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导语：在军训社会实践总结的撰写旅程中，学习并吸收他人佳作的精髓是一条宝贵的路径，好期刊汇集了九篇优秀范文，愿这些内容能够启发您的创作灵感，引领您探索更多的创作可能。
【中图分类号】R721【文献标识码】B【文章编号】2095-3089(2012)09-0291-02
社区服务与社会实践课程是国家设置、由地方和学校开发的课程领域。由于特殊的社会形势,社区服务和社会实践课程实施起来有一定的难度。一是受安全责任追究的影响,不少学校对组织校外活动心存担忧;二是学生在校时间多,课余时间少,社会实践与社区服务组织难度大;三是由于学生人数较多,有些工厂、社区等社会机构不太愿接纳;四是受相关收费政策影响,学校统一组织活动耗时、耗力、耗经济,基本经济保障较困难。此项工作开展不好就容易走过场,做形式。
针对这些情况,我们开拓创新,精心组织,经过几轮实验、反思、总结,再实验,再总结,探究出了“五个结合”的实施方式。
1课堂与课余相结合
社区服务和社会实践课程不可能全部在课堂上完成,也不可能全部在课余时间完成。
在培训和指导上,我们对要求绝大多数学生集中统一参与的项目如社区服务和社会实践活动动员报告会、表彰总结大会及全校性、年级性、班级性的培训会等都安排在课堂上进行,对分散性、个体性开展的差异性较大的项目的指导和培训则利用课余时间。
在活动组织上,我们根据实际情况将难度较大、组织纪律要求强、安全隐患大、必须集体完成的项目纳入课时计划,安排课堂时间进行,例如校园社区服务、军训、国庆和元旦庆祝晚会、运动会、十八岁成人仪式等等;将难度较小、组织纪律要求不高、安全隐患较小、适合个体完成、可以分散进行的项目安排在课余时间进行,例如打扫清洁卫生、办黑板报、各种社团活动及寒暑假各种活动等等。
2校内与校外相结合
社区服务和社会实践活动是一门“没有围墙”的课程。学生不仅生活在学校中,而且还生活在家庭和社区中。因此,社区服务和社会实践活动课程的实施不可能全部在校内进行,于是我们将必须在校内开展的课程如校园社区服务、值周、校内实践活动等安排在校内进行。将必须走出校门才能开展的课程如社会参观、调查、访问、慰问孤寡老人、生产实习基地活动及双休日、寒暑假各种活动安排在校外进行。这样将学校、家庭、社区的课程资源融合起来,打破学校、教室的束缚,把校内课程与校外课程整合起来,实现了教育空间的最优组合。
3群体与个体相结合
社区服务和社会实践课程是全体学生必须学习的课程,但是,学生是有差异的,因此,在实施过程中又必须尊重学生的个性化特征,关注每个学生的个性化发展。
在课程目标要求上,既面向全体学生制订合理的、大众化的目标,做到大多数学生参与的可能性,又尊重学生的个性化特征,照顾少数学生的差异性。
在活动组织上,对合作性强、要求集中统一同步完成的课程,则组织学生进行全校性、年级性、班级性、小组性等群体活动。对个性化差异大、适合分散性、阶梯性不需要集中统一同步完成的课程,则安排学生进行个体性活动。
在活动过程中,在不偏离总目标的前提下,尊重学生多元化的生活经验、多样化的学习方式和表达方式,合理分组和分配任务,允许并鼓励每个学生在自己擅长的领域以自己喜欢的方式去承担任务和发挥作用,促进学生的个性化发展。
在评价上,一方面注重团体成就,全面评价在一个活动主题下,大家共同努力所取得的成果,倡导合作精神;另一方面,尊重学生的个体差异,以多元化的评价指标突出学生的个性和长处,让学生能通过评价看到自己与别人之间的差异,感受到同学、老师的承认与尊重。同时引导学生更多地关注自己所取得的进步,淡化自己与别人的比较和竞争,让学生更积极地看待自己的评价结果,既看到成绩,也看到努力的方向。
4集中与分散相结合
在时间安排上,在新的基础教育课程体系中,社区服务和社会实践课程的课时数为平均每学年一周。由于社区服务和社会实践课程倡导学生对课题的自主选择与主动探究,因此,那种每周的某几天固定安排内容的固定课时制显然不符合实际要求。于是,我们实行了弹性课时制,即将每学年一周的社区服务和社会实践课程课时时间根据需要灵活安排,做到集中使用与分散使用相结合。
在活动组织上,我们根据社区服务和社会实践课程的特点,将全校性、全班性统一开展的课程如庆祝性、典礼性、军训、校园社区服务等活动集中安排,将社团性、小组性、个体性分散开展的课程如校园报刊编稿审稿、调查访问、慰问孤寡老人等活动分散安排。
5安排与自愿相结合
在社区服务和社会实践课程的实施过程中,我们发现一些问题:一是有些学生参加活动的积极性不高,认为开展这些活动费时费力,与高考没有直接关系;二是有些学生参加活动的积极性虽然很高,但由于多方面的原因,他们不知道做什么,不知道怎么做;三是有些学生愿意参加某种活动,不愿意参加某种活动。
关键词：军队特色；高职；优良传统
中图分类号：G710 文献标识码：A 文章编号：1003-2851(2011)02-0063-02
在学院多次进行的毕业生跟踪调查和学院的毕业生用人单位座谈会上，多家企业的领导和人事部门的经理对我院毕业生就业后所体现出来的“雷厉风行、吃苦耐劳、团结协作、敬业爱岗、诚信守纪、组织能力强”等关键能力高度认可。
我院对学生关键能力的养成，除了在教学环节中贯彻职业规范和营造职业氛围以外，主要得益于学生教育管理工作的有效实施。多年来，院党委、院领导十分重视学生教育管理工作，紧紧围绕育人这个根本，在长期的实践中，保持和发扬了军队院校的优良传统，树立了“以人为本，育人为先”的教育管理理念；坚持了“以教育为主、以引导为主、以预防为主”的教育管理原则；培育了一支精干高效的学生教育管理工作队伍，构建了学生教育管理的“大德育”育人体系，把教育、管理、服务三者结合起来，形成了我院学生教育管理的军队特色和高职特色，建立了新的学生教育管理模式。
一、继承和发扬军队院校的育人传统，注重学生良好作风、良好行为的养成
我院在近20年的军队办学过程中形成了“雷厉风行、令行禁止、守时守纪、踏实敬业、不怕吃苦、忠于集体”的良好作风。军队院校的管理模式对于我院学风、校风、班风的形成，工作中坚持高标准、高效率、高质量和培养锻炼学生的适应能力等方面发挥了巨大的作用。高职教育的培养目标的军队院校在育人的根本上时相通的，都是要教会学生做人，教会学生做事，重点是培养学生的适应能力，坚持在育人上下功夫，把教育学生做人和教会学生做事紧密结合起来，达到思想素质和文化知识，适应能力和专业知识同步提高。
我院以“坚持正确的政治方向、顽强的工作作风、严明的纪律和规范有序的制度”等为主要特征的军队办学特色主要体现在以下四个方面：1.体现在思想上。团结一心、勇于奉献，事业心责任感强，风气正，精神状态健康向上，重视思想政治教育，具有大局意识、质量意识、创新意识、安全意识；2.体现在工作中。严肃认真、严格要求、不怕吃苦、不怕困难，坚持高标准、高效率、高质量，具有凝聚力、向心力、突击力；3.体现在实践活动中。目标明确、计划科学、程序清楚、组织严密、分工具体、善始善终；4.体现在日常生活中。教养一致、文明礼貌、互助互教、整齐划一、令行禁止。
我院秉承军队院校的育人传统，坚持一日生活制度，并创新军训和新生入学教育，实施带班员制度，实施学生自我教育和自我管理，使军队院校的育人传统更加适应高等职业技术教育培养人才的要求。1.坚持早操制度。学院把早操作为训练项目，长期坚持，一方面锻炼了大批的组织指挥人员，使之提高了组织指挥能力，增强了责任意识，同时也使全体学生增强了集体意识，提高了对集体生活必须要有秩序和规则的认识。2.坚持对学生日常行为和宿舍进行管理。学校一直坚持对学生的不文明行为进行纠察，组建了“校风纠察队”，对学生的日常行为进行监督和引导，规范学生的日常行为，使学生养成文明的语言和行为。宿舍内务卫生常抓不懈，举办“寝室文化节”，美化学生生活环境。使学生养成勤快规范的生活习惯。3.坚持升国旗仪式。学院自1989年组建了国旗班，每周一早晨举行隆重的升国旗仪式，一个年级的学生都要参加。每学期开课第一天早起全院教职工和全体学生一起举行隆重的升国旗仪式。雄壮的进行曲和嘹亮的国歌声象征着学院各项工作的新气象，激发了全体师生的凝聚力，增强了集体主义观念和团队协作精神。4.实施带班员制度。我院从2001年开始完全用自己的力量完成军训任务，属全国首创。传统的军训方式是从军事单位请教官组织实施，但是这种军训时间较短，一般教官只是重视15天的军事训练，而对高校的规章制度、学生的养成教育和育人环节并不清楚。这就导致了训练过程轰轰烈烈，军训过后学生管理教育又要从零开始。为此学校从2000年3月起实行带班员制度，我院军训的完成主要靠带班员来完成。带班员是指每年春季从在校生中选拔那些思想品德优、学习工作态度好、组织纪律观念强、队列动作作风硬的优秀学生，经过严格训练和培养合格以后负责班级军训和管理的学生。带班员的工作任务主要有四项：一是完成新生的军训任务；二是协助辅导员完成新生的入学教育和管理工作；三是利用课余时间协助辅导员指导所分管班级的日常教育管理，规范学习及生活秩序；四是实践学生自我教育、自我管理、自我服务，锻炼提高自身能力。
实施带班员制度，极大地锻炼了学生的组织指挥能力、筹划能力、与人沟通能力、团队合作能力和解决问题的能力。带班员在就业时深受用人单位单位的欢迎，许多带班员毕业后不久就走上了领导岗位。
二、突出高职办学特色，注重学生职业道德培养和实践能力的培养
高职办学特色就是以就业为导向的教育，强化学生的动手能力和实际操作技能，增强学生岗位适应能力很重要。为此我们在学生教育管理中注重培养学生的职业能力。
1.通过开展社会实践活动提高学生了解社会和适应社会的能力。每年暑假和寒假学院团委鼓励学生参加社会实践，让学生深入了解社会，提高社会适应能力。许多学生利用假期深入工厂车间，一方面了解了社会，体会到了社会对人才需求的标准；另一方面锻炼了自己的求职能力和岗位适应能力，为将来的就业打下了基础。学院每学期开学初还对学生的社会实践情况进行总结和表彰。目前我院的社会实践活动已经形成了制度，走上了规范化道路。
2.通过系统的就业教育，引导学生树立正确的就业观。在学生教育管理中，对毕业班每个班级配备了经验丰富的就业指导老师，负责对学生进行就业教育和引导。以就业教育促进专业理论学习，极大的提高了学生的综合素质和专业能力，为学生就业和将来的发展创造了条件。就业教育的成功开展使学生形成了较强的敬业精神，能够吃苦耐劳，作风扎实。连续几年录用我院毕业生的庞大汽贸公司、北京英超工贸有限公司、长城汽车股份公司对我院学生的一致评价是吃苦精神强，工作不怕脏和累、思维方法新、开拓精神好、团结协作能力强。
3.在学生实践教学环节引进企业化管理，使学生在学校也能感受到企业的氛围。学校在每个实践场所都制定了醒目的实训场所规范、学生实习操作规范。规定学生在实习之前必须先对实践场所的环境卫生进行打扫，实习结束后必须把工具摆放整理规范。这样学生在实践环节不仅学习到了技术还形成了良好的职业道德。
1，“坚持”习惯的养成：初来之时，有很多同学对训练估计不足，对居住环境预计不足，所以第一天训练中就有很多同学中途离场休息。有生理原因，更有心理原因。但是孩子们并没有被困难吓倒，而是能勇敢的面对，选择了“坚持”。在日记中有三分之二的同学都提到了“别人能坚持我为什么不能？”、“看到有人去休息了，我也想去，可是我要坚持下去”班里还有同学背晒伤了，脚磨破了，腿摔坏了，中暑了，但他们都咬牙坚持了下来。而这份“坚持”背后，是同学在毅力、耐力上的提升。这正是军训给同学们上的必修课。
2，心理层面的成熟：对于小学刚毕业的学生们来说，心理承受能力不像高中生和大学生那样强，他们毕竟还小。但此次的军训过程中我看到了小孩子们的潜力与可塑性。在第一天训练后，总结时我提到了让他们为父母争光，好多孩子眼圈红了，有个小男生还流下眼泪，说是想家。第三天我再问他们想不想家时，已经没有几个人想了，他们说已经适应了这里的作息，饮食，训练等。返回前一天又问他们时，他们居然说还想再训几天，有点舍不得教官。所以此次军训对他们来说又一重要收获就是像断奶一样，离开了父母，学会了自立。
3，自控能力的提高：小孩子都是比较随性的，对他们来说，注意力能集中二十分钟都很不容易。所以此次训练初期效果并不让人满意。总有人乱动，注意力不集中，动作不协调等。但过了几天之后，精神面貌大有改观：整齐的步伐，漂亮的站姿----几分钟一动不动。自我控制能力大大提高，更有组织性、纪律性了。另外在生活中的小细节上也能反应学生们对自己的控制约束能力-----不让他们买小食品，饮料。虽然有个别同学忍受不住，买了一些，但大多数孩子还是能约束自己的。
4，集体意识的增强：此次实践的又一重点是迅速形成班集体。由五十多个孩子构成的班集体组织起来并不容易。通过查看档案资料，观察学生，我在两天之内把所有学生的名字都记了下来。随时都能叫出孩子的姓名拉近了我和学生的距离，我还在每天总结时，抽出时间让孩子们彼此认识。让他们知道我们是个大家庭，是一个整体。特别是在汇操比赛时看他们紧张的小脸，严肃的态度，庄重的神情，听他们嗓子喊哑的口号，感觉出每一个都在努力地做到最好，为集体出一份力，这让我特别感动。
5，思想意识的转变：在紧张的训练之余，我们学生们学习了中学生守则，二十中学道德行为规范和“五五双轻”。孩子们觉得这些要求和小学时的大不一样，原来对于中学生来说，要求是这样的。他们感觉新鲜的同时，也在思想上认识到自己是一名中学生了，应该怎么样是要按要求做的。在闭营仪式上当全体同学用洪亮的声音背诵行为规范时，说明他们已经走入了中学生的行列。
除此之外，同学们还懂得了“珍惜” “感恩”“友谊”这些书本中学不到的知识。对学生们来说都是受益终身的宝贵财富。与此同时，如何把这些精神财富延伸到接下去的学习生活中来是我们必须面对的又一难关。我现在所想到有以下几点：
1，把“坚持”当作一种习惯延续下去，因为“成功往往在再坚持一下中”。创造机会让同学们体验因为坚持而成功的喜悦。
2，树立集体意识，让同学们当成班级的主人，真正理解“一荣俱荣，一损俱损”的含义。
3，给予学生们关爱，让他们给予我信任，做孩子们的精神引领者。现在的孩子都比较早熟，只有走进他们内心才能与之做朋友，才能更好的建设班集体。
4，与家长多沟通，尽量减少溺爱、娇惯等现象。这次军训暴露出，受溺爱的孩子训练会更苦。
5，通过活动培养班级核心成员。孩子们可塑性极强，要给每一个孩子发挥的空间，能过活动，展现个人能力，再组建班级核心。这样，集体才会走得更长远。
6，加强守则规范等方面的学习，帮助学生真正转变为中学生。
1、生活能自理：91%的孩子都能做到整理床铺和房间；能洗袜子、内裤、裙子等简单的衣物；会主动洗碗、扫地、倒垃圾；少数孩子还能煮饭。生活自理能力较强。
2、学习能自主：88%的孩子能自觉、认真完成老师布置的暑假作业；部分孩子能主动练习书法，并交有大字、小字书法作品；部分孩子能主动阅读健康的书籍，写了作文、读书心得。但家长的总体评价是：孩子自觉学习不够、贪玩。可以看出孩子对老师要求的作业能较好完成，但自主学习能力较差。
3、行为能自律：多数孩子安全意识较强，出门能注意交通安全，不和陌生人交谈，不玩水、火、电。多数家长反映孩子最喜欢上网聊天、打游戏。
[关键词]大学生社会实践；人才培养模式；创新
建设创新型国家，构建和谐社会，迫切需要一批创新性人才。这―要求也迫使我国许多大学创新人才培养模式和转变办学理念。下面主要通过对大学生社会实践活动进行分析，通过开展各种实践活动来创新大学的人才培养模式。
一、大学生社会实践活动与人才培养模式创新
大学生社会实践活动，是指大学生有组织、有计划、有目的地参加社会政治、经济、文化等一系列教育活动的总称。这是大学生理论与实践相结合的体现，也是大学生学习与生活相联系的体现。在这个有目的、有计划的活动中，大学生通过亲身体验了解社会知识和技能，既能培养大学生的动手能力，还能丰富他们的生活，形成正确的社会意识和人生观、世界观。大学生社会实践活动包括两个过程：其一实践过程。主要指大学生向社会学习的过程。其二服务过程，既大学生对社会施加的影响的一个过程。在社会实践活动中，学生由个体的角色向社会角色转化，从而增强大学生的归宿感。
人才培养模式是指学校教育在教育理念、培养方式、教学目标等各个方面的综合。学校采用怎样的人才培养模式受许多因素的影响。比如，社会这个大环境影响学校的教育模式，社会对人才的需求促使学校调整人才培养模式，使其与社会需求相适应。大学生社会实践活动同样是高校教育方式之一，也就是说大学生社会实践活动是人才培养模式创新的重要举措。本文主要分析人才培养模式创新过程中大学生社会实践活动这一重要手段，提出具体的举措。
二、大学生社会实践活动开展的基本步骤
(一)动员布置阶段
首先确立一个时间活动的主题，制定学习小组和实践活动计划。其次，做好实践活动相关的调查，撰写调查报告。再次，建立与实践活动相适应的规章制度。总之，学校应该重视社会实践活动的组织和开展，将社会实践活动作为学校教学计划之一，以及作为教师组织教学的手段之一，让社会实践活动像其他教学方式一样，规定学生的学分，强化实践的内容和形式。
(二)组织实施阶段
组织实践可以分成两种形式，学生个人实践和学生小组实践。在整个活动过程中推行小组长负责制，组长熟悉实践计划并将实践任务分解给每一个组员。然后组员们通过课余实践、周末、寒暑假等时间开展社会实践活动。
(三)成绩评定阶段
对于学生，成绩是最好的动力。所以，为了促使每一个学生认真参与每项实践活动，在活动结束之后，由小组长协助老师对各个学生的表现和提交的活动成果进行成绩的评定。这既是对学生实践活动的肯定，另一方面又能激励学生去参加社会实践活动。另外，还可以规范学生的实践活动，使其更加科学合理。
(四)总结表彰阶段
对优秀的学生进行鼓励，其一是肯定学生成果，其二是树立榜样引导其他学生。总结表彰就像是给每一次的活动做最后的总结，有始有终才能充分发挥社会实践活动的作用，营造一个积极向上的学习氛围。
三、大学生社会实践活动的新模式探索
大学生社会实践常见的模式课堂讨论、教学讲授、专题讲座、学术报告主题活动、先进事迹介绍以及体验实践等，这些都是较为传统的社会实践活动，在大学教学过程中起着十分重要的作用，但随着社会的发展，社会实践活动的模式应该进行新的探索，寻找出一些新颖且有效的新模式。下面提出一些不常见的社会实践活动新模式，主要有：
(一)带薪实习
“校企合作，共同培养”进一步拉近了大学生与社会的距离。通过校企合作将学校教育与社会市场联系，学校可以更加方便、快捷地了解市场信息，培养适合市场需求的人才。另外，通过校企合作，让大学生了解企业，了解就业，从而改善大学生的就业观念。同时，大学生参与社会实践，有利于培养大学生的社会适应能力，提升大学生的竞争力。
(二)学工
主要是指学校根据学生的专业性质，安排学生深入公司企业，参与企业的生产活动，通过亲身实践。在实践中真正做到了“学工”这一实践主题。学生通过实践可以了解岗位职责，了解以后的工作环境。
(三)种树
植树活动由来已久，在每年的植树节组织学生开展实践活动是十分有意义的，不仅可以丰富大学生的社会实践内容，丰富大学生的生活，同时增强了学生的动手能力。另外，还可以深入地了解植树节的内涵，增强大学生的社会责任感。
(四)学农
主要是指大学生到农村参加社会实践活动，服务农村建设。当前，社会主义新农村建设是一个很好的机会，为大学生提供了实践的舞台。
(五)社会调研
社会调研指学生深入社区开展调查研究活动，这是大学生实践活动的重要形式之一。学校可以根据当地的实际情况，再结合大学生的专业特长向社区居民提供建康等宣传服务，学生在实践的过程中不仅能学到知识，而且还能将理论与实践有效结合。另外还可以通过帮助他人，挖掘生命存在的意义。
(六)学军
学军是指学生深入部队了解军人的生活，学习军人那种服从命令和严守纪律的良好作风。学军的方式有很多种，比如：大学生开展军训活动、参加革命圣地等等。
四、大学生社会实践模式的意义
(一)探索社会实践新模式可以规范和引导学生的社会实践活动，发挥实践活动的最大功效。
(二)探索社会实践新模式，可以将理论与实践相结合，将学生的专业知识社会化。专业知识社会化，增加了学生的实践内容，利用专业知识引导学生开展实践活动，能够有效地提高实践活动的针对l生和时效性。
(三)在大学组织开展社会实践活动，在老师的引导下可以将社会实践活动的作用发挥到最大化。将社会实践活动作为教学方法之一，通过学校老师的教，让学生有专业老师的指导，为学生参加社会实践提供了专业的技术保障。有老师的指导，可以对整个实践过程进行规划和设计，优化实践活动计划，解答学生疑惑。另外，指导老师还可以根据学生提交的实践论文，进行有效的评价，保证实践活动有意义。
五、结语
每一个人在学校的学习生涯总是有限的，终究有一个尽头，因此老师要交给学生的不仅仅是知识还有学习的方式方法，这样才能保证即使学生离开学校，进入社会，同样能够独立自主地学习。大学生社会实践活动是一种有效方式，是大学生“成才工程”的重要内容。因此，高校必须重视社会实践活动的开展，只有通过开展各项社会实践活动，才能促进高校人才培养模式的创新，培养适合社会需要的新型人才。
[参考文献]
[1]王树成，大学生社会实践有效途径的探索[M].西北农林科技大学出版社2009.(04).
[2]范冰，试论大学生社会实践活动的模式创新[D].华东师范大学2007.(05).
关键词：维稳；高校；社会实践；价值；管理
1高校学生社会实践维稳主要价值
1.1思想价值
高校的维稳工作离不开思想政治教育。而社会实践与校园文化活动存在一定意义上的交叉，大部分社会实践属于学生喜闻乐见的第二课堂。有研究者提出社会实践是大学生自我教育的广阔天地[1]。正所谓“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，社会实践就是让学生在亲身体验中提高品德修养的自觉性。在社会实践中，思想政治教育是动态体验的过程，大学生能受到最生动、最接地气的思想政治教育，不仅可以加深对党的现行方针政策的理解体悟，坚定社会主义理想信念，还能树立为人民服务的意识能力，培养艰苦奋斗、团结合作的思想意志等。总之，在社会实践的整个过程中有力加强了思政教育的吸引力、渗透力和影响力，不仅有助于学生的成长成才，也有助于高校思想政治的教育管理。
1.2组织价值
有研究者指出：大学生社会实践分为课程学习中的社会实践、校园社会实践和校外社会实践三种[2]。也有研究者将大学生社会实践活动分为教学辅助类、科研能力培养类、国防军训类、勤工助学及有偿类、社会经验类、社会公益与志愿服务类等六类[3]。总之，高校学生社会实践的内容与形式是较为丰富的。并且，高校学生社会实践具有他组织属性。如有些高校将大学生社会实践纳入教学计划，规定学时学分，建立了制度保障；党政领导、团委的指导，及有关部门参与的，建立了领导组织体系等。同时，高校学生社会实践具有自组织属性。比如暑期社会实践团队组织中，从队长的竞选、队员的选拔、方案的制定到活动开展、日常管理等方面，都以学生的自主独立为主。高校学生社会实践的他组织属性，提供了源头途径，把握安全第一关，树立思政教育导向；而自组织属性则提供了过程途径，在活动动态过程中做好维护安全稳定的工作。
1.3实践价值
在《民主主义与教育》中，著名教育家杜威认为“教育即生活”，“学校即社会”，经验活动不仅使学生获得课堂上不能学到的知识，还能够使学生把课堂上所学的知识应用于实际，使得理论体系得以升华[4]。同时，大学生正处于世界观、人生观和价值观形成的关键时期，社会主义理想和信念的牢固树立，良好道德品质的锻炼养成，创新创业意识的激发培养等都有赖于社会实践这个重要渠道。而学生作为校园维稳的发力军、主力军，由他们参与的社会实践自然就成了维稳工作中的一条重要渠道，学生在实践中得到的成长成熟对校园维稳有着良性循环的助推作用。另一方面，学生社会实践是维稳工作的宣传阵地。社会实践根植学生基层，贴近学生生活，在学校指导下可以借助实践的形式开展思想政治、安全教育等活动，对学生进行潜移默化的熏陶，让学生更深入的理解和执行校园稳定工作的理念思路、政策方针等信息。
1.4社会价值
有研究者认为：大学生全面成才的重要途径是实现社会化，而社会实践活动是促进大学生社会化的重要方式和手段，能使大学生探索“理想中的自我”与“现实中的自我”，并自觉进行角色调适，从而帮助他们正确地认识评估自己，更好地定位自己的社会角色，从而提高社会角色活动能力[5]。大学生社会实践将大学生这股年轻青春的力量凝聚起来团结起来，为社会主义核心价值观的发扬光大做出贡献，为中国特色社会主义社会的建设输入鲜活的力量。
2高校学生社会实践维稳阻碍因素
2.1组织管理因素
学校各部门之间的配合不够系统化。大部分学生社会实践可看成仅是团线、学工线的工作，各部门的联动变得不显著，影响了校园维稳的全局性。学校对社会实践的组织力度不够。如配备的资金不足，导致学生在社会实践中不得不用缩短时间和简单化处理实践内容形式的方法来解决问题。学校对社会实践的规章制度容易流于形式。如重视集体社会实践项目而忽视学生个体自主实践，学生个体自主实践提交的《暑期社会实践活动考核登记表》上实践单位的章多数弄虚作假蒙混过关，对于社会实践的真实性无法把握。
2.2人力资源因素
一方面，学生社会实践的指导老师配备不科学。如在暑期社会实践中，以辅导员为主，少数是专任教师，并且由于该项内容对于工作考核所占地位无足轻重，所以指导老师的积极性普遍不高。另一方面，学校在宣传发动学生参与社会实践时，一些学生对于专业课程实践极为上心，但对志愿服务、暑期实践等便带有功利性、随意性的态度而忽视了参与社会实践的重要性。一些社会实践团队在队员选拔时纳入了多数为学生干部，极少数是普通的学生，同时高年级学生参与的积极性普遍偏低，这些就造成了成员的固态化发展，不利于维稳工作在全员中的展开。
2.3成果提升因素
一些学生进行的社会实践以简单方便为目的去完成任务，造成了社会实践失去了真正让学生和社会受益的效果。另外，学校和社会缺少实践基地的规范性审批与管理，存在“缺乏系统性、层次性，运作不规范、不稳定，基地数量少、类型单一”等问题[6]，使得学生与社会链接的这个桥梁发生了阻隔。还有一些实践团队，不能与时俱进，总停留在老旧的活动内容和形式上，“炒冷饭”式的社会实践比比皆是。这些原因都会使社会实践失去可持续发展的动力，成果得不到提升，就会间接影响维稳工作的布局。
3高校学生社会实践维稳实现途径
3.1优化组织管理，完善监督机制
高校的党政机关是学生社会实践的最高领导者，共青团组织、教务处是直接组织者，而学校后勤、保卫等部门都是学生社会实践的后盾团，只有党、政、工、团默契配合，齐抓共管，才能优化组织管理，提高管理效率。为了实现大学生社会实践标准化管理，学校应建立科学规范的长效监督机制，不让社会实践沦为形式主义而徒有虚名，无论是团队实践还是个体实践都要让学生规范进行，诚信到底。同时应该启动合理有效的考核机制，促进社会实践收官环节的客观实际、公平公正，从活动立项、过程实施到总结评估，建立一整套规范标准的制度和流程。还应该加强社会实践活动的配套经费、实践基地等保障建设，支持和鼓励更多的学生参与到社会实践中来。
3.2调动公众参与，增强维稳活力
大学生社会实践不仅仅是学生本人、指导老师或学校的事情，更是需要家长、社会等外界力量的协助，在“全员育人”的教育导向下，应该充分营造公众参与的氛围，不断增强社会实践维稳功能的活力。社会实践的顺利开展离不开学校的宣传组织，离不开家长的理解支持，也离不开社会的接纳合作，只有学校、家长、社会三方合力，才能发挥“全员育人，全过程育人，全方位育人”的有效格局，才能使社会实践维稳功能的网络可持续发展，越来越结实可靠。
3.3抓好培训指导，保障科学有序
社会实践中活动策划的完整、团队管理的合理、专业知识的到位、社会调研的科学等环节都是需要学生做好学习储备，一方面可以通过学校的前期培训、讲座等活动来进行教育，另一方面需是通过指导老师给予学生正确及时的指导的。另外，学生群体复杂多变，而政治素养高、工作能力强的团队负责人往往能使团队健康有序生存与发展下去，因此抓好社会实践负责人、学生骨干的培训，建立维稳主力队伍也是非常重要的环节。
3.4发扬创新精神，提升成果质量
为了落实高校学生社会实践维稳功能，学校应本着有始有终的原则教育引导学生，设计创新到位，成果总结深化。一方面，大学生社会实践应该注重活动的广度，引导学生在校园里校园外都积极参加实践活动，并且鼓励学生多为社会做贡献；另一方面，大学生社会实践应该注重活动的深度，要深入社会走进生活，加深对国情民意的生动理解和直观认知，坚决反对浅尝辄止、形式主义的做法。唯有如此，才能将学生在社会实践中的感性认识提升到理性认识，才能让学生对和谐社会安定家园的建设更加了解与认同，促进维稳功能的发挥。
3.5建立风险评估，规避安全事件
风险评估能帮助我们及时发现潜在的风险因素，查找风险来源，判断风险程度，并且能使我们做好充分的准备以便及时应对风险处理，避免安全事件发生或减少损失影响。由于高校学生社会实践的影响面和受众面都是广大的，所以做好安全预警，避免安全事件发生尤其重要。一旦发生了安全事件，会给学校和社会带来巨大的负面影响。因此，为确保大学生社会实践健康有序地开展，学校和指导老师必须在活动方案实施前进行全方位的风险评估，对活动方案的可行性也要进行论证，及时将存在的隐患排除。并且，在活动开展的过程中，也要随着环境和情境的变化及时跟进风险评估，形成动态的健康的维稳状态。
参考文献
[1]杨清海.试论大学生的自我实践教育[J].西安外国语学院学报,1997(2):75-78.
[2]胡树祥,谢玉进.大学生社会实践类型的新思考[J].学校党建与思想教育,2009(2):14-17.
[3]李辛.大学生参加社会实践动机的初步调查研究[J].教育艺术,2007(6):36-37.
光阴似箭，日月如梭，丰富多彩的高中生涯即将结束，这三年来，在尊师的辛勤培育下，使我从幼稚走向成熟，成为一名有理想、有道德、有文化、守纪律的中学生。
在思想政治上，我有坚定不移的政治方向，热爱祖国。热爱人民。热爱中国***。热爱社会主义。我关心国家大事，努力学习时势政治，思想健康成长。在学习上，我态度端正，目标明确，进取心强，持之以恒，知难而进，不甘落后。上课认真听讲，大胆提问，弄懂课堂所学内容。课余时间，我喜欢博览群书，开阔视野，学以致用，充实自己。虚心向班里优秀同学学习，刻苦钻研，不断总结，不断进步，使我的学习成绩不断取得进步我参加了学校军训，增强了国防意识和纪律观念。参观了三峡监狱，受到了法制教育。我能自觉遵守国家法律法令，中学生守则。中学生行为规范。我尊敬师长，团结同学，尊老爱幼，乐于助人。我有较强的集体荣誉感，办理开展的各项活动，我都积极参加，有损学校形象的事情我果断不做。我诚恳接受别人的批评，敢于重视自己的缺点，并努力克服。我为人正派，品行端正，以品学兼优的同学为榜样。行为文明，有远大理想，对未来布满信心。我积极参加社会实践活动，参加了由学校组织的考察江北水厂、三峡库区清漂情况和甘宁水库水质调查活动，使我增强节水意识和环保意识。参观了诗仙太白团体、天星植物园及开县府城村的考察，使我感受到了现代企业文化和新农村的建设的巨大变化。我积极参与家务劳动，使我受到了劳动锻炼和有了生活自理的能力，树立了不怕脏、不怕苦的思想。在实践活动中，我认真收集相关信息、整理相关资料，攥写活动报告和心得体会。通过以上活动，使我长了知识、培养了创新精神，增强了社会责任感。
我爱好体育，喜欢篮球、足球运动。我积极参加学校组织的体育运动，使我受到了体育锻炼，增强了体质。经考核，达到了国家规定的体育锻炼标准。
今后，我决心将不断总结经验教训，把自己培养成一名合格的社会主义建设者和***人、为祖国的现代化建设贡献出自己的热血与青春!
一、努力建设高水准的实验基地和高素质的指导教师队伍
学校成立了实验室建设工作委员会，制定了《周口师范学院关于加强实践教学的意见》《周口师范学院实验教学管理规程》等规章制度；开设含有实验、实训的课程近300门，独立设置的实验课程80余门，近三年实验开出率均保持在98%以上，开出的实验项目中，综合性、设计性实验均保持在65%左右。学校逐步加大实验室对学生开放的力度，制定了《周口师范学院实验室开放暂行办法》，对实验室开放事宜作出明确规定和具体要求，并提供专项经费保障，激励学生参与到实践活动之中；每个学年度均通过项目评审的方式进行立项，资助大学生实验室开放项目，努力为学生自主学习、自主实验、自主设计创造条件。
学校重视实验教学指导队伍建设，建立了一支专兼结合、结构合理的实验教学队伍，较好地满足了实验教学的需要；制订专项计划补充实验室管理人员，配备专职实验员60余人，并鼓励理论课教师兼职指导实验；通过设岗聘任、教师考核、职称评聘等机制，引导教师积极参与实验室建设、管理和教学工作；由教授、副教授领衔，以任课教师、实验技术人员组成的实验教学队伍，满足了实验对指导教师数量和知识结构的要求。此外，学校还实施学生担任实验助理员制度，为提高学生的组织管理能力和实验动手能力提供了机会和场所。
二、扎实做好实习、实训工作
学校制定了《周口师范学院教师教育专业教学实习管理规程》《周口师范学院教师非教育专业教学实习管理规程》《周口师范学院实习基地建设与管理办法》《周口师范学院本科生教育实习教学质量评价指标体系》《周口师范学院本科生专业实习教学质量评价指标体系》等一系列规章制度，确保实习、实训工作的顺利开展。从2009年开始，学校将教育实习时间定在第七学期并延长至一个学期，对实习与实训环节的目的与内容、形式与手段、要求与考核等在实习规程中提出明确要求，同时也为实习、实训环节提供了政策保障和经费支持。
实习、实训采用校内、校外相结合的方式进行。教师教育类专业形成了见习和实习四年不间断的教育实习模式。学生通过课前十分钟演讲、说课比赛等在大学一年级至三年级展开不间断的见习活动。学生实习分三个阶段：校内实习一个月，由校内指导教师对学生备课、讲课等环节进行指导，锻炼学生的基本功；校外实习两个半月，学生深入实习基地，由校内指导教师和基地指导教师同步指导，让实习生真正走进课堂；返校总结一个月，归纳总结实习的收获与不足。对非教师教育类专业的学生，除了安排综合性实习之外，还有一定量的课程实习、考察、实训等。
学校结合专业特点，探索教育实习新途径。从2010年开始，结合中小学教师“国培计划”“省培计划”项目，开始探索“顶岗实习”模式。教师教育类学生到中小学顶岗实习，既保证了中小学校教学活动的正常开展，也使学生在实习活动中得到锻炼。2011年至今学校毕业生参加顶岗实习的人数每年保持在300名左右。为保证实习质量，学校为每一名本科生选派一名校内指导教师，同时聘请教学经验丰富的教师或熟悉实习、实训工作的工程技术人员担任基地指导教师。
另外，学校还不断加大实习、实训工作的探索力度。2012年学校与周口市教育局合作，成功申报获批了省教师教育创新示范区，并获得资助经费50万元。
三、开展丰富多彩的社会实践活动
社会实践是学生实现书本知识和社会实践有机结合的重要载体。近年，学校不断探索学生社会实践的新方法、新途径，为学生综合素质的提升奠定了良好基础。学校重视大学生社会实践活动，把社会实践纳入学校人才培养方案，与专业学习、就业创业等结合起来，将军训、社会调查、生产劳动、志愿服务、公益活动、科技发明和勤工助学等社会实践活动作为实践育人的有效载体，不断探索学生社会实践的新方法，开辟新途径，开展特色鲜明的主题社会实践活动。
近年，学校平均每年社会实践活动立项30余项，完成调研报告20余篇，开展了追寻红色足迹、关爱农民工子女教育、科技支农、环保调研、文化宣传、基层创业、典型寻访、创业见习等形式多样的社会实践活动。另外，学校还积极与社会联系，选派学生骨干分别深入各县市团委、知名企业进行挂职锻炼。学校积极搭建校内社会实践平台。目前，学校有大学生社团80余个、校内社会实践平台数十个，广大学生通过这些平台，既锻炼了自身实践能力，又丰富了自己的理论知识，成效十分显著。
四、高度重视毕业论文（设计）与综合训练
毕业论文（设计）是实现本科培养目标、培养大学生实践能力和创新精神的重要教学环节和重要途径。学校制定了《周口师范学院本科毕业论文（设计）工作规程》《周口师范学院本科毕业论文（设计）质量评价标准》，从工作流程、管理过程、总结评价等环节对毕业论文（设计）与训练进行规范。要求在毕业论文（设计）工作中，既要遵循科学研究的一般规律，又要充分体现专业人才培养目标的要求，注重理论与实践相结合，适应经济、社会发展需要。
【基本要求】要求工作人员：端正态度，加强学习，提高能力，培养特质；了解学生生活状况，掌握学生思想动态，关心新生身心健康，发挥多方合力作用，适时开展专题教育，认真做好党建工作。
要求学生：出好每日早操，做好每日内务，上好每日课程，积极参加活动，争做文明学生，珍惜美好时光，刻苦学习知识，锤炼意志品质，陶冶道德情操，健康成长成才，立志报效祖国。
【基本方法】深化“四个”教育。深化安全纪律教育，深化适应养成教育，深化心理健康教育，深化学涯规划教育。
加强“四个”建设。加强班团组织建设，加强文明宿舍建设，加强五不学风班建设，加强先进班集体建设。
发挥“四个”作用。发挥党小组作用，发挥学生党员作用，发挥各类学生组织作用，发挥广大学生“三自”作用。
【基本抓手】加强队伍建设，加强工作的规范化建设，狠抓工作的基本环节，学风班风舍风党建及心健工作凸显特色，充分发挥网络思想教育作用。
【考核重点】各班英语、数学期末平均成绩及不及格率；早操和宿舍内务情况；学风和文明宿舍建设工作；党团学工作。
一、 加强队伍建设
以“培养什么样的人，怎样培养人”为核心，以研究工作对象和工作的有效途径为重点，恪尽职守，科学规划，沟通协调，有效落实，深化“四心工程”，增强责任感和使命感，增强廉洁自律意识和安全稳定意识，构建学习型、团结、和谐的工作队伍，提升队伍的整体素质和水平。
依据“合法、科学、规范、可操作性强”的原则，认真总结经验，积极查找问题，不断完善工作制度、工作程序和办事流程，促进工作科学发展。
二、 狠抓基本环节
坚持“教育与自我教育、教育与管理、解决思想问题与解决实际问题”相结合的原则，按照“一个中心、三个着眼于”的要求，狠抓早操、内务、课堂、自习、晚点名、周点名等基本环节，广泛开展先进班集体、优良学风班、文明宿舍等创建活动，适时开展安全、纪律、爱国、责任、进取、荣誉、感恩等教育活动，充分发挥引导、激励、服务、约束作用，发挥党小组作用，发挥学生党员作用，发挥各类学生组织作用，发挥广大学生“三自”作用，促进新生全面成长成才。
三、重点工作凸显特色
以专业思想、学习方法、学习纪律为抓手，通过开展系列活动，强化专业教育，培养专业兴趣，引导学涯规划，明确学习目标，激发学习动力，提高学习能力，凝练创建优良学风的有效途径。
以互相团结、共同努力为基础，以营造快乐学习、健康成长之优良氛围为目标，优化创建文明宿舍活动方案，形成创建文明宿舍活动的特色。
以党建为龙头，以党小组为核心，以“一个党员，一面旗帜”为重点，加强教育培养，强化服务关爱，创新组织活动的有效途径，增强支部活力。
以在宿舍、教室加强日常关注为抓手，以“咨询室”面询和网络、电话咨询为主要咨询平台，以情绪管理、人际交往、学习压力、理想信念为主要咨询内容，强化宣传教育服务功能，及时发现、处理学生的心理困扰或心理健康问题，探索心理健康教育工作的有效途径。
四、探索网络思想政治教育有效途径
由党团学办公室负责，强化网管指导，以辅导员老师和学习导师工作博客为重点，丰富网站内容，通过班级网络教育联络员的宣传沟通，使新生及其家长在上网时愿浏览我们的网站内容，充分发挥网络思想政治教育作用。
2011级第二学期主要工作安排
1、开学工作
1) 注册（周一上午十点前报告报到情况）；
2) 开学第一次点名安排（纪律周、感恩、安全、学风、文明宿舍等）；
3) “我与家庭共成长”主题班会（前二周内完成）；
4) 返校后思想状况调查分析及心理健康普查（第一周四上午上报）；
5) 假期作业批改，社会实践表彰（第一月中表彰）；
6) 综合测评工作（第一月内表彰）；
7) 分析考试成绩，交流学习经验，引导学涯规划，培养专业兴趣，严格学习纪律，创建优良学风；
8) 调整骨干；
9) 坚持早操、内务、例会、沙龙、月普查、月党小组会及联系教师等制度；
10) 提高网络思想政治教育的主动性。
2、期中工作
1) 增强校园安全意识，检查夜不归宿和违章用电，清明节游玩安全等；
2) 适时开展理想、责任、荣誉、感恩、安全、纪律、适应、养成、爱情观、心理健康等主题教育活动和校园文化活动；
3) 加强教育培养，强化服务关爱，创新组织活动，充分发挥党小组及学生党员作用；
4) 转正工作；
5) 文明宿舍建设及表彰工作；
6) 纪律处理，考风考纪、诚实守信教育，考前动员和心理辅导；
7) 分析期中考试成绩，交流学习经验，完善学涯规划，培养专业兴趣，加强学习纪律，创建优良学风，加强心理辅导；
8) 总结前半学期工作，完善下半学期计划；
9) 五一假安排。
3、期末工作
1) 学风整顿月；
2) 安全教育；
3) 资助育人，助学贷款；
4) 院部工作考核；
5) 党员发展；
6) 假期作业及假期安全教育；
7) 留校学生的登记、教育和管理；
8) 落实与家长联系制度，介绍学生在校情况和学习成绩；
9) 工作总结、考核、评优、结果上报（学期倒数第三周，全体工作人员上交本学期工作总结和下学期工作构想）；
10) 工作交接（组织关系等资料提前准备好，放假前交给各辅导员）； [1] 2010年学生会工作计划范文
2010年团总支学生会工作计划
2010年第二学期学生会工作计划
高中学生会工作计划
数学学院学生会学习部工作计划
学生会青年志愿者协会工作计划
2010年大学学生会宿管部工作计划
2010年学生会春季工作计划
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11) 迎接下学年新生辅导员和学习导师及岗前培训工作；
12) 办公室搬迁、网页更新等。
附：工作总结提纲（需有支持材料和各类数据统计分析）
1) 入学教育工作；
2) 团学骨干教育、培养及作用发挥情况；
3) 党小组及马列自学小组活动开展情况；
4) 党员教育培养及作用发挥情况；
5) 开展公德、纪律、理想、适应、责任等日常教育的途径及效果；
6) 适应养成教育管理工作；
7) 专业教育工作；
8) 引导学涯规划工作；
9) 心理健康主题教育活动开展情况；
10) 先进班集体、优良学风班、文明宿舍建设的措施及效果；
11) 早晚检查及周点名情况；
12) 随班听课情况；
13) 各班交入党申请书和发展比例，英语、数学平均成绩及不及格率；
14) 理论研究情况；
15) 特色工作；
16) 其他。
2011级第一学期主要工作安排
1、岗前培训
1) 开班，校领导讲话；学工处领导主题报告（半天）；
2) 新生部解读学期工作安排，强调接待工作注意事项等（半天）；
3) 辅导员党建、心健、学涯规划、骨干作用、军训及日常工作交流（一天）；
4) 思政室心健工作辅导培训（半天）；
5) 信息处数字迎新辅导培训（半天）；
6) 教务处、武装部、计财处、医院培训（半天）；
7) 学习交流，制定个人工作构想（一天）；
8) 党建、心健、网建工作交接（一天）；
9) 更新网页内容（辅导员、学习导师有关信息上网）；
10) 宿舍、信箱分配及新生接待方案。
2、新生接待
1) 接收关系，温馨提示，明确要求，对新生及其家长做好宣传、咨询、服务等工作（印发“新生宝典、给家长的信等告知内容”）；
2) 做好新生党员登记工作，明确“一个党员，一面旗帜”在党小组、马列自学小组、文明宿舍、先进班集体、优良学风班、“双做”等活动中的作用和对新生党员的要求（印发党建材料）。
3、组织军训、组建队伍
1) 做好第一次点名（告知安全、校纪校规、适应等。介绍西电精神和三大条令等），使新生初步了解学校、军训、大学生活和专业；
2) 与新生同吃同住同军训，加强责任、荣誉、适应、养成教育，争取思想政治教育与军事技能训练双丰收；
3) 做好新生党员及入党积极分子的情况调查、党团组织关系的接收工作；
4) 完成小班化、团学组织、党小组、马列自学小组的组建（党务流程宣传），培养、关心、使用、指导党团学骨干开展工作；
5) 适时安排“适应大学生活、校纪校规和初级业余党校”的专题教育；
6) 了解学生基本信息、心理状况和家庭经济状况，掌握学费缴纳情况；
7) 协调体检、户口、服装、赛歌、照相等工作；
8) 西电精神及“三观”教育；
9) 广泛开展“理想、责任、荣誉” 主题活动或“‘军训杯’——军训感悟”有奖征文活动等。
4、加强适应性教育，促进学风班风文明宿舍建设和心理健康教育工作
1) 坚持早操、内务、例会、沙龙、月普查、月党小组会、听课、联系教师等制度；
2) 及时广泛做好安全教育、纪律教育、学生手册学习及解读工作；
3) 及时广泛开展专业教育、学习方法教育，引导学涯规划；
4) 及时了解学生思想状况（问卷等），加强适应期心理健康宣传教育工作；
5) 狠抓早操、内务、自习、课堂、晚查寝、周点名环节，强化一日生活制度；
6) 以互相团结、共同努力为基础，营造快乐学习、健康成长氛围为基础，加强优良班风和文明宿舍建设；
7) 节假日安排。
5、加强安全纪律教育和资助育人
1) 适时开展感恩教育（每个班都要开展感恩主题教育活动，学生工作处将在学期末进行优评选表彰）；
2) 及时开展法制意识、安全意识教育（协助保卫处“11.9活动”）；学校安全工作检查；
3) 学风建设月；
4) 导员考核、学年总评、院部工作检查、技能展示工作；
5) 掌握困难学生情况，做好评荐校贷、国家奖学金的准备工作；
6) 及时开展考风考纪、诚实守信教育；
7) 以期中考试成绩为抓手，以班会、家长会、骨干会、学困生座谈会、经验交流会、谈心、联系家长、办宣传板报等为着力点，帮助同学们明确学习目标，培养专业兴趣，激发学习动力，完善学涯规划，创建优良学风；
8) 全员认真总结前半学期工作，及时完善下半学期工作计划。
6、期末工作
1) 上报高级党校名单（5%）；
2) 文明宿舍创建活动阶段总结（团学牵头）；
3) 新生（含暂时离校学生）纳入城镇居民基本医疗保险的数据录入；
4) 掌握学生欠费及其心理等情况；
5) 做好元旦、平安夜节日值班及安全等教育工作。
6) 强化团结、和谐、诚信、爱心、处世能力等的教育培养，做好资助育人工作（11月贫困生资助，冬寒补助10%，“国助金”11月底评选）；
7) 加强考风考纪及诚信教育，做好考前后心理辅导；
8) 寒假作业、社会实践（招生宣传）及假期安全教育安排；
9) 留校学生的登记、教育和管理；
10) 落实与家长联系制度，介绍学生在校情况和学习成绩，沟通欠费问题；
11) 学期倒数第三周，全体工作人员上交本学期工作总结和下学期工作构想。
附：工作总结提纲（需有支持材料和各类数据统计分析）
1) 军训工作；
2) 入学教育工作；
3) 团学骨干教育、培养及作用发挥情况；
4) 党小组及马列自学小组活动开展情况； （2） 2010年学生会工作计划范文
2010年团总支学生会工作计划
2010年第二学期学生会工作计划
高中学生会工作计划
数学学院学生会学习部工作计划
学生会青年志愿者协会工作计划
2010年大学学生会宿管部工作计划
2010年学生会春季工作计划
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5) 党员教育培养及作用发挥情况；
6) 开展公德、纪律、理想、适应、责任等日常教育的途径及效果；
7) 适应养成教育管理工作；
8) 专业教育工作；
9) 引导学涯规划工作；
10) 心理健康主题教育活动开展情况；
11) 先进班集体、优良学风班、文明宿舍建设的措施及效果；
12) 早晚检查及周点名情况；
13) 随班听课情况；
14) 各班交入党申请书比例，英语、数学平均成绩及不及格率；
15) 理论研究情况；
16) 特色工作；
17) 其他。
3 2010年学生会工作计划范文
2010年团总支学生会工作计划
2010年第二学期学生会工作计划
高中学生会工作计划
数学学院学生会学习部工作计划
学生会青年志愿者协会工作计划
2010年大学学生会宿管部工作计划
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