时间：2022-01-30 10:54:48
导语：在高中信息技术教学论文的撰写旅程中，学习并吸收他人佳作的精髓是一条宝贵的路径，好期刊汇集了九篇优秀范文，愿这些内容能够启发您的创作灵感，引领您探索更多的创作可能。
所谓的信息技术，包括应用计算机科学和通信技术。在本文中则主要指的是以数字化为基础，通过计算机、通信电缆等将文字图文信息、语音等结合在一起，使用者可以通过交互式的操作来感受熟悉化多媒体信息的科学技术的总称。
二、信息技术在教学中的应用现状
信息技术在教学中的运用，主要指借助信息技术的在文字、图形、音频、视频等方面的处理优势，通过设计教学课件，并运用计算机等硬件来将其展现给学生。通过在教学中运用信息技术，学生们可以在一种交互性的学习状态下完成知识的学习。可以说，信息技术已经成为现代化教育的重要工具，发挥着越来越重要的作用。从目前的应用现状来看，信息及技术主要发挥的功能是辅助教学。即通过信息技术来表现教学内容和教学目标，并最终将教师的教学理念、教学思想传递给学生。信息技术已经成为教师与学生之间新型的沟通载体，有效地提升了教学的质量。
1、有利于优化教学环境
教育学家指出，在学生学习的过程中，学习环境发挥着至关重要的作用。这里的学习环境包括两个方面，一是学生学习的客观环境，包括了学校环境和生活环境。另一个指学生的心理环境，包括学生的学习感受、学生对老师的态度、与同学之间的关系等等。对于教师来说，学习环境则包括了客观教学环境和教师心理环境两个方面。客观教学环境指的是教学环境和工作环境，而心理环境则包括授课心态、与学生和其他教师间的关系等等。在信息技术应用与高中历史教学中，一方面，可以为教师和学生创造出一个数字化的课堂，教学内容通过计算机多媒体展现给学生，使学生们在信息化的环境中学习、掌握知识。另一方面，高中历史教学内容具有过去性和思想性等特点，学生在学习起来往往存在着学习困难的问题，久而久之就会产生抵触心理，渐渐失去了学习的信心，如果将信息技术应用到教学中来，则可以将历史知识以立体化的影音图像传递给学生，不仅可以使整个历史课的学习充满乐趣，还可以使教师教学环境和学生学习环境得到显著优化。
2、使教师教学发生变化
首先，信息技术使历史教师的教学设计发生变化。在运用信息制作课堂教学设计中，信息技术不仅可以提供多媒体课件，还可以提供多种形式的教学工具，这使得教师的自主性得到了扩大，进而借助信息技术，依据历史学科的特点，制作丰富有趣的教学设计。其次，信息技术使教师的教学模式发生变化。随着信息技术在教学中的运用，一方面使传统的历史学科在知识传递上发生了深刻变化，另一方面，也使得教师的倒课、授课、讨论、复习等环节有了新的不同。可以说，信息技术在拓宽教学空间的同时，也促进了教师教学模式的创新，使理论学习与实践教学更加紧密和容易地结合在了一起。最后，使教师的教学过程发生变化。信息技术的应用使得教学知识的呈现方式发生了质变。在传统教学中，历史知识的学习主要靠学生们阅读书本，而在信息技术教学环境下，各类多媒体都成为了传递知识的载体，使课堂教学容量都得到了扩充。不仅如此，在历史课的教学过程中，教师还可以利用信息技术来进行情景创设，将学生们带入一个历史环境中去学习。此外，信息技术还可以与图示法、演示法和板书法等教学方法有机结合，这样不仅可以更好地展示信息技术的优势，还可以帮助教师突破教学难点，使学生们在探究发现的教学过程中掌握历史知识。
3、有利于提高学生主动性
首先，信息技术的应用能够更好地激发学生学习历史的兴趣。在信息技术教学环境下，传统教学中的许多束缚和限制被打破，学生成为了最大的受益方。可以说，信息技术将知识赋予了生机，使学生们的感知和思维能够被充分调动起来，为学生们参与课堂教学创造了机会和条件，将学生们学习历史的兴趣激发了出来。其次，信息技术的应用为学生提供了更加丰富的学习资源。信息技术的运用使的各个学校之间的优秀教学资源实现了共享，使学生们可以坐在教室里，获取任何学校和教师的课程内容，实现了跨时间，跨地域的学习。最后，信息技术的应用改变了学生的学习方式，信息技术所提供的并不仅仅是教学方面的工具，其最重要的是将学生们的被动学习转变为了主动学习，这不仅提高了学生的创造性，也极大地培养了学生的思辨思维。
四、当前高中历史教学中应用信息技术存在的问题
1、教师对信息技术没有科学合理地应用
在许多高中历史教学中，历史教师并为对信息技术的诸多优势形成重视，也没有从教学实际出发，来合理地应用信息技术，而是盲目追求多媒体和计算机的使用，甚至存在将信息技术的美观程度当成是衡量教学水平的评价标准，这就导致了所设计出的课件和教学环节，往往华而不实，不仅没有提高教学质量，反而影响了信息技术的优势发挥，成为了“技术唯上主义”。
2、在信息技术应用过程中未突出历史教学特点
多媒体技术应用于高中历史教学后，有些教师没有充分利用媒体材料的便利性、多样性和课堂活动的灵活性，围绕高中历史教学的核心问题—培养学生收集和处理信息的能力、历史思维能力、语言表达能力、综合解决问题的能力来设计教学。教学中媒体泛滥，文字资料、图形图像、音频视频、动画等一齐上，使学生看得眼花缭乱。此外，许多教师过于注重直观形象，而忽视了理论的抽象概括，不能将媒体演示与教师的讲述有机地结合，也缺乏对学生的引导和起发，导致学生无法探究式的学习中获得真知。
五、高中历史教学中信息技术创新应用的策略思考
1、教师应转变观念，学习先进教学理念
要提高多媒体技术在历史教学中的实效性，适应教学改革的时代大潮，历史教师不仅仅要学习历史专业的理论知识，还要学习现代教育学、现代心理学、信息技术学等方面的理论，学习素质教育的新理念，转变教育观念，使自己的教学实践建立在科学理论的指导之下，教学创新才更有源泉和动力。
2、遵循理论联系实际的教学原则，科学地应用信息技术
有些高中生物教师受传统教学模式影响太深，短时间内无法转变教学观念．虽然在课堂教学中引入了信息技术，但是对多媒体课件材料的重视度不够，准备不充分，有些仅仅是相关图片或资料的简单罗列．很多老师未能从学生的学习主体地位出发，课堂上仍是以教师讲授为主，缺乏师生之间的必要交流，忽略了学生的学习感受，导致学生提不起学习兴趣，甚至产生厌学和抵触的情绪．有些教师在将信息技术与高中生物教学进行整合时忽略了有效性因素．所有的教学手段都应为最终的教学目的服务，信息技术在高中生物课堂教学当中的运用恰当与否，主要是看其对教学过程有无辅助作用．
信息技术的运用与教学大纲的内容要求关联性不强，课堂表面上看起来有声有色、热热闹闹，多媒体课件图文并茂，但是实际上能传达给学生的有效信息量很少，大部分内容游离于教学任务和教学目的之外，无法引发学生积极思考．虽然信息技术在高中生物教学中起着十分重要的作用，但这绝不意味着信息技术可以取代其他教学手段的作用．有些教师认为有了多媒体课件就可以完全放任学生自由活动，这是十分错误的．生物是一门实验类学科，观察和实验在生物科学中起着十分重要的作用．多媒体课件演示和运用决不能完全取代演示实验、学生实验和教师板书等教学手段．
二、高中生物教学中信息技术整合的优化策略
将信息技术与高中生物课堂教学相整合，创设轻松愉快的教学情境，化抽象为具体，激发学生的探索欲和求知欲．只有在轻松愉快的教学情境下，学生才能真正进入学习状态．教师要利用多媒体课件直观生动的图像和视频形象，充分调动学生的感官来接受知识信息，激发学生的联想和想象，集中学生的注意力，将学生已掌握的知识和经验等与新导入的知识相融，建立起新旧知识之间的联系．利用多媒体技术可以跨越时间和空间对课堂教学的限制，将复杂晦涩的理论知识化为直观易懂的图像视频信息，让学生一目了然．例如，植物种子的萌芽过程，仅仅通过教师讲解学生很难理解和掌握．但是借助信息技术可以将种子萌发过程拍成视频并运用快放模式，让学生直观地观察到种子萌发的全过程．
将信息技术与高中生物课堂教学相整合，用计算机多媒体技术辅助高中生物实验教学，增强学生的实践动手能力．在传统的高中生物课堂上，通常是教师演示实验，之后学生对演示的实验进行机械重复．然而实验中任何一点微小的差异都会导致实验效果的误差．在信息技术的辅助下，教师可以将实验操作的具体过程通过视频播放出来，有些需要特别注意的实验细节可以用放大照片等形式展示给学生，让学生事先了解实验过程和注意事项，减少学生实际实验时的出错率，节省实验时间，增强实验教学效果．另外，高中生物课中有些无法在课堂上实现的实验，例如脊蛙的反射实验、家鸽的解剖实验等．用多媒体课件可以演示这些实验过程，既能满足学生学习生物知识的需求，又能培养学生保护动物和保护生态环境的意识．
三、总结
信息技术与高中地理课程整合，是指将信息技术作为一种工具融入高中地理教学课程体系中，使之成为教师的一种教学手段，学生的认知工具和重要的教材形态。整合的是将计算机服务于地理课程，培养学生的学习能力，同时便于地理教师教学。也是说把计算机作为主要的教学媒体，整合信息、技术、方法、课程内容等多方资源，从根本上改变学生传统的学习方式，激发学生的学习自主性，有助于教师对学生的教学指导，营造教师与学生共同合作的良好氛围。
二、信息技术与高中地理课程整合的国内现状
近年来，信息技术与高中地理课程整合的研究在国内取得不少成绩，但问题也不少。问题1：理论研究多，实践研究少。目前国内关于信息技术与高中地理课程整合的大多都是纯理论知识，而这些都是专家学者和高校的著名教授研究的，但是这些纯理论知识对高中地理教师的实际教学指导无实际意义。高中地理的特点是整体性和区域性。关于具体到信息技术与高中地理课程整合的理论依据很少，尽管信息技术与高中地理课程整合的研究多为理论类。高中地理教师对信息技术与高中地理课程整合的理解存在局限性，一般都停留在信息技术与高中地理课程整合形式上，没有真正的做到信息技术与高中地理课程整合。大多数地理教师只是把信息技术与高中地理课程整合看作是计算机辅助教学，误解了信息技术与高中地理课程整合，认为只要在课堂上运用了多媒体就是信息技术与高中地理课程整合，这种错误的看法有部分是因为地理在高中学校的地位不太受重视和地理教师几乎没有外出去参加先进理论培训，使信息技术与高中地理课程整合的实施离理论上理想效果偏差很远。同时大多数高中地理教师不清楚信息技术与高中地理课程整合的目的，只是觉得应用信息技术是一种时尚，或是为了完成学校下达的任务。当然还有其他原因，比如高中教师没有专门的研究经费和时间，学校追求升学率。
三、信息技术与高中地理课程整合对高中地理产生的影响
1.信息技术与高中地理课程整合可以激发学生的学习兴趣，是因为信息技术创设新的教学情境，吸引学生的好奇心，拥有传统教学模式不可模拟的优势及特点。动态的图片及声音有助于提高学生的观察能力和形象思维能力。
2.信息技术与高中地理课程整合可以提高教学的质量，是因为运用信息技术可以突出教学重点和难点、化解难点。地理事物的演变过程和某些特殊的地理现象属于高中地理知识的重难点，高中教师运用传统教学手段板书、画图很难让学生理解这其中知识的深奥，而采用信息技术可以运用动画把地理事物的演变过程变的现象化，增强了教学的立体感和动态感。
3.信息技术与高中地理课程整合可以提高课堂的效率和增加课堂的容量，是因为传统的教学高中地理教师通过板书，画图浪费很多的课堂时间，而信息技术让高中地理教师可以以课件的形式全面展示课堂内容，既为教师上课节省时间又助于学生集中注意力听讲，同时教师利用信息技术可以为学生提供更多的资料，拓展学生的知识面。课堂上，教师有更多的时间与学生进行交流，向学生提供多样的分析问题和解决问题的方法，使学生的地理学习不仅仅局限于课本知识，重要的是拓展学生的思维能力。
4.信息技术与高中地理课程整合可以提高学生的读图能力，应用地图的能力。地理的学习最主要的是使学生能够看懂图和应用地图，从而提高地理思维能力。传统的教学是老师根据课本现有的地图或是通过挂图进行讲解或是在黑板上画图但不精确不规范，这些教学方法让学生在课堂上学习吃力，同时教师也浪费了时间和精力。采用信息技术可以把地图里的地理现象直观的展示在学生面前，使学生一目了然。信息技术不仅可以把地图放大或缩小和移动，而且可以提高地图的清晰度和区分度。教师在这种新的教学模式下就可以提高学生的读图和应用地图的能力。
四、信息技术与高中地理课程整合目前存在的问题
1.学校的硬件设施发展不平衡。尤其是一些乡镇学校，没有经济能力配置好的多媒体网络教室，部分学校甚至没有配置电脑教室。如果连基础的硬件设施都没有，谈何信息技术与高中地理课程整合。
2.信息技术学科在大多数学校不受重视。现在学校都追求升学率，学生的学习成绩成为学校关注的问题，信息技术学科不是高考的考试科目，学校不重视，学生自然认为信息技术课学好无所谓。
3.师资力量不足。
4.信息技术与高中地理课程整合的资源不足。
5.对整合的认识不深。
五、信息技术与高中地理课程整合的对策
对于整合的认识不深的问题可以采用不同地区分层次分步骤实施信息技术与高中地理课程整合。信息技术与地理创新能力和学习兴趣的整合。运用信息技术，教师可以引导学生自学，让学生成为学习的主人，培养学生获取信息的能力。
六、结语
【关键词】 高中 信息技术 教学 滞后 原因 对策
随着我国基础教育的改革和新课改理念的发展，教育的价值观、质量观和发展观都明显发生了变化。时代需要我们培养健康并且全面发展的社会主义建设人才，而计算机技术作为21世纪必备的技能，对其发展具有举足轻重的作用。
一、 高中信息技术教学发展滞后的原因
高中信息技术教学发展滞后的原因是内、外因共同作用的结果。内因表现在信息技术教学的内容设置不科学，课时安排不合理。外因也是导致高中信息技术教学发展滞后的原因，其主要表现在学生、学校及社会三个方面。
（一）学生角度。家庭的成长环境及父母的思想很大程度上决定着高中生的思想和行为，即使他们有兴趣的事情也经常会被打压掉。在我国，父母的观念是，学生读书就是考上理想的大学，这就要求学生必须有良好的文化课成绩，特别是语、数、外这样高分的主科，学好这些科目是家长对孩子的必然要求。而信息技术课是不参与高考的，在大多数学校的其中、期末也是不参考的科目，所以父母只要求子女学好文化课，至于信息技术课的学习就可以忽略不计了。高中生自身也不重视信息技术课，没有把其定位为学习知识和培养技能的课程，大多数学生都认为信息技术课是处于可有可无的状态。
（二）学校角度。在高中学习阶段，面对的重要问题就是高考。学校要想在社会中有良好的声誉，争取最大化的生源，能得到学生、家长、政府、社会等方面的认可，其升学率起着极为重要的作用。要想取得较高的高考升学率，其文化课是必须取得好成绩的，至于信息技术课就会被学校冷漠，每逢到重大考试时，信息技术课就会让道其他考试科目，特别是主科。长此以往，信息技术课就会被无情的霸占，根本得不到学校的重视，使得信息技术教学始终游离在学校教学之外，处于边缘化的状态。目前，我国的应试教育极为严重，虽然信息化建设发展迅速，但高中信息技术科却被人们所忽视，没有起到应有的作用。
（三）社会角度。社会的价值取向和主流观念会影响到学校、家庭的教育方式，也左右着学生对音乐课价值的态度。现代社会的竞争越来越激烈，对人才的要求也越来越高，尤其是看重学历和文凭，"一考定终身"的现象愈演愈烈，这就人为地加大了大学生对文化课考试的重视，而信息技术课却遭到冷落，因此高中信息技术课的发展也就很难有大的飞跃。
二、促进高中信息技术课发展的对策探析
要想获得全面发展和积极健康的心理，对于高中生说，不但要学习相关的文化课科目，还要获得其他方面知识，特别是信息技术课的学习。信息技术课不但能普及他们计算机知识，也一定程度上锻炼他们的掌握计算机的能力，影响着他们的世界观、人生观和价值观，对他们的全面发展具有积极的作用。
（一） 更新教育观念，重视信息技术教学。高中信息技术课是我国实现素质教育的重要组成部分，它以计算机为媒介进行知识教育、情感教育和价值观教育。信息技术课的教学可以让学生接受到信息技术课理论的熏陶，能接受到不同时期的计算机技术，激发他们的创造力和想象力，也可以接受到其他领域的相关知识，拓宽他们的视野，促进他们的智力开发与创新精神的培养。信息技术课有如此重大的意义，我们必须加以重视，这样我们才能为孩子的发展打下坚实的基础。
针对上述问题，笔者认为，在信息技术学科开展区域教研，既可以弥补校本教研中专业引领不足的问题，又是对校本教研新模式的尝试与拓展。
区域教研体系的构建
区域教研是基于学校，融学习、工作和研修于一体的校际或更大区域内的教研活动。它与校本教研是一脉相承的。结合中山市没有下辖县的实际情况，本文中的区域教研是指以市教研室、市信息技术学科中心教研组为引领，以镇区信息技术学科中心教研组为主体，直面问题、注重实效、行为跟进、植根于教学实践的校际或镇区际教研活动。经过多年探索，中山市信息技术学科现已逐步构建起以课程改革为抓手，以行动研究为主体，以区域教研为手段，以师生共同成长为目标的区域教研体系。
一个中心思路：搭建平台，和谐发展。
两个基本目标：促进教师专业发展，提升学生信息素养。
三个工作亮点：市编教材建设、信息学竞赛、教师教学竞赛。
五个常规活动：教学视导，教学论文、教学设计和案例评比，学生电脑制作活动，专任教师职务培训，精品课程建设。
六个拓展项目：开展“数码先锋号”IT普及计划，举办专委会学术年会活动，建设先进中心教研组和先进科组，培养学科带头人，承办省级教研活动，推进区域教研活动。
区域教研体系的运作
1.建章立制，保障区域教研的正常开展
第一，成立市学科中心教研组和市中小学信息技术教学专业委员会，狠抓镇区中心教研组长和学校科组长的建设，充分发挥骨干教师在区域教研活动中的带头示范作用。第二，建立一年一度外出学习考察制度，增强区域交流，拓宽教师视野。第三，制定并下发学科教学指导意见和课堂教学评价表等，使区域教研活动有章可循。第四，教研活动常规化、制度化。开展每年一次的教师教学竞赛，隔年一次的教师优秀教学论文评选活动等。第五，开展信息技术学科先进中心教研组和先进科组的评选活动。从教研组织是否健全、教研活动是否有保障、教研活动是否扎实、教研效果是否显著4项一级指标，以及区域教研是否有计划性、针对性、实效性等14项二级指标，来引领教研组建设。
2.研训并重，提高教师教研能力
近5年来，中山市面向全体信息技术教师举办了教材教法、网络技术、英特尔未来教育、教育技术能力等形式多样的研修活动，还先后邀请了何克抗、李克东、李艺、祝智庭、徐福荫等全国知名专家来讲学，更新了教师的理念，增长了教师的见识。
培训过程中，我们坚持研训一体化的原则，使来自不同镇区、不同学校的教师成为一个教研共同体，聚焦课堂，聚焦研究，把专业学习与区域教研融为一体。其中，个人的实践反思、同学的同伴互助、名师或专家的专业引领是研修的基本方式。培训还采用互动参与、现场交流研讨、案例教学、示范引领等生动活泼的形式，改变了传统培训讲一讲、听一听、记一记、考一考的做法。
3.以赛促研，促进教师专业发展
2005年起，中山市每年举办一个学段的信息技术教师教学竞赛，以赛促研，培养和打造专业型、专家型的信息技术教师。这种竞赛突破了以往单纯的课堂教学比赛模式，竞赛内容包括职业道德、教学质量、教研水平、课堂教学、专业素养测试5项，其中课堂教学又包括现场调教、课后说课、面对面答疑等。参赛选手要历经“学校推选―镇区初赛―分片复赛―市信息素养笔试―市决赛现场调教―市决赛课后说课”等多个环节，才能赢得最后的成功。正是因为上述原因，我们通过这一竞赛平台培养出了一批教学基本功过硬、综合素质高的教师。据统计，在2005年～2010年举办的全国和全省信息技术教学比赛中，中山市经教师教学竞赛产生的21名教师代表共获得了2个全国一等奖、1个全国二等奖、18个省一等奖，这充分说明了区域教研平台正逐步发挥威力！
4.优化信息学竞赛组织、研究、培养的策略
为积极推广课堂教学、课外活动与竞赛训练三位一体的学生培养模式，我们把程序设计内容纳入市编教材，并将每年一度的全国信息学联赛与市信息学竞赛合二为一，增设市级奖项，吸引广大镇区学生参与，促进区域学校之间的交流研究。同时，增设每年一度的市小学生信息学邀请赛，以挖掘和培养更多的后备苗子。
我们还注重加强信息学教练队伍的团队和梯队建设。截至2011年3月，成立了三届中山市信息学竞赛教练组，充分发挥教练们的主观能动性和辐射作用。如今的中山信息学教练团队已经发展到由第二代担纲的阶段，并带动和培养出了更多优秀的第三代乃至第四代教练。
区域教研的成效
1.教师专业发展成效显著
近年来，我市信息技术学科的教研氛围更浓，教学特色更鲜明。笔者先后在广东省信息技术学科研修班作专题讲座5次，并与部分骨干教师一起多次赴湖南、湖北、陕西、福建、北京等省市讲学。通过培训、培养、教研相结合，一大批骨干教师脱颖而出，成为省市级的知名教师。
2.信息学竞赛品牌优势凸显
课改以来，学生的信息素养得到了全面培养和充分发展。在全国中小学电脑制作活动中，我市有10多件作品获全国一、二等奖。信息学竞赛更是领先于全省乃至全国。中山市连续17年在广东省青少年信息学奥赛中保持市团体前三甲位置，是全省唯一获此殊荣的地级市。中山学子获全国联赛一等奖人数连续7年位居全省第一。
3.学科生态环境不断优化
近年来，我们编写出了供全市20多万名中小学生使用的3～9年级信息技术教材。多项课题先后荣获广东省第七届普通教育教学成果一等奖、中山市第四届教育科研成果一等奖。有45位信息技术教师获得过58人次“中山市优秀教师”称号。市教育学会中小学信息技术教学专业委员会利用社会资源开展学术年会的模式广受赞誉，并成功承办了10次省级教研活动。我们还承担了教育部普通高中新课程远程研修项目视频课程和粤教版普通高中信息技术教材配套光盘的研制工作，主编和撰写了多本省级信息技术教材教辅……中山市信息技术学科的生态环境不断优化。
思考与努力方向
1.基层区域教研效果有待进一步提高
从各种竞赛可以看出，教师的表现与当地开展区域教研的成效高度相关，而且新课程的许多问题确实需要集中大家的智慧。教学“问题”如何经“设计”转化为研究课题？教师的“行动”如何经“反思”内化为素养？实践中，我们深深感悟到专业引领的重要性。为此，要继续重视发挥专家和名师的引领作用，进一步重视教师个体、校本教研和区域教研的联动，积极想办法做大资源共享，创造条件让教师走出去，以亲身感悟、体验来改变和提升自己。
2.教学评价的负面影响有待进一步消除
当前，建立和完善学科评价体系，特别是师生发展性评价体系、教学质量监控体系，是信息技术学科进一步发展的根本保障。但目前我们对学科评价体系的研究还不足，还存在许多问题，如评价的目标、内容、形式、方法、手段等，特别是如何将评价与升学联系起来还需进行更深入的研究。可以说，评价已成为课程发展的“瓶颈”，一定程度上影响了信息技术教师的士气，制约了区域教研活动的有效开展。
教师无疑是一个非常值得人尊敬的职业，除了本身要有着优秀的教育能力以外，还有和学生们打好交道。下面是小编为大家整理的信息技术教师自我鉴定五篇，希望对您有所帮助。欢迎大家阅读参考学习!
信息技术教师自我鉴定120__年9月，我怀着对教育的梦想，捧着一颗火热的心踏上了神圣的讲台。转眼之间，一个学期已经过去，在这短短的4个月的时间里，我深刻体会到了做教师的艰辛和欢乐。静下心来细心回顾这段日子，在校领导的关心下，在其他同事们的帮忙下，在学生们的配合下，这几个月以来的各项工作进行得还算顺利。我所得到的收获，会应用于下学期的工作当中;我所碰到的问题，我也会认真思考，想办法解决。在这一学期中，自我能够在坚持良好工作态度的基础之上，不断进取，不断学习，虚心向有经验的教师学习。为了坚持优良的工作姿态，使下一学期能够以更优秀的面貌继续工作，现将本人这学期的工作情景做以鉴定，为即将迎来的新学期确立新的目标。
一、本学期所做的工作
本学期的工作主要担任七年级共3个班的信息技术课教学工作。在教学工作方面，本人刚刚踏入工作岗位不久，虽然是师范出身，可是毕竟在校期间的理论知识与现实教学是有必须差距的。转眼之间，自我突然由一名学生变成了一名教师，站在讲台上要应对40双渴望求知的眼睛，在刚开始的阶段心理曾产生巨大的压力和强烈的职责感，就再心理暗暗的告诫自我:我必须要迅速的转变主角;我必须要备好课、上好课;我必须要对得起自我的104名学生，对得起学校领导对我的信任和期望。为了把自我的教学水平提高，我经常看一些与信息技术教学相关的书籍，还经常上网找一些优秀的教案、课件研究学习，一有机会便到各个班级听课，从中学习别人的长处，领悟其中的教学艺术。由于我们学校班级较少，信息技术学科的教师队伍力量十分薄弱，包括我在内仅有两名信息技术教书，并且我还不是专业的，所以我不能像其他学科那样参加教研活动，经过教研平台更快的提升自我，我仅有经过自我、网络来解决平时遇到的困难。可是，除了教学资料的设计之外，在教学方式、方法等教学艺术方面，平时还曾多次虚心向学校有经验的其他科教师请教、探讨。对于城市当中部分学校来说，信息技术课程不一样与其他课程，能够完全依据教材进行教学工作，现阶段
学生计算机水平普遍提高，基础较好，所以云南省教研室编写的教材已经不能满足广大初中生的需要，教材当中很大一部分资料都是他们已经具备的本事，所以对于这类学生就不能完全按照课本资料施教，所以在备课过程中我会依据教材、教学大纲，认真分析学情，根据教材的特点及学生的实际情景设计教学资料及教案。在这一学期当中，认真备课、上课、听课、评课，还做了部分学生的课后辅导工作，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自我的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。
在学校工作方面，我服从学校领导的安排，踏踏实实，认认真真的完成了领导交给我的各项任务，在以后的工作当中，我将一如既往，脚踏实地，我会更加进取地配合学校领导完成各项任务，为学校的辉煌的明天贡献自我的一份力量。
二、信息技术管理方面
作为学校的信息技术教师，自然而然地就成为了学校计算机教室管理员，不论是电脑的常规维护还是各种材料的填写、整理，我都会认真、高效的把这份工作完成，对设备的维护，确保设备能正常完好的运行显得尤为重要，而对于这些设备的使用、维护，我都能够了解和熟练掌握，为以后学校使用远程教育资源，学科间的相互渗透做下坚实的基础。为此我结合学校及学生实际异常制定《新城中学学生上机操作规范》
(一)微机室严格按照计算机教室学生守则要求来要求学生。坚持微机室的室内卫生，每一天进行打扫。给学生和教师一个干净整洁的环境来学习。
(二)机房上网时，严格遵守国家的相关法律法规，严禁上一些非法的网站。
(三)不要非法下载一些与教学无关的资料游戏，禁止上网玩游戏。
(四)用机完毕后，应按规定关掉设别，经教师检查后方可离开座位并把个人携带的书本及用品带出微机室。
(五)操作要严格按操作规程进行，开机后发现不正常现象应及时报告教师，凡违反操作规程造成机器损坏，除照价赔偿外，视情节轻重，给予必要的处理。
(六)操作结束后，按要求正常关机，摆好凳子，带走废纸杂物。
(七)上课使用的软盘，由学校统一管理，不准带出，同时严禁将其它软盘带入，防止病毒侵入。
(八)禁止在电脑桌面乱涂乱画或删除或移动桌面图标或拔出电源线，禁止设置屏幕保护程序，未经教师允许不得重启电脑或随意关掉电脑。
三、工作中的收获及不足
经过一学期的努力工作，不论是教学方面还是其他各项工作当中，都使我有了很大的收获。
在教学过程当中，我学会了摆正心态，平等的去看待每一个学生，我告诉自我，虽然他们的计算机水平参差不齐，可是哪个班没有成绩相对好一点或差一点的学生，哪个班没有学习态度相对认真或不认真的学生呢在我目前的掌控本事还不足的情景下，我最大的目标就是让想学习的同学都能真正的学到东西。当然在教学上，还存在一些问题和不足之处。比如，对于教学资料的制定还没有一个清晰的把握，因为学生的基础是远远低于教材本身的，所以课本上的知识点有些需要整合，删除。必须依据学生学情制定新的教学资料，由于本人毕业不久，工作经验少，刚刚接触到七年级的中学生，对他们的心理及学情了解不是十分清楚，所以在独立制定教学资料上可能会存在一些偏差。
四、今后的努力方向
在今后的教学工作当中，我会继续坚持谦虚谨慎、不骄不躁的工作作风，努力做好教学及学校工作。尤其是教学方面，要努力加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注重对学生本事的培养;要关注到自我的每一位学生，多一些关心，多一些爱心，再多一些耐心，使他们在对计算机的认识上有更大的提高;在教案设计和多媒体课件制作上多下功夫，努力使教学水平在原有基础之上有更大的提高。
教书育人是塑造灵魂的综合性艺术。在当今时代，社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将立足实际，认真分析和研究好学生学情，争取学校领导、师生的支持，创造性的搞好信息技术教学，使这项工作有所开拓，有所进取，更加严格要求自我，努力工作，发扬优点，改正缺点，为新城中学辉煌的明天贡献自我的一份力量!
信息技术教师自我鉴定2本学期，本人担任初二级5个班、初一8个班的信息科教学。一学期来，本人自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。由于教学经验尚浅。所以，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向前辈学习。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情景鉴定。
一、思想认识。
在这一个学期里，我在思想上严于律己，热爱党的教育事业。一学期来，我还进取参加各类政治业务学习，努力提高自我的政治水平和业务水平。服从学校的工作安排，配合领导和教师们做好校内外的各项工作。
二、教学工作。
教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。所以，了解和分析学生情景，有针对地教对教学成功与否至关重要。最初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易理解。
教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和进取性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，所以，每一天我都花费很多的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。
作为一名新的初中信息技术的教师，明白自我对教材的生疏，故在课前做到认真备课，多方面去搜集相关进行资料。为提高每节课的进行效果，教学质量，本人除注重研究教材，把握好基础、重点难点外，还采用多媒体多样形式教学。经过培养学生学习信息技术的兴趣，调动学生学习的进取性、主动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务。认真制定计划，认真备课和教学，进取参加科组活动和备课组活动，上好汇报课，并能经常听各教师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自我的教学的业务水平。每节课都以最佳的精神状态站在教坛，以热情、简便、认真的形象去应对学生。让学生掌握好科学知识。还注意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培养现实良好的网络品德和高尚的人格。
经过一学期努力，能制定好复习计划，并能认真备好复习课，培养好尖子生，提高中等生，帮忙差生。但由于授课时间较短，同时发觉很大一部分学生理解本事较差，学习自觉性不高。无暇顾及13个班面积较广的差生，致使本学期教学成绩未达所想。
本学期，本人担任初二级5个班、初一8个班的信息科教学。一学期来，本人自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。由于教学经验尚浅。所以，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向前辈学习。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情景鉴定。
一、思想认识。
在这一个学期里，我在思想上严于律己，热爱党的教育事业。一学期来，我还进取参加各类政治业务学习，努力提高自我的政治水平和业务水平。服从学校的工作安排，配合领导和教师们做好校内外的各项工作。
二、教学工作。
教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。所以，了解和分析学生情景，有针对地教对教学成功与否至关重要。最初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易理解。
教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和进取性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，所以，每一天我都花费很多的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。
作为一名新的初中信息技术的教师，明白自我对教材的生疏，故在课前做到认真备课，多方面去搜集相关进行资料。为提高每节课的进行效果，教学质量，本人除注重研究教材，把握好基础、重点难点外，还采用多媒体多样形式教学。经过培养学生学习信息技术的兴趣，调动学生学习的进取性、主动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务。认真制定计划，认真备课和教学，进取参加科组活动和备课组活动，上好汇报课，并能经常听各教师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自我的教学的业务水平。每节课都以最佳的精神状态站在教坛，以热情、简便、认真的形象去应对学生。让学生掌握好科学知识。还注意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培养现实良好的网络品德和高尚的人格。
经过一学期努力，能制定好复习计划，并能认真备好复习课，培养好尖子生，提高中等生，帮忙差生。但由于授课时间较短，同时发觉很大一部分学生理解本事较差，学习自觉性不高。无暇顾及13个班面积较广的差生，致使本学期教学成绩未达所想。
信息技术教师自我鉴定3转眼间，本学期的教学工作又将接近尾声了，现将自我本学期的收获和感想做个简单的工作鉴定，帮组梳理下自我的教学工作，期望在今后的工作上有所提高。
同样的，本学期我还是担任三到六年级信息技术的教学工作，在有了过去一年多的工作的铺垫，本学期的各项工作开展起来要顺利多了，收获了一些小小的教学经验。可是同时也深感自我的压力越来越大，在不断的摸索中教学，也开始越发多的发现自我的不足，经过教学工作使我深刻地认识到信息技术课程的地位和作用，对信息技术的发展有了正确的认识，它既是基础教育课程改革和发展的需要，又是小学素质教育工程的重要资料。下头我就鉴定一下这学期事信息技术教学的心得体会。
一、教学方面：
1、备课
开学初，根据学校要求，认真写好教学计划，提前备好课，写好教案。平时做到周前备课。备课时认真钻研教材，虚心向其他教师学习、请教。力求吃透教材，找准重点、难点。
2、上课
上好课的前提是做好课前准备，不打无准备之仗，尤其本学科主要课程都要上机完成，所以每节课前都要认真做好上机备课，检查机器状态，有无“不可用机器”。上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练，充分调动学生的学习进取性，使学生真正成为“主体”，在学习过程中充分发挥学生个人的想象力和创造力，在掌握基础知识的前提下，使学生能做出有创新、有创意的作品。经过一节课的教学使学生既掌握知识又掌握技巧，使他们有成就感，学生上了每一节课都有收获。在学生完成上机任务时，在各台计算机前巡视，注意对后进生进行手把手的辅导，课后及时找出不足。
二、个人学习：
对于课程改革环境下的教师，光有一桶水是不够的，教师必须拥有自来水。为此在工作中，我抓住一切机会认真学习，在不断学习、不断实践中提高自我的教育教学水平。虚心、主动地向其他信息技术教师和教学经验丰富的教师学习，丰富教学手段，抓住学校安排听课的机会，不耻下问，及时消化，吸取别人的好的教学方法，在自我的教学中不断实践，不断鉴定，不断提高。信息技术教学工作鉴定
三、其他方面：
本学期我还分管电脑教室、学校网站、农远资源的管理工作。电脑教师的硬件维护也是信息技术教学工作的一个重要的前提，所以课下机房的维护工作是必要的。学校网站是一个学校的展示的世界窗口，为了构建更好的展示平台，工作之余还要及时更新网站的后台资料，实现学校的数字化。农远资源的应用更是为了给其他学科的教师教学工作的学习搭建了一个平台，教师能够随时将农远的资源应用到自我的实际教学中。
四、努力方向：
1、加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注重对学生本事的培养，知识上做到课课清、段段清。
2、对期望生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在对计算机的认识上有更大提高。
3、加强机房纪律和机器使用道德方面的教育，使学生不仅仅在班级集中注意力学习，在机房上机时也要按规定严格约束自我。
4、利用各种方法，训练学生提高、集中注意力。
教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有职责感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情景、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。
信息技术教师自我鉴定4学校领导的关心支持下，我在这个学期立足实际、搞好教学，并且不断更新知识、提高自身素质。现将这个学期工作鉴定如下：
1、立足实际、搞好教学。
我校的学生在信息技术方面的情景比较特殊，因为拥有一些转学生，与其它学科不一样的是这些转学生之前从没有学过信息技术，在这方面是个空白，甚至不明白鼠标的用法，不明白开关机的方法，而其他的学生呢已经会在网上邻居查找游戏，明白怎样将一个文件夹共享、隐藏、给共享加访问权限，有的时候教师都拿他没有办法。怎样让一个从未接触过信息技术知识的学生，熟练地掌握最基本的知识，我进行了“分层教学”的模式，并加强个别辅导、实现同学间一帮一、多帮一，基本解决了常规教学中难以攻克的难题。
2、立足教学、搞好教研组工作
在教务处的要求与指导下，这个学期的工作是十分正常的，每个月都有工作小结，集中学习的时间、地点，资料落实，并有记载，每月至少有一次专题性理论学习，资料针对强。
3、加强学习，提高业务水平
我平时注重自我的文化、业务学习，能攻记一本教学理论书，泛读两种以上杂志，撰写必须质量、教学论文，卡片摘记每月十张以上。任何教学活动总离不开理论与实践相结合这条主线，信息技术更是如此。在学校领导的支持下，我参加了2004年市教育局组织的培训，并从中汲取了不少经验。
根据上述鉴定，我深深感到，只要立足实际，认真分析和研究好教材、大纲，研究好学生，争取学校领导、师生的支持，就能创造性地搞好信息技术课的教学，就能使我的工作有所开拓，有所进取。
我校几年来，在全体师生的共同努力下，学校发展较快，办学效益和社会声誉不断提高，学校先后荣获"泉州市课改样板学校"、"福建省礼貌学校"等十几项全国、省、市荣誉称号。信息技术浪潮的到来给学校的发展提出了新的挑战，也供给了新的发展机遇。日前，我校顺利经过省现代教育技术实验校的验收，在基础建设、师资队伍、教育教学等诸方面都跨上了一个新台阶。我们将以一个更高的标准向社会展示我校的风采。乘着省级现代教育技术实验校的东风，在学校信息技术教育这一块，也得到了提高与发展，现鉴定如下：
1、加强管理，确保信息技术健康发展
调查研究信息技术教育工作，对学校信息技术教育工作提出建设性指导意见。针对存在的问题和发展方向，学校领导及时组织召开会议来给予解决。召开信息技术工作会议。从而对学校信息技术教育的过程管理。年末对学生及教师进行信息技术的考核。
2、调动各方进取性，加快信息技术基础教育设施建设步伐。
我校的硬件投入一向遵循着"适度超前、量力而行"的原则，每年都要规划投入，逐步添加和更新教育教学设备，力争营造先进的现代化教学环境。
3、加快信息技术培训速度，提高教师信息技术教育操做本事。
根据"教师继续教育工程"培训要求，按照省、市信息技术教育培训规划，充分利用现有的培训条件，经常组织教师学校自行培训与校外培训相结合;假期培训和平时培训相结合;集中培训和分散培训相结合的原则，使我校教师信息技术培训速度得到了较快发展。几年来，开设的讲座有：《word的基本操作》、《Windows98的基本操作》、《怎样使用WPS修改文件》、《怎样连接上网，怎样浏览网页》、《怎样实现学校局域网络共享》、《各教室终端设备的应用和操作》、《怎样运用Powerpoint制作幻灯片》、《Authorware入门》、等十几个课题，共计50多课时，现我校教师信息技术操作本事得到了显著提高，为信息技术在学科教学中应用给予了有效师资保证。
4、加强信息技术教学工作，提高学生信息技术操作本事。
坚持为学生开设信息技术教育课，从不挤占和挪用信息技术教育课的时间。学生学习信息技术的进取性十分高，对学校代收的上机费给予充分理解和支持。计算机教师坚持深入学习，认真备课，刻苦研究，增强信息技术教学的知识性和趣味性，提高了信息技术课教学质量
5、加强软件建设，不断丰富信息技术教育资源。
我们在发展硬件建设的同时，更加注重软件的开发和利用，在软件建设上重点做了三个方面的工作。第一，充分发挥学科骨干教师带头作用，自制教学软件。随着各层次信息技术培训的广泛深入开展，广大教师应用信息技术水平不断提高，一批骨干教师进取探索信息技术在学科教学中的应用，大胆制作教学软件，并把它应用于学科教学中。第二，充分利用市、县教育局的软件资源库，组织复制、刻录、录像等各种资源。第三，对教师的公开课、说课进行录像，教师自制课件收集方面，我校保存了较多的校本资源，并逐步扩充资源库。
6、加强信息技术应用研究，促进信息技术与学科教学的整合。
我们现阶段信息技术教育工作在教学上有二个方面的工作，一是组织学生、教师学习信息技术;二是促进信息技术与学科教学的整合。信息技术与学科教学的整合，实现教学手段和方法的现代化，提高课程改革的质量。培养学生收集信息、整理信息、应用信息和自主学习、主动探索知识的本事。组织教师进取参加市、县学校开展的信息技术与学科教学整合的观摩活动。
我们虽然取得上述工作成果，但由于信息技术教育正处于发展阶段，同时也存在一些问题，归纳起来有以下3点：
1、信息技术在教育教学管理的作用还没有完全发挥出来。
信息技术传播和接收工作还没有完全开展起来。
2、信息技术与学科教学的整合还远远不够。
一是能够做到整合的教师数量还比较少，二是还没有做到经常化。信息技术与学科教学整合要求领导和教师不但要有这方面的本事和水平，并且还要求教师具有不怕困难、努力工作的奉献精神。开展信息技术与学科教学整合工作每一天需要花费很多的时间，这就为坚持应用信息技术带来必须困难，所以造成软件开发和现有软件应用还不够。
3、信息技术设备维护和应用还存在死角。
教师坚持学习应用还不够，有的办公室计算机出现故障不能自行排除。
以上这些问题都需要我们在今后工作中加以克服和完善。
信息技术教师自我鉴定5不知不觉中一个学期就要结束了，回顾这个学期的工作，基本上是比较顺利的。我所享有的收获，我会用于下个学期的工作中，我所碰到的问题我会认真思考，想办法解决。在这个学期中，本人能在坚持原有良好工作态度的基础上，不断提高，不断进取，不断学习，虚心向有经验的教师学习。为了坚持优良的工作姿态，以使下一学年能以更优秀的面貌去继续工作，现将本人这学期的工作情景进行全面的鉴定，鉴定如下：
一、思想方面
在这学期里，我从思想上，利用师德师风教育活动端正自我;从行动上学电脑技术，学教学技能等;在生活上注意形象，为人师表。一学期来，我进取参加政治学习，努力提高自身的思想觉悟，服从学校的工作安排，默默无闻地配合领导和教师们做好校内外的各项工作，得到了领导和同事的肯定。这些肯定使我在以后的工作中变得更有信心、有动力去做好每一样工作。
二、工作方面
这学期主要的工作主要包括在三个方面：一是担任九年级共4个班的信息技术课的教学，二是学校远程教育资源的接收、整理、运用及设备的检修、维护等工作，三是学校相关文件资料的打印及各项数据的录入、核算等。
为了做好微机室管理工作，更好地完成教学任务、为教学服务，本学期继续以发现和培养具有综合素质的学生为小组长，具体分工，连带促进，使各班每个组在上课时都能相互配合，共同遵守微机室的规章制度，按教师要求进行正确操作，养成良好的学习习惯和卫生习惯。
在远程教育管理方面，除及时认真地做收远程教育资源的接收、整理、刻录外，配合教务处为教师运用资源做好配套服务，如多媒体教室设备的调试、接收设备的维护、资源的浏览和整理等，同时认真做好各项记载。
在设备维护方面，本学期本人对学校的微机进行了检修、保养，力求它们能够正常的工作，为学生创造一个良好的学习环境。
三、业务方面
作为一名信息技术教师，应具有比别人更超前的目光，及时掌握最新的科技资讯。为此，我平时还虚心请教有经验的教师，经常上网浏览新课程教学及信息技术教学等资料，学习更多、更好、更新的知识。同时进取参加教研活动，多争取机会听评课，从中学习别人的长处，领悟其中的教学艺术，努力使自我向一名科研型教师看齐。
虽然工作量比较大，但为了提高教学水平和提高业务水平，本人在很多收集别人优秀设计、优秀架构，向有经验教师请教的基础上，利用本人有限的时间建成学校网站和个人教学博客，以利于同行间的交流和学习，方便学生与我的交流，也有利于及时掌握学生的动向、引导学生学习。在教学之余，我也注重积累和鉴定，本学期我被评为优秀教师。
四、考勤方面
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