时间：2022-06-08 15:21:34
导语：在医药卫生论文的撰写旅程中，学习并吸收他人佳作的精髓是一条宝贵的路径，好期刊汇集了九篇优秀范文，愿这些内容能够启发您的创作灵感，引领您探索更多的创作可能。
文头:封面顶部居中,占两行。上一行内容为“河南广播电视大学”用小三号宋体;下一行内容为“汉语言文学专业(本科)毕业论文”,3号宋体加粗。文头上下各空一行。
论文标题:2号黑体加粗,文头下居中,上下各空两行。
论文副题:小2号黑体加粗,紧挨正标题下居中,文字前加破折号。
作者、学校(市级电大)、年级、学号、指导教师、答辩组成员、答辩日期、申请学位等项目名称用3号黑体,内容用3号楷体,在正副标题下适当居中左对齐依次排列。占行格式为:
作者:xxx
学校:xxx 年级:xxx 学号:xxx
指导教师:xxx 职称:xxx
答辩组成员:
xxx(主持人) 职称:xxx
xxx 职称:xxx
……
答辩日期:x年x月x日
有些叫国内外研究现状。这个部分有些学校要求放在绪论中，有些要求单独一章，这都可以。
一个问题是：不少学校要求把国内外研究现状分开来写，这就有点不妥了。有的中国人写的外文文章，或在中国工作的外国人写的发表在中国杂志上的文章，是属于国外研究现状还是国内研究现状?
按理应该是国内研究现状，但因为是外文或外国人，大多数就放在了国外研究现状，实在是笑话。另外，分开也模糊了总体领域或学科研究水平。
有些论文说某问题研究的人很少，他的研究就是创新的，这说法不对，只要有一个人研究了，并且出了结果，你就得在别人基础上前进，不能把别人研究过的再重复一遍。
2.关于研究方法。
有些学校要求研究方法单独写一节，这不好。不少人把文献综述当做一类研究方法，很不合适。研究方法的说明要与研究问题相结合，要具体，不能笼统说理论与实际相结合、规范与实证相结合、演绎与归纳相结合、定量与定性相结合。
3.关于相关理论基础。
不少人或单位都把第2章要求写成相关理论基础，这对于评阅者是有方便之处的，对于作者也可以系统研习一下。
但是，不能为了凑字数，把与后文不大相关的概念、方法、理论一股脑儿往上堆。
有的文中说：这些介绍为本文后面的研究奠定了基础，这用词有点大了。不少学生对词的意蕴色彩不敏感，容易说大话，如重大贡献、重大意义、丰富了相关理论。
4.关于参考文献标注。
1主题内容与适用范围
本标准规定了我国医药卫生期刊的质量与要求及评估标准，主要适用于综合类、学术类、技术类、检索类和科普类医药卫生期刊。
2本标准引用的国家标准和法规
BG/T1.1-1993标准化工作导则第1单位：标准的起草与表述规则第1部分：标准编写的基本规定
GB/T3179-92科学技术期刊编排格式
GB9999-88中国标准刊号
GB/T16828-1997中国标准刊号(ISSN条码)部分
GB788-87图书杂志开本及其幅面尺寸
GB3259-92中文书刊名称汉语拼音拼写法
GB11668-89图书和其它出版物的书脊规则
GB/T16159-1996汉语拼音正词法基本规则
GB/T13417-92科学技术期刊目次表
GB6447-86文摘编写规则
GB/T3860-1995文献叙词标引规则
GB7713-87科学技术报告、学位论文和学术论文的编写格式
GB3100～3102-93有关量、单位和符号的一般原则
GB3358-82统计学名词及符号
GB8170-87数值修约规则
GB/T7408-94数据元和交换格式信息交换、日期和时间表示法
GB/T15835-1998出版物上数字用法的规定
GB/T15834-1995标点符号用法
GB7714-87文后参考文献著录规则
中华人民共和国法定计量单位
中华人民共和国法定计量单位使用方法
国务院(1997)第210号令.出版管理条例.1997-01-02
国家科委、新闻出版署第12号令.科学技术期刊管理办法.1991-06-05
国家科学技术委员会科发信字(1994)148号文，关于颁布五大类科技期刊质量要求及评估标准的通知.1994-08-02
新闻出版署、国家语言文字工作委员会.出版物汉字使用管理规定.1992-07-07
新闻出版署新出技(1993)1070号.关于在出版物上全面推广使用条码的通知.1993-08-09
3质量要求
3.1政治标准要求
3.1.1路线方针坚持“一个中心，两个基本点”的基本路线，贯彻“百花齐放，百家争鸣”的学术方针，以及科技发展方针和卫生工作方针;
3.1.2政策法规遵守宪法执行国家有关科技、新闻、出版、保密、版权、专利、广告、医药卫生、中医、人口、环保以及国家等方面的政策、法规、条例及其他有关规定。
3.1.3思想观点坚持辩证唯物主义和历史唯物主义，宣传科学的宇宙观和方法论，反对各种伪科学、歪理邪说、江湖骗术等。
3.1.4道德规范倡导社会主义精神文明，树立正确人生观、世界观、价值观，严格遵守科学道德、医学道德和编辑道德。
3.2内容质量要求
3.2.1综合类期刊
3.2.1.1创新性论文具有新观点、新认识、新思维、新措施，或提出具有实践意义的新问题、新进展、新趋势、新策略，或具有较高的指导价值。
3.2.1.2科学性反映本学科科技管理发展动态和交流管理经验，并指导现实工作。选题实用，立论科学，论据可靠，观点明确，论证有力，推理符合逻辑，结论正确。
据悉，美国化学文摘社相关人士告知《中国当代医药》编辑部，按照美国化学文摘社的工作计划，《中国当代医药》已经被列入美国化学文摘社中国文献处理中心中国期刊的加工目录；同时该刊编辑部收到的《收录通知》还要求，“从2012年第1期开始每期需要2本，并由美国化学文摘社中国文献处理中心负责加工”。这意味着从2012年第1期之后出版的《中国当代医药》的各期内容，都将纳入CA中国文献处理中心的工作范围。相信不久之后，广大读者即可从CA中检索到该刊所发表的文献资料。
据记者了解，CA创刊于1907年，被公认为美国化学会成立100多年来对世界最大的贡献，是目前世界上应用最广泛、最为重要的6大检索工具之一。其学科范围包括化学化工、生物、医学、药学、轻工、冶金、天体、物理等80个类目，与生物医学相关的约30个，约占1/3，不仅收藏信息量大、收录范围广、索引完备、检索途径多，而且对文献的报道十分迅速，同时还是世界公认的最有代表性和权威性的化学文献数据库。CA的文摘报道量大而全面，它共收录了56种语言、18000多种期刊，收集的文献占全世界化学文献总量的98%，资料覆盖面广，内容齐全，且有多种索引，因而使用起来十分方便。
另据了解，CA涵盖的医药领域是其中的重要部分，无论是化合物（各种来源的原料药）的制备、分析、制剂、生理活性研究，乃至设备仪器的信息，无不包含其中。
《中国当代医药》杂志社负责人认为，该刊进入CA检索系统，被国际著名检索系统所引用，这对提高该刊和该刊作者的知名度及论文的影响力，促进我国医药卫生界与世界各国的交流，提供了又一个便捷的通道和平台，同时也说明《中国当代医药》的学术影响开始辐射到全世界，标志着这本刊物迈出了国际化步伐。
2013年9月27日，中国科学技术信息研究所在北京国际会议中心召开的“2013中国科技论文统计结果会”上，了由该所编制的2013年版《中国科技期刊引证报告（核心版）》，《中国医药导报》继2010年入选“中国科技核心期刊”之后，各项期刊评价指标均进一步提升，“总被引频次”“学科影响指标”等多项重要指标在本学科内名列前茅，以综合评价得分学科排名第八的佳绩，再次入选“中国科技核心期刊”。
据介绍，中国科学技术信息研究所受科技部（原国家科委）委托，1987年开始对中国科技人员在国内外的数量和被引用情况进行统计分析，利用中国科技论文统计源期刊（中国科技核心期刊）的论文建立了中国科技论文与引文数据库，并每年定期编制、年度的《中国科技期刊引证报告》（核心板），该报告选择了总被引频次、影响因子、即年指标、他引率、引用刊数、学科扩散指标、学科影响指标、基金论文比等20余项评价指标，在经过严格的定量和定性分析的基础上选取各个学科的重要科技期刊，是我国最权威的期刊质量评价报告之一。
2013年版《中国科技期刊引证报告（核心版）》收录中国科技核心期刊共1994种，的是这些期刊2012年度的质量评价报告情况。该报告显示的主要评价指标中，《中国医药导报》2012年度的总被引频次为4341，在其收录的43种医学综合类核心期刊（其中包括2种外文期刊）中排名第3位；影响因子为0.328，排名第24位；综合评价总分为46.9，排名第8位；学科扩散指标为12.47，排名第8位；学科影响指标为0.93，并列第4位。
据了解，由北京万方数据股份有限公司编制的2013版《中国科技期刊引证报告（扩刊版）》收录各学科6225种中英文期刊，其中社会科学类期刊2145种、自然科学类期刊4080种、引文版期刊179种，基本囊括了我国出版的学术技术类科学技术期刊和理论研究性社会科学期刊，是《中国科技期刊引证报告》（核心版）的扩展和补充。它更为完整地提供了我国期刊的评估数据；两者同属一宗，为“姊妹篇”。在扩刊版中，《中国医药导报》被归入了“医药卫生总论”的期刊类别，该类别收录了此类期刊121种，其中包括4种外文期刊。该报告显示，《中国医药导报》2012年度扩展总被引频次为13361，扩展影响因子为0.735，扩展他引率为0.97，扩展引用刊数为1016，扩展学科影响指标为0.84，扩展学科扩散指标为7.76。综合看来，《中国医药导报》的办刊质量较往年相比，各项指标均稳步提升，多项主要指标稳居同类期刊前列。
《中国医药导报》作为国家卫生和计划生育委员会主管、中国医学科学院主办的国家级医药卫生期刊，创刊9年来，一直坚持“前沿性、创新性、科学性、实用性和服务性”的办刊方针，不仅建立了国内一流的庞大编委、审稿专家队伍，培养了30余名专职编采、经营人员，还导入了现代化的先进期刊管理理念和运营模式，制订了一套比较系统、标准、规范、完善的工作制度和编采流程，坚持以质取稿的原则，从各方面严把稿件质量关和编校质量关，确保了杂志的学术水平，编校质量不断提高。对于2012年的期刊质量评价报告，该刊负责人表示：《中国医药导报》的办刊质量一直在稳步提升，2013年再次被列入“中国科技核心期刊”，这除了我们采编团队的不懈努力之外，更要感谢近十年来主管主办单位领导，编委、审稿专家，广大作者、读者和业界同行对我刊的关心、支持和指导。我们将在此基础上，继续查找不足，强化内部管理，坚持科学发展；我们将再接再厉，进一步树立精品意识，加强对优秀医药科研论文、重大科研课题论文的组稿力度，不断提高审稿和编校质量。在夯实核心期刊地位的同时，向国际科技知名期刊的办刊目标迈进。
查新范围
按查新项目的检索要求分为只检索国内文献的国内查新和全面检索国内外文献的国内外查新，具体项目数见图1。图1显示，2004－2007年国内查新多于国外查新，但2008年国内查新比例为43．9%(186/424)，低于国外的查新比例56．1%(238/424)，主要是当年仅要求检索国内文献的中医药项目查新减少所致。
1查新学科分布
按《中华人民共和国国家学科标准分类》(医药卫生)对查新项目进行学科分类，详见表2。表2显示，西医临床医学专业项目查新较其它专业多，中医学与中药学次之，再依次是交叉学科、预防医学与卫生学、基础医学、药学，其余学科比例均较小。
表3为部分学科进一步细分后的统计结果。选择研究项目较多或每年数量有所增长的专业进行统计。结果显示，临床医学类研究较多的专业依次是肿瘤学、妇产科学、普通外科学、心血管病学等，而近几年研究也侧重于临床诊断学、医学影像学、护理学、内分泌学、口腔医学等，预防医学类的流行病学和传染病学以及中医学和中药学研究较多，生物医学工程学每年都有项目查新，卫生管理学2008年增为7项。
2项目负责人职称
查新项目负责人的职称统计见表4。表4显示，20．0%的科研项目由正高人员负责，41．4%的由副高人员负责，38．1%的由中级人员负责，副高人员和中级人员所占比例相近。
分析
1科技投入与人才战略
甘肃省2004－2008年医药卫生项目的科技查新统计结果显示，查新数量呈逐年上升的态势，年平均查新数量比1999－2001的260项/年增加了65．4%，查新数量的增加可能与国家科技创新的政策密切相关。甘肃省在国家科技创新体制的指导下，加大了科研创新与人才队伍建设经费投入，增设科研基金项目，增加科技奖项，同时加强科研管理。通过项目申报查新有效防止了低水平、重复研究，确保了科研质量。甘肃省全面实施了领军人才工程，强化了高层次人才的带动效应，副高和中级人员已经成为科研的中坚力量。省级医疗卫生机构、科研院所和高校以及附属医院的查新项目增多，承担了国际前沿科技项目。
比较偏远的基层医疗单位由于受当地经济、政策、科研投入、管理等因素影响，仍存在专业人员科研水平低，项目文本质量差，低水平重复研究问题。在人才培养上，医药卫生行业的传帮带仍起重要的作用。
2科研水平与知识产权意识
查新目的结果显示，成果鉴定多于科研立项和报奖查新，报奖项目比例由1999－2001年的9．2%上升为14．0%;查引和专利申请的查新比例虽然小，但突破了1999－2001年的零记录，表明研究人员开始注重科研水平和知识产权。国内将论文被SCI、EI、ISTP等权威数据库收录和引用的情况作为衡量科研成果的一项重要评价指标。论文查收查引也已成为甘肃省科技奖励申报的必备材料。
知识产权保护对医疗机构的发展至关重要，特别是加大专利产权的保护，是增强自主创新能力的重要举措。医疗机构是知识、技术、人才密集型单位，是我国科技创新的重要基地，医院的科学研究和应用技术的开发是除医疗和教学外非常重要的一项工作，而专利保护是“科学技术是第一生产力”的体现。做好医务人员发明创造的专利保护工作，一要加强医疗机构对知识产权的重视，二要强化发明人对产权的保护意识，从而促进科技创新与进步。
3科研方向及专业特色
查新项目学科分类可反映我省医疗卫生科研方向及专业特色。从整体上看，临床医学专业仍在科研中占主导地位，中药学、肿瘤学、妇产科学、骨外科学、心血管病学的研究比较活跃，尤其是肿瘤治疗方面。临床诊断学、医学影像学、护理学、内分泌学、流行病学、口腔医学、中医学和传染病学等项目较多，表明研究人员对疾病的早期诊断和诊断技术的提高以及传染病、慢性病的防治较重视。我国中医药学的研究项目数量较大，也是国内项目查新多于国外查新数量的主要原因，占总数的22．9%，且呈逐年增多趋势。
中医药研究已成为我省医药卫生科研的一大特色。目前甘肃省出台了《关于扶持和促进中医药事业发展的实施意见》(甘政发〔2010〕32号)，扶持民族医药和中西医结合事业，开展了“西学中”和中医药五级师承教育活动，大力提升县级以上中医医院的服务能力和服务水平。同时高度重视“陇药”产业发展，积极探索科技体制创新、推进产学研结合和科技支撑经济发展模式，构建行业产学研结合的技术创新体系，大力促进甘肃省中医药科技发展与创新。
主要栏目：综述、论著、实验研究、临床研究、药理与毒理、药品鉴定、药物与临床、新药评价、麻醉与镇痛、医学检验、病理分析、影像与介入、中医中药、护理研究、制剂与技术、医药教育、调查研究、工作探讨等50多个栏目。根据全国继续医学教育委员会的《继续医学教育学分授予与管理办法》学分授予标准，在本刊发表的论文可获得国家级继续教育学分。
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社区护理论文参考文献的写作标准格式是什么样的呢？我们在写作当中要注意什么呢？大家在写作中都考虑这些了吗？关注学术参考网查看更多优秀的论文参考文献，以下是小编整理的社区护理论文参考文献，欢迎大家阅读借鉴。
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【关键词】师德 教师职业态度 途径
【基金项目】重庆市教育科学“十二五”规划2012年度继续教育专项课题“医药卫生学校‘仁道’师德养成实践研究”（2012-JJ-007）。
【中图分类号】G645 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）02-0190-02
教师职业态度是教师对自身职业所持有的一种感受、看法、评价和采取的行为倾向。具体表现为对教育事业、对教学、对学生、对家长、对同事等的态度。心理学家罗杰斯曾经说过：教师的态度决定教育的成败。其实教师的职业态度更影响着他们的工作绩效，影响着学生的身心，影响着学校的发展，影响着社会的未来。为了摸清医药卫生学校教师职业态度状况，我们在2012年4月至2012年6月为期三个月的时间里，以教师问卷、学生问卷的形式进行调研，现将调研情况汇总如下。
1.调查对象与方法
1.1调查对象 本研究在重庆市各医药卫生学校进行，主要调查各医药卫生学校教师的职业态度问题。
1.2调查方法
1.2.1以问卷的方式，采取教师、学生问卷2种。发放问卷共计390份，实际采用问卷379份，教师147份，学生232份。教师问卷分为两个部分，第一部分是教师基本情况，如学历、职称、教龄等；第二部分是教师职业态度方面，主要有对教育事业方面的态度、对待教学的态度、对待学生、家长、同事、社会等方面的态度。学生卷主要是调查学生对老师职业态度的评价。
1.2.2质量控制：调查前得到校方领导、教务科、学生科等相关部分的理解与支持；以学校为单位抽样进行，现场集中，向研究对象阐明调查目的、意义、内容与要求，取得良好配合度；告诉调查对象，问卷采取不记名形式，请他们真实、认真、负责的填写。
2.调查结果分析
2.1参加问卷人员基本情况 （1）学历：专科学历占4%，本科学历占80%，研究生学历占16%；（2）职称：初级职称占45%，中级职称占34%，高级职称占21%；（3）工作属性：专职教师占75%，兼职教师占23%，教辅人员占2%；（4）教龄：3年以下占31%，4―15年占39%，16年以上占30%；（5）是否担任班主任：担任班主任占18%，不担任班主任占41%，曾经担任班主任占41%。
2.2医药卫生学校教师职业态度现状 调查显示医药卫生学校教师职业态度总体是比较好的，是积极、健康、奋进的，但也有部分教师存在职业倦怠，消极、懒散、敷衍、得过且过等现象。具体情况如下：
2.2.1教师对待教师行业、教育事业的态度。教师的职业态度首先表现为教师对教师行业、教育事业的热爱与否。调查显示，医药卫生学校教师对教师行业、教育事业的态度总体情况是好的，但仍然存在问题。喜欢教师这一职业的占57%，比较喜欢的占36%，完全不喜欢的7%；热爱自己学校的占71%，比较热爱的占29%；觉得自己适合做一名卫校教师的占50%，觉得基本适合的占36%，觉得完全不适合的占14%。
2.2.2教师对待教学的态度。教学是教师的主要工作，教学工作态度也是教师职业态度的重要体现。调查结果显示，能自觉钻研业务，集中力量搞好教育教学工作的占70%，比较自觉的占30%。在学生问卷中，评价学校教师责任心事业心很强的占13%，比较强的占68%，无责任心的占19%。
2.2.3教师对待学生的态度。学生是教师教育教学的对象，教师对待学生的态度直接反映了教师的职业态度。在教师问卷中：有73%的老师能亲自、认真批发学生作业，27%的老师基本能；73%的老师会主动与学生进行沟通交流，23%的基本会，4%的老师完全不会；84%的老师对学生一视同仁，11%的基本能做到，5%的老师完全做不到。另外，有5%的老师存在歧视、侮辱、体罚或变相体罚学生的言行；4%的老师偶尔会在课堂上使用移动电话；3%的老师有不按时上课或提前离开教室的现象；15%的老师偶尔会因某种原因不许个别学生进教室上课。在学生问卷中：44%的学生觉得与老师的关系像朋友，3%的学生觉得与老师的关系胜过父母，46%的学生觉得与老师的关系陌生，7%的觉得与老师的关系紧张（像仇敌）；51%的学生反映老师尊重学生，37%的反映比较尊重，9%的认为偶尔会尊重，3%的认为完全不尊重。另外，13%的学生反映老师基本不能对班上同学一视同仁；14%的学生反映老师经常讽刺、挖苦、打击他们；15%的学生反映老师几乎不鼓励表扬他们；39%的学生反映老师几乎不主动与他们谈心；42%的学生反映在他们犯错时，出现老师大声责骂、罚站或罚抄的情况；61%的学生反映老师偶尔会在课堂内使用通讯工具，11%的学生反映经常会，只有28%的学生反应教师上课不会使用通讯工具。
2.2.4教师对待家长的态度。有20%的老师经常会主动与家长沟通，了解学生情况，45%的老师偶尔会，35%的老师完全不会。另外，7%的老师经常要求家长宴请或利用学生家长为自己办私事；7%的老师会因学生原因训斥、侮辱家长。
2.2.5教师对待同事的态度。良好的同事关系为教师工作创造轻松、愉快、和谐的环境。调查结果显示，有78%的老师能积极主动地创造和谐的同事关系，20%的基本能，2%的完全不能。其中教龄在3年以下的老师有7%完全不能积极主动地创造和谐的同事关系。
2.2.6教师对待社会的态度。教师对待社会的态度从侧面反映出教师的职业态度。调查发现，66%的老师能自觉抵制社会不良风气，32%基本能，2%完全不能。其中教龄在3年以下的老师近6%完全不能抵制社会不良风气。
3.讨论与思考
3.1 转变观念，提高认识
3.1.1部分教师职业态度消极、倦怠的原因主要是对教师职业的理解、认识不足，仅仅把教师职业看作谋生的手段。作为医药卫生学校的教师，他们大部分有医学专业知识，所以有的教师在医院兼职，有的教师在销售医药器械等，这部分老师把主要精力放在“第二职业”上，放在挣钱上，而在教学上存在完成任务、得过且过的现象。另有部分教师把自己当作“教书匠”，把教书当作职业而不是事业，把教学当作任务，没有把自己的感情、精力投入到教育事业中。
3.1.2职业态度是教师师德的一个重要方面，医药卫生学校应格外注重教师的职业态度。要培养学生具有“仁心妙手”，作为医药卫生学校的教师首先应具备“仁心”，并具备高尚的教师师德，正所谓“言传身教”。所以医药卫生学校教师应转变“只教书，不育人”的观念。学校必须通过各种方法解决教师的思想观念问题。让他们认识到“教师是太阳底下最光辉的职业”，他们从事的工作是光荣而神圣的，他们的工作关系到学生的前途和命运，关系到祖国的未来，所以他们必须端正态度，增强责任感和使命感。
3.2 加强师德建设，提升教师素质
“学高为师，身正为范”，教师作为“人类灵魂的工程师”，他们的言行对学生起着潜移默化的作用，所以学校必须努力提高教师的思想政治素质和业务水平，让他们热爱教育事业，真正做到教书育人，为人师表。为此学校必须注重师德建设。
师德建设不能只是空洞说教，必须以活动为载体。学校可以借助新教师岗前培训、青年教师培训、师德师风专题讲座、专题演讲、争先创优等相关活动，激发教师对教育事业的热爱。
作为医药卫生学校应注重教师医德。医药卫生学校文化课老师没有医学知识，不懂得医学文化；专业课老师也因没有真正当过医生，没有过治病救人，救死扶伤的经历，而不能深刻体会到医德精神。通过让教师带学生见习实习、让教师行业实践、让文化课老师听专业课等方式，让教师更多的了解医学文化，从而培养教师医德，端正教师职业态度。
3.3关心教师成长，为教师发展搭建平台
医药卫生学校是中等职业学校，师生升学压力相对较弱。目前相对其它专业而言，医药卫生类专业相对比较好就业，所以医药卫生学校教师就没有招生压力、升学压力，也没有就业压力。部分学校没有相应的强有力的竞争激励机制，“干多干少一个样，干好干坏一个样”。有的学校在晋级评优上论资排辈，有的任人唯亲，有的学校不积极主动为教师搭建平台，使教师的聪明才智得不到充分发挥。如此，医药卫生学校的老师们就容易出现职业倦怠。
学校应该尊重维护教师的合法正当权益，高度重视教师的成长与发展，千方百计创造条件，充分调动教师的积极性、主动性、创造性，使每位教师都各尽其责，各尽其能，各显其才，各得其所。比如：学校根据教师的现状与特点，制定适合他们的，也适应学校未来发展需要的成长计划，支持他们参加各种说课、讲课比赛；要求他们撰写学术论文；组织他们赴外地学习参观；鼓励他们进修学习、业务培训等，激发教师积极奋发向上的精神，挖掘他们的潜能，促进他们健康成长。
百年大计，教育为本，教育大计，教师为本，医药卫生学校要培养德才兼备的好学生，必须先端正教师的职业态度，努力使每个教师面对教育教学不推诿，不搪塞，勇挑重担，自觉遵守教师职业道德规范，自觉履行教师义务，自觉提高教育教学水平。唯有如此，医药卫生学校的明天必将更加辉煌。
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