时间：2022-02-06 01:31:46
导语：在集体发言稿的撰写旅程中，学习并吸收他人佳作的精髓是一条宝贵的路径，好期刊汇集了九篇优秀范文，愿这些内容能够启发您的创作灵感，引领您探索更多的创作可能。
**区检察院现有在编干警职工55人，其中女检察干警职工16人，占29%。在**这片美丽的热土上，她们用火一般的热情，在平凡的的检察岗位上，忠实履行法律监督的职责，诠释着公平正义、执法为民的宗旨,她们用扎实的业绩展现了当代女检察官的飒爽英姿和靓丽风采。
——她们是公平正义的守护者
她们立足本职、忠于职守、爱岗敬业，充分发挥检察职能，为维护**经济社会稳定，构建和谐**做出了积极的贡献。2015年，侦查监督科2名女检察官办理各类审查逮捕案件141件227人，均在法定期限内审结;公诉科3名女检察官办理各类刑事案件108件157人，占办案总数的45%，所办案件均未出现判无罪的情况。民事行政检察科2名女检察官受理各类民事行政申诉案件线索11件，立案9件，提请抗诉2件，建议提请抗诉7件，办理法律监督调查案件2件，并积极做好息诉服判工作。综合部门6名女检察官积极为办案服务，为办案工作解决后顾之忧，提供了坚实有力的后勤保障。在办案的同时，她们积极宣传法制，以案释法，共撰写宣传、信息、调研等各类材料500余篇，实现了办案的法律效果、政治效果和社会效果有机统一。
——她们是柔情满怀的执法者
她们满怀“关爱心、母亲心、正义心”，始终关注社会和谐进步，在维护妇女儿童权益、促进青少年健康成长等方面发挥了积极作用。院妇委会被评为“全市先进妇联组织”。女检察官们充分发挥女性优势，成立了未成年人案件办案组，进一步完善未成年人犯罪案件的办案方式，建立健全未成年人刑事案件办理制度。2015年，女检察官办理未成年人案件37人，全面落实未成年人合法权益告知制度，并有效利用讯问和法庭教育对未成年人进行教育、感化和挽救。如在办理姜某等人抢劫案的过程中，针对肖某、陈某系在校学生，在共同犯罪中系从犯，犯案后认罪态度较好等情况，决定对肖某、陈某实行6个月的考察，要求其每月上交一次书面汇报，促使其进一步悔过自新。考察期满后，女检察官又深入学校了解他们在考察期内的实际表现后，对其依法作出了相对不起诉处理，使其重归健康成长道路。同时，在办案过程中，女检察官对未成年被害人也给予特别关注，将人性化关怀延伸到案件外。如在办理望某某xx案、屈某某xx案中，两名被害人均系未成年人，一方面女检察官严把事实关和证据关，另一方面主动与被害人交流，鼓励其以积极的心态面对未来的生活，并做好其家长的思想工作，为其营造宽松的成长环境。在公诉科女检察官们共同努力下，公诉科先后荣获“宜昌市优秀青少年维权岗”、“全省优秀青少年维权岗”等光荣称号。
——她们是充满爱心的奉献者
女检察官们积极响应区妇儿工委号召，自觉把关爱弱势群体融入检察工作，形成帮扶困难妇女儿童的良好氛围。自XX年以来，全院女干警集体担当一名单亲儿童的“爱心妈妈”，定期看望慰问，以精神鼓励、物质帮助等方式使其重新感受母爱。同时，女检察官们还主动联系帮扶了一个困难小女孩。她的父亲因涉嫌滥伐林木罪被**区法院判处有期徒刑，家中仅剩下患有精神病的母亲。经办案的女检察官与当地政府沟通、协调，小女孩的母亲被送往当地福利院，小女孩也免费就读于**区雾渡河镇中心小学。当检察官“妈妈”去看望小女孩时，她的脸上露出了久违的笑容，检察官“妈妈”们也露出了欣慰的笑容。
——她们是争先创优的佼佼者
2008年即将圆满过去，回首难忘的2008年，我们依然心潮澎湃。冰雪灾害、抗震救灾、北京奥运、神七飞天等等。在一桩桩盛事、大事、难事的考验中，我们**市法院的全体干警都经历了切实的感受，经受了严峻的考验，在s院长为首的院党组的领导下做出了一系列辉煌的成就。今天我院在此隆重召开2008年度总结表彰大会，一批在工作中表现突出的先进集体和先进个人受到了隆重的表彰，我们城关法庭作为先进集体的一员也受到了表彰，使我们倍受鼓舞，这既是院党组对我们2008年工作的肯定，也是对2009年的工作寄予的厚望。在此，我代表受表彰的先进集体特作如下表态。
一、 在荣誉面前不骄傲
成绩只能代表过去，我们要满怀信心，展望未来，要以此次总结表彰大会为新的起点，不骄不躁，忠实履行宪法和法律赋予的职责，以“党的事业至上、人民利益至上、宪法法律至上”，统领工作大局，认真学习实践科学发展观，用辛勤的劳动和智慧，维护法律的尊严。
二、 在困难面前不气馁
在社会转型时期，错综复杂的矛盾，给我们的审判工作提出了更高的要求和新的挑战，我们深感责任重大，我们要克服各种困难，不断学习，不断创新，不断提高审判技能，不断提高处理各种矛盾的能力，注重做好调解工作，化解社会矛盾，为人民安居乐业，为社会和谐发展，提供有力的司法保障。
三、 自觉接受党的领导和各界的监督
我们要在审判工作中，坚决服从党的领导，自觉接受人大和社会各界的监督。把司法公正、执政为民作为审判工作的出发点和落脚点，不断创新工作机制，用我们更加优异的成绩来回报党和人民的厚望。
关键词：太极拳招式 实战技法公体教学
中图分类号：G85
文献标识码：A 文章编号：1004-5643（2015）04-0085-03
太极拳是我们国家一项宝贵的文化遗产，它是我们祖先在长期的生活实践中创造出来的一种行之有效的身体锻炼方法。高校公体太极拳教学是一门必修课，但在教学过程中，往往教学效果不尽其意，如何使学生更快掌握与领会，并真正起到强身健体的促进作用。反思太极拳教学实践，太极拳动作徐缓而舒畅，均匀而细致的同时，往往忽视了太极拳具有相当实用的技击自卫防身功效。如果在教学过程中，结合太极拳教学动作招式的技击防卫术，可改变单一的健身意识，并更能领会太极拳中所含的拥、履、挤、按、采、列、肘、靠、进、退、顾、盼、定的技击防身价值基本特征，根据学生的身心特点及接受能力，结合太极拳实战技法，改变单一的健身意识设计最佳教学教法，提高学生的学习兴趣，以期收到较好的教学效果。
1 研究对象及任务
根据高校太极拳教学改革的要求及高校太极拳教学现状确定本次太极拳教学实验对象及任务。
1.1研究对象
以2014年级焦作师范高等专科学校新生2500名学生在大学体育公体教学中随机抽取学前教育专业一班43人与生化教育专业二班43人为研究对象。
1.2研究任务
从2014年10月份新生开始正常进行公体第一学期教学，教学内容为焦作地区高校通用教学内容陈式太极拳十九式，学前教育专业一班43人在陈式太极拳十九式教学中运用招式技法学习，生化教育专业二班43人在公体陈式太极拳十九式教学中沿用的讲解一示范一练习一复习的传统教法和组织练习手段进行教学，均南同一名老师任教。
2 研究方法
2.1教学对照实验法
选取焦作师范高等专科学校新生学前教育专业一班43人与生化教育专业二班43人分为2个班级，第一学期进行教学实验，即学前教育专业一班为实验班进行在陈式太极拳十九式教学内容，教学中贯穿陈式十九式招式技法学习，生化教育专业二班在公体陈式太极拳十九式教学中沿用的讲解一示范一练习一复习的传统教法和组织练习手段进行教学。在教学条件相同教学时数一样的条件下，实验前并对实验对象进行一些太极拳基础性的凋查问卷（见表1），统计表明实验前两班太极拳基础条件、价值认知、学习动机、参与状况无显著差异。
2.2文献资料法
通过查阅中国知网期刊杂志，查阅相关太极拳教学内容及方法改革等方面一系列相关资料。
2.3问卷调查法 在实验前后，对教学实验对象进行太极拳练习兴趣、理解及价值等方面问卷调查，发放问卷86份，回收有效问卷86份，回收的问卷全部有效。
2.4对比分析法
对同一教学内容，相同的教学条件，太极拳基础相同的教学中贯穿陈式十九式招式技法学习的班级，与沿用的讲解一示范一练习一复习的传统教法和组织练习手段进行教学的班级进行纵向和横向对比。
2.5数理统计法
将太极拳教学实验研究和问卷调查所得原始数据在计算机上进行数据统计处理，得出研究所需的相关有效数据。
3 结果与分析
3.1高校太极拳公体教学改革实验研究结果
通过一学期的陈氏十九太极拳教学实践，测试结果（见表2，表3）。
3.2高校太极拳公体教学改革的实验分析
从实验结果看，实验班的教学效果要好与对照班，并且对太极拳兴趣和技术掌握差异显著，对太极拳有了的新认识，上课的积极性和主动性显著提高。
3.2.1提高公体太极拳教学效果，使学生掌握太极拳技能，培养了学生学习太极拳能力
经过一学期的教学实验，为了解教学实验前后的学生对技术掌握程度的是否有差异，在实验后期，采用统一考核标准对实验组和对照组的学生分别进行技术水平（成绩）的考评。通过考核后数据统计得出以下结果：实验组平均成绩优于对照组，两者有较强的可比|生（见表2）。由此可以得出以下结论：实验班相比对照班在学生的掌握技术水平好，平均成绩明显较高，这说明实施太极拳教学贯穿招式技击学习改革具有明显的效果。
太极拳是中国优秀的民族传统体育项目，是我国优秀的传统文化遗产，是中国文化的象征，为了推动高校太极拳教学改革，为了使大学生进一步了解掌握太极拳的文化价值、健身自卫价值、对身心影响价值以及终身体育锻炼理念，进一步证实我校太极拳招式技法贯穿教学改革后，学生的太极拳学习能力、理解能力、太极拳锻炼理念是否提高，我们选取两个班级进行教学实验，分别对实验班和对照班学生进行了太极拳方面的一些测试，从教学实验前、后数据显示，实施前两个班学生太极拳基础素质无明显差异，实施后实验班学生对太极拳技术动作掌握、价值理解、看法、及学习的主动性明显优于对照班（见表3）。通过太极技法学习贯穿太极拳招式学习过程，极大地提升了学生学习太极拳的兴趣，增进学习技术动作的质量，从而提高太极拳公体课整体教学效果。
3.2.2掌握一些太极拳技击自卫方法，激发了学生学习太极拳兴趣
在太极拳教学实践过程中，太极拳动作因徐缓舒畅，均匀细致，往往导致学生学习兴趣不高，查阅资料研究表明与学生的心理特点有冲突，但在常规教学中有多种因素影响，往往忽视了太极拳具有相当实用的技击自卫防身功效。当代大学生的个性心理特点是不断挑战自我的，追求积极向上的精神，对新事物的求知欲强，而在教学改革实验中贯穿太极拳招式技击技术学习不仅丰富了太极拳学习内容，而且激发了学生对练习太极拳的兴趣。在实验前、后对实验对象进行问卷调查，结果表明（见表1、表3）：实验前两组同学对太极拳兴趣的差异不大，而实验后实验组对太极拳的兴趣存在着差异。经过对比结果，进行太极拳教学中贯穿太极拳招式技击教学改革后，学生对太极拳学习的趣显著提高，进一步激发学生学习太极拳的兴趣。3.2.3改变对太极拳认识误区
太极拳是中国的国粹，中华文化之瑰宝，其杰出的健身作用早已家喻户晓、驰名中外。但由于多方面原因导致当代大学生对太极拳产生许多错误的看法，其中常见的观念有二点：一是太极拳是老人练的即老，二是太极拳仅能健身而不能用于技击、防身。通过太极拳招式技击教学实验，经实验前后对太极拳认识数据统计如下（见表4）。
分析表明，实验班学生对太极拳的认识有新的看法，太极拳不是老年拳，太极拳具备优秀的健身技击防身功效价值。3.2.4拓展了太极拳教学内容功效，培养了终身练太极的体育理念
通过焦作师范高等专科学公体太极拳教学改革实验证实，在太极拳课教学中贯穿陈氏十九太极拳招式技法学习，既能使学生掌握太极拳技能与知识，义能使学生掌握技击防身自卫技术知识，满足了学生心理需求，拓展太极拳内涵功效，让学生在学、练、技术运用中充分体会到太极拳练习的真正乐趣，从而形成自我客观评价，培养自信心，促进身心健康，学会运用太极拳进行自我锻炼方法，从而养成终身锻炼太极拳的良好习惯，为今后终身练太极奠定基础。
4 结论
通过实验与实践证明，焦作师范高等专科学校在公体太极拳教学中贯穿招式技击学习，极大地提高了学生参与太极拳运动的积极性，提高太极拳教学效果，改变对太极拳认知的错误观念，拓展太极拳教学内容功效，培养了对太极拳学习的兴趣，增强终身太极拳锻炼意识。当然，这种研究结果并不能代表这种教学方法的完善，在实践中求发展，在发展中求进步是太极拳教学今后所面临的道路，只有不断探索创新才能得以发展。
参考文献：
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Experimental Study on Tai Chi Actual Combat Techniques for Improving College Tai Chi Teaching
-A case Study of Universities in Jiaozuo
Liu Qiaofang
近几年来，我县的省市重点工程项目众多，如京珠高速、安南高速、安林高速、安楚公路拓宽、安林公路两侧综合治理、马氏庄园景区规划建设等，均涉及到集体土地的征用和集体土地上房屋的拆迁，据不完全统计，共涉及到17个乡镇，124个村
庄，6133户家庭，近2万人，农村集体土地上房屋拆迁暴露的问题越来越多，由此引起的民间纠纷、群体复议、集团诉讼和群体上访呈上升趋势，严重影响我县社会稳定，成为当前我县经济发展不容忽视的障碍。由于因集体土地征用而产生的拆迁问题涉及多方主体，交织着多种法律关系，背后又掺杂着多种利益冲突，所以，政府在处理征用土地和房屋拆迁安置补偿事项中，特别是政府法制机构在受理此类行政复议案件中，在依法保护房屋被拆迁人、土地被征用人的合法权益，监督和支持行政机关依法行政，维护社会稳定并实现法律效果、政治效果和社会效果的契合统一方面遇到了前所未有的困难。目前，对于城市房屋拆迁有《城市房屋拆迁管理条例》进行规范，对征用拆迁农村集体土地上房屋这种事关农民安身立命之本的重大事项上，国家层面上的法律缺失，使得许多地方农民的合法权益受到严重侵犯，激化了社会矛盾，形成了影响社会安定的不稳定因素。
一、集体土地上房屋拆迁中存在的主要问题
1、适用依据不完善、不健全、不确定，形成集体土地上房屋拆迁补偿行为不规范。
现实中的集体土地上房屋拆迁适用法律依据不一，大致上有两种情况，一是依据《土地管理法》进行，将房屋视为征用集体土地上的附着物对待，按照征地程序进行，但土地法对土地上的附着物拆迁程序和补偿标准均无具体规定，可操作性差。二是参照《城市房屋拆迁条例》进行，理由是集体土地已经被征用，土地性质已改变为国有土地。这样出现的问题就多种多样，比如:被征用农村集体土地尚未转用，土地上的附着物和青苗未补偿，用地单位却已经取得《国有土地使用权证》;被征用农村集体土地上的房屋拆迁因达不成补偿安置协议，用地单位申请《房屋拆迁许可证》，用《城市房屋拆迁管理条例》实施房屋拆迁，房屋所有者却以农村集体土地征用中的房屋拆迁不是城市国有土地上房屋拆迁，不适用《城市房屋拆迁管理条例》为由抵制拆迁。以上问题突出反映了被征用农村集体土地交付和房屋拆迁适用法律问题。在现实中许多地方均将被征用农村集体土地上房屋拆迁当成城市国有土地上房屋拆迁，都用《城市房屋拆迁管理条例》规定的程序来调整拆迁项目，一旦遇到交地与房屋拆迁混合时，出现的许多问题束手无策。于是，有的地方政府派出了防暴警察，强行将土地铲平，将房屋拆除，其效果显然无法取信于民。
2、法定补偿标准的缺失造成集体土地上房屋拆迁补偿随意性极大。
我国《土地管理法》第四十七条第二、第三款对耕地征用的补偿费、安置补助费进行了规定并有具体的计算标准，但对因土地征用而引起的农民在宅基地上自建房屋的拆迁却没有补偿标准。现实中，一般是由政府参照《城市房屋拆迁管理条例》及《细则》进行补偿，由于城市国有土地上的房屋和农村集体土地上的房屋在土地所有权性质、所有权主体、土地管理方式以及拆迁安置对象等方面均有差异，所以，《城市房屋拆迁管理条例》并不具有直接的参照性，导致在执行过程中，各级政府制定的补偿标准随意性很大，拆迁程序和补偿标准十分混乱。如我县先后制定了《大白线公路建设房屋拆迁补偿标准》、《安林公路两侧综合治理房屋拆迁补偿标准》、《安楚公路拓宽房屋拆迁补偿标准》、《马氏庄园规划建设房屋拆迁补偿标准》。这种随意性不但造成了补偿标准不统一，也造成了补偿标准的不合理性，因此也就不可避免地产生了许多纠纷，不仅极大地影响了党和政府的声誉，也直接影响了拆迁的进程和效率。
3、集体土地房屋拆迁主体不规范，拆迁中农民的陈述权、申辩权、知情权受到影响。
房屋拆迁补偿协议作为一种民事法律关系，应当由拆迁人和被拆迁人协商一致达成。但是由于我国《土地管理法》将集体土地上的房屋纳入到了土地征用补偿之中，房屋所有权主体作为被拆迁人不直接参与协商，对被拆迁人的房屋进行价格评估亦不通知被拆迁人到场，而是由拆迁人单方指定的评估机构进行评估，有关拆迁补偿和安置通常是由用地单位一方说了算，加之一些地方政府为了"优化"当地投资环境，加大了行政权力的介人，被拆迁人无论是否同意都得拆，剥夺了农民作为被拆迁人在整个拆迁过程中表达自己意愿、维护自己权益的机会，严重侵害了被拆迁人的权益，更不能体现拆迁人与被拆迁人作为法律意义上的平等主体关系。
4、对拆迁中农民的私有财产权保护不够。
农民通过宅基地依法取得集体土地的使用权，农民在宅基地上所建的房屋属农民私有财产是无可非议的。但在征用农村集体土地的现实中，由于缺乏相应的法律规范对农村集体土地征用补偿法律关系进行明确的界定，地方政府与村组签订《土地征用协议书》，协议中却将属于农民私 有财产的房屋一同处分。这种协议将私产与公产混为一谈，其违法性显而易见。从法理而论，房屋作为农民的私有财产，农民是房屋所有权的主体，只能由农民自己进行处分，所以关于集体土地上房屋拆迁的补偿应从土地征用补偿中分离出来。
5、房屋所有权人和第三人合法权益得不到保障。
集体土地上的房屋拆迁和城市房屋拆迁一样，涉及很多法律关系。如拆迁居住房屋涉及的搬迁补助费、过渡期内的临时安置费;拆迁农村集体经济组织以土地使用权入股联营等形式，与其他单位、个人共同开办的企业所有的非居住房屋，涉及的补偿费问题及因拆迁造成的停产、停业损失及预期收益的补偿问题;对利用宅基地内自建房屋从事生产经营并持工商营业执照房屋的拆迁安置问题;拆迁正在租赁的农房时涉及的租赁法律关系等等。其中既涉及房屋所有权人的权益，同时又涉及房屋所有人以外第三人的权益。由于我国目前尚无明确的法律、法规对上述问题进行规范，相当一部分地区对上述问题比较忽视，在实际拆迁时，只将房屋作为集体土地上的附着物进行补偿，并不细化区分农村房屋的用途、性质及相关的权利，严重损害了房屋所有人和第三人的合法权益。
二、关于集体土地上房屋拆迁法律问题的一些思考与建议
1、加快集体土地上房屋拆迁的立法进程，建立健全房屋拆迁的法律法规。
由于至今没有一部独立且具可操作性的关于集体土地上房屋拆迁安置补偿的国家级"大法"，导致实践中无法可依，或回避了涉及被拆迁人权益的关键问题，或违法强制拆迁后将矛盾上交，其结果是引发了大量的矛盾和纠纷，甚至在有的地方出现了恶性事件。目前，集体土地上农民房屋拆迁主要是土地征用和城镇改造中涉及的房屋拆迁，其中更多的是征用土地时引起的房屋拆迁。目前就我省而言，所见的有关行政法规、规章的适用范围均是关于国有土地上的城市房屋拆迁补偿之规定，而对集体土地上房屋的拆迁补偿尚无规定，现实中一直是参照城市房屋拆迁补偿办理。但国有土地和集体土地在所有权主体、性质及管理方法等方面存在诸多差异，房屋建造成本也不同，安置的方式还不同，再加上城乡居民生活条件的差别，所以说参照城市房屋拆迁补偿是不妥当的，也不是合理的，致使农村集体土地房屋拆迁在现实申遇到许多难以解决的问题。因此，为加快城乡各项建设的发展，规范征用土地补偿行为，保护当事人合法权益，尽快制定一部关于集体土地上房屋拆迁补偿安置法十分必要。
2、明确公权干预之法律限制，保护集体土地上私有房屋财产权。
在法治社会，公权限制干预私权是必要的，但必须依法进行。在当前集体土地上的房屋拆迁中，由于法律缺位，导致政府行为缺乏法律制约，行政权力在千预私权中过大且缺乏有效的监督机制，各级政府集规则制定者、参与者与处罚机关等多种身份于一身，农民作为被拆迁人时应有的民事权利被限制，甚至被剥夺，所以，必须从立法上对拆迁行为加以限制。对涉及房屋拆迁的行政管理行为作出明确界定，以防止公权干预过大损害私权。政府在这种法律关系中的职责就是作好土地利用的发展规划、作好土地利用的管理者并处于中立地位，而不能成为民事主体介入其间。
3、完善集体土地征用中房屋拆迁的补偿原则、标准和程序。
在集体土地上房屋拆迁立法中，首先应当明确规定征地补偿和房屋拆迁补偿的基本原则。对集体土地的征用应严格区分为基于公共利益的土地征用和出于商业开发目的的土地征用，那么因此而引起的集体土地上房屋拆迁的补偿标准、原则和程序也就不同。第二，细化补偿项目，制定统一的拆迁补偿计算标准。我国《土地管理法》第四十七条对土地的征用补偿规定比较明确，相应的有具体的计算标准。同理，对房屋等私产的征用补偿也应细化补偿项目并确定补偿计算标准。在此基础上，由各地按照规定的计算方法确定具体的补偿金额。通过制定法定的拆迁补偿计算标准，既能防止征用方克扣、压低征用补偿费用，损害农民利益;也能防止被拆迁方漫天要价、谎报和扩大面积，非法获利，加重国家用地负担的事件发生。第三，规定严格的法律程序。政府对农民房屋拆迁必须依照严格的法定程序完成，如可以参照《城市房屋拆迁管理条例》，规定财产评估程序、补偿标准公示程序、听证程序、强制拆迁程序等。第四，赋予农民作为被拆迁人时的救济主体资格，使农民能够通过复议或诉讼获得救济。第五，明确因拆迁行为损害第三人利益时，第三人获得救济的程序。
【摘 要】网络科技的的发展速度非常快，随着网络技术发展的和网络需求的增多，计算机可靠性的相关研究也发展起来。建设可靠的计算机网络已经成为当今社会的强烈需求之一。无论是从国民经济发展的角度，还是从计算机网络产业发展的角度，提高计算机网络的可靠性已经成为一个亟待解决的问题。本文简单的介绍了计算机网络的发展现状以及在此基础上总结出来的提高计算机网络可靠性的方法和设计方案。通过对软件实例的分析和总结提出了一系列可以提高计算机可靠性的设计，该设计对于提高计算机网络的可靠性具有重要参考意义。
【关键词】计算机网络；网络可靠性；局域网络；服务器机群；防火墙系统
计算机系统长久稳定的工作，为用户提供稳定的网络使用功能，这是目前网络用户最为关心的问题。计算机网络的不受干扰，增加计算机网络的稳定性这是提高计算机网络市场竞争力的基本要求。所以，计算机网络稳定性的探讨和设计具有很大的现实意义和理论意义。
一、计算机网络概述
计算机网络是计算机技术与通信技术紧密结合的产物，是通过数据通信系统把分布在不同地理区域，具有独立功能的计算机，通过功能完善的网络软件实现数据通信、资源共享和协同工作的一种计算机系统。自从上20世纪中期开始，第一台计算机，便产生了单台机远程交换信息的系统。第二代计算机网络产生于20世纪60年代中后期，此时的计算机网络已经由单台机远程交换信息变成了分组交换网络。20世纪80年代和90年代中期的因特网是第三代计算机网络产品。第三代网络产品是计算机网络的杰出成就代表。21世纪的今天第四代计算机网络产生了，他就是三合一体的综合数字网络。并且计算机网络近年来向可靠性和综合性业务的发展更加迅速。20世纪80年代的计算机局域网是计算机发展史上的一个里程碑式成就。计算机局域网能够使几台计算机终端的用户实现信息资源共享，使一个或几个计算机的控制设备和安全软件实现信息互换。1980年2月美国电气和电子工程师学会组织颁布的IEEE 802系列标准，对局域网的发展和普及起到了巨大的推动作用。
二、计算机网络的可靠性设计准则
英国电气工程师学会在论文中曾声明：“在提供通信的英国天网系统的设计研制中，中心课题首先是可靠性”。应用系统的核心是计算机网络，它能够实现内部网络对外部网络的信息访问，还可以实现单位内部的信息交换。现代网络的应用广泛，这既为社会的发展带来质的飞跃，量的进步也为现代社会带来一些潜在的威胁，因为一旦网络系统发生了事故或是受到恶意侵害，就可能给企业或单位带来灾难性损失，安全可靠的计算机网络已经成为网络正常运行的前提。
（一）计算机网络可靠性的概念
计算机网络的可靠性简单的说就是指在规定的时间和条件下，网络系统能够持续保持网络稳定运行的能力。计算机网络的可靠性是计算机网络的设计者在计算机网络运行过程中，对其进行分析总结，使计算机网络的运行有条理有系统，这是计算机网络建设的基本原则。
（二）提高计算机网络的任务可靠性
提高计算机网络的任务可靠性通常采用余度设计和容错技术，具体表现为网络中的各台计算机可以通过网络彼此互为后备机。这样一来，即使计算机网络中的某一台出现了问题，其他计算机也可以正常工作，并且故障机未完成的食物可以有其他计算机代为解决，避免了有一台计算机引起的整个网络瘫痪的情况，增强了计算机的可靠性。
（三）加强计算机可靠性需要适当的采用新的计算机技术
计算机网络的发展日新月异，虽然目前的计算机网络技术不至于落后，但是随时可能会有更好的计算机网络技术出现。所以如果要保持计算机网络的可靠稳定性最好要确保该计算机网络不会被淘汰。适度的采用先进的计算机网络技术和设备，使设计的计算机网络能够紧跟时代潮流，既满足了业务的需要也能够降低计算机网络带来的风险，增强计算机网络的兼容性和扩充性，实现计算机网络的升级。
（四）在提高计算机网络的可靠性的同时也要考虑计算计网络系统的造价
计算机网络可靠性的提高是实现计算机系统升级改造的有效途径和方法，但是在计算机网络的使用过程中也要尽量的降低整个网络系统的造价，争取用最少的维护和开发费用达到最高的性价比。
（五）提高计算机网络的可靠性
提高计算机网络的可靠性，应根据现有的实际条件，在设计中选择质量优秀、有良好声誉的网络产品，并且所用的网络产品都应满足可靠性设计指标要求，严格遵守计算机网络的相关规范，所有器件及子系统均需满足最新、最高的国内标准（例如1995年通过的国际标准：ISO/IEC 11801；欧洲标准：EN 50173；北美标准：ANSI/EIA 568A；中国标准：GB50173-1993、GB/T 50311-2000等）。
（六）维护计算机网络的可靠性
维护计算机网络的可靠性需要对网络进行定期检查。现代网络大规模应用并且每个网络之间具有很大差异性。错综复杂又庞大的网络系统很容易出现故障，要想保持网络的可靠性，必须定时的对网络进行人工检查或自动检查，这样才能够在网络出现问题时及时发现并维护，避免由于网络中断和瘫痪带来的巨大损失。对网络进行检查不仅更方便系统恢复而且能够优越系统性能，使网络更加具有可靠性，优化网络功能。
三、高可靠计算机网络的工程实例
计算机网络是组成单位信息的基本元素，是实现数据传递功能的载体，他不仅关系着计算机用户的眼前利益，而且影响着计算机用户在未来一段时间内的信息化水平和网络使用的成败，在整个使用过程中促使计算机网络系统不断的升级变得更加可靠和经济。
举例来说，例如计算机网络在地震观测当中的应用。
中国数字地震观测网是全国地震行业信息服务网络，是整个数字地震观测网络和地震应急指挥的技术基础平台，该观测网络项目涉及全国31个省（市）自治区，它的建设规模是我国有史以来最大的防震减灾工程。其中，某省是中国数字地震观测网络的主要节点之一，该省地震局地震数据信息在中国地震监控服务的60个城市的地震信息服务系统中，网络平台是其中一个重要的组成部分，同时也是防震救灾的重点建设项目，因此我国地震局对于该项目中的计算机可靠性有较高要求并且也对该系统的可靠性进行了投资建设。在软硬件设施和服务器的选择上都选择了性价比比较高的基于AMD Opteron处理器的曙光服务器。
计算机是当今时代不可或缺的重要技术，是国家实现经济建设的重要工具，是产业建设实现现代化的重要途径，是企业不断自我进步和完善的重要手段。现代计算机网络的主要特点是规模大，实际应用性强，因此可靠性显得尤为重要，是计算机网络正常工作的保障，防止网络稳定运行受到干扰和破坏。可靠性高的计算机网络能够克服网络本身缺陷，减少网络的中断和计算机网络的瘫痪。计算机网络稳定措施能够对计算机网络进行全方位的监控和配置。我国计算机网络水平的提高很大程度上要看计算机网络的稳定性如何，换句话说，计算机网络稳定性的提高有利于我国整个计算机水平的提高。
参考文献：
[1]汪新民，耿红琴.网络工程实用教程[M].北京：北京大学出版社，2008.
[2]罗跃川.计算机网络教程[M].北京：经济科学出版社，2007.
[3]刘永华，张峰庆.计算机组网与维护技术[M].北京：清华大学出版社，2006.
[4]甘登文，叶继华，万宇文，等.计算机网络及通信[M].北京：机械工业出版社，2007.
[5]程良伦.网络工程概论[M].北京：机械工业出版社，2007.
一、创设情境，生动形象
为了能激发学生的学习兴趣，教学中我时常会创设情景，营造宽松的课堂气氛，使学生轻松愉快、自觉主动地参与思维、理解等一系列智力活动，从而大胆发言。教学《用转化的策略解决问题》一课时，我把感受策略的价值、体验转化的作用作为教学重点，并贯穿于课的始终。例如，我提供了两个稍复杂的图形，让学生比较其面积是否相等。课始我先出示一个图形，请学生说说看了图之后有何感想，引导说出这是一个不规则图形，为后面揭示“从复杂图形转化为简单图形”做铺垫，在此基础上再出示另一个图形，小组讨论比较：下面两个图形的面积相等吗？比较两个不规则图形的面积，重叠、数方格、算面积等方法都是学生熟悉、曾经用过的方法。此情境的创设，为学生自主探索解决问题提供了较大的思考空间。当学生讨论完之后再请一名学生上台指一指，说一说你是怎么想的？在这一环节，由于图形分割的方法很多种，因此，在讲解时鼓励学生用不同的方法寻求问题的答案，并交流中寻找最优点解决问题的方法，感受转化是解决问题的一种好策略，从而使问题的解决得以落实。这堂课自始至终十分活跃，学生也遵守纪律。当老师提问时，大家争先恐后地举手，发言积极性极高。
二、设置游戏，灵活气氛
教学，关键不是教师讲了多少，而是要看学生学了多少，学会了没有。很多学生之所以成绩差，主要是因为他不能跟着老师走。怎样才能够调动起学生的积极性，是我一直都在思考的问题。简单的知识学生却还学不会，关键的问题在于课堂不够精彩，不够吸引孩子的注意力。苏霍姆林斯基说:所有智力方面的工作都依赖于兴趣，这种兴趣可以形成最佳的心境，而这种心境可以使学生的内驱动力得到理性的发挥，这就意味着兴趣是教育的动力，是通往成功的彼岸的桥梁。兴趣是学习的引导，游戏则是提升兴趣的关键。游戏教学更能吸引学生的注意力，调动他们学习的积极性，激发他们学习数学的兴趣。在教学中要注重发挥游戏的作用，既能体现新课程的理念又能达到教学的目标。
三、自主探索，发现规律
新课程提倡学生“自主、探究、合作的学习方式”，布鲁纳也说过:“探索是数学的生命线”，没有探索也就没有数学的发展。在新授时我们常常会担心学生这个不懂，那个不懂，最后弄得自己筋疲力尽，我们何不思考一下，放手让学生自己去解决问题呢？著名数学家、教育家波利亚指出：“学习任何知识的最佳途径是自己去发现。”例如，在教学《圆的周长》一课时，我改变传统的先讲后练的教学模式，放手让学生探索创造，先提出问题：如何量出圆的周长？让学生带着问题：一边思考，一边动手，把学习的主动权交给学生。这样，学生有充实的思考时间，有自由的活动空间，有自我表现的机会，更有一份创造的信心，通过动手操作，最后得出滚圆法和绕绳法两种方法，并告诉学生这两种方法都是把曲线变成一条直边来测量，这是一种很重要的数学思考方法，称之为转化，让学生对知识有一个整体、系统的认识。在大家对这两种方法理解后，让学生选择其中的一种方法再次测量出其他圆片的直径和周长，放手让学生在探索和观察中发现规律。然后得出结论，让学生体验到学习数学的乐趣和成功，获得了学习经验。相机介绍关于圆周率的历史，渗透数学文化和数学思想，丰富学生的情感体验，培养学生严谨的学习态度。
关键词：高校 学生干部 工作积极性
学生干部在高校中属于相对特殊的群体，大学生自我服务、管理、教育都需要学生干部这一力量加以支持。但是，学生干部任期时间一长就容易懈怠，不再像刚刚接手工作时那般尽心尽力，最终积极性甚至降低到几近消失的地步。出现这种现象的原因是多方面的，下面加以分析。
一、影响学生干部工作积极性的原因
（一）主观原因
1.工作和学习能力方面的限制
大部分学生干部工作时都依靠经验，他们善于动手却不会动脑，没有自主探究的能力和意识，这样一味的只是动手往往不具有主动性，一旦遇到不顺利的事，积极性就会降低。学生的天职就是学习，学生干部也是一样，而学生干部对工作和学习关系的处理并非很好，为了提高学习成绩，干部们通常会把工作先放一下，久而久之工作积极性也就降低了。
2.角色认知的偏差
很多学生都是出于功利目的才担任干部职务的，认为只要在活动中得到锻炼，或者获一些荣誉就够了，本身就没有太强的积极性。而且，有些学生、学校舆论甚至是担任干部的学生自身都在认知上存在一定偏差，并且认为学生干部在言行上都有些官本意识，学生们不服从的情况下他们会常常碰壁，长此以往威信就降低了，自然就削弱工作积极性。
（二）客观原因
1.管理者方面的原因
此处的管理者就是指为学生服务的教师们，很多教师从事学生管理工作，对学生干部的培养不是很重视，只是善于使用，他们没有把自己放在和学生们平等的位置，遇到事情交给学生干部去做，H仅关心事情结果，执行者付出的辛苦和劳动并没在他们考虑范围内。管理者的这种态度会极大降低学生干部工作积极性。
2.管理机制的原因
首先，不健全的干部任用和选拔制度。学生干部在很多情况下都是教师任命或者学校指定的，因此，学生们就会存在不认同心理，学生干部的凝聚力、号召力自然也就不是很强。其次，不完善的工作机制。各部门的学生干部工作不同，团干部大家都觉得无所事事，而班委、学生会干部却工作很忙。最后，培养机制严重短缺。学生干部工作的过程也是摸索经验的过程，但要想长期担任重要事务，制定出系统的培养机制非常关键，只有这样，学生干部工作起来才不会如此费力。
二、提高学生干部工作积极性的方法
（一）科学考核激励制度的确立
激发学校学生干部工作积极性最有效的方式就是确立科学的考核奖励机制。科学有效的考核奖励机制在学校学生干部工作中对学生干部的工作进行准确科学的评价的最根本的依据，与此同时还是学校学生干部的工作成绩以及学生干部的工作能力的客观尺度，同时也是对学生干部工作进行奖惩的依据。在对学校学生干部进行相应的考核评价时应该结合平时的考核成绩，结合学生干部日常的工作职责以及其工作表现对其进行全面而公正的考核评价。与此同时，对学校学生干部工作表现的还要结合学生，教师以及其自身对自己工作表现的评价，从而对学生工作干部的工作情况进行全面的了解。
（二）明确职责分工制度的确立
建立明确的职责分工机制是明确职责、因岗择人以及因事设岗的根本依据。通过这种制度的建立可以有效地避免多余无效职位的确立，让学生干部明白他们自己应该做什么，明白自己的职责是什么，从而做到“人人有事干，事事有人干”，从而在最大程度上提高学生干部的工作积极性。通过对学生干部的具体工作分工和职责的明确后，才可以让学生干部有一定的制度可依据，从而让他们才可以放心的工作，并能够给予他们充分的信任。
（三）人性化学生干部管理制度的确立
确立人性化的学生干部管理制度，对学生干部的服务要更加人性化，与此同时也不能放松对学校学生干部的监管力度，这样才能在最大程度上激发学生干部工作的积极性，在学生工作方面才能够更加团结，从而工作才能够更加有效地展开，这样在实际的学生工作方面才能够让每一位学生干部真正体会到学生干部工作的快乐和兴趣。
（四）学生干部整体工作素质的提高
为了能够有效地提高学生干部的整体工作素质，首先就要加强对学生干部的整体培养，由于学生干部较为有限的工作能力，对学生干部的培训是必不可少的。培训的形式是多样的，可以定期或者不定期地对相关学生干部进行相关的讲座，通过讲座这一趋势进行学生干部之间的相互交流，通过交流可以将学生干部工作的成功经验在学生干部之间进行分享和传递。与此同时，这样的交流方式还可以以一种潜移默化的方式对学生干部进行一定的思想教育，在一定程度上对学生干部进行工作上的指导和帮助，从而提高学生干部的工作能力和效率。其次，就是对学生干部的选拔要严格把关。严格遵守学生干部选拔的标准，在学生中按照严格的选拔标准选拔出整体工作素质较高的学生干部，在整体上大幅度提高学生干部的整体素质水平，除此之外在对学生干部进行选拔过程中要严格遵守民主、实事求是的原则，让学生能够各尽其能，选拔出同学们都信任的学生来担任学生干部的工作。
总之，建设一个支优秀的学生干部队伍对学校管理来说至关重要，这个过程也相当复杂，要求学生和教师之间完美配合和共同努力，而且要将提高和培养学生干部自身素质作为重点，才能从根本上将他们工作积极性调动起来。
参考文献：
[1]王春雨.高校学生干部激励机制构建探析[J].扬州大学学报（高教研究版），2013，（12）.
关键词 计算机软件开发 用户体验 途径
20世纪80年代以来，以信息技术为核心的技术革命，给人们的生活和生产带来了极大地历史变革，产品的实体概念逐渐被信息技术所打破，社会也从“硬件形式”向“软件形式”转变。计算机技术不管是在软件方面还是硬件方面都取得了较大的发展成就。随着时代的发展，用户对计算机软件的需求也发生了较大的转变，由最初的能够解决实际问题，演变为希望软件提供的服务能够更加人性化。
近年来，许多大型的国际公司都开始提高用户体验研究的预算和成本。在我国，虽然一些公司也成立了诸如“用户体验”“用户研究”等部门，但是仍没有真正发挥用户体验的作用。如今，人们在使用计算机时，功能相似的替代性软件越来越多，如何能让软件抓住目标用户，获取稳定的使用人群，是当前计算机软件开发的最终目的。要想实现这一目的，就必须从提高软件的用户体验着手，增加目标用户对软件的喜爱程度。笔者结合自身在计算机软件开发中的实际经验，提出了一些提高计算机软件开发中用户体验的途径。
一、创造良好的运行环境
目前，随着计算机网络技术的逐步发展和计算机的普及，越多越的民众都开始接触计算机，成为计算机的使用者。这些用户对计算机的认识程度和计算机常识都存在较大的差异。所以，在设计软件时，就应该多从用户的角度考虑问题，尽可能地降低软件出现问题的可能性。笔者在前些年曾设计了一款软件，经过数百位用户的体验使用，反映都还不错，但是也有一些用户反映无法进行该软件的安装。通过调查，我们发现问题是由于软件的注册表信息损坏，造成程序代码的变化，影响了软件的正常运行。所以，软件开发工作者在工作时应充分考虑各种安装环境，这样才能保证开发出来的软件能够正常进行安装。
二、重视用户对产品的第一印象
计算机用户因自身年龄、职业、学历以及喜好的不同，对计算机软件的界面设计的喜好也体现出很强的主观性。软件的界面设计往往是用户评价一个产品好坏的重要标准。据相关部门统计，一个用户在浏览一个新网站时，如果在3分钟内仍未发现吸引自己的内容，那么这个网络100%会失去这个用户。目前，许多软件开发公司在进行产品开发时，往往都喜欢利用自己现有的模板来进行主界面的设计，虽然，这样做可以极大提高软件的开发效率，降低使用新技术带来的风险。但是，当前计算机的主体用户是“70后”“80后”，他们都处在自己人生的鼎盛时期，乐于接受新事物，不喜欢一成不变的东西。如果软件开发商在开发软件时，不能打破传统界面的束缚，做到与时俱进，那么，其开发的软件则在第一印象上不能给用户带来体验的兴趣，便会逐渐失去网络主体市场。所以，开发商在开发软件时，首先要寻找目标受众，明确自己设计软件的受众的喜好和特点，根据了解的情况来制定软件界面的整体格调，让目标受众在看到产品的第一时间，就能产生强烈的体验兴趣。
三、不断优化运行效率
软件设计在算法上要注意优化，降低用户等待的不良情绪。随着技术的不断发展，计算机的运行速度和存储空间也有了很大的提升。一些程序员在设计程序时，将程序运行速度缓慢归咎于计算机的配置问题，而不是从自身编码上寻找问题。软件运行缓慢，致使用户对软件的恶评越来越多。所以，程序员应在可以控制的范围内不断进行代码的优化，让用户能够体验到最为高效的计算。而对于一些确实比较耗时的项目，可以设计进度条显示进度或者采用后台运算的方式进行调整，以此来保证用户计算机的使用流畅度。
四、功能设计要融合人性化和灵活化
设计软件的最终目的是为人类服务，那么软件设计的最基本的准则就是要能为人类提供灵活性、人性化高的服务。在软件的设计中，虽然有模块设计等软件设计方法学的指导，但是，我们在具体的操作中，一定要将用户体验放在首位，让软件切实发挥其服务的作用。笔者曾见过这样一套收费系统，从业务流程上来讲，客户需要提供客户编号，操作人员根据客户提供的编号查询客户的缴费信息，然后才能进行收费。将查询与缴费设计在两个不同的选项卡中，使得操作员必须来回切换才能完成工作。其实，我们完全可以在收费的选项卡中加入查询的子模块来减少操作流程，降低软件使用难度，使软件的运用更加人性化、更加方便快捷。
此外，程序员在设计软件时，应注意建立各个模块之间灵活地搭配关系。一套软件的用户成千上万，但是每个人在进行计算机操作时，都有自己特有的方式和习惯，因此在开发软件时，要注意为用户提供多种操作方式供用户选择。
五、软件已具有良好的信息查询能力
随着用户对软件使用时间的增加，使用软件生成的信息也会越来越多。对于用户来讲，能够随时随地找到自己所需要的信息，不仅带来了工作和生活的便利，也减少了一些不必要的麻烦。因此，软件开发人员在设计软件时，要注意软件生成信息的可查询性建设，保证软件能够为用户提供相关的信息。诸如我们经常使用的QQ聊天软件，电子邮箱等，都记录了用户使用软件所进行的活动，对生成的信息都进行了良好的分类，一旦用户需要，就可以轻松地找到需要的信息。
随着用户对软件功能和界面要求的提高，软件开发人员必须要深入了解目标受众的需求和喜好，有针对性地进行用户的体验设计，不断进行观念和技术的创新，满足更多用户的需求，开发出更多优秀的软件，为我们的便捷生活提供可能。
参考文献：
[1]周志鹏.浅谈商业网站提高用户体验的几点途径[J].科技信息,2009(23).
[2]刘毅.中国市场的用户体验设计现状[J].包装工程,2011(2).
[关键词]高中数学 学习成绩 方法研究
一、引言
高中数学新课程教学改革确立了知识技能、过程方法以及情感、态度、价值观三位一体的课程与教学目标，新课程改革后的高中数学课程内容更加丰富，难度有所加大，更有利于学生逻辑思维能力和综合素质的提高。面对新课改后的高中数学课程的新特点，如何提高数学基础参差不齐的学生的数学学习成绩是高中数学教师和学生急需解决的重要课题。
二、影响高中数学成绩的主要因素
新课改后的高中数学课程具有内容多、难度大、要求高等特点，许多学生认为高中数学高深莫测。为了解学生数学学习的实际状况，提高学生数学成绩，我校对高三所有学生进行了问卷调查。调查发现，对数学感兴趣的学生数学成绩普遍都在中上游水平，而认为自己在数学学习上没有天赋，对数学不感兴趣的学生大多数学成绩比较差，由此可见，兴趣爱好等主观心理方面的因素是影响数学成绩的重要因素之一。
数学是一门承接性很强的课程，对基础知识的要求比较高，如果不能将初中数学的基础打牢，必定会影响到高中阶段的数学学习和成绩，一旦跟不上班上同学的学习步伐，学生的心理也会出现波动。课堂效率和课后复习的效果也是影响数学成绩的主要因素，提高课堂效率也显得尤为重要。由于每堂课老师讲解的知识内容非常多，学生不可能在课堂上完全消化和理解透彻，所以课余复习是对课堂的很好补充。调查发现，有的学生觉得平时学得不错，但考试的时候总发挥不出自己的真实水平，这是缺少应试技巧的体现。
三、 提高高中数学成绩的方法研究
高中数学是初中数学的提高和深化，高中数学语言表达抽象，逻辑严密，知识连贯性和系统性强，甚至涵盖了一些大学高等数学的知识点，如概率与统计、微积分等知识点。学生进入高中后，能否迅速适应高中数学的学习环境，提高高中数学成绩是摆在学生面前的一个亟待解决的问题。除了学习环境和教学环境等外部因素外，思想观念、数学基础、课堂效率、学习方法和应试技巧也是影响高中数学成绩的重要因素。
1.增强数学学习的自信心
在高中数学的学习过程中，肯定会遇到许多困难和问题，同学们要有克服困难的勇气和信心，学习中遇到问题要及时找老师或者同学解决，千万不能让问题累积，形成恶性循环，而是要在老师的引导下，寻求解决问题的办法，培养分析问题和解决问题的能力。高中阶段的学习应该是以“老师为主导，学生为主体”，学生作为主体应该充分认识到主动学习和快乐学习的必要性，而这都是以学习自信心有密切关联的，只有对学习有充分的自信，学生们才有学习的积极性。高中数学学习也一样，学生首先应该有学好数学的信心，才能在此信念的驱动下主动学习，相反，如果在学习中有畏难甚至惧怕的情绪，对数学的学习没有充分的自信，学生就会在学习中有意无意地去避开数学，从而严重影响数学的学习。在考试中更是如此，面对数学考卷，内心习惯性的恐惧感会导致思维混乱和间歇性遗忘，以这样的状态应对考试，自然无法考出自己的平时的真实学习水平，这也是许多学生经常在考试中发挥失常的重要原因。自信心对高中数学的学习非常重要，不仅会在平时的学习中对学习心态和学习效率产生重要影响，还会在考试过程中直接影响考试水平的发挥。由此可见，增强数学学习的自信心对提高数学成绩非常重要。
2.夯实数学基础
数学是一门连贯性很强的课程，基础没打牢，必定影响数学成绩整体水平的提高，特别是关于对数学概念的理解和熟记，数学概念是熟悉基础知识中的基础，是学生必须牢固熟练掌握的重要基础内容之一，必须达到运用自如的程度。从最近几次联考的情况来看，有许多学生对数学基础知识掌握不牢，很多基础概念仅限于粗略地知道、有印象或者残缺不全，因此在解题中对一些综合题无从下手，而且对一些基础送分题也会造成许多不必要的丢分。
夯实数学基础必须要从两个方面着手，首先要对每个知识点进行单项突破，其次，在对每个知识点进行了各个击破之后，必须从整体上对所学全部知识点进行整理和归纳。只有从个体和整体两个方面对全部知识点分别进行突破和梳理，才能做到心中有数，遇到考试才不会慌乱，因为学生会感觉所有知识点都在自己的掌握中。这样做还有一个好处，就是在考试之前复习的时候，可以很快找到薄弱知识点并有针对性地对进行复习和加强，避免考试前的盲目复习，从而提高了复习效率。必须注重“个体和整体”相结合的学习方法，注意各个知识点之间的联系。
3. 提高课堂效率
课堂效率的提高与教和学有密切的关联。教，指的是教师教学行为和内容，提高教的质量关键在于教师的知识水平和表达能力。从作者这几年的教学实践和对学生的问卷调查中发现，对教师的整体知识水平普遍都认同，但对有些教师的具体教学行为学生都提了很多自己的看法，其中关注的两个焦点问题是备课和板书。备课是教师教学中的一个重要环节，备课的质量直接影响到教的效果，认真备课是每个老师必须具备的基本素养。在教学过程，与学生进行直接信息交流的是板书和口述，口述大多教师都能做得很好，但疏于板书，或者在讲解过程中只简单写出解题思路、解题方程组、最后结果等，这种教学行为忽略了一个重要因素——学生上课时的注意力。据生理学家研究发现，青春期的学生每节课只能够集中注意力30分钟左右，而在这30分钟时间里，大多数学生都有偶尔思想走神的时候，从而造成学生经常性地对老师讲解的某些部分内容“失听”，大大降低了课堂效率。如果教师在上课时能够完整地对讲解内容进行板书或在书本上让学生标记出来，即使出现课堂上走神，学生也可以通过快速浏览教师的板书，将走神时“失听”的内容加以补救。学，指的是学生学习和消化知识的过程。教师经过一段时间的教学实践后，对教学过程的行成了自己的知识构架、思维特点、侧重倾向、教学方式和职业经历，在教学方式、方法和策略的采用上表现出一定的倾向性，形成自己独特的教学风格和特点。作为一名学生，让老师去适应自己显然不现实，学生应该根据教师的特点，从适应教师教学风格的目的出发，立足于自身的实际，优化学习策略，调整自己的课堂行为和学习方法，使自己很快适应教师的教学风格，形成适合自己的学习方法。因此，要提高课堂效率，教师必须积极探索适合于学生“学”的教学方法，做到多提问、多动手、多归纳、多总结。
4.加强课后练习
养成良好的课后练习习惯，是提高数学成绩的关键。学生应把教师所讲解的知识翻译成方便自己记忆的特殊语言。良好的课后练习习惯包括及时复习、勤于思考、独立作业、解决疑难和系统小结等几个方面。而一部分同学上课没能专心听课，对要点没听到或听不全，笔记记了一大本，问题也有一大堆，课后又不能及时巩固、总结、寻找知识点之间的联系，只是赶做作业，乱套题型，对概念、法则、公式、定理等一知半解，机械模仿，死记硬背。有些同学，常轻视基本知识、基本技能和基本方法的学习与训练，经常是知道怎么解题就丢下了，而不去认真演算书写，导致在正规作业或考试中经常由于疏忽大意演算出错或者解题中途“卡壳”。课后练习是对课堂学习的巩固和深化，是对知识面的拓展，但课后练习不等于简单地陷入题海战术，而是有针对性对所学知识点进行强化和拓展。
5.提高应试技巧
解题能力和考试成绩是学生的学习能力和知识水平最直接的体现，也是高考录取的重要依据，掌握应试技巧是提高数学成绩的关键一环。首先，在考试之前必须对考试大纲所涉及的内容进行全面复习，如果时间不够充裕，可对重要知识点和薄弱知识点进行查漏补缺，特别要点针对平时练习和模拟测试卷中的错题进行强化练习，避免重复习惯性的错误。其次，在考试前，要保证适当的睡眠时间，调节好心态，充满自信去迎接考试。在考试的时候要不断地在心里暗示自己已经有了充分的准备，所以一定能考好。另外，要坚持先易后难的原则，解题过程中尽量少用心算或者口算，一定要动笔将计算过程较为完整地在草稿纸上演算只最后的答案，以减少在心算过程中的失误。
通常一门课程考试结束，学生可以接着准备下一堂考试，不必对上一堂考试的某些失误或者解不出的题目而分神，考一门丢一门。另外，每门课程考试结束，学生千万不要去核对答案，这样不仅会影响自己下一门课的考试情绪，还会对周围的同学产生负面影响。
四、 结论
本文结合作者从事高中数学教学的多年教学经历和学校对学生的问卷调查结果，对提高高中数学成绩的方法进行了研究，从学习自信心、数学基础、课堂效率和应试技巧四个方面阐述了提高高中数学成绩的办法。
参考文献：
[1]刘小丹.浅谈高中数学教学的创新教育.教学研究， 2010.33（1）.
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