时间：2022-06-17 20:31:14
导语：在提问技巧论文的撰写旅程中，学习并吸收他人佳作的精髓是一条宝贵的路径，好期刊汇集了九篇优秀范文，愿这些内容能够启发您的创作灵感，引领您探索更多的创作可能。
根据对目前的数学课堂教学的调查发现,数学课堂提问主要有以下现象:
一、提问缺乏层次性,偏向于记忆性的知识。
数学教师在授新课前进行的知识回顾主要以记忆性的知识为主,没有体现出对知识的提升,缺乏深度。在教学中问题的提出有时太难有时简单,没有把握好问题的层次性,忽略了学生的认知水平。
二、提问直接单一,学生没有思维的空间。
在教学中提问过于简单直接,达不到对学生思维的训练,比如在进行二次函数y=ax2+bx+c (a、b、c为常数,a≠0)概念的讲解中,教师直接问二次项系数a能不能等于0,学生回答不能,这个问题不能体现出学生对问题的思考,更不能明白为什么二次项系数a不能等于0。
三、提问时机把握不准,提问后未给学生充足的思考时间。
教师在提出问题后,急于找学生回答问题,由于时间不足,导致学生对问题的思考不够全面,缺乏深度,往往达不到教师的期望。失去了提问意义。
四、教师对学生的评价缺乏鼓励。
中学生由于心理特点的原因,非常在乎别人对自己的看法,所以,在课堂中不愿意举手回答问题,害怕被人嘲笑,尤其是回答错误后被老师批评。而往往教师就批评了学生,挫伤了学生的积极性。 从以上的现象可以看出教师的提问技巧还需要大大提高。为此,我们针对课堂提问存在的问题进行了研究,我们认为如果课堂的提问能够体现以下几点,可以很好地提高数学课堂效率。
一、明确课堂提问的目的、层次和方向。明确提问的目的,是课堂提问成败的根本条件。在具体教学过程中,由于目的不同,教师可以提出不同类型的问题:比如回忆性问题,理解性问题,应用性问题。其次要注意课堂提问的层次,系统而周密的课堂提问能引导学生去探索达到目标的途径。提问的层次性要求教师紧扣教材重点、难点和关键,分析教材内容的内在联系、逻辑顺序和学生已有的知识、能力,按照由具体到抽象、由感性到理性的认识规律,由易到难、循序渐进地设计一系列问题,使学生的认识逐渐深入、提高。设计问题,在知识范围上可以由小到大,先设问,后反问,再追问,最后得出概括的结论,使学生把握思维的正确方向,提高概括能力。提问要考虑到学生的认知水平和班级的全体学生,激发学生回答问题的积极性。
二、提问的方式多样化,给学生创设思维空间。
教师提出的问题要转变一问一答式,能够激活学生的思维,引导学生去探索、去发现,提出的问题要具有启发性。教师要善于把教学内容本身的矛盾与学生已有的知识、经验间的矛盾作为设计问题的突破口,启发学生去探究,给学生一定的思维空间,从而把学生的认识逐步提高。
三、把握关键问题和提问时机。
首先,提问要能体现教材的重难点,有利于攻破难点,实现教学目标,关注学生的兴趣点,可活跃课堂气氛,激发学生的学习兴趣,有助于课堂教学顺利实施,把握知识模糊点,使学生准确掌握知识所指,对知识进行定位。其次,提问的时机要准,可在学习新概念后,分析问题时,知识应用时提问。
论述类文章一般以议论文的形式出现，在实际考查中，论述类文章就是社会科学类文章。它包括经济学、历史学、教育学、语言学、美学、考古学等。这一类文章的选材，往往是反映某一个领域最新动向的文章，也就是说文章所涉及的内容对于考生来说是比较新的或比较陌生的，我们把这样的文章内容称为“新知识”，新知识包含了社会科学的研究动态和成果，是人们在深入学习到一定阶段时必然接触到知识。对新知识的学习和探究能力检验是为了检验人的学习的潜在能力，选这种材料的目的是为了检测考生阅读文章的理解能力、筛选信息能力、综合分析能力和判断能力。那么，如何有把握的把这一类题做好呢？在长时间的教学过程中，通过摸索，我逐步掌握了以下技巧：
首先，要仔细阅读全文。拿到试题后，不看后面选项，先通读全文。阅读时要平心静气，全神贯注，采用逐句快读的方法，着眼于整体内容的把握，了解文章说的是什么事，或讲的是什么理，文章涉及到什么人，什么观点等，。把握文章的大致结构，抓住文章提供的重要信息。同时还要注意文章里的那些关键性词句，一些关键性词语或句子多出现在文章的开头、结尾，还有一些在文章的过渡处。有时文章的标题也暗含着作品的主旨。总之，文章的一些敏感部位，常常明摆着或隐含着文章的中心思想，我们只有抓住了这些，才能准确把握文章的整体内容。
其次，要读准题干。注意题干中打重点符号的部分，是“符合”还是“不符合”，是“正确”还是“不正确？”是找原因、找依据还是做出推断等。根据题干要求，迅速找到选项在原文中的大致位置。要明白“答案就在文章中”是解读论述类文本必须坚持的基本原则。
再次，在筛选选项的过程中，要做好四个比较：1、题干与原文进行比较。找准选项有关内容在原文中的位置后，要把原文和选项仔细对照，验明正身，辨别正误，注意题干和原文信息是否一致，是增加了哪些信息，还是减少了哪些息，还是换掉了哪些信息。2、题干与选项进行比较。不少同学或由于情绪紧张，或由于急于求成，往往粗心大意，出现了不该出现的错误而失分。例如，没有注意“主要”而选了“次要”，没有看清“选错”而答了“选对”，或对概念的理解有所偏颇，往往是答非所问。这就要求我们仔细审题，进行比较，避免答非所问。3、选项与原文进行比较。在辨析过程中，把题中每一选项的表述与原文中相关内容进行比较，看有无变化。其中有的变化可能是形式上的，其核心内容并无变化；有的变化是本质上的，如偷换概念、张冠李戴、以偏概全等，其表述内容与原文不同。有时选项在原文中找不到相关语句，这就需要仔细辨别是无中生有还是合理分析。同时还要注意文章里的那些关键性词语，如：表示程度与范围的词语，“最”、“个别”、“凡是”、“都”、“一些”、“几乎”、“绝绝大多数”、“唯一”、“全部”等；表时间的词语，“目前”、“打算”、“未来”、“必然”、“曾经”等；表逻辑的词语，“原因”、“因此”、“相反”、“大约”、“大概”等。甚至一些助词如“着”、“了”、“过”，也不要轻易放过，因为增加或减少这些词有时甚至会改变文章的内容或观点。4、选项与选项进行比较。在把题干与原文、题干与选项以及选项与原文进行比较后还拿不准，就在选项之间进行比较，看看四个选项中是否有一项与其他三项不属于同一类型，再结合题干进行分析从而找出最佳答案。或者在两个选项之间徘徊不定的时候，就把两个选项进行比较，找出它们中谁的错误较大，并且属于本质上的错误，判断之后进行选择，这样，准确率就会比较高。
最后，还要清楚干扰项的设置方法。这些干扰项大致有以下几种类型，如过于绝对、以偏概全、混淆时间、模糊范围、无中生有、偷换概念、答非所问、强加因果等。清楚了这些干扰项的类型，在项与项的比较中就能确定题中的选项为什么与原文信息不一致，是要选的项还是不要选的项。这样，做题的把握就会更大一些。
一.审题
所谓话题作文往往是拟定一个命题围绕这个中心叙述事件或者展开议论、抒发感情、表达看法。话题本身往往存在命题过大或过小之嫌，这就需要适当加以限制或扩展。例如话题作文“生活”这个命题很大很宽泛，通过拟题可加以限制和缩小，例如a.生活需要喝彩，b.生活需要七彩阳光，c.生活二三事，d.生活如下棋等。这些命题从不同层面把宽泛的命题细化、具体化，从而让我们从迷茫宽广的思路中解脱从而把心思集中定格在一个点上。又如话题作文“家”这个命题乍一看范围过小，可是当你看到了这几个文题后，你的思维是不是会豁然开朗了呢？a.《家家有本难念的经》，b.《祖国是我家》，c.《家和万事兴》，d.《有爱就有家》。这四个题目通过拟题把“家”的概念从狭义层面推及到广义的社会层面上，也让我们面对被扩展开的题目思索下一步的行文。
二.拟题与行文
在实际教学中，我总结了一些教学经验和学生成功的范文运用于教学之中取得了一些小小的成效，现敬呈出来全当抛砖引玉。
1.添加前后缀拟题法
这是一种比较普通常见的拟题技巧，也很适用于半命题作文，可以起到限制、缩小或拓展话题的作用，使行文的对象和内容更具体。例如以“幸福”为话题的作文，添加前缀可添加为：a.幸福的味道，b.幸福的颜色。添加后缀可添加为身边的幸福等。在实践作文中，学生们通过这样的添加打开思路写出了优秀的作文，比如杨俊红同学的《身边的幸福》列举出我们身边种种温馨幸福的画面：母亲怀抱中的孩子，寒风中相偎的卖菜父子、夕阳下牵手的银发夫妻。用生动的镜头式画面向我们讲诉着身边一个个感动人们的幸福故事。刘帆同学的《幸福的颜色》用小标连缀叙述了幼年时、童年时、少年时幸福给“我”的不同感受和“我”对幸福色彩的理解，给人耳目一新的感觉。
2.运用修辞格拟题
在实际写作中运用修辞格拟题也可以很好地打开思路。现把写作实例加以展示。
①运用比喻拟人拟题
例如：a.家，爱的港湾。b.往事如歌。c.机会是条鱼。d.幸福有约。e.机会来敲门。成功的作文有冯欢同学的《往事如歌》运用日记体写出了三个阶段的“往事”，分别表现了：一首欢快的歌；一首凝重的歌；一首昂扬的歌。叙事生动、行文简洁明快而又紧扣话题。
②运用对偶、反问、设问的拟题
例如：a.宽容与纵容。b.我宽容我快乐。c.馨香·心香。d.幸福是什么。e.成长有谁听。其中较成功的作文有文翀同学的《幸福是什么》通过题目设问、创设问题作为行文线索导入情境，并且用“幸福是什么”反复提问引发思考。通过小鸟、学生、建设者、游子的回答，使文章迭宕起伏、气势如虹。何婷同学的《成长有谁听》，运用三个广角镜头回答这个引人深思的问题，展示出“小草聆听”“校园记录”“自我奋进”的三幅画面，不仅照应了题目而且使行文有序、思路清晰。
③化用歌词，俗语、名言等拟题
例如以“成长”为话题的同题作文比拼中,刘帆同学《隐形的翅膀》化用了歌词拟题，行文用三个排比段分别写出父母的关爱、老师的关怀、友谊的激励三个内容，并把这些成长中的无形的帮助比喻为帮助我成长的“隐形的翅膀”。可见拟题对作者行文思路的打开有着多么有益的影响。文帅同学《365个日出》运用日记体记录了成长不同阶段的五篇日记，串起了一幅成长的珍珠项链。
3.运用等式、方程式拟题
还以“成长”话题为例好的拟题有《成长=耐心+宽容》或者《成长=X+Y》。
在我国很多的桥梁项目的设计时，虽然在设计阶段已经满足了理论要求，然而在投入使用之后，出现很多质量安全问题，诸如跳车、路基沉降、结构裂缝超限裂缝等。所以，就需要我国的设计者大量地结合国内外先进案例，在进行桥梁工程设计时，一定要着重考虑到诸多因素，例如桥梁的实际交通流量、环境条件、结构、材料等，而且，需要借助各种技术手段对桥梁项目设计的施工方案进行优化。这些手段的最终目的是，保证桥梁的安全性、耐久性。虽然，政府相关部门也颁布了桥梁设计规范与标准，然而，我国目前桥梁的建设也不断地向着多样性、多功能性方向发展，再加上不断涌现出了很多桥梁设计所需要的新材料、新工艺、新技术，所以那些传统的设计方法不再适合现代桥梁建设。
2桥梁设计隐患问题
2．1在桥梁设计中存在的问题
很多设计人员在进行桥梁设计时，对投入实际使用的很多方面都缺乏考虑，例如交通流量因素、温度因素、环境因素等。而且，很多桥梁设计人员认为在进行桥梁设计时，首先需要考虑到结构强度和布局是否可以满足相关的设计标准规范，但是对于所设计的桥梁在实际使用中的抗腐蚀性、结构体系、耐久性都缺乏考虑。与此同时，在设计、施工等多方面上，缺乏很全面的考虑。这些方面都导致了设计时的项目计算偏差、实际路线不准确，以至于，出现桥梁使用钢筋规格不符、混凝土强度不足、路桥实体结构的受力不均等问题，这些都会对桥梁的结构的安全性、耐久性造成不利影响。
2．2设计方案滞后于桥梁的发展
在对桥梁工程项目的进行实际设计时，由于很多地方依旧采用那些过时的、传统的设计方案，这些设计方案不仅不能满足现代桥梁工程建设的需要，而且会在实际使用时过程中留下安全隐患。因此，设计方案对于一个桥梁工程项目具有很大的意义，一个好的设计方案一定会使桥梁的施工项目不但得到好的安全质量，而且会缩短建造工期、降低施工难度以及建造成本。现在，虽然说有很多新工艺、新技术以及新材料的不断涌现，但是很多桥梁施工项目根本不予采用，造成这种情况的主要是由于桥梁的建设周期太短。这样就迫使工程项目的建设方必须压缩成本，以追求经济效益为目的，因此，建设方只会留给设计部门很少的设计时间。
3保证桥梁质量安全的相关措施
3．1桥梁工程的耐久性设计
一个桥梁工程项目在实际建设施工以及投入使用中，都会受到来自人为因素、环境因素等多方面的影响。例如，如果一个桥梁长期受到雨水的冲刷、地质灾害、道路交通流量超载等多方面的作用，这就一定会造成桥梁结构会出现不同程度的质量问题，例如断面、裂缝、老化等，以至于出现不同程度的道路损坏，更有甚者会引发安全事故。因此，就需要设计人员一定要对所施工项目的最大道路交通流量、周边环境、施工场地条件等多方面进行检测、预算、分而且结合桥梁本身的特点和要求，在保证设计的强度符合标准的条件下，一定要提注重桥梁的耐久性和安全性。
3．2项目设计阶段的质量控制
对桥梁工程设计质量的优劣和水平的高低，这将对使用安全与使用功能有着直接影响作用。因此，就需要项目的建设单位一定要给设计部门富余的时间去对桥梁项目，进行勘察、分析和设计。而且项目的设计人员务必做到以下几点:(1)必须要保证项目设计强度符合相关规范与标准，与此同时，也要试着去研究整个设计所采用的创新工艺、新材料以及新技术，使整个项目具备先进性;(2)设计人员不但要进行项目的创新设计，而且要对传统成熟的技术与创新技术之间进行有机的结合，确保未经使用过的新技术、新工艺以及新材料的使用，不会埋下任何质量安全隐患;(3)项目的设计人员还需要为质量检查的时提供便捷性，这样就可以方便随时对整个施工过程的风险进行把控，以设计出安全、先进的设计方案为目标。特别是对桥梁项目的关键部位进行设计时，设计人员务必要进行全面、精确的计算，对项目的质量控制进行严格把关，以确保施工安全和项目投入实际使用的安全。
3．3合理选择设计方案
针对桥梁项目中的结构主体设计，设计人员应合理的选择设计方案，确保项目在投入使用后具备安全性与耐久性。大多数的桥梁工程项目所处的环境条件不同，而且需要铺设范围大，所以，在设计过程中，低一定要充分的考虑、分析整个桥梁的主体结构，并且要对不同的因素去满足项目需求的设计方案。在我国，目前的有大跨度和标准跨径两种桥梁结构形式。事实上，在实际的桥梁设计施工中，标准跨径桥梁的施工相对于大跨度的桥梁来说，难度小、造价合理，而且可以进行预制装配，所以，这种标准跨径桥梁设计被广泛的应用。
4结语
关键词：道路桥梁；工程设计；施工
中图分类号：TU997 文献标识码： A
近年来，我国许多桥梁设计大都达到了设计规范要求的强度指标，但因设计缺陷而在桥梁使用过程中出现的安全隐患却时有发生。因此，在桥梁设计时应该综合考虑构造、材料等因素，并结合以往实际工程经验，采取切实措施来减少桥梁设计中带来的安全隐患。此外，还应须知，环境不同、使用条件不同、设计对象不同，设计要求也就不同，桥梁结构体系的布局和构造等方面也要随之进行调整。桥梁设计规范再详尽也无法也不可能涵盖应由桥梁设计人员解决的所有问题，桥梁设计规范更新再快也不可能完全适应新技术、新思想、新材料快速发展对桥梁设计提出的全新要求。因此，科学合理的道路桥梁结构设计除必须满足桥梁设计规范基本要求之外，还要求桥梁设计人员具有较高的专业素质、丰富的设计经验和正确的实践判断能力以及施工人员的质量责任意识。
1 道路桥梁工程项目设计现状
近些年，随着经济的快速发展，我国加大了道路桥梁工程建设的密度与广度，虽然部分道路桥梁项目的设计满足了实际的功能需求与设计规范中的强度要求，但在实际投入使用后的几年内，均不同程度的出现了荷载裂缝、路基沉降、跳车等质量安全问题。因此，在道路桥梁工程项目的设计阶段，就应综合考虑、分析道路桥梁实际的结构、材料、环境条件、交通流量等因素，结合国外先进案例，通过各种技术手段优化设计方案，提高项目质量的耐久性、安全性。对于道路桥梁工程的设计，虽然国家颁布了相关标准与规范，但随着新技术、新理念、新工艺、新材料的不断涌现，而道路桥梁的功能需求又趋向多样化发展，有关设计规范与标准的更新很难适应现代化建设的需要。因此，现代道路桥梁的设计，在充分满足相关规范与标准的基础上，还需依靠设计人员的专业素质、业务水平来保障工程项目的质量安全。
2 公路桥梁设计的隐患问题
在公路桥梁设计的过程中，桥梁设计人员不能很好的把握和了解桥梁工程的全面情况，如桥梁规模大小、地理位置、桥梁结构性质、当地的自然气候等。这样就很有可能出现一些考虑不到位的问题，从而造成设计不合理等原因的缺陷。有些设计工作人员对公路桥梁结构强度的设计考虑过多，但从桥梁结构体系、构件材料、结构性质、结构耐久性、美观性等考虑的太少，不能很好地体现设计的全部功能意义。近年来，在我国虽然有不少桥梁工程从表面上看设计达到了规范的结构安全要求，但是有的桥梁使用了不到几年就出现了安全隐患问题，所以桥梁结构耐久性设计已经是安全设计的一个必须考虑的问题之一。
此外，公路桥梁的设计图纸样式和实际工路标符的不够明确，公路桥梁工作者如不是专业桥梁设计者，或者在计算设计过程中的一些失误，都会造成桥梁安全隐患问题的发生。忽视或不重视现阶段存在的公路桥梁设计理论体系法规，如在《公路钢筋混凝土及预应力混凝土桥涵设计规范》指出，对于钢筋混凝土桥梁，因其结构重量占总荷重比例很大，活载引起的疲劳影响较小，因此不考虑重复荷载对结构产生的疲劳影响。这种理论体系对于桥梁的墩台和主梁等是有作用的，但对于桥梁的一些特殊构件的布局设计及忽略疲劳状态的设计是为隐患性的设计缺陷。再如桥梁支撑体与桥梁面板设计寿命时间不一致，在设计中没有充分考虑承载能力极限和正常使用极限情况状态。分为两种情况：一方面是指桥梁支撑体结构达到极限承载能力，结构整体或部分丧失稳定性，一方面是指在重复荷载作用下构件由于材料的疲劳而导致破坏的疲劳极限。对于桥梁墩台和主梁过于加强的特殊设计，而对桥面行车道板构件的设计不重视，显疲劳状态下的设计。
通过调查发现，多数公路桥梁主体结构承受力状态良好，而桥梁行车道板损坏严重，分析原因笔者认为是由于对行车道板的设计没有很好的把握。公路桥梁设计方案过于陈旧、缺乏创新。随着我国桥梁建设的快速发展，面对交通新形势下一些原有旧的公路桥梁的设计都跟不上交通建设形势的需要，甚至落后，停步不前。而有些桥梁设计人员思想设计观念落后、仍在模仿或运用过去的公路桥梁设计方案、缺少创新开拓精神、质量责任意识、经济等设计观念落后陈旧，设计方案单一、自然而然的就造成了缺乏论证所造成的设计方面的资源浪费、安全性问题等影响了我国桥梁的设计发展水平。
3 保证道路桥梁质量安全的相关措施
⑴合理选择设计方案对于道路桥梁工程项目的主体结构，应合理选择设计方案，以此保证工程项目的耐久性、安全性。由于道路桥梁工程建设的铺设范围较广，环境条件差异较大，从而在设计时，首先需要分析、考虑桥梁主体的结构形式，根据控制因素的不同，而选择能够充分满足项目需求，经济、合理的结构设计方案。目前，我国桥梁结构的设计形式，其主要分为标准跨径、大跨度两种。在实际的道路桥梁工程设计中，相较于大跨度桥梁设计方案，标准跨径桥梁的造价合理、施工难度小、能够预制装配，从而广为应用。
⑵ 项目设计阶段的质量控制道路桥梁工程设计水平的高低，将直接影响到道路桥梁的使用功能与使用安全，建设单位应给予设计部门充足的设计周期。在设计的过程中，设计人员在保证项目设计强度充分满足相关标准与规范的同时，应进一步创新、研究，以此保证设计方案的先进性。值得注意的是，设计人员在进行创新设计时，应本着成熟技术的原则进行分析、研究、设计，处理、协调好创新技术与传统技术间的关系，严禁采用未经检验的技术与设计，以此避免安全隐患的产生。此外，道路桥梁工程项目的设计人员，还应熟悉、掌握项目的施工技术与工艺，在设计中降低施工风险、提高质量检查的便捷性，从而设计出易于采取质量控制与施工的结构设计方案。对于工程项目中的重要部位，设计人员应进行全面、仔细的计算，保证数据、指标的准确性，以此避免发生事故。
⑶道路桥梁工程的耐久性设计道路桥梁工程项目，在施工的过程中与投入试用期间，均会受到环境因素、人为因素等影响。在地质灾害、风的侵蚀、雨水的腐蚀、交通流量的作用下，将造成桥梁部分结构材料出现老化、裂缝、断面等质量问题，以至于引发安全事故。究其原因，主要是由于道路桥梁工程在设计时缺乏综合考虑，并没有进行合理的耐久性设计而造成的。为此，在进行道路桥梁工程项目的设计时，设计人员应根据项目的自身特点与要求，针对施工场地条件、项目周边环境、最大交通流量等因素进行分析、预测，从而在保证设计强度符合标准的前提下，提高道路桥梁的安全性、耐久性。
【摘要】随着我国经济的发展，越来越多的道路以及桥梁正在不断的兴建，尤其是桥梁，它是公路与公路之间的连接，桥梁的建设也能够很大程度的方便人们的生活。对我国来说，桥梁的建设与使用与现代化建设有着十分密切的联系，并且随着社会形态的发展，也萌发了更多的桥梁形式。但是不管其形式的变化，在进行桥梁的计算与设计时都要把确保桥梁的耐久性、可靠性以及安全性作为重点考虑的因素。而桥梁不同的结构，其设计的方法与内容也不尽相同。但是目前我国所有的桥梁在其设计中，仍旧存在着诸多的问题，本文主要通过分析桥梁设计中常见的问题，并提出了几点相关的解决对策，旨在为之后设计工作的展开能够避免问题的产生，从而提高桥梁的久性、可靠性以及安全性。
【关键词】桥梁设计；常见的问题；解决的对策
【 abstract 】 with the development of our national economy, more and more roads and Bridges are being built, especially the bridge, it is the connection between the highway and highway, the construction of the bridge can also greatly convenient for people's life. For China, the construction of the bridge and use modernization construction, and has a very close connection, and with the development of social forms, also had more Bridges form. But despite the form of changes in the calculation and design of bridge to ensure the durability of the bridge, reliability and security as a key consideration factors. The structure of the bridge and different, the design methods and content are also different. But at present our country all the Bridges in its design, there is still a lot of problems, this paper mainly through the analysis of bridge design common problems, and puts forward some relevant countermeasures, for the purpose of design work after on can avoid the problem, so as to improve the reliability of the long bridge, and security.
【 key words 】 bridge design; Common problem; The countermeasures
前言
近些年来，随着经济发展，我国桥梁基础设施的建设也在不断的扩大当中，大规模的桥梁建设也吸引了人们的视线，在规模扩大的同时，桥梁的设计以及桥梁的质量才是人们关注的重点，但是目前项目的设计中仍存在着一系列的问题，例如设计理念落后、缺乏创新、经济指标不理想等方面的问题，这些种种都严重制约了我国桥梁设计以及建设技术的进步。从整体上看，我国桥梁工程的设计方面普遍存在着这样的问题：在桥梁的设计中，只看到了桥梁强度的重要性而忽略了桥梁的耐久性，着重桥梁结构的建设不看重其维护，而往往只有做好了结构的维护才能保证其耐久性。通常情况下，桥梁的设计决定着该项工程施工的难易程度以及质量的好坏，若设计方案不够完整、不够全面，就会缩短工程的寿命，严重时甚至会引起工程事故的发生。这些设计方面的问题，应该引起设计单位的重视，立志于设计出安全、美观、实用、经济的桥梁。
我国桥梁设计中常见的问题分析
对于桥梁的结构设计来说，首先要意识到的问题就是结构方案的制定要具有一定的经济性、安全性以及科学性，除此之外还要重视连接方面的设计以及桥梁结构的分析，并且还要保证桥梁的安全性能能够符合国家相关贵规定的的标准。但是由于目前我国的桥梁设计缺乏相关的设计理论以及设计构造体系，因此在结构设计方案的制定中仍存在着许多的问题。
在进行桥梁设计的过程中，有很大一部分的设计人员只重视桥梁结构强度的设计是否能够达到相关规定的标准，而桥梁结构的耐久性、结构体系、结构材料、结构维护等方面的内容普遍被忽略，更加没有考虑到人为因素对桥梁安全性以及耐久性的影响，因此并没有从设计上就彻底防止这些问题的发生。
除了桥梁耐久性的设计方面，有些桥梁的设计方案整体性不强，设计图纸中的受力路线以及设计计算方面的指示都不是十分明确，这就导致了桥梁结构的受力不均匀，局部受力过大而引起桥梁的裂缝甚至坍塌。另外，还有在设计时没有能够对桥梁所使用的混凝土的强度等级有一个明确的指示，材料选择的不正确使得桥梁在按照设计图纸进行施工设计质量问题，这很大程度上对桥梁的安全性造成了严重的威胁。[1]而一些桥梁的设计方案虽然能够符合了设计规范中的要求，然而由于对桥梁耐久性的认识不足，也会导致桥梁的寿命缩短。总的来说，在考虑到桥梁质量及其安全性的同时还要兼顾到桥梁结构的耐久性，因此在设计阶段就应该从各方面的角度来对此进行思考与设计。
针对我国目前桥梁设计方面的问题所提出的相关解决措施
3.1在设计充分考虑到桥梁结构的耐久性
桥梁与公路一样，在建设与使用的过程里，不可避免的会受到一些客观因素的影响，例如：自然环境、自然灾害的影响；空气中有害物质的腐蚀；车辆、疲劳、超载人为因素的压力。此外，随着时间的推移，桥梁本身的材料也会不断的老化，一些原本的性能也会逐渐的退化，从而降低桥梁整体结构的性能。
在上个世纪的80年代，我国就大量的修建了斜拉桥，时至今日，虽然出现严重损害或者是大面积坍塌的例子少之又少，但是却有许多桥梁出现耐久性问题而被迫提前更换桥梁拉索，这不仅会对桥梁的使用造成一定的影响还花费了一些不必要的开销。[2]针对这一情况，桥梁的设计单位在设计之初就要针对其耐久性做出合理的设计。因此在对桥梁进行设计时，除了考虑施工质量以及施工材料方面的因素还要注重提高桥梁的耐久性。
划读原文找“关键”，关注首尾句、过渡句、中心句、重要概念等；审读题干找方向，明确题目要求选正确项还是错误项；理解提示语，分清是 “解释”“理解”“推测”“分析”，还是“原因”“证据”。在此基础上，锁定寻找答案的区间，将选项还原到原文中，仔细比较分析。力求明辨各选项表述的正误，特别要注意其中的细枝末节，还要充分利用原文提供的各种信息，加深对文章内容及主旨的理解。分析时要透彻，不以偏概全，不丢三落四，不夸大缩小，不犯绝对化错误。最后还要回到原文核查，将选项中的叙述文字与原文所对应的文字进行比照判断。这是基本的解题方法。
下文将借助一些选择题的常见设错点，来阐述如何运用以上所说的方法。
一、 张冠李戴
命题者故意在时间、对象、事件、特征等方面设置障碍，把属于甲的特征说成是乙的，把属于乙的特征说成是甲的。只有回到原文中寻找原始依据，才可做出判定。如2012年湖南卷第14题：根据原文信息，下列推断正确的一项是（ ）。参考答案选C。其中选项D为：通风隔声窗容易导致通风效率的降低和声衰减两大弊端，所以在技术方面还亟需改良。根据文章最后一句话“如何增加通风效率，提高计权隔声量是通风隔声窗设计和改良的要点”可知，“如何增加通风效率”属于改良范围，但选项中“声衰减”取代了“提高计权隔声量”。这是典型的张冠李戴，应该排除。
二、 无中生有
原文中根本无此信息，命题者故意脱离原文意思植入其他相近信息。遇到此类障碍，我们就要回到原文中去分析比较到底有没有此意。如2012年浙江卷第8题：下列对“读书必先识字”理由的说明，最恰当的一项是（ ）。参考答案选C。其中的选项D为：汉、晋唐、宋明注疏有不妥之处，汉宋儒在研究经学史的过程中也存在不少错误。“汉、晋唐、宋明注疏有不妥之处”，原文中没有这方面的信息，属无中生有。再如江西南昌一中试卷第8题：下列表述中，不属于女航天员要面对的挑战的一项是（ ）。参考答案选C。C项为：女性在30岁至40岁以外的年龄段进行航天飞行，更容易患冠心病。原文只是说“在30岁至40岁期间，男性患冠心病的风险增大”，并没提到选项中所说的内容，也属无中生有。
三、 偷换概念
命题者将原文的表述对象、适用范围、概念前后的修饰限制成分进行改换，造成错误。如2012年天津卷第7题：下列对文本内容的理解，不正确的一项是（ ）。参考答案选C。C项为：生态觉悟在反思人与社会关系后产生，它在自然领域的扩展和推进构成生态哲学。原文第2段说“生态哲学是走向生态文明的理论准备，是人与自然关系反思后的生态觉悟，以及作为这种觉悟的生态智慧和理念在社会生活领域的扩展和推进”。“生态觉悟”的范畴包括“生态哲学”，两者的概念和内涵是不一致的，不能将属于“生态哲学”的表述说成是“生态觉悟”的，故C项属偷换概念。
四、 信息残缺
命题者故意漏掉原文中必不可少的信息，导致信息不全或不准确。如2012年重庆卷第6题：下列不属于双语者的两种语言系统冲突所造成的结果的一项是（ ）。参考答案选C。C项为：对儿童的学业造成不良影响。原文第2段提到“从认知的角度来说，会影响儿童的学业和智力发育”；第3段提到“因祸得福”。从这些语句可以看出，结果也有好的方面。选项故意忽略了相关的信息，属信息残缺。
五、 以偏概全
用片面的观点来概括整体、全面的问题。常见的设错方式是，在选项中，相关信息相比原文中的语意有所缩小。如2012年广东卷第13题：根据文意，下列推断中合理的一项是（ ）。参考答案为A。A项为：掌握了再多的知识，如果不能“指挥物质生活”，同样不能被称作知识分子。原文第1段说“知识是精神生活的要素，是指挥物质生活的原动力，是我们一切行为的最高标准”。据此可知，知识分子的知识不完全是为了“指导物质生活”，还有“精神生活”。故A项属以偏概全，需排除。应该表述为“如果不能‘指挥生活’”。
六、 意思出入
此类设错点常用于对重要词语概念的考查。遇到此类题目，我们可以把选项代入原文，看看词句有无改变，意思有无出入，是否进行了错误的解说，或有无主客颠倒，或有无前后矛盾等。如2012年全国新课标卷第1题：下列对于科技黑箱的理解，不正确的一项是（ ）。参考答案选C。C项为：科技黑箱是一种特殊的存贮知识、运行知识的设施或过程，在科技黑箱的生产过程中，价值观和伦理道德对科学知识进行了修正。原文中说“在科技黑箱的生产过程中，科学知识是基础，价值观和伦理道德则对科学知识进行选择”。原文用词是“选择”，而C项用词为“修正”，显而易见，不符合原文意思，属意思有出入。
七、 绝对化
选项中有“必须”“绝对”“一定”“肯定”“确定”“只要……就”等词语或意思时，我们就要注意选项是否和原文有出入，是否因犯了绝对化错误致使范围扩大或缩小。如2012年江西卷第7题：下列关于“联觉”的表述，正确的一项是（ ）。参考答案选D。其中的选项B为：联觉现象因大脑不同区域之间存在额外联系而造成，联觉者的大脑区域间存在广泛的联系，毗邻区域间的互相沟通比正常人更加活跃。“联觉者的大脑区域间存在广泛的联系”这一表述是错误的。原文第3段讲“可能存在更加广泛的联系”。故此项属绝对化，是需要排除的。
八、 推断不当
命题者根据原文信息，得出一个不恰当的结论，让你去推断辨别真伪。如2012年四川卷第7题：根据原文提供的信息，以下推断不正确的一项是（ ）。参考答案选D。D项为：人类活动较少的北极上空大气中的汞浓度最低。原文第3段说“汞很容易蒸发到大气中，并且能够随空气团做全球范围的迁移，在大气中停留几个月甚至一年”。从这句话里推断不出“人类活动较少的北极上空大气中的汞浓度最低”。因此D项是主观臆断，属推断不当。
九、 因果不当
关键词：课堂教学；提问技巧；以问导学；启发思维；教学效率
中图分类号：G424.1；G633.41 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）10-0094-01
新的教育理念强调，教师相比以往要更主动地去揣测、理解学生的思维。而教学心理学揭示这样一个科学规律，即学生的思维往往从问题开始，学于思、起于疑。因此，课堂提问应该摒弃教师一手包办、学生只会被动应答的传统“谈话”式，要符合如下几个特点。首先，多数问题要略高于学生的认知水平，才能激发学生对知识的求知欲；其次，问题应便于学生举一反三，具有良好的启发作用，能使学生顺藤摸瓜；最后，提问必须有明确的教学目的，有助于实现教学目标、完成各项训练任务。本文研究课堂教学中“提问”技巧的使用措施。
一、因时因地制宜，注重提问时机
每个人的学习状态，都会因时间、节点的不同而有所变化。例如，早上利于记忆，但人容易性情烦躁；晚上适宜精心思考，人更加冷静。甚至在短短45分钟的一节课内，学生的心理状况也是不同的。比如，课前5分钟～10分钟专注度较高，适宜陈述基本概念及知识点；课堂中间的20分钟，是注意力及意志力较薄弱的时间段，这期间的提问需要更有趣味性和明确的针对性；课堂最后的十几分钟，多数学生心思已不容易集中在课堂上，所以，这时适合提一些较简单的归纳类问题。当然，真正的教学提问时机不是一成不变的，而是无时无刻不在变化。正所谓“不愤不启，不悱不发”，教师要随时关注课堂状况，留心学生情绪，依据课程进程，机智地做出临场变化和应对。
二、有的放矢，注重提问的针对性
课堂提问的目的是了解每一位学生对知识的掌握情况，同时引导学生掌握知识，并通过所得结果发现问题，然后解决问题。固定不变、普遍适用的提问是不存在的，教师设计问题时充分考虑教学内容和学生的学习能力等实际情况，才能做到提问有的放矢。越是针对性明确的问题，越是容易达到较好的教学效果。教师提问时，要着重考虑以下两点。首先，针对特定知识点进行提问。教学的核心价值在于有效地传授知识，因此，针对特定知识要点有目的地提出问题显得很有必要。可以是针对“中心思想”的提问，也可以是针对“单词、词组”的提问。例如，在导入新课时，教师可通过提问引导学生温习旧知识，温故而知新；课堂临近结束时，教师可以进行综合性的总结提问，既巩固所授知识，又考查学生对课堂知识的掌握情况，及时发现问题并进行解决。其次，针对特定人群进行提问。学生的能力有高有低，水平参差不齐，但每一位学生都是值得教师关注并认真守护的。那么，如何做到面面俱到，不因关注尖子生而忽略后进生呢？研究发现，教师有针对性地依据不同层级的学生设计不同的问题，将能很好地活跃课堂气氛、提高学生的课堂参与度。对于水平较高、好胜心强的同学，教师可提问一些难度较高的问题，引导其进行更加深入的探索，充分挖掘其个人潜力；对于能力低又缺乏自信心的同学，教师可提问一些刚刚讲过的或书上有答案的问题，使其品尝到成功的喜悦，更重要的是引导其重视课本知识，增加其课堂参与度。
三、由浅入深，注重提问的层次性
遵循教学客观规律，才能达到理想的教学目标。任何方式的教学，都应该依据先易后难、由浅入深的规律，课堂教学更是如此。否则，将导致多半学生对知识望而生畏，甚至厌学。因此，对于提问的设计，教师应依据课堂内容和学生能力进行差异化的设计。可以先提几个表面性的问题，比如生活现象或当下热门事件，然后随着教学的深入再提出更深层次的问题。
四、变换方法，注重提问的多样性
再美的景致，一再观赏也可能沦为寻常事物；再美的食物，一再品尝也可能沦为粗茶淡饭。因此，保证提问的多样性，等于保证学生对于课堂的新鲜感，等于抓住学生对课堂的兴趣。提问的多样性，既包括内容的多样性，也包括形式的多样性。首先，要注重内容的多样性。提问会引起被提问者对知识的重视，但同时也可能造成旁观者的懈怠和慵懒。因此，知识的重复提问可以避免部分学生出现侥幸心理，使其保持对课堂的专注度。不少被提问的学生，自以为可以高枕无忧，因而对教师的提问不闻不问。这时，教师适当地来一次“回马枪”，将使其不敢出现思想上的松懈。其次，知识内容不一、学生能力不一，因此，提问的形式也应有所不同。甚至同一问题，也可以采用不同形式进行提问，比如采用填空、选择、判断、简答等形式。
五、结束语
有经验的教师往往十分重视课堂提问，甚至精心设计一套既有科学性又有艺术性的提问。教师巧妙地进行提问，能够有效启发学生的思维，激发学生的学习兴趣，活跃课堂氛围，帮助学生深入理解和消化课堂知识。同时，课堂提问不必局限于教师的提问。如果学生能够对课堂、对知识提出质疑，则说明他对知识已经有了一定的理解。因此，鼓励学生勇敢发问，不失为实现课堂民主化、学生主w化的有效手段。
参考文献：
[1]王玉凤.论英语课堂提问及其策略[J].辽宁师专学报：社会科学版，2005（04）.
关键词：广播节目；听众；注意；主持技巧
从听众注意角度不断提高播音主持的技巧，了解不同听众的不同注意心理，将听众的注意力通过各种有效措施转移到广播节目中来，优化配置，创新节目风格，提高广播电台的综合素质以及节目质量，这样才能不断提高节目的收听率，促进传媒业的可持续发展。
一、听众的不同注意度分析
（一）不经意的注意。
人们的心理活动方向主要是由注意角度来决定。不经意的注意指的是听众在无意中听到一些资讯信息而受到相应的触动，从而能增强听众对节目信息的注意力。
（二）延伸注意。
“延伸注意”指的是听众对节目信息的注意度逐渐变深，已经达到专心致志的状态，同时自身的注意力进一步向节目靠拢。
（三）深度注意。
深度注意指的是听众在收听了广播播音节目之后被节目内容深深吸引，并在脑海中留下了挥之不去的印象，同时也将其化作了长久的记忆，并向身边的人分享，增大了广播节目的社会影响力。
二、从听众注意角度提高广播播音主持技巧
（一）考虑各方面的语言表达。
如果节目主持人在主持节目的过程中说话节奏一直不变，语调平淡，讲述毫无感情，这样就会使节目失去吸引力，很难引起听众的注意。因此主持人必须要根据实际情况不断改变说话的语速、平仄、音量等因素，同时对不同的文字表述要赋予不同的感情，例如在讲到中心内容时可以加强语气强调，提高内容的对比度，并将其与节目音乐背景良好地结合在一起，这样才能更好地突出节目的中心内容，从而引起听众的注意。
（二）内容清晰明了。
在主持节目的过程中，主持人要懂得根据节目背景的变化把握好语言的表达方式。注意讲话速度合理、态度真诚、发音清晰，保证讲话内容简练，不啰嗦，让听众可以在最短的时间内对节目内容有一个清晰的了解，从而对节目给予一定的注意。
（三）抓住大众的价值取向。
在进行节目主持之前，要考虑到大多数听众的价值取向等多方面因素，锁定听众的兴趣，根据其需求来主持节目。此外，还要提高自身的亲和力，提高自身职业道德素养，讲话温柔亲切，这样才能不断拉近和听众之间的距离，在听众关注的同时也能够得到广大听众朋友的信任和支持。
（四）增进听众对节目内容的熟悉度。
在节目主持过程中，主持人要把握好时机适当地进行节目内容宣传，增进听众对节目内容的熟悉度，使听众可以对节目进行深一步的了解，这样可以使听众对节目保持长时间的注意。
（五）激发听众对节目的兴趣。
听众是否有兴趣对一个节目来说有很大的影响，因此，必须要从多方面激发听众对节目内容的兴趣。例如新闻栏目，在主持新闻节目的时候，必须要首先从导语着手，让听众对节目内容有简单的了解，尽可能让其感受到新奇。其次是要做好新闻内容的处理，语言陈述必须要保持简练，同时符合相关规范，处理好个人声音与发音特点。新闻的结尾部分一定要做好，保证自然过渡，尽量与开头相呼应。节目片头的制作十分重要，作为一个节目的名片，片头质量的好坏直接决定着听众的注意力。因此必须要保证片头的质量，提高片头的新鲜感，这样才能不断激发听众对节目的兴趣。除此之外，在节目主持过程中，主持人也可以根据现场的实际情况适当展开各种话题，激发听众对节目的积极性，待到话题讨论结束后再对其进行细致的总结，将收尾工作做好，进而帮助听众进一步熟悉并了解本次话题内容。
（六）设置合理的听众角色。
在节目主持过程中帮助听众设置合适的角色，也可以有效增加节目对听众的吸引力。例如在主持节目的过程中，让听众根据讨论话题的不同扮演不同的角色，寻找一个听众以外的身份，让听众真正感受到身在其中的感觉。与此同时，对其进行适当的提问，提高听众的注意力，并引发其进行更深一步的思考。
（七）保证节目的正确舆论导向以及节目内涵。
对于一名专业的播音主持人来说，“如何能够丰富自身节目的艺术内涵”、“是否能够掌握正确的舆论导向”这两点是极其重要的，直接影响着节目内容的价值内涵。因此，在现代社会传媒视角下，要想保证一定的播音主持艺术内涵，必须要对内容进行合理规划、全方位考虑艺术要素、保证舆论导向正确，帮助听众树立正确的人生观、价值观。
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