时间：2022-04-06 01:39:56
导语：在九年级思想品德的撰写旅程中，学习并吸收他人佳作的精髓是一条宝贵的路径，好期刊汇集了九篇优秀范文，愿这些内容能够启发您的创作灵感，引领您探索更多的创作可能。
一、掌握、巩固基础知识
掌握好基础知识是中考取得好成绩的重要途径。俗话说:“万丈高楼平地起”没有坚实的基础,高楼大厦无论如何也建不起来的。同样在学习上要备战中考必须首先掌握基础知识,才能谈得上能力的加强,觉悟的提高。近几年来中考思想品德课的一个显著的特点是:题目在书外,道理在书内。这就是说,对学生的所谓能力要求,主要考查学生对教材知识点理解和应用和熟练程度。可见,基础知识还是很重要的。因而,复习时,把熟悉、巩固基础知识作为重中之重。老师应引导学生一课一课的复习。在复习过程中讲解:易错、易漏、易混知识;重点、难点知识。不讲:学生已会的、讲也学不会的知识。并要求学生构建每一单元,每一本教材的知识网。复习好初中思想品德的教材之后,鼓励学生用一个知识网归纳出全初中思想品德课教材的知识,要求学生抓住知识的内在联系,形成完整的知识体系,以提高从整体上把握教材,驾驭教材的能力。
二、突破重点内容
初中思想政治复习课教学目标,就是在保证学生全面掌握教材基本内容的同时,突出教材的重点,使学生的复习能事半功倍。由于中学生的自学能力较差,不能很好把握住教材内容的重点,复习过程中往往眉毛胡子一把抓,不分主次,不能取得良好的效果。因此,教师在组织复习课的教学过程中,应抓住重点内容,引导学生仔细阅读教材,要求学生能完整地表述原理内容,并注重文字上的准确性,消除学生以知而非甚知的感觉。在九年级思想政治课中,现阶段的基本国情是贯穿全册书的一条主线。对这一基本国情的理解、掌握和运用是学好该课程的关键所在。因而,在复习课教学中一定要紧扣社会主义初级阶段的内涵,使学生融汇贯通。
三、理论联系实际,关注社会热点
思想政治课能否把握时代的脉搏,这是该课程的生命力之所在。随着社会的进步和发展,学生接触的媒体多,视野广,他们普遍对时事、新闻都很关心,也感兴趣。在复习课中,如果教师把教材中的理论知识与反映国内外形势发展中的热点、焦点问题联系起来形成问题,并进行讲授、分析,定能收到事半功倍的效果。因此,在九年级一年中,我都要求学生收看新闻联播、看报纸、上网查阅、听广播,并要求把一周要闻写在后面黑板“新闻”栏目中。有必要时师生用课本观点分析理解时政热点。培养师生关注时政的习惯,临近中考时,老师还应设计知识专题复习,要以知识带热点,将与这一知识相关的热点问题联接起来,运用教材观点加以解读,如:复习民族精神这一内容时要注意联系青海玉树县的地震、感动中国的十大人物等时事。同时要求学生多角度、多层次找出与热点相关的教材知识。如:复习“推进新农村建设”这个专题时,应联系到课本的社会公平、共同富裕、“三个代表”的重要思想、科学发展观、改革发展稳定之间的关系、全面建设小康社会等知识。最后达到学以致用的目的。
四、关注学生的生活
根据思想品德新课程标准中考试题在设计上增强了德育功能,关注学生情感体验和价值观的引导。所以复习中要关注与学生的现实生活和未来发展相关的问题以及引导学生形成科学的世界观、人生观和价值观的道德品质、思维品质、能力品质等问题。如学生的失学情况、考试作弊、抄作业现象、乱花钱及其他浪费现象、家庭中父母与子女的关系、学生追星现象等。
五、归纳解题技巧,加强规范训练
在考试过程中,有很大一部分学生答题不注意方法技巧,只知道照背照答。因此,在复习课的教学中,教师应把提高学生的答题技巧作为一个重点。比如,对于非选择题,无论题目如何变化我觉得有两点是最重要的,即“联系材料谈感想,回归课本找理论”。做每一个题目都要首先弄懂题意,揣测出题人的意图,找出答题方向。同时要在课本中找支撑自己观点的理论知识,答题时切忌全是自己的口头语言。这样避免学生出现答案写得不少,得分却极少的现象。同时还应该总结出不同类型题目的解题规律和技巧,以不变的规律应万变的题目。试题类型可分为:“建议”“启示”“看法”“归纳”“例举”“评析”“漫画”“行为要求”等等。如:在解答“建议”题要注意:第一,确定方向――所要解决的问题是什么;第二,明确对象――给谁提建议;第三,多角度――从国家、社会、学校、家庭以及青少年自身等角度提出建议,尽可能不片面单一;第四,所提建议要具体可行、容易操作、有实效。这些解题技巧的归纳需师生在平时多思考、多收集、善总结。
六、善于合作、取其精华
一根木棍容易折断,一把木棍就折不断。这充分说明了个人的力量是有限的,集体的力量是无穷的。因此,在复习过程中,一定要善于与其他老师合作,特别是同科教师(包括其他学校的老师),这样做能启发思维、开阔视野、激发创造,往往能分享到成功的喜悦。
以上的复习方法都是本人在多年的教学生涯中摸索出来的,在以后的工作中继续与同仁们探索出一条更科学、更有实效的中考复习方法。
关键词：思想品德；复习课；教学
我们要针对现在学生所面临的基本情况来进行教学活动的安排，通过老师多样化的教学方法，让学生在进行枯燥复习的过程中充实自己的知识，培养学生的学习兴趣，让学生有一个系统的学习方法。教师在进行教学的时候要寻找好的学习方法，让学生的学习更加系统化和全面化，我们更多的时候要培养学生思维，因为思维的培养对于学生来说是极为关键的。因为思维的培养让学生在解题的时候思路更加活泛，思想更加开拓。
一、营造愉悦的学习气氛，激发学生的学习兴趣
兴趣是学习的最好老师，从心理学角度来讲，当人对某一事物感到有兴趣的时候，就会学得非常快，反之就会学得非常慢，或者根本不去接受。所以，老师在进行教学的过程中要密切关注学生的学习兴趣，让学生处于一个积极的思维状态，这样可以营造愉悦的教学氛围。整个九年级的学习是以复习课为主，复习课和新课的不同之处就是学生在进行学习的基础上要进行回顾、总结以及提高。所以，我们在进行复习的时候不能让学生感觉他们是得到现成的知识点，可以用辐射法、比较法来进行穿线，然后让学生自己学会对知识继续归纳、总结和重组。这样可以对知识体系进行全面的构建，学生可以在整合创造的过程中对基础知识进行总结，这样就能够获得精神的愉悦和满足。
比如，我们在进行认清基本国情复习的时候，就要让学生自己根据事件对国情进行分析，我们要给学生展示现有的中国经济发展情况、中国的社会结构以及中国的现行经济体制，学生在分析时会发现，中国现在的整体发展情况和发达国家有很大的差距，老师可以带领学生进行分析，我国的基本国情是我国不仅现在，而且今后很长时期都将处于社会主义初级阶段。所谓我国处在社会主义初级阶段，其含义有两层：其一是从社会性质来讲，我国已经是社会主义社会，我们必须坚持社会主义的道路和方向；其二是从发展程度来讲，我国社会主义社会的成熟程度还很低，还很不发达，仅是初级阶段。社会主义初级阶段的起点是生产资料私有制社会主义改造基本完成，终点是社会主义现代化基本实现。这样学生不但对我国的国情有所了解，对整个国家的发展情况也会有所了解，可以说在进行学习的时候是触类旁通。通过联系的学习方法让学生的学习热情高涨，学习的知识点更加透彻。
二、对学生创造性的思维进行培养
学生的潜力就像是空气，可以压缩于斗室，也可以充斥于广厦，给学生多大空间，学生就有多大的潜能。我们在进行教学的时候，要相信学生的潜力，教师可以为学生提供广阔的活动空间，放开手脚让学生进行开拓创新，而不能让学生总是顺着老师的思维去考虑问题、解决问题。现在很多学生没有了标准答案就不知道怎么办，还有的学生会直接说，老师把答案给了我们，我们背一背就可以了，大家也会很轻松。这样就会在学生头脑中形成一种思维定式――只有标准答案。学生在这个时候产生这样的心理定式，就会在进行事物认识的时候，人云亦云，没有进行独立思考以及进行独立判断的能力。
因为现在中考很多考试是开放性的试题要求，我们要帮助学生克服这样的心理定式，我们可以有以下几点做法：（1）要对开发性的问题进行设置，让学在这个过程中进行独立的思考。所设计的问题没有唯一性的答案，留给学生独立的时间进行思考，老师在这个时候不要轻易下结论，要让学生在这个过程中畅所欲言。（2）鼓励学生多角度地进行问题的思考，去探索更多的答案。老师在这个时候要引导学生从不同的教学来认识社会现实的问题，打破单向思维，要通过定向思维来进行束缚，培养学生的发散性思维。最后要打破整体的条条框框的束缚，然学生进行无序的思维训练，让学生的头脑能够真正开阔起来。比如，我们在进行建设中国特色的社会主义这课的时候，让学生自己来进行思考为什么我们要建设具有中国特色的社会主义，中国特色的社会主义包含的内容有哪些？学生在这个时候就要通过自己知识储备来进行创造性的思考，其实中国特色社会主义本身的就有很大的创造性。
教学有法，教法不定，在开展教学的时候要注意方式和方法，在进行方式和方法运用的时候，要不断地进行深化，通过良好的学习气氛可以培养学生的学习热情，通过对学生创造性思维的培养，可以有效地让学生的学习思路开拓。思想品德复习的时候要涉及好多知识点的学习，在进行知识点联系的时候，可以用一些联系的方法，让学生在进行学习的时候知识点呈现系统化和网
络化。
参考文献：
[1]李继红.初三思想品德复习课教学的几点看法[J].成功教育，2011（20）：3-5.
关键词：思想品德教育;国家政策方针;教育方法
要做好对学生的国家政策教学，教师首先要深刻了解我国的国家政策，这样才能更好地进行教学，才能更好地提高学生对国家政策的理解。
一、借助生活场景进行课堂导入，吸引学生的注意力
部分学生可能会存在这么一个错误观念：他们会认为国家政策并不是他们需要去了解的内容，这些内容是家长需要去了解的，与他们无关。也正是因为学生存在这样的观点，所以学生在课堂上的学习兴趣不大。因此要落实好国家政策的教学，就要吸引学生在思想品德课堂上的学习兴趣，在课堂导入环节，教师可以借助一些生活场景进行导入，从而吸引学生的注意力。比如在学习对外开放的基本国策时，教师就可以列举以下生活场景：
现在许多家长都在用苹果电脑以及苹果手机。
通过列举这样的生活场景，学生就可以发现我们的生活中已经充满了外国的生活用品，甚至会有部分学生只钟情于国外品牌，在清朝的时候，我们国家还处于“闭关锁国”的状态，那么又是从什么时候开始实现“对外开放”的呢？通过引入这样的生活场景，就可以有效地吸引学生的注意力。
二、借助生活例子进行教学，提高学生对教学内容的理解
在进行教学的时候，为了更好地提高学生对所学政策的理解，教师就可以借助一些生活例子进行说明。例如，在学习“计划生育”基本国策的时候，教师就可以现场调查学生的家庭情况，从而实施“计划生育”基本国策的教学。例如，教师可以提问以下这两个问题：同学们，你一共有多少兄弟姐妹？你们的家长又有多少兄弟姐妹？通过对比，就可以有效提高学生对“计划生育”国策的认识了。
三、开展辩论教学活动，进一步提升学生对教学内容的体会
为了更好地提高学生对基本国策的认识和理解，提升他们对基本国策的进一步体会，在思想品德的课堂上，教师就可以开展辩论会的教学活动。例如，在学习“对外开放”的基本国策时，教师就可以开展以下辩论会：
正方：加入世界贸易组织后，我们的经济将会得到很大发展。
反方：加入世界贸易组织后，我们的经济风险将会大大提高。
决定论题后，教师就要对全班进行分组，平均将全班分为两组，一组代表正方，一组代表反方。通过辩论会，可以有效提高学生对“对外开放”的全面认识。
因此，本文阐述了三个如何在思想品德课堂上开展国家政策教学的办法，希望各位思想品德老师可以做好相应的国家政策教学，提高学生对国家政策的理解。
关键词：思想品德；快乐教学；课堂效率
杜威先生说：“教学不仅仅是一种的简单地告诉，教学应该是一种过程的经历，一种体验，一种感悟。”作为思想品德教师，我们应该用心去经营我们的课堂，让课堂成为学生感悟人生意义，逐步形成正确的世界观、人生观、价值观和基本的善恶、是非观念，学做负责任的公民，过有意义的生活场所。然而，当前的思想品德课堂现状堪忧，学生厌学的情况严重，作为一名一线的思想品德教师，我认为应该把快乐还给学生，激发学习的欲望。
一、实施快乐教学的必要性
初中的思想品德课多为下午课，是学生最容易犯困的时候，上课时往往会出现这样的场景：趴桌子的学生一大片，坐着发呆的学生一多半，听课的学生寥寥无几，教师满堂灌得毫无乐趣。思想品德课被视为小学科，七八年级时被忽视，九年级时学生不重视，但思想品德科却又是中考的科目，而且要求达到满分为最佳，这样就使其成为“鸡肋”。在这样教学思想的指引下，思想品德课堂就成为一潭死水，不仅学生不喜欢，甚至教师自己都感觉味同嚼蜡。
二、实施快乐教学的方法
1.妙用导语激趣
良好的开端是成功的一半。新课导入能否扣人心弦，直接关系到课堂教学效果。
大部分九年级思想品德教师认为本来思想品德的课时就少，知识性较强，于是就忽视了导课环节，每节上课时直入主题，有时甚至连学生都没看一眼就直接讲课了，根本没有交流互动。新授课成为在书上划知识点，复习课成了做卷子对答案，上课伊始就陷入了沉寂，学生没有学习下去的兴趣。教师也说，在九年级待的时间长了，都不会上课了。实践证明，这样不但没有提高效率，反而抹杀了学生学习的兴趣，导致出现了教师不解的后果：开卷考试怎么连书都懒得找。所以，上课时“点燃”学生的学习兴趣很重要。
2.活用多种教学手段让学生享受快乐课堂
九年级的思想品德课讲授知识点和划书固然重要，但如果过分地强调这一内容，往往事与愿违，导致知识人为地被肢解，使本来流畅的知识链在教师的肢解下变成了难懂的不计其数的所谓应该掌握的知识点，结果出现了学生知识点掌握得很熟，但在做题的时候却不会应用。由于教师在课堂上只注重了知识点，而没有让学生开阔视野形成能力，试卷上的材料题学生不懂或是不会审题。
教学过程中通过多种方式来调动学生学习的积极性，让课堂中充满快乐的因素很重要，我们可以采用辩论、抢答、小组竞赛、小组讨论、案例教学、历史故事等教学手段。我在思想品德的复习课时经常采用小组竞赛的教学方式，这就要求教师在备课时下工夫。
三、实施快乐教学，教师应具备的条件
1.教师对课程标准和教材的把握要精准
开车最怕路不熟，教学最怕教材和课程标准不熟。有的教师对整个教材的体系没有一个整体的把握，不能做到高屋建瓴，现买现卖，备一课讲一课，就课本讲课本，相当于把课本的知识复述了一遍，这样的课重复上着，不仅浪费了学生的时间，也摧残了学生的身体。一提到思想品德课那就是老师站在讲台上无休止的说教，讲一些所谓的大道理，真是一件想起来就让人心烦的事情。在思想品德课上除了能得到考试中的一点分数外，毫无乐趣可言，毫无意义所在。
2.研究课堂教学
全国模范教师窦桂梅曾说：“课堂是一个值得教师好好经营的地方，是教师人生修炼的道场。课堂就是一本人生的大书，自己写，大家读。”思想品德教师一定要脚踏实地地研究课堂，经常听课、研课，掌握更多更有效的教学方法，使自己的课堂充满快乐，让自己的学生热爱自己的课堂，提高课堂效率。有的规模小的学校只有一两个思想品德教师，总是一个人承担一个或两个年级的教学，如果不研究课堂，教学十年与教学一年的差别并不大，总是自己在闭门造车。
总之，把快乐还给学生，学习活动就不是一种负担，而是一种享受、一种快乐的体验，学生就会主动学习，越学越想学、越爱学，从而达到事半功倍的效果。
参考文献：
关键词：九年级思想品德 时事教育 自主学习
【中图分类号】G41 【文献标识码】A 【文章编号】
2012年南京市思想品德中考试卷27题第（1）题，为了让学生理解党和国家的重大方针政策，收集了来自全国各地所采取的积极行动作为背景材料，考查学生获取解读信息、调动运用知识、描述阐释事物论证和探讨问题的能力。
从中考试卷来看，突出时政性已是九年级思想品德课的重要内容和内在要求，它体现了思想品德课时代性特征。历年的中考试题，特别近几年的试题，70%以上都是以热点时事作为切入点。因此本人在教学实践中作了一些探索和尝试：
1.在课前五分钟进行时事播报，激发学生学习的兴趣。
心理学研究表明：进入中学阶段后，学生的自我意识在增强，他们不仅感到自己是学习的主体，并且也意识到自己是学校、家庭和社会的重要一员，学习上喜欢独立钻研，不喜欢别人过多地干涉和包办代替。针对初中学生的认知水平，我采取课前五分钟的"时事播报"，让学生自由组合，一般三人为一小组，每节课让一组走上讲台，播报一则当日或近期（一周内）的国内外新闻，组内的其他成员作点评。 通过"时事播报"，一方面拓宽了学生视野，增长知识，调动课堂气氛；另一方面也锻炼了学生的观察能力，思维能力以及语言表达能力。
2.是利用最新的时事导入新课。
讲授新课前，根据教学内容和教学目标，选择最新时事和社会新闻创设教学情境，激发学生学习的积极性，努力实现“自主学习”。例如：讲授九年级《承担对社会的责任》一课时我引用了为了抗议日本的所谓“购岛计划” ，南京街头举行的有组织、有计划的游行示威活动，导入新课，效果较好，不仅可以引出我们今天的重要话题，也有利于激发学生学习的兴趣，更有利于引导学生主动探究。
3.在教学过程中渗透时事。
在课堂教学过程中，适时地引用一些时事材料，渗透必要的时事信息，可使激发学生兴趣，活跃学生思维，从而创造良好的课堂气氛，收到良好的教学效果。教师要对所选材料进行精心设计，促进时政知识与课本知识的融合，从而使学生达到由外到内的知识升华，实现由事实材料到理论的飞跃。例如，在上 “维护国家安全”这一课时，我选用了“重庆打黑除恶专项行动”这一热点话题作为时政材料，既让学生学习了教材知识，又提高了学生的学习兴趣。
4.举行丰富多彩的课外时事教育
美国的阿尔温托大勒指出：“未来的文盲不是不识丁的人，而是那些不会学习的人。”教会学生自主学习是素质教育也是终生教育的需要。“十.一”期间，我布置了一项家庭作业，让同学们按小组收集资料，以《从高淳的变化看改革开放政策》为题，从不同侧面了解高淳的变化，并把收集的资料制作成时政剪报，用自己所了解到的现实来理解改革开放的作用。剪报交上来后，学生们的简报可以说各有特色：有的同学利用自己的爱好特长，把它变成了一幅山水画；有的把它当作黑板报来制作；有的还对收集的材料做了点评，各小组在剪报的版面设计上可谓是各显其能，课堂外的时事教育也会产生较好的效果，更能延伸我们的课堂。
为了使时事教育起到较好的作用，需要我们教师关注以下几个问题：
1）教师需要指导学生养成关心、收集时事资料的好习惯。
教师在指导学生收集整理时事资料时，要注意“广度”与“深度”。“广度”是指时事内容涉及的面要广（国内外经济、政治、社会、文化等），“深度”是指时事内容要贴近学生的认知基础、心理特点、生活环境、思想热点、成长需要。指导学生充分利用网络、报刊、杂志等媒体，对时事资料进行收集整理。各类报纸、杂志，《时事》初中版都是我们信息的重要来源渠道。
2）教师需要指导学生对收集的时事资料进行精心筛选、加工
九年级思想品德课堂上所选取的时事资料必须围绕教学目标，教学目标是课堂教学活动的“方向盘”，也是思想品德课教学的归宿。在信息化的今天，时事资料有正面的，也有反面的。学生收集的资料往往凭个人兴趣，涉及面比较窄，教师要教会学生在众多的资料中精心筛选，结合教材内容进行多角度开发，充分挖掘资料的深度。
3）教师需要指导学生采用灵活多样的形式进行时事资料的展示，体现“快”、“活”的特点。“快”，指尽量快地将最新的内容反映出来；“活”，是指展示方式的灵活性。利用多媒体教学功能，对时事资料进行多角度展示，可以采用制作成生动、形象的课件PPT；也可以以小报的形式进行展示；也可以配上视频，这样有利于帮助学生养成“家事国事天下事事事关心”的好习惯。
在九年级思想品德教学过程中，如果能合理有效地采用多种形式的时政渗透方式，既能轻松地实现教学目的，又能培养学生兴趣。指导学生在自主学习中增长才干，而时政材料在课堂中的运用方式是多样的，只要留心合理的利用就能起到好的效果。
参考文献：
[1]《江苏省中学思想品德和思想政治新课标》
根据云南省招考频道公布的《云南省2019年初中学生学业水平考试时间及抽考科目》可知：2019年云南昭通中考时间为6月28日至7月2日，考试科目为八年级下学期考试科目为：生物学、地理、信息技术、九年级下学期考试科目为：语文、数学、英语、思想品德、历史、物理、化学,具体考试时间、考试科目如下：
2019年云南昭通初中学生学业水平考试于6月28日至7月2日举行。八年级下学期考试科目为：生物学、地理、信息技术;
九年级下学期考试科目为：语文、数学、英语、思想品德、历史、物理、化学;体育考试安排在九年级下学期4月底前进行。昆 明市、曲 靖市抽考科目为：数学、地理。
语文、数学、物理、化学、生物学、历史、地理、思想品德学科实行笔试、闭卷方式;英语学科实行听力与笔试、闭卷相结合的方式;信息技术学科实行网上考试方式;体育学科实行必考与选考项目相结合、现场考试方式;音乐和美术学科的考试方式由各学校自行确定。
2019年云南昭通初中学业水平考试详细时间安排如下：
日 期
考试时间
考试科目
考试方式
6月28日
08:30-11:00
语 文
闭卷考
14:00-15:30
物 理
闭卷考
16:30-18:00
历 史
闭卷考
6月29日
08:30-10:30
数 学
闭卷考
14:00-15:30
化 学
闭卷考
16:30-18:00
思想品德
闭卷考
6月30日
08:30-10:30
英 语
闭卷考
14:00-15:30
地 理
闭卷考
16:30-18:00
根据云南省招考频道公布的《云南省2019年初中学生学业水平考试时间及抽考科目》可知：2019年云南迪庆中考时间为6月28日至7月2日，考试科目为八年级下学期考试科目为：生物学、地理、信息技术、九年级下学期考试科目为：语文、数学、英语、思想品德、历史、物理、化学,具体考试时间、考试科目如下：
2019年云南迪庆初中学生学业水平考试于6月28日至7月2日举行。八年级下学期考试科目为：生物学、地理、信息技术;
九年级下学期考试科目为：语文、数学、英语、思想品德、历史、物理、化学;体育考试安排在九年级下学期4月底前进行。昆 明市、曲 靖市抽考科目为：数学、地理。
语文、数学、物理、化学、生物学、历史、地理、思想品德学科实行笔试、闭卷方式;英语学科实行听力与笔试、闭卷相结合的方式;信息技术学科实行网上考试方式;体育学科实行必考与选考项目相结合、现场考试方式;音乐和美术学科的考试方式由各学校自行确定。
2019年云南迪庆初中学业水平考试详细时间安排如下：
日 期
考试时间
考试科目
考试方式
6月28日
08:30-11:00
语 文
闭卷考
14:00-15:30
物 理
闭卷考
16:30-18:00
历 史
闭卷考
6月29日
08:30-10:30
数 学
闭卷考
14:00-15:30
化 学
闭卷考
16:30-18:00
思想品德
闭卷考
6月30日
08:30-10:30
英 语
闭卷考
14:00-15:30
地 理
闭卷考
16:30-18:00
根据云南省招考频道公布的《云南省2019年初中学生学业水平考试时间及抽考科目》可知：2019年云南玉溪初中学生学业水平考试于6月28日至7月2日举行，八年级下学期考试科目为：生物学、地理、信息技术；九年级下学期考试科目为：语文、数学、英语、思想品德、历史、物理、化学,具体考试时间、考试科目如下：
云南玉溪九年级下学期考试科目为：语文、数学、英语、思想品德、历史、物理、化学;体育考试安排在九年级下学期4月底前进行。昆-明市、曲-靖市抽考科目为：数学、地理。
语文、数学、物理、化学、生物学、历史、地理、思想品德学科实行笔试、闭卷方式;英语学科实行听力与笔试、闭卷相结合的方式;信息技术学科实行网上考试方式;体育学科实行必考与选考项目相结合、现场考试方式;音乐和美术学科的考试方式由各学校自行确定。
2019年云南玉溪初中学业水平考试详细时间安排如下：
日 期
考试时间
考试科目
考试方式
6月28日
08:30-11:00
语 文
闭卷考
14:00-15:30
物 理
闭卷考
16:30-18:00
历 史
闭卷考
6月29日
08:30-10:30
数 学
闭卷考
14:00-15:30
化 学
闭卷考
16:30-18:00
思想品德
闭卷考
6月30日
08:30-10:30
英 语
闭卷考
14:00-15:30
地 理
闭卷考
16:30-18:00
生物学
【导语】
据了解，今年中考语文、数学、英语各150分(英语含听力和口语测试30分)，物理100分，化学60分，思想品德50分，历史50分，体育40分。语文、数学、英语、物理、化学、历史、思想品德闭卷考试。物理与化学同场考试，考试时间150分钟，思想品德与历史同场考试，考试时间120分钟。物理与化学、思想品德与历史试卷分开，合用一张答题卡，正反两面各一个学科答题。
今年的学业水平测试科目包括生物、地理、音乐、美术、信息技术、劳动与技术、理化生实验。其中，地理、生物按中考要求同场考试，合用一张答题卡。
对于八年级学生进行的学业水平测试，将与九年级毕业、升学考试同步安排，测试结果以A、B、C、D四个等级呈现(按高分到低分排序)。凡在初三年级补考(与初二年级学生同考)，成绩获60分以上者可定为C级。
根据《方案》，2016年秋学期入学的七年级学生将于2018年12月参加音乐、美术学科素养考试，考试方式为命题式“人机对话”，考试成绩各5分，共10分计入2019年中考总分。2018届九年级学生仍沿用原有的学业水平测试政策。
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