时间：2022-08-15 10:03:31
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英文名称：China Petrochem
主管单位：经济日报社
主办单位：经济日报报业集团
出版周期：半月
出版地址：北京市
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种：中文
开
本：16开
国际刊号：1671-7708
国内刊号：11-4853/Z
邮发代号：2-660
发行范围：国内外统一发行
创刊时间：1998
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戏曲，是中国的传统文化，是文化的瑰宝。它，源远流长。有着鲜明的民族风格，是人们喜闻乐见的文艺形式。它，博大精深，异彩纷呈。俗话说，一放水土造就一方戏曲。如京剧的雍容华美，昆曲的典押精致，越剧的轻柔婉转……无不展现独特的地域文化风情。
小时候，总是盼望新的一年快点到来。因为在新年来临前，家乡人总会请来戏子到家乡那饱经沧桑的戏台上表演节目，迎接新年。盼啊盼，新年终于挪着步子缓缓而来，好戏也即将开锣咯。
那时候，我们搬了凳子坐在戏台下，眼珠子直盯着台上人们的举动，生怕错过了什么……
那时候，戏台下满是人们，有安静地坐着的，有踮起脚尖站着的……犹如蚂蚁般密密麻麻的……
那时候，我们会为台上的精彩表演而掌声连连，也会因台上的悲剧任务而泪流满面……
如今，那藏匿着我童年欢声笑语的戏台下只有零星的几个老戏迷，而且以老人居多。想起往日，男女老少都挤在狭窄的空地上，全场爆满。那么，是谁，是谁偷走了我们中华儿女的心？
喔，是那入侵我国国土的西方文化、流行歌曲。它们以时尚为头等标题，使出全身劲儿，吸引了我们这些炎黄子孙的眼球，让我们深陷其中不能自拔，忘了老祖宗留给我们的文化瑰宝，这是多么的不该啊！但是，大多数的中国人异想天开地在传统戏曲中进行“手术”，想从肚子里整出个怪胎、异型，这是对我们中华文化的多大糟蹋啊！
1.创设问题情境，展现实验的设计思想
对于课本上大量的实验，我们不能采取简单的“拿来主义”，照方抓药，机械操作，而应该通过创设问题情境，如：“应该怎样设计？”“为什么要这样设计？”“换一种方法能不能做？”等等，有意识地营造一种探索的氛围，尽量展现实验的过程，使之成为师生共同参与的过程，以此来渗透化学思想，启迪学生运用科学的研究方法对待化学实验。化学变化规律的表现形式是多层次、多侧面的，但教材为我们提供的实验方案却往往着眼于单层次、单侧面的实验内容，因而有着较大的局限性或单调性。为此，我们有必要对原有的实验内容进行适当的拓展和补充，积极创设问题情境，尽量让学生能从多层次、全方位地去认识化学原理，从而培养学生分析问题和解决问题的能力。
2.实施开放的化学实验
2.1技能型实验
这类实验以实验基本操作技能培养为目标，目的是提高学生实验操作能力和规范正确的动手能力。例如：玻璃细工（包括：断、熔、拉、弯、吹、封等）；仪器的洗涤；简单仪器制作；常用仪器的操作；仪器的连接和组装，等等。
2.2配合型实验
这类实验是配合课堂教学开展的，随教学进度拟好循序渐进的训练计划，主要是对课堂教学内容验证、延伸、拓宽、加深。例如：灼烧贝壳制取生石灰；鸡蛋壳跟酸反应；冷却蜡烛火焰收集炭黑；晶体的制备（硫酸铜晶体、硫代硫酸钠晶体的制备）；从胃舒平中鉴定氢氧化铝，等等。
2.3趣味型实验
化学实验兴趣是个体对化学实验特殊的心理活动倾向，是为了获得关于化学实验的知识、经验、体验或者解决化学问题而带有情绪色彩的意向活动。这类实验对培养和激发学生对化学实验的兴趣有着积极的促进作用。例如：滴水生烟；自制植物指示剂；化学震荡；化学刻花；用电写字；自制豆腐；树叶照片的制作；柠檬电池等。
2.4应用型实验
开展这类实验的目的是培养学生实践能力，让学生把学到的化学知识应用于实际，进一步增强其学习化学学科的兴趣。例如：衣物的化学去渍法；用活性炭作净水器；自制波尔多液；测定酸雨pH值；从海带中提取碘；自制肥皂；吸烟中有害成分的简易检验，等等。
3.搞好学生分组实验
学生分组实验是学生在教师指导下，学生利用一定的仪器设备和材料亲自动手，独立操作的实验。这类实验着重培养学生实验操作能力、数据分析能力、归纳总结能力，同时又是培养实事求是、严肃认真的科学态度的一种途径。实验课是最能体现学生为主体，教师是主导的课，也是学生最感兴趣的课。在实验课堂教学中应注意加强“动手”能力训练，结合本学科及相关学科的知识，注意实验操作的每一个细小环节，真正做到规范操作。这有利于提高实验成功率，在培养动手操作能力的同时，也培养学生在自行设计时的规范性、系统性和完整性。正确指导是实验教学获得成功的关键。实验证明，让学生参与实验教学，比教师唱“独角戏”要好得多。首先，要有意识、有目的地通过一些具体的观察活动，从一点一滴做起，对学生进行长期培养，并在观察过程中提出各种有启发性的问题，加以具体指导，使学生逐渐学会观察的方法，养成观察的习惯。在实验过程中，鼓励学生开动脑筋，大胆质疑。抓住现象的本质，找出与该现象相关联的问题，进行认真分析。其次，教师在实验中要经常启发学生进行分析、讨论，以提高分析问题和解决问题的能力。
4.利用多媒体教学技术增强实验效果
事物都有两面性，课堂实验教学往往存在许多问题，如有的实验现象不明显，有的实验耗时长，有的实验污染较大，等等。随着网络科技的发展，多媒体课件可以帮助教师解决实验教学中的一些问题，提高教学效率。多媒体教学可以从声音、图像的新异等名角度让学生验实验的魅力，激发学生的实验兴趣。不仅让学生看得清楚，而且有真实感；不仅知道结果，还了解了整个过程。氯气的实验室制法，在教材中虽然不做重点要求，但需要了解，由于氯气有毒，因而在教学中我使用了多媒体。运用制作的课本实验的原型模拟和模拟动画课件，有意识地突出气体颜色的变化，气体的收集和尾气处理，同时在课件中气体产生的动画演示，让学生明确观察的重点且印象深刻。
5.注重绿色化学思想的渗透
绿色化学实验是社会对化学科学发展的新要求，它对于保护人类赖以生存的环境，实现人类可持续发展有重要的意义。在实验教学中渗透绿色化学概念，有利于促进学生知、情、行、意统一和谐地发展。
实验中应将有害气体尽可能作化学处理，以消除或减少有害气体的排放，为此可进行密闭实验，对于反应产生的气体、液体、固体应予以收集和处理，或加强回收、通风等其他防护措施。教学中，有C12的性质实验，实验进行到最后要有尾气处理部分，利用氢氧化钠溶液来吸收多余的氯气。在实验教学中，可提问让学生思考，例如在生产或实验过程中产生的氯化氢、二氧化硫等气体，应用什么方法处理不至于扩散到空气中？在学生讨论的基础上进行归纳总结：对于酸性物质，一般可用碱液吸收；对于碱性物质，一般可用酸液吸收。如NH3可用稀H2SO4吸收；某些有毒物质可以转化为沉淀或可溶物。如硫化氢可以通入到硫酸铜溶液中，转化为硫化铜沉淀。这样可以让学生学会消除或减轻环境污染的基本简单原理。
最艳羡魏晋时期，文风清丽而不事雕琢，那个时期的文人，生逢乱世又要适应改朝换代，可文人们总有自己的乐子，他们发明了一种走出去的态度，希企逸隐之风一时大炽。于是乎，文人们看到了远离嚣闹都市和的自然山水之美，并有了“非必丝与竹，山水有清音”的审美新发现，他们苦闷的精神和悲愤的感情，便在这足以娱情解忧的青山绿水间觅得了可以寄托和安放的处所，为世人开启了“寓形宇内复几时，曷不委心任去留”的田园式生活态度，成就了一代田园诗人与山水画者，描摹出了文人墨客期冀的陶潜式达观而恬静的田园之乐。当然，中国的诗画不单山水，可无论当时的文人雅士钟情于何种风格，诗画之风都在中国文化的长河里自在流淌。
曾经那些妙笔生花
文人大多是旅行家，他们喜好游山玩水同时又把山水之乐寄语在自己的文字里，于是就有了许多不朽的诗篇，同时，山和水也兼具了独特的文化内涵，正所谓“山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵”，其实，山和水有了文人，才有了灵与性，文人得游山水之乐才有泉涌文思，诚如“智者乐水，仁者乐山”。
文人更是画家，在那个没有相机的时代，他们手中的笔就是最好的相机，一幅幅生动的画卷，在饱蘸深情的浓墨中，在掺和了自己情感的色彩里诞生。旅途见闻，异域风情，山川风貌，无不在这一幅幅的画卷里展示出来，游历的过程，更是艺术创造的过程。在这题诗作画的雅趣中，文人找到了另一个世界，在那里他们的思想任意驰骋。这又岂是今天的“某某到此一游”所能比拟的？
苏轼有言：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”对于王维，世有“李白是天才，杜甫是地才，王维是人才”之说。作为诗佛，他的文字里除了渗透出玄学哲理的探究，更多的是画，与其说是诗，不如说是一幅隽秀的画卷，读的是诗，品的却是画。
幽静空旷的山谷中，新雨刚刚下过，夜间的秋色更添几分凉爽。此时，明亮的月光映照在一片松林中间；清清的泉水，在山石缝隙里潺潺地流淌着。竹林里不时传来阵阵洗衣女子回家的喧笑；莲蓬抖动，那是渔舟在行走。任凭春天花草的芳香消失，而那山间的春色却是永远留驻的理由。
这是一曲动人的诗歌，更是一幅清新秀丽的山水画，又是一支恬静优美的抒情乐曲，把我们带入的是虚实相生诗画结合的圣境，是钢筋混凝土喧嚣之外的幽谷竹林，是每个人内心深处追寻的那片净土。
诗画的怡情雅兴，并不带有派别歧视，婉约的、豪放的体会只是不同的心境，正如山水与人物也同样是美丽的风景。走出去，怀一颗恬淡的心，谱一曲自己的山居秋暝，你将是下一个王维；描一卷游春，也可以成为展子虔。
文人好斗亦相惜
古代文人并不偏于一室，否则，何以得见“浩浩荡荡，横无际涯，气象万千”的洞庭湖那衔远山吞长江之势？谁人听到陶潜那“登东皋以舒啸，临清流而赋诗”的吟唱？谁人得见“木欣欣以向荣，泉涓涓而始流”的田园之美？可会醉于“明月松间照，清泉石上流”的宁静？这是否是那些用笔创造世界的文人的叫板，抑或是他们知识分子本性对一种闲情的呐喊？
可以说文人是“好斗”的，他们乐于对诗比画，一较高下。三五知已，几方书桌，笔墨纸砚伺候，凭大家喜好，选一题便各自大显身手起来，诗画都讲求意境，而诗更追求用字对仗工整，画作更重色彩，除此之外，如果手法巧妙、引人发思，那就更胜一筹。这种文斗的趣味在于自由和交流，没有麻辣评委，没有获奖感言，只是志同道合者的对话与相互提升。想那王羲之与谢安、孙绰等一行四十一人，聚于会稽山之兰亭，于曲水流觞、吟咏之间，享尽了游山玩水、舞文弄墨的乐趣儿。
与其说文人好斗，不如说他们惺惺相惜。这种情感无论得意失意时都是一种关怀，也往往是令他们的闲适生活更加尽兴的情愫。天宝三年，李白被唐玄宗以“赐金放还”的美名放逐出宫，途遇杜甫，一见如故，又识高适，三人同时天涯沦落人，皆品怀才不遇之苦，于是，三人相约同游梁宋，他们登上单父（今菏泽单县），在古琴台怀古，孟渚泽狩猎，把酒论诗，苦闷之气烟消云撒，又倍觉豪情万丈、逍遥自在。那情那景，可不就是杜甫的“忆与高李辈，论交入酒垆”？
简单的闲情温暖，依然流淌
在诗画世界里，记录的是与山水万物对话的情绪，获得的是一份豁达自在；勾勒的是不同色彩相互碰撞的思想，体味的是敞开心扉、彼此成全的释然宁静。这种闲情调调是流淌在中国文化里的柔韧力量，诗画是用另外一种形式记录的中国历史，却也是文人墨客中国风闲情生长的基地。诗画的魅力不单单是诗画者所创造的作品本身，更多的是沾染了不同时代的色彩。
关键词：新课程：实验考查：复习策略
文章编号：1008-0546（2013）12-0021-03 中图分类号：G632.41 文献标识码：B
doi：10.3969/j.issn.1008-0546.2013.12.009
《普通高中化学课程标准（实验）》阐述了高中化学实验课程的基本理念：通过以化学实验为主的多种探究活动，使学生体验科学研究的过程，激发学习化学的兴趣，强化科学探究的意识，促进学习方式的转变，培养学生的创新精神和实践能力。高考新课程标准化学考试大纲将“化学实验与探究能力”作为高考考查化学学习三大能力之一。因此，新课程改革以及新课程改革背景下的高考导向，实际上对高中化学实验教学提出了更高的要求，中学化学教师应努力适应其变化。
一、实验教学是化学学科教学的重要特征之一
化学是一门以实验为基础的自然科学，以实验为基础是化学教学的最基本特征，这是化学教育界的共识。本次新课程改革把实验放在了突出的地位，高中化学课程标准还将《实验化学》单独列为一个选修模块。
为体现新课程改革的理念，在现行高中化学三个版本教科书的编制中，化学实验所占的份量、所选内容及其呈现方式等与以前的教材比发生了较大的改变，不仅重视化学实验基础知识和操作技能，还十分关注实验方法论初步知识和运用实验方法论技能。化学教科书中的实验是为了实现化学教学目标而设置和安排的，这些实验在提高学生的科学素养和培养人才方面起着重要作用，化学教师应该把实验教学视为培养与提高学生的化学学科素养的有效途径和重要方法。
二、在新课程高考化学卷中实验考查的权重增加
江苏省自2008年实施新课程高考以来，化学实验题在新课程高考化学卷中所占分值越来越多，尽管《江苏省化学学科高考说明》规定化学实验部分约占化学高考总分的20%左右，但在江苏省近六年的新课程高考中，化学实验题在化学卷中所占比例大都在30%左右，有的高达40%。
新课程高考化学的实验题多角度考查实验内容，突出考查化学实验探究能力。考题以选择题和填空题形式呈现。其中，选择题一般侧重于对实验基础知识和基本技能的考查，考查方式体现课程标准对实验的基础性和知识点的广泛性的要求。通常有对常见仪器的使用、基本实验操作规范及对错误操作的辨认、现象与结论的判断等。填空题中的实验题通常被称为“实验综合题”，一般侧重对化学实验探究能力的考查。“实验综合题”题材选择广泛，主要为新产品或新科技内容，涉及内容一般包括实验原理、基本实验操作和规范性、实验分析与评价、实验结果处理、实验设计等，但是考查的落点仍为中学化学内容，大多是由教材母本实验拓展延伸而来。
三、优化高中化学实验复习的有效策略
高考卷的命制是以课程标准为根本的，高考实验题又是以教材为模板的。因此，在平时的教学中，中学化学教师要着力优化实验复习的有效策略，指导学生认真掌握教材中的实验基础知识，深入理解有关化学原理，学会正确的分析问题与解决问题的方法。
1. 改变实验复习的观念，创造条件让学生动手实验
实验是实现中学化学教学目标的重要途径和有效方法，应贯穿中学化学教学的全过程。实验是一种实践性活动，学生是实验的能动参与者，需要学生亲身投入其中。尽管高考卷中实验题是纸笔测试，但近年来，高考化学卷中的实验试题，力求对真正做过实验的考生有利。如2013年江苏高考化学卷第5题，题干为：
用固体样品配制一定物质的量浓度的溶液，需经过称量、溶解、转移溶液、定容等操作。下列图示对应的操作规范的是（ ）。
图示称量、溶解、转移溶液、定容操作源自苏教版必修1教材图1-20配制一定物质的量浓度的溶液的操作图示。取材源于教材，直接考查了教材中的“学生实验”及其派生出来的基本要求。因此，高三一轮复习时，教师应创造条件让学生进实验室动手实验，可集中安排几组主题整合实验，静态装置安装和动态实验操作相结合。
2. 重视实验基础知识，帮助学生建构完整的实验网络
新课程改革将化学实验提高到了一个更高的地位，2013年江苏高考化学卷实验题所占的比例较2012年又提高了近十个百分点。一线教师共同的感受是：学生在基本实验操作、分析与表达方面失分相对较多，实验问题已然成为许多考生提高成绩的关键。因此在进行化学实验复习时要紧密结合物质的性质和基本概念原理的知识，对教材上“活动与探究”栏目的教师演示实验和学生分组实验进行归纳整理，帮助形成完整的实验知识网络，以提高对实验的总体认识水平。如将“化学实验基础”整理成下表：
3. 回归教材母本实验，研究教材实验的创新考查
“实验题综合题”一直被学生戏称为“熟悉的陌生人”，说其“熟悉”，因为题目选材源于教材；说其“陌生”，因为题目信息内容及呈现方式又都高于教材，是对教材的延伸、拓展和创新。反思我们的一轮复习和实验专题复习，我们总是习惯于寻找各种资料，从中搜集大量实验题让学生训练，以为多做多练就会出成绩，却独独将最有权威的教材中的实验抛在一边。如2013年江苏高考化学卷第19题是一道信息迁移式的实验题，能力立意较高，学生如若对教材中碳酸钠的水解、防止二价铁离子被氧化等原理理解不透彻，对沉淀的洗涤、晶体的析出等知识掌握不到位，很难得高分。
回归教材并不是对教材实验的简单重复，而是以教材中出现的实验为载体，进行相关实验的串接和有关实验的多元拓展。为此在实验复习时，应紧扣教材母本实验，设置高考考查实验与教材母本实验的比对，通过命题角度的再挖掘，让学生究其本、明其因。必要时，还可以比较现行三套教材相同主题实验的不同呈现方式以及不同问题视角，积累一些常用仪器和基本操作的创新使用，做到灵活迁移，提升实验复习的效果。
4. 开展探究式实验教学，提高学生的实验综合能力
与先前的教材比，新课程教材合理加大了探究性实验的份量，旨在通过学生的开放性实验来培养学生的创新意识和实践能力。从2008年以来的江苏省化学高考试卷来看，探究实验乃是命题中的重中之重，能合理拉开试卷的区分度，有助于高校选拔人才。因此，教师在教学中要转变“实验是中学化学课程的一项基本技能”的传统教学观念，突出“化学实验的方法价值”的新课程理念，多开展科学探究性教学。
在实际教学中，建议加强选修模块《实验化学》的开设。《实验化学》模块的课程标准有如下表述：“实验化学”是普通高中化学课程的重要组成部分。通过本课程模块的学习，学生应主要在以下几个方面得到发展：认识化学实验是学习化学知识、解决生产和生活中的实际问题的重要途径和方法；掌握基本的化学实验方法和技能，了解现代仪器在物质的组成、结构和性质研究中的应用；了解化学实验研究的一般过程，初步形成运用化学实验解决问题的能力等。即使没有开设《实验化学》模块，也有必要选择其中的2～3个案例进行分析，让学生熟知以实验为基础的科学探究的一般过程，并在过程中掌握以下科学方法：测量和记录等观察方法，测定、实验条件的控制等实验方法，线图化、表格化等资料和事实的处理方法，表征性抽象和原理性抽象等科学思维方法，以及模型和假说方法等。
5. 关注理论与实践相结合，指导学生学会学以致用
2008年以来的江苏省高考化学卷实验命题在不断探索中，越来越注重基础实验知识和创新考查的融会贯通；重视综合运用实验知识和技能设计、评价实验方案；注重体现化学的应用价值，聚焦解决生产、生活中的实际问题。“实验题综合题”题型趋向于实验原理、实验操作与工艺流程相结合，试题的新颖度高，重视多重实验结合，要求学生能从实验目的、原理、步骤、现象、数据、结论等作出全面的分析，综合考查学生的实验能力。在平时的实验教学中，需要指导学生学会整理完整的物质制备化工生产的程序主线：原料——对原料的预处理——核心反应——产品的分离与提纯——目标产物。
教师在实验复习时，要关注绿色化学、环境保护、科技成果、生命过程等领域的热点问题，以此为载体，围绕生产、生活中涉及的有关化学知识和原理设置问题情境，帮助学生熟悉部分化工术语，培养学生理论联系实际、学以致用的学习品质。同时，面对复杂的无机化工实验题时，鼓励学生不拘泥于其中的每个细节，抓住生产流程中的程序主线，迁移所学知识，大胆答题。当然，为提高得分率，必须指导学生规范答题。如2013年江苏高考化学卷第19题第⑵小问：生成的FeCO3沉淀需经充分洗涤，检验洗涤是否完全的方法是 。在复习过程中应对实验语言进行如下规范化训练，避免词不达意现象发生。
四、结束语
新课程标准中实验教学所占比重较大，突出了化学的学科特色。教学大纲中也把实验教学和实验技能的培养提高到前所未有的高度。纵观新课程改革以来江苏省高考化学卷实验考查的特点，笔者认为命题设计与《普通高中化学课程标准（实验）》中化学实验基础的内容标准是一致的，实现了课程标准中实验课程设置的基本理念。为此，作为一线化学教师，无论在平时的教学中，还是高考实验复习时，要致力于组织以化学实验为主的多种探究活动，让学生体验科学研究的一般过程，构建科学的学习方法，以激发学生持久学习化学的兴趣，提高学生的实践能力和化学学科素养。
参考文献
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关键词：中国文化；五色大槐树；油画创新；民族特色
西方油画传入中国有一百多年历史，历经中国知识分子和艺术家的不懈努力和发展，到21世纪初已经呈现出比较稳定的、多姿多彩的具有中华民族特色的油画面貌。将来中国民族特色油画继续发展要有正确的指导思想，就是油画创新中要充分体现中国的文化，丰富中华民族的文化，尊重世界文化多样性，共同促进人类文明繁荣发展。
一、油画《思乡六百年》中的中国文化的影子
中国传统绘画蕴藏着丰富的文化内涵，是中华民族灿烂文化的重要组成部分。只有发扬传统文化的积极因素，克服传统文化的消极因素，才能正确地创新和发展。《思乡六百年》有哪些中国文化的影子呢？让我们来探讨吧！作品主题是描绘一棵具有五百多年的五色大槐树，五色槐每年7～9月开花，繁花似锦，五彩缤纷，槐香四溢，沁人心脾。其花初花时为绿白色，开放时旗瓣为白色，中部为黄色，翼瓣和龙骨瓣为玫瑰红色，微带紫红色，故名“五色槐”。作品描绘的不是最美的时节而是腊月里的枯树形象，因为这个时节的乡愁最浓烈。“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”乡愁是一种文化，是我们与过去生活的情感对话，是对传统文化的继承与坚守。继承和坚守世代流传的行为道德规范，自觉地以“忠孝勤俭廉，仁义礼智信”约束着自己。一代又一代的人们将中华传统文化发扬光大，回望乡愁，让正能量更多地润泽、温暖我们的心灵，记住乡愁，坚守乡愁中的深厚文化。
腊月里的五色大槐树的枯树形象会引发人们浓烈的乡愁。乡愁是一种文化，中国乡愁文化的影子在油画作品《思乡六百年》出现，五色大槐树让我见过最多的形象就是枯树形象。上大学放寒暑假，外地工作放寒假期间，我每次看到五色大槐树的感觉都不一样。相信几百年来成千上万的出门为理想、家人和祖国奋斗的老乡们都会有不一样的乡愁。我们要记住乡愁，也要让下一代记住乡愁，继承和坚守中国传统优秀文化。继承和坚守世代流传的行为道德规范，自觉地以“忠孝勤俭廉，仁义礼智信”约束着自己。
五色大槐树有个悲壮的传说，当时晋灵公登上皇帝宝位，偏听奸臣屠岸贾的谗言，尽做坏事，国相赵盾多次上殿劝说阻止，惹得昏君奸臣不高兴，于是他俩密谋，派人刺杀赵盾。两人商议后将这个任务交给了屠岸贾。一个夜里，屠岸贾找来住在他府内的一个帮闲侠士I，捏造了老国相赵盾的很多罪恶，这天三更以后I翻墙进了相府，摸到前庭。他只看见白发苍苍的一位老人，在灯下翻阅书册，穿戴很简朴。大庭的摆设也都是粗俗的用具，心中便暗想：这和屠岸贾说的完全不一样啊！四更以后，仆人端上一盘蔬菜和一碗黄米粥，让老相国便餐后上朝议政。相国吃菜时，发觉菜内有肉，立即传唤仆人，斥责说：“一再告诫，不逢节日，不得随便动荤，为什么菜内有肉？”仆人跪禀：“老夫人见相国近日操劳过度，特地让厨师照料老相国的。”赵盾说：“转告夫人，我身体很好，以后不必这样了！”隐身在大槐树背阴暗处的I，将看到的、听到的和屠岸贾说的一对比，真是天壤之别，很受感动。于是挺身而出大叫：“相国，有人派我来刺杀你，几乎造成大错，你要多加小心啊！”说完反转身子，扔掉钢刀，一头撞向大槐树，顿时脑浆飞溅，死于非命。说也奇怪，I撞死自己的那颗槐树，后来便开出黄、白、粉、绿、紫五色鲜花，后人称他为“国槐”，也叫“五色槐”。这种槐树也只有苏阳这个地方成长，他处皆无，世传是I麂精神所化。这个传说是对“忠孝勤俭廉，仁义礼智信”的真实写照，也是对后人心灵正能量的润泽温暖。为官要廉洁，无论见到什么，不起贪求之心，没有想占便宜的心，而养成大公无私的精神，从小父母便是这样教导我，为我树立道德准则的。为人要讲义，坚持正义，保持节操。义的本义是合乎道德的行为或道理，舍生取义表明为了重信义可以牺牲生命。大义是一种高于自我的善，一种超越自我的善。任何人，在关键时候不能做出危害国家、民族的事情；在敌人、困难面前，不能变节投敌。在社会上要坚持正义，敢于与丑恶势力做斗争，不与邪恶势力同流合污。中国优秀文化的传承，让我在外地工作中得到同事的好u和领导的认可，更加鼓励自己坚定地从事美术教育和中国美术创新事业。
《思乡六百年》画幅75厘米乘以120厘米，树的周围画一圈水泥护栏，远看就像一幅大的树桩盆景。盆景是中国优秀传统艺术，典型、集中地塑造大自然的优美景色，达到缩地成寸、小中见大的艺术效果，同时抒怀，表现深远的意境，是我们特有的审美情趣长期积淀的结果。但这不是我要表现的结果，五色大槐树主干就有2米多高，直径足足两个人合抱那么粗，从主干分出若干条分枝，每条分枝都像活泼顽皮的孩子在憋足了劲往上长。必须加入人物衬托五色大槐树的高大雄伟，我选择一老一幼两个人物组合，呼应回望乡愁、记住乡愁，坚守乡愁的文化内涵。希望年幼的一代心中有棵家乡的五色大槐树，一起健康成长和奋斗，时时刻刻鼓励自己和约束自己，知道感恩家人、感恩家乡、感恩祖国，自觉地投身于发展社会主义伟大实践当中，关注最广大人民群众的根本利益，理解人民群众对文化生活的基本需求，虚心向人民群众学习，从人民群众的伟大实践和丰富多彩的生活中汲取营养，只有刻苦钻研、锐意进取，才能创造出无愧于时代和人民的伟大作品。
二、《思乡六百年》具有的油画魅力的基础风格
油画《思乡六百年》运用油画语言画出中国画的味道，描绘高大雄伟、苍生包容的五色大槐树如同明朝曾鲸的《张卿之画像》没有画任何背景，却形象地描绘了人物的不求名利、和善坦荡的精神气质。蓝蓝的天空中隐约看到薄薄的云朵，让人特别心旷神怡，紫气东来让人感觉吉祥的征兆。蓝色的天空背景大面积采用平涂的薄画法，将大量松节油和调色油先后稀释后，摆刷扫于画布，由于油的挥发性能影响平涂效果，蓝色的天空无意间竟然出现淡淡的云朵的效果。右上角小面积采用分染的技法分染红色，显示出紫色的变化，这都是用国画工笔画技法和古典油画基础技法融合的结果，水、国画颜料和宣纸的关系在油、油画颜料和亚麻布的关系在相会交流和借鉴，是对油和颜料的使用比例、效果的大胆尝试和探索，也是对拓展中华民族油画语言的魅力的研究。《思乡六百年》中蓝天与大树与一百年前荷兰画家蒙德里安的《红树》中的蓝天与大树的构图、色彩和材料很相似，但是细看各自的形式语言却不同。前者是具象艺术作品以写实性客观再现为主，后者是抽象艺术作品以艺术语言的本体性表现为主，其优点是严谨的构图和豪放生动的笔触，兼具现代与古典。不同民族文化之间的交流、借鉴与融合，既是人类文明发展的重要动力，也是文化创新必然要经历的过程。
《思乡六百年》中五色大槐树的涓捎么统油画技法――干画法反复刻画，把邹巴巴的开裂的树皮的质感表现出来，主干之上有三个主要分枝，左下方的分枝好像蛟龙入海能掀起千尺巨浪，巨爪入海能抓起彩虹。繁茂的分枝接触地面必须要叉木桩顶起来，更显得苍生的老人似的拄个拐杖。用明暗画法变现树枝的立体感和与整体的受光关系，直到细小的分枝都仔细刻画，色彩丰富而质感强烈，最细小的分枝的造型能体现五色大槐树顽强的生命力，不失大槐树之磅礴气势，像做人做事“不以善小而不为，不以恶小而为之”的精神。左上方的分枝很普通地生长，却是很受喜鹊喜爱的地方，喜鹊在树枝上或小憩、或呼朋唤友、或寻找起飞的目标、或嬉戏打闹。在我写生时很享受这种多姿多彩的吉祥氛围，更增加了我对大槐树的喜爱。右上方的分枝又分两枝，一枝腾空跃起直插云霄，阳刚霸气，另一枝如凤凰般多姿多彩，尽显柔美风韵。右下方有一小枝短小精悍，如大槐树的护法之手，时刻警惕。保护树干免受伤害。在大槐树的树干左上方有一小块淡蓝色的小牌牌，是县政府和县林业局为保护古树而建档挂牌，并配套浇灌、排水和看护系统，以最大限度地使五色大槐树科学健康安全成长，成为人们永远的骄傲。
关于树的描绘，在唐朝韩甑摹段脑吠肌分薪鼋鲎魑文人们吟诵倚靠的自然工具，而不像五色大槐树这样高大雄伟地展现在世人的面前，周围硕大的护栏使得主题突出，也反映了不同时代人与自然关系的变化，人要尊重自然、敬畏自然、爱护自然、科学合理地利用自然资源。硕大的水泥镂空护栏直径10米，寄托着人们对大槐树的爱护之情和对十全十美的美好生活的向往。而我常年在外，对大槐树的感情更加浓烈，在画护栏时，把水泥护栏画成汉白玉护栏，并在每个圆形镂空处镶嵌了红、橙、黄、绿、青、蓝、紫的宝石，以表达我对大槐树的尊重、敬畏、爱护之情。通常油画上不写字，最多是写名字和时间。而我的这幅油画作品大胆按照国画落款的方式，在右上方用篆书写着“思乡六百年”，在左下方用空心楷书写着“丙申年杨伟”，没有盖名章，毕竟不是用油画来画中国画这么直接简单。
油画《思乡六百年》就是对中华民族油画的创新，因为找到自己的风格就是绘画的创新，新的美术作品只有通过人民大众的鉴赏评论，才能不断丰富和完善一幅画的意义和价值。任何美术作品的鉴赏和评论都会有分歧，美术作品的意义和价值是开放的，而不是封闭的。分歧的产生，既说明了美术作品本身的多义性，也是对作品的丰富和补充，让人们了解作品及相关知识会更好地帮助大家判断美术作品的意义和价值，这是一项长期的有意义的事业。我将继续深深植根于中华民族的文化土壤，不断推动中华民族的文化艺术创新，把握当代文化与传统文化、民族文化与外来文化的关系，这是时代赋予我们的伟大使命。美术作品的创新是艰苦和幸福的时刻，在无数美术优秀前辈的指引下，我无比幸福，继承和弘扬中华民族油画事业，树立社会主义核心价值观，为人民日益增长的文化艺术需求而不懈努力。
参考文献：
[1]皮道坚.美术创作与论文指导[M].高等教育出版社，2002-09.
关键词：金融化；石油金融；石油安全；石油美元
新世纪以来，石油市场与货币市场、外汇市场深度渗透，与期货市场、衍生品市场紧密联动，石油金融一体化的程度日益加深，成为深刻影响各国石油安全的关键变量。随着国际石油金融化的趋势的进一步加强，金融战略已经成为各国构建石油安全体系的重要支撑，以健全的石油金融战略确保能源安全成为国际社会的共同选择。目前，中国的石油金融市场正日益完善，积极推进石油金融一体化战略，对于利用金融杠杆加强石油产业调控和规避石油价格风险，进而增强中国石油安全具有重要的战略意义。
一、 国际石油金融一体化的基本趋势
1． 国际石油市场的金融化。在20世纪80年代以来，石油期货市场日益完善，石油市场的参与结构和交易结构均发生了重大变化。石油市场的主要参与者已经由石油公司变成了各类金融机构，投资银行、商业银行、对冲基金、养老基金、私募基金、保险公司等金融机构纷纷涉足石油领域，而且石油市场金融交易量远远超过实物交易量。与此同时，由于国际石油价格波动剧烈，为了规避石油价格风险，石油期货市场的石油基差期权、石油掉期互换等各种衍生工具不断涌现，风险管理技术愈加完善，石油经济系统变成了一个异常复杂、细致精密的金融市场。
2． 国际石油价格的金融化。从计价方式看，石油价格与其计价货币的利率、汇率的波动密切相关。一般而言，美元贬值会直接导致石油等以美元标价的大宗商品价格上涨。从定价机制看，国际原油定价权已经由石油输出国组织逐步让位于英美石油期货市场，石油期货合约的价格也成为国际油价的最重要的晴雨表。从价格成因看，石油供求因素对国际油价的决定作用日趋降低，英美石油期货市场投机易数量对国际油价的影响力不断增大。各类对冲基金和投资银行成为英美石油期货市场的主导力量，正是他们投机和套利活动推动了国际油价的暴涨暴跌。 据相关统计，国际石油期货交易量的70%属于投机行为，国际油价每上涨10美元，投机炒作因素约占6美元～8美元。在期货市场上，作为“黑金”的石油可以说已经成为一种泛货币化的价值符号。
3． 国际石油产业的金融化。一方面，随着金融资本市场的不断发展和金融手段的日益创新，石油企业可以通过公开上市、发行债券募集资金，国际战略投资与风险投资等方式也逐渐成为石油企业重要的融资方式。为了加大对高成本、高风险的石油勘探的支持，许多国家专门设立了用于石油产业投资的各种石油基金或发展基金，加速社会资本向石油产业链的流动。在国际上，石油基金不仅是个人投资者的重要投资选择，也是机构投资者青睐的重要投资方向之一。另一方面，石油金融市场的完善和发展，也为石油企业拓展资金运营提供提供了途径。石油企业把部分资金适当投入金融领域，可以让闲置的资产增值，为主业经营带来更多的资金。同时，石油金融的蓬勃发展也为石油企业提供了多种投资选择，有效对冲石油价格波动的风险。实际上，国际上的大石油公司纷纷参与石油衍生品市场甚至金融衍生品市场，大量采用期货、远期、掉期、期权等各种衍生工具防范价格风险。
4． 国际石油安全的金融化。石油安全是一国及时、足量、持续、稳定和经济地获取所需石油的状态和能力。石油战略专家丹尼尔·耶金指出，“能源安全是指以合理的价格保障充足、可靠的能源供应而不危及国家价值观和目标”。随着石油经济体系日趋融合，石油安全在本质上已经从“生产—供应”型的“供给安全”模式转变成“贸易—金融”型的“价格安全”模式。对石油消费国而言，国际油价高位强势震荡，对经济的冲击波效应持续放大，不得不承受高油价带来的经济重负的严峻挑战。对于高油价对经济的影响，前世界银行行长沃尔芬森曾指出，如果每桶原油的价格上升10美元并持续一年，那么世界经济的年增长率会减少0.5%，而发展中国家的经济年增长率会减少0.75%。 为此，保障可靠、廉价的石油供应成为各国提升石油安全的重要目标之一。
二、 中国石油安全金融化的主要挑战
1． 减少国际收支，导致财富转移。随着中国石油对外依存度的日益增加，我国石油进口量价齐增，石油外汇支付屡创新高，中国为此付出了巨大的代价。据海关总署披露，2010年全年石油进口总计耗资1 574.91亿美元，而2010年中国国内生产总值约为60 094亿美元，即我国2010年要拿出GDP2.6%的份额在海外采购石油。由于原油价格飙升，2011年国际市场油价平均水平涨到超过110美元的历史高峰。据海关总署披露，原油进口数量增幅为6.0%，全年进口原油共花费1 966.6亿美元，同比增长45.3%；2011年成品油进口数量增幅为10.1%，共花费327.0亿美元，成品油进口金额增幅为45.5%。根据国际能源机构（IEA）的“能源—经济发展模型”测算，在其他条件不变的情况下，每桶油价上涨10美元，中国的GDP将下降0.7%。
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