时间：2023-02-16 07:33:36
导语：在外出学习培训总结的撰写旅程中，学习并吸收他人佳作的精髓是一条宝贵的路径，好期刊汇集了九篇优秀范文，愿这些内容能够启发您的创作灵感，引领您探索更多的创作可能。
尊敬的各位领导、同事们：
大家晚上好，今天很荣幸能邀请到各位参加项目部2012年外出培训学习成果汇报会。感谢各位能够在百忙之中抽出宝贵时间参加会议。请允许我先做自我介绍，我叫李永强，是此次外出河南学习团队的一员，很高兴作为今天会议的主持向大家展示我们学习培训的成果。
首先，我向大家介绍参加此次会议的各位领导、专工，他们是：选煤项目部项目经理崔志刚崔总；项目经理助理、也是我们这次学习的总带队李华李经理；项目经理助理马新茂马经理；
各位领导和专工一直奋战在我们项目建设的一线，每天都非常忙碌，今天我们非常高兴各位能来参加我们的报告会，下面我们进行今晚的第一项议程。
为了开阔视野增加知识和技能储备，提高员工素质，加快工程建设以及保证以后生产的顺利进行。经崔总同意、李经理和马经理组织，选煤项目部与7月底选派一部分员工参加培训学习。其中赴****22人、河南**29人、**集团发展公司、钾肥公司34人，共计85人。经过近两个月的培训实习，我们开阔了眼界，提高了水平，我们带着学到的技术、经验和知识安全地回到项目部。一分耕耘一分收获，今晚由我们外出学习人员汇报我们的成果、交流心得体会、请各位领导和同事检阅。
1、下面进行第一项：学习培训成果汇报
丁仁军、朵海平、张元弘、刘伟、周龙、保积珍、王文博、李丰乐、杜佳乐、张晓莉、石大元、任慧、李万章、王重孙。
2、李经理是我们的总带队，为了我们的学习做了很多的工作，为我们安排吃住行，在他的照顾下我们才能安心地上班实习。下面请我们李经理为这次学习培训做总结，大家欢迎。
3、儿行千里母担忧，可以说，把我们比喻成选煤项目部的孩子，比喻成崔总的孩子一点也不过分。我们身在外地的时候，崔总时时刻刻都在操心，在我们学习期间，经常打电话询问我们的情况，领导的关心让我们感到温暖，也充满了动力。下面我们以热烈的掌声请崔总为我们做总结发言。大家欢迎。
4.、再次感谢崔总的讲话，我们一定会认真体会，努力学习，成为一名合格的选煤工作者。
5、接下来是今晚第二项：现场互动和交流，由我们的学生向大家讲讲自己所学到、看到、感受到的。现在开始……
6、大家都说了这么多，现在由各位领导问大家问题，大家举手回答，把自己的学习成果展示给大家。
为进一步营造推动我镇农村劳动力转移就业的浓厚舆论氛围，大力开展农村劳动力转移就业培训，根据《县关于切实做好今后三年劳务经济工作的意见》文件要求及镇上提出的“输出一人、脱贫一户，输出二人、致富一家”工作思路,经镇党委会议研究决定,将年2月10日至3月10日作为全镇开展农村劳动力转移就业宣传发动月，为切实开展好此项活动，结合我镇实际，制定本方案。
宣传发动的目的
通过开展农村劳动力转移就业宣传发动月活动，使我镇广大群众及时了解各类务工信息和培训信息；全面了解县、镇两级政府关于农村劳动力转移就业的指导方针和技能培训的相关优惠政策；学习《合同法》、《就业促进法》等与外出务工相关的各类法律法规知识，学习外出务工常识；介绍务工能人、返乡创业带头人和务工典型，让群众认识到外出务工为自身带来的好处。充分调动广大农民群众参与培训、外出务工的积极性和主动性，培养一大批有文化、懂技术、会经营的新型农民，将原来的“苦力劳务”转变为现在及今后的“技术劳务”。大力发展劳务经济，拓宽农牧民增收渠道，进一步凸现劳务经济在促进农牧民增收中的支撑作用，推动全镇劳务经济又好又快发展。
宣传发动的内容
1、县、镇两级政府关于农村劳动力转移就业的指导方针和技能培训的相关优惠政策。
2、学习《合同法》、《就业促进法》等与外出务工相关的各类法律法规知识和外出务工常识。
3、县、镇开展农村劳动力转移就业相关务工信息（如内蒙古鄂尔多斯招工信息）、培训信息（电焊工培训信息）。
4、务工能人、返乡创业带头人和务工典型，现身说法务工增收入的事迹。
宣传发动的形式
1、利用广播电台、电视等媒体进行宣传报道。
2、采取黑板报、政务公开栏、刷写墙体标语、悬挂横幅、编印简报、印刷宣传材料等形式陆续进行宣传。
3、各村、各社区干部及劳务信息员要进村入户，逐门逐户对本村、本社区外出务工人员的数量、去向、劳务收入等信息进行详细的调查了解，登记造册并上报，同时树立本村、本社区内的务工能人、返乡创业带头人和务工典型。积极发动农村富余劳动力，特别是阳山村、中庄村、南山村等土地贫瘠、发展特色经济困难地区的群众外出就业，争取做到“家家有人外出、户户有人务工”。
宣传发动的要求
1、提高认识、加强领导。这次宣传发动月活动是为了推进农村劳动力走出去、稳下来、能致富，进一步凸现劳务经济在促进农牧民增收中的支撑作用。各村、各社区要以技能培训为重点，劳务输出为中心，回乡创业为突破，完善政府服务机制，引导更多的人走出去、稳下来。全年劳务输转人数要在去年5651人的基础上提高24%，达到7000人以上；争创劳务收入6085万元以上，组织输出率达到60％以上。农村劳动力职业技能培训力争达到2180人。按照“政府推动，多方参与，市场运作”的办法，进一步加强信息沟通、政策协调和劳务协作，通过多种渠道、多种方式，力争在省内和新疆、内蒙等地区建成4个100人以上相对稳定的劳务基地。鼓励支持劳务经纪人、带头人积极参与劳务输出的市场化运作，使劳务经济收入占到农民人均纯收入的50%以上。各村、各社区要高度重视，要成立劳务信息宣传发动领导小组，由领导小组组长及劳务信息员负责宣传发动活动，采取有效措施，确保活动有序开展，取得实效。
以市教育局“三万工程”、“131工程”、“国培计划”、《学校精细化管理实施意见》《新课程改革实施意见》《绿盛实验学校课堂模式改革实施方案》为指导，以提高教师新课程理念为出发点，以课堂模式改革为核心内容，以教师参与课堂模式研究与实践主要形式。通过专家引领、校本研训、队伍建设等教师专业化培训，提高教师新课程能力，促进教师专业发展与提高，推动学校课堂模式改革，构建高效课堂。把学校课堂模式改革教师培训工作作为教师继续教育的重点，最终提高教师队伍的综合素质。
二、领导小组
组 长：
副组长：
成 员：各教研组长、备课组长
三、培训内容
1.国家新一轮课程改革实施意见。
2.各学科新课程标准。
3.自贡市教育局关于课程改革的实施意见、课程改革效果评价意见。
4.蜀光绿盛实验学校课堂模式改革实施意见。
5.教师专业技能培训
四、培训目标
学校通过课堂模式改革教师培训工作，帮助教师把握课程改革的方向时代意义，明确市教育局、学校开展课程改革的具体要求，掌握学校课堂模式改革的整体框架，有效开展课堂模式改革实践与研究，形成学校课堂模式教学特点，提高教师教育教学水平，提升学生综合素质。
五、培训形式
（一）校本研训
1.开展新课标学习与解读培训
各教研组、备课组充分利用教研活动和集体备课活动时间，针对年级、学科教材内容，认真组织教师学习新课程标准，解读课标主要和重点变化，把握课程改革的内容和方向。各教研组要落实课标学习内容、时间、主讲教师，开展学习活动。提高教师专业理论水平。
2.开展课堂模式改革教学研讨活动
教科室、教导处制定课堂模式改革教学研讨展示方案，学校为教研组提供课堂展示平台，开展间周一次全校性课堂模式改革研讨展示课，供全体教师观摩、学习、研讨。各教研组、备课组结合学校课堂模式改革意见，针对本学科实际，组织教师积开展组内加课堂模式改革教学研讨展示，认真开展观课、议课、研讨活动。提高教师课改能力
3.开展学科主题课型构建活动。
各教研组要针对学科主题课型特点，在学校课堂模式构建的整体框架下，积极探索学科主题课型（如拼音教学、阅读教学、口语教学、计算教学、概念教学、实验教学等）的教学方式，形成可操作、高效益、可推广，相对成型的主题课型教学方式，提高教师课程能力。
4.组织教师开展课堂模式改革心得体会交流活动。
学校利用教师业务学习、假期培训时间，组织教师进行课堂模式改革心得体会交流，分享课改经验与得失，取长补短，共同提高。
（二）专家引领
1.邀请名师、专家到校指导。
学校结合课堂模式改革的实际，适时邀请教学名师、课改专家、教育名家、管理专家等到校为教师开展专题讲座、课改诊断、课程示范等培训活动，提高教师理论与实践能力。
2.选送教师外出参加专业培训。
学校为教师外出培训提供外出培训机会和保障，积极选派教师参加国家、省级教育教学专业培训，开展外出培训教师心得交流、培训汇报展示课、专题讲座、指导教师等活动，实现培训资源共同分享、专业技能共同提升目标。
3.开展名校联姻活动。
积极组织教师参加四川省中小学共同体活动，开展名校零距离接触活动，让教师与名校教育教学理念和实践对接，促进教师教学观念和方式的快速转变。
（三）队伍建设
1.实施蓝青工程
学校开展绿青椒工作室、青年教师结对、影子培训等蓝青工程工作，通过活动载体，引导青年教师树立正确的职业观、良好的师德；指导青年教师学习教育教学专业技能，快速适应教育教学工作；鼓励青年教师积极投身课程改革，快速掌握现代教育教学技能。
2.实施名师工程
学校以名师工作室为载体，开展名师培养、教学示范、专业引领等主题工作，使名师工作室成员名师化成长，为学校教师提高专业指导和诊断，促进学校教师不断进步和提高，发挥名师工作室的引领示范作用。
一、营造学习氛围，加强教学研究
充分发挥教师的主观能动性，继续认真学习《幼儿园指导纲要》，深入领会《纲要》精神，认真钻研《综合活动丛书》，分析、领悟教材内涵，逐步培养驾驭教材的能力。我们在园内积极营造良好的学习氛围，定时定点开展业务学习和教科研学习，遵循互动式原则，鼓励教师主动参与学习活动，由原来的旁听式学习变为互动式学习，鼓励老师结合自己的实际工作，就讨论的主题充分发表自己的见解，交流看法，最后形成共识。
鼓励教师认真钻研《综合活动丛书》，分析、领悟教材内涵，综合考虑教学内容在各个活动环节中的合理呈现。除此之外，我们积极为每一位教师创造各种培训的机会，虽然外出参观学习的机会不是人人均等，但外出学习的教师必须及时反馈所学经验，利用介绍、照片、录像等方法，让教师们从中受到启发，获得感性和理性的认识。
二、开展园本化培训
优化备课方式。由教研组长组织，利用每周二下午集体备课，鼓励教师分析教材，挖掘教材，根据幼儿的不同发展水平，设计不同的教学形式。针对不明确的，有异议的地方，分析教材，改变教学策略。以“抓骨干，带一片”的工作策略，积极进行课堂教学改革，积极创新，以榜样、模范的教学行为带动幼儿园整体业务水平的提高。
园长深入教学一线，带教促教，努力提高课堂教学水平。本学期，我兼小班音乐、美术两节活动。屠纲兼中班、大班四节美术活动。在课堂中，通过和老师相互观摩的形式，虚心听取一线教师的评析、深刻解剖自己的教学行为，以优质的教学质量带动全园的教学水平，帮助教师理清思路，学会听课评课，学会归纳总结。
三、提高家长学校工作的质量，增强良好社会效应
关键词：青年教师成长 分工合作 校本教研 学校教育改革 团队
中图分类号：G620 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2014）02（c）-0001-01
为提高教师的教育教学综合素质，我校采取多种形式对教师进行专业培训。“专家引领”式，“师徒结对”帮扶式，“活动论坛”式，“外出考察”等。这些形式的校本培训，对促进青年教师专业水平的提高，学校教育改革和发展起到了重要的作用。我们也很清醒地看的，由于学校青年教师占教师总数的近90%，以上培训的方式涉及的面毕竟有限，如何搞好常态下的校本教研，如何对青年教师进行系统性的专业培训，是摆在我们面前的问题。
我们渴望通过一种灵动的研训方式，使对教师的培训和对教育教学的研究，弥漫在学校的空间里。我们努力摸索着行之有效的，能让全体教师都乐于参与的校本研究模式。我们在思考，能不能将教学合作和教学竞赛结合起来呢？可以用崭新的模式来进行常态的校本教研。三年时间过去了，我校在教学管理的实践中，摸索出了具有特色的“合作竞研”模式。
1 “合作研究――合作竞赛――评价反思”型的“合作竞研”模式
（1）“合作研究”学校平时开展教研活动，为促进教师间教育教学经验交流，我校组织同一年级组的老师合作进行同一个单元的备课、说课、上课、评课、以及课件制作的专题性研究。
（2）“合作竞赛”指的是学校在全校举行“合作竞赛”活动，以年级组为单位选派多名老师，自选教材内容参加说课、上课、评课、板书设计、课件制作的系列比赛，每年级还另外选出一名老师作为评委参与活动的评比。参赛的老师以抽签的方式确定说课、上课、评课的资格，板书设计和课件制作以个人名义参赛。
（3）“评价反思”的含义有二，既是指比赛之后老师们在备课组长的组织下，利用教研活动的时间，对本次活动进行反思，对自己在这次活动中的收获和失误做一个总结；又是指学校教学部门综观整个活动的过程和教师在活动中的表现，从理论和实践的角度对活动的形式和内容进行评价；对该模式在学校教育改革和发展的作用进行评价；对教师个体的知识体系和专业技能进行评价；对活动中出现的问题进行反思，提出改进意见。
2 “合作参与――共同磨砺――反思提高”型的“合作竞研”模式
（1）“合作参与”：教师代表学校参加上级部门组织的教学竞赛活动时，学校根据实际情况确定去参赛的教师人选，确定一支协作团队，组成参赛组，并由学校名师工作室成员担任组长，参赛团的每位成员分工合作。
（2）“共同磨砺”：组内确定好参赛教师所要上的教材内容（抽签内容例外），明确教学三维目标，根据学生情况，预设教学重难点，然后组内进行充分酝酿，形成共案。先由参赛的老师在年级的一个班级进行试讲，试讲后大家讨论交流，根据课堂上所出现的问题，调整教案；再由参赛的老师在另外一个班级进行第二次试讲，试讲后，主要由参赛老师反思自己教学时的得失，其他成员主要从课堂中学生的生成与教师的相机引导方面进行评价，共同制定出灵活的预案；第三次试讲则主要是注重一些细节问题了。经过反复的试讲，参赛教师接触、了解了不同班级的学生，对教材也有了新的理解，协作组其他老师同样也受益非浅。
（3）“评价反思”：比赛活动结束后，学校管理层和参赛协作组分别从不同的角度对此次活动进行反思。学校对对协作组的工作进行全面而客观地评价，将我校教育教学工作水平与全区或全市、全省教育教学水平做横向比较，做客观的分析，对我校今后的教科研工作提出创新性的指导意见。协作组成员是从在活动中，团队精神的作用，教师素质的提高，参与活动的感悟等进行反思。
3“团队外出――观摩研讨――合作汇报” 型的“合作竞研”模式
（1）“团队外出”：学校有计划，有目的性地派老师外出学习观摩，是培养青年教师迅速成长的重要手段。而以团队的形式外出更会收到事半功倍的效果。每次外出学习的老师中都由一名经验丰富的教师带队，学校各年级组推荐一到两名骨干教师参加。
（2）“观摩研讨”：我们认为现场聆听大师们的课堂，所获得的感受是上网看课堂录像、看教学实录或设计这种方法所不能比的。坐在听课的现场就是一种“生命的在场”，老师们近距离的感受大师的魅力，领略他们对寻常课堂环节所作的独特处理，亲眼亲历他们是如何根据课堂的生成而灵活调控。
每天听课后的当天晚上，老师们就要聚在一起，畅所欲言。经验丰富的教师对每节课作精当的讲解，年轻教师从名师的课堂中找到自己的不足，每个人的感悟都是那样深切。会场上参与的专家点评环节总是让老师们有拨云见日的感觉，专家们深刻独到的见解对于听课的老师也是一种思维上的启发。而互动式的评课环节还给予了我们听课教师参与的机会，将自己的所得、疑惑同与会教师、专家共同交流，借助集体的智慧释疑解答。
（3）“合作汇报”：交流的目的是为了有所收获，所以学习之后必然要经历一个将学习中的点滴收获、体会进行系统整理，使之深刻化，明晰化得过程。外出的老师回校后分工合作，或上汇报课，或撰写高质量的体会文章在教研活动时进行讲座，都是一种内化为己所用的好方法。
这样一种模式下进行的外出学习将学习交流的触角延伸得更为广阔，取得了学习交流的最大效用。参与的教师在听课、参与点评、自我反思这些环节中进行着各种思想的碰撞、激发，感受到从不同角度对一节课的解读，加深了学习者本身对课堂的认识。对于学习者来说无论从理论水平还是实际操作层面都将得到极大的提高。
我们认为“合作竞研”作为一种新颖的研训方式是可行的，也是有效的。感慨于“在奋斗的年代，我们永远都在起跑线上”这句话，在今后的工作中，我们将继续营造“合作竞研”的氛围，搭建更多展示才华的舞台，提供更多信息交流的场所，为教师的发展，学生的成长，学校的特色教育提供更广阔的空间。扬起“同舟共济”的风帆，让我校的教科研工作更上一个新台阶。
参考文献
[1] 林格.青年教师成长之旅[M].北京：华语教学出版社，2007.
一、基本情况
按照《第六次人口普查__省户籍外出人口试点调查方案》要求，__省于20__年7月17日至30日在安康市岚皋县进行了为期14天的第六次人口普查__省户籍外出人口专项试点工作。来自全省十市及杨凌示范区统计局、安康市辖区10个县和岚皋县蔺河乡的业务骨干、光明村和中坝村的普查指导员、普查员共70余人参加了这次试点。
岚皋县蔺河乡光明村和中坝村试点登记家庭户和集体户473户，户籍人口1862人，其中户籍人口外出半年以上549人，占户籍人口的29.49%。常住人口1382人；公安部门户籍资料显示，两村共523户1882人，比试点清查登记多出50户20人。
各市及杨凌示范区以及安康辖区县的会议代表共调查家庭户和集体户100户，户籍人口386人。户籍人口外出半年以上87人，其中：外省74人、省内外市1人、市内县外1人、县内乡外11人。常住人口343人，其中：户口登记地在本乡镇街道299人、外省4人、市内县外6人、县内乡外27人、户口待定7人。
整个试点工作经历了准备、实施和分析总结三个阶段，全面完成了调查点的确定、调查物资及调查表发放、调查员培训、绘制小区地图、摸底、入户登记、与户籍人口进行比较、入户复查登记、核实、过录、汇总、与初次登记情况进行比较、试点总结等正式普查的全过程（除数据处理外）。
二、试点特点
本次试点是__省针对全国第六次人口普查的一次实战演习。在整个专项试点工作进程中，各级工作人员事前都做了充分准备，省局对培训工作非常重视，派出骨干同志在试点工作布置会上认真细致地向与会代表讲解了调查工作重点、难点、填报方法等，与会代表通过全面系统地学习、理解，掌握了普查方案，熟悉了调查表的指标解释和填报方法，掌握入户调查的方法和技巧，并深入住户摸底、现场登记、手工过录汇总、对比讨论等一系列实践环节达到了理想的效果，最后的总结会议为此次综合试点画上了圆满的句号。
总的概括起来，这次外出人口试点有以下几方面的特点：
（一）各级领导高度重视支持
在__省第六次人口普查领导小组的领导下，省局召开局长办公会议进行专题研究，局长王莉霞、总统计师杨天祥对试点工作提出了具体的要求，由省统计局人口就业处制定好试点方案，并组织领导好外出人口普专项试点，由安康市统计局、岚皋县统计局实施。在20__年7月24日至30日在岚皋举办的第六次人口普查__省户籍外出人口试点现场会上，省人口就业处负责同志指导并检查全省第六次人口普查准备情况时，明确提出搞好全省户籍外出人口普查试点的各项要求。在试点工作动员会上，岚皋县常务副县长卢峙兵向与会代表致欢迎辞，市统计局局长张晓明、副调研员马效文均到会并分别作了热情洋溢的讲话，对全省人口普查试点工作在安康进行表示全力支持和配合。岚皋县县长周康成及县人大、政协主要领导到会看望了与会代表，试点乡镇领导、村组干部参加了会议，全程陪同、协调试点入户工作。
（二）准备工作充分，组织实施过程规范严密，措施得力
为了保证人口普查试点的顺利实施，省局人口就业处多次召开全体人员会议，专题研究部署全省外出人口普查专项试点工作，制定了详细的《第六次人口普查__省户籍外出人口试点调查方案》，设计了符合外出人口调查试点的调查表，对试点的每个阶段、环节及工作流程都认真安排部署。
省局、安康市、岚皋县、蔺河乡落实了试点基层工作人员，选调了普查员和普查指导员，完成了普查小区的划分和示意图的绘制、相关资料的搜集等前期准备工作。
安康市统计局、岚皋县统计局做了许多艰苦细致的筹备工作。在具体的实施过程中，严格遵循试点方案，有计划、有步骤地开展工作，日程安排合理，组织制度严密，程序操作规范。在确定在岚皋开展试点调查之后，岚皋县统计局及时向县委、县政府作了专题汇报，得到了主要领导的大力支持，要求县统计局和抽中乡镇要积极配合，全力以赴，高质量圆满完成此项工作；县统计局全员参与，由局主要领导亲自负责全面指挥和协调工作，并成立业务和后勤保障两个临时工作组。
（三）确定试点村具有较强的代表性，所在乡镇给予了大力支持与配合
为了探索在人口普查登记过程中如何查准户籍外出人口，寻找查准户籍外出人口的方法和措施，积累经验，提前掌握第六次人口普查外出人口情况，做到心中有数，按照试点对象选择的要求，在试点乡镇、村的选定问题上省、市、县局非常慎重，在充分考虑 试点村人口构成代表性的基础上，还考虑了乡镇、村干部的配合程度及入户调查的交通条件等综合因素，最终确定在安康市岚皋县蔺河乡中外出人口较多的光明村和中坝村进行试点，并多次深入蔺河乡就普查小区划分、普查员和普查指导员配备、技术质量把关等问题进行了座谈、研究并逐项落实。
试点村确定后，得到了乡党委、政府的全力支持和积极配合，在该乡工作千头万绪的情况下，专门安排乡人大主席单福林同志专门负责人员抽调和组织实施工作，并抽调有基层工作经验、文化水平较高、工作责任心强的19名业务骨干放弃周末休息，7月17日一早就赶到岚皋大酒店参加省统计局对调查员和调查指导员的培训，并加班开展摸底工作。在试点标准时间 7月18日天气炎热的情况下，全体普查人员准时奔赴各普查小区开展入户登记工作，并按方案的时间要求完成了审核复查、手工过录汇总等各项工作。按时圆满完成了各项工作任务。
（四）宣传工作扎实到位
虽然是普查试点，范围小，但对试点的宣传报道、培训预案和后勤保障也作了周密安排，为全省户籍外出人口普查试点工作做好了舆论和物资准备，试点动员大会上，省人口处负责同志、市统计局长张晓明和岚皋县常务副县长卢峙兵均亲临会场并作了动员讲话。岚皋县电视台派记者进行全面的跟踪宣传报道。试点乡镇、村以及村民小组，采取了张贴标语、横挂条幅、给调查户的一封信等宣传形式，营造了良好的舆论氛围，使试点村村民了解人口普查的意义和要求，积极配合入户登记工作，使试点工作得以顺利进行。
（五）各市及安康所辖县代表认真负责
根据试点的目的和要求，各市及安康所辖县的代表必须参加培训和实际入户登记、过录、汇总，并在登记后与调查员的登记表比对过程中发现问题，寻找解决问题的办法。培训后，会议代表分为10个小组，由村干部带路，每组3人进行了入户登记，并以小组为单位集中进行过录、汇总、讨论。最后形成了包括试点组织、试点方案的合理性、表式指标的设计、登记中发现的问题及解决方法、建议等多方面的试点小结。通过组织认真讨论，共收集试点登记过程中发现的问题和建议20多条。
（六）锻炼了普查队伍
参加此次试点工作的有省、各市（区）及安康市所辖县（区）以及岚皋县蔺河乡抽调的业务骨干，还有试点村的普查指导员和普查员，与会人员多、层次不一。通(来源：文秘站 ）过这次试点工作，这些普查业务人员对第六次人口普查__省户籍外出人口试点调查方案有了基本的认识，形成了基本概念，为进行第六次人口普查积累了经验；熟悉、掌握了人口普查工作的全过程，对第六次人口普查所要反映的被调查户的性别、年龄、民族、受教育程度等指标含义的理解和如何登记有了系统地了解，进一步增强了对方案学习的重要性认识，学习的重点将更加明确，更具针对性。在即将正式开展的全省人口普查中，他们必将成为中坚力量。
三、主要经验
（一）强化政府行为，形成合力是试点取得成功的重要保证
人口普查是一项重大的国情国力、省情省力调查。在20__年即将开展的第六次人口普查，是党的十七大后国务院、省政府部署的一项重大国情国力、省情省力调查，是贯彻落实科学发展观、构建和谐社会、实现全面小康的重要举措。通过第六次全国人口普查，将查清自20__年第五次全国人口普查十年来__省人口在数量、结构、分布和居住环境等方面的变化情况，为科学制定国民经济和社会发展规划，统筹安排人民的物质和文化生活，实现可持续发展战略，提供科学准确的统计信息支持。作为重大的国情国力调查，人口普查必须在政府强有力的领导下才能成功。我们这次普查试点的成功，关键是得到了各级领导的高度重视，由上自下形成合力。省、市、县、乡四级政府的大力支持，为综合试点顺利开展和高质量完成创造了良好的外部环境和工作条件。
（二）精心选调普查员，强化技能培训是搞好试点的重要环节
普查指导员和普查员是普查工作任务的具体承担者，是普查方案的直接执行人。他们肩负着入户调查的重要任务，其责任心的强弱、业务素质的高低直接关系普查表的填报质量，决定人口普查工作的成败。这次试点省上把安康市精心选调的19位调查员进行专题培训。从小区的划分、示意图的绘制、调查摸底、入户登记、指标解释、询问技巧等人口普查工作中的重要环节以幻灯投影方式进行详细讲解，并结合以往人口普查和抽查过程中的实例进行重点说明。培训会上，安康市统计局马效文调研员对此项试点调查工作做了周密部署。实践证明，这次试点中的普查指导员、普查员都具有较强的责任心，能很快接受业务知识，工作认真，保证了试点工作的质量。另外，本次试点在培训中着重强调理论与实践的相结合，讲授理论时采取深入浅出的模式，便于学员的理解消化。上午培训授课，下午就直接进村入户调查，省人口就业处业务人员则全程进行指导，随时解疑纠错，收到了较好的效果。
（三）规范工作流程，细化工作要求是搞好试点工作的重要手段
专项试点是人口普查的一个缩影，每个环节都相当重要。从调查点的选取、小区划分、宣传动员、“两员”选调培训，摸底、入户登记到过录、汇总、讨论、总结等每一项都有具体时间安排和目标要求。使全部试点过程各个环节的工作规程都很明确，更深层次地完善方案、推动工作，为下一步全面普查的开展打下了良好基础。
四、发现的主要问题
在试点方案、调查表的项目设置过程中进行了多次的讨论和修改，尽管对代表和调查员的培训尽可能的扎实、细致，但实际调查过程中还是发现一些难以掌握、容易漏登以及容易发生错填的项目。
1.容易漏登的问题
(1)常住人口：造成漏登的原因是对常住人口的判断不够准确；
(2)外出半年以上人口：主要是对外出时间的判断 和计算有出入；
(3)应该登记的人口：主要是对调查对象把握不准；
(4)集体户口外来人口漏登；
(5)由于计划生育政策的影响，两个子女间隔不到四年，很可能造成相关信息不准确；
(6)外出人口居住地县（市区）不易掌握。
2.容易发生差错的项目
(1)户口登记地状况；
(2)离开户口登记地的时间。
3.难以掌握的问题
(1)高中生住校，在住户中如何登记；
(2)离开户口登记地的时间判断；
(3)一人双户的问题：既农村户口未注销，又在城镇购买了非农户口；
(4)事实婚姻，未办理户口迁移手续，又外出务工经商的人员；
(5)登记过程中实际居住情况与公安户籍登记的关系。
五、对今后试点的建议
(1)普查员应该由熟悉小区情况，工作责任心强的人员担任；
(2)对普查员的培训除了指标解释以外，要更加注意实际调查中的实际讲解以及容易发生错登、漏登和难以把握问题的培训和询问技巧上，注重培训效果；
(3)调查表的填写应该先填写人记录，再填写户记录；
(4)指标解释应更加细化，如走亲串友、出差登人员的登记应该明确；
(5)宣传动员要扎实到位，以提高被调查户的配合程度；
(8)下发出生年月对照表，以便调查员能够更准确地填报出生年月；
一、排查工作
为切实加强刑释解教人员的衔接、帮教、安置、管理工作，创造良好社会治安环境，按市办指示和要求，我县对2012年度刑释解教人员进行了全面走访、排查。
在排查工作中，领导十分重视此项工作，及时成立了排查领导组织。县政法委常委书记、综治办主任为组长；县公安局主管业务局长、司法局主管业务局长为副组长；各公安派出所、司法所、社区等为成员单位，并设专人负责此项工作。通过走访排查两放人员对其目前的情况均有所了解和掌握，农村户籍的人员均能安心于农业生产，城镇户籍的亦能安份生活。同时，也有外出打工的，都取得了联系，从而保证了无上访、闹事现象的出现，圆满地完成了上级交给的任务。
此外，在排查工作中我县发现农村释解人员边疆镇四新村王凤宝无经济收入，经两劳工作站与边疆分站共同努力，为他落实了联系找工作，并为其解决路费，使他安心于生产、生活工作，回归社会有了生活的希望。在排查中刑满释放1人，王金财生活有困难，为其落实低保，帮助两放人员解决生活困难问题，使其安心于社会的生活。
二、衔接、培训工作
我县去年刑满释放人员共14人，今年上半年刑满释放人员共9人。在今年上半年即3月中旬组织释放人员10人进行了进行政策学习和实用技能培训学习。针对农村籍的释放人员主要就农业技术方面进行培训学习，以及农村法律法规的宣传学习。针对城镇籍的释放人员主要从树立正确人生观，开展就业渠道上进行知识和培训。
衔接工作，严格履行两放人员书面通知单的工作，并将书面对接手续做好上传下递工作。与统计公安机关核对、接收释解人员通知单。
三、总结、报表等工作
首先，能及时完成市办临时交办的各项工作任务，今年对领导小组进行了及时调整，加强了组织领导力量。
按时完成季度、半年报表进行及时总结。
四、认真落实黑司通【2010】67号文件精神，我县各乡镇二级安置帮教机构按规定的时限启用管理软件，认真做好在刑人员信息核查和反馈工作。
五、县级、各乡镇司法所每个季度，都能与同级公安机关核对刑释解教人员衔接情况，并履行书面手续，按规定上报。
六、建立了接送制度，及时与家属及当地政府联系制度，按时将“两放”人员接回，重点对象进行妥善安置。
七、对外出务工人员，人户分离的“两放”人员，与当地派出所、司法所建立沟通协作机制，共同落实帮教制度，例如逊河三村王XX在江苏镇江打工，与当地司法所共同落实了帮教工作。
八、下步工作打算：
1、马上着手筹备建立刑释解教人员安置基地，将“两放”人员更多有工作，生活有保障。
2、将下半年工作逐项落实好，7月末准备举行法律志愿者探监活动。欲到北安、五大连池监狱及逊克看守所。
九、工作中存在不足：
1、安置帮教工作开展不平衡，偏僻山区（东南部）不如镇内及沿江乡镇。
过去的一学年，我区紧紧抓住师资队伍建设不松手，致力于教师队伍专业化建设，教师教育有了长足的发展。一年中，我区共培训在职教师4826人，其中高中教师486人，职高教师241人，初中教师1263人，小学教师2265人，幼儿园教师465人，幼儿园园长71人，小学校长35人，全员培训任务～完成。此外，我们还对191名新教师进行了为期10天的岗前培训，对225农村教师进行了学历提高培训，完成了市级骨干115人、省级骨干25人的送培任务。
一、初步建立了以校为本的教师培训制度
为实现我区基础教育二圈层第一，成都市一流和职业教育全省一流，全国知名的发展目标，我们在学年初明确提出了我区教师培训的工作思路，即以校本研修为载体，立足校本，覆盖全员，充分发挥各级骨干教师的专业引领作用，引导教师把新的课改理念转化为常态下的课堂教学行为，切实提高课堂教学效益。在这样的工作思路下，全区教育系统广大干部教师深刻认识到了建设一支高素质的教师队伍对实现我区新的教育发展目标的重要性，各校以行事历的形式落实校本研修工作，以校为本的教学研究和教师培训制度在我区已初步确立，有效地规避了校本研修的风险，教师教育走上了良性发展的轨道。
二、建立健全了培训机制，完善了评价制度
1、为提高培训质量提供制度保障
前几年的培训经验教训告诉我们，要提高教师培训的质量，教育行政部门必须为培训提供制度保障。因此，区教育局近年来每年都以文件的形式对学校开展教师培训工作提出了具体明确的要求，制定了一系列规章制度和考核办法，出台了《xx区中小学校本研修管理细则》、《xx区中小学校本研修考核细则》等工作规范，要求学校做好五个方面的保障：第一，机构保障。校长作为第一责任人，校长牵头，教导处或教科室主管并由专人负责;第二，制度保障。学校根据上级文件精神，制订出了一系列规章制度进行月考、期总评，并与评优评先晋级挂钩;第三，文化保障。学校以校长为首带头学习带头举办讲座，创设共生的校园文化，让每位教师都在这种氛围的熏陶下受到潜移默化地影响，使其不断反思更新自我;第四，经费保障。学校每年都把教师培训经费列入预算。龙泉实验小学、龙泉外国语实验学校小学部，初中部还对教师培训经费进行了分类使用，只要教师外出学习都极力支持。学校也千方百计为老师寻找和提供外出学习的机会。航天中学、龙泉中学、同安中学、洛带中学一年利用暑假送教师外出培训或请专家到校进行专题研究培训就达数万元。大兴小学一年为教师订阅学习用书达4000元以上。各学校都投入了资金加大了培训力度;第五，技术保证。利用校内外的一切可能调动的技术资源，加强与校外有关专业机构的合作，为教师上网交流提供便利。由于学校努力做好了这方面的保障，使得校本研修得以有效开展。
2、建立了有效的评价机制
过去，我们对教师培训的考评过于刻板，影响了教师参与培训的积极性。为提高教师培训的质量，我们从教育行政部门、教育研究培训机构和学校三个层面对教师教育评价机制上进行了较大的改进，让教师自主选择，自主发展，建立教师专业学习社群，从根本上改变学校内的组织文化、结构和领导角色，实现文化重构，极大地促进了教师的专业成长。
三、狠抓过程管理，突出培训实效
1、确定了教师教育的工作重点
随着基础教育课程改革的深入，我国现行的师资培训忽视教师实践性智慧的提升已成为教师专业发展的软肋，越来越多的业内人士悟出基于学校实际，基于教师实践才是师资培训走出效果不彰的必由之路。为突出培训实效，我们确定了我区师资培训抓校本研修和骨干教师培训两个工作重点，初步实现了区教育局组织领导、区教研室专业引领和教师研修学习的教师教育实施策略。
第一、区教育局组织领导。区教育局建立了以区教育局党组书记、局长宁旺成同志为组长的师资培训工作领导小组，下发了推进校本研修制度的有关文件，制定了切实可行的工作计划和实施方案，狠抓过程管理，把师培经费列入了财政预算，奖励先进，从评价激励、督促协调和制度保障三个方面强化对教师教育的组织领导。
第二、区教研室专业引领。区教研室紧紧围绕推进校本研修促进教师专业发展这个核心制订了相应的操作实施方案，大力开展网络教研，整合力量对教师进行专业引领，融教学研究和教师培训于一体，把区教研室建成资料资源中心和教师发展中心。
第三、学校行动跟进，教师主动发展。我们要求各校从校情出发，从教师培训需求出发制定切实可行的教师继续教育实施方案，针对本校亟需解决的教育教学具体问题，发挥本校骨干教师的引领作用，并借助外脑开展以教育行动研究为主要形式的各种教学研究和教师培训活动，研究课程的有效实施，营造研究氛围，关注制度创新，逐步形成以教学研究为中心的教师教育运行机制。
(二)充分发挥教师自主学习能动作用
在实践中我们把教师继续教育的着眼点放在解决好教师的学习问题上。区教育局在本学年度教师教育的实施意见中，提出了六个一活动，引导教师在学习培训中做到以下几点：第一，牢固树立终身学习观念。知识经济时代教师要不断学习，更新拓展自己的知识，方能跟上时代的步伐;第二，变革学习方式。一是要主动学习，把学习视为一种乐趣，更是一份责任，把它作为所从事的事业和自身发展的内在需要，自觉自愿地去学习。二是学有特色。学习不仅是为了学习掌握已有的知识技能，更重要的是要不断地创新知识，更新技能。要用发展的眼光，创新的思维观察和思考问题。三是要求结合实践的学习。在实践过程中教师通过亲身体验和感悟对原有知识进行再认识，不断总结，不断反思自己的教学活动和行为，从而使自己的知识和技能不断得到发展和提高。四是一定要带着问题学。要求教师把学习看成是发现问题，分析问题和解决问题的过程去对待。善于将所遇到的问题整理归类，去分析，去研究，寻找解决问题的途径和方法;第三，不断改进学习手段。《龙泉教育》网的建立为教师的学习与交流提供了平台，建立起了教研员与教师之间、教师和教师之间、学校与学校之间交流互动的全新机制。教师通过《龙泉教育》网进行合作学习的氛围正在一步步形成。
四、进一步完善了校本教师培训的操作办法
1、充分了解教师的培训需求，提出指导性意见，帮助学校和教师确定目标。我们通过各种渠道了解教师的实际需求，找准培训的切入口。在校本培训中，以学员的需要为中心，力求解决被培训者的实际需求和问题。使教师知道知识和技能对他们是重要的，是能够用于他们实际工作的。教师则根据自己的不同情况确立自己的侧重点，形成适合自己特点的内容体系。
2、转变角色，关注个体，重视教师的能动性。
我们开展的一系列培训活动中要求培训者成为引领者、帮助者、指导者、合作者和催化者，关注学员的需要和期望，正视他们的经验和知识储备，允许他们在培训过程中自由发表自己的观点和想法。学校制定培训规划、计划时，既规定学校培训的总体目标，基本要求，又给教师富有较为宽泛的自我发展空间，根据自己的实际情况制定个人学习计划。
3、预设有效的问题，注重培训的实践性
在上一学年度培训结束后，我们要求各校进行对教师教育工作进行全面总结，找出培训中存在的主要问题，提出下一年度的工作设想。同时，区教研室每周两天深入学校了解教育教学情况，了解教师培训的问题和需求。在本年度制定规划时，我们要求培训者要不断地向教师提出有一定挑战性的问题，使教师处于激活状态，进行独自思考和反思。在培训中运用互动式的问题，注重调动参与教师的热情，进行了有效的双向沟通，激发他们学习的兴趣，使他们保持乐观的学习状态。我们在工作中还特别注意强化教师的自我评价意识，帮助教师根据新的课改理念对自己的教育教学进行批判性反思，通过自我评价改进学习方式和学习内容。
4、创设共生愿景，共享教育资源。
在各级培训中我们十分强调为教师的学习创设一种相互尊重、合作的氛围。培训者与被培训者始终处于一个平台，培训者作为平等之中的首席发言人，与教师充分交流，实现经验共享。为充分挖掘教师在学习中的集体智慧，培训者总是充当激发者、促进者和引导者的角色，不给教师贴是与否的标签，让教师在培训中享受着自我评价的快乐，感受到成功的喜悦。学校教师通过相互学习将集体研究成果上传到《龙泉教育》网与全区教师进行交流讨论，并以文字的形式推荐到龙泉《课改在线》上进行刊登。
一、提高科研意识，提升提高教育教学质量
教学质量是学校的生命线，教科研工作则堪称这条生命线上不可或缺的源头活水。为了保证学校的教育教学质量，在老师中牢固树立科研意识和终身学习意识，加快教育科研步伐，整体提升教育教学水准，学校成立了以校长为组长的校本教研领导小组，结合本校教学实践，组织教师努力探索，优化教学过程。
终身学习是教师成长之路的必由之路。为此我们结合学校实际对教师培训提出了总体要求：提高精神素质，树立自律、科研、创新精神；提高观念素质，树立正确的教育观、质量观、人才观；提高心理素质，形成乐观、自强、宽容、协作的品格；提高智能素质，丰富学识、博采众长、善于实践、长于反思。
二、内容讲究实效，形式灵活多样
我校的校本培训工作以学校整体发展和教师专业化发展为本，注意培训的系统性，以提高教师队伍的整体水平，在实用、有效上作文章。首先，要转变教师观念，发挥被培训者的主体作用，使参加校本培训变为教师自身的发展的需求。其次，针对教师现状，充分考虑教师已有的教育经验，不做重复的培训，师资队伍建设是一个永恒的话题，提高教师素质是学校工作的长期任务，为适应教育的发展，学校不断更新培训内容，着眼于课程、教材、教法、管理中的问题，紧密结合教师的教学实际，以问题的提出为根本，以解决问题为目的，有效地促进了教师教学能力的提高。
我校的校本培训工作主要是以教师的在岗培训为主，主要采取了以下几种形式：
1、教研组活动：中小学共分为十二个教研组，教研组认真备课、公开课展示与研讨等活动，同组成员互相听课，认真评课。
2、集体备课：以教研组为单位集中讨论，由主讲人介绍课堂设计方案，然后大家集体讨论，在内容处理、环节的设计、方法的应用、练习选用等方面形成共识，形成统一的教学框架，然后教师个人再根据自己的教学风格、学生能力素养知识、基础等进行个性化完善，形成个案。这一个过程是资源共享的过程，也是教师互相学习、共同提高的过程。
3、集体教研：针对教育教学中不断出现的新问题，每月召开一次集体教研会，及时解决教师心中的疑惑，在各抒己见中，共同探讨解决的方法。
4、学校每个学期将组织二次大规模的全校性的听评课活动，课后由执教教师说课、全体教师评课，教研组长、教科研主任总结的形式，借以推动我校的课堂教学。
5、师徒结对：为全面提高青年教师的素质，学校采取以老带新的传帮带方式，着重在组织教学能力、管理能力、课堂教学经验方面给予青年教师指导、帮助，给青年教师压担子，尽可能多地提供学习机会，力求给青年教师以最广阔的提高素质及发挥才能的空间。新老教师互结对子，新教师虚心向老教师请教，老教师耐心向新教师指导，老带新，新促老，相互听课，共同研讨。只有青年教师接上班，学校工作才有后劲，教育教学才能持续发展。
6、教学随笔：可以是自己教育教学中的点滴体会，也可以是在阅读学习的过程中对自己的教育教学有所启示的文章、资料等，这对于教师及时发现自己在教育教学过程中的不足、不断积累教育教学经验、丰富自己的教育教学理念起到了极大推动作用。
7、自我反思：我们把反思贯穿于教学的整个过程之中，反思成功之处、失误之处、机智之处；反思学生的不同见解、学生中出现的问题；反思教学设计是否切合实际行之有效；反思教学行为是否符合新的教学理念；反思教学方法是否解决现实问题；反思教学效果是否达到预期目标等。反思的目的在于不断更新教学观念，改善教学行为，提升教学水平，同时养成教师对自己教学现象、教学问题的独立思考和创新性见解，真正成为教学和教研的主人。
8、读书心得：读书促进了教师对自己的知识进行更新，拓展自己的视野，教师们还写出了大量水平较高的读书随笔。
9、外出学习心得：我校每年选派教师外出学习，参加国家、省、市、区组织的教研会议、听课活动及教材培训。每学期达十数人次。每次学习后，学习老师们都结合自己教学写出深刻的学习体会，并应用到自己的教学之中。同时，还要在教研组或者全校进行交流学习，一个学习，全员受益。
10、建设骨干教师团队，充分发挥优秀骨干老师的带动和辐射作用。对教坛新星、教学能手、学科带头人在外出学习、订阅报刊、参加教研活动等方面重点倾斜，不断提高他们的带动辐射能力。在教学中注重充分发挥他们的骨干带动作用，一是每学期组织骨干教师示范课，引领带动课堂教学改革的不断深化；二是进行业务讲座，介绍自己的教学经验和学习心得。这些工作对推动教师队伍整体素质的提高起到重要作用。
11、注重班主任培训：我们每月召开一次班主任会，鼓励班主任积极创新，建设有特色的自主发展的班级；强化了班主任的评价机制的完善工作，把班主任管理能力和创新理念进一步提升。我们将通过奖惩制度、经验交流会及外出参观学习等形式，把学校基层管理的核心力量培养起来，真正成为学校工作的顶梁柱。
12、注重师德建设：我们认为，师德比水平更重要、能力比学识更重要、热情比才华更重要，我们强化为学生成长服务的意识，重视师生心灵的沟通，建立温馨的对话场景，师生平等交流，建立民主、和谐的师生关系，促使学生健康健全可持续发展。
三、建立激励机制，推动校本教研更快更好发展
苏霍姆林斯基曾说：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来一些乐趣，使天天上课不致变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事一些研究的这条幸福的道路上来。”因而我们的科研不是为了研究而研究，也不是为了任务而研究，而是“我想研究、我要研究”，真正做到通过研究实现学习和培训的目的。
为了调动教师参与教学研究的积极性，促进校本教研深入持久地开展，根据学校总体工作安排，讨论制定本期教研工作计划、在教研组会议上广泛征求教师的意见和建议、制定出切实可行的教研组工作计划、并详细安排本学期教研活动。必要的规章制度也是顺利开展教研工作的有力保证，如“教研组考核奖励办法”、“教研常规制度”等一系列规章制度，使教研工作的顺利开展有章可循，得到了制度上的保证。
另外，加大投入，提供物质保障。学校每年拨出专项经费，用于校本培训工作，鼓励教师参与论文评选、教学评优、外出学习，并给予充分的资金支持。
四、主要成效
在几年的校本培训实践中，我校不懈努力，积极探索，在具体实施过程中，我们着重坚持了一个转变（转变教育观念）、两个保障（组织保障，经费保障）、三条渠道（请进来走出去，以教科研为先导、以研促训、研训一体，通过读书共同体传播先进教育理念）、三个落实（落实培训人员、落实指导教师、落实校本培训内容）的工作思路，有力地促进了校本培训工作的健康发展，收到明显成效。
1、学校领导干部及全体教师教育教学理念得到更新，教育理论水平有了明显的提高，班主任的工作能力有了很大提升。初步建立起了一支具有高尚职业道德、良好的业务素质，结构合理、相对稳定的教师队伍。
2、教师普遍能够自觉按照新课程理念指导教学活动，进行课堂教学创新与改革，不断反思教学行为，在课堂教学中落实三维目标。
3、教师普遍能够进行现代教育技术与课程整合，运用计算机辅助教学，查阅网络信息，发表博文，充分利用网上教育资源和制作各种课件服务于教学。
4、教师的科研能力和教学水平普遍得到提升。
五、今后打算
1、继续做好教师行为规范的培训。学校严格要求每名教师妥善处理学生中的各种问题：尊重学生人格，对学生不歧视、不讽刺、不体罚或变相体罚；关心、爱护全体学生；因材施教，循循善诱，坚持正面教育；重视做好对后进学生的转化工作；不把不良情绪带到学生面前；关心学生心理健康，广泛开展谈心活动。
2、继续开发校本培训资源，对校本教研工作做长远规划和安排，分阶段实施与完成，为广大教师提供更广阔的自主学习空间，努力打造学习型团队。
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