时间：2022-08-19 21:33:16
导语：在五年级数学册的撰写旅程中，学习并吸收他人佳作的精髓是一条宝贵的路径，好期刊汇集了九篇优秀范文，愿这些内容能够启发您的创作灵感，引领您探索更多的创作可能。
小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的!
一、填空。
(共11题；共11分)
1.
（1分）一个蓄水池能蓄水1580
m3
，
1580
m3是水的_______，也是蓄水池的_______。
2.
（1分）分数单位是
的最大真分数是_______,最小假分数是_______,最小带分数是_______。
3.
（1分）
=_______÷_______=_______(填小数)
_______=
=
_______
4.
（1分）在
、
、
这三个分数中,最大的分数是_______,分数单位最大的分数是_______。
5.
（1分）
的分数单位是_______，它有_______个这样的分数单位，再添上_______个这样的分数单位，就是最小的质数。
6.
（1分）0.8里面有8个
_______。
7.
（1分）把两个棱长是5厘米的正方体粘合成一个长方体，这个长方体的表面积是_______平方厘米，体积是_______立方厘米。
8.
（1分）如果自然数a是b的5倍，则a与b的最小公倍数是_______，最大公约数是_______。
9.
（1分）有一根长方体木料体积是540立方分米，它的截面面积是20平方分米，这根木料的长应是_______分米。
10.
（1分）从0、2、3、5、7这五个数中，选出四个数组成一个同时能被2、3、5整除的最小的四位数是_______。
11.
（1分）填上“＞”“＜”或“=”。
_______
_______ 2
_______ 1
二、判断。
(共5题；共5分)
12.
（1分）两个不同的质数一定是互质数。
13.
（1分）异分母分数不能直接相加减，是因为它们的计数单位不同。
14.
（1分）一个数的约数一定比它的倍数小。
15.
（1分）任何一个非0自然数的约数至少有两个。
16.
（1分）因为
的分母里含有2、5以外的质因数，所以
不能化成有限小数。
三、选择。
(共5题；共5分)
17.
（1分）下列图中涂色部分可以用
表示的是（
）。
A
.
B
.
C
.
18.
（1分）a3表示（
）。
A
.
a×3
B
.
a×a×a
C
.
3a
19.
（1分）下面图形不是正方体展开图的是（
）。
A
.
B
.
C
.
20.
（1分）如果
分子加上2a，要使分数的大小不变，分母应该是（
）。
A
.
2a＋b
B
.
2ab
C
.
3b
21.
（1分）
是最大的真分数，那么a的值是（
）。
A
.
11
B
.
1
C
.
10
四、计算下面各题。
(共3题；共6分)
22.
（1分）用竖式计算。
（1）7.82×5.5=
（2）30.1÷0.86=
（3）1.25×0.37
(得数保留两位小数。)
（4）1.2÷0.15=
（5）1÷0.25=
（6）42÷3.3
(得数保留两位小数。)
23.
（2分）解方程。
（1）（2+
）x＝33
（2）
－2x=
24.
（3分）脱式计算。
（1）2-
-
-
（2）7.8×1.17－7.8×0.17
（3）2－
-
五、列式计算。
(共2题；共2分)
25.
（1分）从
里面减去
与
的和。差是多少？
26.
（1分）
加上
的和减去
是多少？
六、解决数学问题。
(共5题；共6分)
27.
（1分）用96朵红花和72朵白花做花束，如果每个花束里的红花朵数都相等，每个花束里的白花的朵数也都相等．每个花束里最少有几朵花？
28.
（1分）五年一班有学生48人，其中有女生28人，男生占全班总人数的几分之几。
29.
（1分）一根绳子，第一次截去
米，第二次截去
米，还剩
。这根绳子长多少米？
30.
（1分）把棱长30厘米的正方体钢坯，锻造成宽15厘米，高为9厘米的长方体钢条，它的长是多少厘米？
31.
（2分）做一个无盖的长方体的水箱，水箱的长和宽都是5分米，高是4分米。
（1）做这个水箱至少需要多少平方米铁皮？
（2）最多盛水多少立方米？
参考答案
一、填空。
(共11题；共11分)
1-1、
2-1、
3-1、
4-1、
5-1、
6-1、
7-1、
8-1、
9-1、
10-1、
11-1、
二、判断。
(共5题；共5分)
12-1、
13-1、
14-1、
15-1、
16-1、
三、选择。
(共5题；共5分)
17-1、
18-1、
19-1、
20-1、
21-1、
四、计算下面各题。
(共3题；共6分)
22-1、
22-2、
22-3、
22-4、
22-5、
22-6、
23-1、
23-2、
24-1、
24-2、
24-3、
五、列式计算。
(共2题；共2分)
25-1、
26-1、
六、解决数学问题。
(共5题；共6分)
27-1、
28-1、
29-1、
30-1、
《打电话》这节课是人教版小学数学五年级下册的综合应用。是继“烙饼问题”、“沏茶问题”“等候时间”之后又一次向学生渗透运用运筹思想解决实际问题的内容。教材的素材是学生生活中所熟悉的，合唱队在假期接到一个紧急任务，老师要打电话“尽快”通知到15名队员。让学生帮助老师设计一个打电话的方案，并从中寻找最优的方案。通过这个实践与综合应用，旨在让学生进一步体会数学与生活的密切联系以及优化思想在生活中的应用，培养学生应用数学知识解决实际问题的能力，同时通过画图的方式发现事物隐含的规律，培养学生归纳推理的思维能力。
教材分析
教材内容分析：
“打电话”所使用的素材是学生所熟悉的，问题和学生的生活经验密切结合，学生对这一问题的研究很有兴趣。“打电话”这一问题正是为学生提供了可探究的空间，学生尝试寻找“答案”时，不是简单地应用已知的信息，也没有可直接利用的方法、公式。尽管不是所有的学生最终都能出色地完成任务，但是他们都尽自己的思维能力“走”得足够远。很有让学生去研究的价值。
学情分析：
这一内容安排在五年级下学期，从生活经验看，大多学生有通知多个人的生活经历，因此，已有的生活经验足以支持完成此任务。其次，从已有知识储备看，参与完成此任务虽涉及画图表达、计算等综合知识，但都是较简单的计算与表达。从思想方法看，在四年级上册的《数学广角》中教材已安排了有关优化思想的学习。因此可以看出“打电话”问题适合五年级学生。
教学目标
1.知识与技能。让学生在解决问题的多种方案中寻找最优方案，初步体会运筹思想和对策论方法在解决问题中的运用；
2.过程与方法。经历设计打电话方案，并找出最优方案的过程，体验画图分析、交流讨论的学习方法；
3.情感态度与价值观。在学习活动中体会数学与生活的密切联系以及优化思想在生活中的应用，培养学生应用数学知识解决实际问题的能力，培养学生归纳推理的思维能力。
教学重点
理解找出打电话的最优方案的方法。
教学难点
能能够运用打电话的最优方案解决一些简单的实际问题。
教学方法
自主探究教学法和动手操作学习法
教学资源与工具设计
多媒体课件、表格、画图白纸等。
教学过程
一、猜谜语，导入课题
猜i语：一物长得真稀奇，耳朵嘴巴在一起，两人远隔千里外，声音传递一线牵。
师：打一生活用品。（电话）
【设计意图：谜语引入，激发学生的学习兴趣。】
提问：“打电话”中有很多数学知识，今天我们一起来探讨打电话中的数学问题。
（板书课题：打电话）
二、提出问题，设计方案
1.提出问题
课件出示：一个合唱队共有15人，暑假期间有一个紧急演出，老师要尽快通知到每一个队员。如果用打电话的方式，每分钟通知1人，请帮助老师设计以个打电话的方案。
师：请你提出这个实际问题的关键信息。
要通知的人数：_____________________________
通知的方式及用时：_________________________
对于通知的要求：___________________________
2.探究最优方案
（1）方案一：一个一个通知。（板书：一个一个通知）
师：如果每分钟通知1人，一个一个通知，需要多少分钟？（15分钟）你觉得这种方法怎么样？（太浪费时间了。）怎样打电话更加省时呢？独立思考。
（2）方案二：分组同时通知。
小组汇报成果。可能有以下几种分组方案：
方案2（1）：5组，每组3人（要7分钟）
方案2（2）：3组，每组5人（要7分钟）
方案2（3）案（4、4、4、3）分成4组，通知完15人要6分钟。
师强调：不是分的组数越多、所需的时间就越少。
师：这两种方法与方案一“一个一个通知”有什么不同？为什么时间会缩短？（老师和组长都不闲着。）
（板书：分组同时通知）
师：还有没有比7分钟更省时的方案呢？
（3）方案三：全员参与通知。
引导学生用图示、列表等方法表示。
用图示表示：
师：按照这种方案打电话，通知完15人需要多少分钟？（4分钟）这种方案的优势在哪？（每个人都不闲着）还有没有比4分钟更快的方案？为什么没有？
板书：全员参与通知
（设计意图：汇报时，让学生说说自己比较方案一与方案二的区别，体会到优化的过程，使学生体验到优化是怎么一回事。让学生去比较了各种方案，学生也更容易得出各种方案优化的原因，从老师不空闲到老师、组长不空闲，引导学生得出只有老师、组长和接到通知的组员都不闲，才是最省时的方案。）
三、综合分析，优化方案
1.分析方案。
回顾这3种方案。
师：在这3种方案中，哪些人最忙，哪些人闲着？
师：方案1和方案2中有人忙着，有人闲着。所以不是最节时方案。
师：而方案3中，老师没闲着，接到通知的队员也没闲着，即：一个也不闲着这种打电话的方法可以为我们节省很多时间。
2.师：对比一下这三种方案，你最喜欢哪一种？为什么？
【让学生尝试着如何用数学语言表述出来，锻炼学生的逻辑思维和语言能力】
（设计意图：让学生对比三种方案，经历优化的过程）
四、仔细观察，发现规律
师：请同学们回顾一下方案三，我们刚才用画图法知道了李老师要通知15名队员最少需要4分钟，下面我们来根据图示填写下表。
1.师生共同填表。
2.观察表格，发现规律。
师：仔细观察这个表格，你发现什么？
师：我们发现：老师和队员总人数分别是：2 4 8 16……
这是一个等比数列，它的特点就是每一个数×2得到下一个数列。即每增加一分钟，老师和队员总人数是前一分钟的2倍。
师：如果某一时间内，老师和队员总人数是64，下一分钟是多少？256呢？512呢？
师：我们通过这个规律知道了老师和队员总人数，如何快速得出队员总人数呢？（在相同时间内，老师和队员总人数-1=队员总人数；）
师：如果某一时间内，老师和队员总人数是64，队员总人数是多少？老师和队员总人数是128呢？512呢？
（当学生观察出这两个规律时，让学生反复重复，全班重复，指名重复。教师反复提问：这一列的规律是什么？这两列的关系是什么？）
师：按照这个规律，第5分钟时，老师和队员总人数是多少？队员总人数是多少？第6分钟呢？第9分钟呢？（要知道第九分钟的就必须先知道第八分钟的是多少）
3.对比图示法和列表法，优化方法。
师：我们分别用了图示法和列表法呈现通知这些队员最短需要多长时间，这两种方法你最喜欢哪一种？为什么？
引导学生说出图示法只适合求人数比较少的情况，而对于人数比较多时，我们通常用列表法，列表法更加方便快捷。
师：很显然，列表法相对来说更加快捷，我们在实际运用中要选择合适的方法解决问题，提高学习效率。下面我们来检测一下同学们掌握得怎么样？
五、运用规律，解决问题
1.有一棵奇妙的树，原来只有1根树枝，第一年长出1根树枝，第二年每根树枝分别长出1根新枝，第三年每根树枝又都分别长出1根新枝，照这样计算，第五年这棵树上一共有几根树枝？
2.小子想开一个游泳会，如果通知一只鸭子要1分钟，你能帮它想一想，通知到50只鸭子来参加游泳会至少需要几分钟吗？
【贴近学生的生活经验，关注学生的亲身感受。同时，让学生发现生活中还有哪些地方有此类规律的应用。加强了所学知识与生活的联系。】
六、全课总结
1.这节课你有什么收获？
（我们以后争取在有限的时间里尽量做更多的事，做一个有计划，讲效率的人，在学习中要学会统筹安排时间、提高学习效率）
2.实际问题：生活中，还有哪些方面需要用到类似的统筹方法呢？
（沏茶；烙饼）
板书设计：
打电话
方案1：一个一个通知 费时
1.右边的图形分别是从什么方向看到的？填一填。
2.下面的几何体都是用同样的小正方体搭成的。
（1）从正面看是图A的有（ ），是图C的有（ ）。
（2）从左面看是图B的有（ ），从上面看是图C的有（ ）。
（3）如果从上面看和①一样，用4个小正方体搭成的几何体有（ ）种不同的搭法。
3.一个几何体，从上面看到的图形是，从右面看到的图形是。搭建这样的几何体，最少要用（ ）个小正方体，最多要用（ ）个小正方体。
4.6的因数有（ ），100以内6的倍数最大是（ ）。
5.一个数既是24的因数，又是24的倍数，这个数是（ ），把它写成两个质数相加的形式是（ ）或（ ）等。
6.三个连续偶数的和是60，其中最小的偶数是（ ），最大是（ ）。
7.一个四位数，千位上是最小的质数，百位上是最小的自然数，十位上是最小的奇数，个位上是最大的一位素数，这个数是（ ）。
8.如果三位数2A5是3的倍数，那么A最大是（ ），最小是（ ）。
9.按要求在里填上合适的数字。
（1）8，12，是2的倍数又有因数5。
（2）23，45，是2的倍数又是3的倍数。
（3）2，7，既是奇数又是合数。
（4）9，5，同时是2、3、5的倍数。
10.有一类三位数，三个数位上的数字都不同，而且有因数3和5，这类三位数中最小是（ ），最大是（ ）。
二、对错辨别庭（5分）
1.一个数的因数的个数是无限的。 （ ）
2.a是自然数，那么2a+1一定是奇数。 （ ）
3.任意两个质数相乘，积一定是合数。 （ ）
4.从正面和上面看，看到的图形相同。 （ ）
5.根据从两个方向看到的形状摆小正方体，结果只有一种。 （ ）
三、答案选择厅（10分）
1.5和7是35的（ ）。
A.因数 B.倍数 C.奇数
2.下列各组中，不能组成自然数的是（ ）。
A.奇数和偶数 B.质数和合数 C.质数、合数和1
3.两个奇数的和一定是（ ），偶数减奇数的差一定是（ ）。
A.质数 B.奇数 C.偶数
4.正方形的边长（单位：m）是质数，它的周长（单位：m）不可能是（ ）。
A.质数 B.合数 C.偶数 5.右图是从搭成的几何体的上面看到的形状（上面的数字表示在这个位置上所用的小正方体的个数），那么从正面看到的形状是（ ），从右面看到的形状是（ ）。
四、实践操作台（9+10+8=27分）
1.在方格中画出看到的图形。
2.连一连。
3.用同样大的小正方体搭建一个几何体，从两个角度观察这个几何体，看到的图形如下：
（1）搭建这个几何体最多要用（ ）个小正方体，至少用（ ）个。
（2）如果用最少的小正方体搭建这个几何体，从右面观察，看到的图形有哪几种可能？请你摆一摆、看一看，并画出看到的图形。
五、数学应用场（6+4+10+8=28分）
1.猜一猜。
（1）一个数既是48的因数，同时又是8的倍数，这个数可能是多少？
（2）一个质数是两位数，十位与个位数字的和是5，这个数可能是多少？
2.把16个小球装在盒子里，每个盒子装得同样多且至少2个，你认为有几种不同的装法？每种装法各需几个盒子？如果有37个小球呢？
16个：（ ）个装，需（ ）个盒子；（ ）个装，需（ ）个盒子；
（ ）个装，需（ ）个盒子。
3.从下面的5张数字卡片中取出3张，按要求组三位数。
（1）最大的奇数： ；最小的偶数： 。
（2）既是60的倍数，又是360的因数（全部）： 。
（3）既有因数2，又是3的倍数的最大数： 。
（4）同时是2、3和5的倍数的最小数： 。
4.用若干个同样大的小正方体搭建一个几何体，下图是从正面和左面看到的图形。乐乐用小正方体搭建以后，认为右面的四个图形都可以从符合要求的几何体的上面看到，你同意他的看法吗？对的画“√”。
六、智慧加油站（做对加10分）
乐乐写了一个四位数603A，再减去这个四位数的各位数字之和，得到的差是一个四位数。请你猜一猜：A是几？
小学数学六年级下册
第一、二单元自测题
重庆 丁学明
一、填空题。（共24分）
1.2016里约奥运会上，中国女排夺得冠军。中国女排赢了5场，记作+5，输了3场，记作（ ）。
2.读与写。
3.05% 读作：（ ）
120%读作：（ ）
百分之六十点零八写作：（ ）
百分之零点一二写作：（ ）
3.把这些数填入相应的圈内。
-9 +15 10 0 -45 +100 -6
正数 负数
4.（ ？ ）== 0.25 = =（ ）%
5. 把，3.14，3.14%，3.14按从大到小排列为：（ ）。
6. 六⑴班今天1人请假，实到49人。六⑴班今天的出勤率是（ ）%。
7. 如果零上15℃可记作“+15℃”，那么“-10℃”表示（ ）。
8.在直线下面的括号里填上适当的数。
二、判断题。（每小题1分，共5分）
1. 已知鸡的只数比鸭多25%，那么鸭的只数应该比鸡少20%。 （ ）
2. 0是正数。 （ ）
3. 吨=50%吨。 （ ）
4. 写正数和负数时，“+”可以省略不写，“-”也可以省略不写。（ ）
5. 新进商品先提价10%热销，再降价10%促销，现价低于进价。（ ）
三、选择题。（每小题2分，共10分）
1. 把10克盐放入90克水中，则盐占盐水的（ ）。
A.10% B. C.
2. 下列说法错误的是（ ）。
A.种子发芽率100% B.菜籽出油率100% C.小区入住率100%
3.下面关于0的一些说法： ①0表示一个物体也没有，所以0不是一个数；②0既不是正数也不是负数；③0是最大的负数；④0是最小的自然数。其中说法全部正确的是（ ）。
A.①②③④ B.②④ C.①② D.②③
4. 小明家三月份用电60千瓦/时，比二月份少25%。小明家二月份用电（ ）千瓦/时。
A.80 B.48 C.35
5. 一种饼干包装袋上标着净重（150？）克，表示这种饼干标准的质量是150克，实际每袋最少不少于（ ）克。
A.155 B.150 C.145 D.160
四、计算。（26分）
1.口算。（8分）
16？ 35？ 50？0% ？
1-75% ？ 40？5% 36？.36
2.解方程。（18分）
x-30%= x-20%x= 祝x+）=75%
30+25%x=50 75%x-40%x= x-？0=2
五、操作题。（4+4+4=12分）
1. 设计图案。（根据数据分一分，涂一涂。4分）
⑴ 40% ⑵ 0.375（要求：轴对称）
2.某市2016年每个季度的平均气温如下表所示：
你能在温度计上表示出这些温度吗？
六、解决问题。（3+4+5+6+5=23分）
1. 赵村果园去年收苹果250吨，今年比去年增产四成，今年收苹果多少吨？
2. 2014年7月1日，军军把自己的1000元零花钱存入银行，定期三年。如果按年利率3.65%计算，到2017年7月1日，军军可以从银行取回多少元？
3.某数学小组10位同学，在一次数学考试后，组长记录了他们的成绩：以80分为标准，得分的情况是：+16，0，-10，+5，-20，+12，D4，D6，+18，-12。根据组长的记录，你能计算出该组这次数学考试的平均成绩是多少分吗？
4. 一种商品的常规价格是200元，但随着季节的变化，商品的价格可浮动“？0%”。
（1）“？0%”的含义是什么？
（2）请你算出该商品的最高价格和最低价格。
（3）如果以常规价格为标准，超过标准价记作“+”，低于标准价记作“-”，该商品价格的实际浮动范围可以怎样表示？
5.蔬果超市和华联超市以同样的价格卖同一种品牌的洗发液。为了促销，两家超市打出优惠广告（如下图所示）。请你分析如何买划算。
你能在温度计上表示出这些温度吗？
六、解决问题。（3+4+5+6+5=23分）
1. 赵村果园去年收苹果250吨，今年比去年增产四成，今年收苹果多少吨？
2. 2014年7月1日，军军把自己的1000元零花钱存入银行，定期三年。如果按年利率3.65%计算，到2017年7月1日。军军可以从银行取回多少元？
3.某数学小组10位同学，在一次数学考试后，组长记录了他们的成绩：以80分为标准，超过80分的情况是：+16，0，-10，+5，-20，+12，D4，D6，+18，-12。根据组长的记录，你能计算出该组这次数学考试的平均成绩是多少分吗？
4. 一种商品的常规价格是200元，但随着季节的变化，商品的价格可浮动“？0%”。
（1）“？0%”的含义是什么？
（1）有几种串法？分别能串多少串？
1.这7天中，游客最多的是（ ）日，最少的是（ ）日，相差（ ）万人。
2.如果最多一天有游客3万人，那么9月30日游客有（ ）万人。
（1）中间第2站的上、下车人数各是多少？中间第5站呢？
（2）从表中你还知道了什么？
5.某粮店出售三种品牌的大米若干，袋上分别标有质量为（25？.1）kg、（25？.2）kg、（25？.3）kg的字样。
（1）质量为（25？.2）kg表示质量在（ ）到（ ）之间。
（2）任意拿出其中的两袋，它们最多相差多少千克？
六、巧妙试一试（做对加10分）
“十一”黄金周中，某景区在7天假期中每天游客人数变化如下表（正数表示比前一天多的人数，负数表示比前一天少的人数）。
1.这7天中，游客最多的是（ ）日，最少的是（ ）日，相差（ ）万人。
2.如果最多一天有游客3万人，那么9月30日游客有（ ）万人。
（1）如果出租车从0处向东行驶5km，表示为+5km，那么从0处向西行驶3km可以表示为（ ）km。
（2）如果出租车现在位于-4km处，说明该车向（ ）行驶（ ）km。
（3）如果出租车从0处先向东行驶7km，再向西行驶5km，这时该车
（2）将表中七个表示温度的正、负数按从小到大的顺序排列。
3.下图每格表示1km，一辆出租车刚开始的位置在0处。
（1）如果出租车从0处向东行驶5km，表示为+5km，那么从0处向西行驶3km可以表示为（ ）km。
（2）如果出租车现在位于-4km处，说明该车向（ ）行驶（ ）km。
（3）如果出租车从0处先向东行驶7km，再向西行驶5km，这时该车
2.某地12月份一周（7～13日）每天最高气温分别是：14℃、15℃、11℃、6℃、9℃、10℃、12℃。这一周最高气温的平均数是（ ）。
（1）把平均温度记为0℃，用正、负数表示每天的最高温度。
（2）将表中七个表示温度的正、负数按从小到大的顺序排列。
3.下图每格表示1km，一辆出租车刚开始的位置在0处。
（1）如果出租车从0处向东行驶5km，表示为+5km，那么从0处向西行驶3km可以表示为（ ）km。
（2）如果出租车现在位于-4km处，说明该车向（ ）行驶（ ）km。
（3）如果出租车从0处先向东行驶7km，再向西行驶5km，这时该车
五、仔细解一解。（38分）
1.下面是乐乐家12月份的收支情况。请你将表格填完整。
12月8日：爸爸工资收入5300元；12月10日：水、电等费支出230元；
12月12日：妈妈工资收入4800元；12月15日：购物用去780元；
12月26日：卖废旧物收入140元；12月30日：本月伙食费共用去2150元。
2.某地12月份一周（7～13日）每天最高气温分别是：14℃、15℃、11℃、6℃、9℃、10℃、12℃。这一周最高气温的平均数是（ ）。
（1）把平均温度记为0℃，用正、负数表示每天的最高温度。
（2）将表中七个表示温度的正、负数按从小到大的顺序排列。
3.下图每格表示1km，一辆出租车刚开始的位置在0处。
（1）如果出租车从0处向东行驶5km，表示为+5km，那么从0处向西行驶3km可以表示为（ ）km。
（2）如果出租车现在位于-4km处，说明该车向（ ）行驶（ ）km。
（3）如果出租车从0处先向东行驶7km，再向西行驶5km，这时该车
（2）已知数轴上的两点A、B相距6格，表示A、B两点的数字相同，
这三个温度中，最低的是（ ），最高的是（ ）。
3.写一写，标一标。
（1）写出下面数轴上四个点表示的数，再标出-3.5、12 这两个数。
（2）已知数轴上的两点A、B相距6格，表示A、B两点的数字相同，
2.连一连，填一填。
这三个温度中，最低的是（ ），最高的是（ ）。
3.写一写，标一标。
（1）写出下面数轴上四个点表示的数，再标出-3.5、12 这两个数。
（2）已知数轴上的两点A、B相距6格，表示A、B两点的数字相同，
（1）中间第2站的上、下车人数各是多少？中间第5站呢？
（2）从表中你还知道了什么？
（1）中间第2站的上、下车人数各是多少？中间第5站呢？
（2）从表中你还知道了什么？
以“三个面向”和新课改理念为指针，以唯物辩证法为基本指导思想，坚持党的教育方针，兼顾提高教学质量与减轻学生负担，培养21世纪创新人才。
二、学情分析
同学们经过四年实验教材的使用，已经比较习惯于新教材的学习思路和方法，大多数学生认识到数学知识无处不在，生活中处处有数学。这为学生对本册的学习打下了重要的基础，也为提高学生的解决问题能力和实践能力创造了条件。但随着年级的提高，内容的加深，孩子们已呈现出了两级分化的趋势。
三、教材分析
本册教材共分四个领域，六个单元。
（一）数与代数
1、第一单元“倍数与因数”。
本单元是学生对整数有一定的认识、会计算整数的四则混合运算的基础上进行学习的，学习的主要内容有：自然数的认识，倍数与因数，2，5，3倍数的特征，质数与合数，奇数与偶数。这些知识的学习是以后学习公倍数与公因数、约分、通分等知识的重要基础。本单元具体安排了6个情境：在“数的世界”活动中，学生将认识倍数与因数，并能在1—100的自然数中，找出10以内某个自然数的所有倍数；在“探索活动（一）中，学生将经历探索2，5的倍数的特征的过程，了解2，5的倍数的特征，了解奇数、偶数的含义；在“探索活动（二）中，学生将经历探索3的倍数的特征的过程，了解3的倍数的特征；在“找因数”活动中，利用直观的拼图游戏，学生将学习找因数的方法；在“找质数”活动中，理解质数和合数的含义；在“数的奇偶性”活动中，尝试运用“列表”“画示意图”等解决问题的策略发现规律，运用数的奇偶性的知识解决生活中的一些简单问题。
解决问题通过本单元的学习，将经历探索数的有关特征的活动2，5，3的倍数的特征的探索过程，知道2，5，3的倍数特征，了解奇数和偶数。在探索非零自然数的特征的过程中，体会观察、分析、归纳、猜想、验证的过程，在数学活动中体验数学问题的探索性和挑战性。
2、第三单元“分数”。
在学习本单元内容前，学生一初步理解了分数的意义，能认、读、写简单的分数，会进行简单的同分母分数的加减运算，能初步运用分数表示一些事物，解决一些简单的实际问题。本单元在此基础上引导学生进一步理解分数的意义，对分数进行再认识，学习分数与除法的关系、真分数、假分数、带分数、分数的基本性质、公因数、约分、公倍数、通分、分数的大小比较等知识。这些知识是进一步学习分数四则运算、运用分数解决实际问题的基础。
通过本单元的学习，学生将进一步理解分数的意义，能正确用分数描述图形中部分与整体的或简单的生活现象；认识真分数、假分数和带分数，理解分数与除法的关系，会进行分数的大小比较；能在1—100的自然数内，找出10以内两个自然数的公倍数和最小公倍数，找出两个自然数的公因数和最大公因数，会正确进行约分和通分；初步了解分数在实际生活中的应用，能运用分数知识解决一些简单的实际问题。
3、第四单元“分数加减法”。
本单元学习的主要内容有：异分母分数的加减法以及实际应用、分数的混合运算、分数与小数的互化。通过本单元的学习，学生将能进行异分母分数加减法的计算；能理解分数加减法混合运算的顺序，并能正确计算；能把分数化成有限小数，也能把有限小数化成分数；能结合实际情境，解决简单的有关分数加减法的实际问题。
（二）空间与图形
1、第二单元“图形的面积（一）”。
本单元学习的主要内容有：平面图形面积大小的比较，平行四边形、三角形与梯形的底和高的认识及相应面积的计算。根据学生学习的特点，本单元具体分为6个情境：在“比较图形的面积”中，主要是一方格纸为载体，让学生自主地比较各种不同形状图形面积的大小，体验到比较两个图形面积大小有多种方法；在“地毯上的图形面积”中，通过动手操作，让学生认识平行四边形、三角形与梯形的底和高，会画图形的高；在“探索活动（一）”“探索活动（二）”“探索活动三”中，教材首先由一个实际问题引入相应图形的面积计算问题，学生可以利用已经学过的图形的面积计算方法来探索所求图形的面积。在利用不同方法进行转化后，教材引导学生比较转化前后的图形有什么关系，以启发学生得出计算平行四边形、三角形与梯形面积的方法，并用语言和符号加以表达。最后，利用探索到的面积计算公式来解决前面提到的以及一些新的实际问题。
通过本单元的学习，学生将体会比较面积大小的多种方法；认识平行四边形、三角形的底和高；经历探索平行四边形、三角形、梯形面积计算方法的过程，并能运用面积公式解决生活中一些简单问题；在探索图形面积的计算方法中，获得数学探索的经验。
2、第五单元“图形的面积（二）”
我所任教的五年级班共有学生26人。一部分的学生学习态度端正，有着良好的学习习惯，空间观念较强。上课时都能积极思考，主动、创造性的进行学习。但从上学年的知识质量验收的情况看，学生的存在明显的两极分化，后进生的面还是大，针对这些情况，本学年在重点抓好基础知识教学的时，加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面提高两班的合格率和优秀率。
二、教材分析
本册教材内容包括：小数的乘法和除法；整数、小数四则混合运算和应用题；多边形面积的计算；简易方程四个部分。
（一） 小数的乘法和除法
本单元是在学生掌握了整数的四则运算、小数的意义和性质以及小数加减法的基础上进行教学。这部分的知识在本册乃至于整个小学阶段中取着举足轻重的作用。本单元的应用题主要是复习已学过的两、三步应用题，以培养和提高学生分析和推理能力，为下一单元学习新的应用题作准备。
本单元的教学重点：理解、掌握小数乘、除法的意义及计算法则；难点：小数除法的计算方法；关键：小数点的处理。
（二） 整数、小数四则混合运算和应用题
本单元包括整数、小数四则混合运算和应用题两节。整数、小数四则混合运算是在学生已掌握整数混合运算和小数四则运算的基础上，对整数、小数四则混合运算进行概括的总结和提高。应用题前一部分是在已学知识的基础上整理总结解应用题的一般方法和步骤，扩展一般应用题的范围，后一部分是教学以反应两个物体运动为内容的一些行程应用题。
本单元的教学重点：掌握整数、小数四则混合运算的运算顺序，熟练进行计算；难点：列综合算式解答三步计算的应用题；关键：掌握列综合算式解答文字题。
（三） 多边形面积的计算
本单元是在学生已经掌握平行四边形、三角形、梯形的特征以及长方形、正方形面积计算的基础上进行教学，这是今后学习圆面积和立体图形面积的基础。
这单元的教学重点：计算平行四边形、三角形和梯形的面积；难点：多边形面积公式的应用；关键：公式的推导过程。
（四） 简易方程
本单元是在学生已学了一定的算术知识，已初步接触了一些代数知识的基础上进行学习用字母表示常见的数量关系，解简易方程和方程解应用题等代数初步知识，比和比例等内容良好基础。
教学重点：理解方程的意义，会解简易方程；难点：初步学会列方程解两、三步计算的应用题；关键：用字母表示数，表示常见的数量关系。
三、教学目的要求
1、使学生在理解小数的意义和性质的基础上。比较熟练地进行小数乘法和小数除法的笔算和简算、口算。
2、使学生认识中括号，能够正确地进行整数、小数四则混合运算（不超过四步）。
3、使学生掌握应用题的一般步骤，会分析、会列综合算式解答三步计算的应用题，以及相遇的行程问题，能够初步运用所学的知识解决生活中一些简单的实际问题。
4、使学生学会用字母表示数，表示常见的数量关系，初步理解方程的含义，会解简易方程。
5、使学生掌握平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式，会计算它们的面积。
6、使学生在掌握用算术方法解应用题的基础上，初步学会列方程两、三步计算的应用题，初步能根据应用题的具体情况灵活地选用算术解法和方程解法。
7、进步培养学生检验地习惯，进行爱国主义教育和唯物辩证观点的启蒙教育。
四、教学进度
(一)、小数的乘法和除法（22课时左右）
1、小数乘法 ——9课时
2、小数除法12课时
整理和复习2课时
机动3课时
(二)、整数、小数四则混合运算和应用题（13课时）
1、整数、小数四则混合运算…3课时
2、应用题…7课时 1
整理和复习…2课时
实践活动：节约能源…1课时
机动5课时
(三)、多边形面积的计算（10课时左右）
1、平行四边形面积的计算…2课时
2、三角形面积的计算…2课时
3、梯形面积的计算…3课时
4、组合图形面积的计算…1课时
整理和复习…2课时
实践活动；绿化校园…1课时
机动3课时
(四)、简易方程（22课时）
1、用字母表示数…5课时
2、解简易方程…5课时
3、列方程解应用题…10课时
整理和复习…2课时
机动4课时
一、 填空。（每空1分，共22分）
1. 0.45小时=（ ）分 18千米20米=（ ）千米
5.8平方米=（ ）平方分米 17元2角=（ ）角
2. 在括号内填上“”或“=”。
3.8÷0.8（ ）3.8 3.8×0.7（ ）38×0.07
0.42（ ）0.4×2 2.6÷1.4（ ）2.6×1.4
3. 两个数相除的商是3.87，要使商不变，被除数扩大到原来的100倍，除数（ ）。
4. 用循环小数的简便写法表示4÷15的商，是（ ），保留两位小数约是（ ）。
5. 算术本每本售价a元，语文本每本售价b元。如果各买4本，那么a-b表示（ ）；
4（a+b）表示（ ）。
6. 一个长方形的长是a米，宽是b米，周长是（ ）米，面积是（ ）平方米。
7. 三角形的底是5厘米，高是2厘米，它的面积是（ ），和它等底等高的平行四边形的
面积是（ ）。
8. 如果4x+3=11，那么0.5x+4.5=（ ）。
9. 一个平行四边形的底和高都扩大到原来的5倍，它的面积扩大到原来的（ ）倍。
10. 拿一枚硬币掷1次，出现正面的可能性是（ ）。掷2次，两次都出现反面的可能性是（ ）。
11. 我家住在金牛花园13区4门3层2号，门牌编码是1304032，那么这个花园的12区11门8层9号的门牌编码是（ ）。
二、 判断。（正确的在括号里打“√”，错误的打“×”，共5分）
1. 当a与b的和是10时，b=10-a。（ ）
2. 两数相乘，积一定大于其中任何一个因数。（ ）
3.一个三位小数的整数部分是0，这个数最大是0.009。（ ）
4. 1.6÷0.5的商是3，余数是1。（ ）
5. 一个不等于0的数除以0.5，等于把这个数扩大到原来的2倍。（ ）
6. 任何一个数乘以小数的积一定小于被乘数。（ ）
7. 所有的方程都是等式。（ ）
8. 三角形的底不变，高扩大到原来的2倍，这个三角形的面积也扩大到原来的2倍。（ ）
9. 小于0.6大于0.4的一位小数只有一个，是0.5。（ ）
10. 三角形面积等于平行四边形面积的一半。（ ）
三、选择题。（将正确答案的字母填入括号中，共10分）
1. 下列各式中，（ ）是方程。
A. 2x+6 B. 5x-0.67﹥1.4 C. 6a-9=3 D. 15-9=6
2. 甲数是a，比乙数的4倍少6，表示乙数的式子是（ ）。
A. 4a=6 B. a÷4-6 C. （a+6）÷4 D. a+6÷4
3. 与6.4÷8相等的式子是（ ）。
A. 64÷8 B. 0.64÷0.8 C. 640÷80 D. 64÷0.8
4. x与y的和的6倍，可用式子（ ）表示。
A. x+6y B. 6x+y C. 6（x+y） D. x+y
5. 求右图中梯形的面积，应该选用的算式是（ ）。
A. （5+7）×8÷2 B. （6+8）×7÷2
C. （5+7）×6÷2 D. （5+8）×7÷2
6. 把小数点右边的0去掉，这个数（ ）。
A.大小不变 B.缩小 C.扩大 D.无法判断
7. 邮政编码“523000”，表示广东省的数字是（ ）。
A. 5 B. 52 C. 523 D. 5230
8. 一定能拼成平行四边形的是（ ）。
A. 两个面积相等的三角形 B. 两个完全一样的三角形
C. 两个锐角三角形 D. 两个直角三角形
9. 如右图，两个长方形完全相等，阴影部分的面积（ ）。
A. a>b B. a=b C. a
10. 以下哪个是男性的身份证号码？（ ）
A. 441900196802132481 B. 441900197205231766
C. 441900197011303978 D. 441900195310285642
四、计算。（共35分）
1. 直接写出下列各题的得数。（5分）
1.2×0.1= 7.7÷11= 6.7×1.1= 9.8×9.8÷9.8=
3.2÷0.16= 8.8÷2.2= 7.2×9+7.2 8.9×11-8.9=
4.7-1.5-0.5= 0.8×5×0.2=
2. 用你喜欢的方法计算下列各题。（12分）
3.6+（7.43-3.83）×2.5 100×9.5×0.98+9.5×2
54.3×1.8+54.3×0.3-54.3×0.1 [（2+2.8）÷0.6-1.5]×0.04
3. 解方程。（12分）
6.7-6x=2.5 2.5+7x=4.6 9x+x=25 5.6x-2.9x=5.4
4. 列式（或方程）并计算。（6分）
（1）0.13与3.89的积加上0.13与1.11的积，和是多少？
（2）一个数的8倍比它的5倍多2.7，求这个数。
五、用篱笆围成一个梯形养鸡场（如右图所示），其中一边利用房屋墙壁，已知篱笆的长是80米，求养鸡场的面积。（6分）
六、应用题。（第1～3小题各4分，第4～5小题各5分，共22分）
1. 某乡原计划24天挖一条长297.6米的水渠，实际只用16天就完成了，实际每天比原计划多挖多少米？
2. 一个果园的形状是平行四边形，底边长250米，高200米，如果每公顷可栽果树100棵，这个果园可栽果树多少棵？
3. 爸爸比儿子大28岁，当爸爸的年龄是儿子的5倍时，爸爸与儿子各多少岁？
4. 希望小学一年级至六年级在公益活动中，废旧报纸回收情况如下：
（1）求出这组数据的平均数和中位数。（3分）
1.能够较熟练地掌握20以内数的退位减法的计算方法，并能正确熟练地进行计算。
2.能够准确地根据数学信息提出相应的数学问题，并用所学的知识解决生活中的实际问题；学会看懂简单的统计表，并能进行简单的计算。
练习分三部分：第一部分是对学过的20以内的退位减法用听算、口算、看图写算式等形式进行练习（第1、2、3、5、8题）。第二部分是“用数学”。（电脑出示画面）根据已给的条件解决问题（第4、6、9、11题）。第三部分是观察与思考。这题有难度，教师适当引领学生学习。
关于练习五部分练习的教学说明如下：
1.第1题。借助找差是6的一组算式，熟悉退位减法表；完成后，请几个学生说一说从减法表中能看出什么规律，如，将表中差是6的算式画去，然后看看它们的位置特点，从而帮助学生更好地记忆“20以内退位减法表”。然后让学生把差是6、8、9的算式一组一组地说出来。如，16-8=-，先让学生独立完成，再引导学生总结如何才能准确无误地写出所有等于8的算式。练习方式可以由教师读算式，学生举数字卡片表示得数，针对学生容易弄错的题进行练习。
2.第2题采用“一画四式”的形式，进一步熟悉加、减法的关系。
多媒体出示图，让学生先根据一幅图写出四个算式，学生独立完成之后互相交流自己的感受，最后与图中的填空对照订正。利用看图计算的形式沟通加减法之间的联系，为“想加算减”做铺垫。
3.第3、5题。练习时，可以先口算再简单说明。做第5题时，要求学生认真观察每一个竖行的三道题，看看从中发现了什么，三者间有什么联系。四人小组讨论，然后指名说，集体订正。要注意发现“错误”的一般性，并找出错的原因，适当强化训练。
4.第4、6题。
（1）多媒体出示第4题图，根据两个小朋友的对话，让学生了解情境中的数学信息，解决问题。先由学生讨论：你从图中知道了什么信息？你能根据这些信息提出什么数学问题？在学生“说”的基础上逐步解决问题。
（2）看了第6题的图，你能填完算式吗？试一试。学生独立完成后与同桌互相说一说自己为什么这样列式。
5.第7题以直观统计表的形式提供解决问题的信息和数据，体现数学与生活的密切联系。先请学生说明题意，再填得数。一个表解决三个问题，渗透统计思想。让学生发现和提出数学问题，调动学生的积极性，有效地培养学生的观察、思考能力。
6.第8题是一道加减混合的计算题。
（1）明确要求：学生独立完成后订正答案。
（2）让做错的学生说一说计算错的地方、改正的方法。
7.第9题是一道情境题。
多媒体出示图：
（1）分别看图，同桌互相说说图意，说说各求什么。
（2）列算式解答，订正反馈。
8.第10题：比一比。
（1）明确要求（看谁先夺得红旗）。
（2）各小组派代表参加模拟比赛。
（3）对算得又对又快的学生表扬和奖励。
9.第11题也是一道情境题。
（1）看图，说图意，明确要解决的问题。
（2）列算式解答、订正，说一说为什么用减法计算。
10.思考题。引导学生研究图，然后用一句完整的话说出来（即问题）。
我们一队有12个男生，老师让每两个之间一个女生，可多少个女生？
姓名:________
班级:________
成绩:________
小朋友们，经过一段时间的学习，你们一定进步不少吧，今天就让我们来检验一下！
一、填空题
(共7题；共16分)
1.
（1分）
在横线上填上>、或
4.5÷0.2________4.5
0.8×2.4________2.4
2.
（4分）
（27×
）÷（3×8）=9，根据商不变的性质，
里应填________。
3.
（1分）
(2012·渠县)
把
化成小数后，小数点后50个数字之和是________．
4.
（2分）
(2020五上·苏州期末)
一个两位数，保留一位小数后约是5.8，这个两位小数最大是________，最小是________。
5.
（4分）
(2018五上·甘肃月考)
填上“＜”、“＞”或“＝”。
5.6÷1.3________1 4.3×0.99________4.3 3.25×5.7________32.5×0.57
6.
（2分）
一个正方体，六个面上分别写着数字1～6，掷一次，出现数字“3”的可能性是________分之________
7.
（2分）
(2017五上·海淀期末)
在计算3.46÷8.2时，通常被除数和除数的小数点都要向________移动________位．
二、判断题
(共4题；共8分)
8.
（2分）
循环小数5.03636…可写作5.036.
9.
（2分）
数对中，列和行数可以不用用逗号隔开。
10.
（2分）
判断对错.
两个因数的积是4560，如果一个因数扩大10倍，另一个因数不变，积是45600．
11.
（2分）
(2019五上·涧西期末)
有9张分别标有数字1～9的卡片，任意抽出一张，抽出单数和双数的可能性一样大．（
）
三、选择题
(共6题；共12分)
12.
（2分）
(2018·永安)
下面各式中，错误的是（
）。
A
.
6.7×3.6=36×0.67
B
.
14.2×99
C
.
+
>1
D
.
8.88×9.99>90
13.
（2分）
下列各数中，纯循环小数是（
）
A
.
3.454545
B
.
0.45656……
C
.
D
.
14.
（2分）
与25×120的积不相等的算式是（
）
A
.
250×12
B
.
25×4+30
C
.
25×40×3
15.
（2分）
张老师要给笑笑家打电话，可是忘记了其中的一个数，只记得是8852*025，她随意拨打，正好拨对号码的可能性是（
）
A
.
B
.
C
.
16.
（2分）
如图，如果五（3）班的位置用数对表示是（3，4），那么数对（2，3）表示的是（
）班的位置。
A
.
三（2）班
B
.
三（1）班
C
.
四（2）班
D
.
四（3）班
17.
（2分）
(2018·滁州)
数对（3，5）和（3，2）表示的位置是（
）。
A
.
同一列
B
.
同一行
C
.
无法确定
四、计算题
(共3题；共30分)
18.
（6分）
(2019五上·涧西期末)
用竖式计算，第二小题要验算．
（1）
6.5×2.3＝
（2）
5.22÷1.8＝验算：
19.
（16分）
列竖式计算。
（1）
6.4×0.29=
（2）
1.794÷3.9=
（3）
53.5÷0.85≈(结果保留两位小数)
20.
（8分）
(2016·湖里模拟)
计算下面各题．
6000﹣105×36
6.35÷6.2+14.5
5.7×2.8+5.7×6.2+5.7
（
+
）×24
÷（
+0.8）
÷[（
+
）×
]
五、解答题
(共6题；共34分)
21.
（5分）
(2018四上·青岛期末)
（1）
一列火车3小时行驶270千米，这列火车平均每小时行驶多少千米？
（2）
根据这样的速度，把下表填完整。
路程(千米)
360
450
630
时间(小时)
6
10
22.
（5分）
某水果店上周卖出香蕉和苹果共70箱，其中苹果箱数正好是香蕉箱数的1.5倍，苹果和香蕉各卖出多少箱？
23.
（5分）
为鼓励居民节约用水，临海市自来水公司制订下列收费办法：
每户每月用水10吨以内（含10吨），1.7元/吨。超出10吨部分，按2.5元/吨收取。
（1）
小明家十月份用水12吨，该交费多少元？
（2）
小红家十月份交水费37元，她家十月份用水多少吨？
24.
（6分）
一个盒子里装有50个除颜色外其他都相同的球，小东任意摸出一个，记下颜色后放回摇匀再摸，摸了15次，其中摸到黑球12次，白球3次，小东判断这个盒子里只有黑球和白球，小东的判断对吗？为什么？
25.
（6分）
在上图中找到以下地点：公园（2，4） 商店（3，6）书店（5，4）
游乐场（4，6）少年宫（0，0）
26.
（7分）
李爷爷家后院有一块菜地（如下图），他量出了每一条边的长度。
（1）
这块菜地的面积是多少？
（2）
李爷爷要在这块菜地周围围上一圈篱笆，每条篱笆长2.5米（如下图），他至少要准备几条这样的篱笆？
参考答案
一、填空题
(共7题；共16分)
1-1、
2-1、
3-1、
4-1、
5-1、
6-1、
7-1、
二、判断题
(共4题；共8分)
8-1、
9-1、
10-1、
11-1、
三、选择题
(共6题；共12分)
12-1、
13-1、
14-1、
15-1、
16-1、
17-1、
四、计算题
(共3题；共30分)
18-1、
18-2、
19-1、
19-2、
19-3、
20-1、
五、解答题
(共6题；共34分)
21-1、
21-2、
22-1、
23-1、
23-2、
24-1、
25-1、
一、指导思想
贯彻《基础教育课程改革纲要》精神，以全日制义务教育生物课程标准为依据，遵循学生身心发展特点和教育规律，面向全体学生，倡导自主、合作、探究性学习，提高学生的生物科学素养和人文素养。引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，逐渐培养学生收集和处理信息的能力，提出问题、分析和解决问题的能力，以及交流和表达能力。
让学生在合作和探究过程中真正体验学习的乐趣，从而进一步激发学生学习兴趣，逐步养成学生热爱自然、关注生命、关注社会发展的责任感。在此基础上，发现并培养学生的个性和特长。
二、教学目标
通过义务教育阶段《生物学》(八年级上册)课程的学习，逐步实现以下发展目标：
知识与技能：
1、认识动物的主要类群及其对环境的适应性特征。
2、了解动物在自然界中的作用及其与人类的关系。
3、了解细菌和真菌的主要特征以及与人类的关系。
4、通过活动体验生物的分类是根据不同生物的形态结构特征上的相似程度来进行的。
5、培养学生的实践操作能力和实验设计能力。如：进行“饲养和观察蚯蚓”、“调查动物在人们生活中的作用”、“检测不同环境中的细菌和真菌”、“制作甜酒”等与日常生活密切相关的活动。
6、培养学生收集和处理信息的能力。如：进行生物学相关信息资料的查询和收集。
过程与方法：
1、期初“三个一”：订一个奋斗目标、找一个互助伙伴、提一条教学建议。采取“目标激励、同伴互助、师生共勉”的教学策略，增强主动性，密切合作性，促进师生共同成长、可持续发展。
2、每堂“三个一”：提一个学科问题、记一个知识结构、出一份测试试题。着意培养学生的问题能力、归纳能力和自我检测能力，将课堂学习的主动权尽可能让渡给学生。
3、注重学法指导，教会学生学习。如：
(1)问题导向法。指导学生按照“生物有哪些形态结构特征?如何适应环境?与人类的关系如何?”等基本问题自主学习、自主解答、自主测试、自主反馈，辅以同伴互助和教师点评，让学生掌握自主学习的方法、形成自主学习的能力。
(2)实验探究法。让学生进一步熟悉“提出问题——作出假设——制定计划——实施计划(实验操作)——得出结论——表达交流”的科学探究的方法流程。
(3)理论联系实际法。指导学生学会运用学到的生物学知识来解释日常生活和生产劳动中所遇到的生物学现象，提升学习兴趣，加深对书本知识的理解。
(4)识图学习法。新教材图文并茂，形象直观，可读性强。引导学生学会看图、读图，可以促进学生对教学内容的直观把握和理解记忆。
(5)比较法和归纳法。引导学生通过对知识的比较和归纳，找出知识之间内在联系，理顺知识脉络，形成知识结构，加深理解记忆。
情感态度价值观：
1、认识生物多样性的价值，树立人与自然和谐发展的观点。
2、了解生物科学技术在人们生产生活方面的重要作用和实践价值，激发学生的学习兴趣、投身生物科技的热情以及促进社会进步的使命感。
3、了解科学技术在促进人类进步的同时，往往带来人们预想不到的负面影响，认识科学技术是把双刃剑，善用可以为人类造福，滥用则会贻害无穷，确立全面的技术观和价值观。
三、学情分析
一方面，经过七年级一个学年的学习，学生对生物学知识有了初步的了解，对生物学习的方法有了初步的掌握，具备了一定的生物基本知识、生物实验技能和实践操作能力，不少同学还对生物学有着浓厚的兴趣，为八年级的生物教学打下了较好的基础。
另一方面，不少学生在学习过程中仍然存在目标不明确、自制力不强、主动性不足等问题，具体表现是学习习惯懒散、注意力不集中、完成作业马虎，好奇心有余而自觉性不足，学习成绩存在两极分化的趋势。
因此，从本学期开始，在进一步激发学习兴趣、加强课堂调控的同时，要注意加强学习思想引导、学习方法指导，特别是学习过 程和效果的监控，不仅要让学生态度端正、学习得法，还要促使学生养成及时巩固、持之以恒的良好习惯，力求使每个学生都有明显的进步，学习成绩有大面积的提高。
四、教材分析
八年级上册《生物学》内容包括：第五单元《生物圈中的其他生物》共五章，第六单元《生物的多样性及其保护》共三章。教材的编写注重从生活实践出发，内容编排图文并茂，有较强的可读性;栏目设置丰富多样，注重创设问题情景，引导学生合作探究，给学生更多的自主学习空间，较好地体现了新课程标准的基本理念。
本册书的第五单元《生物圈中的其他生物》与七年级的《生物圈中的绿色植物》、《生物圈中的人》同为《生物圈》的重要组成部分，《生物圈的多样性及其保护》离不开生物圈中的绿色植物、人、动物、细菌和真菌等有机组成部分的和谐共存，前后内容之间有很强的关联性。
因此，在教学过程中，既要要注意类别知识的横向对比，又要注意结构知识的纵向梳理，还要注意基本知识的多向迁移，搭建过渡桥梁、构建知识网络，力求做到形散神聚、融会贯通。
五、基本措施：
1、备课标、备教材。认真钻研新课标和教材，明确教学要求，把握教学的重点和难点，明确本单元本节课在整册教材中的地位，弄清知识的内在联系和规律，全面深入理解和掌握教材内容，同时挖掘教材固有的思想教育因素，寓思想教育于教学过程之中。
2、备学生。深入了解学生思想实际和知识、能力水平，充分估计学生接受新知识可能遇到的问题。根据学生的认识规律和心理特点，精心设计教学程序和教学方法。
3、备教法、备学法。根据课程标准、教材内容和学生实际，瞄准教学目标，灵活采取自学指导法、谈话法、演示法、实验法、多媒体辅助教学法等手段，不断优化教学方法，提高教学效率。同时，根据教学内容不同，指导学生采用自主学习法、合作学习法、实验探究法、小组讨论法、问题发现法、检测反馈法，积极主动地参与学习过程，提高课堂实效。
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