时间：2022-10-30 13:30:34
导语：在班主任日常工作安排的撰写旅程中，学习并吸收他人佳作的精髓是一条宝贵的路径，好期刊汇集了九篇优秀范文，愿这些内容能够启发您的创作灵感，引领您探索更多的创作可能。
【关键词】班主任工作 挑战 对策
【中图分类号】G717 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2016）01-0154-02
班主任在班级管理中发挥着重要的作用。班主任是班集体的指导者、教育者、组织者，其工作是教育工作更好开展的重要前提。随着社会的发展，全新的教育改革正在全国范围内高效地推进。面对新的挑战，班主任日常工作如何做到与时俱进、顺应时代的发展，是值得思考的问题。为了应对这些挑战，需要对班主任工作的意义、面临的挑战、对策等进行全方位的分析和研究。
一 班主任日常工作的性质及意义
在教育系统中，班主任的日常工作有着重要的意义，对班集体负有全面的责任。相比于其他教职工，班主任在班集体的管理、组织、教育活动中投入更多时间和精力。
1.班主任是班集体的教育者、组织者
班集体是教育的基本单位，也是学生活动、学习基层的组织。当学校将不同学生编排在一个班集体时，需要班主任通过日常工作，有计划、有目的地培养、组织才真正成为一个集体，而且班主任对班集体组织负有全面的责任。
2.班主任是学生成长的指导者
学生处于身心发展的关键时期，需要增长知识、形成独立生活的能力。这就需要班主任的指导，让学生获得全方位的发展。尤其是在21世纪，班主任既要培养学生适应社会生活的能力，还要帮助学生开发潜在能力，以便学生提高创造性思维能力，为国家、社会的发展做出贡献。
3.班主任是联系任课教师的桥梁
通常由几位教师对班集体授课，挑起教书育人的重担。教育的成果不是仅由一个教师创造的，而是各个任课教师长期教育的结晶。班主任的作用是推动各个任课教师的协作，使其步伐一致，形成合理的教育，进而增加教育的整体效应。除了教学活动以外，班主任应当组织开展多样的课外活动，将课堂教学与课外活动妥善安排、统一协调，以便发挥优质的教育功能。
二 班主任工作面临的挑战
时展会带动社会各领域发生变化，在教育工作中，班主任工作的难度逐渐增大。班主任必须紧抓时展的脉搏，勇于接受挑战，为班主任工作谱写全新的篇章。目前班主任日常工作主要有以下几方面的挑战：
1.社会不良影响带来的挑战
现阶段社会处于转型时期，大众价值取向趋向多元化。虽然多元化价值取向带来许多全新的意识和观念，但是很大程度上也对社会主义核心价值观造成冲击。尤其是社会上的不良影响冲击着教师的观念，有的教师因此产生了享乐主义、拜金主义、个人主义的想法，班主任主导价值观受到了严峻的挑战。
2.教育机制改革带来的挑战
我国传统的初等教育主要是以应试教育为中心，学生、教师的活动通常以考试为核心，评价也以学生的考试成绩作为标准，应试教育培养的学生很难适应社会飞速发展的需要。为解决这一问题，素质教育模式产生。素质教育要求以学生为中心，培养提升学生的主观能动性，提高其创新意识和能力。因此，教师的教育观念、手段、方法以及管理方法均要随着素质教育的产生出现变革，这就要求班主任及时更新理念，提升自身综合素质，为学生全方位的发展营造有利的环境。
3.教育对象变化带来的挑战
当下的教育对象，均出生于改革开放之后，具有浓厚的时代特征。首先，学生家庭结构出现很大变化，独生子女较多，长辈的关怀使其优越感极强，受挫、协作的能力较差。其次，学生接收信息的渠道增多，可以通过大量的媒介获取知识，但是其思想“免疫力”不强，易受不良思想的影响。再次，学生对学习认知有着全新的看法。随着社会的发展，知识受到了应有的重视。但是部分学生的学习动机肤浅，严重制约着学习活动的高效开展，学习过程中缺乏动力。
三 班主任迎接挑战的对策
现阶段，新课改正在全国范围内推行。教师对新课改的成败有着直接的影响，教师尤其是班主任在培养社会需要人才方面有着举足轻重的作用。在人才培养的工作中，班主任会遇到许多挑战，只有不断地提升自我修养，不断地学习最新的教育和管理理念，提升综合业务水平、能力，才能更好地在教育和管理中为学生服务。
1.注重自身学习
班主任只有注重自身学习，逐渐提升自我修养，在各个方面为学生树立榜样，才能在工作中处于主动的地位。班主任既要有良好的思想道德素质，通过道德素质来感染学生，还需要不断地优化自身的知识体系，提升自身思维能力和观察能力，进而正确、客观地分析学生在学习生活中遇到的问题，灵活高效地开展日常工作。
2.树立以人为本的理念
“一切为了学生，为了学生的一切”是新课改最基本的理念。树立以人为本的观念，把关心学生、培养学生、尊重学生的原则始终贯彻教育全过程。班主任工作的核心应以学生为主体，学生是教育的目的、关键、主人。班主任应当关爱每个学生。
3.实行创新型教育
创新是知识经济的主要特征，创新人才是知识经济的主体。人才培养的创新在教育工作中有着至关重要的作用，班主任应该注重提升学生的创新思维能力和创新能力，让学生对创新的意义有着全方位的认知，树立科学的人生观。班主任不仅要引导学生更好地适应社会，以期激发其创新的热情，而且还要保护学生的创新思维，积极对学生创新的行为加以鼓励。
4.班主任应当重视心理健康教育
随着改革开放的深入推进，社会竞争不断加剧，人们在社会生活中的心理压力不断增大。具体呈现在教育活动中，学生出现心理问题的情况越发严重，例如逃学、厌学、抑郁、焦虑等等。大部分高中生面临着升学压力，加之正处于青春期，心理和生理变化给学生带来诸多的问题。在这一关键阶段如果班主任不能对其正确地引导，学生极易患上心理疾病，严重影响其学习生活。因此，在教育活动中应当将培养学生的心理素质放在重要的位置，注重对学生的心理健康教育，以使学生可以控制自身的情绪、磨炼自身的意志、有着良好的人际关系。在教育和管理工作中，班主任应当依据学生的生理、心理特点以及成长规律，在各个时期确定不同的教育重点，通过讲座、主题班会、个人交谈等形式，不断地提升学生的心理素质。
四 优化班主任工作方式
面对21世纪的挑战，应当优化班主任工作的方式，把最新的教育理念运用到教学实践活动中。应当调整优化传统的教育方式，通过更加民主科学的教育方式提升学生的学习主动性，鼓励学生积极参与到班集体管理活动中，进而激发学生自我教育的热情。班主任应当从以下几方面不断调整优化班级管理的方式。
1.对学生有着充分的了解，树立民主意识
现阶段大部分学生厌恶、反对被动性、强制性的教育方式，学生接受教育是一个自我选择并消化的过程。因此，班主任在教育和管理学生时应当对学生有着充分的了解，从学生的思想和要求出发，对学生开展耐心的启发、细致的引导，在双向交流、民主讨论的前提下，最大限度地发挥学生的积极性和主观能动性，以便学生在轻松、快乐的氛围中学习，进而使学生发展其分析、判断能力，推动其全方位地成长。
2.建立良好的师生关系
班主任开展教育和管理工作时应当从关心、尊重、热爱学生的视角出发，尽可能帮助其处理学习生活中遇到的困难，以双向、和谐的交流，增进师生间的感情，建立良好的关系。在良好师生关系的基础上，班主任的表扬就是对学生的鼓励，班主任的批评就是对学生的爱护，会达到良好的教学效果。
3.采用科学的手段，启发学生自我教育
班主任在其教育和管理工作中，采用科学合理、行之有效的策略通常会收到良好的效果。班主任应当经常采用奖励、表扬的形式，尽可能避免处罚、批评的形式，这符合学生的成长规律和教育的要求。同时班主任应当引导学生进行自我管理，正确地引导学生通过自我调节、自我激励以达到自我完善和自我教育的目的。总之，班主任要实现工作目标，就应当突破原有教育方式的禁锢，在创新教育中培养国家和社会需要的人才。
参考文献
[1]吴代良.小议班主任工作面临的挑战与对策[J].才智，2014（14）
[2]姜玉梅.西部地方性高校班主任工作面临的挑战与对策[J].高教论坛，2012（4）
做好班主任，首先要明确自己的目标和制定好工作计划。中职学校不同于高中学校，学生素质较低，较难管理。本班级大部分学生离家较远，所以需要在学习和生活上更加关心和关注。因此，本学期制定了一下详细的班主任工作计划：
一、总体工作计划
第一，继续搞好班级稳定工作。新学期开学，本班学生共48人，47名男生，1名女生，其中，住校生31人，走读生17人。但越是稳定的班级越容不得半点疏漏。一个班级如果不稳定，学生精力分散，班集体涣散，学习必然会受到影响，学生流失率会不断增加，班级失去吸引力。稳定的班级才能赢得课堂学习的高效率，学生学习成绩才会进步，没有班级的高度凝聚力，就无从谈学习的争优，无从说考核的优秀，对学生的日常行为习惯要一如既往严格要求，从细节入手，把学生的不良行为习惯扼杀在萌芽状态，用平和的方法化解学生之间的矛盾，将学生的同学关系上升为友情，增强班级凝聚力，创建稳定班集体。
第二，认真负责地完成学校各科室学生工作的安排、做好学校文体等活动开展宣传安排。通过活动的开展，能够加强学生间团结协作的能力，培养学生的集体主结友爱的优良品质。
第三，加强班级学生的德育教育、励志教育、自信心教育和感恩教育，多与家长沟通，告知其学生情况。德育教育是教育的首位。德育可以让自卑的学生自信起来，让迷茫的学生找到自己的目标和方向，让冷漠的学生学会感恩，让自私的学生变得热爱集体，让消极的学生燃烧起美好的希望。鼓励学生从阴暗中走出来，寻找自身的优势，并不断进行提升，教会学生感恩，因为感恩的人在给了你伤痛时，也让你获得了成长。
第四，加强学风建设，鼓励学生进行深造准备，迎接社会挑战。作为二年级的班主任，学生在几个月之后将面临社会实践，学校学习时间已不多，对于学生的发展应给予相应的引导，进行深造的同学让其多学习理论和技能知识，对于即将找工作的学生给予社会生存技巧、社交、面试等能力的提升。
第五，继续培养班干部的管理能力，加强对他们的培训指导。不论在任何一个班级班干部的力量都是不可忽视的，他们是班主任的左右手，是班级体的核心和顶梁柱，对他们下放相应的权利，对他们进行工作的指导，不但可以减轻班主任工作负担，卸下一些学生能干的事情，腾出多余的时间，多给予后进生一些思想沟通，另一方面，班级管理也是管理的一种，可以培养学生的管理能力，掌握更多地生存技能。
第六，继续完善班级管理制度。完善学生档案，但对于学生的管理还不够完善，因此，本学期将实行班务日志管理，在班规制定上，以人为本，尽量做到柔、文、粗、活，多一些人文关怀。
第七、个人应加强自身教育技能、管理技能的学习。班主任在作为管理者的同时，也是一名教育者肩负着管理与教育的双重责任。因此在提升班级管理能力的同时，要加强对业务水平的学习，提升个人教育技能，这样才能更大地赢得学生的敬佩，减轻管理障碍。
二、班主任工作周计划
第一周：做好开学准备工作。开学时间通知、费用交代、学生到校未开课前卫生、住宿报名等安排，制定工作计划。
第二周：参加校本研训培训，同时引导学生进行报名注册，对学生进行新学期返校安全教育、引导学生把心思转到新学期的学习上来，监督晨跑、晨诵、卫生、午唱。做好班委新学期工作安排和指导。
第三周：将制定好的班务日志交给班长，指导其进行填写。继续监督晨跑，并制定班级晨跑誓词，继续加强学生行为习惯养成教育，制定行为习惯养成班级誓词。通知校外租住学生在下周请家长及房东到学生科签订校外租住安全责任协议。社会实践返校学生鼓励教育及回家安排，交代返校时间(本周日晚自习返校上课)。安排学生出好感恩母亲主题板报。推选班级优秀学生干部和文明之星。
第四周：召开妥协教育主题班会。做好相关班级工作活动记录，迎接检查。
第五周：继续加强学生的礼仪规范教育。动员学生为即将开展的艺术活动月做准备。开展“和”班级文化建设。
第六周：清明节放假，做好学生回家安全教育，说明返校时间。加强对学生各方面学习要求，迎接即将来临的社会大挑战。
第七周：加强学生的普通话训练，做好第二次普通话测试准备。
第八周：协助学校艺术活动月开展，指导学生有序文明参与活动。
第九周：做好日常工作，处理好班级出现的异常问题，继续监督学生的考勤情况。动员学生积极参加技能月活动，并进行相应的指导。
第十周：协助学校开展好技能月活动。抽时间与学生家长进行电话沟通，让其了解学生情况。
第十一周：协助学校办理好本班学生毕业档案，组织五.一、五.四班团活动。协助学校开展体育月活动，做好学生体育活动训练与指导。
第十二周：第二次妥协教育主题班会，开展班级“即将入职”作文比赛第一轮选拔。
第十三周：做好班级日常工作，对学生进行有针对性的心里沟通和谈话。随时接受学校工作安排。
第十四周：协助学校开展好广播操比赛。
第十五周：随时解答学生在毕业、深造、就业等方面的问题。
第十六周：再次进行安全教育，做好毕业生心理辅导。结合社会用人情况级学生的优势、特长、性格、爱好，对学生的就业给予指导。
第十七周：做好期末学生复习工作要求，协助办理好相关毕业手续。
第十八周：报送优秀班集体评选资料，做好学生毕业善后工作。
一、根据管理中的要点把握加强育人的立足点
我在实践中体会到，管理工作要搞好，有赖于育人工作的加强；而保证和促进管理工作，则是加强育人工作的根本出发点和归宿点。因此，我确定每学期班级工作思路时，首先结合学生处对全校学生工作的学期总体安排，针对本班级实际情况，不是鼓励地就安排论安排，而是"反弹琵琶"--在明确整个学期班主任工作的目标、任务和指导思想的基础上，由此及彼，从管理的要点中把握加强育人的立足点，这既是理论问题，也是实践问题；既是工作方法问题，也是思想认识问题。对于一个具有的班级来说，要在这一点上有所突破，班主任至少要解决好三个问题：首先，要充分认识管理工作与育人工作的辨证关系，牢固树立管理工作与育人工作一盘棋思想；从长远角度将两者放在同一高度考虑，不能顾此失彼。其次，要围绕管理工作中心，不断明确育人工作任务，抓出育人工作特色。每个班级的具体情况不同，这就要求班主任潜心研究本班级的个性，有目的、有重点、有针对性地开展各项不同形式、不同方法的管理模式，提高管理的实际下国，使管理工作更好地服务于育人工作。再次，管理工作要积极发挥对育人工作的能动作用。通过加强管理工作，从更高层次上驾驭好育人工作，贯彻落实好学校育人工作的方向、方针、政策，引导育人工作在健康的轨道上顺利发展。
二、根据管理中的难点寻找深化育人的突破口
由于二中在丹东地区是一所省级重点中学，大多数家长或学生都把能够进入二中做为骄傲，做为资本。这里不免有些家长靠关系，托门子进入学校，这些学生由于基础差，没有良好的习惯，依靠家长的关系，学习不仅不努力，还干扰一部分同学的正常学习，在班级工作中是最头疼的事，也是很难处理的。这正是我们学校自费班班主任工作管理的难点。从实践经验来看，在日常班主任工作中，不要回避这一难点，而是要紧紧抓住这一难点，结合本班学生思想的实际情况，因人制宜，找到育人工作的金钥匙；也只有突破这一难点，抓住学生思想实际动态，才能有的方矢地展开管理和育人工作，收到标本兼治之效，避免扬扬止沸之弊。找到了管理工作的难点，在班会上采取"四个结合"对学生进行思想教育，深化育人工作。让学生充分认识到阶段的学习对将来生活的重要性，自觉提高学习积极性。学习积极性的提高，自然就成了加强管理工作的原动力。一是把对学生进行商品经济知识教育与公产主义人生观教育结合起来。二是把劳动致富教育与自身所具有的劳动技能辨证关系教育结合起来。三是把遵守学校纪律教育与个人的自由教育结合起来。四是把理论教育与学生的自由实践教育结合起来。
三、加强管理寻求优化育人的关键点
其一，根据班主任管理工作刚性强的特点，将管理工作指标由软变硬。每学期初，从学生对全校学生工作的学期总安排中提出自己班级管理工作目标，理出本学期育人工作思路，结合本班实际，针对每一个方面，既对要求、目的、方式、方法作出具体"定性"--哪些是我们应该自觉做到的，哪些是我要求我们做到的，哪些是我们必须做到的；又具体的任务给本班学生作出"定量"--值日生的到校时间，清扫时间及负责分工，清扫程度；其他同学的早午到校时间；教室里的布置要达到什么程度；个人的仪容仪表必须符合学校的哪些具体要求等等。这样，管理工作由难以用数字来衡量的"软任务"变成了有量化标准的"硬指标"，平日里也利于检查落实。在学校检查过程中，班级出现问题，该由身负责，这写都作为学期末对学生进行综合测评的重要依据，使每个人都有压力，树立人人是班级主人翁的思想。
其二，参照育人工作具有连贯性的特点，增强班级日常具体事物管理的连续性。班级管理工作中一个主要方面是管理好班干部，班干部的结合是否合理，干部本身的素质高低，工作能力强弱直接关系到整个班级能否按照学校的要求正常运转。因此，班干部不要过多折腾，更不能出现断层脱档。所以在每学期初就应该对每一个班干部的基本情况有一个具体了解，然后根据其工作能力和要求应该高于一般同学，以保证班委的正常运转，使班委有能力抓好本纪每一天的日常纪律管理，为育人工作创造良好的外部条件。保证教师、班主任、学校正常育人工作的顺利进行。
其三，将管理贯穿于情感交流之中，以自己的行动来深化育人工作，有了一套严密的制度和措施，并不意味着班级的管理工作做得好，在实施这些制度和措施的同时，更要求与学生进行情感交流，以情动人，以情感人，通过自身的实际行动来影响和感召学生，使学生从内心审处认识到我应该这样做，也必须这样做，才对得起班主任，对得起班级，对得起学校，达到情感育人的目的。以情动情对学生进行启发式教育，还可以有意识地通过调座位说明对其的关心等等，这些方式花不了我们多少时间和精力，但在日常工作中灵活运用这些方法，其作用和对学生心灵的影响却是深渊的，不仅可以树立起班主任在学生心目中没有架子、平易近人的形象，更重要的是达到了以自身行动深化育人的目的。
其四，班主任说话要算话，不能说了不算算了不说。对学生要一视同仁，在日常管理工作中"一碗水端平"，使学生感到自己没有任何特权，遵守校规校纪是必须的，以强化管理工作。学生的个性各不相同，喜怒哀乐的表现形式也不一样，平时对班主任的态度也不尽相同。这样，不同学生在班主任头脑中的印象就不一样，因而班主任在处理具体事情时，对不同学生就有可能产生不同偏好。虽然这是人之常情，但对班主任而言，稍微有一点偏好，就会影响公正形象，进而学生慢慢产生逆反心理，久而久之，管理工作就无法进行，也就谈不上育人工作了。所以对学生的管理一定要一视同仁，真正做到"一碗水端平"。对学生日常工作的管理主要体现在请假、违反等方面，对于请假，该批的就批，不该批的坚决不批。但应该向学生将明理由，使其心服口服。对于违纪，分清情况查明原因，按照规定的制度该批评的批评，该处分的处分，决不姑息迁就。
四、强化班干部的培养能力，充分发挥班干部的先锋模范作用。
班干部是班级的核心，是班主任的得力助手，更是班主任管理中的重点，对班干部的管理方法得当，措施得力，其先锋模范作用才能在各个方面表现出来。学期初，围绕学生处对整个学校学生工作的总体安排，抓住重点难点，有意识、有目的地给班干部压任务、挑担子，强化他们的先锋模范作用。一是学校常常会有一些令人意想不到的突发事件，有些事是班主任无法预料的，有时仅凭班主任个人的力量是无法处理的。若要即使妥善处理这类突发事件，只有充分依靠班干部。这也是班干部发挥先锋模范作用、培养其工作能力的最好机会。要促使每位班干部主动各积所能地帮助帮助人解决好这类突发事件。二是运用好班干部这个参谋。班主任的管理是围绕学校的育人方针而进行的一系列管理，在具体指定管理细则，实施管理办法时，要注意征求全班同学的意见，尤其是注意征求班干部的意见，充分发挥班干部的参谋作用，组织他们出点子、想办法，给全班同学示范引路。从而在实际工作中体现班干部的先进性。三是具体工作要求班干部当好表率。班主任对学生的管理往往设计到每一个学生，班干部的一举一动都会给全班同学很大的影响。因此，在日常具体工作中，要求班干部自身过硬，当好全班同学的表率。
五、根据学生的心理及时调动其积极性、充分鼓励成绩好的同学更优秀。
关键词：初中班主任；管理工作；学生主体
改革开放以来，随着我国社会经济的不断发展与完善，人们受教育的程度也在不断提高。我国义务教育体系经过几十年的发展，已经取得了很大的成绩与进步，但是从整体水平来看，我国义务教育还存在着一些问题与不足，这严重影响了我国国民的整体素质。当前，我国正处于基础教育转型的关键时期，做好这一时期的义务教育发展至关重要。初中阶段是一个学生性格形成的重要时期，它对于学生的人格及综合素养提升都具有非常重要的意义与作用。因此，做好初中阶段的学生工作就显得尤为重要，与普通教学老师相比，班主任承担的角色是非常多的，承担的任务也较多，面对学生管理工作的艰巨性，班主任要想做得很好绝非易事，这就要求初中班主任要具有一定的综合能力，有效解决学生在工作过程中出现的各类问题。能否做好初中生班级管理工作，关键在于班主任管理的艺术。
一、转变观念，建立新型师生关系
多年的班主任工作实践使我切实感受到对待学生要充满诚心爱心。班主任要像“一团火”，对学生满腔热忱一身温暖；要像“一池水”，点点雨露滋润心田；要像“一盏灯”，照亮道路指引航程。在班级工作中我注重启发引导、教育感化、尊重爱护每一名学生，不歧视任何人。树立“只要努力，每个人都能成才”的思想。大胆鼓励学生发现自己的闪光点，优化他们的自我意识，调动学生的主观能动性，使学生学会自己管理自己，自我管理的意识在班级中逐步形成。在这样的班级体中，学生可以做到自重、自爱、自信、自觉。充分发挥每个人的积极性。“没有爱就没有教育”。班主任工作的艺术就在于根据学生的心理发展规律，针对不同学生的心理特点，一把钥匙开一把锁，关心爱护学生，师爱和母爱一样是神圣伟大的。
二、对学生进行深入细致的了解调查
对学生进行管理，首先要学生有一个深入细致的了解，只有这样，才能有针对性地对学生实施有效管理，在实际的教学与管理过程中，要能够充分运用各种方法来实现。比如，谈话法是直接了解学生的途径，在谈话的过程中班主任要做到对学生以诚相待，少说多听，让学生能够真正地把自己心中的所想所悟告诉老师，真正把老师当成自己的朋友。书信交流是对直接对话的有效补充。同时，要在管理的过程中给学生适当地安排一些作业，认真观察学生在完成作业时的表现，通过这些细节来增进对学生的了解，一旦对学生的性格有了一个细致全面的观察，充分了解了其所想所感，就可以在以后的日常工作中得心应手。
三、用真情实意去打动每一名学生
爱是人类最美的语言。对学生进行充分的关爱，是一名教师最应该具备的素质体现，师爱就是教师的灵魂，作为管理主体的班主任而言，具备师爱就更为重要了。关爱学生就是要把学生看作是“人”、“未成熟的人”、“不断犯错误的人”、“在错误中不断成长的人”，全面接受学生，把学生的利益放在自己的心上，始终当成自己的事情来做，并且时刻都会围绕这一中心工作来做。初中学生是具有主观能动性的个体，学生本身一旦真切地感受到来自班主任的关爱，就会从内心深处喜爱班主任，认真配合班主任完成各项工作，这样班主任的各项工作就可以顺利有序地开展。举个例子来说，如果有学生犯了错误，不可以简单地对学生进行训斥，否则会激发学生对班主任的逆反心理，这样教育效果就会大打折扣。而是当学生犯了错误之后，认真倾听学生的申诉，了解学生做事的动机，帮他分析这件事产生或可能产生的严重后果，引导学生从内心深处认识错误的性质，并主动想办法改正错误。
四、认真做好学生的心理健康教育
初中阶段的学生大多都具有很强的叛逆性，这个时候的学生大多经历着生理和心理的双重高速发展时期。他们很想摆脱家长的束缚，自由生长。实际上，学生在成长过程中经常会遇到挫折，如果他们遭遇挫折时不能够正确分析、认识自己，就会犯错误，无法形成正确的价值观和世界观，偏离了预先设定的轨道，内心上变得非常脆弱，很难有效地融入到社会中去。所以，班主任必须要做好对其心理进行疏导，通过各种各样的方式，引导他们提升抗挫折能力，形成正确的价值观，防止出现偏离。要以理解和宽容的眼光去对待学生在日常生活和学习中所犯的一些错误，利于他们改正错误。要多采取鼓励的方式，充分挖掘学生身上的各种优点，进行必要的鼓励，帮助他们重新树立信心。另外，班主任要与学生进行有效的沟通，从外部环境上营造一个轻松和谐的氛围，增进学生的心理健康，帮助其成长。
五、全面有效地做好日常管理工作
班主任虽然说是学生管理的主体，但从根本上来讲，还是一名教师。教师的本职就是教书育人，但是从当前的发展形势来看，初中学生的各种需求都是多样性的，这就要求初中班主任要能够在具体的班级管理工作中做到全面细致，认真把握学生的所需所想，处理日常工作中的琐碎事情。在初中学生的日常学习中，为了更好地帮助学生掌握学习方法，初中班主任要更好地发挥自身的作用，多与学生进行直接与间接接触，了解各个任课教师的教学成果，并与任课教师进行沟通，设计出真正符合学习要求的课程教学方式方法，提升他们的学习能力。除了学生必要的学习之外，还要不断丰富学习的课余文化生活，给学生营造一个祥和的校园环境，即使是保持教室及校园卫生这样的小事，班主任也要给予明确要求，让学生真正做到知校、爱校，不断提升自身综合素养，为社会发展建设贡献更多的力量。
总之，在班主任工作中，需要审时度势、因势利导、顺势而为、巧施策略，并用新的理念和思路来管理班级，这样就能使工作运筹帷幄，决胜千里。
参考文献：
[关键词]创建优秀班集体思想道德班级管理
[中图分类号]G635[文献标识码]A[文章编号]16746058（2016）210110
优秀班集体是学生健康发展的基石，但创建一个优秀班集体，并不是一蹴而就的，它需要班主任和科任教师辛勤的劳动及每个班级成员的共同努力。如何带出一个优秀的班集体呢？下面我就自己的工作经历谈几点看法。
一、创建优秀班集体的关键――提高学生的思想道德修养
（一）用班主任的人格魅力影响学生
“学高为师，身正为范。”作为与学生朝夕相处的班主任，我们的一言一行，对于十三四岁的初中生有着巨大的影响。我们不仅给他们传授了知识，更影响了他们对道德规范和生活的认识。所以，一个优秀的班集体建设与班主任的人格魅力有着密切的联系。乐观开朗、充满活力的班主任更有可能带出一个充满活力的班级。要做到：上课时对学生严格要求，课后主动和学生聊天，时常去学生宿舍看看，这样才能拉近和学生的距离，彼此了解，产生信任。潜移默化中，班主任的思想行为已经深深地影响了学生的认知。
（二）充分利用各种教育渠道开展教育活动
每周一次的班会课，必须有的放矢，不可随意。作为班主任，我们应该结合学校安排，利用班会、品德等课程，根据班级实际，进行爱国主义教育、社会主义核心价值观教育、学习目标教育、安全纪律教育等。
（三）充分利用节假日、纪念日开展教育活动
例如，国庆节及时进行爱国主义教育；“母亲节”号召学生表达出自己对母亲的爱；教师节及时开展感恩教育……
（四）认真做好个别教育
俗话说“十个指头有长短，山中树木有高低。”在任何班级都存在一些令教师“头疼不已”的学生，无论是他们学习习惯不好，还是基础薄弱……作为班主任，一定要带着爱心、耐心、细心对待他们，绝不能用“有色眼镜”看待他们，要逐步地提高他们的思想认识，保护他们的自尊心，增强他们的自信心。当然也不能放松对成绩优异的学生的教育，因为那些学生更容易产生骄傲自满的情绪，从而放松思想品德方面的要求。我一般利用课余时间找他们个别谈心，使他们认识到自己身上的不足，从而提升自己的道德修养。
二、创建优秀班集体的保障――建立细致的班级管理制度
（一）班级日常工作分层管理
1.班干部值周制
全班学生根据成绩及性别分成若干学习小组，选定组长。每周选两名班干部值周，各组成员由小组长负责监督，各小组长由值周班干部负责监督。这样，既达到了全面管理每一位学生的目的，又能促进班级管理良性循环。
2.周总结制
每周班会，先由值周班长通报各小组本周纪律、卫生情况；表现良好的在该期的黑板报中予以表扬，表现不好的给予相应的惩罚。用这样的方法促使学生自觉自律，也调动了他们的积极性，为创造良好的班风奠定基础。
（二）创新班干部工作制度
学生好比一群大雁，班主任是这群大雁的带领者，但不是喂养者。我们要把学生放出去，让他们自己去飞翔，自己去觅食。成立班委会后，班主任首先要对班干部进行“岗前培训”，然后退居幕后当“导演”，大胆放权做 “后盾”，这样才能调动班干部工作的积极性，激发他们的创造力。班主任的信任，不仅是班干部工作的动力，也是每一个学生学习的动力，只要学生的主动性调动起来了，一切问题都会迎刃而解。
（三）建立班级评分奖励制度
1.多方面设立奖项，实行大范围鼓励。奖励对象不仅包括 “三好学生”“优秀班干部”，还要设置“劳动之星”“书写达人”等单项奖，对不同方面、不同层次的学生以全方位的评价和鼓励。
2.通过榜样的力量，推优秀、找差距，激发每一位学生的上进心。
三、创建优秀班集体的重要途径――深入研究班主任工作
【关键词】 班主任 管理 艺术
1 班干部选拔艺术
1.1 认真选拔。班干部的评选首先该在公平、公正的基础上进行，班干部不是校领导封的，也不是班主任赐予的，更不是终身制的，而是在实践中脱颖而出的，所以要通过集体活动和学生的实践活动来发现和选拔干部。一个班级成员只有在实践活动中表现出良好的品质和出众的才能并得到学生群体认可时，才可能被拥戴为干部。这实际上也培养了学生的民主意识，学生的个性在其中也得以表现。
1.2 加强教育。即使是各方面条件都比较好的学生当了干部，也应当严格要求，加强教育。特别是教育他们要努力提高自身素质，懂得只有以身作则，严于律己，才能获得同学的信任。要具有号召力，教育他们密切联系同学，平等待人，懂得只有和群众打成一片，才有资格代表群众，才能获得群众的拥戴。
1.3 放手使用和锻炼。要信任干部，支持他们的工作，维护他们的威信，并给予具体指导；帮助他们分析工作中存在的问题，教给工作方法，使他们通过实际工作的锻炼增长才干，提高工作能力和水平。
2 违规违纪处罚的艺术
2.1 适度原则。学生犯了错误，班主任要根据所犯错误的性质、程度、影响及学生自己的认识，对照学校有关违规违纪处罚条文，给予适度的处罚。如果“量刑”太重，当事学生不服，则产生逆反抵触心理；如果“量刑”太轻，则起不到教育当事人的作用，又起不到警示的效果。
2.2 及时原则。这条原则的含意是，学生犯了错误，班级发生了问题，班主任必须及时处理。因为，学生犯错误后，心里惴惴不安，比较紧张，在等待着老师的处理。这时班主任老师如果及时给予处理，容易收到较好的教育效果，同时也能使“事态”得到及时控制，不至于蔓延开去。如果学生犯错误之后，班主任不及时处理，拖了很长时间不表态，不“结案”，学生会认为班主任无能，没有办法。如果班主任过了很长时间再处理，学生对自己所犯错误记忆淡漠，处理也就起不到教育作用了。
2.3 公正原则。班主任对犯了错误的学生进行处罚时，一定要坚持公正原则，对班里每一位学生，一视同仁，切忌偏心。如果处罚不公正，“看人下菜”，降低了班主任的威信，损害了班规班纪权威，班级管理势必受到很大的影响。
2.4 情感原则。处罚是一种强制性的惩戒手段，但不排除情感的作用。班主任在对学生进行处罚前，一定要讲清处罚的根据；处罚后，还要做好思想工作，多找被处罚学生谈心开导，使被处罚的学生从心里感到震动，相信老师是爱护自己才处罚自己的。不管何种形式的处罚，都必须以爱护被教育者，唤起被教育者的自知为目的。如果违背了这一点，任何形式的处罚都是不足取的。那种伤害学生自尊、不利于学生身心健康的处罚方式须坚决摈弃。
3 开展组织班级活动的艺术
在组织班级活动时，班主任首先要善于围绕学校计划，并根据学生的年龄特点和身心发展规律来组织和安排活动的内容，且主要要以培养学生的文艺、体育等方面的兴趣、爱好及扩展学生知识的视野为目的，同时要能够促进学生德、智、体、美的全面发展；要多开展一些实践性活动，沟通学校、社会、家庭之间的联系，增加学生和社会的接触机会，提高他们对社会的认识能力。另外，班级活动应该有目的、有计划、有组织地实施。活动的内容、形式、时间和程序应该周密计划、精心安排。在活动中，教师应善于把握活动的进程，恰当地安排活动程序，并针对实际对学生进行指导。当学生受挫时，应耐心示范，使之满怀信心攻克难关。当学生对活动意义认识不足时，能机智地加于引导，使活动顺利地进行。
4 班主任的沟通艺术
关键词：新阶段；高中；班主任；管理工作；创新
中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）31-0222-02
DOI：10.16657/ki.issn1673-9132.2016.31.145
随着社会的高速发展，教育的日益普及以及人才竞争的激烈化，社会对学生的综合能力的要求也越来越高。因此，在高中阶段就应该培养学生各个方面的能力，以适应未来对人才的需求。在高中管理工作中，班主任管理工作又是关键中的关键。这是因为班主任是学生的引导者，其管理水平的高低将直接影响到学生各项能力的提升。
一、以身作则，树立良好形象
“要求学生做到的，自己首先必须做到。”这是作为一位教师尤其是作为一位班主任应该谨记的，这样才能为学生树立良好的榜样作用。班主任作为班级的管理者，要让学生知道他们在学校应该怎么做，同时要让学生明白为什么要这样做，为什么不那样做。如果单凭教师反复的说教，效果不是很好。班主任要以身作则，要靠自身的表率作用吸引学生、影响学生。譬如，教育学生不能留长发，不穿奇装异服，不乱丢果皮纸屑的时候。班主任就要规范自己的言行举止，从自己做起，从身边的小事做起，要做好表率作用。换而言之，班主任在日常工作中，要以身作则，正人先正己，凡是要求学生做或是不做的标准，也要成为约束自己行为的标准，为学生树立良好的学习榜样。只有这样，才能维护标准和原则在学生当中的权威性。从另一个角度来讲，学生也会更容易接纳准则，配合班主任的管理，从而达到事半功倍的效果。以身作则，言传身教往往才是最有效的教育方式。
二、落实班委助手，实现班集体自我管理
在班级工作开展的过程中，班主任如果一人揽权，大小事务都由班主任决定，学生没有一点自利和自我管理的空间，这样是不利于班集体建设的。学生普遍会对班集体的事务表现不积极，甚至有可能对立。因此，组建一支精明强干的班干部队伍，对一个班集体进行高效有力的管理，是很有必要的。只有这样，才能构建出良好的合作模式，让班级的管理工作井然有序，合理高效，为学生安心学习提供良好环境。
所以，班主任如果想要管理好班集体，就要充分挖掘各个班干部的能力，准确定位他们的个人特点。班主任需要对班级内的学生有一个比较准确客观的认识，包括他们的兴趣爱好、性格特征以及品行能力等。除此之外，还要看学生是否能吃苦耐劳、乐于奉献和善于协调沟通。这样做的目的就是为了让班级的每个个体能发挥自己的长处，实现团队中的自我价值。理想的状态是每个人都能在班集体中担任一定的角色，只有这样，才能激发他们的集体荣誉感，同时培养他们的责任心。每个人都有自己的位置，大家各司其职却又团结一致，是班级管理的最佳状态。这才是真正做到“人人有事干，事事有人管”的班级管理模式。
三、发扬民主管理，增加班集体凝聚力
随着年龄的增长，高中生由于生理心理的变化，他们不再像初中时那样偏于注重自我，而是逐渐转为一种外向的，积极的处事方式，集体意识更加强烈。他们都更喜欢在人群中表达自己，不管是为了提升自己的能力还实现自我价值，都使得他们能够相对踊跃地加入到班级的工作中，且班级和学校在他们的认知世界里所占比例有所提升。由此，针对他们的这一特点，班主任就应该顺应这种趋势，放权给班集体的成员，让更多的学生参与到班集体的建设中来，这本身也是对责任感和归属感的强化。班主任在这时候只是充当领路人的角色，将具体的工作交由学生组织，是学生可以解决的问题就坚定的支持他们。当学生遇到棘手的情况时，班主任也要及时为其提供解决思路。教育过程中，教师就是学生的领路人，学生为班级事务献言献策，也是对班主任工作的支持与肯定。发扬民主管理，学生成为班级真正的主人，他们的主人翁意识得到强化，才更有利于班集体的团结建设，更能增强班集体凝聚力。
四、多鼓励少批评，努力增强学生的积极性
精心打造班级文化——班级微博
筹建班级微博就是要精心打造班级文化。班级微博是建设班级文化的新阵地。笔者所带的班级口号是“心若在，梦就在”，追求积极向上的班级文化。要打造这样的班级文化任重道远，而利用网页则能大大推进它的进程。
90后中学生多喜爱上网，喜欢在博客里交流思想、看法、倾诉心声。班级微博在筹建和维护的过程中，教师可以充分发挥学生的特长，调动学生的积极性和创造力，让学生得到锻炼和提高。把博客应用于班级管理，班主任可以借此平台与更多学生深入沟通交流。
为学生设立个人档案夹，记录学生的表现，对学生进行教育。另一方面，学生对集体的关心度也会大大增加，集体荣誉感大大加强，班级形象能得以很好的建立。
博客的留言和评论功能还提供了互动交流的便利，拉近师生间的距离。这样的交流方式突破了时空限制，进一步增进师生的相互理解、相互支持配合，建立友谊，产生向心力，疏导解决了学生的思想问题。不管什么年代的教师，都应能够融入90后学生中间，与学生一起感悟成长。
情感交流的直通快车——网络聊天
现在网上流行玩QQ，很多学生都很喜欢在网上找人聊天。现在的中职学生对QQ聊天都情有独钟，甚至有人十分迷恋。因此，作为班主任，如何将QQ聊天工具变成师生情感沟通的直通快车，引导学生正确认识QQ，就显得格外重要。
首先，创建班级QQ群。建班级QQ群是以班级名称为组名，建立一个有组织的群组，一方面实现信息快速交流，将各种信息于群空间内，实现资源共享，为迅速完成班级工作奠定基础；另一方面拉近学生和教师之间的心理距离，学生可以通过QQ向教师自由自在地反映、诉说各种各样的问题，教师对学生展现的问题要积极诊断和评价，给予指导和纠正，把学生思想问题消灭在萌芽过程中。其次，积极培养学生的班级主人翁意识和责任感，让学生在日常工作中找到成就感，增强自信心。
每一次班会课，每一次学校举行的大型活动都通过QQ群，让学生集思广益。通过各种班级集体活动，让学生充分利用网络资源，在轻松和谐的气氛中养成良好的行为习惯，培养学生间融洽的人际关系，提高道德素质，陶冶学生的情操，从而更好地激发学生发愤学习的信心和热情，使中职班主任在活动中轻松地实现班级管理。
再次，积极增强师生之间的感情。比如在学生取得小小的进步后，笔者立即发封邮件祝贺并鼓励他再接再厉；某个学生过生日，发一张QQ电子贺卡或QQ礼物，送去笔者的衷心祝福。春节、元宵送个祝福，大家开心；愚人节发个信息，大家乐一乐；圣诞节送上笔者制作的贺卡……轻轻一点鼠标，加深了师生的情感沟通。“亲其师才能信其道”，只有让学生感受到你的关心，才能有效地对学生进行教育。
润物细无声——班级网站
班主任可以通过班级网站对本班的日常工作进行管理，开辟班级教育管理的新天地。班级网站的建设最重要的是设计理念，包括日常消息、学生作品展示、学生个人档案、专题知识介绍、留言板、论坛等。笔者简单谈谈班级网站的设计以及它在班级教育和管理中的使用。以2011级导游班为例，金牌导游是班级主页的名称。“Goldmedalguide”设有金色星空、金色频道、我心飞扬、景区景点介绍、旅游家、留言本等栏目，从栏目命名体现中职导游班的特色。
从以下一段“Goldmedalguide”中，可以大致了解到该网站的构思和内容。1）金色星空，使每个学生都有一个展示自我的空间，在班级活动课中安排一名学生摄影，记录学生成长的感动时刻，然后把照片、视频放到班级QQ群相册中，放到博客里面去。让学生记录自己成长的点点滴滴，记录学生青春飞扬的时刻。2）我心飞扬，从这里使得学生的思想情操得到更大的升华，为培养学生的远大理想提供一个良好的平台。
家校联系新纽带——现代信息交流技术
小学班主任工作职责范文
班主任是班集体的组织者、管理者和策划者，班主任工作是学校工作的重要组成部分，它的成效决定着班级的状况及整个学校的教育教学质量，为充分发挥班主任在教育管理中的主导作用，调动班主任工作的积极性、主动性、创造性，促进学校班级管理工作的制度化、规范化，结合学校奖励性工资分配办法，特制定本岗位职责。
1.每学期制定好班主任工作计划，检查并执行，做好总结工作;了解和掌握本班学生的家庭、思想品德、生活和身体情况，以及个性心理特点、兴趣特长;了解班级、队干部的思想状况，并经常掌握他们的发展动态。
2.依据《小学德育纲要》和学生实际情况制定本班集体建设的目标，运用多种形式向学生进行思想道德品质教育，建立班级常规管理机制和班级目标，培养良好的班风和学风，教育学生遵守《小学生日常行为规范》。在班级中建立班级管理岗位，培养学生自我教育、自我管理、自我服务、自我约束的能力，为提高学生的思想道德素质、科学文化素质、身体心理素质打下良好的基础。
3.帮助学生明确学习目的、端正学习态度，掌握科学的学习方法，不断提高学习成绩，较好地完成学习任务。
4.搞好日常组织管理工作：认真组织学生参加每周一的升旗仪式，做到纪律严明、秩序井然;组织并督促学生积极参加校、年级的社团活动，每班至少有百分之三十----百分之五十的学生参加学校各种社团活动，每位学生参加一项自己最喜欢的社团活动。为本班学生认真写评语，负责填写本班学生的学籍;根据多元评价理念，组织学生开展各项评比工作，填写好学生素质报告单，安排好学生的假期生活。
5.根据学生的实际生活，定期开展少先队活动;指导并帮助学生组织丰富多彩的校内外文体活动、科技活动、公益活动和社会实践活动。
6.加强学生的安全教育，及时处理班内突发事件。培养学生良好的卫生习惯，协助学校贯彻体育与卫生工作条例。教育学生注意个人卫生保护环境，不吃零食，不乱丢乱抛生活垃圾。课间开展正当有益的活动，不追逐不打闹。做好教室及卫生包干区的整洁工作(教室没有垃圾，地面无尘土，包干区无垃圾)。
7.做好班级的文化设计与布置。组织学生开展各种评比活动，让每个学生在活动中接受教育;做好班级的文化布置，定期更换板报。给学生一个清新的学习环境。
8.协调教育力量，沟通各种渠道。定期做好学生家访工作，关注班级中的弱势群体，关心他们的学习与生活。在班级中成立家长委员会，召开家长会，通过校信通、班级网站等形式，加大与家长沟通的力度，展示班级文化活动以及学生的个性特长，构筑教育网络，共同做好学生的教育工作。
9.经常与本班其他学科教师互通班级管理情况，共同商讨本班的教育工作。协调各门学科的作业量，掌握并调整学生的课业负担，采取恰当措施，因材施教，共同教育好学生。
10.做好班级财产的管理工作。教育学生爱护公物，节约能源。
小学班主任工作职责
1.抓好思想品德教育
对学生进行思想品德教育是班主任工作的重点。加强对学生的思想品德教育，是培养社会主义事业的建设者和接班久的需要。班主任的地位及其所肩负的责任决定了班主任是进行思想品德教育的主力军。小学班主任应站在国家和人民翱益的高度，以对民族未来高度负责的精神，从本班学生的实际出发，通过学生的学习、劳动、游戏、生活等各个方面，运用各种教育途径和方法，系统地、深入细致地抓好思想品德教育工作，为学生一生的思想品德发展打下良好的基础。
2.教育学生掌握好科学文化基础知识
学习是小学生的主要任务。教育学生掌握好科学文化基础知识，提高学习质量是班主任的重要职责。为了使学生学好功课，提高学习质量，班主任要教育学生明确学习目的，提高学习自觉性;端正学习态度，增强学习责任心;激发学习兴趣，调动学习的积极性;培养刻苦学习的意志，养成良好的学习习惯;指导学习方法，交流学习经验，提高文化水平。班主任还要经常与科任教师联系，协调各科任教师之间的关系，共同教好学生。
3.关心学生身体健康
班主任对学生全面负责，不仅要关心学生的思想品德和学习，而且要关心他们的身体健康，指导他们有规律地生活。班主任要指导学生制定一个合理的作息制度，安排好学习、游戏、休息的时间;要组织他们开展体育锻炼，养成每天锻炼一小时的习惯;要教育他们爱清洁、讲卫生，注意保护视力，饮食定时定量，不挑食，从小养成良好的卫生习惯;要与校卫生室配合，进行防病教育和采取必要的防病措施;在季节变化时，要特别注意学生的身体健康状况。
4.组织和指导学生参加劳动实践
小学生的劳动主要是带有学习性质的劳动，包括自我服务劳动、日常家务劳动、为集体服务劳动、社会公益劳动、手工劳动和工农业生产劳动等。班主任要结合劳动实践对学生进行劳动观点、劳动态度与情感、劳动纪律与安全、劳动知识与技能的教育，培养学生正确的劳动观点、劳动态度、劳动习惯和劳动本领，使学生爱劳动，会劳动，做到自己的事自己做，家里的事帮着做，集体的事抢着做。为了养成学生的劳动习惯，要健全劳动制度，定期进行劳动检查、评比和表扬，使学生看到劳动成果，提高劳动积极性。
5.关心学生课余生活
班主任要关心学生的课余生活。一天中，学生有许多时间是在课外度过的。课内活动易于掌握，而课外活动则较难控制。小学生精力充沛，活泼好动，活动范围大，内容广.他们对活动往往良莠不分。高年级学生的独立意识增强，好奇好胜，敢冒风险，但他们毕竟经验不足，往往浪费时间和精力。因此，班主任要支持并组织学生开展各种有益的课外活动，丰富学生的课余生活，使小学生把精力用到有益于健康、有益于学习的活动中去。
们提出自己的意见和建议。
6.做好班级的日常管理工作
班主任经常性的管理工作概括起来主要有：
(1)深入班级，了解学生，做好调查研究工作，积累学生思想品德、学习状况、健康状况等方面的情况，有的放矢地做好学生的教育工作。
(2)做好班级工作计划的制定和总结工作，做好学生的品德评定和学籍管理工作。
(3)做好班里的日常工作，如统计学生出勤情况，安排值日，组织早操、课间操、眼保健操，检查各种规章制度执行情况，对班级日常活动的讲评，审查班级日志，对个别学生的帮助教育等。
(4)处理好班级中的偶发事件。
(5)完成学校布置的各种任务。
7.做好家长工作
班主任要认真了解研究家庭对学生思想意识和身心发展产生的各种影响，争取家庭的配合，形成一体化的教育功能。
班主任在接受新班时，应进行普遍的家访，了解学生及其家庭的基本情况和家庭教育状况，以便有计划有目的地做好家长工作。班主任可以通过经常进行家庭访问、书面联系、定期举行家长座谈会、家长委员会、接待家长来访等方式与家长保持联系，互通情况，听取家长的意见和要求，研究对学生的教育问题，指导家长正确教育子女取得家长对班级工作的支持与配合。
小学班主任工作职责范例
班级是学校工作的基本单位，班主任是班级工作的组织者和指导者，也是《小学德育大纲》的直接实施者。为引导学生健康成长，成为德智体全面发展的社会主义建设者和接班人，现制定《黄金桥小学班主任工作职责》(试行)。
一、班主任的地位和作用
班级是学校教育工作的基本单位，班主任是班集体的组织者、教育者和指导者，是国家教育方针的贯彻执行者，担负着培养社会主义建设者和接班人的使命。同时班主任负有本班各科教育工作和沟通学校、社会、家庭教育之间联系的责任，在学生全面健康的成长中，起着导师的作用。班主任工作决定着德育工作的质量。
二、班主任的任务
班主任的任务是，按照培养学生德、智、体、美、劳全面发展的教育方针，开展班级工作，全面教育、管理和指导学生，使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的体魄健康的公民。
三、班主任的职责
1、调查研究学生情况，了解学生的家庭情况，思想品德情况，学习情况，身体情况，以及个性心理特点、兴趣特长，做好家访工作。了解班级组织，骨干队伍的组织情况和思想状况，并经常掌握发展动态。
2、组织管理班集体。班主任要依据教育方针、教育任务和学生实际情况制定本班集体建设的目标，建立班级常规，培养良好的班风，搞好班主任如下的日常组织管理工作：
⑴组织每周一次的班会课。
⑵组织学生参加全校、年级的活动。
⑶督促学生遵守《小学生日常行为规范》和学校的规章制度。
⑷督促学生按时到位上好体育课、选修课及各类活动课，了解学生的学习情况和问题。
⑸了解学生的思想动态和心理特点、兴趣特长。
⑹与班委会、队干部讨论班级情况，问题和解决办法、措施。
⑺处理班内突发事件，重大事故立即上报学校。
⑻查阅班级日志和学生周记。
3、教育指导学生全面发展。为提高学生的思想道德素质、科学文化素质、身体和心理素质打下良好的基础。
⑴教育学生热爱祖国，逐步树立为人民服务的思想和为四化建设而奋斗的志向。
⑵教育学生努力完成学习任务，帮助学生明确学习目的、端正学习态度，掌握科学的学习方法，不断提高学习成绩。
⑶教育组织、指导学生参加学校规定的各种劳动、军训、社会等实践活动。协助学校贯彻实施《卫生工作条例》，教育学生坚持体育锻炼，养成良好的劳动习惯、卫生习惯和生活习惯，保持身体和心理健康。
⑷关心学生课外生活，指导学生参加有益身心健康的科技、文娱、社会活动。
⑸鼓励学生发展正当的兴趣、爱好和特长，开展心理健康教育，促进学生个性的健康发展。
⑹对学生进行安全教育。
⑺做好本班学生思想品德评定和有关奖惩的工作。
⑻加强学生法制教育，增强学生法制观念。
⑼建立后进生档案，做好后进生转化和学生不良苗头的监控工作。
4、协调各方面教育力量，沟通各种渠道。班主任要负责联系和组织科任教师商讨本班的教育工作，协调各种活动和课业负担。联系本班家长和社会有关方面的支持、配合，共同做好学生的教育工作。
5、订好班主任计划，检查计划执行情况，做好总结工作。
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