时间：2022-11-13 00:05:04
导语：在全国教育工作会议的撰写旅程中，学习并吸收他人佳作的精髓是一条宝贵的路径，好期刊汇集了九篇优秀范文，愿这些内容能够启发您的创作灵感，引领您探索更多的创作可能。
刘利民在讲话中指出，中小学心理健康教育，是提高中小学生心理素质、促进其身心健康和谐发展的教育，是进一步加强和改进中小学德育工作、全面推进素质教育的重要组成部分。开展好中小学心理健康教育，促进学生身心和谐全面健康发展，对于全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化服务的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，办好人民满意的教育，推动教育事业科学发展，具有重要的现实意义和深远的历史影响。
刘利民强调，新修订的《中小学心理健康教育指导纲要》根据当前面临的新形势新任务，在全面总结各地各校实践经验的基础上，对加强中小学心理健康教育提出了工作目标和任务要求。在今后一段时期内，新修订的《中小学心理健康教育指导纲要》将成为我们开展中小学心理健康教育工作的行动指南，各地各校要认真地学习好、领会好、落实好。
刘利民要求，各级教育部门要从制度建设、课程建设、经费保障、心理辅导辅导室建设和教师队伍建设等关键问题入手，印发专门的心理健康教育指导性文件，指导学校开展好心理健康教育。他要求，各地中小学校和广大教师也要根据新修订的《中小学心理健康教育指导纲要》的有关要求，树立全员育人、全程育人、全方位育人教育理念，关注学生心理健康状况，把心理健康教育贯穿于教育教学全过程。
新印发的《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》（以下简称“指导纲要”）提出了“全面推进、突出重点、分类指导、协调发展”的十六字工作方针，要求各地注重学生心理和谐健康，加强人文关怀和心理疏导，全面普及、巩固和深化中小学心理健康教育。指导纲要根据不同年龄阶段学生的身心发展特点，分小学低年级、中年级、高年级以及初中、高中五个阶段，分别规定了具体教育内容。指导纲要要求，各地和学校要通过多种途径和方式，结合教育教学实际，保证心理健康教育时间，课时可在地方课程或学校课程中安排。指导纲要还要求，各地各校要制订规划，逐步配齐心理健康教育专职教师，每所学校至少配备一名专职或兼职心理健康教育教师，并逐步增大专职人员配比。
福建省、福建省厦门市、湖北省武汉市、山西省晋中市、重庆市沙坪坝区、浙江省湖州市吴兴区、北京市第十九中学、山东省济南市第九中学等8个单位在会上作了交流发言。
贯彻学习全教会精神，一要认真学习、深刻领会中央精神，准确把握总体部署和任务要求；二要进一步提高认识，增强优先发展战略的使命感、责任感和紧迫感；三要进一步统一思想，坚持教育事业科学发展的方向不动摇，把育人为本作为教育工作的根本要求，把促进教育公平和提高质量作为两大重点，把优先发展和改革创新作为两大保障；四要抓住关键环节，突出发展重点，强化各项保障措施，认真落实重大项目和重点改革试点任务；五要更新观念，遵循教育规律、教学规律和人才成长规律，形成富有特色、符合规律的办学理念和办学思路；六要凝智聚力，将国家发展教育的意志和云南人民对教育的期盼作为全民推进教育事业发展的动力，动员和号召全社会共谋教育大计，谱写教育改革发展新篇章，使云南教育与全国教育共同发展，使云南孩子与全国孩子共同成长。
目前，云南教育进入到大发展、大变革、大跨越的历史时期，已经建成了比较完善的教育体系，有力保障了人民群众受教育的权利。以推进教育公平为重点，着力加快教育改革和发展，城乡免费九年义务教育全面普及，农村教育得到加强，职业教育加速发展，高等教育进入大众化阶段，教师队伍素质明显提高。经过多年努力，大批学校尤其是农村偏远地区的学校面貌焕然一新；义务教育适龄儿童都能上学，即使是经济困难家庭的孩子，也能基本保证他们不因贫困而失学；国民受教育的年限明显增加，有知识有文化的年轻一代已成为新增劳动力的主体。
从现在起到2020年，是云南省全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的关键时期。编制《云南中长期教育改革和发展规划纲要》和组织召开好全省以及各州市教育工作会议，既是贯彻全国教育工作会议精神，实施教育规划纲要的具体体现，又是站在新的历史起点上，全面谋划云南教育改革发展新蓝图的具体要求。
贯彻落实全教会精神，要全面加强现代教育理念建设、教育体系建设、教育体制建设、教育价值建设、学校标准化建设、学校现代管理和领导教育的能力建设，扎实抓好“十项”工作。一要扎实抓好“两基”迎国检工作。全面实现“两基”目标和坚持做好巩固提高工作，这是云南省对国家和全省人民作出的庄严承诺，是今年必须完成的硬任务。要重点强化各级党委政府的“两基”职责、巩固和提高普及程度、保证教育经费“三个增长”、进一步改善办学条件、切实解决农村教师数量不足问题、努力提高教育质量、强化学校安全管理。
二要做好云南教育在“桥头堡”建设中的规划和实施工作。以呈贡高校新校区为依托，建设“一个家园、三个平台”的“桥头堡战略”教育发展模式，推进云南教育国际化，建设一批国际化学校，推动云南教育事业跨越式发展。
三要扎实推进中小学布局调整工作和校舍安全工程建设。要处理好校安工程进度和质量保障的关系，实现质量、速度、规模、效益的有机统一。要克服困难，大力实施校舍安全工程项目，确保今年确定的排除250万平方米D级危房任务圆满完成。要坚定不移、求真务实地做好中小学布局调整工作。切实解决布局调整过程中产生的新情况、新问题，落实寄宿制困难学生的生活补助费，落实学校医务、后勤、保安人员，落实农村寄宿制学校的勤工俭学基地。
四要大力发展中等职业教育。以推进12区域性职教中心（职教基地）建设为重点，立足云南经济社会发展需要，面向国内国际人力资源市场，发展30个职教集团。创新办学体制机制，加强师资队伍建设、加大资源整合力度，促进校企深度合作，构建现代职业教育体系。
五要深化改革大力发展高等教育。实施高校“质量工程”，提高高等教育质量。加强重点学科和科技创新平台建设，提升高校的创新能力和综合实力。实施人才强校战略，着力提高高校教师队伍整体素质。深化高等教育体制改革，加大高等教育对外开放力度。切实做好普通高等院校招生考试录取工作，确保录取率达70%以上。
六要狠抓教育信息化建设。投资20亿元实施教育信息化，要加强“四体系”、“五机制”建设，“四体系”即建设较为完善的教育信息化基础设施体系，建设较为完善的网络平台和管理体系，建设教育信息化人才支持服务体系，建设教育信息化应用体系。“五机制”即建立教育信息化的管理保障机制、投入保障机制、政策保障机制、技术保障机制、科研保障机制。
七要全面推进学前教育工作。学前教育在我省各级各类教育中是一个十分薄弱的环节，总书记、总理的讲话都要求要推动全国城乡学前教育普遍发展，对此我们要有政治敏感性和事业责任心，要切实抓好我省千所示范性幼儿园建设工作，切实做好玉溪市学前教育发展试点工作。
八要全面加强学校的现代管理建设工作。管理是教育事业发展的永恒主题。我们要树立向管理要教育质量，向管理要教育价值，向管理要教育尊严的理念。全面加强从幼儿园到大学的学校现代管理，提高管理质量和水平，认真抓好千所现代管理示范学校的工作。
1、以优秀教师为榜样，忠于祖国，服务人民
2、固本承源兴伟业；提质创优谱华章。
3、老师，谢谢您！
4、教书育人 管理育人服务育人
5、铸教师高尚人格，为祖国培养优秀人才！
6、恭祝全体教师节日快乐身体健康全家欢乐！
7、情难舍，恩难忘，以大地为纸，江河为墨，也写不尽对老师的感谢之情！
8、振奋精神，与时俱进，开创教育现代化新局面！
9、尊重教师是重视教育的必然要求，是社会文明进步的重要标志
10、争当育人模范，勇为教学专家。
11、没有高水平的教师队伍，就没有高质量的教育。
12、振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师！
13、人民教师无尚光荣；教书育人无私奉献！
14、晨曦细雨育桃李，金秋硕果慰园丁！
15、社会发展，教育先行；教育振兴，全民有责。
16、学习贯彻全国教育工作会议精神；切实落实国家中长教育规划纲要。
17、弘扬重教兴学优良传统构建醴陵和谐社会
18、百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。
19、办好人民满意教育，为全面建设小康社会作贡献！
20、人民教师，无尚光荣；教书育人，无私奉献。
21、尊重教师是重视教育的必然要求，是社会文明进步的重要标志。
22、国家发展希望在教育，办好教育希望在教师。
23、尊重知识尊重人才，形成全社会尊师重教的良好风尚。
24、按科学发展观的要求，用高尚师德回报社会！
25、尊重劳动 尊重知识尊重人才尊重创造
26、讲台能载千秋伟业，烛光亦照万里河山！
27、大力倡导尊师重教的社会风尚营造支持教育事业的良好氛围。
28、天天勤业敬业作表率，一生教书育人乐奉献！
29、教师是人类灵魂的工程师，是社会主义精神文明的传播者和建设者。
30、大力发展教育事业，为全面建设小康社会提供智力支持和人才保障。
31、积极推进改革创新，全面促进教育内涵发展。
32、大力倡导尊师重教的社会风尚，积极营造支持教育发展的良好氛围。
33、加快教育发展，推进农村小康建设和城乡协调发展。
34、以优秀教师为引领，深入推进教育“提质创优”活动
35、热烈庆祝第三十个教师节！敬爱的老师，您辛苦了！
36、坚持“科教兴旗”战略，加快陈旗教育现代化信息化进程！
37、继承中华民族优良传统，弘扬尊师重教社会美德！
38、解放思想开拓创新与时俱进，努力开创陈旗教育事业的新局面。
39、十年树木，百年树人；千秋基业，教育为本。
40、以德治教，以身立教，塑造师德风范！
41、热烈庆祝第三十个教师节！
42、选择了教师为终身职业，就是选择平凡和伟大
43、认真贯彻落实《教师法》，保障教师合法权益！
44、向辛勤的园丁致以节日的问候！
45、树立科学发展观，办人民满意教育
46、科教兴国振国威，尊师重教敬园丁！
47、为祖国培育花朵，用心血浇灌未来！
48、依法保障教师的政治地位、社会地位、职业地位
49、重教尊师，兴邦强市千秋誉；培桃育李，果硕功高万众歌。
50、教师是人类灵魂工程师，教师是太阳底下最崇高的职业！
51、爱岗敬业，为人师表；学为人师，行为世范。
52、静心教书，潜心育人，做受学生爱戴让人民满意的教师
53、向爱岗敬业、无私奉献的人民教师学习、致敬
54、播雨耕云，三尺讲台奠基阳光伟业；呕心沥血，一腔爱意倾注华夏未来。
55、扎实推进“双高目标”办学，加快实现龙湾教育现代化。
56、弘扬良好的师德师风，建设一支过硬的教师队伍
57、重教尊师，阳光辉热土；耕云播雨，桃李醉春风。
58、凝心聚力，乘势而上，加快教育改革与发展步伐。
59、向辛勤的园丁致敬！（）向人类灵魂的工程师致敬！
60、坚持教育优先发展，积极争创“教育强县”。
61、向优秀教师学习，向优秀教师致敬！
62、忠诚党的教育事业，做学生良师益友，
63、教育在现代化建设中具有基础性先导性全局性作用。
64、大力倡导教育家办学，建设高水平高素质教师队伍
65、国运兴衰，系于教育；教育振兴，全民有责！
66、祝全体教师节日快乐！
67、优先发展，育人为本，改革创新，促进公平，提高质量。
68、衷心感谢社会各界对教育事业的关心支持和帮助！
69、关心教育重视教育支持教育。
70、强国兴邦千秋业；尊师重教万代歌。
71、尊重知识尊重人才尊重教师。
72、创造教书育人良好环境。
73、教育为本教育大计教师为本
74、尊重知识，尊重人才，大力倡导尊师重教的社会风尚。
75、办人民满意的教育，创人民满意的学校，做人民满意的教师。
76、社会尊师重教，教师回报社会！
77、科教兴国人才强市推动教育事业又快又好发展
78、着力打造陈旗教育品牌，全面加快教育现代化信息化进程。
79、在教师节到来之际，向辛勤工作在教育教学第一线的全体教师致以真挚的问候和热烈的节日祝贺！
80、为人师表 教书育人严谨笃学与时俱进
81、聚精会神抓教育，一心一意谋发展。
82、树师德铸师魂，塑新世纪人民教师的崇高形象。
83、大力宣传教育战线的先进事迹，让尊师重教蔚然成风
84、热烈庆祝中华人民共和国第30个教师节！
85、向人民教师和教育工作者致以崇高的敬意！
86、热烈庆祝教师节！敬爱的老师，您辛苦了！
87、长风破浪会有时；欲栽大木柱长天。
88、认真落实全国和省农村教育工作会议精神，努力实现教育的均衡发展。
89、积极推进教育创新，全面促进教育内涵发展。
90、尊师重教是永恒的主题，敬业爱生是教师的天职！
91、教育需要大厦大师，更需要大爱。
92、教育兴则国家兴，教育强则国家强。
93、千秋基业，教育为本，继往开来，再创辉煌。
94、全面贯彻落实全国教育工作会议精神；扎实有效推进轻负担高质量教育。
95、一手抓改革，一手抓发展，促进各类教育协调发展。
96、晨曦细雨育桃李，金秋硕果慰园丁。
97、尊重劳动尊重知识尊重人才尊重创造。
98、热烈庆祝全国第30个教师节
99、百年大计教育为本教育大计教师为本
100、贯彻纲要精神，弘扬高尚师德。
101、为学生造就高水平的教师，为社会培养高素质的学生。
102、热烈庆祝中华人民共和国第三十个教师节！
103、贯彻全国教育工作会议，推进教育事业科学发展。
104、加强师德教育，努力建设一支高素质的教师队伍。
105、教师是人类文明的传承者，尊重教师是重视教育的必然要求
大家好！市教育局学习贯彻教育工作会议精神科级干部培训班今天正式开学了。首先请允许我代表在座的47位学员，向给我们提供了这次宝贵学习机会的局领导表示诚挚的谢意！向精心组织、辛勤筹备此次培训工作的组织处领导以及党校领导老师表示衷心的感谢！
伴随着新世纪以来的第一次全国教育工作会议的召开以及《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的颁布实施，我国的教育改革又站在了新的历史起点上。全面深入地学习领会纲要精神，把握教育发展的趋势和要求，全面提升自身综合素质和教育工作的水平，是摆在我们每一位教育工作者面前的一项紧迫而重要的任务。组织上在全国和山东省教育工作会议结束之时，就安排了这次科级干部培训班，对我们中层管理者来说可以说是一场及时雨，十分的难得和必要。
在看到这次培训班的学习课程安排表之后，我想大家应该和我一样有一种强烈的感觉：此次培训内容丰富，针对性强，每一个专题都是为我们“量而定做”的，都是我们干部当前成长最急需提高的素质。这其中既有干部理论、思想境界、党性修养的提升，又有干部领导艺术和解决实际问题能力的培养。既有党校专家教授的专题辅导，又有知名校长的经验分享，更有局里主要领导的亲自面授，充分体现了局领导对我们的重视和期望，在此我们既感到十分的高兴和自豪，也感到了沉甸甸的压力和责任。我相信，我们全体学员一定会倍加珍惜这次难得的集中脱产培训机会，以饱满的热情、勤恳的作风投入到学习之中，不断提高自身综合素质，圆满完成这次学习培训任务。为此，我们将自觉做到以下四点：
第一，确立目标，履行责任。黑格尔说：“没有目标，一切行动都没有价值。”我们深知，短短七天，稍纵即逝，只有确立了一个明确的学习目标，沉下心来，尽快实现从管理者到学员的角色转变，充分利用好每一天，我们才能倾听到每一位干部“如同雨后春笋般”拔节生长的声音，才能不辜负局里领导和学校领导的期望，才能更好地担当起管理育人的神圣职责。
第二，潜心求学，全面提升。学习是提升一个人思想力、创新力和执行力的主要途径。这次集中学习，我们会充分发扬求真务实的精神，努力做到如饥似渴主动学、勤于思考深入学、学以致用务实学，深入思考干部素质提升、教育改革和学校管理的重大课题，努力提高解决实际问题和处理复杂问题的能力，全面锤炼自己，确保学有所获，确保综合提升。
第三，遵规守纪，服从管理。我们会毫无条件地遵守党校和学员班管理的各项规章制度，加强自律，坚决做到不迟到、不早退，不无故缺席。不把工作带进课堂，上课不接听电话。我们会专心听课，认真做好笔记，会听从一切安排，尊重老师，团结同学，齐心协力营造一个良好的学习和生活环境，自觉树立教育系统干部的良好形象
第四，精诚团结，增进友谊。这次短期培训，也为我们市直单位中层干部的交流提供了一个新的平台，我们会努力把握这次机会，充分交流在思想、工作、学习等各个方面的心得体会，相互借鉴，取长补短，共同提高。我们会在交流中加快了解，在关爱中增进友谊，在合作中增强团结，为我们今后在工作学习中的深层次交流与学习奠定良好的基础。
2017年是“统筹全日制和非全日制研究生管理”“进一步规范工商管理硕士专业学位研究生教育”等多项改革实施的第一年。为确保改革平稳落地，教育部多次召开会议，要求各招生单位准确领会改革精神，坚决落实改革要求，严格执行国家政策。近日，教育部又专门印发文件，要求各招生单位全面落实2017年全国教育工作会议精神，严格执行《教育部办公厅关于统筹全日制和非全日制研究生管理工作的通知》(教研厅〔2016〕2号)、《教育部关于进一步规范工商管理硕士专业学位研究生教育的意见》(教研〔2016〕2号)和《2017年全国硕士研究生招生工作管理规定》等文件要求，坚持“按需招生、德智体全面衡量、择优录取、宁缺毋滥”的原则，进一步加强组织领导，强化复试综合考核，注重对考生科研创新能力、综合素质和一贯表现的考查。充分发挥和规范导师作用，严明招生纪律，深化信息公开，加强监督检查，确保招生录取规范有序、公平公正。
教育部同时要求各省级教育招生考试机构、各招生单位切实做好相关改革政策解读和考生服务工作。为方便考生调剂，3月17日至4月30日，教育部将在“中国研究生招生信息网”(公网网址：yz.chsi.com.cn，教育网网址：yz.chsi.cn)开通“全国硕士研究生招生调剂服务系统”。符合条件且有调剂愿望的考生可及时上网了解调剂信息和调剂系统的使用方法，按要求申请调剂。
附件_考研国家线：
关键词： 语文课堂 创新能力的培养
《语文课程标准》十分关注创新精神与实践能力，把创新精神和实践能力的培养作为基础教育的中心任务。总书记在第三次全国教育工作会议上提出了要培养学生“创新精神和实践能力”的要求，总书记在全国教育工作会议上提出了要“更加重视发展创新文化、完善创新机制、营造创新氛围，大幅提高教育培养创新人才能力和水平。”在知识经济时代特征逐渐凸显的今天，创新正在成为民族进步的灵魂和国家兴旺发达的不竭动力。没有哪一个时代对创新有着如此急切的呼唤，没有哪一个时代对培养创新人才有着如此迫切的需要。作为一名语文教师，我深感责任之重大。尤其是在信息技术环境下要注意教学模式和教学方法的创新。
那么在语文教学中如何培养学生的创新思维能力呢？现以我的一堂语文教学课为例 。《事物的正确答案不止一个》这是人教版九年级上册语文的教学内容，具体编排在第四单元第一课，作者是美国著名的实业家罗迦•费•因格。文章聚焦创造性思维，谈如何培养创造性人才的问题。本文不拘泥于传统的思维方式，独辟蹊径，大胆创新，富于思辨色彩。文章先用四个图形引出“事物的正确答案不止一个”的观点，然后层层推进，提出“不满足于一个答案，不放弃探求”的重要性，以及创造性思维必备的要素；最后得出结论：任何人都有可能成为富有创造性的人。针对这一课的文章内容，我以此为契机激发学生认识到创造性思维在实际生活中的重大意义，鼓励学生争做一个具有创造精神和创造力的人。
上课伊始，我便用多媒体课件播放赵本山、范伟、高秀敏演的小品《卖车》片段：赵本山出题：“1+1在什么情况下不等于2”？范伟答：“1+1在任何情况下都等于2”。高秀敏纠正：“1+1在答错的情况下不等于2。” 赵本山问：“你们家养了一只小狗，为什么不生跳蚤？” 范伟答：“因为我们家小狗讲卫生。” 赵本山：“错。媳妇答。” 高秀敏答：“因为狗只能生狗。” 赵本山问：“一位80岁的老奶奶上了公共汽车，车上没一个人给他让座，为什么？” 范伟答：“因为车上的人不讲文明礼貌。” 高秀敏纠正：“因为车上有的是空座。”大家边看边想：范伟答错了吗？（生（齐声）：没答错。）为什么范伟的答案跟赵本山的老是不一样呢？（生1：因为他们两个人思考问题的角度不同。生2：因为他们思维的方式也不一样。生3：因为范伟的思路太狭窄，想法也太老套了。）看来，我们只要调整一下思维方式，换一个思考角度，跳出习惯的思维模式，就会“山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村”，得到异乎寻常的答案。今天我们一起来学习《事物的正确答案不止一个》这篇文章。学生的思维一下就被激活了，课堂气氛也极为浓烈。趁热打铁，我接着请大家以《“1+1=？”的联想》说话，请同学们尽量打开思路，看谁想得越快、越合理。（生1：一个家长+一个老师= 一张天罗地网；生2：一点冲动+一点不成熟=一个不小的错误；生3：一点牺牲精神+一点主任翁态度=一个民族的腾飞……。再请同学们来做个算24点的游戏。（出示4张扑克牌，生算：生1: 5×6－（3＋3）＝24 ， 生2:（5＋3）×（6－3）＝24 ，生3: 3×5＋6＋3＝24，生4:（5－3÷3）×6＝24 ，生5:（5－3＋6）×3＝24 ）由此可见，事物的正确答案并不是唯一的，不满足于一个答案，不放弃探求，这一点是最重要的。在生活中，看问题的角度,对问题的理解、解决问题的方法不同，以及思维视角的转换，都会使得事物的答案是多种多样的。
多媒体展示讨论的话题：那么产生创造性思维必须具备的要素是什么呢？请从课文中找出答案并勾画。（生答：必须精通各种知识，这是形成新创意的素材；必须有探求新事物，活用知识的态度和意识；持之以恒进行尝试。）同学们找得很好。对照这三个因素，有些同学可能认为自己的才疏学浅，知识不够丰富，思维尚不成熟，对自己的创新能力会产生怀疑，认为“创造力只是爱因斯坦、贝多芬等人的专利”，对此观点你是否赞同？ 学生经过分组讨论最后一致认为，伟大人物也是从一般人物开始的，伽俐略还只是一个学生时就发现摆的定律，瓦特发明蒸汽机时只是学徒，道尔顿发明轮船时在别人眼里不过是“疯子”…… 。看来不仅伟大的人有创造力，一般人也有创造力，鲁班、黄道婆…… 即使是幼儿园的小朋友创作的一幅画也是创造力的表现啊。但是即使是伟大的科学家、发明家，也并非是轻而易举地获得灵感，非凡的灵感往往产生于这样的过程：关注极其普通，甚至一闪念的想法，并对它反复推敲，逐渐充实而形成的。一般人想做到确实很难的 。那么，如何使自己成为一个富有创造性的人，请大家一齐朗读课文最后一段。读完之后，我想同学们一定会信心大增。我们只要热爱生活，发现生活，遇到问题，多想想为什么。坚持下去，自己的发现能力和创造能力一定会不断提高。生活中事物的答案是丰富多彩的，解决问题方法和途径是多种多样的。 我们处在一个激情似火的时代，我们身在一个日新月异的国度，时代呼唤我们的创新精神，祖国需要我们的创新精神。创新是人类文明最美丽的花朵，创新是民族进步的灵魂，创新也是个人成功的最佳途径。 “天天是创造之时，处处是创造之地，人人是创造之人。”我把陶行知先生的这句名言，制成贺卡送给在座的每一位，也请同学们，课后选择一句你所喜爱的关于创新的名人名言，然后制成贺卡，送给你的同学或师长。
上完《事物的正确答案不止一个》的文本内容后，我与本校的创新发明设计培训联系起来，并通报了暑假中同学们赴上海参加全国创新发明设计竞赛的骄人成绩，将同学们的创新激情发挥到了极致。
教学后记：
可一到会场，她就自卑起来，因为参加团拜会的都是教育界的精英，有顶尖的特级教师，有重点中学的知名校长，有全国优秀教师，而她呢，连一个全国性的荣誉称号都没有，她很紧张，感到恐慌不安。
团拜会开始了，先是教育部长致辞，又有其他领导讲话，后是教师代表发言，到会的人发言都非常积极，争先恐后，有人甚至就半站着，等着主持人叫他发言，
她也想发言，这是千载难逢的机会，她不愿错过，可是她举手后，没有人点她的名字，连举了3次都没人理她，这时在别人的帮助下她拿到了一个麦克风，一个老师刚讲完，她就打开麦克风抢到了发言的机会。
讲到5分钟的时候，她说了一句“时间到了”，就停了下来，这是会议的规定，这时，参加会议的市委书记说：“你怎么停下来了?接着讲呀，你这是怎么了?”于是她又接着讲，讲到15分钟，她又停下来了，说：“不好意思，我都超时了，”
没有想到是，教育部长说话了：“这位青年教师有很多新教育思想。愿天下的教师都能像她一样，这样吧，我看你就不要再考虑时间，你就一口气继续讲下去吧，”于是，她一口气讲了45分钟，占据了后面全部的时间，一直讲到中午，
散会以后，领导过来和她握手，向她表示祝贺，后来，她又作为特邀代表参加了教育部召开的全国教育工作会议，和教育部长一起坐上主席台，专门做了一个小时的班主任工作报告，当时中国教育电视台、中央电视台进行了现场直播，从此，她在教育界全国闻名，
她就是全国模范班主任、全国新突击手等荣誉称号的获得者，现任《人民教育》管理室主任的任小艾。
任小艾确实是一匹千里马，她独特的教育思想、方法曾令许多教师耳目一新，可是，谁也不能否认，如果没有多年前团拜会上那次发言，任小艾还能被大家熟知吗?如果她只是一味地坐在那里听别人发言，她这匹千里马，也许不会这快就崭露头角，
《中小学德育工作指南》
出台乡村小规模学校等建设文件
高考改革两地先试
1月13日，教育部部长陈宝生在2017年全国教育工作会议上用牢牢坚持“六个根本”，为今年的教育改革发展定下基调。
对于2017年工作要点，陈宝生介绍，今年将出台中国教育现代化2030和加快推进教育治理现代化的意见，旨在加强改革总体设计，推动重点领域和关键环节改革取得实质性突破;《中小学德育工作指南》，推动各地中小学完善德育工作体系;启动实施高校大学生思想政治教育质量提升工程，增强思想政治教育亲和力与针对性;启动中小学研学旅行营地建设工作;出台乡村小规模学校和乡镇寄宿制学校建设的文件;出台关于进一步加强教师队伍建设的意见，重点加强师德师风建设、缩小城乡师资差距、振兴教师教育、提高教师地位待遇等。陈宝生透露，今年将继续实施中西部地区招生协作计划，2017年录取率最低省份与全国平均水平的差距将缩小至4个百分点以内。
关键词：金课；中文专业；课程三度建设
目前，我国高等教育已经从规模扩张全面转向内涵式发展，教育部在《关于狠抓新时代全国高等学校本科教育工作会议精神落实的通知》中指出淘汰水课，打造金课就是对这一发展趋势在课程这一微观层面的响应。金课的打造重点在于提升课程的难度和挑战度。三亚学院将这一精神体现在“三度”课程的建设上。课程“三度”建设指的是学校针对课程饱和度、深度和学业紧张度而开展的教学改革。就中文专业而言，如何进行课程“三度”建设，是当前教学改革需要思考的问题。
一.课程“三度”建设的理念认识
一是课程“三度”建设积极响应了教育环境变化。自2018年6月，教育部召开新时代全国高等学校本科教育工作会议以来，本科教学工作的重要性和紧迫性被提到了重要位置。新时代全国高等学校本科教育工作会议上，陈宝生部长关于坚持“以本为本”、推进“四个回归”的讲话充分说明国家对人才培养，特别是本科人才培养的重视提升到一个新的高度，强调了教学工作的核心地位，强调了进一步转变教育教学观念，牢固确立教学工作的中心地位的重要意义。确立教学的中心地位，就学校而言，要重视本科教学工作，认识到在人才培养、科学研究、社会服务和文化传承创新，这四项高校基本职能中，人才培养是重中之重，是根本使命。这需要教学工作的有力支撑。就教师而言，要将重科研轻教学的观念，转变为教学与科研并举、科研促进教学的观念。重科研轻教学，与考核评比体制密切相关，职务、职称竞争，各类荣誉的产生都与科研有关系，因此，这一转变，也需要评价体系的改变。就学生而言，要改变“考上大学是终极目的，上了大学就不用学习”的想法，认识到学习是终身的事情，尽快适应大学的学习模式。课程“三度”建设的推进正是为了落实教育部本科教育工作会议精神，响应教育环境变化，提升课程质量，从而做好人才培养工作。二是课程“三度”建设承续了三亚学院一直以来的教学改革思路。2016年起，三亚学院制定了适合自身发展的办学纲领和“十三五”规划，教学工作进入了新的发展阶段。教学改革方面，各专业进行了专业调研。通过调研，了解行业需求，找准专业定位，确定专业培养的核心素养和核心能力，为明确专业发展方向和特色，形成专业核心竞争力打下基础。调研了如下内容：对专业所对应的行业进行需求调研，确定专业人才培养标准。对专业毕业生走向进行分析、调查，确定专业所要培养的人才规格。收集国内外、境内外相关行业标准，确定专业人才培养标准（包括基本素养、核心能力）。最终形成了专业调研报告。在此基础上，绘制了课程地图，明确了专业培养目标、学生应该具备的知识、能力和素养，明晰了课程体系，展现了学生通向成才及就业的路径，有逻辑地表明了课程与知识能力之间的联系。在明晰了专业培养目标和规格以及课程教学的内在逻辑联系之后，学校进一步要求修订专业人才培养方案和各门课程的教学大纲。为了与时俱进地推动人才培养的转型，根据学校本科层次应用型人才培养目标，在修订人才培养方案时，明确应用型，强调重在培养适应当代社会需要；突出核心能力，即学生的核心竞争力培养；确立职场定向性，根据行业归属，设置相应方向课程。紧随其后的，课程五种品质的提炼及一系列课程改革，包括网络课程建设、小班教学的开展、核心通识课建设等，都是从课程层面，进行了内涵建设。课程“三度”建设正是在这一系列的教学改革的基础上，提出的进一步深化课程改革，提高教学质量的举措。教学工作作为学校内涵建设的重要方面，自2016年以来，经历了从教学理念变化、学科专业定位的明晰、课程建设的系统化的过程，从宏观到中观到微观的一系列改革，才有了课程“三度”建设的提出。
二.中文专业课程“三度”建设的思路和做法
在新的教育环境和教学改革中，汉语言文学专业和汉语国际教育专业针对专业核心课程展开了课程“三度”建设。首先，遴选课程和教师。为了摸清情况，专业进行了课程质量专题调研，提出要围绕课程质量的提高，在信息量、学科观点和专业理论、专业方法上下功夫。在调研的基础上，遴选出了两个专业十四门专业核心课程，构建了汉语言文学专业文学类课程、写作类课程和文学理论类、教学论类课程四大模块，汉语国教育专业语言类、文化类、传播类、对外汉语教学类四大模块的课程结构。然后结合任课教师的学历、职称、专业特长及教学科研情况等，选拔出教师作为课程负责人。其次，组建课程组。为了保证所有核心课程的质量统一提升，在三度课程每门课程只有一名责任教师的前提下，以课程组为单位进行三度课程建设。将任课的相关教师都纳入三度课程团队中，调动尽可能多的教师投入教学研究、教学改革的队伍中。以责任教师为首的三度课程课程组，将根据教师的教学改革情况、教学活动情况、教学成果等合理分配和利用课程建设资源，共同提高课程质量。再次，通过共同研讨，明晰三度建设思路。在研讨中，由遴选出的专业核心课主讲教师讲授所负责课程的课程规划，包括课程定位与特色、本课程在人才培养体系中的作用、课程建设的目标和思路等。其他老师参与讨论，对三度课程的理解，并结合专业和学情对所授课程的教学理念、教学方法与策略、课程如何助力学生专业能力提升等进行阐述。各门课程在教学内容、教学方式和考核方式等方面进行了改革尝试。
1.在教学内容方面，根据教学重点以及课程“三度”（饱和度、深度、紧张度）的要求，“三度”建设课程的内容都有不同程度的调整和更新。以《中国现当代文学》课程为例，该课程尝试打破时代界限，以专题的形式进行授课。深化学生对中国现当代文学的“史”认识，建构起一种“文学史”的观念。同时，"史"的勾勒与"文学性"的理解和交流并重。在讲授文学史知识时，特别注意对文学作品的艺术特点的挖掘，注意总结现代文学文体上各阶段的发展特点和总体规律，这两个中心在具体的教学实践中有机地结合，形成一个完整的整体。
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