药学毕业自我总结

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第1篇

关键词：高校学生 英语学习误区 心理因素 正确心理的构建

在经济发展的全球化趋势下，各国之间的合作越来越紧密。英语作为一门重要的国际化语言，在各种交流中的地位不断上升。高校学生是我国进行社会主义现代化建设的接班人，要更好的与国际接轨就必须拥有一定的英语水平。但是，目前我国高校英语学习还存在着一定的滞后性，学生学习英语的热情基本不高与学生的内心需求形成很大的反差。

1.高校学生英语学习中心理构建的必要性

从某种角度上讲，一种良好的心理学习方法，与个人乃至于社会的健康发展息息相关，同时，这也是对我国当前大学生英语学习的巨大考验。因此，我们必须要认清不同心理在英语学习中的意义及其重要性，加强其在学习中的学习和应用。这样，既可以充分发挥学生的积极性，便于大学生对积极的心理认知，使得他们永远保持乐观向上的积极学习态度，以乐观的心态去面对学习中的困难和不足，以健康的心态面对生活的难题；也可以让大学生清楚的认识到当前中国高校英语学习中的不足之处，引起学生及有关部门的共同关注，强化高校英语学习心理学建构的急迫性，利于学生进行自我心理调适，增强大学生心理承受能力，让大学生在学习英语方面得到更多的关注，使得高校生能够树立良好的自信心和应有的学习积极性，用更加平和的心态去面对英语的学习。

2.高校学生英语学习中存在的误区分析

2.1 误区之一：认为大学的学习比高中轻松

2.1.1学生认知误区

在高中学习期间，为了参加高考，为了能在高考中取得更好的成绩，大多是采用“被动式”学习方式。只是一味的学习，有些根本没想过怎样去消化，也不知自己到底学到了什么，有着做不完的练习与作业。而到了大学，老师不留作业了，学生们便觉很轻松。到了期末考试才发现，自己的英语能力不但没提高，反而下降了很多，有些最基本的单词也忘了该怎样拼写。这是大一学生普遍存在的问题，等到大二要认真学了，却又因大一时的贻误而影响了学习效率，以至于很多高校学生到了大学毕业，最后英语四级还是没有通过[1]。

2.1.2教师误导

经历过高考的我们都知道，在高中的时候老师总是对我们说“高中三年是最苦最累的，只要大家努力拼搏一下考上大学就轻松了”在这种诱导下，年轻的准大学生们对此也都深信不疑，当然老师的出发点还是好的。另外一方面，大学教师一般课后也都不布置作业，也似乎验证了高中老师们的说法。此后，大学生的学习热情也不再那么的高涨了。大一新生往往都是以放松的心态对待英语的学习。这也是各高校普遍存在大一新生英语考试不及格，挂科率较高的主要原因之一。

2.2 误区之二：平时不注重积累，考试前搞突击

2.2.1学习态度不端正

学习态度不端正，是指有些学生学习英语不是为了更好地掌握和应用这一语言，而是怎么用最简单的方法通过英语四、六级考试，这种思想是很危险的。我们将之称为，急功近利的英语应试学习思想所产生的“病患”。

2.2.2方法不当

在上述态度支配下，有相当一部分高校生平时浪费时间、不抓紧时间学习，不注重基础的积累，而是等到期末考前的一个月突击狂背英语单词，其考试结果自然就可想而知了。考试说明中要求通过四级有几千个单词的词汇量，对于很多高校学生来说，只能说他们认识这些单词，却不能充分地理解和应用这些单词。有很多学生反映，在做阅读理解题时，所有的单词几乎都认识.但回答问题时总答错。拼命的背英文单词，在看到单词的时候都认识，可是面对文章的理解却是一头雾水不知所以然。其实，他们所说的“认识”，只能说是简单的认识这个单词表面词义，并不知道该单词在此文章中的真实作用，所以茫然了……

3.高校学生影响英语学习的不良心理因素

3.1爱国心理

曾过一些英语学习差的学生做过调查，当和他们提及英语学习的时候，他们给我的理由既然是“爱国”。我一下子就茫然了，也许，这只是不想学习英语的借口，但我们有理由相信，还是有很多大学生会这么的认为的。这个所谓的爱国心理便成了他们的“护身符”，愚昧的思想也就成了他们埋葬英语的“理想”之所。而这种无知的思想是阻碍大学生英语学习的重要因素。

3.2害羞心理

众所周知，大部分的大一新生，在高中的学习都是应对考试型，老师极少让学生真正的开口去“秀”英语。怕说错也是害羞的一种表现。追求完美，怕犯错误，让大学生开不了口。害羞的心理会使得一个人越来越孤僻，是一种极其不健康的心理问题。

3.3应付心理

有些个别学生对英语不重视，没有明确的学习动机，丧失自信心与进取心，当其他学生使用英语对话、做英语练习时，他们就处于观望状态，把自己当成局外人，一轮到自己说话、做题，要么抄袭别人，要么敷衍了事，把英语学习当成应付差事，不去用心。时间越久就对英语的学习越没有兴趣。

3.3 缺乏自信

对自己的价值和能力缺乏应有的信心也是一个很重要的心理因素。爱默生曾说：自信是成功的第一秘诀。由此可见，自信，在英语学习中的地位是不可忽视的。有很多人相信“语言天分”这回事。是不是必须拥有特殊的才能才可以流利运用一门外语呢？答案是否定的。没有天生的天才也没有天生的蠢材，只要有足够的自信就可以翱翔于英语的殿堂。

3.4 自负自卑心理

自负就是自己过高地估计自己。人的自我意识主要包括三个方面，自我认知，自我意志，自我情感体现。一个人评价自己，要靠自我认知，有的人过高地评价自己，就表现为自负；有的人过低地评价自己，就表现为自卑。过于自负的人会产生自恋人格，而过于自卑的人往往贬低了自己。这些都是不可取的，也是英语学习中的一种弊病。

4.高校英语学习中心理学建构的方法

4.1 构建和完善心理机制：所谓心理机制的构建和完善，就是强化在校学生面对英语学习危机的意识，并对其进行正确的引导，便于大学生进行自我总结、反思及缓冲，从而进行有效的心理治疗。站在专业心理学的角度进行分析，所谓的心理问题，其主要就是通过对心理学知识和方法的运用来实现心理教育、心理疏导和思想教育的有机结合。只有清楚的认识心理学在英语学习中的重要性，才能更好的提高大学生的英语学习激情。并且，在高校英语学习中，针对学习过程中学生的心理问题，需进行心理辅导、心理健康教育，有意识地提升大学生的心理承受能力，为学生建立心理机制奠定一个良好的基础，避免不良心态的产生及其恶化，更好的学习、突破英语[2]。

4.2 了解自己真正的需求，大学生学习英语不是简单的考四级、六级这么简单的，更重要的是要面对这个多变的世界，更好的完善自己。未来的世界就像一个多彩的缤纷桶，不可能一成不变的。所以要正确的了解自己真正需求。这在自我认知的过程尤为重要。而合理、正确的学习心理是学好英语基础、也是更好应用英语的必备前提。

4.3 正确的认识自己，明确认识学习的目的。没有一劳永逸的方法，我们都相信好记性不如烂笔头，爱迪生曾说，“天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水”说的就是这个道理。明白学好英语在今后发展道路上的重要性，使其增强克服学习中的心理障碍及消极心理，提高学习的主动性。做到大胆、大方、自信……（作者单位：1.莆田学院医学院药学系；2.莆田学院医学院临床医学系）

参考文献：