时间：2022-05-06 17:04:30
导语：在禁毒教案的撰写旅程中，学习并吸收他人佳作的精髓是一条宝贵的路径，好期刊汇集了九篇优秀范文，愿这些内容能够启发您的创作灵感，引领您探索更多的创作可能。
为强力推进我区青少年预防教育“6.27”工程建设，有效净化青少年成长的社会环境，实现青少年预防教育与科学文化教育、思想道德教育、生命健康教育和法制教育的有机融合，进一步降低的社会危害，特别是对青少年的侵蚀，区禁毒办对预防教育示范学校创建工作情况及前期学校上报自查报告情况，对阴底乡阴底小学预防教育示范学校创建工作情况进行检查验收，现报告如下：
一、 组织领导方面
1.成立了学校预防教育工作领导小组。明确了学校主要领导是学校预防教育工作第一责任人，并切实开展工作。
2.制定有学校禁毒教学计划，学校预防教育工作领导小组每年皆正常开展专题研究禁毒预防教育工作会议记录。
3.成立了禁毒志愿者组织，师生员工加入禁毒志愿者的比例达85％以上。
4.制定有师学生涉毒行为处置预案及帮教方案。
二、基础设施方面
1.学校内建有80平方米的禁毒教育基地并面向全校师生员工全天候免费开放，基地内配置有供学生集中观看禁毒教育专题片的多媒体设备及禁毒知识展示固定设施。
2.预防教育组织机构及制度在全校范围内进行公示，接受监督。
3.学校内广泛设置明显的禁毒宣传标志。
4.小学五、六年级学生配备人手一册专门的禁毒教育教材。
5.学校及班级建有“学校预防教育工作档案”。
三、教学及师资队伍方面
1.学校严格按照国家规定开足预防教育课时，从小学五年级以上每学年安排了4课时以上进行教育，课时由学校从地方课程、校本课程或班会、团队会中进行安排；按规定配备了1名兼职禁毒教育课教师。
2.禁毒教师均接受过预防教育培训，熟练掌握禁毒教育业务；骨干禁毒教育教师有完整的教案。
3.在安全教育、政治、体育等科目教学及其他教学活动中融入禁毒知识。
4.聘请有专业禁毒工作者担任禁毒教育副校长并开展工作。
四、目标及效果方面
1.学校师生接受预防教育率均达达到100％。
2.学校师生均无涉毒违法和犯罪行为。
3.学校积极参加“6·26”国际禁毒日宣传教育活动以及政府禁毒和教育部门组织的其他集中禁毒预防宣传教育活动，社会反响良好；积极组织师生员工参加各类禁毒赛事。
4.每学期开展一次以禁毒教育为主题的校内或校外课外活动，学生学习兴趣浓厚。
5.校内建成“预防教育示范班级（少先队中队）”。
6.学校教职员工、使用手机的学生、学生家长通过手机关注“中国禁毒”、“贵州禁毒宣传” 禁毒微信公众平台人数在总人数的60％以上，关注“七星禁毒” 禁毒微信公众平台人数在总人数的80％以上；教师、学生点击互联网“中国禁毒展览馆” 接受教育率达70％以上。
关键词：城市化，交通拥堵，对策
引言
背景：近年来，随着国民经济的快速增长，城市化进程加快。城市人口的持续集中，造成城市规模的不断扩大和持续增长的数量。同时，中国的许多大城市机动车拥有量高于17%的速度增长，也促成了交通需求的大幅增加，中国的城市道路通行能力不断增加，道路拥堵，交通拥堵和交通混乱现象不减。
本文的目的和意义：近几年以来，城市发展迅速，随之引起的城市交通拥堵问题也逐渐成为普遍问题，面对这一问题可以借鉴国外其它发达国家的成功经验。将成功的经验和我国的现状结合天津城市交通拥堵的问题进行研究，通过理论和实践经验相结合，提出解决天津市城市交通拥堵的措施。
2天津市交通拥挤现状及成因
2.1天津市人口
据天津市统计局的统计数据。截止2014年12月，我市共有常住人口1517万人。
2.2天津市道路交通拥挤现状
2015年底，城区道路交通流量主要集中在以东南半环快速路及中环线和内环线为中心的交通走廊及重要干道上，城区主要交通干道承担了全市道路交通流量的65.1%左右。同时交通矛盾开始向逐渐扩散，一些连接大型居住区的道路交通拥堵情况越来越严重。
2.2.1城市道路设施现状
目前，天津市城区已初步完成以城区快速路、主干道、内环、中环、外环等为主框架的“环型放射状”骨干道路网络结构。中环线贯通了市内五个行政区，全长34.51公里，介于内环和外环之间，环绕着和平区，并与十四条放射线道路相互连通。中环线与全市大约56%的次干道道路相交。外环线是我市中心城区三环线中处于重要位置的一条，同时也兼作着我市一条公路环线，跨越东丽、津南、西青及北辰四区，全长共计71.34公里。十四条放射线将三环有机联系起来，构成路网骨架，共同承担中心城区的交通。
2.2.2交通速度
2015日，天津市道路交通进一步加大交通拥堵情况进一步加剧。城市道路饱和，速度变得越来越慢。根据车速情况调查显示，天津市道路平均车速为25公里/小时，但是，根据不完全统计，我市主干道平均车速则远小于25公里/小时-30公里/小时，仅仅达到约20.3公里/小时。
2.2.3停车泊位
目前，天津停车难的一个主要原因是中心城区车位太少，配建历史欠账严重。截止至2015年底，全市机动车拥有量230万辆。其中，市内六区机动车拥有量169万余辆。与此对应的是，截止到2015年底，市内六区现有道路停车泊位约33741个，公共停车场泊位7000余个，公共地下停车场泊位7377余个。
2.2.4车辆保有量
根据天津市交通管理局不完全统计，截止至2015年底，天津市机动车保有量共计230万余辆，小客车保有量183.7万余辆。其中，天津市内六区机动车保有量169万余辆，占天津市机动车保有量总数的73.47%，小客车保有量120.6万余辆，占天津市小客车总数的65.65%。2015年本市新增机动车22万辆，其中约70%左右为私家车。
2.3天津市主要路段或路口存在的拥堵问题
下面主要针对天津城市具有代表性的路口、地区存在的拥堵问题进行分析介绍：
2.3.1海光寺路口
（1）地理位置
海光寺路口东西向为南京路，南北向分别为卫津路、南门外大街。海光寺路口是内环线上连接市中心和中环线的重要枢纽，是内环线通往中环线的最方便的交叉口之一。海光寺路口在天津市的南北交通中占有举足轻重的地位，是目前天津市唯一条南北纵穿的干道。
（2）交通吸引源
南京路是内环线上路段交通流量较大的一段，两侧为天津市的商业中心。卫津路两侧有多所高等院校为天津市的文化科技中心。再向南又有水上公园和天塔湖等游乐场所。南门外大街由老城区中心穿过，沿线有食品街、旅馆街等多处体闲娱乐的场所。
据表可见，和平区南京路共计有公交线路20条，南门外大街拥有28条公交线路。公交车辆其特点是车型较大，车辆启动及转向相对小型车辆较慢，在通过路口的时候，所需时间也更长，而且，这2条主要干道公交线路比较多，多种因素导致了海光寺路通拥堵现象，其交通压力可想而知。
（4）交通流量及车速
根据2015年交通流量显示数据统计得出；海光寺路口（卫津路与南门外大街方向）在高峰期小时车流量约12248余辆，海光寺路口（南京路方向）高峰期小时车流量约10201余辆，数据中明显看出其交通流量已经大大超出了城市道路的标准通行能力。流量的增加是导致车速降低的又一因素，2015年路口车速调查已经表明，海光寺卫津路路段，车辆时速均不足10公里。
2.3.2下瓦房地区
（1）地理属性
下瓦房路口东西向分别为琼州到、奉化道，南北向为大沽南路。大沽南路是天津市一条南北向的交通主干道，以北连接着南京路、解放路等主要城市干道，负责连接河西区与和平区。下瓦房路口以东的奉化道连接着跨海河的奉化桥，这是连通河西区与河东区的一条重要通道。
（2）交通吸引量
大沽南路是河西区交通流量较大的路段，两侧为下瓦房街居住区。琼州道北侧为天津市人民公园及河西区职业大学。奉化道两侧集中了多个办公写字楼以及一个大型地铁换乘站。
（3）路口公交线路布置
据表可见，大沽南路有15条公交线路。公交车辆本身车型较大，启动、转向较慢，在通过路口时将比小型车所需的时间要长，再加上主干道公交线路较多，以上种种因素导致下瓦房路口的交通压力较大。
（4）路口施工影响
由于地铁下瓦房站施工占路，仅给大沽南路留下12.5米宽路面供车辆通行，这在高峰时段会增大此地区的交通压力。
2.4天津市交通拥堵成因分析
2.4.1跨海河桥梁数量不足
天津中心城区河流众多，形成“屏障”切断河两岸的有机联系。受地理条件的限制，依赖于天津地区之间联系的桥梁，导致交通量集中在跨河大桥中心的主干道和相关的联合连接通道，非交叉河路成为交通影响最大的断路，交通容易集中，疏散困难，道路系统整体通行能力非常有限。
2.4.2城市发展速度加快，连接内外道路问题凸现
近年来，天津周边地铁和经济开发区加快建设速度，这导致内部和外部网络流量之间的联系迅速增加。
（1）东丽区丽苑居住区与中心城区的连接道路只有2条，且与城市主要进出路口相重合，造成该道路交通流量集中，如卫国道、真理道，在高峰时间经常发生拥堵，致使车行缓慢。
（2）河西区梅江居住区与市中心连接通道，主要是友谊路、紫金山路，在高峰时间段容易堵塞。主要原因是友谊桥通行能力有限，已成为该地区与中心城区之间的交通瓶颈。
2.4.3城市规划交通拥堵所带来的遗留问题
道路网络系统，断头路、瓶颈和丁字路口，错位路口和其他畸形交叉口还有很多，导致道路网络功能，容量减少，造成交通堵塞。
2.4.4公共交通网络布局不合理
虽然天津市已逐年改善，目前的发展模式已不能满足日益增长的旅游需求在任何情况下。传统的公共交通模式，组织运行，网络结构单一，层次不清晰，骨干线和线路的功能定位不明确，不能满足不同层次的交通需求。
2.4.5天津城市机动车增长进程加快
根据天津市交管局不完全统计，截止至2015年底，天津市机动车保有量共计230万余辆，小客车保有量183.7万余辆。其中，天津市内六区机动车保有量169万余辆，占天津市机动车保有量总数的73.47%，小客车保有量120.6万余辆，占天津市小客车总数的65.65%。2015年本市新增机动车22万辆，其中约70%左右为私家车。
2.4.6道路施工加大交通压力
据天津市交管部门统计，包括快速路云河桥在内，正在施工的道路共有22处。涉及的路段有：合肥道、荣业大街、环湖中路、宾水西道、红旗南路、南仓道等15项道路工程以及民权门立交桥、四十七中天桥、鄱阳路天桥等7座桥梁工程。此外，近期还将会对双环路天桥、拥军天桥、红旗路天桥等20座天桥集中进行除锈油饰整新，对快速路卫昆桥、宾悦桥等28根混凝土墩柱的碱蚀进行集中维修。以上统计充分说明：一个完善、合理的道路网，是均衡交通流的基础。
3天津市道路交通拥堵对策研究
为了解决城市交通拥堵的问题，是以综合治理对策为指导思想，在借鉴国外城市交通拥堵的成功经验的基础上，根据天津市交通的具体情况，提出解决天津市城市交通拥堵的对策：
3.1增加基础设施建设，提高交通通行能力
随着城市经济的增长，天津市将面临城市化快速发展的挑战，城市交通需求持续快速增长，海河与中心城市之间的矛盾突出。在这种情况下，天津需要加大基础设施建设力度，增加交通通行能力，缓解城市交通压力。
3.2发展公共交通系统
3.2.1发展城市快速交通系统
快速公交（BRT）系统（BRT）是一种快速轨道交通与常规公交之间的新型公共客运系统，是一种大运量交通方式通常被称为“地面上的地铁系。
截止2015年底，已开通的快速公交线路：
3.2.2大力发展城市轨道交通
目前，我国正处于大力发展公共交通项目中期，不仅仅要真正落实公交优先措施，更要加快城市快速轨道交通系统建设工作的步伐。项目开展至2015年底，天津轨道交通线路总长度已经扩展到160.7公里，已初步形成网状轨道交通客运骨架。
3.3实施交通需求管理，提高现有城市的交通效率
3.3.1车辆所有权控制
城市机动车保有量的增长，不仅取决于城市的经济水平的国民收入，而且还要看城市道路设施和停车设施的建设。天津机动车所有制控制将在天津缓解交通拥堵中发挥作用。但应注意的是，机动车保有量的控制，重点是车辆速度控制的发展。要控制机动车保有量，不减少车辆拥有的数量，而是要减少道路上的交通。
3.3.2停车位提供的管理
在加强城市停车供应设施建设的同时，进一步加强城市停车设施的管理，限制路边停车。在可能的道路，积极合理地分公司实施咪表停车收费制度，取消主要道路交通负荷重，路在路边停车场。制定合理的停车收费制度：对于城市土地利用具有区域差异性的特点，不同区域的停车收费标准制定不同的标准，通过价格杠杆来调节区域停车供需平衡。
3.3.3对交通流量进行时间和空间控制
交通流量分布不均匀，每天24小时内不统一，一般每天2-3个高峰期，大多是在高峰时段出现，这样可以采取措施：工作错峰，灵活工作，夜间货运缓解交通压力。
3.4主要拥堵路段实施交通疏导重点疏导区域：
4结论与建议
4.1主要研究结论
针对天津市的实际交通情况，考虑人口信息、道路条件和车速、停车设施和车辆等方面的信息量，得出本研究的结论如下：
天津市交通拥堵的主要原因是：缺乏跨江大桥，城市的快速扩张，历史问题，路网布局不合理，快速流动的过程和影响的道路建设等。
4.2建议
7．解释下列句子中加粗的词。（3分）
⑴已而生至，长跪地下 不久 ⑵ 以五百金市田 买
⑶ 延生坐觞之 邀请
8．给文中画波浪线的部分断句，停顿处用“∕”划开。（限断两处）(2分)
弟 子 偶 得 千 金／方 在 处 置 ／故 来 见 迟 耳。
9．用现代汉语写出下面句子的意思。（2分）
梦中得金，犹不忘先生，况实得耶？
（你）梦中得到金子，还不忘（要分给）老师，何况实际得到呢？
10．文中学博是个怎样的人？结合选文内容简要分析。（3分）
示例一：学博是个贪财、唯利是图的人。他听到“狡生”说“偶得千金”，马上息怒，对“狡生”十分亲切，当“狡生”说到要分一份金给他时，他“谈笑款洽，皆异平日”。
示例二：学博是个虚伪的人。他平时对犯规的学生非常严厉，绝不宽赦。但碰到有利益的时候马上转变，一面假惺惺地推辞，一面“呼使者治具”“延生坐觞之”。待得知所言金是梦，就很不高兴，但为了维持面子，不得不把酒宴进行到底。
翻译：
以前有一个非常狡猾的书生，经常耍点小聪明用些诡计骗人。他的老师为人十分严厉，只要学生有一点过错，就捉来一顿毒打，决不宽恕。
有一天，这个书生恰巧犯了学规。老师格外生气，赶紧派人捉拿他，自己则一脸盛怒坐着等他。过了一会，书生被带来了。他跪在地上，其他什么话也不说，只是说：“学生我刚才得到了一千金，正在处理，所以来晚了一些。”老师一听书生得了这么多金子，怒气顿消，关切地问：“你的金子是从哪里来的？”书生回答：“是从地里挖出来的。”
老师接着问：“你打算怎样处理这些金子呢？”书生答道：“我家中原先很穷，没有什么资产。我就和老婆算计，用五百金买田买地，二百金买房子，二百金买家具买仆人奴婢。还有一百金，其中一半用来买书，从此发愤读书；另外一半要送给先生您，用来感谢您平日里对我的教育，这样就把一千金全都安排完了。”
老师听了大喜过望：“你果真有这样的想法吗？那我怎么担当得起。”说着就叫仆人摆上丰盛的酒宴。老师请书生坐下来，还主动给他敬酒。酒席之间两人说说笑笑，十分亲切融洽，与平日里大为不同。正喝得半醉之时，老师突然问道：“你刚刚火急火燎地跑来，金子放好没有，是不是已经放进箱子，上好锁了？”
书生起身答道：“学生刚把金子的用途计划好，就被我老婆一转身给撞醒了。醒来哪里还找得到什么金子，还用得着箱子装吗？”
老师惊奇地问：“你刚才说的金子，是在做梦呀？”
书生回答说：“的确是在做梦。”
【关键词】 税收制度;捐赠;遗产税
随着我国高等教育大众化进程的日益加快,2008年全国各类高等教育总规模达到2 907万人,高等教育毛入学率达到23.3%。衡量一国对教育资助规模的主要标志是公共教育经费占GDP的比例,发达国家的比例一般为5%～7%,发展中国家也维持在4%左右。我国教育经费占GDP的比例从2005至2008连续四年分别为2.47%、2.71%、2.89%和2.97%,明显低于发展中国家水平。在我国高等教育财政性经费占教育总财政投入不足以及财政性教育经费占国内生产总值比重过低的双重压力下,多渠道筹集教育经费成为理性选择。
一、发展高等教育捐赠的重要性
教育捐赠是一种社会捐赠,是捐赠人为了资助教育事业,自愿将其所拥有的财产赠与受益人或公益性组织管理使用的行为。公益捐赠在一定程度上替代了政府的公共支出,这是政府对个人或企业的公益捐赠提供税收优惠的根本原因。
(一)教育捐赠是国民收入再分配的有效形式
社会捐赠的本质是对国民收入进行市场性再分配,即第三次收入分配。对于富人们来说,财富对于他们生活的边际收益较小,拿出一部分捐款(比如向大学捐赠),则会产生很高的边际收益。李文利等人的研究表明:中国城镇居民高等教育需求的成本弹性为0.526,其中10%最低收入户高等教育需求的成本弹性为0.738,10%最高收入户高等教育需求的成本弹性为0.330。对于低收入家庭的学生来说,学费的高低在很大程度上决定他们是否上大学。通过捐赠,可在一定程度上解决因经济原因造成的入学机会不均等问题。高校社会捐赠不仅是国民收入再分配的有效形式,更是构建和谐社会的有效手段。
(二)教育捐赠是我国高等教育成本分担的主要补充渠道之一
根据印度詹德赫亚拉・B・G・提拉克的研究,社会、受教育者个人及其家庭和工商企业是高等教育的主要受益者,因此,国家、大学生及其家庭、包括工商企业在内的社会各类机构和个人都应承担一定的高等教育成本。国家通过财政拨款,学生(家长)通过交纳学费,社会各类机构和个人通过捐赠实现对高等教育的成本分担。目前我国高等教育成本分担的结构主要是政府财政拨款占50%左右,学杂费收入占25%,学杂费外其它事业收入如科研项目经费占13%,教育费附加小于1%,校办产业经营收益用于教育和捐赠收入各占1%至2%,另有其它收入5%①。政府财政拨款和学杂费收入是我国高等教育经费来源的主要部分,在现有的经济发展条件和财政税收制度下,这两部分对于高等教育的投资能力已到极限,急需开辟新的成本分担渠道。
(三)教育捐赠有助于树立企业的公益形象
在现实经济生活中,企业承担社会责任有助于树立企业的公益形象,能够带来良好的外部评价,获得顾客广泛的认可,从而利于提升品牌影响力、增强品牌标定下产品及服务的市场销售潜能。一项调查表明:78%的顾客更愿意购买某种与自己关心的公益事业有关联的产品;66%的顾客会为了支持某项自己关心的公益事业而改换购买的品牌②。企业对高校进行捐赠,一方面促进了校企的联合;另一方面提升了企业的社会形象。
二、我国高等教育捐赠税收存在的政策瓶颈
(一)捐赠税前扣除适用范围小、扣除比例低
根据我国2008年企业所得税法第二章第九条企业捐赠的规定:企业发生的公益性捐赠支出,在年度利润总额12%以内的部分准予在计算应纳税所得额时扣除,这是企业所得税法对我国企业一般捐赠的总则。我国现行个人所得税是按照个人所得分项计算应纳税额的,个人捐赠后扣除公益性捐赠部分的计算是比较麻烦的,给征纳双方带来许多不便。从企业所得税和个人所得税法的规定看,我国现行的所得税法关于公益性捐赠扣除标准的规定过低,企业或个人直接对受赠人进行的捐赠不在税前扣除之列。事实上,捐赠者更偏爱直接捐赠给学校或受赠个人,现行的规定出于税收收入安全等方面的考虑,不支持他们的捐赠偏好,因而不能最大限度地激励企业或个人捐赠。
(二)企业当年捐赠超过扣除标准部分不能向以后年度结转扣除的规定不合理
我国现行的税收政策规定,企业捐赠超过当年扣除限额标准的不允许向以后年度结转扣除。这一规定既不符合国际税收惯例,也不利于企业逐年消化一次性较多的捐赠。与广告费支出相比,其规定明显不合理。对符合税法扣除条件的广告费支出,其扣除限额当年未扣完的部分可无限期向以后纳税年度结转。广告策略和捐赠策略都可用于宣传企业和产品,税法的规定更利于企业选择广告策略,而不利于企业更多的捐赠。
(三)教育捐赠相关配套措施有待加强
在我国,尽管捐赠有税收优惠,但申请过程较为繁琐。当前应普及捐赠的税收优惠政策,制定便利捐赠人办理税收优惠政策的程序,使捐赠人知道如何办理税收优惠政策的手续及如何维护自身的合法权益,这样才能让国家的税收优惠政策落到实处。
三、美国教育捐赠税收制度的借鉴
美国教育捐赠事业的蓬勃发展,在很大程度上得益于美国完备的税收制度对教育捐赠事业的支持。一项关于税收减免和捐赠之间关系的研究更是证明了此观点:如果去除免税额,96%的巨额捐赠者将大幅度削减其捐款数额(Manser,1972)。美国的税收政策对美国教育捐赠的推动主要体现在以下方面。
(一)设计了优良的税收优惠政策
美国慈善税法的显著特点是,税收法规大力鼓励个人和组织向慈善组织捐赠财物。美国的联邦个人所得税规定,对教会、教育和其它非盈利组织的捐赠,只要不超过纳税人调整后毛所得的50%就可以扣除。美国每年数千亿美元的捐款,70%来自普通公民,这体现了个人捐赠行为与减税免税政策息息相关。美国法律还规定直接捐赠给非营利学校,捐赠者也可享受税收减免,而且在美国超过当年税收扣除限度之外的财产捐赠,可留转到今后5年内继续予以扣除,充分体现了对捐赠税收优惠的灵活性,让捐赠者真正感受到政府对他们的支持。
(二)高额的遗产税和赠与税对资产转移进行限制
欧美国家的经验表明,遗产税和赠与税对于调节收入、鼓励富有人群捐赠具有良好的导向作用。高遗产税的实施是国外捐赠习惯形成的最有力的推动武器,用遗产税和赠与税对资产转移进行限制从而推进捐赠“倒逼”效应。美国的高等教育捐赠与政府投入、学费共同形成“三足鼎立”之势,一个重要的因素就是完备的税法作为保障。美国的遗产税达到了50%,当遗产在三百万美元以上时,税率高达55%,而且遗产受益人还必须先交纳遗产税,后继承遗产。
(三)开征专门的教育税,并对教育捐赠提供配套资金支持
美国对教育的政府拨款由联邦、州和地方三级组成,其中州和地方政府承担了90%。州财政以消费税为主要收入来源,约有三分之一用于教育经费;地方财政的主要收入来源于财产税,主要是不动产税,其中一半以上用于教育,美国各学区经费的90%以上来源于地方财产税。政府对教育捐赠的支持主要体现在配套资金法规措施,配套资金是政府对个人捐赠提供一定比例的配套资金,以刺激捐赠者,此配套资金算在个人捐赠者名下。
(四)制定了便捷科学的捐赠免税程序
美国捐款减免税手续办理简单,只需在年底的报税单上附上慈善机构的抵税发票,即可坐等税务局的退税支票。对于慈善机构而言,任何一家取得签发抵税发票权利的慈善机构,都必须受到税务局严格的监督:慈善机构需提供年度报表,包括年度收支明细账;同时,必须通过专门机构对慈善机构的财务和经营状况进行审计。美国税务局通过评估,对违规的慈善机构给予处罚或罚金,其中最严厉的处罚是取消一个组织的免税资格。
四、构建我国教育捐赠的税制激励体系
由于高等教育的外部性、非义务性和私人性等特点,在高等教育的发展中,应实行税收政策激励为主、直接财政拨款资助为辅的财政资助政策。我国可以参照美国的做法,创建适合高等教育捐赠的政策环境,出台适合国情的捐赠法规,鼓励和规范社会捐赠活动。
(一)完善现行税收激励措施
个人捐赠扣除比例和企业捐赠税前扣除比例应适当提高。通过调查分析,我国个人捐赠的主体仍为工薪所得人群,提高税前扣除比例可以更好地激发纳税人的捐赠积极性。通过提高企业捐赠税前扣除比例,鼓励企业的捐赠行为,提高其社会责任意识。同时,采用多样化的税式支出政策:一是实行递延抵扣制度,由于货币的时间价值,递延抵扣有助于提高企业的捐赠积极性;二是实行税款制定制度,通过使每个纳税人获得对其一小部分税款的控制权,增强纳税人直接参与社会建设的责任感。
(二)进一步明确、扩大公益捐赠的认定范围,简化税前扣除的认可手续
新《企业所得税法》并没有明确界定企业公益捐赠的认定范围,这需要其他相关法规或条例加以确认。2007年1月,财政部、国家税务总局联合通知,将公益、救济捐赠的免税范围,由中国红十字会、中华健康快车基金会、中华慈善总会等少数公益组织扩大至所有经批准成立的非营利的公益性社会团体和基金会,并将捐赠税前扣除资格的确认权限下放到省级财税部门,这进一步明确、扩大、规范了公益捐赠的认定范围,方便了企业捐赠行为。此外,需要借鉴国际上成功的经验和做法,尽可能简化企业申请税前扣除的认可手续,以减少企业的捐赠成本。税务部门要积极宣传和普及有关社会捐赠的税收政策规定,规范社会公益捐赠税前扣除的办理程序,加强对公益性社会团体的税收管理,进一步落实好有关税收政策。
(三)开征遗产税和赠与税
我国应逐步建立向教育事业捐赠倾斜的税收制度,利用税收这一有力的杠杆,对提供教育捐赠的公司和个人给予减税优惠。同时,赠与税作为遗产税的配套税种,也应一并予以考虑。我国目前还没有开征遗产税,遗产税的开征可以促进我国捐赠事业的长足发展。借鉴西方国家的经验,结合我国未来的税制改革进程,在条件成熟时开征财产税和遗产税,取代现行的教育费附加,以地方立法形式规定其全额或一定比例的金额专项用于基础教育。同时,针对高等教育的经费不足应另行开征高等教育税,避免挤占基础教育所需资金。
(四)开征“人才使用税”和“毕业生税”
针对高等教育筹资而征税应该符合高等教育的成本分担原则,其中最为重要的是利益获得原则,即谁受益谁承担。作为准公共产品,企业是教育成果和教育投资的受益者,拥有高素质的雇员是现代企业能够在竞争中生存和发展的重要条件。受教育者能够获得更多的就业机会及更高的预期收入,对其个人的发展及家庭改善生活条件极其重要。因此由接受高校毕业生的企业和毕业生本人承担部分的教育成本,在时机成熟时开征“人才使用税”和“毕业生税”就成为设计高等教育税的必然选择。
(五)继承中华民族的优良传统,营造有利于教育捐赠的文化氛围
我国的捐赠办学历史悠久,清末中国现代意义的高等学府或学堂都是依靠社会力量发展而来的,如复旦公学的创立,主要是得到了地方官员和乡绅的大力资助才得以发展;南开大学在1931―1934年间,总收入的29.8%是来自社会捐赠。慈善文化提升了整个民族的素质,同时为教育捐赠事业提供了内在的驱动力。在加大慈善税收政策宣传力度的同时,更应该考虑,如何通过税制改革使捐赠行为与普通民众的经济获益休戚相关,让捐赠成为公民的自觉行动。
【参考文献】
[1] 简世德.关于我国开展高教募捐的若干思考[J].高等教育,2005(5).
老师、同学们：
新学期好。今天我们满怀着新的希望站在五星红旗下，迎来了新学期的第一天。
按照上级要求，本学期开学的第一周，学校围绕“禁毒法制安全”这个主题，在学校积极开展关爱生命、遵纪守法、远离”主题教育。“遵纪守法、远离”,本周由班主任与你们说说，今天早上，我着重跟同学们说说安全教育。
全国每年中小学生发生安全事故达万起，因交通安全、食物中毒、溺水等原因死亡的人数，每天平均有40多人，每天有一个班的学生在“消失”。安全事故已经成为14岁以下少年儿童的第一伤害，时时威胁着青少年的健康成长。不要以为这些事例离我们很远，其实它就发生在我们的身边。某校一位学生在上学的路上，过马路的时候，不小心被一辆大客车撞出去十几米远，等到120的急救车过来时，这名学生已经停止了呼吸；在武汉市的一所小学，有一个学生奔跑时与同学撞在一起，牙齿被撞断，肝脏破裂，生命垂危；最近在河源市有5个孩子不幸溺水死亡，5个幸福的家庭一瞬间被不幸笼罩……同学们，听了上述事例后你想到了什么呢？我们至少应该想到：这些教训无论发生在谁的身上都会给受害者造成伤害，会给受害者家庭造成极大的损失。
同学们，生命只有一次、健康不能重来。生命安全就掌握在我们自己手中。这安全不仅关系我们个人、更关系到我们身后的家庭、学校、整个社会、和整个国家。珍爱生命，增强安全意识，让快乐与幸福伴随我们的童年。小学生在学习生活中要注意：交通安全、溺水安全、校园安全、食品卫生安全、活动安全、居家安全等等，由于时间关系，下面，我就跟大家说说交通安全。
1.要遵守交通法规，基本常识有：行人靠右行，不闯红灯，不跨越护栏，横穿路心时要左顾右盼看是否有车辆经过，不脱把骑车，不骑“英雄”车，不跳车，不扒车。
2.十二周岁以下的学生不准骑自行车上公路，十二周岁以上的学生骑自行车要达到“五有”，即“有铃”、“有刹”、“有锁”、“有支撑”、“有反光膜”。缺一都有安全隐患。
3.不乘坐黑车，因为黑车是“三无”车，有诸多不安全系数，出了安全问题，费用难以保证，更谈不上赔偿。
4.坚决不乘坐超员车辆。每年因超员超载引发的校车安全事故占80%。乘车时不向窗外招手探头，乘车须抓紧扶手，车停稳后再下车，不乘坐无牌、无证的农用运输车。
5.注意上学和放学安全，在上学和放学时要抓紧时间，不要在路上玩耍；更不要在公路上乱穿，不在马路中间行走，要走马路两旁人行道；过马路要走人行横道线，还要注意来往车辆；不在马路上踢球。
同学们，我们要从小养成良好的生活行为习惯，遵纪守法，时时注意安全，事事注意安全，记住家长电话号码和急救电话（110、120、119），提高自我保护意识和能力，就能有效地避免和预防意外伤害。
同学们， 一人安全，全家幸福；生命至上，安全为天；安全第一，预防为主。在安全的问题上，我们必须要防范在先、警惕在前，无论做什么事，都要记着安全第一。
最后，祝老师们在新的学期里身体健康、工作顺利，同学们快乐成长，学习进步！
xxxx年春期部编本人教版三年级下册语文教材以《义务教育语文课程标准》为依据，吸收了语文课程建设和课堂改革的重大成果，借鉴了各地课堂教学的先进理念和成功经验。注重拓展知识的宽度，提高能力的梯度，增强素养的厚度，强化情感的温度，倡导自主、合作、探究的学习方式，加强语言文字的运用和听说读写能力的培养，全面提升学生的语文素养。
一、教材特点：
1.注重培养社会主义核心价值观。
语文是一门人文性与工具性统一的学科，它在培养学生养成高尚道德情操方面具有无可替代的作用。本册教科书通过寓言故事、古典诗词、童话等多种形式向学生传递热爱祖国，实事求是，勤劳勇敢等正能量。
2.注重夯实基础。
重视识字写字，重视阅读，重视习作，重视口语交际，从多个方面培养学生听说读写的能力，使学生真正在课堂上享受学语文的过程而不是学课文的过程。
3.注意以生为本。
中年级学段的语文学习呈现一种过渡性，本册教科书准确把握学生的认知水平和发展方向，充分认识到学生的最近发展区，采用学生感兴趣的学习方式，让学生享受学语文的乐趣。
4.重视理论联系实际。
在打好基础的同时，重视培养学生的实际操作能力，以多种多样的活动为平台，使学生在活动中学会运用新知识解决实际问题，并进一步将自己的学习收获应用到实际生活中，体现了理论联系实际。
5.关注大量阅读。
注重激发学生的阅读兴趣，不仅设计了资料袋供学生参考，还专门设计了“快乐读书吧”作为读书专题活动，学生既能将习得的学习方法运用到阅读中，又能从阅读中获得新知识。
6.重视学生学习能力的培养。
提倡自主、合作、探究的学习方法，学生在教师的引导下不断积累有效的学习方法，并将其应用到学习过程中，变被动接受为主自动获取。
二、教材单元分析：
xxxx春期部编本人教版三年级下册语文教材按照专题编排内容，安排了八个学习主题，分别是“感受多彩春天”、“品味经典寓言”、“体会传统文化”、“关注精彩发现”、“发挥无限想象”、“追忆幸福童年”、“探索自然奥秘”、“遨游童话王国”。一共选编了28篇课文，其中22篇为精读课文，6篇为略读课文。课文语言规范，符合三年级学生认知特点。体裁多种多样，内容生动，趣味性强，既体现了鲜明的时代特色，也弘扬了中华优良传统，激发学生学国语言文字的热情，增强学生的民族自尊心和自信心，激发热爱祖国语言文字的情感。
口语交际，从不同角度培养学生的口语表达能力，口语交际中的情境设计符合学生的心理特点和认知水平。
语文园地，围绕本单元进行整理复习，每个语文园地包括以下版块：交流平台——回顾本单元知识，加以强化。词句段运用——重视听说读写能力的培养。书写提示——重视汉字书写，强调写好汉字。日积月累——安排经典名句，集中学习传统文化。
第二单元语文园地后还有快乐读书吧，这是课内阅读与课外阅读连接的重要枢纽，以这个活动为平台，将学生引向更为广阔的课外阅读天地，享受阅读，体现了大语文观。
第三单元第12课之后有一次综合性学习，主题为“中华传统节日”，
这与第三单元的学习主题相契合，考查学生的语文综合能力。
第五单元为作文单元，集中学写想象作文。
三、教学目标：
（一）识字与写字
1．对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
2．认识常用汉字250个，会写250个。
3．有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。
4．能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。
5．写字姿势正确，有良好的书写习惯。
（二）阅读
1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2．初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。
3．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
4．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。
5．能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。
6．诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。
7．养成读书看报的习惯，收藏图书资料，乐于与同学交流。课外阅读总量不少于40万字。
（三）习作
1．乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。
2．观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。
3．能用简短的书信、便条进行交流。
4．尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
（四）口语交际
1．能用普通话交谈。学会认真倾听，能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。
2．听人说话能把握主要内容，并能简要转述。
3．能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。讲述故事力求具体生动。
（五）综合性学习
1．能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。
2．结合语文学习，观察大自然，观察社会，用书面或口头方式表达自己的观察所得。
3．能在教师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。
4．在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。
四、、教学要点和课时安排及进度
时间内容课时
第一周
2.20-2.22
开学第一课1
1古诗三首3
第二周2.25-3.1
2燕子2
3荷花2
4昆虫备忘录1
阅读3
第三周3.4-3.8
口语交际：春天去哪儿玩1
习作；我的植物朋友2
语文园地一3
5守株待兔2
第四周3.11-3.156
陶罐和铁罐2
7美丽的鹿角2
8池子与河流1
阅读3
第五周3.18-3.22
口语交际：该不该实行班干部轮流制1
习作：看图画，写作文3
语文园地二3
快乐读书吧1
第六周3.25-3.29
期中复习测试
第七周4.1-4.4
9古诗三首3
10纸的发明2
11赵州桥2
第八周4.8-4.12
12一幅名扬中外的画1
综合性学习中华传统节日展示课1
语文园地三3
第九周4.15-4.19
13花钟2
14蜜蜂2
15小虾1
习作：我做了一项小实验3
第十周4.22-4.26
语文园地四2
16小真的长头发2
17我变成了一棵树2
阅读2
第十一周4.29-5.3
交流平台1
习作：奇妙的想象3
18童年的水墨画2
19剃头大师2
第十二周5.6-5.10
20肥皂泡2
21我不能失信1
习作：身边熟悉的那些有特点的人2
阅读3
第十三周5.13-5.17
语文园地六2
22我们奇妙的世界2
23海底世界2
阅读2
第十四周5.20-5.24
24火烧云2
口语交际：劝说1
习作：国宝大熊猫2
语文园地七3
第十五周5.27-5.31
25慢性子裁缝和急性子顾客2
26方帽子店1
27漏2
阅读3
第十六周6.3-6.6
28枣核1
口语交际趣味故事会1
习作这样想象真有趣2
语文园地八3
关键词：学校课程；浅析
中图分类号：G632.47 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）34-140-02
学校课程，我们也叫校本课程，它是学校在确保国家课程和地方课程有效实施的前提下，针对学生的兴趣与需要，结合学校的传统和优势以及办学理念，充分利用学校和社区的课程资源，自主开发或选用的课程，是基础教育课程体系中不可或缺的一部分。在具体实施国家课程和地方课程的前提下，通过对本校学生的需求进行科学评估，充分利用当地社区和学校的课程资源而开发的多样性的、可供学生选择的课程。其目的在于尽可能满足各社区、学校、学生之间客观存在的差异性，因而具有一定的适应性和参与性，通常以选修课或特色课的形式出现，学校课程的开发可分为新编、改变、选择和单项活动设计等。学校课程的主导价值在于通过课程展示学校的办学宗旨和特色。
地方与学校课程在课程设置中占10%一12%的课时，具体量化后是3个课时。目前在我们这个地区，学校课程还在起步和探索阶段，好多学校把班会课、少先队活动等都安排在学校课程中，没有形成自己学校的课程，也不知道从什么地方入手，开发和组织学校课程内容，常把剩余的学校课程课时，安排到语文、数学学科中，不符合新课程标准的要求。
近年来，学校这块清静园地，常常被一些部门用来完成某些政绩任务的场所，安排许多活动，如：教育部门的一年必须完成6次德育主题文化活动、心理健康教育、雷锋精神教育，团委、少工委的主题征文比赛、主题知识竞赛、主题演讲比赛、主题文艺汇演、主题社会实践活动、主题书法绘画比赛、主题书信大赛、感恩励志教育活动，安全部门的安全演练4次、安全讲座4次，武装部门的国防教育，人口与计生部门的人口教育，人防部门的防空知识课，公安部门的禁毒教育、预防教育，卫生部门的爱牙日教育等等，有些活动，上级还要求有计划，有安排，有教案、讲稿、照片、记载、总结等等。这些活动，在学校主管部门来说是非常头疼的事，临时安排给那一个教师，都觉得不合适，一方面，学期初，每个教师在课程设置中都安排了具体的课程和课时，临时加课，教师难以接受，或者以各种理由推脱不接受。另一方面，过多过于频繁的活动，感觉占了教学的主导，不利于国家课程教学质量的提高。第三，即便临时把活动任务安排下去了，活动的成效如何，将大打折扣，应付一下过去就行了，起不到应有的作用。近年来，上面安排的各类活动也确实太多，名目繁杂，学校基本没有自主安排活动的空间。
经过多年的探索与实践，认为将学校课程与这些活动相结合，巧妙的把这些活动安排到学校课程中，可以实现一举两得的效果。
一、梳理主题活动，制定实施方案
学校业务主管部门，或者是学校教育处、教导处等部门，都可以在每学期的开校初，认真研究上级部门的工作安排、目标管理责任书等文件，结合学校的自然条件和人文环境，梳理一年来要开展的各项活动，将这些活动根据不同的时间节点，纳到学校课程中来，制定详细的实施方案。如安全教育活动可以分别安排在节日放假前，溺水事故多发时节、交通事故多发时间段、火灾事故多发季节等，安全演练活动可以每月，或者两月安排一次。德育主题实践活动可以结合传统节日实施，禁毒教育可以安排在世界禁毒日进行，消防教育在“11.9”消防日进行等等，其他的活动可以穿行等。实施方案尽可能做到每项活动都具有操作性，做到时间、责任人、资料收集“三落实”。这样既丰富了学校的各项活动，又能完成上级的各项活动任务。
二、分层分解任务，制定课时计划
有些活动内容可以不分年级进行，比如安全演练等，但是大多数活动是要按照学生的年龄特征和学生的认知水平，分年级设计课程内容。学校将一学期要开展的所有活动，按照不同年级，提出不同的任务目标，安排在不同年级的学校课程中，在学期初就拿出方案，将学校课程安排在课表中，落实到具体的人头上。
根据我们实施的情况来看，将这部分任务分解到班主任的教学任务中，便于在班级中开展教学活动，对于平行班级比较多的学校，可以按年级组单设学校课程教学人员，也可以兼任学校课程任务，具体情况因学校具体情况而定，这样便于专业研究和实施学校课程，落实学校课程内容。有些学校课程内容，还可以聘请校外的专业人员，以专题报告的形式来完成，有的学校还充分挖掘学生家长的潜在资源，在学生家长中寻找具有专业知识的人来给学生上一些特殊内容的学校课程，比如消防知识、禁毒知识、防空知识、国防教育等，充分丰富学校课程的内涵，提高学生的学习兴趣。为此，拿到落实学校课程任务的教师，要通盘计划本年度的学校课程，搜集相关的素材和人文资源，设计学校课程内容，制定详实的课程计划和课时计划，保证学校课程落到实处。
三、分段设计学案，落实课程内容
作为学校课程的具体实施者，要针对教学对象的年龄特征，精心搜集素材，按要求设计教学案例，按进度计划逐步落实课程内容，聘请专业人士进行的讲座等，课任教师要注意收集素材，不断丰富学校课程内容。学校按照常规管理要求，将学校课程的落实纳入到教学常规检查中，纳入到教师的考核中，学校要建立与其他课程一致的考核评价体系，督促教师按时完成学校课程教学任务。
四、制定评价方案，检测学习成效
学校课程是整体推进素质教育的重要环节，为保证校本课程的实施质量，学校要根据课程内容制定相应的评价方案。评价方案应把握五个原则：科学性原则、可操作性原则、素质培养的原则、参与性原则和全面性原则。从评价内容上着重两个方面：课程实施评价和学生学习情况的评价。
课程实施评价主要是对教师教学过程的评定。教务处、教科室通过听课、查阅资料、调查访问等形式，对教师进行考核，并记入业务档案。主要是四看：一看学生实际接受的效果，二看领导与教师听课后的反映，三看学生问卷调查的结果，四看教师的教学案例、教案等。评价要有利于教师自身专业的发展，有利于进一步落实学校课程。
学生学业成绩评价主要是对学生在学习过程中，知识技能、情感、态度、价值观、学习方法等方面取得的成绩作出评价。 校本课程不采用书面方式的考试或考查，对学生评价主要是发展性评价：一看学生在学习过程中的表现，如情感态度价值观、积极性、参与状况等。二看学生学习的成果，学生成果可通过实践操作、作品鉴定、竞赛、评比、汇报演出等形式展示。
五、形成课程素材，丰富素质教育内涵
学校课程是一个复杂的工程，它的形成需要长期的积累，不断地修改完善，才能形成系统的东西。其中最重要的是素材的收集，把每个教师的完成学校课程的素材进行收集，教导处或者教研组负责，对教师实施过的教案、案例或者是其他文本素材、图片、音响视频素材进行收集，根据授课教师在授课过程中的反思加以修改，分类整理。如“学校课程―安全教育册”、“学校课程―心理健康教育集”等等，将文本配上相应的图片等，就可以形成一个学校课程教材。第一年收集素材，第二年、第三年……可以在原有的学校课程素材的基础上逐步补充完善使用。可以每学期收集整理出册，也可以每年整理出册，剔除过时的，补充适时，长期坚持，就会慢慢丰富学校素质教育的内涵，提升学校的办学特色和品位。
关键词： 预应力钢筋 混凝土 U型薄壁结构 施工
中图分类号：TU37文献标识码： A
1工程概况
小浪底北岸（济源）灌区工程三标段大沟河渡槽位于河南省济源市清涧村的大沟河上，起止桩号10+416.55-10+489.55，长度73m。设计流量30m3/s，槽身结构型式为预应力混凝土矩形槽，下部结构为薄壁墩和扩大基础。中间三节单节长20m，槽深3.7m，内口宽3.5m，槽身厚30cm，坡降1/600。槽身为单槽，采用C50预应力钢筋混凝土，20m段单节混凝土方量为100.64m3。预应力钢筋分布在槽身底板，共4束，钢束采用标准GB/T5224-2003φs15.2mm高强低松弛钢绞线。槽身纵断面、横断面图如图1所示。
2渡槽槽身施工技术方案
采用碗扣式满堂脚手架进行现浇施工。地基处理按分层压实、浇注20cm混凝土进行处理；满堂支架采用碗扣式脚手架；槽身模板底模和内模采用胶合板，外模采用定型钢模；槽身钢筋、预应力筋及预应力管道均在加工场制作，现场人工绑扎，一次成型。混凝土在搅拌站集中加工，罐车运至现场，泵车浇筑。
图1现浇槽身纵刨面、横断面图
施工工艺如下：
图2 支架现浇槽身施工工艺流程
2.1满堂支架
2.1.1支架地基处理
将原河沟底部淤泥全部清除，标高挖至河沟基岩上。分层回填级配碎石压实，并设置横向单向横坡，坡度控制在1％范围内，便于及时排除雨水；然后在压实度满足要求后浇筑一层15cm厚C20混凝土，横坡调整到1％内。同时在基础周围设置排水沟，以防止雨水和其它水流入支架区，引起支架下沉。
2.1.2脚手架支架布置
⑴支架材料规格
支架采用碗扣式钢管架，立杆主要采用3.0m、2.4m、1.8m几种,立杆接长错开布置，顶杆长度为1.2 m 、0.9m，横杆采用0.9m、0.6m两种组成，顶底托采用可调托撑。
⑵支架布置
支架立杆纵向间距均取0.9m，横向间距翼板底取0.9m，底板取0.9m，腹板底取0.6m，横杆步距均取1.2m，顶、底托采用可调托撑。支架立杆纵向间距取0.6m，横向间距翼板底取0.9m，底板取0.6m，腹板底取0.6m，横杆竖向间距均取1.2m，顶、底托采用可调托撑。
支架安装时先确定起始安装位置，并根据地面标高确定立杆起始高度安装枕木，利用可调底利用可调底托将标高调平,避免局部不平导致立杆不平悬空或受力不均，安装可采取先测量所安装节段地面标高,根据所测数据计算出立杆底面标高,先用可调底托将四个角标立杆高调平后挂线安装其它底托,后安装立杆。
（3）支架布置需要注意的问题
A．当立杆基底间的高差大于60cm时，则可用立杆错节来调整。
B．立杆的接长缝应错开，即第一层立杆应用长2.4m和3.0m的立杆错开布置，往上则采用其它立杆调整，至顶层再用1.2m和0.9m两种长度的顶杆找平，接头在同一平面不超过50%。
C．立杆的垂直度应严格加以控制：脚手架按L/500控制，且全高的垂直偏差应不大于10cm。
D．脚手架拼装到3～5层高时，应用经纬仪检查横杆的水平度和立杆的垂直度。并在无荷载情况下逐个检查立杆底座有否松动或空浮情况，并及时旋紧可调座和薄钢板调整垫实。
E．斜撑的网格应与架子的尺寸相适应。斜撑杆为拉压杆，布置方向可任意。一般情况下斜撑应尽量与脚手架的节点相连，但亦可以错节布置。
F斜撑杆的布置密度，为整架面积的1/2～1/4，斜撑杆必须对称布置，且应分布均匀。斜撑杆对于加强脚手架的整体刚度和承载能力的关系很大，应按规定要求设置，不应随意拆除。
2.1.3支架搭设
满堂碗扣式膺架搭设前，先于平整夯实后的基面上按设计距离铺设两层枕木，以降低地基应力，碗扣支架下托盘直接座于上层枕木上。钢管需保证横向成直线，纵向成直线，严格按设计横纵距离布设。
2.1.4支架系统预压
（1）系统预压
在渡槽支架搭设完毕，槽底模铺好后，要对支架进行等载预压，预压的目的一是消除支架及地基的非弹性变形，二是得到支架的弹性变形值作为施工预留拱度的依据。等载预压即预压重量为槽身混凝土自重、内外模板重量及施工荷载之和。用砂袋对现浇槽身的整个底模范围预压，预压时分阶段进行沉降值测量，通过最后一次观测的数据和预压前观测数据对比得出架体及基础的沉降量。膺架分阶段卸载时再对各点进行测量，得出支架卸载后的回弹量。两次测量值比较，可得出弹性变形值。
（2）支架标高调整
支架体预压前，支架按照设计标高调整，确保支架各杆件均匀受力。预压后架体基本消除预压荷载作用下地基塑性变形和支架各竖向杆件的间隙等非弹性变形。通过预压，观测计算得出支架弹性变形数值，调整梁底标高。梁底标高=设计梁底标高+设计预留拱度+支架弹性变形值。
（3）预拱度设置
在确定预拱度时应考虑下列因素：卸架后槽身梁本身及活载一半所产生的竖向挠度；支架在荷载作用下的弹性压缩；支架在荷载作用下的非弹性变形，支架基底在荷载作用下的非弹性沉陷；由温度变化而引起的挠度；由混凝土徐变引起的徐变挠度。根据梁的挠度和支架的变形所计算出来的预拱度之和，作为预拱度的最高值，设置在梁的跨径中点。其他各点的预拱度以中点为最高值，以梁的两端部为支架弹性变形量，按二次抛物线进行分配。根据计算出来的箱梁底标高对预压后的箱梁底模标高重新进行调整。
2.2槽身模板工程
2.2.1模板的构造
模板分为底模、外模、内模、端头模等几部分。槽身模板标高和槽底板曲线通过木楔实施调整。
（1）底模
底模由面板、加劲肋组成。加劲肋采用10×10方木，与面板（竹胶板）利用钉子埋头钉接，置于［16槽钢上。［16槽钢以50cm间距铺设，并用φ14圆钢点焊相连以保证其稳定性。槽钢和方木间设木楔，作为调整底模和拆模装置。面板之间接缝密贴，并加胶带密封。
（2）外侧模
外侧模主要包括侧模架、支撑、楔形支垫和外模定位楔等几部分。外模定位楔与底模相接；侧模架支承在楔形支垫上。侧模上缘拉筋利用梁体翼缘板的横向构造筋焊接固定，下缘利用槽钢焊接挡块和木楔固定。
（3）内模
内模面板采用木板，并在面板上铺设油毡或彩条布以保证其密封、不漏浆，便于脱模。内模架支承于内模临时立柱上，内模架由木板和［10槽钢组成，两侧木板和顶板间以转轴相连，［10槽钢和木板销接，内模架每隔0.5m布设一组。内模临时立柱支承在底板预制块上，槽身纵向每隔0.5m设一组立柱。
（4）端模
端模采用木模，以方木作加劲肋。用梁体纵向筋和拉筋相接固定端模。
（5）需考虑的几个问题
A．模板排列规则有序，线条美观，模板缝隙严密平整，不漏浆，支撑牢靠，满足强度、刚度及稳定性的要求。
B．模板构造和制作力求简单，拼装方便，提高装、拆速度和增加周转次数。接缝严实、紧密，保证在强烈振捣下不漏浆，模板表面平整、光滑。
C．模板的设计考虑了以下荷载：①模板及支架自重；②新浇筑混凝土的重量；③施工人员及设备的重量；④振动所产生的荷载；⑤混凝土对模板的侧压力；⑥倾倒混凝土时的冲击荷载。
2.2.2槽身模板的施工
（1）底模板安装
支架拼组完成后,利用吊车配合人工铺设，底模加劲肋与支架上槽钢梁之间放置木楔以调整底模标高（满堂支架不设木楔）。
（2）组拼内模
在底板钢筋及其预应力管道、钢绞线安装完成后，人工配合吊车完成组拼内模，要求位置准确，平整度及接缝等符合相关施工规范要求。
（3）吊装外侧模
在腹板钢筋及预应力管道、钢绞线安装完成后安装外侧模。外侧模每5m一段，分段编号利用吊车吊装。待钢筋和预应力管道安装完毕后，利用拉筋和木楔块将模板调整准确。
（4）模板的调整
绑扎顶板钢筋及安装其预应力管道、钢绞线，放置预埋件，槽身端模到位，并对模板位置标高通过楔块或支架螺杆准确进行调整。测量检查。
2.3钢筋及预应力工程
钢筋在加工场集中加工，钢筋绑扎严格按施工图纸和规范要求进行，钢筋主筋采用闪光对焊和搭接焊。槽身支座预埋钢板、与槽身主筋点焊在一起，防止混凝土浇筑时位置偏移。
钢筋绑扎过程中，按设计文件规定的空间坐标制作预应力波纹管定位钢筋、定位网片，穿入波纹管。锚垫板位置准确固定牢固，钢筋骨架底网钢筋制作好后，穿入单端张拉的通长钢绞线，以使预应力束自锚端注入槽身混凝土内。采用双端张拉的预应力束，在混凝土浇筑后，整体穿束，穿入时采用卷扬机牵引，人工喂束，并应控制穿入速度，以保证钢绞线顺直。
2.4混凝土浇筑
（1）槽身浇筑顺序
槽身应采用2台输送泵车同时由跨中向两端连续灌筑；混凝土应竖向分层、纵向分段浇筑，具体施工顺序为：底板侧板。混凝土掺入缓凝剂并加快浇筑速度，在最初浇筑的混凝土初凝前灌筑完槽身的全横断面。
（2）槽身浇筑工艺
混凝土在拌和站集中拌合，在混凝土中掺加复合外加剂。混凝土用输送车运输，混凝土泵车布料,用插入式震动器进行捣固，槽身一次浇筑成型。槽身混凝土养护采用草袋覆盖、洒水养生，混凝土初凝后即开始，养护不少于7d。
2.5预应力张拉
槽身采用逐跨现浇法施工，先施工中跨，采用双端张拉，在逐步施工边跨，边跨采用单端张拉。
（1）张拉前的准备
梁的混凝土强度达到设计张拉强度时，方可进行预应力的张拉施工。张拉前必须由具有资质的鉴定单位对每套千斤顶、油压表进行标定，标出油表读数和相应张拉吨位的对应曲线，并得出张拉力与油压表读数的回归方程，以此确定不同张拉应力阶段的油压表读数。张拉过程中，油压表和千斤顶应定期进行标定。
（2）张拉程序
渡槽中跨双端张拉采用双侧对称张拉方式，实行张拉力与伸长量双项控制，施工时严格按设计顺序进行张拉，边跨采用埋置式锚具单侧张拉。
纵向预应力张拉流程：清理孔道穿束安装锚具张拉设备就位预张拉至10%控制张拉应力（量测初始读数）100%控制张拉应力并持荷5min（量测伸长值）锚固切除多余钢绞线压浆封锚。
2.6孔道压浆和封端
张拉按照设计要求施加完预应力后，及时进行孔道压浆。水泥浆要严格控制其强度、水灰比、膨胀剂掺量等各项技术指标。水泥浆的强度要满足设计要求，水灰比采用0.4～0.45，水泥浆从拌制到压入孔道，时间不超过30～45分钟，压浆过程中要不停的搅拌水泥浆。当出浆口均匀流出浓密的水泥浆时，即可结束压一般每一孔道宜于两端先后各进行一次压浆，两次间隔时间约为30～45分钟。
在完成压浆并经检验合格后，尽快封闭锚头，进行封端处理。封端时，严格控制槽纵长、垂直度及槽梁的细部尺寸，确保封端质量。
3 施工质量控制措施
（1）预防和控制混凝土开裂措施
由于槽梁采用C50混凝土，而且是薄壁U型结构。预防和控制混凝土开裂尤为关键。预防混凝土开裂：一是混凝土材料选用P.O 42.5水泥并掺加适量粉煤灰及矿粉掺加料，减少水泥用量，降低由此产生的水化热，防止化学收缩裂缝；二是选用级配合理，匀质的骨料，水灰比合理，拌和均匀，和易性坍落度适中，防治混凝土体积收缩裂缝；三是加强及时覆盖养护，减少混凝土水份蒸发，防止物理收缩裂纹；四是选择低温时间浇筑混凝土，定时定点专人控制混凝土内外温差，防止温度变化引起的裂缝；五是支架使用前进行预压，防止受外力引起的裂纹。
（2）钢筋与波纹管安装质量控制措施
锚头垫板要注意与螺旋筋中轴线垂直；底模、腹板钢筋安装完毕，进行内模板安装和绑扎顶板钢筋时，应在槽身内铺上脚手板，不准直接踩在底板钢筋上。
槽梁由于钢筋、管道密集，如钢绞线管道、普通钢筋发生冲突时，可进行局部调整，调整原则是优先调整普通钢筋，保持纵向预应力钢筋管道位置不动。
支架现浇法施工，预应力管道多且长，混凝土堵塞管道的现象常有发生。因此施工时应特别注意保护好管道：一是加强操作工人岗位责任制，严格按照操作工艺要求安装；二是在浇筑混凝土过程中不准碰坏或压偏管道，可采取在管道内预先插入高压胶管或毛竹竿等措施；三是混凝土浇筑完毕，立即拔出毛竹或胶管，检查是否漏浆，并用高压水或压缩空气冲洗管道；四是混凝土浇筑完后，立即用通孔器，检查管道是否畅通，在水泥浆不多时，可以将水泥拉出。
（3）预应力筋张拉质量控制措施
a.初张拉在槽梁混凝土强度达到设计值90%和侧模板拆除后进行，终张拉在槽梁混凝土强度及弹性模量达到设计值后进行。
b.同束钢绞线张拉，两端同步进行，并以油表读数为主，钢绞线伸长值作校核。实际伸长值与理论伸长值之差控制在±6%以内。
c.张拉施工必须检查三同心两同步：
三同心：预应力管道与锚下垫板的锚口同心，锚垫板锚口与锚圈同心，锚圈与千斤顶同心。
两同步：张拉时两端及两边必须同步对称施张。
d.断、滑丝数量不超过预应筋总数的0.5%，并不得位于槽梁的同一侧，且一束内断丝数量不得超过一根。
e.每孔槽梁张拉时，必须有专人负责及时填写张拉记录。
4结束语：
本工程通过周密组织，科学安排，制定了切实可行的施工技术方案，并严格执行。该渡槽工程施工符合设计规范要求，并一次性通过单位工程验收。为今后同类型工程提供一些有益的参考。
参考文献
(1)[水利水电建设工程验收规程]SL233-2008
(2)[水利水电工程施工组织设计手册] 纪云生
(3)[公路桥涵施工技术规范]JTJ 041-2001
我校坚决贯彻“安全第一，预防为主，综合治理”的方针，以“加强安全管理，打造平安校园”为主题，认真贯彻江苏省《关于全省开展“平安江苏”活动的实施意见》文件精神和洪泽县创建平安洪泽的有关要求，紧紧围绕创建最安全校园为目标，动员和组织广大师生扎实开展平安创建活动，取得了显著成绩。现将平安创建活动的情况总结如下。一、领导高度重视，健全组织和工作制度
1、统一认识，健全组织。
我校党支部、校长室对学校创建平安校园工作有着清醒的认识，把创建工作列入学校工作议事日程，并以十六届五中全会精神和“三个代表”的重要思想以及江苏身省创建“平安江苏”工作的通知为指针，全面贯彻落实通知精神，加强安全管理。在统一认识的前提下，学校成立了以江雪清校长为组长的创建领导小组，以谢维扬书记牵头的安全教育领导班子，消防安全工作网络，切实做到书记、校长亲自抓，分管领导直接抓，全体教师共同抓，团委、学生会协助抓，使创建工作有了强有力的组织保证。
2、建立健全有效的管理制度。
有效的管理制度才能确保安全工作落到实处，并不断得以强化。建立领导、班主任值勤制度，用餐管理制度，保安门卫值班制度，节假日领导值班制度等，同时加强了对学生的安全防范教育工作，经常召开教师会议，了解、分析情况，及时采取措施，布置创建工作，传达上级有关精神。结合市、县安全检查，督促有关部门及时整改，确保学校创建工作的有秩开展。建章立制，完善制度。学校制定的种类制度主要有：《重点要害部位安全保卫制度》、《门卫制度》、《防火安全检查制度》、《消防设施及器材维护保养制度》、《实验室安全防范制度》、《食品药品管理制度》、《学生实验管理制度》、《财务管理制度》、《保管室规章制度》、《学生宿舍管理制度》、《学生宿舍管理员工作制度》等。
3、层层落实安全责任制。
按“谁主管谁负责”的原则，校长与各部门签订安全目标责任状，教导主任与年级主任签订安全目标责任状，年级主任与班主任签订安全目标责任状，建立了“安全目标任务”和“考核奖惩制”，把责、权、利相结合，把各班级每学期各项安全工作进行检查打分，作为期末评选“先进班级”的重要依据。
二、措施落实到位，人防、技防有机结合
1、加强硬件建设，采用人防、技防相结合。学校在会计室改用先进的保险箱，安装防盗门，严格执行现金保管制度。在其它重点部位（电脑室、电子阅览室、信息技术办公室）安装与县公安局110联网的自动报警装置，一旦夜里发生险情，门卫立 即出动巡查与此同时公安110几分钟内即可赶到。
2、加强门卫保安管理，我们制定了严格的门卫登记和值班制度，加强门卫管理工作，把好入门关，实行24小时值班。严格执行车辆出入制度、公物出门证制度、来宾登记制度。每月底向有关领导和部门通报公物出门情况，有效地防止了公物流失现象，确保了学校的安全。其次，加强值勤值班。强调学生进入校园必须携带学校统一办理的出入证，任何人进出校园都要步行，每天夜里行政楼有专人值班，负责教学楼的财产安全。
3、加强对学生德育管理工作，建立通报制度，各班主任对班内学生严格管理，及时掌握信息上报校长室，便于及时进行调解矛盾，防止恶性事故发生，学校经常对有问题学生进行个别教育引导，及时与家长取得联系，共同做好帮教工作，把矛盾和问题消灭在萌芽中，至今没有出现违法犯罪学生。
4、每周进行安全工作自查，每月进行学校安全检查，每月进行安全各种总结并汇报教育局。加强消防安全检查工作，各处室、教学楼过道配备灭火器材，对实验室危险物品进行双人双锁管理，确保安全。
5、严格执行食品卫生管理条例，后勤部门重视做好卫生监督工作和操作培训工作，加强食堂的卫生监督工作，严格把好食品采购、清洗、烹饪、消毒卫生关，坚持做好食物留样制度。食堂工作人员持证上岗规范操作，防止食物中毒事故的发生。
三、加强法制教育，创建和谐校园。
1、加强法制教育。学校深入开展“四五”普法教育，有力推动了依法治校、依法治教工作。通过对《刑法》、《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《青少年保护条例》等法律法规的学习，增强了教职工的法制观念，逐渐杜绝以教谋私和体罚、变相体罚学生的现象。同时经常性对师生进行安全教育、道路交通安全教育，还配合社区进行禁毒教育，参观禁毒展览。每学期聘请交警大队同志和法制副校长来校作专题讲座。增强了学生的法制观念、道路交通安全、消防安全和自我保护的意识。
2、开足开齐法制课，学校把法制课纳入正常的教育教学中去，每星期都安排了法制课，有专人负责上课，教导处对法制课的教案定期检查。学校还开展法制方面的竞赛活动，本学期我校开展了知识竞赛活动，让学生了解知识，并远离。
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