时间：2022-04-27 09:15:00
导语：在八年级语文教学工作的撰写旅程中，学习并吸收他人佳作的精髓是一条宝贵的路径，好期刊汇集了九篇优秀范文，愿这些内容能够启发您的创作灵感，引领您探索更多的创作可能。
备课
教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，老前辈经常对我们说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白了备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。
最初接触教学的时候，由于经验不够，也由于工作量比较重，我忽视了学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，认为只要把教材钻透了，想方设法令课文上得生动，学生就易接受。然而学生却不买帐，课堂效率也甚微。渐渐地我意识到学生的主体地位的重要性，因而也留意起学生的特点。
通过一段时间的观察，我发现有以下两方面的显著特点：一方面，较之城里的学生，农村的学生听，说的能力相对较弱，授课采用较深的术语教学，同学们不能适应，也不能很好的理解。另一方面，两个班的同学都各有特色，比如四班的学生比较活跃，学生反应较快，上课气氛积极，但顽皮捣蛋的也不少；而三班正好相反，普遍基础较差，上课需细嚼慢咽，但整体朗读水平较好，纪律遵守。但两个班都表现出中等生、差生占较多，尖子生相对较少的现象。如果讲得太深，没有照顾到整体，教学效果就不理想。经过实践的检验，我充分认识了了解及分析学生实际情况，实事求是，对学生进行因材施教，将会对授课效果有直接影响。因而在备课的时候我做到了“备教法的同时要备学生”。
上课
备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。为此我采取的措施有：
1、加强自身的素养，提高教学技能。上课尽量做到使内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中，照顾全部。并且每天都以充足的精神面貌面对学生，让学生感受到一种自然气氛。
2、以学生喜闻乐见的形式培养学生的语文素养。语文是语言，就需要学生多读，多讲，多练。为此，我坚持每节语文课前空出时间，让学生练习朗读，来提高他们的语感。一学年下来，很多学生的朗读能力都有所提高，同时由于经常念一些名家名篇，也培养了他们的语文鉴赏能力，有些学生甚至做到了出口成章，可谓一举多得。
3、培养学生的学习兴趣。语文是一门工具学科，对学生而言，既熟悉又困难，在这样一种大环境之下，要教好语文，就要让学生喜爱语文，让他们对语文产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。为此，我采取了一些方法，就是尽量多讲一些文化生活故事，让他们更了解语文，更喜欢学习语文。因为只有语文水平提高，他们才能提高学习语文的兴趣，同时这也培养了一部分学生的写作能力，让他们拓宽了视眼，有了写作素材。
4、积极开展多媒体教学。不可否认，我们不赞成所有内容都要用多媒体上，但确实要发挥多媒体和网络的巨大资源和多角度冲激，来丰富教学内容，提高课堂效率。对教材中离我们生活比较远的事物和认识陌生的知识，多媒体教学的优势就尤为突出。如在《奇妙的克隆》、《恐龙无处不在》、《三峡》、《故宫博物院》等课文时，我精心整合网上相关资源，制成课件，收到不同凡响的教学效果。还有各单元的综合性学习，如“世界何时铸剑为犁”、“莲文化的魅力”等，我从网络上收集了大量、生动的图片、视频及与此有关的文学作品、诗歌等资料来拓展学生的课外知识，获得全面而深刻的认识。
当然回看自己的授课，我也感到有点愧疚，因为有时我并不能很自如地驾驭课堂。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必须努力克服，研究方法，采取有利方法解决其中困难。
课外辅导
因为语文的特殊情况，学生在不断学习中，会出现两极分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气，因此，绝对不能忽视。为此，我制定了具体的计划和目标，对这部分同学进行有计划的辅导。我把这批同学分为三个组。第一组是有能力提高，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平； 第二组是肯学，但由于能力不强的同学，对这部分同学要适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励，只要他们肯努力，成绩有望搞提高；第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。
对学生的作业做到及时批改，如发现学生问题也及时解决，及时讲清楚，让学生及时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提高他们的能力。
XX年是紧张的一年，更是收获颇丰的一年。我带着不安与自信即将完成八年级上学期的语文教学工作，回首一学期，我有许多值得总结的东西。
一、认真对待常规工作
由于第一次教初中语文，学校放心地交给我这么艰巨的任务，我不能有负领导的厚望，所以整日如履薄冰，努力做好常规工作。
1、备课、上课
在上课前一定写好备课，提前多方查找资料，努力做到正确无遗漏，课堂上尽量让自己的语言吸引学生，让他们在有限的课堂内进行有效的学习，争取利用45分钟让学生掌握基本知识，锻炼基本技能。
2、反思
备课本上虽然没有做到课课有反思，但只要有感悟必定要写下来，有的是某一种教学思路，有的是某一种教学方法，也有的是对学生的教学管理，一学期下来，通过反思我也积累了一些语文教学的经验。
3、批改作业
作业是学生对课堂教学的反馈，所以我认真对待学生的作业，虽然学校要求可以批改一半，但是我基本上都是全批全改，因为这样我才能掌握所有学生的信息。除了学校要求的作业之外，我还经常进行听写、默写。由于坚持不懈，学生的基础知识掌握比较扎实。
4、作文教学
作文教学是一项长期而艰巨的任务，这一工作急不得、火不得，只能靠日积月累，所以每次作文课我都认真对待，争取每个作文课上学生都能掌握一定的作文方法。每次批改也是不敢马虎，尽量寻找学生作文中的闪光点，给以表扬，使学生尽量克服对作文的恐惧感。同时，我还让学生准备积累本，把好的段落积累下来。
二、积极参加集体活动
学校为我们创造学习的机会，我都不曾放过。比如：教师培训、评优质课、观看名师课堂等等，有的人认为这是浪费时间，我不这么认为，因为我认为我自己不行，要多学习，因此我把每一次这样的活动都看作是一次学习的机会，所以每次我都有收获。我羡慕别人的激情四射，羡慕别人的语言丰富，也羡慕别人的方法巧妙……总之，在我的眼里别人身上都有优点，都有值得我借鉴之处。
三、依然存在不足
由于缺乏经验，所以教学中存在许多不足，比如：到现在也没有找到一种自己认为满意的课堂教学模式，别人的只能借鉴，不能完全搬来，而自己又没有创出适合自己的风格，所以我还在摸索;许多同学写作文还是不能下笔成文，我认为与老师的教学有一定的关系;自己所学知识有限，很多时候不能满足自己课堂的需要，所以需要大量充电……总之，我有许多还没有实现的目标和愿望，需要不断地弥补不足来完成。
四、今后努力方向
1、在自己的语文课堂上尝试变换不同的教学模式与方法，力争找到一种更高效的课堂。
2、大量涉猎，广泛阅读，给自己充电，同时为学生寻找电源，教给学生更多的方法。
本学期我任77（班）、78（班）两个教学班物理，共有学生100人，其中77班56人，78班44人，由于刚接手这两个班，对他们的情况不太了解，只能通过上学年期末考成绩和上课情况来作大致评估，每班学生成绩参差不齐，尖子生少，学困生较多，两级分化较突出。上课时，学生的学习积极性不高，不够灵活这就需要教师在教法和学生的学法上下工夫，让学生成为学习的主人，进行探究性的学习，从而培养学生的学习兴趣，启发思维，提高学习的积极性，培养良好的学习习惯及分析问题，解决问题的能力，加之，初二学生刚接触物理，这是新开设的一门科目，新科目，新起点，新观念，这就需要师生在本期倍加努力，才能达到预期的目标。
二、指导思想：
本教材是经教育部直接领导由课程标准研究小组反复的研讨而完成的，在使用这套教材时，就要求教师转变传统的教育观念，在新的物理课程理念中倡导&“一切为了学生的发展&”的教育思想。在教学中就要关注每个学生，注重学生的全面发展，关注学生的道德生活与人格养成，注重学生的情感体验，加强与学生生活，科学，技术和社会联系，注重科学探究，提倡学习方式多样化的教学，从而培养适应社会需要的人才。
三、教学内容安排：
本学期的教学内容为1&—5章，第一章：声现象；第二章：光现象；第三章：透镜及其应用；第四章：物态变化；第五章：电流和电路。
四、教学目标：
（一）知识与技能
1、初步认识物质的形态及变化，物质的属性及结构等内容，了解物体的尺度，新材料的应用等内容，初步认识资源利用与环境保护的关系。
2、初步认识声光电等自然现常见的现象，了解这些知识在生产和生活中的应用。
3、初具了解物理学及其相关技术中产生的一些历史背景，能意识到科学发展历程的艰辛与曲折，知道物理学不仅蕴藏物理知识，而且还包含科学的研究方法，科学态度和科学精神。
4、具有初步的实验操作技能，会使用简单的实验仪器和测量工具，能测量一些基本的物理量。
5、会记录实验数据，知道简单的数据处理方法，会写简单的实验报告，会用科学术语，简单图表等描述实验结果。
（二）、过程和方法：
1、经历观察物理现象的过程，能简单描述所观察的物理现象的主要特征。有初步的观察能力。
2、能在观察物理现象或学习物理的过程中发现问题的能力。
3、通过参与科学探究活动，学习拟订简单的科学探究计划和实验方案，能利用不同渠道收集信息，有初步的信息收集能力。
4、通过参与科学探究活动，初步认识科学研究方法的重要性，学习信息处理方法，有初步的信息处理能力。
5、学习从物理现象和实验中归纳简单的科学规律，尝试应用书籍的科学规律去解释某些具体问题，有初步的分析概括能力。
6、能书面或口头表达自己的观点，初步具有评估和听取反馈意见的意识，有初步的信息交流能力。
（三）、情感态度与价值观：
1、能保持对自然的好奇，初步领略自然现象中的美妙与和谐，对大自然有亲近，热爱和谐相处的情感。
2、具有对科学的求知欲，乐于探索自然界和日常生活中的物理道理。
3、在解决问题的过程中，有克服困难的信心和决心，能体验战胜困难，解决物理问题的喜悦。
4、养成实事求是，尊重自然规律的科学态度，不迷信权威，具有判断大众传媒是否符合科学规律的初步意识。
一、备课深入细致。备课时，我首先认真研究教材，每篇课七年级语文教学工作总结文至少读两遍，第一次默读，第二次朗读。多方面参阅各种资料，然后去粗取精，准确把握重点、难点。在制定教学目标时，再根据学生原有知识技能等各方面的水平，选择切合学生实际的教学方法，合理进行教学设计，力求做到深入浅出，三维目标同时兼顾。
二、注重课堂教学的实效性。抓重点，展开讨论，讲练结合，务求每个学生学懂掌握。突破难点，则坚持以学生为主体，教师为主导，各抒己见，集大成、2012年个人教学工作总结形共识的做法，使学生学得明明白白，既扎实，又能向纵深发展。在初二（5）班，注重创设教学情景，激发学生的兴趣和情感，倾斜于基础要求；在初三（3）班，导入迅速，巧设疑问，引发探究，记牢为先，运用为要，一切为了中考。
三、坚持参加校内外的教研活动，听了8次公开课，汲取了他人的宝贵经验。我本人也主动上了一次公开课，并认真听取了同仁们的评议。我觉得听课和做课都很重要，他们对于提升一个人的教学能力是有很大帮助，希望大家今后都积极去做，2012年教学工作总结精益求精。
四、及时批改作业，保持好学生学习的热情。学生的作业是学生的劳动成果，无论好坏，他们都充满盼望，所以，我们要认真对待，及时批改，不要让其热情的心冷却，那样下次作业就会懒于动笔，影响深远了。我安排学生的作业有；初三（3）有同步练习（每课），作文6次，周记15次；对初二（5）班的要求相对降低，作文不多，只有3次。重点抓写短语，写片段，共有10次之多，课课有练习。无论是什么样的作业，我都及时批改，练习保证当天批改，第二天发给学生，短语、周记、作文保证在一周之内批改完毕，测验评卷不超过三天。这样，保证了学生写作业的积极性。
以上是我在本学期的教学工作总结。虽然经验浅陋，但是事实，存在的不足之处是在所难免的，希望我们的同仁不避嫌弃，善意指点，我将无限感谢。
一、 摸索有实效性的教学方法
在教学上，我凭借着扎实的体育功底，工作起来还算得心应手，比较熟练，无论哪个教学内容，我都胸有成竹。直到本学期新一年级的加入，让我感触颇深。一年级共五个学生，人数不多但各有特色。一堂课下来让我心脏乱跳、头疼眼晕、口干舌燥，甚至可以说是气急败坏。在生气头疼之余，我反复问自己：“这么活泼好动、肢体健全、经历旺盛的孩子们，怎么就不能安安静静的听我说一句话？跟我做一个动作？正常的上一节课？是他们根本教不了？还是我不会教？”于是我想尽办法，在室内、操场、感统训练室、技能训练室等不同环境授课，观察他们反应。终于我发现了问题的关键，他们不是不能学，而是没有良好的学习习惯，不懂得遵守纪律。于是我针对学生这一缺陷入手，先从精神上提高他们注意力，听从指挥，肯看我、肯听我、肯学我，这样才能有良好的课堂效果。我自编教材，将运动游戏与感觉统合相结合。从队列练习到准备活动、主辅教材安排的都是引发注意力的游戏。并且错小活动范围，将学生注意力控制在小的范围，有助于教学效果的提高。最终我大胆的拿一年级做了注意力训练的一节汇报课，学生课上表现证明了课的实效性。
二、 探究有教育意义的群体活动
体育锻炼不仅能从身体上补偿残疾学生缺陷，而且能从心理及品质上磨练其意志，使学生身残志坚。本着这一目标我力争为学生营造一个有意义的课外活动氛围，使学生从内心喜欢体育锻炼。在喜迎祖国60华诞之际，利用大课间活动教授学生手语舞蹈——国家，开展“为祖国献礼展残疾儿童风采”的体育运动会，培养学生热爱祖国，自立、自强的良好品质。首次“三跳运动会”让学生体会到了——我能跳、我会跳、我跳的最棒的技能，体会成功建立信心。利用象征性冬季长跑活动，介绍运动成绩突出的学生事迹，号召同学们像他们学习，树立榜样，人人争做体育阳光少年。
三、 创编融合感的舞蹈素材
一直以来舞蹈是我又一个特长爱好，我也在不断利用这一爱好辅助我的教学工作。我担当舞蹈技能组的教学以来，交给了学生不同类型的舞蹈。有教育意义的手语舞蹈——国家，让人振奋、有流行因素的民族舞——月亮之上，让人欣喜、有一定功底的武术——中国功夫，让人豪放、有快乐感觉的现代舞——加油！加油！催人上进。这不同感受、不同内涵的舞蹈为学生营造了展示自我的舞台，抒发了学生渴望生活、热爱生活的情怀。流行音乐配上优美舞步，让残疾儿童封闭已久的心门彻底打开，让这仿佛与世隔绝的群体越发耀眼，他们渴望跟上时代的脚步。为了这些残疾孩子的将来我将一直坚持下去，直到我跳不动的那一天。
以上是我对一年工作的回顾，还需继续努力。我组织开展的“阳光体育与祖国同行”长跑活动获区优秀单位，我校天津市特奥滚球比赛获市第六名、并获得精神文明先进组织奖，我个人撰写的人“因为我是教师”师德征文获校一等奖，案例“龟兔赛跑的启迪”获区三等奖。掀开崭新的一页，迎接新的挑战，坚持我的信念，创造残疾学生又一个明天。
八年级上语文教学工作总结
2012年教师教学工作总结小学语文教研组教学工作总结
2012年下半年教师教学工作总结
2012年八年级物理教学工作总结
一、激发兴趣，培养语文素养
俗话说：“兴趣是最好的教师。”也就是说，学生一旦对某一事物产生浓厚的兴趣，就会主动实践、探索、求知，并在这一过程中产生愉快的体验。所以，在课堂教学中，教师应注重激发与培养学生的学习兴趣，让学生对语文产生热爱之情，进而主动地学习、钻研、创造、体验语文知识，这十分有助于语文教学质量的提升。
例如，在学习初中语文（苏教版）八年级下册《紫藤萝瀑布》这节课时，教师首先以唐朝诗人李白的著名诗句“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”引入新课，让学生通过想象感受瀑布飞流直下，一泻千里的气势。然后使用多媒体向学生展示紫藤萝花，让学生直观地感受紫藤萝花的恢弘气势，领略生命的色彩，进而将学生对本节课的学习兴趣激发出来。
二、积极参与，构建和谐课堂
在长时间教学中，我发现一个有趣的现象，刚进初中的学生能够很主动地参加课堂活动，而年级越高的学生参与课堂活动的积极性越小，这主要是因为学生只有在心情放松的情况下，才能迸发出创造性思维。所以，要想使语文课堂变得高效，就要努力为学生营造一个自由、宽松、民主的教学环境。在讲课过程中，用引导的方式让学生自己提出问题、发现问题，并通过相互讨论的方式达到解决问题的目的。在语文教学中，教师应充分发挥民主教学思想，为学生提供安全开放的学习环境，使每名学生都能积极参与到课堂活动中来，从而提高课堂的教学效率。
例如，在学习初中语文（苏教版）八年级下册《花儿为什么这样红》这节课时，教师先让学生有感情地朗读课文，然后找出难以理解的词句，并以小组的形式相互讨论，接着使用提问式的教学方法，问学生：“题目是一首歌的歌词，它使用了什么修辞手法？”鼓励学生积极回答，努力为学生营造轻松、愉悦的学习氛围，最后将每个小组解决不了的问题在班上一起探讨，并让每名学生谈谈自己的收获，使所有学生都能积极参与到课堂学习中来。
三、成功体验，树立学习自信
在日常学习中，倘若学生经常能够感受到成功的体验，就会获得学习的。所以，教师在实际教学中，应设法为学生提供成功的满足感。在课堂提问环节中，教师设计的问题不能太简单，也不能太难。问题太容易，学生不用思考就能答出，没有挑战性，即使答对，也不会让学生获得成功感;问题太难，会让学生无从下手，可望而不可即，时间长了，学生就会丧失学习自信心，影响教学质量。所以，教师在精心设置问题时，应根据学生的实际情况提问，为不同层次的学生设置不同深度的问题，使各个层次的学生都能获得成功体验，进而树立学习自信心，并保持对学习的浓厚兴趣。同时，学生在回答问题时，答案可能是丰富多样的，无论是否正确，教师都应对学生的思维方式给予肯定，对学生所提出的问题给予表扬，让学生感受到被教师称赞的喜悦心情。学生获得了成功体验，就会对学习产生强大的自信心，进而更专心、更积极、更主动地学习语文。
关键词：初中语文 综合性学习 特点 实施方式
一、语文综合性学习的特点
（一）与阅读教学相结合
苏教版语文教材中每一单元课文的选择都体现了综合性学习与阅读教学相结合的原则，单元文章在选材上注重学生综合能力的培养。例如七年级上册第四单元精心挑选了阅读课文《春》、《三峡》以及《济南的冬天》等，表达了作者对大自然的喜爱之情以外，还通过《古代诗词四首》（早春呈水部张十八员外、西江月、秋词、白雪歌送武判官归京）进一步巩固了学生的阅读能力。
（二）设计思路开放
传统的语文教学以教师课堂授课为主，忽视了学生主体性的地位。语文综合性教学一改传统以教学为主体的课堂教学模式，将课堂主体还原给了学生，教师在课堂上扮演着引导者的角色。开放性的教学设计充分发挥了学生自主学习的作用，是提升学生实践能力以及扩充学生知识面的关键所在。例如七年级第五单元“关注科学”，通过《斜塔上的实验》、《事物的正确答案不止一个》以及《梦溪笔谈二则》等多篇文章，让学生对科学有了初步的认识，这种开放式的语文学习方式是现代学生主动学习的重要手段。
（三）培养学生自主、合作和探究的意识
培养学生自主、合作和探究的意识是语文综合性学习区别于其他教学方法的重要方式。苏教版语文教材设计最突出的特点在于每单元都设置了相关的教学活动，学生在活动学习中自主、合作以及探究意识可以得到进一步提升。例如八年级上册第四单元的设置了“走上辩论台”的开放性活动，通过辩论活动，学生在互动教学过程中独立思考、团结协作以及口语表达等多方面能力得到了全面提升，是我国培养综合性人才的重要途径。
二、初中语文综合性学习的实施方式
（一）紧扣语文味
现代语文教学重视知识教学与实践活动相结合，语文综合性学习从语文教学的基本目标出发，首先必须具备浓郁的语文味。语文综合性学习与其他学科联系紧密，为了达到语文教学的目的，教育者应该明确教学工作的主线与重点，重视学生听说读写思想基本能力的提升，为语文综合性学习提供可靠的保障。例如开展七年级上册第四单元《春》教学活动时，笔者针对课文内容做了以下设计：第一，成语中的春天：教师提出问题，学生通过查阅资料收集与春天相关的成语，并且明确成语的意思，如春回大地、春意盎然以及秋实春华等;第二，诗歌中的春天：朗诵杜甫的《春夜喜雨》，通过提问引导学生赏析诗歌，从而感受春天的美;第三，现实中的春天：学生根据自己对春天的认识，谈谈自己对春天的感受;第四，心目中的春天：通过写作的方式抒发自己对春天的感情。通过本次综合性学习，学生通过全景式的教学方式对春天有了整体的认识，扩展学生思维的同时，学生听说读写能力也得到了全面提升，这就是紧扣语文味、突出语文味教学的最佳选择。
（二）体现综合性
语文综合性学习的关键在于教学方式的“综合性”，也就是说，语文教学应该综合各学科的教学特点，以各学科的知识为教学出发点进行综合性教学。为了将语文综合性教学的价值最大程度地发挥，就必须高度重视教学方式的综合性。例如在开展七年级上册《社戏》教学时，笔者结合课文内容做了以下教学设计：第一，社戏知识知多少？如：有关社戏的来源有哪些？社戏有哪些习俗？人们为什么要开展社戏？通过以上问题再结合课文提出：思考平桥村为什么是“我”的乐土？终于到了平桥村等来了社戏，课时看社戏对于“我”来说可真是一波三折，“我”遇到了哪些波折？文章最后说“但我......”为什么我感觉那时看到的戏是最好的，吃到的豆是最好的？通过以上问题的提出，再结合师生之间的互动解答，充分体现了语文教学的综合性，整个学习过程知识充分，教学效果明显。
（三）重视过程性
语文综合性学习不仅要注重学习的结果，还应该高度重视学习的过程。重视语文学习的过程应该明确以下两点要求：第一，学生是教学的主体，也就是说，每个学生都应该独立自主地参与到教学工作中，教师的教学工作应该从学生的角度出发，重视学生的主体作用;第二，重视学生的参与程度;第三，重视学生的感受;第四，重视学生的扩展思维。例如开展《父母的心》这一教学活动时，教师可以通过收集父母故事、讲述父母爱的故事、谈谈爱的感受等多项活动，充分体现学生的主体性地位，让学生在活动的过程中获得全面的发展。
结束语
语文综合性学习是新课改发展的产物，这种教学方式从语文教学的基本目标出发，充分发挥了从多个角度提升学生综合能力的作用，在语文教学中发挥着不可代替的作用。教学工作者应该从多个角度出发，重视语文综合性教学的重要性。为我国语文教学的发展作出贡献。
参考文献：
[1]蔡红侠.初中语文综合性学习存在问题及对策研究[D].沈阳师范大学，2012.
关键词：初中语文；课堂导入
一、巧设课堂疑问，激发学生探究动机
学生的思维总是从某个问题开始的，有了疑问，学生才会产生迫切的求知心理，进而进行积极的学习活动。而且，初中阶段学生心理不够稳定，喜欢追根溯源，如果我们在充分考虑到这一点之后，在课堂教学的起始环节适当制造悬念，就会使学生产生强烈的探究心理，从而带着疑问进入新课的学习。所以，在初中语文教学中，我们可根据具体教学内容，在课堂导入环节巧设课堂疑问，以点燃学生求知欲望的火花，激发学生探索知识的动机。
比如，在学习七年级上册25课《皇帝的新装》这篇文章时，我是这样设计课堂导入的：在上课一开始，我对全班同学说：“同学们，服装是一个地域、一个民族文化的厚重沉淀，现在人们穿衣的主要目的是蔽体遮羞、保暖御寒，但是，你们说世界上有没有眼睛看不见的衣服呀，如果真有这样的衣服，那么穿这件衣服的人就会着身体出现在大家面前，所以答案肯定是没有。然而，有人却用‘看不见的衣服’骗倒了皇帝、大臣，以及京城所有的人……那么，你们想知道这件事的前因后果吗，这件‘看不见的衣服’究竟是怎样的一件衣服？今天，就让我们一起走进安徒生的《皇帝的新装》来一探究竟。”这样，我在上课一开始紧扣课文内容提出疑问，使学生对即将学习的课文产生了强烈的好奇心，他们都想知道这件“看不见的衣服”是怎么来的，又如何骗到了皇帝、大臣等，从而满腔热情地投入新课的学习和探索中。
二、创设教学情境，激发学生的学习兴趣
由于时间和空间的限制，学生日常生活所处的环境与课文中所描绘的情境具有较大差别，所以，我们可采用有效手段，在课堂导入环节创设出与课文内容相符的教学情境，以让学生以最快的速度进入角色。我个人认为，利用现代化教学手段――即多媒体技术是为学生创设良好教学情境的一种有效手段，因为初中生的学习思维主要以形象思维为主，利用多媒体技术进行课堂导入，既符合学生的心理特点，还能使课文内容以图文并茂、声形兼备、动静结合的方式呈现出来，能够激起学生浓厚的学习兴趣。
比如，在学习八年级上册19课《美丽的西双版纳》这篇课文时，上课伊始，我运用多媒体技术为学生展现了西双版纳美丽、富饶、神奇的自然风光和人文景观的图片及视频资料，学生都被眼前神奇秀丽的景色吸引了，他们认真地盯着投影屏幕，脸上露出了陶醉的神情。这时，我们再趁机进行课文导入：“现在，就让我们一起走进李舵的《美丽的西双版纳》，共同到西双版纳畅游一番。”这样，我通过运用多媒体技术为学生创设直观情境，既使学生对课文内容有了初步感知，也因为视觉上的强烈刺激，使学生对这篇课文产生了浓厚兴趣，有利于我们接下来教学活动的展开和
进行。
三、引入背景音乐，引发学生情感共鸣
不同类型的音乐能使人们产生不同的情绪，它还能够以其特有的韵律和节奏改善人的意志，陶冶人的性情。所以，在初中语文教学中，我们可以运用音乐导入法，让学生在背景音乐的配合下，快速进入课文角色，从而收到“未成曲调先有情”的效果。当然，我们选用的背景音乐必须与课文内容情感相符，如果脱离了课文内容，就无法开启学生的心扉，无法引起学生情感上的共鸣，自然也就达不到理想的教学效果。
比如，在学习八年级上册14课《我的母亲》这篇课文时，我就将由阎维文演唱的《母亲》这首歌作为课堂导入，当阎维文用他那深情激昂的嗓音唱道：“你身在他乡中，有人在牵挂；你回到家里面，有人沏热茶；你躺在病床上，有人掉眼泪；你露出笑容时，有人乐开花”时，学生的眼睛都湿润了……这时我们就可以趁机引出本节课的课题――我的母亲。这样，我通过引入背景音乐，为整节课教学活动的进行奠定了基调，在正式讲解课文时，学生就会带着相同的心情聆听我的肺腑之言，同时也能使深刻体会到文中所表达的真挚而深沉的母爱，并树立起真心回报母亲的生活意识。
综上所述，初中语文课堂导入法不是一成不变的，希望广大语文教师在日常教学中能够根据课文特点和学生心理，精心设计课堂导入语，以使我们的语文教学效果在教师的精心创造和设计下达到理想状态。
参考文献：
关键词：说话能力；说话训练；语文教学
中央教育科学研 究所和人民教育出版社的分科型实验教材中，对说话的培养很重视，有一个较科学的训练序列：七年级：复述；八年级：概述；九年级：论辨。既然培养学生的说话 能力是如此的重要，那么，应该如何培养学生的说话能力呢？按系统论的整体性原理和有序性原理，我们应该按训练体系循序渐进地进行训练。在具体措施上，我们 则应抓住以下四个环节，对学生的说话能力进行系统的培训：
一、实行教学民主，鼓励学生“敢说”
在教学过程中，学生往往不大敢说话，其原因主要是由于中国传统社会文化意识的影响。“师道尊严”、“大人说话小孩听”，反映在课堂上便是“我讲你听”的教师“一言堂”。另外，由于随着年龄的增长而发生的生理变化，尤其是第二性征的出现，导致了学生自我封闭心理的产生，因而，学生不敢也不愿多说话。
据此，为鼓励学生敢说，我们必须创造良好的“语境”，使学生在课堂上敢于发言。首先，教师要实行教学民主，注意调动和保护学生发言的积极性。教师在教学 过程中不能摆架子，要充分利用“身体语言”和“副语言”鼓励学生，允许学生平等地与自己讨论。其次，要引导学生打破自我封闭的心理状态，自觉“对外开 放”，训练学生适应“语境”的变化，大胆发言。有些学生在小“语场”敢说，大“语场”不敢说；熟悉的“语场”敢说，生疏的“语场”不敢说……所有这些，都 要求教师通过循序渐进的方式，使“语场”由课内向课外延伸，内外结合，反复训练，使学生“敢说”。这是从外因入手培养学生的说话能力。
二、创造说话机会，激发学生“想说”
能否激发学生滔滔不绝的说话冲动，能否保持学生经久不衰的说话热情，能否充实学生日渐提高的说话需要，精心设计训练项目是最关键的一步。下面是笔者在组织说话训练中的部分项目，供大家参考：
1.课前三分钟说话训练
这一训练适合于刚入校的七年级学生。上每堂课前均要求学生上讲台面对全班学生发言，每次一至二人，轮流进行，使每个学生均有锻炼的机会。抓住学生好奇心 强的特点，请每位学生上讲台向同学介绍自己或跟自己密切相关的一些情况，内容包括姓名、年龄、小学所在校名、家庭情况、兴趣爱好、脾气特长，甚至今后打算 等等。对这一训练的要求不宜过高，只要说话者能大声地把话说清楚，即使是流水账，也应给予肯定和鼓励。
2.讲述见闻或经历
这 一训练指说话者向同学讲述自己在日常生活中的所见所闻所为。讲述中要注意叙述的六要素。内容可以是随意的，如“上学路上”、“回家途中”、“课堂内外” 等；也可以确立一个范围来集中训练，如配合大的集体活动，可以开展“运动会上”、“班会课中”等项目的训练；配合节假日还可以开展“端午节由来”、“×× 的传说”等系列训练。
3.环境介绍
这一训练指有层次地介绍环境的名称、布局、特征、用途、规模、历史等 等。这一训练适用于八年级学生。具体要求是，交代清楚所介绍环境中各点之间在方位上的联系，能运用最常见的列数字、作比较等方法进行准确而形象的介绍。还 要提醒说话者要善于抓住被介绍环境的与众不同处进行介绍，可以“我家屋前屋后”为题，向同学们介绍自己家的环境特点，如果可能最好附一张平面图，介绍时要 讲清具体方位，要选用诸如“前后”、“左右”等方位词进行说话训 练。
三、设置教学情境，培养学生“能说”
说话训练以分散为主，以集中为辅。分散训练即指贯穿课文讲解始终的所有说话训练，通常可以采用下面两种方式：
1.解字联想叙述
指教师讲授新课前板书标题中的某一字组织学生讨论，从而导入新课的训练方法。要求学生能根据板书的这一个字说出由它引起的各种联想。如教师可先板书“灯”字，然后请学生讲述自己对它的联想，诸如“灯的种类”、“灯的功用”、“灯的构成”等，请两三位学生讲述后，教师自然导入新课。这一训练不仅能开阔学生的思路，激发他们对新课的阅读兴趣，而且能锻炼学生用简洁的语言来概括事物特征的能力。
2.想象叙述
指说话者以原材料为基础，通过想象和联想“创造”出一种新的、符合叙述要求的材料，然后再用口语把它描绘出来的说话方法。要求想象必须合情合理，不能太离奇，想象不能背离原材料人物、情节的内在发展规律。如学习《皇帝的新装》后，可以“皇帝回到宫中之后”为题，设想皇帝未着衣裳回到宫中后的种种丑态。这样的内容设计紧扣文本，又能调动学生的兴趣，往往能激发学生的想象力和创造力，收到意想不到的效果。
此外，分散训练还可开展复述训练，以四人小组为单位的讨论训练以及回答训练等等，方法可以灵活多样。
四、教会基本技巧，达成学生“会说”
“会说”才是目标之所在。口头表达能力是一个人的知识、能力、智力的综合体现，它需要高尚的情操、渊博的知识、牢固的记忆能力、丰富的联想力、想象力、缜密的思维能力以及出色的表现力。说话技巧的训练内容大体有如下几点：
1.语音和语调
语音语调的变化会带来语义的变化。语调的不同，语音轻重位置的不同，表达的意思便有较大差别。所有这些，应训练学生注意准确运用。
2.语速的训练
说话的快慢、急缓与表达的语意关系密切，喜、怒、哀、乐，各有所异，说话对象不同、内容不同，语速更应有异。所有这些，都应具体训练。此外，因说话时目 的、对象、场合的不同而应采取什么样的措辞变化，如何把话说得大方、得体、有条理、切合语境，如何在说话时充分利用“身体语言”和 “副语言”等，这都要 在训练过程中有所侧重。这样，学生掌握了这些说话的基本技巧，他们便会因时因地因人而异，变得会说了。
当然，说话培养的最终目的还是从整体上培养学生的语文能力，提高学生的语文水平，使学生能真正成为一个适应现代社会生活要求的优秀人才。
百川归大海，不管怎样，我们的目的，最终还是如何从整体上提高学生的语文能力，这是我们所有语文教学工作的出发点和终结点。社会的发展需要具备综合语文 能力的人才，在诸多的语文能力中，培养说话能力的意义既是基础性的，也是综合性的。因此，我们在高职语文教学中必须给予足够的重视。?
参考文献：
[1]李秋菊，关文信.新课程理念与初中语文课堂教学实施[M].北京：首都师范大学出版社，2008.
[2]施良方，崔允漷.教学理论：课堂教学的原理、策略和研究[M].上海：华东师范大学出版社，1999.
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