农林经济论文

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第1篇

1．1黑龙江省两大平原的地位

东北平原位于大、小兴安岭和长白山之间，面积35万km2，平均海拔200m以下，辽阔坦荡，沿河多沼泽。包括三江、松辽、辽河平原。黑龙江省的平原包括三江平原和松嫩平原，占东北平原60％以上。华北平原由黄河、淮河和海河冲积而成，面积30万km2，海拔100m以下，土层深厚。长江中下游平原由长江冲积而成，面积16万km2。平均海拔在50m以下，湖泊众多。珠江三角洲平原位于广东中南部，由珠江在入海处冲积而成，面积1．13万km2，平均海拔50m以下。

1．2三江平原概况

位于黑龙江省东部，总面积10．88万km2，占全省总面积的23．20％，海拔50～200m，地势低洼，沼泽湿地丰富，土壤主要为草甸土、白浆土和黑土，年均气温1～4℃。无霜期为120～140d；年降水量为500～650mm。完达山脉将三江平原分为南北两部分，山北4．25万km2（狭义三江平原），由黑龙江、松花江、乌苏里江冲积而成；山南8800km2（兴凯平原），由乌苏里江与兴凯湖共同冲积而成。三江平原区内共有23个县市，分别为佳木斯、鹤岗、双鸭山、七台河市及其所属的县市，和牡丹江所属的穆棱市、哈尔滨所属的依兰县。三江平原森林主要分布在周围低山、丘陵及完达山区域，原生地带性森林是阔叶红松林，目前红松仅零星分布在山脊的陡坡上，平原区只零星分布小面积的岛状林。森林面积252万hm2。天然沼泽湿地面积134．7万hm2。

1．3松嫩平原概况

松嫩平原是松辽平原的一部分。位于大、小兴安岭与长白山脉及松辽分水岭之间，由松花江、嫩江冲积而成，大部分位于黑龙江省西部，面积为15．4万km2，占全省总面积的32．84％。地势平坦，土壤主要为黑钙土、黑土和风沙土。年均气温2～6℃，年均降水量约450mm，而年蒸发量却为1200～1400mm。海拔100～200m。松嫩平原黑土农业区位于黑龙江省中部，包括五大连池、嫩江、绥棱、庆安、五常、阿城、宾县、巴彦、木兰、讷河、依安、克山、北安、克东、拜泉、海伦、绥化、望奎、哈尔滨、双城等20县（市），脆弱带农业区位于黑龙江省西南部，包括齐齐哈尔、龙江、泰来、甘南、富裕、绥化、安达、肇东、兰西、青冈、明水、大庆、肇州、肇源、林甸、杜尔伯特蒙古族自治县。因自然灾害（洪水、干旱和风蚀）和人为干扰（过度开垦、草场过牧和石油开发），平原西部是我国东北生态环境最薄弱的地区之一。除低山丘陵地区分布一些低质次生林外，核心区主要是农田防护林，是黑龙江省平原森林的主体，也称西部林业。

2黑龙江省西部主要自然特征及荒漠化现状

黑龙江省半干旱地区主要位于松嫩平原，包括齐齐哈尔、大庆和绥化地区。年平均气温0．7～4．2℃，无霜期122～152d。从科尔沁沙地到小兴安岭西缘，在46°～48°N区内，气候、土壤呈梯度变化。

2．1降水特征

西部年降水量340～600mm。泰来、杜蒙340～400mm，齐齐哈尔、安达、林甸、甘南400～450mm，明水、拜泉、大庆450～500mm，绥化、巴彦500～550mm、庆安550～600mm。

2．2风特征

松嫩平原西南部年均5级以上风日数约100d，8级为19～24d，西部受大兴安岭阻挡，年平均风速不足3．0ms－1。从科尔沁沙地到小兴安岭西缘，在46°～48°N区内平均风速：泰来、杜蒙、齐齐哈尔、安达、大庆、林甸、明水、肇州、巴彦、绥化4．0ms－1以上，哈尔滨、绥化、甘南、拜泉、北安、庆安3．0～4．0ms－1，铁力、嫩江3．0ms－1以下。2．3土壤特征从泰来到庆安，土壤变化复杂，梯度分布基本为沙土、风沙土、草甸土、栗钙土（白干土）、黑钙土、黑土、暗棕壤。中间不规则的分布沼泽土和水稻土。大庆和绥化地区还呈岛状分布大量的碱土。

2．4土地沙化现状

干旱区的流沙堆积形成沙漠，半干旱区沙化形成沙地。科尔沁沙地是中国最大的沙地，面积约5．06万km2。嫩江沙地位于松嫩平原西部的嫩江下游区域，在黑龙江省包括齐齐哈尔、泰来、杜蒙、甘南等地，面积为59．6万hm2，固定沙地约占2／3，目前仍以100km2／年的速度蔓延。潜在沙漠化土地约占沙地的56％，正在发展的沙漠化土地占36％，强烈发展的占7％，严重的约占1％。向西已到亚湿润草原与森林草原，向东已到黑土农业区，严重威胁着黑土地商品粮基地。

2．5土地盐碱化现状

世界盐碱地面积约9．56亿hm2，中国9913．3万hm2，占10％。松嫩平原盐碱地以苏打盐碱土为主，是世界三大苏打盐碱土集中分布区之一，近年来，由于自然因素和人为因素的共同作用，盐碱化土地面积逐年增加，盐碱化程度不断加深。目前，松嫩平原盐碱化土地面积已达320×104hm2，而且仍以每年2×104hm2的速度增长．新增的盐碱化土地主要来自于草原盐碱化，其次是由于不合理利用而造成的耕地盐碱化和沼泽湿地盐碱化。

3生态经济型农田防护林建设的意义

生态经济型林业是现代林业的集中体现，其宗旨就是坚持生态效益和经济效益并举，本着因地制宜、综合开发的原则，农、林、牧、副合理布局，多林种、多树种、种养相结合，形成多功能、多层次、多结构的复合型林业生产体系，既达到改善生态环境的目的，又创造经济效益的人工林业，形成可持续发展的平原林业体系。

3．1生态经济型农田防护林的先进性

由于生态经济型农田防护林兼顾生态效益和经济效益、治理灾害与农业生产的高度统一、环境保护与农民利益的高度一致、短期效益与长期效益的有机结合、遵循了自然规律与经济规律，立足于现有资源的保护和合理利用、采用生态工程学的原理和方法、生产的果品（产品）符合绿色食品的要求、极大提高了土地利用效率、有利于可持续经营，生态经济型农田防护林是平原林业最科学的经营方式。

3．2建设生态经济型农田防护林的对策

3．2．1采取老林改培、新林构建并举的原则；

3．2．2坚持经济、生态效益并重的方针；

3．2．3坚持经营者投资、国家补贴的经营体制；

3．2．4坚持统一规划、自主经营策略；

3．2．5科学选择经营模式（果品、饲料、肥料、木材、药材）；

3．2．6构建林产品产供销平台，可持续发展。

3．3生态经济型农田防护林的经济效益

3．3．1速生丰产林基地

平原地区土地肥沃，光照丰富、劳动力充足和交通方便，农田林网是最佳的速生丰产林基地。黑龙江省天然山杨和大青杨径生长平均为0．4cma－1，而银中杨达1．5cma－1。蒙古栎材质坚硬、纹理美观、具有抗腐耐水湿等特点，是高档家具木材；种仁的总糖含量占55．44％，（食用玉米总淀粉含量为68．55％）单宁含量达7．24％，产量0．5～0．75thm－2。橡子种仁蛋白、脂肪含量均高于玉米。种仁所含淀粉可用于纺织浆纱、酿造酒精，单宁可用于红酒酿造及工业原料。

3．3．2农畜的饲料和肥料基地

花棒地上部分干物质粗蛋白含量达14．32％、小叶锦鸡儿为17．01％、沙拐枣为10．07％、尖叶胡枝子为15．08％、紫穗槐为14．31％、苜蓿为10．52％。紫穗槐叶子粗蛋白含量测定达23．2％［25］。而食用玉米仅11．56％。胡枝子播种第2年，枝叶干质量达6151．36kghm－2a－1，成熟植株达16．92g株－1；小叶锦鸡儿在嫩江沙地不同立地4～9年群落地上生物量为504．4～1927．68kghm－2a－1；花棒群落4～9年生物量可高达6885kghm－2a－1。紫穗槐1000kg嫩枝叶，含氮素13．2kg、磷素3．0kg、钾素7．9kg［20］，沙地平茬1年紫穗槐生物量最高可达2．93kg丛－1，以最佳密度以3600株hm－2（3030～3630）计算，产量可达10thm－2a－1以上。3．3．3生产林特产品樟子松嫁接红松苗造林培育红松果林。红松优良无性系果用林营建后5～7a初步结实，高枝嫁接2a就可结实。无性系红松果用林的结实期可达180a以上。优良无性系红松果用林定植（630株hm－2）20年后，9年间年均产种量为451．3kghm－2，平均每个球果质量为0．4kg，可产籽0．1kg，平均出种率为25％（人工果园种子千粒重达700g，野生的种子350g）。2012年的松子价格达30元kg－1，经济效益可达13539元hm－2。山杏实生苗4～5a后开始结实，嫁接苗2a后开始结实，10a左右进入盛果期，经济寿命可达30～40a。吉林省西部地区栽植“薄壳l号”品种，每hm2沙地可栽植1000～1200株，盛果期杏核产量可达3500～4000kghm－2，按目前市场价10元计算，产值可达3．5万元hm－2以上。沙枣栽培密度以3000株hm－2为好，以最低结实量5kg株－1计，可产果实15000kghm－2，可出沙枣面9000kg（果粉与果核比例约6∶4），50kg沙枣面可出60°沙枣酒12．5kg，可产2250kghm－2，按20元kg－1计算，可创产值45000元hm－2，木材坚韧细密，可作家具。辽宁省建平县栽植大果无刺沙棘，栽植密度（雌株）为1359hm－2，果实产量达8～12kg株－1，10500～15000kghm－2。叶子产量7．03kg株－1。2010年内蒙古沙棘净果收购价为2．6元kg－1，叶子1．5元kg－1。果实产值可达27300元hm－2，叶子14330元hm－2，合计41630元hm－2。

4黑龙江省西部生态经济型农田防护林建设策略

黑龙江西部平原从科尔沁沙地到小兴安岭西缘，农田防护林按功能基本可分为固沙、防风固沙和防风三部分，按结构基本可采取3种模式。

4．1固沙型防护林

在沙区前沿。采用疏透模式，直接固定沙丘、锁封沙面、拦截沙粒。经济树种可选择花棒、小叶锦鸡儿、胡枝子、沙棘，乔木可选取榆树。

4．2防风降沙型防护林

沙区与农田交错过渡地带。采用紧密模式。进一步拦截、削弱风沙流。经济树种可以选择山杏、沙枣、枸杞，乔木可采取杨树。

4．3防风型防护林

第2篇

关键词:农业高校;农林经济管理;实践教学

中图分类号:G424.29 文献标志码:A文章编号:1673-291X(2010)08-0215-02

一、加强农业高校农林经济管理专业实践教学的必要性

1. 城乡经济社会发展一体化对农林经济管理专业人才培养的新要求

党的十七届三中全会指出,当前我国总体上已进入以工促农、以城带乡的发展阶段,进入加快改造传统农业、走中国特色农业现代化道路的关键时刻,进入着力破除城乡二元结构、形成城乡经济社会发展一体化新格局的重要时期。农业与农村改革发展的新形势对农林经济管理专业人才的综合素质提出新的更高要求:既要具备扎实的农林经济管理理论知识,又要熟练地掌握农村金融、财务管理、农业保险、农业国际商务等方面的业务实践技能,还要深入了解农村经济社会的实际情况。开展实践教学就是要使学生在实践中巩固、深化理论知识,锻炼基本技能,培养其创新精神和实践能力。

2.深化本科教学改革、切实提高农林经济管理专业教学质量的要求

新时期国家对高校教育本科人才培养的要求不再是过分强调“知识型”为主的“专门化”人才,而是要求深化教育教学改革,提高教育质量,坚持知识、素质、能力协调发展,努力提高大学生的学习能力、创新能力、实践能力、交流能力和社会适应能力。教育部2007年2号文件《教育部关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》明确指出,要进一步加强对实验实践等教学基本条件的投入,大力加强实验、实习、实践和毕业论文等实践教学环节,提高学生实践能力。农林经济管理专业的实践教学基础普遍相对薄弱,加强实践教学、提高教学质量的任务十分紧迫。

3.实现农林经济管理专业兴农使命和促进大学生就业的要求

农业高校的农林经济管理专业是以服务三农为特色的专业,为促进农业与农村经济发展培养人才是这个专业的教学使命和天职。农业院校培养的农林经济管理专业毕业生,相对于综合类、财经类大学的学生,其竞争力主要体现在“农”字上。但由于学生自身及家长对其就业意愿的影响,以及学校对学生正确从业观的引导力度不够,使得一部分农林经济管理专业毕业生缺乏爱农的情感、兴农的责任和强农的使命,不愿意涉农就业,既造成该专业人才资源的浪费,又在一定程度上阻碍了学生就业。大力加强农林经济管理专业实践教学,从低年级就开始着力引导学生培养爱农的情感,增强社会责任感,端正职业定位态度,从而培养出更多的立志服务农业和农村经济社会发展的优秀人才。

二、农业高校农林经济管理专业实践教学存在的问题

1.实践教学环节薄弱,学生动手能力亟待加强

长期以来,受传统教育思想的束缚,农业高校农林经济管理专业的教学中普遍存在着“重视理论教学,轻视实践教学;重视知识传授,轻视能力和综合索质培养”的倾向。在教学计划中,实验课总是处于理论课的从属地位,尽管也安排了如教学实习、生产实习、生产劳动、社会实践等教学实践环节,但是由于安排得过于分散,各环节之间缺乏科学、有效的衔接与整合,实践教学环节难以得到有效落实。尤其是毕业实多设在第八学期,此时的学生忙于求职择业,实习基本流于形式,毕业论文少有实地调查的材料支撑,质量水平难免参差不齐。缺乏科学、规范、严谨的实践教学训练,学生难以全面掌握农林经济管理的基本方法和各种专业实用技能,实际动手能力和独立思考解决问题能力呈弱化趋势。

2.实验室和校外实习基地建设落后

经管类专业校内实践教学环节的实施,需要计算机硬件和相应的软件支持。由于农业高校对建设经管类专业实验室的重要性认识不够,实验室建设经费投入不足,建设落后,导致学生实践兴趣低,实践教学效果差。一些高校的专业实验室依附于课程设置,实验室开放和共享的程度低,实验教学资源还有待挖掘利用。校外实习是农林经济管理专业实践教学环节的重要组成部分,学生通过实习可以把课堂上所学的理论知识与具体的实际工作结合起来,培养制度设计、规划制定、系统管理的思维创新能力和操作技能。目前,多数高校经管类专业的校外实习基地数量少且建设落后,主要原因是学校与接受实习单位互利多赢的合作机制还没有建立。实习对锻炼学生能力的益处大,但是对接受实习单位的作用不明显甚至会产生负效果,许多单位因此不愿接受学生实习,即使勉强接受了,往往出于各种原因也不让学生接触具体业务,无法达到预期的实习效果。

3.实践教学与第二课堂活动相脱节

第二课堂是指在教学计划规定的必修课程之外,由学生自愿参加的、有组织的为提高学生综合素质、丰富学生课余生活而开展的一系列活动的总称。以往在农林经济管理专业人才培养过程中,第二课堂活动仅被认为只是学生政工干部的工作范畴,与实践教学毫不相关。两者的脱节使得学生管理部门和教学部门在培养学生实践能力方面各行其是,难以有效整合资源,不利于学生就业竞争力的提高。在素质教育背景下,第二课堂活动所具有的实践教学无法替代的价值正日益凸显,尤其对农业高校农林经济管理专业的本科学生而言,是农业高校实现人才培养目标的重要教育环节。第一,在农林经济管理专业实践教学环节薄弱的现实情况下,第二课堂尤其是社会实践活动是实践教学的很好补充。第二,开展以了解国情、奉献社会为主题的第二课堂活动是对学生进行就业观教育,培养学生爱农的情感、兴农的责任、强农的使命的有效载体。第三,开展以“挑战杯”大学生课外科技作品大赛、本科生科研课题立项为龙头的科技创新类第二课堂活动,有助于培养学生的创新能力、创业能力和实践能力,提升学生的就业竞争力。

三、农业高校农林经济管理专业开展实践教学创新的思考

1.优化人才培养目标和实践教学体系,为加强实践教学提供制度保障

农业高校农林经济管理专业应综合考虑学校的学科优势、学校所处区域的人才需求以及学生的就业期望,逐步调整人才培养目标,以突出农业特色、地域特色和人才培养特色。在明确新的专业人才培养目标和培养模式的基础上,从整体对农林经济管理专业课程体系进行改革优化。要坚持农林经济管理专业课程的多样化、实用化、个性化、综合化、精干化,重新修定教学计划,在学时和内容上加大实践教学比例,不断更新和凝练课程内容,把农林经济管理研究领域和社会发展的最新成果,以及多学科间的知识交叉与渗透反映到实践课程内容中来。本着打好基础、加强实践、提高能力、统筹兼顾的原则,遵循实验教学的特点和规律,在整合、优化实验教学内容和课程体系的基础上,认真制订一套系统、完整、可行的农林经济管理专业实践教学计划,并编写相应的实践教学大纲和实验操作指导书,形成分层次、分阶段、循序渐进的、与理论教学相辅相成的实践教学体系,为实践教学提供良好的软件环境。

2.加强实验室和校外实习基地建设,为加强实践教学提供根本支撑

建设好高标准的校内实验室和校外实习基地是做好实践教学工作的根本支撑。农业高校应大幅度增加实验实训基地的经费投入,加快实验室的建设速度,提高实验设备的功能,不断改善经管类专业的实验和实习教学条件。实行实验室开放管理制度,吸引学生在课外时间到实验室开展科研和实践活动,使实验室成为知识运用、知识融合、知识创新的基地。加强校外实习基地建设要充分整合校内教务、学工、招生就业及学院的社会资源优势,多渠道、多形式地与一些政府部门、大中小型企业、农村基层建立广泛的联系。同时,抓住政府大力推进高校毕业生就业见习基地建设的契机,建设一批直接服务于学生创新实践能力培养、集产学研一体的实践基地,将社会实践、专业实习、毕业实习与就业实战结合起来,让学生增长阅历,锻炼能力。要邀请基地依托单位的专家、管理者参与实习教学环节的管理和指导,增强实习教学实效性,同时鼓励实习师生发挥专业优势, 积极帮助基地依托单位开展技术培训、技术咨询等工作,形成学校、企业、学生都受益的多赢局面。

3.强化实践教学与第二课堂活动的紧密联系,为加强实践教学提供有效的载体

对于农林经济管理专业而言,实践教学与开展第二课堂活动是相辅相成、相互促进的。例如,社会实践是第二课堂活动的主要内容之一,但作为必选课又是实践教学环节的重要组成部分。为提高学生的实践能力和创新能力,东北农业大学经济管理学院大力推动将实践教学环节和第二课堂活动相结合,一是以“班村共建”的模式建设校外实践实习基地,“班村共建”最初是农林经济管理专业的一个班级和学校附近的一个村对接,学生通过义务支教、担任村主任助理、为村委会建网站、办信息报等形式长期开展社会实践活动,现已推广到全院百余个班级,成为学生实践专业知识、培养爱农情感的重要载体,被评为黑龙江省十大杰出志愿服务集体。二是通过大力扶持科技学术竞赛活动,设立创新学分,来强化实践教学的效果。学院为每门专业课都设计了实践教学内容,任课教师认真指导学生完成各教学环节,并引导有潜力的学生及作品参加学院举办的社会调查报告比赛、经济论文比赛、创业计划大赛以及科研课题立项等活动,鼓励学生积极开展科技创新活动,取得丰硕的成果。近年来,我院本科生有两篇作品获得“挑战杯”大学生课外科技作品大赛国家三等奖,有三篇作品获得“挑战杯”创业计划大赛国家三等奖,农林经济管理专业21名学生申报立项大学生科技创新基金。

参考文献:

[1] 赵锦域.高等农林院校农林经济管理专业实践教学改革初探[J].中国林业教育,2002,(6).

[2] 李崇光,关桓达,任宇华,王雅鹏,齐振宏.农林经济管理“一体两翼”人才培养模式改革与实践[J].高等农业教育,2008,(11).