时间：2022-06-19 21:28:19
导语：在学生党支部的撰写旅程中，学习并吸收他人佳作的精髓是一条宝贵的路径，好期刊汇集了九篇优秀范文，愿这些内容能够启发您的创作灵感，引领您探索更多的创作可能。
一年来，wto也许是国内重复率最高的一个词。众所周知，wto对于开放的中国而言，不仅是经济发展上的挑战与机遇，也是文化观念融合上的挑战与机遇。后者不仅是以前者为基础，也对前者有着巨大的推动作用，并且在很大程度上制约着前者迈进的步伐。而融合接纳的前提是交流与了解，要想交流与了解则必过语言关。所以在入世的大背景下，英语作为国际通用语言的重要性愈加凸显，而南京作为众商云集的窗口城市，更应该在对外合作方面走在前列。
本着这样的认识，外国语学院学生第二党支部组织了以“迎接wto挑战，勇掀市民英语学习新浪潮”为主题的系列党日活动。在该活动中，党支部兵分两路：一路立足于江浦，在市民广场举办大型英语学习咨询活动；另一路则在南京市窗口行业中寻找合作单位。
经过多方筹备，第一路率先突破，在江浦县委宣传部的大力支持下，于4月6日在江浦市民广场举办了题为“与时俱进、学好英语，大家一起来”的第一次大型咨询活动。活动前，党支部要求参与活动的学生党员和建党对象要充分做好准备工作，以幼儿英语、中学英语、成人商务用语等三个方面为主要突破口，对各阶段学习者的特点要有较为准确的把握，对各阶段的众多教学参考书要有一定了解，并结合自己的学习经验对各阶段学习者给出适当的建议。
当身着志愿者服饰的大学生出现在市民广场时，江浦市民怀着极高的兴趣和热情纷纷围上前来。因为事先有充分的准备，所以参加活动的党员和建党对象们都能够沉着应战。活动原定两小时，在江浦市民的强烈要求下，活动持续了4个多小时。在整个过程中，前来咨询的人络绎不绝，有中小学生询问学习方法，有家长为子女咨询，也有希望提高英语水平却苦无良方的工作人士前来咨询。其中一位家长带着孩子整整问了两个小时的问题，才意犹未尽地离开。
一、加大环境专业教学改革，凸显服务社会功能
党的“十七大”报告，强调坚持节约资源和保护环境的基本国策，建设资源节约型、环境友好性社会。环境学科是交叉学科、边缘学科,更是在我国高度重视环境保护的前提下应运而生的新兴学科。我院的环境科学和环境工程属于新建的学科专业,由于时间短，基础薄弱,党支部积极倡导本专业的教学改革，努力提高教学水平。全力支持全体教工“走出去”，借鉴重点大学先进的技术、方法和教学成果和地方相关部门的科研成果，提高环境学科的整体素质。为了便于学生理解和掌握课程的内涵，把握重点、难点，进一步营造鼓励创新的教学环境，努力造就科技领军人才，注重培养一线的创新人才，强调党员在教学过程中，从内容和方法上进行广泛的探讨、创新，发挥党员的先锋模范作用。本学期先后有4名教工参加教育部组织的环境学科教改会议，并发表教改论文。
二、组织学生进行社会调查,增长学生的实践能力
学生的实践能力的增强,代表着学校的整体教学水平,实践经验的匮乏,已严重影响我校对外形象。为了更好地为节能减排、环境保护做出自己的贡献，增长学生的实践能力，环境党支部从本学期开始，先后5次组织带领学生到保定市区和各县进行相应的专业调查和社会实践活动。（1）完成了保定市国家级高新开发区环境污染源普查工作，掌握了污染源的分类、源强核算等；（2）到保定市废水处理优秀企业——中国乐凯胶片集团实习；（3）到全国具有代表性的废水处理工艺（生物滤池）——清苑县污水处理厂实习；（4）到保定市最大的银锭庄污水处理厂实习，（5）到河北省最大的湿地保护区——白洋淀湿地生态保护区进行调研。通过实习与社会调查，提高了师生理论和实际相结合的能力，增强解决环境保护等实际问题的能力。
三、调整科研方向，强化技术转让和横向课题的落实，服务于地方经济建设
高校是人才培养的摇篮，是科研发明的前沿，是成果转化的基地，是文化交流的桥梁。建立产学研相结合的技术创新、科研体系，服务于地方经济建设，是我们环境学科专业多年的夙愿。环境党支部积极支持，帮助完成我院最大的技术转化项目“离子交换纤维长丝连续规模化生产技术的研究”；帮助完成保定市南市区部分铸造企业的废气治理工程和部分企业的废水治理工程，更好地促进河北省节能减排工作，提高我省的生态环境质量。
以环境党支部为主要力量，今年7月我校获得环保部颁发的环评资质证书，成立了“河北大学环境影响评价中心”，并积极开展环境影响评价工作。先后完成了定州市、清苑县、涞水县等5家企业的环境影响评价，为实现社会、经济、环境效益的统一，加快形成可持续发展体制机制做出了应有的贡献。
四、结合环境学科专业特点，积极开展专题研究
环境党支部根据自身学科特点和师资力量，积极组织教师和学生开展专题研究，党员更是起到模范带头作用。先后组织成立了环境基础和前沿技术研究小组、环境工程治理和环境监测研究小组、环境法规和社会公益性技术研究小组等4个专题研究小组，并开展了形式多样的活动，努力提高科研能力，拓宽科研思路和渠道。
五、开展特色党支部活动的效果
活动在全体党员重温入党誓词中拉开帷幕。面对鲜红的党旗，全体党员高举右手，进行庄严宣誓，重温对党忠诚的誓言。
在微宣讲课堂上，长沙分公司党史教育宣讲团成员常菱通过声情并茂的讲述，将革命先辈们无比坚定的革命信仰及前赴后继、舍生忘死的英雄故事演绎得淋漓尽致。小金子、刘胡兰，雷锋等一个个英雄人物的生动再现，把现场党员干部的思绪带回到那段热血沸腾的峥嵘岁月，给大家带来了极大的触动和震撼。
乌山党支部书记董昊：今天的宣讲，让我受益非浅，我将从党史学习教育中感悟初心使命，汲取精神力量，切实当好红色基因的传承者、宣传者、践行者。
党支部纪律委员谢丰懋：红色故事的宣讲，让我倍受鼓舞，倍感幸福生活来之不易，倍增干事创业的责任和信心。我们要勿忘昨天的苦难辉煌，无愧今天的使命担当，不负明天的伟大梦想。
以党的十七大精神， “三个代表”重要思想为指导，紧紧围绕经济学院研究生工作的中心，坚持以人为本和服务同学的原则，充分调动广大党员和团员的积极性，努力提高政治思想素质和专业学习能力、专业应用能力。
工作理念：支持院校工作，服务广大同学。
工作思路：以政治思想建设为基础，以队伍培养为支撑，以同学全面发展为工作重心与最终目标。
二、思想政治工作
本支部将积极组织党员，深入学习贯彻十七大精神，准确把握时代脉搏，积极关注社会热点，并结合社会学学科的专业知识背景和学术专长，积极组织党员和非党员同学开展学习讨论和学术科研活动，使本专业全体研究生紧跟时代步伐，与社会同行，提高政治思想素质，牢固掌握科学理论知识，不断提高分析和解决问题的能力。
三、组织发展工作
四、组织建设工作
1、建立健全党支部民主生活会制度。本支部每月将以党小组（党小组以专业为单位成立，设组长一名）为单位，组织党员召开一次生活会，并做到主题鲜明，形式多样。计划12月召开全支部党员参加的民主生活会，进行批评与自我批评。
2、加强对党员的考察和考核；建立健全组织生活的党员出勤考核制度：如有事不能参加组织生活的党员，须经支委会批准后方生效；无故缺席组织生活的党员，将记录在案，并及时给予提醒。
3、建立健全党支部的工作计划与工作总结制度；
4、建立健全联系群众制度，积极了解和听取非党员群众的意见和建议，提高党员的自律意识，不断完善党支部的工作作风和工作内容；
5、做好本支部党员的党费收缴工作，按时收缴党费。
6、进一步建立完善《经济学院研究生党支部发展党员工作程序》、《经济学院研究生入党材料写作规范》；
7、加强对预备党员的考察：认真审查预备党员的转正申请，考察他们在一年预备期内的各种表现，通过召开支部党员大会讨论他们的转正事宜。
五、支部创新工作
以党的十七大精神， “三个代表”重要思想为指导，紧紧围绕经济学院研究生工作的中心，坚持以人为本和服务同学的原则，充分调动广大党员和团员的积极性，努力提高政治思想素质和专业学习能力、专业应用能力。
工作理念：支持院校工作，服务广大同学。
工作思路：以政治思想建设为基础，以队伍培养为支撑，以同学全面发展为工作重心与最终目标。
二、思想政治工作
本支部将积极组织党员，深入学习贯彻十七大精神，准确把握时代脉搏，积极关注社会热点，并结合社会学学科的专业知识背景和学术专长，积极组织党员和非党员同学开展学习讨论和学术科研活动，使本专业全体研究生紧跟时代步伐，与社会同行，提高政治思想素质，牢固掌握科学理论知识，不断提高分析和解决问题的能力。
三、组织发展工作
严格按照学院党总支的要求，努力做好对入党积极分子、预备党员的支部内的培养教育工作。由于所有积极分子要接受党支部为期一年的考察，所以在第一学期没有发展党员的计划；11月，安排入党积极分子参加首都经济贸易大学初级党校网上培训，并组织好学员参加网上结业测试；12月党支部将召开转正大会。
四、组织建设工作
1、建立健全党支部民主生活会制度。本支部每月将以党小组（党小组以专业为单位成立，设组长一名）为单位，组织党员召开一次生活会，并做到主题鲜明，形式多样。计划12月召开全支部党员参加的民主生活会，进行批评与自我批评。
2、加强对党员的考察和考核；建立健全组织生活的党员出勤考核制度：如有事不能参加组织生活的党员，须经支委会批准后方生效；无故缺席组织生活的党员，将记录在案，并及时给予提醒。
3、建立健全党支部的工作计划与工作总结制度；
4、建立健全联系群众制度，积极了解和听取非党员群众的意见和建议，提高党员的自律意识，不断完善党支部的工作作风和工作内容；
5、做好本支部党员的党费收缴工作，按时收缴党费。
6、进一步建立完善《经济学院研究生党支部发展党员工作程序》、《经济学院研究生入党材料写作规范》；
7、加强对预备党员的考察：认真审查预备党员的转正申请，考察他们在一年预备期内的各种表现，通过召开支部党员大会讨论他们的转正事宜。
五、支部创新工作
关键词：党团干部基层组织;影响力;实践模式;思想政治教育
在当今高校，学生党团干部组织在学校构建和谐校园、促进学校教学及人才培养方面起着重要的作用，它发挥着维护广大学生的根本利益，连接学校学生与教师、学校的一个重要纽带，对于一所高校的建设与发展起着重大的影响作用。而对于一所新兴的高职院校来说，学生党团干部组织更是校园文化建设的主力军、战斗堡垒，大学生党团干部基层影响力在学校的校风、学风的建设与提升更是起着不可估量的作用。
一、当前高校党团干部基层组织存在的问题
1、对组织所应发挥的作用不明确，缺乏服务意识
目前，在高校中一些学生党团组织的思想政治教育工作往往停留在具体工作事务上，职能被淡化、被忽视，未能充分发挥出其应有的功效、突出其应有的地位。特别是当前一些党团组织本应该为广大学生服务，而现在单纯成为领导、老师的“秘书班子”，职能转化成为领导、老师服务，脱离了学生群体。
2、脱离群众，基层组织团队缺乏凝聚力
学生党团组织是连接学校学生与学校、教师的一个重要纽带。但是，随着其不断的发展，有些基层组织其桥梁纽带作用已不再存在，只简单的听众上级安排和指挥，部分党团队伍成员之间因其所在不同的年级、专业，彼此之间的沟通与联系极少，缺乏有效的沟通渠道，组织的领导、部长、干事之间平时很少在一起，如同一盘散沙，无法团结在一起故而其影响力也大大的降低。
3、基层组织成员作风不良，严重影响组织公信力
党团干部是大学生中的高素质、高文化、最活跃的部分，因此，加强树立党团干部形象，提升党团干部的素质是一项非常重要的工作。
二、提高学生党团干部基层组织影响力的途径
第一，提升大学生中精英和骨干分子的综合素质
1、思想政治素质的培养。与中学生相比，大学生是趋向自我教育、自我管理、自我服务的群体。对于大学生思想政治素质培养，仅仅靠单一的思政课教学等课堂教育还无法充分调动其积极性，还应积极组织学生干部积极参加社会实践活动。通过社会实践活动，使我们的党团干部能更加深入地了解社会、了解国情，增长才干、培养品格，增强爱国情感和社会责任感等，这些活动具有不可替代的作用。因此，高校应建立大学生社会实践保障机制，把社会实践纳入学校教育教学整体规划和教学大纲，规定学时和学分，提供必要经费支持。使大学生在社会实践中进一步明确“为谁学习，为谁工作”和“做什么人，怎样做人”的问题，培养他们的爱国情感和社会责任感，从而提升学生的思想政治素质。
2、心理素质的培养。我们都知道，现在的高校在校生大部分是“90”后学生，“90”后学生身上往往会有他们这一代人的明显的个人人格特征，如无法正确进行自我认识，缺乏自信心等。因此，作为学生党团干部也不可避免出现这样的问题，这就需要高校相关部门及教师引导我们的学生正确认识自己，树立自信心。通过鼓励党团干部积极寻找机会，锻炼自己，引导学生调整好自己的心态，热爱生活，培养多方面的情趣。同时我们认为，作为一名学生干部还要善于缓解自身的工作压力、舒缓自己的情绪，从而减轻心理负担;在任何时候要对自己有自信心，并不时用内心的语言激励自己.
3、实际工作能力素质的培养。作为学生党团组织的成员，应该通过加强实践提高自身把握全局的能力。围绕学校中心工作、服务大局，是基层组织工作的本职所在。提高基层组织工作对中心大局的贡献率，首先必须了解大局、把握大局。不谋全局者，不足谋一域。基层组织、学生群体的领头羊，要站得更高，看得更远，自觉把所做的每一项工作放在学校发展大局下来思考、来谋划、来推动。只有这样，工作才不会迷失方向，所做的一切才更有价值、更有意义。二是要提高沟通协调能力。在沟通协调上，既要主动，又要大胆，还要心细。主动，就是要放下架子，主动与基层党员、干部、群众交朋友，加强沟通交流，化解思想矛盾，帮助解决实际困难，在沟通交流中增强服务党员群众和做好思想政治工作的实际本领。大胆，就是对上要勤请示、勤汇报，积极争取领导重视与支持;对广大同学，要代表广大同学的根本利，理直气壮地开展工作，敢抓敢管，不瞻前顾后、畏畏缩缩。心细，就是说话办事要注重细节，尽可能考虑周全，照顾周到，做到十分到位。三是要提高文字写作能力。作为学生党团组织，文字写作能力，是一名干部能力的核心，是各方面素质的综合反映。通过在学习锻炼中，不断成长进步，做到既能说又能写，既能办事又能办文，既能当办事员又能当学生的领导者，为抓落实打下坚实的基础。
4、创新能力素质的培养。要提高大学生的综合素质，必须突出创新教育。高校要突出创新教育，首先我们要改变过去整齐划一的弊端，采取灵活多样的办学模式，因材施教，注重学生的个性发展，树立学生的创新意识，唤起学生的创新冲动，鼓励学生的创造尝试。其次，要从创造型人才素质结构出发，优化课程结构体系，加厚加宽基础课程，培养学生的动手能力。第三，要改革传统的考试命题和考试方法，以引导学生增强思想能力、应用能力和创新能力。第四，要鼓励教师指导学生参加科研项目的研究，在教师和学生中加重科研的分量，增加科研的任务，使之在科学实践中增长实践知识，提高创造性地解决实际问题的能力。
第二，践行“学生成功服务”的工作理念，打造服务型党团干部基层组织
前苏联者名教育家苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探与者。”当前我校学生心理尚不成熟，自尊心更是敏感脆弱，更需要组织的维护与，尊重学生，热爱学生，信任学生，就显得尤为重要。要为学生成长营造良好的发展环境，必须重新审视学生在学校中的角色问题，先从三个方面来认识：第一，学生是成长的人，尚不成熟，是受教育者，需要组织的帮助、指导、教育。第二，用市场的观点看，学校是教育服务产业，学生是到学校来消费的，学生是消费者，是顾客，是上帝，应该获得优质服务。第三，学生作为学校大家庭的成员，是学校的主人，是学习的主体，应该受到尊重、信任、关爱。各学生党团基层组织必须明确：我们是为学生服务的。
第三，加强学生党团组织的建设和管理，提升团队凝聚力
1、加强建设，严格管理。要使得党团组织和学生团体能够发挥在大学生思想政治工作中的强大作用，首先应当做到：加强建设，严格管理。加强党团建设就是保证党团组织正常、有序地开展学生活动，紧跟时政步伐组织开展各类活动和学习。通过严格管理党团组织，要确保发展的学生党员、学生干部思想、业务过硬，入党动机端正，真正关心同学，服务同学，符合党员标准，使其具有表率作用。严格管理学生党团组织首先要建立健全的组织规章制度，对基层组织活动开展情况，加强指导，严格把关。从而使得党团组织、学生团体结构严整，活动得力，使得高校思想政治教育可以通过党团组织和学生团体有力地开展工作。
2、务实创新，丰富内涵，增强凝聚力。通过党团组织加强大学生思想政治教育工作就必须将思想政治教育工作同党团组织的实践性相融合，务实创新，增强党团组织的内涵，增强集体的凝聚力。党团组织对于学生的吸引力就在于可以通过实践活动让同学们摆脱单一的理论学习的桎梏，在实践中得到思想的提高。（作者单位：深圳信息职业技术学院交通与环境学院）
参考文献：
[1] 《新课程与教师心理素质》东北师范大学出版社
[2] 《加强本科生党团共建充分发挥党团组织的育人功能》 - 商情 - 2009（2）
通知
为了贯彻党的十三大关于加快和深化改革的精神，适应劳动制度改革的需要，现对技工学校毕业生分配问题特作如下通知：
一、从一九八八年起，技工学校按照国家劳动计划招收新生时，在招生简章中要明确宣布学生毕业后当工人的实行劳动合同制，当生产实习指导教师的实行聘任制。
二、从一九八八年起，按国家劳动计划招收的新生，毕业后由用人单位择优录用。要扩大毕业生和用人单位相互选择的范围，逐步把毕业生纳入劳务市场。
为增强全市机关事业单位工作人员的学习能力、服务能力和执行能力，促进良好学风、作风养成，提升综合素质，**省**市结合学习实践活动，创新推行素质约谈，搭建起了党员干部展示自我素质能力和组织人事部门发现培养选拔优秀干部的重要平台。
**市在学习实践活动一开始就成立了“党员干部素质约谈中心”，采取集中约谈和随机约谈两种方式，对科级领导干部和中层干部进行约谈。各部门单位参照市里的做法，对本单位的中层和一般干部进行约谈。通过推行素质约谈，改进干部述学、评学、考学机制，变“自下而上”为“以上促下”，在各级各部门中倡树起“勤奋好学、学以致用”的良好学风。素质约谈活动已纳入党员干部年度学习考核评价范畴，作为一项制度长期坚持下去。
素质约谈重点围绕深入学习实践科学发展观活动的目标要求，考察基层单位学习贯彻上级决策部署、倡树良好学风情况和干部职工业务素质、服务能力等情况，具体内容包括科学发展观内涵实质、经济、金融、法律等相关知识以及全市的发展思路和发展重点。
素质约谈具体分三步进行：
一、约谈准备。一是约谈预告。通过书面通知提前告知约谈的重点内容、时间和形式，做好约谈准备。二是抽取约谈单位。按规定名额和比例随机确定约谈对象名单，下达书面通知。三是成立约谈评价组。根据实际需要，随机确定评价人员，组成评价组，采取署名评价、聘请监督员等有效措施，加强对评价人员的监督，确保评价结果规范、公平、透明。
二、集中约谈。共分三个步骤。一是在线考试。约谈对象根据抽签确定的先后顺序，进入微机室，限时进行在线考试。二是述学谈话。采取约谈对象与评价人员隔离的方式进行。约谈对象进入约谈室进行述学、谈话，音视频信号通过摄录系统同步传送到评价室的大屏幕上，供评价人员集体观看，现场评价。谈话过程中，评价人员通过音响系统提出与学习实践活动密切相关的“情景模拟题”或“常规问答题”，约谈对象根据要求现场思考作答。三是综合评价。根据约谈对象答题综合表现，评价人员通过网络终端机独立打分评价，约谈评分系统自动计算出平均成绩，并与在线考试成绩按一定权数计算出百分制成绩。
各部门单位组织的素质约谈原则要求参照全市集中约谈的方式和步骤进行，并逐人做好记录，搞好资料存档，组织人事部门不定期进行检查。
[关键词]贫富差距 高职院校大学生 不良影响 对策
[作者简介]董莉利（1963- ），女，陕西蒲城人，陕西能源职业技术学院，副教授，主要从事思想政治理论课的教学与研究工作。（陕西 咸阳 712000）
[中图分类号]G711 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985（2013）18-0066-02
当代中国社会贫富差距进一步扩大的现实投射在高职院校大学生当中，对大学生产生了很大的负面影响，不仅导致了大学生不同的生活方式和消费水平，同时也引发了大学生人生价值取向、品德心理行为方面的深刻变化，直接影响着大学生的健康成长与全面发展。这些都是我们高职院校在新形势下碰到的新问题，遇到的新挑战，亟待社会各界的关注与重视。
一、贫富差距对高职院校大学生品德养成的影响
1.贫富差距对 “贫困学生”品德养成的影响。所谓“贫困生”是指学生本人及其家庭所能筹集到的资金，难以支付其在校学习和生活基本费用的学生。由于门槛较低、收费低廉、就业实惠的特点，高职院校渐渐成为大多数贫困大学生的首选。据统计，2009年全国高等职业院校1215所，在校生达1280人，占普通高等院校在校生比例的61%，而高职院校中的贫困生比例约在20%～30%，略高于全国高校平均水平。贫困学生生活清贫，节衣缩食，为维持生计和学业四处奔波，许多贫困生不得不将许多精力用在外出打工和勤工助学上。高职院校“贫困学生”在思想品德方面的情况总体上来看是好的，是乐观向上的、积极进取的，他们在困难面前不消沉、不后退；吃苦耐劳，刻苦学习，具有较好的思想政治素质和意志品质。但在思想品德方面也存在不少问题，需要引起我们的高度重视。
第一，贫富差距对“贫困学生”人生观、价值观的影响。通过我们的课堂实地调查发现，有85%以上的同学都认同“学习好不如家庭好”“学得好不如嫁得好”的观点。这种看法会挫伤“贫困学生”的自尊心，消解他们的自信心，使他们形成不正确的人生价值观。譬如，为了在“富裕同学”面前表现得不至于太寒酸，一部分学生渐渐变得功利化，他们一切向钱看，当校内外的一些公益活动无利可图时，就不积极、不热心。
第二，贫富差距对“贫困学生”诚信观念的影响。课堂调查中，当被问到“如果监考较松，你考试会作弊吗？”有95%以上的同学都认为会。理由是如果不作弊，会影响自己的学习成绩，进而影响评定助学金和奖学金；如果没考及格，还会影响到未来的毕业和就业。有的同学为了达到以上目的，不惜央求甚至贿赂代课老师，以争取一个好成绩。可见为实现个人利益，达到个人目的，一些同学在人格方面渐渐表现出了一些不足。
第三，贫富差距对“贫困学生”心理状况的影响。由于家庭经济贫困，一些 “贫困生” 内心敏感，表现出了较多的心理问题。譬如，有些“贫困学生”很自卑，觉得自己家经济状况不如其他同学，不是一个圈子的人，没有共同语言；有些“贫困学生”怕同学讥笑、歧视自己，因而将自己封闭起来，经常独来独往，久而久之，变得比较偏激、悲观；有的甚至对“富裕学生”和社会产生仇视心理，因而很容易产生心理问题。
第四，贫富差距对“贫困学生”性格交往方面的影响。由于经济原因，“贫困学生”常感到自卑，没有自信心，怯于参加社交活动，很少和同学、 教师接触，很少参加同学聚会、野外郊游等集体活动。与此同时，他们产生了对 “富裕学生”的排斥和抵触情绪，进而影响到人际关系的处理，不能很好地融入大学生活。
2.贫富差距对 “富裕学生” 品德养成的影响。“富裕学生”是一群对学杂费及各种生活费用的支付相对轻松，出手阔绰的校园 “新贵族”。这部分学生由于有家庭提供强大的经济来源，过着一种不同于学校普通消费群体的 “贵族式” 生活。 “富裕学生”总体情况是好的，他们持有积极进取乐观型的人生态度，部分“富裕学生”同时学业表现也比较优异。可毋庸置疑的是仍有很多“富裕学生”不仅学习成绩落后，而且存在行为偏差，主要表现如下：
第一，贫富差距对“富裕学生”人生价值观的影响。在我们的课堂实地调查中发现，有90%以上的学生都认同“金钱万能”，他们认为如今的社会是市场经济的社会，有钱没钱大不一样，钱是身份和地位的象征，有钱就可以摆平一切，没钱是万万不行的。于是，一部分学生渐渐变得很势利化、功利化。举例来说，有一部分学生想办法，搞投机，追逐权力，绞尽脑汁进入系学生会和学院学生会，在他们看来，进入学生会就能给自己带来自己想要的东西，有些同学为了达到上述目的，不惜请客、送礼拉选票；有些同学为了考一个高分，不惜花钱到处买试题；也有的同学为了追求到自己心仪的异性朋友不惜大把花钱，错误地认为爱情是建立在金钱之上的，等等。
第二，贫富差距对“富裕学生”心理状况的影响。校园贫富差距对“富裕学生”心理冲击也很大，引发的心理问题日益严重。通过我们对某些班主任的个别走访和调查发现，一部分 “富裕学生”由于长期生活在良好的生活和学习环境中，缺乏吃苦耐劳的精神，心理承受能力比较差。另外，一部分 “富裕学生”很不情愿和贫困学生一起生活，贫富学生在生活习惯上差距比较大，“富裕学生”在饮食、卫生方面觉得很难接受“贫困学生”的做法，感觉很憋屈，很纠结，有的甚至影响到正常的生活和学习，久而久之也容易产生心理问题。
第三，贫富差距对“富裕学生”人际关系的影响。在人际关系上，一部分“富裕学生”表现出两种倾向：一是有些“富裕学生”由于其优越的家庭条件，感觉和其他同学不一样，从主观上减少了与其他同学的交流和沟通；二是有些“富裕学生”为了交朋友，用家人提供的金钱经常邀请同学们吃饭、娱乐，将这种交往看成是发展友情的最好方式，这不仅会给班级造成不团结的隐患，也对其个人的成长和发展极为不利。
二、贫富差距对高职院校大学生品德养成影响的原因分析
分析导致贫富差距对高职院校大学生品德养成影响的原因，笔者认为有外部和内部两大因素。具体而言主要有以下四个方面：
1.家庭教育。居民贫富差距的扩大及家庭背景的差异是对高职院校大学生品德养成影响的直接的诱因。根据有关调查发现，有89.2%的学生的消费来源主要来自家庭收入，也就是说绝大多数学生是依靠家庭来维持其生活。因而，居民贫富差距的扩大必然会导致大学生间的贫富差距的拉大。
2.社会教育。社会上的不公平、不公正是对高职院校大学生品德养成影响的间接原因，也是非常重要的影响因素。贫富差距从改革开放以来就存在，可是，为什么只有现在的高职院校的贫富大学生在品德养成方面出现各种思想、道德、心理及人格等问题，究其原因，主要有两方面：（1）政府解困工作不力。目前，由于种种原因，高职院校贫困生的贷款申办、勤工助学渠道还不能满足需要，致使贫困学生因为经济上的原因承受很大的生存压力上大学，甚至于上不起学。（2）社会用人标准有失公平。从社会各行各业的就业状况来看，用人单位在某种程度上是以经济实力强弱、家庭社会关系的软硬为标准，而不是以学习成绩和个人能力作为选拔人才的标准，致使贫困生在竞争中出现无胜算的自卑感，感到了与主流社会的格格不入。而不少富裕学生衣食无忧，一切已由家长安排妥当，以至于缺乏奋斗拼搏的动力和克服困难的坚强意志，缺乏吃苦耐劳的精神。
3.学校教育。目前，高职院校缺乏一套独立于社会的价值判断和精神体系，以至于在社会问题的冲击面前，大学不能保持独立的价值判断，不能以自身确立的价值标准来整合学生们贫富差距的价值判断，从而导致大学生的人生观、价值观发生扭曲，导致诚信、心理和人格缺陷等问题。
4.自我教育不足。消极悲观的人生态度是主要的内在因素。社会的贫富差距只是高职院校大学生品德养成的外部影响因素，而起关键作用的因素则是学生消极悲观的人生态度。面对贫富差距，有的大学生产生了不正确的思想和行为，自然而然会引起诸多问题，影响自身的健康成长。
三、如何消解贫富差距对高职院校大学生品德养成的影响
1.物质帮困。物质决定意识，高校贫困生精神贫困问题的解决有赖于其物质贫困的消除。消除贫富差距对高职院校大学生思想品德的不良影响，最根本的方法是改革收入分配体制，逐渐缩小贫富差距。眼下的当务之急是：由政府、学校、社会为贫困生的物质脱贫创造条件，完善各种助困制度，以多种形式给予贫困生资助，使贫困学生能够安心学习。
2.精神解困。首先，政府和社会需要为底层的后代往上流动创造平等机会。由于占有社会资源的贫乏，西部农村及偏远地区的贫困家庭后代更多的只能接受高等职业教育，这是他们实现向上流动的重要途径。因此政府和社会要积极为他们创设平等的学习和就业机会，使学生能看到希望，有尊严、有信心地学习。其次，高职院校要重构大学精神、重新整合学生的身份。高职院校要通过重构大学精神，加强对学生进行大学文化教育及大学精神的熏陶，建立起一种标准，重新整合学生的身份，引导学生树立正确的人生观和价值观、正确的贫富观及正确的诚信观念，才能消除贫富学生之间的隔阂，达到贫富学生即使不能成为朋友，也能学会宽容，彼此尊重、彼此善待的效果。
3.加强和改进思想政治教育工作。大学生的思想政治教育工作是一个系统工程，高职院校要解决新形势下大学生中出现的新情况、新问题，很有必要建立一套行之有效的思想政治教育工作体系，以增强思想政治教育工作的针对性和实效性。
首先，思想政治理论课始终是对学生进行思想品德教育的主渠道。思想是行动的先导，思想政治理论教育工作者要不断改进教育教学方法，通过主渠道教育，澄清一些模糊甚至是错误的思想认识，引导学生树立正确的思想观念，使我们的贫富大学生都能健康成长。其次，丰富多彩的集体活动是对学生进行思想品德教育的重要渠道。要注意发挥班、团组织、辅导员的重要作用，因地制宜组织学生社团开展丰富多彩的集体活动，为学生提供一个在一起交流生活感受和学习经验的场所，努力消除贫富差距给学生带来的不利影响，让贫富学生和谐起来，使每个学生都能轻松愉快地健康成长。
[参考文献]
[1]陈彦珍.消解大学生贫富差异负面影响的措施探讨――兼谈构建和谐校园的几点思路[J].内蒙古师范大学学报：教育科学版，2005（11）.
[2]林玲.关于加强高职院校贫困生思想政治教育的思考[J].福建商业高等专科学校学报，2009（4）.
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