时间：2022-12-07 19:44:00
导语：在树立正确的消费观的撰写旅程中，学习并吸收他人佳作的精髓是一条宝贵的路径，好期刊汇集了九篇优秀范文，愿这些内容能够启发您的创作灵感，引领您探索更多的创作可能。
事实告诉我们，不良消费的弊端越来越趋向明显：
1.分散精力
不断上涨的物欲和盲目攀比的心态，令他们无暇顾及学习，更谈不上勤思考、苦钻研。
2.缺乏意志
轻易满足的消费欲望，使他们缺少艰苦磨练，意志力薄弱。在困难和挫折面前，缺乏艰苦磨炼，意志力薄弱。在困难和挫折面前，缺少知难而进的进取之心。
3.导致偷盗
吃喝玩乐、金钱至上的观念深入头脑，一旦欲壑难填，则引发偷盗行为，近年来逐渐上升的青少年违法犯罪现象，大都与此相关。
引导孩子合理消费刻不容缓。对此，我们学校从两方面着手，开展教育活动:
1．集体中引导合理消费
马卡连柯说：“对个人的最实际的工作方式，是把个人留在集体内。”因此，首先拨正集体舆论，用集体的力量约束每个孩子的言行。利用班会、晨会，让孩子们讨论“什么才是合理消费”、“如何面对花花绿绿的世界”，孩子们畅所欲言，形成共识：“浪费可耻”、“消费要量力而行，适可而止”。
丰富多彩的集体活动，更令孩子们兴致勃勃。课后热闹的拔河比赛、跳长绳接力，到野外放风筝、采集昆虫，做植物标本……美丽的大自然，丰富多彩的课余活动，使孩子渐渐摆脱电子游戏、卡通玩具、明星画片和各类零食。
2．生活中体验父母的艰辛
“衣来伸手，饭来张口”使孩子们不了解生活的艰辛。我们让孩子走进生活，了解父母，组织社会调查“爸爸妈妈的一天”，从早晨起床到晚上就寝，一整天的调查，孩子们感触颇深。汇报课上，好多孩子哭了，“没想到爸妈挣钱这么不容易。”“我跟了一天都这么累，爸妈天天如此，该多辛苦。”特别是那个拿过妈妈钱的孩子更是痛哭流涕，“我和妈妈卖了一天菜，手都累得抬不起来，只赚了十几元钱。”他为自己的大手大脚难过，为自己伤了妈妈的心而自责。调查中，劳动的艰辛，钱的来之不易，他们体会到了；父母对自己的爱，对家庭的，他们也体味到了。
一、教学策略
引导学生在范例分析展示观点，在价值中突出识别观点，在比较鉴别中确认观点，在探究活动中提炼观点。
二、思维方法
坚持分析与综合相结合的方法，遵循“个别一般个别”的程序，探求新知以“个别一般”为主，坚持归纳法为主，演绎法为辅。让学生在尝试探索新知的经历中，拥有获得新知的体验。
三、教学方法
以讨论式、探究式教学方法为主，多设计讨论、辩论、演讲、调查等学生主体参与的课堂教学活动，突出学生自主探究、自主学习。
四、实施程序及要求
本模式由搜集信息、导入新知、探究新知、集结观点、运用实践、加深拓展等六个环节构成。下面以《经济生活》第三课第二框“树立正确的消费观”为例，把新授课的实施程序及要求作一说明。
（一）信息搜集
此环节是教学活动的准备。由于新课程中，课标是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，因此，在这个环节中，要树立以课标为中心的思想，广泛收集各种教学信息，为落实课标服务。为此，教师首先要充分研究所学教材内容在课程标准中的规定，把教材、教参等相关教育资源分析透、把握准。研究教材能否落实好课标，若不能，还需搜集其他信息，为落实课标要求服务。然后根据学生实际确立具体的教学目标及主要教学方法，设计出易操作、高效益的具体教学活动程序。如在《树立正确的消费观》一框，先看课标要求如下：
我们把这一标准与教材内容对比会发现：教材中描述了四种消费心理，课标要求是描述几种消费心理。这种差别告诉我们对消费心理不能固守在教材中的四种。在设计教学内容时，可以把学生中实际存在的如：爱美心理、安全心理等列入教学活动的范围，这样会更有利于学生理解消费心理具有多样性。
（二）导入新知
此环节要巧设新颖的开头导语，来激发学习兴趣，其具体方法多样，在新课程实施中要尽量多采用生活中丰富多彩的现象，选取典型生动的事例导入，会让学生感到知识与生活贴近，能更好地增强学习兴趣，如：《树立正确的消费观》这一框的导入，就可以中学生当今典型的求异爱美心理引发的消费行为导入，既引发兴趣，又开门见山，直接进入本框第一个问题：消费心理面面观。
（三）探究新知
此环节是落实课标的重要环节，在这个环节中，要灵活地采用启发式、讨论式、探究式、合作式等多种教学方式，以新型师生观，倡树教学民主，积极开展师生间、生生间的互动，促进生生间的合作学习。如《树立正确消费观》一框，可采用“讨论式”教学方法组织教学，先把学生分成两组，对每一种消费心理，消费原则进行逐一讨论，让学生充分利用在生活中的获得的体验，对同一消费现象发表不同看法，形成不同观点之间的碰撞，从而实现在价值中突出识别观点，在比较鉴别中确认观点，有效地提高学生理解、认同，确信正确价值标准的能力。
（四）集结观点
经过一系列的新知探究活动，学生在多种观点的碰撞论争和比较中，必然获得一定结论，即得到了正确的价值标准，这些结论性的知识，需及时归纳梳理，以使学生今后准确规范地使用去分析解决问题。因此在新知探究结束后，可以以图表或提纲的形式整理本框主要观点。
如：《树立正确消费观》一框，观点集结如下：
1、消费心理面面观
2、做理智消费者
（1）量入为出，适度消费
（2）避免盲从，理性消费
（3）保护环境，绿色消费
（4）勤俭节约，艰苦奋斗
（五）运用实践
精心设计适量的习题，进一步巩固提高学生理解和运用知识的能力。题型要多样，倡导开放的综合的题型，既重视基本技能的训练，又着眼发展能力的培养。选题要贴近社会生活，突出联系实际，富有时代特征，引导学生关注社会，关注人文精神的培养和发展。如《树立正确的消费观》一框，可运用下题。
最近，雷晓燕一家正在闹矛盾。雷晓燕的爸爸是一家私营企业的老板，拥有上千万资产。爷爷从乡下来城里后，爸爸花一千多元到酒店为爷爷义不容辞接风洗尘，又花几千元为爷爷购置生活用品。爷爷非常生气，看什么都不顺眼：晓燕正在上高中，好好的衣服说不穿就不穿了，说买就买，要那么多新衣服干什么？一到周末就下馆子，一出手就是几百元；春节快到了，父母又计划着贷款买车，开私家车去海南旅游过春节，这要花多少钱？这不是把子孙的钱都花了吗？爷爷大骂爸爸是“败家子”。
你赞成谁的消费行为？请说明理由。
（六）加深拓展
此环节作为课下作业安排，以丰富对学生学习评价的方式，锻炼提高学生研究性学习能力和社会活动能力。如：《树立正确消费观》一框，可这样安排：
1、撰写小论文
1 优化备课，为提高课堂效率作保障
备课，是上好课的先决条件。俗话说“不打无准备的仗”。准备充分，对一节课的教学思路，教学逻辑清晰可见，教学目标明确无误，是高效率完成教学任务的基础。为此，教师应用几倍于一节课的时间和精力去备好课。备好课具体可从以下几方面去实施：备教材，备学生，备教法，备练习。以思想政治必修一的第三课第二框《树立正确的消费观》为例，本框的重点是四种不同的消费心理和四个正确的消费原则，本框的难点是分析勤俭节约，艰苦奋斗是否过时。在备教材时，就应该考虑到本节内容与学生生活实际密切联系，在教学中可以引导学生通过生动的感性材料去理解抽象的理论知识，切忌让学生死记硬背。让学生在积极思考与讨论中，在社会实践中，自主探索、领会有关经济生活中包含的经济学道理，增强参与经济生活的能力，树立正确的消费观。在备教法时因教学内容贴近学生实际，为学生所熟知，所以学生的观点可能各不相同，宜采取“讨论式”教学方法。在备练习时可以让学生结合自身实际，模拟一份家庭消费计划，从而提高学生参与经济生活的能力。在备学生时，考虑到我所带的几个班有的纪律很好，但成绩不太理想，课堂气氛偏沉闷，所以采取多媒体辅助教学和课堂分组讨论的方式，目的是活跃课堂气氛，提高教学效果。有的任课班级则采用多媒体辅助教学和课堂提问的方式，做到“以学论教”和“因材施教”。总之，台上一分钟，台下十年功，要实现课堂高效，必须下足课前准备功夫。
2 优化师生关系，营造和谐的学习氛围
营造民主、宽松、和谐氛围的主动权在教师手中，教师应该主动地承担改善师生关系的责任。我的措施如下：在《树立正确的消费观》这节课上，我首先把我自己一月的花费通过列表的形式打在多媒体上，让学生评价评价我的支出中哪些是合理的消费，哪些是不合理的消费，这个举动拉近了我和学生的距离，因为我们有一个共同点：都是消费者。课堂气氛也随之活跃起来。另外，我在每班都有政治建议本，每个学生都可以畅所欲言，说出自己的意见和建议，我也采纳了不少，这对营造和谐的师生关系也起到了很大作用。此外，作为教师要尊重学生的劳动成果，不要挖苦讽刺回答错误的学生，要及时地调整自己的教学策略，要尽最大可能地尊重学生意愿选取学习方式。教师要以真诚的眼光注视学生，亲切的语气教育学生，信任的心态引导学生。师生间的融洽关系让学生感觉到课堂就像温暖的家，轻松自如，自由发挥，从而创造高效的学习氛围。
3 优化教学环节，努力创建学习型课堂
传统的教学环节包括导入新课，讲授新课，课堂小结，教学反馈等，在新课程理念指导下，传统的教学环节也发生了很大变化，但不管形式如何变化，重在“优化”。
环节一：精彩导入，创设教学情境，激发学生的探究热情。创设情境导入新课较易引起学生兴趣，体现出思想政治课的时效性和理论联系实际的学科特色。比如我在上《树立正确的消费观》这一框时，就创设了这样一个教学情境：情境展示：播放我从网络上下载的flas歌曲：《我赚钱了》。
我赚钱啦，我赚钱啦，我都不知道怎么去花。我左手买个诺基亚右手买个摩托罗拉……
这首诙谐幽默的歌曲一下调动起了学生的学习兴趣，为树立正确的消费观打下了基础。
环节二：合作学习，激活学生思维。学生的学习行为虽然是个体行为，但课堂的小组讨论式学习更有利于创设学习氛围，更有利于学生互相帮助，联动式学习，更有利于教法多样化的实施。通过小组学习，还可以培养同学们的互助协作精神。合作学习实例：《树立正确的消费观》这一框，我就把学生分为四组，每组讨论一种消费心理，认清其利弊和应持有的态度，并联系实际，举出生活中的例子，讨论结束后，每组派一个代表总结本组讨论内容，说明利弊，举出实例，其他同学在听发言时，检查自己的思路，并及时补充、完善，实现了自主学习与合作学习。
【关键词】消费价值观合理消费健康消费
【中图分类号】G711 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）4-0090-01
随着人们消费观念的改变，学生超前、过度消费现象越来越严重。如何使学生做到合理消费，健康消费，是当前最为重要的任务。
一、不良的消费现象
（一）追求时尚消费，消费结构失衡
现在的学生不论家长的承受能力，穿戴都要讲究名牌。他们在自我形象、饮食、学习、休闲娱乐等消费方面一味追求时尚。为了自我形象，很多学生舍得花“血本”，经常购买品牌服装，品牌化妆品，经常出入流行餐厅，健身、KTV、滑雪等时尚消费已逐步受到学生的青睐；为了适应时尚的变化，手机、电脑等耐用品也频繁更换。追赶时尚的消费行为导致浪费行为的无限扩张，同时也导致消费结构失衡。
（二）趋向超前消费，消费水平偏高
近年来，在部分学生中出现一种追求高消费的趋势，一味追求消费品的高档次、新产品、名牌货。“超前消费是一种现代意识”，超前消费倾向在学生中广泛存在。为满足眼前的享受而提前消费，甚至超前消费，过度消费。例如，不少学生买高档手机，不少学生无论家庭经济是否困难也想买比较贵的笔记本电脑，有些学生经常下餐馆、泡吧，生活开支惊人。
（三）崇尚炫耀消费，存在攀比心理
“炫耀性消费”具体表现为对名牌、时尚的狂热追求。许多学生认为个人消费水平能显示出个人的身份地位，可以通过购买名牌、贵重商品来达到宣传自己、夸耀自我的目的。有炫耀就有攀比，日渐形成了畸形的消费观，喜欢在消费上相互攀比。于是，攀比之风在校园盛行。有些学生虽然家庭经济状况不好，却也在消费上不愿意“服输”，比名牌、比消费，这种不良的消费现象增加了家庭经济负担，也使经济条件不好的同学产生极大的心理压力，甚至引起同学之间的心理不平衡。
二、对策研究
对学生消费的问题，必须将学校教育与家庭教育相结合，有目的、有计划、有组织地传播消费知识、传授消费经验、培养消费技能，倡导科学消费观念，提高消费素质。
首先，家庭是学生消费资金的主要来源，由于多数学生家长不了解孩子在学校的消费情况，一些学生就利用这一点，以学校收费为名向家长要钱。这既增加了家长的负担，又损害了学校的声誉。针对此现象，学校可以采取书面形式告知家长收费情况，及时控制学生的不当开支，了解学生的消费情况。
其次，家长也要做好孩子健康消费方面的教育工作，除以身示范外，还要教育和培养孩子树立理性、适度、绿色的消费观念和勤俭节约的习惯，尽量控制孩子的零花钱；在适度的情况下，让孩子参与一些家庭理财计划，引导孩子学会储蓄的良好习惯；让孩子参加学校组织的“工学结合”的实践活动，让他们体会赚钱的艰辛，从而改变自己的认识，纠正自己的不良消费行为。
再者，学校应把学生健康消费教育寓于职业道德和职业指导之中，进一步强化“八荣八耻”教育，大力弘扬自力更生、艰苦奋斗、勤俭节约的优良传统美德，将健康消费教育融入素质教育体系之中，帮助他们树立正确的人生观和价值观。
三、树立正确的消费价值观
（一）消费要符合规律的价值观念
一方面，消费必须符合社会发展的水平和规律。消费水平要与社会生产力的发展水平相适应，既反对过度节俭，也反对过度奢侈。
另一方面，消费必须符合人自身的发展规律。消费的目的不仅仅是为了满足人的生存需要，它更多时候是为了满足人的发展需要和社会的发展需要。因此，人们应当树立保证生存消费、加大发展消费、适当增加享受消费的观念。
（二）安全健康消费的价值观念
安全健康消费的价值观念主要是指选用安全、环保、没有污染和有害物质的绿色食品，远离黄、赌、毒和迷信消费的消费价值观念。
（三）适时适度消费的价值观念
适度消费是指量力而行、从长计议、把握分寸的消费。适时消费的价值观念是指消费要适时，即要有恰当时机，“该出手时就出手”。要做到适度消费，消除面子观念，克服盲目攀比的思想，避免冲动消费和盲目消费。
（四）文明消费的价值观念
文明消费的价值观念要求消费者在消费时做到不违法、不缺德。做到在消费时讲文明、讲礼仪。文明消费要求物质消费和精神消费要做到和谐统一，既重视物质需要又讲究精神需要。
（五）可持续消费的价值观念
关键词：高中生；消费习惯；解决对
引言
中国经济的腾飞在提高我国人民生活水平的同时，也影响着中学生的消费行为。高中生作为社会中最有活力的群体，虽然没有收入来源，但面对五花八门、琳琅满目的商品，却有很强的消费欲望。但由于其还未形成成熟的消费观和价值观，在消费过程中容易出现消费结构不合理、消费过于随便等问题。这些问题如不加以重视，势必会影响中学生未淼纳活。
因此，探讨高中生消费观念的现状，并发现其中出现的问题，提出合理的建议是具有深远意义的。
1高中生消费现状研究
1.1攀比、从众心理严重
由于高中生正处于人生观、价值观形成时期，身体及心理都还不成熟，由于缺乏社会阅历，往往对事物没有准确的判断和辨别能力。所以在面对五花八门的商品消费中，往往会选择大家都有的，选择从众消费。另外一方面，家长的溺爱与顺从也是造成高中生消费攀比、从众的另外一个因素。
1.2重物质消费
高中生中普遍存在注重物质消费，忽视精神消费的不合理的消费结构。高中生的零用钱大多用于买零食、买服装等活动，虽然有的高中生的零用钱用来买学习用品，但只是局限于买学习参考资料以及文具，学生对文学类书籍等精神投资相对较少[3]。这表明高中生的消费呈现重物质消费轻精神文化消费的倾向，精神文化的缺失，易造成高中生用物质的消费来填补内心的空虚，让其陷于“物欲”之中，使其在消费中迷失自我，忘却人生的真正意义。
2原因分析
2.1外在的环境因素：家庭、学校和社会
进入21世纪，旧时的家庭人口结构已经变更，很多高中生都是独生子女，父母及长辈的溺爱表现在无条件的满足他们的物质要求上，同时家长某些不合理的消费方式、不健康的消费理念潜移 默化的就影响到孩子的消费[2]。
学校部分，在应试教育的大环境影响下，很多学校更多的重视的是升学率，而很少或是没有对学生进行消费观、价值观教育。同时同学之间相互攀比及人情消费等都是不利于高中生正确消费观形成的重要因素。
随着经济的迅速发展，享乐主义、拜金主义思想充斥，成人世界的攀比消费、奢侈消费等消极的消费行为正严重影响着高中生的消费观和价值观的形成。
2.2内在因素：青春期的特殊性
高中学生处于一个未成年人向成年人过渡的时期，这个阶段他们对新事物接受能力较强，但对新鲜事物的消费抵抗能力较弱，缺乏自我控制能力，极易受外在环境和他人的价值选择的影响而改变自己的价值选择。这个时期青少年的世界观、价值观还未完全形成，社会上一些不良的思想以观念和生活方式很容易影响到自控力还很差的学生们，使他们在复杂的社会现象面前很容易受到引诱，从而引导起各种不良的消费现象[4]。
3培养高中生正确消费观的途径
3.1加强学校、家庭及社会的引导
在课堂教学中培养高中生的正确消费观，学校创立良好的校园环境培养高中生正确的消费观，同时加强消费道德教育，以此在学校教育中培养高中生的正确消费观[1]。
在家庭教育中培养高中生的正确费观。家庭教育中引导孩子树立正确的消费观，同时在日常生活中锻炼孩子的理财能力。
在社会中培养高中生正确的消费观。政府和教育主管部门要重视高中生正确消费观的教育，社会舆论导向和新闻媒体要有责任感，对高中生消费观进行正确的引导。
3.2引导学生自我教育
学生中的不良消费以及校园的攀比之风，会影响学生的健康成长。在日常生活中，中学生作为独立的人，应当树立正确的人生观、价值观，拒绝成为“啃老族”，独立自主、自力更生，加强科学文化修养，培养高中生的自主、自强精神[5]。
同时参加积极向上的文化活动，培养高中生的自省意识、提高其自控能力。在生活和学习中保持一颗平常心，要能够清醒地认识自己、控制自己，一切从实际出发，要有务实的精神，不要盲目跟着感觉走或者随大流。
4总结
我国学生的消费观教育问题已经成为一个社会性问题而越来越受到重视。中学阶段是中学生从未成年步入成年的关键时期，这一时期形成的价值观念和消费观念对他们的一生都产生着重要的影响。对于高中生的正确的消费观要给予肯定及鼓励，错误的消费观要及时制止并找到原因解决。高中生消费价值观的引导是复杂、系统的工程，因此需要社会、家庭、学校和高中生本人共同的努力以培养高中生树立正确的消费观，为促进社会经济的发展贡献力量。
参考文献
[1]郑益乐. 普通高中消费教育的对策分析[J]. 教育与教学研究，2011，09：42-44+101.
[2]张晓华，纪秋发，肖非，谢立中，刘娟，沈杰，王文宝，朱强. 青少年消费方式与青少年教育[J]. 北京青年政治学院学报，2005，04：45-49.
[3]张晓华，纪秋发. 首都青少年消费情况研究[J]. 当代青年研究，2006，09：23-29.
[4]谢万华. 中国教育消费研究[J]. 辽宁高等教育研究，1999，06：16-18.
本文作者：郝金镇工作单位：莱芜职业技术学院
大学生消费观念问题大学生是一个特殊的消费群体，他们的网络消费动机有个性化的一面，但又有很多从众的心理，常常会受到周围其他同学的影响，自觉或不自觉地模仿周围的同学而进行消费，因此也容易盲目跟风、攀比，产生奢侈消费的现象。另外，大多数大学生没有生活的压力，没有切身体会到赚钱的艰辛，而且自制能力不强，容易受到商家的虚假诱惑，没有经过慎重的考虑，只是浏览一下就购买了商品，购物没有节制，最终浪费了大量的金钱。
加强对大学生的网络消费教育，培养大学生健康的网络消费模式大学生网络消费之所以会出现诸多问题，很大程度上是因为大学生的消费观不够成熟。所以在对大学生网络消费教育中，首先就要培养大学生客观、理性的消费观。重点是要让大学生正确认识到网络消费的利与弊，网络消费存在着很多虚假的信息，是商家的诱饵，我们应该更加理性地消费。学校可以开设相关的选修课，或者邀请一些经济学专家对网络消费进行专题的讲座，以及其他的一些网络消费主题活动，旨在帮助大学生树立正确的消费观，引导学生理性网络消费。其次，提高网络消费的辨别能力。网络中商家常常会制造很多虚假的信息，例如使用制图工具，如Photoshop、美图秀秀等，把图片美化，吸引消费者，又或者是以低价、打折来诱惑消费者。教师、辅导员要利用各种机会，或者在学校网站上，教导学生正确辨别这些信息，货比三家，或者是到实体店考察之后，才购买。最后，提高网络消费的自制力。学校可以利用学校勤工助学组织，或者是与企业联系，为学生提供社会兼职的机会，还可以鼓励学生自己到社会找兼职，通过社会的历练，体会赚钱的艰辛，这样就可以控制自己的消费，提高网络消费的自制力了。
加强法制管理，增加对商家的约束关于网络消费交易的安全问题，由于网络消费仍处在一个新兴的领域，国家对这方面还没有明确的条文规定。所以国家要加强法制管理，尽快出台相关的法律条文，一方面约束商家的行为，不能以虚假的信息来欺骗消费者；另一方面要规范网络交易操作，尤其是在个人信息操作方面，要加强网络后台管理工作，提高网络安全性，让消费者的信息可以得到保障。另外，网络后台的工作人员不能利用职位之便，窃取消费者信息，一旦发现，严厉处罚。学校加强思想教育工作，提高学生综合素质大学生网络消费的盲目性，跟风、攀比现象出现，一定程度上可以体现出大学生的思想存在着一定的误区，综合素质还有待提高。所以学校要加强学生的思想政治教育工作，提高学生的综合素质。首先是思想政治队伍的建设。学校应培养一批具有高专业知识、高网络信息素养，以及科研能力强，具有敏锐的政治识别力的教师队伍，可以从当代社会，甚至是世界的政治经济发展形势入手，客观、正确分析时势，帮助学生正确思考，了解当今的经济发展趋势，正确认识网络消费这种经济现象。并且帮助学生树立正确的人生观和价值观，清楚知道自己目前所需要的并不是攀比、跟风，而是学识与能力，引导学生在正确的方面竞争，展现自己的风采。其次，学校可以联合校内各学生社团组织，开展各种有益身心的活动，提高学生的综合素质能力，丰富学生的生活，让学生适当地离开网络，投入到社会人际交往生活中，通过丰富多彩的社会生活，来减少学生对网络的依赖。学生沉迷于网络的时间减少，对网络的兴趣降低了，那也就可以更加理性和客观地看待网络消费了。
综上所述，大学生网络消费主要存在的问题是大学生消费观念问题，存在着盲目消费、奢侈消费等现象；另外是网络交易的安全问题，网络商家以虚假信息欺骗消费者，个人信息泄露等。针对这些问题，学校应加强对学生的思想教育工作，加强对学生的网络消费教育，帮助学生树立正确的消费观念，引导学生理性消费。另一方面，国家要加强法制建设，规范商家行为，完善网络系统操作。总而言之，要从各方面进行改进，促进网络消费的正常化发展，让网络消费给学生带来的是便利，而不是困惑。
一、中学生典型的消费观
1.“从众”消费观
身在周围都是同龄人的环境中，加之有不少学生的家境不错，特别容易出现从众的风气。这便使许多人产生“别人有什么，我也要什么”的想法，加之时下的某些时尚主题，促进了这种心理的形成，使中学生产生了跟进流行大军的从众观念。
2.“求异”消费观
中学生处于求新求异、富有好奇心的年龄阶段，对外界新事物的接受能力特别强。于是在社会许多新鲜玩意的吸引下，“试一试”的想法成了这种心理的源泉。
3.“攀比”消费观
由于有的学生是“追星族”，于是他们便将每月开支中的大部分用在购买自己偶像的磁带或衣服上等等。总的来说，主要消费对象都和自己的兴趣爱好有关，换言之，兴趣爱好越广泛，所花费的款项也就可能同比例增长，更何况现在的学生，兴趣广泛是普遍的事。多媒体播放中学生消费状况的调查，特别指出：中学生在穿戴上的讲究名牌，在电子产品上的不断升级，并且这种攀比之风还有进一步蔓延的趋势。
二、教育学生树立正确的消费观
十几岁的中学生对一些社会现象的辨析能力不强，在一些变味的“人际关系”的影响下，他们难免会模仿。因此，引导学生进行合理的消费，树立正确的消费观和消费心理，对于青少年来说是至关重要的。
1.根据自己的实际需要适度消费，不要盲目从众和攀比
购买日常学习、生活必需品，是根据自己的需要而定。自己需要的才是合理的。如是非必要用品却购买，买了也只能闲置一旁。因此，买东西要有自己的主见、要有计划，保持头脑冷静，避免盲目性。
2.在衣食住行方面有正确的认识，才能保证正确合理的消费
着装应保持学生的本色：朴素、纯洁、大方。应量力而行，不应刻意追求名牌，过于奢侈，过分追求时尚。
3.控制同学间交往应酬的消费
如同学生日，可以送张贺卡，写上祝福的话，无需非得送昂贵的礼物。一个懂事的孩子，是不会也不应该乱花父母辛勤劳动赚来的钱的。何况同学之间真正的友谊也不是靠金钱来维持和衡量的。
有位经济学家说：“你省下来的一块钱，大于你赚进的一块钱”，其实俭朴的人生也是富裕的人生。
1.物业管理业主当家，小区建设依靠大家！
2.知荣辱，树新风，加强业主自治自律！
3.拖欠物业管理费是对交费业主的侵权和对全体业主的损害！
4.树立正确的荣辱观，纠正缺德失范的恶意欠费行为！
5.物业管理有偿服务需要业主按约缴费来支持！
6.欠费影响物业公司经营，损害最大的是广大业主的利益！
7.加强物业管理，共建安全文明温馨和谐的家园！
8.拖欠物业管理费是违约违规损人害已的错误行为！
9.树立正确的物业管理消费观念，克服丑恶的赖账消费行为！
10.共建和谐树新风，八荣八耻记心中！
11.维护业主合法权益，做好物业管理费清收清欠工作！
12.加强物业管理服务，提高物业管理品质！
13.辛勤劳动无尚光荣，物业管理功德无量！
14.依法依规从事物业管理，切实提供质价相符的服务！
15.改善物业环境，加大清欠力度，解决历史积欠！
16.扬荣弃耻，不做痞子赖子和渣滓！
17.尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造！
18.加强民主，依法治国，构建和谐社会！
[关键词]大学生；消费心理；消费行为；对策和建议
[作者简介]牟艳娟，桂林工学院人文社会科学系副教授，广西 桂林 541004
[中图分类号]G412
[文献标识码]A
[文章编号]1672―2728(2008)07―0175―03
大学生的消费是社会消费的重要组成部分，他们在现代社会的消费观念、生活方式、流行时尚的影响下，消费心理和行为往往产生彼此间的相互影响，形成特有的群体消费心理特征。本文旨在探讨大学生的消费心理和消费行为特征，以期引导在校大学生客观、冷静、正确地审视自己的消费现状，树立积极、健康的消费观念。促使学校实行与之相适应的消费教育，以便指导大学生树立正确的消费观和人生观。
一、研究对象及方法
1．研究对象。根据整群抽样的原则，我们选取了广西部分高校大学生，进行随机抽样调查(问卷)。本次调查发放问卷500份，回收410份，有效率为82.00％，总计男生266人，女生144人。调查时间为2007年10月。
2．研究方法。本次调查采用自编《大学生消费状况调查》问卷。内容涉及在校大学生的家庭基本状况、生活消费状况、消费行为以及对消费的态度等主要内容，力图通过该问卷比较客观、全面、科学地了解大学生的消费心理及消费行为状况，以便为进一步的分析、研究打下基础。
二、研究内容
1．调查样本的家庭背景资料。在本次调查的大学生中，农村大学生占53.40％。因此，农村大学生的消费行为和消费心理引起了我们极大的重视。在“你的家庭经济状况”的选项中，贫困大学生所占比例达到32.60％，而家庭优越的大学生所占比例仅有4.50％。但是，在相应的“您认为您上学的开支对家庭造成的负担”的选项中，60.50％的大学生认为“上大学”是家庭的一大开销，属于“高消费”，只有不到一成的大学生认为“上大学”不会对家庭造成任何的经济压力。由此说明，大学生的经济活动、消费行为对家庭以及社会都有不可忽视的影响。
2．生活消费行为调查。在本次调查的大学生消费项目中，排名前几位的分别是伙食费、通讯费、学习费用、娱乐消费以及日用品消费。在伙食费方面：19.80％的同学伙食消费每月在200元以下；58.50％的同学在200～500元之间；16.30％的同学在500～800元之间；5.40％的同学在800元以上。而且绝大多数的同学使用饭卡消费。在通讯费用方面：51.20％的同学每月的通讯费用在50元以下；32.40％的同学在50～100元之间；11.50％的同学在100～200元之间；也有4.90％的同学每月花费在通讯方面的费用超过了200元。在学习方面：58.30％的同学每月花费为20元以下；30.50％的同学在20～50元之间；7.30％的同学在50～80元之间；3.90％的同学在80元以上。在娱乐消费方面(包括看电影、唱KTV等)：有52.90％的同学每月花费在20元以下；27.60％的同学在20～50元之间；11.70％的同学在50～100元之间；7.80％的同学在100元以上。
在日用品方面：有45.90％的同学每月花费在20元以下；35.40％的同学在20～60元之间；12.70％的同学在60～100元之间；7.00％的同学在100元以上。
3．关于消费心理及消费态度的调查。在“您心中合理的消费状况?”的选项中，30.20％的同学选择“超前消费，花明天的钱圆今天的梦”；50.20％的同学选择“每个月有剩余，可供支配”；19.60％的同学选择“每个月刚刚够用”。在“购买东西时，您首先考虑的是什么?”的选择中，有18.00％的同学选择了“名牌，不考虑价格”；45.40％的同学选择了“非名牌，价格中等”；21.50％的同学选择了“价格便宜”；15.10％的同学选择了“其他”。在“你的金钱观”的选项中，有12.40％的同学选择“金钱至上”；41.00％的同学选择“够用就行”；6.80％的同学选择“视金钱如粪土”；39.80％的同学选择“钱不是万能的，但没有钱是万万不能的”。在选择“花钱时，你首先想到的是”的调查选项中，45.10％的同学选择了“钱来之不易，能省则省”；28.30％的同学选择了“人是最重要的，钱该花就花”；6.10％的同学选择了“钱是身外之物，不花白不花”；20.50％的同学在花钱之前没有任何的考虑。在“大学生对自己现在的消费状况是否满意”的选项中，15.60％的同学选择了“很满意”；19.30％的同学选择“没考虑过，无所谓”；45.10％的同学选择了“一般，过得去”；20.00％的同学觉得“不满意，花钱没计划”。
三、大学生的消费特点
通过调查，我们获得了大学生消费方面的基本资料，通过对大学生消费心理和消费行为的分析和讨论，我们总结了大学生的消费有如下特点。
1．理性消费占主导。调查表明：讲究实用和理性消费仍是被调查大学生主要的消费观念。“质量好，价格合理，性价比高”是多数大学生在消费时首先考虑的因素。而且多数的大学生月消费都控制在300～700元之间，每个月的消费数额比较稳定。在问及“生活费来源”时，75.90％的同学选择“来自父母”。13.90％的同学选择“勤工俭学”，5.80％的同学选择“贷款”，4.40％的同学选择“奖学金和助学金”。为了实现消费的“最大价值化”，他们往往选择物美价廉的商品。越来越多的大学生尝试或者选择在校内校外兼职打小零工，来满足大学的生活消费，这部分同学达到了13.90％。而且政府开设的“贷款绿色通道”以及“奖学金助学金”也给10.20％的贫困生解决了上大学的困难。当调查“如果有机会，您是否愿意通过勤工助学、打工挣点钱，养活自己时?”，有83.90％的同学愿意或者希望通过自己的努力来赚钱从而减轻家庭的负担，在这部分同学中已经有近两成的同学实现了“自己赚钱，养活自己”的目标。
2．消费的不平衡性。大学生来自不同的地理区域和拥有不同的家庭背景，而不同区域之间经济发展的不平衡和生活水平的不相同，都直接导致大学生消费的不平衡，而且在大学四年的不同阶段，大学生心理以及行为的发展所呈现出的特点，最终表现出大学生消费行为习惯和消费心理的极大差异性。如在对“如果有机会，您是否愿意通过勤工
助学、打工挣点钱养活自己?”这一选项中，选择“不愿意”的有67.00％为“大一”的学生。
3．消费观念的多样化。一是消费项目多样化。总体来说，大学生的“生活消费支出”占据每月消费的大部分，但是，越来越多的消费项目(娱乐消费、交际消费、情感消费、旅游消费)占据每月消费的比例逐步提高。大学生的消费项目呈现了多样化的特点，如在“您个人拥有的物品(多选项)”一栏中，24.30％的同学拥有电脑，14.90％的同学拥有数码照相机，拥有手机、MP3的同学分别达到53.70％和34.10％，还有23.70％的同学选择了“其他”，而且这些数据还有进一步增加的趋势。二是消费方式多样化。全球经济市场化和日益完善的信息网络技术给大学生带来了更多的消费方式。大学生越来越热衷于持卡消费、分期消费、网络电子消费。这些消费方式不仅给他们带来了便捷，同时也节约了消费成本。
四、对策与建议
大学生的消费心理和消费行为不仅仅与大学生群体自身有关，而且与家庭、学校、社会环境以及大众媒介等有着密切的关系，能否充分发挥这些方面的作用，对于处理和解决大学生在消费行为和消费心理上出现的问题，起着至关重要的作用。为正确引导大学生合理消费和保持健康的消费心理，特提出以下一些对策与建议。
1．大学生自身应树立合理的消费观念
(1)消费适度。大学生作为一个经济上未能完全独立的消费群体，在消费上应该确定合理的消费期望，应根据生活、学习和文化娱乐的实际情况明确消费标准，关键要把握一个“度”，量力而行，有多少钱，办多少事，不脱离家庭收入状况和父母的经济承受力。
(2)消费有计划。大学生应当制定一个近期、中期、长期的消费计划，这些计划都必须符合自己的实际经济能力，要细化消费的项目，做到“消费有数，消费有目”。与此同时，要合理控制自己的消费欲望，避免出现奢华消费和过度消费。
(3)消费健康积极。大学生消费应该倡导文明消费、节约消费以及健康消费。应以智力投资和学习消费为主导，生活消费为基本保障，文化娱乐以及其他的消费作为生活的一种补充，不应该本末倒置。生活消费过大会形成奢侈消费，文化娱乐消费过大会形成丧志。大学生应发扬勤俭节约、艰苦朴素、吃苦耐劳的优良传统，树立正确的消费道德观和消费价值观，从而树立正确的人生观、价值观，养成良好的生活习惯。
2．家长应教育和引导子女合理、节约型消费。家长应该培养子女树立正确的金钱观念，让子女知道金钱是父母辛勤劳动的报酬，来之不易，子女的不良消费就是对父母劳动的不尊重，进而对父母的不尊重，从而培养他们养成勤俭节约的消费观念。正确对待子女的物质索求，不能千依百顺，家长不应用“金钱奖励法”作为对子女教育的手段，这种做法容易使大学生养成每做一件事就讲条件要报酬的不良习惯，更严重的是淡化了子女的责任感。适当合理的精神和物质奖励相结合更能对子女起到触动作用。父母应该作好模范带头的作用，从自身做起，做到健康节约消费，引导子女养成合理消费的习惯，不要向他们灌输“金钱论”和“权利论”，从而误导子女。
3．学校应加强思想政治教育，将大学生消费观教育落实到工作中
(1)加强大学生思想政治教育。大学生是中国社会主义现代化建设的骨干力量，他们的思想道德水平决定着未来中国的前途。因而培养大学生养成健康文明的消费生活方式，对社会发展进步具有向导作用。高校思想政治工作者应重视和加强对在校大学生消费观的正确引导，根据大学生消费状况的新变化和出现的新问题，做好大学生的消费文化引导工作，培养大学生良好的个人修养和价值观，从思想意识上提高科学的消费意识和观念。
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