时间：2022-02-26 04:29:22
导语：在游泳发言稿的撰写旅程中，学习并吸收他人佳作的精髓是一条宝贵的路径，好期刊汇集了九篇优秀范文，愿这些内容能够启发您的创作灵感，引领您探索更多的创作可能。
[关键词]低渗透油藏 蒸汽吞吐 井网加密
中图分类号：TE345 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2014）15-0308-01
1 地质概况
A区块位于某油田背斜构造翼部断块的东部，东北方向为B区，东南方向为含油边界，油层平均中深1100m，含油面积4.1Km2 ，地质储量200.7×104t。区块内按300×300m反九点法共布50口井，设计年产能4.0×104t。
1.1 砂体发育规模小、油层分布零散
统计区块内50口井共发育3个油层组187个油层，总有效厚度344.9m，平均单井发育3.7个层，平均单井有效厚度6.9m，平均单层有效厚度1.8m。区块内单井有效厚度变化较大，其中有效厚度5.0m-10.0m范围内有20口井，占总井数的40%；5.0m以下的有20口井。
钻遇35个砂体，其中发育规模最大最好的FI72层，钻遇率仅为50%，小层平均厚度2.9m。钻遇率30%以上的层为FI4、FI32、及FII21。其钻遇率分别为44%、40%、30%，平均有效厚度分别为1.5m、1.7m、2.3m。钻遇率20%以上的层2个，其余油层平均钻遇率仅5.72%。由于砂体发育规模小，孤立砂体较多，不仅全区油井厚度变化大，相邻单井油层厚度变化也比较大。
1.2 油层物性总体较差，西部井区好于其它井区
统计区块45口井五项参数资料，平均孔隙度为15.8%，与全矿平均16.0%的水平接近，含油饱和度为48.1%，比全矿平均值49.8%低1.7个百分点。
其中西部井区26口井平均孔隙度16.2%，含油饱和度50.2%，主力层FI72含油饱和度为51%，已达到全矿平均水平；而北部及东部井区油层物性较差，平均孔隙度15.3%，含油饱和度只44.9%，主力层FI72也只有46.4%。
1.3 构造位置较低，断块内断层发育
断块内发育10条断层，以南北向为主，在油层部位钻遇断点的井就有21口。由于断层的切割作用，构造位置很低，处于背斜下倾的油水过渡带上，平均油层中深1100m，比全矿其它区块平均油层中深深50m，地层倾角平缓，发育油水同层和水层的井39口，占总井数的78%。同时由于油与水接触面较大，原油物性明显变差。地面原油粘度高（55.9mPa.s），析蜡温度高（54.3℃），含胶量高（19.3%）。
2 开发过程
A区块于1989年7月份投产，水井基本排液8-9个月后转注，初期采取300×300m反九点法井网，油井40口，水井10口；92年区块西部通过转注10口水井而转为线性注水，使全区油井减少为30口，水井增加到20口，但开发效果一直较差。截至1997年区块停止开发时，累积产油7.7199×104t，累积注水42.7710×104m3，累积注采比为4.48，采出程度仅达到3.8%，综合含水35.2%。
2.1 初期产量递减快
对比30口油井，投产初期日产油达到132.0t/d，平均单井日产油4.4t/d，其中有9口井投产后或投产3个月就不出油，主要原因是油层发育较差，9口井平均厚度5.0m，其中最薄井只有1.4m。
其它21口井平均单井有效厚度7.9m，初期平均单井日产油5.6t/d，但产量下降较快，4个月后，日产油就下降到39.0t/d，平均单井为1.8t/d，1年后只有13口井出油，日产油下降到14.3t/d。
2.2 水井注水状况较差
1992年4-5月水井转注10口，但注水状况较差，至93年10口井日注水只有25m3/d，平均单井日注水只有3m3/d。同时由于区块油层连续性差，油层连通状况差，在300m×300m反九点法注水条件下，水驱控制程度仅为46.0%，1992年对10口油井进行了注采系统调整转注，转注后使区块水驱控制程度提高到55.2%。但水井注水状况仍较差，这10口井93年12月平均日注水75m3/d，平均单井日注水8m3/d。水井注不进水，油井产量持续下降，至1994年不出油井达到25口，出油井仅5口，日产油为11.2t/d。
2.3 增压注水导致裂缝串通，油井迅速水淹
为提高注水量，改善区块注水状况，1994年2月对区块南部10口水井实施了增压注水。水井吸水量大幅度增加，由增压前的27m3/d上升到增压后的227m3/d，增加200m3/d。10个月后，区块累积增注水量6万余立方米。油井见到了注水效果，95年出油井点增加到14口，日产油达到15.4t/d，较94年产量上升4.2t/d。但同时由于超压注水导致裂缝开启，油井很快水淹，95年7月开始至96年9月，西部高压注水区10口油井中有5口井水淹，且水淹后油井产液量较低，平均只有1.3t/d。从测得油水井压力看，96年增压区水井静压为24.6MPa，油井 d 静压只为1.6MPa， e 井为5.01MPa，说明油水井难以建立有效的驱动体系，高压注水并未提高驱替效率，只起到了沟通裂缝的作用。96年区块西部10口井日产油只有3.2t/d。
至1997年全区块日产油下降到5.6t/d，区块油水井陆续关井。目前区块还有抽油井1口，日产液1.22t/d，日产油0.81t/d，含水34%；提捞井2口。注水井1口，年注水1032m3。其余高压注水区水井97年3月因无效注水全部关井。
3 有效动用方法研究
3.1 选取地层条件较好的原注水井进行提捞生产
由于区块油井地层压力较低且原油粘度较大，选择油井提捞不一定能取得理想效果，而水井由于有一定的注水量，井底附近具有一定压力，提捞效果应可好于油井。如水井 f 转抽、提捞后已累积产油2812t，也证明了这一点。
由于西部井区油层物性好于其它井区，因此可先在西部井区选择3口计关井进行提捞生产。
如果3口井提捞效果较好，可进一步进行蒸汽吞吐采油。因为高温蒸汽注入地下一方面可以大大增加原油流动速度，另一方面可以提高井底压力。对A区块这样长期不注水，地层能量得不到有效补充的区块较为适合。
4 认识及结论
（1）A区块由于位于构造翼部油水过渡带部位，砂体发育规模小，油层孔渗性较差，300m井距对砂体控制程度低。注水开发后，水井注水能力较低，憋压严重，油井见不到注水效果。实施增压注水后，超破裂压力注水导致裂缝开启，油井快速水淹。反映出在300m×300m井网条件下建立不起有效驱动体系，是导致开发效果差的直接原因。
彼此成为同事并促膝长谈，这是缘；两情若是长久时，又岂在朝朝暮暮，这是爱；黄金本无种，出自勤俭家。树立节约意识,人生路上。发挥资源的最大优势,节能降耗,提高企业效益，这是责任，这是作为企业主人的不可推卸的责任，也是时代赋予我神圣的使命。节约对大家是一种考验，生活随着时代的变化在不断地提高，节约的消费观念也在现代人心中形成吃朦胧、花钱也朦胧的习惯。勤俭节约是中华民族的传统美德，但在周围，节约意识淡薄，浪费现象随处可见。比如100元的钞票，花光连眼睛都不眨一下，用在什么地方却说不清楚，孰不知“千日拾柴不可能一日烧完”学会节约自己挣来的劳动成果，学会规划自己的人生，这是幸福的事；节约能让自己认识到1元、10元、100元的重要和劳动的真实价值。坐的诸位有的已为人父、为人母，或是组成了家庭，节约的深刻体验恐怕早已在家庭、孩子的实践中得到真知。
也许有些人会觉得，讲到这里。家里，节约是自己的事。厂里，节能降耗是领导的事，与职工无关。其实不然，想一想，身边，日常工作中难道就没有只须你一举手一投足即可为节约工作做贡献的情况呢？
检查空调是否关闭，下班时随手关灯、关电脑。夏季没有必要开空调要及时关闭。检查水龙头是否关严，洗手、刷碗要及时关闭水龙头，注意节约用水；校验中遇到蒸馏操作，硅油应回收再使用。玻璃仪器损坏后不影响使用的经加工后继续使用；自己动手制作小的实验工具。实验手套洗净后再次使用。实验室里，有的时候在用水上可以多次利用，校表剩余的水可以留下拖地用；平常需要佩戴口罩以及手套，洗干净后可以再次使用；需要大量的热偶丝，成本要远远大于一般的铁丝，不影响工作的情况下，拆除废旧的热电偶用来绑扎，大大可以降低校验成本。还有很多很多可以节约的这些都是可以做到谁说节约离我太远，谁说那些只是领导的事呢？
成由勤俭败由奢“由此可见勤俭多么的重要。抓节约，古代圣贤曾经说过：厉览前贤国与家。就是抓效益，就是抓发展；节能降耗就是维护每个企业员工的利益，就是维护企业的可持续发展和企业的未来。一个企业只有将企业发展与节约资源有机结合起来，才能真正地提升自己的综合实力和外部形象，才能真正将经济效益
为此，人们尝试了许多教育改革的手段和方法，其中重要的一个手段就是将多媒体计算机引入教学活动中。随着教育现代化的逐步深入，多媒体教育手段得到越来越广泛的运用。在语言活动中开展多媒体教学，不仅能使教学过程充满童心、童趣，更能活跃幼儿的思维，激发幼儿的表达欲望,对幼儿语言能力的提高有着深刻的影响。
幼儿期是一个人语言能力发展的黄金时期，另一方面，语言作为一种思维工具和交往工具，始终伴随着幼儿的生活、游戏和认知等过程，语言交流是幼儿获得信息的重要途径。因此，加强对幼儿语言能力的培养是幼儿教育的一项重要目标。而多媒体作为一种新兴的教育工具，具有其他工具无法替代的优越性。
首先，它能激发幼儿的求知欲。多媒体用于语言教学活动中，为故事、儿歌等配上生动形象的声音和动画，为幼儿营造充满情感、如临其境的气氛，多方位的刺激幼儿的感官，使幼儿在特定的情境中，不仅能获得大量生动、形象、具体的表情，而且能受到特定气氛的感染，活跃幼儿的思维，激发幼儿的好奇心和求知欲，培养幼儿听说能力。
在语言活动中利用多媒体教学手段，可以唤起幼儿的真挚情感，激发幼儿对语言活动的表达的积极性；渲染欣赏氛围，培养幼儿对语言的感知能力；构建想象空间，提高幼儿语言运用的创造性，培养幼儿的创新能力。基于以上原因，我利用多媒体教学手段在小班语言活动中进行了研究和探索。
一、运用多媒体教学使多种信息同时呈现，创设生动活泼的教学情境，激发幼儿对语言活动的兴趣。
兴趣是最好的老师,是求知欲的向导，是情感、动机、意志等非智力因素的核心,是一个人力求认识世界、渴望获得文化科学知识和不断探求真理而带有情绪色彩的意向。心理学的研究表明：兴趣是幼儿学习的重要动力。幼儿对有色彩的、有声音的、会变化的刺激物最感兴趣，注意力最能集中。而多媒体计算机集文字、图形、动画、视频、声音等多种信息加工合于一体，如：视、听、动合于一体。
多媒体教学手段富有艳丽的色彩、流动的画面、优美动听的音乐、生动形象的配音、逼真的音响效果具有其他传统教育手段所不能比拟的独特魅力。它把无声的文字变成有声有色、有动有静的形象化语言，极大地刺激了幼儿的感官，有利于集中幼儿的注意力，激发幼儿深厚的学习兴趣和求知欲，促使幼儿主动参与活动。一旦幼儿对教学内容感兴趣，老师就掌握了教学的第一把金钥匙。我国古代教育家朱熹早就说过“教人未见其趣，必不乐学”
布鲁纳也指出：“学习的最好刺激是对所学材料的兴趣。”如我们在开展语言诗歌“冬天的礼物”，当幼儿看到显示屏上出现形象生动、富有动感的小草、老松树、房子、小鱼、小朋友等，幼儿都情不自禁地去模仿他们讲话，并很快理解诗歌内容,将无意注意转为有意注意。
在老师的启发下大部分幼儿还学会了正确运用小草、老松树、房子、小鱼等讲话，他们边做动作边说，幼儿的学习情绪高涨，参与表演的积极性很高，在轻松愉快的氛围中，幼儿思维活跃，乐于表现，促进了幼儿的语言学习。
二、营造动态情境，唤起幼儿的真挚情感，激发幼儿语言表达的积极性。
大班的幼儿，受个性和环境的影响，在语言表达能力上存在着明显的差异。有的性格外向，能说会道，落落大方；有的沉默少语，胆怯害羞，见外人不说话。这样班级整体幼儿的语言表达能力发展不均衡，如果在语言活动中没有丰富的语言素材，只有几张静态的图片等简单的教具，就不能很好地发展幼儿的语言。为此，运用多媒体技术营造一个非常丰富的动态语言环境，就成了一个必然的选择。
如：语言故事《金鸡冠的公鸡》一课，目标是幼儿理解故事，并有表情的进行表演，培养幼儿语言表达能力。我把教学内容制作成了课件形式，在课堂上幼儿被这些能走、能跳、能跑、能叫的小动物给吸引住了。一只长着红红鸡冠的大公鸡从房子后面走出来，幼儿根据这个场景说一句完整的话。
幼儿的积极性被完全调动了起来，就连平时寡言少语的幼儿也都积极举手发言争先恐后的回答，幼儿的注意力完全投入到活动之中。可以看出多媒体技术声情并茂，具有喜闻乐见的特点。多媒体技术用于语言活动中，一方面培养幼儿的注意力，另一方面使群体的语言向积极方向发展，从而提高了幼儿的语言表达能力。
三、运用多媒体突破文学作品教学的难点，渲染欣赏气氛，培养幼儿对语言的感知力。
在语言活动中，欣赏优美的儿童诗和朗朗上口的儿歌也是一个十分重要的内容。通过这些语言材料的理解、欣赏、朗诵，能培养幼儿对语言美的感悟以及语言表达的语感能力。
但由于幼儿身心发展的限制，他们对诗歌和儿歌内在意义的理解有一定的难度。因此也就很难在朗读过程中通过想象，形成鲜明的画面，语感的培养受到了限制。而运用课件，则能以文字、声音、动画三结合的方式，有效地烘托、渲染语言欣赏的氛围，促使幼儿入情、入境。例如：在学习诗歌《摇篮》,幼儿对摇篮的变化理解不到
于是,我利用多媒体,向幼儿呈现这样一幅画面，随着优美动听的艺术语言：天空是摇篮，摇着星宝宝，白云轻轻飘，星宝宝睡着了。大海是摇篮，摇着鱼宝宝，浪花轻轻翻，鱼宝宝睡着了等……富有动态的画面,让孩子们宛如身临其境，置身于温馨的摇篮中，感受摇篮带来的快乐，绚丽多彩的画面，突破了时空的限制，帮助幼儿感受和理解诗歌内容。
由此可见，在多媒体的帮助下，幼儿能浅易清晰理解语言所表达的意义，能结合语言和画面进行动感的想象，能在诵读中察觉到情感的流动和语音韵律的美。
四、构建想象空间，提高幼儿语言运用的创造性，培养幼儿的创新能力。
幼儿是一个主动的学习者，教师的作用不再是直接将知识、经验或答案告诉给幼儿，不再是拿出操作结果向幼儿讲解，而是通过引导让幼儿自己发现或学习别人是如何获得知识或经验的。
通过学习实践，我感到：语言是思维的物质外壳，因此，幼儿在语言方面的创造力也是值得挖掘开拓的。运用多媒体技术完全可以为幼儿构建更广阔的生活空间，在这个空间里激发幼儿运用语言的创造性。
例如，在大班我们设计了“动物找家”等活动，让幼儿根据主题，通过不同的途径方法自己先收集材料信息，有的幼儿从报刊杂志上裁剪下有关内容，有的幼儿临摹或自己创编绘画，还有的幼儿到书店买回书籍。
关键词：游戏教学法 田径教学 应用
1前言
体育游戏是体育院系各项体育训练以及教学中的重要组成部分，是体育教学的重要内容。体育游戏具有一定的情节和竞赛因素，形式生动活泼，内容丰富多样，场地器材简单，便于开展与普及，要求游戏者积极地有创造性地参与，具有娱乐性和趣味性。因此，体育游戏能较大限地调动游戏者的运动积极性，培养其对体育的浓厚兴趣，全面锻炼游戏者的身心。本文通过利用游戏教学法在田径教学中的穿插应用，提高学生的学习兴趣。旨在为田径教学改革做出贡献，
2体育游戏的特点及在田径教学中的作用
体育游戏一般分为活动性游戏和竞赛性游戏两大类，可在室内室外进行。其特点是： 目的性，增强体质，促进健康，发展智力，达到教育与娱乐的双重目的；教育性，是参加者在德、智、体、美等诸多方面发展；多样性，内容丰富多彩，不受年龄、性别、职业、体能、场地、器材等条件的限制，可因人、因地、因条件开展活动；竞争性，在机会均等的原则下，按统一的规则公平竞争，符合青少年心理，心理特点，深受学生的喜爱。
体育游戏是强身健体的有效手段，在田径教学训练中，游戏教学法的实施对全面发展学生身体素质，增强体质提供基本活动能力和掌握基本田径知识技能有着积极的作用，通过体育游戏还能培养学生遵守纪律团结互助的集体主义精神和勇敢、顽强、机智、果断的优良品质和作用。
前苏联教育家赞可夫说过“教学一旦触及学习情感意志领域，触及学生的精神需要，就能发挥高度有效的作用”。正因如此，体育游戏丰富有趣的活动内容，灵活多变的组织形式，激发了学生的兴趣，启发了学生思维想象力，调动了学生自主学习的积极性。在这种情况下，学生也易于接受新知识，敢于突破常规，大胆尝试，提高了教学的效果。
3田径教学中运用游戏教学法的可行性
3.1符合学生的生理、心理特点
大学生神经系统处在发育完善过程中，神经过程兴奋与抑制不均衡，有意注意的能力低，易于疲劳也易于恢复，如果按照传统的方式进行教学则显得课堂十分单调，容易产生厌倦感，而游戏本身具有很强的竞赛性，是刺激性很强的事物，容易使他们产生浓厚的兴趣和强烈的兴奋，从而促进教学气氛，提高教学质量。
田径教学中学生最大心理特点就是精力充沛，情绪发生快而强，对新异事物容易感兴趣，而对感兴趣的事物总是优先注意并具有向往心理，而在进行自身感兴趣的活动和练习时，大脑皮层有关部位达到适度的兴奋状态，此时最容易发挥运动能力，也最快建立暂时性的神经联系，缩短了运动技能的形成过程，易于掌握动作的要领。
3.2符合田径项目的教学特点
田径动作的学习和掌握,要求学生能充分领会和理解动作的要领和结构,并进行一定数量的练习和巩固才能形成动力定型。其中,动作概念正确和动作表象清晰是掌握正确动作的前提条件。体育游戏教学法应用于田径教学中,可在增强学生学习兴趣的同时让课堂更具有纪律性、组织性,使学生集中注意于教师的教学内容。在游戏中培养了他们的协作与相互帮助、相互鼓励的精神,在练习动作要领时,通过观察同组成员的技术动作,能促使学生回忆教师的正确示范动作,提高对技巧动作的处理能力。同时通过成员间的相互指导和帮助,为练习者提供了及时的反馈信息。另外,运用体育游戏教学法,能引导学生更好地利用课外时间进行动作的复习和巩固。
4体育游戏在教学中的运用
4.1游戏内容的选择与合理安排。
在教学中运用游戏教学法应考虑到课的任务，选择与本课教材密切相关的内容，并应具有针对性和科学性，不要单纯为了提高学生兴趣而做游戏。另外游戏的内容与形式要适合田径教学形式的特点：即项目特点要求，场地器材与作业时间都有一定限制，因此最好选用集体进行游戏的方式并争取用较少的时间取得较好的效果，同时亦应考虑年龄特征及教材特征，辟如准备活动选择强度较小，且简单易行的游戏。体育游戏的安排亦应合理，一般情况下排在准备活动之后或放松练习之前或干脆将之作为准备活动和放松练习，当然亦可根据教材内容和教学计划选择较为相应的游戏内容安排在教学主干中，但此时应注意掌握分寸，并时时提醒学生必从游戏中体会动作要领或者练习方法。
4.2体育游戏的组织
在教学中运用体育游戏常常会出现混乱现象，所以我们在考虑教学时应事先在准备中周密考虑，合理安排，并应课堂上重点强调纪律问题，另外游戏的分组分队，应尽可能简便一些。教师要始终控制课堂气氛，在学生兴趣高涨时要适当调整，尤其是学生体力下降较多的情况下，及时鸣哨终结。而当学生兴趣下降时，却应煽动学生以竞赛等形式来激趣，当然还可制定适当和样式新颖的附加条件如：负者下次课要带准备操或做教学示范等，让学生在合理、合适的过程中进行游戏，从而达到预定的教学效果。
5小结
体育教学中的游戏法，是带有一定的情节和竞赛成份，其内容与形式是多种多样的，体育工作者应注意提高自身的业务水平和自身素质，把握田径教材，遵循田径教学的规律，根据田径教学的对象，各个不同的项目，合理设计适合学生特点的教学方法方式，从而达到即能够提高身体素质，提高运动能力，又可以培养学生独立思考，团结互助和优良的体育道德作风。
总之，田径教学中采用适当的游戏方法，是教师组织学生，在规则许可的范围内，充分发挥个人主动性和积极性来提高身体素质，提高运动能力的一种行之有效的方法。
参考文献：
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一、根据实验内容,设计实验教学的组织形式,培养学生创新能力
多年来,化学实验教学一直是教师边讲解边演示,学生边观察边记忆的方式。学生在实验室里,被分成若干固定小组,教师讲完,学生操作,遇到问题教师指导。新课标形势下的化学实验教学,主要是采用小组合作探究的方式进行教学。学生根据实验内容,进行实验方案的设计,器材的选择,实验步骤的逐一落实,实验现象的观察与分析,实验数据的记录与整理,最终形成实验结论。这种合作探究方式不仅使学生在合作中获取新知,体验探究学习的乐趣,更重要的是使学生能够在合作探究中提高创新能力。
如：在探究气体制取方法的装置与收集气体装置的实验中,学生能设计很多实验方案,有的是教材上提示的,有的纯粹是学生自己设计的,还有的是小组合作探究成果,这些成果具有很强的实用性、创新性。
二、设计实验呈现方式,使学生在实验探究中体验创新成果
1.从仪器使用上体现创新能力的培养
化学仪器在很多时候能实现“一器多变、一器多用”的特点。这就使化学实验教学有许多创新点,只要我们用创新的眼光去看它,我们就会发现原来这些简单的仪器并不那样简单,它们都是作为创新的很实用的素材。如：最简单的试管不仅可以用来盛水取样,可以用来加热液体,可以作为反应容器,更方便用于作对比实验等。在不同实验中,多种仪器的组合也是一种创新教育点。这时仪器组合的方式多种多样,功能各异,把学生分成若干探究小组,进行合作探究,指导学生找到最佳的设计方案,进而顺利完成实验。这样教学不仅培养了学生的合作能力,更重要的是激发了学生的创新思维、发散思维,培养了创新能力,实现新课标教学目标。这样教学,教会学生科学地认识仪器和灵活地选择仪器,不再受某种仪器、某个实验内容的思维限制进行枯燥的实验,尤其是方法的选择上,有效地激发学生灵感,对学生创新能力的培养起到事半功倍的作用。
2.从实验设计方案上体现创新能力的培养
在实验设计上体现百家争鸣精神,不强求一致。针对某一个实验要提出多种实验方案,勇于鼓励学生标新立异,大胆想象、大胆假设,近最大努力地开拓学生创新思维空间。如在《苯酚的性质》实验教学中,笔者设计了以下几种不同的方案：
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方案一：第一步,先向盛有少量苯酚晶体的试管中滴加2ml的蒸馏水,然后再向其中逐滴加入5%的NaOH溶液,慢慢振荡试管,观察发生的实验现象,最后再向其中滴加稀盐酸,看看有什么现象发生？第二步,向盛有少量苯酚稀溶液的试管中滴加过量的浓溴水,观察实验现象,并做好相关记录。
方案二：先完成预置实验,思考有关问题。实验一,取苯酚浊液2ml滴于试管中,再向试管中逐滴加入NaOH溶液,然后将所配置的溶液分别倒入两支试管a、b中,向a中滴加盐酸,向b中通入CO2气体,观察实验现象。学生思考：(1)上面的实验过程中发生了哪些化学反应？(2)通过这些实验现象你对苯酚的酸性怎样理解？实验二,向盛有稀苯酚溶液的试管中滴加过量的浓溴水,观察实验现象,并做好相关记录。学生思考：(1)根据这些实验现象,你能推断出这个反应类型是取代反应还是加成反应吗？(2)你的这一推测的依据是什么？(3)请你设计一个探究方案来证明你的推测。
在上述两种方案中有相同之处,即都直接把实验方案告诉学生,教学生根据实验现象进行分析。不同的是方案二中在实验之后设置了学生思考的环节,培养了学生的思维发散能力和总结归纳能力。本实验还可以让学生通过自主探究的方式进行实验,同时再设置思考与讨论来激发学生创新热情,培养创新能力。采用这种方式教学不仅能够使学生更好地掌握苯酚的性质,还能使学生在亲历科学探究过程中培养了能力、训练了科学方法。
三、在化学设计创新实验时不可忽视的几个问题
1.设计方法简单可行,要突出合作探究
设计的实验方案要体现新课标理念的要求,做到简单实用,便于操作,通过小组合作探究的方式来激发探究的欲望,培养学生的合作能力,激发自主探究的主动性和积极性。实验方式的设计思路与探究教学的基本环节大体一致。即提出社会生活中的实际问题―针对问题联系所学知识进行合理的猜想与假设―设计实验方案并进行实验探究―观察实验现象并做好记录―分析总结得出结论―小组、组间交流。
2.方案设计科学合理,确保实验的科学性、准确性
化学是一门实验科学,实验的科学性、准确性很重要,教给学生科学的学习方法,让学生树立实事求是的科学态度,对实验现象、数据分析实事求是,遇到问题客观对待,不能人为编造实验现象,修改实验数据等。使科学知识有实验事实的支撑,这也培养学生一种实事求是的科学态度和价值观。
关键词：污水处理；三泥处理；接触氧化池
中图分类号：X7文献标识码：A文章编号：1672-3198（2008）11-0379-02
环保问题它不仅关系到我们每个人的生存问题，还关系到整个群体乃至整个社会文明的延续和进步。我们集团公司提出了要把环保百年欠债在三年内还清，我厂也把环保工作列为今年重点工作之一，加之炼化公司要求污水排放合格率达90%以上，而我车间实际合格率较低，达不到要求，所以不断加大污水处理工作的管理力度，逐步提高污水合格率，力争使污水排放达国标已成为我们迫切需要解决的问题。
1 污水现状及存在的问题
1.1 污水场现状
第一，我污水场装置在2006年10月底已由原来的20T/h扩容改造为200T/h，我们将装置改造前、后原则流程进行比较如下：
从比较可看出，改造前和改造后工艺上有了很大的改进，池类的有效容积由原来的1200m3增加到6168m3，此装置的投用，增加了污水在装置内的停留时间，缓解了原污水装置超负荷运行的状况。
第二，改造后的污水场自2006年11月投运以来，运行8个月的污水合格率情况表如下：
由上表可看出，投运初期，生化池内生物膜经过培养驯化后，活性高，装置泥沙堆积量少，污水合格率就较高，但运行几个月后，随着泥沙在装置中的不断堆积和工艺、设备问题的逐步暴露，污水合格率逐渐降低。
第三，污水场来水中含油、含泥沙量非常大，我们频繁外运污泥，截至2007年6月共外运污泥12396.42吨，收转污油2059吨。而装置的实际处理能力在120 T/h左右，来水量大后，装置各工序的进水参数均超指标，造成处理效果差。
1.2 装置现存在的问题如表2
2 造成污水合格率低的原因分析
影响污水合格率的原因主要有以下两个方面：
一是污水源头水质差。我污水场来水主要是选油站污水和一常压电脱盐污水，这些源头污水均没有经过任何预处理，就直接排入污水场。其中选油站来水中含油和泥沙量大，尤其在选油站清罐时，来水中油、泥沙量更大，去年共外运出污泥16540.02万吨，在装置运行一段时间后，会造成堆积，而现有的调节池调节能力差，暂时又无三泥处理装置，所以当泥沙量过大时，浮泥等就会流入下道工序，严重影响处理效果。而一常压电脱盐来水，水质不稳定，水温高，含硫、含碱、挥发酚等均偏高。常压污水温度一般在60℃-80℃，而污水场调节池水温要求控制在≯45℃，特别是生化池进水温度要求≯38℃，而2007年1-5月份调节池水温均在55℃左右，严重影响装置、生化运行。污水场还频繁受到高含硫、高含碱污水的冲击，2007年5月污水场受高含碱、含硫污水冲击，来水硫化物高达120mg/L，PH值高达11.69，生化停止运行13天，受此影响合格率下降为42.85%。这些都加重了污水处理的难度和负荷。
二是工艺、设备设计存在的不合理。装置运行了一段时间后，工艺、设备等方面存在的问题和不足逐步暴露，主要有以下几个方面：第一，调节池无调节能力。调节池的有效容积仅有1500m3，只能对来水起到均质作用，使油、水、泥在重力作用下，自然分离，但对油水泥混合物，即水中夹层浮泥，却无任何处理能力，加之调节池收油、排泥都非常困难，为了防止油泥进入后续处理系统，调节池经常处与90%高液位运行 ，根本起不到调节作用。第二，浮油回收、一级降温系统效果差。因浮油回收系统和一级降温系统中的斜板在安装时没有组装成块，全部塌陷，造成油、水、泥无法分离，严重影响装置运行。
第三，油水分离系统有效容积小。油水分离系统有效容积仅有103 m3，，非常小，污水在该系统停留时间短，气浮和加药反应时间均不够，处理效果不佳，也增加了后续工序处理负荷。第四，复合分离处理效果差。复合分离系统有效容积仅为180m3，污水与药剂反应后，絮状物还未来得及沉降，就进入了生化池，起不到沉降分离的作用，严重影响着生化的运行。
第五，生物滤池无反冲洗工艺连续过滤器工艺不合理。生物滤池初运行时，状态良好，COD去除能力强，但长期运行后，因无反冲洗工艺，滤料严重堵塞，处理能力明显下降，需要及时反冲洗，才能保持滤料的去除能力。第六，所有刮渣机安装均存在问题，不能正常刮渣。浮油回收、一级降温、油水分离、泥水分离系统共有9台刮渣机，18副链条，不同程度的都存在安装不正，运行速度慢，脱轨等现象，刮渣不彻底，使得浮渣和浮油进入下一道处理工序，严重影响了处理效果。第七，气动隔膜泵无法使用。油水、泥水分离系统的渣刮入油泥池、生物泥池后，由气动隔膜泵送入干化场处理，但气动隔膜泵流量小，扬程低，无法使用，使用临时泥浆泵，操作又及不安全，严重影响了油水、泥水分离系统的运行。第八，无三泥处理系统。扩容改造后的油泥处理系统无法使用，装置内的油泥、污泥、生物污泥等无法进行处理，只能依赖外运，既不环保，也影响装置的运行。
从上面的原因分析，可看出，影响污水处理合格率的主要原因有7条：水温高；调节池无调节能力；浮油回收、一级降温系统效果差；复合分离处理效果差；刮渣机安装有问题；气动隔膜泵无法使用；无三泥处理系统。
3 提高污水处理合格率的途径
针对上面分析提出的影响因素，我们主要从以下几个途径来解决问题：
一是增设污水换热器。2007年6月份在我车间循环水装置区内增设了两台污水换热器，用一循水冷却常压来水，效果明显，换热温差在20℃，满足了污水进装置的温度需求。
二是把斜板组装成块，重新填装。利用2007年10月污水场大检修的机会，将浮油回收系统、一级降温系统内原普通、未组装的斜板，更换为组装成块的玻璃钢波纹斜板，按45°角装入池内，使污水中的油、水、泥得到充分分离。
三是增设调节罐。2007年10月动工建设了两座3000方的罐中罐，2008年6月投入使用，该罐对污水中的油泥水能进行充分沉降分离，也增加了污水在装置的停留时间，缓解了后续工序的处理负荷。
四是改复合分离为气浮池。复合分离池内装有斜板，斜板塌陷后，根本起不到分离作用，10月份大修时我们将斜板吊出，在每个池内安装了两台气浮机和一台刮渣机，将分离池改为气浮池，增加了气浮效果。
五是重新安装刮渣机和链条。所有处理系统的刮渣机几乎都处于瘫痪状态，无法进行正常刮渣，大修时将所有刮渣机和链条进行了重新安装和调整，使刮渣机能正常运行，提高了刮渣效果。
六是选用、安装新泥浆泵。大修时我们重新选用、安装了吸力大、扬程远、流量大的泥浆泵四台，将生物泥池和油泥池内的渣，顺利送入干化场和新增污泥处理系统内进行处理。
七是筛选合适的三泥处理工艺，对油泥和污泥进行有效处理。将原来无法使用的三泥脱水系统改为污泥脱水装置，采用污泥沉降浓缩-絮凝破乳-离心脱水-脱水污泥输送-离心分离液外送的工艺流程，装置处理能力为处理含水率99%的污泥55000m3/年，离心机处理能力为10 m3/h（含水率约97-98%），产生的脱水污泥1.5m3/h，年产生脱水污泥3300m3，解决了三泥处理的难题。
八是对提高污水处理合格率的效果检查。经过这一系列的改造后，优化了污水处理工艺，满足了设备运行，对污水处理合格率的提高起到了良好的效果。我们再看一下2007年11月至今年4月的污水排放达标情况。从下表可以看出，污水处理合格率有了明显的提高。
总之，污水处理是一个综合、复杂的工程，随着世界、国家对环保的严格要求，污水处理合格率不止要达国标排放，还要达到零排放，做到污水回用，这是我厂污水处理工作将面临的新问题，因此，我们在今后的污水处理工作中，仍然要不断的去优化工艺，提高设备运行效率，解决处理工作中的难题，保持污水长期合格达标排放。
参考文献
［1］刘伟.最新污水处理处置标准与资源化利用实务全书［M］.北京：中国学院出版社，2005 .
［2］安徽师范大学等.环保化工［M］.南京：江西科学技术出版社，1987.
从我做起，严守学校纪律，坚决不玩水。同学间要互相关心、爱护，发现有的同学私自去游泳或到危险的地方去玩耍，要及时劝阻并告诉老师或家长。以下为大家整理的夏季预防溺水发言稿资料，提供参考，欢迎你的阅读。
夏季预防溺水发言稿一
各位领导、老师，同学们：
大家好!
紧张、辛苦的一个学期已经结束了，在同学们欢庆收获季节的时候，又迎来自己盼望已久的暑假。怎样过好这个长假呢?我们有太多的设想与计划，我们有太多的欣喜与希望。可是，这一切，都是建立在安全的基础上的。生活中的不安全隐患的触角几乎伸到了每一个角落。因此在假期中，我们每一个同学都必须提高安全意识，学会自我保护。所以，今天，老师在这里一定要再三重申和提醒大家：安全是生命之水，文明是幸福之源!我希望同学们能够好好利用这个假期，去做自己想做的事情，开开心心地过个好假期;同时在开心快乐的时候，我也要提醒同学们假期一定注意安全，希望大家不仅要记在脑子里，更要落实到行动上。更希望同学们从以下三个方面做起：
一、安全第一，防范意外
提高自我保护意识，增强自我保护能力，远离各种安全隐患。不要因为自己的麻痹大意出现不该发生的事情。防溺水事故是我们夏季在安全方面存在的最大隐患，因为每年在这个季节里我们的周围都会发生许许多多令人惨痛的事故和教训，并且这些教训往往是以生命的失去而作为代价的;而对于一个家庭来讲，孩子生命的失去往往就意味着一个幸福家庭的破裂甚至毁灭。在防溺水教育方面，我们学校是反复强调，一再重申，通过各种教育形式明确要求我们的同学要远离危险的水域，珍爱自己的健康和生命。我相信我们的同学会听从学校、老师和家长的教育教导，真正做到珍爱生命、远离危险。禁止到危险水域玩水。
由于天气炎热，这个问题最容易出现。请同学们务必注意。不在水库或深水区玩耍;不准与同学结伴到无安全设施、不熟悉，无救护人员的水域游泳。遵守交通规则，严守交通法规。严禁骑摩托车，不开各种机动车辆。服从交通红绿灯的指挥，过马路走斑马线。旅游时遵守社会公德，爱护公共设施。不到铁路周围玩耍、逗留，不得损坏铁路上的各种部件设施。禁止携带火种玩火。不携带不玩耍易燃、易爆、易腐蚀的各种物品。不携带玩弄刀、枪、棍棒等危险物品。不乱摆弄电器。远离高压电线和配电室。学习防汛、防震、防台风、防电等防灾知识，增强防灾的意识和能力。做好各种传染病的防控工作，养成良好的卫生习惯。注意饮食安全，不吃腐烂变质的瓜果食物，防止食物中毒。外出或回家时向父母打招呼。最好不单独外出或在夜间单独行动。未经父母同意不得在外留宿。
二、遵纪守法，行为文明
自觉遵守国家法律、社会公德和村规民约。言行文明，以礼待人。尊老爱幼，孝敬父母，听从教导，不任性。正常交往。不接触不三不四的人;不结伙四处游逛、惹是生非;不打架斗殴。不吸烟，不喝酒，不赌博，不乱花钱，不参与迷信活动。遵守网络道德和安全规定，不进入歌厅、舞厅、迪厅、网吧等，远离，珍爱生命。不参与不健康的娱乐活动。遵守群众纪律，不偷盗、损害他人财物。不随便进入校园或在校园附近闲逛、逗留。
其他安全事项：不要到施工场地或危险房屋、桥梁、公路上游玩、逗留，捉迷藏，玩游戏。外出时应向家长交待去向以便于及时联系，未经家长同意不要私自外出、外宿和远游，不与陌生人随意交谈，不听信陌生人的花言巧语，不吃陌生人给的食物。独自在家时，不要给陌生人开门;路上不要理睬陌生人的搭讪。
我的演讲到此结束，谢谢大家!
夏季预防溺水发言稿二
老师们、同学们：
大家上午好!
今天我讲话的主题是：“珍爱生命、预防溺水”，溺水是游泳或掉入水坑、水井等常见的意外事故，一般发生溺水的地点：游泳池、水库、水坑、池塘、河流、海边等场所。夏天是溺水事故的多发季节，每年夏天都有溺水身亡事故发生。在溺水者当中，有不会游泳的，也有一些会游泳、甚至是水性好的人。
在我们国家，意外伤害是0～14岁儿童的首要死因。平均每年全国有近50000名儿童因意外伤害而死亡，平均每天有近150名儿童因意外伤害而失去生命。意外溺水是儿童意外伤害的首要死因，10个因意外伤害而死亡的0～14岁儿童中，有近6个是因为溺水身亡的。
现在正是天气炎热季节，暑期也即将来临，防溺水伤亡必须要引起每个家庭、学校和所有学生的高度重视。学校德育处在_月_日，给各班下发了“关于防溺水事故的通知”希望各班根据通知内容，认真开展好安全教育活动，在_月_日又给每位同学发放了《致家长的一封信》、《_小学防溺水安全知识宣传》《_小学学生防溺水安全保证书》希望每位同学在家里和自己的父母认真学习。在此学校再次强调要求同学们做到以下几点：
一、树立安全意识，加强自我保护，不走河边，沟沿，不走偏僻的道路，回家时要结伴而行。
二、用学会的防溺水知识运用于实际，坚决杜绝溺水事件的发生。
三、从我做起，听从长辈教导，严守学校纪律，坚决不玩水。
四、在加强自我安全意识的同时，努力做好说服教育工作，对于那些违反学校纪律，私自玩水的行为，要坚决抵制并劝阻。
五、如要游泳要到有资质的游泳场游泳，而且必须要有组织并在大人带领下方可去游泳。
六、同学间要互相关心、爱护，发现有的同学私自去游泳或到危险的地方去玩耍，要及时劝阻并告诉老师、家长。
七、在我们的日常生活中，如果一旦遇到有人落水，我们在营救时应该怎么办呢?
最重要的一点，就是不能冒然下水营救，因为一旦被落水者抓住将十分危险。在水中与落水者纠缠不但会消耗救助者的大量体力，有时甚至会导致救助者体力耗尽最终丧命。所以，发现有人落水，最正确的做法应立即大声呼救，寻求大人的帮助。同时，可以将救生圈、竹竿、木板等抛给落水者。
同学们：生命高于一切，我们是国家和民族的未来和希望，让我们行动起来，珍爱生命，预防溺水，杜绝悲剧的发生。
夏季预防溺水发言稿三
老师们、同学们：
大家上午好!
最近一段时间，天气逐渐炎热，也是学生易发生溺水事故高发时期，为避免溺水事件的发生，在校内进行主题为“珍爱生命预防溺水”的安全教育，下面学校特向全体同学提出以下要求：
一、树立安全意识，加强自我保护，不走河边，沟沿，不走偏僻的道路，回家时要结伴而行。
二、不要私自一人外出游泳，更不要到不摸底和不知水情或比较危险且宜易发生溺水伤亡事故的地方去玩耍、游泳。不要在河塘边、围矿坝玩耍;不捡落入水中的物品;不去河塘钓鱼捞鱼。
三、游泳需到有资质的游泳场游泳，而其必须要有组织，并在大人带领下方可去游泳。
四、要清楚自己的身体健康状况，平时四肢就容易抽筋者不宜参加游泳或不要到深水区游泳。要做好下水前的准备，先活动身体，如果水温太低，应先在浅水处用水淋洗身体，待适应水温后再下水游泳。
五、对自己的水性要有自知之明，下水后不能逞能，不要贸然跳水和潜泳，更不能互相打闹，以免喝水和溺水。
六、在游泳中如果突然觉得身体不舒服，如眩晕、恶心、心慌、气短等，要立即上岸休息或呼救。
七、在游泳中，若小腿或脚部抽筋，千万不要惊慌，可用力蹬腿或做跳跃动作，或用力按摩、拉扯抽筋部位，同时呼叫同伴救助。
八、从我做起，严守学校纪律，坚决不玩水。同学间要互相关心、爱护，发现有的同学私自去游泳或到危险的地方去玩耍，要及时劝阻并告诉老师或家长。
九、溺水的急救
在我们的日常生活中，如果一旦遇到溺水者，我们在营救时应该怎么办呢?
当发现有人落水时，不能冒然下水营救，因为一旦被落水者抓住将十分危险。在水中与落水者纠缠不但会消耗救助者的大量体力，有时甚至会导致救助者体力耗尽最终丧命，应立即大声呼救，同时将救生圈、竹竿、木板等物抛给溺水者，再将其拖至岸边。
现场抢救溺水儿童的方法：1、迅速清除口、鼻中的污泥、杂草及分泌物;保持呼吸道通畅，并拉出舌头，以避免堵塞呼吸道;2、将溺水人员举起，使其俯卧在救护者肩上，腹部紧贴救护者肩部，头脚下垂，以使呼吸道内积水自然流出。但不要因为控水而耽误了进行心肺复苏的时间;3、进行口对口人工呼吸及心脏按摩;4、尽快联系急救中心或送溺水儿童去医院。
综上所述，溺水是非常危险的，在日常生活中要提高安全意识，安全第一，防患于未然。水无情，人有情。其实，只要我们在生活中注意各种游水、戏水事项，提高安全防范意识，学会在遭遇溺水懂得如何自救和他人遭遇溺水时如何抢救，溺水事件是可以防止的。
关键词：行动研究法;高中;课堂教学
一、研究背景
研究对象：我们以一所普通高中高一一个班级的学生为研究对象，他们是一个自然班，这个教学班共48名学生，使用人教版教材第二册。
项目时间：一年（两个学期）。
1.问题的提出
学生课堂积极性不高，表现被动。在上课时常时有人走神，思想开小差。针对以上情况，本次研究提出以下几个问题。
2.问卷调查
①你在班中成绩如何？
A好 B较好 C一般 D差 E较差
②课堂上你喜欢被老师提问吗？
A很喜欢 B喜欢 C一般 D不喜欢 E讨厌
③平时课堂上同学会主动回答问题吗？
A大部分会 B小部分会 C都不会
④当老师在课堂上向全班提问时，你通常作何反应？
A抢先回答 B先听别人回答自己再补充 C沉默不答
⑤你认为是什么影响你在课堂上回答问题？
A对该老师的喜爱 B对该学科的喜爱
C问题的难易和感兴趣的程度 D其他：（请注明）
⑥你对什么类型问题会积极主动地回答？
A书上有答案的 B思考后归纳出答案的
C开放性的 D都“不知道”
⑦与初中相比，在高中，你会更加积极主动参与课堂回答问题吗？
A更加喜欢 B一般 C更加不喜欢
⑧你认为在课堂上回答问题对自己学习有帮助吗？
A帮助很大 B有一定帮助 C帮助不大 D完全没帮助
⑨课堂回答之前，你会担心什么问题？（可多选）
A因紧张而导致思想混乱 B被同学笑话
C给老师留下不好印象 D老师针对自己的问题追根究底 E同学说自己爱炫耀 F表述不清，被别人误解
⑩依你所见，下列哪种措施可提高同学们回答问题的积极性？（可多选）
A兴趣性原则：引起学生好奇心和兴趣
B开放性原则：给学生充分的思考空间
C适度性原则：问题精心设计，难以适当
D激励性原则：对回答的学生积极评价
E多元性原则：允许多种回答方式（口头或书面）
3.调查结果
调查结果显示：大部分感觉英语授课不是很难（93%）; 在自我评价环节中，认为自己主动参与英语学习的只有6人，占全班人数的12.5%;学生不主动参与学习的原因怕错;绝大多数学生没有举手习惯，感觉举手是很难为情的事情
4.重新定位问题
经过细致的调查研究，发现并总结以上结果，对问题进行重新定位：学生不参与课堂活动的原因来自同伴，是害怕被同学笑话，同时也害怕同学说自己爱炫耀，害怕影响与同学之间的关系。
三、研究方法与结论
1.研究方法
针对重新确认的问题，确定以下研究方法和措施：设计活动情景，增加学生互动的机会，促使学生相互了解;采用恰当的评价方式，鼓励学生交流，提高学生的自信心;精心设计有效的教学活动，增强竞争机制，增强学生的集体凝聚力和荣誉感。
2.研究实施计划
首先，重新设计了一些符合学生的现实和与教材距离比较贴近的活动，因原有的活动内容与学生的现实和教材有较大的距离，新活动更贴近学生的实际和教材的内容。第二，有些活动因为放寒暑假等原因而取消。第七周的活动是增进学生间的相互了解，采用了“推测相似处”的活动方式，结合教材内容，组织了一些活动。
3.本研究的评价效果
课堂观摩――从观摩记录来看，学生的参与度比较高，课堂气氛活跃。问卷调查――70%的学生认为课堂气氛比以前活跃;80%的学生认为课堂活动增加了相互间的了解;85%的认为，多样的课堂活动缓解了回答问题时的紧张情绪。教师日志――较为详细地记录了学生参与课堂活动的事例，尤其是以前特别不活跃的几个。
四、教学反思
通过分析，可以明确这项行动研究方案的效果是比较理想的，课堂上学生的参与积极性提高了，师生之间的互动程度、课堂氛围都比原来要好。美中不足的是，很多活动仅仅流于形式，学生也是抱着好玩的态度来对待，这些活动不能很好地落实教学重难点，对提高学生成绩的作用还有待于强化。
参考文献：
您一定了解道德模范袁隆平院士提出的“用一粒种子改变世界”的想法吧！他怀拥描绘“禾下乘凉图”梦想，敢言：自己再苦、再累，也要为中国培养出“稻秆像高粱一样高，稻穗像扫帚一样长，稻粒像花生一样大，可以在禾下乘凉”的水稻。
您一定知道道德楷模林秀贞吧！不管得到多少掌声，不管获得多少荣誉，不管拥有多少光环，我就是一个普通老百姓，苦点、累点，做好我该做的事，乡亲们幸福了，我就欢快了！”
两种不同的精神境界，却同样用爱心为社会与他人撑起一片明媚蓝天；用一诺千金的行动诠释诚信真谛；用热和和关爱唱响了人间真情。试问：这是一种怎样的博爱？这又是一种怎样的情怀呢？“累”时时相伴，“情”处处相牵！这模范者“累”的背后，让我感受更多的是深刻与博大，幸福与感动！
且不说道德楷模对我们的耳濡目染，且不说精神丰碑已然屹立在我们眼前，且不提年复一年里，道德标兵对我们灵魂的洗礼！就这样的感动就在我们的身边！我校老一辈教师们打着吊瓶上班，我校徐老师拄着双拐仍踏上三尺讲台，我校岳老师、李老师等老师们由于看看生病的学生而把自己的孩子忘在学校……就是这样的“一实验人”，就是这样的感动，就是这样的一桩桩、一件件……不要问他们是谁，他们只是生活在我们身边的一颗颗晶莹的水滴，而正是这小水滴汇成了滔滔的江海，推动着一实验这条大船“顺利前航”。
怀揣着无尽的梦想，多年前，我来到了令我魂牵梦绕的一实验。工作几年来，固然匆匆的脚步始终伴随着卧冬但无论是在与学生朝夕相处的过程中，还是在与四周老师一起工作的时间里，我始终都感觉到一种热和。终于在今天，当我静静地站在这里回味，往想这些事情的时候，我忽然明白，这种热和实在就是一种欢快，一种幸福，一种感动。而卧冬也正迎合这一次次的感动，甘愿挥汗如雨，也乐此不疲。
从业之初，我天天欣喜的徜徉于学生之间，对未来布满了期看。然而“醉后方知酒味浓，为师方知为师难。”在这个大环境中我身边的每一位老师以身作则，为我树立了最好的榜样。他们就像辛勤的农民，“日出而作，日落而息”精心耕作着；对我就像慈爱的长辈对晚辈，给予了无私的帮助与关心。慢慢的，我了解到：生活的目的不在于显耀和享受，而在于精神上的充实和事业上的成功！
记得在上次预备魅力课堂大赛期间，为了上好这节课，我日思夜想，每一句话怎么说更正确，每一个知识点怎么阐述学生才更清楚，认真查阅各种相关资料，积极向师傅请教，调整教学思路，不断修正教案等，就在即将上课的前一天晚上，我反复咀嚼备课，就板书设计一个环节，我就更正了十多次，不知不觉间伴着一盏微弱的灯光度过了整个晚上。当我站在大赛的讲台上，我拥有的是百倍的信心！我收获到了成功的点滴喜悦！
教育的根是苦的，教育的果实却是甜的。学生在教师节的一枝鲜花会让我眉飞色舞，在平安夜的一个苹果会让我彻夜难眠，在校园中的一句“晓婧老师”会让我热泪盈框……老师们一句关心问候的话语会让我周身热和，一次耐心的讲解会让我感激不尽，一次倾心的教诲会让我受益终身……我感谢我的学生，我感谢四周所有的老师，是你们让我体验到了一种特殊的爱，而这种爱时刻将我包围！
往年的十一月份，我怀孕了，开始的几个月，自己的工作还真是迎刃有余。天天穿梭于家与学校之间，看着自己可爱的学生们，我欣慰；想着自己未来的宝贝，我幸福！可再后来，我的身体好象就不属于自己了，倦怠、恶心时常伴在自己左釉逗有时在课堂上真想坐一会，但面对着数十双的眼睛，我挺下来了；有时在间操时，我真想在班级休息会，可一想到其他班级都有老师在，怕我班的学生失看，我没有逃掉过一次；天天准时在五点半左右醒来，抚摩着自己臃肿、酸疼的四肢，真想请假休息几天，可又在自己的一笑中度过了。就这样，时间在自己的痛苦与忍耐中滑过了。让我记得最清楚的一件事，一位其他班接学生的大娘曾问卧逗“学校让你现在还带班给你加钱吗？”当时的我只是回以微笑，由于在我付出真爱的同时也获得了真情。
即使严冷之冬，即使烈日酷暑，我从未请过一天假，这是信念与责任的支撑！随着自己生产的时间越来越近，太阳象是和我开玩笑似的，天天都以最高的温度降临在我的身边：恶心、头晕、身重、水肿……是我的学生为我打来了一杯杯的开水，为我一次又一次抽筋的腿推拿；是我的同事友人帮我解决了各种困难，给了我莫大的支持与帮助！是我的家人给了我无数次的心疼与理解，在我努力工作的背后为我付出！忘不了一次次学生们布满稚气的话语：“老师，你热吗？”“老师，你坐会吧！”忘不了家长朋友们看到我水肿的腿，疲惫的身躯不知多少次劝我回家休息；更忘不了在我最困难时，同年组韩老师、刘老师、张老师等老师们给予我的精神鼓励！固然苦、累，但在我的心中却溢着满满的幸福。我品味到了她们给予我的所有的爱，沐浴到了人间最热和的东风，体验到了世上最珍贵的友谊。
近学期末，我和爱人说，我开完家长会就可以请假休息了，爱人笑着回答，要站好最好一班岗！就在我精心预备家长会，预备站到最后时，家长会那天的凌晨，剧烈的疼痛忽然降临，我顺利生下了我的宝贝！躺在产床上，听着医生口里爱的传递：你的儿子肤色很白，现在就会睁眼了，就是早产，才5斤2两……记不清还有什么其他的话语，“早产”二字在我心里装的满满的！孩子刚刚第四天的时候，由于早产迹象，他被送往医大一院进行蓝光照射！这是我这个妈妈最为可怜的，近乎一个月的时间，只有我自己孤独的待在自己的月子床上，白天时，仰看蓝天，泪水洗刷面庞；夜晚上，玄色星空，伴在我的孤枕上！我不敢接亲人的电话，他们都是在询问儿子怎么样了？我不敢接家长朋友的电话，他们是在问我身体的近况？我不敢接同事友人的电话，他们都在关心我儿子是否安康？……泪水一次又一次地冲洗自己的心灵，一次又一次地洗礼我这个年轻妈妈的情感，那时的我真的很彷徨！然而，幸运之神真的不左袒任何一个人，我用自己最为真挚的情感盼回了儿子！看着儿子现在的健康，体味着他天真的欢笑，我感到非常的幸福了！
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