时间：2023-02-27 11:07:38
导语：在听课总结的撰写旅程中，学习并吸收他人佳作的精髓是一条宝贵的路径，好期刊汇集了九篇优秀范文，愿这些内容能够启发您的创作灵感，引领您探索更多的创作可能。
接到学习通知，非常的激动，因为学习可以使人进步，外出听课是我们学习的最佳机会，更是我们教师成长的捷径，所以我非常珍惜这次学习的机会.
随着一曲《春天的芭蕾》舞曲，山东省201_年幼儿园教师优质课评选活动在淄博拉开了序幕.首先是两位主任的讲话，接着各位老师在“同课异构”的课堂上各自都展现了他们的最佳风采.第一个课题是小班的《颜色对对碰》各位老师都围绕着颜色真正的下了功夫，他们设计的教学活动都各有千秋，从老师的教学方法、构思方面也足以让我们看到他们的用心和认真.临沂的的张老师在活动中通过让幼儿扮演“小粉刷匠”的实际操作过程中感知了颜色的奇妙变化，同时孩子也享受了玩颜色的乐趣，最终达成了预设的目标.随后的几位老师也都围绕着颜色展示了自己的教学风格.但在教学活动过程中有一个聪明、又调皮的小男孩突然跟老师说：“老师我给你表演个节目吧.”老师告诉他，过一会儿吧.谁知过了不一会，那个小男孩突然转身走到前面朝大家鞠了个躬，开始很陶醉的唱起了学习雷锋好榜样.明明是关于颜色的主题，他却突然唱起了歌，看到孩子天真、可爱一面的同时，也替授课老师捏一把汗.只见老师不慌不忙，耐心等孩子表演完节目，并给孩子肯定的表扬，然后，很自然地把孩子又引导回活动中去.随后孩子意外增添的几个“小插曲”也让老师很从容地度过，这让我们看到了老师们的应变能力和教育机智.
“游戏”是促进幼儿全面发展的主要形式，而老师们设计的教育活动方法丰富，从表面上看着不像游戏，而实质上却让游戏贯穿于整个活动中，让孩子们在游戏中快乐的学习，并在活动中培养了孩子们的合作能力同时把情感渗透到教学中，让孩子们在探索中学会了帮助别人，学会了和同伴怎样友好相处，使情感得到了提升.
另一个活动课题是大班的《神奇的中草药》，正如专家的点评：”听了老师们的授课，仿佛让我们吃了一顿丰富的大餐，把我们带入了梦的意境.这个活动通过让孩子看一看、摸一摸、闻一闻，甚至还让孩子亲自尝一尝，激起了孩子对中草药的兴趣.在环节设计上凭借着物体、孩子已有的经验，设计的让孩子能够接受，并且非常有趣味性.在手段运用上借助了多媒体和实物，让孩子们真正做到了玩中学、做中学、学中快乐.给我印象最深的是青岛的安老师，他是一名男幼儿教师，他以他独特的思维、特有的自信，不仅给孩子们上了一堂精彩的活动课，也给我们在坐的每一位老师都上了一节教育课.活动开始安老师让大家看故事录像，并先提出问题，让孩子带着“任务”看故事，孩子们看得非常认真.猜想回答中，对回答正确的幼儿，安老师会给一个肯定的表扬，如果不确定，老师会谦虚地说“有这个可能，等我回去查一下”，回答过程中孩子的语言难免不够规范，因为有关中草药的问题对孩子们来说毕竟是一个新话题，他都会及时的纠正，如果孩子回答的不够完整，安老师也会不失时机加以引导，语言简洁却把握到位，干脆利索、不拖泥带水的教学风格也非常让我们叹服.活动结束时，从孩子们口中传出“真好玩”的话语中，也足以让人看出孩子们意犹未尽的感觉.
这次听课，我们每位老师都是满载而归，并且收获是丰厚的.听得每一节课真可谓是精品中的精品，各位老师设计的活动各有所长，各有特点.他们的教育机智，驾驭课堂的能力等很多方面都非常值的我们学习，通过这次听课，让我真正明白了什么叫“同课异构”，同时也带给我很多的感悟和思考.
总之，我会把所学的新知识充分利用到今后的工作中，吸取别人的长处，弥补自己的不足，争取把自己的工作干得更好.
幼儿园外出听课工作总结范文二
11月25日上午,我和几个同事一起前往木渎五小附属幼儿园听课，感受颇深.作为一名新教师，很荣幸能得到这样的一个好机会，观摩领略优秀年轻教师的风采.一共听了三堂课，分别针对小，中，大不同年龄段的幼儿.三位出色的老师各有特色，各显神通.从教学的各个方面来看，都是有很多的地方需要我这名新教师去学习.在本次的教育活动中，印象最深刻的是吴老师的一堂泥工花瓶课，很好地把一堂生动活泼、充满自主性的活动展现在了我面前，思路清晰，构思巧妙，最重要的是以幼儿为主体，充分的发挥了幼儿的想象力和创造力.花瓶是幼儿非常熟悉的一样东西，吴老师则巧妙地通过搓泥绕线条的方式表现出来，玩橡皮泥是幼儿非常感兴趣的活动，用橡皮泥制作出花瓶又同幼儿的生活经验密切联系在了一起.通过幼儿回忆花瓶的外型特点并且加以总结花瓶的构造，充分体现了孩子的自主性学习.最另全场惊叹的是吴老师出示的几个泥工花瓶，造型美观大方.当出示“长鼻子”花瓶时幼儿兴奋的拍手大笑，吴老师并没制止，而是以幽默风趣的语言带过一下子调动了幼儿学习的兴趣.因此，在吴老师示范制作方法的时候，幼儿的注意力都集中在老师身上.吴老师边示范边讲解，在轻松自然的环境中将花瓶的制作要求和方法介绍给了幼儿.
在幼儿进行操作的时候，吴老师细心的指导，并且还配上了轻松优美的音乐，使幼儿在轻松舒适的环境当中制作属于自己的花瓶.在教师的引导下，幼儿充分的发挥想象力和创造力制作出许多精美的作品，赢得了我们场下老师的好评.本次活动充分体现了以孩子为主体的思想，吴老师这个“领路人“做的非常出色.通过这次观摩的活动，结合对照自己在实际教学中的情况，觉得感慨颇深，以下是我个人谈的几点感受.
感受一：我要转变教育思想、教育理念.先进的教育思想、理念是我们新教师必须思考的问题.要认真学习《纲要》中先进的理念思想.在活动中，教育思想直接促进或制约着我们教学方法的选定和设计，同时决定着活动的质量和效果.面向全体幼儿，全面培养幼儿的创新精神和创新能力，培养他们的实践能力以及自我学习的能力.
感受二：活动中我应尊重每一幼儿个性，注重为幼儿创设自主宽松的学习环境.在设计活动的时候，往往我考虑到的只是“我该如何教”，而忽视了“幼儿如何去学”的问题，其实作为教师，引导作用是要充分发挥的，但引导的目的主要是为了幼儿，通过这种引导，让幼儿学会自己去学习，去探索.
感受三：在活动中要善于营造情感氛围.有人说过：开展好一次活动，不仅是知识信息的传播过程，更是一个心灵交汇的心理场.如果教师在活动中的表现只是平平淡淡，没有激情，那么幼儿的情绪也不会特别高涨.因此我觉得在活动中激发幼儿的情感，教师自我的情感体现是非常重要的，这直接影响到了活动的成功与否.
作为一名新教师，一切还只是个开端，学习的地方还有很多.今后的工作对于我而言，将是充满挑战性和意义性的，我需要在实际工作不断去学习、去观摩、去实践，我想只要心中充满对孩子的爱，对幼儿事业的热爱，一切困难都能迎刃而解.
幼儿园外出听课工作总结范文三
幼儿园教师的听课、评课活动从不同的课型角度展示了在新纲要的引领下，老师们教学观念的更新，素质的提升，以及以幼儿为主，把时间留给孩子，深挖教材，明确目标的体现.
经验丰富的骨干教师基本功素质经得起考验，也是对教师课堂驾御能力的考验及心理素质的考验，与其说坐在下面听课，其实是在欣赏，以敬佩的姿态去聆听、去学习.
一次听观摩课是我园周晓老师上的《有趣的按摩》，经验丰富的周老师，语言极富感染力，能根据活动需要很快地把孩子带入情境，她的体态语言很生动，虽然有点夸张，但她的每一个眼神，每一个手势，每一个动作，都让孩子们深受感染.活动中，所有在坐的老师听得津津有味，孩子们更是兴趣盎然.小手一次次举起，小口一次次打开，有时为了抢答问题高高站起，课堂是孩子的，她们特别喜欢且兴趣浓厚.她甜美的声音，自然大方的教态，抓住孩子的心，用孩子喜欢的游戏教学法，融入孩子们当中，与孩子们一起表演，整个活动有规则，但不约束，活而不乱，调动起孩子学习的兴趣.这些都是我们非常熟悉的课堂教学，也是我们每天在课堂上需要做的事情，这样的环节听起来更觉亲切，更有收获.
周老师的课使我体会到以下几点：
1、转变教育观念，落实纲要精神.《纲要》中明确指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者.建立良好的师生、同伴关系，让幼儿在集体生活中感到温暖，有安全感、信赖感.在传统观念上，我们习惯与整齐划一，因为这样便于管理.在很长时间内幼儿园的教育方式是以教师讲解为主，教师总会要求小朋友“手背在背后，坐好不准动”，“小朋友跟我读”然后就一遍一遍的重复.还有上美术课的时候教师会在黑板上画一副示范画，评价是以画得像不像为标准，这是一般教师常范的弊端，但这种教育方式对于幼儿的身心发展造成了限制和束缚.随着创新教学的不断深入，幼儿园逐步屏弃了这种刻板的、不适应幼儿身心发展需要的教学方式，开始采用灵活多样的教学方式，允许幼儿自由自主地选择活动的内容和活动的方式，允许自由选择伙伴，允许有自己的见解，赏识每一个幼儿，尽量发现幼儿的闪光点并加以鼓励，引导幼儿探索和创新.尤其是我园引进了多媒体教育手段，使我园的课堂教学更加生动活泼.在传统的观念中，老师是权威的化身，老师总是对的.要求教师“蹲下来与幼儿说话”，转变自己的幼儿观和师幼观，把幼儿当成真正具有自己的思想和见解的人，尊重幼儿的观念和选择.建构积极的师幼互动，真正实现教师与幼儿人格上的平等，成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者.
2、教学设计有创意.每一节课教师都经过精心的研究、每一个环节也都经过认真的考虑，什么地方该说什么?该提问那些问题，这些每一位老师都应做到心中有数.
一、从学生感兴趣的事情入手，调动学生学习的兴趣
六年级授课教师在教学《百分数的初步认识》这堂课时组织学生讨论在一场投篮比赛中应该派哪位运动员出赛的问题，根据以往三名队员投篮成绩表，选哪名队员去比较合适，此时学生的兴趣很高。共设置了三个阶段问题，先是只给出投中的成绩，学生会产生谁投中的多就派谁去的误解，但是也有学生会发现不能以此为标准，还需要知道以后投篮总数，接着学生的认知又会出现认知冲突，失球最少的是不是就是投篮技术最好的。如果有学生发现问题就由学生表述，如果没有就自己举例说明。最后引发用分数表示投篮水平的认识，这时适时地加入分数的意义。在以后的每一个分数中都强调分数的意义。分数表示之后学生会发现需要通分进行比较，这时要强调通分后的分数的含义，引出百分数的概念，同时强调百分数在具体的情境中所表示的意义。由此为百分数意义的理解打下基础。从而引导学生自然而然地走进本节课的重点，学生已初步感悟出百分数的含义，也初步感受了比较数据时使用百分数的好处。
二、数学来源于生活，又服务于生活。
教师作为学生学习的引导者为学生提供活动的舞台，调整学习的方向，是关键时刻予以适当的点拔的学习过程的支持者。在课堂学习中，学习的材料来源不再是单一的教材，更多的是从学生的生活经验来编材。如行知小学的杨海迪老师在讲《平行四边形的面积》时用课件出示学校平面图，让学生找出其中的数学信息，然后根据这些信息提问题并解答。这些都是与生活贴近的知识，学生听起来亲近，求知欲就强，要突破的愿望就强，做起题来积极性高，也体现出教学面向学生，面向生活，反映现实生活，而这些正是这群听课学生日常生活中经常见到的，使学生感到数学问题新颖亲近变得摸得着，看得见，易于接受，从而激发了学生内在的认知要求，变“要我学”为“我要学”。更好的启迪了学生的思维，使学生的创新意识得到了较高的培养，也实现了“生活经验数学化。”
三、学生是课堂教学的主体。
在这些课中，授课教师都能放手让学生自己动手操作，自主探究解决问题的方法，每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。另外，执教者的语言精练、丰富，对学生鼓励性的语言非常值得我学习。授课教师注重从学生的生活实际出发，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作交流的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。以小组合作的方式，不仅培养了学生的合作能力，也给了学生一种集体荣誉感。
一、主要工作开展情况
（一）科技项目申报再创新高
科技计划项目作为企业技术创新的催化剂，区科技局高度重视各类科技项目的申报工作，广泛宣传科技优惠政策，深入挖掘项目潜力，并对我区企业的技术需求、技术创新、新产品研发、校企合作情况进行了调查摸底调查，有针对性推荐申报各类科技计划，取得了显著的效果。今年共申报国家、省科技计划项目39项，市级项目67项，其中：国家级科技项目4项，省级科技计划项目35项，包括国家农业重大成果转化1项，省重大成果转化2项。项目申请量增长56%，再创历史新高。科创教学设备有限公司的“碲化镉太阳能薄膜电池升华设备装置”项目获国家科技型中小企业技术创新基金2010年度第一批立项，该项目获得国家科技扶持资金60万元，省、市科技项目还将给予配套支持。远洋流体“低温流体装卸臂研发及产业化”项目获省工业支撑立项，扶持金额200万。今年共计获得国家立项项目3项，省项目8项，市项目26项，获上级科技扶持资金866万元。
重点引导和组织企业申报省高新技术产品、自主创新产品，我区共计获批14个省高新技术产品、2个省自主创新产品，均比去年增长100%。
（二）产学研合作前景广阔
积极组织我区企业与中科院、东北大学等高等科研院所开展科技对接活动，引导企业与高校院所签订技术合作协议，提高企业自主创新能力。先后促成26家企业与大专院校、科研院所签订了技术协作、联合开发和产业基地的合作协议，帮助企业开展深层次的校企共建研发平台。其中，远洋流体装卸设备有限公司与中科院理化所签署了产学研合作协议。公司利用理化所国防科技成果的核心技术，解决公司现有超低温流体装卸臂系列产品的关键技术难题，使其性能达到国际领先水平。黄海机械厂不断拓展与中国地质大学的产学研合作范围，从原来的智能化岩心钻探设备拓展到钻具、钻杆等方面。通过拓展合作范围，黄海机械厂有望成为生产钻机、钻具、钻杆、钻头等整套钻探设备的企业，从而增强企业的市场竞争力。此外，中国地质大学还将黄海机械厂作为大学生实习基地、研发产品的试验场，选派专业对口的博士到黄海机械厂从事博士后科研工作。
（三）科技创新平台建设有突破
黄海机械厂、中鹏电子两企业设立的省博士后科研工作站获批，使我区国家、省博士后科研工作站达到5家，为企业引进和培养高层次人才搭建了良好的平台。天明机械“省氨纶、芳纶纤维机械工程技术研究中心”、黄海机械“省智能化岩心钻探装备工程技术研究中心”等四个省级工程技术中心获得立项，我区省级工程技术研究中心累计达到6家，居三个区首位。为进一步推动企业转型升级，更好地发展创新型经济，区科技局对相关企业进行辅导和培训，组织鹰游纺机、中鹏电子、黄海机械、远洋流体等企业申报了省创新型企业，组织天明机械、飞雁毛毯、远洋流体等7家企业申报了省“科技企业家培育工程”。鼓励和帮助企业引进高层次人才，精心筛选和组织天明机械、天福莱集团、迎雁新材料申报了今年的省高层次创新创业人才计划并全部获得立项，将获得150万元资助。这些平台的设立和人才的引进，将极大地提升企业的研发实力，推动我区人才强区战略深入实施，为我区创新型经济发展提供了有力的支撑。
（四）对外科技交流初见成效
采取“请进来，走出去”的方式，围绕解决企业技术、项目、人才需求等共性难题，加强协作，把引进开发人才智力资源和先进管理经验作为加速企业科技进步，增强企业消化、吸收、再创新能力，提升企业整体技术水平的重要途径。有针对性地邀请邀请东北大学科学技术处张耀伟博士和市科技局有关领导，到我区考察装备制造业高新技术企业，就产学研合作、博士后进站、人才引进等项目与企业进行了坦诚、务实的沟通与交流，为进一步开展校企合作打下了良好基础。
（五）认真贯彻实施知识产权战略，提高知识产权发展质量
2010年我区申请专利150件，其中发明专利36件；专利授权70件，均已完成目标任务。
上半年我局对全区企业专利工作进行调研，进一步掌握了企业专利情况，积极帮助企业总结推广开展专利工作的经验和做法。帮助德邦申报省企业知识产权战略推进计划项目，帮助太阳雨、德邦、天福莱、中鹏新材料、黄海机械申报省知识产权标准化示范创建单位，进一步推动企业专利工作的开展。结合世界知识产权日，广泛开展知识产权舆论宣传。在宝利街开展知识产权宣传工作，现场接受100余人咨询，发放各种宣传材料500多份，在全区范围内营造全社会尊重与保护知识产权的氛围。
（六）高质量完成科技统计工作
科技统计是各项科技工作的基础，为领导的科学决策和各种规划的编制提供重要的数字依据和支撑。为了做好科技统计工作，区科技局组织局内统计人员和企业相关统计人员进行了多次培训，严格审核统计数据，今年以来先后高质量完成了科技产出及双自产品统计、企业研发机构统计、产学研合作情况统计、全国第二次r&d资源清查、国防科技动员潜力调查、全国科普统计等十余项统计工作。
2013年工作安排
2013年是“十二五”的第一年，是非常关键的一年。全区科技工作紧紧围绕发展创新型经济、促进产业优化升级，按照区委、区政府和上级业务部门的总体部署，进一步强化科技首位意识，规范科技管理，力争在发展高新技术产业和国家、省、市科技计划项目立项上有新突破，在自主创新、完善科技创新体系、搭建科技信息服务平台等方面取得新进展。
一、继续认真组织科技项目申报工作
1、2013年，我们将继续深入基层广泛调研，进一步挖掘项目潜力，寻找项目亮点、新点，精心筛选、包装好各类项目。重点围绕科技部、省厅和市局的项目申报指南和我区工业经济、农业经济和社会事业的重点领域，组织申报各级各类科技计划项目55项以上。力推远洋流体、中鹏新材料、太阳雨太阳能、金肯科技等企业，争取省重大科技成果转化项目一项。
2、做好科技计划项目的管理工作，督促企业按时填写提交各类季报、年报，配合市局做好科技项目的后续管理以及验收、评价等工作。
二、大力推进自主创新，增强全区经济发展后劲
1、大力宣传科技税收优惠政策，积极引导企业加大研发投入，鼓励企业申报各类科技项目以及高新技术产品，年内计划申报高新技术产品5个。
2、不断加大对企业技术研发机构特别是高新技术企业研发机构建设的扶持力度，强化企业技术创新主体地位，提升企业自主创新能力。支持企业引进先进技术，鼓励企业消化吸收再创新。
3、深入宣传专利政策，切实增强企业知识产权保护意识。积极培育企业专利工作者队伍，组织区内企业相关人员参加省、市知识产权培训工作，提高企业主动运用和实施专利战略的能力，引导企业加快拥有自主知识产权的产品生产，提高企业在国内外市场的竞争力，逐步走上以专利保护促创新、以创新推动发展的良性发展轨道。
深入企业做好专利的宣传、申报和指导，力争全年专利申请量达到150件。同时，做好省知识产权区域试点单位验收工作，确保通过省级验收。
4、健全创新服务体系。引导科技中介服务机构向专业化、规模化和规范化方向发展，完善区科学技术局网站建设。建立专业化分工、网络化协作的科技创新服务体系。促进中小企业加速成长，提高创业成功率，加速科技成果转化，促进高新技术产业发展，培育新的经济增长点。
依托开发区创建省级科技创新园区。一直以来，我区都缺乏省级科技创新园区，在申报国家、省级项目受到较大的限制，尤其是近年来，创新载体地位越来越突出，省级创新园区被明确为申报省科技型中小型企业创新资金类项目的硬性条件，致使一些项目我区无法申报，相关的科技优惠政策也无法享受。创建省级科技创新园区符合区委区政府发展创新型经济、推动产业转型升级的需要，有利于汇集创新要素和创新资源，完善我区科技创新体系建设。
三、大力推进产学研合作。
继续深化与高等院校、科研院所的全面合作，年内至少牵手促成2家企业与高校的产学研成功对接。有计划地推进一批产学研项目的实施，以省内外大专院校、科研院所为依托，发挥研究中心科研优势，围绕我区经济社会发展的科技需求，选择一批科技成果在我区产业化，提高科技成果对经济增长的贡献率。
四、全面开展“科技特派员”工作，服务新农村建设。
认真贯彻国家科技部、人事部《关于开展科技特派员基层创业行动试点工作的若干意见》和省、市相关文件精神，进一步理清思路，加大工作力度，在思路上有新发展、体制上有新突破、措施上有新创新，重点抓实项目实施、抓好教育培训、抓紧督查管理、做好指导服务、搞好典型示范，构建科技特派员长效工作平台等方面做好工作。
五、继续做好科技宣传工作。
进一步加大科技宣传工作力度。充分利用广播、电视、报纸、杂志、因特网、宣传栏等媒体形式，加强对科技事业的宣传，全面落实科学发展观。加大对科技政策、法规、规章、条例等的宣传力度，强化各级对科技工作的重视程度，提高全民科技文化素质；大张旗鼓地宣传科技战线上涌现出来的先进个人和先进集体；推广普及新技术、新品种、新工艺；宣传创新、培育自主知识产权、提高企业技术创新能力。围绕“科技兴区”这一永恒主题，宣传科技思想、传播科学方法、弘扬科学精神，把科学技术渗透到基层、渗透到农村、渗透到千家万户。
六、加强科技管理部门自身建设，努力提高管理水平。
一是全面推行政务公开制度，改进机关工作作风，加强自我监督，方便群众办事，提高工作效率；二是转变职能，努力营造良好的科技进步环境；三是加强培训，提高工作人员业务水平和服务能力；四是转变观念，创新思维，增强工作效能，努力开创全区科技工作新局面。
关键词： 听力理解 口语表达 教学设计 课堂教学 课堂教学评估
一、教学设计经验
教师在课前设计过程中制定明确的教学目标，找出重难点，选择合适的教学方法，合理规划各个课堂环节的时长，设计问题，并在课后进行教学总结。对于听说课的教学设计，除了以上宏观框架上的设计外，微观上要把握好提问的设计。针对课上播放的视频或音频材料，教师设计出科学的问题，通过老师提问、学生解答的方式，帮助学生处理图像和声音信息，由浅入深地加深理解。如果设计的问题难易程度不合理，学生就会失去学习兴趣或产生挫败感。另外，老师可以针对非语言信息设计一些问题，如场景中的时间、地点；人物的语气、表情、动作等，引导学生学会观察、分析、思考、展开合理想象，从而实现听说教学目标。
二、课堂教学经验
1.教师引导和鼓励学生参与课堂任务。每次播放视音频材料，教师的问题要比上一轮的问题更深入，从时间、地点、人物深入到对话的目的、场景和人物外貌、举止、心理的描述。学生一边回答，教师一边整理答案并书写于黑板上，“学生口述答案、教师书写”是听说课中极为重要的经验，这个过程将学生听力理解的轨迹以书面形式呈现在学生面前。这个办法可以让学生多次听一个视音频材料的某个片段，每次听或看材料，学生都能解决若干问题，让他们的注意力能集中到更多细节上，有助于加深学生对材料的理解。
2.利用非语言信息。由于学生的人生经历和知识储备有限，他们理解某些视音频材料，如竞选演讲、公司情景有困难；另外，中西方文化差异也是造成听说困难的重要因素。为了减少非语言信息对学生在听说过程中的干扰，教师在教学中应渗透一些文化背景知识，如介绍西方人的思维特点和行为习惯等，并设计出有针对性的问题，引导学生通过观察人物表情、眼神、肢体动作，听人物的语气，正确地听解材料，“听弦外之音”，这句话用在学生的听说训练中非常恰当。教师利用非语言因素进行教学，能培养学生学会观察人物的言行细节、理解人物的反应。对于语言学习者来说，关注交流对象是交流中最重要的部分，它能加深交流者在语言层面的理解。
3.听说中的语法教学。语法即语法结构规律。听说课中的语法教学遵循以下两点：首先，采用概念化教学法，有别于传统教学法，概念化教学法是让学生自行观察总结规律并形成概念的方法。其次，学生在进行口语表达时，若出现语法错误，教师不要打断学生的表述，尊重学生表述的完整性，在学生完成表述后，教师再示范正确的表述方法并对重点加以强调。
4.口语表达训练。口语表达是学生学习成果的输出，能培养学生思维和表达流利性。即使学生表达错误或不敢表达，教师都应该予以鼓励，“说”是一个长期训练的学习过程。在教学实践中，教师可采用以下方式培养学生口语表达能力，一是多样化表达，即教师和学生一起尽可能多地收集和总结多样化的句子，用于表达同一个目的，如表达好恶、询问原因、表达同意与异议等。二是角色扮演任务，即让学生分组表演特定场景中的人物对话，一般两人一组，表演结束后两人交换角色再重复进行一次对话，在此过程中，尽可能多地变换不同的句式，巩固“多样化表达”中总结的句子。教师在这些环节中充当主持人角色，在学生遇到困难时，及时帮助和指导他们。
三、课堂教学评估经验
课堂教学评估是教师自查工作效果和反馈学生学习情况的有效机制，听说课的教学评估主要分为课堂教学情况评估和学生听说水平评估。
其中课堂教学评估主要包括教师针对学生课堂表现的评估（如学生的课堂表现、注意力、答题情况）及学生的自我评估（如课后作业，定期自我检查已学知识的掌握情况）。
学生听说水平的评估则采用百分制的评分形式，评分项有：
1.对视音频材料的听力理解（主题、细节信息）；
2.口语表达时语音语调正确；
3.语法正确；
4.语言组织条例清晰、明白易懂；
5.表述时仪表端庄；
6.思维创新，有自己的观点和看法。
教师每两周对学生的听说水平进行一次打分，动态了解和跟踪学生的学习情况，并反馈给学生本人，督促他们自查，也用于教师调整教学内容和教学方法。
总之，教师通过课前、课上、课后三位一体的教学实践，和学生一起完成课堂听说任务。这些粗浅的经验在教学中能起到一定作用：强化了语言专业学生的应用和实践能力，学生在课堂上训练了理解和表达能力，对学生的外语读写能力也有潜移默化的辅助作用，为深入学习外语和适应职场生活打好基础。同时，在高强度的听说训练下，学生的思维活跃，学会了观察与分析，能应对不同场合和语境下的交流任务。
参考文献：
[1][法]Guy Capelle，Noelle Gidon，Reflets.外语教学与研究出版社，2007.
第一阶段的工作总结
自治区学习实践活动办公室：
按照自治区学习实践活动工作安排和《商务厅开展深入学习实践科学发展观活动的实施方案》要求，结合我厅实际，现将我厅开展深入学习实践科学发展观活动第一阶段工作总结如下：
一、 领导重视，思想统一
接到自治区下发的《关于印发<全区第一批深入学习实践科学发展观活动工作方案>的通知》后，厅党组高度重视，成立了厅学习实践科学发展观活动领导小组，厅党组书记、厅长吕二喜任组长，其他厅领导为领导小组成员。厅领导小组下设办公室，厅党组成员、副厅长孟贵玺任办公室主任，抽调机关党委、办公室、人事处和纪检组有关人员组成办公室成员。制定了《商务厅开展深入学习实践科学发展观活动的实施方案》。 10月15日 召开动员大会，在动员会上，吕二喜厅长就商务厅开展深入学习实践科学发展观活动进行了动员部署，孟贵玺副厅长宣读了《商务厅开展深入学习实践科学发展观活动的实施方案》，自治区指导检查组组长周廷芳就如何开展好深入学习实践科学发展观活动作了指导性发言，自治区副主席布小林对商务厅开展好学习实践科学发展观活动作了指示，提出了要求。通过思想发动和学习培训，全厅党员干部职工提高了对开展深入学习实践科学发展观活动重要意义的认识，进一步解放了思想，端正了学习态度，增强了学习实践的主动性和自觉性，深化了对科学发展观的认识和理解，把思想和行动都统一在中央和自治区党委的决策上来，以积极的热情和昂扬的精神投入到这次学习实践活动之中。
二、计划周密，科学安排
这次学习实践科学发展观活动有计划有进度，从起草领导动员讲话到方案制定，从筹备动员大会到大会的召开，从征求意见到专题调研，从学习培训到开展解放思想大讨论，都按照科学发展观要求，一切从实际出发，结合厅工作实际，科学制定了详细的计划安排表。商务厅是自治区第一批学习实践科学发展观活动单位，从9月下旬就开始着手准备，广泛征求意见，找准了学习工作的切入点，确保了“规定动作”和 “自选动作”完成的质量，做到学习工作“两不误，两促进”。学习培训阶段，我厅采取中心组学习、支部学习、处室学习、看专题录像辅导片、领导辅导和自学等方式；在调研征求意见阶段，我们通过下基层调研、座谈、走访企业、倾听友邻单位意见、撰写调研报告等方式；在解放思想大讨论阶段，我们采取领导带头作专题报告、交流看法、写心得，针对当前世界金融危机和落实中央十条措施，结合自治区实际，在中心组学习会进行分析讨论等方式，抓住了关键环节，善始善终地完成了第一阶段的各项任务，确保了学习实践活动第一阶段与第二阶段的有效衔接。
三、领导带头调研，问题找得准，措施得力
从方案的制定到每个环节的完成我们坚持了实践特色、坚持了改革创新、坚持了群众路线、坚持了正面教育、坚持了领导带头的基本原则。每一个阶段，第一个环节，都不走过场，不折不扣地完成“规定动作”。 11月3日 ，厅领导带头领题，研究讨论确定调研题目。 11月7日 ─9日厅党组书记、厅长吕二喜带领对外贸易发展处、市场运行处有关同志先后赴包头市、巴彦淖尔市进行调研，了解包头市和巴彦淖尔市外贸企业在当前应对金融危机采取的措施和做法，并与两市商务部门及有关企业就进一步做好城乡市场供应、食品安全监测、保持外贸出口稳定增长等项工作进行了座谈。 11月10日 ─11日吕二喜厅长、孟贵玺副厅长陪
同自治区布小林副主席对二连口岸进行考察调研。实地考察了二连铁路口岸、公路口岸、海关监管区、报送报检大厅，专门听取了二连市委书记邓月楼和市长孟宪东汇报，详细了解了口岸建设情况和加快发展二连口岸的设想及存在的问题。布小林副主席肯定了二连市在经济社会发展中取得成绩的同时，对二连市容建设给予了较高的评价，对于二连口岸发展中存在的问题，要求自治区相关部门按照科学发展观的要求，认真研究解决。吕二喜厅长根据调研的实际情况，撰写了题为《进一步解放思想，努力促进我区商务口岸经济科学发展》调研报告，并于 11月18日 ，在厅机关大会上带头作了解放思想大讨论专题报告。其他厅领导也领题撰写了调研报告。11月20、21日以处室为单位，在各自调研的基础上，结合各自的工作实际进行了围绕科学发展，进一步解放思想大讨论。在调研的基础上，为了更加准确地找出商务口岸工作中存在的问题，为第二阶段查找问题作铺垫打基础，为第二阶段开好民主生活会和写好分析检查报告提供有效的科学依据。 11月27日 中心组召开了商务口岸经济分析会 ，分析了商务口岸工作的现状和存在的问题，特别是如何应对金融危机提出了相应对策。一是要积极努力扩大内需；二是要千方百计做好进出口贸易工作；三是继续做好利用外资工作，努力提升自治区产业结构；四是要进一步加强对俄蒙经贸工作；五是要加大口岸经济工作力度。党组书记、厅长吕二喜针对商务口岸工作中存在的问题指出，各处室要结合自己的实际工作，进一步查找存在的问题，针对国际金融危机对我区商务、口岸工作的影响，提出扩大内需的应对措施。对能尽快解决的问题，必须马上解决；对需要一段时间才能解决的问题，要明确解决时限；对情况复杂、涉及面大，厅机关难以解决的问题，要及时与相关部门联系协调，采取有效措施加以解决；对政策有明确规定的，要向基层和群众说明情况。总之，解决问题要快，要让基层和群众满意。 11月28日 ，吕二喜厅长召集学习实践活动领导小组办公室工作人员，对第一阶段工作进行了小结，共同研究了转段工作。
下一步打算：
一是善始善终地完成好第一阶段工作，确保学习实践活动第一阶段与第二阶段的有效衔接；
听课人：
被听课人：
听课日期：
3.2
听课记录： 7B U3 Integrated skills
教学目标：
①从听力材料中获取信息
②掌握本课时的知识点
教学内容：
Leading：
1. There will be a school trip, where do you want to go?
Pre-Listening:
1. Free talk: Have you ever been to the Palace Museum?
2. How much do you know about the Palace Museum?
3. Here is a map about the Palace Museum, I’ll show you around it.
4. Look at the poster in Part A1, and try to fill in the form.
While-Listening:
1. Listen to the tape and finish the rest part of the form.
2. Listen again and check your answers.
3. Try to listen and repeat sentence by sentence.
4. Finish the note on the book.
5. Listen to the tape again and complete the notice.
Post-Listening:
1. Read the passage aloud.
2. Finish T or F according to the information.
3. Explain the language points.
评价：（可以从教学目标、对教材的把握、对课程标准的体现、教学环节设计、学生在教学环节中的表现、学生积极性、上课引导式发问、教学环节是否完整合理、上课拓展、对学生哪些方面的能力进行了培养、教学效果、板书、课件等方面进行评价）
1. 流程完整，重突出；
2. 本课时既重视听力也重视口语，在做每一遍听力时可对学生提出不同的任务。
听课记录二
听课人：
被听课人：
观摩
听课日期：
3.11
听课记录： 7B U4 Integrated skills
教学目标：
(1) Learn some words about showing the way.
(2)Practise listening skills by listening to a text.
(3) Be able to make a dialogue to invite sb to your home better.
教学内容：
Step1: Revision
1.Translate some sentences to review the usage of a, an and the.
2.Review the prepositions of place.
Step2:Presentation
1.Show some pictures and know the signs.
2.Present the new words.
3.Read aloud these new words。
Step3:Describe the pictures
Listen to Mr Wu’s instructions, choose the correct picture
Step4:Listening
1.Listen to the instructions and complete part A2.
2.Listen again and draw the route on the map.
Step5:Speak up
1. Millie is giving Daniel directions to Sunny Garden. Listen to the dialogue , and try to fill in the table.
2.Read aloud the conversation then Work in pairs to ask and answer the way. Use the conversation as a model
3.Draw the route.
Step6:Practice
1.Describe the route from Ms. Sheep’s home to Mr. Wolf ’s home.
2. Please draw the route, and describe it
评价：（可以从教学目标、对教材的把握、对课程标准的体现、教学环节设计、学生在教学环节中的表现、学生积极性、上课引导式发问、教学环节是否完整合理、上课拓展、对学生哪些方面的能力进行了培养、教学效果、板书、课件等方面进行评价）
学会使用指示语中的关键信息, 并能从听力材料中获取相关信息的特定顺序。听指令并画出路线图,培养精听技能。授课老师对课堂流程把握到位，师生互动好。
听课记录三
听课人：
被听课人：
观摩
听课日期：
3.15
听课记录： 圆锥体积的计算
教学目标：
1.了解圆锥体积的计算方法
2 了解圆锥圆柱体积的关系
教学内容：
1、复习圆柱的体积公式是什么
2、从日常生活中引出问题，激发学生求知欲望。
商店的冰箱里有两种香芋冰淇淋圆柱形冰淇淋每支3元，圆锥形的冰淇淋每支0.8元已知这两种冰淇淋的底面积相等高也相等你认为买哪一种冰淇淋比较合算。
3导入
那么到底谁的意见正确呢？通过今天这节课学习圆锥的体积计算之后相信这个问题就很容易解答了。这节课我们就来研究
4 动手测量大胆猜想
我们已经认识了圆柱和圆锥的各部分的名称.下面请同学们以小组为单位动手测量一下你们手中的圆柱和圆锥，看看能发现什么。按四人小组动手测量，教师巡视学生测量方法是否正确，不对的给予指导。
5量后交流发现得出结论：每个组的圆柱和圆锥都是等底等高的。
6大胆猜想，估计一下，这个圆锥的体积与这个圆柱的体积有怎样的关系。可能是这个圆柱体积的几分之几。给学生充分猜想的时间
评价：（可以从教学目标、对教材的把握、对课程标准的体现、教学环节设计、学生在教学环节中的表现、学生积极性、上课引导式发问、教学环节是否完整合理、上课拓展、对学生哪些方面的能力进行了培养、教学效果、板书、课件等方面进行评价）
授课老师对课堂流程把握到位，师生互动好。
学生在动手中，加深了对公式的理解。
听课记录四
听课人：
被听课人：
观摩
听课日期：
4.15
听课记录： 全等三角形
教学目标：
1.了解全等三角形的特征
2 学会判断全等三角形
教学内容：
本节课要探讨的是两边及其夹角对应相等的情况，两边夹角、两对对应边。
1老师让学生思考书本中的“探究3”
2先任意画一个ABC，再画出一个C'B'A',使得A'A,C'A'AC,B'A'A。并观察这两个三角形是否会全等
3老师提出问题，要如何作出C'B'A',先作角,还是先作边。
学生有的回答先作角，有的回答先作边。对于这种情况，老师没有直接给出判断，而是都尝
试了学生所说的方法，让学生发现正确的作法。
4同时让学生口述作图步骤，师生一起完成作图，再由老师准确叙述作法：
1作AEDA';
2在射线DA'上截取ABB'A'
在射线EA'上截取ACC'A'
3连接B'C'。C'B'A'即为所作的三角形。
5 接下来老师用课前准备好的ABC和C'B'A'来演示这两个三角形全等。
从中学生归纳出三角形全等的又一个判定方法：两边和它们的夹角对应相等的两个三角形
全等简写为“SAS”。
老师用数学语言表述“SAS”的内容，要求学生规范证明的书写格式
评价：（可以从教学目标、对教材的把握、对课程标准的体现、教学环节设计、学生在教学环节中的表现、学生积极性、上课引导式发问、教学环节是否完整合理、上课拓展、对学生哪些方面的能力进行了培养、教学效果、板书、课件等方面进行评价）
1教学目的明确要求恰当从教学内容及学生实际情况出发教学，始终围绕目的要求进行教学。
2教学内容安排恰当讲授正确，课堂结构合理，教学重点突出，巧妙突破难点课堂容量适度。
3能够结合案例进行教学，课件制作良好，注意启发、反馈、调节，正确处理主导与主体关系。
4普通话标准，语言清晰，板书条理性强，字迹清楚，仪表端庄，操作规范。
5课堂教学生动，学生学习兴趣浓，课堂纪律好，学生出勤率高，学生能正确掌握教学内容。
听课记录五
听课人：
被听课人：
听课日期：
2021.04.06
听课记录：
教学目标：1 definition of demand
2 The use of demand curve diagram to show:
changes in price causing movements along a demand curve
教学内容：
1、短视频引入什么是需求
2、结合现实举例：提品（一支笔）并询问谁愿意以低价购买，然后提高价格。记录每个价格对产品的需求数量
3、引出“需求定律”是什么，并在坐标轴中画出价格和需求量的变化
4、总结：需求定义，需求定律的定义，需求图像
评价：（可以从教学目标、对教材的把握、对课程标准的体现、教学环节设计、学生在教学环节中的表现、学生积极性、上课引导式发问、教学环节是否完整合理、上课拓展、对学生哪些方面的能力进行了培养、教学效果、板书、课件等方面进行评价）
重点内容突出，学生兴趣浓厚，师生互动积极。
学生表现：参与度强
教学目标：完整到位
教学内容：清晰明了
教学环节设计：环环相扣，过渡自然
听课记录六
听课人：
被听课人：
听课日期：
2021.04.13
听课记录：
教学目标：
1.知道市场均衡价格怎么被决定的
2.什么是额外的供给、需求
3.怎么计算额外的供给、需求
教学内容：
1、复习回顾怎么画 demand、supply 图像，并让同学上黑板画出两个图像
2、引导学生探索他们认为这个市场的最终发展方向，强调市场平衡的重要性
3、黑板板书讲解：取一个高于均衡价格的P,结合黑板上的图像来分析，当P大于PE时，所对应的需求量及供给量分别是多少，通过图像可以明显看出QS 多于QD，也就是说明此时有多余的供应。我们称之为excess supply；分别给此时的QS QD赋予数值，计算excess supply。
4、让学生小组讨论，什么时候会有excess demand，并请代表上黑板讲解，excess demand什么时候出现，怎么计算。
评价：（可以从教学目标、对教材的把握、对课程标准的体现、教学环节设计、学生在教学环节中的表现、学生积极性、上课引导式发问、教学环节是否完整合理、上课拓展、对学生哪些方面的能力进行了培养、教学效果、板书、课件等方面进行评价）
重点内容突出，学生兴趣浓厚，师生互动积极。
学生表现：参与度强
教学目标：完整到位
教学内容：清晰明了
听课记录七
听课人：
被听课人：
听课日期：
2021.06.01
听课记录：第三次
教学目标：1 MNCs的定义和特征
2 FDI的定义
教学内容：
1. 以复习的形式进行课堂引入。请学生复习之前学习的全球化中MNC的概念。请1-2位同学起来复习
2. 黑板上给出MNCs的定义，讲解并举例，给学生1分钟时间当堂课记住，再请2-3位同学起来复述MNCs的概念。
3. 请2位同学起来举例，身边有哪些品牌属于MNCs。等学生讲完，我将自己举得一些MNCs的例子放到黑板上。
4. 提问：在你们刚刚举得MNCs例子中间，来尝试总结MNCs的特点。学生总结完，我进行综述性的总结，将知识单点放到电脑上。讲解并举例分析，加深学生的印象与理解。3 如何根据不同K线预判股票走势
5. 我们还要来学一个与MNCs有些相似但是又存在差别的经济学专有名词，较FDI，请同学告诉我，FDI的中文叫什么，然后引出FDI的概念，翻译并进行讲解，然后举例加深理解，再给学生1分钟时间当堂课背诵记忆。
6. 给学生看一个FDI的典型案例视频，最后在加深理解。
7. 让学生自己尝试找出FDI与MNCs的相似之处以及不同之处，我来进行最后的总结。
8. 进行一个简单的MNCs与FDI的游戏。
评价：（可以从教学目标、对教材的把握、对课程标准的体现、教学环节设计、学生在教学环节中的表现、学生积极性、上课引导式发问、教学环节是否完整合理、上课拓展、对学生哪些方面的能力进行了培养、教学效果、板书、课件等方面进行评价）
张老师对课堂流程把控很好，重点内容突出，学生兴趣浓厚，师生互动积极。
学生表现：参与度强
教学目标：完整到位
教学内容：清晰明了
教学环节设计：过渡自然，衔接不错。
听课记录八
听课人：
被听课人：
听课日期：
2021.06.02
听课记录：第四次
教学目标：
1 MNC和FDI出现的原因
2 MNC和FDI的优点
教学内容：
1. 以复习的形式引入课堂，让学生复习MNCs和FDI的定义。
2. 提问：你们觉得为什么会在国际上出现MNCs和FDI呢？或者说他们出现的原因是什么呢？请1-2位同学进行回答。
3. 总结，将4大原因放到电脑上，先综述，在一个一个原因进行讲解。讲解过程中配合案例，加深学生的理解。
4.学习他们给世界和国家带来的优缺点。
5. 先请学生看一段跨国公司对国家影响的视频，等视频看完之后，请2-3位同学来总结视频中提到的跨国公司给国家带来的影响。
6. 将MNC和FDI的优点综述性的放到黑板上，再将5大方面的优点分别一一进行详细讲解，并配合例子，加深学生的理解。
评价：（可以从教学目标、对教材的把握、对课程标准的体现、教学环节设计、学生在教学环节中的表现、学生积极性、上课引导式发问、教学环节是否完整合理、上课拓展、对学生哪些方面的能力进行了培养、教学效果、板书、课件等方面进行评价）
张老师对课堂流程把控很好，重点内容突出，学生兴趣浓厚，师生互动积极。
学生表现：参与度强
教学目标：完整到位
一、提前预习,有的放失,关注开头、承上启下
预习是听课的起始环节,把握好这一环节,就抓住了听课的主动权。一般在预习过程中,我们能够对新授课的知识和方法有个大致的了解,重点、难点、疑点等,都心中有数,到听课时就有张有弛。
例如,我们在学习数学归纳法时,对于方法可靠性同学们都感到困难,也表示怀疑,在听课时就应该高度注意,看老师是如何妙例辟喻的,一但突破了个难点,余下的问题就迎刃而解了。
每节课的开头,老师都会精心设计,有其亮点。有的温故知新、有的开们见山、有的设置悬念、有的引经据典,娓娓道来、有的指导自学,自主探究,凡此种种,都需要我们给预关注,一旦走神就会觉得一片茫然,不明老师的意图,赶不上上课的节奏,下面就会疲于应付,失去信心。兴趣是学习的催化剂,是学习的原始动力,一旦对所学的内容产生浓厚的,就会更主动的投入,坚持不懈的研究,而老师都会在开头来激发大家的兴趣的。
二、紧跟进度、有条不紊,把握关键、提高效率
有个笑话,老师讲八国联军侵略中国时,看到一位学生走神,就问他:“圆明圆是谁烧的?”这位同学大吃一惊,忙答道:“不是我烧的。”虽是笑话,却反映出不与老师同步,会发生误解,当然就谈不上什么效果了。
对于难点内容,老师都会层层突破;对于疑点的地方,老师也会用通俗易懂的例子进行解释;对于重点的内容,老师会选用经典的例题进行巩固和提高。如果不与老师同步,当想听的时候,就会丈二和尚模不着头脑。在课堂上,我们不仅可以听到老师对知识的精辟讲解,还可以学到老师分析、解决问题的方法,也可以通过参与课堂活动得到巩固与深化。但是,由于人的毅力难以从头到尾的全神贯注,需要亦张亦弛,所以上课抓住关键是非常重要的。一方面我们可以通过预习来了解本课的重点,难点和关键,在上课时给预高度重视。另一方面,老师在课堂上反复强调、又用彩色笔进行勾画的,必是关键地方,理应关注。还有一些典型例题和定理的求解与证明思路的探索过程,是解决问题的关键,必须弄清楚。还有因人而异的关键,就是对你进一步学习有关键影响的知识与方法,也应全力以赴听个明白。
三、积极思考、掌握主动,适当记录、有备无患
一个思考被动的同学,在上课时总是赶不上节拍,想了来不及听,听了来不及记,记了来不及想,恶性循环,久而久之就会信心不足,觉得自己不是学数学的料。所以,听课时要有超前的意识,积极思考,上课时不仅紧跟老师地思路,当老师提出一个问题时,应主动构建思路,探讨解法,寻求答案,然后与老师的解答进行比较,若殊途同归,则加深印象。若思路不同,则对问题的理解就更深刻,即使想不出来,再听老师的分析,就可以茅塞顿开。长期坚持积极思考,能提高听课的效率,增长学习的兴趣,并使思维的灵性、深刻性得到发展。
俗话说,好记性不如烂笔头,记笔记可以弥补记忆的不足,留下永恒的记录,提高学习效果。记笔记要详略得当,重点记录教师在课上的补充内容、经典的思路分析、疑难点的实破方法、问题的新颖解题途经等,以便课后整理与钻研,消化吸收。记笔记时要详略得当,有所选择。对于教材中现成的内容,不必重抄一遍,而教师在课上的补充内容、经典的思路分析、疑难点的实破方法、问题的新颖解题途经等都应该作好记录,以便课后整理与钻研,消化吸收。记笔记时要注意条理,并适当留有空隙,引入适当的符号(或编号),这样既提高速度,又方面整理,对于容易的章节或学科可以简记,对难度大的内容可以适当详细些。
四、及时交流、消除隐患,重视总结,画龙点睛
听课时遇到困惑在所难免,除及时作好记录外,应及时提出,争取当堂解决,即使课堂来不及交流,也应课后趁热打铁,消除隐患。
关键词:语文课;课堂教学;听课方法;技巧
要想学好一门功课，听课是关键。学生成绩的好坏也往往取决于课堂短短的50分钟的听课效率。听课效率高，可以收到事半功倍的效果。
在课堂教学中，老师对课文的讲解分析，实际是在培养学生“听”的能力。在课堂上，老师所讲的内容很多，善于从老师的讲解中抓住要点、重点，这才叫做会听。而老师的提问旨在培养学生的说、读能力，学生在回答思考问题的过程中，需要再次阅读课文，然后将相关的信息进行整理，表述出来，从而提高阅读能力和语言表达能力。如果能正确、顺畅地表达出来，这无疑是提高了写的能力。这些能力的培养是学生在课后的语文学习中无法达到的。真正会学习的人都善于利用课堂50分钟。
我们在知道了听课的必要性和重要性后，就会想，如何听课才能取得最佳听课效果，提高语文知识和能力呢?
要想听好课，课前预习是必不可少的一个环节。
预习是学生学习过程中的一个重要环节，中学生感知具体知识材料的第一步。语文的预习，主要是指学习对有关语文知识或短文的阅读和思索。要取得较好的预习效果，就要提出明确的预习目标。
预习目标应该包括课堂上老师要讲授的各方面的内容:读课文、学字词、分析课文结构、归纳中心思想、总结写作特点。
此外，在预习课文的基础上学会如何听课。在课堂教学中，教师以声音作信息载体，通过朗读、提问、分析等多种教学手段，把有关的知识概念传达给学生;学生则通过对语言信号中的有关信息进行感知、体会、分析、理解达到对知识概念的识记和掌握。可见，听课的过程不仅仅是“听”的过程，还包括听、看、思、写的多种行为能力的运动过程。
听课的目的在于听懂。听懂的关键在于会听。怎样听课才叫会听呢?
1.学会带着问题听课，在听中求解。在预习的基础上，学生的听课一般应达到三种效应。第一是完成对预习内容的再认识，从而达到加深印象、加强理解和增强记忆的效应。第二是完成对预习中存疑内容的释疑，从而达到提高认识、释疑解惑的效应。第三是完成对学生所学知识的把握贯通，从而达到感悟、自得的效应。在这三个层次中，释疑解惑的层次是至关重要的一环。孔子说“不愤不启”，孟子说“困于心，恒于虑，而后作”，都是在讲人对解除思维障碍的迫切心理。指导学生带着问题听课，既包括学生自身的释疑求解需要，也包括教师在教学过程中巧妙设疑，调动学生积极思维。这两种因素在教学过程中交替发挥作用，就会在思维训练的过程中使学生提高听课的效率。
2.学会听重点。一堂课为50分钟，但老师讲课的精华只集中在其中的30分钟的讲课内容中，老师在课堂上讲的内容很多，我们要学会抓住听课的重点。首先是根据课前预习的情况，重点听自己预习时没弄懂的部分，争取通过教师的讲解，把疑难点解决。其次，要抓住教师讲课内容的重点。要善于抓住教师讲课中关键的字、词、句，注意老师如何导入新课，如何小结，抓住老师反复强调的重点内容。
老师曾经也当过学生，他知道学生在学习过程中会遇到哪些问题，同时作为传道、授业、解惑者，他深知什么是关键，在课堂上会反复强调与讲解。老师积多年的教学经验，非常了解学生在学习过程中可能会在什么地方出错和如何避免此类差错。所有这些都是教科书上没有的，只有全神贯注地听老师讲解才能领会与掌握。所以对于学生来说，认真听老师讲课是学好语文最关键的一环。
学生进入高中阶段的学习 ， 新学校、新老师、新同学会给你们带来全新的感觉。但是，高中数学的内容多，抽象性，理论性，灵活性强，所以不少同学进入高中以后很不适应，特别是高一年级的新学生，进校后，首先遇到的是概念较多的集合 ， 然后是理论性很强的函数，接着是灵活性较高的数列。因此，导致一些初中成绩还不错的学生不能很快适应而感到困难，我通过多年的教学实践，总结出高一学生进行数学学习应注意的问题：
1.改变观念
在初中阶段，由于数学知识比较浅显，学习内容比较少，容易掌握，通过大量反复练习，提高熟练程度，就能提高数学成绩，但对有些问题理解还是不够深刻，而高中数学的理论性，抽象性，灵活性都上了一个档次，大量重复的练习只能提高熟练程度 ， 但不能对概念的理解进行提高 ， 因此需要在知识的理解上多下功夫，多思考，多研究，才能有所收获。所以需要同学们转化一些学习观念，以尽快适应高中数学的学习。
2. 向课堂要效率
学生学习的时间，在课堂的时间占了大部分，因此听课的效率如何，决定着学习基本情况，提高听课效率应注意以下几个方面。
2.1 课前预习能提高听课的针对性。预习中发现的难点，就是听课的重点。在预习时遇到的旧知识，可以进行查漏补缺，以减少听课过程的困难，有助于提高思维能力，还可以培养自己的自学能力。对不清楚的地方可以标明记号 ， 以便在上课时认真听讲。
2.2 养成良好的听课过程。首先应做好课前的准备工作，以良好的心态迎接上课，其次就是听课要全神贯注，做到“耳到，眼到，心到，口到，手到”。“耳到”是指上课时要认真的听老师的讲解 ， 不要心不在焉的听课； “眼到”是指上课时要看清楚老师是怎么解题的 ， 书写的格式有什么要求 ， 要看清楚老师的一言一行 ， 从老师的言行举止中体会老师的意图；“心到 ” 是指上课时要弄清楚老师为什么从这里入手解题 ， 解题的思路是什么 ， 这样做有什么好处 ， 同时要能进行联想 ， 它还可以以什么形式出现；“口到 ” 是指上课时要积极的回答老师的提问 ， 因为没有认真听讲 ， 就会答非所问 ， 从而促使你认真听课；“手到” 是指上课时要根据老师的要求 ， 认真练习题目 ， 通过自己的练习可以发现自己还有哪些知识没有弄清楚，并进行及时的补救；如果做到了“五到”，精力就会高度集中，课堂所学的一切重要内容便会在头脑中留下深刻的印象，自己练习时才能得心应手，从而提高自己的学习效率，轻松愉快的进行学习。
2.3 特别注意老师的开头和结尾。因为老师开始讲课时，一般是概括前节课的重点，指出本节课要讲的内容，是旧知识和新知识联系起来的环节，如果你上一节课还有没有弄清楚的地方，这时也可以进行补救，而结尾是老师对本节课所讲内容的归纳总结，到底讲了哪些内容，公式概念怎样进行运用解题，具有高度的概括性，是在理解的基础上掌握本节知识方法的纲要，所以这些时段必须认真的听好，以便自己学会如何进行归纳总结。
2.4 认真把握好思维逻辑。在高中阶段应学会如何进行分析题目，在解题时应该弄清楚题目的已知和结论，看怎样从已知转化成为结论，中间是否需要进行代换等等。如果学会了分析问题的思路和解决问题的思想方法，坚持下去，持之以恒，就能达到举一反三，提高思考问题和解决问题的能力，从而提升自己的数学思维能力和数学成绩。
2.5 认真记好课堂笔记。在初中阶段的数学学习中，许多同学都没有记笔记的习惯，但是，在高中时，老师会根据课堂内容的需要，进行一些必要的补充，以便扩大同学们的视野和知识面，同时也是让同学们多见题型，所以必须作好课堂笔记。作笔记时并不是记录全部所讲内容，而是将老师上课中所讲的重点，要点，思维方法以及典型例题解法等作出简单扼要的记录，以便复习，思考，消化。上课完后，还要进行及时的整理笔记，把该补充全的要补充完整，把不清楚的还要及时的问老师，问同学，直到弄懂为止。
3.做好复习和总结工作，提高自己的归纳总结能力
复习可分为及时复习和阶段性复习，目的是为了检查自己到底学会了多少，还有哪些没有弄懂，以便掌握自己的学习情况。而总结是对自己一段时间的学习效果，学习内容进行的归纳小结，是提升自己的归纳能力的体现。
3.1 学会做好及时的复习。上完课的当天，必须做好的当天复习。复习时可采用回忆的方法，自己复述出当天所讲的内容，看一看当天到底讲了哪些内容，有什么典型的概念，有几个具体的题型，解题的方法和思路又是怎样的，自己掌握了多少，同时看一下还有那些不清楚，不清楚的地方应及时的向老师同学进行请教。从而起到及时巩固当天上课内容，同时检查当天课堂听课的效果如何，也为改进以后听课方法及提高听课效果提出必要的改进措施。
3.2 做好单元复习。学习完一个单元以后应该进行阶段复习，复习方法也与及时复习一样，采取回忆式复习，然后与书，笔记相对照，找出哪些问题已懂，哪些问题不懂，使其内容完善，在进行单元复习时，最好能将本节中的题目进行变形、转化，整理出解题的通式通法，从而提高解题的速度，节约做题时间，而后应做好单元小结。
3.3 做好单元小结。单元小结内容应包括以下几个部分：
（1）本单元的知识网络结构、概念、公式、的内容应该清楚；
（2）本单元的基本思想与解题方法有哪些，可以用典型例题形式将其表达出来；
（3）自我体会；对本章内，自己做错的典型题目应有记载，分析其错误的原因以及正确答案，应记录下来，体现在自己的纠错本上，本章你觉得有价值的思想方法或例题，以及你还存在的未解决的问题，也应记录下来，以便今后将其补上。
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