时间：2022-03-06 15:21:33
导语：在玩具教案的撰写旅程中，学习并吸收他人佳作的精髓是一条宝贵的路径，好期刊汇集了九篇优秀范文，愿这些内容能够启发您的创作灵感，引领您探索更多的创作可能。
市级各部门认真组织实施，磁性载体档案管理与保护规范》DA/T15-95市照片档案收集整理实施细则》渝档发〔〕36号）等声像档案业务标准、规范实施以来。取得了一定成绩，但也存在一些问题。如有的单位档案意识还不够强，对声像档案的收集归档重视不够，声像档案收集不够齐全；有的单位声像档案整理不够规范，声像档案所反映的人物、时间、地点、事由等要素揭示不清楚，不便于声像档案的利用；有的单位声像档案安全保管条件很差，影响到声像档案信息的读取。为进一步加强声像档案管理，现提出如下要求。
一、进一步提高对声像档案重要性的认识
人类在社会实践活动中直接形成的历史记录，声像档案作为一种专门档案。反映一个单位主要职能活动和基本历史面貌的重要史料，国家档案的组成部分。与其他门类档案相比，声像档案具有载体特殊、内容直观、形象生动等特点。市级各部门要进一步提高对声像档案重要性的认识，建立健全声像档案收集、整理、保管等工作制度，明确声像档案的归档责任部门和责任人员，切实加强声像档案的管理。
二、加强声像档案的收集
任何单位或个人不得拒绝归档或据为己有。同时应明确声像档案的归档范围，市级各部门应明确由拍摄录制承办机构或拍摄录制人员负责收集、整理并向档案机构移交声像档案。公务活动中形成的声像档案。凡是反映本机关主要职能活动、基本历史面貌和重要工作成果的声像档案，均应收集归档。当前特别要加强对“唱、读、讲、传”活动和“五个”建设工作中形成的声像档案的收集归档工作。收集照片时，对反映同一内容的若干照片，应选择具备主题鲜明、影像清晰、画面完整、未加修饰剪裁等特点的照片归档，照片、底片、说明应齐全。数码照相机拍摄形成的数码照片应保证未经编辑，像素不低于300万，数码照片同时要冲洗出纸质照片归档。收集录音录像档案时，应简要说明录音录像内容、主题、录制时间等信息。
三、加强声像档案的规范整理
逐张编号、拟写照片题名并编制目录，声像档案的整理应严格执行国家和市的有关业务规范标准。照片档案按照《市照片档案收集整理实施细则》要求。使用的装具（照片册、底片册和芯页）必须符合规范标准，禁止使用普通影集、相册整理照片档案。录音带录像带按照《磁性载体档案管理与保护规范》要求，录音带应简要说明讲话内容、讲话人姓名、职务、录制时期、录放长度、密级等；录像带应简要说明该录像的主要内容、制式、规格和录制日期、放映时间等；录音带、录像带应分别逐盘（盒）编制目录。数码录音笔、数码摄像机等数码设备摄录形成的录音录像档案按照《电子文件归档与管理规范》GB/T188942002市电子文件归档与管理细则》要求整理，录音文件应统一转换为WAVMP3格式，一个录音文件刻制一张光盘，并贴上标签，标注讲话内容、讲话人姓名、职务、录制时间、密级等；录像文件应转换为MPEGAVI格式，一个录像文件刻制一张光盘，并贴上标签，标注该录像的主要内容、制式、规格和放映时间等；刻制的光盘应逐盘编制目录。
关键词：安全性设计；早教玩具；婴幼儿
婴幼儿（0-3岁）在成长过程中离不开玩具的陪伴，婴幼儿玩具不仅仅局限于婴幼儿玩耍，对婴幼儿的早教和益智等方面都有着重要作用。随着生活水平的提高，我国二胎政策的放开，玩具市场不断扩大，各界学者和企业开始重视婴幼儿玩具的研究和开发。目前，国内婴幼儿玩具的研究主要集中在功能性、教育性、实用性等方面，针对玩具的安全性设计方面的研究存在严重不足。本文介绍了早教玩具种类，并探究婴幼儿早教玩具的安全性设计，为婴幼儿早教玩具安全性设计提供理论依据。
1 婴幼儿早教玩具种类
婴幼儿是人类智力开发过程中的重要时期，早教玩具有助于婴幼儿智商、情商以及性格的塑造和培养，对婴幼儿智力的开发至关重要。婴幼儿主要是通过听觉、视觉、触觉、嗅觉和味觉五种途径来学习，针对这五种学习途径设计科学的玩具，对婴幼儿的早教具有重要意义。根据上述这五种学习途径来分，婴幼儿早教玩具的可大致分为听觉类玩具、视觉类玩具和触觉类玩具三种。
1.1 听觉类婴幼儿早教玩具
婴幼儿开始对事物的感知始源于听觉，听觉形成始于胎儿发育阶段，现代流行的胎教就是利用胎儿对声音的敏感度，而人类听觉发育的最关键时期就是婴幼儿这个阶段。婴幼儿听力发育阶段，需要对婴幼儿进行适当的听觉刺激，促进婴幼儿听力的健康发展。选择一款合适的听觉类玩具能够促进婴幼儿听力及智力的发育。听觉类婴幼儿早教玩具出现已久，传统的听觉类玩有摇摆铃、手摇鼓、铃铛、口哨等，以及会发声的电子小娃娃、电子读物等。
1.2 视觉类婴幼儿早教玩具
人类在胎儿时已经能够感觉到外界的光亮，出生一个月后就能看清20厘米左右的物体，1岁时的视力就能发展为成人的相当视力，也就是说1岁前是婴幼儿视觉发展和培养的最好时期。在婴幼儿阶段，适当地选择视觉类玩具对婴幼儿视力及智力的开发有着重要作用。视觉类婴幼儿玩具主要特征体现在玩具的形状、颜色和发光方面，类型主要有娃娃类、填充类和发光类玩具，娃娃类玩具是指外观上看上去像动物或卡通人物类的玩具，填充类的玩具是指通过在玩具内填充柔软的毛绒材料制成的玩具，发光类玩具是指电动能发光的玩具，以上玩具的共同点是呈现出不同的形状和外观颜色。
1.3 触觉类婴幼儿早教玩具
婴幼儿在成长过程中，都有一个敏感期，譬如说婴幼儿在成长过程中喜欢吃自己的手指，就是其对触觉的一种体验，触觉类的玩具主要是一些可操作性的玩具，旨在可以锻炼婴幼儿的皮肤敏感度和手指灵活度。触觉类的玩具较多，如一些积木玩具、触觉球、建筑玩具以及叠叠杯等。
2 婴幼儿早教玩具存在的安全隐患
婴幼儿的玩具随着科技的发展不断进步，但仍然存在一些企业为了追求利益，制造出缺乏安全性的婴幼儿玩具产品，致使婴幼儿因玩具发生意外事件时有发生。婴幼儿玩具的安全性是指婴幼儿在正常使用以及可以预见的合理滥用的情况下保证婴幼儿的安全。
2.1 婴幼儿早教玩具结构安全患
婴幼儿玩具的结构对安全性来说是至关重要，婴幼儿在使用玩具过程中，意识较弱，会对玩具进行摔、打、踩和踢等行为，玩具结构硬度不够，很容易使得玩具在婴幼儿使用过程中会摔碎。同时婴幼儿玩具周边存在倒圆角，有毛刺、尖角的存在，都会威胁到婴幼儿的安全。婴幼儿在使用玩具过程中，通常比较喜欢将东西送往嘴中，玩具周边存在有突出尖物和容易脱落的零部件，都对婴幼儿安全存在一定的隐患。
2.2 婴幼儿早教玩具材料安全患
婴幼儿早教玩具需要选择环保安全的原材料，特别是表面的材料，婴幼儿的身体抵抗能力弱，安全环保的玩具材料才能保证婴幼儿在使用玩具过程中不会发生意外。婴幼儿对事物认知较浅，有时会将玩具放置在嘴中舔或咬，如玩具材料有毒，那么婴幼儿在玩耍玩具过程中很容易发生中毒事件。
2.3 婴幼儿早教玩具声音安全患
有国外的机构曾经研究过，婴幼儿的听觉往往灵敏过成年人，会发声的早教玩具也往往能够吸引婴幼儿的注意力，因此市面上这类的早教玩具更受婴幼儿的喜欢。然而，玩具发出声音太大，则会对婴幼儿的听力造成一定的影响，甚至会带来灾难性的影响。市面上现在流通会发声的早教玩具往往发声分贝太高，对于婴幼儿来说已经产生了噪声污染。
2.4 婴幼儿早教玩具磁力安全患
随着科技的进步，婴幼儿早教类玩具已经向多样化和高科技化发展，有些玩具为了吸引婴幼儿的注意力，或是为了实现一些别样的功能，开始使用了磁性技术，如在钓鱼玩具中的吊杆以及鱼的嘴巴部位使用了磁铁，既能够提高婴幼儿的认知，又能够能够增强玩具的趣味性。但在日常生活中，因为玩具在设计过程中，磁力不够导致磁铁脱落，被婴幼儿误食的事故也有发生。
2.5婴幼儿早教玩具用电安全患
婴儿类早教玩具很多是发声玩具，发声玩具一般都会用到电，此类玩具在使用^程中，就必须要针对婴幼儿的特殊情况，考虑玩具的电压、电气性能、辐射性能的基本情况，保证婴幼儿在使用玩具过程中的用电安全。
2.6 婴幼儿早教玩具颜色安全患
德国著名生理学家赫尔姆霍茨提出，人的视网膜具有红色、绿色、蓝色感受器，对红、绿、蓝3种颜色比较敏感，通过一些机构的研究，色彩也会在一定程度上影响到婴幼儿的智力发育，不同颜色可以通过视觉来影响婴幼儿的智商和性格。市面上现有一部分玩具为了迎合婴幼儿的喜好，设置了发光发亮，变换颜色的功能，婴幼儿在使用该类的玩具时，视网膜为了适应光亮明暗变化，会不断加速调节，很容易导致频繁眨眼、视力疲劳，长时间这样很有可能会导致婴幼儿视力下降甚至失明。因此，在设计产品过程中需要充分考虑到颜色及光亮程度对婴幼儿视力及智力的影响。
3 婴幼儿早教玩具的安全性设计
婴幼儿对外界事物感到新奇，是学习知识的重要时期，在好奇心的驱使之下，婴幼儿很喜欢玩弄小巧的玩具，玩具在一定的程度上能够促进婴幼儿的智力开发，让婴幼儿在成长过程中更快、更好地学习到更多知识，而婴幼儿在使用玩具的安全性则是这一切的前提保证。
3.1 婴幼儿早教玩具的造型安全性设计
玩具的造型一般都会与婴幼儿身体部位直接接触，玩具设计过程中，要注意避免造型外表出现小零件、毛刺、未倒角的棱边以及露出来的小绳线等不利婴幼儿安全的东西。外形尽可能地做成整体，不要有小零部件或卡件出现，同时玩具内的零件不能暴露出来，避免婴幼儿在使用过程中，误食使用过程中脱落的玩具零部件。
3.2 婴幼儿早教玩具的材料安全性使用
玩具设计离不开材料，婴幼儿在使用玩具过程中，材料与婴幼儿的身体相接触，材料的性能直接影响到婴幼儿的成长健康。婴幼儿早教玩具在设计过程中，材料需要选用无毒性材料，避免使用有发散毒性的气体材料或是含有重金属的材质的材料。除此之外，早教玩具外壳的材料要有一定的硬度和强度，防止婴幼儿在正常使用以及合理不正当使用过程中破碎产生碎片，不利于婴幼儿的安全。
3.3 婴幼儿早教玩具的用电安全性设计
用电玩具在市面上十分流行，用电玩具在设计过程中，电池必须使用合格电池，在结构上尽量使用不可拆卸电池，且电池安装在玩具隐蔽位置。充电变压器和充电器不内置于玩具，充电接口处设置防漏电装置，同时将充电接口内置，不易让婴幼儿在玩耍过程中触摸到充电接口。玩具如带有操作屏幕，屏幕电压的额定值不超过24V安全电压，外壳尽量使用绝缘材料。用电玩具如有散热功能，散热功能一定要设计达标，如有必要，需加装散热防护装置，避免婴幼儿在玩具充电时玩耍发生意外。
3.4 婴幼儿早教玩具的防噪声安全性设计
专家对婴幼儿的听力进行专门性的研究后发现，超过70分贝的噪音就会对婴幼儿的听觉系统造成损害，达到80分贝时，婴幼儿就会出现耳鸣、头晕、情绪紧张和记忆力减退等类似的症状。噪音长期存在，婴幼儿的性格就会容易暴躁、注意力不集中以及出现睡眠不足的现象。因此，在设计会发声的婴幼儿早教玩具时，将发出的声音分贝控制在70分贝以下，同时避免长时间持续产生纯音。
3.5 婴幼儿早教玩具的颜色安全性设计
玩具的色彩会影响婴幼儿的视力和智力发育，不同时期的婴幼儿需要设计不同颜色的早教玩具。针对低龄的婴幼儿，在设计过程中需采用红色、绿色、蓝色等单纯和鲜艳色彩来刺激视觉的发育，与此同时，在针对个别种类材质，如木材质，在使用制造玩具过程中，应尽量保持原有的色调，方便婴幼儿后期对该材质的辨别。婴幼儿对变化光亮的适应能力差，设计发光发亮玩具过程中一定要考虑玩具发光光亮以及光亮变化频率。
3.6 婴幼儿早教玩具的防护措施设计
随着科技发展，婴幼儿早教玩具越发智能化，实现功能也越来越多，如智能婴幼儿玩具车、读书郎等，越是智能化的东西，更需要注意安全防护性能的设计。例如智能婴幼儿玩具车可设计婴幼儿安全带和减震功能，防止车辆行驶过程中，振动太大影响婴幼儿安全；在车四周加上感应传感器，感应玩具四周的障碍物以及落空地形，防止车辆出现碰撞及翻车现象。
4 结语
玩具在婴幼儿成长过程中必不可少，科学的早教玩具能够促进开发婴幼儿的智力，塑造婴幼儿的性格和情商，这些优良效果的实现，都建立在玩具的安全性设计上。本文从造型设计、材料应用、功能设计以及外观设计等方面探究了婴幼儿早教玩具的安全性设计，明确了胗锥玩具设计过程中的安全要点，针对性提出改进措施。婴幼儿玩具设计师应从各个角度构思在设计过程中会出现对婴幼儿身体构成安全隐患的情形，针对性地改良各种设计，各个安全细节都需要考虑到位，确保婴幼儿玩具设计安全环保。
参考文献：
关键词：案例设计；教学改革；数据库完整性
中图分类号：TP311.138 文献标识码：A 文章编号：1007-9599 （2012） 19-0000-02
数据库的完整性是指防止不合语义的即不正确、不相容的数据进入数据库[1]。绝大部分RDBMS都支持使用触发器实现数据库的完整性。触发器（Trigger）是保证数据完整性的一种方法，是用户定义在基本表上的一类由事件驱动的特殊过程。它与表格紧密相连，可以看做是表格定义的一部分，当用户修改指定表中的数据时，触发器将会自动执行[2]。触发器基于一个表创建，但是可以针对多个表进行操作，所以触发器常被用来实现复杂的商业规则。
1 案例描述
在银行的自动取款机系统中，有两个数据表：账户信息表（Bank）和交易信息表（Transinfo）。账户信息表（bank）中记录每个账户的账号cardID、账户的户主姓名customerName、该账户上目前的余额currentMoney。交易信息表（transinfo）中记录每一笔交易的时间transDate、交易的卡号cardID、交易的类型transType、交易的金额transMoney。
提出问题：现在余萧萧使用自动取款机系统取200元钱，如何编写程序使该自动取款机系统自动修改余萧萧的余额。
2 案例分析
当客户进行一项存款或取款操作时，会在交易信息表（Transinfo）上形成一个插入操作。可以利用这个插入操作的数据实现在账户信息表（Bank）中自动修改余萧萧的余额。
3 案例实现
根据案例要求，引导学生进行讨论并完成触发器的设计。具体参考操作步骤如下：
Step 1：根据案例要求和以前的知识积累，学生完成数据库、数据表的创建。
Step 2：根据案例描述，在交易信息表（Transinfo）上创建一个Insert类型的触发器trig_transInfo。代码如下：
Step 3：可以通过在交易信息表（Transinfo）中插入一条记录模拟用户的一次取款操作来查看触发器是否被激发执行了。现执行SQL语句：Insert Into TRANSINFO （cardID， transType， transMoney） values （‘10010001’，’支取’，200），可以在结果窗格中，看到消息“TRANSINFO中cardID为10010001的记录被修改了”。
Step 4：刷新账户信息表（bank）并查询该表中的数据，看到余萧萧的账户余额被修改成了800。
4 课堂总结
4.1 对触发器的理解。触发器是在对表进行插入、更新或删除操作时自动执行的存储过程，它是被定义在特定的表上，与某个表相关，不能直接调用，自动触发执行的一个事务[3]。4.2 触发器的分类。按触发器激活的时机不同，分为：后触发器：只有执行了insert、delete、update操作后，才激发的触发器。替代触发器：不执行命令所定义的insert、delete、update操作，而仅执行触发器中定义的代码。按引起触发的事件不同，分为：insert触发器：当被创建触发器的表上有Insert操作时该类型的触发器被触发并自动在内存里创建Inserted表，该表中保存了Insert操作时的数据副本。delete触发器：当被创建触发器的表上有Delete操作时该类型的触发器被触发并自动在内存里创建Deleted表，该表中保存了Delete操作时的数据副本。update触发器：当被创建触发器的表上有Updated操作时该类型的触发器被触发并自动在内存里创建Inserted表和Deleted表，Deleted表中保存了修改之前的数据副本，Inserted表中保存了修改后的数据副本。4.3 Inserted表和Deleted表的作用。触发器代码最强大的功能之一是能够比较纪录的新旧版本，其中最关键的是Inserted和Deleted这两个临时表。触发器被触发时，系统自动在内存中创建Deleted表或Inserted表，这两个表都是只读的，并且不允许修改，触发器执行完成后，这两个表都自动被删除。Inserted表临时保存了插入或更新后的记录行，可以从Inserted表中检查插入或更新后的数据是否满足业务需求，如果不满足，则向用户报告错误消息，并回滚插入操作。Deleted表临时保存了删除或更新前的记录行，可以从Deleted表中检查被删除或更新前的数据是否满足业务需求，如果不满足，则向用户报告错误消息，并回滚插入操作。
4.4 如何创建触发器。创建触发器的语法：
实践证明，通过案例能够把抽象的原理、概念等具体化，能够使学生清楚地认识到这些原理、概念在实际软件开发中的用处，激发了每位学生的学习兴趣和学习潜能。数据库系统原理课程教学中案例教学的应用，提升了学生的能力和质量，加强了学生理论联系实际的能力，培养了学生独立思考、发现问题、解决问题的能力，锻炼了学生良好的职业规范道德、团队分工协作等素质，加强了学生应用数据库技术进行系统设计与开发甚至科研的能力，使学生能够独立地、创造性地进行学习[4]。训练和培养了双师型队伍的可持续发展，使得教师能够跟踪最新技术的发展动态，结合专业实际把新的教学方法和手段带进课堂，提高了教学效率和教学效果。增强了以实践能力培养为目标的应用型人才培养新模式，大大缩短教学情景与实际软件开发的差距，从而实现了应用型人才的培养目标。一系列改革的实施符合应用型教育的要求，对推进应用型人才培养有着非常重要的意义。
参考文献：
[1]王珊，萨师煊.数据库系统概论[M]，北京：高等教育出版社2006：151.
[2]胡锦丽.数据库原理及应用案例教程[M]，北京：北京大学出版社.2008：161-166.
[3]刘晓平.触发器在数据库中的应用.韶关学院学报[J].2007，28（3）：35-38.
论文关键词：城市幼教资源随想
经济的发展让任何领域都有了不少进步与改善，其中也包括学前教育领域。十几年前的学前教育并不受重视，教育机构也较涣散，私立幼儿园占学前教育大半壁江山，然而当时的私立幼儿园多以盈利为目的，只管小孩吃喝拉撒睡，不受伤可以让父母放心即可。科学的教育教学方法不被重视。随着国家对学前教育的不断重视教育管理论文，近年来在许多刊物上都看到有关于幼儿教育的文章论文开题报告范例。多数文章都是致力于如何改善农村幼教资源不足和农村留守儿童教育问题方面，城市与农村相比较，城市的幼教资源相对丰富，但总体利用率却较低，如何将这些优势资源加以更合理利用成为了一个急需解决的重大问题。
在城市，不管是在幼儿师资的软实力还是游戏材料等硬实力总体都优于农村。但是由于工资待遇、福利条件、公共设施等方面的差异，使得城市的幼教师资分布极不均衡，多数优秀的幼儿教师都集中在少量的公办园，而私立幼儿园的整体师资水平较低。
在不同幼教机构间由于竞争也导致园与园之间的闭锁，在同园内也存在师资的不合理利用和不均衡。有较长教学经验的幼儿教师多集中在保育和幼儿园行政教育方面，拥有较丰富的教学经验的教师没有很好的帮助新的幼儿教师的成长。这样既不利于幼儿的全面发展也不利于保育与教育的完美结合。很多幼儿园的保育员已从事幼教事业十几年甚至几十年，不论经验还是资历都远远优于新教师，因此形成了倚老卖老的心态，保育员没有及时将该班幼儿实际情况告诉新教师教育管理论文，导致新教师在处理问题时不太会“对症下药”。
在幼儿园中放眼望去，你不可否认的是，几乎都是女教师没有男老师。男女教师比例严重失调，幼儿园体育活动缺乏论文开题报告范例。虽然女老师比男老师更细心，更耐心，但在城市里的孩子本身运动场地缺乏，社区运动资源不全，加之多数是独生子女，父母把孩子们当做宝贝，放在嘴里怕融了，捧在手心怕化了，舍不得让他们做任何的锻炼如：爬山，游泳等，幼儿正规体育锻炼就更少了教育管理论文，幼儿园中男孩也更加缺乏阳刚之气。这样我们就更需要幼儿园男老师这支队伍，现在当务之急的是在社会上大力宣传正确的观念，让有意从事幼教事业的男老师大胆光彩的走进来，齐心为幼教事业贡献一份力量。
在幼儿教育中，不仅教师资源分布不均，游戏材料也存在分布不均的现状。
由于幼儿园的经济实力不同，各园的硬件教学材料与游戏材料也存在差异。有些园所有大型玩具和共享材料区，宽广的游戏场地，但有些园所却由于地价等限制，无法扩大规模让幼儿有更大的游戏场地。有的幼儿园有很久没有用的或者旧的游戏材料。如在xx市机关幼儿园中，不仅有属于公有的活动玩具，也有属于各班的玩具，在班级间有些材料却没有合理利用。
既然城市幼教界存在着这么多急需改进的地方，我们应该如何去改进教育管理论文，如何去合理利用？
针对城市幼教师资力量丰富雄厚，各园有各园的特色，怎样才能将这些资源更合理的利用，以促进该地区幼儿园教育事业的整体发展呢？方法一，可以先由各园推选本园中优秀教师一名，将各园推选的优秀教师集中成三人一组，三名教师共同设计一个优秀的教案活动，到其他的幼儿园公开讲学，将各讲学实例实况录播，做成碟子，每个幼儿园一张碟子，甚至可以放到网上供大家学习，每年年末投票选出最优秀教案和教师。方法二，各园推荐一个优秀教案实况录播教育管理论文，在各碟中评选优秀教案公开讲学，这样既可以促进教师与教师竞争，也有利于幼儿得到更公平和更优秀的教育论文开题报告范例。总得来说就是采取优胜劣汰的方法，将最好的方法和经验公开给各地区借鉴。
在各园材料或教具的合理利用上，由教育部门用一辆车，在各园公讲时，发动该园小朋友将自己不爱的或者不常玩的玩具收集，拿到其他幼儿园让小朋友们自由挑选，让幼儿学会与别人分享自己的玩具，在活动过程中，幼儿会得到意外的欣喜，他们会乐于参与，年末再发动各园捐赠一些幼儿自己的玩具，与之前活动剩下的玩具一起捐赠给其他贫困农村教育管理论文，这样也更有利于资源的合理利用。
虽然学前教育是近几年才逐渐被重视，但幼儿园却早已存在数百年。有着上百年教学经验的幼儿教育也存在着许多问题，需要我们发现，有许多宝贵经验需要我们继承。作为一名最贴近幼儿生活的教师，应当在实践教学活动中善于发现和解决问题，在实践中去证明理论，将实践经验提升为理论，在不断的教学反思中提高自己，努力促进每一位幼儿良好的发展，以共同促进幼教事业整体的发展为己任。
关键词：教师 园本教研
中图分类号：G612 文献标识码：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2014.06.184
近年来，我园教师队伍不断壮大，相当一批新教师的加入为我们的各项活动注入了新的活力。同时，也出现了一些不可避免的缺憾：她们缺乏教育实践的磨练，需要寻求能够促进自身专业化发展的途径。针对这一现状，我园从实际情况出发，采取以级组为单位的园本教研形式，并确定每周三下午开展园本教研活动。在年级组长的统筹安排下，年级组全体老师的共同探讨下，确定：本学期，我们把目标锁定在科学领域上，采用“一课两研”的形式进行活动。
1 “一课两研”1
“一课两研”1：就是由新教师设计活动方案――开展活动――自我反思――共同研讨――老教师调整活动方案――展示活动――共同研讨――对比成效。
具体实施：
先由新教师确定教学内容，制定好教学方案。并把教案印发到相关老师手中，开始进行“第一研”任务。在上过后请该教师说课，说课内容包括教材分析、目标确定、教学方法选择及理由、教学程序设计、活动安排等。接着要求该教师对“第一研”的活动进行反思，谈谈自己在教学中的得失。在该教师自我剖析以后，每位教师必须围绕该教研内容提出“建设性意见”，形成“人人动脑筋，个个说真话，争先提建议”的研讨气氛，在思维的碰撞中产生更多的火花，帮助教师加深对教材的理解，拓展教学思路。最后由老教师归纳、提升和再创造，完成“第二研”任务。
例：中班科学活动《有趣的滚动》，这是请小朋友在游戏中探索两种不同物体的滚动路线问题。一种是圆柱体，这种物体在滚动的时候呈直线型的滚动路线。另一种是一头大一头小的圆筒，这种物体在滚动的时候呈现的轨迹是一条弧线。滚动是生活中最常见的一种现象，也是非常贴近小朋友生活的一个课题。活动中，小朋友的积极性非常高。好的课题加上幼儿的兴趣，按照常理分析就会产生好的效果。但是科学活动对于老师驾驭课堂的能力要求很高，新老师更加难以把握了。试教下来发现了如下问题：
问题一：玩具收放。科学活动是操作性非常强的一种活动形式。多而杂的教玩具在活动中也成了一个非常重要的部分。整次活动下来，最大的感觉就是“乱”，孩子在新教师的引导下不能够有效地控制自己的行为，主动进行合理、有序的收放。
问题二：科学记录。科学活动是一个探究、操作的过程，幼儿在这个过程中才会慢慢的、一步一步地走近真理。同时，把观察到的现象及时地记录下来，不仅可以帮助幼儿再现记忆，形成连续性的观察，而且可以帮助幼儿养成一个及时记录的好习惯。
在经过一学期的园本教研后，我们查阅资料，倾听意见，深刻反思，积极讨论，并结合以上问题进行分析，于是就诞生了“一课两研”2。
2 “一课两研”2
“一课两研”2：就是由新教师设计活动方案――开展活动――自我反思――共同研讨――该教师调整活动方案――展示活动――共同研讨――对比成效。
具体实施：
由新教师确定教学内容，制定好教学方案。并把教案印发到相关老师手中，开始进行“第一研”任务。在上过后请该教师说课，说课内容包括教材分析、目标确定、教学方法选择及理由、教学程序设计、活动安排等。接着要求该教师对“第一研”的活动进行反思，谈谈自己在教学中的得失。在此过程中既可以让新教师在教研活动中比较不同的教学策略，组织形式，调整存在的问题及目标的价值取向；也让新教师充分展示了自己的才能，体验成功后的快乐。
例“教研1”：科学活动《电动玩具》是一次幼儿在主动探索、发现的基础上，掌握装电动玩具电池的正确方法，在此过程中培养幼儿的合作意识，体验成功的喜悦。第一次教研活动结束以后，在执教老师主动反思，级组老师集体讨论的基础上发现了如下问题：
问题一：收放玩具。因为科学活动重在幼儿的主动探索体验，这往往比探索结果更加重要，我们看重的是孩子对于科学活动的兴趣和孩子真实的一个探究的过程。那么，探究活动结束了，老师跟孩子们一起总结知识经验，提升探索结果是少不了的。最理想的状态是在经过一段时间的必要等待后，孩子能够放下手中的玩具，大家集中注意力来进行讨论。玩具对于孩子的吸引力是众所周知的。那么，怎样组织这样的课堂纪律成为一个迫在眉睫的问题，也就是玩具的收放问题。怎样做到“活而不乱”？怎样做到“收放自如”？
问题二：制作示意图。在幼儿探索的过程结束以后，有一个总结、提升经验的过程，也就是总结装电池的正确方法。这个时候就需要一个大一点的、能够保证每个小朋友看清楚的示意图，因为，玩具本身装电池的地方是很小的，以集体观看的形式是不可能看清楚的。
问题三：拓展环节。在小朋友第一次探索的过程中，有的小朋友就没有能够发现这个秘密，没有能够顺利地将自己的小车开起来，也就是没有能够得到一个成功的体验。这需要老师提供再一次的操作、探索的机会，让每位小朋友都能够获得成功的体验，能够对科学活动产生持久的兴趣。那么，已经发现秘密的小朋友就可以进行一个经验的拓展，尝试着装一下电视机遥控器的电池等生活中所涉及到的东西。
找到问题的症结后，再让新老师上“教研2”的展示活动，那么以上的三大典型问题就能够得到顺利的解决。
3 “教研1”与“教研2”的实效对比
相同之处：“教研1”：都是由新教师设计方案――开展活动――自我反思――共同研讨
不同之处：在“一课两研”1的“第二研”中，上课的教师换了有经验的老教师，而需要再次锻炼、提升的新教师却成了旁观者，失去了再次亲临的机会。在科学活动《有趣的滚动》中，新教师出现了玩具的收放问题，在科学活动《电动玩具》中，该教师又出现了同样的问题。在平时的教育教学活动中，全班小朋友因此受益，能够拥有一个安静的环境，养成一个有序的习惯，这对于小朋友的一生都是非常重要的问题。
4 提供最适合新教师专业化发展的平台
一、教师必须遵守作息时间制度，不迟到，不早退，不旷课。
二、全勤的教师每月应发全勤奖30元，有迟到、早退现象无全勤奖，迟到一次扣每月工资5元/次，旷课教师10元/次，学期结束时，各方面表现优秀，且班级没有安全事故的将奖励教师200元。
三、教师在上班时，要把全部经历放在工作上，上班期间不能接电话，要全面照顾幼儿避免发生意外事故，严格做到：“视线不离开孩子“。
四、因工作失误造成一般责任事故，如磕伤、碰伤、挤伤、烫伤、扭伤等，跟班教师应承担相应的费用，如因工作造成重大事故，导致幼儿住院医疗的，当班教师必须承担50%的医疗费用，因看管不当，造成幼儿走失和其它事由造成严重后果的属于教师严重失职，教师本人负主要责任，扣除工资。
五、教师在校内校外都应自觉维护教师形象和幼儿的声誉，上班期间要微笑面对家长和来宾，并一定要态度好，不与家长争吵。
六、各班教师下班后，离园之前，认真检查，关好门窗，切断电源，整洁卫生，保证安全。
七、教师有事必须请假，凡未请假或请假未批准的一切按旷工处理。
八、教师认真备课，必须提前备前，保证每一节课都要教案，无教案不进教室。
九、值班老师应遵守值班时间，比正常上课提前20分钟，下班推迟20分钟，当班和值班时间不能私自离开幼儿。
十、教师认真组织好幼儿的学习、生活，在玩大型玩具时必须有老师保护，禁止幼儿私自玩耍，幼儿离园时必须把幼儿送到家长手中。
十一、同事之间应团结互助，不斤斤计较，严禁教师之间闹情绪，打架事件的发生。
十二、幼儿有不舒服的情况，要及时协助处理，同时要了解原因，安抚幼儿，及时与家长取得联系，并报告园长。
十三、接送幼儿时，必须做好记录，禁止陌生人接走幼儿，防止冒领幼儿。
一、课堂教学活动要围绕什么展开
【案例1】人教版四年级下册“小数大小的比较”
教师：“同学们，李教师要到超市购物，想买火腿肠、牛奶和玩具小汽车。（出示：火腿肠3.50元4.50元，牛奶2.50元2.35元，小汽车0.09米0.075米）现在请同学们小组讨论在圆圈内应该填‘大于’还是‘小于’号，再给老师建议买哪一种合适，为什么？”学生以四人为一组展开了热烈的讨论。五分钟后，教师请其中一个组汇报：“你们组建议老师购买哪种火腿肠？”该组代表说：“我们组建议老师买4.50元的火腿肠。因为便宜没好货，好货不便宜，有的假货还会害死人呢。”教师兴奋地说：“说得好！”在购买哪种小汽车的问题上，学生就意见不一了。有的组说要买0.09米的，因为这种小汽车长一点更好玩；有的组建议购买0.075米的，说玩具短，更好随身携带；……结果谁也不服谁，这种情况下老师表示：“我家宝宝喜欢长一点的。”
我们有的教师在课堂上只关注手段，却忽视了教学目标，如案例1的教学目标：使学生掌握小数大小的比较方法，能正确比较小数的大小，培养学生有顺序地思考、讨论问题。这位教师所组织的合作学习，看似很热闹，学生也真动起来了，可是，我们看到的是学生讨论的不是知识与技能、过程与方法，而是选贵的还是便宜的。其实由于包装规格的不一，就是同一品牌的商品，价格也会有差异，再说价廉就不能物美了？教师应让学生对每组的两个小数进行比较，不但要知道大小，而且要能说出每组数中两个小数比较的方法，这才是学生应考虑的首要问题。另外应购买哪一种玩具小车，双方都说得有道理，教师都应予以肯定，例如“好的，大家都说得有道理，我回去把你们的建议告诉我的小宝宝，谢谢小朋友们！”
新课程确立了知识与技能、过程与方法，情感态度与价值观三维一体的教学目标，教学目标可以说是课堂教学的主旨，课堂上的一切教学活动应围绕教学目标展开，如果说某个环节与教学目标脱节，不管如何精彩，都必须剔除。
二、不用课本的例题就是科学地重组教材
【案例2】人教版六年级上册“求一个数的几分之几是多少的解决问题”的例题1
教师在进行了必要的复习铺垫之后，出示“超市运来黄豆和大豆共60桶，其中黄豆占总数的3/5， 大豆有多少桶？”来代替例1。课后，我询问该教师：“你吃过大豆吗？”该教师顿悟，黄豆和大豆是同一物品。我再问：“用什么桶运黄豆？木桶、铁桶、还是塑料桶？这里的单位用千克行不行？”该教师说：“我没细想，我原来的预案是直接教学例1，听说有教研员来听课，我才临时改的。”
新课程使教师不是“教教材”，而是“用教材教”，因而在课堂教学中，教师可以对教材进行补充、延伸、拓展、重组。有些教师就认为是可以随意调整、更换教材，只要更换教材，就是科学地重组教材，甚至于整节课都不使用教材。这实在是误解。教材是出版社组织众多学科专家、教育专家反复论证而编写，并经一线教师使用后修订出来的，教材的编写充分考虑了学生的学习心理和身心发展规律，教材的内容也注重联系学生的生活经验。科学地重组教材，并非无视教材，亦非无度地去开发教材。因此，作为教师应研读教材，掌握教材的基本内容和编写意图，分析教材所渗透的数学思想、方法和学生活动的科学内涵，只有体会教材中蕴含的教学理念，才能把握教材，创造性地使用教材。当然，由于地域的不同，城乡之别，教材在联系学生的生活经验等方面总有一些不足之处，对教材进行必要的改进和补充是可以提高课堂教学的有效性，但千万不能为所谓的“科学地重组教材”而去重组教材！
三、利用教学设备辅助教学，除了现代信息技术，还有别的选择
【案例3】人教版五年级下册“分数加减法混合运算”
教师先在黑板上板书三道整数加减法混合的式子让学生说运算顺序，并指出“分数加减法混合运算的顺序与整数加减法混合运算顺序相同”，然后让学生打开课本117页看例题，教师在学生看书的同时在黑板上板书例1 。教学完例题后，教师又在黑板上板书练习题让学生做。课后，我询问该教师：“为什么不利用学校教学的设施？” “远程教室被别的老师用了。”“除了远程教室，就没别的可用？你在课堂上板书那么多，不浪费时间吗？为什么不提前把这些内容预先板书在小黑板上？”……
曾几何时，现代多媒体教学成了课堂教学的时尚，优质课、观摩课、研讨课都充斥着多媒体信息技术，好像不用多媒体就不是好课似的。久而久之，我们教师眼高手低，重现代信息技术，轻传统教学设施的使用。实际上，上课时利用小黑板可起到意想不到的作用。例如课前用小黑板把新授课相关的练习写上去，反馈练习时用一用小黑板，这样可以节约时间，提高课堂效率，甚至下课了，小黑板上的练习题还可以适当保留，可以说小黑板能起大作用。因此，当多媒体在农村学校尚未普及时，还得提倡使用小黑板！
四、农村小学教师教学工作繁重，如何做好备课工作
【案例四】人教版五年级上册“观察物体”的例1和例2
“同学们，我们这节学习观察物体。”教师把一只小药盒子放在讲台上，然后让一个学生上去观察该盒子的前、后、左、右和上五个面，教师根据学生的回答画简笔画，一边画一边问学生看清楚没有？然后，把盒子拿起来，问“从下面看，我们会看到什么？”接着马上转入例2的教学。
课后，我与这位教师交流，为什么不多准备实物给全班同学观察？该教师回答：“这节课是静止物体的观察，通常只从前、后、左、右和上五个面进行观察，至于从下面看，让学生想象一下就行。”我问他，课本里三个小学生的发言表示什么意思？他答不上来。最后我问这个教师备课没有，他实话实说：“我同时教五、六年级的数学，没有时间写那么多教案，只备了六年级的课，再说五年级我去年刚教过。”
重点：句型What’sitsname?ItsnameisMimi.
词汇itsnice
难点：理解Whosecatisit?
Whatanicecat!
过程：
一、复习
1．组织学生听一首英文歌曲
2．学生三人一小组表演第14课的对话，找1—2组学生到教室前面进行表演
3．拼读第13、14课词汇hishermotherbrother[教师出示词卡]
全班一起拼读
个别学生拼读
全班齐读
二、介绍新语言项目与教学方法
1．句型教学
A.教师出示人物图片（男孩和女孩各一张），向学生做介绍：He’smybrother.HisnameisPeter.She’smysister.HernameisJane.说完后板书Hisnameis…和Hernameis…
教师出示猫的图片一张：It’smycat.ItsnameisDavid.将新语言适当引入。，全国公务员共同天地
B.教师举起cat，可以先出示cat的一部分，并变换语调对全班学生说：Hello.MynameisMimi.What’syourname?全班学生一起回答。师生问答
C.出示Polly的图片或玩具，教师接着说：Look!Thisismyfriend.ItsnameisPolly.反复说几遍并让学生跟着教师重复ItsnameisPolly.
D.教师指着另一个玩具，启发学生回答：What’sitsname?
学生回答：ItsnameisCarl.（可先找一些基础较好的学生回答）
师生问答
E.教师启发学生提问：Canyouaskitsname?
学生回答：What’sitsname?（及时表扬会提问的学生，并将问题进行板书）
另一学生回答：ItsnameisCarl.(板书)
多找几组重复问答
F.按照此方法反复操练另两组问答
2．词汇教学
A.教师带着学生拼读句子：What’sitsname?ItsnameisMimi.在拼读的同时，要求学生用手指在桌面上书写句子。
B.教师解释：Mynameis…ItsnameisMimi.myyourhisherits（板书its它的）强调ts发[ts]
C.教师再次举起cat，做一个非常喜爱它的动作，亲一亲或是搂一楼，也可举起拇指，并说：Whatanicecat!学生理解为：好、漂亮、可爱都可以。
D.教师示范三遍nice，请学生根据已有的发音规则试着拼读，教师板书。学生练习拼读。
3．会话教学
A.出示课文会话的图片，让学生看图听会话录音2—3遍，借助情景听懂会话。学生先静听，再跟读模仿。
B.看图做问题回答，目的是检查学生是否听懂对话内容，问题如下：
Howmanypeoplearethereinthedialogue?
Whosecatisit?
What’sitsname?
C.教师拿起自己的英语书对学生说：ThisismyEnglishbook.随手再拿起讲台桌上的另一本没有写名字的英语书（课前准备好）问学生：ThisisnotmyEnglishbook.Whosebookisit?书的主人回答：It’smybook.教师接着问：Whosecatisit?学生回答：It’sGranny’scat.
D.两人小组活动
学生同桌两人做对话问答练习
F.听对话录音，找学生重复句子
全班重复
打开书，自读课文
两人一组朗读课文对话
三、兴趣活动
学生准备好26个字母卡片，教师准备好一些四会掌握的单词图片，如catdogfishduckhenpigbikebusplaneshipboatjeepapplebanana等等。教师出示一张图片，如apictureofanapple，同时问：What’sitsname?学生回答：Itsnameisapple.之后教师要求学生口拼apple，集体和个人口拼相结合。学生口拼单词时，从自带的字母卡片中取出组成apple一词的五个字母卡片摆在桌子上，对完成的最快并且拼写正确的学生给与表扬和鼓励。
四、练一练
根据录音顺序，将图下面小房子中的数字分别与相应的图连接起来
五、作业：朗读并抄写本课课堂练习中的单词和句子
六、板书设计：
LESSONFIFTEEN
教案点评：
课文对话围绕询问一只小猫的主人展开，学习句型Whatsitsname?ItsnameisMimi.本课的用语与前两课基本相同，理解和运用起来不会有很大困难，但是课文中出现的两个句子Whosecatisit?和Whatanicecat!,不太容易上口。所以主要是让学习多进行操练。其一，是对主句型，全国公务员共同天地的单独操练，教师利用Letspractise中的动物图片或玩具，提问学生：Whatsitsname?，经过反复几轮师生间的问答，达到学生能初步独自操练此语言项目的目的。其二，是在课文情景中巩固主句型，并通过课文会话的表演，加深对句型的理解，为学生在实际情景中运用提供语言素材。回家游戏的探究活动
游戏：回家
准备：教师在课前将学生学过的带有字母组合ee、ea、sh、ch的单词分别写在词卡（一卡一词）上，（如果不够两人一张，可补充写一些没有学过但符合发音规则的词）将这四个字母组合也分别写在四张词卡上。
操作：将词卡发给学生，教师读四个字母组合其中一个的发音，（如：[tF]）手中持有该组合词卡的学生到前面来，凡是属于这个家庭的失落在外的孩子（单词）都要赶快“回家”。“回家”后，请自认为是这家人的学生将手中词卡高高举起并高声朗读，如所有的学生都走对家门，则算成功。
重点：制作玩具摇摇乐
学唱歌曲HappyNewYear
难点：复习中培养倾听的习惯。
教具准备：
1教师准备一个摇摇乐的成品,两个纸杯,一些透明胶纸,一些米,各色彩笔。
2学生每人准备两个纸杯,一些透明胶纸,一些米,各色彩笔。
3教师准备一月一日的日历。
教学过程：
1热身、复习(Warm-up/Revision)
（1）学生之间进行日常用语的对话练习。
（2）将学生分两组,一边拍手,一边说第二课时所学的歌谣。
（3）教师让学生听《HappyNewYear》的歌曲，并让他们跟着节奏拍手唱。
2呈现新课(Presentation)
（1）教师出示一月一日的日历，讲授：NewYear，HappyNewYear。
（2）让学生试试读歌词，比一比谁唱得曲调准确，歌词又清楚。
（3）学生两人一组，相互检查歌曲演唱情况。
（4）教师举起制作好的摇摇乐说：Thisisashaker.重复：ashaker。然后指着制作流程图让学生认真观察制作过程和方法。
（5）教师指着制作工具说：Let’smakeashaker.让学生认真倾听英语的指令。教师一边用英语讲解，一边指着制作程序图，示范制作过程，让学生了解制作方法。
3趣味操练(Practice)
（1）请学生拿出他们事先准备的材料，指导学生按步骤进行摇摇乐的制作，每句话中的第一个动作都是教师要强调的部分，一定要配合手势，帮助学生理解和记忆。教师可适当给学生充分的时间，让学生用颜色笔将摇摇乐画得更漂亮些，有条件的话，可以用相机将学生的作品拍下来，有机会可以展览。
（2）让学生跟着录音一起唱歌曲HappyNewYear，可以在唱歌时打节拍或边唱边舞。
4课堂评价(Assessment)
做活动手册本单元4、5部分的练习。
本次评价要与课本上的4—6单元评价相结合，让学生自己动手填写评价表，评价自己。
5扩展性活动(Add-activities)
新年的时候将歌曲HappyNewYear唱给爷爷奶奶，爸爸妈妈听，祝贺他们新年快乐！
板书设计：
Recycle2
Let’smake部分的制作流程图
HappyNewYear!（一月一日的日历）
教案点评：
本课时包含Letsmake制作摇摇乐和Letssing唱新年歌两部分内容。教学内容较为轻松，目的是在活动中巩固和提高学生学习英语的兴趣。英语歌曲《HappyNewYear》的歌词容易上口，孩子们对曲调比较熟悉。教师通过“试一试”“比一比”“唱一唱”的方式来调动学生的兴趣。教师将重点放在Letsmake部分制作摇摇乐，此环节学生容易感兴趣，动手能力和创新能力得到了极大体现。不同层次的学生都能从中获得成就感，有助于学生今后的英语学习。
组单词找动物的探究活动
Hello,boysandgirls!又与大家见面了。今天，我给大家带来十四种可爱的小动物，想知道它们是哪些动物吗？请根据图示，填入适当的字母，组成单词，你就会找出它们了。比一比，看谁填得又快又准确。
答案：
横行（从上至下）：mouseduckpandabirdelephantfrog
竖行（从左至右）：dogmonkeyfoxsquirrelpigcatrabbitbear
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