时间：2022-03-02 12:24:57
导语：在大学生实习情况报告的撰写旅程中，学习并吸收他人佳作的精髓是一条宝贵的路径，好期刊汇集了九篇优秀范文，愿这些内容能够启发您的创作灵感，引领您探索更多的创作可能。
如果真理是名贵的珍珠，那么实践就是产生珍珠的大海。实习对于每一个高校学子而言都极其重要。下面是小编给大家整理的一些大学生实习意向书，希望对大家有所帮助，欢迎阅读与借鉴。
大学生实习意向书1尊敬的领导：
您好!
我是南昌大学工商管理专业的一名大三学生，我对人力资源管理行业有着浓厚兴趣，并且希望可以在贵公司进行专业实习，相信以我的专业知识和踏实的工作态度会为公司带来一份微薄的收获。以下是我的求职 信：
我的学校南昌大学是国家重点建设学校，并实现教育部、省、市重点共建，鄱阳湖分校是南昌大学的重要组成部分。
我热爱工商管理专业并为其投入了巨大的热情和精力。在三年的学习生活中，系统学习了《西方经济学》《管理学》《人力资源管理学》等专业知识，并于20__年7月至8月在“普利司通(广州)公司”进行了为期1个月的实习，通过这次实习我积累了一定的实践经验。
在过去的三年大学生活中，我抓住一切机会学习各方面知识，锻炼自己各方面的能力，使自己朝着社会所需要的 人才 发展方向不断努力学习。我的 英语达到六级(cet-6)，计算机通过国家二级，连年获得奖学金。同时还顺利考取了《助理人力资源管理师》的资格证。
实习期间，我愿意将所学到的知识全部用在工作岗位中，并努力学习弥补我的不足之处，希望我能为贵公司的蒸蒸日上献上一份微薄之力。
在即将走上社会岗位的时候，我毛遂自荐，企盼着以满腔的真诚和热情加入贵公司，领略贵公司文化魅力。同时再次感谢您在百忙之中给予我的关注，愿贵公司事业蒸蒸日上，屡创佳绩，祝您的事业百尺竿头，更进一步!殷切盼望您的佳音，谢谢!
我的详细资料请见我的 求职 简历 !
此致
敬礼
大学生实习意向书2为了加强社会实践锻炼，提高专业技能和就业竞争力，本人申请离校到企事业单位实习，并郑重承诺如下：
1、本人将严格履行学校离校的审批程序，经系部相关部门审批后才离校。
2、按规定到实习单位实习，如需要调换实习单位，将事先报告校内外指导教师。
办理相关离岗手续后才到新的岗位报到，决不先离岗后报告。
3、到岗两天内报告校内指导教师，并留下本人联系方式。
保证每月至少与校内指导教师联系一次。
4、自觉遵守国家法律法规，遵守实习单位和学院的规章制度，有事将事先向单位指导教师和校内指导教师请假。
不擅自离岗，不做损人利己、有损实习单位形象和学院声誉的事，不参与一切违法犯罪活动。若发生违纪情况，本人同意实习单位按职工管理办法处理。
5、提高安全防范意识，因违章操作造成实习单位人员发生人身事故或给实习单位的设备造成损坏，本人承担全部责任及医疗费用。
6、校外实习或途中，找工作期间出现交通安全等意外事故，本人承担全部责任;
7、严格按照《漳州卫生职业学院药学系学生顶岗实习管理办法》要求，认真写好顶岗实习周记和实习报告，完成各项实习任务;
8、积极配合学校工作，按时返校参加毕业考试，完成实习考核，办理离校手续等相关事宜。
本人将严格履行以上承诺，如有违反，愿意承担相应的责任，并按学院相关规定处理。
承诺人：
专业: 班级:
大学生实习意向书3甲方：___________________
地址：___________________
传真：___________________
乙方：___________________
地址：___________________
传真：___________________
甲、乙双方经友好协商，就乙方学生实习安排事宜，本着精诚合作、互惠互利的原则，特订立合作意向书如下：
一、乙方在制定学生实习计划时，提前向甲方通告学生资源情况。甲方也预先向乙方提供_______工业园区_______企业(客户公司)招聘实习生的需求信息、客户公司的相关信息如薪资待遇、工作时间、住宿条件、交通等。如甲、乙双方均有合作意向，则乙方优先考虑按甲方的要求，提供优秀的、数量充足的实习学生。
二、甲方负责对乙方的学生进行考核筛选，并将合格者安排到客户公司实习。
三、甲方按照实际人数收取乙方安置费________元/人。
四、甲、乙双方共同负责对学生的实习管理，稳定实习生队伍，确保客户公司的满意度。
五、本协议一式两份，甲、乙双方各执一份，由双方代表签名，盖章后生效。
甲方：___________ 乙方：___________
代表签：_______ 代表签：_______
日期：___________ 日期：___________
大学生实习意向书4甲方：________________________________
乙方：_________(计算机系____届毕业生)
为提高我院毕业生职业能力，真正培养适合社会需求的专业人才，我系对毕业生实施院外对口专业实习教育，我系和本系学生就学生本人的院外对口专业实习问题，达成如下协议(乙方在自由选择的基础上，同时遵守如下协议)：
1.甲方负责指派相应的指导教师负责院外实习的指导工作，必要时可派指导教师巡视。
2.甲方在乙方离校前有责任进行安全教育，并对乙方进行定期或不定期的考勤或抽查，解决有关实习中出现的问题。
3.甲方负责并建立毕业生就业网站和专用信箱负责技术答疑。
4.乙方自愿选择院外实习单位，并负责通知家长关于实习的所有情况，实习期间要经常与家长联系，甲方不负责通知家长，若因此造成对乙方的损失，甲方概不负责。
5.乙方服从甲方有关院外实习的规定(详见(计算机系_________届毕业生院外实习实施方案))。
6.乙方要向甲方提供详细的通讯地址、联系电话，以便甲方与乙方联系，如因通讯地址和联系方式不详或虚假造成对乙方的.损失，甲方概不负责。
7.乙方遵守实习单位的一切规定，遵纪守法，对自己的一切安全行为负法律和安全责任，若因乙方个人原因而引发的安全事故，均由乙方承担相应的责任。
8.乙方在实习结束时，要进行综合能力测试和答辩，相应的实习单位要对学生的实习进行总结，并量化成绩。
对于成绩不合格或者答辩不过者，不得毕业。
9.乙方必须每月定期向甲方(责任教师)汇报实习情况，如遇到特殊情况应及时报告甲方(责任教师)，以便甲方(责任教师)能及时采取应对措施。
10.乙方的课程考试和重修有关事宜，甲方不负责通知，乙方自己负责与系办联系(联系电话：_________)询问有关情况。
11.乙方必须有单位实习协议，并在_________年_________月份以前将正式就业协议交到辅导员处。
12.其他未尽事宜，由双方共同协商解决。
本协议一式三份，甲乙双方各持一份，辅导员或责任教师一份。
本协议自签字之日起生效。
甲方(盖章)：_________乙方(签字)：__________
代表人(签字)：_______乙方家长(签字)：______
_________年____月____日_________年_____月____日
2016大学生社会调研报告范文一：
调研目的：时下，大学生通过利用课余时间找份兼职工作打打工或在假期积极参与社会实践，打暑期工、实习体味生活已经成为了一股热潮。对大多数学生而言，挣钱是打工的首要目的。有的却认为挣钱并不是大学生打工的惟一目的，不少同学把打工看作是参加社会实践、提高自身能力的机会。许多学校也积极鼓励大学生多接触社会、了解社会，一方面可以把学到的理论知识应用到实践中去，提高各方面的能力;另一方面可以积累工作经验对日后的就业大有裨益。通过调研可以了解当代大学生对社会实践的看法以及透析大学生生活实践情况，从而结合哲学分析大学生社会实践所存在的问题以及提出解决方法，使大学生能正确对待社会实践，在实践中见真知。在往后实践中能更好地接触社会、实践自己的专业技能，寻找发展的机会。
调研对象：大学生成长成才，是高等院校普遍关注的问题。而大学生社会实践已成为培养合格大学生的重要组成部分，也决不能忽视或放弃大学生社会实践。因此这次调研就选择了在读大学生5名，其中广州大学名，中山大学1名，广东外语外贸大学1名，华南理工大学5名，广东工业大学5名。年级分别为大一学生5名，大二学生3名，大三学生15名。调研内容：本次调研通过对大学生有否参加过暑期工、兼职或实习，最想参与何种社会实践，所参与的打工或实习是否与所学专业相符，能否体现实践与理论知识相结合以及在工作或实习中获得了什么等问题进行展开。
调研方法：通过派发问卷进行调研，发放问卷共5份，收回有效问卷5份。(调研问卷及数据统计详见附录)
调研结果：从调研中发现，许多大学生都认为兼职是大学生的第二个课堂，通过兼职可以学到许多宝贵的东西。存在就是合理，职业没有高低之分，无论什么职业都有其可取与不可取之处，就看自己的需求。
不少大学生觉得只要是能够赚钱的工作，就可以去试一试，品牌，促销等以前不会是大学生从事的工作，现在都成为了大学生们可以接受的工作。
有5%的同学认为如果要参加社会实践，最理想的就是到企事业单位进行实习交流，其次是打工或做兼职占4%;而56%的同学有做过兼职，%打过暑期工，14%参与过实习，表示从未做过的仅占1%;现在大学生兼职、打工，除了做家教(14%)、网络的实习实践(6%)外，越来越多的大学生在兼职或打工时从事派传单、商品促销(%)、校园销售(14%)、当餐厅服务员(8%)等简单、不需要特殊技能的工作，但却与所学专业知识相去甚远，6%学生认为所实习或兼职的工作与自己专业不全相符或完全不符，仅4%的人认为完全或基本相符。能够使大学里的理论知(欢迎访问零二七hp：///fnen，零二七范文大全)识应用到实践中去的只占38%，在实习或工作中66%的人满意自己的课外实践能力;1%的学生认为兼职是为以后的求职做准备，在选择实习或打工目的是什么的时候，有3人选择接触社会，积累工作经验，占了总数的64%，选择赚取生活费，占了%。从选项人数中显示，大学生兼职以赚钱和充实自己为主要目的。现在的大学生已经将打工看得很重了，钱虽然是一定因素，但是希望通过打工获取的经验对将来就业时有所帮助应该是更多学生考虑的问题。大学生在打工时间上的弹性还是很大的，这应该和他们宽松的学习环境有一定关系。56%的人会选择在假期实习或打工，3%会选择任何没有课的时间，1%会选择周末。有31人认为在不影响学习的基础上赞成合理兼职或打工实习，19人很赞成兼职、打工，没有人反对。54%的人都提出学校除了提供就业指导以及专业课程外，还应该提供实习机会，%觉得学校应该提供就业体验，至于选择素质拓展和职业生涯规划的各占1%。
调研结果分析：
在调研中发现没有人在参加社会实践上选择参加三下乡活动一项，说明当代大学生与以往的大学生相比较，他们的求学经历、生活条件、所处社会大环境都相对优越，也没有经过必要的挫折教育，因此，他们意志往往比较脆弱，克服困难的能力也较差，常常是对社会的要求较高，对自我的要求较低。当前，大学生的责任意识日益成为社会关注的热点问题，责任意识和诚信意识成为不少地方采用人才的两个新标准。大学生参与社会实践是促进大学生素质教育，加强和改进青年学生思想政治工作，引导学生健康成长和成才的重要举措，是学生接触社会、了解社会、服务社会，培养创新精神、实践能力和动手操作能力的重要途径。参与三下乡实践，其目的是为了支援农村的教育事业，同时给农民带去相应的指导，本着为人民服务的宗旨，同时把自己在学校学到的知识与劳动实践相结合，并从群众中学到做人做事的道理，用于知道自己的将来的学习生活工作。现在大学生，除了一部分学生来自农村以外，很有一部分是来自城市的，往往这些学生家庭环境好，父母亲更是不允许或者不支持自己的孩子参加所谓的三下乡实践活动，这样，学校所提倡的通过三下乡实践活动来提高学生素质的目的就未能够达到。在哲学中，三观指的是世界观、人生观、价值观，而个人的世界观、人生观、价值观是紧密联系在一起的。在个体价值观体系中，人生价值观处于主导地位，决定着总的价值取向，对价值观系统中其它价值观起着指导和制约作用。由于当代大学生的价值观主要是围绕自己出发，致使大学生自身社会阅历和实践经验不足，更不用说参与三下乡活动服务人民了。
另外，没有人选择反对大学生兼职、打暑期工或实习，大家都认为只要不影响学习能够积攒经验可以为以后的工作打基础。对于当代大学生来说，应当刻苦学习专业知识，不断提高综合素质和运用知识的技能。
从大学生活的开始到走进社会的大圈子中，就只有短短的几年时间，谁不想在将来的社会中能有一席之地呢?所以大家认为大学生必须投身校园内外的各类实践活动，有助于锻炼品质，提高能力。可见其对大学生综合素质的提高有不可抵触的重要性。不能否认有过打工经历的同学，看起来要比其它同学更成熟、社会适应力更强，但对于学生，社会适应力只是一方面的衡量指标，大学期间主要的任务是学业结构的搭建，即知识结构、专业结构的搭建，为了打工影响甚至放弃了专业知识的学习，结果是得不偿失的。
结论与建议：
哲学认为实践是人自觉改造客观世界，使外部对象发生某种改变的现实的物质性活动。实践是人的活动，而人是社会的人，处在一定的社会关系之中，因此，实践不是单个人孤立的行为，而是社会的活动。所以，实践作为物质世界长期发展的一个阶段，是在社会历史中不断发展演变的。实践的主体是人民群众。三下乡是大学生社会实践活动在新时期的深化发展，是促进农村两个文明建设的有益补充，具有重要的现实意义和长远意义。实践出真知，社会实践活动是大学生活的重要组成部份，培养当代大学生的历史使命感、社会责任感和积极向上的精神风貌，充分发挥实践育人的作用，提高大学生的综合素质，也是检验所学理论知识的标准，社会实践不但为大学生提供了一个发挥自我才能，展现自我风采的舞台，也是培养和锻炼同学们综合能力的一个阶梯，更是一个大学生进入社会，走上工作岗位前的演练场地。了解国情是年轻人的首要任务，这就需要放眼96万平方公里的土地、对占人口8%以上的农民有所了解才行。学生利用假期时间参加三下乡社会实践活动，这样可以使同学在实践中更好的认识国情，贴近社会，从而确定比较正确的人生前进方向。作为高校教育者，如果能引导大学生将强烈的使命感转化为学习、服务、实践、奉献等实实在在行动，把行动变为责任，将会使大学生在人生轨迹上树立起更高的起点。
2016大学生社会调研报告范文二：
报告名称：旅游服务市场调研报告
调研地点：XXX
调研方法：电话访问
调研时间：2016年2月底
被访者：18-60岁之间的城市居民
样本量：20
报告内容：
旅游已逐渐成为人们娱乐生活中不可缺少的一部分，人们除了能享受到旅游过程中的惬意与放松，其实更多的是对生活的体味。但随着旅游逐步深入生活，关于旅游的投诉也常见于报端。据最近的一次调研显示，五分之一的受访者对随团旅游表示不满意，不满意的原因主要来自导游和旅行社方面。对于没有随团出游的受访者，旅游费用以及旅行社的信誉仍是主要的影响因素。
该项调研于2016年2月底在-(地点)实施，调研采用电话访问的方法，共完成有效问卷20份，调研对象为年龄在18-60岁之间，家中有电话的居民。调研结果可以推论随团旅游：不满意
旅游服务一直以纷争不断而出名，从调研显示的结果看，人们对随团旅游的评价的确不高。在有随团旅游经验的受访者中，有五分之一的人对其最近一次随团旅游表示不满意，而表示满意的只有三分之一，近一半的受访者表示服务一般。
导致受访者不满意的主要原因是导游未尽职责和旅行社降低等级标准。这两项的比例分别达到30、8%。其次是擅自变更行程安排占23、1%，和配套设施不完善占15、4%。
在整个旅游过程中，游客与旅行社的接触更多的在出游前期的报名环节。而在旅行途中，导游则很大成分上充当了旅行社的代表。游客对旅行社服务的不满意在得不到导游的妥善处理后，则很容易转化成对导游的不满。
还有费用和信誉：参团出游的主要障碍
也有很多人没有随团出游过。其中，有些人是由于没有时间，而有些人是因为费用较高。还有一小部分的受访者表示不随团旅游是因为对旅行社不信任。从这一结果看，费用和旅行社的信誉问题是阻碍人们参团旅游的重要因素。
实验教学是机械工程类大学生教学活动最主要的实践性教学环节之一，作为地方高校，尤其要重视实验教学环节。实验教学是对课堂教学所讲授知识的验证，利于学生进一步深造或者实践创新。对于以学习专业技能重在应用的学生，在传授专业知识的过程中，要把最基本的基础知识教给他们，让他们把专业基础知识融会贯通，便于在生产实践中熟练应用。因此，教师在课堂教学中必须突出基础性，让学生把基础知识学好、学扎识。实践验证是大学生对专业知识学习实践操作的第一步。
作为地方高校的教育管理者和教师必须充分认识实验教学环节的重要性，要克服重课堂轻实验的错误教育观，加大投入，确保基本的实验教学条件，加大本学科和专业的基础性实验课课时。在实验教学过程中，教师要熟悉实验内容，讲解实验方法，做好演示实验，检查学生实验；要给学生布置实验作业，让学生独立撰写实验报告；要认真批改实验报告，讲评实验报告；对于实验教学的重点和难点，要给学生讲清讲透，亲自示范。这样做的目的在于培养学生独立或者配合做实验的能力，提高独立撰写实验报告的能力，提高学生实验熟练性，为培养学生的创新能力奠定坚实实验基础。
2实践教学突出专业性
机械工程类实践教学环节除了实验教学之外，还有金工实习、电子工艺实习、生产实习等实践性教学环节。这些环节对地方高校培养机械工程类学生尤为重要，是让学生接触生产实际最直接的手段。金工实习可以让学生把机械原理、画法几何、工艺等书本知识变成最基本的机械操作。生产实习可以让学生了解专业生产领域的技术操作要领，把书本上的概念原理变成实践技能。同时，可以让学生了解到专业领域生产状况和未来发展趋势，使学生学习的目的性更加明确。专业性的实践教学为培养学生的创新能力明确了专业方向。
3课外实践活动突出多元性
机械工程类学生实践创新能力的培养除了课堂教学、实验教学、实践教学等教学类教育之外，还有开放性实验、各类创新性学生实践活动竞赛等课外实践学习形式。学生课外实践活动，一方面是学校倡导培养学生创新能力应运而生的学生课外活动形式，常常以主题创新的竞赛形式出现；另一方面是学生自主学习的外在表现形式。不管以何种方式出现的大学生课外实践活动，学校要关心呵护学生的课外学习热情，注重选配学生适应的指导教师。确定指导教师之后，指导教师要在创新思维方式方法上给学生进行指导和启发，重视学生创新意识和创新思维的培养。在学生所感兴趣的学科专业领域进行悉心指导，重视指导的多元性，区别情况，分类指导，充分激发学生的想象力，启迪学生的创造智慧，锻炼和培养学生的创新和创造能力。从实践来看，学生课外实践活动是机械工程类学生创新教育成果最为突出的表现时机。因此，要积极鼓励和大力支持大学生课外实践活动。
4毕业实习突出实效性
毕业实习是机械工程类大学生在校实践学习的最后环节。当前许多高校特别是高职院校将毕业实习和就业结合起来了，学生也把毕业实习和岗前使用结合起来了。这样做，可以将学生与生产实际对接起来，是学生真正走向社会，直接走向职业岗位的有效形式。但是，许多学校和学生对毕业实习认识不到位，简单地视同学生有了就业工作岗位，学校的培养任务完成了，学生即将走向社会，与学校的关系不大了。对学生的管理有所放松，有些学生急于就业，忽视了校内的教学任务，致使大学生最后一年的教学任务无法落实。因此，学校一定要加强对机械工程类大学生毕业实习的管理和指导，确定专人管理大学生毕业实习，加强与学生的联系，加强对大学生毕业实习工作的指导，着眼于就业，重视毕业实习的实效性，将所学专业知识技能与生产实践充分结合起来。针对毕业实习中存在的主要问题，教师要帮助学生进行查漏补缺，完善所需专业知识技能，以便于将来工作需要。
5毕业设计突出创新性
关键词：创新能力；校企协同；培养机制；实习基地；工程技术
中图分类号：G640 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）51-0027-03
一、引言
土木工程是典型的应用型专业，具有很强的实践性，既要学生掌握扎实的基础理论和宽广的专业知识，更要具有解决实际工程问题的能力，而实践教学环节在培养学生创新能力和解决工程问题方面具有课堂教学所不能替代的作用[1]。随着我国市场经济迅速崛起，工程技术的复杂性日益增强，培养单一的专业能力要向培养学生的综合创新能力转变[2]，而仅依靠学生单向进入企业实习进而提升综合创新能力的培养模式已经不适合时展的要求。其原因主要由于校企之间的关系发生了新变化，企业单方面为学校服务的传统实习基地模式已难以维持。传统实习模式因无法为企业解决实际问题，导致企业一般不愿意接受高校学生进驻实习，对实习基地建设更是缺乏兴趣；在实习过程中，学生缺乏实习动力，参与度不高，往往停留在观摩层面，无法深入参与，难以保证实习效果；企业无动力更无责任为学生实习配备责任心强的现场指导老师，多数学生实习流于形式，疏于对学生的创新实践能力进行培养。
由于上述弊端的存在，导致按传统模式进行实习基地建设存在诸多困难，企业对学生实习基地建设很难有兴趣，即便通过各种途径建立了实习基地，也往往成为挂牌基地，难以切实发挥其功能和作用。因此，研究新形势下基于创新能力培养的大学生实习基地建设具有重要的现实意义。
二、基于校企协同创新模式的实习基地体系构建
（一）实习基地体系的构建思路
构建一种企业感兴趣、学生乐于参与的实习新模式是解决当前土木工程专业大学生创新实践能力培养环节中所存弊端的根本途径。校企协同工作是打破当前传统创新实践能力培养体系的弊端以及构建适应新形势的大学生创新能力培养新模式的关键。建设以解决技术难题为导向的土木工程实习基地是新形势下大学生创新能力培养有效模式，能有效地提升企业参与高校实习基地建设的兴趣，切实提高学生的创新能力。
生产企业利用学校教育、科研优势，获得科技服务，解决生产过程中遇到的难题，提升企业的科技创新能力和水平；学校借助企业资源和力量，确保实践办学水平，增强企业对学校的认可度；实习学生作为校企之间的桥梁和媒介，切实参与解决企业所面临的工程技术难题，在培养学生创新实践能力同时，也可以提高企业对学生的吸引力，进而形成企业、学校与实习学生之间的良性循环。在学生实习过程中，校企双方优质资源得到充分利用，相互解决对方的关切，为实习基地在高校的实践教学中发挥其应有的功能和作用提供保障。
（二）实习基地体系的组成
调查发现，企业对刚进入工作岗位的大学毕业生不满意的地方，主要有以下三方面[3]：
1.专业知识积累及工程实践能力欠缺，创新能力较差。
2.眼高手低、动手能力差以及基本的语言表达和写作、总结归纳能力不足。
3.实际操作能力与企业需要的“来之能战”的标准尚有一定距离，缺乏将理论知识应用到实际工程中的能力。
为解决上述问题，基于实现校企双赢基本理念，以解决学生在步入就业岗位所面临的问题为突破口，打破工科实习基地的传统建设模式，实现校企协同创新，构建以解决技术难题为导向的土木工程实习基地建设体系新模式，见图1所示。
本体系下的土木工程专业实习基地由校外基地与校内基地两部分组成。校内基地指学校的科研试验平台，是解决实际工程问题的场所；校外基地指企业生产场所，是实际问题的来源地，两者在形式上相对独立，但通过提出问题与解决问题两个环节紧密联系在一起，共同组成基于校企协同创新模式下的新型土木工程专业大学生创新能力培养实习基地。
（三）实习基地体系的运行模式
在实习基地在建设过程中，学校与企业共同制定并签订共建协议，为基地提供优质教学科研资源，如实验场地以及必需的试验设备等。另外，导师是培养人才的主体，聘请学校和企业优秀的人才组成实习基地高水平导师队伍，遵循“注重实践、突出能力、激发兴趣、追求创新”的教学理念[4]，创新地设计不同层次的实习内容。同时建立基地建设指南、培养过程管理手册等科学的管理制度，在培养过程中遵循“横向拓宽、纵向贯通”的原则[5]，最大化地激发各方参与人才培养的积极性，确保人才培养质量。最终，通过校企协同工作，在为企业解决实际工程技术难题的过程中，将学生培养成为动手能力强、综合素质高的新时期创新型人才。这一体系下的实习基地在北京交通大学土木工程专业得到成功应用。通过近3年的运行实践，在很大程度上，使学生具备较强的实际动手能力与创新精神，解决了学生刚进入工作岗位时上手不快、适应性不强等问题，极大地提高了学生刚步入工作时企业的满意度。
三、校企协同创新模式下以解决技术难题为导向的实习基地体系的应用实例及效果分析
校企协同创新模式下以解决技术难题为导向的实习基地体系在运行过程中需要一个对工程问题进行立项研究的载体，“国家大学生创新能力训练项目”为本体系的运行提供了载体。
（一）基于“国家大学生创新能力训练项目”的实习基地体系构建
北京交通大学土木工程学科拥有多个实验室，包括1个国家级实验中心和3个省部级科研平台。此外，学校特别重视大学生创新训练项目的开展工作，仅2013年就立项568项，其中土木工程专业立项共54项，这些创新训练项目为该专业学生通过校内实习基地立项研究进而解决企业面临的技术难题提供了良好条件。
北京是典型的砂卵石地层地区，国内外在这类型地层中采用泥水盾构施工的案例非常少，工程常面临突如其来的技术难题，施工难度大，需要解决的工程问题更具有挑战性。因此，本案例以北京采用泥水盾构施工的某隧道工程项目部为共建单位，实例研究了校企协同创新模式下基于大学生创新能力训练项目的土木工程专业大学生创新能力培养实习基地建设及运行情况。
（二）实习基地体系的运行方案
1.学生进驻实习企业，提出问题。将土木工程专业大二年级学生根据专业方向不同进行实习分组，每组3至5人，结合学生兴趣爱好等因素，派驻到不同的企业进行实习锻炼。在本案例中，实习小组进驻北京采用泥水盾构施工的某隧道工程项目部，深入参与实际工程，在工程现场导师的指导下，凝练出施工中遇到的技术难题。
泥水盾构施工所用泥浆及其特性是保持开挖面稳定的关键，研究与北京砂卵石地层相适应的泥水盾构泥浆类型和泥浆特性参数是工程面临最迫切需要解决的技术难题。因此，在施工现场导师的指导下，实习小组凝练提出以《砂卵石地层泥水盾构泥浆特性对开挖面稳定性影响试验研究》为题的研究课题。
2.依托校内基地，解决工程难题。首先，课题立项。实习小组通过查阅文献资料，对课题的研究现状及基本研究方法作进一步认识，形成综述报告；在校内和施工现场“双导师”的指导下，对课题的可行性以及对学生综合能力的培养效果等方面进行评估，然后进行研究方案的设计，依托大学生创新训练计划项目，对课题进行立项作专题研究。在立项过程中，将学校举办立项答辩会，邀请更多专家对研究课题及方案进一步提出完善意见或建议，确保研究方法的合理性。分析表明：《砂卵石地层泥水盾构泥浆特性对开挖面稳定性影响试验研究》具有很强的操作性，能充分锻炼学生分析问题、解决问题等方面的能力，本课题被批准为国家级大学生创新训练项目，提升了研究的层次，为研究工作开展提供了有力支持。
其次，课题研究工作的执行与结题。在校内外“双导师”共同指导下，借助我校“土木工程国家级教学示范中心”试验场地开展本课题的研究工作。在课题研究过程中，学校定期对研究进展进行检查，并实行项目等级“一检一变”制度，即每进行一次检查后，将重新进行课题等级的评定，这既确保课题的研究进度，又提升了研究工作的挑战性。在课题的结题答辩环节，邀请相关领域的专家担任评委，对课题的立项内容完成情况进行逐项检查，对研究成果进行质询，均符无异议后，方可结题，结题环节的规范化，确保了研究成果的科学性。本课题最终研究成果为：发表高水平学术论文2篇；研发试验装置1套；申请发明专利1项；撰写研究报告1份，并提出适合于北京地区砂卵石地层的泥水盾构泥浆特性指标参考值，即使用特性指标值在该参考值范围内的泥浆在这类地层中进行泥水盾构施工，开挖面不会发生失稳破坏。
最后，结合工程实际，检验并完善工程问题解决方案。将课题研究成果带回施工现场，进行现场检验，校内基地研究的成果与工程实际情况必然有一定差异，为确保施工安全，在将问题的解决方案完全应用到实际工程前，必须对研究成果先进行现场检验，根据试验结果对研究成果进行修正，然后再将修正后的研究成果全面应用到实际工程中。至此，一个完整的基于大学生创新能力训练项目，以解决工程技术难题为导向，以培养大学生创新能力为目的实习周期结束。本课题研究的成果在工程中得到成功应用，为案例中的工程技术难题的解决提供了参考。目前，该工程已经顺利竣工，正在为首都经济社会的发展贡献力量。
四、实习基地体系应用实例的效果分析
（一）实现人才培养模式多样化
在体系应用过程中，学校主要的教学环境是课堂，企业主要的教学环境则是实际的生产现场，两种不同的教学环境相结合，充分发挥学校与企业的各自优势，真正实现学校与企业在人才培养过程中的互动，突破了学生单向进入企业实习的传统模式，让学生的创新实践能力培养更加科学化，形式更加多样化。
（二）解决工程难题，实现校企双赢
该体系本着以实现学校和企业“双赢”为目而开展，这样可以有效提高企业的参与兴趣，提升共建水平。本体系以解决企业技术难题为导向，为企业带来经济效益，同时在解决实际工程技术难题过程中，完成了学校人才培养的实践教学环节，相互解决了对方的难题。
（三）提升学生对工程问题的认识水平
理工科大学生在学校所学的知识都是以比较抽象理论为主，将理论知识与实际工程问题相结合的能力较弱，对工程问题认识较浅。在本体系中，学生在施工现场导师的指导下去发现并凝练工程难题，在校内实习基地导师的指导下，通过室内实验、理论分析和必要的现场试验等手段，为工程难题提供解决方案。此过程“双导师”全程指导，引导学生从多角度认识问题、分析问题，提高学生认识与解决问题的能力。
（四）培养学生独立的创新能力
传统的大学生实习模式多是让学生重复性从事实习单位的事务性工作，对学生创新能力的培养方面，缺乏合理的机制。在基于校企协同创新模式下，以大学生创新训练项目为依托而构建的新型土木工程专业实习基地体系中，从工程技术难题的提出到问题得到解决过程中，学生全程深度参与，并独立完成各项研究工作，使学生能够真正深度参与企业的工程任务，从而有效培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，进而培养学生的创新能力。
（五）全面提升学生的综合素质
从本体系运行过程可看出，学生进驻实习基地后，从工程问题的提出到立项研究，全过程均以团队的形式完成，且不同阶段所组成的团队不同，极大地提升了学生的团队合作能力；在对工程问题进行专项研究阶段，学生需要定期汇报研究进展，接受专家评委的询问，此过程可大幅提升学生在研究报告撰写、语言文字表达等方面的能力；另外，在学生深入参与企业生产实习的过程中，可以充分了解企业对人才的要求，为就业做好准备。
五、结束语
本文基于校企协同创新模式下的工科大学生创新能力培养体系构建的研究，突破传统工科实习基地的建设模式，以土木工程专业为例，从全新的视角提出了构建以解决工程技术难题为导向的土木工程实习基地新模式，这一体系直面传统模式的弊病，以解决各方难题为基本出发点，有效地改变了企业对实习基地建设不感兴趣，学生实习停留在观摩面层，学校无法培养出高精尖创新型人才的尴尬局面。文章最后以北京交通大学土木工程专业某实习基地为案例，分析了基于校企协同创新模式下，以大学生创新训练项目为依托，以解决企业实际工程技术难题为导向的新型大学生实习基地的运行情况及取得的效果。由此可见，通过构建校企协同创新模式下的大学生创新能力培养体系，将对高校与企业在人才培养方面的资源优化配置、提升高校创新型人才培养水平等方面具有重要的指导意义。
参考文献：
[1]李功梅，周洪萍，曹海燕.浅谈实践教学对大学生创新能力培养的作用[J].教育教学论坛，2013，（52）.
[2]王刚.工科教育模式的改革和实践[J].高等工程教育研究，2011，（1）.
[3]吴福培.卓越工程师教育培养计划―企业培养过程的问题思考[J].现代商业，2011，（14）.
【关键词】高职院校；学生体验；实习实训
一、职场体验的目的
组织学生参加实习、实训、社会实践活动的目的，旨在培养社会需要的德、智、体、专全面发展的应用型人才。同学们在学校学习掌握了必要的理论知识和专业知识的基础上，重点掌握从事实际工作的职业技能，让学生更多的去了解工厂的组织架构、生产管理、生产工艺及工艺流程、产品物流、规章制度以及生活等方面的知识。了解社会，丰富社会阅历，增加社会经历，培养实际工作经验。
实际工作经验是所有用人单位对员工的要求，也是我们走入社会必须具备的条件。今天我们到工厂去实习，就是为明天走向社会奠定基础。我们职业院校培养的学生最终要走向社会，在学校与社会之间，从学生到职业人，应该有一个适应过程，否则强烈的温差会让一个人感到头晕目眩不能适应，实习就是这样的一个适应过程。
二、职场体验的意义
1.提高大学生的职业意识和职业素养
学生通过职场体验，可以对职业有初步认知，了解职业的具体要求，熟知工作的内容和内涵，建立对职业的认知；在工作中，面对各类人群，要思考如何处理人际关系，通过这样的锻炼，可以改变以前的生活习性，立德修能，树立正确的职业意识，坚定信念，培养良好的职业素养，为将来更好融入企业文化做准备。
2.增强大学生社会责任感和使命感
职场体验可以为他们打开一扇窗口，通过职场体验，在工作接触、了解、交流中受到真切地感染和体验，从现实中受到深刻的教育和启发，使思想得到升华，社会责任感和使命感得到加强。
3.正确认识自己自我
通过职场体验，能让学生看到自己和社会需要之间的差距，看到自身知识和能力上存在的不足，比较客观地去重新认识、评价自我，逐渐摆正个人与社会、个人与人民群众的位置。同时会产生一种紧迫感和危机感，使他们能够潜心思考自身的发展问题，不断地去提高自身素质和能力，以适应社会发展的需要。
4.增强大学生适应社会的能力
专业面窄，社会适应性差，综合能力不强的人才在市场竞争中必然处于劣势，职场体验能使大学生广泛地接触社会，了解社会，不断地参与社会生活，在工作中不断动手、动脑、动嘴，直接和社会各阶层、各部门的人员打交道，培养和锻炼实际的工作能力，并且在工作中发现不足，及时改进和提高，使之更新知识结构，获取新的知识信息，以适应社会的需要。
5.增强运用知识解决实际问题的能力
大学生以课堂学习为主要接受方式，而课堂学习所获得的知识基本上都是间接的、系统的理论知识。通过职场体验，可获得大量的感性认识和许多有价值的新知识，同时使他们能够把自己所学的理论知识与接触的实际现象进行对照、比较，把抽象的理论知识逐渐转化为认识和解决实际问题的能力。
6.减少就业的适应期
通过职场体验，大学生对职业、工作都有相当的了解和整体把握，心理素质和职业成熟度大幅度提高，理论和实践结合较好，大学毕业后，可以直接进入相应的工作岗位工作，减少用人单位的培训成本，提高毕业生的就业竞争力，缩短社会劳动力的成熟时间，提高社会生产率。
三、职场体验注意事项
学校与社会是完全不一样的，外出实习首先要强调的是安全，安全靠的是什么？是以纪律来保障它。凡外出实习的同学必须服从带队老师的统一管理，遵守所在单位的劳动纪律和操作规则，必须做到有事请假。
（1）认真学习《职场体验计划书及任务书》，了解职场体验要求。
（2）认真做好学习笔记、日记，并及时进行资料整理，收集的资料要真实、客观。
（3）必须服从带队老师和班干部指挥，不得擅自行动。
（4）职场体验过程中，要求注意安全，并自觉遵守工厂规章制度。
（5）为人要谦虚、好学，遵纪守法，不做有损学校和自身的形象的事。
四、考核
考核方式及评分办法或标准如下：
（1）实习报告50%
实习报告分为两部分：
一部分是对企业管理状况的分析，在理论上进一步综合与概括。
另一部分是通过职场体验，自身获得的感受及对自己未来的规划。
（2）实习表现30%
①遵守学校的规章制度，服从指导教师的安排，实习期间一般不得请假。 如有特殊情况，需经指导教师批准，并办好请假手续。
②参观企业时，虚心向师傅学习，服从实习单位和指导教师的安排。遵守操作规程，确保生产安全。
③遵纪守法，文明礼貌，不做有损校誉的事情。
（3）体验汇报20%
体验报告在职场体验结束后完成，交指导教师批改，然后组织学生进行汇报答辩，最后开展经验交流会。
具体成绩评定标准如下：
①优秀：能全面完成职场体验任务，日记完整，报告不少于3000字，完成有独到见解的职场体验报告，遵守纪律，服从安排。
②良好：完成规定的职场体验任务，日记完整，完成职场体验报告，有一定的自学能力，遵守纪律，服从安排。
③中等：完成规定的职场体验任务，日记基本完整，基本完成职场体验报告，遵守纪律，服从安排。
④及格：尚能完成规定的职场体验任务，有日记、报告，服从规定。
⑤不及格：凡具备以下三者之一均评为不及格：没有完成规定的职场体验任务；没有完成日记和报告；不服从规定或出现严重违纪现象。
五、总结
外出需同学们严格要求自己，这也是个人素质的体现，随时注意安全，为我们的父母着想，对个人负责，以学校的声誉为重，我们才能有效的完成职场体验实习。
【参考文献】
【关键词】网上工作；实习；就业；创业
1.大学生就业现状分析
1.1大学生就业现状
根据国家教育部公布的数据显示，自2001年以来，中国高校毕业生的数量逐年大幅增加，2007年全国普通高校毕业生人数达到495万,比2006年增加82万，同比增幅达19.9%。。预计2008年全国高校毕业生总人数将达55 9万，比2007年增加60多万，预计今后三年内还将以每年50万的速度增长。根据国家劳动保障部的最新统计，2007年的就业状况就不理想，毕业生总体就业率（“已签约”和“已有意向但没有签约”）比较低。中国毕业生网的2007年和2008年大学生就业形势分析与预测报告中，使用了“就业寒流”来形容大学生就业形势，预计2008年就业形势也是非常严峻的。
1.2大学生就业难原因分析
（1）岗位紧缺。由于解决国有企业下岗失业人员历史遗留问题的任务仍然很重，新成长劳动力已进入高峰期，特别是高校毕业生近年增量多、压力大，整个就业市场需求岗位的总体状况相对趋紧。
（2）缺乏工作经验。学生在学校学习专业知识，理论性比较强，也比较系统，但缺乏实际工作经验和动手能力。缺乏工作经验成为就业最大的门槛。
（3）个人能力不足。这是制约成功择业的首要问题，比如自我表达能力，外语能力、专业能力、人际交往能力，求职技巧等等。
（4）大学生期望过高。大学生比较“重东部，轻西部”、“重大城市，轻中小城市和农村”，在薪酬、地域、个人发展机会和要求专业对口等方面要求比较高。
（5）缺乏职业规划。大学生就业困难，找不到合适的工作，还有的学生找到共做后，频繁跳槽，经常违约，其深层次的原因是学生对自己缺乏了解，对自己所学专业缺乏了解，缺乏必要的职业规划，导致学生职业目标不清晰，找工作普遍带有盲目性。
2.传统环境下大学生实习、就业基本途径
（1）利用报纸
目前，许多报纸上都有很多相应的版面招聘、求职信息，还有专门的报纸专门刊登各种求职、招聘信息，分门别类，非常系统。这是一个求职的很好途径，但这种招聘具有一定的地域局限性。
（2）利用网络
在网络上有很多求职招聘的网站提供校园招聘信息、兼职实习信息等，在招聘信息中对企业、对职位进行了相应的介绍，给出了联系方式，学生可以先通过网络进行联系，如果确定初步意向，再进行面试。这种方式比较开放、灵活，没有时空界限，是一种比较受欢迎的应聘方式。
（3）利用招聘会、人才市场
在学生毕业前，各地都会举办不同规模的招聘会。这种形式一直受到各类用人单位和大学生的普遍欢迎的，几乎场场爆满，尤其是经济发达的大城市的招聘会更是如此。这种方式为大学生和用人单位提供面对即时互动的平台。
（4）利用亲属等人际关系
这是目前找实习、就业单位的不可忽视的方式，而且成功率比较高。其中的人际关系包括父母、亲戚、朋友、老师、同学等各种关系。
（5）利用学校的实习单位
这是学校已经建立好的一种实习、就业基地，学生不用费心，就可以很轻松的找到一个实习的地方，这种比较适合酒店管理、旅游等专业，以及一些工科院校。
3.大学生顺利就业的必备素质及解决办法
无论哪种实习就业途径都需要大学生有实际工作能力，从大学生就业难的原因分析中可以看出，大学生亟待解决的问题是增加工作经验，提高个人能力，调整心态，规划自己的职业取向。因此，大学生在校期间，应着重这几方面的培养。而这就需要大学生从入校开始，就要随时关注社会的发展变化，参与社会、学校的工作和活动。
目前，大部分高等院校也都将实习、实训纳入教学计划，要求学生必须实习、实训，以增强学生的实际工作能力，但是由于实习、实训受实习单位、实训场地、时间的限制，大部分学生不能很深入地在实习单位学习工作，不能得到充分的锻炼。在学生真正到用人单位应聘工作时，还会遇到工作经验、个人能力、心态方面的问题。所以，大学生在校期间，应利用多种渠道，采取多种方式，针对自身情况切实可行给自己进行定位，有针对性地进行提高。
本文根据大学生的自身特点，提出大学生在校期间实习、就业、创业新渠道---充分利用网上平台在网上工作。学生可根据个人的不同特点和优势，在网络平台上进行自主创业或就业，也可以是份兼职工作，通过在网络平台上真正地工作，达到累积经验、提高个人能力等目的。在校期间进行有效的实习和创业是增加就业机会的最佳方法。
3.网络环境下大学生实习、就业优势
（1）随时随地地进行工作，工作条件要求低，比较适合大学生的情况，大学生可以在实习期也可以在上学期间介入网上工作，时间、空间上比较灵活。因此是一个非常好的一种工作方式。
（2）在网上工作可以给大学生提供现实环境不能提供的工作环境，扩大了大学生的视野，丰富了他们的社会实践经验。大学生可以更好了解用人单位的需求，了解企业需要，同时可以提高自己的实际工作能力，为以后在现实环境工作打下了非常好的基础。
（3）在网上工作的经验还可以帮助大学生明确自己的兴趣、爱好以及自己的职业方向，及早给自己进行定位，及时调整好自己的求职心态，为自己以后择业、就业、创业做好心理准备。
（4）在网上工作的经验和经历，也许使得一部分学生毕业后就从事与网络、电子商务相关的工作，这增加了大学生的求职途径。并且在网上工作还会获得相应的报酬，如果做得好，也会有很不错的收入。
Abstract:The sudden financial crisis, the impact on the economy immeasurable,The society for just entered college, the gloom. "Graduation is unemployed" is not only a kind of graduates in the government, especially fun themselves before the increasingly serious social problem. Based on college students' employment status, obtain employment difficult reason and the government responsibility should fulfill is analyzed and expounded.
关键词:金融危机 大学生就业 政府责任
Keywords:The financial crisis College students' employment The government responsibility
作者简介:薛梅,女,山东东营人,天津师范大学政治与行政学院2007级本科生。
一、大学生就业现状
根据2009届毕业生的去向分布、就业与月薪、失业与预警、求职和自主创业情况来看,我国大学生的就业现状如下:
①2009年的大学毕业生受关注的程度远远低于高职院校与专业技术学校毕业生的受关注程度。近日天津市的《2010年中国大学生就业报告》(就业蓝皮书)指出“本市高职高专院校毕业生就业率连续四年与非‘211’本科差距缩小,在同样的经济形势下,高职的就业率提高最快。从薪资待遇来看,2009届‘211’院校、非‘211’本科院校与高职高专院校毕业生半年后月薪分别为2756元、2241元、1890元。其中,高职高专院校毕业生薪资待遇较上年上涨15%”【1】
②专业与是否为“211”院校成为制约大学生就业的又一重要门槛。就专业而言,法学成为“最没用”的学科,而相对就业率较高的医学和理学,也呈现出了明显的下降趋势;就学校出身而言,“211”院校出身的毕业生就业状况略好与于其他院校但仍不容乐观。
③不可否认的是,2009届毕业生比2008届的失业率都略有下降。不过,西南区“待定族”,比其他地区明显偏高,与之形成对比的是泛渤海湾区考研与出国留学的比率最高。【2】
④“211”与“非211”院校毕业生出现了瓜分地域现象,求职城市分别是直辖市和副省级市。一线城市往往就业市场规模大、经济文化发展水平高、职业能力成长机会多,应该成为大学毕业生就业的首选;然而毕业生实际就业城市类型主要集中在地级及以下城市。【2】
⑤很有趣的现象是:不管是本科毕业生和高职高专生自主创业区域,集中于陕甘宁青区域经济体(包括陕西、甘肃、宁夏、青海),与革命老区陕甘宁基本吻合。【2】
二、大学生就业困难的原因分析
造成以上大学生就业困难的原因是多方面的。首先,大学生毕业生自我定位高,相比于高职学生,不满于从事机械化、操作性的工作,这是由其就业能力中的自我认知能力欠缺导致的;其次,大学毕业生缺乏社会经验,学校中学习的理论与社会的实际发展情况严重脱节,实际的操作能力非常差,从而造成了大学生求职无门;再次,学校的“等级划分”使得大学毕业生的心理上有了片面的认知,根据学校出身选择就业大方向,自动退出所谓的“名校竞争”,否定了自己的能力;最后,大学毕业生选择自主创业的人寥寥无几,其原因在于,自主创业风险大,投资多但回报不一定乐观,因此,就算是选择自主创业的大学生也会趋向于一些西北内陆等经济发展水平低的地区,这些地区往往缺乏竞争力,大学生的就业能力和就业潜能得不到充分的施展和发挥,久而久之,形成职业倦怠,抑制自身发展。
三、金融危机下,我国政府在促进大学生就业中应履行的责任
(一)激发创业精神,创造就业岗位
当前,国际金融危机之下解决大学生就业问题的根本在于就业岗位的增加,而就业岗位增加的根本却在于不断的创业活动。借鉴国外的成功经验,我国政府可以放松市场管制与市场准入,扩展创业空间;降低创业行政成本、税收成本与风险成本,从而提高创业的预期收益,以此激发大学生的创业精神,为大学毕业生提供优良的创业基础。
(二)提供就业激励,满足特定需求
在需求方面,国家为实现劳动力资源更均衡合理的分配,可以通过鼓励大学生到特定地区,如县级以下、贫穷落后地区;特定企业如中小私营企业、乡镇集体企业、特定职业如中小学教师、乡镇医生等就业,并用国家财政对大学生的收益差进行合理补偿。
(三)改进教育体系,提升就业能力
大学应该是一个能够为其学生提供相应社会能力的学习场所,其能力应该包括技术能力、学术能力以及社会交际能力等,是大学生未来前途发展的关键所在。大学的教育必须要适应市场的需求与时代的变化。因此,政府需要在大学与市场(用人单位)间建立起密切的联系,跟踪了解市场需求及需求的变化以尽快通知教学领域对此做出反应,以能力提升为根本,就业为导向。
(四)建立健全就业指导系统,提高市场效率
政府应当通过立法建立起完善的毕业生就业指导体系。包括:建立大学生就业信息系统,并与全国各地的劳动力市场信息系统联网,构成一个完整系统;政府实施全程监督,从学生入学到毕业后几年内始终进行就业指导;建立专业的职业顾问团队,并使其朝着职业化、专业化和专家化方向发展。
(五)政府鼓励企业实行大学生“代岗实习”制
根据大学生所学专业,政府对社会上的相应专业制定一定的“代岗实习”岗位,使大学生在学校的学习期间就可以身临其境感受理论与实践之间的差别,“代岗实习”不应是传统意义上的“实习”,而应该是作为企业的准员工,为了上岗而进行的专业培训式的实习,一切走正规化模式。高校应当积极与各用人单位配合,将“代岗实习”作为一门必修课重视起来。
参考文献:
近些年高等院校针对不同专业的课程综合实习改革实践较为普遍，形成了一系列研究成果。本研究以此为依据，通过对上述课程综合实习效果进行分析，明确出该综合性实习课程对大学生科技创新能力方面的提升作用，以期为进一步明确林业院校专业课程综合实习改革提供重要的方向。
关键词
林业院校；专业课程综合实习；大学生科技创新能力
林业院校作为以培养大学生掌握专业技能为主要教学模式的学校，在服务国家林业生产、社会生态发展等方面发挥着重要的作用。近些年，不同学者对不同高校不同专业课程综合实习改革提出了诸多建议和意见，逐步对专业课程的综合实习形成了较为一致的认知。不同课程结合在一起开展实践实习教学，不仅有利于提高教学效率，也有助于提升学生对于综合知识的掌握。本研究基于高等院校主要专业课程综合实习模式，探索其对大学生科技创新能力提升方面的作用，以期为进一步实施大学生专业课程综合实习改革，提升大学生专业素养教育提供重要的理论基础。
1专业课程综合实习研究成果逐年增加
通过对2002-2015年来，CNK（I中国知网）数据库中的文献进行主题“课程+综合实习”检索，发现随着时间的推移，国内诸多学者对于课程的综合实习积累了较多的研究文章，特别是近些年不同学者对于专业课程综合实习的研究成果呈现逐年上升的趋势（图1）。
2专业课程综合实习效果分析
近些年，国内学者对高校中不同专业不同课程开展的综合实习进行分析，如生态学[1]、生物学[2]、资源环境[3]、森林防火[3]、土地利用遥感变化检测[4]等课程。课程综合实习通常的做法是将同一个班级的不同课程（一般在同一学期学习理论课程），进行资源整合，较好地实现不同课程内容的综合性、交叉性以及完整性，较好地促进学生对于专业知识的掌握，更好地提升学生对于综合知识的运用能力。然而，针对前人有关华南农业大学生态学野外综合实习的学生问卷调查结果分析[1]，发现：如果实习中所开展的教学内容不能以学生需求为主要导向，其效果往往表现较差，同时，如果实习中缺乏对于学生创新创业能力提升为目的的教学内容，也不能较好地激发其对于综合专业知识应用方面的兴趣，此外，学生在开展综合实习之前，对于实习内容缺乏必要的了解，也会对实习效果大打折扣；当然，对于实习成绩的评价仅依赖于老师单方面评价以及结果评价，尚缺乏同学们相互评价以及过程评价等，均会对综合实习结果产生不利的影响。由于专业课程的教学安排往往在大学生学习完基础课程、通识课程的基础上，因此，专业课程综合实习如果仅是某几门课程的简单综合或者简单混合，并不能对学生的专业素养能力提升具有任何意义或者效果。就植物保护专业而言，新疆农业大学、河北农业大学等农业院校开展了“普通植物病理学”与“普通昆虫学”的综合实习实践教学活动，取得了较好的教学效果[5]。塔里木大学则开展了“农业植物病理学”与“农业昆虫学”的综合实习实践教学活动，同样取得了较好的教学效果[6]。上述综合实习实践不仅有助于提升学生对于专业知识的掌握程度，也有助于培养学生对于现实问题的发现、分析和解决能力，更好地促进其走向社会，更好地提升就业能力；同时，也有助于提高具有不同学科专业背景任课教师的综合能力，更好地开展教学科研工作，也有助于提升学校在实践基地等地方的形象。
3专业课程综合实习对大学生科技创新能力提升的作用
大学生作为国家的重要人力资源，在促进社会发展和经济增加方面具有重要的作用。高校作为培养大学生的重要机构，教师作为重要的培养主体，在推进大学生科技创新能力提升方面发挥着重要的作用。近些年，随着国内各大高校所开展的专业课程综合实习改革，有力地提升了大学生对于综合知识的掌握程度，较好地促进了大学生对于实际问题的解决能力。当然，大学生科技创新能力的提升，又对其进一步学习专业课程知识具有重要的促进作用。以我校植物保护专业学生所开展的大学生科技创新研究项目来看，不仅不会对其课程学习产生负面影响，反而更好地激发了其对植物病理学相关知识的兴趣，促进了其对于后续课程的学习效果。由于专业课程综合实习一般以相同学科、相近方向课程为主，这就较好地实现了相近课程的交叉，较好地促进了相关科研内容的相互结合，有助于开展后续科研工作。然而，现实情况是，专业课程综合实习结束后，学生提交相关的实习报告，教师评定成绩，该课程结束。作为一门具有较多相关理论课程知识点结合在一起的重要实习课程，针对实际生产上存在的问题，具有了一定的了解和认识，尚缺乏进一步的科学研究，针对在实际生产上所发现的问题，也缺乏必要的科研、教学经费支撑，严重制约了大学生科技创新能力的提升。因此，在开展专业课程综合实习改革建设过程中，如何以提升大学生科技创新、科技创业为主要导向，如何对学生进行科技创新能力、科技创业能力的培养，进而较好地促进大学生创新创业素养提升，仍然是目前和今后一段时间内高校迫切解决的问题。
4专业课程综合实习的改革方向
近些年诸多高校对于专业课程综合实习开展了较多的实践教学活动，已经取得一些重要的研究成果，但在改革过程中依然存在一些问题。突出表现在：（1）尚未建立以学生需求为主要导向的专业课程综合实习模式，从人才培养方案制订角度来看，仍然缺乏学生的广泛参与。（2）尚未确立以个性化教学为主要模式的专业课程综合实习模式，依然按照平均分配的制度对教学时间、教学内容等方面进行分割，严重地破坏了学生对于个性化需求方面的要求。（3）尚未建立以“老师评价+学生互评”为主要评价模式、以“实习过程+实习报告”为主要评级标准的评价体系，严重地影响着学生开展专业课程综合实习的积极性。（4）尚未开展对于专业课程综合实习结束后，就在实习过程中所发现问题开展科研、教学经费资助的大学生科技创新创业方面的实践，严重地制约着大学生科技创新创业能力的提升。针对上述存在的问题，建议从“学生需求”“个性化教学模式”“评价标准制订和完善”以及“大学生科技创新”等角度开展相关的教学改革实践工作，以期进一步促进大学生专业素养能力和科学研究水平，提高大学生创新创业水平。
参考文献
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即将毕业的大学生对于实习，已经见怪不怪了。而你有实习计划吗?将实习规划好，让你在实习阶段做事、学习，都事半功倍。而我也有实习计划;
一、实习目的和意义，前去实习，当然要知道自己去实习的目的和意义了，我将去*****有限公司实习，岗位是市场营销，通过实习使学生深入理解和掌握已学习过的市场营销基本理论，基本方法和基本技能;进一步缩小理论教学与企业营销实践的差距，为以后学生很快走向社会，适应社会，成为优秀的营销管理人才打下基础。通过毕业实习，达到如下目的;
1 、较全面、深入地了解相关工作的关系及重要作用，熟悉现行管理体制及实务操作技能，使学生对所学专业有更为全面的认识。
2 、帮助学生进一步消化、补充和巩固已学到的专业理论知识。通过实践环节，检查学生对所学知识的理解程度、掌握程度和实际应用能力。
3 、有针对性地锻炼学生观察问题、分析问题和解决问题的能力，促进学生将所学理论与实践相结合，培养他们脚踏实地、扎扎实实的工作作风，为今后较顺利地走上工作岗位打下一定的基础。
二、将有那些实习内容，学生通过一段时间在相关岗位上的具体操作练习，应了解实际工作中具体作业流程及不同模式，从而使已学过的专业知识与实践相结合。本实习原则上应选择与市场营销专业知识相关的部门进行，内容包括商品销售、市场调查研究、生产与供应、开拓市场等。毕业实习的基本内容：
1 、收集实习岗位相关资料，了解实习单位的组织机构，尤其是旅游企业管理组织机构的设立及其职责权限的划分情况。
2 、参与实习单位的工作过程。
3 、观摹实习单位的工作活动。包括：商品销售、市场调查研究、生产与供应、开拓市场等。
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