时间：2022-06-20 10:08:57
导语：在申请函的撰写旅程中，学习并吸收他人佳作的精髓是一条宝贵的路径，好期刊汇集了九篇优秀范文，愿这些内容能够启发您的创作灵感，引领您探索更多的创作可能。
甲方
质检单位（乙方）：
本项目合同价款为人民币*****元整（￥1****元），原付款方式为乙方根据工程进度开展检测工作并提交检测报告，付款分三次支付：本项目基础工程检测完成甲方向乙方支付合同金额的45%；项目主体工程完工甲方向乙方支付合同金额的35%；项目竣工验收合格甲方向乙方支付合同金额的20%。
因本项目基础施工工期较长，目前基础检测已大部分完成，但未达到付款条件，年关将至，为支付农民工工资，保证农民工合法权益，维护社会稳定，特申请变更本合同付款方式：根据实际完成工作量进行支付，每项检测工作完成并提交检测报告后支付实际完成工作量金额的80%，在支付至合同金额的80%时，剩余款项待项目竣工验收合格后一次性支付。上述款项的支付乙方应同时提供***市辖区内的等额增值税发票。
听风听雨过清明，愁草瘗花铭。楼前绿暗分携路，一丝柳、一寸柔情。料峭春寒中酒，交加晓梦啼莺。
西园日日扫林亭，依旧赏新晴。黄蜂频扑秋千索，有当时、纤手香凝。惆怅双鸳不到，幽阶一夜苔生。
【赏析】
这是一首伤春怀人之作。词的上片情景交融，意境独到。前两句是伤春，三、四两句写伤别，五、六两句则是伤春与伤别的交融，形象丰满，意蕴深邃。
开篇两句不仅点出时间，而且勾勒出作者内心细腻的情愫，奠定了全词的感情基调。寒食、清明凄冷的禁烟时节，连续刮风下雨，意境凄凉。作者白天对风雨中落花，不忍见，但不能不听到;晚上则为花而无眠，以听风听雨、愁风愁雨为常。这就写出了作者惜花伤春的情绪，不由让读者生凄神憾魄之感。作者见落花满地，将它打扫成堆，予以埋葬;葬花后仍不安心，心想应该为它拟就一个瘗花铭;写铭时为花伤心，为花落泪，愁绪横生，所以说“愁草”。词人为花而悲，为春而伤，情波千叠，都凝练在此五字中了。
接着由楼前柳荫之景，引出“分携路”的往事回忆，又引出“一寸柔情”“中酒”“交加”等情绪。作者与情人在柳丝飘荡的路上分手，春深将逝，柳色暗绿。古代送别时有折柳相送的风俗，是希望柳丝能够系住将要远行的人，所以说“一丝柳、一寸柔情”。“料峭春寒中酒，交加晓梦啼莺”，伤春又伤别，无以排遣，只得借酒消愁，希望醉后梦中能与情人相见，无奈却被莺啼声惊醒。这是化用唐诗“打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西”之意。上片是愁风雨，惜年华，伤离别，意象集中精练，而又感人至深，显出密中有疏的特色。
下片“西园日日扫林亭，依旧赏新晴”写西园林亭、新晴等景，透露出对情人的怀恋和盼望。清明已过，风雨已止，天气放晴了。阔别已久的情人，怎么能忘怀！按正常逻辑，因深念情人，往往不忍再去平时二人一同游赏之处，以免触景生悲，睹物思人。但作者却照样（依旧）去游赏林亭。于是看到“黄蜂频扑秋千索”，仿佛佳人仍在。怀人之情至深，故人不能来，还是痴心望着她来。“日日扫林亭”，就是虽毫无希望而仍望着她来。
【关键词】作文拟题 诗化 化用 引用 对联 比喻 双关 列锦
俗话说，眼睛是心灵的窗户，作文题目恰似文章的眼睛，是窥视作文的窗口。透过这扇窗口，阅卷老师初步把握了学生的思维水平和语言功力，所以“秧好一半苗，题好一半文”， 郑板桥在总结自己的创作经验时也说：“题高则诗高，题矮则诗矮，不可不慎也。”因此我们必须为作文这间精神之屋装上一扇美丽绝伦的“窗户”。
一般来说，高考作文题目有如下作用：1. 凤凰开翅，非同凡响，初次展示学生文才，获得阅卷老师的“芳心”。2. 画龙点睛，开春响雷，亮出作文观点。3. 将帅出马，统领三军，指导全文航向。
题目如此重要，但有时，学生仓促之下拟出的文题却是失败的，如以“换一种思路”为话题拟题时，学生作文普遍中存在的失败文题有以下几种： 1. 照抄。如：《换一种思路》。2. 冗长。如：《从一件小事可以看出换一种思路的好处》。 3. 模糊。如：《我的疯狂英语》《作弊》。 4. 太大。如：《谈创新》《思路创新》《谈思路》。5. 偏题。如：《换则成，固则败》。那么，我们如何给自己的作文一双慧眼呢？一般来说，有以下十二种方法。
一、明眸含深情，细雨落花来――诗化拟题法
开头富有诗情画意，宛如酷夏之中一涉足某个风景区便碰到涓涓溪流和几簇野花，能让阅卷者进入“细雨落花美无声”的绝妙境地。如以下作文题目：《心香三瓣》《种好门前玫瑰花》《彼岸，灯火阑珊》等就具有这样的效果。
二、他山之石，可以攻玉――化用引用法
就是借用或化用名言警句、格言俗语、歌曲名称等来作文章的题目的一种拟题方法，它可以帮助我们 “站在巨人的肩膀上获得成功”。1. 引用、化用名句。如文题《感时花溅泪》，考生借杜甫的名言说明了一个人的感情往往影响对事物的认识，即景随情迁的道理，又如文题《海棠依旧？绿肥红瘦？》《执子之手，与子同生》《江山易改，本性可移》等。2. 借用化用歌词、名著等。如文题《神曲》《让我轻轻地告诉你》《一帘幽梦》《孔雀东南飞》《痛并快乐着》等。
三、对举显底蕴，联袂出文采――巧用对联对偶法
巧用对联对偶，就能彰显出学生非凡的语言功力。如《做好手边事，走好脚下路》《跨越语言障碍，筑起沟通桥梁》《一点浩然气 千里快哉风》《晶莹雪 寂寞林》《治世之能臣 乱世之奸雄》等。
四、比之喻之，形象备至――巧用比喻法
比喻能够对事物进行描绘或渲染，使事物生动具体，形象鲜明，语言生动有趣。例如：《眼睛上的“窗帘”》《情感是一把双刃剑》《感情――一副有色眼镜》《宽容是阳光》《你就是一道风景》《生如夏花》《生活中的俄罗斯方块》《别抱怨手中的牌》等。
五、一石击二鸟，一箭射双雕――巧用双关法
双关是利用语义或语音上的条件，有意使语句同时兼有两种意思，恰当地使用双关既可以使语言幽默风趣，又可使表达含蓄曲折、生动活泼。例如：以“风”为话题的题目《北京“风”情》，标题一语双关，既让人感受到北京初春时节风的威力，又写了北京的民俗风情，可谓一举两得，浑然天成。再如标题《生命“诚”可贵》《减负不能随意减“副”》。
六、比之拟之，灌注活力――巧用比拟法
比拟是物的人化或人的物化或把甲事物拟作乙事物。正确运用比拟，可以使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象，而且感受到作者对事物的强烈的感情。例如：2008年一高考考生题目《奥运出嫁》使用拟人手法使文章锦上添花。另外，《哥伦比亚号，我为你哭泣》《独眼龙的求职信》等，都是拟题精巧，文质溢美之作。
七、并肩作战沙场，比翼双飞蓝天――列锦拟题法
就是只用名词或名词短语而不用动词、动词短语或连词来摹景叙事、抒情言志，给人一种似断实连、貌离神合的跳跃感，从而构成一幅生动画面的拟题法。如《那山，那月，那人》《仙人掌，曼陀罗，人》《米粒，谷粒，血汗》《诗人，明月，黄花》等。
八、柳外添鸟、锦上添花――添加拟题法
添加法是把话题或话题核心词当做文题的一部分，在它们的前后添加词语，从而形成文题的一种拟题方法。以“纪念”为话题可拟为《让纪念闪耀理性光芒》。
九、翻云可覆雨，妙词联璧合――巧用词语拟题法
拟题时可以充分地挖掘相似或相反的词语的颠倒、谐音、近形等特点而产生的特殊魅力。如《要我学与我要学》《扶贫与吃贫》《优质与忧质》《是工作队，还是攻桌队》《阳光下的罪恶》等。
十、平波起浪、渡口问津――反问、设问拟题法
反问是无疑而问，明知故问，能够激发读者的感情；设问是无疑而问，自问自答，能够启发读者思考。例如《这个世界怎么了？》《安能取熊掌而舍鱼？》《林黛玉非死不可吗？》等文题能吸引读者去追寻其中的答案。
十一、标出深深情、算来款款意――妙用标点算式法
恰到好处的标点符号，有时可化腐朽为神奇。如文题《1>100》，主人公在“一百个好处”与“一个中国国籍”之间选择了“1”。
十二、反手扑蝶，反弹琵琶――矛盾拟题法
1、清极不知寒：清雅的都不知道冬的寒冷。
2、这句话出自唐朝崔道融的古诗《梅花》，原文为：数萼初含雪，孤标画本难。香中别有韵，清极不知寒。横笛和愁听，斜枝倚病看。朔（逆）风如解意，容易莫摧残。译文为：梅花初放，花萼中还含着白雪；梅花美丽孤傲，即使要入画，都会担心难画的传神。花香中别有韵致，清雅的都不知道冬的寒冷。梅花的枝干横斜错落，似愁似病。北风如果能够理解梅花的心意，就请不要再摧残她了。
（来源：文章屋网 ）
兄妹之间永牵绊
医院里：
空中弥漫着刺鼻的消炎水。最普通的的一间病房里，阳光洒满整个房间。无形的风把白色窗帘上下飞扬，像一场早来的葬礼。窗户旁有一张小床，床上坐着一个骨瘦如柴的小女孩，大约只有八九岁。虚弱的仿佛一碰就要散架，脸上没有一点血色，他看着窗外的风景，心里充满向往。
哥，你说我还会好起来吗？她吃力的张开嘴唇问自己的哥哥。
正在收拾餐具的少年，听见这虚弱的声音，心狠狠的的揪了一下。他放下手中的饭盒，转身看自己的妹妹。女孩正在伸手捉被风吹落的蒲公英，开心地笑着。望着妹妹的笑脸，眼圈微微泛红，他好久没看到妹妹是那样开心的笑了。
少年沙哑着嗓子说：欣欣一定会好起来的”少年也好累好累。少年坐在床上搂着欣欣换了好多表情，终于努力扯起一丝微。
太好了，哥哥我太高兴了。欣欣也勉强的笑了一下，她怎么不知道自己的身体状况呢。哥，再带我去一次游乐园吧。
好，等欣欣好了我们在去。说完这句话，泪水已奔涌而出了。少年清楚记得，欣欣住院前，他第一次带欣欣去游乐园，欣欣当时的喜悦表情都印在少年脑海。也可能也是最后一次了。
哥我想睡觉。他不想回忆太美好的记忆。越美好越让她心痛。你唱歌哄我睡吧，我们家的歌。
少年沙哑着唱完欣欣最爱的歌。
一花引来万花开。如今，不管是从这里走出去的还是留在这块神奇土地上的，都视湘西秀美的山水、淳朴的民风和弥漫其间的楚风神韵为其创作之根。他们纵情山水之中而不觉其累，汲取山之精水之华人之髓而深叹其美。于是，一批又一批作品源源不断被创作出来，相继发表在《美术》《美术观察》《中国画》《中国油画》《国画家》《美术大观》《江苏画刊》等国内有影响的美术期刊上。
现在呈现在我们面前的是怀化学院一部分教师的新作，其中有易图境、曾树松、胡光胜、王幼凡4个教授的近作，有李昀蹊、李沅和等7个副教授的新作，还有一批青年后起之秀的力作。在选取作品时考虑了老中青结合，以中青年为主；书与画兼顾，侧重于绘画。这种选择是为了让人们窥一斑而知全豹。
俗话说：一方山水养一方人。同理，相同的艺术追求也形成了怀化学院这些艺术家总的特点，那就是强调艺术直觉，重视生活感受，注重绘画书法的表现语言和技法手段的变革与创新。
在这些作品中所表现出来的直觉是一种充满了生命的律动和精神的质感，在这方面，老艺术家易图境先生的画最具代表性。先生今年虽然已是84岁的高龄，但越到老年，在国内外产生的影响越大。观看他的作品，可以强烈感受到他是在用饱满的画笔演绎积极向上的生命赞歌，绽放和谐幸福的美好情怀，激发昂扬向上的精神风帆！即使是方寸小品，也无不流露出对凡物的无限渴望和打压不住的磅礴气势，体现出“不为浮云遮望眼”的高远境界。他的优秀作品，正如有人评价的：总觉得充满了生命的光焰，闪耀着精神的灿烂，既苍如古铁，又灿若明霞。我们在品味莲塘月色中的蛙唱、向日葵光焰中的雀噪、古梅繁花的历尽劫波、田园秋瓜的丰艳夺目，无一不体察到那挣脱苦涩阅尽沧桑的精神的辉煌，形成了始而冲击视觉进而冲击心灵的强烈艺术张力。这种生命的律动和精神的质感，也能从胡光胜莽莽苍苍的《沃野》中，从谌洪栋争奇斗艳的《瑶池素葩》中，从向开忠的《洪江古商城》以及邓健铭的《幽谷晨雾》中感受出来。
而感受生活和生命的美好与欢快，更多地体现在对湘西这块神奇土地原始的、野生的、蓬勃向上的活力的描绘上。如王幼凡的《记忆中的冷冬》，陈均的《农家小院》，刘继炜的《一抹阳光》，表现的是湘西农舍小屋阡陌乡道，我们不难从冰雪中、从色彩斑斓的墙壁上，从明艳的阳光里，感受到蓬勃的生机与活力，领悟出生活的多姿多彩与生命张力所在。在这些作品的构图和色彩中，虽然没有出现象征现代社会的种种人与物，画面上只有矮小农舍的远景或局部涂抹，但感觉不到丝毫的颓废与消沉。曾树松的油画创作也是如此，许多画充满了湘西浓郁的乡土情调和朴素的艺术魅力，尽管都是湘西随处可见的小景，但却是画家经久徘徊于故乡与自然对话的精心之作，笔端流露出对这片土地深深的眷恋之情。十余年来，他不倦地在湘西这块土地上寻觅着自己的创作灵感。即使是这次选登的油画《威尼斯游艇》，虽然表现的是2000年他赴欧洲访问考察归来所画异域他乡风物，但也不难发现画家心灵深处与故土的交融而流露出的怡然自得的审美趋向，和在静谧与不事张扬的描绘中还原那独立无语的原生态美感。
如果说以上山水花鸟画体现了生活的节律和神韵的话，那么以李昀蹊为代表的人物写意画则突出地体现了创新的新质。1986年他的《子、丑、寅、卯》系列作品在中国美术馆展出，产生了较大反响。近些年他又推出《闺中密友》系列，用抽象的手法，表现他对都市生活的一种理解，也凸现出他从描绘乡间题材向表现都市生活的艺术阵地转移的趋势。并力图用香艳之笔表现出人之初的原生态状况。同样是人物写意，相对而言，杨金城的《荷塘秋色》、田儒贵的《梦》就显得平实些。而其他画家如刘磊霞的《向左》、胡林的《高士图》、吴宗勤的《若有所思的女孩》、刘健的《梦回故里》则更多地体现在意境的营造上。
与之相吻合的是从这些作品中所透析出来的深刻表现力，是无声的语言，却是有力度的语言，立体的语言，流畅与婉转、冷峻与奔放、恬静与热烈，表现出生活的多色调和多重性。
含义：
1、三个数字3是代表着我爱你的意思，因为在最早人们使用BB机的时候，333是我爱你这个短语的代码。3、33元或者是33、3元都是代表着我爱你的意思。
2、三个3相加等于9，9是最大数，表示天长地久。
（来源：文章屋网 ）
1、你跟她聊天，他觉得很累，是指说话很累，跟你沟通困难，故给你个流汗的表情；
2、你说话很搞笑，幽默，甚至有点离谱，听得他无言以对，所以给你个流汗的表情；
3、就是你对他说的某些词语或者句子不明白，但你想弄明白，所以问一些对方认为有点傻的问题，所以给你个流汗的表情。流汗的表情一般表达的亲情是人们比较尴尬或者是有点着急的意思其实也没有别的意思，就是表达聊天人的一个当时的感情。
（来源：文章屋网 ）
问题1 接诊该患者时，要特别询问哪些情况？
这是1例昏迷患者，病史非常简单，其中重要的信息是昏迷和大汗。对于昏迷，首先应想到的是感染性休克、低血糖或中毒，而中毒伴有大汗者，首先应想到有机磷中毒。患者否认高血压病及肝病病史，且患者年轻，基本可以排除脑血管病、肝性脑病。问诊内容如下。
近日有无发热及感染？比如呼吸道、消化道及泌尿道症状及发热症状。家属予以否定。
有无腹泻，特别是水样便？如缺失水分过多，而使血压降低，有可能导致低血容量休克、昏迷。家属予以否定。
近来情绪如何？工作、学习有无压力过大？人际关系如何？有无中毒可能？未能提供心情、心理及中毒信息。
问题2 查体要特别注意哪些体征？
患者神志不清，血压120/70 mm Hg，脉搏60次/分，说明患者无休克表现。
从病史及以上问诊结果中，还是应该倾向于有机磷中毒的可能。为此，查体时要特别注意瞳孔大小。检查时发现瞳孔1 mm，皮肤湿冷有汗，双肺布满湿性罗音，心脏无阳性体征，腹部检查正常，病理反射未引出，四肢肌力表现肌柬震颤，肌张力减退。以上症状和体征是胆碱能综合征表现。
问题3 需给患者做何种检查？
经询问病史及体格检查，初步考虑患者为有机磷中毒，为了排除其他可能或进一步证实有机磷中毒诊断，应做必要的检查。
查血糖，结果示6.0 mmol/L；血常规提示Hb127 g/L，WBC 9.8×109/L。N 0.70（正常）；胆碱酯酶活力50%；双肺湿性啰音，胸片（正常）。
问题4 结合以上情况，给患者做何种诊断？
通过询问病史、体格检查及实验室检查，已初步排除低血糖、肺部感染、脑血管病、肝性脑病所致的昏迷，昏迷原因考虑为有机磷中毒。
诊断依据昏迷，伴有有机磷中毒的胆碱能综合征表现，全身大汗，瞳孔缩小及双肺湿性哕音；实验室检查胆碱酯酶活力50%，说明急性有机磷中毒。
问题5 在社区医疗条件下，应给患者做何种处理？
应先了解患者的生命体征，神志、血压、呼吸、心率、心律和体温。一边询问病史，一边查体和处理。
处理原则离开毒物；清除毒物，减少毒物吸收，促进毒物排除；使用特效解毒剂；保护重要脏器，对症支持治疗。
抢救方法
排除毒物：掌握洗胃的适应证和禁忌证，并向家属交代病情。对清醒患者可自饮洗胃液，患者本人或医务人员协助引吐。昏迷患者，通过胃管洗胃，常规每次注入量400 ml左右，如果注入量过多会使胃张力增加，使毒物及洗胃液从幽门排出，从而失去了洗胃的意义。对于插管有困难的患者，采取剖腹切开洗胃。最后，留置胃管以备后续再洗。从胃管中加入泻药，促进毒物从消化道排除。
胃内容物鉴定：呕吐物或胃内容物应留取样本，送检做鉴定。
减少毒物吸收：皮肤、黏膜、眼睛中的有毒物应彻底清洗，消除毒物，防止毒物吸收。
重症患者，应采取血液透析或灌洗。
特效治疗：①阿托品或长托宁治疗，原则是尽早、尽快达到阿托品化。②氯解磷定或碘解磷定注射液，原则是尽早给药、足量给药、重复给药。但在治疗中也应该注意，解毒药本身也并非没有毒性，更不是用量越多解毒效果越好。如果解毒药用量过多引起中毒，将会使抢救更加复杂，也会影响预后。
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