时间：2022-09-05 09:13:09
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关键词：高职院校；专业社团；实践课堂
中图分类号：G717 文献标识码：A 文章编号：1672-5727（2013）10-0073-03
大学生社团（以下简称社团）是由高校学生以共同的兴趣爱好为基础，开展自发性、自主性、创造性活动的学生群众组织，具有“自发组成、自我管理、自主学习”的特点，因此被成为高校的“第二课堂”，逐渐成为学生自我教育、自我管理、自我服务、自我完善的重要阵地。
鉴于社团在高校发展中的重要作用，学生社团已经成为研究热点，得到越来越多的关注，但大多数研究的侧重点都是本科院校及综合性社团，对高职教育体系下社团建设的重视和探索不够。高职院校的培养目标是生产、建设、服务、管理第一线的高层次技能型人才，它是一种以技能培养为主要目标的教育，与本科院校的教育模式具有本质上的不同。因此，如何设立高职院校的专业社团，如何利用这一阵地为学生的职业能力培养、就业竞争力提升提供帮助，是探索高职学生社团发展的关键。笔者针对这一问题，探讨发挥学生专业社团在高职人才培养过程中的重要作用。
高职院校学生社团现状分析
从目前整个高职教育实际来看，我国高职院校专业学生社团建设依然存在以下问题：
第一，学生社团没有突出高职特色。高校学生社团是大学生依据兴趣和爱好自愿组成的学生组织。由于高职类院校缺乏有效的指导，大多数高职院校学生社团的设立和开展活动模仿本科院校的社团组织，综合性社团多，专业性、实践类社团少，与高职院校人才培养目标相偏离。
第二，学校对专业类学生社团的重视不够。由于高职院校社团建设经验不足，大多数的高职院校对专业社团的重视程度不够，仅仅将其作为学生管理工作的一项内容，大多数社团挂靠在院团委及学生会等单位，社团指导教师以学生管理人员为主，而系部对其指导、管理不够。导致专业社团数量较少、质量较低，失去了专业社团对辅助专业课程教学、培养学生职业技能的重要作用。
第三，专业社团对学生的吸引力不够。一方面，由于专业社团本身相对综合性社团来说娱乐性不够，大多数学生缺乏引导，对专业社团的功能认识不足。因此，一般学生对专业社团比较淡漠，缺乏加入和参与的激情；另一方面，由于专业重视不够，承担社团导师的教师缺乏相关的专业技能和相应的激励政策，对社团组织建设的热情不高，社团所开展的活动没有创新性，许多活动达不到预期目的，形不成浓厚的专业学术氛围，社团会员在社团里收获不大，有些社团会员抱怨参加这些专业社团没意思，不能促进专业技能的提升。这进一步降低了专业社团的吸引力。
高职院校专业社团建设对策
（一）将专业社团建设与专业课程建设相结合
专业社团成为相关专业课程的“拓展课堂” 课堂教学按照规定的人才培养方案进行，比较注意学生的群体水平，容易忽略学生的个性化教育。同时课堂教学比较严谨，缺少一定的趣味性。而专业社团以学生为主体，能够实现学生的自我管理、自我服务和自主学习，可以激发学生个体的学习兴趣，进行学生个性能力的培养，而且可以弥补课堂教学学时有限的缺点。同时，社团中的朋辈交流也有助于学生树立学习榜样，增强专业学习信心，激发学生学习动力，倡导良好的学风。如我系机械制图协会通过举办“目测绘图大赛”、“三维数字建模大赛”、“手工机械制图大赛”等有实用性、应用性和针对性的专业活动，创造浓厚的学术、学习氛围，使学生的学习积极性、主动性和创造性得到了充分发挥，让学生在各种专业活动中发现、培养、提高自身特长，逐步形成了基本实践能力与操作技能培养、专业技术应用能力与专业技能培养、创新能力与综合技能培养有机结合的社团活动体系。
专业社团的挂靠单位以专业系部为主 由于专业社团中学生专业的单一性、职业能力的专门化特点，应由各系部甚至各专业教研室为主要组织机构，为今后指导社团开展活动提供强有力的支持。在专业建设中加强对专业社团的指导及研究，定期召开教研会议讨论，解决社团活动中出现的新问题、新困难。
专业社团的指导教师以“双导师指导”为特征 为增强专业社团建设的针对性、适应性、创新性和超前性，社团指导教师应采用“双导师制”，即专业理论教师和企业实践教师共同担任其指导任务。各指导教师要根据学术类学生社团的特点，帮助和指导学生制定相应的规章、制度、活动原则、活动程序、活动内容，使社团活动规范化，经常参加学生的学术讨论、学术调查、学术实践，引导学生初步接触学科研究前沿的一些基本理论和方法，拓展学生的视野，激发学生的学习兴趣和求知欲，使其变被动学习为主动学习，让社团成员获得最大的收获。同时，制定相关导师激励政策，把教师参与指导学术类学生社团的情况纳入教师考核工作的指标体系，可适当按其工作量折合为教学时数或支付一定的报酬。
（二）将专业社团活动与职业能力培养相结合
开展相关的职业鉴定培训及考证活动 高职教育实行“双证书”制度，学生在取得学历证书的同时，也要取得一定的技术等级证书或岗位资格证书。因此，专业社团应通过开展讲座正确引导学生选报与专业技能相吻合的职业工种及等级，并在社团活动中开展相关的技能培训，通过开展职业技能鉴定系列活动，有助于学历证书与职业资格证书的对接，促进职业能力的培养。
开展各类职业能力竞赛、成果评比与展示活动 社团活动应重点抓好相应的职业能力竞赛，鼓励社团充分发挥自身优势，做好“学与练、学与赛”的结合，同时也要充分依托挂靠单位的专业支持，突出竞赛特色。利用校内各类职业能力竞赛、成果评比与展示活动，促进学生课下参与专业实践技能培养的积极性，并且培养一批专业水平高、技能功底深、表达能力强的专业技能“领头羊”，使其充当社团指导和活动开展的技术骨干。
与企业合作开展活动 指导教师队伍要吸纳企业人员参与，将企业最新最前沿的技术和能力需求引入到专业社团活动中。可以通过定期组织以参观为主的一般认知性生产实习，也可依托企业的先进生产技术、设备等为学生提供最贴近生产与管理实际的社团活动项目和创新研究课题，进一步提升学生的职业能力。同时，社团学生的创新成果及发明也可为实践单位提供不同角度的帮助，达到生产、学习、研究相结合。
（三）提升专业社团吸引力与提升就业竞争力相结合
通过发挥社团在培养专业人才方面的鲜明优势，深入挖掘、培养专项优势人才，提升学生的职业能力和就业竞争力。
积极组织社团成员参与各级技能大赛，打造社团品牌 学生参加省级及国家级职业技能大赛，为学生的职业素质培养提高搭建了很好的平台，全面提升学生的职业素质。备战过程就是专业社团系列活动的组织和开展过程，专业社团中的每个成员都是一位参赛的候选选手，每个学生都有机会参加比赛。在确定参赛选手时，以社团相关技能竞赛及成果评比活动为载体进行选拨，不仅可以选出优秀的参赛选手，同时促进了社团成员参与活动的积极性，加强了社团成员的竞争意识、专业学习兴趣，提升其就业竞争力。例如，我院机械工程系成立的机械制图协会参加“全国大学生先进图形技能与创新大赛”以及“全国三维数字化创新设计大赛”屡获团体一等奖，不仅为学校赢得了声誉，也为参赛社员增加了就业竞争力，增强了该社团的影响力。
鼓励社团成员进行创新发明及专利申报，提升社团内涵 为促进创新型人才的培养，增加学生的核心竞争力，以专业社团为培养学生创新精神和实践能力的主阵地。在社团中开展各类创新发明及专利申报活动，引进专利知识，邀请专业人士开设讲座，为社团成员讲解如何申请专利。在社团指导教师的帮助下，在社团成员中积极组建相关设计小组，自己开发并申报发明专利。创新发明及专利申报提升了专业社团内涵，同时带动了专业技能培养。例如，我院机械工程系工业设计协会在近几年的社团建设中获实用新型专利4项，有力激发了学生投入创新设计的积极性。
总之，高职教育体系下的专业社团作为大学生职业技能培养的重要阵地和平台，作为第一课堂的重要实践阵地，要重视其在高职人才培养中的重要作用，通过不断思考和改革，努力使高职专业社团成为专业实践课堂，真正成为培养高职学生核心竞争力的重要载体。
参考文献：
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关键词：高校 创新型学术性社团 建设
一、创新型学术性社团在高校教育中的作用
高等教育在发展的过程中越来越重视学生的知识运用能力和科技创新能力，高校的教育观念也在发生转变，传统的第一课堂教学已经不能满足新时期高校学生对于自身素质拓展的需求。综合能力的提升，专业技能的加强成为学生普遍想要努力地目标，尤其是针对部分对于专业对于所学知识肯专研肯研究的学生，传统的教学内容知识成为基础，更多的是不断地思考与创新，更好地掌握与应用专业技能，提升个人价值和社会竞争力。
高校创新型学术性社团是高校社团的一种，它有别于普通的学生社团，具有很强的专业内涵，它强调基于所学知识的学生创新能力和创业精神培养，及学生实践动手能力的培养。
总言之，高校创新型学术性社团的建设与发展对于新时期高等教育中人才培养目标的实现具有积极意义。首先，它有理由促进学生在社团活动中不断完善自身的知识结构，扩展知识内容，感受科技创新的乐趣与内涵。其次，高校创新型学术性社团的建立帮助学生利用高校现有资源设施，师资力量训练专业技能，娴熟应用并实践创新。第三，它以社团的形式在老师的指导下强调学生自主管理，相互合作，有利于培养学生的组织能力、管理能力与协调能力。
二、高校创新型学术性社团的现状与问题分析
目前，各高校学生社团的数量都在增加，学生参与社团的人数也在增多，学生社团不仅有繁多的种类，丰富的形式，更有多样的活动，极大程度上丰富了广大学生的课余文化生活。但是，作为以专业知识为依托的高校创新型学术性社团相比较之下却非常有限，仍然存在一些问题有待研讨。
1、起步比较晚，数量少。高校创新型学术性社团相对于传统社团起步要晚，目前高校中学生社团多以文化娱乐、社会实践、体育竞技、文学创作、社会公益等为主，缺少创新型学术性的社团和协会，数量十分有限。
2、学生的参与面也比较窄，创新意识有待加强。在近几年我国大力提倡的科技创新和自主创业，虽有一部分学生积极响应，激发了他们强烈的求知欲和创新意识。但是，还有很大一部分同学只满足于文凭的获得，对于学业无过深的追求。无法增强学生自主创新的意识，也无法提高学生的实践动手能力。
3、制度不完善，缺乏长效的运行机制。高校创新型学术性社团在目前的发展中普遍存在目标和宗旨不明确，制度不完善，各项活动的不到有效保障，如活动场所、教师指导、活动经费等等。导致社团活动过于简单化或流于形式，不能真正达到预期目标。
三、建设创新型学术性社团的思路研究
我们知道社团活动主体是学生， 只有社团成员珍惜好、利用好这一平台，敢于实践创新，不断提升自我，才能真正起到社团的作用，为此应该着重加强以下几个方面：
1、建立社团运行长效机制。首先，考虑到创新型学术性社团的特殊性，应该从院（系）层面给予重视和支持，如涉及到特殊活动场地的提供，专业指导教师的聘任，工作量的考核，学生给予学分替代制度等等方面，都需要领导层面给予鼓励和帮助，以确保社团工作的开展。
2、提升社团内部的自主管理水平。就目前很多学术性存在的问题看，社团内部的成员多以研究实践为主，而在团队管理，日常社团活动的开展等方面相比较于普通类型的社团要欠缺。为此，作为学生自发组织的社团，加强内部建设，建立一支高效的学生干部管理团队也十分重要，让学生在加强技能锻炼的同时也能注重自身综合素质的提高。
3、拓宽社团的活动平台。从活动范围来看， 大学生不仅仅要在校园里完善知识结构， 更应走出校门，结合生产实践，加速自身的社会化进程。为此，不光在校内要最大限度地利用实验实训基地和科研设备，同时还应该走出去，积极参与校外实践。如在指导老师的带领下参与校企合作项目的开发与生产，或参加寒暑假的下厂生产实习等等。通过这样，能更好地把知识变成财富， 在生产实践中运用科技创新成果和提高创新水平，并激发学生的专业兴趣， 拓宽知识面， 从而培养学生的动手能力、科研能力和创新意识。
参考文献：
[1]沈新华.强化专业社团建设培养学生创业能力[J].九江职业技术学院学报，2009（14）.
[2]史明涛.李钊.关于高校学生社团建设的思考[J].大连民族学院学报，2007年04期.
关键词：学术科技型；学生社团；大学生
高校学术科技型学生社团通常依托学校的强势专业，由对学术研究有强烈兴趣的学生自发组织、经学校相关部门批准成立的学生组织。它是高校实施创新教育的重要载体, 是高校学生社团的重要组成部分。
一、高校学术科技型学术社团发展的特点
(一）活动的学术性
学术科技型社团专业性决定其举办的活动主要是各种学术讲座、学术研讨、学科竞赛和课外科技创新活动，具有很强的学术性和专业性。应通过学术性强的社团活动来激发学生的学习与创新热情，培养大学生实践创新能力，促进学生全面成长成才。[1]
（二）会员情感的归属性
学术科技型学生社团是在学校团委领导下，由学生自发组织的以一定的学术研究为纽带的学生自己的组织，是实现学生自身创新需要的载体。在会员的情感上，具有强烈的归属感，社团为会员提供自我管理、自我服务、自我发展、自我教育的平台，促进会员自身的发展。
（三）社团成员的单一性
学术科技型社团由于其以一定的专业为背景，因此，决定社团会员由具有相同的学科专业背景或者对该学科专业有一定兴趣的学生组成，成员组成类型比较单一，此外其指导也是由该专业、学科的全体教师或部分教师担任，具有很强的专业独特性。[2]
二、高校学术科技型学生社团发展的作用
高校学术科技型学生社团是督促学生学习专业知识，使学生将所学专业理论与实践结合，促进学生身心发展，拓展学生视野、进行创新教育的重要组织。它的发展具有以下作用：第一，培养大学生的创新意识和创新能力。创新是激发大学生成才的动力，学术活动是培养大学生创新能力的、重要途径。学术科技型学术学生社团通过开展学术竞赛、技能竞赛以及科技作品竞赛等活动来培养大学生的创新能力。第二，开拓大学生的视野。学术科技型学生社团在引导广大学生进行学术研究的过程中，既提升了大学生的专业知识，又使大学生的素质得到了拓展，更重要的是通过对某一事物、某一地区或某一现象的调查和研究，使大学生对这些事物、现象或地区有了深入的了解，进而起到开拓视野的作用。第三，为大学生的就业奠定了坚实的专业基础。学生要想将进行学术研究，就必须对所学专业知识有一个深入的学习，在扎实的专业知识基础上，才能进行学术研究。所以，大学生学术研究的过程，也是专业知识学习的过程。
三、高校学术科技型学生社团发展的对策
（一）完善组织机构和奖励制度
学术科技型学生社团的成员需分工明确，团结协作，共同探究。在社团成员的管理上，要对社团成员进行严格筛选，以保证社团学术人才的稳定和高素质；在社团活动开展上，要立意新、品位高、策划精、独具特色，已达到提升成员能力的目的。同时，可以建立《学生科研项目管理办法》，为学生科研设立专项资金，具体项目可由学生根据自身情况申请，对学生科研成果给予较大程度的奖励。
（二）在学术研究的基础上，逐渐形成社内指导制
学术科技型学生社团的成员在入社初期，对学术研究有很大的热情，但苦于无从下手，这就需要入社较早的成员指导，使得懂得如何进行学术研究。这就要求社团的成员要有奉献精神和集体意识，老成员在指导新成员时要始终本着无私奉献的精神，手把手的将学术研究的方法和技巧传授给新成员。此外，指导老师在这其中也应发挥其作用，而不应该只是做做样子。社团管理机构应加强指导老师的管理，完善指导老师管理制度和补贴制度，按照社团学术成果，给予指导老师较大程度的奖励。
（三）学校在硬件设施和资金的投入上，要倾向于学术科技型学生社团
学术科技型学生社团往往需要不定期进行学术探讨或学术交流，这就要求学校配备相应的办公室及其它设施，使有关学术研究的最新信息能够及时传达。同时，学术研究又需要大量的资金。因此，在资金上，要对参与研究和调查的成员要给予生活补贴，以激发社团成员进行学术研究的热情。
（四）提高社团负责人专业素质，增强社团凝聚力和向心力
社团负责人是社团发展的引领者，其专业素质的高低，直接关系到社团的发展，提高社团负责人的素质，是增强社团凝聚力和向心力的关键。学术科技型学生社团在社团负责人的选拔上，要从两方面入手，一是学术水平，二是管理与协调能力。所选拔的负责人既要能带领广大成员从事学术研究，又要能够解决在社团发展中面临的各种问题和困难，既要有奉献精神又要有责任心，能够以身作则，在社团中形成榜样效应，使会员在其带领下形成归属感，以达到增强社团凝聚力和向心力的目的。
学生科研是大学生创新教育的重要手段，高校学术科技型学生社团为学生科研提供了更为广阔的平台，因此，高校学术科技型学生社团的发展，必将促进高校校园文化的发展。
一、问卷调查
为了加强对高职院校学生社团功能与建设实践的研究，本课题组对广东科技职业技术学院、广州民航职业技术学院、深圳职业技术学院、广州农工商职业技术学院四所高职院校的社团和学生开展了调查，共发放2000份问卷，回收有效问卷1025份，样本的组成见表1。问卷为经过预试分析所选定的包含16个条目的高职院校学生社团功能问卷，正式施测问卷的内部一致性系数为0.902，每个因子的内部一致性系数都在0.70以上，表明问卷有良好的信度。问卷的总分与各因子间的积差相关系数分别为0.810，0.817，0.821，0.853，显著性水平小于0.001，表明问卷有较好的内容效度。采用的统计软件为 SPSSl9.0。
二、数据分析
对本次问卷调查所获得的1025份有效问卷进行探索性因素分析。探索性因素分析表明，高职院校学生社团功能呈现出清晰的四维结构，分别为文化熏陶功能（Q01、Q10、Q14、Q15）、职业发展功能（Q02、Q05、Q08、Q13）、人际体验功能（Q03、Q07、Q09、Q12）和心理保健功能（Q04、Q06、Q11、Q16），方差解释率为 60.330%。从本次调查结果来看，高职院校学生社团充分发挥了第二课堂的作用，其中文化熏陶功能和心理保健功能是隐性的功能，有利于树立学生正确的价值观、激发学生的积极性。职业发展功能和人际体验功能是显性的功能，在社团实践活动中提升学生的创新创业、人际交往等能力，从而为进入社会步入职场打下基础，提升学生的就业创业能力。问卷每条项目的作用值见表2。
三、实践建议
基于本课题问卷调查与数据分析结论，应从学校职业规划教育体系的重建、学生就业竞争力的提升、培养职业发展助推器等方面加强高职院校社团建设实践。
（一）重视社团功能，纳入学校就业工作体系
根据人才培养的特点，高职院校除专业能力培养以外，还应通过职业规划与就业指导等教育与实践活动，使青年学生具有合理的职业规划理念及适应职业变迁的调整能力，具有符合职业要求的核心竞争力。除了课堂教育，社团、社会实践等第二课堂均应发挥积极作用，而在实践中，社团对于高职院校学生职业发展能力的重要作用往往被忽视，这种现象的根源在于社团管理和就业工作管理归口不同。高职院校对学生社团进行管理的机构主要是“学生社团联合会”，它对全校各级各类学生社团进行管理、指导、扶持和监督，并定期进行评估，学生社团联合会隶属于校团委的管理与指导。而大学生就业指导、职业生涯规划课程、咨询服务、信息统计等工作归口学校就业指导中心，在机构设置中隶属于招生就业处（办）。因为隶属于不同的管理部门，导致社团对学生职业发展的促进作用发挥并不充分，社团简单地将功能局限于吸引学生关注、增强学生兴趣，对学生职业发展的渗透影响力不够。
对此，我们应重视社团的职业发展功能，纳入学校就业工作体系。一方面，传统的职业规划教育可以走出课堂，依托社团开展职业规划教育实践活动。高职院校本身就有诸如就业促进协会、生涯规划与发展协会这样与学生职业发展和就业推动紧密相关的社团，通过他们服务的招聘会、举办的生涯规划大赛、开展的职业发展咨询等活动，让社团活动的触角延伸到普通的社团成员，甚至是辐射到全体学生，让学生对于自己的职业生涯产生积极的思考，提升就业技能，是对职业生涯规划课堂理论教学的有益补充；另一方面，将社团实践的成果纳入到职业规划与就业指导的工作评价体系，学生的就业实践通过社团提前完成，也是对社团进行分类指导并实现社团多样化发展的积极尝试。近年来，高职院校的社团多采用分类指导的管理方法，通过社团活动、社团实践课、项目化管理等多种方式，引导社团健康发展。从社团的类型上讲，学生参加学习学术型社团、兴趣爱好型社团的初衷本身就因为它与学生的兴趣爱好甚至是职业目标密切相关，因此，无论是丰富多彩的社团活动，或是社团实践课程的教学，都有可能对学生的职业选择产生深远影响，也为学生的职业发展提供了更多的可能性。而学生通过社团活动提升自我管理能力、创新能力、承受挫折的能力等都为学生的职场生涯做着积极的准备，对就业工作产生巨大的推动作用。
（二）提升社团质量，促进学生就业竞争力
高职院校社团发展规模日益庞大，数量动辄上百，呈现百花齐放的态势。然而，社团发展在规模扩张的同时，往往忽略了社团本身的应有之义。学生社团是大学生为了满足自身心理、情感、文化、生活和社会需要而自发建立的并具有特定目标和一定程度活动规范的组织。社团发展必须满足青年学生的需求，服务于学生的成长成才。在科技日新月异、经济高速发展的今天，青年学生越来越意识到，仅仅学好自己的专业知识远远不能满足社会的需要，只有具备综合的职业素质、完善的知识结构、健全的人格才能在未来的人才竞争中处于不败之地。学生社团对于学生综合素质和职业能力的历练正好契合青年学生的这种迫切需求。
因此，社团发展必须实现从数量发展到质量发展的转变，挖掘社团内涵，提升学生就业竞争力。首先，应通过参与或管理社团活动，引导学生审视和检验自己的兴趣、爱好、个性特征和各种能力，从而对自己有清醒的认识和把握，对自己的长处和不足、优点和缺点进行客观公正的评价，做好择业之前的心理准备；其次，引导学生在社团活动中注重理论联系实际，弥补课堂理论学习的短板，将所学的知识运用到社会实践中，将特长变为专长，从而发展成为核心竞争力，增强求职获胜的砝码。尤其是学习学术型等专业类社团，与学生所学专业紧密相关，应通过专业讲座、沙龙、技能比赛等各种形式的活动，激发学生对于专业知识和技能的学习兴趣，提高实践动手能力，发挥专业社团的作用，帮助学生实现专业、就业与职业的完美结合；与此同时，还应通过社团成员与外界的接触，增强社会认知，进一步开阔自身视野，积累社会经验，结识社会关系，增强适应能力，增强就业竞争力。
（三）重视社团文化，培养职业发展助推器
高职教育作为高等教育的一种类型，其目标是培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的应用型高素质人才。如何以就业为导向不断提高人才培养质量，提高学生择业就业的竞争能力，将来能够更好地立业创业，关键在于加强职业素质培养，实现与社会需求的无缝对接。围绕用人单位对学生职业素质提出的更高要求，应营造良好的社团文化氛围，助推学生职业发展。
首先，营造自由、宽松的社团准入和社员进出环境，通过社团选择和不同社团的尝试，挖掘自己潜在的兴趣爱好，对自己更合理的定位和规划，为学生职业发展提供更多的可能性。其次，引导每个学生把社团作为在校学习的第二课堂，通过百花齐放、百家争鸣的社团文化熏陶，增强丰富多彩的大学生活体验。尤其是参与到音乐、体育、文学等兴趣爱好型社团中，既可以陶冶情操，愉悦身心，强健体魄，还可以让每个学生在学好本专业课程之余，去钻研自己感兴趣的领域，使兴趣变成特长，为将来开创事业打下基础。再次，通过精品社团的建设，树立标杆，引领其他社团健康发展，进一步锻炼学生的动手能力、创造力、人际交往能力、合作精神、团队精神、表达能力，从而提升学生职业素养和综合素质，促进学生全面发展。
[项目来源：本研究属深圳职业技术学院教育教学研究重点课题《高职院校学生社团功能研究与建设实践》的阶段性成果。]
众所周知，学习实践科学发展观，学习是为了更好地指导实践，而实践工作如果没有了学习做支撑，就好象是无水之鱼。国家如此，共青团建设同样如此。
科学发展观作为中国特色社会主义理论的重要组成部分，是我国经济社会发展的重要指导方针，是发展中国特色社会主义必须坚持的重大战略思想，是我们搞好一切工作所必须掌握的强大理论武器。新的形势下，我们共青团的建设也迫切的需要以科学发展观为切实的理论依据，要花时间、下功夫认真学习、掌握要领，深入研读、吃透精神，要对科学发展观产生的时代背景、理论根基、实践特征及其精神实质、科学内涵、根本要求进行深入系统的学习。通过学习，进一步开阔我们共青团员的理论视野和知识视野，不断提高我们应对新形势下共青团在新时代建设中即将遭遇的新问题的能力。
所谓学习实践科学发展观。认真实践、学用结合是目的。实践是学习的归属，是学习的最终目的。如果我们把学习了掌握好的东西束之高阁，那还不如不要浪费时间去学。这就要求我们要把所学到的所掌握了的科学发展观这一重要理论武器运用在日常工作的伟大实践中去，要用科学发展观指导实践、推动工作。
对于我们车站，团的建设在科学发展观的引领之下取得了长足的进步，但是需要看到的是，新形势下新的问题不断涌现，团的建设与发展任重道远。共青团要服务于车站安全和发展，必须要带领和教育我站广大团员青工：
一、爱岗敬业，开拓进取，为重庆西站的发展作出新的贡献。要发扬恪尽职守、勇挑重担、无私奉献的敬业精神；奋力攻关、勇攀高峰、开拓进取的创业精神；实事求是、探索求知、崇尚真理的科学精神；迎难而上、顽强拼搏、百折不挠的进取精神，立足本职，脚踏实地，潜心钻研，埋头苦干。始终把车站安全，自身安全放在首位，在切实遵守规章制度的前提下，努力提高工作质量，在平凡的本职岗位上作出自己的贡献。
二、遵章守纪，加强安全教育，为车站的安全捆牢安全带。只有安全着，才能幸福着，只有安全着，企业才能长远发展。安全，是企业的天，是企业生命及灵魂所在，只有我们在生活和工作中唱响“安全为了生产，生产必须安全”这一主题，才能真正将安全工作落到实处。我们团员青工作为重庆西站重要一员，有责任有义务为了车站安全奉献自己的努力。且安全工作关系到我们每一个职工群众的切身利益，关系到千家万户的幸福快乐，就如那句话讲的一样：“我不伤害自己，我不伤害别人，我不被别人伤害”。有了安全，就能够拥有一切。
摘 要 采用文献资料法、文卷调查法、调查访问法和数理统计法，从民族类体育社团的类型、形成的主要原因、学生的兴趣程度、对它的了解程度、运动项目的选择、管理机构特征、物质条件和与其它体育类社团优越性对比等八个方面对广西高校民族类体育社团分析，从而得出高校团委和相应的管理机构，应该提高对民族类体育社团的管理和指导，促进规范、健康、科学发展，并提出了些建议，将有利于高校素质教育和校园文化、精神文明建设。
关键词 广西高校 民族类 体育社团 发展现状
2011年，广西自治区党委、政府决定，从2011年至2020年，用10年左右的时间，重振广西体育雄风，建设西部体育强区。为了建设“健康广西”和进一步弘扬优秀的少数民族体育文化，促进社会主义先进文化建设，制定了《广西壮族自治区群众体育发展规划（2011-2015年）》和《广西壮族自治区少数民族传统体育保护规划（2011-2015年）》。高校体育肩负着培养社会主义现代化事业的建设者和接班人，高校体育也必然成为建设“健康广西”的主要培养基地。近年来，广西大学生体育社团逐年增多，已成为各高校学生社团的重要组成部分，其中，民族类体育社团也越来越受到大家的追捧。通过调查发现，这些大学生民族类体育社团在对高校体育产生积极影响的同时，也引发了诸多负面效应，如何进行正确引导和扶持，更好地促进校园文化建设，是当前高校体育工作的一个重要问题。
一、研究对象与方法
（一）研究对象
本文选取广西大学、广西民族大学、广西师范大学、广西科技大学、百色学院、玉林师范学院、梧州师范高等专科学校和北京航空航天大学北海学院的民族类体育社团为研究对象。
（二）研究方法
1.文献资料法
阅读有关体育协会、体育社团等的期刊论文和一些相关的报刊和报纸，同时也查阅了关于体育社团的相关文献资料。
2.调查访问法
对被调查的学校团委、体育部门和民族类体育社团，主要通过Email和电话等形式进行访问。
3.问卷调查法
发放电子和纸质问卷200份，收回有效问卷183份，有效回收率91.5%。
4.逻辑分析法
本次研究运用了思维逻辑法，从构思到行文的过程中，遵循了从提出问题到分析问题再到解决问题的逻辑思路，加强研究的逻辑性和严密性。
二、研究结果与分析
（一）民族类体育社团的类型分析
广西共有11个少数民族（壮、瑶、苗、侗、仫佬、毛南、回、京、彝、水、仡佬），每个民族都有自己独特的体育运动，广西壮族自治区作为少数民族地区，现从广西不同地域和类别的高校，选取了广西民族大学等八所高校，进行民族类体育社团调查，发现主要有武术协会、双截棍协会、太极拳协会、散打协会、毽球协会和中国象棋协会六个民族类体育社团。
（二）民族类体育社团形成的主要原因分析
调查发现，大学生参与民族类体育社团的因素多样化，也从侧面也反映了民族类体育社团功能的多样性。形成的主要原因是娱乐性和目的性为主：兴趣爱好占比例为36.7%，强身健体占比例为18.4%，娱乐减肥占比例为15.2%，余暇时间占比例为10.8%，能力锻炼占比例为8.5%，传承体育运动占比例为5.2%，其它占比例为5.2%。
（三）对民族类体育社团了解程度和兴趣程度分析
调查发现：非常了解占比例为9.2%，比较了解占比例为26.4%，不了解占比例为42.8%，完全不了解占比例为21.6%；进一步调查是否对民族类体育社团感兴趣时，感兴趣的占比例为76.3%，不感兴趣的占比例为23.7%。虽然有74.4%的学生对民族类体育社团了解甚少，但有76.3%学生有兴趣去了解民族类体育运动项目和民族文化，甚至渴望去学习和了解。
（四）对项目选择的分析
在问卷调查，学校现在开展的或你感兴趣的民族类体育运动项目（10项）中发现是：武术、双截棍、太极拳、散打、龙舟、毽球、跳竹竿、板鞋竞速、花样跳绳和打陀螺。通过进一步分析发现，竞技类项目多于表演娱乐性项目，特别是武术、散打各高校社团中开展广，但是危险性较大，容易造成运动伤害，开展中一定首先培养学生的武德和安全意识。
（五）管理机构特征分析
广西高校民族类体育社团的管理主要分为外部管理和内部管理。外部管理是社团必须服从上级管理部门的监督和管理，内部管理是社团自身在具体运动过程中的自我管理。
1.外部管理
从广西高校民族类体育社团的管理体制分析，是由挂靠在学校团委下的独立机构――大学生社团联合会管理，简称“社联”，社联是在学校党委的领导下，由学校团委直接指导和管理，同时民族类体育社团有接受学校行政体育部门的业务指导。
2.内部管理
从广西高校民族类体育社团的组织管理方面分析，大多数社团采取“自我组织、自我服务、自我发展、自我管理”的运作方式。社团的管理人员大都是学生，没有管理经验，组织管理手段有单一，不能对整个社团的发展做到有效的调控和管理；主要负责人也没有认识到管理在整个团队中的重要性，认为管理中最重要的是收“团费”，发放一下器材，自我活动，服务意识不强；不能很好地按照章程开展活动，有很多“老乡”情结，规章制度不健全，缺乏约束性制度，不能做到凡事有章可循。
（六）从物质条件分析
1.场地设施不够用
每所高校都在逐年扩大招生，而运动场地却变化不大，从而造成人均占有率却在下降，活动场所显得越来越拥挤，活动环境越来越简陋，有的项目甚至没有专门的活动场所和充足的体育器材。虽然很多学生感兴趣，但是在拥挤的活动空间和有限的器材条件下，很多水平较低的同学只能当看客，慢慢失去了兴趣。
2.经费投入不足
学校领导没有充分认识到民族类体育社团在少数民族体育运动中的传承和保护作用，以及对少数民族文化的研究。学校没有固定的经费投入，主要靠会员缴纳会费维持运行，在一定程度上限制了民族类体育社团的发展。
（七）与其它体育类社团优越性对比分析
在投入成本方面，民族类体育运动和社团需要购买的体育器材相对比较便宜，无需投资太多即可满足正常运行；在场地方面，大部分运动项目和器材不受场地的限制，不管在室内还是室外，在草地还是在水泥地都可以开展；在民族方面，广西是少数民族地区，民族类体育具有浓郁的民族特色，受到了很多本地区学生的喜爱和关注；在地域性方面，作为本地区和本民族自己“土生土长”的健身形式，更适合在本区域开展；在危险性方面，竞技类体育项目和社团危险性高于民族类体育项目和社团。
三、结论与建议
（一）民族类体育社团丰富了大学生生活，为高校实施素质教育提供了更多的途径，将有利于高校校园文化和精神文明建设。
（二）高校团委和相应的管理机构，应该提高对民族类体育社团的管理和指导，加强社团学生干部的培训，促进规范化发展；加强体育组织机构改革，使民族类体育社团健康、科学发展；同时应该有计划、有步骤地给予一定的经费和场地支持。
（三）结合当地，积极开创特色项目。各民族类体育社团应根据所处的地理位置和民族风情，结合自身的人文特点，开创一些有特色的项目活动。例如龙舟项目，利用好每年端午节节庆，好好包装，并向外推广。总之，越有特色、越新奇的项目，就会越受到群众的青睐，越有利于民族类体育社团的发展。
（四）利用群众体育，把自己做大做强。把民族类体育社团与当地民族性体育活动相结合，开创一种新模式。高校民族类体育社团不仅要组织学校师生开展健身活动，也可以与当地的旅游风景区结合起来，推动大学生与旅游者的健身运动向纵深发展，最大限度地利用体育资源和旅游资源，共筑一种民族类体育社团与游客之间的互动、互利的体验式群体活动。
基金项目：该文系广西壮族自治区教育厅人文社科研究项目“广西高校少数民族体育运动社团等组织功能的调查和研究”（项目编号：SK13LX631）的阶段性研究成果。
参考文献
根据教育部《大学生职业发展与就业指导课程教学要求》的要求，笔者所在的学校自2008年起开设了“大学生职业发展与就业指导”课程。该课程贯穿高职学生三年的培养过程，有力地促进了学生的就业竞争力。
开好这门课程需要强有力的师资作为支撑，因此如何建设一支相对稳定、专兼结合、高素质、专业化、职业化的大学生职业发展与就业指导课程教学团队成了课程建设中要解决的首要问题。
一、大学生职业发展与就业指导课程教学师资的现状
（一）专门的就业指导机构相继设立，但与课程教学的管理部门脱节
近年来，各高职院校都能认识到就业指导的重要性，一般都设立了专门的机构，为学生提供就业服务，也开设了就业指导的相关课程，但是，绝大多数学校为学生提供就业服务的机构和开展职业发展与就业指导课程教学和管理的部门是不同的，致使从事就业指导服务工作的人员与从事课程教学的教师分属不同的部门管理，往往出现职业发展与就业指导课程教学与就业指导服务工作各自为政的现象，削弱了职业发展与就业指导的效果。
（二）任课教师来源单一、专业结构不合理
职业发展与就业指导课程包括了职业发展规划、就业能力、求职过程指导、职业适应与发展、创业教育等内容的教学，需要从事课程教学的教师熟练掌握职业生涯规划理论、教育学、心理学、经济学、社会学、管理学、法律等多方面的专业知识和技能，具有多种文化背景和知识。目前，相当多的高职院校对从事职业发展与就业指导课程教学工作的教师没有设置严格的任职标准，一般都是由各院系从事学生工作的书记、辅导员担任课程教学，很多人从来没接触过课程教学所需要的知识和技能。
（三）任课教师实践性不强
职业发展与就业指导课程既有知识的传授，也有技能的培养，还有态度、观念的转变，是集理论课、实务课和经验课为一体的综合课程，要求教师除了具有丰富的多学科的专业知识外，自身也要具备丰富的实践能力与实战经验。但由于当前担任职业发展与就业指导课程教学的教师，大多数来源于学生辅导员，基本上都是近几年毕业的年轻教师，即使部分有着多年教学经历的教师，也都是从学校到学校，很少有经历过自身的职业发展与规划、人力资源管理的实践，尤其是创业的实战经验。很难想象没有较丰富的实践经验的教师能在就业竞争日益激烈的今天，能对学生进行有效的职业发展与就业的训练与指导。
二、大学生职业发展与就业指导课程教学团队的构建
目前我国高校少有设置专门培养职业发展与就业指导课程教学师资的专业，要想从高校毕业生中直接招聘到专业对口的课程教师，是不现实的，笔者所在的学校，尝试从构建课程教学团队的角度解决职业发展与就业指导课程教学师资的问题。
美国学者乔恩·卡曾巴赫认为，团队是指有一定的互补技能，愿意为了共同的目标而相互协作的个体所组成的正式群体。那么，课程教学团队应该是指由某门课程的知识、技能互补的，并愿意为了实现该门课程教学目标而相互协作的教师所组成的正式群体。
（一）在全校范围内遴选教师，组建课程教学团队
由于职业发展与就业指导课程是一门新兴的综合性学科，很难找到完全具备相关知识和技能的教师，可以考虑把课程分为若干个模块，制定相关模块的教师任职条件，在全校范围内公开招聘专、兼职教师，经过遴选，确定课程教学团队的教师，团队内的每个教师不一定具备整个课程的知识和技能，但他们可以互补，同时确定每个课程模块的负责人，以及整个课程团队的负责人（课程主任），课程团队内可以分成若干个模块教学小团队，在总体教学目标得到保证的前提下，自主设计教学方案，以保证能够在教学活动中，充分体现教师的自主性和创造力。整个课程团队在课程主任的带领下，相互协作共同完成课程的整体教学任务。
（二）校外专家全程参与，构建“内外结合”的课程教学团队
职业发展与就业指导课程教学要求教师除了具备多学科的丰富的理论知识外，还要熟知用人单位和人才需求标准，拥有就业的实践经验。在课程教学团队的构建中，除了在校内招聘具有着不同学科背景的教师外，可以通过聘请校外专家，如企业家、人力资源专家、本校优秀毕业生等全程参与课程教学，组建校外就业指导专家团，构建“内外结合”的职业发展与就业指导课程教学团队，从而使课程教学团队成为一支“双师结构”的队伍。
三、职业发展与就业指导课程教学团队的管理
（一）理顺关系，归口管理
传统的教学管理模式下，课程的建设和管理一般是由系部负责，可以尝试变革性地把该课程交由从来不负责课程教学的学校就业服务部门管理，课程教学团队也归属学校就业服务部门建设和管理，使职业发展与就业指导课程的教学与学校的就业指导服务工作紧密结合。
（二）关注课程教学团队教师的职业生涯规划
通过校内招聘组建的课程教学团队，基本上解决了教师的工作兴趣问题，队伍相对稳定。但一个教师的职业生涯目标的达成往往是通过职称的晋升来实现的，由于在高校教师职称系列中没有专门的职业发展与就业指导教师职称系列，职业发展与就业指导课程教学团队的教师看不到职称晋升的希望，或者是职称晋升机会较少，这导致了从事职业发展与就业指导课程教学的教师的职业生涯规划缺乏方向，工作中认同感和成就感低，长期以往，会挫伤他们的工作积极性。学校应关注课程教学团队教师的专业发展，可考虑把职业发展与就业指导课程教学的教师纳入教育学或者管理学系列等与课程教学内容相关的教师职称系列，或建议教育行政部门，设置“职业发展与就业指导”系列的初、中、高级别的职称，从根本上解决职业发展与就业课程教师的职业定位问题。
（三）主动为课程团队教师提供优质服务
职业发展与就业指导课程教师的专业及职业的归属感不强，感觉自己从事的是教学的边缘工作。学校各部门要转变观念，认识到职业发展与就业指导课程教学团队的教师也是学校的专职教师，对他们要一视同仁，努力为他们营造和谐、舒适的教学环境，使他们能享受教师同等的待遇，激发他们的教学积极性和创造力。真正地将职业发展与就业指导课程的教师纳入学校整个师资队伍的建设规划中。
（四）加强课程教学团队教师的培训
课程教学团队的构建一定程度上弥补了单个教师在课程教学中的知识和技能的不足，但一支高素质、专业化、职业化的教学队伍还需要加强自身的学习、培训。学习培训的方式可以是多种多样的，课程教学团队应建立集体备课的制度，每学期开课前由课程模块负责人解读课程内容，对教学的重点、难点、教学方法、案例的选取进行分析，统一课程教学的内容和课程标准；要求课程团队的每个教师按照学校专业教师到企业实践（挂职）锻炼的要求，到相关企业去实践锻炼，特别是到企业的人力资源部门了解、熟悉企业选人、用人的流程、对毕业生的要求；组织课程教学团队的教师参加各类招聘会、毕业生就业洽谈会，观摩企业招聘员工的流程，了解学生在招聘中的表现；邀请行业企业的专家、人力资源专家到校指导讲学；在高校间开展就业指导课程建设经验交流，促进就业指导课程建设整体水平的提升；分期分批选派课程团队教师参加国家职业指导师培训班、心理咨询师培训班、KAB创业教育培训班的学习，鼓励教师考取相关职业资格证书；课程团队成员要通过自我实施通识教育，提高综合素养。特别是建议相关高校设置职业发展与就业指导专业，培养职业发展与就业指导的专业师资。
（五）严格监控和考核，确保课程团队高质量完成教学任务
课程教学的质量是检验课程教学团队优劣的重要指标。为了确保课程教学团队中的教师能优质、高效地完成各项教学任务，学校就业指导服务部门应该按照学校教学管理的各项要求，对课程团队教师的教学质量实施有效的监控和管理。在进行职业发展与就业指导教师的业务考核时，要充分考虑到他们的专业结构和知识水平，可构建全面、合理的评价系统，综合评价课程教学团队教师的教学能力水平，也要把学生就业的质量纳入职业发展与就业指导课程教师的考核内容。
参考文献：
[1] 王 壮论高职院校就业指导教师队伍的内涵建设襄樊职业技术学院学报2009年第一期.
[2] [美]斯蒂芬·P·罗宾斯．组织行为学精要[M]．郑晓明，等，译．北京：中国人民大学出版社，2003.
[3] 王丽基于“胜任特征”的职业发展规划与就业指导教师队伍建设构想教育探索 2010年第6期(总第228期) .
如果我当选了宣传部部长，我将从两个词来建设宣传部。第一个词是质量。因为我们宣传部的工作主要是制作展板及海报，而每一张海报在一定程度上决定了整个系的精神风貌。下面是小编为大家整理的宣传部职务竞选发言稿资料，欢迎参阅。
发言一
各位领导，老师，同学们：
大家中午好!我是来自xx班陈xx，今天我竞选的职位是宣传部部长。
在过去的一年里，能积极地参与各种宣传活动，能较好，较顺利地完成部长及班内交付的任务，及时处理各项事宜。在我们宣传部中，我有很大的感触。在工作中，只要拥有了合作精神，就能体会到莫大的快乐!看到众人啧啧称赞我们的劳动成果时，我们内心是无比愉悦的，因为它们是我们协作的结晶;只要有了热情，就能最大的发挥人的'主观能动性!本来开始只是对书法略感兴趣，正因为加入我们宣传部，我对书法更加重视，更加热衷。我想我很适合留在在宣传部!
在大一期间，我参加了多个社团协会，参与多项学生活动为的就是培养自己对时间调控安排能力，以及对事务处理，责任感意识的加强。哪怕我不是最聪明，但我会尽心竭力地投入工作。在生活，学习过程中我是很乐意并竭诚地帮助，协助同学，朋友，我会用用我的责任心来为集体做贡献，团结同学。在平时处事中，我会尽量的“换位思考”，理解他人，考虑身边人的感受。为自己的不足修正，同时为他人的荣誉赞赏。
如果我当选了宣传部部长，我将从两个词来建设宣传部。第一个词是质量。因为我们宣传部的工作主要是制作展板及海报，而每一张海报在一定程度上决定了整个系的精神风貌。要提高一张海报的质量，首先主要从部员们的专业技能着手。我们可以从辅导协助新部员们做海报的基本功;可以通过例会来展示，鼓励部员学有专长;可以通过先前的海报总结，为下一次做海报积累经验。第二个词是合作。合作对一个部门来说至关重要。
成功学大师戴尔·卡耐基曾经说过：“不要怕推销自己，只要你认为你有这个能力，你就可以担任这个或那个职务。”人生需要在适合自己的位置上多磨练自己，就让我为宣传部多失眠几次吧!我将倍感幸福!
我以喜欢宣传部的方式完成这篇演讲稿。
给你理由选择我!
发言二
各位学生代表，学生会领导：
大家好!首先感谢大家的支持与学校提供这次机会，使我能参与竞争，一展自己的抱负。今天我来参与竞选的目的只有一个：一切为大家，能为大家谋利益。我自信在同学们的帮助下，我能胜任这项工作。正由于这种内在的动力，使我在走向这个讲台的时候，感到信心百倍。
我认为自己很适合担任学生会社团部成员。首先我热爱我的工作，算上小学的话，十年学生干部“工龄”已不算短了，这使我有了相当的管理经验、领导能力。活泼开朗、兴趣广泛的我积极参加并组织开展各项活动，在活动中尽情施展自己的的才能，取得了许多好成绩，激励着我不断向前;大大小小的活动参加了不少，是这方热土给我提供了机会，使我如鱼得水，不断锻炼、充实着自己。此外，在活动过程中，我学习上也绝不松懈，我认为我有着足够的时间和精力在学习之余开展活动。
假如我当选，我将进一步加强自身修养，努力提高和完善自身的素质，我将时时要求自己“待人正直、公正办事”;要求自己“严于律己、宽以待人”;要求自己“乐于助人、尊老爱幼”等等，总之，我要力争让学生会社团部成员的职责与个人的思想品格同时到位。
学生干部是指在学生群体中担任某些职务，负责某些职责，协助学校进行管理工作的学生，是一种学生身份。选举标准一般是优秀学生、有能力的学生。以下是小编为大家整理的选班干部发言稿，供大家参考学习。
选班干部发言稿1尊敬的老师，亲爱的同学们：
大家好!
做为一个高中的学生，今天来竞选班长的职务这少不了同学们对我的支持和厚爱还有老师和班主任的关心和鼓励，今天我能荣幸地站在演讲台上发表讲话，心情非常激动，既然来竞选这个班长，我就一定由信心认真的做好这个班长的职务，不会辜负同学们和老师们对我的厚爱。
班长是一个许多同学们都向往的职位，需要一个有能力、有爱心的人来担当，我不敢说我是最合适的，但我敢说我将会是最努力的!工作锻炼了我，生活造就了我。戴尔卡耐基说过“不要怕推销自己，只要你认为自己有才华，你就应该认为自己有才华，你就应该认为自己有资格提任这个职务”。所以我相信我有能力担任这一职务。
首先，我有信心当好班长，我的学习成绩不算差，在集体中有一定威信和影响力。其次，我有管理班级的能力，敢于负责，如果我能够当上班长，那么我一定会任劳任怨，严于律己，管理好班级，提高同学们的学习成绩，让我们的班级成为全年级的佼佼者。而且，我拥有一个不会轻易发脾气的好性格，绝对可以满足班长平易近人的要求。我热情开朗、热爱集体、团结同学、拥有爱心。从学习、管理能力和性格方面说了自己的优势
假如我竞选上了班长，我会严格要求自己，为同学树立榜样，相信在我们的共同努力下，充分发挥每个人的聪明才智，使我们的整个班级形成一个团结向上、积极进取的集体。
假如我竞选上了班长，我会把班级活动作为展示特长、爱好的场所，把学习当作一种乐趣，在集体里互帮互助。
我的演讲完毕，谢谢大家!
选班干部发言稿2尊敬的老师，亲爱的同学们：
大家好!
我再一次站在这个讲台上参加竞选，是需要很大的勇气的。在这里我要感谢那些给我勇气和力量的好朋友们，没有你们的支持，也就没有扑今天站在讲台上的我。
我再次来竞选班主任助理这个职务仍旧很激动，也很紧张。班主任助理一职是十分重能力的，需要一个有能力，有责任心，有集体荣誉感的人来担任，我相信自己有这个能力。
我曾经担任过这个职位，虽然我在有些方面做得不尽如人意，但我认为人都在锻炼中一次次地完善自己，所以我希望大家能够再给我一次机会，让我在我的初中生涯留下为班级服务的美好回忆吧!
我开朗活泼，拥有爱心，不歧视弱势群体。但人非圣贤，孰能无过!我也还存在一些缺点，对人不够宽容。在未来的日子里，我将会改掉这些缺点，我也希望同学们能当面指出我的错误或缺点，让我不断完善自己。
假如我成功当选，我将会用旺盛的精力和清醒的头脑来做好这项工作，我将会和其他的班干部一起在班队课上举行一些有益于学习而有趣的活动来丰富大家的校园生活。我想我们大家都应该当个实干家，不需要那些华丽的词汇来修饰。
戴尔卡耐基说过：“不要怕推销自己，只要你认为自己有才华，你就应该认为自己有资格提任这个或哪个职务。”
同学们，信任我，支持我，请投我一票!
我的演讲完毕，谢谢大家!
选班干部发言稿3尊敬的老师、亲爱的同学们：
大家好!
人们常说：“相识是天意，相知是人意”。很高兴能和大家相识、相知在美丽的x中!我是个开朗、喜欢交朋友的男孩，请记住我——x。今天今天我竞选的是班长，我的竞选理念是：“一切为了班级，为了班级的一切”。
我竞选班长，首先因为我热爱这个工作。算上幼儿园的话，可以说我有十二年班长的“工龄”了，也能算是个“老班长”了，呵呵!在这过程中，我明白了许多道理：为同学们服务，不仅要有对同学事务的热心，还有为同学做事的责任心;管理时不仅要有耐心、虚心，还要有毅力与恒心。做“班长”不是虚荣的满足，它更是一种宝贵的信任和一份沉甸甸的责任!这份工作，没有什么值得沾沾自喜，我认为，“盛气凌人”“颐指气使”是工作和为人的大忌!在管理的过程中，难免会有同学的误解、会有意想不到的困难，在此，我可以向大家保证，对于每一个困难，我将都不抛弃，不放弃。
我竞选班长，还因为我有信心做好工作。信心源于经验和能力，我觉得我有能力肩负这一光荣的使命。初中期间，被评选为区三好学生、市级三好学生。我也曾获得过英语演讲比赛一等奖，诗歌朗诵比赛一等奖，奥数竞赛二等奖的荣誉。所以，兴趣广泛的我能在各种活动中施展才华，经验丰富的我在管理中能游刃有余，学习从不敢懈怠的我使我学有余力，有足够的时间和精力为大家服务。但是，我明白，成绩只能代表过去。没有什么理由值得我自骄自傲，在我们这个卧虎藏龙的新班级大家庭中，我将以每个同学的优秀之处作为完善自己的楷模!不断鞭策自己，提高自己，以更好地建设班级，更好地为大家服务!
我竞选班长，还因为我对工作已做了详尽的规划和设计。假如我就任本届班长，首先，“一切为班级，为班级一切”就是我的原则。我的第一件事就是召集班级内阁部长们召开第一次全体内阁会议，明确班委各岗位职责，责任到人，实行分项“大包干”;第二件事，在充分调研和听取各方意见的基础上，召开班级大会，开诚布公，群策群力，讨论制定各项班级制度;第三件事带领班委在征得老师意见建议基础上，制定本学期班级活动计划，涉及学习、体育、文娱、生活等各方面。初步设想实现本学期班级建设三个“一”：即一个班级网站或论坛、一份班级报纸、一个班级社团或协会，班级活动三个“一”，即一次体育比赛活动，一次文艺联欢活动，一次社会实践活动。
初中三年里，我多次帮助老师组织的班级活动，至今记忆犹新，成为同学们美丽的成长记忆。我相信，未来三年里，我们大家的生活将更加绚丽多姿，青春洋溢!新班级就是一个新家，我爱这个家。我竞选班长，因为我想把班级建成一个“快乐成长之家”、每个有才华的同学，都能在家中一展身手，大家在一起激扬文字、指点江山、发出青春的呼喊，我相信，每个同学一定能完成对自己能力的磨练，实现人生的一次次涅磐;我也郑重承诺，假如我就任本届班长，一定会成为老师与同学们心灵互动的桥梁!
有句话说：既然是花，就要开放;既然是树，就要长成栋梁。那么，既然是班长，我——就要成为一名出色的领航员!同学们，你们所期待的班长，不就是敢想、敢说、敢做的人吗，我十分愿意做你们所期待的公仆，请不要犹豫你握着选票的手，请大家相信我!
谢谢大家的信任!
选班干部发言稿4尊敬的老师、亲爱的同学：
大家好!
我是来自x班的x，我很荣幸走上讲台，和那么多乐意为班级作贡献的同学一道，竞选班长职务。我想，我将用旺盛的精力、清醒的头脑来做好班干部工作，来发挥我的长处帮助同学和我们班集体共同努力进步。
我觉得我的学习成绩不算差，而且我在班集体中有足够的威信和影响力，其次我有足够的班级管理能力，可以管理好班级，提高同学的学习成绩，让我们班成为全年级的佼佼者。我在1-3年级的时候当过班上的班长，所以我对我们这个班集体很了解。在以往的期末考试中，我们班也曾多次获得过全年级第一，说明我们是有能力的，那如果在其他的学科上我们能认真一点也能继续夺冠。那在期末考试看来，大家也知道了自己的不足，因此，在清楚了我们的缺点以后，我们就要取长补短，补缺补差，及时去背去记，做到课前认真预习，上课认真听课，课后认真复习。
如果我竞选成功了在我的管理期间，我将会督促大家学习，并会将班级的纪律管理好。我将把班委的积极性都调动起来，使每个班委扬长避短，以身作则，形成管理班级的优势，而且在以情联谊的同时以“法”治班，最广泛地征求全体同学的意见，在此基础上制订出班委工作的整体规划;然后严格按计划行事，奖罚分明。但如果我没有竞选成功我会好好地听取同学们的意见，并认真的反思一下自己为什么没有竞选成功，当然我也会做好下一届竞选班长的准备!
我知道我不是非常的优秀，也不是很有耐心，但是如果我有了同学们的意见，和我自己的决心，我一定可以再往后的日子里慢慢的改掉我的坏毛病，从而做到一个优秀的班长。
希望大家能支持我，谢谢!
选班干部发言稿5尊敬的辅导员，亲爱的同学们：
大家好!
本人x这次主要是竞选班长一职。班长作为一个班级的代表，作为一个形象代表是至关重要的一份职务，要做到全方位的知行。为什么我要竞选班长一职呢?本人认为有以下几点：
一、为班级服务
班级是学校的一个支部，是我们大一年级重要组成部分，好坏都至关重要。不仅要做的好，更要做的实，让每个同学都能从班级这个单位中获益，让整个班级能处在一个文明、丰富的文化底蕴深的环境中。
二、给自己一个机会
我是一个懂得自我的人，我明白自己的长处和短处，我也懂得与人交往，但我深深感到自己毕业时处于萌芽与遐想的混合期。只有通过实践才能证明我的能力和我自认为的能力。这也是我一个重要的理由。因为我相信我有这个自信，我相信我能做好班长这一职务，虽然大学中班长一职也不是个轻松的，但是我相信我应该尝试，我乐于奉献、我懂得证明沟通好同学和老师之间的关系。机会不能等待，需要争取，此时我相信受了这么多年教育的我是作了一个正确的选择。
三、走科学发展观
以班级良好氛围建设为中心，大力提倡效率型、文明型、规范型为基准。效率是提高班级整体素质与建设;文明是提高班级整体学习氛围及生活，文化环境;规范是通过班级这个平台和我们自身建设而使自我得到发展，自我行为得到规范，从而达到我们建设班委组织的真正目的。
通过这次演讲来竞选班委活动，我希望不管选择谁，谁成功竞选我们都能十分肯定他/她，相信TA，班级就像一股绳，每个同学都是其中的一条细绳，一两个人的力量是微不足道的，只有大家都凝聚在一起才能成为一股真正的力量。
通过这次演说，我希望送给大家和我自己一句话：一份耕耘，一份收获。人生的旅途肯定会有坎坷，但我们不曾后悔，因为我们尝试过和努力过。相信一句话：天道酬勤，长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
不选贵的，选择对的。大家一起努力!我的演讲完了，谢谢大家。
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