邹忌讽齐王纳谏教案

导语：在邹忌讽齐王纳谏教案的撰写旅程中，学习并吸收他人佳作的精髓是一条宝贵的路径，好期刊汇集了九篇优秀范文，愿这些内容能够启发您的创作灵感，引领您探索更多的创作可能。

第1篇

一、备课的有效性――要有切入点，设梯度

以学论教，改变了“你讲我听”的教学模式，使学生的学习从“学会”到“会学”发生了革命性变化，从这两个词的意义来看，前者强调的是教师如何教，后者则注重学生怎样学。教学既要备好教材，又要备学生的学情、课堂中的质疑……更多的为保障学生自主学习而着想，从而对教师提出了更高的要求。

因此，教学不是简单地为设计问题的情境、为学生提供学习的参考资料。而是在内容选择、任务设计、情境的创设上，一定要充分体现新课程的理念，找准课堂教学的切入点。

我在设计九年级下册的《孔乙己》教学时，体味和推敲文中场景设置对表现人物性格与作品主题的意义和作用，如设计问题：小说《孔乙己》表现了怎样的主题？“孔乙己”是个喜剧人物吗？“咸亨酒店”是个让人快乐的地方吗？小说是怎样刻画人物的？小说是以怎样的视角展开情节的？教学中还应特别重视学生的质疑与提问，教学目的正是为了培养学生发现问题、探究问题、解决问题的能力，为学生的发展打开一扇窗。

二、学习的有效性――要以学为主，教为铺

柴玉霞说：有效课堂上，教师应以尽可能少的时间、精力的投入，取得尽可能好的教学效果，以达到学生从“不懂”到“懂”，从“不会”到“会”，变成会学、愿学到乐学。 以学为主，以学定教，发挥学习主体的主动性和合作能力，保证学习的有效性。

1. 重视课前预习。如在教学朱自清的《背影》时，我以学生为学习的主体，先是让学生课前预习，设疑 “朱自清为什么要写父亲的背影？”学生整体把握，学生自主、合作、探究完成，并要求学生写出答案要点，然后课上汇报预习的结果。我在课堂上引出话题：“朱自清写父亲的背影如此精彩，那我们注意过身边人的一个背影或动作吗？”用情感激发是教育学生的大好时机，也是学习主体获得知识的积极反映。教学中淡化了一些僵死的教条主义，让学生主动地去发现问题，初察大体，细细思考，真正学会了学习的方法，真正地把学习的主动权交给了学生。

2. 课时先学后教。任何的教学手段都是为学习主体服务，没有学习主体的主动参与，就很难达到预设的教学目的。教学中，一定要留给学生思考和想象的空间，不能只按教案流程走，应围绕教学目标，突出重点和难点，给学生较多的学习时间，设计的任务还应具有层次性和探究性，使学生学习后便于保存深刻的记忆。如在教学《春》时，我先让学生扣上课本，然后播放一段优美的乐曲，在音乐的背景下闭上眼睛去想象春天的样子，听后学生都能热情洋溢地讲，有的说：“春天是五彩缤纷、绚丽多姿的。”有的说：“春天是一年中最好的季节。”还有的说：“春是美好幸福的象征……”学生的情感被激发了，我趁此机会说：“那么我们打开课本看看散文家朱自清是怎样描绘春天的。”学生乐此不疲，迅速地找出了相关的句子。然后再让学生把自己认为是美的句段进行分组讨论。结果给我有意外的惊喜，他们的发现远比我想象的多。从“打两个滚、踢几脚球、赛几趟跑”引发的童年趣事，到春雨图中令人神往的诗情画意；由“一年之计在于春”想到的“一日之计在于晨” “一生之计在于勤”……学生从生活的经验中体会到散文的美味，但要深刻地体会作者的写作意图是不够的。接着引导学生诵读品味，并归纳出春有三个特点：新、美、力。还让他们课后查找一些有关春的名篇来欣赏，从而在原有知识点上拓宽了思维。在研究教材时，我们不能只拘泥于现有的材料，要从实际出发，探寻学生学习语文的兴趣。

3. 学习成果的展示与巩固。现代教学中，我们不能只是简单的掌握字、词、句，而是要努力地去夯实语文素养，更要创新性把人文教育融入课堂教学中去。可以让学生在课堂中展示学习成果，巩固学习的内容。如在上《邹忌讽齐王纳谏》时，可以在课堂上设计两个很有特色的实践活动：一是家中拾“疑”，这部分解决了学习上部分难点，如一词多义：美、孰……学生在充分自主的阅读中解决问题。二是竞赛抢答，男女“对抗”的活动，不失为活跃课堂气氛的良策。学生在竞赛的快乐中掌握文言文的翻译方法，调动了学习的积极性，又关注了学生的个体差异性，这个环节就是学以致用，注重练习形式的多样性，学生学习轻松地软着陆，给学生有一个弹性的思维空间。

三、教学方法的有效性――从实际出发，不走过场

要提高语文课堂教学有效性，如何让学生在有限的40分钟课堂内获取最佳的学习效果？这与教师的教学方法有着密切联系。

第2篇

【关键词】思想；政治；教学

素质教育是指依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。素质教育势在必行，这是我们基础教育改革的时代主题和紧迫任务。

一、磨练学生意志，树立人生理想。

思想政治教育工作的宗旨的核心是调动人的积极性，努力发挥人的最大的主观能动作用，以实现最佳的工作目标和取得最好的工作绩效。作为一个教师，我在思想教育工作中通过磨练学生意志，树立人生理想来实施素质教育。

中国古代思想家孟子在总结自己的成功之道时曾说“吾善养吾浩然之气”。这个气，就是正气、勇气、毅力和信心，就是我们现在所说的顽强而豁达的意志。孟子就是凭着自己自主、自立和自强的意志，从早年丧父的贫困家境中走出了一条成才之路，成为与孔子齐名的大学者。当然，对于学生来说，培养顽强的意志品质，并不限于去顽强地啃书本知识，而是说在一个人成长的关键时期，若意志薄弱，轻易地松气、泄气，就无法战胜自身的弱点，把握不住成功的机遇，也就无法实现自己理想的目标。树立理想的班刊；朗诵的《》，并结合纪念胜利70周年，讲故事，谈精神。要求学生至少读一本磨练意志，树立理想的经典著作，如《钢铁是怎样炼成的》等，再次，针对学生实际给他们制定三步走的班级成绩提高计划，即第一步半学期考时总体成绩接近最好班级，第二步质量普查时和最好班级持平，第三步中考时超过最好成绩的班级。最后，在教学过程中注重言传更注重身教。因为身教重于言教，教师的表率作用是无声的命令，我国古代教育家孔子说过：“其身正，无令则行，其身不正虽令不行。”教师必须严格要求自己，要求学生做到的，教师必须先做到。在实际教学过程中我认真备好每一节课、每一个教案，上好每堂课，认真批改每一份作业试卷并认真评讲。

研究表明，只有那些意志坚强、理想远大、事业心强、能适应各种社会压力的人，才能充分显示自己的才华。一个人的成功，并不在于智力水准，主要的还是在非智力因素上，特别是取决于有无良好的意志品质和树立远大的人生理想。

二、以学生为主体，改进课堂教学

1、创造宽松和谐的课堂氛围

给学生一个宽松和谐的学习环境，保护学生的好奇心和学习热情，是培养学生创新意识和创新精神，实施素质教育的有效途径。爱因斯坦曾这样感慨道：“现代的教学方法，竟然还没把研究问题的神圣好奇心完全扼杀掉，真可以说是一个奇迹；因为这株脆弱的幼苗除了需要鼓励以外，主要需要自由，要是没有自由，它不可避免地会夭折。认为用强制和责任感就能增进观察和探索的乐趣，那是一重严重的错误。”因此，和蔼可亲的态度，各种知识风趣幽默、生动活泼的传授方式才能营造一个宽松和谐的学习环境，保护学生的好奇心和学习热情。例如在讲农村联产联包责任制时，用过去是 “上工人喊人，下地人等人，干活人看人，收工人撵人”；现在是“一年到头不敲钟，从种到收不记工，队长不再乱点名，农民干活满天星”。这就能有力地说明农村改革前后的变化。又如在讲道德是依靠人们自觉、社会舆论和风俗习惯来维持的问题，引用了“诗训不孝子”的故事：一位姓陈的老大爷与一儿媳、一孙子同住，由于儿媳不孝，致使老人衣不暖身、食不饱腹。一年腊月临近春节，老人饥寒交迫。一个同村人深感同情，写了中堂：“隔窗望见儿喂儿，想起当年我喂儿 ，我喂儿来儿饿我，当心你儿饿我儿。”把祖孙三代关系描写得淋漓尽致。诗贴出去后同村人议论纷纷，儿媳感到内疚，终于到老人面前赔礼。这个故事生动有趣，使学生不知不觉中懂得社会舆论对于道德的维持起着非 常重要的作用。再如在讲到八年级的“明辨是非”这一节前，找语文老师借来“邹忌讽齐王纳谏”的课文录音播放，再归纳出：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也；”这样一来，学生就懂得社会的复杂性，应正确对待社会的影响。通过幽默的方式，生动活泼的知识表现形式，学生学习兴趣倍增，情绪高涨，课堂气氛宽松、和谐，就可以更好发挥教师的主导作用和学生的主体作用，调动学生参与课堂教学的积极性，培养学生创新意识和创新精神，从而实施素质教育。

2、培养学生积极主动的参与意识