时间：2023-01-05 11:52:49
导语：在初二物理期中总结的撰写旅程中，学习并吸收他人佳作的精髓是一条宝贵的路径，好期刊汇集了九篇优秀范文，愿这些内容能够启发您的创作灵感，引领您探索更多的创作可能。
初二下学期的学习就是纠正初一的缺点，巩固初二的知识点，打下初三的理想基础。初二是初中一年级和初中三年级的结合点。
初二上学期的学习已经结束，无论初二上学期的考试成绩是好是坏都已经是历史是过去，初二下学期到底该怎么学呢？
新年之后，初二下学期的学习意味着新的开始，新的冲刺。初二下学期学习的难度增加了，知识范围更广，课程的内容更加抽象，更加难以理解，需要综合分析并加以推倒才能解除问题的最终答案，利用所学的识和曾经解过的题型，找出解题的方法，理清思路，迅速的将答案表达清楚，这一点对初二学生的学习是极为重要的！初二是初中阶段的过期，课业负担重，学习特别累，随着课时和知识复杂程度的加重，如何正确的了解和把握初二年级的学习？
工具/原料
一个良好、上进的心态。
方法/步骤
第一。主次分明，把握重点学科。
数学、语文、英语、物理要作为重点来安排学习，除了上课认真听讲，课后80%的精力要花在这些主课上。其他20%的时间留给其他的科目。初二时，每门主科应有一本课外辅导书，课外适当做一些练习题还是必要的。初二下学期除了听好课，还得多关心时事，如关注一些新闻等等，中考会涉及奥运的考点等。这些国家大事需要在平时的生活中关注一下。
第二。学习生活时间合理安排。
一般早晨是人的记性最好的时候，建议读英语，记单词。白天的自习课最好安排给数学、物理，这时候解题的效率高一些。其它的时间就要留给语文了，可以多读些课外书，遇到好文章和好的语段，就抄下来以积累素材，这样写起作文来就轻松多了。
第三。要养成良好的学习习惯。
让孩子克服以前的一些不良学习习惯，例如一些男生比较粗心、对简单问题过分轻视、学习热情不能长期保持等等，一些女生的学习上容易分心、不专心等问题。另外平时准备错误集锦本，遇到容易出错的问题就及时记下来。复习时就能有的放矢，有条不紊了。初中二年级抓孩子的学习习惯是第一位，有了好的学习习惯，到初三的时候，孩子就相对容易冲刺上去。
第四。带着兴趣，带着问题，带着目的听课。
根据课程表的安排，有针对性地预习弱项课程，预习时要弄清下一节课的内容，其中哪些是清楚的，哪些是模糊的，哪些是不懂的，由此确定出听课的重点。课后进行总结，归纳出所讲知识的框架，然后做相关练习和辅导。
第五。课后温习加巩固练习。
每次听完课后，阅读一些相关的辅导资料，做一些相关的习题。现在的辅导资料很多，寻找到一种适合自己的情况的辅导书。在书店的辅导资料书架前大致阅读一些，感觉哪本适合自己就用哪一本。如果不会选择，可以咨询以下老师。如果有问题要及时请教老师，有意识地提前了解的学习初三、中考的试题，并分项对相关中考题类整理，进行阶段性复习。初二物理要结合奥物的题目，系统了解初二物理下学期的知识点，并做相关的中考试题。
结语：
初二在一定程度上将成绩优秀的学生与相对成绩较差的学生逐渐区分开的一个学年。“好”与“差”在初二下学学期就能被具体的显现出来。
初二下学期的学习情况是代表一个学生在本学年所付出的努力的客观体现，它可以在某种程度上反映出学生在学习态度上是否端正、学习方法是否正确、以及对于主要知识点是否能够灵活运用等。在初二结束时，可以通过月考、期中、期末成绩让学生思考在即将到来的初三中，该怎样更好的提高自己才能在中考里取得出色的成绩，也可以了解自己在各科学习中哪方面还理解得不够深刻，要知道每一个细微的知识点都有可能会在中考被考察到，所以不能对任何一个掌握得不够的知识点轻言放弃。并且，初二下学期的成绩也可能会是将来所要报考的高中对学生进行考核的凭据之一，初二代表了初中学习的中间阶段学生的学习状态是否稳定、初中前半段学习知识的掌握情况等等，所以一定要重视初二下学期的学习，考察自己基础阶段的学习情况如何，以最快的速度做好查漏补缺的工作，因为到了初三是没有时间再进行基础知识补充复习的。
一、分化原因探究
认识物理分化的原因是进行科学的教学设计和有效施教的基础。根据多年来的教学实践和研究,我们认为形成分化的原因是多方面的,主要突出以下三个方面:
1.物理学科的特点和性质决定。物理知识是由诸多概念和规律(定律)组成的。物理学是一门观察和实验为基础的学科,物理概念的形成,规律的建立都与生活、生产实际密不可分,都要借助观察和实验手段得以落实、深化。很多概念、规律既具体又抽象,更严密,逻辑性、实践性强。所有的规律都有其成立的条件,如果条件不明确或不具备,那么这些规律也就不成立了。同时与数学、语文知识的联系也很密切。可谓文、理两科特点融于一体、兼于一身。数学是学好物理的基础,但物理知识又有别于数学知识,它有其特定的物理意义。如数学中的比例式,可以说a与b成正比,与c成反比,但在物理中像匀速直线运动公式,密度公式,欧姆定律的变形公式等都不能按数学的思维去理解。
同数学一样,语文知识在物理学中有丰富的内涵。物理中的概念,定律、原理的文字叙述言简意深,既有“主谓宾”,又有“定状补”,甚至一字之差,天地之别。例如重力的方向总是“竖直”向下的,不能叙述为垂直向下;物体吸热后温度升高了20℃和升高到20℃,含义截然不同。又如“闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动时,导体中就产生电流”,若无“闭合”、“部分”和“切割”这些关键词(条件),结论便不成立。由于物理学科的性质和特点,这就势必给初中学生的物理学习带来相应的困难。
2.学生的认知特点和知识水平决定。年龄处于13~15岁左右的初中学生思维水平较低,形象思维占主导地位,抽象思维、理性思维还处于萌芽阶段,他们对事物的认识多以感知为主,停留在“看得见,摸得着”的较浅层面。物理知识虽以“物”“论理”、以“物”“喻理”、以“物”“悟理”,这也正是物理学科的特点和优势,但由于受种种条件的制约,并不是所有的“理”都能通过“物”得以明示,有不少定律、定理是在实验的基础上,通过建立理想化模型分析、推理出来的,有相当的抽象性。如牛顿第一定律的建立,浮力产生原因的分析,能量守恒定律的总结等。加之对物理概念的理解,规律的认识需要字斟句酌,反复推敲、体会,而部分学生语文、数学知识“缺腿”,同时学生学习物理起步较晚,接触物理前,头脑里虽有一些前物理概念,但不少前物理概念既根深蒂固,又与科学的概念相去甚远。如“力是改变物体运动状态的原因,而不是产生和维持运动的原因”这一科学的概念,与学生目睹的事实有冲突,全新的概念难以建立。并且随着知识的加深,综合性加强,特别是从初二下学期开始,一些问题积累多、遗留大,基础差的学生就更感困难,有“退坡”的趋势或听之任之的苗头。从而使物理难学和分化似乎成为必然。
3.教师方面的因素。教师的教学观念陈旧,教学方法落后,教学手段单一,也是导致物理难学,成绩分化的一个重要原因。主要表现在:
文章摘要：城固县团县委江春生书记与汉中日报教育专版主编一行,先后走访了二里镇二里中学与天明镇天明中学,对在此支教的西北工业大学第十三届研究生支教团八位团员表示了深切关心和亲切问候,并对支教团团员进行了专访. 在二里中学走访期间,江春生书记与两…… 近日,城固县团县委江春生书记与汉中日报教育专版主编一行,先后走访了二里镇二里中学与天明镇天明中学,对在此支教的西北工业大学第十三届研究生支教团八位团员表示了深切关心和亲切问候,并对支教团团员进行了专访.
在二里中学走访期间,江春生书记与两位记者由二里支教团员带领,参观了学校广播站以及阳光图书室,对实况播音、班级辅导、楼道值班状况进行了考察,并深入询问志愿者工作学习情况.江书记表示,二里支教分队很好的传承和发扬了上一届支教团踏实认真的支教精神,在巩固已有特色项目（如阳光图书室）的基础上,不断充实扩大完善,值得钦佩、难能可贵.除了校园特色活动外,有三人所带班级科目都在考试中名列年级前一二名.当记者问到支教三个月最深刻的感受时,支教团四名团员表示他们愿意用百分之两百的努力,竭尽所能的为孩子们带来新的文化知识,鼓励他们接触外界,奋发努力,走出山区.
在天明初中,张军全校长对支教团天明分队近三个月来的工作做了高度评价.在采访中支教队员分别对自己前一段的工作做了简要汇报.黄洪桥和王瑞共同肩负了初二年级的物理课教学,他们深入了解学生学习现状,根据学习特点,深入开发学生逻辑思维能力,结合物理实验,让学生产生了极大的学习兴趣和热情,并在期中考试中取得了优异成绩；蔡静欢承担八年级一班的英语教学,面对年级倒数第一的班级,通过激励方法培养了学生的学习兴趣,学生的学习成绩也有了极大的提高,同时,她作为八一班副班主任,对学生的思想动态深刻关注,通过关心和教育,使学生们增强了自信力和自控力；吕焰作为支教团的团长,主动承担起九年级三班语文和七年级一二班地理的教学任务,积极发挥带头作用,教学中,他结合学生的实际情况,采用了创新性的教学方法,通过两次月考和期中考试,所带九三班语文平均分由上学期倒数第一上升到正数第一.当记者问到:你们觉得这边的孩子最缺的是什么？支教队员总结到:虽然山区学生大多为留守儿童,但他们最缺的不是物质上的捐赠,更多的是精神上的关爱和思想上的鼓舞.
江书记对支教团工作汇报做了充分肯定,他鼓励支教团再接再厉,充分展现重点高校支教团具备的高素质和综合能力,展现当代高校志愿者风采,在平凡的岗位做出不平凡的业绩,从而实现“用一年的时间做出一生难忘的事情”.
物理教师九年级上学期工作计划
一、教学目标
初二物理第一学期主要任务有五单元的内容，分别介绍声音、光、物态变化、电路四个方面的内容。教材改革以后，目标重在培养学生对物理的兴趣，启发学生思维、培养学生学习的积极性和主动性。物理与社会怎息息相关，要使学生将所学知识运用到实际。除了知识的传授，还要对学生进行思想品德。本学期初二物理的教学力争平均分、优良率、及格率和各项排名都有所提高。
二、教材分析
新教材主要是要求学生对知识的理解与运用，尤其要求学生将知识与社会相联系，因为新教材增添了一个重要的知识点，就是“科学、技术、社会”，目的就是要学生动手动脑学物理，理解物理并应用物理。而新教材不设习题，也说明了新教材对培养学生的新的要求。学生只需理解了所学的物理知识，然后与身边的现象相联系，学会理解和分析身边一些常见的现象。教学过程中关键是培养学生学习物理的兴趣。
三、班级情况分析
xx班的学生上课纪律良好，但学生的理解能力不够强，学生在课堂上表现不够活跃，回答问题不够积极。
xx班的学生上课纪律好，且学生比较活跃，对新教材比较能适应，但也欠缺学习的主动性。
总的来讲，学生学习的积极性的主动性都有待加强，需要对学生进行思想工作。
四、具体措施
（一）、做好教育常规工作。
1、认真钻研教材、教参，认真备课，上好第一堂课，认真批改作业，鼓励学生提问，耐心给学生讲解。认真做好备课、上课、课后总结的工作。
2、积极参加教研活动，吸取物理科有经验教师的教法，多向他们提出问题，尝试找到更好更适应学生的教学方法。
3、加强阅读，多些了解新闻、新科技，在教学过程当中与学生分享，提高学生学习物理的兴趣。
4、优化课堂教学，严抓纪律，积极开展物理实验，也多些实验演示，激发学生的求知欲，令学生勇于讨论，多思考，多观察，多动手。
（二）、基础知识教学。
1、新教材要求学生掌握的基础知识点不多，所以在课堂上对于知识的讲解更着重于将知识用于现象的分析和理解当中。
2、将各知识点归纳、总结和分析，每讲完一章书都进行测试，让学生更容易理解和接受教学的内容。
3、充分调动学生学习的积极性，积极参与课堂教学，提高教学效果。
（三）、教学实验。
1、课堂实验演示。
课前准备好实验用具，并先作实验演示，看检查实验的可行性，保证课堂上实验成功。
2、学生实验。
课前将实验的要求同学生讲清楚，让学生明白实验的目的，并顺利地进行实验。培养学生动手、思考、和观察等能力。实验后检查学生的实验册，看学生实验的结果，从中发现问题，看学生是否掌握了实验的方法和理解所学知识。
（四）、情感教育。
教学过程中进行道德教育、安全教育和环境教育，加强学生的环境意识，将所学知识与社会实际相联系，提高学生的思想高度。首先对学生的期望不能过高，要理解学生的实际能力，尽管老师对重的内容细嚼慢咽，重点内容重点过关，但学生还是不回去消化，因而造成成绩的两极。要解除这种现象，应从三个方面下手，第一、国家要重视初中物理教学条件的投入，创造良好的条件来配合教材的改革，第二、教师要针对教师的教，学生的学等薄弱环节巧下工夫；第三、辅助后进生加强知识的巩固。
物理教师九年级上学期工作计划
在本学期的教育教学工作，我继续探索教育教学规律，有意识地培养学生观察、分析、解决实际问题的能力，让学生在轻松愉快的氛围中形成对书本知识的综合、迁移、拓宽和加深，从而达到预期的教学目标和要求。对本学期的物理教学作出如下的计划：
一、做好教研、教改
教学工作是科任教师的主要工作，此工作需要一定的技术水平，因此有必要作好教研、教改和教学工作。本期主要做好平时积极参加教研活动，在集体备课和教研活动中同其他老师共同探讨，由此提高自己的专业水平。积极参与听课、评课，虚心向其他教师学习，努力提高教学水。
二、加强对学生的思想品德教育，德育教育于课堂教学中
在物理教学过程中有很多德育教育素材，因此在教学中应注意这些素材的使用，切实加强对学生进行爱国主义教育、集体主义教育等。
三、做好后进生转化工作
做为一名教师，应该要看到学习的积极的一面，对于消极的一面要扬长避短，采取有效措施努力提高整个班级的物理教学成绩。
四、教学中的方法措施
1、在教学中体现“以学生为本”。
在课堂教学中要有意识地教给学生“怎样发现问题”、“怎样提出问题”、“怎样研究问题”、“怎样分析问题”、“怎样反思”、“怎样交流”等等。使学生成为学习的主人，而教师则变成学习的组织者和引导者。
2、课堂教学中注意“三基”的训练。
由于初三的内容相对初二来说较难，因此，在教学中就更要突出“三基”的训练，要狠抓基础知识、基本技能、基本方法。要在基础知识的训练基础上，进行基本技能的训练，进行基本方法的渗透。
对基本技能的训练要贯穿于整个物理教学的全过程，要针对不同的学生进行不同的训练，同时要帮助学生总结物理学的基本研究方法，如：“控制变量法”、“等效法”、“类比”、“模型”等。
3、加强演示和学生实验。
初中物理教学以观察、实验为基础。观察自然界中的物理现象、进行演示和学生实验，能够使学生对物理事实获得具体的明确的认识，观察和实验，对培养学生的观察和实验能力，实事求是的科学态度，引起学习兴趣都有不可替代的重要作用。因此，教学中要加强演示和学生实验。
4、重视物理概念和规律的教学。
物理概念和规律是物理知识的核心内容。要培养学生关注物理现象，引导其从现象的观察、分析、实验中形成物理概念，学习物理规律，继而对规律的发现
过程产生兴趣。初中物理中的概念和规律，多数是从物理事实的分析中直接概括出来的，因此在教学中要注意培养学生的分析概括能力。
初三的教学紧张而繁杂，在真正的操作中争取做到尽心，圆满。
物理教师九年级上学期工作计划
本人将立足于行动研究，务实求真，开拓进取地将物理教研、教改、培训等工作做好，作出成效来。
一、工作目标
1、提升课堂研究的氛围。通过各种课型的研究来指导和提高本人的课堂教学能力，对影响课堂教学的因素进行研究，程度提高课堂教学效率，积极向本组学习如何评课，如何，如何鉴别一堂有效的课，并包括如何评价检测课堂教学效率（包括如何命题）。
2、进行相关培训工作，更快地提升个人的教科研能力。定期进行新课程理念的学习与培训，突出案例培训及如何进行课题研究的相关培训。
3、本学期面临期中考试，如何进行有效练习与讲评是目前本人重点探究的一个问题，期望能探索出适合本组教学的一些模式。
4、积极参加备课组活动，结合课题初步建设物理教学资源库，重点是备课和练习资源的建设。
二、工作重点
（一）进行相关培训工作，更快地提升本人的教科研能力。
1、定期进行新课程理念的学习与培训，本学期重点学习《物理课程标准》、《新课程理念下的有效课堂教学策略》《教师如何做课题》等各类课程改革的材料，并用这些理论来指导平时的课堂教学。
2、加强案例培训，例如如何撰写教学、教学案例、教学等，如何进行课题研究的相关培训。
3、积极参加组内教师间理论学习，参与和其他方面组织的论文撰写工作。
（二）提升课堂研究的氛围。
通过各种课型的研究来指导和提高本人的课堂教学能力，对影响课堂教学的因素进行研究，程度提高课堂教学效率，积极与本组教师学习探讨如何评课，如何，如何鉴别一堂有效的课，并包括如何评价检测课堂教学效率（包括如何命题）。
（三）教学资源建设。
积极主动参加备课组活动，结合课题初步建设物理教学资源库，一方面收集物理学科教学的理论与实践的资料（包括典型的案例集，配套练习集），另一方面整理出物理学科的教学资料（包括有主题性的课堂录像，开发的校本化的课程，富有学校自己特点的课堂设计方案，特别是备课组所积累的系统的拓展性的练习资料）。
三、具体措施
1、每学期初制定好个人工作计划，做到目标明确，职责分明，措施有效。
2、认真贯彻好教学常规，对自己备课、听课作如下要求：备课具体要求：
（1）钻研，备详案，内容要做到重点突出，难点有化解方法。重点突出教师如何指导学习知识，学习知识的方法，而不是详细的介绍教师怎样把知识教给学生。
（2）加强与本组教师集体备课，做到“三定”：定时、定内容、定中心发言人，听课：主动多听本组教师的课。
3、认真做好教材分析。对教材进行深入解读，分析，要从单元结构分析，到每课时的分析，并研究有效的教学方法。
4、改进本人作业的批改方式，要求批改要保证质量，对后进生可提倡面批，对作业进行评定，针对性的给予批评和表扬，以此促进学生。
5、定期参加本组教学情况分析，交流研讨活动，根据每个班的学生特点，成绩的差异，找出每阶段的薄弱环节，有针对性的出好补偿练习，争取每章知识减少差生面。尽量统一练习。在每课时分析时，针对本人所教学生配备怎样的课堂练习，配备怎样的课后练习，要进行认真组合、筛选与变化。
6、积极参加各种形式的观摩课。每学期上好一节示范课或教学研究课，共同探索提高课堂教学效率的方法和途径。
我校地处城乡结合部，绝大多数学生来自农村，受地理、条件、环境等因素的影响，学生厌学情绪严重，甚至出现逃学现象，加之当今社会已进入信息化时代，网络、游戏已进村落户，一些自控力较差、家庭教育不到位的学生，在双休日沉溺于网吧和游戏室，形成了5+2﹤5的现象，由此学习上出现了大批学困生。为了全面提高教育教学质量，我们必须把学困生转化为激进生、合格生，使学困生对学习感兴趣，在课堂上“动”起来，在课后“干”起来。我经过多年的实践和探索，在学困生转化方面取得了点滴的成绩，也积累了些许的经验，下面我就从我校上一阶段开展的工作做简要介绍，供同仁们参考，不妥之处敬请批评和赐教。
一、虚心学习求实效
开学初，我们先后派出135人的教师队伍，亲临赣榆柘汪二中，感触2011年中考低分率仅有1.1%学校的惊人之举，柘汪二中师生的自觉、勤奋、务实、合作的精神，同学们“到校进班，进班入座，入座就学”的学风以及“零抬头”的高效课堂，这一切都深深地震撼着我们！刚进学校不久，我们就发现了校园里的柿子树，一棵棵垂挂着金秋喜悦的果实，在骄阳下绽放诱惑的成熟，成群结队从树下经过的同学们，似乎并没有感到那触手可及又令人垂涎的美味，那里的柿子似乎和他们无关。我震撼于这种坦然面对成果的心态，震撼于这样的学校对学生自觉性的培养，震撼于此学校极具魅力的管理神力。
回校后，在大讨论的过程中，老师们悟出了一个道理：只有敢为人先，超常付出，才能取得不平常的成就。
二、强化落实三步走
我校将实施帮困工作分为三个阶段：
第一阶段：（9月初）制定计划、摸底阶段。各位教师针对班级学情，在全面调查了解，充分辨别分析，认真摸准情况的基础上，对学困生建档，了解学生情况，分析原因，逐个登记，制定目标。
第二阶段：（10月—12月）转化阶段。教师进行家访、与学困生座谈、找出致困原因，脱困的方法，对症下药、建立帮扶机制，对学困生进行有效帮扶。像八（10）孙超同学，班主任胡老师任教语文，初一时就看到该同学几乎天天在办公室内，初二分到了她班时是班级倒数第一，开始因为抓得紧，几次辍学，都被老师找回，为了他胡老师家访三次，他母亲来校五次，班主任找他谈心，给他帮助，通过多次交流，辍学的念头没有了，同时也发现该同学书不是不会背，而是不想背，认为在办公室背书是丢人的事，为了解除他的心理疙瘩，胡老师采取了多种方法，费尽了无数的心血，一学期下来，他的语文成绩虽然没有突飞猛进，但每次考试都能脱离低分。
第三阶段：（学期末）总结经验、表彰奖励。放假前“结业式”上对学习成绩优秀、学习成绩进步大、勇于表现、严格自律、关心集体、学困生脱困的同学进行表扬和奖励，激励学生努力进取。像七（1）尹佳启、八（5）朱孟迪、九（7）李芸等同学都已脱困变成合格，学习成绩进步较大，获得了学习进步奖。
三、爱心滋润办法多
1.增加提问次数。针对学生个体发展的差异性，学校要求教师要在课堂上，通过对学困生增加简单问题的提问次数，鼓励他们参与合作学习，并全程关注学困生在课堂上的学习状态，适时表扬激励其学习行为，为学困生充分搭建展示自我的平台。
2.分层布置作业。各学科教师要积极尝试实践分层作业，以作业分层布置、分层达成为突破口，提高作业的针对性和实效性。因此，学校强调各位教师要对课堂和回家作业进行事先体验和确定。如王老师任教的九（7）（8）物理，他把班级学生分为三个层次，第一层10人，第二20人，第三10人，第三层次的同学作业只要求抄写物理基础概念，完成同步导学“知能导航”部分，收获颇多，班级平均分上去了，低分人数下来了，开学初低分人数25人，第一次月考为18人，期中考试为12人，期末考试只有6人低分。
3.发扬“盯盘补”精神。“盯盘补”的方法对于学生的成长最为直接，效果亦最为明显，针对学困生的转化，教师应在课堂中，抓住基础，当堂检测；在学困生过关中，发扬“盯”的精神，“盘”的风格，“补”的举措，坚持不懈，持之以恒，坚信付出定有回报。如：王老师，她是一位从赣榆调到我校的数学老师，任教七年级两班数学，兼一个班主任，她的赣榆“钉子”精神令人佩服，她班有一名同学名叫许志远，七年级入学时数学12分，期中考试47分，期末考试55分，成绩虽然不高，但进步较大，因此获得了学习进步奖学金，老师的付出也得到了回报，心理也有了一点安慰。
四、坚持不懈见成效
通过不懈努力，我校学困生转化率逐步提高，低分率不断降低，如：九年级开学初年级低分率22.89%；10份月考降到15.02%；期中考试降到9.1%；期末考试升到了10.54%。如尹老师任教的九（5）-九（8）四个班历史期末低分人数只有2人，低分率1.7%，九（1）班物理低分人数只有3人，低分率为7.5%。
五、困惑质疑路漫漫
我校在学困生转化工作的过程中，发现很多难以解决的问题，存在诸多困惑，现提出几点，与大家共同探讨解决办法：
1．“盯盘补”精神可嘉，但老师花费时间太长、消耗脑力和体力太多，学校要花费大量的财力（每年近30万元）。老师累得有情绪，学校财力有困难，债台高筑，逼债上门，给学校正常工作开展带来困难。
2．“盯子”精神可嘉，但有的家长已看清前方的道路，学生也算透自己的结局，努力虽有提升，但“四星”、“三星”高中还是望尘莫及，干脆不上回家，打工挣点实惠，导致流生严重，无法确保中考报考率。
3.学困往往不是一门，为了提升、为了脱困，老师利用课余时间盯和补，因为课余时间有限，同一学生几门科目无法分身，教师之间产生矛盾，造成同事之间关系紧张，学校不和谐。
为什么清华附中、北京四中等名校的学生，可以学得轻松、考得出色？关键是他们的老师能够精准的抓住“核心考点”，真正做到了让学生的复习无限贴近中真题，考什么就复习什么，考什么题型就做什么题型！尤其是在大考最后冲刺阶段，3分钟吃透一个必考点，2分钟掌握一个必考题型，5分钟学会一种解题高招。即使是偏科生最差的科目，每天突击10分钟，也可以轻松提升几十分甚至上百分。
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【招生范围】：小学1-6年级，初一初二初三，高一高二高三
【常规课程】：小学、初中、高中各年级各学科同步辅导、数学，英语，物理，化学，作文，语文，历史，地理，生物。
【热门课程】：小升初、衔接班、托管班、奥数班 、中考冲刺、艺考辅导。
【课程费用】：不同年级，不同科目，价格不一，详情拨打免费电话咨询
【上课地点】：选择最近校区，来校区上课！（具体校区见下文）
【上课时间】：周六日、寒假、暑假、平时晚上等时间灵活协商安排！
免费咨询电话：400-0066-911 转分机 90489（接听时间8:00-24:00）
温馨提示:400免费电话使用方法--先拨打前十位,听到语音提示“请输入分机号码”后按“转分机”后的几位分机号即可。免费咨询了解~从现在开始！
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北京口碑比较好的辅导机构咨询电话（每日前十位拨打400免费热线电话咨询，可享受免费试听课！400询电话使用方法：先拨前10位总机号，听到提示音后再拨后几位分机号即可咨询详情或预约对孩子学业进行免费测评）
北京京翰教育校区及电话：400-0066-911 转分机 90489
【人大校区】北京市---- 海淀区 400-0066-911转90489
【公主坟校区】北京市----海淀区 400-0066-911转90490
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【朝外校区】北京市----朝阳区 400-0066-911转90493
【亚运村校区】北京市----朝阳区 400-0066-911转90494
【北大校区】北京市----海淀区 400-0066-911转90495
【宣武门校区】北京市---西城区 400-0066-911转90496
【四中校区】北京市----西城区 400-0066-911转90497
【中关村校区】北京市----海淀区 400-0066-911转90498
【马家堡校区】北京市----丰台区 400-0066-911转90499
【团结湖校区】北京市----朝阳区 400-0066-911转90500
【雍和宫校区】北京市----东城区 400-0066-911转90501
【方庄校区】北京市----丰台区 400-0066-911转90502
【崇文门校区】北京市----西城区 400-0066-911转90503
【世纪金源校区】北京市----海淀区 400-0066-911转90504
【牡丹园校区】北京市----海淀区 400-0066-911转90505
【人大附小校区】北京市----海淀区 400-0066-911转90506
【北京学院校区】北京市----海淀区 400-0066-911转90507
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关键词：赏识教育；表扬；方式手段
中图分类号：G635.1文献标识码：B文章编号：1812-2485（2012）03-022-3
我们学校初中部08届一共有6个班，我教（4）和（6）班两个班的语文兼当6班的班主任。在初一期间，我带的6班整体情况十分出色，每个学期德育积分居年级第一，月月荣获学校德育先进班级，文化成绩每个学期均居年级前3名，师生关系和谐，班级学风浓。
上了初二，由于种种特殊原因，学校更换了我们班数学、英语、物理老师。和以往一样，学生们对换老师显得很不适应，一度对新老师表示不够信任（换老师的正常现象），学习的积极性急剧下滑，厌学情绪越来越重，渐渐地，课堂睡觉和课后上网等现象逐渐增多。身为班主任，渐渐觉得班级难以控制。我看在眼里，急在心里……起初我专门开几节班会课，整顿班风，树立老师的形象，可效果并不明显。
初二第一次月考成绩果然不理想，班级成绩退至年级第五。此时的我由于班级学生犯错的增加和面对年级的批评增多，渐渐地失去了应有的耐心，对频繁犯错的学生频繁斥责，在班里的常常批评学生，甚至常常责怪班干不敢管班，很少去表扬班干（包括学生），就连优生的自信心也出现下滑，本以为应该比较稳当的尖子生不会受到影响，却在期中考试中暴露出了严重问题。在年级前30名成绩滑坡严重的情况下，班级成绩也再次下降，滑至年级第6名。尽管我为了班级也动了不少脑筋，但由于工作不得法，班干和优生也对我表示不理解，甚至有的学生对我表示不满：说我不该老在集体面前老是批评学生，不该因为个别学生而批评全体同学。
此时的我冷静下来思考，发现问题就在我这里。我的简单、粗暴的管理方法在班级出现不稳定情况之后火上浇油。
在多次努力走近学生，进一步交流后，我发现自己过多的批评和埋怨是问题的根源。现阶段时间里，我改变了工作策略，努力表扬更多的学生。抓住一切机会多表扬一些人。尽可能多地寻找他们的优点。以往我开班会都会这样说：“好的方面我就不多说了，就谈谈不足吧……”。现在开班会时我是这样说：“我们班级近阶段表现非常好，比如……；但也有不尽如人意的地方……”而且能表扬的多表扬，不在班级内批评学生（当然也要把握好分寸）。渐渐地，学生爱笑了，做事积极主动了，对班会课的到来时充满着期待而不是厌倦了，学习主动性提高了，班级不良因素少了，和班主任、数学、英语、物理老师混熟了、关系融洽了，班风正了，学风更浓了，当然成绩上升了……期考中班级成绩上升到了年级第三，德育积分居年级第一，还荣获了先进班集体称号！
所以，笔者认为，表扬，是班级管理中的一副良药！
在班级的日常管理过程中，许多班主任都会遇到一些难于管理的学生或是比较棘手的问题，令人颇感为难，不知如何处理才好。比如有些调皮的学生性格倔强，顽固不化，生性桀骜不驯，任你老师苦口婆心讲大道理也好，还是板下面孔严厉斥责也好，抑或最后通牒请家长也好，任你千般妙计用尽，他依然我行我素，你进退维谷之间，感觉现在的孩子太难管了，连撒手锏也不起作用了。
其实运用反向思维思索一下，批评和斥责的严厉手段不能解决的，我们不妨换用另一种柔和的手段――表扬，也就是人们经常说的赏识教育来应对这个问题，也许就迎刃而解了。
因为教育心理学告诉我们，每个人都有自尊心，当然也包括后进生在内，所以班主任在做学生的思想工作时，必须注意这一点。积极维护学生的自尊心，尊重学生的人格，坚持以正面为主，以表扬为主，会收到意想不到的效果。因为中学生还没有形成完整的世界观，人生观及高层次的学习动机。如果在他们成长的过程中，对他们过度的指责，埋怨，会刺伤他们的自尊心，进取心，导致他们情绪消沉，心灰意冷，自暴自弃，甚至于发展到与教师对抗，就会严重地影响“教”与“学”，这对双方都不利，也是我们教育工作者所不愿意看到的结果。记得清朝的大学者颜元先生有一句名言颇有哲理：数子十过，不如奖子一长。这句话值得我们班主任认真思索。也许有人说表扬这种方式太简单，太平常了，哪一位班主任没用过呢？事实如此，但如何正确地运用好却不容易做到。这就要求我们班主任要重视表扬这一教育手段，力求创造一种和谐，温馨的教育氛围，让每个学生都能尝试到表扬的滋味，享受成功的体验，从而调动学生的积极性和主动性。
通过初二一个学期来对班级管理的摸索，笔者认为，表扬，是班级管理中的一副良药！当我们看到学生犯错或者成绩不理想时，当我们面对学生的胆怯时，要多鼓励，要善于发现学生身上的闪光点，因为“好孩子是夸出来的”。但笔者认为，表扬也是讲究方式的，甚至有些表扬是适得其反的。
比如说：有一回青年教师展示课，对于初二课文中“于”字的理解，教师对他“在”的答案回答说：你比老师还聪明！这是初一刚开始就学的文言文知识，拿到初二来说，对于这个老师的表扬，我实在不甚理解。这种表扬是不是也太过流于形式，太过廉价，它的实际功效又在哪里？对此，笔者提出质疑。
如何提高表扬的效率，笔者就自己的想法，提出了以下几点看法：
1 表扬要有目的性
与其说目的性，不如说表扬要具体。也就是所谓的“有的放矢”。有目的性的表扬，才会有事半功倍的效果；反之，则事倍功半。
例如：曾经在班级的习惯比较差的同学身上实行过家校联系制，就是每天给学生发一张家校练习函，目的是想通过互通信息让家长了解学生在校情况，也方便自己了解学生在家情况。开始时往往在纸上仅仅写上“今天表现有进步！”、“还不错！”等等简单的句子，慢慢却发现，家长的回执也不能反应自己想要的信息。学生对此也不再在意，不知道自己好在什么地方，也不知道不好在什么地方，甚至对此无所谓态度。直到改变方式之后，才有所改观。所以，对学生而言，表扬，越有目的性越好，越具体越好。明白自己哪里好或不好，就跟容易让他找到自己努力的方向。“今天作业认真，进步！”比纯粹一句“今天不错”要好很多；“今天打扫积极!”比一句“继续努力！”更让人有好感。
2 表扬要有时间性
我们都知道，事情要是过去了就会慢慢淡忘，无论是好事还是坏事。所以，在学生表现出良好行为、取得一些进步时，马上给予表扬，及时强化，一方面坚定了学生作出正确行动的信念，另一方面又推动学生再次去做被人们赞许的事。
例如：笔者习惯在劳动结束之后来个大总结，对于大扫除中涌现出的种种表现进行评判、表扬。特别是在平常表现很不起眼的一些同学，通过自己发现、学生互相发现等各种方式进行总结。试问：如果等大扫除结束后两天再来诉说当日盛况，谁还记得？而这样的方式也推动学生在下次劳动时做的更到位、更积极。当然，这肯定不仅仅适用于劳动。
3 表扬要有不平等性
诚然，在课堂中的每一个学生都是平等的，他们应该享受平等接受表扬的权利和机会。教师要“有教无类”，一视同仁。但是在实际的教育教学过程中，面对表扬，我们却是应该有所区分的。毕尔特•B•科勒斯涅克在《学习方法及其在教育上的应用》中指出：“通常，腼腆、畏缩不前、内向、惴惴不安的一类学生，对表扬的反应要比自信、喜欢表现、泼辣的一类学生的反应来得积极一些。”因此，表扬也要“因材施教”，也要有不平等性。
例如，同样做一件好事，对好学生，只要向他本人点头、微笑即可；对一贯表现差的学生，则应大张旗鼓，当众称赞一番。班上有一个成绩特别差的覃丹丹同学，给我写了张纸条，批评个别班干部“官官相护，亵渎职务”，对于她的这番言辞，我极力赞扬，并鼓动全班支持她当纪律委员，结果收效甚好。表扬的正确运用为我的工作可以说增色不少。
4 表扬要有灵活性
表扬一词，在字典中的解释里，是用言语、表情、动作等方式给人以鼓励。也就是说，表扬的方式并不是单一的，而是有它的灵活性和多变性。比如说，学生犯错误了，不是直接言语训斥，而是宽容、民主；学生成绩进步了，不是简单的表扬，而是把他进步的欢乐与大家共同分享，并给予鼓励和期待。在形式上，要知道，老师的一个会心微笑，一个赞许眼神，一个亲昵动作，一句真诚表扬，一次散步谈心的机会都可作为表扬的表达方式和奖品。在内容上，学习上的、生活上的、体育上的，甚至是在家的表现都可以作为老师表扬的对象，而不应该仅仅将眼光停留在学生成绩的进步上。
曾经班上有一个叫罗思思同学，自小离开父母一人求学，学习上虽然聪明但却表现得相当散漫，班上没有出黑板报的好手，她自告奋勇地说：老师，如果你放心，我来试试。就这样，我抱着怀疑的态度接受了她的建议，却发现其实看似散漫的她认真做事时很不错。有一天，其他班的老师赞扬了她的黑板报设计，我明明看到了她眼角的笑意。第二天，我在全班面前表扬了她的付出，并且刻意委婉地点到：如果某某同学能在学习上让我们看到一样精彩的表现，相信会更让我们刮目相看。以后，我经常旁敲侧击，不点名提醒、表扬她，到期末，她的成绩一跃进了班级前10名。
5 表扬要与批评共存
的确，表扬带给我们很多收获，但我们也要知道，表扬并不是思想教育的唯一方式。学生更多的时候是在犯错误的，难道对于他们的错误我们也一味的表扬？答案当然是否定的。
笔者班上也有这样的同学，从小学起就是班长，学习成绩总在前五之内，受到的永远都是别人的赞美和羡慕，而老师对她也是赞誉有加。但就是这样一个长期只听到表扬和赞许的人，在初二下半学期成绩直线下降，班长竞选也险些失败，让她一度萎靡不振。笔者单独与她谈，表扬了她为班级的付出，也批评了她某些不当的地方，才慢慢让她有所进步。
应当承认，表扬对培养学生自信心是有一定的推进作用的，也应当承认表扬能诱发学生的学习动机，但操作不当的表扬会使激动好进的青少年学生容易迷失方向，也有很大一部分学生受挫能力较差，所以，适当的将表扬和批评相结合还是很有必要的。
当然，表扬的方式和手段有很多种，笔者所言，只是匆匆掠过，发表个人见解。老师们大可以结合自己的实际经验，将表扬的教学手段和方法运用和发挥得更加淋漓尽致，让学生们有“天生我才”的信心和力量，更健康地成长！
参考文献
1 毕尔特.学习方法及其在教育上的应用[M] 陕西师范大学出版社，1992.
我班目前共有68名学生。其中女生34人，其中住宿生15人，男生34名，住宿生8人。在过去的一年中，我班同学已经基本适应了初中的学习生活，日常行为规范也日渐走向正轨。大多数同学都养成了良好的学习、卫生和生活习惯。班风比较正，学风比较好。但由于学习基础、家庭情况以及个人因素等各种原因，学生的成绩从整个年级来看并不理想。并且，从上学期***的后半学期看来，个别学生厌学情绪比较严重，如不按时完成作业、作业质量不过关，抄作业，还曾出现过周末到网吧的现象，极大地损坏了身心健康。另外，面临青春期的到来，有的学生也表现出如：情绪情感偏激，易激动暴躁，一味追求独立，而听不进家长的劝导及对未来的迷惘和不适……
另外，本学段虽然没有升学的压力，与初一的知识相比，初二的知识内容要深得多﹑难得多。物理、化学的增加，孩子们直面了更大的挑战，有的学生因此产生了畏难情绪，感觉学习吃力，上课听不懂﹑跟不上，由此失去了学习的兴趣，时间一长甚至破罐破摔，放弃了学习。因此，这个阶段也可以说是这也是关乎中考、高考，乃至人生的分水岭。
鉴于以上各种情况，本学期的奋斗目标制订如下：
二、本学期班级管理奋斗目标
（一）加强自我学习，自我提高。努力学习有关德育教育的理论，认真向有经验的领导和同仁学习，提高班级管理水平，缩小师生之间的情感差距，赢得学生的普遍认同。只有“亲其师”才能“信其道”。
措施：
1、借课改的春风，积极听有经验老师的课，做一名优秀的课任老师。多读书，多学习，不断充实自己的知识库，做一名知识渊博的老师。教材推荐学生阅读的书一定要读，以身作则。用自己的治学态度和治学方法去影响学生。
2、社会发展日新月异，由于自身的惰性，我对新的科技知识了解甚少，总是以“我老了”等语言为自己寻找借口。今后，我一定要勇于接受新事物，让自己的心理永远保持年轻。不断改变已定型的心理结构，适应与学生的交往。切实地了解。学生嘴里谈的，心里想的，所热衷做的……因为，
我所面对的是面对的永远是朝气蓬勃，非常聪明的学生。
3、积极参加学生的活动，与学生同“同甘苦”“共患难”。上学期末，学生上400米田径，当时是6月中旬，天气炎热，在孩子们结课测试的课上，我站在操场边上为他们加油助威，出乎意料的是孩子们跑的特别努力，每有一个孩子请假。有一个孩子摔到了成绩不理想，下一轮又重跑。他妈妈告诉我，孩子说：“我不能在齐老师跟前丢人。”今后，我要积极参与孩子们的室外课中，拉近与学生的距离，从而把握更多的教育契机。
（二）班级管理目标
1、营造良好的班风和学风，努力提高班级文化成绩，争取各科均分稳定在年级前列，提高并保持优秀率，控制低分率。
2、进一步落实《中学生行为规范》及学校制定的各种规章制度的执行力度，保证班级良性运转，促使每个学生都能做到最好，最大限度的发展和发挥自己。
3、建立健全班委会和学习小组。制定健全的评价体系，调动学生积极参与班级事物和管理的积极性。
4、对学生进行以爱国主义、集体主义和理想教育为核心内容的人生教育，培养责任心和公共道德感，为培养学生正确的人生观和积极健康向上的审美观。
措施：
1、加强班干部队伍的建设。开学初重选班委会，建立以班长为龙头的有力团体，带领全班同学在纪律、行为规范、卫生等各方面取得更多进步。
2、以学校课堂改革之“学习小组的动态建立与建设”的理论为依据，设立学习小组，坚决进行课堂改革。明确学习小组长的职责及组员的职责。制定明确的小组及个人评价体系：如每周根据小组长的总结和课任老师的评价汇总，把表现好的学生情况发到班级论坛，飞信给家长，以小贺信的形式发给学生，家长签字，每攒够十个小条，换一定的奖品等措施，提高学生参与课堂的积极性。
3、定期跟学生家长进行联系，及时了解学生的思想动态在假期，我先后到三四个学生家中进行家访，还有十多个学生先后到我家玩。开学后，这些孩子表现得非常积极。
4、划分交叉管理小组，实施“网络管理”制度，做到人人监督
管理，人人接受管理，创设民主监理的班级管理氛围。
5、以学习委员和纪律委员为核心，以各学习小组组长和个小组中的学科代表为主的自习课和午间自主学习活动，开发学生的学习自主性和创造力。
4、结合初中部德育工作安排和校团委的活动安排，利用升旗、班会开展各种主题活动，适时对学生进行思想教育和理想教育。拟采用观看录像、辩论、征文、演讲等不同形式，为青春期中出现的各种问题答疑解惑，教导学生珍爱生命的教育等。为初二的学习生活做***好充分的心理和精神准备，帮助学生提高明辨是非的能力，树立远大的理想，确定人生奋斗目标，做一个爱国、有集体归属感，爱自己，爱他人，又具备强烈的社会责任感人。
5、以平等的观念，充分肯定每一个学生，走进学生的情感世界。以父母的爱意对待每一个孩子，尤其是肯定学生，尤其是对那些自卑感较强的学生，更要帮助他们发现自己、肯定自己，树立信心。继续做好学困生的思想工作，稳定、激发同学们的集体主义观念和积极上进的学习自觉性。
6、加强对学生进行室外课礼仪的培训。
7、重新设立家委会，遇到问题及时向
以上为本学期的班级工作计划，未尽事宜将在实际工作中安排穿插；同时，计划将可能围绕学校德育工作的重点和时间作些适当的调整。
拟召开的班会主题：
1、态度 — 目标 — 勤奋— 恒心 主题班会
2、尊崇知识 ，吾爱吾师 主题班会
3、珍爱生命 主题班会
4、我所知道的开国英雄 故事演讲
5、回顾 ——展望 期中考试反思 主题班会
6、 带学生去石家庄儿童福利院
7、带学生去植物园，亲近自然
8、冬季来临之际，为落后及灾区捐献棉衣
9、我的课堂，我做主 演讲比赛
10、硬笔书法比赛
在办人民满意教育的目标指引下，全体教务处工作人员树立服务意识，坚决贯彻党的教育方针，勤奋工作，圆满地完成了学校布置的各项任务，实现了学年初制定的工作计划，教科研、教学常规以及教学质量等工作都取得成效，现将本学年教务处具体工作总结如下：
一、建立一支高素质的师资队伍，提升教师综合素质
1、学校重视课题研究和课题教学相结合，定期组织各教研组老师学习有关教研理论和教改、教科研的先进材料，开阔了广大教师的眼界，提高了他们的理论水平和教科研水平。课题《实用性教学调动初三学生化学学习动力的实践研究》获区级立项,课题《角色扮演在城乡结合部初中英语教学中的应用研究》结题,课题《高中学段基于学业诊断数据的精准教学策略研究》参与福建省教育科学“十三五”规划2018年度课题申报。
2、近年来，我校领导坚持学校工作以教学为中心，并根据学校实际情况，提出学校的办学目标，办学特色方面初见成效，学校被评为全国现代技术实验学校，校园文化生活丰富多彩形成自己特色，学校规定每月最少一次以上的校行政会是专题研究教学工作，教务处在每周的教研组长例会上都对教学工作给予布置，安排学校领导经常深入年段、教研组、班级检查指导教学工作，并及时给予通报总结。学校建立了“学校----教务处、教科室---教研组---集备组”四级管理体系，为教育教学工作的顺利开展提供有力的保障。
3、为了更真实地反映学生的学业水平，加强考风建设，规范考试制度。近年来我校致力于建立良好规范的考试制度，所有校级以上考试都能做到考场秩序良好，每位监考老师都能按规定填写考场情况登记表，文明考试已经形成。并坚持公平、公正的原则，统一集体流水阅卷。今年我校开设高中会考和初中中考的考场，顺利地完成市会考和市中招办布置的考试工作，并都得到上级巡视人员的好评。心理健康工作和素质教育工作取得成果。
4、在实验室、电教室、电脑室、图书馆管理指导工作中，我们按省达标校要求健全，充实了各类规章制度，物理和化学实验完成率达100%，生物学科也基本完成规定的实验。本学年举行教研组长例会20次，布置各项教学、教研工作，促使学校的教学、教研工作走上正常的轨道。加强我校省级图书馆达标建设，坚持开设阅读课，充分发挥图书馆的资源优势，规定每学期每个学生借10本书，并开展读书月活动，扩展学生的知识面，丰富学生的校园文化生活。积极开展推广普及普通话和国家文字规范化工作，把语言文字规范化工作贯穿于学校教学、管理及考评、考核等各处环节，并取得较好的成效。加强为教学服务的职能部门的管理，学校图书馆、阅览室、多媒体教室能按规定时间向师生开放，为广大师生提供优质服务。
5、进行了初一、初二、高一、高二全体学生身体健康检查和高三的高考体检。为了进一步加强青年教师专业发展，了解新教师课堂教学现状，我校继续执行培养青年教师的一、三、六、九的培青计划，即：青年教师一年适应、三年过关、六年成才、九年以后争取成名。三年一周期、一滚动，有计划地培养引导，促进青年教师的成长。我校教师积极参与一师一优课、一课一名师活动，取得较好地成绩。
二、面向全体学生，坚持素质教育，促进全面发展
1、2018年5月30日，我校成功举办了2017—2018学年科艺节活动. 2017年5月6-19日举办了春季运动会，全校学生除毕业班外参与率100%，取得良好效果。学生参与热情高，场面宏大、热烈，形式多样的活动让学生开拓视野，增长知识，不但培养学生的科学素养，而且提高我校的科技教育水平。其中，政治组的跳蚤市场学生参与面广，场面宏大热烈，成为我校科艺节的亮点。政治、物理、化学学科的趣味实验也吸引了大批学生，并受到参与活动学生的一致好评。其它学科也各具特色，既突出了本学科的特点，又能根据学生的特点设计出丰富多彩节目，收到良好的效果。
2、我校广泛开展丰富多彩的课外活动，其中校田径队、篮球队每周定时开展活动，各学科老师根据本学科的特点，开展学生兴趣的具体本学科特点的各项活动，培养一些有特长的学生参加各学科竞赛。为一些有特长的同学提供展示自我个性的平台，增强学校的凝聚力，为培养合格加特长的办学目标打下了坚实的基础。
3、2017年9月29日-30日举办第24届校田径运动会，近50%的学生参加各项比赛。2017年10月，我校组织学生参加2017年福州市第二届校园足球文化节暨第十届啦啦操锦标赛，喜获福州市二等奖。2017年11月份，组织学生参加仓山区第48届中小学生运动会，获得团体总分第一名的好成绩。2017年11月22日-26日，市54届中小学生运动会召开，我校运动员成绩喜人。2017年12月1日，在我校校园内举行了阳光体育第十一届冬季长跑活动起跑仪式。校初中足球队参加市级联赛顺利打入第二轮比赛。
4、2018年5月30日，“放飞梦想，让梦起航”为主题的科艺节和研究性学习汇报活动。 为展示健康、向上的校园生活,初二、高二年段开展“班班有美展”活动，学校教务处组织相关人员到班检查评比。
三、加强常规管理，提高工作成效
1、我们今年实施了初中各学科校本教材的汇编工作，形成具有我校特色的初中校本系列教材，各教研组结合课堂教学，加强广大教师间的相互听课、评课活动，规定每学年每个教师举行2次的校内公开课，同组老师间或不同组老师间开展相互听课、评课，取得较好的效果。为了加强教研、集备活动的正常开展，我们对教研组长和集备组长的职责都做了详细的规定，各教研组都能按《达标教研组常规目标管理评估细则》认真开展教研活动，各教研组都把教研、集备活动时间上报教务处，以备抽查。加强集备活动，对集备活动的内容、形式都做具体的规定，提高集备效率，充分发挥集备组的集体力量，提高教学质量。各集备组基本都能克服各种困难坚持集备活动，做好集备记录。广大教师通过教研、集备的有效开展，提高了自身的教学水平和素质，促进了教师队伍建设。我校定期分别召开了初、高中六个年级学生家长会，通过家长会更好的加强学校、老师与家长的沟通、交流，让老师和家长更全面地了解学生的情况，促进学生的学习和健康成长。
2017年12月4日-5日，教务处组织12位教师开展“送教周宁十中”教学观摩活动，效果较好。2017年12月25日——12月29日，开展市级教学开放周活动。效果较好，得到听课专家、同行高度评价
2017年12月我校荣获福建省义务教育教改示范性建设学校，确立从“立足生本学习”、“深化校本研训”、“激发精准教学”三个维度出发，深入进行教与学改革和研究，以期能够大面积有效提高教学成绩，为仓山区初中教学质量提升探索一条切合实际之路。
2、加强语言文字规范工作。各位老师在教学与工作中应带头讲普通话，写规范字。教务处定期以听课、检查教案、作业、召开学生座谈会的形式检查讲普通话写规范字的执行情况，并在全校开展全国推普周活动。
3、认真执行省颁2017-2018学年初中、高中课程计划，特别是开设好高中的研究性课和各年段的音乐、美术、劳技、健康教育等课，能运用电教手段开展健康教育，取得较好效果。生物、物理、化学、劳技等技能考试及格率达100%。强化学科规范，做好教学日常常规工作，取得一定成效。在教务处期中、期末教学常规普查中，教案、作业合格率在100%以上，不少教师在教案中注意体现现代技术教学手段的设计，教案有课后反思，体现教改精神。
4、本学年初一、初二在历次大考中，绝大多数成绩在区属中学名列前茅。高中省、市质检部分学科成绩名列同类校前茅。重建学校新教学常规工作，包括教案规范、作业规范、上课规范、集备规范，教研组长职责等各种制度能适应新课改的要求，是学校教学工作更上一层楼的有力保障。
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