时间：2022-09-06 10:54:19
导语：在大学考察报告的撰写旅程中，学习并吸收他人佳作的精髓是一条宝贵的路径，好期刊汇集了九篇优秀范文，愿这些内容能够启发您的创作灵感，引领您探索更多的创作可能。
*共有9个乡镇，148个行政村，是一个典型的农业大旗。由于工业力量薄弱，大中专毕业生就业难度大，现有未就业大中专毕业生576人。为进一步拓宽大学生就业渠道，鼓励大学生到基层工作，加快农村人才队伍建设，推进社会主义新农村建设步伐。*人事局根据当前形势，按照上级要求和旗委、旗政府的号召将实施“大学生驻村”工程作为工作的重中之重来抓，将科技服务作为农民增收，农业增效的核心内容来抓。与科技局等相关部门密切配合，全力实施“大学生驻村”工程。
一、完善组织机构，解决有人办事的问题
*委、政府高度重视“大学生驻村”工程，2007年成立了由旗委书记任组长，旗委副书记、旗长任第一副组长，涉及的22个相关部门的主要领导为成员的旗驻村工作领导小组，并抽调精干人员组成领导小组办公室。同时在9个乡镇分别成立了乡镇驻村工作领导小组，建立了旗乡两级管理网络。同时制定出台了《*委、旗人民政府关于实施“科技富民行动”选派大中专毕业生驻村工作的实施意见》和《关于大中专毕业生驻村工作选聘实施方案》，对选聘方式、条件及程序作了详细规定，为实施“大学生驻村”工程奠定了坚实的基础。
二、创新工作机制，强化管理
一是强化队伍建设。为了将真正有能力、有知识、懂技术、会做农村工作的大学生选到驻村队伍中，我们严把选人关，经过调研和多次召开领导小组会议，按照《大中专毕业生驻村工作选聘实施方案》要求，采取个人报名、公开考试、领导小组考核和专家综合评价等方式，分种植、养殖、柞蚕、特色种养等几大类向社会公开选拔，2007、2008年两年公开选聘出50名技术过硬、文化素质高、想干事、能成事的大中专毕业生为驻村大学生。在派驻之际，对大学生农村基层工作、社会主义新农村建设以及远程教育等方面进行具体培训，进一步提升驻村大学生的业务素质、工作能力。
二是落实保障措施，规范运作。各乡镇驻村工作领导小组及办公室充分发挥职能，认真做好大学生派驻后的各项后续工作，及时召开了驻村工作人员与所驻村的工作对接会，明确了驻村工作人员的工作职责和任务，指导驻村工作人员制定了切实可行的工作计划，对他们的工作和生活均进行了妥善安排。
旗驻村工作领导小组办公室充分发挥沟通协调、指导管理的职能，制定出台了一系列指导性文件，对驻村工作做出了具体的工作部署，推进驻村工作稳步开展。同时，根据劳动法等有关规定，指导驻村办与驻村工作人员签订了工作协议书，明确工作期限、工作岗位、承担的工作任务、相关待遇等。及时制定下发了《关于做好驻村大中专毕业生任职工作的通知》，2007年的选聘的30名驻村大中专毕业生除得力其尔乡的苏刚被任命为村党支部副书记以外，其他人均被任为村主任助理。2008年选聘的20名大学生即将走上工作岗位。为便于沟通，强化群众监督，增强服务意识，我们还为驻村大学生制作了通讯录和服务卡，标明了姓名、职务、专业、联系电话及服务内容，增强了工作的透明度，并为他们定做了科技富民小红帽。还积极协调有关部门为驻村工作人员办理了工资和保险等手续。
三是建立帮扶机制，规范管理考核。为使驻村大学生发挥作用，*制定下发了《关于旗级、旗直机关主要领导与驻村工作人员建立帮扶机制的通知》，旗级和部分旗直机关主要领导都与驻村工作人员建立了“一帮一”联系帮扶对子，以帮助驻村人员解决工作中遇到的困难和问题，在资金、信息、技术、项目等方面进行扶持。帮扶领导除驻村工作领导小组成员外，我们还选择了在资金、技术、人才等方面具备帮扶能力的5家企业单位领导作为帮扶领导，借助单位实力，帮助驻村工作人员发展致富项目。此外，部分乡镇主要领导、村领导与驻村工作人员，科技特派员与驻村大中专毕业生均结成了帮扶对子。
为激发驻村大学生干事创业的积极性，进一步明确了驻村大学生的责、权、利，加强了对他们的管理考核，采取日常考核和年度考核相结合的形式。日常考核不定期进行，年度考核采取与本人谈话，与乡镇分管领导和所驻村负责人谈话及个别入户走访的方式进行。2007年年末已完成了对所有驻村工作人员的年度考核。考核结果大部分为优秀，没有不称职的。
四是加大宣传力度，营造良好氛围。为扩大驻村工作的影响面，努力营造全社会都来关心、支持大学生驻村工作的良好氛围，我们及时将大学生驻村工作的进展情况以及好的典型经验、做法，通过新闻媒体的形式进行宣传，在旗电视台、阿荣通讯社开辟了“科技富民在行动”专栏，在全旗营造了良好的舆论氛围。
五是建立金融跟进机制。为支持驻村大学生创业行动，积极与旗农村信用社协调，探索建立金融与科技相结合、小额信贷与科技特派员实施项目相结合的金融跟进机制，出台了《*实行科技特派员创业“金融绿卡”暂行办法》，根据驻村大学生的信誉评估，旗农村信用社提供相应额度的贷款，进一步提高他们的创业能力。
通过采取一系列措施，大学生驻村工作取得了一定成效。一是参与民主管理，推进社会主义新农村建设进程。实施驻村工程以来，驻村大中专毕业生能积极主动的协助村“两委”工作，并结合所任职务和分工，针对村里的实际情况，从提高农民科技意识，承担党建工作入手，找准工作的切入点,有力地推进了社会主义新农村建设进程。同时积极深入调研，根据所驻村的实际情况，结合专业特长，分别撰写调研文章，为领导谏言献策。六合镇驻村大中专毕业生宋厚刚，针对当前社会主义新农村建设存在的问题、村民法制观念不强、产业结构亟需调整等方面分别撰写了5篇调研报告，调研报告紧紧围绕所驻村实际提出了许多可行性建议、意见。同时，驻村大中专毕业生充分利用我旗农村信息化服务网络，认真学习信息网络化知识，成为了政策法规、科技致富信息等信息的传递员。向阳峪镇驻村大中专毕业生孙兴儒利用远程教育网下载科技信息并刻成光碟下发给播放点，还有一些驻村大中专毕业生将所驻村的所有档案全部输入微机，实现了档案电子化管理。
二是积极开展科技培训，农民科技意识显著提高。在备春耕之际，多数驻村大学生充分发挥专业特长，采取了入村办班、入户指导、发放科技资料、播放科技光碟等形式开展科技培训。培训内容多以农村实用技术为主，涉及到畜牧疫病防治、施肥用药、农作物种植技术、柞蚕放养、特色种养殖等方面。据初步统计，2007年通过驻村大学生举办的各类科技培训班达到95期，培训人数达到1.6万人次，发放科技宣传资料1.1万余份。
三是积极开展科技示范，引进推广新品种、新技术。驻村大学生都把抓好科技示范户作为开展工作的主要抓手，为科技示范户积极引进新品种、新技术进行试验对比，充分发挥科技的引导、带动作用。六合镇东山屯村的驻村大学生刘君，春耕之际入户调研宣传，引导农民调整种植业结构，帮助村民联系引进一批农作物新品种，2007年该村大豆种植面积只占到全村的30%。据统计，目前全旗通过驻村大学生已推广新品种19个、新技术9项，落实科技示范户490户。
四是积极与农民建立经济利益共同体，努力实现“共赢”。结合“科技富民行动”，开展了“百千万”工程，即每名驻村大学生联系3户农户，结成利益共同体，驻村人员以资金、技术、科技成果入股或直接建立基地，按照市场化运作方式，把服务与经营有机结合，实现了与农民真正携手。2007年驻村大学生与农民共建立经济利益共同体10个，实现经济效益1650元。
三、存在问题
一是由于个别乡镇对驻村工作认识程度不够，没有采取积极有效的措施，未充分调动驻村大学生的工作积极性。
二是个别驻村大学生的工作切入点不够准确，职责任务不明确，缺乏责任意识和大局观念，工作呈现被动状态。
三是部分驻村大学思想不够解放，未能突破搞技术承包、无偿服务的旧模式，与专业大户、村集体创办利益共同体较少。创业服务形式单一，团队式创业服务较少，单打独斗的服务方式较普遍，产业化能力不强。
四是驻村工作管理机制、激励机制、考核机制和创新机制有待健全。
四、下步工作建议
一是进一步创新机制，切实增强工作实效。要不断完善驻村工作机制，做好利益共享和风险共担、市场驱动与政府引导、利益回报与风险防范“结合”文章，保持和增强驻村工作的生命力和实效性。
有专家直言不讳地说，依据考试分数来分配稀缺的教育资源，尽管有诸多缺陷，但至少还包含了个体的努力成分。如今名校门槛越抬越高，权力资本、经济资本、社会关系资本纷纷介入，到底哪一种离公平而有效地配置教育资源更接近?
最怕的是钱送不出去
北京市小学新生开始报名，不少家长为让孩子挤进名校绞进脑汁，几所名牌小学则费尽心思破解家长招数，俨然上演了一场艰难的攻坚和防御战。
为挤进门，家长们不遗余力，把户口转到离好学校最近的亲戚朋友家，以期划片入围。因为涌入的学生超员，北京一所实验小学的老师做家访，竟发现8个学生家的门牌号码，是学校附近一条马路边的厕所。
如今多数重点中学取消了初中部，但随后又与区内一些学校联合办了分校或是民办公助的分校。这些改制后的学校，名校热不但没能缓解，反而愈演愈烈。算下来，一个学生初中3年的费用约3万元至8万元不等。事实上，公开的择校费还只是保底价，附带的赞助费更是高得惊人。市一类学校赞助费为5万元，准重点也得4万元。公办民助学校收费更高。北京市丰台区一所重点学校就明码实价，低于分数线的，1分交1万，真的是一分值千金。
在中央国家机关工作的于女士，在活动了各种关系后，学校终于收下了她自愿捐助的3万元钱，心里也踏实多了。这钱攥在她的手心里，都快被攥出水来了，攒下这笔钱的辛苦早已忽略不计，她觉得这是孩子远大前途的敲门砖。
林琳是北京一所实验小学的尖子生，但在小升初时也饱受考试之苦，什么三好证书，特长证书，几乎都不起作用了。每次公布的成绩与要考的学校总差点，家里没了招，准备了十来万让她读寄宿学校。绝望之际，传来清华附中录取的喜讯，不少人都说这孩子又给爹妈挣下几万元钱。
随着关注重点教育工程家长的增多，门槛亦水涨船高。在查户口、交赞助费等传统方法不能挡住人流的情况下，让孩子进行综合能力测试，是一些名校推出的新举措。一个参加了某名校考试的学生告诉记者，他们考试的题目在书本上很难找到答案，有些就像是脑筋急转弯，比如一个企业要破产，你有什么办法?
校际差异的恶性循环
《环球》记者在调查一些重点校的初中新生构成时发现，最终享受稀缺教育资源者，除少数是学业成绩优异的好学生，相当一部分是靠家长或单位的权力、金钱、关系网进来的。
河北省石家庄市一所国有民助中学，教育局按照每个班45名学生的数额进行了电脑摇号，分到该校的学生为360人。但事实上，摇完号不久，各种各样拿条子的人前来，学校因此又多招进400多人。包括单位用高额赞助费买断若干班的集体择校;学校教职工的子弟;获过某些奖项的文体特长生等。
教育专家指出，这些名校一方面享受国家对基础教育的投入，而且超过一般学校的高投入，一方面又在收取择校费。难怪有家长说，如今名校对财源的关注已逐渐取代了对生源的关注;对社会关系的关注已取代了对教学关系的关注。
在一些地方，相距不过数百米的普通学校和名校，办学条件却有天壤之别。一位校长说，我们学校一年的经费才100多万，而某重点中学光建一个操场就花了1000多万元，人家学校的合唱团动辄还能赴欧洲参赛，两者根本没法比。因为各方面悬殊太大，进一步导致了优秀师资、学生向少数重点学校集中。
校际差异的存在，导致了家长的择校热，而择校热的存在又加剧了校际间的差异，并促成了更的择校热。在这样的恶性循环中，家长择校的代价就越来越大。
择名校择来了什么
家长们责怪学校不该将孩子分为三六九等;但多数又都不自觉地将学校分门别类，且非重点不读。实指望名师出高徒，但却不知有些事物极必反。
按教育部规定，学校一个班的生源配置为45人到50人，但《环球》记者调查发现，这一规定在很多学校变成一纸空文。对多数重点中小学来说，学校硬件建设已跟不上生源日渐增加的速度，班级臃肿不堪成了它们不可承受之重;而与之形成鲜明对比的是，一些普通学校却面临着生源严重不足的困扰。
石家庄市九中有87个初中班，学生人数高达5400多人，有的班达到70多人。该校校长说，学校初一本来打算设20个班，但由于择校生太多，不得不增加到27个。据了解，在一些省重点或县里的好学校，有的班级人数已经突破了80人甚至上百人，上课的感觉和在大学的阶梯教室没分别。有学生戏言，自己都快成相片贴到黑板上了。
由于工作量激增，老师难免粗枝大叶、敷衍了事。课堂原本是老师与学生的互动，有问有答才能激起学生的学习欲望，但那么多学生，如今就算每人轮一次恐怕也得一个月。
过热的名校情结导致的后果还不仅限于此。一项调查显示，安徽省部分择名校而读的学生，在去年的高考中普遍摔了跟头，考试成绩未能如愿。而当年与他们就读于同一母校的同学不少考出了好成绩甚至上了重点大学。
一位择校生这样描述自己的学业之路：我就像一名体质欠佳的长跑运动员，虽然在不懈地努力，但往往显得力不从心，我只能以一名重在参与的运动员身份，挣扎在这没有终点的跑道上。
名校贵为名校，是因为生源好、升学率高、师资力量雄厚，这些因素必须合理配置，综合发生作用。可如今生源优势被金钱优势打破，师生、校舍配比的均衡发生畸形，造成了教师嚷累、家长不满、学生喊挤多方不满。更令人担忧的是，个别学校甚至发生了因过于拥挤而导致教学楼坍塌、学生伤亡事件。
扩大优质资源乃是治本之策
教育专家指出，教育不是纯粹的商品，而是关系到社会民生和社会发展的公共品。在义务教育阶段，退化到用价格来衡量教育的后果是很可怕的。教育的产品是人、人的素质，当百年树人的教育要靠金钱明码售价时，恐怕会使育人的本性发生逆转。
择校热并非是死结，治本之策就是走扩大优质资源，走均衡发展之路。教育部有关负责人接受记者采访时说。让孩子们都能上好学校，这是家长们的共同梦想。要实现这个梦想、要化解基础教育领域面临的种种矛盾，只有推进优质教育资源均衡化。这也是基础教育工作一个带根本性的指导思想。
对于愈演愈烈的择校现象，仅仅从改制中找出路是不能完全解决的，而要在发展中找出路。如专家所言，电脑派位、就近入学、公办改制，在一定程度上缓解矛盾，但是并没有根本解决基础教育内部存在的问题。
注重对教育均衡的关注，在某些层面上又表现为对教育公平、机会均等的关注。对此，辽宁、山东、江苏等地已进行了积极探索。如将好初中的全部或部分招生指标根据在校生人数按比例分配给附近的各个小学，择优选送，实行社会监督;将重点高中的招生指标按一定比例分配给各个初中学校，通过生源均衡推进教育发展均衡，这在一定程度上还消除了名校的过度臃肿现象。
重视规范示范高中建设，大面积提高普通高中教育质量和整体办学水平。据悉，北京市计划分期建设60所左右规模大、条件好、质量高的示范高中，并通过示范高中建设带动高中教育整体发展，使优质高中招生规模占到年度高中招生总额的70%以上。
走名校兼并薄弱校或改造薄弱校之路，加强中小学标准化建设。浙江、江苏通过派遣优秀的师范院校毕业生和选调优秀教师到薄弱学校任教，或优秀骨干教师定期、轮流到薄弱学校示教、挂职，不断扩大优质教育资源。江苏省启动了加强大中城市薄弱学校建设工程，规定财政投入的教育经费要向薄弱学校倾斜、教师晋升职称职务必须有在薄弱学校任教的经历。
教育要在科学、公平、有序的竞争中良性发展，不仅需要舆论的正确导向，需要社会各界的理解和支持，更需要教育行政部门的科学指导和有效监督。但愿有一天，家长们不再为择名校而奔走。
美国：亚裔制造择校热
华人医师鲁兵住在离分社比较远的斯坦藤岛，我正在为怎么去他那儿犯难时，他告诉我，周末要送孩子来法拉盛上补习班。于是，我们商定采访地点就在他的面包车里。
鲁医生的孩子正在读高中，周末上补习班已经有一段时间了。由于几乎所有华人子弟都上补习班，几位家长一商量，干脆找一辆面包车，大家轮班接送孩子，这样不至于耽误家长过多时间。坐在鲁医生的面包车里听他讲这些事，我觉得自己不是在纽约，而是在国内。
生意兴隆的补习班
国内外的一些教育专家似乎普遍认为，美国教育最成功的部分是它的研究生教育和大学教育，而基础教育则是最薄弱的环节，美国的一些教育专家甚至用危机这样的字眼来形容美国的中小学教育。而近年来大批亚裔移民进入美国，给美国社会特别是教育领域带来了深刻的变化。为此，在联邦政府和各州政府的积极推动下，美国在基础教育改革方面有了较大举动，对中小学教育提出严格的学习要求。教育界还将一些标准化考试引入了中小学，对学生结束某一门课程，毕业和大学录取都提出了明确的要求。在这一趋势的带动下，专门为提高学生考试成绩的各类补习班应运而生。
在纽约，有着第二中国城之称的皇后区法拉盛，亚裔人口不到4万，但由韩国人和中国人办的各类补习学校却有30多家。在街上随便拦住一个亚裔孩子，恐怕十有八九都上过补习学校。也许是补习学校的功劳，纽约的几所在全市范围内招生的所谓特殊高中里有不少亚裔学生。
目前，亚裔在一些美国名牌大学中的比例远远高于其在人口中的比例，在纽约的一些特殊高中里，亚裔学生几乎占了一半。一些受过良好教育，有着令人羡慕的工作和社会地位的华人，当然希望自己的子女比自己更有出息，做人上人;而未能出人头地的华人，则把心血花在下一代身上，指望在子女身上实现自己未能实现的目标。因此，绝大多数华人在子女的教育上都舍得投资，也肯花时间和心思。学区的好坏是一些华人购房时的首要考虑因素，他们宁愿在其他方面节省，也不惜花高价在好学区置下房产，好让自己的孩子能上个好学校。而一些来美国时间不长，经济实力尚不雄厚的新移民，就想出了借用在好学区的朋友的地址让孩子跨学区上学的变通办法。但是，此类事情一多，难免引起学校当局的警觉。过去只要学生家长提供可证明住址的电费单据就可入学，而现在校方还会派人登门调查。
好高中的学生未必都上好大学
然而，并非所有上了特殊高中的孩子都可以进入名牌大学，一些亚裔学生主要是靠着数学成绩好进入这些特殊高中，但终因英文程度不够而跟不上功课。有些孩子因此情绪低落，甚至引发心理疾病。
法拉盛一所补习学校的负责人指出，美国每所高中进入名牌大学的学生比例没有太大差别，并不见得好高中的学生就都能上好大学，因为美国大学在录取时，并不是只看学习成绩，课外活动表现也非常重要。很多不重视课外活动的亚裔学生在申请大学时就受到影响。
最不幸的是那些在补习学校里度过了高中时代的所有周末，却未能进特殊高中、更没能进名牌大学的孩子。现在一家托儿中心工作的杰斯就是一个例子。她4年级时就被送进补习学校，让父母花了很多钱，最终还是没能实现父母的期望。杰斯说：其实补习学校并非适合所有人，进特殊高中也不见得是一个人成功的必要条件。她希望其他亚裔父母不要像她的父母那样，只知道把孩子送进补习学校，一味要求孩子上好高中、好大学。
希望自己的子女上一所好学校，这对家长来说本是天经地义的事，也有一些美国人每年交上数千美元的学费让自己的孩子择校上学的，前提是这些学校尚有名额接纳，但这类事情并不普遍，据一些教育专家分析，这是因为在大多数美国人的心目中，一定要上名校出人头地的意识并不强，美国的家长一般不会将自己的意志强加给子女，而是让子女自己做出选择，找到自己在社会中的位置。此外，美国丰富的教育资源，灵活多样的教育形式也为美国学生提供了多种选择的机会，而不是像许多亚洲国家那样学生的一次考试就可能对人生道路产生重大影响。
美国大学理事会国际司副司长任长慧博士在接受《环球》记者的电话采访时说，作为美国的少数族裔，亚裔人士希望通过教育提高自己的社会地位，融入主流社会，这种想法本无可厚非，但是亚裔家长应当考虑自己孩子的具体条件，坦然接受他们自己作出的选择，并为他们提供成为社会有用之才的各种渠道，人才并不仅仅出自好学区的好学校和名牌大学。
【摘 要】 该研究项目属于体质人类学范畴。所有考察材料均源于本院人体科技馆的陈列标本库，通过普查发现人体形态变异、器官或结构畸形标本200 余件，选择“腰骶椎并骶尾融合”、“先天性骶椎腰化畸形”、“分叶肾变异”、“胸椎骨质增生并棘上韧带骨化畸形”、“ 左侧第5 跖骨赘生趾畸形”、“左位阑尾变异”、“枢椎增生性畸形”、“Y字形跖骨并6 趾足畸形”、“ 左桡尺骨远端双骨折畸形愈合” 等先天或后天性异常标本20 余件，采用体质人类学“非测量性考察法”、“体质测量法”和CT断层影像综合考察，经定性分析和统计学处理，属于变异的标本有“分叶肾变异”等10 项；先天性畸形的标本有“Y字形跖骨并6 趾足畸形”等5 项；退行性变畸形标本3 项；创伤和压迫性畸形标本2 项，分类考察结果先后在国家科技核心期刊发表系列研究论文13 篇，集中反映“人体科技馆异型标本的科学考察与文化收藏研究”项目的学术内涵，旨在彰显大学生研究性学习与实践成果。
【关键词】 器官变异；人体畸形；体质测量；应用解剖
[Abstract] The research project belongs to physical anthropology. All study materials are derived from the specimen storehouse of the school’s science and technology museum of human body ， according to the census， we have found more than 200 pieces of human body shape variation and organ or structure variation samples， selecting more than 20 pieces of congenital or acquired abnormal specimens， such as， "lumbosacral and sacrococcygeal fusion"， " congenital sacral lumbarized deformity "，" leaf kidney variation "，" sternum hyperostosis with supraspinous ligament ossification deformity "，" the left fifth metatarsal supernumerary toe deformity "，" left bit appendix variation "，" axial proliferative deformity" ， " foot deformity of Y-shaped metatarsal with the sixth toe" ，"double fracture and abnormal healing of the left distal radius and ulna". Taking the method of physical anthropology "non-measurement study method"， "physical measurement " and comprehensive study of CT tomography， after the qualitative analysis and statistical treatment， there are 10 items variations of the specimens，just like the ” leaf kidney variation"; And the number of congenital malformations of the specimens is 5 items ， for example， "foot deformity of Y-shaped metatarsal with the sixth toe" ; Degenerative abnormal specimen has 3 items; Trauma and compression deformity specimens account 2 items， with the classification study results， we have published a series of research papers at the national science and technology core journals， the total number is 13， which focuses on reflecting the academic content of the project of "scientific investigation and study of variation and abnormal samples in science and technology museum of human body "， it aims to demonstrating university students research study and practice achievements.
[Keywords] Organ variation; human malformations; physical measurement; applied anatomy
人体异型标本包括人体形态变异与器官结构畸形的解剖学标本。由于人体变异与畸形的表现千奇百态，在群体中发生的机率极低，故异型标本的发现是可遇而不可求的，加之形成的原因众多，演化机理复杂，并直接关系到临床的诊断与治疗效果，故开展人体异型标本的科学考察与收藏，对于丰富学院人体科技馆的文化内涵，探索人类生物进化奥秘与临床医学应用，均具有重要的理论研究和实践指导意义。目前。有关人体异型标本的研究，主要是靠临床工作者的随机发现与一般分析，尚缺乏系统科学地观察测量和深层次的理论探讨以及综合论证。专业解剖学工作者对人体异型标本的研究曾有过重要的贡献，但近年来，受现代科技的影响，众多解剖工作者的目光已转向鼠科动物或分子生物学的研究，对人体形态解剖的研究似乎兴趣冷漠，特别是有关人体异型标本观测考察的文章。鲜见于报端。有关异型标本的科学考察研究，于2010 年、2011 年连续获“湖南省大学生研究性学习和创新性实验计划项目” 的立项资助。该项目的基本思路是，以本院人体科技馆为基地，开展以异型标本为题材的科学普查，发现并收藏了各类形态变异与结构畸形的标本200 余件，分批将部分标本应用科学的检测方法手段实施考察，对所获结果进行综合分析讨论，并对其类定性、形成原因、演化规律、功能影响、临床表现以及科学价值等逐一开展科学论证。一年多来，项目组的成员先后撰写系列研究论文20 余篇，均已在《中国临床解剖学杂志》、《解剖与临床》、《解剖学研究》《中国健康月刊》和《科技咨讯》等国家科技核心及核心遴选期刊公开发表13 篇，其系列成果获学院2011 年度大学生“科技创新”一等奖，并参加2011 年第九届“挑战杯”湖南省大学生课外学术科技作品竞赛，经专家盲审、现场考察答辩和综合评定，荣获省一等奖，充分彰显大学生研究性学习和创新性实验项目的实施，在科学研究中的促进作用。系列研究成果综述报告如下。
1 材料来源
本项目作为首期部分考察研究对象的材料均取源于本院人体科技馆的陈列标本库。主要有 “额中缝颅骨”、“分叶肾”、“肾血管异常”、“腰骶椎并骶尾融合”、“副腓肠肌”、“枕间缝颅骨”、“副脾”、 “先天性骶椎腰化畸形”、“胸椎骨质增生并棘上韧带骨化”、“ 左侧第5 跖骨赘生趾”、“左位阑尾”、“先天性左侧骶髂关节完全融合”、“左侧先天性股骨颈干直角”、“枢椎增生性畸形”、“胸骨巨形滋养动脉孔”、“Y字形跖骨并6 趾足”、“左桡尺骨远端双骨折畸形愈合”、“多胸椎骨性融合”、和“双凹颅顶”等先天或后天性异常标本。所有标本均经过常规清洁和防腐处理后，精心制作而成，标本的表面形态和结构较清晰，具有较好的真实性，均符合解剖科学考察要求。
2 考察方法
项目研究采用国际通用的体质人类学“非测量性考察法”、和“体质测量法”（1906 年于摩纳哥召开的第13 届国际人类学与考古学会议和1912 年日内瓦召开的第14 届国际人类学与考古学会议上通过的测量项目。采用此项方法测量所得到的数据具有统一的国际标准）实施考察，参照《人体测量手册》[1]与《中国人解剖学数值》[2]相关项目逐一进行测量，应用德国体质人类学马丁测量仪（精度±0.1 mm）测量，根据对象不同采集标本的形态结构观察元素和科学数据。通过统计学3 线表分析其结果；重要项目采用实物拍照和CT断层影像现代技术参考研究，以确保研究成果的系统性和科学性。
3 考察结果
经整合“非测量性考察法”形态观察、“体质测量法” 各项目测量、和“CT断层影像解剖学” 检测等手段考察获得的相关信息，进行分类定性分析，发现属于器官变异的有儿童“分叶肾变异”、“肾血管变异”、“胸骨巨形滋养动脉孔变异”、“副腓肠肌变异”、“额中缝颅骨变异”、“枕间缝骨颅变异”、“副脾变异”和罕见的先天性“左位阑尾变异”等标本；属于畸形类的有先天性“骶椎腰化畸形”、多化性“胸椎骨质增生并棘上韧带骨化畸形”、先天性“左侧第5 跖骨赘生趾畸形”、“先天性左侧骶髂关节完全融合畸形”、“先天性左侧先天性股骨颈干直角畸形”、先天性“枢椎畸形” 、先天性“Y字形跖骨并6 趾畸形足畸形”、创伤性“左桡尺骨远端双骨折畸形愈合”、退行性变“多胸椎骨性融合畸形”、先天性“腰骶椎并骶尾融合畸形”、和地方性“颅顶双凹畸形”等标本。对以上部分典型的变异与畸形的标本进一步开展胚胎发生学、病理解剖学和与临床应用等综合研究，结果讨论如下。
4 分析讨论
按照人体解剖学的理论[3]，人体器官的形态构造、位置关系及其血管神经配布状态，均在统计学上占优势的为正常现象。部分形态结构与正常状态有一定的差异，称变异。变异一般不影响正常的生理功能。解剖学形态结构如超出一般变异范围，甚至出现明显变化，并严重影响正常生理功能者，称为异常或畸形，众多研究资料表明，人体器官的变异或畸形的发生，多以先天性的因素为主，生态环境、行为习俗、职业劳作、疾病与创伤等因素也与人体畸形的发生有密切关系。本来人体的变异，按理说应是促进机体顺应环境，以增强生存能力的一种调节机制。因为人类从古猿、能人、直立人、到智人，历经了数百万年的演化，以至于进化为直立行走的现代人类，就当今现代人的颅脑来说，其容量（1400 ml）要比200 万年前的“东非能人”[4]（700 ml）多大一倍，而且各种功能也日臻完善。现在看来，似乎人类的生物学进化已基本完成，其实，人类无论是群体还是个体间还存在很大差异，就人体形态结构和生理功能而言，也不相一致，说明人类仍在潜进化。如手的掌指功能越来越灵活精细，面部趋向垂直，小腿第3 腓骨肌的出现和思维与语言信息功能的不断完善，都足以标志着人体解剖学的进化与创造性功能日益增强的结果。根据英国剑桥的桑格研究院（Wellcome Trust Sanger Institute），以及两家来自美国和加拿大的研究机构最近的研究发现，每个人相比其父母一辈，其基因组均出现了多达60 余处的突变。这种潜在的基因一旦条件满足时，将诱导潜变异进化现象。变异的另一面就是退化。如体毛、耳廓，达尔文结节、智齿、第三眼睑、锁骨下肌、掌长肌、阑尾、犁鼻器、第13 根肋、颈肋和副鼻腔、小指（趾）等数十个人体器官与结构，正在逐渐退化或已经消失[5]。此外，如果突变的基因发生错位，将导致先天畸形。造成畸形的原因还很多，诸如胚胎早期发生紊乱、发育异常和后天的退行性变等。
人体畸形轻则影响正常的生活质量，严重时导致器官功能障碍，引发临床危机。应值得说明的是，该项目所发现的部分标本的确有限，不能含括所有的变异或畸形范畴，但系列考察结果显示确实有一定研究意义。综合分析其中儿童“分叶肾变异”标本18 例（男14 例，女4 例）有不同程度的肾分叶现象[6]，一般以5～8 叶居多，右侧肾分叶略高于左侧，年龄越小分叶数越多，表达率男性明显高于女性，印证了男性早期生理发育迟于女性的科学结论。由于分叶肾的研究将为多囊肾、肾肿瘤[7]、肾柱肥大等疾病的诊断与分析提供鉴别依据；先天性 “Y字形趾骨并6 趾畸形足”标本[8]，6 个足趾排列整齐，外形均匀，解剖发现第6 趾还有趾长伸、屈肌腱分布，说明异常次生趾仍具有正常功能，本例标本还出现了第具有进化意义的小腿第3 腓骨肌的出现，这种显性多趾遗传与进化变异并现[9]，实属少见；“骶椎腰化畸形” 标本[10]，考察发现，骶椎只有4 块骶椎，第1 椎体部发育不完全，仅部分与第2 骶椎椎体骨化，左侧横突肥大，已基本融合成骶骨左翼，右侧由第2 骶椎横突形成副翼，由此推断，本例患者生前腰骶疾患甚为严重[11]；“枢椎畸形” 标本[12]，属于高位颈椎发育性畸形；枢椎齿突左侧与上关节面之间有一明显增生骨块（12.00 mm×矢径15.00 mm×横径12.00 mm），已与椎体和齿突形成完全融合，右上关节突高于左侧5.00 mm，先天性齿突块状增生并功能异常发生概率较低，齿突的先天性畸形也十分稀少；，一旦出现异常，将导致上位寰枢椎严重不稳，出现偏头曲颈以及造成颈神经损伤性疾病等的多发性临床表现[14]；“胸椎骨质增生并棘上韧带骨化畸形” 标本[14]，属于椎骨后天异化增生和软组织退行性变所致，胸椎骨质增生临床颇为多见，但骨质增生合并棘上韧带骨化多元畸形不常出现，该例标本的考察在脑脊液检验与麻醉胸椎间穿刺手术入路等临床应用中具有重要参考价值[15]；“左桡尺骨远端双骨折畸形愈合”标本，的确难得一见，研究结果是一例少年时期创伤性桡尺骨远端双“青枝骨折”的典型范例[16]，因未及时矫正治疗，而造成畸形愈合，以左前臂内旋90 度的功能障碍的姿势伴随其终身。在本研究项目中最具有特别意义的是“左位阑尾变异”标本的发现[17]，对研究消化管胚胎学的发生发展提供了极为罕见的实物，阑尾正常右下腹部，根据Collins收集35万例阑尾的位置变化统计资料统计[18]，右下腹部95.48%，右上腹0.58%，左上腹3.71%，左下腹0.23%，而本例阑尾在左中下腹处，其概率仅0.02%，该例标本还并伴有多器官的异位现象，为阑尾炎的X断层、B超影像和临床鉴别诊断与治疗研究提供了可靠的参考依据。
综上所述，说明无论在任何时期，对人体变异与畸形标本的研究，仍然具有实际应用价值，尤其对临床具有重要的指导意义。我们计划充分利用人体科技馆的标本资源，全面深入地开展项目的后续研究，进一步促进大学生研究性项目成果的提升、肯定和转化应用
参考文献
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[16] 白晓东，邢更彦.桡骨骨折术后前臂旋转功能障碍的预防及康复[J].中国康复理论与实践，2010，16(9):875-876.
地理是一门实践性非常强的学科，地理考察是地理学基本的研究方法之一，是提高学生实践能力、创新能力的有效手段和方法；通过组织学生开展地理考察活动，使学生认识各种自然地理现象和人文景观，掌握各种地理技能，让学生亲近自然，树立学生热爱自然、保护环境的观念，从而培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。
地理考察就是以地理环境为对象的调查和观测。地理考察方式多种多样，例如气象观测、天文观测、地震观测、地形地貌观察、游园、探险、露营、休闲游、登山观光、定向越野、垂钓、漂流、野炊等等；中小学教师组织学生开展的地理考察，组织性、目的性都很强，是未成年人参与的团体活动，具有一定特殊性。
探索总结出地理考察活动的规律、原则，让地理教师掌握地理考察的基本方法，不仅对教师组织开展地理考察活动具有现实指导意义，而且有助于增强地理教师组织开展地理考察活动的信心。
一、组织中小学生地理考察活动原则
第一，组织性原则。严格执行教育行政部门和学校有关组织学生外出活动的相关规定，办理各种报批备案手续，争取相关部门如教育行政部门、交通、公安消防等部门和学校领导的支持，将活动方案告知家长，以得到家长的理解和支持。一般来说，规模较大（1个班以上）、外出时间较长（6小时以上）的应由学校牵头组织，规模较小（1个班以下）、外出时间较短（6个小时以内）的可由班主任和科任教师组织。成立活动组织机构，机构一般由领队（校领导、班主任）、后勤保障人员、安全卫生人员（校警、校医）、考察管理指导教师等组成。为便于管理，将各班学生分成若干小组，每个小组配备指导管理教师。明确细化每个成员的任务、职责；每个成员都要明白自己担负着确保学生安全的重任，尽心尽力履行职责。制定考察活动纪律要求，印发给师生，人手一份，并组织他们开展学习，逐条弄清要求。严格的组织纪律是地理考察活动的根本保证。
第二，安全性原则。组织者要充分考虑到影响考察活动安全的各种因素：（1）目的地应选择无地质灾害，无危险动植物，适宜未成年人活动的场所。（2）选用证照齐全合法、状况良好的交通工具。（3）注意收集目的地天气的预报，避开台风、雷阵雨、大风雪、高温酷暑、低温冰冻等灾害性天气。（4）准备一些应急物品、用具，如干粮、饮用水，防暑、防冻、防虫药品，镰刀绳索等，条件许可的每人配备一个安全应急包。（5）制订应急预案，万一出现险情或事故时，师生能够得到及时、妥善、有效处置。严密细致的安全措施是地理考察活动顺利进行的根本保障。
第三，循序渐进原则。（1）目标要求要与学生的心智相适应，学生只要作出努力便有所收获，让每个参与者都享受到活动成功的喜悦，为下一次活动的开展奠定良好基础。不宜对大多数学生要求进行深度的研究。（2）考察内容由浅入深，由表及里，要与教学内容紧密相连；先实践课本中的地理方法，掌握基本的地理技能，印证课本知识，加深对课本知识的理解，再进一步过渡到掌握课外知识与能力的要求。（3）考察地点选取，由校内再到校外，由近到远。例如有关地形方面的考察活动，先要求学生收集本校地形地貌资料，观察、了解本校地形地貌，再到校外考察，了解本村镇或本市的地形地貌。
二、一般地理考察活动的三个阶段
第一，筹备阶段。（1）组织者制定《考察活动工作方案》和《考察活动应急预案》。《考察活动工作方案》一般包括活动名称，活动组织领导机构及其组成人员的职责与分工，考察时间、地点、形式，考察目标、项目、内容，实施步骤，预期成果等。（2）规模较大的考察活动，开动员会，让学生及其家长做好充分的心理准备。（3）搜集考察地点地图、自然人文地理数据资料，了解活动期间的天气预报和交通状况等。（4）组织者还应事先对考察点进行踏勘，做到心中有数，胸有成竹。（5）培训学生，让学生掌握一些基本的地理技能，如摄影技术、标本制作技术、绘画素描基本功、地理观测方法与技巧等。（6）准备地理观测专用设备，生活用品，摄影设备、笔记本设备，对讲机、手机通讯设备，指南针、砍刀、绳索、应急包等。
当前，随着校企合作的发展，很多班级都以企业命名，逐步淘汰了传统意义上的序号班级命名制度，依据不同专业与合作企业的要求，根据企业生产特点为班级命名，如芜湖职业技术学院2007级奇瑞数控班，2008级鑫龙电气班，2009级芜湖港口集装箱班等，各个班级都根据自己的专业特点，以企业的名称为自己命名，可以让学生提前了解自己的专业和对口的企业，提高学生的责任感。
（2）培育特定的班级精神文化
为了在班级文化建设中引入企业文化，当前很多校企合作企业出版了企业文化教材，将企业文化课作为高职院校的重要课程，企业的管理人员担任教师，以企业的发展史、企业文化与规章制度为主要讲解内容，如奇瑞合作班设置了《素质训练》和《奇瑞文化》，安徽精诚铜业股份有限公司合作班设置了《企业概况及文化理念》课。任课教师在涉及"企业文化"时重点阐述企业的优秀文化，安排学生对企业文化进行考察后撰写考察报告。将企业文化渗入到班级课程中，有利于学生全面了解企业文化，掌握企业发展理念，促进了合作班级精神文化的发展。
（3）重构合作班班级制度文化
一在班级的宿舍管理中引入企业文化内容，当前，大量高职院校合作班在宿舍管理中应用6S管理，也就是整理、整顿、清扫、清洁、素养、安全六项内容。合作班实行6S管理，使宿舍的卫生条件得到了明显好转，而且加深了学生的生活体会，提前接触企业文化，提高自身素质和职业素养。二在实训管理当中引入企业文化。在教学计划的指导下，合作班学生完成实习任务，在实习过程中深入理解企业文化，依据企业实习管理规定规范自己的行为。
（4）企业文化进课堂
在合作班当中增设企业文化课，在学校教育中引入企业文化，让学生提前接触企业文化。企业的管理人员担任教师，以企业的发展史、企业文化与规章制度为主要讲解内容，如奇瑞合作班设置了《素质训练》和《奇瑞文化》，安徽精诚铜业股份有限公司合作班设置了《企业概况及文化理念》课。任课教师在涉及"企业文化"时重点阐述企业的优秀文化，安排学生在考察企业文化后撰写考察报告，让学生亲身感受企业的文化内容。
（5）企业文化进教室
在教室设计中融入企业文化，学校定期举办教室设计比赛，合作班的教室设计要与企业文化相一致，以突出合作办学与企业文化为主要特点。如6S的管理口号、企业的价值观、发展历程和管理规章等，都可以出现在班级教室当中。再有，合作班还可以利用黑板报宣传企业文化，使学生深入理解企业文化。
（6）加强企业文化宣传
利用学生管理部门宣传企业文化，要求合作企业在高职院校中建立自己的学生管理机构，如奇瑞合作班的自管会。负责管理同一企业的多个合作班，企业指定教师进行全面管理和指导。在这一部门当中，模仿企业设置管理机构和制订管理制度，调动学生的工作积极性和主动性，与当前高校学生自我管理的目标相一致，也有利于学生深入理解企业的精神与制度文化。
我们按照中央电大的通知要求，成立了由唐校长为组长，副校长**为副组长的读书活动领导小组，要求市县校也成立相应的读书活动工作班子。4月14日向全省电大发文（苏电大20**年65号文件），布置读书活动的有关事宜和要求。还专门开通qq群，与市县校保持信息联络。市县校纷纷响应，积极落实，布置相关工作，并按照省校要求将活动方案上报备案。省校图书馆将每次活动情况进行备案记录，及时掌握面上的活动开展情况。**电大承担了这次全国征文的组织工作。由于精心组织，工作细致扎实，实效明显。
我校图书馆在20**年荣获创新奖的基础上，20**年度再次荣获全国电大图书馆先进集体奖。
**电大在这次全国性的年度读书活动中荣获了中国图书馆学会和中央广播电视大学颁发的特殊贡献奖。
二、启动仪式全省电大隆重直播，取得良好效果。
4月21日下午两点，在省校视频直播会议室，举行隆重的读书活动开幕式，由分管校领导讲话，并邀请了省湿地保护站的钟副站长到会致辞，开放教育的教师和学生代表作了发言。全省主要的市县校同时在当地参与了视频会议。
三、重视新闻宣传报道，扩大读书活动的影响力。
读书活动开展以来，我们十分重视向媒体及时做有关报道。精心准备稿件，充分宣传读书活动的积极意义和活动成果。省校图书馆还专门制作了电子版的宣传文档，仪征电大、**电大、无锡电大还根据自己的特点重新制作精美的宣传海报和活动专版，**电大图书馆还发动学生在教室里利用黑板报广泛宣传湿地知识，无锡电大还开辟湿地图书展览区、校园海报展览区，宣传效果十分理想。我们先后在**教育电视台、**教育报、新华日报、电大时讯、**电大报、读书活动专题网站等媒体报道相关新闻，在社会上广泛宣传，扩大影响力，得到了社会的广泛认同和支持。
四、聘请专家讲座，并组织收看中央电大的各次网上视频直播。
省校、**分校等在读书活动期间聘请专家做讲座。组织两次全省电大范围内的人文讲座直播活动。同时对每次中央电大图书馆举办的网上活动给予积极配合，组织师生观看，特别是三次湿地讲座，我们还通知市县校师生在网上收看实况直播，效果颇佳。
五、制作专题网站，营造读书氛围，集中反映活动成果。
专门为活动制作了专题网站，收集有关湿地方面的知识性文章和图片，上传与读书活动有关的文件资料和活动的消息报道。活动网站至于学校网站首页，并做浮动图标，获得了很高的点击率。
六、走进湿地考察，知行感悟直抒胸臆，环保意识深入人心。
省校于暑期组织直属学院的师生、城市职业学院的师生一行，赴溱湖国际湿地公园考察，城市科学系的团支部把学生暑期社会实践活动的主题确定为湿地科考，三届学生组成考察组奔赴洪泽湖湿地考察，回来学生都提交了考察报告和随感文章。还有直属学院分校读电大小教师资专业的幼儿老师带领儿童赴郊区湿地参观培养儿童的湿地环保意识，淮安分校学生自行组织去湿地考察参观，并提交读书活动的征文。考察后纷纷表示，要保护好我们的地球家园，要从自我做起，做一个环保的卫士。
七、环保志愿队走进社区，倡导公民参与环保队伍。
**电大从七月十一日起，图书馆**馆长带领学校团委志愿者，冒着酷暑，携带着自己拍摄制作的“**湿地图片展”，到**市钟楼区和天宁区的七个社区，进行了巡回展览，受到社区领导和居民的广泛好评，在社会上引起了不小的反响。
“**湿地图片展”是**馆长协同学校老师同学共同拍摄制作完成的。展览共有十块展板，八个部分内容：一、什么是湿地，湿地的功能，湿地保护现状；二、长江湿地，包括**的长江取水口湿地；三、湖泊湿地，**遥观的宋剑湖湿地和金坛的钱资荡湿地现状；四、人工湿地，荷园、毓秀园、蔷薇园三个湿地介绍；五、湿地被破坏；六、湿地保护在行动，**电大的板报展览，请环保局专家讲湿地知识，老师学生去拍摄湿地图片。连同前言和后记共八个部分。展览图片精美，色彩鲜艳，以绿色环保为主题的底色，在炎热的夏天吸引了社区的很多居民。联展活动丰富了社区文化，广受居民欢迎。
八、积极参与读书活动的创作实践，稿件形式多，题材广。
自活动开展以来，以湿地为主题的创作稿件源源不断。稿件形式多样，有散文的，有议论文的，有观后感、观后心得的，有诗歌创作的，还有考察报告；有绘画，书法作品，还有许许多多的摄影作品。题材除了选取知名湿地内容外，还有不少学生就自己儿时家乡的不知名的湿地抒发自己的感怀。真情实感溢于言表，有不少学生还表达了有关湿地保护的真知灼见。
班级文化在高职院校校园文化建设中具有非常重要的地位。如果具有优秀的班级文化，那么就有利于形成良好的班风，树立良好的班级形象，创造文明向上的班级风气，建设和谐校园。高职院校的校企共建是企业为了培养应用型人才，利用双向选择，联合合作院校，为企业发展培养专业技术人才的一种培养模式。当前，大量的高职院校都创办了校企合作模式，而且数量越来越多。校企共建提倡学校与企业共同管理，其中的班级文化建设也受到了人们的大力关注。在这种情况下，研究探讨基于校企合作模式下的班级文化建设，具有非常重要的现实意义。
2校企共建中班级文化建设的思路
（1）班级命名与企业名称相融合
当前，随着校企合作的发展，很多班级都以企业命名，逐步淘汰了传统意义上的序号班级命名制度，依据不同专业与合作企业的要求，根据企业生产特点为班级命名，如芜湖职业技术学院2007级奇瑞数控班，2008级鑫龙电气班，2009级芜湖港口集装箱班等，各个班级都根据自己的专业特点，以企业的名称为自己命名，可以让学生提前了解自己的专业和对口的企业，提高学生的责任感。
（2）培育特定的班级精神文化
为了在班级文化建设中引入企业文化，当前很多校企合作企业出版了企业文化教材，将企业文化课作为高职院校的重要课程，企业的管理人员担任教师，以企业的发展史、企业文化与规章制度为主要讲解内容，如奇瑞合作班设置了《素质训练》和《奇瑞文化》，安徽精诚铜业股份有限公司合作班设置了《企业概况及文化理念》课。任课教师在涉及"企业文化"时重点阐述企业的优秀文化，安排学生对企业文化进行考察后撰写考察报告。将企业文化渗入到班级课程中，有利于学生全面了解企业文化，掌握企业发展理念，促进了合作班级精神文化的发展。
（3）重构合作班班级制度文化
一在班级的宿舍管理中引入企业文化内容，当前，大量高职院校合作班在宿舍管理中应用6S管理，也就是整理、整顿、清扫、清洁、素养、安全六项内容。合作班实行6S管理，使宿舍的卫生条件得到了明显好转，而且加深了学生的生活体会，提前接触企业文化，提高自身素质和职业素养。二在实训管理当中引入企业文化。在教学计划的指导下，合作班学生完成实习任务，在实习过程中深入理解企业文化，依据企业实习管理规定规范自己的行为。
（4）企业文化进课堂
在合作班当中增设企业文化课，在学校教育中引入企业文化，让学生提前接触企业文化。企业的管理人员担任教师，以企业的发展史、企业文化与规章制度为主要讲解内容，如奇瑞合作班设置了《素质训练》和《奇瑞文化》，安徽精诚铜业股份有限公司合作班设置了《企业概况及文化理念》课。任课教师在涉及"企业文化"时重点阐述企业的优秀文化，安排学生在考察企业文化后撰写考察报告，让学生亲身感受企业的文化内容。
（5）企业文化进教室
在教室设计中融入企业文化，学校定期举办教室设计比赛，合作班的教室设计要与企业文化相一致，以突出合作办学与企业文化为主要特点。如6S的管理口号、企业的价值观、发展历程和管理规章等，都可以出现在班级教室当中。再有，合作班还可以利用黑板报宣传企业文化，使学生深入理解企业文化。
（6）加强企业文化宣传
加快出版体制改革 把高校科技期刊事业做大做强
——“提升我国高校科技期刊学术影响力”考察报告
一、行程概况
此次考察行程安排非常紧凑、前后衔接合理。出访前考察团做了充分准备，起草了《中国文化体制改革与中国科技期刊发展》的报告（PPT），收集了外方可能会问到的问题、有关科研数据等。考察团访问对象也高度重视，各机构每次会议都事先精心安排了议程，确定了报告人和报告题目，拟出了双方可能共同感兴趣的话题。通过报告交流、现场演示、深入讨论等，考察团对英国、法国、德国主要科技期刊出版机构有了比较全面的了解，建立了广泛联系，对国际化科技期刊的发展也有了更深刻的认识。
二、主要收获
（一）传播学术是科技期刊的重要使命
牛津大学出版社成立于1478年，是世界上最大的大学出版社，比所有美国和英国大学出版社合起来还大。年收入近10亿美元，在51个国家有办事机构，在世界各地有6 000名雇员（主要在英国之外）。年出版新书近7 000种。牛津大学出版社的国际英语教育（ELT）和学校出版项目非常大、很成功，按收入算这两个项目占到出版社全球出版份额的50%以上。牛津大学出版社在学术领域出版的品类有（包括印刷版和数字形式）：期刊、研究专著、研究生教材、医学、法律（学术和专业）、辞典、参考书、高校教材，另外在这一领域还开展有关贸易活动。
牛津大学出版社现出版270种（现已超过300——博主注）经过同行评议的期刊，其中三分之二是学术和专业协会所拥有的。期刊涉及专业范围很广，基本上是科技医学和人文社科各占一半。牛津大学出版社始终把学术作为办刊的根本和生命线。在访问期间，牛津大学出版社的几位负责人一再强调出版社是学校的一部分，出版高质量的学术书刊是大学出版社的重要使命。在发展中国家，超过1 600个机构可以免费访问牛津大学出版社的期刊。
伦敦的工程与技术学会（The Institution of Engineering and Technology，IET）业务范围包括制定标准和条例、举办研讨会和讲座、出版书刊、编写政策报告、提供数据库服务等等。IET现出版22种期刊，所有期刊都有汤森路透的影响因子，都自动收入Inspec数据库。IET负责人认为科学研究是一个从科研立项到组织研究到取得成果到再到立项的完整的循环。科技出版在这个循环中不可或缺，起着承上启下的作用。这和卢嘉锡先生“科技期刊既是科学研究的龙头、又是龙尾（指发表成果、传播学术——笔者注）”的观点有相似之处。所以，IET十分重视学术期刊出版，在维护好已有期刊学术声誉同时，还不断创办新刊，不断创新期刊出版模式，比如从自己或其他机构组织的会议中挑选论文出版专刊，以单刊名义主办学术会议等等。
（二）专业化是国际科技期刊发展的主流
IET是一个专业学会，他们的期刊如《IET纳米技术》（IET Nanobiotechnology）、《IET计算机和数字技术》（IET Computers & Digital Techniques）、《IET信息安全》（IET Information Security），都是专业性非常强的期刊。他们的期刊数量还在不断增加，2012年将创办《IET生物统计学》（IET Biometrics）、《IET网络》（IET Networks），也都是细分到各专业领域的。
自然出版集团从1996年开始实施出版自然系列刊计划，专业方向十分明确，比如《自然生物技术》（Nature Biotechnology）、《自然细胞生物学》（Nature Cell Biology）、《自然化学生物学》（Nature Chemical Biology）、《自然遗传学》（Nature Genetics）、《自然免疫学》（Nature Immunology）、《自然材料》（Nature Materials）、《自然神经科学》（Nature Neuroscience）、《自然结构生物学》（Nature Structural Biology），等等。
（三）稿源、编委、审稿的国际化是提高期刊学术影响力的重要手段
（四）技术创新是科技期刊不断发展的重要推手
在过去的10多年里，国际主流科技期刊都实现了从印刷出版到数字出版的转型。此次考察的第一站——英国Maney出版社是皇家材料学会期刊的出版单位，办公地点也在学会。Maney负责人向考察团介绍了期刊在线投审稿系统的应用、期刊生产控制系统。第一站的报告使考察团全体成员对英国期刊的现代化编辑出版流程有了一个初步而又深刻的印象。
爱思唯尔也有功能强大的在线解决方案，包括SciVerse ScienceDirect、SCOPUS、Reaxys、MD Consult和Nursing Consult等，提高了科学和医学界专业人员的研究效率；SciVal 套装和 MEDai’s Pinpoint Review，帮助学术与政府研究机构更有效地评估、制定和执行其研究战略，最大限度地提高投资的使用效益。国际大出版集团的服务已经不再限于出版物本身，其触角已延伸到研究领域的各个环节。
斯普林格在和考察团交流的过程中着重指出，“学术期刊的内容必须是在线的，必须是（在线）可找到的”。斯普林格不断进行产品创新，已建设“斯普林格在线期刊档案库”“斯普林格开放选择/开放获取出版”“电子图书”。当今世界，作者投稿是在线的，同行评议是在线的，是在线的，机构订阅、读者阅读和反馈、期刊评价等等所有都必须是在线的。一个技术先进、功能完善的在线平台是现代科技期刊编辑出版不可或缺的。科技期刊提高影响力，一靠内容，二靠传播，两手都要硬，技术是保障。
（五）科技期刊也要努力开展市场经营
牛津大学出版社目前与中国6本刊合作，现在都不挣钱，但他们看重的中国是市场、是未来。在交流过程中，牛津大学出版社表现出与教育部、与中国大学出版社建立长期战略合作关系的强烈愿望。
第2种是学会出版模式——以IET为代表。此次考察的皇家学会、IET都是典型的学会出版模式。OECD是政府间组织，其出版服务的功能和目的与学会有些相似。IET期刊的出版经营也是要有收益的，虽然它也不以赢利为目的。IET根据特定用户的需要，把其期刊分成6个包征订——电力与控制、通讯、电子、车辆技术、计算机图形与视频、计算机与安全。IET的的期刊全球发行，通过IET在线图书馆和IEEE Xplore在线。IET十分希望在中国扩大影响，比如利用其期刊品牌在中国举办学术会议、在中国高校组织出版讲座等。他们还希望吸引中国高端作者投稿、合作出版学会期刊、出版中国会议论文集以及在英、美、欧洲发行推广中国期刊、通过中国出版社授权或翻译出版IET期刊和图书。当然，这些活动都是IET的经营内容。
第3种是商业出版模式——包括麦克米兰及NPG、爱思唯尔、Maney、斯普林格。这些机构出版期刊都是以赢利为目的的，但他们强调学术第一、质量至上。他们普遍认为，没有好的内容，学术期刊是卖不出去的。
虽然我们把这次考察的期刊出版者分成了3种模式，但有些共同点还是十分明显的：办刊宗旨都以学术质量为先；采取商业运作模式；都十分注重国际化、提升国际影响；他们都时刻在研发新的编辑出版新技术，不断提高数字出版水平、丰富在线产品、强化网络功能，以方便读者利用、扩大发行量。
（六）具有一定规模、有一定品牌影响力的期刊才能有更大的市场
在此次考察中，我们还有一个印象十分深刻：科技期刊要搞好经营，必须要有一定的规模为基础。
爱思唯尔是一家世界领先的科学、技术和医学信息产品和服务提供商。基于与全球科技和医学界的合作，公司每年出版近 2 000种期刊，包括《柳叶刀》、《细胞》等世界著名期刊。它有7 000多雇员，分布在24个国家。与爱思唯尔期刊合作的编辑有7 000多人，编委有7万多人，审稿人有30多万人。
考察期间，考察团还出席了由查尔斯沃思集团在伦敦召集的部分知名期刊编辑的座谈会。查尔斯沃思集团、Maney出版社、英国放射学会、剑桥大学出版社、生物学家公司、欧洲呼吸学会、土木工程学会出版部（ICE Publishing）、《骨及关节外科杂志》、《柳叶刀》、Portland 出版公司以及皇家学会等期刊出版单位的负责人参加了座谈会。会议由查尔斯沃思集团的出版服务总监Caitlin Meadows女士主持。颜帅作了题为《中国文化体制改革与科技期刊发展》的报告。此次会议参会人多、层次高，充分反映了英国各方对教育部此次访问的重视，渴望了解有关中国科技期刊出版的新情况。
三、对策建议
（一）结合文化体制改革，推动高校科技期刊出版单位体制改革工作。
党的十七届六中全会指出，“文化在综合国力竞争中的地位和作用更加凸显，维护国家文化安全任务更加艰巨，增强国家文化软实力、中华文化国际影响力要求更加紧迫”，号召“提高文化产业规模化、集约化、专业化水平”。
根据牛津大学出版社、爱思唯尔、自然出版集团、斯普林格等所有此次考察对象期刊出版的经验，只有形成一定规模、品牌，学术期刊整体实力才能提升，才具竞争力。目前高校期刊最大的问题是分散弱小、定位不合理，现在期刊出版单位体制改革给高校期刊提供了新的发展机遇，考察团认为必须尽快抓住并利用。考察团建议教育部会商新闻出版总署，于2012年初启动高校期刊出版单位体制改革，并将……大学出版社等若干影响力和规模较大、具有代表性的高校出版社作为期刊出版单位改革试点单位。
……
（二）推动与国际知名出版社的战略合作。
此次考察对英、法、德科技期刊出版经营有了比较全面的了解。考察团认为，与我国高校出版社和期刊出版情况比较接近、有可比性、有借鉴意义的主要是牛津等大学出版社。我们建议由教育部再次组织代表团（成员以……大学出版社为主，加上和国际出版商有合作经验的个别编辑）深入研究牛津大学出版社期刊出版流程、管理方式等，提出与牛津大学出版社长期合作的战略框架。
此外，我们还可以鼓励……大学出版社等出版改革试点单位与境外知名国际出版机构合作创办新刊，并与已开展合作的国际出版商保持并加深良好的合作关系，加快提升我国期刊的国际影响力。
（三）启动“高影响力科技期刊培育项目”。
2010年，根据当时部领导的指示，科技委组织开展了“提升我国科技期刊学术影响力战略研究”，完成了《加快培育一流科技期刊，提升我国的国际影响力》的报告，并呈报……同志和……同志。根据……同志“采取有效措施，加大工作力度，加快提升我国科技期刊整体水平和国际影响力”的批示和部领导的指示，科技司起草了《高影响力科技期刊培育计划》。培育的主要目标是，在“十二五”期间，打造出30种SCI收录的中国高校主办的科技期刊，……此次考察也是“提升我国科技期刊学术影响力战略研究”的重要内容之一，是研究英国、德国、法国等发达国家的期刊经营、运作、管理模式、管理理念、人才培养、品牌经营、国际化和集团化关键步骤之一。
（四）成立教育部科技委科技期刊专业委员会。
此次考察接触的期刊出版单位多、会见的有关负责人多、涉及的话题多，今后有很多后续工作要跟进。比如所考察的境外出版单位都表达了强烈的开展合作的意愿，并主动与……大学出版社等国内出版单位商谈；近期自然出版集团、工程与技术学会（IET）已到京进一步商谈合作事宜；明年爱思唯尔、斯普林格、查尔斯沃思集团等都要回访；OECD出版社急切地想与教育部、高校出版社及期刊建立稳定的联系。此外，国家期刊出版单位体制改革已经全面铺开，“十二五”期间高校科技期刊的管理和改革任务十分繁重，很多课题需要继续研究。为此，考察团建议在教育部科技委下新设立科技期刊专业委员会，研究高校科技期刊改革发展的重大问题，跟踪国际期刊出版的变革和创新并开展国际合作，为教育部提供政策咨询服务。教育部科技委科技期刊专业委员会办公室可以设在……，具体办公条件由……协助解决。
（五）加强我国科普期刊。
在此次考察中，我们了解到自然集团、牛津大学出版社等都非常重视青年及少儿读物的出版，向大众普及科学知识的出版。我国改革开放初期，曾经出现过“科学的春天”，科普读物也蓬勃发展，影响了一两代人。现在，我国科普期刊数量萎缩、影响渐小，部分科普期刊转型为商业杂志，科学性大打折扣。作为国家的教育行政主管部门，教育部有义务、有能力承担科普期刊的编辑出版工作。具体设想是：教育部对科普期刊的出版提出规划，实行专项支持；由……大学出版社等试点单位创办一批科普期刊或遴选已有的若干高校期刊改办为科普期刊；与境外知名科普期刊合作出版中文版。
关键词：生物学；野外实习；考核评价体系；教学研究
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）51-0026-02
目前，国内几乎所有的综合性大学及很多高等师范、农林和医药院校都开设了生物学综合或植物学和动物学单科的野外实习课程。生物学野外实习是培养生物学专业人才综合实践能力的关键环节之一，而我国高校正在开展的新一轮教学改革的重点方向之一就是加强实践教学建设、创新实践教学方法和提高实践教学质量。野外实习中鲜活的生物材料可以加深学生植物学、动物学和生态学的知识，使抽象的原理具体化，加强和增进动植物和生态环境及其在大自然中的地位和作用的感性认识，从而学习到书本上无法学到的知识；同时野外实习的实施还有助于培养学生的观察能力、分析能力、创新能力及完成项目的能力，也成为培养学生热爱自然、保护环境、珍惜资源、团结合作等思想意识和进行爱国主义教育的重要途径。此外，学生在野外实习中表现出比课堂教学更加饱满的情绪和浓厚的兴趣，师生之间互动交流显著增强。为了检验野外实习的教学效果，必须有计划、有目的地对学生进行考核。通过评定学生的学习成绩检测教师的教学水平，并发现教学过程中存在的问题，从而达到掌握教学状况、改进教学和实现教学目标的目的。因此，对教学的改革，同样要包括对考核评价体系的改革。本文将介绍我校在生物学野外实习考核评价体系改革中的实践与体会。
一、生物学野外实习考核评价体系改革的调研
影响实习成绩的因素很多，包括学习的实习态度、思想品德、专业能力、综合素质和实习效果等。研究者采取了不同的考核评价体系，且收到了不错的成效。
李庭古等采用的是实习表现、实习报告的质量和对生物标本鉴定能力相结合的方式进行考核；袁红霞和秦粉菊采取了实习表现、学习效果和实结相结合的考核办法。实习表现包括野外实习记录本的记录，小组采集标本的数量、鉴定，在实习过程中吃苦耐劳和团结协作精神，组织纪律性等，由小组和带队的指导教师进行综合评定；实习效果采用面试操作及个人考核辨认20种标本的方式来检验学生的实习效果；实结内容包括业务方面的收获，实习中不同生态环境中所观察到的动物种类及它们的检索特征、反映实习地的自然环境概述、动物种类及生态现象的综合考察报告、思想方面的收获、个人在实习中的表现及对实习的意见和建议等。王玉玲采取的是采集、制作标本能力方面，对所采标本识别能力方面及实结方面的多元化考核方式。崔瑾等采用的是野外动植物制作标本能力、标本识别能力方面及以论文的形式的实结报告相结合的考核方式。王晓鹏等采用考核分实验和实习两部分，其中实习部分单独考核记入学分。实验部分的考核内容包括实验设计方案（20%）、预习报告（20%）、实验操作（包括操作、观察现象、提出问题、探究能力、小组讨论以及团结协作、实验台清洁整理、值日等，20%）、实验报告（包括实验内容、实验结果、作业题与思考题等，40%）；而实习部分考核内容包括实习表现（包括出勤、完成实习任务、团结合作、组织分工、民间访问、实结等，30%）、采集、压制、鉴定、制作标本的数量和质量（30%）、考核标本的成绩（包括科名、种名及重要识别特征，40%）。沈文英等采用的是标本制作、实物鉴定和综合考察报告来评定小组成绩，以学生在结合考察报告中的收获和建议等来评定学生的个人成绩，而学生的总成绩由小组成绩和个人成绩通过一定比例折算而成。杨晓杰等采用的是遵守纪律30%，绘图10%，实习过程中野外及室内工作表现20%，实习报告20%，辨认植物或动物20%的考核方式。高启禹等采取的是辨认植物、制作标本、实习报告、专题论文、遵守纪律情况和实习表现及实习作品展评等相结合方法。李友邦主要采取的是笔试和标本的考核方式，辅以小型学术报告会形式的小课题考核，笔试和标本的考核内容包括了标本的数量，种类多样性，制作的科学性、艺术性，标本的检索等。苗芳等采用的是小组的成绩和个人成绩相结合的方式。小组的成绩又由小组同学是否违反实习纪律、小组采集标本数量和标本压制的质量，记录本记载情况和生物学综合实习报告的质量等三部分组成；而个人的成绩由标本识别、野外生物识别和利用工具书鉴定植物种类的能力等三部分组成。
二、本校生物学野外实习的考核评价体系
根据调研结果，结合本校实际情况，本校生物学野外实习采用小组成绩和个人成绩相结合的方式给出学生的最后得分，各项分值的分配见表1。因标本的采集和制作需要多人合作完成，将5～6名学生编成一个实习小组。
小组考核的内容主要考核标本制作的好坏程度、标本的丰富程度、实习记录的详细程度和生物学综合实结的质量，并辅以小组的平时表现。标本的丰富程度和实习记录的丰富程度由实习带队老师统计得出；而标本制作的好坏程度，以展评方式，由学生再邀请多名专业老师参观并打分以求平均分；小组综合实结由小组代表以ppt形式向带队老师和其他同学汇报，由带队老师共同打分以求平均分；小组的平时表现包括作息方面和标本制作过程中的表现，包括卫生和规范程度。
个人的考核主要从个人的实习表现、标本的识别、实物的识别及检索表使用的考试及学生个人实结报告的质量来体现的。个人的实习表现包括个人的出勤和作息等方面，由小组组长先打出分，带队老师和负责后勤老师商议最后给出平时分；由于生物学野外实习安排在第4学期暑假前，而动植物学教学安排在这之前，学生有可能已经遗忘，直接到野外可能会造成实习效果大打折扣，因此，在出野外之前，在学校里再进行各模块培训，随后对利用检索表的能力进行考核，以加强学生的掌握程度；在实习结束前再对学生进行标本识别、实物识别和检索表的使用的考试，前两项考试以随机抽取方式，考核学生认识20种动植物（动物和植物各10种）的能力；学生个人实结报告要求学生个人完成，内容包括业务方面和思想方面的表现和收获及对野外实习的意见和建议等。
三、效果与体会
生物学野外实习的目标不仅在于教学任务的实现，更重要的是培养学生各方面的能力。故生物学野外实习考核评价体系的设立也应该能体现它的目标。通过在野外实习结束后对参加生物学野外实习的学生进行的近3年无记名调查问卷统计发现，学生们认同生物学野外实习有收获（87.6%），且在业务方面和思想方面均有收获（79.5%）；85.1%的学生认为该考核评价体系下的成绩符合自己的真实水平。对于是否增加小组成绩和个人成绩中各小项的分值时，有70%左右的学生认为无须增减；认为小组成绩中需要增加分值的小项排前二位的为标本制作好坏程度和实结汇报的质量，分别占14.3%和12.0%；认为小组成绩中需要减少分值的小项排前二位的为标本的丰富程度和实习记录的详细程度，分别占11.3%和10.2%；认为个人成绩中需要增加分值的小项排前二位的为个人的平时表现和个人的实结报告，分别占12.3%和11.0%，认为个人成绩中需要减少分值的排前二位的为个人的实结报告和标本的识别能力，分别占14.7%和6.9%。随后的抽样访谈了解到，小组成绩中增减的选择是基于小项工作持续的时间和精力作出的，而小组成绩中增减的选择是基于公正性作出的，因为个人的实结报告是很容易抄袭或模仿的。从调查的结果看来，这套考核评价体系还是以较好地体现公平公正性，符合了当今学生对自身权益的追求。针对学生的反馈，下一步我们也将进行分值变动的尝试，以取得更广泛学生的认同。
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