时间：2022-10-10 16:00:49
导语：在大学生采风总结的撰写旅程中，学习并吸收他人佳作的精髓是一条宝贵的路径，好期刊汇集了九篇优秀范文，愿这些内容能够启发您的创作灵感，引领您探索更多的创作可能。
第一部分：第一学期工作述职
一、具体工作总结：
1、思想建设方面：
（1）、加强支部成员的思想政治教育。在第一学期，本团支部积极开展多次团员大会，力求生动有吸引力；同时开展多次主题团日活动，使支部成员在活动中提升自身的思想觉悟，做一名责任感强的大学生。
（2）、积极发展非团员同学向团组织靠拢。过去的一学期本团支部积极发展班级中尚未入团同学，当前我班非团员同学已经向团组织提交申请书。
（3）、注重同学的心理健康教育及思想教育。以每周青年大学习为基础，组织同学学习并定期对一些同学进行学习反馈；不定期在推送和群中分享团内工作活动，普及相关重大纪念日和意义及信仰，如国庆阅兵回顾、普及等等。
（4）、假期中与同学保持紧密联系，搜集并整理同学们在家防疫战疫素材以及假期有意义的活动日常。
2、学习方面：
坚持监督和考察，与班长打好配合，共同促进班级的学习氛围营造和班级学习力提升，在上个学期推行一对一帮扶学习制度，假期中推行forest软件打卡制度，最大程度上保证同学晚自习期间学习时长。
3、活动方面：
（1）、团建活动。此处参见班长的报告。
（2）、团日活动。组织多次主题鲜明的团日活动，包括红色经典雨花台之行、缅怀同胞侵华日军遇难同胞纪念馆之行等等，基本上保证了全员参与，同时随行有班级御用摄影师负责采风及合照，并在活动结束后鼓励同学们记录感悟，最后经由团支委整理后发表在班级公众号里，并分享到家长群中让家长见证孩子的活动历程。让团日活动不仅仅是一次旅行，也能成为班级凝聚力及同学民族自豪感、国家信仰力、思想水平提升的契机。
二、工作反思：
总的来说，上个学期我团支部工作完成度较高，但也遇到一些困难暴露一些缺点。首先，团支委成员工作分配有待提高，导致工作延后，下学期我们会进一步明确分工。其次，动员工作不到位。有时下达一些任务会存在部分同学参与度不高、需要反复催促的问题，所以下学期要增加活动主题和形式的趣味性，更加有吸引力。
第二部分：本学期工作计划
一、思想建设与学习生活：
用心开展支部活动，与班长配合，进一步引导同学们用心向组织靠拢，建设一个有凝聚力、学习氛围浓厚的团支部。
二、支部活动：
在继续开展有支部特色的主题团日活动的基础上，我上周召开线上支委会议，团支委商议后初步确定“一支部一项目”计划雏形——暂定项目类别为人文类，项目名称暂定“宁好，南京”或者“金陵十三站”，目的是让同学们在南京四年的大学生涯能够对这座美丽的古都有更深的了解和爱。初步计划有三个学期的部署：
第一学期（即大一下学期）为景点名胜篇，对应“金陵十三站”。首先通过投票的方式挑选出南京最著名的十三处经典，将支部成员三到四人分成一个采风小组，每组通过抽签方式确定所要探寻的景点，利用周末时间搜集名胜的背景并进行实地采风，采风归来后整理素材、小记感悟收获，一个学期后将十三个景点与同学的故事整理并由班费出版成集。
大二上学期以类似的方式探寻南京非物质文化遗产，如南京大马灯、剪纸、竹雕等等，在条件允许情况下进行观摩学习。
加强社员自身的素质培养，无规矩不成方圆。每次例会都实行点名制度，严格要求社员，提高社员思想观念，在正式严格的基础上，培养社员之间的团结协作精神，树立集体意识，保持旺盛的战斗力，更好的组织举行和应对各项活动。
对文学作品的要求进一步提高，要求编辑部每周都要有作品的创作，在经过主编和责编的审查后及时的在例会上进行探讨，以便进一步提高作品的质量和数量，对好的作品的作者进行表彰和奖励，从侧面激发社员的创作积极性，以更好的为校刊提供素材。
几个月以来，文学社以良好的形象，积极的态度赢得全校师生的好评，成功举办了首届校园原创剧本大赛。在此期间，编辑部和宣传部一直兢兢业业，为文学社竭尽全力，努力提高自己各方面素质及能力，逐渐取得成效。总结一下这个学期的各方面情况，大概可以归纳以下几个要点。
总结本学期的主要工作：
开展活动
1、活动名称：“我的大学生活”征文比赛
活动时间：3月25日——4月10日
活动内容：到时具体安排（以散文、杂文、诗歌、小说为主）
活动目的：增强校园文学氛围；选出优秀作品
2、活动名称：文学社征文展
活动时间：4月25日——5月5日
活动内容：理智抵制家乐福（以展板的形式向同学们展示）
活动目的：激发同学们的爱国热情。
3、活动名称：校园问卷调查 活动内容：同学们对家乐福事件的看法。
活动目的：调查大学生对家乐福事件的态度 。
4、活动名称：“首届校园原创剧本大赛”
活动时间：5月26日——6月19日
活动内容：选拔校园原创剧（可写自己所见所闻所听所感的故事）
活动目的：展现当代大学生丰富多彩的校园文化生活，扩大校园艺术
节在全校的影响。
成功之处
我们在保持和发扬先进文化的大方向下，也探索着另一种让学习和文学以及课余生活兼容发展的方式，在活动建设方面，我们外文学社取得的成绩也是有目共睹的。
（1）活动前宣传好、计划好；
（2）活动时控制好、把握好；
（3）活动后报道好、总结好。
不足之处
不足在成功的背后，我们也认真反省思考了我们的不足。
（1）首先就是我的这方面的的经验不足，使工作不能更好更有效地进行。
（2）我们的工作效率有待进一步的提高。有些工作人员的工作心态不是很好。
（3）最主要的是交流会的内容不够好，当然我们的能力有限，活动的主题不够鲜明。
计划下学期工作
凡事预则立，不预则废。为了更好的开展工作，决定本期的工作按以下计划开展：
下学期活动计划：
1、，举办一场文学讲座。校领导、老师将全力支持，热情邀请文化底蕴深厚或影响力大的文坛高手作一次演讲，提高同学们的文学鉴赏能力和写作水平。
2、为了丰富社员文学生活，开拓社员的视野，积累写作素材，文学社计划在本学期开展一次采风活动，并在社员采风后写下的较好文章以供日后展出。
3、本学期文学社工作要开展得要认真仔细，积极发动鼓励同学们投稿，通过多种渠道宣传提高刊物的影响力。积极开展校际交流，将优秀文章寄往知名机关和有关报刊杂志等。
4、本学期，文学社内部分工更为合理更为明确。
5、本学期，多渠道的丰富同学们的文化素养。
6学期末将开总结会，把一学期来工作中好的给予肯定、表扬，把工作中的失误和漏洞为经验教训，为日后工作做铺垫。
下学期工作目标：
1、充分挖掘社员的写作潜能，开展多样性的文学及社会活动，拓展他们的第二课堂，丰富他们的课外生活，营造校园文学气氛。
2、在有关老师的指导下，定期开展活动，提高学生的文学理论水平和欣赏水平。
3、积极向有关报刊推荐优秀作品，力争每学期都有我校学生的作品能够在各级刊物发表。充分利用多种媒介和网络资源对我校进行宣传。
［关键词］高师音乐小学期课程设置实施策略
［作者简介］白海燕（1975-），男，四川达州人，乐山师范学院音乐学院，讲师，硕士，研究方向为中国音乐史。（四川乐山614000）
［课题项目］本文系乐山师范学院2010年教改课题“我校新培养方案下音乐学院小学期实施策略探究”的研究成果。（课题编号：JG10-YB24）
［中图分类号］G642.3［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2012）17-0149-02
小学期作为第三学期实施以来，各高校都在就如何安排课程及有效实施上大费周折，也涌现出一系列问题。比如，小学期基本集中在最酷热的七月，冗长的学制容易诱发学生的烦躁和抵触情绪；小学期安排内容不容易有新意；小学期的师资使用和教学成本难以协调；学生的心理健康隐患等。小学期课程的有效安排实施，影响着小学期学生的学习效率，甚至决定着小学期制度的可持续发展。在笔者看来，音乐专业在小学期建设中有其特殊性，应该针对音乐学科本身的特色，同时集众家之所长，并根据学校自身实际来设置相应的课程。
一、音乐专业小学期的课程设置
乐山师范学院（以下简称“我校”）音乐专业的课程在长学期主要分为公共文化课和技能课（包括钢琴声乐、器乐、舞蹈）两类。小学期的课程设置在这个基础上最大的特色是凸显实践性，这也是各大高校实施小学期的基本思路。因此，较之传统学期，省去了很多课程，包括专业课程，目的是查漏补缺，开设平常没有开设或者没有集中训练的课程。课程设置是一个比较繁杂的工作，我校音乐系通过大量的论证和反复研讨，设置了一系列较为完备的、有别于传统学期的课程，既避免了重复，又紧密结合学生的实际需求和水平。比如，音乐学方向设置了三笔字、试讲、普通话、奥尔夫教学等课程，表演方向设置了专家讲座、音乐采风、舞台化妆、播音主持等课程。这些课程基本针对音乐教育和表演专业的培养方向及特色来设定，参考了兄弟院校小学期开设的课程，也结合了我校的特定实际需求，按理说应该具有较强的可行性。不过，在实践的过程中却出现了一些问题。比如，学生旷课率较高，相当数量的学生对小学期抱着无所谓的态度，认为开设的意义不大。尤其是音乐学方向，由于大多课程基本沿袭了传统教学模式，老师和学生都是初次接触小学期课程，教学上老师难以完全摆脱传统学期的教学思路，学生听得也索然无味。缺乏新意的课程设置，难以引起共鸣。表演方向的学生，则有部分同学对于要自己交钱采风有抵触情绪。鉴于此，在实施策略上，我们应该充分结合第一个小学期的经验，多做调查研究，为未来我校小学期的长远发展作出贡献。
二、小学期课程实施的几点策略
小学期课程设立容易，实施却是个棘手的问题。毕竟我校第一次搞小学期，无经验可寻。各个学校有各个学校的特点，拿来的东西未必适用。有鉴于此，我们在小学期课程实施的时候，对于牵涉到的方方面面的问题，必须统筹规划，力求完善。
1.合理预算小学期成本。小学期自引入我国以来，主要集中在重点或一本学校，如北大、清华率先与国际接轨实施小学期。我校只是一个普通的西部二本院校，小学期办学经费基本上全部来自于学校的财政收入，对于传统学期已经习惯的财政支出模式，要拿出钱来开展小学期的课程，经费的紧张可想而 知。因此，做好经费预算工作，将为小学期课程的有效开展打下一个坚实的基础。经费预算主要包括老师的基本小学期课时津贴、专家的讲座经费、学生的活动经费、行政人员津贴等。以我校音乐学院而言，专家讲座是财政支出的主要部分，多为高薪聘请国内重点大学的知名专家学者，而我校普通教师课时费基本按传统学期的标准支付。按以往这个时期，老师正享受着惬意漫长的假期生活，这点课时费显然不足以调动教师的积极性。学生补贴则主要是以实践课程为主。比如采风，也是象征性的经费，绝大部分需要学生自费。这些问题都需要决策者、领导者充分考虑到，毕竟没有经费作保障，小学期的效率将大打折扣，甚至遇到很大的阻力。很多学生来自农村家庭，也没有办法筹到这些采风实践的费用。专家讲座节约成本是关键，但是否非得请一流专家，值得商榷。相对没有名气，但却更有实效性的地方专家也许更受学生欢迎。比如，本地区优秀的民间艺人，以情动人，淡化物质待遇，可以以荣誉教授的形式来邀请。教师课时经费不充裕，从思想上做工作是一个层面，另一方面，更应出台一些实实在在的奖惩制度。比如，优先年度评优、师德标兵、职称评定等。行政人员，可以选择和正常学期相似的以轮休的方式来进行，同时也可以辅以适当的奖惩制度。学生方面，主要还是以学生的实际情况选择适当的采风，以学生自愿为原则，给学生提供多个套餐，这样学生有自主选择权。
2.以兴趣为导向进行课程教学。传统学期课程教学中，音乐专业的学生相对而言对公共课不太感兴趣，而是更重视专业课。究其原因，除了学生的一部分惰性外，与音乐专业课本身的特色和兴趣点也有关系。
相对而言，音乐专业更富有浪漫气息，课堂形式相对更容易多姿多彩。但即便如此，再好的教学，久了总容易产生审美疲劳。这个时候，激发学生的兴奋点显得尤为重要，及时地调整教学方式是小学期课程教学的一个重要选择，必须要针对学生的兴趣来进行教学。就目前的国内外大学而言，一些学校的小学期设置没有较充分地考虑学生的接受度，没有有效地进行适当的问卷调查，造成了学生负面评价较多。比如，当国内某知名报社记者对北大学生进行采访时，面对记者提出的“为什么选读小学期”这个问题，几乎每一个接受采访的北大学生首先想到的理由都是“凑学分”。有鉴于此，根据我校的实际情况，横向和纵向地比对国内外的大学小学期实施情况，可以做一个较为详尽的调查分析报告，收集学生容易接受的一些教学模式。比如，课堂教学、户外教学、一对一谈心式教学等。这样有利于随时转换学生的审美注意力，集中学生的兴趣点，从而有的放矢地施行课程教学。
3.培养学生实践能力和意志品质。实践性作为小学期的主要导向，是目前国内外大学搞小学期的一个重要思路。比如，音乐采风，这门课程对于音乐专业来说其重要性不言而喻。音乐来源于生活，相对于闭门造车式的灌输式教学，实地田野考古式的采风对于学生提高音乐修养具有深远的影响。我校的实际情况还是比较有利于开展实践课程。首先，我校坐落在一个具有较多少数民族聚集的地区，乐山马边、峨边等自治县都居住着藏族、彝族同胞。这些地区经济相对比较落后，但文化底蕴却相当深厚。淳朴和原生态的音乐素材比比皆是，亟待我们去挖掘。去年暑期，笔者带队组织了三十多个学生下到乐山峨边县彝族自治区采风实践，通过采风深深地体会到这门实践课程的重要意义。一方面，采风内容比较翔实，调查收录了很多的民间原生态艺人的音乐，同时还见识了很多宝贵的民俗风俗习惯。学生们很多都是第一次到如此艰苦的地方去体验。正因为有着深切的体验，后来的音乐调查报告总结，大家都写得翔实、细致、有感情。另一方面，更多的是通过此次采风培养了学生的吃苦精神和团队精神，让他们见识了民族地区的生活，也是对他们的意志品质的一次重新洗礼。
4.以强化训练提高学生的专业技能。小学期只有短短一个月，如此短的时间，如何让学生专业技能迅速提高、立竿见影是每一个老师亟须思考的重大课题。以音乐学方向为例，在中小学新课程改革要求下，我们要充分发挥学生的学习主观能动性，鼓励学生保持激情来学习。比如，合唱指导训练课，学生可以学习一些简单的合唱排练方法，选择一些相对较简单的合唱作品，通过小合唱的形式组成小组，互相训练。简易乐器的学习，如口琴、竖笛、葫芦丝、巴乌等，在课堂教学中要将集中辅导和单个辅导相结合，可以使部分天赋较好的学生迅速学会，同时让他们带动部分差一点的学生。通过小学期的学习，初步掌握基本技巧，吹奏一部分不是特别难的乐曲、歌曲，足以胜任中小学工作，为器乐进课堂创造条件。比如，汶川班到我校转岗培训和国培班短期集训的老师，通过几个星期的强化短训，都能熟练演奏葫芦丝、巴乌、口琴、竖笛等乐器，也在举办结业音乐会上成功演出。以音乐表演方向为例，学生进校就选择了一个专业方向，长达四年的持续学习，使之专业性更凸出。而开设的短学期课程，如要体现出立竿见影的效果，则应该围绕在学生的专业方向上进行。比如，表演方向的同学以后工作倾向于舞台表演多一些，可以开设舞台布局、舞台创意、化妆技巧、音响调控等课程。这些技能初步掌握一般就几个课时，只要学生用心去学习，完全可以在短学期学会。通过这些立竿见影的课程，我们可以较为有效地利用好小学期这短短四周，让学生真正有所收获。
5.以榜样的力量激发学生的学习热情。我校音乐学院有一些学生在读书期间获得过较大的荣誉，在工作岗位上也获得了较为优异的成绩。比如，有的校友以声乐组合、器乐组合、舞蹈组合形式参加全国、省、市级比赛，拿到过较好的名次；有的校友成为重点中学的优秀骨干；甚至有的校友转行搞婚庆策划、教育培训等，也依然出色，他们都为我们在校学生树立了良好的榜样。这部分校友离开学校都不久，他们离我们的在校生生活实际很近，最容易令在校生学生信服，他们的成功经验都是宝贵的精神财富。应该利用小学期这个平台，请回一部分优秀的校友为我们的学生现身说法，适当开一些讲座、演出，让学生零距离感受学长们的学习经历和社会工作经验。显然，学生会倍感亲切，很受用。在目前就业前景不好的大环境下，为他们以后的工作做一些提前见习，能够有效地避免很多学生毕业后摸着石头过河的状态。还可以通过校友们对目前就业单位的需求实际进行了解，让学生们有的放矢地进行学习，合理和高效地选择适合自己的学习内容和方向，激发学生内在的学习热情，真正树立积极良性的学习态度和行为，培养良好的就业意识。
三、结语
综上所述，小学期的课程设置务须倡导效率为先，各个环节需考虑实践性和有效性。有鉴于此，作为高校音乐专业院系的领导，应该和学生充分互动，在小学期前期做许多工作，开展小学期的课程设置和教学方法探讨工作，这样才能有效地避免小学期无用论和以小学期挣学分为主要目的的学习导向。真正把小学期办好，搞出良性可持续发展的学习模式，以期为素质教育贡献我们的一份心力。
［参考文献］
［1］许又心，李斌.美国制造“小学期”在中国高校水土不服［N］.中国青年报，2010-08-07.
【关键词】高校安全问题 安全教育 安全管理
大学生是极其宝贵的人才资源，其人身财产安全与身心健康是高校以及社会安定和谐的基础。为此，诸高校各显其能，采取多种措施加强校园安全管理，开展安全教育，普及安全知识，确保校园的安全和稳定。
高校大学生安全教育，是指高校以全面提高大学生综合素质为目的，通过关于安全责任、安全意识和安全知识的教育实践活动，使大学生具备正确的安全防范意识、法制观念和健康的心理状态，掌握基本的安全防范知识、技能和有效抵御违法犯罪的能力。
一、高校校园安全主要问题
1. 消防安全问题。诱发原因较多：乱扔烟头，使用蜡烛等明火，焚烧杂物，乱拉电线和保险丝，电线老化、过载发热等。
2. 治安安全问题。社会人员大量进入、周边环境复杂、学生安全知识和意识不足等都是治安安全问题频发的影响因素，校园内主要表现为盗窃、诈骗、滋扰和同学间的矛盾斗殴甚至人身伤害等。
3. 设施安全隐患。因高校扩招，学生宿舍和教学设施满负荷运行，不能安排系统整修，设施老化甚至损坏，设施维护的人员、经费不到位等，造成设施隐患。
4. 心理健康问题。大学生自我意识太强，抗挫能力不足，往往会引发抑郁自闭或浮躁焦虑的心理状态，不经引导很有可能发生伤害自己或他人的事件。
5. 其他安全问题。如交通安全、食品安全、网络安全等问题亦日益凸显。
二、当前大学生安全教育存在的问题
1. 高校重视程度不够，队伍建设不足。高校落实大学生安全教育的只有保卫干部和辅导员，缺乏专业人士的指导，甚至这支队伍人数也不足。
2. 安全教育内容僵化、手段单一。教育内容以零散的突发事件为主，手段以说教为主，停留在做报告、图片展示、广播宣传等形式，不能引起学生的注意和兴趣。
3. 安全教育零散、随机，没有形成系统的安全教育课程。往往只是在突发事件发生的时候，突击进行安全教育，忽视了安全教育的预防原则。
4. 安全教育结果没有评价，也没有相应的激励机制。教师没有改进教育结果的参考，学生也缺乏学习的动力。
三、河北工业大学安全教育与管理的实践
1. 思想重视，齐抓共管
1）在组织架构上，形成校领导牵头，校党办、学生处、保卫部门负责，团委、教务处、公寓管理部门等部门积极配合的结构，各部明确职责，互相协作。2）在队伍建设上，形成安保人员和辅导员为主体，社会资源如医院医师、公安民警、消防官兵等共同参与，充分依托法律学、心理学教师等资源，努力建设一支相对稳定、专兼结合、高素质、职业化的安全教育教师队伍。3）硬件设施建设，加大对安全基础设施的投入，检查现有设施，添加安全设备，尽力消除安全隐患。4）制度建设，编制各项工作条例，尽力避免安全问题发生；编制《突发事件应急处置预案》。
2. 做好学生的安全教育工作
1）编制《河北工业大学安全知识手册》，介绍防火防盗、防传销诈骗、安全用电、灾害自救等十三个方面的内容，并附常用求助电话。
2）利用校园网站、广播、宣传橱窗等媒介，采取主题班会、专家讲座、安全宣传周、系列安全活动、知识竞赛、播放纪录片、图片展示、广告宣传等形式，开展丰富多样的安全教育活动。进行消防演习、突发险情时自救互救技能训练等，切实增强学生安全自救的能力。
3）将安全教育贯穿于从入学到毕业的全过程中。做好新生入学教育，培训《学生管理规定》等校规校纪和需知安全、法律知识，并用安全知识问卷检测培训结果。在安全事故多发时期，如开学、放假、平常节假日、外出实习、社会实践与兼职、毕业前夕、学校集中施工期等，宣传注意事项。在突发事件发生时，及时组织学生学习和思考，避免产生不必要的安全恐慌和扭曲、夸大突发事件的现象，同时以此为警示，深化大学生的安全防范意识。
3. 加强学生的心理教育与辅导
1）坚持心理委员和辅导员进宿舍制度，及时关注学生心态变化。2）与心理咨询中心配合，对有心理问题的学生及时予以指导或治疗。3）设立心理健康课程，培养学生自我调节能力，提高学生心理素质。4）帮助学生解决生活上的困难，关注学生的学习情况，及时安排优秀同学给予辅导。
4. 努力形成良好的校园安全文化
河北工业大学不断完善图书馆等基础设施建设，举办专家论坛、知识竞赛、采风沙龙等校园精神文化活动，设计安全教育课程，正在通过不断的努力，希望形成自己良好的校园安全文化环境。
安全工作是一切工作的出发点和落脚点，高校内部要加强大学生的安全教育与管理，同时也需要社会各阶层的共同努力，为大学生的成长营造一个健康、安全的社会环境。大学生安全教育工作，任重而道远。
【参考文献】
［1］张大林.高校大学生安全教育探析[J]. 现代经济信息，2009（22）：355-356.
［2］刘磊.高校存在的不安全因素及处理对策[J]. Intelligence（才智），2011（29）：315-316.
一、本学期工作的重中之重就是校庆的宣传报道工作。在校庆期间，校广播站记者部在校庆宣传组的领导下，举全部之力，胜利地完成了校庆期间的宣传报道任务，全部稿件都及时播放，全部稿件都发表在了西华师大，较好地发挥了校党委宣传统战部领导下的校园媒体的作用，为校庆的胜利举行做出了贡献。
二、在校庆前期的宣传报道工作，我部也按部就班的做的有声有色。为了迎接校庆的到来，广播站特为记者部开辟了《校庆之声》特别专栏节目，于每周二中午播出。平均每期节目容量达到了五千字，并且在校庆期间加大了节目容量，播放稿件近一万五千字，较好的为校庆做好了宣传。此特别专栏节目共播发了十一期，电子文稿已经全部交校庆办存档。本节目的播音工作由专题部承担。
三、为了宣传优秀校友的业绩，使全校学生在积极上进的氛围中成长，广播站特在晚间开办《优秀校友风采录》节目。节目内容主要播发由校庆办组编的《优秀校友风采录》，每天两至三篇稿件，把广大校友的对母校的深情厚谊带到了师生身边。
四、记者部大一大二记者共计十八人，人人参与，积极配合，较好地完成了宣传统战部及其它职能部门下达的宣传任务，做好了诸如迎接教育部普通高等学校学生管理规定检查的宣传任务、党校之声优秀学习稿件宣传、各院系校庆活动采风系列报道、校庆感言全校老中青教师代表专访工作、校庆期间学生最关心的问题系列调查工作等各项宣传报道工作。
五、广播站记者部团结务实，做到了每晚必有校内新闻及国内国际的重大消息，并且做到了校园重大新闻无遗漏，系列新闻活动不重复，重特色。特别是在校园新闻方面，配合教务处、后勤及产业集团、招就处、保卫处、宣传部、基建处的工作，以与学生关系密切的事件为切入点组织专题报道，如：“学校周边环境、治安、教学工作、新区二期工程进展、党校宣传工作等。
六、记者部校园新闻部分重点以学工部、校团委组织的活动为中心，积极关注各院系特色活动，如：校园文化艺术节、学术讲座、校庆期间文体活动、竞教比赛、青春风采大赛、及各类的校园文化活动，并在学生工作中，注意所宣传报道结优秀社团相结合，重点做好了广播站、大学生心理咨询中心、国旗班、校学生会、校团委秘书处、校园119、校园110、青志协等社团的宣传报道工作，及时地及报道了非富多彩的校园文化生活。
七、广播站记者部一如即往地做好了《新鲜校园新鲜人》栏目，宣传了校园内优秀的人物，做过国旗班班长高永振、外国语学院日语外教、吉林阿铁等人物的专访和直播。宏扬了西华师大精神，树立了主人翁意识，努力建设好了大学生健康的精神家园。
八、广播站记者部的指导、培训、培养大一记者的工作进展顺利，大一记者的采编能力有了较大的提高。无论是其政治觉悟、采访能力、新闻意识、稿件质量等方面都在实践中得到了锻炼和提高。
高师院校的多元文化音乐教育亟待开设，拓宽学生视野，了解人类音乐的多样性，理解音乐在文化中的特殊性，同时了解人类音乐文化、音乐行为的普遍性，很多相距甚远的民族，其音乐表象却表现出惊人相似，这或许与民族历史、民族迁徙有着不解之缘。高师院校重在培养各级教育人才，大类平台的公选课应重视选修课平衡体制，纳入多元文化选修课程，使师范类本科生的知识结构中及时填充不同民族、人种、的民族音乐，否则充盈大学生业余生活的音乐就只剩流行音乐、摇滚乐和所谓的古典音乐。音乐的“无国界”性造就音乐成为人类交流的一种重要方式，高师院校的多元文化公选课程能够培养当代大学生更强的音乐适应性，在21世纪全球一体化信息时代到来之际，全球化交往成为社会活动的重要内容，不同民族、信仰、文化的各色人种相互交流、融合、学习将成为未来社会的基础。师范类院校所培养的园丁人才，必须具备合作精神与共处意识，新时代要求他们必须具备这种跨文化理解、包容能力，而多元文化音乐教育提供了最好的方式。
面对来自不同专业、拥有不同音乐基础的各类大学生如何有效的开展多元文化音乐教育？笔者认为，最简易之法是“从文化角度出发”。我们把要求学生了解和接触的不同民族的文化放在“金字塔”的最底端，之后引导学生接触不同民俗文化、宗教文化、仪式文化等的，最后阐释位于“金字塔”顶端的音乐文化。要求学生了解音乐的概念与行为、音乐与社会文化的关系、音乐文化的社会变迁等等，而不介入音乐本体分析研究，这将成为公选课与音乐学院专业课的主要区别。在这里，音乐可以与建筑、雕塑、宗教、地理、历史等多学科产生交叉，这些来自不同专业的大学生恰好可以互为沟通，每次课堂探讨都可总结、综述，弥补音乐专业学生的专业口径狭窄，过分追求专业知识、重技术轻视综合素质教育等教育现状，也能够逐渐改变高师院校其他专业大学生对音乐专业即是唱歌、跳舞、弹琴的狭隘偏见。多元文化音乐公选课的教育理念重在赏析、介绍及课堂讨论。音乐只是课堂讲解中的一部分，讲解不同文化区、不同语言、不同的音乐时，来自不同教育专业的学生可以共享其知识结构，共同探讨各民族历史背景、音乐现象、音乐流变及变迁、音乐文化传承及保护等信息。这种课堂，不似传统课堂，教师一味“独角戏”的课堂演说，上课地点可以在草坪、舞蹈厅等便于大家交流、模仿的地方。以环球音乐采风的模式带领学生每周领略某一区域音乐文化，相信将是学生喜爱的一门交叉文化式选修课程。
二、多元音乐文化理念与其他课程的渗入
在高师院校的音乐专业课中，外国民族音乐应开设在中国民族音乐之前，只有在全面了解世界各民族音乐特点的基础上，把中国音乐放在世界音乐发展的历史长河之中，在与各民族音乐的对照之中，才能真正明确中国音乐在世界音乐中的特点和位置。另外，中外民族音乐会有文化交叉，例如：蒙古国主要民族歌唱方式有长调、短调、浩林呼麦，主要特色乐器是马头琴，而这些在中国蒙古族音乐中也会涉及，学生可做课堂探讨“中外蒙古族音乐之联系与区别”。
多元音乐文化对不同专业学生的潜移默化影响。例如：民族音乐素材，一直是作曲家创作灵感来源之一，而如何把音乐要素合并起来并引起听众的共鸣，必须具备熟悉各文化音调作品的能力，包括乐器的制作形制、工艺等等。作曲理论专业学生需具备一对赏析各民族音乐的耳朵，需了解世界各民族音乐文化，否则只会把这些音乐视为“异族现象”，无法接纳更无从融入。视唱练耳是一门技术性理论课程。亨利?雷蒙恩、古斯塔夫•卡卢利编写的法国视唱教材至今仍旧被许多音乐院校沿用，这套教材共有十册，其中包括单声部、双声部、三声部甚至四声部的各类视唱作品，很多作品都源自外国民歌，大多来自乌克兰、爱尔兰、英国、法国等欧洲国家，因十二平均律的律制局限，无法采录七平均律或五平均律的民谣音乐，更不可能将微分音程引入传统视唱教材体系。如何在视唱练耳教学中引入多元文化观念？下文以非洲音乐文化为例：教师在节奏训练环节，可采用非洲复节奏思维模式教授。传统节奏训练多为同节拍体系节奏模仿或记忆，而非洲复节奏思维中，大量存在不同节拍，不同节奏性，不同长短的节奏性组合，这种节奏训练的融入，将大大拓宽学生对传统节奏模打、记录的死板模式，也要求教师提升自身音乐修为。另，黑人灵歌、福音歌、传统布鲁斯歌唱也可引入视唱课堂，在授课过程中，教师可采用黑人二元性音乐表演特征。例如：演唱黑人灵歌的同时手打节奏，而节奏与演唱可能是不同的节拍或长短不一。二战后的黑人民歌，融入了很多欧洲音乐特征，出现很多双声部、多声部的演唱，这些民歌或可引入视唱课堂，让学生在多声部的演唱基础上，尝试加入非洲鼓复节奏（此类复节奏可为单拍子的“卡农式”模仿，亦可为单拍子、复拍子的纵向叠加），二人或底盘人合作产生愉悦、活泼的课堂场景。笔者已经开始此类尝试，收效不错。传统音乐不会一成不变，音乐文化伴随时代而“成长”，传统音乐与流行音乐的交接是每一历史时期的客观现状，音乐审美必然随之转变。不同区域、不同时代的音乐审美总能抽象化、形式化的代表该地区，该时期的音乐集中表象，因此无论历史、当代或是未来，都应构建多元文化的音乐审美观。高校音乐美学课程必须时代化、多元化，在抢救已经“死去”的原生态音乐审美同时，须包容现代音乐审美的冲击，同时应关注全球各种文化的音乐审美，尤其是原生态音乐，打破“西方美学思想”的模式化。
三、教师培训和教学中多元文化音乐教育涵义的关注
在国内，民族民间音乐课已在学校开设数十年，近年来的中小学音乐课本也逐渐涉入民族音乐题材，许多学生在中学时期就能熟记各地民歌、曲艺、戏曲等民间音乐素材。但，如何教授这些课程，几乎没有给年轻教师任何培训机会。他们只能照本宣科，从网络、媒体搜集各类图片、文字，音视频资料，攒成教案教授学生。社会认定，教师从小接受的西洋音乐培训已经足够讲授民族音乐了。这种基础教学中的错误理念，足以导致传统音乐的“变质传承”甚至流失。而教师从小树立的“西洋音乐概念”仅仅是欧洲主流音乐形态，教师对世界各民族音乐现象几乎一无所知。比如：日本流传至中国的民谣使用最多的音阶为：mi-fa-la-si-dol-mi即视此都节音阶为日本独有的民谣音阶，却忽略了日本还有三种更有日本“风味儿”的民谣音阶。此类实例还有很多。
一．严格招新、充实队伍：
记者团于2月27日－3月21日在全院范围内进行了招新，经过一轮面试、两轮笔试，共吸纳新成员14人（其中南校区7人、城中校区7人），给记者团的发展注入了新鲜的血液。并于3月24日召开了第三届大学生记者团成立大会。此举开启了记者团的招新机制，并在实践中不断完善，为以后的招新工作提供了借鉴模式。
二．强化培训、适应工作：
招新结束，为使新成员能更好的适应、投入到工作中，针对新成员进行了为期两个月的培训学习。通过培训及新老成员自主的交流，新成员都已能较好的适应到工作中，并有一部分人经过锻炼已成为本届记者团的骨干成员。对新成员进行的为期两个月共六次的培训分别是：由张浩主持的“新闻学理论”，鲁文博主持的“自信心的树立”，吴海良老师主持的“团队合作”，吴辉、张浩主持的“学院新闻写作”，《科教导报》记者何光伟主持的“新闻写作”，张大苗、黄小明主持的“读报沙龙”；并在两次全体例会中由李波主任阐释了“大学生记者应具备的素养”。通过这七次培训、学习，新成员不仅学习到了关于记者团工作方面的专业知识，也从这些领导、老师、学长身上学到了做人、做事的道理，新成员普遍反映获益良多、受益匪浅。
三．完善体系、明确分工：
在第三届大学生记者团成立大会上任命了团内各负责人，并设立了讨论团内事务的团委会，使团内工作更加民主、高效。经过一段时期的运行，在吸取、借鉴其它学生团队经验的基础上，于第三次全体例会上对团内进行了改组。现团内实行团长负责制和部长责任制，下设新闻、编辑、事务三大部，采写、摄相、摄影、报编、网编、秘书、推广七小组，实行明确的责任分工，在实际工作中团结协作。并且经过一段时间的工作，根据常规工作量的需要，对记者团进行了明确的人员编制设定，现初步定编26人，实际缺5人。
四．积极配合、着重宣传：
记者团在实际工作中积极服从宣传与发展研究中心的管理，认真配合学院各部门，完成了学院各项工作的宣传报道。本学期主要参与了大学生发展指导中心成立大会、学风建设月动员大会、学院党校成立大会、学院科研工作座谈会、学院08届学生毕业典礼等重大活动、会议；第五届“文理杯”篮球赛、首届社团活动日、自律委员会清明扫墓、青年志愿者大型奥运志愿活动、首届普通话大赛等学生活动。配合组织与培训中心，进行了长江大学入党积极分子培训工作现场会、党员“1＋2”育才工程、发展对象党课、预备党员党课、毕业生党员教育会等报道。配合学工处对“第二届泮池五月风”科技文化节进行了专题报道，并制作了“文化长廊”。配合教务处、各学部对08届实习生的实习经验交流会，08届考研学子进行了采访报道，并制作了“考研之星”。并对曹其军教授、李奎泰教授、卢烈红教授、图书馆cnki中文数据库推广等讲座进行了报道。并适时对雷锋纪念日、三八妇女节、母亲节、文化遗产日等节日进行了报道。还树立了如王晶、张恒同学，许梦怡老师等一批优秀的典型人物。且对“迎奥运、讲文明、树新风、创和谐”大型系列主题活动，学院“抗震救灾”行动反映，“圣火”经过学院校门等重大新闻事实进行了深度报道。这些报道，总体上取得了较好的宣传效果，得到学院领导、老师的一直好评，并产生了一定的社会效应。
五．及时出版、积极发行：
在报编组成员的共同努力下，《泮池苑报》已出版、发行了第七、八、九期。在报纸的出版过程中，各成员在保留传统的基础上积极探索，以贴近实际、贴近同学为目标，开辟了一些新栏目；并对已有经典栏目进行了革新，受到了大多同学的好评，声誉不断提高，受众群不断扩大。推广组在发行中，认真履行职责，将报纸发放到每一个班级、寝室，力争没有发行死角，并积极、主动进行宣传，现已开始有人投稿，一定意义上充实了记者团的稿源队伍，为《泮池苑报》更好的发展奠定了坚实的基石。
六．专题采访、有序报道：
在本学期，遵循领导的相关意见，对学院各部门负责人进行了专访，并最终将于暑期全部定稿，准备刊登于第十期的《泮池苑报》上。为慎重起见，本次采访在充分结合各部门的实际情况下，听取相关同学的意见，进行了为期一个月的方案策划、拟定。于3月31日正式开始采访，主要对象为人文、经贸、外语、管理、理工、基础等六大学、课部，教务处、学工处、大学生发展中心、就业指导服务中心、组织与培训中心、图书馆等六个职能科室共十二个部门的主任专访。其中8个部门由老成员和新成员配合进行，4个部门由新成员自主进行，团员之间相互合作、彼此配合。这次系列专访活动不仅使学生更深入、更清楚的了解各部门的日常工作职责和工作动态，服务了学生。同时，更全面的宣传了学院各项工作的开展情况和政策执行效果，从而为加强校园文化建设、学风建设、教风建设做出了贡献。也使记者团的成员让学院各部门负责人所熟知，为以后更好的开展工作，提供了更多便利条件。
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七．明确计划、加强管理：
记者团结合实际，经过充分酝酿、讨论，在学期初制定了本学期的工作计划，此后按计划进行了逐步认真的落实，又在实际中不断充实、补充了相应内容。主要圆满完成了招新工作、新成员培训工作、《泮池苑报》出版工作、“第二届泮池五月风” 科技文化节专题报道工作，补充完成了学院部门负责人采访工作、08年毕业生报道工作。并经过不断修改最终确定了“长江大学文理学院大学生记者团章程”，且根据实际工作中遇到的问题又补充制定了一系列管理制度，还下发了《大学生记者团人员分工及职责》、《成员联系方式》、《成员生日一览表》、《成员无课登记表》等内部文件、资料，使记者团的工作做到有章可循，团内工作经过一个学期的运转正不断步入正轨。又在宣传与发展研究中心的大力支持和不断争取下，由学院党总支下发了《关于印发〈长江大学文理学院新闻报道奖励办法（试行）〉等两个办法》、《关于大学生记者团换届及第三届记者团人员组成》等两个通知，这是学院对记者团工作成绩的充分肯定，使记者团工作的不利因素不断减少，也相应提高了大学生记者的待遇和地位。
八．完善机制、加强交流：
现团内建立了专用邮箱、博客和qq群，使成员投稿和工作信息更加快捷和便利，完善了记者团工作中的联系机制。本学期还与“管理学部、通明报社、苇笛文学社”组织策划开展了“迎奥运、讲文明、树新风、创和谐”的大型系列主题活动，开始积极探索和学院其它学生组织进行密切的联系合作。
九．增进了解、拓展空间：
为了丰富团内生活，提高成员的新闻素养，增进成员间的相互了解，培育团队文化；同时为了拓展生存空间，与外部相关专业学生团队更好的交流合作，本学期特有序开展了一系列的活动：招新结束原老成员聚餐一次，为欢送几位退团成员全体成员聚餐一次，组织记者团成员沿奥运火炬荆州传递路线采风拍摄，这些活动不仅加深了成员的感情，也在一定程度上形成了团队氛围。同时，还与长江大学记者团的负责人在新闻写作、团队发展等方面进行了座谈；并赴南校区与长江大学、长江大学工程技术学院的记者团进行办报经验的交流，这些交流会不仅吸取了一些有益的经验，也增进了与其它院校记者团的关系。
总体来说，记者团全体成员在将近半年的工作中尽心尽责、通力合作，记者团如今的成绩已在前辈们的积累上有了质的飞跃。老成员在工作中掌握了更多的经验，新成员通过学习，积极努力工作也已融入到了这个集体。在学院的各项活动中都基本上出现了大学生记者的身影，并顺利完成了学院的各项宣传报道工作。经过这半年的工作，记者团的每位成员，不仅在新闻采写、报纸编辑等方面学到了很多经验、知识；更重要的是大家在这里通过探索、磨合和自身的不懈努力，都已把记者团作为实现自我、成就自我的平台了。
最后，希望记者团的工作在下半学年中有更大的提高，到时能让全院学生都以能进入这个团队为荣，我们自身能为进入到这个集体而感到自豪。
――题记
一、语文在过去称为国文，小学段叫国语
其内涵由名可知，外延便看不出什么来了。而叶圣陶老先生提出“语文”这一概念就意味着其含义是语言与文字、文学之意，其外延包括听、说、读、写、悟等各方面，而不是哪一两个方面的任务。对于现代人文精神的缺失，究其原因，语文教育难逃其责，但原因又是多方面的。然而对高中生、大学生写不好文章，不喜欢读书有二条原因在这里不能不说。1.以往过分的强调语文的工具性而大大减弱了其人文性，甚至是忽略! 2.语文教育的功利性，功利性使作文教学要求模仿一套程式，总有八股之嫌；功利性使读书、作文不是为了增长知识，抒感，发表思想，而是为了应付考试。曾经有一位著名学府的学者，也是一位有点名气的作家，对他的孩子说：“作文考试你不用怕的，只要写好这几个题目，什么样作文考试你都能应付，平日爱写啥便写啥!”毋庸置疑，这是对学校作文教学的否定，尽管有言过其实之嫌，可也确实值得人们深思，同时也点出了作文教学中的仿写、套写等问题。谈到作文之外的功夫自然要说到听、说、读、写、悟，而其中起连接作用的关键环节就是读了，它连接着听说和写悟!
二、阅读与人文素养的关系
新大纲重新定义语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一。新的大纲一改以前只强调其工具性的做法，大大加强了其人文性。人文性如何体现，就是要学生热爱祖国语言文字、热爱中华民族优秀文化的感情，培养社会主义思想道德和爱国主精神，培养高尚的审美情趣和一定的审美能力；引导学生关心当代社会文化生活，尊重文化的多样性，提高文化品味，发展健康个性形成健全人格。由这些要求就可知道语文不仅仅是四十五分钟的问题，也不是光学知识就可以完成任务的。如果从小学三年级学作文算起到高三毕业刚好是十年时间，如把这十年作一个整体，去规划发展，大家可想这“十年寒窗的苦读”，成绩一定不是现在这个局面了。“操千曲而后晓声，观千剑而后识器”，自古以来哪一位学者不是得益于孩童时期的苦读苦背呢?这就是读书破万卷，下笔如有神的道理。可见现代学生只有博览、多读才能更好地消化吸收我们的文化精华，才能做到源头活水来，才不至像有些作文“尖子”到了大学就泯于众生之中了。可见阅读与继承文化遗产和提升人文素养的关系之大。综上所述可见，阅读确实是语文教学中不可缺失的环节。
三、阅读与语文教学的关系及阅读的重要性，要授之以渔而不是授之以鱼
【关键词】音乐专业 创新能力 实践培养 课程改革
在新的形势下，如何培养出具有创新精神与实践力的高素质人才是当前高校人才培养讨论的一个热点问题，也是高校教育工作者最为关注的问题之一。把培养学生的创新精神和实践能力作为当前高等教育人才培养的重点。这个“重点”是由“创新精神”与“实践能力”两个方面构成，且二者相间并重，在高等教育的实践中都具有举足轻重的作用，这既为素质教育的实践指明了发展方向，又对素质教育的实践实质进行了科学定位。把培养创新精神和实践能力作为素质教育的重点，是培养21世纪人才的战略性决策，是素质教育在理论与实践上的新发展。为此，本文就信阳师范学院音乐学院对大学生创新精神与实践能力培养体系的构建与实践谈谈自己的一些思考。
一、创新精神和实践能力的培养是时代的需要
培养大学生的创新精神与实践能力，是高等院校实施素质教育的核心，也是高等院校的工作重点。据有关资料显示在20世纪70年代，美国就曾经提出了“要培养具有创新精神的跨世纪人才”的目标，日本把发展创造力视为国策，把对学生创造力的培养作为日本通向21世纪的教育目标，联合国教科文组织也主张一个人的开拓创新能力，是面向未来的“三张教育通行证”之一(三张“通行证”是20世纪教育国际研讨会上提出的观点：一张是学术的，一张是职业的、一张则证明一个人的事业心和创造力)；总书记也曾强调指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”其次，这是全面贯彻党和国家教育方针的需要。新教育方针要求：“坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”所以，高等教育在实施教育时必须树立以培养学生创新精神和实践能力为核心的教育理念，把培养学生的创新精神和实践能力当作深化教学改革和教育教学的中心任务。正如德国教育家斯普朗格说的：“教育的最终目的不是传播已有的东西，而是把人的创造力量诱导出来，将生命感，价值感唤醒”。
二、创新精神与实践能力培养体系的构建与实践
1，创新精神的培养教师是先导
作为教师要教育学生懂得实践出真知的道理，教师首先不要迷信传统，书本和权威。传统虽众皆行之，书本虽众皆学之，但要知道并没有穷尽真理，仍有许多领域有待探索，也没有尽善尽美，仍需进一步深化完善，即使那些被证明是真理的知识也有相对性，不能将其绝对化教师要注意引导学生不必因是学生就人微言轻，要突破心理障碍，塑造出求实精神，自信心和好奇心。只要有勤奋刻苦的精神和坚忍不拔的品格，也会有新的发现，也会取得独特的成就。作为教师，既要想方设法为学生提供锻炼胆量的机会，又要将最新学术观点，择要介绍给学生，让学生能够把握学术前沿动态，在对不同观点的比较，鉴别中开启心智，激发创造力。同时，教师还应有自己的学术见解。教师还应让学生参与相关科研课题的研究，从而培养学生的发现问题的能力，独立动手能力及刻苦钻研精神。
2，对学生进行学习理念的教育
我把人类的学习分为三个大的阶段：第一阶段是认知学习阶段，即从人的出生到高中结束，这个阶段的主要任务是对自然现象，社会想象的“认识，知道”，这个阶段的学习是以教师为主体的，学生学习所谓前人总结的经验、理论等，我把这个阶段的学习比作“放牛式学习”。第二阶段是基础学习阶段，即大学学习的阶段，这个阶段的主要任务是要针对所选择学科的基础知识进行学习，要求对某一个学科领域进行尽可能全面的了解，为今后能在该学科进行更深的研究打下坚实的基础，这个阶段的学习应该是以教师为主导的，我把这个阶段的学习比作。放羊式学习”，也是探究性学习的准备阶段，要求学生树立创新精神。第三阶段是研究性学习阶段，即研究生学习阶段，这个阶段的学习要求在已掌握知识的基础上进行创新、发明创造，我把这个阶段的学习比作。寻矿式学习，即运用已经掌握的知识对社会现象，自然现象进行假设，然后通过实践进行验证，得到结果。那么，针对这样一个学习阶段的划分，所以我们对每一届新生入学后进行一次学习理念的教育，要求学生树立正确的学习理念，由“放牛式学习“的学习转变成。放羊式学习”，即由教师引领着学习到充分发挥自己主观能动性自主性的学习，培养主动学习，努力探究的能力，以激发学生在学科中某一方面的兴趣，调动学生的想象，使学生能够学会自己查漏补缺缺，打好学科基础。
3，制定切实可行的培养方案
人才培养的定位是高等教育教学改革的一个实质性问题，培养方案是进行人才培养的法律性依据。我们根据教育部颁布的《普通高等学校本科专业目录》中有关专业培养目标和要求，在认真学习和领会教育部《全国普通高等学校音乐学(教师教育)本科专业课程指导方案》及《关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》精神基础上，对音乐学专业和音乐表演专业的人才培养定位问题进行了多方面的调查研究和深入探讨，制定了以“多能一专”和“一专多能”的两个不同的专业特点的人才培养方案，对课程的开设进行了合理的调整，突出了的基础性，《专业选修课》的宽泛性，(专业拓展平台课程>的专业性。同时，学生可以根据自己的喜好，专业素质和学习能力在《专业拓展平台课程》上选择课程进行学习。规范了对学年论文的要求，增加了艺术实践和采风。既突出了专业特点，又体现出了创新精神和实践能力的培养。
4，重视课程建设，教材建设与教学改革
在课程建设上，我们注重应用理论的教学，在《形体舞蹈》课程里加入舞蹈编导的内容，成为《形体训练与舞蹈编导基础》课程：在《声乐》课中加入声乐理论与发声原理的内容，成为《声乐基础》课和，在《钢琴》课中，增加钢琴伴奏的教学，成为《钢琴基础》课程、在《合唱与指挥》课中加大指挥的课时比例和增加合唱排练的内容，成为《合唱，指挥与训练》课程。
在教材建设上，我们把豫南民间音乐文化的内容增加到教材中，在《形体训练与舞蹈编导基础》课中加入豫南花鼓灯的内容；在《视唱练耳》课中加入豫南民间调式的练习：在《民族民间音乐》课中加入豫南民歌的内容。
在教学改革上，我们拟对《视唱练耳》课程实行分级教学；拟对《基本乐理》课程实行入学会考免修制；对《钢琴基础》、《声乐基础》实行集体课、小组课，个别课相结合；实行教师，学生双选制。大大提高了教育教学质量，为学生提供了可自由发展的平台。
5，营造有利于创新人才培养的文化氛围
创新人才的培养是一个系统工程，它不仅需要一个切实可行的培养方案，还要有一定的培养环境。为学生营造一个民主、开放，进取，学术的文化环境，不仅是合格大学生人格完善的需要，更是提高创新能力，培养创新精神的需要。为此，我们推出了专家讲坛，使学生在参加讲座的过程中，开阔了视野，增强了创新的欲望；实行班级小舞台制度，要求每学期每班至少要组织一场专业音乐会，使学生在举办音乐会中得到锻炼和提高：每学年还将举办大学生教师基本功大赛，多媒体课件制作大赛、声乐大赛，钢琴大赛，器乐大赛等，这些都为培养学生创新能力提供了平台。
6，加强实践训练，培养创新精神与实践能力
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