时间：2022-06-20 10:08:57
导语：在申请函的撰写旅程中，学习并吸收他人佳作的精髓是一条宝贵的路径，好期刊汇集了九篇优秀范文，愿这些内容能够启发您的创作灵感，引领您探索更多的创作可能。
甲方
质检单位（乙方）：
本项目合同价款为人民币*****元整（￥1****元），原付款方式为乙方根据工程进度开展检测工作并提交检测报告，付款分三次支付：本项目基础工程检测完成甲方向乙方支付合同金额的45%；项目主体工程完工甲方向乙方支付合同金额的35%；项目竣工验收合格甲方向乙方支付合同金额的20%。
因本项目基础施工工期较长，目前基础检测已大部分完成，但未达到付款条件，年关将至，为支付农民工工资，保证农民工合法权益，维护社会稳定，特申请变更本合同付款方式：根据实际完成工作量进行支付，每项检测工作完成并提交检测报告后支付实际完成工作量金额的80%，在支付至合同金额的80%时，剩余款项待项目竣工验收合格后一次性支付。上述款项的支付乙方应同时提供***市辖区内的等额增值税发票。
听风听雨过清明，愁草瘗花铭。楼前绿暗分携路，一丝柳、一寸柔情。料峭春寒中酒，交加晓梦啼莺。
西园日日扫林亭，依旧赏新晴。黄蜂频扑秋千索，有当时、纤手香凝。惆怅双鸳不到，幽阶一夜苔生。
【赏析】
这是一首伤春怀人之作。词的上片情景交融，意境独到。前两句是伤春，三、四两句写伤别，五、六两句则是伤春与伤别的交融，形象丰满，意蕴深邃。
开篇两句不仅点出时间，而且勾勒出作者内心细腻的情愫，奠定了全词的感情基调。寒食、清明凄冷的禁烟时节，连续刮风下雨，意境凄凉。作者白天对风雨中落花，不忍见，但不能不听到;晚上则为花而无眠，以听风听雨、愁风愁雨为常。这就写出了作者惜花伤春的情绪，不由让读者生凄神憾魄之感。作者见落花满地，将它打扫成堆，予以埋葬;葬花后仍不安心，心想应该为它拟就一个瘗花铭;写铭时为花伤心，为花落泪，愁绪横生，所以说“愁草”。词人为花而悲，为春而伤，情波千叠，都凝练在此五字中了。
接着由楼前柳荫之景，引出“分携路”的往事回忆，又引出“一寸柔情”“中酒”“交加”等情绪。作者与情人在柳丝飘荡的路上分手，春深将逝，柳色暗绿。古代送别时有折柳相送的风俗，是希望柳丝能够系住将要远行的人，所以说“一丝柳、一寸柔情”。“料峭春寒中酒，交加晓梦啼莺”，伤春又伤别，无以排遣，只得借酒消愁，希望醉后梦中能与情人相见，无奈却被莺啼声惊醒。这是化用唐诗“打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西”之意。上片是愁风雨，惜年华，伤离别，意象集中精练，而又感人至深，显出密中有疏的特色。
下片“西园日日扫林亭，依旧赏新晴”写西园林亭、新晴等景，透露出对情人的怀恋和盼望。清明已过，风雨已止，天气放晴了。阔别已久的情人，怎么能忘怀！按正常逻辑，因深念情人，往往不忍再去平时二人一同游赏之处，以免触景生悲，睹物思人。但作者却照样（依旧）去游赏林亭。于是看到“黄蜂频扑秋千索”，仿佛佳人仍在。怀人之情至深，故人不能来，还是痴心望着她来。“日日扫林亭”，就是虽毫无希望而仍望着她来。
【关键词】作文拟题 诗化 化用 引用 对联 比喻 双关 列锦
俗话说，眼睛是心灵的窗户，作文题目恰似文章的眼睛，是窥视作文的窗口。透过这扇窗口，阅卷老师初步把握了学生的思维水平和语言功力，所以“秧好一半苗，题好一半文”， 郑板桥在总结自己的创作经验时也说：“题高则诗高，题矮则诗矮，不可不慎也。”因此我们必须为作文这间精神之屋装上一扇美丽绝伦的“窗户”。
一般来说，高考作文题目有如下作用：1. 凤凰开翅，非同凡响，初次展示学生文才，获得阅卷老师的“芳心”。2. 画龙点睛，开春响雷，亮出作文观点。3. 将帅出马，统领三军，指导全文航向。
题目如此重要，但有时，学生仓促之下拟出的文题却是失败的，如以“换一种思路”为话题拟题时，学生作文普遍中存在的失败文题有以下几种： 1. 照抄。如：《换一种思路》。2. 冗长。如：《从一件小事可以看出换一种思路的好处》。 3. 模糊。如：《我的疯狂英语》《作弊》。 4. 太大。如：《谈创新》《思路创新》《谈思路》。5. 偏题。如：《换则成，固则败》。那么，我们如何给自己的作文一双慧眼呢？一般来说，有以下十二种方法。
一、明眸含深情，细雨落花来――诗化拟题法
开头富有诗情画意，宛如酷夏之中一涉足某个风景区便碰到涓涓溪流和几簇野花，能让阅卷者进入“细雨落花美无声”的绝妙境地。如以下作文题目：《心香三瓣》《种好门前玫瑰花》《彼岸，灯火阑珊》等就具有这样的效果。
二、他山之石，可以攻玉――化用引用法
就是借用或化用名言警句、格言俗语、歌曲名称等来作文章的题目的一种拟题方法，它可以帮助我们 “站在巨人的肩膀上获得成功”。1. 引用、化用名句。如文题《感时花溅泪》，考生借杜甫的名言说明了一个人的感情往往影响对事物的认识，即景随情迁的道理，又如文题《海棠依旧？绿肥红瘦？》《执子之手，与子同生》《江山易改，本性可移》等。2. 借用化用歌词、名著等。如文题《神曲》《让我轻轻地告诉你》《一帘幽梦》《孔雀东南飞》《痛并快乐着》等。
三、对举显底蕴，联袂出文采――巧用对联对偶法
巧用对联对偶，就能彰显出学生非凡的语言功力。如《做好手边事，走好脚下路》《跨越语言障碍，筑起沟通桥梁》《一点浩然气 千里快哉风》《晶莹雪 寂寞林》《治世之能臣 乱世之奸雄》等。
四、比之喻之，形象备至――巧用比喻法
比喻能够对事物进行描绘或渲染，使事物生动具体，形象鲜明，语言生动有趣。例如：《眼睛上的“窗帘”》《情感是一把双刃剑》《感情――一副有色眼镜》《宽容是阳光》《你就是一道风景》《生如夏花》《生活中的俄罗斯方块》《别抱怨手中的牌》等。
五、一石击二鸟，一箭射双雕――巧用双关法
双关是利用语义或语音上的条件，有意使语句同时兼有两种意思，恰当地使用双关既可以使语言幽默风趣，又可使表达含蓄曲折、生动活泼。例如：以“风”为话题的题目《北京“风”情》，标题一语双关，既让人感受到北京初春时节风的威力，又写了北京的民俗风情，可谓一举两得，浑然天成。再如标题《生命“诚”可贵》《减负不能随意减“副”》。
六、比之拟之，灌注活力――巧用比拟法
比拟是物的人化或人的物化或把甲事物拟作乙事物。正确运用比拟，可以使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象，而且感受到作者对事物的强烈的感情。例如：2008年一高考考生题目《奥运出嫁》使用拟人手法使文章锦上添花。另外，《哥伦比亚号，我为你哭泣》《独眼龙的求职信》等，都是拟题精巧，文质溢美之作。
七、并肩作战沙场，比翼双飞蓝天――列锦拟题法
就是只用名词或名词短语而不用动词、动词短语或连词来摹景叙事、抒情言志，给人一种似断实连、貌离神合的跳跃感，从而构成一幅生动画面的拟题法。如《那山，那月，那人》《仙人掌，曼陀罗，人》《米粒，谷粒，血汗》《诗人，明月，黄花》等。
八、柳外添鸟、锦上添花――添加拟题法
添加法是把话题或话题核心词当做文题的一部分，在它们的前后添加词语，从而形成文题的一种拟题方法。以“纪念”为话题可拟为《让纪念闪耀理性光芒》。
九、翻云可覆雨，妙词联璧合――巧用词语拟题法
拟题时可以充分地挖掘相似或相反的词语的颠倒、谐音、近形等特点而产生的特殊魅力。如《要我学与我要学》《扶贫与吃贫》《优质与忧质》《是工作队，还是攻桌队》《阳光下的罪恶》等。
十、平波起浪、渡口问津――反问、设问拟题法
反问是无疑而问，明知故问，能够激发读者的感情；设问是无疑而问，自问自答，能够启发读者思考。例如《这个世界怎么了？》《安能取熊掌而舍鱼？》《林黛玉非死不可吗？》等文题能吸引读者去追寻其中的答案。
十一、标出深深情、算来款款意――妙用标点算式法
恰到好处的标点符号，有时可化腐朽为神奇。如文题《1>100》，主人公在“一百个好处”与“一个中国国籍”之间选择了“1”。
十二、反手扑蝶，反弹琵琶――矛盾拟题法
一、由“音”入课，以“音”蓄情
所谓“音”便是音乐，音乐具有穿越时间空间的魔力，那潜藏在音符中的情感就像琼浆碧露总能洗涤我们的内心，让我们静下心来毫无芥蒂地触摸音乐家的内心。闭目静听，我们仿佛可以听到从音乐家内心迸发出来的讴歌，这是没有笔画的文字，是灵魂与灵魂的触碰。音乐牵引出读者的情感。所以教师要利用音乐，为学生提供感情蓄势的时间，为其更好地理解文章内涵奠定基础。如《，你在哪里》，这首诗歌主要抒发作者以及千千万万中国人民对病逝沉痛的哀悼，表达了对总理深刻的怀念。其感彩是浓烈、悲伤、深沉、沉重的，为了让学生得到感情的蓄势，教师可以用播放音乐的方式导入课文，可以播放一些具有革命色彩的音乐，如《英雄的黎明》等，当音符倾泻而出，学生的整个身心都将受到情感的熏染。
当然，欣赏音乐不是最终目的，教师还应利用音乐使学生的情感蓄积起来，为学习诗歌奠定情感基础。如在一首音乐完结之后，教师应让学生自主发言，谈谈“你认为，这首潺潺流溢出来的音符究竟要向你袒露什么？”这一提问是教师引导学生蓄积情感的方式，学生在这一具有导向性的问答中，会挖掘早已潜藏在内心的情感，并将其以语言的形式表露出来。学生会发挥所想，在脑中形成一个画面：英雄迈着铿锵、坚定的步伐，指引人们向着光明前进。学生说出感受之后，教师再导入新课，利用多媒体让学生听这首诗的朗诵。学生在深沉缓慢的朗读中，会产生情感的共鸣，从而为此诗的学习奠定了基础。
二、由“境”感染，由“境”观情
只有身临其境，才会深刻地感受当时那种情感的律动，对于作者来说亦是如此。可以说，珍珠是牡蛎生病所结，纵观一些伟大的作品都是作者在亲身经历之后，通过对自己独特的心理、情感体验进行整理，并以富含真挚情感的笔墨对其诉说而形成的。所以，在这种饱满情感的召唤下，我们也受到了感染，与其产生共鸣，但是由于我们没有亲身经历，因此，即使有所感，也不是十分深刻的。这就要求教师创设情境，让学生设身处地并感同身受进而获得“第一手”感情。
从本首诗的写作时间来看，正是敬爱的与世长辞一周年之时，当时全国人民为表达对无限的哀思与怀念，开展了各种哀悼活动，为了将人们的心声及对总理怀念的真挚情感抒发出来，作者柯岩创作了这首感人肺腑的诗篇，并很快传诵开来。这与的人格魅力、道德水准是分不开的。而对于现在的高中生来说，他们距离革命的时代较远，只能依稀从历史课本上及前辈们的诉说中了解一二。所以为了更深入地学习本诗，教师可以利用多媒体，将的肖像与人物简介内容同时放映出来，让学生通过画面，更好地了解这一伟大人物，并且更能理解为什么人们是如此地爱戴他。此外，教师还可以放一些纪录片，比如“十里长街送总理”。当总理的灵车驶经长安街，驶往八宝山的时候，在凛冽的寒风中百万群众伫立在十里长街旁，泪眼模糊，来告别总理。学生在观看的过程中，自然会被这样的场景打动，深深感受对总理的悼念之情，而在学习本诗的时候自然就能介入自己的情感，进行很好的学习。
三、 由“情”感知，由“情”感悟
作者将内心所有的感情及思想都渗透在文章语言文字的最深层，这些都是隐性层面的，需要学生不断地诵读，正所谓“吟哦讽诵而后得”。读要介入感情、聚精会神、沉浸其中，将理解、感悟、欣赏等统一起来，体味文章的情感内涵。
对《，你在哪里》这首诗歌来说也是如此，教师要引导学生有感情地诵读，对诗的内容进行整体感知。我们对着高山、大地、森林、大海呼唤总理，只有回音告诉我们“他刚离去、他刚离去”。在吟读的过程中，我们会感觉一股强烈的感情从心底迸发出来。那山谷，那大地，那松涛，那海浪不正象征着吗？教师引导学生将自己对总理的敬爱之情渗透在每一个字符中，安放在每一个音调中，整首诗因为学生感情的介入而更显得情意浓浓；而学生的情感在这首诗所蕴藉的情感的带动下得到升华，从而能够感知到诗中情思的律动。
第一：在生活中有很多含铁量较高的食物，含铁高的食物中有猪肝，瘦肉，木耳，菠菜等，含铁高的水果有樱桃，葡萄，桃子等。肉类和素类食物一起进食是可以相互促进铁的吸收的，特别是含维生素C的果类和蔬菜可以提高铁质吸收。
第二：此外，要想更好更快的补铁，可以口服常用的补铁剂，饭后服用铁之缘片，补铁均衡营养，口感好安全无刺激，可以起到不错的补铁效果，记得饭后不要喝浓茶和咖啡，平时少吃碱性的食物，这样做更有利于铁的吸收。
第三：含铁丰富的食物有卤鸡肝，猪肝等动物肝脏富含矿物质，一周可吃两次，所以为了增加身体铁的吸收与补充，要合理的多吃肝脏与廋肉。
（来源：文章屋网 ）
一花引来万花开。如今，不管是从这里走出去的还是留在这块神奇土地上的，都视湘西秀美的山水、淳朴的民风和弥漫其间的楚风神韵为其创作之根。他们纵情山水之中而不觉其累，汲取山之精水之华人之髓而深叹其美。于是，一批又一批作品源源不断被创作出来，相继发表在《美术》《美术观察》《中国画》《中国油画》《国画家》《美术大观》《江苏画刊》等国内有影响的美术期刊上。
现在呈现在我们面前的是怀化学院一部分教师的新作，其中有易图境、曾树松、胡光胜、王幼凡4个教授的近作，有李昀蹊、李沅和等7个副教授的新作，还有一批青年后起之秀的力作。在选取作品时考虑了老中青结合，以中青年为主；书与画兼顾，侧重于绘画。这种选择是为了让人们窥一斑而知全豹。
俗话说：一方山水养一方人。同理，相同的艺术追求也形成了怀化学院这些艺术家总的特点，那就是强调艺术直觉，重视生活感受，注重绘画书法的表现语言和技法手段的变革与创新。
在这些作品中所表现出来的直觉是一种充满了生命的律动和精神的质感，在这方面，老艺术家易图境先生的画最具代表性。先生今年虽然已是84岁的高龄，但越到老年，在国内外产生的影响越大。观看他的作品，可以强烈感受到他是在用饱满的画笔演绎积极向上的生命赞歌，绽放和谐幸福的美好情怀，激发昂扬向上的精神风帆！即使是方寸小品，也无不流露出对凡物的无限渴望和打压不住的磅礴气势，体现出“不为浮云遮望眼”的高远境界。他的优秀作品，正如有人评价的：总觉得充满了生命的光焰，闪耀着精神的灿烂，既苍如古铁，又灿若明霞。我们在品味莲塘月色中的蛙唱、向日葵光焰中的雀噪、古梅繁花的历尽劫波、田园秋瓜的丰艳夺目，无一不体察到那挣脱苦涩阅尽沧桑的精神的辉煌，形成了始而冲击视觉进而冲击心灵的强烈艺术张力。这种生命的律动和精神的质感，也能从胡光胜莽莽苍苍的《沃野》中，从谌洪栋争奇斗艳的《瑶池素葩》中，从向开忠的《洪江古商城》以及邓健铭的《幽谷晨雾》中感受出来。
而感受生活和生命的美好与欢快，更多地体现在对湘西这块神奇土地原始的、野生的、蓬勃向上的活力的描绘上。如王幼凡的《记忆中的冷冬》，陈均的《农家小院》，刘继炜的《一抹阳光》，表现的是湘西农舍小屋阡陌乡道，我们不难从冰雪中、从色彩斑斓的墙壁上，从明艳的阳光里，感受到蓬勃的生机与活力，领悟出生活的多姿多彩与生命张力所在。在这些作品的构图和色彩中，虽然没有出现象征现代社会的种种人与物，画面上只有矮小农舍的远景或局部涂抹，但感觉不到丝毫的颓废与消沉。曾树松的油画创作也是如此，许多画充满了湘西浓郁的乡土情调和朴素的艺术魅力，尽管都是湘西随处可见的小景，但却是画家经久徘徊于故乡与自然对话的精心之作，笔端流露出对这片土地深深的眷恋之情。十余年来，他不倦地在湘西这块土地上寻觅着自己的创作灵感。即使是这次选登的油画《威尼斯游艇》，虽然表现的是2000年他赴欧洲访问考察归来所画异域他乡风物，但也不难发现画家心灵深处与故土的交融而流露出的怡然自得的审美趋向，和在静谧与不事张扬的描绘中还原那独立无语的原生态美感。
如果说以上山水花鸟画体现了生活的节律和神韵的话，那么以李昀蹊为代表的人物写意画则突出地体现了创新的新质。1986年他的《子、丑、寅、卯》系列作品在中国美术馆展出，产生了较大反响。近些年他又推出《闺中密友》系列，用抽象的手法，表现他对都市生活的一种理解，也凸现出他从描绘乡间题材向表现都市生活的艺术阵地转移的趋势。并力图用香艳之笔表现出人之初的原生态状况。同样是人物写意，相对而言，杨金城的《荷塘秋色》、田儒贵的《梦》就显得平实些。而其他画家如刘磊霞的《向左》、胡林的《高士图》、吴宗勤的《若有所思的女孩》、刘健的《梦回故里》则更多地体现在意境的营造上。
与之相吻合的是从这些作品中所透析出来的深刻表现力，是无声的语言，却是有力度的语言，立体的语言，流畅与婉转、冷峻与奔放、恬静与热烈，表现出生活的多色调和多重性。
含义：
1、三个数字3是代表着我爱你的意思，因为在最早人们使用BB机的时候，333是我爱你这个短语的代码。3、33元或者是33、3元都是代表着我爱你的意思。
2、三个3相加等于9，9是最大数，表示天长地久。
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1、你跟她聊天，他觉得很累，是指说话很累，跟你沟通困难，故给你个流汗的表情；
2、你说话很搞笑，幽默，甚至有点离谱，听得他无言以对，所以给你个流汗的表情；
3、就是你对他说的某些词语或者句子不明白，但你想弄明白，所以问一些对方认为有点傻的问题，所以给你个流汗的表情。流汗的表情一般表达的亲情是人们比较尴尬或者是有点着急的意思其实也没有别的意思，就是表达聊天人的一个当时的感情。
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1、困难家庭：申请人主要有武汉市的常住户口，并且共同申请人要有在武汉市的城镇常住户口或是持有武汉市的居住证均可。有稳定工作，家庭上年度人均月收入低于3000元，单身居民低于3500元。无房户或人均住房建筑面积低于16平米。申请人与共同申请人有法定赡养、抚养或者扶养关系。
2、新就业职工：申请人及共同申请人具有本市城镇常住户口或《武汉市居住证》。申请人的学历要在大中专及以上，且目前毕业未满6年。申请人及共同申请人上年度人均月收入低于3000元，单身居民低于3500元。申请人已与用人单位签订一年（含）以上期限的固定劳动聘用合同，且正常缴纳社保或住房公积金。申请人和共同申请人在本市范围内无房且未承租公房。
3、特殊对象：符合武汉市的市、区政府引进并纳入“黄鹤英人才计划”的特殊专业性人才或是获得过武汉市的市级以上表彰的劳模、英模、荣立二等功以上的复转军人的住房困难家庭和个人，则不受收入和毕业年限的限制。
4、武汉市灵活就业群体：由武汉出台的公租房申请资格认定标准，武汉的本地灵活就业群体，具备公租房的申请资格，也第一次纳进了公租房的保障体系。武汉启动的公租房配租规定，在武汉本地申请家庭，除了要求人均住房面积低于16平方米，家庭人均收入低于3000元，还要求申请人具有稳定工作，且和用人单位签有固定劳动合同。如果申请人没有固定工作，则必须以家庭有稳定工作的成员作为主申请人，其余成员作为共同申请人。今年开始执行的公租房申请资格新的认定标准，不再对本地申请人的工作是否稳定有明确要求。自谋职业、打零工、自主创业的群体，都被纳入公租房保障体系。不过对于新就业职工（含外地），仍有需和用人单位签订1年以上固定劳动合同的限制。
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