时间：2022-05-09 09:39:15
导语：在小学二年级教案的撰写旅程中，学习并吸收他人佳作的精髓是一条宝贵的路径，好期刊汇集了九篇优秀范文，愿这些内容能够启发您的创作灵感，引领您探索更多的创作可能。
2.对浪费水电的现象不满。
行为：
1.随手关灯。
2.用完水关紧水龙头。
3.见到浪费水电的现象，在力所能及的情况下加以劝阻，进行节约水电的宣传。
教学建议
教材分析：
本课是根据课程标准一、二年级“勤劳节俭”德目中“节约水电”的有关要求设置的。
本课课文不长，但容量较大，对水和电的用途，为什么要节约水电，养成节水节电的习惯，以及节约水电人人有责，小学生要从小做起、从自己做起等方面都有涉及。讲解时可与课文后面的“说一说”栏目结合在一起，着重讲清三点。
1.水和电的用途很大，不仅人们生活离不了，国家建设也不可少。
2.我国还是一个缺水和电力供应不足的国家。
3.节约水电人人有责。
本课设四个栏目。
“讲一讲”栏目，设课文的前边，起导入作用。目的是启发学生以自己的亲身体验，
讲一讲水电与人们生活的关系，使学生感到今天要讲的内容与自己关系密切，激发学习欲望。
“说一说”栏目，以图解形式，启发学生讨论水电的用途，是课文中心议题的展开。
“听一听”栏目，听老师讲我国一些地区水电紧缺的事例。目的激发学生节约水电的情感。
“议一议”栏目，有两个小题。第一小题，针对学生日常常见的现象辨析判断对错，关键是提示学生要有节约水电的意识和习惯。第二小题，联系学生实际，谈小学生能为节约水电做些什么。既要让学生集思广议，又要注意力所能及。
教法建议：
1．听老师讲我国一些地区水电紧缺的事例。学生对这方面的知识和情况知之甚少，教师可采用录像集纳的方式，在显示画面的同时，自己配恰当的解说。这样形象逼真，可接受性强，说服力大。
2.为了使学生对浪费水会造成很大的浪费,教师可以把一些相关的知识制成课件演示给学生.
3.要密切联系本班学生和本地区节约水和电的具体实例,有针对性地进行教学.
教学设计示例
第九课节约水和电
〈教学目标〉
认知：
1.知道日常生活和生产建设都离不开水和电。
2.知道我国有许多地方水、电力供应不足。
3.知道节约水电人人有责。
情感：
1.愿意节约水电。
2.对浪费水电的现象不满。
行为：
1.随手关灯。
2.用完水关紧水龙头。
3.见到浪费水电的现象，在力所能及的情况下加以劝阻，进行节约水电的宣传。
教学重点：
使学生知道水电的用途很大,而我国有很多地方缺水且用电不足,所以要节约用水和电。
教学难点：
激发学生对浪费水的现象产生不满。
教育过程：
一、导入新课
1．播放录像，导入新课
2．播放两段录像。
内容：（这些镜头教师可以在校园中捕捉，既可以制成录像、也可以制成小课件，目的是使大家尽快进入课上的学习。）
（1）一个学生用完水后，没关水龙头就走了。
（2）一间教室里没人，但灯还亮着。
3．教师提问：
看完录像后，你们有什么想法？
4．学生自由发言。
5．教师提问：
举例说说，假如没有水，人们生活会怎样？没有电,人们生活有什么不方便?
6．同桌同学交换看法。
7．学生自由发言。
板书：离不开水、电
过渡语：
同学们说得很有道理，有位同学叫牛忠，他和大家的想法一样吗？我们看看牛忠的故事。
二、学习课文，领悟道理
1．分组学习课文。
2．教师提问：
看完牛忠的故事，你们懂得了什么道理？
3．学生发言。
4．教师小结：
我们的生活离不开水和电，而且我国又是一个缺水、缺电的国家，所以，我们一定要节约水和电。
板书：缺少十节约水和电
5．教师提问：
浪费水和电会造成什么损失？
6．教师播放录像。
内容：由于缺水，土地干裂，无法耕种，人、牲畜口渴难耐；由于缺电，夜晚一片漆黑，人们出行非常不便。
7．学生谈观后感。
8．教师小结：
浪费水和电会造成非常大的损失。
板书：浪费损失大
三、指导练习，深入明理
说一说
1．学生看教材第45页、46页的“说一说”的内容。
2．学生说一说水和电用处有多大。
听一听
3．教师讲我国一些地区缺水、电力不足的事例。
4．学生谈感想。
议一议
出示投影片（教材第47页“议一议”中的图）
5．请学生看图，议一议，谁做得对，谁做得不对，为什么？如果是你会怎么做？
6．学生小组讨论。
7．各小组派代表发言。
学生讨论节约水和电的方法。
学生发言。
板书：随手关水龙头、关灯……
8．教师小结：
我们要节约用水和电，随手关水龙头、关灯，见到浪费水和电的小朋友要劝阻，进行节约水和电的宣传。
（1）教师提问：
通过今天的学习你们有什么收获？
【授课教师】
【教材分析】例题借助生活中的素材，让学生比较数的大小，使学生进一步了解万以内数的顺序，掌握比较数的大小的方法。情境图中的素材十分丰富，涵盖了数的大小比较的3种情况：一是位数不同的数的大小比较，位数多的数大于位数少的数；二是最高位上的数不同，最高位上的数大的那个数就大；三是位数相同、最高位上的数也相同的数的大小比较，要看次高位，次高位上数大的那个数就大，否则继续比下去，直到比出大小。在比较的过程中，教材不再借助直观，而是注重借助学生的交流呈现比较方法的道理，如比较位数不同的两个数时，借助中间数的计数单位比较，说明位数多的数大的道理（940是三位数，不够一千；1899是四位数，超过1000）；位数相同，最高位不同时，以最高位上计数单位的个数比较，说明最高位上的数大的那个数就大的道理，进而为第三种情况的比较作好铺垫；第三种情况则体现了开放性，让学生利用已有经验自由比较，同时根据具体例子总结比较数的大小的方法。
【学情分析】学生在一年级学习了百以内数的大小比较，又刚刚学了万以内数的认识，他们已经掌握了位数多的一定比位数少的数大，位数相同时，从高位比起。本节课应从知识间的内在联系出发，培养学生的迁移能力。多样化的素材，既可以开阔学生的视野，又可以体现学生的应用意识和应用水平。
【教学目标】
1．借助生活中的素材，让学生经历万以内数的大小比较方法的探索过程，掌握万以内数大小比较的方法，并能用符号表示万以内数的大小。
2．在比较万以内数的大小的过程中，发展学生的抽象能力、类比迁移能力和归纳概括能力；在解决问题过程中，初步学会进行简单的、有条理的思考。
3．进一步体会现实生活中蕴含大量的数学信息，增强学生从现实生活中提取数学问题和解决数学问题的能力，培养学生自主的学习意识，感受到学习成功的喜悦。
【教学重点】通过比较，理解数位的意义和掌握万以内数大小比较的方法。
【教学难点】掌握万以内数大小比较方法，能够正确运用符号表示万以内数的大小关系。
【教学方法】尝试指导法。让学生在课堂上利用知识的迁移尝试比较万以内数的大小。
【教学准备】多媒体课件、数字卡片等。
【教学过程设计】
教学流程设计
复习10000以内数的组成、数位的意义和比较100以内数的大小，为新课做好铺垫，并顺理成章揭示课题。
温故而知新
1、创设生活情景，感受学习《比较万以内数大小》的必要性。
2、根据图中电视机的价格信息，任意选择两种电视机比一比它们的价格。
3、自主探究三位数和四位数的大小比较。
4、探究数位相同，最高位不同的数的大小比较。
5、小组交流：数位相同、最高位也相同的数的大小比较。
6、放手让学生独立地把电视机的价钱从小到大排列。
7、小结：比较万以内数大小的方法。
合作探究，学习新知
1、基础练习。
2、解决生活中的实际问题。
3、翻卡片游戏。在既是练习又是游戏中，让学生积极、主动参与练习，巩固本节课所学的知识，使学生的好奇心，求知欲，表现能力得到张扬。
4、拓展练习。
运用新知，深化理解
畅谈收获，说说比较万以内数大小的方法。
课堂总结，梳理知识
一、温故知新
同学们，前两天我们已经学习了《万以内数的认识》，下面老师来考考你。
1、填一填。
（1）723是（
）位数，最高位是（
）位。它由（
）个百、（
）个十和(
)一组成的。
（2）4168是（
）位数，它的最高位是（
）位，“4”在（
）位上，表示（
）个（
）；“1”在（
）位上，表示（
）个（
），“6”在（
）位上，表示（
）个（
），“8”在（
）位上，表示（
）个（
）。
2、比一比：说一说你是怎样比较的。
10099
5885
4346
《比较100以内数的大小》我们已经学会了，那比较万以内数的大小呢？今天我们就一起来学习《比较万以内数的大小》。
【设计意图：复习10000以内数的组成、数位的意义和比较100以内数的大小，为新课做好铺垫，并顺理成章地揭示课题。】
二、合作探究，学习新知
1、创设情景，引发思考
小红搬家了，你们看，新房子真漂亮！
可是缺少了一些家用电器。星期天小红和妈妈一起逛商场，看中了这四款电视。
你说说这四款电视机的价格分别是多少吗？
这些电视机价钱，哪台贵？哪台便宜呢？
现在你能根据电视机的价格信息，任意选择两种电视机比一比它们的价格吗？
学生说，老师板书。
9401899
13502365
18991350
9401350
18992365
9402365
【设计意图：数学来源于生活，扎根于生活，应用于生活。本环节创设了小红和妈妈为新居添置一台电视机的生活情景。老师提问：这些电视机的价钱，哪台贵？哪台便宜呢？引发学生去思考，进而感受学习《比较万以内数大小》的必要性。学生在丰富的素材中自主选择所需要解决的问题，充分体现了学生在学习中的主体地位，同时激发学生的求知欲。】
1、位数不同的数的大小比较。
比较940和1899的大小。
A、比一比：这两个数谁大谁小？
B、小组讨论：说一说你是怎样比较大小的？
可能有以下情况：
①数的顺序：因为940在1899的前面，所以940
②位数的多少：因为1899是一个四位数，940是一个三位数，四位数都比三位数大，所以940
③数的组成：因为940由9个百和4个十组成的，1899是由1个千、8个百、9个十和9个一组成的，所以940
④找中间数：因为940比1000小，1899比1000大，所以940
……
议一议：同学们找出了那么多比较的方法，小组讨论一下哪种方法比较起来最简便呢？
引导学生归纳并板书：位数不同，位数多的数大。
【设计意图：让学生在比一比、说一说的活动中，经历位数不同的两个数大小比较的过程，从多角度去思考、解决问题，很好地锻炼了学生的思维能力，使不同层次的学生都能获得成功的体验。】
2、位数相同的数大小比较。
（1）位数相同，最高位不同的数的大小比较。
比较1350和2365的大小。
①质疑：这两个数和前面比较的两个数有什么不同？像这样的两个数该怎样比较呢？
②小组讨论：比较方法。
③汇报：你是怎样想的？（1350最高位上的1表示1个千，2365最高位上的2表示2个千，1个千比2个千小。）
④小结并板书：位数相同，最高位不同的两个数，最高位上的数大，那个数就大。
（2）位数相同，最高位也相同的数的大小比较。
比较1899和1350的大小。
②
独立完成，然后小组内交流比较方法。
②学生汇报比较方法。
那3001和3010比较，谁大呢？
③引导学生归纳并板书：位数相同，最高位也相同时，就比较下一位，以此类推，直到比出大小。
3、综合运用，拓展延伸
把图中四种电视机价格按从小到大的顺序排列。
学生独立完成，然后全班交流。
4、师生小结万以内数大小比较的方法。
比较万以内数的时候，先比数位，数位多的数大，数位一样则从高位比起，最高位大的数就大；最高位相同，比下一位，直到比出大小为止。
【设计意图：这一环节是本节课教学的重、难点，主要是根据已有的知识经验和知识的迁移，让学生在交流、讨论中掌握位数相同的两个数大小比较的方法。在学生掌握数位相同的两个数的比较大小的方法中，培养学生的思维能力和语言表达能力。最后，让学生把“四种电视机价格按从小到大的顺序排列”，是对上面三种不同情况大小比较方法的综合运用，意在培养了学生综合运用的能力。】
三、运用新知，深化理解
1、试着比较它们的大小，并说一说比较的过程。
2、生活中的数学。出示情境图，理解题意，学生独自完成，说出理由。
（1）
（2）
A、学生独立判断，同桌交流方法。
B、交流时说说判断的依据。
3、游戏：翻卡片
从0-9这10张卡片中，每人翻4张，比一比谁组成的四位数大。
在摆卡片的过程中思考：4张卡片怎样摆，才能摆出最大的四位数？
4、拓展题：在方框里填上适当的数字。
【设计意图：练习是理解、巩固知识，形成技能、技巧，同时还是培养学生能力，发展智力的需要。因此，在巩固练习中，我设计了四个层次的练习题。第一层次：基础题。让学生独立比较数的大小，并说出比较的方法，意在培养学生的说理能力；第二层次：解决生活中的实际问题。进一步体会现实生活中蕴含大量的数学信息，增强学生从现实生活中提取数学问题和解决数学问题的能力；第三层次：翻卡片游戏。在既是练习又是游戏中，让学生积极、主动参与练习，巩固本节课所学的知识，使学生的好奇心，求知欲，表现能力得到张扬。第四层次：拓展题。让学生通过思考，灵活运用知识，提高他们解决问题的能力。】
四、课堂总结，梳理知识
今天我们学会比较万以内数的大小，你有什么收获？在比较数的大小时要注意什么呢？
【设计意图：课堂总结是引导学生再次回顾所学的知识，加深对所学知识的理解。】
课后反思：
《比较万以内数的大小》是在学生学习了《比较百以内数的大小》和《认识万以内数》的基础上进行教学的。因此，我在教学设计上着力体现新课标的理念，突出了学生的主体地位，注重培养学生积极主动地构建知识，通过小组讨论、合作交流、自主探究等一系列的教学模式，培养学生乐学、好学的学习状态。本节课的重点是让学生掌握数大小的比较方法，主要采用“自主探究”的教学模式，力求以学生为主体，思维为核心，主动探究为主线，创设学生熟悉的生活情境。在现实的情境中，利用知识的迁移，自主探究万以内数大小的比较方法，体现了“教师为主导，学生为主体”的教学模式。
一、温故而知新
复习10000以内数的组成和比较100以内数的大小，为新课做好铺垫。
一、创设生活情境，引入新课
向学生呈现熟悉的生活情景——小红和妈妈为新居添置一台电视机，在看中的四台电视中，让学生根据数的组成分别猜出这四台电视机的价格。然后提问：这些电视机的价钱，哪个数大？哪个数小？进而感受学习比较万以内数大小的必要性，同时顺理成章地揭示课题。
三、合作探究，学习新知
在教学时，我出示课本中的情境图后，就让学生从中任意选两种商品，比一比它们的价格，再在小组里说说自己是怎样比的，最后在全班进行交流。学生通过亲身经历搜集资料，整理搜集的信息，体验和感悟万以内数的比较方法，也使学生体会到比较数的大小是有现实意义的。学生自己根据提供的学习材料进行独立思考、小组合作、探索发现出比较万以内数大小的规律、总结出方法。
四、运用新知，深化理解
数学来源于生活，最终服务于生活。因此，我充分利用学生现学的知识运用到生活中去，解决身边的实际问题，体会数学在现实生活中的应用价值。
练习题的设计，分为三个层次。第一题是基础的“在圆圈里填上＞、＜或=”，第二题是在方框里可以填哪些数，第三题是在一些数字不知道甚至全部数字不知道的情况下进行比较。在开放的、有梯度的练习情境中，使学生由感性认识上升为理性认识，参与知识获得的全过程。
我在教学的最后安排了一个游戏。全班学生分为两组，从0～9的卡片中随意抽数组数，比较大小。第一场比赛把有卡片的数位上的数都抽出来，体会数位多的数字大，游戏的不公平；第二场比赛抽到的数先放个个位，再放十位、百位、千位，游戏中学生深刻地体悟到“数的大小”与“数位”的关系，逐步体会到高位上数字的决定性作用；第三场比赛，抽到的数先放在千位，让学生更加深刻地体会到“高位”的决定性作用，以及千位相同比百位，百位相同比十位这一比较的顺序；第四场比赛，抽到的数自己决定放在哪位，让学生对“比较大小”与“数位”及每一位“数字”的关系有深刻的全面的认识。
在巩固练习中设计了两个层次的练习题。第一层次：基本题，直接利用总结出的规律进行数的大小的比较，练习形式为学生喜爱的“开火车”和“给小动物找家”的游戏。第二层次：开放题，“摆一摆”、“想一想”，应用规律解决有趣的问题。让学生通过练习、应用，灵活掌握知识，提高解决问题的能力。
4、归纳总结、完善认知
这一流程以“今天学了什么？”这种谈学习体会的形式结束全课。学生可以讲本课所学到的知识，也可以讲学习知识运用的数学思想方法。通过学生的回答，不仅可以反馈学生的学习情况，同时也体现了学生是学习的主体。
总之，我认为，凡是学生能够探索出来的，教师决不替代，凡是学生能够独立发现的绝不暗示，让学生从生活、活动、思索、合作交流中探究学习，尽可能多给学生一点思考的时间，多给学生一点活动的空间，多给学生一点表现自己的机会，让学生多一点创造的信心，多一点成功的体验。
课后反思:
1、创设生动有趣的教学情境，密切数学与生活的联系
新课标指出：数学教学必须紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境，让学生在具体的情境中掌握基本的数学知识和技能，增强学生应用数学的意识。为了激发学生的学习热情，在引入新知识时，讲述一个日常生活中一位老爷爷求助的故事，通过故事的讲述，把学生学习知识与生活实现紧密地结合起来，既让学生明白学习数学的重要性，又提高了学生的学习兴趣。
2、创造性地使用教材，扩充了教学内容
按原教材只是学习四位数与四位数的比较，而且这四位数的最高位不是相同的。比如：3214与2499的比较。原教材的内容很单一，学生的发散思维得不到发展。为了让学生在轻松和愉的教学环境中学会知识，在教学时自编老爷爷求助故事，让学生在学习兴趣特浓时，引出新知识，要求学生去帮老爷爷解决问题，对学生进行了德育教育。在知识的学习上进行了扩充，增加了不同数位的两个数的比较；位数相同且最高位的数又相同时的比较。在课堂作业中，还增加了思维训练题（多个数的比较）。
3、转变了低年级学生的学习方式
新课标指出：转变学生的学习方式是课改的核心内容，学生老一套的学习方式不利于学生的身心健康发展，思维得不到发展，主体地位得不到体现。从教学实践中可以看到，学生在争先恐后地抢答，学生的思维在接受一次次碰撞时，他们一个个不是在坐着观望，而是在合作与交流、自主与探究中寻求问题的答案。
这篇《小学二年级语文下册期末试卷人教版附答案》，是
2、照样子，写一写。白（白色） 皇（ ） 发（ ） 军（ ） （柏）（柏树） （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ）四、 我会读词语，还会写句子。（5分） 四面八方 五颜六色 三心二意 七嘴八舌你发现这些词语有什么共同特点吗？
我也会写这样的词语 五、我会填词。（6分）产生 发生 果然 居然 发明 发现 （1）、小猫在我们家生活了两年，我跟它（ ）了浓浓的感情。 无论（ ）什么事情，爸爸总会和我在一起。（2）、列宁跟着蜜蜂（ ）找到了养蜂人的家。 没有想到，我（ ）能得到一等奖。（3）、指南针是我国古代四大（ ）之一。 春天来了，我（ ）迎春花开了。六、照样子写句子。（5分）（1）、我要给窗前的小树画一个红红的太阳。 我要给 。（2）、把你的书借给我看一下，行吗？ ，行吗？（3）、他好象在叫我。 好像 。 （40、谁说孔雀的尾巴不漂亮？ 。（意思不变）七、积累词语。（10分） （1）、古诗中有描写一年四季不同景色的诗句，读一读，看看他们都是什么季节。 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。（ ） 荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜之。（ 柴门闻犬吠，风雪夜归人。（ ）竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。（ ）你能写出那个季节的诗句吗？（2）、写出反义词。 每个人都希望自己快乐。快乐（ ） 赶到昙花开放的时候，要约几位朋友来看看。开放（ ）自信会让你成功。 成功（ ） 笨重的铁牛陷在了河底。底（ ）八、 我会选字组词。（12分） 距 具 巨 （ ）体 （ ）人 （ ）离 （ ）大 工（ ）相（ ） 邮 由 油 煤（ ） （ ）来 （ ）局 （ ）于 冷（ ） （ ）政九、 填空。（10分）（1）、本学期学过几首古诗，任选一首默写下来。
（2）、本册课文，我记住了这样一些人；法国科学家朗志万和英国发明家（ ），爱数星星的孩子（ ），善于观察让蜜蜂做向导找到养蜂人的（ ），我还知道了这样一些地方，祖国宝岛台湾的（ ）盛产水果的新疆（ ）。十、阅读短文，回答问题。（7分） ------------------- 下雨天，屋檐上的水一点一点地滴下来，落在下面的石阶上。石阶轻轻的笑道；“哈哈，有趣！你是来替我洗澡，还是来替我搔痒？替我洗澡，我嫌你的水太少；替我搔痒，我嫌你的力气太小。“水滴说；“去你的，我不是来替你洗澡的，也不是来替你搔痒的。我要滴穿你！“石阶哈哈大笑，说：“别做梦吧，我从来没有听说过水能滴穿石头。”水滴不理他的话，只是一点一点往下滴，落在石阶上。晴天，当然没有水滴了，石阶完全忘记了之间事。下雨天，对这样小小水滴，石阶毫不放在心上。一年一年过去了，。几年、几十年、几百年过去了。真的，石阶终于被水滴滴穿了。（1）、给短文加个题目---------- （2）、按课文内容填空。 下雨天，屋檐上的 一点一点往下落，落在地面上的 上。 水滴不断往下滴，几年、几十年、几百年过去了，真的，石阶终于被 滴穿了。因此有了一个成语叫 。(3)、从这个故事中你明白了什么？
答案；一、传染 白菜 清脆 夏天 距离 柳叶 雄伟 继续 欺负 茂盛 胳膊 辉煌二、（1）、只要是同音字即可。（2）转动 转身 钉子 钉扣子 重物 重来 中间 挑拨离间三、（1）略 （2）、展 （3）只要加了偏旁组成词语即可。四、特点；都带有数字。写；五湖四海 一心一意 略五、（1）产生 发生 （2）果然 居然 （3）发明 发现六、（1）、（2）（3）略（4）、孔雀的尾巴漂亮。孔雀的尾巴真漂亮啊！七、（1）夏季 秋季 冬季 春季 春眠不觉晓，处处闻啼鸟； 窗寒西陵千秋雪，门破东吴万里船；（只要带季节的句子即可）（2）、悲伤 关闭 失败 面八、具 巨 距 巨 具 距 油 由 邮 由 油 邮 九、（1）略 （2）阿切尔 张衡 列宁 日月潭 吐鲁番十、（1）水滴石穿 （2）水 石阶 （3）水 水滴石穿 （4）无论做什么事情都要有恒心，要坚持不懈，就一定能成功。
1.传统对新形势的冲击
新课标是教育界一项重要的改革，新在思路、在内容、在目的，新课标语文教学更重视学生语文素质的培养和自身素质的修养，通过语文课培养学生正确的人生观、价值观。语文是传输思想的重要课程，通过语言的交流和课文的学习可以让学生了解文化提高素养，这是同传统语文课堂有所区别的。这种改变是对传统教学模式的冲击，有一部分教师没有及时调整教学模式，继续以传统的方式进行课堂教学，这种情况导致改革没有实质性进展。
2.学生性格突出
现阶段小学二年级独生子女较多，自我意识较强，合作精神有待提高，并且随着当下“二孩”政策的颁布，很多这个年龄的父母都考虑要“二孩”或者已经有第二个孩子，此时的学生心理波动较大，性格容易出现叛逆、不听话、以激进的行为得到家长和教师的关注，又或者性格突然沉默、害怕、孤僻。学生的性格影响课堂教学质量，并且低年级语文教学本身也有义务为学生培养积极的性格和生活态度。
3.学生语文基础不同
由于二年级学生年纪小，语文水平不同，有些学生上了早教班，在早教班和幼儿园就打下了很好的基础，有些学生按部就班，没有接触更多的知识，造成语文基础掌握程度不同的情况。拼音、字母、阅读等方面有的学生记得滚瓜烂熟，而有的学生还没学过，学生层次不同，导致语文教师在课堂授课难易程度方面很难把握。
二、对策与建议
1.充分利用课本资源
小学二年级语文课本设置的十分合理，教学单元清晰，配图丰富有趣。为教师提供了很好的帮助，教师应当充分利用课本提供的资源和模式设计自己的教学方案。从二年级上册单元设计来看，第一单元是让学生领略秋天的景色，教学目的是为了通过课文的学习提高学生观察能力和欣赏能力，从而让学生热爱自然；第二单元是生活篇，教导学生热爱生活，通过学习，达到培养学生积极生活态度的目的，接下来第三单元和第四单元则是从祖国和人生说起，教导学生树立正确的人生观和价值观，再接下来又涉及社会，让学生学会融入集体，懂得合作，保护环境为自己生活的地球作贡献。整册书思路十分清晰，教师充分利用教材，合理设计教学顺序，通过教案的设计，提高自己的课堂教学质量。
2.充分利用校园资源
充分利用学校资源的目的是提高学生兴趣，语文教学可以结合多媒体教学和课外活动教学，以轻松的授课形式提高学生课堂效率。比如讲秋天时，教师可以将课程选择在秋天落叶的时候讲述，让学生观察秋天的不同，什么叫秋高气爽、什么是大雁南飞，让学生在生活中体会这些词语，与实际生活相结合，带学生走到校园中，感受诗人描写秋天时的情感等。利用多媒体教学是指教师可以通过多媒体播放与课本内容相关的视频或者电影，让学生通过看视频或者电影，既让学生有一个放松的机会，又能抓住学生的兴趣，教师可以在放视频前给学生提出一些问题，让学生带着问题观看视频，以小组的形式各自分工，找到问题的答案。
3.根据不同层次学生设计教学计划
小学二年级语文教学工作总结【1】
回顾一个学期来的语文教学工作实践,我本着全面培养学生具有创新力,实践水平的高素质的现代人的思想,全身心地投入到教学中,圆满完成教学任务.现将教学方面的工作总结如下:
一、积极听课,认真备课,善于反思
听课,不仅开阔了思路,也为备课过程积累了丰富的素材.各种鲜活生动的事例,各种教学方法,模式的展示,微小细节之处的精彩处理,使我在丰富课堂教学的同时,也改变了学生对学习感到枯燥,单调,脱离实际的成见.
二、紧抓作业批改,注重后进生辅导
作业的检查和批改,是检测学生知识掌握情况的重要途径.开学以来,我一直坚持作业的认真批改,这不仅有利于对学生知识落实的情况的更好掌握,更使我对学生课堂表现情况,有了一个更加全面的认识.从而能够更好的根据学生的情况,调整教学.对于个班里的学困生,我一直坚持个别知识辅导和思想教育相结合的方式,在给学生谈理想,谈目标的同时,激发学生的学习热情.
三、重视读和说的训练
语文是一门工具学科,它不同于数学,语文教学要求语言文字教学和情节,内容教学相结合,相辅相成.而低年级的语言文字教学显得尤为重要.听,说,读,写是语文教学的四个基本环节,我认为,在低年级说和读的重要性尤为突出.所以,在教学中我特别重视说和读的训练.
语文教科书上口际交际是一项很重要的教学内容.自古以来,能说会道,体现一个人的睿智,思维敏捷.现代语文教学,多说多练势在必行.整个学期,我注重教学生由词说到句,再由句说到段.给学生营造一种快乐的学习氛围,让每个同学都有说的欲望,勇敢地畅所欲言.在有话说的基础上,教给同学一些说的技巧,用不同的词语或语句表达一种意思,怎样有顺序地,不零乱的表达自己要说的话.同时,叫其他同学学会听,能够评议同学的发言.如:我教如何保护小动物时,首先就播放小鸟在林中自由的飞来飞去,让学生听鸟鸣声.接着播放大量野生动物被捕杀,引导同学们积极思考.尽量照顾发言面的广,让全班同学都能得到锻炼.集体讨论同学提出的保护动物的方案行不行,为什么 说出理由来.对同学们的发言合理的及时表扬,不好的给予指正,鼓励他的勇气,增强同学们的自信心.对于不同的同学有不同的要求.平时发言很少的同学,能讲几句,就给予表扬,相反,成绩较好,口头表达能力较强的同学要求能用新学的词语,有顺序,有感情地表达.通过一个学期的训练,我发现同学们的表达能力有较大的进步,逻辑思维能力也增强了.
在说的过程中,有一个与之相促进的过程不容光焕发忽视,那就是读.俗话说:读书百遍,其义自现.语文读的要求,首先要读准字音,读通句子,读通课文.读完后,能弄清读懂了什么还有哪些不明白的 其次,用读来感悟文章,理解文章的意思.在理解文章的基础上,再来有感情地朗读.读的形式多样,可以采用个别读,齐读,小组读,分角色朗读等.再次,用读帮助记忆,培养语感,陶冶情操.再来理解重点字词的意思以及作者所要表达的思想感情.
语文教学中,除了说和读很重要外,还要培养学生的总结,归纳能力,即学完一个单元,学会自己归纳,学懂了一些什么,还存在哪些问题.孔子云:温故而知新.经常温习功课,以后的学习才会觉得较轻松.
课程改革是一场前所未有的攻坚战,新理念,新教材,新教法必然要和旧有的一切教学观念,教学模式发生激烈的碰撞和摩擦.课程改革实验给我们的教育注入了勃勃生机与活力,我将继续努力,与学生在课程改革中的共同提高,共同发展.
小学二年级语文教学工作总结【2】
一、主要工作和成绩
我始终按照语文学科管理制度严格管理学生，注意培养学生养成良好的学习习惯。在教学中，始终以一个新教师的身份要求自己，虚心向有经验的教师学习，切实做好一切教学常规工作，并坚持做好培优扶差工作，每期常规检查都得到肯定。
1、做好备课工作。在教学中，我始终坚持预先备好课，课前再重新复习一遍教案的做法。在教学中我归纳了以下几点备课原则：扣大纲，抓重点；备教材、备学生、备教法；能围绕本课时教学目的、要求，根据学生的实际情况，把复杂的内容进行变换，取其精华，有取有舍；环节齐，有后记等等。
2、上好每一节课。课堂教学能做到：教学目的明确，能认真钻研教材，了解学生，研究教法，突破重难点，善于创设学习情境，激发学习热情，能有序地开展教学活动，体现分层教学，各类学生主动地发展。严把课堂教学质量关等。
3、作业布置做到合理，习题精练，有代表性和启发性，注重学生创新能力的培养，重复死板的作业少做，能及时批改作业，字迹工整，并做好成绩登记。
4、抓好培优补差工作。我认识到要想提高教学质量， 培优扶差工作至关重要，只有把优生培养好了，优秀率才能升高，班级才有榜样；也只有把差生的转化工作做好，才能提高合格率，并为营造一个良好的班集体扫清障碍，利于班级良好学风的形成。因此，我坚持做到有计划、有效果、有记录、有辅导、有鼓励、努力提高合格率和优秀率。
5、加强学生成绩管理，使用好成绩册。对学生的作业情况、提问效果、课前准备等等表现都做出公正、准确的评价，发放积分卡每月兑换一次奖品以此来调动学生的学习积极性，鼓励学生不断进步。
通过教学，我所带班级成绩稳中有升，学科学风良好，按质按量完成了学校下达的各项教学指标。
二、存在不足与今后打算：
1、班级发展不平衡，我班的学法指导工作还有待进一步加强，教学成绩仍然欠突出，还需提高；
2、教学以传统方法为主缺少创新意识，学生的学习习惯的养成教育不够成功。培优扶差工作做得不够扎实，培优目标不明确，时常有变更；
在学习音乐的过程中首先要学会用耳去听，一年级音乐课音乐教学更要如此。下面小编就和大家分享一年级音乐教师工作总结，来欣赏一下吧。
一年级音乐教师工作总结转眼间，作为音乐教师的我，又渡过了忙忙碌碌的一学期了，回顾本学期的教学工作，有一定的成绩，也有一定的不足。这一学期我担任的是五、六年级的音乐教学,现将这一学期的教学工作总结如下，以便今后更好地开展工作，弥补不足，精益求精。
音乐是一种情感艺术,音乐的魅力在于您给人们一个驰骋想象的空间.一首好的音乐作品或是蕴涵着一个美好的寓意,或是抒发一种温馨的心曲,或是衬托出一个美丽的梦幻,或是展现一片灼热的情怀.这种立意与意境之美对人有着深刻的感染力,会在心灵留下美的烙印.音乐课为了更好的完成教学任务、达到教学目的，培养学生懂得理解，有表情地歌唱和感受音乐的能力，通过艺术形象，培养学生的美好情操，使他们身心得到健康的发展。
在教育教学工作上，我利用学科特有的力量来教育学生的思想，尊重学生的人格，让学生独立，对学生进行各方面的引导和教育。在教学工作中，我认真根据《新课程标准》和学生实际情况备教案。《新课程标准》极力倡导学校的教育教学活动应当“以生为本”，把“关注学生的个体发展”作为根本的教育目标，“把学习还给学生”。音乐课的内容是丰富多彩的，在课堂中我开设了“小舞台”“教你一招”等小栏目，让学生表现自己的才华，给予了他们充分的表现欲。低年级的孩子无论在生理还是心理上都不同程度的带有幼儿的特征，音乐的兴趣应侧重激发和培养。同时我还注重学生学习习惯、学习方法的培养和积极性的调动，坚持以审美教育为核心，注重培养学生对音乐的兴趣，注重以学生为主体，让学生在愉快的音乐实践活动中，主动地去发现、去探究，去感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在一定基础上创造音乐。教师必须善于走进学生的情感世界，把自己当作学生的朋友，与学生平等相处，感受他们的喜怒哀乐，并让美的音乐去触动他们的心弦，让音乐与孩子的心灵靠得再近一些。让音乐真正成为他们的朋友，让每个学生都爱好音乐，喜欢音乐。
在课堂活动中，我会创设平等、民主、愉悦的环境，能够在课堂中点燃学生的求知火焰。但是，有时候学生音乐课上总是乱糟糟的，课后我进行了反思，肯定是我的评价语言没有用
在点子上，过于频繁反而失去了他的威力，我担任6个班的音乐教学，每个班的情况都不一样，没有“备”好学生。希望在今后的教学中自己能有所改进。
我经常利用休息时间去收集各种音乐文化资料，多接触优秀的作品，从而增长见识，并获得更多美的感悟。此外，我还很注意自身的学习。积极参加组里的音乐教研活动;练习专业技能;阅读一些音乐、教育、文化等方面的报刊、杂志。
在今后的工作中我会再接再厉，扬长避短，不断学习，争取更好的成绩。
二年级音乐教师工作总结担任二年级音乐课已一个学期了，我一直都以新课标的要求为教学理念，从美的角度出发，让学生学会发现美、追求美、并创造美。小学二年级的学生由于年龄小，又是刚刚升入小学的孩子，爱玩还是他们这时的天性，所以我抓住他们的这个特点，让他们尽量在玩的过程中去学习音乐，并且爱上音乐，让音乐也成为他们的好朋友。于是，在课堂教学中我安排了四个学习环节听、唱、演、画。这四个环节是环环相扣，相互联系的。现将其总结如下：
一、用心倾听
音乐是听觉的艺术。在学习音乐的过程中首先要学会用耳去听，我们的音乐课更要如此。人音版的教材上也刚好安排了欣赏这一部分，意旨就在于让学生初步学会欣赏音乐，感受音乐，体验音乐。所以，在上这部分知识的时候，我在听之前提出一些问题，如在听这部分音乐的时候，小朋友们你们想到了什么，仿佛看到了什么，心情是怎么样的。然后请学生闭上眼睛认真地听，尽情的展开想象的翅膀翱翔。在回答的过程中，我则主张赏识教育，只要学生能够说，并且符合音乐的情境，哪怕是一个音，我都会赞扬他们，并且鼓励他们再加油。所以学生在上欣赏的时候，课堂纪律很活跃，也爱回答问题。
二、尽情歌唱
这里我所说的尽情是用自己的感情去歌唱。小学二年级学生不宜过多的给学生讲歌唱的方法和练声，如果方法讲太多，小孩子学习起来反而会厌烦唱歌，所以，我每次都是要求学生用听的声音、最自然的声音去唱歌就是最棒的。学生很快就会认真的唱。当然，对于小学二年级的学生来说，用感情完整的表达一首歌曲是有一定难度的，至少，在社会体验这块上是根本达不到的。所以，这就要求老师的正确引导。因此，怎样引导学生唱好一首歌，表达歌曲里所要表达的情感，这就是歌唱中最重要的一个问题。我的方法是用故事情节来带动学生的情感。如在歌曲《小红帽》一课中，我最开始不是听音乐，而是讲故事，尽量讲得精彩点，学生才听得仔细，听得认真，感情才会随之而来，你悲他亦悲，你喜他亦喜。根本就不用告诉他们，这首歌应该怎么样表达感情，学生自然会表现得最棒了。
三、游戏表演
表演可以培养学生与人合作、表现自我的能力。表演是这个年龄阶段孩子们的最爱，所以我抓住这个特点，在表演的过程中加入游戏，学生更是喜欢。尤其是在学习《大鹿》一课，我做了几个头饰，学生更是争着来当小动物。当然，尽量让每个学生都有上台的机会，让学生依据自己的理解去表现音乐，展现自我。在表演教学中，我还用了奥尔夫的手势教学法，用手势表达音乐，学生很感兴趣，也很容易帮助他们记住歌词。除了这些，我还自己做了几件小乐器，每次在歌唱部分，我会让学生上台来为音乐伴奏，看谁是最棒的小乐器手。虽然，学生不是很整齐的演奏，但是那份热情却是很高，仍然值得我去鼓励他们。
四、如歌的画
艺术是相通的。歌里有画，画里有歌。把一首歌用绘画的形式表现出来，音乐则有了色彩，对于孩子来说，这是一件多么有趣而又神奇的事。他们不但能够歌唱音乐，听到音乐，更能在视觉上看到音乐，既拓展了学生的思维，让他们有了一个广阔的想象空间，更增加了他们对音乐的兴趣。所以，当学生把一幅幅可爱的绘画交到我手上时，我心里涌动的只有喜爱!虽然，低年级的音乐我还是初次担任，其中还有很多的不足之处，比如，对乐理知识的渗透不够深，歌唱只注意了情感，还有很多细节没有把握住，但是我很有信心将它做好。
三年级音乐教师工作总结本学期由于学校实际工作需要，我承担了三年级的音乐教育教学工作。在音乐教学中，我注重面向全体学生，以学生发展为本，培养他们的人文精神和审美能力，为促进学生健全人格的形成，促进他们全面发展奠定良好的基础。现对一年工作总结如下：
一、认真上好每一节课为了陶冶学生的情趣，引导学生把自己的兴趣爱好充分发挥出来。我课前充分准备认真上好课。
二、激发学生学习音乐的兴趣兴趣是学习音乐的基本动力。教师应充分发挥音乐教学特有魅力，使课程内容呈现形势和教学方式都能激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度。同时将音乐课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，强调了知识和技能在帮助学生美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟音乐的独特价值。
三、使学生形成基本的音乐素养在音乐教学中，我注重面向全体学生，以学生发展为本，培养他们的人文精神和审美能力，为促进学生健全人格的形成，促进他们全面发展奠定良好的基础。因此，我选择了基础的、有利于学生发展的音乐知识和技能，结合过程和方法，组成课程的基本内容。同时，要课程内容的层次性，适应不同素质的学生，使他们在音乐学习过程中，体会音乐学习的特征，形成基本的音乐素养和学习能力，为终身学习奠定基础。
教师的实习报告1
20xx年的11月中旬，我怀着激动和兴奋的星期来到了昭通市昭阳区太平乡水平小学开始了为期半个月的实习工作。在实习过程中，我对于小学中的日常教学和日常工作情况有了一个大致了解。尽管自己也当了二十多年学生，而小学时代更是在我生命中占据了举足轻重的位置。但初次以一名小学教师的身份重回小学校园去实习、去体验，自己所承担的任务大不相同，而视角更是变得迥然不同了，因此感受也与以往有着天壤之别。
实习第一天，带着期待和不安，我见到了我的实习指导老师，一位年轻、有魄力的女老师——李老师。在她的指引下，我很快认识了我的实习班级二年级（3）班，认识了52个聪明、天真的孩子，他们充满了活力，充满了生机，一张张稚气的小脸庞给予人一种充满希望的感动。很简短甚至有些仓促的自我介绍，也让他们认识我这位新来的实习老师。下面我从几个方面对我的实xxx行总结。
一、 有备无患，做好实习前期工作
常言道：机会青睐有准备的人，为了使实习工作顺利进行。李老师介绍了各项实习工作的安排和实习期间该注意的事项。李老师告诉我，我的实习分为两个阶段：见习阶段和上课阶段，实习的主要内容包括课堂教学、班主任工作和教育调查研究。我也主动把实习班级的每个学生和学校的基本情况及二年级语文教材作了一个初步的了解。
二、 查缺补漏，提高教学水平
1、见习阶段
作为刚走出大学校门的大学生，我们缺乏上课的经验，因此必须向优秀教师学习，才能迅速成长，提高自己的教学质量和教学水平。正所谓：“他人之石，可以攻玉”，起初我认为，听课只是听听上课的程序、内容，其实不然，我们要从上课方式、语言、教态等各方面学习，为将来的上课做好充分的准备。我的见习期时间为一周。在这个星期里，我全面熟悉小学二年级的语文教材，认真听好李老师的每一堂课，并做好每节听课纪录，课后与老师交流，虚心求教，深入了解课堂教学的要求和教学过程。学习如何备课、备学生，如何更好地将素质教育的理论与落实考纲考点的要求相结合。不断地进行反思，仔细体会老师在课堂上的每个细节，并这个细节中所蕴含的意思。
2．上课阶段，
讲课对于一新教师及其重要。李老师告诉我，只有把课备好了，才能上好课。备课时不仅要考虑到如何根据把握好教学大纲的要求，教材特点。如何抓住基本概念、基本理论、基本技能和每个章节的基本要求，如何确定教学重点和难点，科学、合理地安排教学内容。还要考虑到学生、自身的具体情况。初为人师，面对诸多问题，我免不了几分紧张，于是课前我做了充分的准备，认真钻研教材，广泛参阅文献资料，根据李老师的要求，细心琢磨教材、详细写教案，每一样都是改了又改，直到自己认为能教好本课为止，这才交到李老师那里进行初审。在审查时李老师要求我说出我的上课计划，这就练习了说课的环节。实习第二周，我带着充分的准备，同时也夹杂着几丝羞涩和忐忑走上讲台时，我知道这将是历练我的一个舞台，只能勇敢地走下去。课堂进行的还算顺利，但也不乏牵着学生走的问题，冷堂现象，这也充分说明我教学经验的不足，需要多多学习。我的每一节课指导老师都坚持听课，在课后细心帮我评课，针对我课堂上出现的缺点提出宝贵意见，并且肯定了我的一些可取之处，让我倍受鼓舞，在课后努力改正，提高教学水平，以确保在下一次的教学中不出现同样的错误。在这样的努力下，我在教态、语言、板书、提问技巧、与学生互动等各方面都有了显著的提高。
三、 心系学生，做好班主任工作
一个班级就像一个大家庭，班主任工作的好坏直接关涉到这个班级的优劣，直接影响到这个班级的课堂教学质量，是保证教学质量的基础，牵涉到方方面面，是教育实习的重要组成部分。
做班主任是辛苦的，而当一个小学二年级的班主任则是更辛苦的。小学生的年龄仍比较小，心智仍未成熟，仍需要老师在身边监管，稍有不注意就有意想不到的事情发生。这给管理教育带来了巨大的困难，所以一开始我就暗下决心，一定要加倍努力，要投入比别人更多的时间和精力将我的工作做好。我每天的主要任务：一是看早读，每天早上7：50到教室督促他们打扫卫生，检查仪容仪表,红领巾的佩戴，督促他们认真早读。二是在上课时间进行巡堂，检查上课情况，如有上课不认真听讲者，下课及时找他谈话，正确引导。三是第六节课后为课外活动，我要辅导个别学生，给个别学生作思想工作。在这过程中，我做到爱岗敬业，任劳任怨，不喊苦不喊累，尽责的做好每一项工作，带领学生参加学校的各项活动。如全校大扫除、红领巾检查、“红歌传唱”等活动。 光阴似箭，实习就这样不知不觉的结束了！回转身一看，这一段时间我过得充实、有意义。在实习期间，我庆幸得到了指导教师—李老师的耐心指导，是她让我的实习工作以收获颇丰的结局完满结束。我也通过自己的亲身体验和观察，深切地感觉到：做一个小学老师并不是想象中的那么简单。不过与此同时，我也深深地觉得孩子是真可爱、真单纯。与他们相处多了，真的可以让自己永葆一颗年轻的心。虽然我离教师这个标尺还有一段距离，尽管在教师的道路上，充满了艰难险阻，我依然坚定着自己的梦想：做一个光荣的人民教师。做教师，不再是单纯地完成一个儿时的梦想，更多的是承担一份社会的使命感。
教师的实习报告2
课程教授的目的在于传授启发，一堂优秀的课堂应该兼顾传授知识和启发思想两项职能。简单来说，从学生角度讲就是有所知、有所悟，能让学生从课堂中吸收很多知识的精华。而从教师的角度来讲，一堂优秀课堂需要具备很多的条件：条理清晰、旁征博引的讲述、良好的沟通等等。在本学期，我们系组织了一个星期的见习活动，在这一个星期中我和我们组人过的很充实，很有意义。我学习到了很多知识，也感触颇深。
一、 见习目的
见习是师范专业人才培养过程中重要的一个实践性教学环节，是专业教学法课程的有机组成部分。因此，本次见习活动的目的是让我们这些师范专业的学生了解社会、初步接触教学实际，增强对本专业学科知识的感性认识，获得本专业教师教学初步的实际知识，为后续课程的教学作好准备也弥补课堂教学的不足；训练学生从事本专业课堂教学工作的相关教育教学技能；巩固和运用所学的理论知识，丰富、发展教育教学理论和学校德育理论，培养学生分析、研究、解决实际问题的初步能力。
二、 见习概况
于20xx年5月23日，在组长滕於肥的带领下进行了教育见习。本次见习采取小组的形式，主要见习单位是在本市育英中学，我们参与数学教师刘老师的教学课堂，和高中生一起来感受教学的全过程。
三、 见习体会
1、我们一定要学习老师先进的教学理念和教学方法，与时俱进，不断创新教学模式。听课的过程中，我们注意到老师摒弃了过去传统的教学方法，不再采取满堂灌的教学思路，老师利用丰富的经验和驾驭课堂的能力，引导学生参与到教学活动中，充分调动他们的积极性，使整个课堂充满活力。同时，我们也发现老师在教学过程中体现了新课改的理念，在教学课堂中完全把课堂还给了学生。提出一些有针对性的问题让学生自己解答，当学生遇到不能解决的问题时老师再进行解决。最后，对于重难点问题，积极引导学生谈论、思考，充分调动学生的积极性。最重要的是在教学过程中注意对学生情感态度和价值观的引导树立。
2、老师注重与学生的情感交流。我们注意到，在教学过程中，授课老师的眼神、动作、语言和神态都与学生的学习活动配合完美，老师通过用眼神和动作对学生的回答和思考进行鼓励和引导，也向学生传递自己的教学思想，让学生充分感受到老师的教学心情和课堂气氛，从而带动学生积极地投入到思考和回答问题的过程中。因此，教师学会与学生在眼神、动作、语言和神态等方面的交流，有利于调动学生学习的积极性和提高教学质量。
4、高中课堂的授课过程和我们的试讲存在巨大的差别。无论是在课前的准备，还是在授课过程中教师该具有的丰富理论知识和高超，乃至在讲课过程中出现突况的处理能力，都是我们所不能及的。因此，我们需要提高我们的相关教育教学技能；巩固和运用所学的理论知识，丰富、发展教育教学理论和学校德育理论，培养自身分析、研究、解决实际问题的能力。
教师的实习报告3
在短短的两个月的工作实践中，作为实习教师的我，积累了不少深刻的体会，尽管是一位实习教师教师，但是的氛围已经深深感染了我，使我在华士的工作岁月每一天都充满了新鲜，充满了收获。
刚出校门的我，就像孩子们的大姐姐，凭借着心底对孩子的热爱，我常常会不自觉地把孩子当成自己地弟弟妹妹一样，真切地爱他们。我相信孩子在幼年时需要更多的爱，在离开家人的时候，老师就是她唯一的信赖对象。尤其这次接了低年级，初期有的孩子不适应环境，出现了各种情况，在我的带教老师赵老师的言传身教中，我怀着一颗真实而柔软的心，包容每个孩子，渐渐地，孩子们和我熟悉起来，也乐意来上课了。现在，孩子们和我的感情很好，他们已经用他们的行动来与我的感情呼应，从爸爸妈妈口中，也得知孩子们都深深爱上了音乐课，爱上了老师，正如一句话：“也许你只给孩子一分，但孩子会汇报你十分，百分，甚至更多。”我很高兴自己走好了第一步。
这次实习令我感受颇多。一方面，我深感知识学问浩如烟海，使得我不得不昼夜苦读;另一方面我也深深地体会到，要想成为一名优秀的教师，不仅要学识渊博，其它各方面如语言、表达方式、心理状态以及动作神态等也都是要有讲究的。每上完一节课后我最大的感受就是：当好一名老师真不容易啊!
试教工作开始以后，我每天的工作就是听优秀音乐教师的课——写教案——试教——修改——试教，这样反复练习，完善。直到把一节课要讲的内容练到烂熟于心为止。即使这样，在我第一次深入课堂时，我还是遇到了许多师范学校里没学过、事先也没有料到过的难题。毕竟试教的时候和正式去教室上课的时候的心态是很不一样的
教学生知识如果我们仅仅只懂得书本上的知识的话，那是远远不够的。俗话说的好“要给学生一碗水，自己就要有一桶水”。上好一堂课不仅要求我们能够旁征博引，而且平时学生也会提一些书上没有涉及到的知识，这时候你不仅要自己对这些知识点有所了解，而且更为重要的是你要能够以学生容易理解的平实的语言将它表达出来。这一点我深有体会，比如有一次我在教授一个小附点节奏，学生怎么也唱不好。我就把每一个音符的时值都分解组合，可是到最后，学生还是唱不好。后来只好向指导老师请教此处该如何表达。 原来，对于小学生来说，有些知识点是不需要解得太透。让学生模仿就可以了。比如说可以模仿夏天的知了声。
通过这次的经验，我深感不能以自己的思维来揣度学生的思维，自己认为很简单的问题，对于刚刚涉及这一知识的学生来说很可能就会是一个无法理解的`地方，这时候，我们以何种方式将此知识点向他们表达清楚就显得犹为重要了。于是，在以后的实习过程当中，我就不在象以前一样只要自己弄清楚了就了事，而是更加侧重于如何将知识趣味性地向学生表达清楚。我的这一举措果然收到了良好的效果，学生听完课后普遍都说我讲得较有趣。这让我感到很欣慰。
在当实习班主任老师的过程当中，我从他们原班主任老师那里学到了很多关于班级管理方面的经验，确实让我受益不少。比如如何与学生谈心，如何帮助后进生转化成为先进生等等。虽然这些经验都是非常宝贵的，但是我也没有完全照搬，第一是我觉得我的身份毕竟与他们原班主任老师不同。第二是我觉得我与学生年纪相仿，不象原班主任老师一样与他们或多或少地存在一些代沟，这是我的优势所在，应当加以利与学生的长期交往中，我渐渐形成了一套既有自己风格，又吸收了原有宝贵经验的行事方法，而且还收到了较好的效果。比如说我和实习班上一位同学谈心的时候，她告诉我她读二年级时成绩很好，几乎每次考试都是班上的前几名，数学成绩犹为突出，用她自己的话说就是“那时侯学数学简直就是一种乐趣”，但是现在情况就完全不同了，不仅整体成绩直线下降，就连自己的强项数学也到了岌岌可危的地步。当我问及其中的原因时，她告诉我，由于一次考试的失误，她就失去了信心，再加上高年级的要比低年级要难，使她的成绩更加后退了，以至于现在对读书失去了信心，想一心从事自己的爱好去学舞蹈算了。而这些她都没有和原班主任老师说过，原因是班主任老师“太凶了”。我听了之后并没有直接反对她的观点，而是从客观条件、学习条件以及以后的前途等方面和她分析了她的这种想法，使她明白了学习和爱好之间谁轻谁重，并引导她自觉得把心思放到了学习上来。
【关键词】美术 教学设计 海底世界 游戏 手工
一、背景分析
本课内容是湘版美术教材二年级下册第六课《海底世界》第一课时。海底是一个充满了生命力和神秘色彩的水下世界。深蓝色的海水中生长着花纹漂亮、形状多样的鱼类，它是儿童最喜爱表现的对象之一。本课就设计了“对称剪刻、游戏活动、绘画表现”三个教学活动，我讲课内容是第一课时，它是一节手工课，属于设计应用教学领域。主要帮助学生认识、感受鱼的形状特征，运用对称和不对称的方法剪刻出美丽的鱼形纹样。
二、学情分析
小学二年级的学生天真可爱，他们对自然界的各种景色都感到好奇和有趣，孩子喜欢上美术课，尤其对手工制作更是情有独钟。他们思维活跃，想象力丰富，但是造型能力有限，所以针对学生这一特点，我在课堂上对剪纸鱼形状像与不像没有做具体要求，让学生尽情的发挥想象，去发展个性思维。
三、教学理念
美术新课程标准要求“发展学生的感知能力和形象思维能力”。强调美术教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的生活经验基础之上。我遵循学生认知发展规律，把握“以学生发展为本”的教学理念，运用各种方法引导学生在具体的情境中主动地探究与发现，并用启迪、暗示、设疑、点拨、讲解示范等方式，设计四个闯关大比拼，贯穿整堂课，展示学习全过程，充分发挥师生间的互动作用，从学生的兴趣、能力和需要出发，努力营造一种民主、自由与和谐的教学氛围。
四、教学目标及重难点
教学目标：（一）让学生了解海底世界的美丽景色，激发学生浓厚的学习兴趣。（二）引导学生观察、分析鱼的特点，掌握剪纸鱼的制作方法。（三）陶冶学生热爱生活、热爱自然环境的情操，增强保护自然环境的意识。根据学生的实际情况和本课的内容特点确立以下重点、难点：重点：理解对称与不对称，用对称法剪刻各式各样的鱼。难点：画出鱼的不同形状以及使用剪刀剪出鱼形和花纹。
五、教法、学法
（一）教法：运用多媒体课件贯穿整堂课，采用观察比较法、谈话法、演示法、讲授法和辅导练习法等组织教学。
（二）学法：引导学生欣赏、感受、想象、表现，使学生的学习活动贯穿整个教学过程。充分发挥小学生喜欢玩的特点，在玩中学，学中玩，从而激发学生的动手创作欲望，制作出美丽的剪纸鱼。
六、教具和学具
教具有：多媒体课件、剪纸示范作品、一幅海底世界图等；学具有：收集的各类与鱼有关的文字、图片剪刀、彩纸等。
七、教学过程
（一）组织教学：
提前进入课堂，检查学生的学具准备情况。
（二）情景导入：1.播放动画《海底总动员》，让学生交流观察到的海底景色，从而揭示课题；2.教师以挑战性的语气询问学生：今天，海底总动员的小丑鱼尼莫来到了我们课堂上，它想带领我们去闯关，敢不敢？
（三）讲授新课：运用闯关形式，让学生在游戏中快乐学习。1.出示第一关（播放课件 --眼力大比拼），认识鱼儿的基本形状。（播放课件）学生先交流，教师再总结：主要形状有椭圆形、三角形、长条形、方形等，除此之外还有不规则鱼形；2.然后，进入第二关。（播放课件，智力大比拼）这一关主要介绍鱼儿的身体组成部分（播放课件）先让学生联系生活经验回答，之后由教师揭示：鱼的身体由头、身、尾、鳍四部分组成，还有美丽的花纹；3.紧接着进入第三关（播放课件：记忆大比拼） （1）出示一条对称的鱼形剪纸，让学生观察红线分成的两部分是否完全相同，然后教师引出对称图形的含义。（即：对折之后上下或左右能够重合的便是对称图形。）（出示不对称鱼形）反之为不对称图形。（2）强化记忆，分辨对称与不对称。 指生回答，以激励性的语言评价学生，接着出示剪纸范作。激发学生的制作兴趣，让学生自学教材制作步骤，小组讨论。（1分钟后请学生回答制作方法，学生说，教师做。）（3）师示范制作过程：首先示范对称型鱼的制作方法。①折 （把一张纸对折一下）让学生思考对折的原因：因为对折之后剪出的鱼是对称的。②画a、画鱼的外形。因为对折过了，所以只需画半条鱼形即可，提示学生鱼的形状要美观大方。b、画鱼的眼睛和花纹。花纹要丰富多样，富于变化。线条有大有小，有宽有窄。③、剪a、先剪鱼的外形，慢慢沿边线剪下来。（提醒学生注意操作安全。） b、再剪出鱼的眼睛。c、最后剪出各种美丽的花纹。4.接着进入最后一关，动手大比拼。
（四）学生作业：在作业过程中选出优秀作品，让学生自己贴到范画上。然后让学生对完成的作品进行评价，欣赏自己创作的美丽海底世界。教师对个性创作和优秀作品进行评价。
（五）课堂延伸：播放海洋污染图片，教师以生动的语言宣传保护海洋、保护大自然的意义，增强学生保护自然环境的意识。
八、板书设计和作业设计：
板书是一堂课的微型教案。我抓住本节重点，梳理剪纸鱼的制作步骤，加深学生记忆。而贴满学生作品的海底图画，则给予学生美的享受和成功的快乐。
九、教学反思
关键词：小学数学 课堂教学 参与度 方法
中图分类号：G623.5 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2015）06-0212-01
根据心理学的分析，学生的学习效果和教学环境有着密不可分的关系。紧张、死板的课堂氛围不利于调动学生的参与性和自我探究的积极性，但轻松愉悦的课堂氛围却可以提高学生学习的情绪，保持最佳的学习状态。所以，在小学数学的教学中，教师应该营造活跃轻松的课堂氛围，主动引导学生的数学思维，加强学生的课堂参与意识，增强他们的数学课堂参与度。本文就如何提高小学数学课堂参与度的方法进行简要论述。
1 小学数学课堂教学的现状
学生的参与度不均衡。在大多数小学的课堂教学中，每个学生的参与度不同，成绩好的学生往往有更多的发言和表现的机会，而成绩相对较差的学生往往都是听众的角色，没有更多的机会让他们独立思考和解决问题，好学生就已经把结果公布出来了[1]。另外，有一些教师为了节省时间和害怕影响教学效果，经常会选择成绩好的学生回答问题，使成绩差的学生无法很好地融入在课堂讨论中。
课堂教学以完成教案为主要目的。在我国的教学观念中，课堂教学一定要根据教师的教案有进度有计划地进行，教师教案的课时任务必须每节课都要完成。而且，教案的内容过于单调乏味，只是写教学目标、教学重点和难点，以及教学过程，不结合学生在实际课堂中的学习情况具体地撰写教案。因此，在小学数学课堂上，教师的教案就显得非常重要，
2 提高小学数学课堂参与度的方法
更好地进行直观性教学，加强学生学习的主动性和积极性。数学知识相对来讲比较抽象，仅靠语言的讲解不利于学生对学习内容的理解，因此，教师在数学课堂上，就应该利用多种直观教学的手段，解决数学知识的抽象与形象的茅盾。例如在讲解《正方体的认识》这节课时，教师指导学生把正方体积木的六面都用纸糊上，把两个对立面用相同颜色的纸糊。教师可以引导学生回答，例如：正方体共有几个面？每个面都是什么形状？它们之间存在什么关系？由于是学生自己动手糊的面，学生就可以根据自己的观察把正确的结果说出来。接下来教师再引导学生观察正方体的其它特征，学生就会积极地发言，最后，教师在学生回答的基础上把正方体的特征完整的叙述出来，这样就把学生的积极性和主动性充分调动起来了，使学生对学到的知识有更深刻的理解[2]。
设置愉快的情境教学环境，提供课堂参与度。在课堂上教师的教学质量直接与学生的心理状态相关。所以，教师在课堂的讲解过程中，不应该只是单调地用语言传授知识，而是应该根据具体的教学课程，创设一种轻松、愉悦的课堂情境，激发学生的积极性。比如，在讲解“年、月、日”这一节时，可以设置一个引导语：我们中间有一个小朋友现在已经11岁了，可是呢，他只过了4个生日，你们觉得是真的吗？大家把今天的“年、月、日”学习后就会知道了。之后学生就会很好奇，为什么他11年只过了4个生日，而我一年过一次生日？好奇心就会引导他们进入今天的课堂，产生求知的欲望，认真学习这一节的内容。
运用在课堂上做游戏的方式，提高学生参与度。在小学学习阶段，学生的逻辑思维能力不强，他们更善于通过形象进行记忆，思维的活动需要有具体可以感知的形象物体来支持[3]。教师在课堂教学中就要抓住小学生的这种思维特点，运用直观形象的教学方式，让学生的手、眼、耳、口、脑多个感官都加入到教学过程钟来。比如在讲解对《圆角分的认识》时，由于学生在平时的生活中对这个概念有所接触，就不会引起他们的积极性，可以设置一个游戏：争当优秀售货员”，在游戏过程中，学生自己动手选取商品，自己动脑计算价格、再回答应该支付的金额和剩余的金额，这就使学生对货币的认识更加形象，积极性就会提高。
结合生活中的数学，提高学生的课堂参与度。在小学数学的教学中，把数学的教学与日常生活密切联系，有助于提高学生的积极性。例如，在小学二年级的课时“长度单位”这一节，教师可以组织学生运用长尺子和卷尺测量课桌的长度和宽度，测量自己和周边同学的身高，在学习“比和比例“这一节后，可以测量和计算旗杆的高度，引导学生把数学知识运用在实际的生活中，感受到数学就在身边，让学生把“要我学”转变成“我要学“，不断地强化他们的数学思维能力。
3 结语
总体而言，小学的数学课堂教学不仅仅以传授给学生知识为主，而是要关注学生综合素质的发展，更要重视他们的健康成长。所以，教师在数学课堂教学时，必须要根据每个学生的学习情况，制定具体的学习方案，运用现代化的教学手段，充分激发学生学习的积极性和主动性，使他们更好地参与到课堂教学中，提升自己的数学逻辑思维能力和运用能力。
参考文献：
[1]郑飞.提高小学数学课堂参与度的方法之我见[J].中学生导报（教学研究版），2014，（7）：25-25.
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