时间：2023-01-22 13:25:32
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关键词：多媒体技术；化工；环境保护；安全技术
中图分类号：G642.4 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）35-0228-02
一、《化工环境保护与安全技术概论》课程概况
《化工环境保护与安全技术概论》是普通高等教育“十一五”国家级规划教材，具有很强的科普性、教育性、专业性和实用性的特点。是化工类、制药类和轻工类及其他相关专业的教材或教学参考书，也可供从事相关专业的研究、设计和管理等工作的工程技术人员参考。高校通过该教材的教学，不但让学生掌握化工环境保护和安全生产技术的基础理论和基本方法，更重要的是使学生牢固树立起环境保护意识和安全生产第一的思想观念。
二、《化工环境保护与安全技术概论》教学存在的问题
《化工环境保护与安全技术概论》课程章节较多，内容丰富，如果在教学过程中穿插科学发展观等思想政治教育内容和安全环保方面的政策法规知识，再与时俱进补充一些现实生活中生态环保和化工生产正反方面的案例，该课程的内容就比较全面、充实。然而该课程目前在大多数高校开设的学时比较少，一般安排2或3学分进行教学。因此，“内容多，课时少，周期短”就成为该课程的典型教学特点。
三、多媒体技术在《化工环境保护与安全技术概论》教学中应用的必要性
在多媒体教学中，教师普遍使用PowerPoint课件（简称PPT）。PPT编辑多媒体的功能强大、简单好学，易于上手，课程内容以图文并茂、声像并举、动静结合、视听并用的感官形式呈现在学生面前，富有吸引力和感染力。多媒体教学优势在《化工环境保护与安全技术概论》课程教学中体现得尤为明显，可以有效弥补该课程在教学方面存在的不足。在该课程中，其优势体现在：（1）增大教学容量，加快教学节奏；（2）引起学生注意，激发学习兴趣；（3）增强感观效应，提高教学效果；（4）课件便于保管，利于教师修善；（5）课件易于复制，利于复习效果。
四、《化工环境保护与安全技术概论》教学多媒体课件设计的原则
1.教学性原则。教育理论强调“教为主导，学为主体”的原则，即应充分发挥课堂上教师的主导作用，关注学生的主体地位，使二者和谐统一。多媒体课件应用的目的就是优化课堂教学结构，提高课堂教育教学效果，既要有利于教师的教，又要利于学生的学。既然明确多媒体技术在《化工环境保护与安全技术概论》教学有其必要性，专业教师就要在实际的课堂教学中以学生利益为根本，以教学为中心，根据教学目标和教学任务的要求，吃透教材精神，熟悉教材内容，突出教学内容的重点和难点，精心准备适合学生的多媒体课件。
2.可操作性原则。《化工环境保护与安全技术概论》多媒体课件的操作要做到便利、灵活、可靠，易于教师的课堂控制。在课件的操作界面上设置寓意明确的菜单、按钮和图标，避免层次太多的交互操作，还要注意课件大小及过多链接给软件运行速度带来的影响。为便于教学，尽量设置好各部分内容之间的转移控制，可以方便地前翻、后翻、跳跃，老师要熟悉掌握多媒体教学每个环节，在备课时就要提前调试，模拟教学，及时发现课件操作可能出现的问题，并予及时解决，保障多媒体课件在课堂教学中正常播放。
3.科学性原则。科学性是评价课件质量的重要指标之一，理工科专业课程教学课件更是如此，在内容和形式上都要科学严谨。《化工环境保护与安全技术概论》课件中显示的文字、符号、公式、数据、图表及概念、规律的表述一定要做到准确无误，插入的图片、视频既要符合教学内容，又要客观真实。文字说明、语言配音等也要准确、真实。关于环境保护及安全技术方面有比较多的工艺流程和数学演算，在课件演示过程中要尊重客观事实，正确分析工艺原理和流程机理。在教学过程中，为提高教学效果，可以在演示过程中允许必要的夸张，淡化一些细节。
4.简约性原则。《化工环境保护与安全技术概论》课件展示的画面要考虑学生的理解和接受能力，符合学生的视觉心理，画面要简约明了、布局合理、重点突出。同一画面对象不宜多，制作也不能太花哨，丰富的背景和多彩的画面反而会分散学生的注意力，造成信息干扰。课件要避免多余动作、减少文字显示数量，可以通过图像、图表、图形等方式来展示，提高视觉直观，加深印象。
5.艺术性原则。教学是一门科学，也是一门艺术。精品课件教学不仅能取得良好的教学效果，还能让人赏心悦目，让学生在学习知识的过程中享受快乐的心情。优质的教学课件应是内容与形式美的统一，《化工环境保护与安全技术概论》在内容上将专业知识传授与德育美育教育相融合，在形式上再予以美的视觉进行展示，教师乐于教学，学生乐于学习，教学相长，会大大提高教育教学效果。因此，教师要不断提升个人审美情趣，根据授课对象的心理特点和认知规律，通过课件合理的布局、色彩、图形等界面对课程内容以美的诠释，做到集课程教学与观赏审美融为一体。
6.适时适度运用原则。适时适度运用原则就是教师在教学过程中，利用认知学习和教学设计理论，根据教学内容，适当运用多媒体教学课件，创设学习情境，增强教学的生动性、形象性。在《化工环境保护与安全技术概论》教学中，教师要根据课程内容和学生认知需要，适时适度运用多媒体教学，而不需要全程采用、全程播放的。该课程有些章节，有些内容是不需要课件讲授的，甚至使用多媒体效果还有可能适得其反。
7.适度信息量原则。多媒体技术的运用可以增大课堂教学的容量，这也是多媒体教学的优势，可以大大弥补《化工环境保护与安全技术概论》课程内容多、课时少的不足。但如果课堂教学信息量太大就会导致“电灌效应”，过大信息量就会超过学生实际的接收能力，这种囫囵吞枣灌输模式依旧是填鸭式教学。适度信息量原则就是指教师按照该课程教学大纲的要求，在教学过程中有效组织信息资源，提供适度的信息量，在解决教学重点难点扩大视野的同时，能让教师自主地教学、让学生在教师的指导下自主地对信息进行加工。
8.有机结合原则。“尺有所短，寸有所长”，尽管多媒体技术在《化工环境保护与安全技术概论》教学中应用有其明显的优势，但我们不能把多媒体教学作为传统教学手段的替代物，屏幕是不能完全取代黑板的，在《化工环境保护与安全技术概论》教学中，传统的板书教学方法在演示化工工艺流程、机理推导和公式演算方面更为明细具体，易于学生理解消化，这些是多媒体课件教学所不能及的。这就要求教师在教学过程中，要注重整合教学资源，合理运用教学手段，根据教学内容及教学目标，将传统教学、教师个人特色及多媒体教学结合起来，实现优势互补，才能提高教学效果。
参考文献：
[1]黄岳元，保宇.化工环境保护与安全技术概论[M].北京：高等教育出版社，2006.
[2]刘黎黎.多媒体技术在课堂教学中的功能分析[J].宿州学院学报，2012，（2）.
【关键词】工业环保与安全技术；工学结合；可持续发展
中图分类号：C29 文献标识码：A
前言
工学结合是将学习与工作结合在一起的一种先进教育模式。它以学生为主体，以职业为导向，充分利用学校、企业的教育环境和资源，打破以课堂教学为主的单一教育模式，将其改善为将学校教育和企业实践获取工作经验的有机结合，并将这种教育模式贯穿于大中院校人才培养的过程之中。这种教育模式的主要目的是提高学生的综合素质和就业竞争力，同时提高学校教育对社会需求的适应能力．
工学结合形式多样，但无论形式如何改变，究其本质，其共同点是学生在校期间半工半读，同时具有学生与工人的双重身份．学生的工作是学校专业培养计划的一部分，除了接受企业的常规管理外，学校有严格的过程管理和考核，并给予相应学分。
一、工学结合的实际意义
1.1．工学结合教育模式，遵循认知规律，把学习书本知识和培养劳动技能密切结合，学生既学习课本知识，又在理论指导下，通过实际操作，学会技术，形成技能。
1.2．工学结合让学生提前进入企业，与职业岗位零距离接触，能激发学习热情，有利于培养学生团队精神，职业意识和职业道德。
1.3．工学结合改变了许多学生不良行为习惯，使他们毕业时基本达到职业素质的培养目标。那些平时学习懒散，在工学结合中精神面貌焕然一新，他们行为习惯得到了调理，个人形象获得重塑，企业文化的约束力在他们身上逐步显现。
1.4．工学结合有利于企业早发现人才，快培养人才，多储备人才。
1.5工学结合能促进师资队伍建设，是培养具有职业教育特色“双师型”教师最有效的办法，让老师带领学生参与工学结合，了解企业、“工教结合”，也提高了教师的业务素质。
总之，工学结合把教育与社会需求和企业需求紧密结合，把与企业合作开展应用研究和技术开发紧密结合，使企业在分享学校资源优势的同时，参与学校的改革与发展，使学校在校企合作中创新人才培养模式，实现校企合作双赢，有效地解决我国目前正面临着的前所未有就业压力。职业教育就是就业教育已成为社会、学校、家庭和学生的共识。
二、工业环保与安全技术专业工学结合下的课程设计
课程体系的构建应以提高学生的职业核心能力、实践能力、创造能力、就业能力为原则。因此课程体系需进行系统设计，以达到培养学生综合职业能力的目的。根据专业定位与专业人才培养目标。通过校企合作．按照工作岗位一工作领域一工作任务一职业能力一学习领域一学习型项目的工作流程系统的进行了课程体系的设计。工业环保与安全技术专业工学结合的课程体系，包括基础知识培养体系和实践能力培养体系两大部分。
2．1 基础知识培养体系
基础知识培养体系包含职业核心能力课程(公共课程)、专业基本技能课程、专业核心技能课程、职业拓展课程。职业核心能力课程(公共课程)中引入相关国家职业核心能力标准，为学生可持续发展提供保证；专业基本技能课程是专业核心技能课程必备的基础；专业核心技能课程采用以工作过程为主导的内容设计，将“教、学、练、做”融于一体；职业拓展课程进一步拓展本专业相关知识。
2．2实践能力培养体系
实践能力培养体系是课程体系中的重要部分，是生产育人的具体体现。工学结合贯穿其全过程，包含单项实训、综合实训、顶岗实习。单项实训在课程中通过学习型教学任务进行，综合实训结合实际生产任务进行。顶岗实习结合岗位任务进行。
三、工业环保与安全技术专业工学结合下的实践
根据课程体系要求，针对不同类型的课程，采用不同的教学方法。
专业基本技能课程采用理论实践一体化的教学方法，基础理论以“必需”和“够用”为原则，加大实践教学的比例，精讲多练。
实践教学过程充分发挥学生的能动性。在实践过程中培养学生的专业基本能力。养成规范操作的习惯和科学、严谨、事实求是的工作作风。专业核心技能课程引入生产项目并进行教学化处理，使之成为适合教学的生产性项目，即学习型项目。以学习型项目为载体，将知识点融入到各项目之中。在实训室内按项目(或任务)组织实施教学，通过边教边学、边学边练、学做合一“教、学，练、做”有机融合的一体化教学模式，实现岗位技能培养的目的。顶岗实习着重加强学生顶岗实习期间的校内外指导与管理，以校外指导和管理为主，发挥顶岗实习的教学功能，实现学生职业技能和职业素质培养的目标。
专业基本技能课程根据教学方式、方法和内容不同，本专业基本技能课程在强调学生知识、技能的基础上。知识部分采用笔试、机试、答辩相结合的考核方法进行综合评定。实训考核按实训项目进行，考核内容包括实训成果、技术报告、仪器设备操作和态度，各项考核按一定权重相加来评定成绩。
实习实训由校内指导教师和企业指导教师共同评定，以校内评价为主。主要根据学生完成实训成果、平时表现、操作能力、技术报告和态度综合评定。顶岗实习成绩由企业指导教师和校内指导教师共同评定，以企业评价为主，主要根据学生在顶岗实习期间运用所学专业知识解决生产实际问题的能力以及职业素质提高情况进行评定。
总之，在明确专业定位基础上。校企合作，与企业生产一线技术人员共同分析论证。确定了本专业的人才培养目标：培养德智体美全面发展，具有良好的职业道德、熟练的职业技能、可持续发展的基础能力．掌握必需够用的专业知识．面向生产、建设、管理和服务第一线．具备较强实践能力。从事工业业环保与安全管理、监测分析、工艺设计和技术改造等工作的高技能人才。
四、结束语
随着我国经济的高速发展和全球经济一体化，人们越来越重视安全和环保问题 。坚持以人为本的原则 ,合理构建工业环保与安全技术专业的课程体系 ,培养出德才兼备 、为社会服务的优秀人才是时展的需要 , 也是我们环安教育工作者义不容辞的责任和义务 。
参考文献：
在生物教材中，涉及环境保护的内容有很多。高中人教版第三册教材《稳态与环境》中，就有两章内容《生态系统及其稳定性》、《生态环境的保护》与环境保护问题之间有密切联系。除此以外，教材中还有很多其他内容也具有环保教育价值，如何恰当地利用教材中的环保素材，传授给学生环保知识的同时，向学生渗透环保意识，对于广大教师来说是一个十分值得探讨的问题。如果教师能够积极利用教材中的环保教育资源，对于环保教育乃至整个生物教学活动都能够起到积极的作用。例如，在学习了“光合作用”以后，学生了解到绿色植物对于控制大气中氧气的浓度、吸收空气中的二氧化碳、调节气候等方面的重要作用。这时候，教师就可以借此给学生介绍:当前地球植物覆盖正在急剧减少，被称为“地球之肺”的热带雨林仅仅在过去的四十年间就已经消失了一半;与日本百分之六十的森林覆盖率相比，我国的森林覆盖率远远低于百分之二十的警戒线等内容。结合刚学习的知识，学生对于绿色植物的减少所带来的环境危害会认识得更加清晰，会有效地树立学生保护绿色植物的理念。
二、密切联系日常生活来加强环保意识的渗透
生物学科是一门与现实生活密切相关的学科，尤其是生物学科中有关环境保护的内容，更是与我们每个人的生活发生着直接的联系，在我们的日常生活中有很多的素材都可以作为我们进行生物环保教育的资源。因此，教师在进行环保教育的时候，可以尝试着把它同日常生活联系起来，让学生从关注身边的小事做起，用实际行动来渗透环保理念。例如，日常生活中的节约用水、垃圾分类、绿色出行等，这些看似不经意的小事都可以让我们为环保事业作出贡献。这样，把环保教育用日常生活联系起来，不但会让环境保护变得更加具体实用，同时也能够有效培养学生的环保实践能力，为“绿色之美”能够在生活中实现发挥出力量。
三、结合社会热点渗透环保教育
环保问题本身就是一个社会热点问题，在生活中，一些事件一旦涉及环境保护问题，很容易会演变成社会热点问题，这些与环保有关的社会热点对于我们的环保教育工作者来说也是十分有价值的教育素材。教师在生物教学活动中，可以围绕着教学内容，结合相关的社会热点问题进行有效的环保渗透。例如，在给学讲到“食物链”的知识时，为了让学生理解食物链在环境保护中的意义，笔者就给学生举了一系列的例子，最典型就是“水俣病”。人以动物和植物为食，那么人与自然因依靠食物链而有了联系，动物和植物又是从自然环境中获取物质而生长的，当环境里有了汞污染，通过一些微生物的作用汞变成了有机汞，水里的鱼类吃了这些微生物，有机汞就在鱼体内富集，附近的人们吃了这些鱼，有机汞进入人体神经细胞，引起蓄积中毒就会患上水俣病，这严重损害了人们的健康和生命安全，同时也给整个生态环境带来了不良的影响。对于这一社会热点问题，学生并不陌生，而结合“食物链”的知识进行环保教育，可以让学生学会利用食物链的知识更专业的分析环境污染给人类健康带来的影响，既加深了学生对食品安全问题的理解，也强化了环保在学生心目中的重要地位。
四、利用生物实验深化环保意识
一、切实加强领导，强力推进减排工作，确保年度任务的完成
一是通过工程减排项目的落实、产业结构的调整、城市污水处理厂及管网的建设等三大措施，落实减排任务，确保20*年度化学需氧量削减0．67％，二氧化硫削减1．97％工作目标的完成。(责任科室：总量办)
二是明确职责，采取统计、监测、考核三个办法，加强对各县（市、区）和相关企业减排项目的监管，促进减排工作落实到位。（责任科室：污染控制科、监察支队、监测站）
三是运用预警通报、区域限批、一票否决三大手段，加强对重点行业、重点区域的监管，督促有环境保护监管职能的部门和污染源单位加强监管，履行环保职责，落实减排措施，确保环境安全。（责任科室：总量办、监督管理科、监察支队）
二、切实加强科学指导，全力做好污染源普查、重点环境规划工作
一是按照实施方案，认真筹划，周密部署，广泛宣传动员，做好污染源普查工作，为环境管理提供科学依据。力争20*年8月底前完成普查，年底前完成数据处理工作。（责任科室：普查办、规划法规科）
二是指导协调、科学谋划环境功能区划分，协调有关部门，落实有关法律制度，按环境功能区划，合理布局，为环境监管提供科学依据。（责任科室：规划法规科、监督管理科、环科所）
三是完成乡以上饮用水源保护区划定、规划工作，为做好水源保护奠定基础。（责任科室：污染控制科、监测站）
三、切实加强环境监管，大力推动环保治理达标工程
一是突出重点。加强对重点企业和规模畜禽养殖场污染治理的监管，突出抓好造纸、矿山、纺织、印染、电镀等行业的监管，加快传统产业的技术改造，积极推进清洁生产，实施ISO14000环境管理体系，加强污染治理设施现场检查，促进企业达标排放。在畜禽养殖业污染治理监管上，要进一步巩固禁建区治理成果，扩大非禁建区治理面，为2009年基本完成规模养殖场污染治理打下基础。（责任科室：监督管理科、污染控制科、监察支队）
二是加强工业园区污染集中治理监管，促进工业园区建设项目落实环保“三同时”。（责任科室：监督管理科、污染控制科）
三是加强饮用水源保护区环境治理监管，全面整治一、二级保护区内环境违法行为，确保饮用水安全。（责任科室：污染控制科、监察支队、监测站）
四是加强对环评市场监管，严格环评文件审批，确保环评行为规范、客观、公正。（责任科室：监督管理科、环科所）
四、切实增强宗旨意识，着力关注民生问题，认真解决群众反映强烈的环境问题
一是认真解决群众反映强烈的城区餐饮业油烟污染，娱乐场所、建筑工地施工噪声扰民等危害群众环境权益的问题。（责任科室：监察支队、110办）
二是协调配合城市建设、公用事业、交警、公安等部门解决污水、垃圾、汽车尾气、社会噪声等污染问题。（责任科室：监督管理科、污染控制科、监察支队、110办、监测站）
三是认真办理人大、政协提案、建议和上级领导关于群众环境批办件。（责任科室：有关科、室、队、站、所）
五、切实加强环保能力建设，不断提升服务质量和服务水平
一是提升环境监察能力，不断改善和改进监察手段和方法，提高环境监察有效性，扩大重点污染企业在线监测面，规范排污费征、管、用。（责任科室：监察支队）
二是提升环境监测能力，不断提高对环境要素的常规监测和污染物实时监测能力，提高对突发事件的应急能力，为环境监管、经济社会发展和主要污染物减排提供科学的监测数据。（责任科室：监测站）
三是提升环保宣教能力，多形式、多渠道开展群众通俗易懂、喜闻乐见的宣教活动，制作宣传精品，满足群众的要求，切实发挥环境宣传教育的作用和功能。（责任科室：宣教中心）
六、切实加强环保队伍自身建设，全面树立环保队伍良好新形象
一是健全完善机关各项规章制度，用制度管人管事，规范机关各项工作的运作，努力提高机关工作整体效能。（责任科室：办公室、监察室）
一、培养安全和环保意识的重要性
1.重视安全意识的培养是保证实验教学工作顺利开展的前提
化学实验常用玻璃仪器，经常接触酸、碱等强腐蚀性药品，在学生实验中事故隐患的确很多，容易造成或轻或重的实验事故；事故一旦发生就会给正常的实验教学带来很大的负面影响。有些学校、教师甚至因噎废食，因害怕学生出现伤害事故而减少学生操作实验。化学是一门以实验为基础的学科，因实验的减少使教学效果受到很大影响，同时也束缚了学生的手脚和思维的空间。其实，我们都知道，多数学生实验只要严格按照正确的操作去完成，一般是不会出现伤害事故的，危险源于不规范的操作。例如“玻璃仪器轻拿轻放，避免破损”、“金属钾、钠取用适量”、“切不可往正在进行加热的盛有苯酚甲醛混合物溶液的试管中加入盐酸催化剂”等等，我们教师只要防微杜渐，未雨绸缪，重视安全教育，提高学生的安全意识，就能从根本上杜绝实验中伤害事故的发生，保证实验教学顺利进行。
2.重视环保意识的培养是社会赋予教育的责任
目前环保已成为全人类的共同问题。教育影响着一代人的思想，而所有学科中与环保关系最密切的当属化学，因此我们责无旁贷。近二十年来中国工业迅猛发展，人们在享受着它带来的巨大物质财富的同时，也遭受着严重污染的危害。臭氧空洞、温室效应、淡水资源缺乏、酸雨肆虐、光化学烟雾……虽然有的教师会说“这些我们都在讲啊”，可这远远不够。比如：有的学生把废旧电池随手乱扔；某早点铺，学生吃完早饭把塑料袋随手抛在桌下；天安门广场随手丢弃的口香糖、电影院的座套上被口香糖污染……这些现象，无不反映了人们较差的环保意识及其素质问题。作为一名化学教师，应该首先意识到下一代环保意识的匮乏，在实验教学中除了教给他们实验技能之外，还应该大力培养他们的环保意识，为他们将来能拥有高质量的生活环境着想。
二、关于培养安全和环保意识的建议
1.加大实验改革力度应当从教材入手
教材是教师施教的依据。从我国现行化学教材来看，学生实验的编写一般是由目的、原理、仪器、药品、步骤等几部分组成。我认为应当适当增加安全和环保方面的内容。我们现在的实验教改方向是逐渐从验证性实验向探索性实验过渡，要求学生独立思考、
动手探究，而却往往忽略了实验中的安全和环保。我认为，在平时要求学生设计实验时，这方面应该引起同行们的思考和重视。
2.教师当“从我做起”言传身教
教师是对学生进行教育的主要实施者，教师的思想、言行对学生有最直接最有效的影响。
从培养“安全意识”的角度来说，教师应做到以下几点：
⑴ 一丝不苟地做好演示实验。教师在演示实验中的一举一动都直接影响着学生动手实验时的态度和方法，因此哪怕是最常用仪器的使用也丝毫不能大意，对于一些有危险隐患的实验更要充分备课，引导学生把不安全因素想全想透。
⑵ 合理使用反例。对于一些可以在实验室模拟的错误操作导致的后果，教师可设计一些错误的反例加以验证，以加深学生的印象。如：不纯的可燃气体点燃爆炸、水倒入浓H2SO4中进行稀释的后果、加热时先撤酒精灯导致水回流引起试管炸裂等，只要条件允许，装置设计合理，不会引起事故的均可一试。
⑶ 严格监督，培养学生良好的实验习惯。学生进入实验室亲身体会的印象是最深的。中学生的年龄特点决定了他们对什么都好奇、好动是其天性。因此，在平时学生实验中除了讲清楚规范操作、安全要求外，加强监督也是必不可少的一个环节。
⑷ 增强防范意识，培养自救能力。例如：强酸、强碱溅到身上时如何处理，偶遇紧急情况时应如何处理和进行自救，等等。
从培养“环保意识”的角度，教师应做到以下几点：
⑴ 立足教材，在常规教学中多渗透环保教育。教材中有关环保的课题很多，教师应准确把握，妥善利用。如《硫酸的工业制法》、《炼钢炼铁》、《石油和石油产品概述》、《电解电镀》等章节涉及到很多与生活相关的实例。教师在处理这部分教材时最好能结合本地情况加以分析，有条件的可以实地考察，或利用多媒体手段辅助教学，使学生充分认识到环保的重要性，树立从我做起的环保意识。
⑵ 开展研究性学习，也是对学生进行环保教育的有效途径。教师可结合本地情况，有计划地组织学生开展环保方面的研究性课题，例如：燃料使用及其污染、干电池污染、本地区主要工业污染源及其污染物的处理调查等。利用学生已有的知识，结合实际情况，使学生了解书本以外的环保知识，对于帮助他们树立环保意识很有效果。
⑶ 教师应关注环保方面的有关知识，能够及时准确地把环境科学的发展动态传递给学生，这是做好这项工作的重要因素之一。
20xx年6月24日，我们一行七人在王老师的带领下，来到美丽的黄冈市。黄冈地处湖北省东部、大别山南麓、长江中游北岸，京九铁路中段。现辖一区(黄州)、二市(武穴、麻城)、七县(红安、罗田、英山、浠水、蕲春、黄梅、团风)和一个县级龙感湖农场，版图面积 1.74万平方公里，总人口730万。历史文化源远流长，区位交通得天独厚，自然人文交相辉映，是中外闻名的美丽古城。我们此次到黄冈市的任务是将在黄冈市监测站和环保局参加为期两周的见习实践的锻炼。在老师的安排下，我和另外一个同学被安排在了市环保局管理科实践，真正融入社会生活工作的第一步，实践的点点滴滴让我受益终身。在这个美丽的城市我们度过了一段十分有意义和难忘的时光。
一、实践目的
实践是迈向成熟重要的一步，也是大学生正视社会和正视自己，走出自我，真正融入社会生活工作的第一步。通过参加实际工作，初步了解和掌握环境保护的基本知识;巩固和运用目前所学的专业知识，使所学知识与实际相结合，将理论运用于实践;通过撰写实践报告，提升专业知识水平，提高分析和解决专业问题的能力; 了解环保局的工作性质，以及在政府部门中所处的位置;了解环保局管理科的基本工作状况，工作内容，流程以及工作中应该注意的问题;加强与他人的合作精神与组织纪律性及对各项规章制度的遵守;锻炼分析问题和解决问题的实际能力，学习和提高处理社会工作中的人际交往能力。增加工作经验，为将来的正式工作打下基础。
二、实践内容
在实践过程中通过指导老师的指导，学习和了解了与环境的一些相关问题和环保局工作流程;整理分析所收集的各项资料，对文件进行整理、分类、存档。在这期间并进一步加深了对Excel使用的能力;学习对已归档录入的文件的检索以及《环保局年报表的数据输入系统》的使用;了解环评报告书、报告表、登记表的编制流程及书写格式;了解环境相关的法律法规;学习政府机关日常办公的基本知识;学习政府文件和环保局日常办公文件的书写格式及环评审批意见的下达的具体流程。阅读文件，抓住文件核心内容，对有关实地调研数据资料进行详细记录并加以整理。每天写好实践笔记，记录实践情况、实践心得、工作计划等。
2.1 地点：黄冈市环境保护局管理科办公室
2.2 指导老师：王主任、邢主任
2.3时间：20xx.6.24——20xx.7.7
三、实践过程
实践第一天，跟随带队的王老师一起来到黄冈市环保局污染控制科与该科室的周科长，王主任见面，两位科长很热情的接待了我们，并同主任握手，让我激动万分。他们的热情立刻让我初进这政府机关的紧张消失的无影无踪。他们勉励我们要好好学好专业知识，要我们对环保这一朝阳产业树立信心。之后在王主任的安排下，我们见到了我们此次实践的指导老师----刑主任。在今后的学习工作中，我们与刑姐建立了深厚的友谊。
3.1 黄冈环保局简介
第一天，刑姐详细的给我们介绍了黄冈环保局的内设机构和它们的主要职能。
3.1.1 黄冈环保局主要职能
(一)负责建立健全环境保护基本制度。拟订并组织实施全市环境保护规划及市政府有关规范性文件;对全市环境保护工作实施统一监督管理，对县(市)的环境保护工作情况进行监督检查，组织实施环境保护目标责任制;组织编制并监督实施环境功能区划和生态功能区划;监督实施环境保护地方标准及技术规范;拟订并监督实施全市重点流域、区域污染防治规划和饮用水水源地环境保护规划;参与制定全市主体功能区划。
(二)负责重大环境问题的统筹协调和监督管理。组织协调环境污染事故和生态破坏事件的调查处理，指导协调市、县政府重特大突发环境事件的应急、预警工作;协调解决有关跨流域、跨区域环境污染纠纷;统筹协调全市重点流域、区域污染防治工作。
(三)承担落实市政府污染减排目标的责任。承担主要污染物排污权交易监督管理职责，组织拟订并监督实施主要污染物排放总量控制、排污许可证和主要污染物排污权交易的制度;督查、督办、考核各地污染物减排任务完成情况并公布考核结果。
(四)负责环境执法及监督工作，承担从源头上预防、控制环境污染和环境破坏的责任。组织实施全市建设项目“三同时”、排污申报、限期治理等环境保护法律制度;组织开展环境保护专项行动和专项治理工作;组织开展环境保护执法监督检查活动;指导县(市)环保部门开展环境执法工作。
(五)参与指导和推动循环经济和环保产业发展，会同有关部门监督管理饮用水水源地环境保护工作和组织开展清洁生产工作;参与应对气候变化工作。
(六)负责环境污染防治的监督管理，指导、协调、监督生态保护工作。组织实施水体、大气、土壤、噪声、光、恶臭、固体废物、化学品、实验室污染物质、机动车等污染防治制度;拟订全市生态保护规划;组织评估生态环境质量状况;监督对生态环境有影响的自然资源开发利用活动、重要生态环境建设和生态破坏恢复工作;指导、协调和监督各种类型的自然保护区的环境保护工作;协调和监督野生动植物保护、湿地环境保护工作;协调生物多样性保护;组织协调全市农村生态环境保护工作;组织指导城镇和农村环境综合整治工作;指导生态示范创建。
(七)负责核安全、辐射安全和放射性废物的监督管理。拟订有关规划和制度，参与核事故应急处理，负责辐射环境事故应急处理工作;监督管理放射源安全，监督管理电磁辐射、伴有放射性矿产资源开发利用中的污染防治。
(八)负责环境监测和信息。实施国家环境监测制度和规范，拟订全市环境监测制度和规范;组织实施全市环境质量监测和污染源监督性监测;组织对全市环境质量状况进行调查评估、预测预警;协调市内的环境监测网和环境信息网，组织建设和管理全市环境监测网和环境信息网;建立和实行环境质量公告制度，推动全市环境信息资源共享和环境信息公开，统一全市环境综合性报告和重大环境信息;组织实施对国控和省控重点污染源的监测。
(九)组织、指导和协调全市环境保护宣传教育工作。组织实施环境保护宣传教育纲要;开展生态文明建设和环境友好型社会建设的有关宣传教育工作，推动社会公众和社会组织参与环境保护。组织环境保护重大科学研究和技术工程示范，推动环境保护技术管理体系建设。
(十)负责拟订全市环境保护重大工作目标和措施。指导开展生态文明创建、环境保护模范城市创建工作，组织开展全民环保行动，组织落实武汉城市圈“两型社会”建设生态环境规划和计划，指导红色生态旅游的环境保护工作。
(十一)负责市环境保护委员会的日常工作。
(十二)为大企业提供“直通车”服务。
(十三)承办上级交办的其他事项。
3.1.2 内设机构
根据上述职责，市环境保护局设办公室(挂污染物排放总量控制科牌子)、规划与财务科、政工科、污染防治科(挂政策法规科牌子)、自然生态与农村环境保护科(挂科技与监测科牌子)、宣传信息科6个职能科室。
在接下来的两周时间里接触的就基本上是档案管理方面的工作，在刑姐的帮助和指导下，学会了很多。
3.2 了解环境保护档案，加强对工作内容的认识
环境保护档案是指各级环境保护行政主管部门及其直属单位(以下简称“环保部门”)，在环境保护活动中直接形成的、对国家和社会有保存价值的各种文字、图表、声像等不同形式和载体的历史记录。 环境保护档案的保管期限分为永久、长期、短期三种。 黄冈环保局档案的分类分为四大类：党群政工类、政务综合类、环境管理类、科技监测类。每一大类再细分永久、30年、10年三个小类。凡在工作查考、经验总结、科学研究等方面具有长远利用价值的，应永久保存;凡在较长时间内具有查考利用价值的，应长期(16年至50年)保存;凡在一定时期具有利用价值的，应短期(15年以内)保存。 环境保护档案的保存价值应定期进行鉴定。对保管期限的变动、密级调整和需要销毁的档案，必须经过专门的鉴定小组鉴定，并报本部门主管负责人批准。环境保护档案鉴定小组由本部门档案、保密和有关业务部门的人员组成。
环境保护档案的销毁由档案管理机构执行，并报本部门的保密和保卫部门备案。销毁档案时，由档案、保密或者保卫部门指派两人监督销毁并在销毁清册上签字。档案销毁后及时调整档案柜架并在目录及检索工具中做出相应的注明。库存档案未经鉴定并履行批准手续的，严禁销毁。
环保档案管理机构应建立健全档案统计制度，并按时将统计结果汇总报上级环境保护行政主管部门和同级档案行政主管部门。
单位撤销或变动时，应当妥善保管环境保护档案，向接收单位移交，并向上级环境保护行政主管部门报告。工作人员调动时，属于归档范围的文件材料必须全部上交，并办理移交手续，不得带走或毁弃。
环保部门必须提供保管环境保护档案的专用库房，并指定专人管理。
档案库房必须配备防盗、防火、防潮、防污染和防虫、防鼠等安全设施，并保持适当的温度、湿度。存放声像等特殊载体档案的装具，应当配备防磁化设施。
环保档案管理机构应定期检查环境保护档案的保管状态，对破损或变质的档案应及时修复。
3.3 工作内容
实践期间在遵守国家保密制度，不得造成档案的损毁、丢失、泄露;不得擅自提供、复制档案确保环境保护档案的机密与安全的前提下认真做好文件材料的形成、积累、整理和立卷归档工作;检查、验收科技项目或者上报评奖成果的档案是否完整、准确、系统;负责本单位档案的收集、整理、保管、鉴定和统计工作，熟悉所保管的档案情况;开展档案的开发利用工作，迅速准确地查调档案;。
3.4 阅读学习相关文件
在对环保局档案工作的了解熟悉后，今天在刑姐的指导下我们开始学习阅读档案室的一些相关文件，了解环评报告书、报告表、登记表的编制流程及书写格式;了解环境相关的法律法规;学习政府机关日常办公的基本知识;学习政府文件和环保局日常办公文件的书写格式及环评审批意见的下达的具体流程。
诸如工程建设项目必须严格执行《环境影响评价法》，项目审批中坚持把总量削减指标作为建设项目环评审批的前置条件，坚持“以新带老”新增污染物排放量不准突破总量控制指标，充分发挥环评这一源头控制的作用，对于不符合国家产业政策和乡村总体规划要求、环境污染严重的项目，严把审查关，否决此类项目。并且深刻的体会了“三同时”在环评中的重要性，“三同时”就是“建设项目中防治污染的措施，必须与主体工程同时设计、同时施工、同时投产使用。防治污染的设施必须经原审批环境影响报告书的环保部门验收合格后，该建设项目方可投入生产或者使用。”环保局污控科的另一项重要工作就是“三同时”管理和验收，对不符合 “三同时”的项目是坚决不予批准的。 环评报告书编制完成后，环保部门要在60个工作日内进行审批复。另外，在刑姐的指导下，我们学习其他各种政府文件的书写和阅读，政府公文的阅读和书写这在我们以后可能从事政府相关工作中是必不可少的，这也是我们必须学会的基本技能。
3.5 实践结束，返回学校
经过两周的实践我们的实践任务基本完成，到了说再见的时候了。临走时总有些不舍，黄冈，在这个美丽的城市我们度过了一段十分有意义和难忘的美好时光。
四、实践收获与体会
首先感谢学院和黄冈市环境保护局给我们提供此次实践的机会以及对我们的实践的支持和帮助;其次要感谢王老师为我们这次实践工作所付出的努力及对我们的悉心指导。是你们的责任心和帮助让我们获得了难得的实践的机会，让我们学到了很多基本的技能同时又得到很好的锻炼和成长，真心感谢老师们的辛苦付出!
在人们的印象里，制药业似乎和刺鼻的味道与排污紧密相关。然而，徜徉在扬子江药业集团总部，宛如置身于一座环境优美的现代园林，随
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申明:本网站内容仅用于学术交流，如有侵犯您的权益，请及时告知我们，本站将立即删除有关内容。 在人们的印象里，制药业似乎和刺鼻的味道与排污紧密相关。然而，徜徉在扬子江药业集团总部，宛如置身于一座环境优美的现代园林，随处可见的艺术雕塑与欧式建筑，碧波荡漾的湖水，绿草如茵中到处都是香樟、紫薇等珍稀树种，这里不仅没有药物的刺鼻气味，而且充满了花草树木的清香。 早在1971年建厂之初，扬子江药业集团董事长徐镜人就注重打造绿色环境，不停的规划、不停的投入，不停的改，在建设现代化新工厂的时候，徐镜人提出了“打造花园式企业”“打造森林式工厂”的“绿色制药”理念，重视改善员工工作环境、重视环境保护的做法与扬子江药业集团的“求索进取 护佑众生”的企业理念相得益彰，促使企业在加强药品质量、加强药品创新的道路上越走越宽广。 从“现代化车间”到“花园式工厂” 在重视药品质量、加大药品创新力度等方面，徐镜人颇具先见之明，这种先见之明同样体现在工厂园区的设计上。 一般来讲，制药企业的园区厂房内拥有通过国家标准的生产车间与排污设备就可以了。相比之下，徐镜人高度重视园区建设，他认为，“留人、用人、育人都需要好环境。扬子江药业集团不仅要创造良好的科研、生产、工作环境，还要提供绿色优美的宜居环境。”他提出要把药厂建成“符合GMP标准的花园式工厂”。 在扬子江厂区大门的草坪中央，矗立着一座由3个少女托起的“生命之源”巨大雕塑，象征着扬子江人关爱众生、治病救人的博怀。厂区中央横卧着410米长、220米宽的湖面，湖一头是传统的石拱桥，一头是现代斜拉索桥，微风拂过，湖面碧波荡漾犹如一道奏响的音符。在斜拉索桥的另一边有一个美丽的莲花池，莲叶如盖，荷花映日，令人流连望返。厂区占地约2000多亩，道路宽广，偌大的厂区犹如万国建筑博物馆，高大的厂房各式各样，有古典风格的，有现代风格的，有中式的，有西式的，有的像博物馆，有的像展览厅，还有的像会议大厦，厂区内绿树环绕，草坪相连，令人目不暇接。 奇特的是，扬子江药业集团总部厂区内有上百年的罗汉松、桂花树，拥有五环广场、东方红广场、博鳌广场等8个景观广场和樱花园、春梅园、香樟林等11个景观园林。另外还种植了许多名贵树木，有直径一米以上的香樟木70多株……这些独特景观吸引着很多慕名而来的参观者。 最值得一提的是坐落在厂区西南角的楠木林。扬子江药业的员工特地到四川去选楠木苗，在运送的路上，为了保护楠木苗上的土壤，汽车开得很慢，种植到厂区后，特地建造了喷淋，以更好的浇灌树木，夏天有台风，提前为楠木林做好防护措施，冬天为楠木保暖，把它当成自己的孩子用心栽培。经过细心的照顾与培育，成为江苏省首个试验成功的楠木林。 绿化人员说，种植的树苗和土壤，都需要经过严格的挑选，有时候还需要对土壤进行改良开发，以保证移植树木的存活率。“种植楠木林在江苏是个创举，厂区内所移植的110棵楠木全部成活，成为扬子江药业绿色环境最引人注目的景观。” 徐镜人提出，未来要种植更多的奇花异草，种植更多高大挺拔、郁郁葱葱的树木，使扬子江药业集团总部成为更有气势、更加美丽的花园式工厂。 从“一草一木”到“蔚然成林” 每天早晨六点多，负责扬子江药业集团总部绿化管理的杨茂昌就上班了，他先到厂区查看绿化情况，布置施肥、捉虫、修剪草坪、灌木养护、清除杂草等工作，直到这些工作都布置安排好，他才会放心去做其他工作。 徐镜人董事长也经常在厂里散步，他仔细观察树木花草的生长情况，如果发现枯萎现象，会立即找来管理人员采取补救措施。即使出差在外，甚至在国外，他也牵挂着厂里的一草一木，打电话回来总要问一问厂里的花草树木生长情况怎样。 绿化管理工作并不像想象中那样简单。扬子江药业集团总部绿化面积达40万平方米，厂区现有各类植物共计110多种，管理工作量很大。 据了解，厂区树木的日常养护采用承包制，使用一级甚至特级标准养护，承包者需要制定详细的年、月、周计划，工作人员每天都要仔细检查树木的生长情况，定期施肥、治虫、修剪，保证所有植物一直处于最佳生长状态。为了加强对花草树木的管理，机关事务部利用数月时间进行现场勘查调研，制定出厂区整体绿化平面图，详细规划绿化区域，并具体到每一个树种、数量、生长情况等，如今，集团厂区里数以千计的树木，每一棵都挂上了“户口牌”。 徐董事长对绿化工作相当重视，他邀请专业人员做厂区园林设计，并四处寻找奇花异木，不时提出一些修改建议，比如哪些地方摆放一些石材，哪些地方再种些什么树种，人工湖要定期补水，注重改善水质，建立树木档案馆，实行数字化园林管理系统。徐镜人说，“好环境有益健康，有了舒适环境，员工们在扬子江药业工作才很安心”。在徐镜人看来，作为地处滨江小镇的企业，要想留住人才，稳定员工，不但要为他们创造一个能够大显身手的科研生产环境，还要打造一个绿色优美的人居环境和休闲环境。 树木不仅净化了空气，美化了环境，更是一种绿色的投资。徐镜人用“绿色银行”四个字最直白地诠释了他大手笔投资绿色环保的独特用意。 迄今为止，扬子江药业已投资1亿多元用于绿化工程，扬子江药业的付出没有白废，绿化不仅使扬子江药业成为国内首屈一指的花园式企业，并且成为泰州市著名工业旅游景点，其亮丽的企业形象正吸引着世人关注的目光。迥异于某些制药公司在环境污染上的折戟，扬子江药业集团的绿化工程名气越来越大，每年来到这里参观考察的人络绎不绝，提升企业环境的同时，极好的打造了企业形象，同时为业界提供了一个成功的药企环保样本。 从“达标排放”到“绿色制药” “绿色制药，环保先行”已成为扬子江药业集团高层的共识。集团董事长徐镜人明确提出：“扬子江药业的发展必须注重两个优先，一个是质量，另一个就是环保。”作为环保科主任，李忠泉担负起组织实施集团环保、职业健康安全等工作的重任。 李忠泉主任介绍说，“环保科刚成立的时候，我们仔细研究、认真学习了国家一系列有关法规，并根据法规要求对集团的环保工作逐一进行整改与提升。集团每天向环保局报送的COD（化学需氧量）数据由原来的3个增至现在的12个。与此同时，我们还进一步规范固体废物的分类与标识，如仪器出现异常就及时向环保局报备”。几年来，李忠泉对环保工作的法规进行逐条学习研究，对照核实，查漏补缺，使环保工作逐步走上了规范路子。 扬子江企业的内部环保标准高于国家标准。在污水处理站的监视室，李忠泉指着从美国进口的哈希COD在线检测仪向来访者说，根据《混装制剂类制药工业污染物排放标准》，经过处理的废水COD值必须小于60毫克/升。检测仪屏幕上显示的数据只有36毫克/升。扬子江药业集团净化后的废水COD值一般控制在34毫克/升—45毫克/升，氨、氮排放等执行标准都高于国家标准，处理后的废水，大多用于浇灌草坪。 除了废水处理，环保科的工作还包括固体废物的回收处理。据李忠泉介绍，集团现在每个车间都设置了专门的固废存放点，并有相应的标识。“每周我们都会抽查3个车间，各车间从源头开始要求进行固废分类、标识，以保证后续分类回收工作顺利进行。”经统计，固废回收每年可为集团挽回数百万元的损失。 李忠泉表示，目前自来水2元/吨，污水处理7.5元/吨，污水处理成本很高。扬子江药业集团对环保要求高，抓得严，绝对不允许有偷排放污水的行为。厂区内污水排放数据与省环保局连网，进行实时监控。环保科每周都要对照文件，逐项检查，进行整改，不断提升环保水平。根据徐镜人的要求，环保科还经常邀请附近的居民开座谈会，请他们评价集团环保工作，虚心听取其意见。“我们会认真倾听周边居民的意见，不管难度多大，都要想办法解决，在环保问题上从不做损害群众利益的事。”李忠泉如是说。 李忠泉还表示，他现在特别想到先进的企业去参观、学习先进经验技术，目前他正在研究制药企业废气有哪些特征，未来集团还要把废气好好的收集起来，实现废物利用。 在李忠泉和员工们的共同努力下，扬子江药业集团于2011年顺利通过了企业环保最高荣誉的认证，成为环境友好型企业。 扬子江药业下气力建立和规范质量管理体系、环境管理体系和职业健康安全管理体系，并已经通过环境管理体系的国际标准（ISO14001）。建立健全标准体系，可以使扬子江药业在产品质量、环境保护和安全健康管理上更加体系化和规范化，提高企业的美誉度，为国际化发展提供有力保障。 从“严在当前”到“放眼未来” 巨额的环保投资已经成为制约某些制药企业发展的“心病”。然而，在扬子江药业，这个难题根本不存在。树木掩映之下，一个个环保处理设备日夜不息地处理废物，药厂的各项环保指标早已达到规定标准。 扬子江药业决策者有前瞻意识、未来眼光高度负责任，他们注重从源头抓环保，严格执行各项规定，在设备采购、工艺上都充分考虑到对环境的保护。他们不会走“拆东墙补西墙、先发展后治理”的路子。 徐镜人认为，注重环保的企业才会有持续发展的动力。注重环保、加大环保投入与企业赚不赚钱无关，在他看来， 如果制药企业对环境污染“睁一只眼闭一只眼”，甚至放纵为之，制药企业所创造的经济效益与其所付出的环境成本将得不偿失。 李忠泉介绍说，“不能做损害子孙后代的事儿,徐董事长舍得投入发展‘绿色制药’，我们必须踏踏实实做好企业的环保工作”。 扬子江药业购买了国内最好的环保检测仪器，全部由电脑监控，有专家指导，有专人负责，工作质量根本不允许打折扣。现在扬子江药业的污水处理已经成为扬子江厂区的一道风景，经常有人前来参观学习。 更为难得的是，扬子江药业遵循了一条环境保护与发展同行的道路。正是由于企业带头人徐镜人对环保的前瞻意识，扬子江药业的环境保护和绿色生产已走在全国制药企业的前列。 在企业发展的同时注重环境建设，拥有人文情怀的扬子江药业集团秉承“求索进取，护佑众生”的企业理念，“绿色制药”之路，将越走越远，越走越宽。
根据省环保厅《关于印发＜“放心放射源”创建工作长效管理办法（试行）＞的通知》（环发[2010]52号）和《关于印发＜“放心熔炼企业”创建工作要求＞》文件要求，为保障辐射管理工作顺畅，规范我市辐射项目监督管理工作，落实长效管理机制，确保我市辐射项目“安全、合法”运行，经研究，将我局辐射环境安全管理工作职责分工如下：
一、生态辐射科：负责牵头组织、指导其他责任科室开展辐射项目监管工作；加强与上级部门和市级相关部门的沟通、衔接；加强局内部管理人员培训，负责辐射环境事故应急处置工作，加强应急建设，提高应急处置能力；协助大队做好辐射项目的、投诉处理工作；负责辐射档案材料汇总，重点资料移交各所一份，对辐射项目环评、辐射安全许可证申领、购源加强指导把关，并负责出具意见；牵头组织我局负责审批项目的验收工作。
二、行政许可科：负责辐射项目受理（含环评、许可证申请材料），受理后1天内送生态辐射科，待生态辐射科出具意见，并经责任科室、分管领导同意后，负责出具意见，送达材料，并送1份到生态辐射科备案。
三、环境监察大队：负责辐射项目的投诉处理，对环保所日常执法进行督促指导，积极配合应急处置与演练工作。
四、监测站：负责辐射监测仪器配置、维护、使用，负责辐射项目的委托监测及应急处置监测工作，努力提升监测能力，为大队处理辐射投诉出具必要的数据支持。
五、法规科：负责宣传贯彻执行国家辐射环境安全管理的方针、政策、法律、法规，组织协调环境保护宣传教育工作。负责辐射环境行政处罚、行政复议、行政诉讼案件，组织行政处罚中的听证活动。
【摘要】环境保护已成为全球焦点，教师需要增强环保教育的责任感和使命感，有意识地结合生物学科特点，把环保教育渗透到学科教学和实践活动之中，不断培养师生的环保意识，进而提高环保能力。本文从挖掘教材，立足课堂，培养环保意识；课外拓展，有效探究，掌握环保能力；自觉要求，反馈评价，提升环保素养等方面阐述了多方优化渗透途径，有效开展环保教育的问题。
【关键词】生物教学；环保教育；渗透策略
自从人类进入工业社会以来，在享受经济迅速发展所带来的物质文明的同时，臭氧空洞、光化学烟雾、温室效应、酸雨肆虐、淡水资源缺乏、耕地不断减少、大批的物种濒临灭绝等一系列问题随之而来。有关调查却显示我国公众和学界的环保意识非常欠缺，甚至存在“环境污染与经济发展是双胞胎”、“要经济发展就必须破坏环境”等错误观念。保护和改善环境关系到中华民族的兴衰与存亡，中国的环保事业任重而道远，进行环保教育迫在眉睫。保护环境是公民的基本道德和基本的素质。生物教师应该深入钻研教材，善于挖掘环保素材，及时把握渗透时机，有效开展环保教育，弘扬环保意识，倡导环保观念，在潜移默化中不断培养学生的环保意识，提高参与环保的能力。
一、挖掘教材，立足课堂，培养环保意识
1.深入挖掘教材中的环保教育素材。生物教材中介绍了生物的基本特征，生物的遗传和生态学知识使学生了解生命的起源和生物的发展，是生物与环境长期相互作用的结果，也介绍了生物的多样化及其原因和生物之间的相互关系，使学生认识到了保持生态平衡，防止环境污染和保护动植物资源的主要意义。在环境教学中可以渗透世界及我国动植资源的状况，以及本地区的状况和特点；可持续发展理论和绿色环保思想，我国生物多样化的现状及保护、生态安全思想、外来物种入侵的危害、化肥使用与环境问题，酸雨、温室效应、赤潮、水华的原因和危害及防治措施。例如探究《种群的增长方式》时，教师可以补充讲解在某一时期、某种状态或条件下，某地区的环境资源是有限的，其所能承受某一种群个体数量也是有限的。随着种群密度的增加，环境条件对种群增长的阻滞作用也随之增加, 其最大环境容纳量K值，种群数量达到K时,环境恶化竞争加剧种群将不再增长。现今人口快速增长需要消耗大量的资能源，人类大规模无节制掠夺性的开发森林资源、草原资源、土地资源、矿产资源、水资源等，导致土地沙漠化，环境严重污染，自然资源破坏，人类如果不解决这些问题将无法在地球上继续繁衍生息。这样就能有效激发学生热爱大自然，对自然界事物之间的关系和自然规律有正确的认识，理解人和自然、人和环境、人和世界之间不可分割的依存关系，建立对社会生态和环境的责任心，使学生养成良好的卫生习惯，具有强烈的环境保护意识和良好的环境保护习惯，能主动参与到环境保护的大军之中去，能与一些不良习惯作斗争。
2.课堂教学有效实施渗透式环保教育。学科渗透是进行环保教育的一条主要途径。生物教师应有意识地结合学科特点，有效把握时机，把环保意识渗透到生物教学中，让环保教育“无时不在，无处不有”。生物是以实验为基础的学科，新课标中明确要求实验教学要强化安全意识和环保意识，预防实验对环境造成污染。着重培养学生的实验能力和探究精神，将绿色化学的思想深入到实验教学中，对学生进行环保教育。教材是教师施教的依据。从我国现行教材来看，学生实验的编写一般是由目的、原理、仪器、药品、步骤等几部分组成，对于安全和环保方面的内容则涉及较少，教师就应该善于从理论教学中挖掘具有环保教育意义的实验内容。教师应该结合教材，经常向学生介绍相关物质的有关性质、贮存和使用的知识以及预防环境污染的措施。教师当“从我做起”，言传身教。教师是对学生进行教育的主要实施者，教师的思想、言行对学生有最直接最有效的影响。从培养环保意识的角度来说，生物教师必须一丝不苟地做好演示实验，教师在演示实验中的一举一动都直接影响学生动手实验时的态度和方法，所以，对于一些涉及环保的实验更要充分备课，引导学生全面思考，换位思考，把不够科学环保的因素想全想透。同时要严格监督，培养学生良好的环保习惯，在平时学生实验中除了讲清楚规范操作外，还必须加强监督严格要求，要培养学生的时刻注意环保的实验习惯。再如，不能随意把废液排入下水道中，应该用相应的酸中和碱或用碱中和酸来达到减小污染的目的。又如，实验后的废渣尽可能分类回收利用，若不能回收利用的，一定要按指定处理。通过这样绿色化和清洁化的直观实验教学，不但促进学生“知、情、意、行”的统一协调发展，而且培养了学生保护环境“从我做起”的高尚品质，使学生逐渐养成绿色环保的思维习惯。使学生了解科学的环境保护的基本方法，培养对环境进行保护的一些基本方法和技能，并付之于行动。通过一些力所能及的事来保护环境，做一名真正的环保卫士。
二、课外拓展，有效探究，掌握环保能力
1.结合生态热点对学生进行环保教育。如沙尘暴的形成，西部大开发的环境保护问题，转基因生物可能造成对环境的影响是什么，南水北调和西气东输对环境的影响等。这些都是学生感兴趣的问题，也与所学的生物学联系密切。如能迎合学生心理，组织学生讨论，关注这类问题，既有利于生物学知识的掌握和理解．也有利于学生环保意识的培养。要认识到今天我们所教的学生．就是明天环境保护的主力军。
2.开设专题讲座激发学生参与环保宣传。环保教育应该是开放式的。我们充分利用学校所在社区的有利资源，请专家走进校园，向同学们宣传绿色思想，讲解环保相关的理论知识及法规，介绍国内外先进的环保理念和环保科技，另一方面也组织部分学生走出去参观社会上环保的先进单位，亲身感受环保的直接经济价值，强大的生态和社会效应。生命科学是一门与自然界有着千丝万缕联系的自然科学，如自然资源的合理开发利用，可持续发展、绿色食品、绿色经济都是学生感兴趣的内容，在生物学教学过程中，从报纸、杂志、网络、新闻媒体收集了很多有关环境教育的资料，整理成一个一个专题，既宣传了环境保护思想，又增强了学生学习生物学的综合素养。如3月12日植树节，3月22日世界水日，4月7日世界卫生日，4月22世界地球日，5月31日世界无烟日，6月5日世界环境日，9月16日保护臭氧层，1O月16日世界粮食日等，在节前筹办宣传专栏，在每周升旗仪式上的讲话中以相关节日为主题，不断强化同学们的环保意识。
3.开展研究性学习培养学生参与能力。在利用好课堂教学进行环境教育渗透的同时，我们结合生物学科的特点，积极开展环保教育研究性学习活动。水作为生命源泉，它与我们每一个人的生存都息息相关。我们曾经组织部分学生参加三个探究性实验：“营养液中不同的氮浓度对小球藻生长的影响”、“小型生态系统的建立”、“水体初级生产力的测定”，这三个实验是围绕治理水质污染和建立无污染食物链的三个子课题。小球藻是一类微小的单细胞绿藻。它可以通过光合作用净化水质、作为轮虫的饵料，而轮虫又是金鱼稚鱼极富营养的饵料。实验“营养液中不同的氮浓度对小球藻生长的影响”、是为了寻找小球藻的最佳生长条件，探索金鱼养殖中无污染食物链的建立，形成金鱼的生态养殖系统。所以我们选择了小球藻、轮虫、金鱼稚鱼来构建基本的小型生态系统，建立三者之间稳定、平衡的生存关系，以供我们更好地了解生态系统的构成、物质循环和能量转换。测定水体初级生产力是“综合评价水质好坏。探讨影响水质因素”的方法之一。这三个子课题既相对独立，又紧密联系，其目的都是为了建立一个优良的水体生态环境，为我们学校的荷花池和实验室的金鱼养殖提供有益的建议。通过实验模拟小型生态系的建立，同学们从各个不同状态的生态系统比较中，认识到生态平衡对于生物生存、物种稳定发展的重要性，更好地了解了生态系统的结构关系、物质循环和能量流动。学生借研究性学习的机会对学校荷花池水质的测定，了解了水体污染的形成原因，学会了对水体初级生产力的测定方法，以及对如何评价水质优劣有了直观和初步的认识。通过研究性学习活动，学生参与环保的能力得到有效提高。学生从身边的实事做起，为治理水污染、保护水资源，建立无污染水体生态养殖系统做一点小小的尝试，激发了他们科学探索的热情和用于创新的精神，并且在思想上更牢固地树立了热爱环境、热爱自然、坚持走可持续发展之路的观念。
三、自觉要求，反馈评价，提升环保素养
1.自觉要求，从身边小事做起。开展好环境保护教育，生物教师要具有环保意识和掌握知识，懂得环保法规，并做学生的榜样。把环境保护教育和日常工作结合起来，教师要研究学生的环保意识、行为习惯。根据学生的心理特点和年龄特点，联系实际，对生物化学知识进行组织加工，并以恰当的方式呈现。平时必须注意多收集积累环保信息和先进科技成果，把收集的材料自然渗透到环境知识。在处理相关素材时最好能结合本地情况加以分析，有条件的可以实地考察，或利用多媒体手段辅助教学，使学生充分认识到环保的重要性，树立从我做起的环保意识，形成环保素质。在校园内，从一点一滴的小事中都不能忘记强化学生的环保意识。如组织生物兴趣小组的同学做各种标志牌，呼吁大家爱护花草、树木、绿地，从而保护校园环境。提倡学生少用或不用塑料袋，组织学生到海边清除垃圾，班级内设立专门垃圾袋回收废旧电池等举措，学校做到垃圾分类，利用废物做垃圾筒等物，为学生进行环保教育创设条件。都能有效地培养和强化学生的环保意识。全校师生养成不随地吐痰，乱抛杂物，不大声喧哗等保护环境的良好习惯。
2.反馈评价，提升环保素养。在生物教学中渗透环保教育的过程中，教师应该把学生作为学习探究和解决问题的主体，及时了解学生开展研究活动时遇到的困难以及他们的需要，有针对性地进行指导。努力成为学生研究信息交汇的枢纽，成为交流的组织者和建议者。在这一过程中注意观察每一个学生在品德、能力、个性方面的发展，给予适时的鼓励和指导，帮助他们建立自信并进一步提高学习积极性。尽可能提供信息、启发思路、补充知识、介绍方法和线索，引导学生质疑、探究和创新。通过对学生的指导，转变教育观念和教学方式，从单纯的知识传递者变为学生学习的促进者、组织者和指导者。通过与其他教师合作，加强学科的交叉和渗透，拓展学科知识，改善知识结构，树立终身学习的观念。动态地观察学生，了解学生，创造和谐环境，帮助学生克服困难，建立新型的平等的师生关系。通过研究提高了我们分析问题，解决问题的能力，更增强了同学之间，师生之间的沟通，增强了同学团队合作意识。“有任务就得有检查”。教师应对学生在以上各方面的情况及时了解，及时纠正。做到有则改之，无则加勉。达到表扬先进，鞭策后者的效果。从而更好地为以上各方面服务，形成一种良性循环 。使学生具有良好的环保意识，遇到不卫生的情况能主动地进行斗争，人人成为环保的卫士。
总之，关于环保理念和可持续发展的教育，是用可持续发展方面的科学知识、科学思想对学生进行教育与训练．使他们形成可持续发展思想与相关知识及能力的过程。在这样的教学过程中，学生所认识的环境、人口与可持续发展不再是一个口号、一个概念，而是一种体验，学生会在点滴中感受其重要性，增强其社会责任感；能够把自己学习到的有关知识和理论宣传普及于家庭和社会；使青少年学生能够直接投身于可持续发展的社会实践活动，促进经济、社会、生态、环境可持续发展。
【参考文献】
[1]杨明.环境问题与环境意识[M].华夏出版社，2002.
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