时间：2023-01-21 18:01:01
导语：在主题班会设计方案的撰写旅程中，学习并吸收他人佳作的精髓是一条宝贵的路径，好期刊汇集了九篇优秀范文，愿这些内容能够启发您的创作灵感，引领您探索更多的创作可能。
【目的意义】
在世界环境保护日‘六五”到来之际，结合“爱国土、爱资源”教育，通过主题活动等一
系列活泼生动的形式，对学生进行环保知识的教育，让学生知道地球是我们人类的家，在
这个博大无比的家里拥有丰富的资源：森林。水、空气和动物，从而激发学生要保护这些资
源，并让学生懂得怎样去保护地球，共建美好的家园。
【活动时间】
6月初。
【活动地点】
教室。
【参加入员】
班级全体同学。
【准备工作】
（1）收集有关资料。例如：世界人口增长、大气污染、地球升温等等。
（2）排编表演节目、制做表演道具。
（3）准备地球仪、录放机和需用的录像带。
（4）选定男女主持人各1名，熟悉活动程序。
（5）布置会场。
【活动程序】
（在《无地之间》的歌声中，主持人上场。）
主持人甲：（推出大型地球仪）同学们，我出个题目考考大家，好不好？请看，这是什
么？（齐：地球仪。）对了，这是地球仪模型，谁能在上面找出我们中国人居住的地方呢？
（一名学生找。），谁还能找出美国、英国、日本等国的位置？（另一学生找。）
主持人乙：世界上像这样的国家有200多个，全都居住在地球上，地球是我们整个人
类的家。
主持人甲：这个家是一个美丽的家，是一个广阔的家，是我们人类祖祖辈辈居住的家。
（随着甲、乙主持人的介绍，播放世界各地优美风景的录像片。）
主持人乙：也许有的同学要问：为什么只有地球才是我们的家呢？我们为什么不到月
球上去住？到火星上去住？到其他星球上去住呢？
动脑筋爷爷：（一同学扮演，边走边说）我来说，我来说。这个问题还是让我来告诉你
们吧！
（全体向学鼓掌欢迎。）
动脑筋爷爷：在茫茫宇宙中有无数星球，地球只是其中一颗，在这些星球中，除了地
球，人们还没有发现另外一颗有生命的星球呢。
（出示美宇航员登上月球的图片，放映录像。）
讲解：1969年7月21日，美国两个宇航员第一次成功地登上了月球。他们在月球上
走路像在空中漂浮一样，飘飘摇摇。月球上没有水和空气，白天温度高达127℃，夜晚温
度又低到-183℃，这样的环境，当然不会有生命存在了。
（放“火星”的录像带，边看边讲解。）
讲解：火星是地球的邻居，由于它和地球有些相似的地方，人们一直想找到“火星人”，
但实际上火星上白天温度可达20℃，而夜间又降到零下139℃，这样的环境怎么会有人
呢？
（放“水星”的录像片，边看边讲解。）
讲解水星虽然被称为水星，实际连一滴水也没有，完全是一个干枯死寂的世界。其他
星球也一样没有生命，只有地球才有生命，我们为什么住在地球上，而不住在其他星球上，
这个问题同学们明白了吗？
（队员齐：明白了。）
主持人乙：看来，只有地球才是我们人类惟一的家，宇航员们在月球上看到最美丽的
就是地球，请看（出示地球挂图）这就是地球，黄棕色的陆地，蔚蓝色的大海，美丽的云彩在
飘荡，这是一幅多么美丽的图画啊！那么，在这个大家庭里除了我们人类外，还有些什么？
同学1：还有森林、水、空气、动物和土地。
（5名队员戴着画有“森林”、“水”、“空气”和“土地”的头饰，随着音乐节奏上台。）
森林：（放带有森林的录像。）我是人类的第一故乡——森林。人类的祖先一直生活在
我的怀抱。天下雨的时候，我能把大量的雨水吞掉；天干旱的时候，我能“吐”出水来，所以
有了我，就能防止水灾和旱灾。我还能放出氧气，吸收一种对人体有害的气体——二氧化
碳，使人类健康的生活，我们挺立在江河岸边能防洪；长在公路两旁能遮挡太阳、防止灰
尘；栽在风沙地区能阻止沙子搬家……我的作用太多太多，我一下子也说不完……总之人
类离不开我。
（随着清脆的“哗哗”流水的录音声，扮演水的同学走出来。）
水：人们离不开森林大哥，同样也离不开我——水，人可以一天不吃饭，但不能一天不
喝水。一个人要维持生命活动，每天需要5斤水，庄稼需要水，工业生产也需要水，总之，
没有水就没有这个美好的世界。
空气：同学们都知道，人不能离开空气，就像鱼儿离不开水一样，我虽然看不见，摸不
着，但人们一刻也离不开我。
动物：我是人类的好朋友，我们帮助人们守卫庄稼和森林。平衡着地球上的生态。
土地：人们吃的东西都是从我的身上长出来的，人们还在我的怀抱里修房子、造大厦。
合：（“森林”“水”“空气”“动物”“土地”）同学们想一想，地球上如果没有我们，那
将会是个什么样子呢？
同学2：没有森林，气候会越变越坏，各种有害气体增加，动物死亡，也直接危及人类
的生存。
同学3：没有空气，没有水，人简直设法活。
同学4：没有了土地和动物，人吃什么？
合：（“森林”“水”“空气”“动物”“土地”齐说）说得对！（随音乐伴奏下。）
主持人甲：是啊！世界上这么多人住在地球上，吃靠地球，喝靠地球，穿也靠地球，如
果地球生了病，地球受到破坏，我们的家也就不会再有美丽和幸福。
主持太乙：现在，地球已经开始牛病，人们没有很好地保护森林、保护水。空气和人类
的好朋友——动物。
（放录像，地球发出了呼救。出示生病的地球愁眉苦脸的图版。）
主持人甲：下面请同学们看新闻报道：
（出示电视机模型，队员坐在电视机模型一边扮演电视播音员。）
问学5：我是中央愿书台《地球的呼救》节目的主持人，为了迎接世界环境日的到来，
我们专门录制了一部录像片，下面请看来自世界各地的报道：
（几名同学分别站在教室的四角，汇报调查情况，同时出示图版。）
同学6：有关印度污染情况报道……。
同学7：有关伦敦雾污染情况报道……。
同学8：有关地球升温情况报道……。
同学9：有关人口问题报道……。
主持 人乙：看了这些报道，真是令人担忧啊！
（美容小使者归来。）
小使者：不用发愁，我刚刚从联合国归来，告诉你们，现在全世界都在想办法，保护环
境，保护地球，⑷〉昧撕艽蟪杉ǎ谟⒐锥兀蘼鄞笕诵『⒉坏淮蚰瘢胰惹榭畲?br>鸟类。日本还规定了鸟节。各国都已建立自然保护区，形成全球性的生物圈保护网，这
样，地球的病就会逐渐好转了。（地球生病的图版稍为改动：地球的活动嘴角已由下垂变
成平行的了。）
在我们中国，环境保护的知识已在社会上广泛传播，国家还制定了法律。哪些乱砍树
木，捕杀野生动物的人都要受到法律制裁的。
主持人乙：那真是太好了，谢谢你，小使者，给我们带来了好消息。
主持人甲：地球只有一个，保护它是人类共同的责任。我们全体同学是未来的主人，
世界属于我们，我们负有千斤重任——保护地球保护我们的家！
一、活动背景
感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气作我自己！在我们的生命里，会遇到许许多多值得珍惜和留恋的人，包括父母、亲人、老师和同学等等。这些人在我们的生命旅程中，都曾给过我们关爱，给过我们帮助，他们是我们终身感恩至念的人。说到感恩，要让我们感谢的实在太多了。感谢父母给了我们生命和无私的爱，感谢老师给了我们知识和看世界的眼睛，感谢朋友给了我们友谊和支持，感谢这社会给予我们美好的一切……让我们怀着一颗感恩的心，收获感动，珍惜身边的人！基于此，我们组织了“学会感恩，珍惜身边的人”主题班会。
二、活动目的
1、
提高学生对周围事物的关注，理解父母、老师、朋友等的关心。
2、
让现代的独生子女学会感激周围的事物，而不是把它们看成是理所当然。
3、
强调父母、老师等对学生的关心，让他们学会感激，让学生主动与父母、老师沟通。
4、
以本次班会为载体，加强同学之间的沟通。
三、活动准备：
1、选择主题：主题来源学生。
2、师生共同策划活动方案。
3、学生自主编排、练习。
4、负责人最后跟进，确保准备工作无误。
四、活动流程：
（一）介绍本班基本情况
1、音乐起，主持人上。
主持人甲：各位老师，各位同学，下午好，欢迎莅临五一班！
主持人乙：五一班拥有五十二名聪明活泼淘气的孩子，在老师的引导下，我们不断努力，取得了很大的进步、
2、主持人领读班名，班风，齐唱班歌。（意图：增强班级凝聚力）
主持人甲：我们的班名是：书香门第
我们的班风是：团结、勤奋、主动、认真
主持人乙：现在，请齐唱班歌《隐形的翅膀》
（二）宣布活动开始
主持甲：感恩是一种温暖的情感，象一条缓缓流淌的小溪，轻轻吟唱着，在心与心之间传递着人世间最纯最美的讯息。
主持乙：感谢父母，是他们给了我们最宝贵的生命和无微不至的呵护。
主持甲：感谢老师。你是一米阳光，丝丝缕缕地包裹着我，温暖着我！
主持乙：感谢朋友，你是一缕春风，时时刻刻地抚慰着我，浸润着我！
合：各位老师，各位同学，《感恩的心》主题班会现在开始！
（三）荒岛游戏（意图：通过活动，让学生感悟到身边每一个人都很珍贵，都值得珍惜！）
1、游戏主持者上：
各位同学，首先，我们来进行一个游戏：现在，拿出刚才发给大家的爱心卡片，写上你最喜欢的三个人。然后根据我们设定的情景把他们的名字逐一划掉。
不过，划掉就代表他离开这个世界了！
2、第一个场景：假如有一天，你和这三个人坐着小船远游，一路上你们非常愉快、幸福，突然遇上了大风暴，其中一个掉进了水里，被无情的海水淹没了。请大家选择一个人，把他的名字划掉。
3、第二个场景：接着，你们继续前行，可是厄运不断，这时候你们的小船遇到了鲨鱼，这条鲨鱼张开了血盆大口把一个人吃掉了。请大家选择一个人，把他的名字划掉。
4、第三个场景：经过一段时间的海上漂流，剩下的人就来到了一个小岛，小岛种满了各种各样的植物，风景异常美丽，你们走进森林，突然遇到了悬崖，有一人掉下去了。请大家选择一个人，把他的名字划掉。
最后，就剩下你一个人，在这小岛上
5、谈感受或收获：自己生命中重要的人一一离去，大家肯定觉得难过。那现在让几个同学说说你卡片上剩下的是谁？为什么是他呢？
从这个游戏中，你明白了什么呢？
6、主持人小结：
如果把生命比作是一次长途旅行，在前行的列车上，我们会遇到许许多多值得我们珍惜和留恋的人，包括父母、亲人、老师和同学等等。这些人在我们的生命旅程中，都曾给过我们关爱，给过我们帮助，他们是我们终身感恩至念的人。
（四）小品表演《梦》（通过小品，让学生感悟到应该珍惜父母的关心，及时行孝）
1、演员自我介绍，进行小品表演
2同学交流观后感受
3主持人小结
（五）小故事（通过故事，让学生感悟到：人应该拥有利他之心，这样社会才会和谐，人们才会感到幸福）
1、同学讲故事
2、同学们谈感受和收获
3、主持人小结并过渡：
没有阳光，就没有日子的温暖；没有雨露，就没有五谷的丰登；没有水源，就没有生命；没有父母，就没有我们自己；没有亲情友情，世界就会是一片孤独和黑暗。这些都是浅显的道理，没有人会不懂，但是，我们常常缺少一种感恩的思想和心理。
主持乙：你将用什么方式来表达你对老师，亲人，朋友的感谢呢？
（六）感恩行动（诗歌、歌曲、舞蹈）
蔡琳：我作为语文科代表，想带领全体男同学朗诵《赠汪伦》，表达我们对朋友的感激。
王锦鹏：我想请全体女同学一起朗诵《游子吟》，对父母表示感谢。
钟灵灵：我想朗诵《老师颂》，对最亲爱的老师表示感谢。
许怀钰：我想请游清宁同学和我一起用舞蹈表示我们对身边每一个人的感谢。
（过渡）主持人甲：早上，每个同学都只做了一张真心卡，现在，我们来进行一个真心话接龙，
李老师会将同学的真心话录下来，播放给你的亲人和朋友们听。
（七）真心话接龙（该项为活动的升华。孩子通过给父母，朋友、老师写真心话，说真心话，学会感恩。表达自己情感的同时，也增进了孩子和家长、老师同学之间的感情！）
（八）班主任发言(配乐诗朗诵《送给你，我亲爱的孩子》)
（九）主持人总结，班会活动结束
主持甲：酸甜苦辣不是生活的追求，但一定是生活的全部。当身边的人要离开你时你才会大彻大悟，可是那个时候真的是为时已晚了。
主持乙：试着用一颗感恩的心来体会，你会发现不一样的人生。好好珍惜身边的人，做好眼前的事，
齐：你才会无愧于人生。
五、活动效果：
通过本次活动，使同学们认识到了父母、老师、亲友、同学等的关心，学会了感恩，学会留意身边的感动事件，并与同学们进行分享，从而不会成为家中的“小皇帝”、“小公主”。在撒播感恩种子的同时，也搭起了学生之间、师生之间、亲子之间沟通的桥梁。
六、教育反思：
本次主题班会的设计在内容结构上，首先考虑了德育的几大要素，即道德教育、法纪教育、心理教育、思想教育等。依据小学生《德育读本》与《成长手册》，同时遵循全面性原则、发展性原则，科学性原则以及新三中心、双主体的原则。在层次结构上依据学生的年龄特点和认知水平以及德育的内在规律，由小到大，由低到高，由浅入深，由具体到抽象，从简单到深刻，力争做到螺旋上升、循序渐进。力求活动生活化、活动化、综合化，使学生自主参与活动，在活动中探究，在活动中感悟，从而自觉内化为行动。回顾本次主题班会，
自觉有几点可取之处，现总结如下：
1、以活动为载体，搭建德育平台。
“道德根本上是实践的”。古人要求儿童养成“黎明即起，洒扫庭堂，内外整洁”的习惯，青少年时期要养成“诚意、正心、修身、齐家”的品行，长大以后才能做出“治国、平天下”的功绩。这说明“道德在一定意义上就是现实的人的活动“。因此，本课始终以活动贯穿，（孤岛游戏，观看小品、听故事、说真心话等活动）力求做到：活动生活化、活动化、综合化。变“封闭式”为“开放式”。将一切实践活动作为培养学生良好的道德品质，升华学生理想的途径，引导学生积极投身到现实社会生活中去，自觉地进行道德实践。同时，活动调动学生的各种感官，让学生动手，动口、动脑，自由、主动地参加活动，在活动中探究，在活动中潜移默化地接受教育，得到感悟，从而构建知识和能力，形成内化的道德品质，做到在小游戏中见大道理。
2、多媒体辅助教学，让心灵受到震撼。
3、讨论交流，提升道德认识。
德育作为德育主体的一种实践活动过程，其实质就是学生主体在教师主体帮助下消化、吸收、实践德育内容的过程。经由这一过程，学生主体性才逐渐成长，达到自我教育的水平。每次活动后，通过讨论交流，学生思维与情感的火花相互碰撞，从而培养学生敏感的心灵、丰富的想像、细腻的感受；让他们在讨论与交流中获得更充分的心理基础和良好的人格品质，自觉提升道德认识并内化为自觉的行动。
也许，学生仅仅感到先前的体验触及了自己的心灵，受到了震撼，但是对于道德体验和感悟却说不清、道不明，这也是弥足珍贵的。这种佛学中所说的顿悟，当头棒喝似的震动，将使学生终生难忘！
4、整和学科，升华情感。
肖川博士曾说：“如果一个人从来没有感受过人性光辉的沐浴。从来没有走进过一个丰富而美好的精神世界……从来没有过一次刻骨铭心的经历和体验；如果从来没有对自然界的多样与和谐产生过深深的敬畏，从来没有对人类创造的灿烂文化发出过由衷的赞叹……那么，他（她）就没有受到过真正的、良好的教育。”因此，本课整和了诗歌，歌曲，表演等其他范畴，延展活动内涵，通过多渠道，以多种方式，调动学生各种感官，参与到活动中，在活动中体验，感悟和导行。
主题班会最后，在深情的小提琴音乐声中，孩子哽咽断续地表达着自己对家人朋友老师的感谢，孩子家长老师们皆热泪盈眶……主题班会结束，情却未断，如余音绕梁，绵延悠长……这次主题活动基本达到了以小活动见大道理，以趣味活动孕育新人的目的。学生得到的是潜移默化的教育，获得的是自觉内化，主动释放的行为。这种教育的效果绝非是口头灌输或是硬性要求可以比拟的。
小学心理主题班会设计方案
《感
恩
的
心》
南安市仑苍中心小学
2、以“母亲节”为题材请同学们为自己的母亲献礼；
3、收集自己在家中劳动的资料，制作成展板；
4、利息各种家务劳动技能；
二、参与人员：1、本班39名同学和正副班主任；
2、聘请部分学生家长；
三、活动内容：1、利用生活小品，调动学生参*与活动的的兴趣，适时组织学生开展讨论，启发明理；
2、结合生活实际，部分学生汇报自身的家务劳动小技能；
3、请家长夸一夸自己的孩子在家里的表现，提出学生倡议；
四、具体安排：
（一）、对话引入，启发活动兴趣:
a:你知道“母亲节”是那天吗？
b:是五月的第二个星期日呀！
a:你在那一天送给妈妈什么礼物啦？
b:我的礼物最珍贵，是——（神秘的），反问:你都送给妈妈什么礼物了？
a:我呀，我送妈妈一枝花，开在心间的花朵，还为他送上了一首歌《世上只有妈妈好》，你听！（放录音）
b:我们每个人都拥有一个温暖的家；
在家里我们时刻享受着爸爸妈妈的爱、爷爷奶奶的爱，在他们无微不至的关心爱护下，我们快乐成长！
a:你看，我们每长高一寸，都浸透着他们的心血！（展示父母照顾孩子生活的照片和家长下班后的安排）；
b:我们从呱呱坠地到咿呀学语，从不懂事情到步入校门，我们正在渐渐长大。
在学校，我们要做好学生，在家里我们更应该做好孩子；
a: 同学们，在“母亲节”这一天，一些同学为爸爸妈妈送上了这样的礼物:
b:我告诉你一个秘密吧，今天我们二（1）班的同学把母亲节那天献给家人的礼物都带来了，你们看！
1、出示a剧:
（a剧主人公说:我今天过得真快乐！同学们，你们跟我一样高兴吗？）
2、b剧
主人公上场，a找b说*:我的好朋友来了，我要找他玩儿。唉，小红，等等我，我们一起玩儿去！b剧主人公:我今天可没时间，我还有更重要的事要做呢！
（b剧主人公说:我今天也很快乐，同学们，你们说对吗？）
a:两个同学都度过了快乐的一天，相比之下，你觉得那位同学过得更快乐，更有意义呢？
b:昨天我们在父母的呵护中小心长大，今天我们将张开小翅膀练习飞翔；
从生活小事学起，从一点一滴做起，成为父母的小帮手，回报他们的爱。
•••••学生讨论发言。
（二）、深入生活，技能展示:
劳动小技能展示:
1、图片展示:在家里收拾房间
2、技能展示:洗手绢、洗袜子、叠衣服、扫地、擦桌子、择韭菜、做水果拼盘（以组单位为同时展示）
（三）、家长与孩子互动，激感，提出希望:
1、演唱:《小乌鸦》:（放音乐）
小乌鸦:我爱我的家，更爱我的妈妈。我在温暖的家庭中健康成长，大声:妈妈呀！
全班:我们爱你！
家长:孩子呀，我们也爱你！
2、家长结合学生生活表现，夸一夸孩子；
a:父母那么爱我们，用辛勤的劳动为我们创*建了幸福美好的生活，我倡议:
一、比赛目的
为进一步提高我校班会质量和班主任带班能力，提升班级管理水平，切实提高德育的实效性和主动性;使学生通过主题班会，学会自主教育和自主管理，得到思想教育和熏陶，增强对国家、家庭、学校、班级的热爱感和荣誉感，提升班风和校风，密切家校联系，形成养成教育家校合力，促学生良好行为习惯养成。根据《关于举办2021年全镇中小学主题班（团、队）会课竞赛活动的通知》（区教研发〔2021〕1号）等文件精神，结合我校实际，特制定此活动方案。
二、参赛对象:
7-9年级各班。
三、竞赛内容:
主题班会设计方案和现场竞赛(二合一)。
四、竞赛主题:
本次全镇中小学主题班（团、队）会课竞赛以践行社会主义核心价值观为基本内容确定不同学段参赛主题，初中学段为“诚信”主题。 参加竞赛的班（团、队）会课要紧紧围绕各自主题、结合学生实际设计课程内容，符合中学班会课教育教学的特点与规律，突出价值认同和习惯养成，具有一定的示范和导向作用。活动纳入养成教育家校互动策略研究课题，从爱校教育、感恩教育、文明礼仪教育、诚信教育、安全教育、爱心教育、心理健康教育、理想与前途教育、学生思想疏导、学习方法指导、班级文化建设等方面，结合班情确定参赛主题。
六、竞赛办法
（一）比赛成立组织领导机构
组长：
成员：
（二）分组
1、比赛分为校级赛和学区赛两个阶段。
2、校段校赛:(3月15日前完成)并组织班主任经验交流研讨。
3、学区复赛阶段（2021 年 3 月 15 日至 3 月 18 日）
七：评委安排：
八：评分办法：
关键词：中职学校；德育；主题班会
中等职业学校以为社会培养中等职业技术人才为主要目的，大部分学生毕业后面临就业。学生在校除了学习职业技能外，更重要的是学会如何适应职场、如何与人相处，在就业过程中更好地适应外部环境的变化、适应社会。因此，学校在注重学生职业技能培养的同时，如何更好地开展符合学生实际的德育工作显得尤为重要。本文通过问卷调查分析了我校主题班会活动存在的问题，对比学生对主题班会的需求和实际的开展情况间的差距，提出了相应的对策，以供同行交流探讨。
一、主题班会在中职学校德育工作中的作用
目前，中职学校都开设有思想政治教育课程。但内容缺乏目的性和针对性。主题班会已经成为学校德育的主课堂。笔者对本校电子商务和会计专业的106名学生进行了问卷调查，认为主题班会对学生成长有着非常重要作用的占61.32%。一个主题鲜明、内容丰富、形式多样的主题班会活动，会增强班级凝聚力、增进学生间的了解、提高学生综合能力、增进宿舍内的团结。老师们也普遍认为班会课进行的德育是有效的，77.8%的老师认为主题班会在班级管理中作用很大。
二、当前中职学校主题班会活动存在的主要问题
1.主题班会存在形式主义倾向
受传统教育思想的影响，班会课上很多班主任基本上都是根据学校的要求对学校工作进行布置，或者发现存在问题后进行教育。对于学校统一要求的主题教育，有些班主任重视程度不够，没有详细的班会课设计，因而常出现无话可说的局面。调查中，还有66.7%的班主任有过班会课让学生自习的情况。
2.班会主题缺乏针对性
每个学期，学校会根据教育教学的总体要求提出主题班会的教育大方向，如，安全教育、文明礼仪教育、心理健康教育等。班主任在实际操作过程中，没有结合中职学生的实际开展有针对性的教育活动。
3.教育效果不明显
中职学校生源普遍有厌学情绪，纪律性不强，参与积极性不高。调查显示，每周一次的班主任主导的教育班会，约20%～30%的学生在班会课的时候会做其他无关的事情。大部分老师认为我校主题班会开展一般，只有不到五分之一的老师认为比较好。
三、对策和建议
1.按阶段制订针对性的主题班会
针对中职学校不同阶段的学生，设计不同的主题班会。对于刚刚进入中职学校学习的学生来说，在初中的时候，由于成绩差，经常被忽视，甚至讽刺、挖苦、训斥，极大地伤害了学生的自尊心和自信心。同时绝大多数的学生读中职学校的目的不明确，缺乏明确的职业生涯规划。主题班会应该是从如何提高自理能力、环境适应能力、与人相处能力，以及明确学习目的、提升自信心等方面来设计班会的主题。二年级阶段，主要培养学生的综合素质，主题班会应以培养学生怎么学习和锻炼自己为重点，以引导学生树立集体荣誉感、团队意识、积极向上的心态为主题，养成良好的职业习惯。三年级阶段，学生面临就业择业难问题，此阶段的主题班会应以加强就业创业教育为重点，围绕就业面试、顶岗实习、如何创业等方面设计主题。
2.制订合理的考评制度
一是学校应定期不定期地对主题班会开展情况进行抽查，确保主题班会正常开展。二是对主题班会的设计方案或教案进行检查，并评出优秀主题班会方案或教案进行奖励，激发班主任对开好主题班会的积极性。三是对学生进行调查，访问主题班会效果。
3.进行精品主题班会活动的开发
主题班会课是学校开展德育工作的一种课堂教学方式，它具有其他课程教学的一些共性，其中包括它具有其他课程一样的可复制性。开展精品主题班会活动是提高主题班会成效的一个可行途径。
（1）学校组成以年级为单位课题小组，策划出操作性强、实用性强、内容丰富、特点鲜明、学生感兴趣的主题班会，由组织能力好、教学经验丰富的班主任上示范课，全体班主任进行观摩，然后在全校各班推广。实施精品主题班会：一是可以提高主题班会质量；二是可以提高班主任组织主题班会能力；三是可以利用集体智慧，减少班主任从找主题到写方案及组织实施过程的精力和时间，提高工作效率。
（2）组织优质主题班会评比活动。通过组织各年级、各系、全校等各个层级的主题班会评比活动，以评促教，扭转“要我上好班会课”的局面，营造出“我要上好班会课”的环境氛围。
（3）做好精品主题班会课件的编辑整理。精品主题班会课件是集体或单个班主任教师智慧的结晶。做好精品主题班会的方案或教案或课件的收集和整理，有条件的话尽可能汇编成册，最大限度地利用已有资源，推动主题班会上水平、上台阶。
一、活动目的和意义
3月12日是一年一度的植树节，给我们的家园增添一点绿色，为给学校发展作点贡献，使我们的生活环境更加美丽，结合我校实际情况，在全校开展形式多样的植物种植实践体验活动，做到人人参与，宣传与实际行动相结合，从而令学生在活动中体验成功的喜悦，增加对植物生长的了解，增强环保意识，生态意识，以达到为班级、学校、社会增添绿色，净化、美化环境的目的。
二、活动口号
行动起来，为地球增添一点绿色
三、活动时间
3月1日——3月31日
四、活动过程
(一)宣传动员阶段
1、在升旗仪式上号召全体学生：人人参与植树节护绿、养绿系列活动，为美化、净化环境尽一份力。
2、召开主题班会，讲解树木知识。
(二)活动阶段
1、学生对花草进行动手种植的实践，美化校园。
2、结合我校校园绿化活动，在校园进行集体种树活动。
3、各班级开展拣垃圾、落叶、擦花坛、养护绿化等活动。
(三)总结阶段
1、开展植物生长过程我知道活动。
2、以班级为单位发出一份倡议书。
植树节主题活动方案二：
全民义务植树活动是历年来园林工作的一项重要活动，为我区的绿化工作做出了重要的贡献。今年，我们根据市园林局的工作布置及安排，紧紧围绕创建“绿色、生态、和谐”的主题，结合本区的实际情况，特制定以下义务植树活动方案：
一、指导思想
进一步提高对义务植树工作重要性的认识，广泛深入地开展宣传活动，提高全民义务植树意识，提高人民群众对义务植树法定性、公益性、全民性的认识，最大限度地动员适龄公民积极参加义务植树活动，形成全民参与城市绿化建设的浓厚社会氛围，使义务植树这一法定义务家喻户晓。
二、实施方案
全区各级各部门要提高认识，切实把全民义务植树工作放在重要议事日程上，要确定专人负责，建立严格的责任制，并保质保量地完成任务。区绿化委员会办公室在认真做好统计和规划工作后，科学合理地安排此项活动：
(一)时间:20xx年3月10日(周x)9:00时
(二)地点：1、山体北侧
2、水库
(三)主要树种：较大规格侧柏、柳树
(四)参加人员：区领导及机关干部、共青团组织、区园林
局工作人员、辖区内市民和志愿者等
(五)参加人数：1000余人
(六)种植数量：10000余株
三、参加形式
1、将义务植树地点及报名电话在新闻媒体公布，由专人进行接听记录群众报名情况。
2、按报名情况，区园林局统一安排，按指定地点进行栽植，并填写“义务植树卡”。
3、大力宣传发动各办事处及辖区单位和市民积极参与“绿地认建”、“绿地认养”、“以资代劳”、“绿地管护”等各种形式的爱绿护绿活动，针对有意向的单位和市民加强日常指导，建立健全相关档案，确保活动的长期有序进行。
4、全民义务植树活动结束后，区绿委将在4月和10月进行两次验收，对苗木进行全面的养护和管理。
四、具体要求
1、苗木及水源由区园林局统一安排。
2、参加人员自备工具(铁锹、水桶等)。
3、按照专业技术人员的指导进行种植。
植树节主题活动方案三：
一、活动目的
3.12是每年植树节活动日，在这大地回春，世界万物呈现勃勃生机之际，校团委、学生以植树节契机，开展“创绿、爱绿、护绿”创意、实践体验系列活动。学校要求各班积极宣传、人人参与，将学习知识与劳动实践结合起来，增强环保意识，为创建省绿色学校添风采。
二、活动口号
建绿色校园，树绿色理想
三、活动时间
20xx年3月10日-20xx年6月1日
四、活动内容与时间安排
1、“植树节”募捐倡议书(3月10日)
结合周一主题晨会，由值周班级光荣升旗手代表班级全体同学，发出倡议，然后以团委学生代表发表“植树节”募捐倡议书。
2、 绿色环保主题班会(3月11日)
各班在周二下午主题班会上，开展有关“建绿色校园，树绿色理想”为主题的班会活动，并以班级为单位进行“植树节”募捐，募捐方式要强调自愿原则。
3、 “植树节”募捐活动(3月12日)
3月12日，广播操期间，由团委、学生会组织完成“植树节”募捐仪式;募集的全部资金用于下面的班级绿化大赛;不足部分将由政教处向学校申请补足。
4、 室内绿色评比创意设计大赛(3月10日-3月21日)
以班级为单位，班级同学为各自班绿色布置做好设计，设计稿必须图文并茂，说明设计意图，书面或电子稿均可。我们将各班绿色创意设计作品到校园网网络，供教师、学生、网络游客进行网络投票，请专业老师评价，评出最佳创意奖、优秀设计奖若干名，给与奖励。
5、 室内绿色实践活动(3月22日-3月31日)
各班根据室内绿色设计，对班级进行绿色布置，通过购买花、草或者其它美化班级，但是班级布置不可花哨，要得体、美观大方、经济实惠。
6、 室内绿色实践养护(4月16日-5月30日)
请大家通过网络搜索养护绿色生命的知识，也可以通过咨询行家、有经验的长辈，增长呵护绿色的知识;保护好教室的环境;确保设计方案全面得到保护。
7、 室内绿化检查、验收评比(6月1日)
五、奖项设置
【关键词】 主题班会；作用；现状；实施策略
在现代高校，班会是辅导员开展思想政治工作的重要方式，而主题班会则是对学生集中进行思想政治教育的最有效途径。当代大学生身处社会转型期，价值取向呈多元化和不确定性，如何引导大学生健康成长，开好主题班会就显得尤为重要。[1]要做好和同学的交流沟通，思想政治教育要开动脑筋，打破常规，不断开拓创新。不能局限于传统的形式和流程，而应根据大学生的特点及班会的内容对象，进行科学的设计和精心的准备，以充分发挥班会在大学生思想政治教育工作中的成效。
一、主题班会在大学生思想政治教育中的作用
主题班会作为高校思想政治教育工作的重要组成部分，是管理班级开展工作的重要手段，也是大学生实现自我教育自我管理，进行素质教育的重要载体，开好主题班会意义重大。
1、主题班会是管理班级的重要手段
主题班会在辅导员管理班级和教育学生的过程中所着非常重要的作用。辅导员通过班会可以向学生传播、灌输、渗透治班理念，为学生指明努力的方向，进而形成良好的班风，建设一个团结、凝聚、充满活力的班集体。[2]主题班会的成功召开能有效提升辅导员的个人魅力和威信，巩固其在班级管理中的地位，进而更好地发挥引导作用。
2、主题班会是素质教育的重要载体
素质教育是指一种以提高受教育者多方面素质为目标的教育模式，它强调学生的主体性，强调人的全面发展。尤其是大学阶段，要提升大学生的主体意识，促进其全面发展，班会的有效开展将起着极大的作用。班级成员通过班会进行民主决策，承担班集体所确定的任务和做出的决策，可以充分参与到班级管理中来，尤其是创造性的开展各种主题鲜明的班会，可以让学生充分参与到班级管理中来，提高对班级的责任感和义务感，提高班级管理的效率。
3、主题班会是增强班级凝聚力的重要平台
一个大学班集体的建立绝不仅是若干学生的机械组合，而是一个逐渐形成的过程。它需要大学生从刚开始的陌生到熟悉认识再到相互了解，在这个过程中逐渐产生一种凝聚力和向心力，从而使得班级形成一个牢固的统一体。班会活动对于增强班级凝聚力和提高教育效果有着积极意义。班级活动的有效开展给学生带来了他们期望的收获，他们就会认同、支持、自觉服从班级意志，持续有效的主题班会有助于班集体凝聚力的形成与增强。
二、主题班会召开的现状
主题班会已经越来越受到高校教育工作者的重视，班会的设计上也更趋于规范化，但仍然存在一些问题，影响到了班会作用的充分发挥。
1、缺乏计划，随意安排
很多班级召开班会都没有严格的计划和方案，没有确定的主题，想到什么就说什么，或者虽然有主题，但没有经过精心的设计。
2、方法和手段单一
很多班会都是单纯的事务性的班会，只是简单的通知文件的传达，通常都是由辅导员一个人唱独角戏，学生是机械听，甚至是被训戒的对象。学生处于被动的地位，对老师的言论只能“惟命是从”。这种师生关系限制了学生的想象力，束缚了学生的创造力， 导致学生积极性不高，班会应有的效果难以实现。
3、思想上不够重视
一个辅导员通常要管理好几个班级，每天有大量繁琐的工作要处理。个别辅导员存在应付了事的思想，认为开班会只是为了完成学校交代的任务，在班会中扮演的是传达者的角色。有的为了应付学校检查，随便造一份材料上交，完全没有认识到班会对于学生的重要性。而高校又多以科研作为衡量老师绩效的重要标准，导致一些老师也缺乏积极性。
三、大学生主题班会的构建与实施
班会能否在大学生思想政治教育中起到应有的作用，也取决于辅导员能否组织成功的班会。而成功的班会需要有明确的主题、多样化的形式和条理化的程序，对老师提出了更高的要求。因此如何对主题班会进行构建与实施，组织成功的班会是辅导员要积极探索研究的。
1、明确班会的主题
班会应该有明确的主题，通过主题鲜明突出的班会，能有针对性的对学生进行教育，如可以以某个具体事件作为切入点，通过对事件进行深层次的原因分析，使学生能认识到事件背后所折射出的共性问题，达到深层次的情感共鸣和理性认知，使学生的知识和情感水平得到升华，道德认知和道德情感得到发展，从而达到教育的目的。
主题班会活动课确定选题时，要贴近学生实际，内容充实，能适合学生年龄、阅历、兴趣及其发展需要；内涵的挖掘和演绎要准确、深刻、到位，能满足学生心理需求、思维方式，让学生获得实实在在的教育。[3]
主题明确之后，还必须有与主题相对应的适当的活动内容。要使班会能达到预期的效果，班会内容应该是紧扣主题并且服务于主题。在班会内容的确具体步骤定上，我们既要坚持导向性，同时也要尽可能满足学生的需要，要充分考虑学生的思想动态、学业进展、心理波动以及兴趣爱好等方面的因素，对活动进行可行性研究。
2、注重形式的多样性
主题班会活动形式上要多样化。教师要根据学生的情况，深入思考主题班会的形式，不同的主题应该考虑用不同的形式。可以采用制作ppt、播放视频、可以进行分组讨论，也可以进行访谈，交流，甚至表演如唱歌游戏互动等，通过形式多样的主题班会，能提升学生参加班会的积极性，从而收到良好的效果。具体而言，主要可以采取以下几种不同的形式：
（1）讨论座谈式。在召开主题班会前要了解学生心理动向，对学生可能要提出的问题有个大致了解，在讨论过程中对于学生提出的问题要认真倾听，及时加以引导。如果条件许可，还可以邀请专家学者、系部领导到班会现场来和同学们做互动交流。
（2）辩论式。当对同一问题出现针锋相对的观点时，可以采用辩论式主题班会。通过激烈的辩论不仅可以使学生对问题认识更深刻，还可以锻炼学生的口才和表达能力。
（3）表演式。表达班会主题的方式有多种多样，通过小品、情景剧、舞蹈、歌曲、DV等形式来表达，会收到意想不到的好效果。
除以上几种，还可以有其他形式，如体验式、参观式等，具体采用哪种形式要根据班会主题内容的需要以及学生的特点而灵活采用，可以是其中的一种或几种方式。
3、实施步骤的条理化
整个班会活动的组织过程应该有一定的条理性和规范性，这个过程应该尽可能由学生去参与，从选定主题、设计方案到编排主持，一般都应该让学生自己去准备。学生由于参与了整个过程，并且在准备过程中投入了一定的精力，必然会珍惜机会，积极配合班会的召开，从而既保证了班会的效果，又促进了学生认识的不断深化。
（1）确定班会主题。班会的主题应该分两种，一种是由学院或系部在开学初针对不同年级的学生提前确定好的本学期的班会主题，如针对新生的入学适应主题班会、诚信教育主题班会、安全教育主题班会等。另一种是由辅导员根据社会热点和突发事件而因势确定的主题班会。无论是哪种班会都要结合学生的实际，辅导员要认真观察学生日常学习生活中暴露出的问题，进行分析整理，对需要重点引导的问题，认真听取同学们的意见和建议，最后确定班会的主题。在班会主题的名称上应精炼、有吸引力，如“就业，你准备好了吗？”、“安全在我心中”等更宜于学生接受。
（2）班会的准备。确定班会主题之后，应至少提前3天告诉同学们，以便让同学们有足够的时间提前思考并进行准备。准备工作首先是要写好主题班会策划书，设计好组织方案。对班会的具体环节、班会的分工都应有详细的计划。其次，对于班会中需要的一些道具，也应提前准备好。对班会的每个环节都应提前设计，做好预案，确保顺利开展。具体的执行可以由班级学生干部轮流负责，非学生干部的同学进行协助。
（3）班会的组织。是班会实施的重要环节，班会不应是辅导员或班主任的独角戏，学生都应该积极参与到班会的组织活动中来。在召开主题班会时，要特别注意班会过程中学生的表现，要加强师生间互动，对于学生提出的问题要认真对待，及时加以引导。
（4）班会小结。主题班会结束后，辅导员要及时深入学生了解他们对班会的感悟及认识上的变化，从而检验班会的效果。对学生表现反映出来的问题认真进行再思考，为下一步的工作做好准备。
4、对辅导员的要求
由于主题班会能起到使学生互相学习接受教育自我教育的效果，有很强的现实教育意义，对负责学生思想政治教育以及作为学生学习生活导师的辅导员来说，每一次主题班会都应该是工作中的一件大事，不可以敷衍对待。[4]要开好一次主题班会，需要辅导员在班会前深入班级了解学生的情况，包括学生的思想动态、学习生活情况、班级成员参与活动的状态，根据这些实际情况确定好班会主题。对于确定好的主题，辅导员要深入地思考其中的内涵，要结合一些具体的事件对学生进行教育，通过具体的事例事迹来影响学生、说服学生，以理服人，以情感人，切忌简单说教。
四、结语
主题班会成功召开是一门艺术，从班会内容到表现形式，从活动策划到组织实施，都应该经过细致周密的安排。主题班会的构建与实施是加强大学生思想政治教育工作的重要途经，通过一系列的主题班会教育活动的有效展开，促进学生综合素质的提升，培养更多符合现代社会发展需求的高素质合格人才。
【注 释】
[1] 李烨.辅导员如何开好主题班会[J].高校辅导员学刊，2009.5.
[2] 崔北元.浅谈如何有效开展主题班会[J].现代阅读，2013.4.
[3] 陈金缺.如何提升主题班会活动课的教育实效[J].福建基础教育研究，2013.4.
[4] 李蓉，杨强，李娜.高职院校学生主题班会的内容与形式探讨[J].广西警官高等专科学校学报，2013.1.
关键词：内容策划；主题确立；形式设计；具体实施；成果巩固
中图分类号：G717 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）28-0104-02
卓有成效的主题班会既能增强班级凝聚力、促进班级和谐，又能帮助学生提高认识、增长见识、丰富知识、拓展学识，更能触动学生的心灵，对他们行为产生深远的影响。为提升主题班会教育效果，职业学校要从学校整体层面出发对主题班会建设进行探讨。笔者认为主题班会的开展应做好班会内容策划、班会主题确立、班会形式设计、班会具体实施、班会成果的深化与巩固等方面的工作。
一、职业学习主题班会的特点
主题班会的内容要积极、健康、向上、富有新意，有感召力和影响力，紧扣时代脉搏，要能充分调动学生的主动性和积极性，从学生的心理和思想发展需求出发，做到每次主题班会集中讨论一个问题，宣传一个观点，明确一个道理，歌颂一种精神，培养一种品德。策划是指以加强学生理想信念教育和社会主义核心价值观教育等为目的，根据学生的年龄特征、心理特征、年级特征，结合学生的实际需求，对学生在不同阶段的教育内容进行总体规划。以五年一贯制高等职业学校学生为例，其具体策划方案如下。
1.初期（第一学年）――扬起青春风帆、迎接职校生活。走进崭新校园、感悟职教氛围，适应新环境、感受新生活，设定成才目标。对学生进行理想信念教育、职业生涯策划、适应教育、纪律教育、习惯养成教育和心理健康教育。
2.中期（第二、三学年）――加强时间管理、学会有效学习。中期前段可开展学习方法教育、专业素质教育、感恩教育，建立和谐人际关系、注重异往的引导、加强时事政治的学习等，中期后段可开展励志教育、“三观”（世界观、人生观、价值观）教育、自我探索和价值观澄清等相关内容。
3.后期（第四、五学年）――把握人生方向、锤炼职业能力。对即将踏入工作岗位的毕业生，需要进行遵纪守法教育、社交礼仪教育、素质拓展训练、专业能力培养和就业创业教育。
通过主题班会引导学生把学习与做人结合起来，陶冶自己的情操，使学生的世界观、人生观、性格等在潜移默化中得到进一步升华，为班级工作的开展打下基础。主题应凸现“以人为本”的教育理念，尽量从小处着眼，从一个侧面或一个点切入，切忌“假、大、空”，既要反映活动的实质，又能调动学生参与活动的积极性。要从学生的内部需求出发，从学生实际中选取主题，进行有针对性的教育。
二、确立班会的主题
主题班会要围绕一个教育主题来设计多层次、多侧面的相互关联的活动形式，给学生多样的、系统的、持续的、全面的影响。
一是季节性主题，即指按照一年的时令、节日和纪念日选定的主题。例如：、七一建党、建军节、教师节、国庆节、“一二・九”学生运动、清明节、端午节、中秋节、重阳节、雷锋纪念日等。二是问题性主题，针对学生中普遍存在的共同性问题或学生在学习生活中出现的偶发事件而设计的教育性较强的主题。学生在学习、生活、成长过程中，不可避免地会出现各种各样的问题，如自由散漫，任性自私，早恋，心理脆弱，不会处理人际关系以及个人与社会的关系，等等。针对这些问题确定主题，展开教育活动。三是模拟性主题，根据社会和班集体在一定时期的教育要求，以模仿某种具体的生活情境为主题，旨在组织学生扮演生活中的角色，让他们身临其境地感受到生活的丰富多彩和绚丽多姿，接受感染教育。四是知识性主题。寓教育于文化科学知识的学习过程之中，用知识来充实活动，使学生既能受到深刻的教育，又可以获得一定的知识，如：以“学习秘方”、“交际礼仪”、“专业发展前景”、“百科知识”等为主题的活动，既丰富学生的知识，又能从中受到感染教育。五是时事性主题，针对国际国内出现的最新热点话题或大事件设计的主题，加强爱国主义教育，提升学生的历史责任感和使命感。
三、主题班会的形式与内容设计
主题班会的关键在于提高学生的参与度，找到学生思想中的闪光点。班会形式以把思想性、知识性、趣味性、娱乐性有机地结合起来为原则，丰富多彩、生动活泼、富于新意。教师可以组织学生通过报告会、演讲会、讨论会、辩论会、时事政治学习会、学习经验交流会、知识抢答赛等形式，引导学生勤于学习、善于思考、乐于总结；学生也可以结合自己特长及专业特点自编自演寓教于乐的小品、情景剧、相声、三句半、快板、手语歌曲、双簧、动漫欣赏等，在表演中受到感染和启迪。此外，学校可以组织学生走出校园参加公益活动、社会实践、素质拓展训练等，培养学生的集体观念、感恩意识和团队精神，也可以模仿某种具体的生活情境为主题，组织现场招聘会、记者招待会、新闻会、模拟法庭等，引导学生深入观察、体验、分析社会生活。
主题班会程序和内容设计是形式设计的细化，即在特定的形式下明确主题班会各环节的搭接与具体内容，要做到环节清楚、层次清晰、联系紧凑、衔接自然、逐步深入。此外，主题班会是在一定的空间中进行的，空间环境的布置要凸显主题，与班会内容和谐统一。成功的班会应该让每一个空间、每一块板面都成为主题班会的有机组成部分。
四、主题班会的具体实施
首先，充分准备是基础。班主任要深入调查研究，把握住学生的思想状况，使班会课有的放矢，达到预期效果，切不可娱乐性过重或冲淡主题。班会准备过程应充分发挥学生的主观能动性，让学生积极地投入到素材的收集、物品的筹备、场景的布置、氛围的营造之中，使班会的准备过程本身就成为学生受教育、受锻炼和发展能力的过程，延展和扩大班会的教育作用。
其次，广泛参与是重点。班主任要充分调动每一个同学的积极性，组织广大学生对班会课主题所需要的理论、事例、数据积极查阅资料，对班会的程序、形式要精心设计，并指导班委认真写好班会设计方案。班会主持人引言得法，善于激发学生的思维，同学参与面广，课堂气氛热烈活跃。
第三，班主任指导是保证。在主题班会当中学生思想活跃，各种思想并存，即学生的认识有时并不是一致的，有积极的，也有消极的，有时还有分歧，有些发言往往有片面性和局限性。为了保证主题班会不偏离主题，朝着既定的方向发展，班主任需要加强现场指导。班主任的发言，观点要鲜明正确，分析要有理有据，深入浅出，说服力强，引导学生将提高的认识转化为行动。
五、主题班会的深化与成果巩固
班主任除认真考虑主题班会的选题、组织形式外，还要认真考虑主题如何深化，成果如何巩固，怎样让学生进入并保持最佳状态。这就需要搞好主题班会的总结，并在总结中善于“借题发挥”、点到实质、“举一反三”，同时还要搞好“追踪教育”，以深化主题和巩固成果。
1.班主任要善于总结、集中和提炼。由于学生的年龄、知识和认识水平方面的原因，他们往往只能看到事物的表面现象，而看不到本质；有些仅凭个人好恶来判别事物的善恶、美丑，尚缺乏客观的标准；有些发言有明显的个人感彩，而缺乏理性的分析、判断。在这种情况下，班主任就要利用总结来启发、诱导和点拨，使同学们能认识到事物的本质，认识到召开班会的目的，认识到自己今后努力的方向。在总结过程中要针对学生的认识给予集中、分辨、提炼和升华，使学生的认识有提高、行动有准则、前进有方向。
2.班主任要善于“借题发挥”。“借题发挥”是班主任必须掌握和经常运用的手段，在班级管理过程中，班主任应当适时的抓住各种时机对学生进行教育，提高他们的认识。“借题发挥”还指在班会总结中，班主任要善于由引及彼、由表及里、由现象到本质，使主题班会发挥出多种教育作用。
3.班主任要做好“追踪教育”。要使主题班会真正起到教育教学作用，决不能忽略最后一个环节，就是深化主题和巩固成果。也就是在班会后要进行“追踪教育”。一是在主题班会活动之后，要及时掌握来自学生的信息反馈，抓住学生思想情感方面的变化，继续加以引导，促其升华。力争在每次活动之后，让学生们的心灵深处留下一点有价值的东西，并使他们在行动上有所表现。二是班会做出的决定，班委会要认真监督执行，并付诸行动，从现在做起。只有这样主题班会的成果才能发挥出其效用。
主题班会的归纳总结是一个艰巨的长期任务，需要以大量的实践为基础。在这一总结归纳过程中，班主任工作起着至关重要的作用。同时，整个学生工作系统也需要具有提高总结和归纳的意识，力争形成科学的主题班会教育大纲和丰富的主题班会教育范例。主题班会的系统深入建设，不仅能充分发挥其学生德育教育主阵地的作用，也能提高学生管理工作的效率与效果。
参考文献：
[1]姜莉莉.浅谈如何开展大学生主题班会[J].吉林教育，2010，（26）.
[2]史敏.试论职业院校主题班会的建设[J].山西广播电视大学学报，2009，（11）.
譬如我们班的班级文化主要围绕“弗雷德”这个主题展开,主题的确定源于一本书,书名叫《邮差弗雷德——从平凡迈向杰出》,主人公弗雷德通过自己的想象力和创造力为客户提供最精致超值的服务,从而他实现了从平凡到杰出的跨越。这种精致化的工作态度对于我们每个人来说一生都是受用无穷的,于是我就把培养关注细微、锤炼精细精致的品质作为班级的一个目标追求,在我们班文化建设中渗透这种精神。怎么把人物精神介绍给学生呢?我在第一次和学生见面做自我介绍时,就跟学生说我的偶像叫“弗雷德”,然后要求学生自己查找有关“费雷德”的资料,再通过一节班会课让学生分享弗雷德的故事,对这个人物有更深入的了解,这样逐步感知和接受,最后大家再一起讨论提炼,达成一致认同。于是,大家一致同意班名我们就叫“Fred”,“从平凡迈向杰出”(Turn the ordinary into extraordinary!)也很自然地变成了我们的班训,大家又把班花定成了象征着团结和胜利的风信子,班歌选择了张杰的《年轻的战场》,因为当中有这样一段歌词:“今天我,站在年轻的战场,向着胜利的远方……”和班级精神追求成功和蜕变有种呼应和吻合,同学们还精心设计出自己独特的班徽,班徽由Fred的四个字母组成卡通人脸,且刻意编织成“细”,与象征全体同学的橄榄枝叶组成的“心”字共同寓意心细和细心。
在班徽的设计过程中还有一个小小的插曲,记得第一次我在班级布置征集班徽设计方案之后,第二天早晨我去班级检查完成的情况,有一个学生神色慌张,我大步走到他的面前,原来他正在一张A4纸上描着几个字母:fred,我用手轻点了一下他的桌沿,他更是惭愧得羞红了脸。后来把所有同学的方案都收了上来,我唯独挑出这位学生的作业,但没有批评,反而表示了我的欣赏,我说:大部分同学都是剽窃他人的创意,更有些直接从网络下载现成的班徽,很抽象,也很漂亮,可是那毕竟是别人的东西,我们这位同学的作品却是用了自己心思的,他在设计班徽的时候想到我们的班名——弗雷德,请大家为他的智慧鼓掌!
没有方向我们会茫然甚至畏惧,班级文化作为班级德育的一部分也讲究事先的“预设”。弗雷德班级的一切虽然是在学生的成长过程中一步一步完善的,但作为班主任我事先的确有一番理性的思考和预谋。
在前面的例子之中,班名、班花、班训、班歌以及后来的班规都是由学生自己讨论确定,班级的墙面布置、黑板报、文化墙等一系列活动也都是学生亲手完成。尽管如此,还需要提醒的是“放手”不能是“袖手”,即使“袖手”也别旁观,老师在恰当的时机给予恰当的指导和建议是十分必要的。
最后,真正的文化,应当指向“人的发展”,使“物化”的环境“人化”,充满“人性”,才能真正变成一种潜在的文化课程,促进学生成长,使学生在不知不觉、自然而然中受到熏陶、暗示和感染,从而形成良好的道德品质。
班级文化要成为“经典”,还要有着自己的“生长点”,需要不断传承、吸纳和发展,来积蓄力量,也就是说文化需要坚持和坚守,要会“行走”。我们班级对“弗雷德”精神坚持和坚守,先是在班级组建之初,围绕“弗雷德”主题开展了丰富的活动和大量的主题班会,从此弗雷德不断地挂在我们嘴边,就在九年级,记得一次班会课,我和学生交流怎么做错题本:“我们整理错题本也要学习弗雷德的精致精神,订正错题时我们不但去分析自己的错因,还要去收集其他同学的错误,一一加以分析,汲取经验,订正之后除了有类似题的巩固练习,自己还可以出一些包含障碍的变式题,等等。总而言之,做每一件事件咱们都用心些,能像弗雷德先生那样精致些,相信你一定会有所收获……”后来我们又将“弗雷德”主题渗透进班级日常管理的方方面面,设计“弗雷德奖”表彰上进和优秀学生,并为获奖学生颁发自制的奖章。奖章又分金银铜奖,每周评出铜奖,学生可以收集珍藏,3个铜奖换取一个银奖,3个银奖再换取金奖,就这样“费雷德”一直围绕在我们身边,在孩子们心底留下不可泯灭的记忆,也将会成为孩子们成长历程中一笔重要的财富。
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