时间：2022-07-25 06:50:41
导语：在社区文化建设调查报告的撰写旅程中，学习并吸收他人佳作的精髓是一条宝贵的路径，好期刊汇集了九篇优秀范文，愿这些内容能够启发您的创作灵感，引领您探索更多的创作可能。
北京市怀柔区渤海中学
感受中医魅力提升人文素养北京市第一四二中学(宏志中学)
追求卓越铸造辉煌北京市大兴区黄村镇第一中心小学
湖北省武穴市第二实验小学快乐体验飞扬生命激情
江苏省扬州市竹西中学
一份富有个性的调查报告
除学习负担以外,还应关注什么?——2011小学生学习状况调查报告
倾听观屏一代的声音
俄罗斯实施学前教育机构卫生新标准
葡萄牙出台新的学生章程遏制学校违反纪律的行为
日本拟实施学前教育体制改革
浅谈多元化、开放型校外教育体系的建构
在新课程实验中探索课堂教学的有效性策略
班主任有效学习必须解决好“三个问题”
学校物质文化建设之思考
浅淡循环大课堂中的班级管理
“懒”教师三部曲
看别人的课,找自己的缺点
学习策略与学生素质主动发展的相关性研究
辽宁省本溪市第一中学
勿以成人好恶评判孩子
防止和纠正学前教育“小学化”倾向
抓统筹促均衡扫难点深入推进教育公平——访辽宁省本溪市教育局局长官进伟
如何合理配置教育资源——访山东省邹城市教育局党委书记、局长屈广喜
当代校长如何走上教育家之路
狠抓“两基”成果巩固促进城乡教育均衡发展
借力帮扶机制发展化隆教育
加强农村学校管理的对策思考
校园文化应特色鲜明底蕴丰厚
做一个“六勤”校长
让数学之树根深叶茂(一)——传授知识
优化语文作业还给学生快乐
高中语文过程性评价的运用
应慎重选择小组合作学习的方式
动手操作:儿童智慧的源泉
美术教学“五步法”
情感教育下课例诊断与行动改进的研究
运用多媒体课件提高《科学》课教学质量
诗歌教学要重视“主问题”设计
养成良好教育习惯促进教育和谐发展
反思教育习惯促进教育和谐发展——“反思教育习惯”专题研讨会综述
反思教育习惯之基础教育信息化中的育人因素
教育反思之“我和你”
教育习惯:从“无意识”走向“自觉”——浅谈教师专业成长背景下的教育习惯养成
对语文教学习惯的反思
何谓“好的教学”?——运用教学框架反思和提升教学
教育行业伦理守则
从数字看美国教育
英国中小学电脑“过滤不力”
关于小学男教师的争议
让学校世界一流的10项建议
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性教育,听家长的还是听学校的?
日本的职业高中教育简介
美国基础教育改革与发展若干动向
非洲基于教育公平的社区学校运动述评
英国中小学入学政策改革——以家长权利保障为核心
一、活动主题：
宣传荣辱 共建和谐 崇尚科学 重视实践
深入企业 了解社会 体会亲情 完善自我
二、主要内容：
2011年寒假社会实践活动要充分发挥我系学科、专业和人才优势，在保障安全的前提下，以社会调查、志愿服务为主，我系学生在家乡就近就便参加分组进行以下社会实践活动：，
（一）为深入贯彻党的十六届六中全会精神，结合全国各地农村区域经济、社会、科技和文化的发展状况，进一步加强聊大东昌学院与地方的科技合作和人才交流，开展聊大东昌学院2011寒假大学生社会主义新农村建设调研实践活动，形成书面调查报告，并结合此次调研成果开展关于乡情调查的主题征文活动，并进行表彰。
（二）进一步深化大学生素质拓展计划，竭诚服务大学生成长成才，大力促进大学生就业创业，我系学生可利用返乡机会，自主进入企事业单位进行就业见习和社会调查等活动，增加大学生职业体验，提高就业创业能力。
（三）广泛开展服务当地经济文化建设活动。我系青年学生应主动承担时代赋予的历史使命，进一步解放思想，勇敢面对挑战，把服务地方作为每一位学子的义务和责任，充分发挥我系专业学科和创新人才优势，积极搭建科技成果转化平台，掀起青年学生广泛开展服务当地经济文化建设热潮。要围绕建设大而强、富而美的新山东奋斗目标，立足山东，辐射全国，积极为当地经济、文化建设和社会发展献言献策，要深入调查研究，为地方经济和社会发展提供合理化建议。
开展广泛深入我为家乡献力量的社会调查、主题征文活动，并进行表彰。
（四）以感恩伴我成长，孝心回馈父母为主题的体会亲情实践活动和真情送万家志愿服务活动。全系学生要合理安排寒期生活，为父母及家人做力所能及的家务事。开展家庭亲情教育、礼仪教育活动，学会一项家务小技能，为父母减一分辛劳，添一分惬意，送一分亲情，做快乐的、有责任的家庭成员。也可深入开展真情济困进万家活动。每位经法系学生在春节期间自行组队集中开展真情济困进万家活动，为人民群众和广大青年，特别是下岗失业青年、贫困学生、农村贫困青年、残疾青年等有特殊困难的青年群体做实事、办好事、解难事，办党和政府的关怀和温暖，办团组织的关心和帮助送到他们的心坎上，不断提高共青团组织服务大局、服务青年的能力。要从困难群众的实际出发，积极深入广大农村和城市社区开展真情送万家志愿服务活动。
三、活动方式
2011年寒假社会实践活动按照就近就便的原则，采取点面结合、分散与集中相结合的方式进行。
1、就近就便。寒假社会实践活动原则上要就近就便，我系学生在学校周边、学生家庭所在地开展活动。
2、重点组队。结合实际情况组队，在各地区开展社会实践活动，充分发挥我系学生的专业知识和理论修养优势，深入基层形成示范带头作用。
四、实施步骤
2011年寒假社会实践活动分三个阶段进行。
1、准备和动员阶段。
2011年1月中旬至2011年1月下旬，我系从整体上对本次寒假社会实践活动进行布置和安排，积极动员广大学生投身于寒假社会实践活动。同时，对我系学生进行社会实践活动意义的宣传教育。
2、具体实施阶段。
2011年2月上旬至2月下旬，各社会实践个人、团（队）要按照我系的要求，积极争取企事业单位的支持，开展社会实践活动，力求务实创新，出成果出效益，同时加强实践活动的新闻报道，提高社会效应。
3、总结表彰阶段。
2011年3月初，我系开展寒假社会实践情况进行总结，并于下学期开学后3月10日前将调查报告和实践个人、团（队）总结材料报系团总支，对本次寒假社会实践活动中涌现出来的先进团（队）、优秀个人和优秀成果进行表彰。
五、相关要求
2011年寒假社会实践活动是进一步改进和加强我系青年学生思想政治工作，服务和引导学生健康成长成才的重要途径，要高度重视，加强领导，抓紧抓好。
（一）高度重视，精心组织。在我系团总支、学生会的领导下，切实把今年大学生寒假社会实践活动纳入重要议事日程，做到有计划、有动员、有指导，有考评。
（二）突出重点，讲求实效。今年寒假大学生社会实践活动坚持就近就便的原则，从实际出发，保证活动轰轰烈烈、扎扎实实。
（三）创造条件，提供保障。我系各地区的大学生的社会实践活动领导小组要突出重点，精心组织，组织动员学生参与活动。
[关键词]高职院校 职业道德 教育
[中图分类号]G711
[文献标识码]A
[文章编号]1009-5349(2010)09-0146-01
职业道德是指从事一定职业的人在职业活动中所应遵循的道德规范以及该职业所要求的道德品质和道德准则的总和。调查显示，用人单位最看重的大学生素质指标有专业知识与技能、敬业精神、学习意愿、可塑性、沟通协调能力等，而大学生最欠缺的素质指标中，敬业精神排第一位。因此，如何培育和弘扬大学生的敬业精神，是摆在我们面前的一项紧迫任务。而如何提高职业道德教育的效果，又成了关键所在。笔者建议多管齐下，加强职业道德教育。
一、改革教学模式
(一)从入学教育抓起，明确培养目标
坚持以社会主义核心价值体系为中心，向学生讲解专业的人才培养方案、高技能人才的发展前途、优秀毕业生成功案例等方面内容，稳定思想，肯定“行行出状元”的人才观和成才观，让学生提高职业道德水平。
(二)更新教学内容
随着市场经济的不断发展，职业道德的内容也应做出相应调整。
1.职业道德基本规范――作为最具普遍性的规范，应重点讲解。包括：爱岗敬业，诚实守信，办事公道，服务群众，奉献社会。在基本规范中，“诚信”教育是当务之急。当今社会，越来越多的公司或企业开始看重员工的诚信。作为高职学生，也应当加强诚信教育。
2.行业职业道德规范。根据学生的专业和可能从事的职业开展有针对性的教育。比如，对会计类专业学生重点进行“不做假账”的教育、对建筑专业学生进行珍爱生命教育等。
3.现代经营意识。主要是法律意识、竞争意识、团队意识、信用意识和责任意识。
(三)改革教学方法
1.以丰富多彩的PPT课件，吸引学生注意力，精讲少讲。
2.用辩论调动学生学习的积极性、主动性、参与性。
3.观看有典型意义的视频资料，其全面丰富的内容，既曝光种种不讲职业道德的现象，又褒扬有高尚职业道德的典型人物，配上专家、学者的经典点评或教师的现场引导，效果很好。
4.邀请知名企业家现身说法，效果立竿见影。
二、将职业道德教育内容融入校园文化建设中
校园文化建设对职业道德的培养是具体的、丰富的。在校园文化建设中，通过开展专题讲座、学雷锋、进社区、献爱心等多种形式的活动，大力倡导砺苦谨信、诚实守信、奉献社会、服务人民的职业道德规范，增强学生职业观念与情感，切实提高学生的动手能力和职业道德水平，打造一批“作风正、有本事”的高素质人才。可采用以下形式：
1.举办就业指导系列讲座；
2.举办模拟招聘大会和“职业生涯规划设计”大赛；
3.邀请优秀校友作先进事迹报告；
4.考纪考风教育
5.开展“弘扬雷锋精神，清扫学校大家园”活动或入驻福利院、敬老院献爱心；
6.响应低碳、一物多用、爱心捐赠、文明离校活动。
三、拓展职业道德社会实践
当代大学生主体性不断张扬，价值取向日趋多元化，因此，必须开展形式多样的职业道德社会实践活动，才能使职业道德教育取得实效。
(一)实地参观一线企业
由各专业团队教师负责组织学生到生产一线进行观摩，零距离感受、学习其对员工的职业道德要求以及员工们在敬业精神、诚信意识、服务意识、团队协作方面的职业道德素养。
(二)增加社会服务
专业老师组织学生走出校园，运用所学的知识和技能为人民群众提供各种无偿服务。既锻炼了学生的实际动手能力和社会交往能力，又能增强学生的社会责任感，强化学生的奉献精神。
随着科学技术和社会经济的不断发展，人们的生活水平日渐提高，很多人开始注重对自身的精神文化建设。在日常生活中，人们通常会选择通过晨练、舞蹈等方式来提高自身的身体健康水平，同时也提升了自身的精神文明层次。群众舞蹈是一种以群众为主体的非专业性舞蹈，它具有自娱性、随意性、业余性。作为群众文化的一种表现方式，目前，群众舞蹈已经在全国各地展开，极大地丰富了群众的业余生活，同时也提高了群众的精神文化层次，对于促进我国国民素质的提高具有重要的推动作用。
一、 群众文化的内涵及其发展
文化从广义上讲是指人类社会进程中所创造的物质财富和精神财富的总和，群众文化作为文化的一个重要组成部分，主要是指人们在职业之外，自我参与、自我娱乐、自我开发的一种社会性文化。群众文化以人民群众为主体，以自娱自教为主导，以满足自身精神文化生活需要为目的，以文化娱乐活动为主要内容。
目前，我国的基层文化建设虽然取得了一定的成就，但是相对于我国飞速发展的经济水平而言，基层文化建设仍处于落后的状态，因此，发展群众文化势在必行。目前我国仍处于社会主义初级阶段，贫富差距比较大，因此人们对精神文化的需求也存在一定的差异性，对群众文化的发展造成了一定阻碍。而我国东、西部之间的经济发展水平的差距也导致我国的群众文化具有一定的地域性，因此，在发展群众文化时需要根据地域的不同采用不同的发展方式。
二、发展群众文化基层舞蹈辅导的意义
（一）促进群众身体健康发展、提升群众文化素质的需要
目前，我国的群众舞蹈已经在全国各个城市、乡镇中如火如荼的展开。虽然很多地区本来就有一些舞蹈队伍，但由于人数较少，无法满足带动整个城市、乡镇发展群众舞蹈的需求，因此需要培养一批专业辅导人员对群众舞蹈进行辅导。开展群众舞蹈的辅导可以有效地帮助群众学习舞蹈，使群众在学习舞蹈的过程中少走弯路，同时也可以使他们的舞蹈动作和行为更符合健身的需求。此外，对群众舞蹈进行辅导可以有效地将文化元素贯穿其中，更有效地提高群众的文化素质。
（二）引导和组织社区群众文化活动有效开展的重要方式
开展群众舞蹈辅导，是引导和组织社区群众文化活动有效开展的重要手段。
在对群众进行舞蹈辅导时，可以更多的采用群众喜爱的舞蹈词汇，同时结合文化元素，塑造一些群众喜闻乐见的舞蹈形象，既使舞蹈艺术与群众息息相通，又可以潜移默化地提高群众的文化素质。开展群众舞蹈辅导，要深入基层、面向大众，这样创造出来的舞蹈作品才更符合群众的需要，也更容易对群众进行引导和组织。
此外，开展群众文化的基层舞蹈辅导可以使群众舞蹈朝着健康有序的方向发展，促进我国群众文化建设的快速发展，有效地消除经济与文化之间发展不平衡造成的“文化滞差”。同时，开展群众文化的基层舞蹈辅导也是构建社会主义和谐社区以及和谐社会的需要。
三、 群众文化的基层舞蹈辅导的特征
（一）基层舞蹈辅导的中介性
群众舞蹈是一种特殊的文化艺术，它的主体是群众，而大多数群众并没有学习过舞蹈，不具备舞蹈基础，因此需要一些舞蹈辅导者或者有舞蹈基础的群众干部作为中介，对群众进行必要的舞蹈辅导。舞蹈辅导者要将专业舞蹈家所创作的具有群众特性的作品进行传播，从而保持群众舞蹈的活力。在传播过程中，舞蹈辅导者要让群众了解、欣赏舞蹈作品，进而接受其中的文化内涵并学习舞蹈作品。
（二）基层舞蹈辅导的互动性
群众是基层舞蹈辅导的主体，因此，在进行群众舞蹈的创作时，要充分考虑到当地群众的审美观念、舞蹈基础、地方风俗等因素，使创作出来的作品更具地方元素，群众在学习过程中也会更加轻松。舞蹈辅导者要通过辅导将舞蹈作品传授给群众，同时，群众也将地方风俗、充满生活气息的舞蹈信息传递给舞蹈辅导者。舞蹈辅导者与群众是两个互动的群体。
（三）基层舞蹈辅导的适应性
由于舞蹈辅导者一般情况下都不是在家乡工作，因此，他们经常需要进入另一地域的文化中。舞蹈辅导者需要具有一定的适应能力，从而使他们能够将舞蹈作品与当地群众的表演能力联系在一起，找到两者之间的契合点，从而更好的实现舞蹈辅导的效果。
四、发展群众文化基层舞蹈辅导的研究
随着改革开放政策的实施，以及经济全球化的不断发展，我国的文化产业也得到进一步的发展。然而，由于地理位置的不同导致了我国东、西部发展存在着一定的差距，因此，在对群众进行基层舞蹈辅导时要注意对不同的地方采用不同的舞蹈形式。
我国东南沿海地区的对外发展程度较高，精神文化方面也受到国外较大的影响，因此，在进行基层舞蹈辅导时要注重时代性与需求性，要善于将比较时尚、潮流的元素融入群众舞蹈当中。一般来说，老年人喜欢在清晨到公园里“舞刀弄枪”，而中年妇女则会在傍晚到广场上跳现代舞，对于年轻人而言，男生多喜欢街舞，女生则会选择瑜伽、拉丁舞、探戈等国际化的舞蹈。
而中西部地区本文转自dylw.net 由于对外程度相对较低，因此，其基层舞蹈作品应该更趋向于当地的文化。在进行群众舞蹈作品创作时，应该注意对舞蹈内容、舞蹈形式和舞蹈音乐等方面的选取，多融入地方文化元素，使创作出的舞蹈作品更符合当地人的审美观念，这样有利于辅导工作的进行和舞蹈作品的传播。
此外，应该重视对舞蹈辅导者的培训工作。舞蹈辅导者作为舞蹈作品与群众的中介，应该有良好的沟通交流的能力，在进行舞蹈辅导时，他们要能够了解群众的所需所想，并通过与群众的交流了解当地的文化习俗，然后将这些因素考虑到辅导工作中，进而提高辅导的效率和效果。
参考文献：
[1] 雷焕贵.晋中秧歌艺术发展及现状研究.山西农业大学学报（社会科学版）.2004
叶圣陶先生一再指出作文“必须寻到源头，方有清甘的水喝”，在作文教学实践中，如何才能带领学生寻找到源头？那就是是把作文与生活紧密结合起来。在乡镇中心小学学习的学生写作能力相对薄弱，如何让作文与生活相结合？近年来，笔者关注并参与了其中的语文教学研究。通过实践，我认为：这需要教师在进行命题时树立两个服务方向。
一、命题应树立为社会主义新农村建设服务的方向
首先，命题应注重实用性。生活中，实用性文章应用最广，因此，必须强化应用文训练。我们结合小学要求，出了一些训练题供学生选用：《关于食堂管理的调查报告》、《这种商品为什么畅销》、《某专业户勤劳致富的经验》、《本月学习纪律通报》以及为本村本乡的一个产品写一个广告等等。看到这些题目，学生们兴趣盎然，因为这些太贴近生活了！有说不完的话，许多学生一周写三、四篇作文！我们将写出来的作文编选刻印成集，向学校、社会宣传，受到了学校、机关有关领导的高度重视，有的成为他们决策的原始材料，真正发挥了文章的社会效用。
其次，命题要具有参与性。当然，命题有了时代性、实用性，也就有利于引导学生参与社会生活。命题的参与性，就是通过命题作文，让学生参与学校生活，参与社会生活，即造成舆论，参与生活。我们创办了油印报，我又搜集了许许多多的作文题，经过精心筛选，挑出近百题贴在教室里，供学生命题模仿选用。报纸由学生主编，每周一期。报上选登的几乎全是学生们自己命题写的文章，如：写师生生活的有《老师啊！你――》、《书迷》、《“老”班长》、《强者》、《“对手”变朋友》等；为班级献计的：《也谈黑板报》、《自习课纪律如何管》、《充分利用社会实践课》等；给社区、政府提意见的有《这条小路为啥没人管》、《小区绿化改进方案》等。让几十双眼睛，几十个头脑，一起共同观察、思考校园生活，从不同的角度来反映自己的生活，或鞭策后进或表彰先进，既促进了教学与教育工作，又激发了写作兴趣，形成了“越写越爱、越爱越写”的良性循环，确实达到了“自由发表”。作文为校园文化建设出谋划策，小作者们成为校园文化建设的主要力量。
我们不仅让学生参与学校生活，也参与社会生活。每年夏秋之际，不少人为了发财致富，大肆捕捉青鞋上市镇去卖。我们命题如下：《不要滥捕青蛙》、《少捕一只青蛙，多收十斤粮食》、《不能杀鸡取蛋》、《要致富为什么不养牛蛙》等，让学生选做，投稿到广播站或报社，通过作文及新闻媒介来干预社会生活。学生本身也增加了科学知识。
命题具有时代特色，实用性能，参与生活，这三者关系也是相辅相承的，他们分别从题材、体裁和功效上对命题进行了规范，“不勉强学生写他们所没有的材料”。
二、命题应树立为培养社会主义事业接班人服务的方向
“文以载道”，这是古训，如何使“道”渗透到作文教学中，仍是作文命题面临的课题之一。为了发挥学生主观能动性，提高作文的教育功能，命题时应当注意以下三个方面：
1.命题应有意于克服农村学生偏狭自私的心理，以开拓他们博怀。针对农村学生受传统思想影响较重这一现实，命题时应重点引导他们去思考一些传统思想中敏感问题，从而提高辨明是非的能力，树立远大理想。为此，我设计了许多题目：《有钱就有幸福吗》让学生讨论目前又流行起来的“人为财死、鸟为食亡”的谬论；《我的竞争观》明确学习中的公平竞争应当建立在相互帮助的基础上的，而不是过去书生们的相互“保守”；《他们谁美》讨论心灵美与外表美的关系，使学生树立正确的审美观。这些既锻炼了学生的写作基本功，又提高了政治素质。
关键词：投资者教育 动力机制 利益驱动 理性
2007年我国建立了政府主导的投资者教育管理机制，在股票市场出现严重非理时，监管部门都及时开展针对性的投资者教育活动和出台相应的政策，对保护投资者权益发挥了重要作用。仅在2012年以来，监管部门先后推出“防范炒新”“防范炒作高送转”的主题投资者教育活动，及时有效地打击了市场上的投机行为。我国投资者教育工作已规范发展了四年多，以行政命令的方式进行投资者教育可以得到立竿见影的结果，但中国证券投资者保护基金和深交所进行的投资者调查报告却显示我国投资者素质状况不容乐观，这说明投资者教育效果并不显著。本文从分析我国投资者教育管理实践出发，尝试从动力机制角度、基于政令推动、利益驱动和社会心理推动三个驱动因素分析并完善我国现有投资者教育管理机制。
一、投资者教育管理机制研究现状及教育效果分析
（ 一 ）投资者教育管理机制研究现状 经济学诺贝尔奖美国经济学家赫维茨（Leo Hurwicz）提出经济机制设计理论，经济机制设计理论是在较为严格的数学分析基础之上，对于任意给定的一个社会目标或经济目标，在自由选择、自愿交换、分散化决策的条件下，探讨能否设计和怎样设计经济机制使得经济活动参与者的个人利益与设计者的既定目标一致的理论。然而，在其他的环境中，个体间的博弈可能难以控制或对目标的影响具有很强的不确定性，这使经济机制设计理论难以效仿（陈安，2011）。新制度经济学认为，不同的制度具有不同的资源配置效率，利益的驱动形成了制度并主导了制度的变迁。经济学的机制理论假设条件太多，所建模型面对丰富多彩的现实问题往往缺乏足够的适应性（郝英奇，2006）。在管理学领域，国外学者对动力机制理论的研究成果非常丰富，马斯洛（Abraham H. Maslow）的需要层次理论、弗雷德里克·赫茨伯格（Frederick Herzberg）的双因素理论、爱德温·洛克（E A. Locker）的目标设置理论、斯金纳（B F. Skinner）提出的强化理论等。国外关于管理机制研究的文献更多的是结合具体行业或具体问题探讨适宜的管理机制，具有显著的实践特征。如Yixin Dai， David Popp，Stuart Bretschneide（2005）从社会导向机制、大学导向机制及其对个人决策动机的影响机制的视角研究了制度对美国大学专利生产的影响机制。国内学者对管理机制理论也进行了有益的探索，单凤儒（2004）认为管理机制由运行机制、动力机制和约束机制构成，其中的动力机制是管理系统中产生工作积极性的机制。钱向劲、张洪哲（2009）提出改进投资者教育工作，即提高投资者教育的认知度、进行投资者分类教育节约教育资源、建立多渠道双向互动立体化的风险教育体系、建立专业高质的讲师队伍。袁熙（2010）借鉴境外投资者教育的新特点对我国投资者教育提出建议：应加大与媒体合作力度、积极开展公益性投资者教育；引入第三方教育机构，不断完善教育体系；加大对投资顾问（经纪人）的培养，建立一支高质量的投资者教育队伍；将客户投诉纳入投资者教育，将投资者教育与投资者保护相结合。郭东（2010）介绍了纽约证券交易所与美国金融业监管局投资者教育工作。张毅（2010）对第三方投资者教育活动的启动与资金保障、教学内容和教学方法、监管进行了论述。丛博（2011）针对我国网络投资者教育现状提出改进建议。综合分析前人的研究可以发现，我国学者对投资者教育管理的研究还处于简单国际比较借鉴、就具体问题分析阶段，没有站在系统整体的高度分析我国投资者教育管理机制，只从具体问题单一角度提出提高我国投资者教育效率的具体对策，没有深入到机制即投资者教育管理体系中的各要素之间的关系和能动作用层面。
（ 二 ）投资者教育效果分析 国内许多学者借鉴西方行为金融学的研究成果对中国证券投资者的交易行为特征进行了细致分析和实证检验。结果表明，我国投资者非理性的投资行为主要包括认知偏差、羊群行为、噪音交易等。分析中国证券投资者保护基金公司的《2011年投资者综合调查报告》和《深交所2011年个人投资者状况调查报告》可见，我国投资者非理性投资行为仍是普遍现象。2011年，27.35%的投资者平均1个月左右换手一次，25.87%的投资者平均1至3个月换手一次，16.37%的投资者平均5天换手一次或更短，而平均投资周期在6个月以上的投资者仅占14.52%。总的来看，参与调查投资者中持股时间三个月以上的仅占30.41%，多数投资者持股时间较短（保护基金调查报告，2011）。尤其是创业板，2011年，创业板投资者的平均交易频率为8.2次/月，交易频率比2010年的7.4次/月更频繁（深交所调查报告，2011）。投资者换手率居高不下，这是投资者过度自信或自信不足的表现，说明我国投资者认知偏差严重。处置效应也是一种比较典型的投资者认知偏差，表现为投资者对投资赢利的“确定性心理”和对亏损的“损失厌恶心理”，在行为上主要表现为急于卖出赢利的股票，轻易不愿卖出亏损股票的现象等。调查显示，有51.81%的投资者没有止损计划，同时在设置止损的投资者中，仅有3.03%的投资者会严格执行止损计划（保护基金调查报告，2011）。这说明我国投资者普遍存在着处置效应。羊群行为是指单个投资者由于受其他投资者采取某种投资策略的影响而采取相同的投资策略，而如果其他投资者不采取这样的策略，单个投资者则也不会采取这种策略。2012年初证监会提出抑制“恶炒新股”的现象，紧随之后，深交所重拳抑制炒新：换手超50%或涨跌10%将停牌。炒新是我国股市历来已久的现象和习惯，恶炒新股等现象说明我国投资者羊群行为严重。对于最近一次投资的一支股票，65%的投资者表示会通过交易软件的股票价格走势、成交量变化等技术指标的分析来形成投资决策，其次有40%的投资者表示通过他人推荐和网络类媒体如股吧、论坛、微博等获取投资决策所需要的信息（深交所调查报告，2011）。2011年投资者综合调查报告显示：55.35%的投资者自己分析投资股票，主要通过技术分析把握趋势，44.08%的投资者也是自己分析股票，但主要通过基本面分析进行投资。40.64%的投资者通过证券营业部推荐进行股票投资。可见我国投资者近六成不根据基本面分析买卖股票，是准噪音交易者。行政命令方式推动投资者教育活动虽然对典型事件“药到病除”，但并没有从根本上让投资者树立理性投资的理念，非理性投机行为呈“春风吹又生”局面。我国投资者行为特征说明我国现有投资者教育管理机制存在严重缺陷。股票市场功能可以分为本源功能、基础功能和衍生功能。市场的本源功能是市场之所以称其为市场的本质特征，包括提供交易、降低交易费用、定价功能。股票市场的基础功能就是股票市场赖以发展的功能，是股票市场发展的根本点，也是股票市场区别于其他市场的根本点。股票市场基础功能有筹资功能、资源配置功能和投资增值分配功能，股票市场基础功能间有着相互平衡与制约的关系。股票市场衍生功能包括促进公司治理结构完善、分散风险、国民经济晴雨表、促进企业家精神、创造就业机会等。其中，基础功能良性发挥是衍生功能更好显现的基础；本源功能是不同形式的市场包括股票市场实现基础功能的基础，如股票市场定价功能是资源优化配置功能实现的必要条件，同时也影响着筹资功能和投资增值分配功能（钱海波，2011）。从供求关系角度看，投资者的交易行为直接影响股票市场本源功能中的定价功能，进而影响股票市场的其他功能。一国的投资者越成熟、理性，股票市场定价越趋近于合理，股票市场功能越良性发挥进而促进经济增长，反之，则会不促进甚至阻碍经济增长。正如屠光绍（2007）所说：“市场越发展，越需要成熟、理性投资者的参与。投资者是重要的市场建设者，在提高上市公司质量、提升资本市场效率方面可以发挥积极作用。”我国投资者非理性的投资行为造成股票市场估值标准不明确、混乱，这不利于市场的稳定，更不利于股票市场功能的良性发挥。投资者教育是提高投资者成熟、理性的最有效途径之一，顾海峰（2009）运用数理模型证明，投资者教育可使投资者与投机者逐渐克服行为金融的非理性弊端，使得证券市场中投资者与投机者的结构不断趋向于稳定，从而实现证券市场的整体稳定目标。庄学敏（2009）认为有效率的投资者教育会提高投资者理性的自信，进而使投资者理性投资。
二、投资者教育管理动力机制缺陷分析
（ 一 ）政令推动对投资者没有刚性束缚 《中国证券业协会会员投资者教育工作指引》提出，投资者教育工作的目的是让投资者了解证券市场和各类证券投资品种的特点和风险，熟悉证券市场的法律法规，树立正确的投资理念，增强风险防范意识，依法维护自身合法权益；同时，帮助社会公众了解证券行业，自觉维护市场秩序，促进资本市场规范发展。投资者教育重心是使投资者“树立价值投资理念和进行理性的价值投资行为”，最好的教育效果是使其像社会道德规范一样，是投资者在投资活动中自觉遵守的行为规范，这需要很长时间、潜移默化地形成。但投资者作为被教育者没有像学历教育那样的刚性需求，投资者接受教育是自愿行为，自我教育是基础，而股票投资入门却像刷卡买东西一样容易。政令推动对投资者没有刚性的束缚，政府教育的效果取决于其组织实施的方式和方法，也取决于投资者对政府教育的正确解读。政令推动可以直接改变投资者短期行为，但改变投资者心理效果不佳。
（ 二 ）投资者教育各方利益驱动缺乏 利益驱动是动力机制中最基本的力量。从投资者教育的实施机构来看，证券机构短期经营目标考核、从业人员的绩效和投资者教育效果长期才能显现相互矛盾。如果在投资者教育活动中风险讲的太多，会影响到这些证券机构的交易量，从而对公司的经纪业务带来负面影响。证券机构的投资者教育活动若与其经济效益相瓜葛，就降低了活动的客观性、准确性和公正性，最终弱化了投资者教育的效果。这不可避免让投资者教育工作处于两难之中，拷问证券机构的敬业精神和道德水准。从投资者的角度看，正因投资者与证券机构的利益关系，投资者对证券机构主办的投资者教育活动信任度不够；投资者教育效果不是立竿见影的，它需要投资者通过系统教育使理论成为投资者自己的理念，投资者结合个人投资体会形成适合自己的盈利模式、在投资决策时成为其自然选择的行为，因此现有投资者利益驱动不足。
（ 三 ）缺乏良性的社会心理推动 经历短暂的20多年的经济发展，我国的一部分人当时面对刚进入市场经济、商机无限的中国，抓住机遇迅速地积累财富，多者达到几十、数百亿。巨大的财富差距让中国人心理落差极大，浮躁、急功近利成为普遍的社会心理。在股票市场里，流传的总是一夜暴富的神话，投机特征的市场树立了投机的典范，价值投资得不到回报验证，投机泛滥。
三、投资者教育管理机制动力机制构建
（ 一 ）引入第三方教育机构，实现利益驱动 第三方教育机构是指证券监管与交易清算部门、证券经营机构以外的组织，第三方最现实可行的是我国现有的教育机构、科研机构。从投资者教育实施机构角度看，投资者教育经费的投入将会使利益驱动真正发挥作用。第三方教育机构因新增教育工作自然需要资金保证，对于现有投资者的投资者教育经费，可以从三方面筹集。一是证券投资者保护基金和证券经营机构的外包费用，这是主要资金来源。二是对现有投资者适当收取费用，这既提高投资者学习动力，又对投资者形成约束。如上海老年大学开设了家庭理财之类的投资者教育课程，一些社区街道对参加上课的老龄同学给予补贴，学员自己也出了学费，教学效果相当理想（张毅，2010）。三是应承担社会责任的相关金融服务机构提供一定程度的资助。我国潜在的适龄接受高等教育的人口正快速下降，投资者教育经费可以成为第三方教育机构收入的重要来源。从投资者的角度看，第三方教育机构因与投资者的投资行为不存在利益联系，可以得到投资者信任。深交所调查显示，77%的投资者表示自身需要系统地学习投资知识与投资技能，而第三方教育机构从师资安排、授课内容系统性、教学管理等方面都比证券公司更满足投资者需求，对投资者产生利益驱动。在师资方面，证券公司聘用的讲师基本上是行业分析师、公司分析师或股评师，一方面，这些讲师由于自身工作的原因，偏重于产品的介绍和投资的技术性方法。对金融证券知识、投资理财理论、证券市场法律法规等基础方面教育不足。另一方面，好的分析师不一定是好的教师，尤其不一定是善于讲授价值投资理论与实践的好教师。在授课内容系统性上，证券公司聘请的讲师往往并不固定，尤其是投资报告会，每个讲师的理论体系并不一定统一，这使教育内容不具有一贯性和系统性。在教学管理方面，营业部主要是通过开办讲座和组织报告会等为主，授课的时间和场次多变，参与的投资者因时间和兴趣等原因也多变。在投资者的期望方面，证券公司进行投资者教育活动时，授课人的出身使投资者更期望讲座者更多的讲即时行情和答疑解惑。而第三方教育机构有专职的教师队伍、现成的多媒体教室和计算机房，可以直接将投资者教育内容纳入全校选修课中，系统地安排投资理财课程，有严格的教务管理和教学管理保障。因此，引入与投资者投资行为没有利益关系的第三方教育机构既适合我国投资者教育需求现状，又可通过利益驱动实现更好的教育效果。
（ 二 ）各机构教育侧重点分工合作，不同驱动互补 当前，我国的投资者教育相关部门基本上都在各自的网站上设立了投资者教育专栏，内容上大同小异，投资者上相关网站往往是为其主要职能而不是专为接受投资者教育，而想要学习时又往往无所适从，这就造成投资者教育资源与投资者欲求不相匹配。在我国投资者教育管理机制完善后，可以实现对现有投资者不同需求分流教育。证监会、行业协会仍以监督指导考核为主要职能，发挥政令推动模式的优势，对于紧急、重大、突发的主题投资者教育活动进行推动，如2012年的防范“炒新”投资者教育活动，证券投资者保护局和行业协会同时做好投资者保护教育。交易所的投资者教育内容应与自身的功能紧密相关，其教育工作应主要围绕着交易所的各项业务、产品以及监管职能而展开，目的在于促进投资者对交易所的了解，增强交易所的声誉，同时帮助投资者有效参与证券投资；此外，随着第三方教育机构的培育，相关的师资培训、认证工作需要长期进行，这可以由交易所来进行，我国交易所可学习美国纽约交易所，招收高校教师进行培训认证。证券经营机构可依托自身的优势以讲座、投资报告会的形式侧重投资经验、投资技能的培训，以及对市场运行趋势和投资者关注的问题进行答疑解惑。第三方教育机构则侧重投资理念的培养，长期、系统地进行理论知识教育，包括风险教育，不做任何产品的推介。
（ 三 ）创新投资者文化传播方式，培育社会心理推动 加快推动我国的投资者文化建设对于股票市场发展意义重大。投资者文化包括正确的金钱观、投资观念和股权文化等。正确的金钱观是指不要唯利是图、金钱至上；正确的投资观念是理性地看待股票投资，对股票投资抱有平常心，对投资收益有合理的预期，不会急功近利，远离非理性投资行为；股权文化主要指以下方面：一是证券投资成为人们习惯的资产积累方式；二是投资者既要关注管理层的行为，又要尊重管理者作出的经营决策；三是管理者要切实尊重和维护投资者权益；四是无论投资金额的多少，投资者要受到一视同仁的对待（袁熙，2011）。投资者教育有利于促进投资者文化的培育，投资者文化所形成的社会心理推动也会促进投资者教育工作。投资者文化传播方式有许多种，除了投资者教育活动中的面授，还有电视剧、游戏等，我国应加快投资者文化传播方式创新。看电视是当前人民群众最广泛的休闲、消遣方式，工薪阶层下班后往往是在看电视，电视是公众了解市场的重要渠道，对公众具有不可忽视的导向作用。我国曾经摄制并播放了《舞动的K线》这部电视剧，社会影响广泛。玩游戏是许多青少年、上班族的消遣方式，这对潜在投资者教育意义重大。美国证券业及金融市场协会投资者教育的突出特色是开发了“通向投资之路”、“股票市场游戏”及“投资写作竞赛”等三个金融游戏项目，我国也应借鉴开发相关游戏，必要时直接引进美国的金融游戏。我国证监部门应鼓励有关股票投资的电视剧本创作和游戏开发，但对于这些作品传达出来的投资理念要严格审查。此外，还需要与媒体建立有效的合作关系，这是全面推进投资者文化、培育社会心理驱动的重要手段。
本文系2012年度河北省社科基金项目“股票市场功能间内在逻辑分析及我国股票市场制度完善”（项目编号：HB12YJ018）的阶段性成果
参考文献：
[1]郝英奇、刘金兰：《动力机制研究的理论基础与发展趋势》，《暨南学报（哲学社会科学版）》2006年第6期。
[2]孙绍荣、朱佳生：《管理机制设计理论》，《系统工程理论与实践》1995年第5期。
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[4]张毅：《我国证券市场投资者教育的第三方模式研究》，《上海师范大学学报（哲学社会科学版）》2010年第1期。
[5]张华庆：《基于行为金融学的证券投资行为研究》，《金融研究》2003年第4期。
[6]孙培源、施东晖：《中国证券市场羊群行为实证研究》，《证券市场导报》2004年第8期。
[7]顾海峰、奚君羊：《行为金融学视角下投资者教育与证券市场稳定研究》，《金融理论与实践》2009年第5期。
[8]庄学敏：《投资者信心、投资者行为与投资者教育效率研究》，《经济管理》2009年第2期。
【关键词】四进社区；大学生；社会融合度
一、大学生“四进社区”活动的情况介绍
大学生站在从学校到职场重要的转换平台上，投身社会、接触社会、感知社会、服务社会是大学生社会属性的一个重要方面。“四进社区”活动即科教、文体、法律、卫生进社区，是当代大学生运用知识、施展才华、实践成才的好课堂，已经逐渐成为一种新的社会时尚，体现了大学校园文化建设的深刻内涵。“四进社区”活动是提升大学生社会融合度的有效途径，所谓社会融合度，指的是社会成员之间建立一种积极的情感沟通和成果的分享，实现一种和谐的氛围。大学生志愿者是“四进社区”的主要力量，通过“校地共建”协议的方式，达到一种学校与社区，大学生与社会的和谐共存，形成高度的社会融合度，让社会责任深深烙印在大学生的心中。
2007年下半年开始，湖南化工职业技术学院以“扶贫帮困、爱心义教、环保宣传、政策解读、法律咨询”等为主要形式，与株洲市23个社区多次开展了有针对性，有实效性的社会实践活动。为保证活动的完整性并建立长效机制，我们同社区签订《校地共建协议书》，建立“校地共建”社区志愿者工作站，我院大学生在社区挂职锻炼，参与社区日常工作，通过广泛开展社区调研活动随时了解和掌握社区居民群众的各种援助需要和结对帮扶信息，并及时做好整理与登记汇总。
二、大学生“四进社区”活动彰显特色内容
（一）关爱农民工子女
近年来，随着工业化、城市化进程的加快，大部分家庭陆续走上外出打工、经商的行列，这部分远离父母的孩子便成为了这个城市的一个特别群体，如果没有一个健康和谐的优良环境，势必影响他们每一步成长。正因为如此，大学生们通过义务家教、节假日出行、捐助书籍和学习用品、定期交流等方式尽已所能地为这些孩子的学习、生活、身心健康的发展营造良好氛围，针对其在校学习情况、生活环境、行为习惯等，制定有针对性的计划，成为孩子们的“第二监护人”。活动中，湖南化工职业技术学院的大学生们这样写到：“我第一次到吴展元小朋友家的时候，从来没有想过会是这种的状况，虽然我有思想准备，但它与我想象中的仍然相差好远，事实就是如此，就算它是如此的残酷，我们也得接受。他母亲因为癌症过世了，父亲因为欠债常年在外不敢回家，我不知道这样一个没有经济来源的家庭在株洲这样的城市是如何生活下去的。而我们能给予的，就是拥有一颗爱心。”
（二）关爱困难家庭，关爱空巢、孤寡老人
关爱空巢老人和孤寡老人应该从社会的每一个人做起。对老人们来说，他们需要的是精神上的抚慰，比如：只是陪他们逛逛菜市场，听他们讲积攒了一辈子的故事，或者过一个并不隆重，但热热闹闹的生日。
石峰区清水塘街道湘天桥社区，有这样一位老人，没有工资收入，患有癌症，生有一子一女。儿子在工作中不幸被硫酸烧伤，目前在火炬物业做保安。女儿共育有两个女儿，大女儿身患再生障碍性贫血，为挽救他的生命不得已生了第二个女儿换脐带血，全家的生活全靠其老公的工资维持，其生活条件可想而知。湖南化工职业技术学院大学生在走访湘天桥社区时了解到了这个情况，主动要求到老人家中，进行多对一的关爱活动，利用周末时间为老人打扫房间，陪老人聊天，为老人表演节目。
大学生们用爱心去温暖，让社区的老人们感受到了大家庭的温暖，为构建平安和谐社区起到积极的促进作用。
（三）各类知识宣讲及法律咨询
从2007年起，湖南化工职业技术学院大学生们先后进入社区进行了创交通模范城市宣传，创国家卫生城市，创文明城市，株洲市“两型社会建设”等活动的宣传。其中以“保护湘江母亲河”为主题系列活动如火如荼，包括：社区签名活动，母亲河现状调查报告，发放传单，劝导社区不文明行为等。号召与发动社区居民共同参与，以自己的实际行动保护湘江母亲河。
通过讲解防震防灾知识、宣传灾难发生时自救措施、举办防震减灾图画展、帮助社区出防震减灾宣传板等，使社区居民更加了解了防震防灾的基本知识，提高了社区居民应对突发灾难的能力。
通过举办法制宣传教育，组织义务法律咨询活动，参与社区人口普查等活动，在社区居民中宣传和普及法律知识，进一步促进了社区的和谐、安定。
（四）丰富多彩的社区文化活动
大学生们利用节假日和传统节日进社区，以社区居民喜闻乐见的形式，如：书法、魔术、街舞、民族舞表演，红歌演唱会等，宣传中华民族的传统美德，倡导科学健康、文明的生活方式。极大地丰富了社区居民生活，活跃社区的文化氛围。
三、大学生“四进社区”活动重要意义
（一）“四进社区”活动提升大学生社会融合度
社区是整个社会最基层的组织，是大学生未来工作、生活和休憩的场所。社区是由不同阶层、不同人群所构成的，反映出不同的思想观念、道德观念、社会需求和价值取向。大学生不能生活在真空环境中，在他们步入职场之前，学校有目标、有计划、分步骤的安排大学生主动去接触社会、感知社会和服务社会。从感知方面是要提升大学生的社会适应能力和社会融合度。
（二）“四进社区”活动培养大学生正确的人生观、世界观、价值观
大学生核心价值观是爱国主义和集体主义。大学生参与“四进社区”活动，一方面会接受到正确的人生价值观念，同时不可避免的会接受到一些消极的、悲观的和错误的人生价值观念，筛选和过滤人生观和世界观的糟粕，需要学校在活动的全过程进行正确的启发和引导，让参与者不迷失方向，按照社会主义建设对人才的需求，形成大学生正确的人生观、世界观和价值观。
（三）“四进社区”活动展现大学生才能，激发勤奋好学的动机
“四进社区”活动为大学生搭建了一个展现聪明才智的平台。“四进社区”活动为大学生量身定制了科教、文体、法律、卫生等社会服务项目。让具有不同爱好、特长、兴趣和不同性格类型的大学生志愿服务者，都有展现才华的机会。在活动中，他们能深刻体验到奉献社会的成就感，参与活动的集体荣誉感，找到与社会需求的差距，激发强烈的勤奋好学动机。
一、凝聚
家有家规，校有校纪，加强管理的目的在于凝聚人心。迎合“以人为本”等现代管理理念，现代学校都把管理制度和文化建设放在组织发展的首要位置，天铁二中也不例外。
在借鉴现代企业管理经验的基础上，学校聚全体教职员工智慧制定出“五三四”管理模式。该模式以“人定岗（教育岗、教学岗、教研岗、教辅岗）、岗定责（引入岗位责任制）、责定绩（将工作绩效考核情况载入个人业务档案）、绩定分（对学校不同岗位人员的工作绩效予以量化赋值）、分定奖（根据个人量化得分确定奖励标准）”这“五定”为基础，以“目标管理、过程管理、考核管理”这“三管”为措施，以“有章可遵、有序可循、有法可取、有效可鉴”这“四有”为目的，减少对教职员工绩效考核的主观因素，保证考核评比的准确性、客观性、公正性。“五三四”管理模式及相关成果曾荣获天津市教委基础教育“双成果”一等奖，并被收录到《中国当代优秀教师教改理论与实践》和《中国新时期社会科学成果荟萃》等书中。“五三四”管理模式实施后，学校的一切考核评比均严格桉照科学程序进行，不再依靠人为选票，教职员工在教育、教学、教研、管理等方面的积极性被调动起来，学校管理也走上了制度化、规范化的轨道。
天铁二中注重以校园文化建设为载体凝聚师生思想与智慧，提出了“修身育智、求实创新”的校园文化建设构想（也是天铁二中校训）。在社会文化转型时期，多元文化思潮开始在校园蔓延，传统教育的合理性开始受到质疑。为统一师生认识，学校在坚持“抓方向、抓品德、抓养成、抓学风、抓学纪、抓学效”等具体方法的同时，制定了校园文化建设原则、标准。一是教师文化为主的原则，即在师生两大文化体系中，教师文化具有示范作用，属于学校主流文化，学生文化受教师文化的影响和制约，属于学校的亚文化。二是修身为首的原则，即从制度上明确美丑、是非的标准，确定“知美丑、辨是非、守规则、尽责任”是校园文化建设的归宿。三是引导与约束相结合的原则，即改变过去单一的说教模式，通过多种渠道对师生的精神文化、行为文化进行引领。四是协调统一的原则，要求班主任不能“另起炉灶”“自行其是”，班集体文化必须服从学校总体要求。五是奖惩结合的原则，对模范遵守校园文化规则、为校园文化建设做出贡献者予以奖励，对违反校园文化规则者予以惩戒。
学校根据“物质文化是载体，精神文化是核心，制度文化是体现”的认识，加大了精神文化和制度文化建设力度。在精神文化建设上，首先明确了教职员工“严谨、求实、创新、奉献”、学生“勤奋、刻苦、紧张、协作”的基本要求，让师生教有准则、学有方向；其次发挥评价的引领作用，教职员工考核以“德、能、勤、绩”为标准，学生考核以“德、行、学、态”为尺度，对“德”的评价实行一票否决，进一步强化师生修身的重要性。在制度文化建设上，学校出台了《教师奖励办法》《优秀教师遴选办法》《最受学生欢迎教师评选办法》《教师教科研奖励办法》《班主任工作考评方案》《学生在校常规》《学生五项考核方案》《学生德育量化管理方案》《学生文体活动奖励方案》《学生德育标兵、智育标兵、体育标兵评选方案》等，以制度规范师生行为。为丰富校园文化生活，发挥校园文化育人功能，学校组织师生开展校园卡拉OK比赛、趣味运动会、征文比赛、演讲比赛、主题班会、学军、学农、学工等文体、教育、实践活动，充分利用校园橱窗、黑板报等宣传先进人物，让师生学有典范，行有榜样。卓有成效的校园文化建设提供了健康的育人环境，为教育教学顺利开展奠定了基础。学校先后获得“天津市师德建设先进集体”“天津市中小学德育特色学校”“天津市落实《中小学生日常行为规范》示范校”“天津市中小学心理健康教育先进学校”“天津市优秀家长学校”等荣誉称号。
校长牛怀德及校领导班子成员在工作中不断创新管理理念和方法，根据企业办学特点，坚持以教育教学为中心，强化服务意识和质量意识，秉持“让学生健康成长、让教师持续发展、让学校彰显特色”的办学理念，坚持“高起点、高标准、高水平、高质量、高效率，出理念、出经验、出人才、出精品、出品牌”的工作目标，以全市高中现代化建设和学校创建市级重点高中为契机，进一步改善办学条件，提高教育质量，努力创办“校长专心、教师尽心、学生开心、家长安心、社会放心”的优质高中。在具体操作层面上，提出德育管理要坚持“教育引导、制度约束、监督激励、健康发展”的整体思路，智育工作要坚持“扎实双基、能力为先”的教学理念和“面向全体、因材施教，分类指导、全面提高”的授课思路，体育工作要坚持“学习知识、熟习技能、磨砺意志、锻炼体魄”的指导思想，解决了“如何干、怎样干”的问题，为各项管理指明了方向。管理工作的不断创新，为学校整体发展奠定了基础。
二、培育
“我的高中——天铁二中，常常出现在我的梦里。许多本已模糊的人和事在梦中忽然变得那么清晰。老师们依然在讲台上语重心长不失幽默风趣，同学们依然在伏桌苦读偶尔嬉笑打闹。依然记得张金奎老师的严厉，冯革老师的风趣，陈自鹏老师的睿智，王保泰校长的语重心长……依然记得在教学楼顶的平台上眺望远处的楼房、烟囱和连绵起伏的山峦，在宽阔的操场上与同学们玩耍追逐，在‘一票难求’的篮球场上激烈地对抗……20年后的今天，高中所学的点点滴滴仍然在我的学习和工作中不断闪现。”这段情真意切的感言出自天铁二中毕业生、美国俄亥俄州立大学博士蒋焯钧的笔下。一所学校的发展体现着办学条件的改善、教育理念的提升和教育方法的演进，这些改善、提升和演进无一例外地在学生心中留下难忘的记忆。
让学生受益终生的是学校德育的熏陶和感染。天铁二中作为市级中小学德育特色学校，在学生思想道德建设方面积累了丰富的经验。遵循“教育引导、制度约束、监督激励、健康发展”的德育工作思路，以品德教育、养成教育、心理健康教育为重点，以学风、学纪教育为突破口，细化德育目标——高一年级的德育目标是衔接养成教育，高二年级是责任担当教育，高三年级是理想励志教育。实践中，一是加强学生做人教育。学校重视《中学生守则》《中学生日常行为规范》的教育落实工作，通过主题班会、“学规范”知识问答、征文和“五尊、五不、五远离”等教育活动，把“知美丑、辨是非、守规则、尽责任”的德育目标落到实处，培养学生自我教育、自我约束的能力。注重培养学生的集体主义观念，通过强化督促引导，规范学生不文明行为，帮助学生养成文明礼仪习惯。重视共青团和青年党校工作，教育广大学生树立正确的世界观、人生观、价值观。2012年年底竣工的校史馆深受学生青睐，成为学校新的德育阵地。二是加强心理健康教育。坚持心理健康教育研讨机制，通过班主任工作交流会、班主任例会等形式，研究学生共性及个性心理存在的问题。重视与家长沟通，定期向家长下发调查问卷，对家长关注的问题进行针对性解答，吸引家长共同做好学生思想工作。三是搞好社会实践活动。依托社会工作部和武装部，组织学生参加学农劳动和军事训练，培养和锻炼学生的劳动意识和自立意识。重视体育教学和课外实践活动，先后举办了课间操比赛、趣味运动会、演讲比赛、英语节等活动，赢得师生一致好评。
让学生获益良多的是教学质量的科学提升。学校围绕“扎实双基、能力为先、博学勤思、多元发展”的教学工作思路，以课堂教学为中心，以学生为主体，以教师为主导，以训练为主线，以学生发展为目标，构建高效课堂。积极进行教育教学改革，开展了“互动教学”模式试验，建立起一套行之有效的教学模式：自学—指导点拨—整合提高—训练—反馈检查。学校的阅览室有固定的开放时间，通过开设读书课，引导学生多读书，养成良好的读书习惯。定时开放理、化、生实验室，教师拟定专题，学生自主实验。学校利用企业办学和地处革命老区的优势，积极开发校本课程，组织丰富多彩的研究性学习活动。组织编写了炼铁工艺、炼钢工艺、焦化工艺、发电技术基础、热动力能源应用等15种与企业生产有关的校本课程，共计280课时；组织编写了女娲文化、涉县民俗文化、地理环境与铁厂发展等10种与地域文化相关的校本课程，共计180课时；开设了“焦化污水成因及处理”“涉县地区植物分布区域及种类”等研究性学习项目50多个。学生的研究成果“天铁社区青少年压岁钱使用调查报告”获天津市首届研究性学习成果展评三等奖。
三、奉献
曹甘、曹聚彦、晋录林、陈丽、李丽芳、申义振、董增宪、孔密茹、王玉金、张义生、全瑞锋……还有更多的人，他们有一个共同的名字：天铁二中教师。他们有的早来晚走一心扑在教育事业上，有的利用节假日义务为学生补课，有的主动为学生作考前心理辅导……爱生如子、爱校如家并非“神话”，而是在他们身上体现得淋漓尽致。爱自何来？这值得思索和探寻。
爱来自支持。天铁二中虽离津千里，地处河北省涉县偏远山区，但始终得到天津市委、市政府、市教育主管部门各级领导的关怀支持。天津市原市长李盛霖、原副市长钱其璈、市教委原党组书记李闻玺、市教委副主任黄永刚、市教委中学处处长黄炎、市教研室主任曹全路等领导都曾到天铁二中视察指导工作。1985年，天津市政府曾特事特办，为天铁集团代培过近60名本科专业教师。1988年，时任天津市副市长的钱其璈专门组织教育工作会议，下发《关于解决天津铁厂教育问题的会议纪要》，促成市重点中学与天铁二中合作办学，并选派讲师团到天铁二中传授最新教育教学理念和方法。2009年，天津市教委专门在天铁二中举办天津市普通高中选修课程“空中课堂”开通仪式。2012年3月，张俊芳副市长专程到天铁集团视察指导工作，拨专款促进天铁教育现代化建设，并赠送天铁二中图书3.1万册，带来了市政府对“天铁人”的关怀和支持。
爱来自信任。在学校干部、党员队伍建设的引领下，天铁二中干部和党员充分发挥示范带头作用，为广大教师树立了榜样，赢得了广大教师的信任与支持。在干部队伍建设上，学校坚持干部学习制度，加强廉政、智政、勤政教育。在管理上，进一步完善了领导干部责任考核机制；在日常工作中，领导干部以身作则，工作上不回避矛盾，讲协作、讲团结、讲奉献，勤于思索，善于反思，自找差距，向书本学、向实践学、向工作学、向问题学，使自己的管理能力和学识水平有一定提高，确保了教育教学工作顺利进行。在党员队伍建设上，学校重视党员政治学习，不断提高党员思想觉悟。广大党员做到吃苦在前，享乐在后，不与职工争利。学校积极构建和谐环境，做好“民心”工程，让教职员工感受到人际上的关爱、发展上的关注、生活上的关怀、心理上的关心，使大家能够集中精力、全力以赴地投入到教育教学工作之中。
近几年来，重庆妇女事业伴随着重庆全面快速发展而同步发展，重庆妇女理论研究也紧紧围绕市委市政府工作大局，密切关注全市妇女及妇女事业发展中突出的新情况、新问题，努力整合妇女研究的各方资源与力量，开展了多层次、跨学科的妇女理论研究，形成了一批有价值的妇女理论研究论文和调研报告，主动为市委市政府提供决策参考,为推动我市妇女发展与进步作出了积极的应有贡献
（一）围绕妇女发展开展研究，实现理论研究的实践性
妇女理论研究是妇女工作的基础和先导，妇女工作的发展推动妇女理论的进步。按照妇女理论研究为妇女工作实践服务的原则，重庆市妇女理论研究会以促进男女平等、构建社会和谐发展为基本点，紧紧抓住妇女及妇女事业发展过程中出现的新情况、新问题开展多层次、多学科的研究，其中一批有价值的调研成果受到上级有关部门的采纳和全国、市领导的批示，较好地为党委政府决策提供了现实的基础依据
农村妇女现状调查为重庆市新农村建设提供服务。2006年4-6月，重庆市妇女理论研究会组织有关专家、学者开展“发挥农村妇女作用，促进新农村建设”专题调研。对农村妇女生产技能状况、现实生活情况、婚姻家庭关系、参与村委会民主管理等方面的情况进行了详细调查研究，建立了重庆市农村妇女现状数据库。在此基础上完成了调研报告《发挥农村妇女作用，促进新农村建设》，得到全国妇联和市领导的肯定，并被重庆市政府研究室编印的《决策参考》采用，课题的3个子报告分别在国家公开发行刊物上发表，引起了积极反响。
农民工婚姻状况调查为新时期和谐农家建设提供依据。2006年重庆市妇女理论研究会以农民工为主体进行深入调查，完成了《关于重庆市以及农民工离婚现状调查与对策建议的报告》。《报告》得到全国妇联黄晴宜书记、市长王鸿举和时任市委副书记邢元敏的肯定和批示，部分内容以《内参》形式上报国务院，为重庆市制定相关政策提供了决策参考。
农村留守女性遭受犯情况调查成为保护妇女权益、完善农村综合治理制度的先驱。在几年的农村工作调研中，我们发现农村留守妇女受犯的问题日益显现，及时联合重庆市女检察官协会开展了重庆市农村留守女性遭受犯情况的专题调研，经过为时近1年的深入调查研究，摸清了我市农村女性遭受犯的基本现状，发展趋势，2008年形成了《重庆市农村留守女性遭受犯情况的调查报告》，受到市委、市政府相关领导肯定和重要批示，市政府相关部门就怎样解决好这一问题正在进行深入的调查研究。
女干部参政情况调查为培养使用女干部提供强有力的服务。抓住重庆市各级党政部门干部大换届之机，2006年我们开展了全市处级女领导干部实际配备情况的调查研究，其调研数据为进一步建立完善重庆市女干部人才库作出了积极贡献，翔实的《重庆市妇女参政情况分析及建议》调查报告，为大换届中使用配备女干部提供了科学决策的现实依据，得到了市委及市委组织部的充分肯定，并为建立重庆市女干部挂职锻炼制度提供了有力的参考。
留守儿童问题调查引起了党委政府的高度关注。近年来，农村留守儿童问题是我们长期关注和深入研究的重点，多次组织专家、实践工作者开展重庆市农村留守儿童问题专项调研，积极研究了我市农村留守儿童身心发展、教育监护、思想道德建设等方面的问题，形成了一系列调研报告。2005年，《农村留守孩子情感缺实心理矫正的长效机制》及《促进和谐社会发展建立“留守子女”教育和监护体系》两篇论文参加“中国农村留守儿童社会支援行动研讨会”，获得与会者一致好评。2007年，《关于进城农民工子女教育成长状况的调研报告》和《重庆市农村留守儿童状况专题调研报告》得到市领导的重要批示，其中《重庆市农村留守儿童状况专题调研报告》得到市委的全文转发。
女大学生就业问题研究为研究制定女大学生就业制度提供参考。针对女大学就业难的现实，积极与西南政法大学联合举办“女童就学与女大学生就业论坛”，收到来自各理事单位、高校、科研机构的专家、学者的论文及调研报告30多篇，其中20多篇高质量的文章从女大学生就业观念、市场需求、就业保障、发展前景等方面进行了深入分析和研讨，并为重庆市女大学生创业就业提出了相应的对策和建议。
几年来，重庆市妇女理论研究会结合党委政府重点工作确定年度研究主题，于每年年初下发涉及男女平等基本国策、社会性别主流化、妇女发展的六个优先领域等方面的理论研究与现实问题研究的课题指南，积极引导广大会员、单位会员和各级妇联开展妇女理论研究和调研，主动积极地服务于妇女、妇女事业及妇女工作的发展。据不完全统计，近五年，共收到来自会员、理事、会员单位和基层妇联组织的相关论文和调研报告200余篇，推荐到市级以上公开发行刊物上发表文章50余篇。
（二）整合理论研究资源与力量，实现理论研究的开放性
随着社会的进步与发展，妇女研究的领域和方法也发生了变化。我市妇女理论研究依托研究会这一平台，整合多方资源，拓展妇女理论研究的领域，开展多层次、跨学科、跨行业的研究，较好地形成了妇女研究的合力，提升了全市妇女研究的水平和理论研究会的社会影响力。
一是依托大专院校和社科单位开展妇女理论研究。重庆市妇女理论研究会以设在各大专院校的妇女理论研究中心为重心，联合社会研究力量，大力开展社会主义初级阶段妇女发展的阶段性和战略性的理论研究，包括性别平等与和谐社会建设、农村妇女发展与新农村建设、留守儿童发展等方面的理论研究，在国家、市级学术刊物上发展了相关的理论文章，在国家级学术研讨会上交流发言受到好评。
二是广泛发动研究会理事、成员单位和相关单位具体参与重点课题及现实问题的调查研究。充分发挥来自我市40个区县（自治县）的85个部门单位中富有妇女工作实践知识和经验的领导干部和业务骨干的研究力量，开展妇女现实问题研究。2007年联合重庆市女检察官协会从库区和谐家庭建设、农村留守妇女受害问题、妇女与社会发展等方面进行了调研，形成多篇有理论和实际价值的调研报告，有3篇文章编入《中国妇女理论研究会多学科、跨学科研究暨新农村建设研讨会》论文汇编，得到全国妇女理论研究界的关注和高度评价。重庆市各派妇委会针对重庆市农村留守儿童生活和教育现状进行了调研活动，形成了系列调研报告，其中民革重庆市委妇工委撰写的调研报告还代表重庆在“中国农村留守儿童社会支援行动研讨会”上进行了交流。
三是发挥各级妇联组织和广大妇联干部在妇女理论研究中的作用，将妇女理论研究融入妇女工作实践。重庆市妇女理论研究会根据各区县（自治县）妇女问题的重点、难点和各地妇女工作特点，统筹指导全市妇联系统开展调查研究活动。先后在黔江等5个少数民族地区开展了关于少数民族地区家庭美德调研活动、在江津开展了农村劳动力转移情况专项调查、在渝中区和沙坪坝区开展进城务工人员子女教育现状调查、在渝西片区开展了农村剩余女劳动力有序转移途径与对策研究和未成年人思想道德建设模式及方法调研、在主城区开展了城市社区家庭文化建设现状及对策研究和妇女就业与创业问题调研、在重庆市政府幼儿园和重庆市景德幼儿园等6个单位开展了幼儿家庭教育的问题调研和分析，以及进行了“妇联组织如何在统筹城乡发展中发挥作用”、“妇联组织如何开展家庭助廉教育活动”、“妇女参政议政状况”等问题的调研，形成了一大批有价值的调研成果，增强了我市妇女工作的科学性、预见性、创造性。
四是开展各级学术研究活动，提升研究水平。2006年与重庆市委党校、西南大学、西南政法大学、重庆工商大学、重庆市人口与计划生育委员会联合开展了“平等和谐发展”系列论坛活动，其中“发挥农村妇女作用，促进新农村建设”、“女童及女大学生就业”、“女性生殖健康促进计划与新农村建设”论坛，共收到论文近100篇，其中12篇论文被推荐并入选全国妇联妇研所“建设社会主义新农村与性别平等”研讨会年会论文汇编，另有多篇论文在《重庆发展》等市级以上公开发表刊物上刊登。成功承办全国妇联在渝召开的全国省市妇联主席关于“在构建社会主义和谐社会中充分发挥妇女组织作用”的片区研讨会，得到全国妇联的肯定。协助全国妇联妇研所在渝召开“中国妇女研究会妇女教育专业委员会第四届年会暨构建中国妇女教育体系研讨会”，与重庆工商大学联合推荐的27篇论文全部获奖。通过广泛组织和参与各级各类学术研讨活动，进一步活跃了我市妇女研究工作，推进妇女理论研究创新。
（三）加强自身建设，增强研究会的凝聚力和影响力
加强自身建设，是做好学会工作的基础。重庆市妇女理论研究会长期以来狠抓队伍建设、组织建设、制度建设，较好地发挥了学会的职能作用，增强了研究会的凝聚力和影响力。
会员队伍稳步发展，组织网络逐步健全。目前，全市各区县都设立了妇女理论研究机构，大部分在渝高校、党校成立了妇女研究中心，社科院和部分党政部门也加入到妇女理论研究行列中来，一大批富有积极性和创造性的专业人才被吸收为会员，逐步形成了由妇女理论研究会牵头，以妇女工作者、高等院校、社科系统、党政领导专家学者为研究骨干，社会各界热心人士积极参与的重庆市妇女理论研究工作新格局。
工作机制不断完善，服务能力明显增强。重庆市妇女理论研究会按照《章程》开展工作，探索建立管理制度，积极为会员提供服务，较好地发挥了职能作用。一是及时为会员提供学术信息，组织会员申报全国、市级学术研究课题项目，为会员开展学术研究创造有利条件。其中《发挥农村妇女在新农村建设中的作用的对策研究》课题被重庆市科委列为2006年社会科学软课题，重庆市妇女理论研究会根据这一课题写出了1个主报告和3个子报告，在市级以上公开刊物上发表。二是建立片区理论研讨会制度。到目前为止设立了主城区和渝西片区两个理论研讨片区，每年召开一次片区研讨会，为基层妇女理论研究工作提供交流学习机会，受到了基层妇女理论研究工作者的欢迎。三是完善评选表彰制度。从2005年起，重庆市妇女理论研究会以文件形式明确了妇女理论研究工作的考评机制和奖励办法，把妇女理论研究工作纳入重庆市妇联对各区县（自治县）妇联的综合目标考核中创新工作加分范围，并定期在全市范围开展年度优秀调研报告和论文评选表彰活动，有效地激发了妇女理论研究工作热情。
几年来，重庆市妇女理论研究会的工作取得了一定成绩，为推进我市妇女事业发展发挥了积极作用。这些成绩的取得，离不开各位会员的辛勤努力、社会各界的广泛支持、各级领导的高度重视。在这里，我代表市妇女理论研究会向各位会员和参与、支持妇女研究工作的领导和同志们表示衷心的感谢！
二、今后工作任务
今后一个时期，是重庆认真贯彻党的*精神，深入落实科学发展观，全面实现“314”总体部署，推进重庆又好又快发展的关键时期，也是我市妇女事业创新发展，妇女理论研究大有作为的重要时期。全市妇女理论研究工作要高举中国特色社会主义伟大旗帜，以科学发展观为指导，紧紧围绕总书记对重庆做出的“314”总体部署，深入研究我市妇女及妇女事业发展中的理论和实际问题，主动服务于全市工作大局和全市妇女发展和妇女工作实践，努力开创我市妇女理论研究工作新局面。
（一）贯彻落实*精神，促进妇女理论创新
贯彻落实党的*精神，以*精神武装全市妇女理论研究工作者的头脑，用*精神指导全市妇女理论研究工作，是重庆市妇女理论研究会以及广大会员今后一个时期的重要任务。
党的*报告强调指出：“要巩固指导地位，坚持不懈地用中国化最新成果武装全党、教育人民，用中国特色社会主义共同理想凝聚力量，大力推进理论创新”，“繁荣发展哲学社会科学，推进学科体系、学术观点、科研方法创新，鼓励哲学社会科学界为党和人民事业发挥思想库作用”。妇女理论研究是党的哲学社会科学事业的组成部分，我们要进一步提高对妇女理论研究工作的认识，自觉用“三个代表”重要思想和*精神指导妇女理论研究，坚持用科学发展的基本观点、立场和方法，分析研究妇女问题，把有利于巩固党的领导和执政地位，有利于坚持走中国特色社会主义道路，有利于重庆经济又好又快发展、有利于我市妇女和妇女事业发展，作为妇女理论研究的根本出发点，抓住妇女在参与、生存与发展中的重点和难点问题，从国情、市情和妇女的需要出发，调查研究，分析问题，探索规律，积极推进妇女理论创新、实践创新，更好地为妇女发展，为建设新重庆、构建社会主义和谐社会作出积极贡献。
（二）突出研究重点，提高研究实效
加快科学发展，构建和谐社会，对妇女运动和妇女理论研究提出了新的更高的要求。我们要在重庆新一轮解放思想，扩大开放的进程中，围绕市委中心工作，结合我市妇女发展和妇女工作的实际，有重点地开展妇女理论研究。
要加强妇女基本理论的研究。妇女基本理论研究是对妇女现实问题、妇女发展实践进行全面的、联系的、发展的理论概括、理论升华，带有普遍性、规律性和系统性的特点。各位会员、团体会员和各地妇联组织要重视妇女基本理论研究，从我市实际出发，有重点地进行在男女平等基本国策的理论基础和实践机制，社会主义初级阶段妇女参与发展，先进性别文化的内涵以及妇女在社会主义精神文明建设中的地位和作用等方面进行理论研究和理论创新，为妇女发展提供强有力理论支持，为建设有中国特色社会主义妇女理论体系做出贡献。
要加强妇女问题对策研究。我们要抓住现实生活中妇女生存与发展的重点难点问题、侵害妇女权益、影响男女平等的重大问题进行深入研究。当前和今后一段时间要认真思考和研究如何在重庆进一步扩大开放，实现“314”总体部署的历史进程中，促进妇女和妇女事业与经济的同步发展。要特别关注和深入研究我市进城务工妇女、农村留守妇女的权益维护问题、和谐社会创建与婚姻家庭和谐问题、城市妇女就业与创业问题、妇女的政治参与问题等现实性问题的研究，提出可操作性的对策建议，为党委政府决策妇女相关问题提供依据，促进妇女现实问题解决，使妇女研究在推动妇女发展中发挥重要作用。
要加强妇女工作的研究。当前，实现重庆经济又好又快发展为重庆妇女工作提出了新的要求。如何适应这一要求，跟上加快发展步伐，在参与加快发展中实现妇女工作的新跨越，是妇女工作研究面临的新课题。我们要结合重庆和重庆妇女工作的实际，深入研究新形势下妇女工作的特点和规律，将妇女理论研究纳入妇女工作实践，增强妇女工作的科学性、预见性、实践性。各位会员、团体会员和特别是各地妇联组织要围绕“妇联组织参与社会管理和公共服务”开展调研，适时我们将以“妇联组织参与社会管理和公共服务”为题，邀请专家学者、妇联干部和有关职能部门围绕这个课题开展研讨，收集汇总有价值的意见和建议，为妇联工作决策提供参考和依据。
（三）加强自身建设，增强服务能力
要进一步发展妇女理论研究队伍。目前，我市参与妇女研究的范围已从高等院校、社会科学研究单位和妇联系统扩展到党政部门、企事业单位，越来越多各界人士热情关心和积极参与研究。但妇女理论研究涉及社会学、经济学、政治学、历史学、人口学、法学等多学科的基本理论和研究方法，需要动员各界力量共同参与研究。在今后的工作中，我们要更广泛地吸纳党校、大专院校、科研院所等有关方面的专家学者，做到资源共享、优势互补、形成合力。要进一步拓展党政部门的同志参加妇女理论研究，以便推动研究成果进入决策，有效地促进妇女问题的解决。要充分发挥各级妇联组织和广大妇联干部在妇女理论研究中的作用，及时研究妇女群众的重大难点问题。要不断调整充实联络员队伍，在市妇联机关业务部室、市直妇工委、密切相关的公共政策职能部门、女职工集中的行业等设联络员代表，逐步扩大覆盖范围。要通过学术活动吸引人才，通过加强培训培养人才，通过评奖评优激励人才，把热心妇女理论研究的社会各方面力量联合起来，不断壮大妇女理论研究队伍。为更好地整合研究力量，各区县要根据实际情况积极建立健全妇女理论研究队伍，并充分发挥好作用。我们还要积极发动有条件的高等院校、社科部门建立妇女理论研究中心，以推动妇女理论发展。
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