时间：2022-07-18 14:46:28
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受惠移动营销“三角”
【关键词】钢琴曲《茉莉花》民族性 变奏曲式 结构 和声织体
中国的民歌瀚如烟海，脍炙人口的优秀民歌也有几百首之多，但在世界上，最为人们熟悉、在西方流行最广泛、最有影响力的恐怕当属《茉莉花》，其以清幽、秀丽、委婉的旋律打动了中国人，甚至是全世界观众的心。意大利著名作曲家普契尼被“茉莉花”打动了，他在歌剧《图兰朵》中用了这首中国民歌，使其得以在世界范围内流传。1982年，联合国教科文组织把《茉莉花》选为中国优秀民间歌曲之一，向世界各国人民介绍，进行文化交流。而由储望华改编的钢琴独奏曲《茉莉花》则再一次让人感受到这首乐曲的魅力，在2003年6月的悉尼首演，改编钢琴独奏曲《茉莉花》因其特有的东方神韵，一枝独秀，获得了外国听众经久不息的掌声。
一、乐曲情感
钢琴独奏曲《茉莉花》是储望华于2003年5月根据江苏民歌《茉莉花》创作的。《茉莉花》产生于明末清初，是流行全国各地的民间歌曲，距今约有300年历史，最早的时候叫《鲜花调》，有各种各样的变种，其中以江苏的《茉莉花》传播最广，最具代表性，由于受当地语言和文化特征的影响，其旋律委婉、生动流畅、感情细腻、结构严谨。
《茉莉花》属于民歌体裁中的小调。小调的旋律风格总体而言流畅温润、柔和抒情，似山谷中涓涓流淌的小溪，虽不张扬却充满内在张力，而这种内在张力很适合用钢琴来表现。钢琴曲《茉莉花》全曲以江苏民歌《茉莉花》的原歌词为情感表达的起点和归宿。如原歌词：
好一朵茉莉花，好一朵茉莉花，
满园花草，香也香不过它；
我有心采一朵戴，看花的人儿要将我骂。
好一朵茉莉花，好一朵茉莉花，
茉莉花开，雪也白不过它；
我有心采一朵戴，又怕旁人笑话。
好一朵茉莉花，好一朵茉莉花，
满园花开，比也比不过它；
我有心采一朵戴，又怕来年不发芽。
通过歌词可以看出这是一首情歌，是通过赞美茉莉花，含蓄地表现了男女间淳朴、美好的感情，而茉莉花是东方花卉的象征之一，所以，钢琴曲《茉莉花》则是描绘了一个发生在满园花开的东方庭院中的恋爱故事。这就是我们要分析和演奏《茉莉花》的内在感情线索，通过这条线索使全曲各部分紧密相联，更有内在逻辑性。至于爱情，当然不只有甜蜜，同时还有忧伤、激情、疑虑等情绪。因此，在弹奏时要注意情绪、力度变化、音色的对比等，要有情感起伏，注意细微的情感变化，从力度上表现出这种感情的变化，同时注意用音色的明暗改变来刻画细微的变化。
既然用茉莉花来做比喻，就要表现出茉莉花的高雅、清幽，这就要求在演奏时注意对音乐形象的刻画，不能一味地追求情感的表现，就像茉莉花的歌词一样，字面上是在描写茉莉花，赞美茉莉花的美，实际上却是表达一种爱恋的心情。在演奏《茉莉花》时，既要注重乐曲的意境，又要有内在的情感作为贯穿全曲的纽带，以免全曲“散架”。
二、乐曲结构
钢琴曲《茉莉花》为变奏曲式，变奏曲式在民间音乐中是经常使用的一种曲式类型。但是，民间音乐中的变奏曲在很大程度上基于民间音乐即兴式自由发展，表现出更大的可变性和灵活性，主题旋律在变奏中不断地得到深化，情感也被逐渐加深，直至的爆发，很有层次、感染力。钢琴曲《茉莉花》也选用了变奏曲这一体裁，但改编者在布局上力求“‘即兴性’和‘逻辑性’”。①
全曲共99小节，由引子（第1—8小节）、主题（第9—23小节）、插句（第24—32小节）、变奏Ⅰ（第33—47小节）、华彩段（第48—56小节）、变奏Ⅱ（第57—73小节）、准备再现（第74—83小节）、再现主题（第9—23小节）、尾声（第84—99小节）构成。对应的情绪分别是“始由、初呈、延续、进展、转折、、回答、再现、回味”。②
改编者将江苏民歌《茉莉花》的旋律进行了提炼，作为主题与变奏Ⅰ的旋律，在变奏Ⅱ中采用了完整的江苏民歌《茉莉花》的曲调。全曲总共只有主题、变奏Ⅰ、变奏Ⅱ、再现主题是建立在同一旋律上，也就是乐曲的主旋律上，其余对应的部分引子、插句、华彩乐段、尾声则是与主旋律“无关”。这些与旋律“无关”的乐句与主旋律交相出现，一个素材一个段落，素材间并无直接联系，构成一个看似松散的结构，这就构成了演奏的难度，是对演奏者驾驭乐曲结构能力的一种考验。
引子，第1—2小节由主旋律的第一句（第9—10小节）提炼、变化而来，第3—4小节则是对第1—2小节的模仿，像是一种呼应。第5—6小节则是对前面4个小节的总结，至此引子的第一部分结束。这6个小节是景物描写，有种高山流水的意境，在空谷中回荡的流水声、含苞待放的茉莉花，构成一幅山水写意画。后两小节则是主题的伴奏织体的显现，从这两部可以看出引子与主题并非“无关”，而是有联系的，不论是谱面，还是内在情感都应了“始由”这个词，由此可见改编者的用心。
插句，运用了模糊不稳定的和声作为主题与变奏Ⅰ之间的过渡，伴奏织体延续了主题最后一小节的三连音音型，第26、27小节是第24、25小节的模进，第28小节对第24小节进行了缩减。从谱面上看这好像是天外飞来一笔，与前后似乎没什么关系，但从感情这一线索来说，这正是中国女性所特有的含羞带怯，正如处处绽放的茉莉花。在主题初次呈现的茉莉花的主旋律与第一次变奏再次出现的主旋律情感上是有区别的，主旋律第一次出现是告诉人们茉莉花要开花的季节到了，主旋律第二次出现则是花已悄然绽放，如何过渡这个情感，使其自然地从无到有，这就是插句的作用。
转折（华彩），用了32分音符，右手与左手采用了复节奏的手法，音与音之间错落有致，似花瓣漫天飞舞；力度也达到了ff，为第二次变奏达到做了铺垫。在情感上，情感由淡转浓，犹如狂风暴雨的激情，这也正是爱情由相互的猜疑到相互信任的过渡时期。
尾声，由两部分构成，第一部分是轻柔的回荡，将主题的第一句（第9—10小节）不断地加以重复，好似不断地追问茉莉花美不美、香不香，给人以回味，花虽然凋谢，但余韵尤存；第二部分也来自主题旋律的变化，出人意料的是，结尾力度突然增强，以宏伟的气势结束，花虽然谢了，但爱情尤在。
从上述分析来看，引子、插句、华彩段、尾声并非与主旋律无关，而是以一条感情线索贯穿全曲，使其在结构布局上更严密、更具有逻辑性，而非即兴性。
分析全曲的结构布局，找到各段落、章节内在的因果关系，才能在演奏中一气呵成，不至于弹成一段一段相互独立、缺乏内在联系的片段。
三、织体分析
钢琴被称为“乐器之王”，其最大特点是多声部性，也就是可以同时演奏多个声部，这是别的乐器所不具备的。改编者以钢琴这一西方传统乐器再现中国民歌《茉莉花》，正是把创作的中心投放在钢琴这件多声部性乐器所特有的表现功能上。通过丰富而又充满情愫的多声部结合，将歌词的意味从立体关系中同步表达出来，使之全面地呈现出音乐旋律的层次感和立体的艺术效果，弥补了钢琴曲不能像声乐曲一样用歌词来表达情感的缺陷。
改编者在保留原有民歌单旋律曲调基本风貌的基础上，加厚了音乐的织体，使其在听觉上更加饱满，更具表现力。但是，改编者在加厚织体的同时还考虑了茉莉花本身的高雅、清幽，用了大量的装饰音、琶音、分解和弦。用琶音的效果来演奏的柱式和弦，既保留了柱式和弦的和声效果，又使其在音响丰富的同时尽量轻盈，不至于过于笨重。
引子为了表现一种“始由”，一种高山流水，水声在空谷中回荡的意境，每小节只有一个全音符的柱式和弦，用琶音的方式奏出，在小字二组奏出一条单旋律。
主题，分为三个声部，低声部是长音，高声部为伴奏，中声部是主旋律，用左手演奏。高声部轻盈的五连音（第9—17小节）、六连音（第18—22小节）连绵不断，却又若有若无，衬托着左手的旋律，低声部的长音则是和声的延续。这里，高声部的五连音、六连音的运用，且音区较高（最高音为#f4），有效地减轻了旋律在中声区（小字一组）的沉重感，使主旋律的第一次出现既浓郁又清新，让人感到茉莉花即将开放。
变奏Ⅰ，主旋律移至高声部，起和声作用的延音在中声部，伴奏在低声部，为双音的三连音，伴奏与主旋律的音区较近，在听觉上比主题显得更低沉、丰满一些。
变奏Ⅱ，主旋律在主题和变奏Ⅰ中都是将江苏民歌的旋律的主干音提炼出来，在变奏Ⅱ中则完全是江苏民歌的旋律，并且变为八度，音区在小字二组和小字三组，音域再一次加宽，伴奏织体是三连音的分解和弦。八度的主旋律空旷轻灵，却因加了中间声部的衬音而使整段主题音乐充满张力、动力感以及内在的激情，这一段虽不是全曲最强的地方，但其情感的外放，还是会使人激动起来以达到乐曲的。
主题、变奏Ⅰ、变奏Ⅱ，从织体上可以看出音响是逐渐丰满，力度也是一次比一次强，充分运用了钢琴的力度表现手段，其力度变化与对比由pppp拓展到ff，为原本轻柔的民歌注入了新的活力和激情。
这首钢琴曲在织体上还有一个特点，就是几乎全曲采用的都是复节奏——左右手的节奏对不到一起。主题的主旋律是正常节奏，右手伴奏在第9—17小节为一小节两个五连音，全曲的拍号是4/4，而第18—22小节是一小节两个六连音；插句是右手2个音，左手3个音；变奏Ⅰ基本上也是右手2对左手3；华彩（第48—56小节）有右手11对左手7、右手8对左手5、右手4对左手3；变奏Ⅱ也是右手4对左手3。这些复节奏使乐曲更灵活、更流动。这些不规则的伴奏织体，像流水一样衬托着主旋律，起着画龙点晴的作用。
四、民族和声语言
“和声语言是这首改编曲中的核心及关键”，改编者运用了民族化的和声语言和表现手法展现出中国音乐特有的风格。最能体现民族音乐风格的当是五声性旋律的运用，将鲜明的五声性旋律融入到纵向的和声性处理和横向的线条性处理之中。
改编曲《茉莉花》在和声上运用了大量的二度音来模仿中国的五声调式中所特有的音乐效果。在主题部分中，高声部伴奏运用了大量的二度音，发出一种钢琴夹缝中的音，像初融的雪水，涓涓细流，突显了浓郁的中国味。四度、五度音程的空灵感也很符合茉莉花的特点，插句就是由大量的四度、五度音程构成，空灵飘逸，别有韵味，这些二度、四度、五度，还有三和弦加六音的运用，强化了浓郁的民族风格，同时适时加入的半减七和弦、九和弦等增加了伤感的情绪。装饰音、古筝式的琶音的应用，也是中国传统音乐的风格特征之一。
全曲建立在A宫系统上，由E徵调式（第1—56小节）开始，运用了五声性调式旋律的主题，在变奏中也可以使用同主音调式交替的和声手法，使调式旋律由一宫转到另一宫，而变奏Ⅱ就运用了这种手法由A宫转入C宫，变为G徵调式（第57—73小节），在再现时又转回A宫，变回E徵调式（再现主题第9—23小节），最后结束在A宫上（尾声第84—99小节），结束充满了激情和希望，余味回荡。
综上所述，钢琴改编曲《茉莉花》在保留原来民歌基本风貌上，巧妙地将西方传统乐器及表现手法与中国民族性和声语言结合起来，成功地改编了这首脍炙人口的小调，使其不失原有的清新委婉，又注入了一股新的活力，使其充满内在的动力，让人耳目一新。
（注：本文为2012年辽宁省教育厅人文社会科学研究一般项目，编号：W2012107）
注释 ：
①②储望华.谈钢琴独奏曲《茉莉花》的改编[J].钢琴艺术，2005（10）：36—37.
参考文献
关键词：校企合作；工学结合；人才培养
作者简介：吴江贤（1973-），男，江苏江阴人，江阴职业技术学院机电工程系，实验师。（江苏?江阴?214405）
基金项目：本文系江苏省高等教育学会重点资助课题“高职院校校企合作、工学结合人才培养机制研究”（项目编号：ZZKT09339）的阶段性研究成果。
中图分类号：G719.20?????文献标识码：A?????文章编号：1007-0079（2012）20-0009-02
高职教育的发展必须立足于比较长远的总体目标要求和可持续发展战略。以经济和社会发展的需求为根据，构建校企合作框架体系，通过面向企业的战略合作服务，提升高职人才培养可持续发展之路。
一、工学结合、顶岗实践，构建教学模式
职业技能的培养要贯彻始终，要通过深入企业生产第一线，在实际生产中培养和提高学生的职业知识和能力。培养具有现代“班组长”潜质的初中级生产、经营、管理人才。重视学生的职业知识、职业能力和开拓技能的培养，并形成“工学结合、顶岗实践”的教学模式。在技能型人才培养、校企合作、产学研结合等方面做探索。在各教学环节中要注重培养一专多能和较强的应用能力，使学生基本适应非定型产品的生产和开发设计。同时对新产品的试制、产品维修、技术服务等都有较高的适应能力，对企业的技术改造、产品的更新要有较高的独立操作能力和组织管理能力，以满足社会发展、企业技术改造和内部管理的需要。总理来到学院后充分肯定了“工学结合，顶岗实践”教学模式，并指出要面向市场培养人才，走产学研结合的道路，直接服务于经济建设和社会需要。
校企合作的教学模式就是要让学院走向企业，也让企业走进学院的双向互动的教学模式，将学院的理论教学与企业实践有机融为一体。“工学结合”一方面是指学院教师的理论教学与企业工程师的实践教学融为一体，另一方面是指学生既学习够用的理论知识，又参与实际的工作实践，即“顶岗实践”。打破学院和企业的界限，直接参与到企业进行定岗、定员、定位实习，并承担与企业职工同等的责任与义务。学生在“工学结合、顶岗实践”的教学模式中学习丰富的专业知识和过硬的企业专业技能。
因此，在理论教学方面进行系列调整，课程模块化，按学科门类设置学科基础课程平台，如机电系机电一体化技术专业结合企业需求设置控制课程职业技能模块和机电技能调试训练模块，完全参照企业具体设备情况进行课程设置，编写了个性化教材和讲义如电气控制实训项目等来组织教学。真正实现了对教学模式的重新构建。强调由结论性教学转变为过程性教学，让学生在教学中获得足够的就业竞争力。企业参与学院教学大纲修订和培养方案的制订，探索工学结合模式，采用项目导入任务驱动法培养人才新模式，如江阴新基电子设备有限公司与机电一体化技术专业相结合进行全方位、深层次的校企合作。根据行业企业需求和市场需要将相关系的相关专业进行整合和拓展，明确专业定位，让专业设置具有较强的适应性和前瞻性。
二、订单教育，校企结合，创新办学模式
高职院校要完成自己的人才培养目标，一方面要利用好企业的各种资源为高职学院教育教学服务，以确保高职院校培养的学生能够满足市场需求，与企业“无缝对接”，另一方面要服务好地方企业，充分发挥地方企业优势，为社会经济全面、协调、可持续发展作贡献。通过面向市场，充分利用企业资源开展实践教学，降低办学成本，实现校企深度结合，优势互补，优化人才培养模式。
所谓“订单教育”就是学校和企业之间所商定的培养合同。学校依据企业特定需求作为教学目的，企业在培养目标的定位上提出相应培养标准，学校按照定单合同为企业培养特殊的商品人才。这种模式的特点是由学校与企业共同商定协议，学校与企业共同制定招生标准和教学计划，为企业输送所需人力资源。通过订单教育确保办学质量和特色的最终实现。
校企合作能让学生更加清楚专业知识体系，这有利于对专业知识和专业技能的重新认识和深入领会。校企结合要特别注重地方区域经济特点和学校专业的有机结合，并在实践中求异、创新。如机电系自成立富仁工学院以来，不断为企业技术服务，为富仁重工机械有限公司开发研制的机加工专用设备，解决了大型煤矿机械法兰盘M70X120螺纹孔的攻丝工序和工艺，教学过程中结合螺纹孔的攻丝工序和工艺培养学生为企业提供解决方案的能力。在机械自动化专业课教学中，广泛采用“项目导入任务驱动法”，即以任务驱动为切入点，巧妙导入工程项目，通过设计不同的项目将理论知识点和技能训练相融合，让学生在操作中进行项目相关参数的选择和项目设计，在实践中巩固所学理论知识，培养学生的创新能力和独立分析问题、解决问题的能力。让学生掌握新设备、新技术、新工艺，能善于组织革新创造，既成为企业生产技术上的多面手，又能基本适应非定型产品的生产和开发设计，对新产品的试制、产品维修、技术服务等都具有较高的适应能力，对企业的技术改造、产品的更新具有较高的独立操作能力，能够具备一定的产品开发能力和改造能力，并能在生产过程中不断地积累经验和技术，再如机电和模具专业针对江阴市天原电化设备有限公司生产的ZMG-2B4纸浆模塑成型机生产线，对该生产线中的产品运输环节进行技术改造并应用于教学，既满足了企业技术改造的需要，又培养了学生的技术改造能力。
校企结合还能让学生有更多的机会接触生产实际，熟悉现代化生产工艺，掌握先进的技术和生产设备，在实际开发工作中培养自己的技能。学院充分利用政府办学条件，每年有计划、有步骤地分期、分批地选送优秀学生到具有核心竞争力和自主知识产权的大企业集团生产第一线顶岗实践，使学生的知识结构和技术应用能力始终保持行业领先水平。选派纺织服装专业学生到精毛纺面料、服装生产基地——中国最大的精毛纺生产企业江苏海澜集团学习世界一流的纺织、管理技术和高支薄型精纺生产及高支薄型精纺面料生产技术。选派数控专业学生到停车设备专业化生产基地——江苏双良停车设备有限公司，熟悉该公司引进的美国、日本等国的喷丸、割、焊、冲压、切削等先进设备，并学习模具设计、精密机械加工以及多层升降横移式、垂直循环式等系列机械停车设备生产流水线。选派机电专业学生去长电科技公司合作研制、生产自动化控制作业设备，合作设计并生产半导体分立器件及集成电路封装、测试，采用OMRON可编程控制器、FT触摸屏等在控制方面进行设计。以优异技术和卓越品质设计、制造出适应市场需求的自动化设备，充分提高了学生对系统的实际开发和应用能力。通过以上成功的案例，以地方企业的一流生产设备和先进的加工手段为依托，培养和造就了一批集开发、设计、制造于一体的具有“现代班组长”潜质的初中级生产、经营、管理人才。
三、企业参与、定向培养，创新培养模式
企业参与就是要求企业参与考核和评价高职教育实践教学。企业参与课程的开发，参与教学过程的各个教学环节，如参与专业课程的建设，为学生开设专题讲座，参与学生的技能训练和考核，参与学生的毕业设计、论文指导和答辩等。企业的参与程度和比重成为考核和衡量学生评价体系的重要组成部分，因此，必须制定好科学的高职教育实践教学质量考核评估体系。
定向培养是指学院立足地方企业群，面向各类行业为定点企业直接招生，通过“企业冠名班”完成人才培养。这是学院和企业在长期的校企合作中摸索出来的务实、高效的人才培养模式创新。目前，学院有近20个专业和江苏双良集团、申达集团、阳光集团、海澜集团等多家上市公司形成了“定向招生、双向培养”的人才培养模式，以1.5+1.5或2+1的培养方式双方共同完成人才培养。
创新培养模式，学校在专业教育上完全同企业接轨。在职业教育教学大纲的基础上，同企业共同制定具有“校企结合、定向培养”特色的教学计划，对学生进行有针对性的培养。机电系BCAD机械设计软件培训中心与江阴城大信息科技有限公司联合管理办学就是实行企业化运作的定向培养模式成功案例，完全实施菜单式教学培养模式，自编校企合作教材，对用人单位完全量身定制，学生的日常学习、工作和生活都完全和企业接轨。从培养模式、课程设置、师资配备、实训装备、能力评价等方面不断积累培养高技能人才培训经验，在教育教学过程中注重对学生实践能力的培养，坚持教育与生产劳动、社会实践相结合，让学生不仅学会知识，还学会动手动脑，学会做人做事，学会与别人共同生活。根据现代企业对人才的要求，为企业群培养、输送具有成功理念和成功素质、现代“班组长”以上潜质的生产经营管理者。落实“主体参与、情感体验、积极创造”教育培养模式。
四、合作创新、形成互动、合作体制双赢
1.双方参与、形成互动是建立校企合作体制的关键
校企结合是教学与企业生产相结合，其实质就是教育面向企业、社会的需求，学校与企业、社会合作培养企业和社会需要的技术型人才，这是办好高职教育的前提和基础。校企结合是高职专业创新及建设的需要，是搞好实践教学环节的需要，是确定人才培养规格、设计培养方案和确定教学内容的需要，是建设专兼结合“双师型”师资队伍的需要，也是对学生进行全面素质教育的需要。
2.双方参与、形成互动
校企结合的教育模式是一种以培养学生综合能力和就业能力为重点，充分利用学校和企业多种不同的教育环境、教育资源及人才培养方面的优势，将以课堂传授知识为主的学校教育与直接获取实际经验、实践能力为主的生产、实践有机地结合于学生培养过程之中的教育模式。产学结合教育形式可以达到使学生更好地掌握知识、了解社会、培养能力、提高素质的目的。
3.校企合作创新，进行资源共享、优势互补
校企合作创新不仅能提高技术信息质量、缩短技术资料收集时间、降低技术信息费用、增加技术信息占有量，还可以把创新主体的资源进行整合，使各个创新主体在资源配置时取得最大化的利益。充分利用高职院校的社会资源进行教学培训，使之成为企业人力资源开发中的重要选择。在校企合作创新的合作过程中，要认真调研，创新校企合作的结构优化模式，创新校企合作的帮扶促调模式，创新校企合作的国际合作、多元发展的模式等。校企双方共同研究制定好校企合作中的各项制度，使校企合作的渠道更为畅通，双方合作最大化，实现合作体制双赢。
五、结束语
实践证明，建立校企合作的互动机制和运行机制，树立正确的办学理念，为校企合作提供思想指导和正确的舆论导向，深化教育教学改革，通过校企合作教育的教学体系和人才培养模式，构建校企合作“TET”三力合一模式。激活办学机制，逐步使行业、企业成为办学主体，使高职院校人才培养立足于地方企业，服务于区域地方经济发展。
江阴职业技术学院根据自身高职教育发展特色，立足于地方工业经济发展和可持续发展战略。依靠江阴板块的三十家上市企业和几十家高职企业集团，紧紧围绕江阴工业经济产业化进程的支柱产业和沿江、跨江联动开发战略。更重要的是以“工学结合、顶岗实践”为教学模式，培养具有现代“班组长”潜质为主的技术应用型人才，服务于地方经济发展，这些都对全国的高等职业教育有着重要的借鉴意义。
参考文献：
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[5]王素辉.促进高校大学生就业的创新思考和措施[J].成都教育学院学报,2006,(3):47.
关键词：魔幻童话 语言艺术 《哈利・波特》
“魔幻童话”是民间文学一种重要的创作形式，也是一门语言艺术。其富有动态性和情感体验的语言适应了主要受众人群的认知进度和克服了其阅读和认知上的障碍，为其提供了畅通的阅读环境。魔幻童话的语言魅力不仅仅是体现了语言的美，更重要的是语言中蕴含的艺术价值，其语言的形式和内容相结合的和谐美，在探索中体会魔幻童话的语言真谛。下面笔者就以《哈利・波特》为例，来谈一下魔幻童话中的语言应用，希望能起到抛砖引玉的效果。
一、文字简洁，具体生动
童话类小说的主要的受众群体为儿童和青少年，这一类群体的思维更加感性，相对于成年人的思维更加偏向于接收直观信息和刺激，更加接近自然和人类生命的本源。鲁迅先生曾说：“孩子是可以佩服的，他常常想到星月以上的世界，想到地面下的情况，想到花卉的用处，想到昆虫的语言，他想飞上天空，他想潜入蚁穴。”童话故事就是顺应了儿童的心理特点，充满了丰富的想象，跳动着孩子无邪的童心。那些在大人世界无法存在的事物，对孩子来说，却是灵动的美好事物，是真实地存在。儿童和青少年对事物的欣赏水平是建立在直接的感官刺激基础上，因此在魔幻童话中使用的语言简洁而精准，与上下文的联系密切，将具体形象进行联系与拓展，再配合具有想象力与夸张的成分，使儿童能够直观简单的感受到词汇带来的信息，产生强烈的视听感。
在《哈利・波特》中，作者罗琳通过有意借用哈利・波特这一青少年的视角、眼光与思维对书中的魔法世界进行描写、理解与看待，并通过夸张和比喻这一描法采取加深“对比度”的方式把一个看似光怪陆离荒谬虚无的魔法世界复活在读者的眼前。比如在描写哈利・波特本人时，“他显得比同龄人瘦小”，“他看上去甚至比他的实际身材还要瘦小。”这一段试用了直接的描写，直白而简单的将哈利瘦小的身材描绘出来，“哈利有一张消瘦的面孔、膝盖骨突出的膝盖和一对翠绿的眼睛。”同样的这一段使用了非常直白的描写，只用了消瘦、突出、翠绿三个形容词直白的展现了哈利身体的三个部位，使读者对此有一个直观的感受。“他带着一副用许多透明胶粘在一起的圆框眼镜，因为达利总是用拳头揍他的鼻子。哈利对他自己的外表最喜欢的就是额头上那道闪电似的淡淡的伤疤了。”这一段依旧如此，通过详细且直接的描述把眼镜描写地相当到位，同时整段描写使用了非常多的短句，语气简短有力，使读者能够快速直接的理解，又能刺激读者的感官，将哈利・波特的脸部特征直观地展示在读者的眼前。又例如在对次要人物进行刻画时，语句简练但抓住要领。在描述“利用长脖子窥探左邻右舍”的姨母时，作者并未通过“长脖子，面相丑恶”等形容词直接对描绘人物进行静态画面的刻画，而是通过一个动态的、具有视觉冲击力的画面展现出来，使读者对姨母有着充分的理解感悟，并且还能将他们丑恶的人格刻画出来，让读者对姨母的性格一目了然，是个反派角色。又比如可以通过夸张，将一个稀松平常的画面进行凸显，达到意想不到的效果。“双手有垃圾桶盖那么大，一双穿着皮靴的脚像两只小海豚”，通过进行部分夸张，使原本并不突出的画面立刻充满了乐趣。
作者对于人物的描写风格都较为简洁，但却不写实，而是在抓住了人物的重点进行突出式描写，其中充满了色彩和夸张，对于青少年而言吸引力十足。在对赫敏・格兰杰的描述中，写了这么一段话，“他刚举起魔杖，隔间的门又开了。那个丢蟾蜍的男孩再次来到他们俩面前，只是这次还有一个小姑娘陪同他来。她已经换上了霍格沃茨的新长袍。“你们有人看见一只蟾蜍了吗？纳威丢了一只蟾蜍。”她说，语气显得自高自大，目中无人。她有一头浓密的棕色头发和一对大板牙。”用浓密，大板牙这些词把赫敏・格兰杰的形象与目中无人相对应，画面感十足。
同时作者还在文中布下大量的伏笔，通过伏笔吸引读者的注意力，并与主线情节一明一暗引导故事发展。除此以外伏笔还具有两大重要的功能：一是避免在开头或某一时段需要将大量的背景或故事以旁白的方式进行说明，这会显得过于拖沓并会使得读者降低对文章的兴趣，通过埋下伏笔，等到时机成熟时在进行叙述，不仅使文章更加紧凑还能加强前后联系;二是对于某些场景，每个人的想法各有所异，心情复杂难以叙述，如果强行对其进行内心描写，很可能是一团乱麻无从下手，而通过留白埋下伏笔，使故事戛然而止，不仅能获得适当的抒情描写还能给读者留下一定的空间进行遐想，这对青少年而言无疑充满了吸引力
二、细节描写丰富
对于小说中的的次要人物，抓住人物突出点进行描写，但对于关键人物的刻画、小说中舞台背景的展示、对于日常丰富生活中具有代表的场景进行描写，使读者更加容易感受和融入小说的世界观。同时这种基本的描绘手法占据了小说很大一部分的篇幅，无论作者直接通过旁白进行叙述，还是借助小说中的人物进行叙述，都是对小说的各个层面进行描绘。
《哈利・波特》作为一部小说系列，篇幅长且出场的人物和场面众多，通过抓住各个人物独特的性格、行为、特点再对其进行合适的夸张放大，继而形成了鲜明的优点与缺点，再抓住这些优点与缺点进行刻画描写，读者往往就可从寥寥几句中对作者描写的这一角色进行猜想和想象，进而感受到人物的处境、目标、性格、感情，以及与他相关人物的某些事物。而这一点，作者表现的非常成功。比如这一段哈利与蟒蛇的描写：
哈利在巨蟒待的大柜子前边挪动着脚步，仔细打量这条巨蟒。如果它怏怏不乐最终在这里死去，哈利不会觉得奇怪。因为它没有伙伴，只有一些愚蠢的家伙整天用手指敲玻璃想把它弄醒。这比拿碗柜当卧室更糟糕，尽管每天来光顾他的只有佩妮姨妈，捶门要他起床，可至少他还能在整栋房子里到处走走。
巨蟒突然睁开亮晶晶的小眼睛，慢慢地、慢慢地抬起头来，直到与哈利的眼睛一般高。它眨了眨眼。哈利大为惊骇。他即刻飞快地四下里扫了一眼，看是否有人在注意他们。
这一段对话虽然没有直接描写巨蟒的特征与哈利的心情，但都通过了细微的描写将其间接展现出来，揭示了哈利对巨蟒的好奇心与巨蟒的灵性，并将其活灵活现地展现在了读者的脑海中，让读者有一种身临其境的真实感。
三、语言幽默并富有内涵
很多喜欢看《哈利・波特》的人都说，小说每一刻都很有趣，都不会无聊，这不仅是因为小说人物细节描写到位，剧情紧凑，还因为小说的言语富含幽默感。这种幽默不仅仅是为青少年准备的，它还具有时代性与社会性，带来的戏剧性使故事更加生动有趣。比如这段的话描写，“佩妮姨妈常说达利长得像小天使――可哈利却说他像一头戴假发的猪。弗农姨夫看着身穿崭新灯笼裤的达力，他的声音都沙哑了，他说这是他平生感到最自豪的一刻，佩妮姨妈突然哭起来，她说她的宝贝疙瘩已经长大了，长得这么帅，简直让他不能相信。哈利却不敢开口。为了强忍住不笑，他的两条肋骨都快折断了。”而如果小说将细节描写到位，剧情精彩，人物刻画深刻，那么这是一个成功的小说，但《哈利・波特》不仅成功，并且畅销全球，这是因为它还富有哲理，人物的口头禅，一些故事在其中表达的意义，关于死亡，关于和平，关于正义和执着还有爱的理解。比如阿不思・邓布利多说的“真正表现我们自己的，不是我们的能力，而是我们的选择。”这虽然是奇幻类小说，但他蕴含的哲理与现实是通用的，青少年被小说中的人物剧情所吸引，而成人们则在这一虚幻的世界中得到现实的哲理。
《哈利・波特》是一部成功的小说，作者通过其丰富的想象力与深刻而突出的描写方式让读者在现实中感受到了魔法世界的气息。通过对其行文笔分析和语言研究，可以得出小说成功的因素和要点，为未来小说的成功提供经验。
参考文献：
[1] 欧阳修俊.论复杂性教学思维[D]. 广西师范大学 2013
[2] 赵明. 伏地魔：尼采式的超人[J]. 外国语言文学. 2009（02）
关键词：污泥，两相厌氧消化，动力学，Chen-Hashimoto模型
在污水生物处理领域中，经常会遇到很多复杂的系统，基质组分、微生物种类及数量都是变化的，有时某种基质浓度过高甚至会对整个系统产生抑制作用。论文大全，Chen-Hashimoto模型。那么当厌氧生物处理过程中存在抑制物质时，微生物体内酶的活性就会受到不同程度的影响，从而影响厌氧过程动力学，因此许多学者在研究过程中对动力学模型进行了修正[1,2]。根据Contois方程，Chen和Hashimoto提出了关于基质利用和产甲烷的动力学模型，Chen-Hashimoto模型最适合研究厌氧消化工艺的动力学特性，该模型已经十分广泛地用于考虑进水基质浓度对出水水质影响的研究中，如城市有机固体废物的厌氧消化[3~5]。然而，该模型用于城市污水污泥的研究尚罕见报道。论文大全，Chen-Hashimoto模型。因此，为了改善污泥厌氧消化效能并回收沼气，研究者考察了不同进料浓度污水污泥的两相厌氧消化动力学特性[6~8]。
1 材料与方法
分别取某污水处理厂污泥浓缩间剩余污泥、某污水处理站浓缩剩余活性污泥、学校食堂厨余垃圾，考察了不同有机基质含量污泥以及污泥与厨余垃圾混合物厌氧消化动力学特性。试验中采用的小试两相厌氧消化装置见图1，三种投配污泥的主要理化性质如表1所示。实验中污泥的理化性质及运行参数均按标准方法进行测定。论文大全，Chen-Hashimoto模型。
图1 小试中温污泥两相厌氧消化装置
Fig.1Diagram of mesophilic TPAD process for sludge treatment in laboratory scale
表1 试验三种投配污泥的主要理化性质
Table 1 Physicochemical characteristics of threefeed sludge used in test
“幽默主义服装” 的“形式―心理”特殊互动
我们一般都认为生命只存在于有机体，像服装这样的东西怎么可能会说话呢？如果你愿意换一种方式来看待这个问题，也许你就会有与我同样的想法了。
在我看来交流的实质在于互动和信息的传达，一件作品能够成功地将设计师的有趣想法完全表达，并被人们所收到，那这件作品不就是一张会说话的大嘴吗？那么一件服装能否说话抑或是说出的字字正确，明明白白，还是废话连篇，词不达意，那就完全在于形与意融合的程度了。而作为能与你身体零距离接触的服装，它不仅能够传达设计者的心思，人们更能够通过你身上的一件外套，或者是一条破烂的牛仔裤感受到你的个性信息以及你对焦点问题的理解和认识，那么互动也就自然而然地形成。这时，你要它不说话也难了吧。
想要通过服装来表达幽默感，设计师就必须将自己的心理活动和心理现象融合在服装的形式结构上。幽默是否能成功的在服装中得到体现，最根本地源于其超常规的结构方式，超常规的运用设计素材。这种变异性组合形式越强，幽默氛围通常也就越浓。这些变异性很强的组合方式如果有机地与设计师的特殊心理活动过程相结合时，服装的幽默氛围就会强烈的凸现出来。在人们正在惊讶于服装特别的同时也接收到设计师所表达出的幽默信息，我们便会自然地以另一种情感作出回应，人与服装之间产生了一种交流与互动。那便是设计师运用幽默方式的初衷了。
“形式―心理”的特殊结构
“幽默主义服装”具有诉诸理智的“可笑性”的精神现象。所谓“诉诸理智的可笑性”的含义，就在于合乎常规的内容采取了超乎常规的形式或者合乎常规的形式荷载了超乎常规的内容，所引起的心理期待落空后骤然释放的笑。这种可笑性是思考的产物，思想能力越强的人，也就越易于创造出幽默的作品和感受到幽默的氛围。通过服装心理学的归纳，要完成这样“形式―心理”的特殊结构主要有：心理期待的忽然扑空；经验与现实的矛盾冲突；情感郁积的巧妙释放。
1. 心理期待的忽然扑空
在服装设计中，设计师常常会使用某些元素的暗示，让服装表面上逻辑地呈现出一种发展方向，然后突然间故意将这一逻辑发展中断，使“谜底”揭示的却是一种似乎与前面很不相同但细想又并非毫不相干的事实。因此，心理轨迹突然中断，使人在突变下有新奇感和生动感，从而产生出强烈的幽默效果。例如：对于坚守优雅路线的米兰时装界，风格戏谑的意大利设计大师莫斯奇诺（Moschino），他的设计总是充满了戏谑的游戏感与对于时尚的幽默讽刺，新意辈出令人惊叹。在80年代末，他就把优雅的Chanel套装，边缘剪破变成乞丐装，再配上巨大的扣子，颠覆大家对于时尚的传统印象。他设计的一款仿Chanel 套装，当模特向你款款走来时，那套服装看上去非常的优雅得体，但当模特转过身去时，我们赫然发现，精致的上衣上有一个巨大的白色手掌印！观众的心理期待落空后，很自然的会转化为诙谐的感情。还有像候塞因・卡拉扬 （Hussein Chalayan），在他的另一个作品“Afterwords”中，咖啡桌和椅子都可以神奇地变幻成裙子，“家”与服装浑然天成地合二为一，我们可以感受到设计师试图为“无家可归”者寻找“出路”。他说：“你常常听到这样的故事，人们迫不得已躲回家中，收拾起一切准备离开。从某种方面来讲，这就是设计师将舞台上所呈现的景观，用了诗意的表现了完成了与人们心理期待忽然扑空的互动。另外，“倒置”也是“期待扑空”的一种表现形式。即在一定的条件下将人们视觉上已经习以为常的现象进行颠倒或错位，形成与人们的传统观念相悖的新关系，以创造出具有浓郁幽默情趣的喜剧性场面。例如像诺切斯特2006年毕业生的服装秀中，改变衬衫领带的通常穿法，将衬衫反到背后穿着，把领带扎在背后；或者将裤子变为上衣来穿，给大家带来了颠覆传统的理念。
2. 经验与现实的矛盾冲突
人作为审美主体，在审美活动中必然要对对象作出自己的审美认识和评价。而滑稽可笑的事物，往往是与主体的审美观念相背离的东西，换言之，现实的好笑，常常源于它对于主体的审美经验与观念的背离之中。例如，提到芭蕾舞，我们就会联想到苗条，轻盈的少女，而我们看到的芭蕾舞演员却有可能是一个体型巨大的日本相扑运动员，这种与现实完全矛盾的组合，无疑会取得强烈的幽默效果。另一个例子就是我们平时对风的印象就是漂浮不定、无法捉摸的感觉，而衣服被风吹动的状态也是瞬间即逝的，那么有没有可能让风凝固住呢？候塞因・卡拉扬 （Hussein Chalayan）的一场会就给我们展现他留住的神奇瞬间。模特的衣服看似是在被大风吹动着，但仔细一看，模特都站在那里没动。这种服装给人一种经验和现实不符的效果，产生了让人忍俊不禁的幽默，使我们反思起平时许多主观经验认为的事情。
“对比”也属于这种特殊结构的一个表现形态。幽默的对比是指把两种（或两种以上）互不相干（甚至是完全相反）的，彼此之间没有历史的或约定俗成的联系的事物放在一起对照比较，以揭示其差异之处，即不谐调因素。在幽默中，对比双方的差异越明显，对比所造成的不谐调程度就越强烈，观赏者对对比双方差异性的领会就越深刻，此时对比所造成的幽默意境也就越耐人寻味。例如像Maison Martin Margiela09春夏的秀场上，所有模特亦步亦趋，都被丝袜或头发蒙上面孔。衣服却是惊人的有趣，假发衣、丝袜衫、捆绑装，件件都是颠覆人们主传统审美观念和经验的设计，从中我们可以揣摩到设计师对弗洛伊德式的性心理理论的思考。
3. 情感郁积的巧妙释放
在设计中，借助幽默形式，巧妙的沟通身外那些崇高与鄙俗的联系，使“崇高”者降格而为“卑俗”，表现出“自我”的优越，以此来释放受压抑的情感，实现对“自我”的心理肯定。这就是“情感郁积释放”的“形式-心理”的结构。“降格”是它的一个表现形式。就是利用各种设计手法，在心理上降低所评论对象的“等级”。在日常生活中，一个人可以随便的嘲弄人以外的世界，可以鄙视卑俗的东西，而对于人类本身是尊重的，对于崇高的东西，精神方面的东西是敬仰的。但是这种敬仰，从某种意义上说也是对人生的约束，是对自我的一种抑制，人们在潜意识里对这种约束是有反抗的。只不过是平时由于社会环境的影响，自我意识将这种对社会，对精神，对崇高的批评压抑在心灵深处。但是，在某种设计条件下，人降格为物，精神的东西跌落到身体方面，崇高的事物沟通了卑俗而“跌向”卑俗，那么，往昔那种隐藏在心灵底层的不满和批评便很自然地宣泄而出，化作了幽默的笑。
结 语
“这款是采用Dothan1.6G处理器、移动英特尔915 GM Express芯片组、256M内存、40G硬盘、15寸液晶屏以及内置Combo光驱。显卡方面集成了英特尔多媒体图形加速卡900，最多128 MB共享系统内存。扩展性方面，配备了4个USB 2.0接口、1个1394。。。。”
“移动数据保护系统可以对硬盘实施防震保护，减小了数据损坏的风险；采用防划模层设计，屏幕保护系统可以有效防止显示器被刮坏、擦伤；而防溅键盘设计则能够极大减少对意外情况下对键盘下面的敏感关键组件的损坏。。。。”
看我没什么反应，最后促销员又补充到：“本月厂家搞促销，原提供的1年人工送修自动升级至国内3年上门服务，机会很难得啊。”
说老实话我对电脑是完全的门外汉，促销员近10分的产品介绍没有在我脑海里留下任何印象，除了3年保修外那一连串的专业术语把我搞得一头雾水。其实我的需求很简单：因为我每一个月几乎有50%的时间外出公差，我需要手提电脑的重量足够轻最好不超过2公斤，电池持续时间足够长超过6个小时，在各大城市能得到快捷的技术支持。
我向促销员提到曾在报纸广告上看到的另一款品牌轻薄手提电脑，他不以为然地把这款品牌电脑贬了一通，又变魔术般的从桌子底下拿出这款电脑，手指将显示屏的塑料框向外一拉，以显示此款电脑有多水。他击碎了我最后一丝想在这家店成交的愿望。
这样的场景每天每时每刻在发生。如同我碰到的那个电脑促销员一样，相信每个销售员入职培训最重要的一课就是所销售产品的特征、优点和给客户带来的利益，也许还要求背的滚瓜烂熟，但为何“特征优点利益”对客户就不起任何作用呢？
以我的经验销售人员应用“特征优点利益”进行销售时易犯如下错误：
第一：不能真正的倾听
销售人员没有提问和倾听，也不了解客户的真正需求，只是将产品的所有特点、优点和利益像小学生背书般的向客户介绍一遍。其实客户不会理解那些他们不明白的特性，也不会重视那些与他们的实际需求无关的的利益。假如销售员个人偏爱的产品特性和优点不符合未来客户的需要，不要碟碟不休的谈论这些特性和优点。若这个电脑促销员听清楚我对电脑重量和电池持续时间的需求，有针对性的介绍几款特点和利益能满足我的需求的型号，生意就成了。
第二：介绍过多的优势和利益
你客户可能有5、6个需求，但所有的需求并不是同等重要的。在信息大爆炸的时代，你的客户接受了太多各方面的信息，介绍过多的优势和利益容易引起客户的混乱，不知道
你的重点是什么。向客户介绍不超过三个最重要的且能满足客户需求的特点和利益点，因为客户一般不会记住超过三个的产品优点和利益。
第三：不注重利益的个性化
产品性能所带来的好处越明显越具体，购买者越有可能选择你的产品而不是竞争对手的。举例来说，笔者曾经服务的公司是一家轻质吊顶和隔墙系统的制造商，而系统的支撑系统轻钢结构的防腐处理是我们产品的卖点。开始我们对产品的“特征优点利益”是这样陈述的：“我公司提供的轻钢构件采用优质连续热镀锌钢带（镀锌厚度130克超过80克国家标准），能有效抗腐防锈大大延长建筑内装修的寿命”
后来我们改成“轻钢构件采用优质连续热镀锌钢带（镀锌厚度130克超过80克国家标准），能有效抗腐防锈10年以上，无需维护节约了客户成本” 注意：“能有效抗腐防锈10年”使产品性能所带来的好处明显也很具体。后来我们将市场上一般支撑系统轻钢结构和我公司支撑系统轻钢结构未来10年内的使用维护进行经济比价，我公司产品性能给客户所带来的好处就更明显了。
第四：忽略与竞争对手特性的差别
如今同类产品越来越相似，产品之间的差异性很小，我们必须知道怎么使最小的差别发挥出最大的作用，同时还必须知道其中的哪些差别对客户来说至关重要。针对客户关心的问题，着重介绍产品的特点和优势，若它们恰恰是相对于竞争对手产品的优势所在，同时又能最大程度满足客户的需求，那你离成功就不远了。可以说很多销售人员在这上面做的功课很少，也是不能有效利用“特征优点利益”销售模式获得成功的原因之一。
第五：单单强调产品的“特征优点利益”
大部分销售人员只重视产品的“特征优点利益”忽略了厂家的促销活动、折扣和支付计划给客户带来的利益。如对商家带来的利益：广告促销、赠券样品、派送抽奖、厂家销售人员支持等；对最终用户的利益：质量保证书、安装维修、使用培训等；还有厂家提供赊帐支付、现金付款折扣、数量折扣等，都是可以强调的客户利益。
第六：不知道不同类客户需求不同
关键词：零件；特征描述；信息模型
中图分类号：TH122文献标识码：A文章编号：1007-9599 （2012） 06-0000-02
一、引言
零件特征描述的准确性、信息模型构建的合理性、与实际的生产情况的一致性是实现CAPP系统[1]的前提，同时也是影响系统使用效果和成败的重要因素。零件信息的描述即要简明而准确，同时还要符合生产实际需要，并且方便计算机处理。模型化处理是计算机抽象表达客观事物的主要方式。因此，一个完整的零件信息模型不仅是数据的集合，而且还应反映出各类数据的表达方式及相互间的关系。只有建立在一定表达方式基础上的数据，才能有效地为各应用系统接受和处理。鉴于此，本文针对具体泵类产品零件案例，给出了零件特征描述和信息模型的建立方法，为CAPP系统的设计与实现提供了基础支撑。
二、零件信息描述
（一）零件特征分析
实现零件信息描述，零件特征分析是基础。计算机对零件信息的理解需要一定的模式和方法，为此，对零件信息进行有效地组织非常重要。根据泵类零件特点，将其分为总体特征、形状特征、精度特征和尺寸特征。（1）总体特征。总体特征用于描述零件的总体信息，主要包括管理信息、技术信息和材料信息等；管理信息主要包括产品名称、零件名称、零件编号、设计日期等；技术信息主要包括未标注的公差、表面粗糙度等；材料信息特征主要包括材料类型、材料牌号和毛坯种类等。（2）形状特征。形状特征主要用于描述零件的几何关系，并且具有一定的层次性。基于需要将泵类零件划分为主特征和辅特征。主特征具有一定的独立性，如圆柱面，而辅特征则依赖于主要特征而存在，如倒角。（3）精度特征。精度特征是工艺决策中的一个重要因素，主要包括尺寸精度、形位精度和表面精度。形状和尺寸完全相同的两个零件，因其精度的不同，其工艺路线可能截然不同。（3）尺寸特征。尺寸特征即反应出产品零件设计的基础，同时也是工艺基准确定的基础。上述四类特征中，形状特征是基础，零件的大部分信息均依附于形状特征之上。
（二）零件信息描述
零件的信息主要包括几何信息和工艺信息两部分。几何信息主要包括零件的几何形状、尺寸等；工艺信息主要包括零件各表面的精度、粗糙度、热处理要求、毛坯类型、材料等。零件信息在CAPP系统中起着非常重要的作用，所以在系统研发过程中，应针对零件的具体类型、不同的应用开发环境，进行信息描述方法的选择。零件信息描述方法概括起来可分为图纸信息描述法和CAD系统[2]信息直接获取法。图纸信息描述法是以零件图纸为依据，将零件图纸转换为计算机可以识别的数据信息，然后再输入到计算机中去。常见方法有：零件分类编码描述法、零件要素描述法、图论描述法、面向零件特征描述法。CAD信息直接获取法是指直接从CAD中得到零件的信息，然后经过数据转换处理后形成CAPP所需的几何与工艺信息。根据使用单位的实际情况，本文采用零件图纸信息描述法中的零件分类编码描述法，以实现零件信息的描述，然后通过零件分类编码系统，实现零件编码和相应补充信息，从而完成零件的具体形状、尺寸、精度等特征的描述。
三、信息模型的建立
零件信息的模型化表示是计算机进行数据接受和处理的有效支撑。
（一）模型数据结构
零件信息模型所采用的数据结构直接影响系统的信息处理能力、占用存储空间的大小以及数据存取的速度。部分模型数据结构的物理实现如下：
product_primary_gategories
Id int not null 编号（主键）
Product_typies Char（50） not null 产品类
product_second_gategories product_second_gategories
Id Int notnull 编号（主键） Id Int Notnull 编号（主键）
Product_series Char（50） not null 产品系列 Product_drawing Char（50） Not null 产品图号
Product_typies Char（50） not null 产品类型 Product_series Char（50） Not null 产品系列
Primary_id int not null 外键 Primary_id int Not null 外键
product_ third _gategories m_feature
Id Int Not null 编号（主键） Id Int Not null 编号（主键）
Part_no Char（50） Not null 零件号 Part_drawing Char（20） null 零件图号
Part_name Char（50） Not null 零件名称 Feature Char（20） null 零件主特征
Product_drawing Char（50） Not null 产品图号 Primary_id int null 外键
Primary_id int 外键
（二）信息模型总体结构
通过对泵类零件的形状关系图进行分析，发现它们多为多叉树结构，而多叉树结构可以方便地转化为二叉树结构[3]。对于二叉树结构的实现，本文采用的是链表结构。由于链表的每个节点是一个特征对象，可以非常方便地将每一个特征对象添加到链表的任何位置，同时通过链表指针的指向进行特征对象的修改，从而方便地实现特征的编辑工作。在零件形状特征链表中，各节点的后续指针均指向与该节点同级的下一个特征对象。若数据项无值，则指针置为NULL。零件的形状信息与零件的总体信息及产品结构信息向结合变形成泵类零件信息模型的总体结构，其总体结构图见如图1.1。
四、结论
将特征技术和面向对象技术相结合，完成了零件信息模型的构建，实现了基于特征的零件描述，为后续分层次的零件分类编码系统的建立打下坚实的基础。
参考文献：
[1]陶怡,张国兴.CAPP系统轴类零件信息输入方法的研究[J].制造业自动化,2009,31(4):47-49
[2]金春勇.CIMS的集成与优化研究综述[J].金属加工（冷加工）,2009,6:72-74
关键词：呼吸衰竭 中医特色 人性化 优质护理 服务模式
【中图分类号】R4 【文献标识码】A 【文章编号】1008-1879(2012)03-0048-01
慢性呼吸衰竭是临床常见病，多由肺水肿、慢阻肺、重症肺炎等疾病所诱发，老年人为好发人群，严重影响了患者的生活质量。我院自2007年1月至2011年12月收治了慢性呼吸衰竭患者120例，经中医特色人性化优质护理后，获得了较为满意的效果，现总结如下：
1 资料与方法
1.1 临床资料。选择2007年1月至2011年12月在我院呼吸科住院治疗的120例呼吸衰竭患者为观察对象，按照住院的先后顺序随机分为观察组和对照组。观察组60例，性别：男34例，女26例；年龄：最小36岁，最大86岁，平均(73±8.32)岁；病程：最短3个月，最长17个月，平均(10±0.3)个月。对照组60例，性别：男35例，女25例；年龄：最小30岁，最大77岁，平均(72±8.56)岁；病程：最短3个月，最长18个月，平均(9±0.8)个月。性别、年龄、病程等临床资料2组相比差异无统计学意义（P>0.05），具有可比性。
1.2 病例入选标准。均为慢性呼吸衰竭患者；符合知情同意原则；并排除合中途死亡而脱落者或临床资料收集不完整而影响评价者。
1.3 护理方法。2组均给予呼吸衰竭常规护理，观察组在此基础上给予中医特色人性化优质护理服务：①整体护理观念；②情志护理；③辨证施护和辨体施护。
1.3.1 整体护理观念。运用辨证施护的思想和方法，根据临床所见病症，针对不同病情，应用扶正祛邪、标本缓急、同病异护、异病同护、正护反护以及因人、因时、因地制宜和预防为主等护理原则来制定相应的护理措施。
1.3.2 情志护理。由于患者病情较重，因此患者情绪极不稳定，出现恐惧、焦虑等异常表现，甚至对生活失去信心［1］。在护理过程中，我们充分了解患者的心理反应，并予以积极关注，关注他们的言行、表情、姿态、动作以及伤情等，以了解患者心理状态和心理需求，通过情志护理、以情治情、怡情养性，给予心理支持，达到稳定情绪的目的。
1.3.3 辨证施护和辨体施护。针对每位伤员的伤情、心理问题、情绪变化等的不同制定相应的护理计划［5］，内容包括有专科护理要点、健康教育、心理支持等。此外，还应根据患者病情的变化，随时调整护理措施及护理计划。
1.4 观察指标。观察2组患者汉密顿焦虑量评分、住院天数及满意度情况。
1.5 护理满意度评价。根据护理人员的服务态度、专业技术、基础护理、健康教育等方面对护理质理进行评价，分为很满意、较满意、满意、不满意。
1.6 统计方法。采用SPSS16.0软件包建立数据库，满意率采用采用X2检验，以P＜0.05为有显著性差异。
2 结果
2.1 2组患者焦虑、住院天数比较 观察组焦虑评分低于对照组，2组相比差异有统计学意义(P
2.2 2组护理满意率比较 观察满意率为96.67%，对照组满意率为8333%，2组相比差异有显著性（P＜0.05）。
3 体会
中医特色优质护理服务模式是运用中医整体护理观念及辨证施护和辨体施护理论，融入人性化护理及心理干预模式，实施人文关怀护理，让其感受到高品质的护理，从生活上给予无微不至的关心照顾，通过满足生理需要使伤员感到温暖；从精神上给予安慰，加强责任心使伤员获得安全感。因此，可获得较好的护理作用。本研究结果表明，观察组焦虑评分低于对照组，2组相比差异有统计学意义(P
综上所述，中医特色人性化优质护理服务模式可降低呼吸衰竭患者焦虑评分，缩短住院天数，提高患者满意度。
参考文献
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［3］ 黄惠根,黄红友,贺冬梅,刘沛珍.深入开展“优质护理服务示范工程”打造优质护理服务品牌［J］.中国护理管理，2010，10（11）：28-29
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