时间：2023-02-27 11:07:55
导语：在开学第一节班会课的撰写旅程中，学习并吸收他人佳作的精髓是一条宝贵的路径，好期刊汇集了九篇优秀范文，愿这些内容能够启发您的创作灵感，引领您探索更多的创作可能。
开学第一节课，觉得有些不耐烦。为什么，你别问我，问我的语文老师。上课了，也不多说一句话，就叫我们看书。
“叮咚”，到了我最不幸的时刻了，那就是“开学典礼”。年年都说同一句老话，“努力向上……”、“认真学习……”……老得连我也能背下来。
啊，终于熬过了这一关。到了班会课了，我们班突然热闹起来，“听说有位新同学”、“长的怎样啊”、“这学期的老师是谁”……我想啊，有谁会愿意教我们班呢？要知道，我们班在“淘气排行榜”上是高居第三位的。
所以，我们提倡的是现代教育。现代教育的目的，就是要培养会学习、会创造、会思维、会自主教育、具有认识世界和改造世界的实践本领的全面发展的高素质人才。我作为一名高中班主任在实施素质教育、推行新课程标准的新理念的同时做了一些新尝试，而这些新尝试恰恰是成功管理班集体的秘诀，既发展了学生的个性，又拉近了师生的距离。既大大激发了学生学习的兴趣，又增进了学生之间的团结；既减轻了班主任的负担，又让学生的能力得到了培养。
第一，学生自管
很多班主任喜欢在开学初制定班规（扣分加分制度），希望用条条框框来规范学生管理班级。要么就是弄得自己很辛苦，要么就是一不小心学生就钻空子，这边班主任苦不堪言，那边学生不堪忍受。因此，我推崇让学生自管的方法。如何用好这一招呢？我认为要上好“三节课”：首先：上好第一节班会课。新学年第一节班会课是至关重要的，既可以轻易博得学生的好感，又可以言简意赅地表明你的立场和提出你的要求。总之要让学生对你又爱又恨。例如：“同学们，从今天起，我就是你们又爱又恨的人了。我是学校的传声筒，又是你们的垃圾桶；我是你们最喜欢见到的人(请假)，又是你们最害怕看到的人(违纪)。我不喜欢用条条框框来约束你们，但我希望你们严格遵守学校的纪律；我希望你们能够自己管理自己，我也相信你们可以做到，因为你们是高中生。”
其次，民主选举课。开学第二节课就让学生民主选举成立班委会。这样既可以为每一位学生提供一个公平竞争的机会，又可以为“学生自管”提供保障（这些“官”是你们自己选出来的，你们必须服从管理），更重要的是让班主任工作尽快步上正轨。当然，班主任一定要对这些班干部绝对支持、十分信任、百分鼓励。
再次，定目标课。一个班集体的血液是学习。要想取得好的成绩，必须要营造良好的学习氛围。而良好学习氛围的内动力来自每一位学生自发的努力，而不仅仅是表面的勤奋。而这决定于他们是否有理想、有计划，班集体有没有共同的奋斗目标。学期初就利用 班会课要求每一位学生订好自己的学习计划，班委会就根据班的具体情况再制定明确可行的班集体奋斗目标。没有计划，学生只能在盲目中勤奋，学习效果不可能好；没有目标，班级只能在茫然中彷徨，不可能有任何收益，也就是无所谓管理了。目标的实现，需要把每一个同学的努力有机的结合起来，而这样的结合又必须建立在同学们拥有共同信念的基础上。这样才能使每一个同学朝同一方向努力，朝同一目标前进。共同的日标，体现着每一个同学的利益，是同学们之间相互沟通，相互协调的基础，因而可以起到凝聚力的作用。当然，订计划定目标不要好高骛远，要量力而行。
第二，增进沟通
虽然我不是语文老师，但经常翻阅学生的周记，甚至作出批注。怎么批注也有技巧，首先，你可以客观阅读，从内容和情感上了解学生；其次，你还可以适当给学生―些主观的评价和鼓励；再次，你还可以透过周记，及时对学生疏导教育。例如：我估计一女生有早恋的倾向。通过观察，发现她上课不够专心，平常情绪波动比较大。于是，我找她来谈心。我没有直言她的表现，而是谈她的文章，肯定她的文采和浪漫的情怀。并指出她的文章少了一些可以令人高兴的东西，有点伤感，势必会影响学习的情绪。之后和她谈苏轼谈李清照，她终于向我敞开了心扉：她喜欢同级一位男生，那男生也喜欢她。他们很想拍拖，但又担心学习，所以很烦恼。我对她说：“早开的花不香，早熟的果不甜。初恋的感觉是很美好的，保留着以后作为美好的回忆。如果你们真的有缘，大学再聚也不迟。否则，耗费掉的青春就再也追不问来了。”她终于想通了，又恢复了良好的学习风貌。 我也因此赢得了很多学生的信任和友谊。
第三，定期充电
一个再好的班集体，也会有松散懈怠的时候。要想让它保持良好的状态，就要及时给它输入新鲜血液，补充新的能量。其中的秘诀就是定期召开主题班会。时间可分为期初、期中、期末（至少三次，当然也不可过多，物以稀为贵嘛），内容当然是学习和纪律两大类：方式有预定发言和即兴发言；技巧是主题定得妙，主持讲得巧；效果达到总结和鼓舞的作用。
爱是什么？爱就是分享。开学第一课中的第一节班会课所讲的内容就是分享。有一句话说得好：将自己的快乐分享给别人，快乐就会增加一倍；将自己的痛苦分享给别人，痛苦就会减少一半。呼伦贝尔大草原的五彩合唱团中的来自各个民族的成员们关心他人，用歌声来分享快乐。还记得2008年的“5.12”大地震给我们带来了沉重的打击，但是我们与灾区人民分享痛苦，分享爱的快乐。还记得于丹老师给我们讲了一个故事：有几个学生每天早晨5点就去血站献血，但每次都排不到队伍，因此她们总是哭着回来。她们说：“你们大人可以捐钱，但我们还小，没有工资，只有血。”爱是分享，爱是信任，伸出你的双手，援助他人吧！
爱是什么？爱就是力量。李连杰说：“有爱就没有敌人。”2009年8月8日，台风莫拉克严重袭击台湾。有一名医生三天未合眼，救了27个人，但自己家里的9口人去旅游时全部遇难，他却不显悲伤。还有一个女孩儿在8月11日时领到了高中的录取通知书，她想等父亲救援回来后告诉父亲这个好消息，却不知父亲不幸牺牲了，这成为了永恒的遗憾。只要人人付出一点点爱，我们就能战胜所有困难。
爱是什么？爱就是承担。14岁的马鹏飞从小与奶奶相依为命，奶奶因不及时治疗糖尿病而双目失明，小小年纪的马鹏飞对奶奶说：“奶奶，我不小了，我啥都会干！”多么简短的话语，多人感人的话语！马鹏飞的故事让人不禁潸然泪下。
爱是什么？爱就是荣耀。少数民族的一位99岁老人45年以来每天在自家门前重复着升国旗、降国旗的工作。“铁人”英雄在天安门前升国旗时脚心踩到了大铁钉，却忍着剧痛，走完了标准的138步。
爱，让中国更美丽；爱，让中国更强大！
一位教育家说过：“在孩子的心灵播种理想，就会收获行为；播种行为，就会收获习惯；播种习惯，就会收获
>> 习惯决定性格,性格决定命运 习惯决定性格，性格决定命运 养成习惯 塑造性格 性格决定命运 性格决定头发命运 性格未必决定命运 性格决定命运？ 性格决定命运 命运表现性格 思想决定行为，行为决定习惯，习惯决定命运 默克尔：性格决定命运 陈萨性格决定命运 命运决定性格 技术影响性格 性格决定命运 播种习惯,收获性格 播种性格,收获命运 饮食习惯决定性格 习惯决定命运 孙悟空之“性格决定命运” 性格决定命运学习成就未来 性格决定命运，项羽何以败给刘邦 性格决定命运等3则 常见问题解答 当前所在位置：中国 > 教育 > “行为培养习惯,习惯养成性格,性格决定命运” “行为培养习惯,习惯养成性格,性格决定命运” 杂志之家、写作服务和杂志订阅支持对公帐户付款！安全又可靠！ document.write("作者：未知 如您是作者，请告知我们")
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一位教育家说过：“在孩子的心灵播种理想，就会收获行为；播种行为，就会收获习惯；播种习惯，就会收获品德；播种品德就会收获命运。”行为习惯的培养是一个长期的过程，我们每一个老师要做到不放弃任何一个孩子，在每个孩子心灵里都种下一粒希望的种子，然后耐心地去浇灌，去培育。相信辛勤的耕耘总能结出累累的果实。
叶圣陶先生说过：“教育就是习惯的培养。积千累万，不如养个好习惯。”特别是小学生，尤其是小学中低段学生，养成教育尤为重要。因为小学生正在成长的发展阶段，诸多方面都没有形成，许多不良习惯还没有根深蒂固，较容易铲除。从小就有好习惯是成功的第一步。那么怎样才能抓好我们小学生行为习惯的养成教育呢？我谈一谈自己的实践和看法。
一、有计划、有步骤的实施教育。
有计划、有目的、有步骤才能够有的放矢，才能够扎实有效的开展教育工作。
每学期开学制定好班级的德育计划，计划中对班级情况进行分析，特别是班上学生的行为习惯，找出存在问题的方面，需要加强的方面，并制定出相应的措施和规定。把开学第一周作为行为习惯常规教育周，第一节课定为习惯养成课。在第一节课中老师要给学生明确一学期的学校校规及班规。如：上学不迟到，课前准备要做好；上课认真、积极发言；课间文明休息、注意安全；作业仔细认真、书写工整、不拖欠；课余多看课外书。文明礼貌记心中，同学相处团结谦让；爱护校园、教室卫生，不乱扔果皮纸屑，能主动随手捡起地上的垃圾，养成良好的卫生习惯。
文明习惯的养成细化、落实到每个周。在我的班上，每个星期一第一节班会课给学生提出一星期的要求时，就把这一周要养成的习惯写在后面黑板“一周做好”栏里，如第一周:课前书本、学具准备齐。第二周：上课坐端认真听。第三周：课间休息文明、安静、安全。……每一个要求要给学生明确怎么去做，为什么要这么做，还要让他们知道什么是对的，什么是错的。在一周后的班会课上由班委对这一周行为习惯养成的情况作出评价，说说做得好的方面，以及还存在的问题。最后评出“行为小标兵”给予奖励。
除此之外，每学期还要有计划有步骤的开展好主题班会。我把每个班会课都当成是一个行为习惯养成强化教育课。针对学生的思想、行为等方面的情况确定班会的主题，让学生在讨论中，在观看具体事例的表演中去发现自己的不足，并知道如何去做。
二、制定出有效的评价制度。
在班级里，应该有一个评价制度，这样才能够确实有效地把学生行为习惯的评价落实到位。在我的班级里，我是这样制定评价表的：每个小组每周一张评价表。在评价表中，包括学习、行为、卫生。具体到每个同学的表现，实行加分和减分制度，给学生明确加减分的细则及要求。如：1、作业加分：得三颗星加三分，得两颗星加两分，的一颗星加一分；作业减分：得C扣一分，得D扣两分，没做扣三分。2、纪律：（1）、上课认真听讲积极发言，被老师表扬加2分，不认真被老师批评扣2分。（2）、课间能做到文明休息的加2分，在走廊、教室追逐打闹的扣2分，造成对别人伤害的扣3分。（由值周的班委巡查）（3）、一天当中，抽屉里，桌子周围最干净的同学加2分，抽屉里脏乱，桌子周围脏的同学扣2分。（由值日生保洁时观察）。一周后每一组评一个分数最高的学生为“优秀个人”，所有小组中评一个分数最高的小组为“明星小组”并给予相应的奖励。有了评价表，在很大程度上提高了学生的积极性，也能够在一定程度上约束学生的不良的行为习惯，班上几个行为落后生在慢慢改变了：课堂上能看到他们高高举起的小手和期待的目光；能看到他们回答对问题后的喜悦；能看到课间时他们不是在外打闹，而是捧着课外书。还能看到他们被评为进步最大的学生时脸上露出的成功的笑容。看到他们进步了，快乐了，我也享受着这份快乐。
三、教师的榜样示范，激励进步。
“德高为师，学高为范。”老师的一言一行都影响着学生的行为。因为在小学阶段，学生的效仿能力很强，老师又是他们心目中敬重的，几乎不会有错的人，所以，同一件事情，他们总会去效仿老师的做法。在一段时间里，我发现班级卫生不是很好，一些同学随手就把纸屑仍在桌子底下，桌子上杂乱无章。当老师提醒请把自己周围的垃圾捡起来时，有的同学甚至说：“老师，那不是我丢的。”但在老师后边几句严厉的批评下还是捡起了垃圾。虽然达到了让他捡起垃圾的目的，但从他们的脸上看到的是不情愿、委屈的表情。为此，我还专门进行了一次主题班会，在班会中，通过同学讨论，制定了一些办法和惩罚措施，这些措施在实施了一段时间过后，也失去了约束力，一些同学又开始重犯，他们的意识还没有转变过来。在一次自习课上，我边巡视学生作业，边弯腰捡起地上的垃圾。这时，我感到很多同学向我投来了目光，有的还在窃窃私语。在以后的日子里，我经常一走进教室看到垃圾随手去捡起来，不再要求旁边的学生，慢慢的，我发现自己有了几个跟随者，那些卫生习惯差的学生只需要我的一个眼神，就能心领神会。还有一些学生下课后会主动的拿着扫把在教室里边转边扫垃圾，这时我会及时的给予表扬，还要让周围的同学都听到。教室越来越干净了，有时上课之前我会站在讲台上说：“今天的教室好干净啊，看起来真舒服!”这时就会看到同学们彼此交换着骄傲、快乐的眼神，他们是如此的可爱。这些骄傲的、快乐的眼神给了我莫大的享受。
四、走进学生，关注个体。
在教育中，我们每个老师都会碰到一些“屡教不改”的学生。他们的“屡教不改”，是因为我们还没有找到好的教育的契机和突破口。还没能“唤醒”学生的人格心灵，才使得他们“顽石”不化。
他是班上出了名的调皮大王，好动，上课不听讲，喜欢讲话和插嘴，课间总是无事生非，很多同学都要到我面前告状，作业书写很差。每个科任老师都对他的诸多劣迹有很深的印象。我苦口婆心的教育了他很多次，他每次都好像能认识到自己的过错并保证了要改正，不会再犯，但过不了几天，他又故伎重演。为此我也和他的家长交流过几次，他的妈妈说他在家也是非常好动调皮，但是他与妈妈像朋友一样几乎无话不谈。他妈妈说他很喜欢我，每天回家都要跟他讲在学校里苏老师怎么上课，怎么教育他们，还怎么表扬了他……还有一次我的手机里还收到他用他妈妈的手机发过来的短信：“苏老师，你可不可以当我的干妈呀？”在觉得这个孩子调皮可爱之余，我开始关注并分析起这个孩子，我发现他本质并不坏，他也有想去做好的时候，但意志力不坚强，管不住自己。
在一次体育课后，几个同学又把他拉到了我的办公室，原因是他把一个女同学给惹哭了，我问他怎么回事，他说只是想逗一下同学，不小心碰到了。看到他满脸的愧疚和不安，这一次我并没有对这件事情对他进行严厉的批评和警告。我让其他同学回教室，然后温和地问他：“你喜欢苏老师吗？”只见他满脸的不安神色中流露出一丝疑惑和放松，他点了点头。“说说吧，为什么喜欢？”我笑了笑，接着问。他平时本来就喜欢不停地讲话，这时发现我没有责怪他的意思，就放开了胆子讲了起来。好家伙，还真列举了我的很多他认为好的地方。最后还问我一句：“苏老师，那次我问你可不可以给我当干妈，你怎么没有回短信呀？”时机已到，我接住他的话说：“你喜欢苏老师，是因为我有很多事都做得好，说明我很优秀，那你知道我喜欢什么样的孩子吗？”他说：“学习好的。”我说：“ 老师喜欢的孩子不一定就是学习好的，我最喜欢做事情态度端正认真，知错能改的孩子，因为这样的孩子才能不断进步，最后做到最好。其实老师一直都相信你能做好，只是你自己不够相信自己，没有决心。老师也喜欢你，只是我不希望我喜欢的孩子是一个屡教不改的人，你能克服自己的不足吗？”我看到他低下了头又抬了起来，自信的说：“能！”我感觉到他这一次的保证和以往的好像不一样了。
在学校内的准备周中，我们小组成员听从安排，认真备课，积极参加试讲与评论。我们经过多次的试讲和虚心听取指导王老师的意见和指导分析。不断地修改教案，侧重教学内容的重难点。从而达到老师所严格要求的水平。王老师的认真指导和鼓励大大地增强了我们的信心。
在老师的带领下我们于11月27日下午三点整迈入xx中学的大门。这是我们走出学校迈进社会和第一步。踏进xx中学与学校领导老师见面，我们深受学校领导老师们的热烈欢迎，接待我们的是xx中学的副校长。他是我们学校毕业的第一届学生。看到他有种亲切的感觉。在学校的安排下我和政治班的一位同学共同带初二五班。这个班的班主任张老师是我们学校01届的学生，科任教导何老师是我们学校05届的师姐。接着跟班主任，指导老师见面交流。下午第三节课恰好有一个“我的青春我做主”的主题班会。我们可以现场观看。学生们配合得很不错，这个主题班会开展得很成功。我第一天就受益匪浅。虽然xx中学很小，很窄，路程远还座落在一个小小的菜市场里面。但是历史悠久，老师热情，学生礼貌，校风正派，总体感觉还不错。
我们在11月30日的班会课上到所带的班介绍了自己。接下来积极听相关数学老师的课，其中一位经验丰富蔡老师课讲得很好。12月2号小组两位成员进行正式讲课，我们的组长能够很好地把握教学内容，思路清晰，目标明确，基本功扎实，很好地把握课堂时间，表现出色。而另一位成员由于有点紧张，思路有点乱，讲课速度过快，佘下时间过多。但是总体还可以的，毕竟是第一次踏上讲台的。12月4日，早上另一位组员讲课，感觉还不错，下午我进行我的第一节课，这一小节的内容对于这里的学生来说是有难度的。加上课堂纪律不理想，自律不高，不善于思考。学院指导王老师没空前来听课， 我有点紧张，细节问题不能够详细讲解。声音有点小。课后与科任指导老师进行交流，探讨讲课的优缺点。听取老师的指导，下次改正。
在12月10日星期四下午第三节课，我开展了“学会感恩”主题班会。班会的形式多种多样：唱歌，朗诵，讲故事，现场发表个人感受等。学生们积极配合，班会取得很好的成绩，这也让学生们学会了感恩。唯一的不足的是学校设备较差，开展主题班会受到了许多约束。
在实习期间每天早上7点十分到实习学校跟班早读，课间监督学生做眼保健操，午写时间跟班午写。课间时间争取时间了解学生，跟学生形成良好的师生关系。实习期间我们小组成员始终一起集中出发，在整个过程中，我们团队团结合作。互相帮助，互相关心。形成良好的团队精神。
【关键词】 安全管理；心中有数；心中有路
安全管理作为学校常规管理七大项之一，我们都深知它在义务教育中的重要性。山区农村小学，由于学生每天上下学都是结伴步行上学，最远一个多小时的崎岖山路有时会伴随着雷电、洪涝、山体滑坡等种种险情，因此比起有家长接送的城里学生，农村小学生的安全管理则让乡村教师更多了一份操心，也让乡村学校领导增添了一份沉甸甸的的责任。作为一所山区农村小学的学校领导，我们对于安全工作应重在管理，只要我们对安全工作心中有数，心中有路，管理过程就会有路可循。下面，我来谈谈我校近几年的一些做法，让大家共同探讨。
一、心中有数
首先学校领导要做到心中有数。每个学期，学校的安全管理工作概括起来，无非是学校的设备设施和师生的安全管理两大方面。期初，对校舍教学设备设施的检查和记录，开学安全教育第一课，安全教育活动月，期中的设施检查，学生安全教育，汛期致学生家长一封信，期末的假期活动安全教育，致学生家长一封信等，这些都是安全工作的内容之一。我们只有对每个时段的安全工作了然于心，才能有利于我们作出相应的部署，使安全工作做得有头有尾。
二、心中有路。
心中有路是指管理的策略。只有管理者策略到位，学校的安全工作才会有成效，有实效。否则，就会浮于形式。下面，我从八个方面谈谈我的做法：
（一）、教育教学设施检查
开学、期中、期末各一次，要求各安全检查小组在规定时间内完成检查、记录。小组长、组员要及时反映检查中发现的问题。学校能整改的要及时安排人员整改。例如：这学期我校三年级要进行分班，要用到原来的队部室作为教室。2月11日，学校安排人员收拾好教室，2月12日，在安全检查中，该组有组员发现原来室内有一个低位置的插座，需要整改，学校立刻于当天安排人员把他反向固定好，及时排除了隐患。举这个例子，我想说的是：我觉得，对教职工反映的问题能当着他（她）的面安排人员整改是出于对他的尊重，是对他热心关注学校的最大肯定。如果你一拖再拖，他（她）心里可能会想：白讲了，你根本不重视……这样导致的结果，有可能是他对学校关注度的降低。
（二）、开学安全教育第一课、假期安全教育课
1.及早部署：每次统一安排的安全教育活动，学校应引导、提供相关的教育内容，打印好专门的表格，让班主任根据主题写好安全教育内容。如这学期2月25日正式上课，我校2月24日就作了相关的部署，要求班主任当日下班前完成"开学第一课"教案并交学校检查。
2.现场检查：每逢开学初的"安全教育第一课"及期末的"假期活动安全教育课"是学校领导的必检内容。只有学校领导充分重视了，教师才不会懈怠。检查内容包括听听讲课内容，看看是否联系学生实际（因为即使同一个内容，低年级有低年级的讲法，高年级有高年级的讲法），看看板书设计是否简洁、美观、易懂。
3.课后反馈：
方式一：小黑板。简评各班安全教育课上课、教案的优点或不足。
方式二：相片对比。学校会在第一时间把各班安全教育课的照片放上电脑或打印出来，让全校教师关注。只要有教师说：某某班的板书设计不错，某某班的报头真美，我的目标就达到了--试想想，大家都围在一起，个个都赞赏别人班，没人说自己班的，你心里有何感想？下次你还这样不用心吗？
方式三：会议点评。每次的安全教育活动，我在随后的教师集体会议上都会让主管安全教育的副校长及时反馈，以便让所有的班主任及时知晓哪个班的安全教育方式方法做得好，好在什么地方。好让大家互相借鉴。
这样通过多种形式的反馈，下次的安全教育班会课就会有更多的班级做得更好些。这样会逐步达到管理者的目的，让安全工作更有实效性。
（三）、学生每天的安全管理常规
每天上学，同一路队学生到村头指定地点集中，由路队长点名后统一排队上学。
1、早操前：要求值日教师、协管员提早30分钟到校，负责维持学生的活动安全。
2、早操：⑴、铃声响，协管员负责关锁校门。
⑵、全校教职工一起出操，共同监管学生的早操情况及疏散安全。
3、晨会：值周领导或教师根据不同季节特点或与学生安全有关的电视新闻对学生进行针对性安全教育。
4、早读课：（下午第一节）：本节任课教师落班检查学生人数，填写"学生考勤记录"，并把没到校又未请假的学生名单及时反馈给班主任。班主任必须及时联系家长，了解相关情况，并填写本班"学生缺勤追查登记表"。
5、课间；协管员、值周人员巡查校园，维持学生活动安全。值周领导、教师及班主任处理突发事件。
6、放午学：一名值日教师，一名协管员全时段值守（值守人员可提前一节课去午餐），确保中午时段学生在校的活动安全。
7、下午第一节：⑴、关锁校门；⑵、任课教师检查学生人数；⑶、学生缺勤追查。
8、放学前十分钟：如遇暴雨导致河水上涨，学校各领导按路队分工分别通知需过河的学生家长过河接应学生（把过河学生集中到办公室，让他们共同见证打电话的过程及聆听家长的特别交代），并在《学校安全教育记录》中记录致电时间、接听人姓名和去电原因。如家长不在家则由路队负责教师进行护送。
9、放学：
⑴、各路口值守教师到现场值守；
⑵、值周领导、教师在集会中强调路队安全和路队纪律，并认真处理前一天路队中发生的违反路队纪律的事情。
（3）在正、副路队长的带领下统一离校回家。
（四）、学生突发病处理方式
外伤：能处理的立即处理，处理不了的立即派相关教师、协管员送其到医院就医，同时由班主任通知家长。
常见病：先联系家长，问清学生是否有服药禁忌，或征求家长意见，让家长送其到医院就医。
传染病：隔离治疗，病好返校。
（五）、安全演练
1、每学年制订、张贴"学生紧急撤离路线图"，让教师明确自己在安全演练中的位置和任务。在撤离图中要根据教师的任教路线、任教班级合理安排位置，让每个教师能在最快的时间内到达现场指挥学生有序地进行安全演练及紧急疏散。
2、每学期安全演练的内容要根据学校的实际情况进行。
（六）、安全教育
1、课时：学校周五最后一节课为"安全教育课"。班主任要根据学校的安全教育主题对学生进行系统性的安全教育，并填写"班级安全教育记录"（每个班级一本，每周一次，期末由学校检查，作为绩效考核材料之一）。
2、安全教育内容：根据不同季节、校园实际或电视网络上的事例由学校系统安排。班主任人手一册《安全避险手册》，一册《学生安全教育》，学校不统一安排安全教育主题时则由班主任自行灵活地安排内容。
（七）、安全板报
学校结合安全教育主题，安排到班，让班主任、学生展现自己的风采。每次板报结束，学校安排统一评比，奖励先进。同时在教师会、晨会上进行表扬，以激发师生的兴趣。
（八）、安全资料整理及归档
1、文字记录
⑴、学校安全教育记录：由值周领导进行记录。记录内容包括晨会安全教育，处理学生之间发生的事件等与安全教育有关的事情。记录后让学生代表签名。
⑵、班级安全教育记录
A、每班一本安全记录本。班主任记录（包括开学第一课，每周班会，假期前安全教育，学生违纪处理记录。记录后由学生代表签名。
B、班级学生缺勤追查记录。班主任或任课教师记录（包括缺勤学生姓名、追查方式、追查时间、缺勤原因）
2、图片记录
第一次：班规在“专制”中出台
前年，我中途接手一高三班，要重新铸造班级精神、培养常规习惯、制订班级制度、培训班干部、打造班级特色、提高学生成绩……时间紧、任务重，不容慢慢来，我只能用特殊的办法让班级尽快走上正轨，怎么办？酝酿良久，落在了实施两条惩罚制度上：
1.学校常规检查扣分，相关同学“集体荣誉感强化训练”一周（打扫教室）。
2.学生科抽查仪容仪表不合格者，“集体荣誉感强化训练”两周（因仪容完全可控）。
高三分班新班组建的第一天第一节班会课，我组织了第一次班级议事。
班会一开始，我就直接进入正题：“今天这节班会课我们商讨一个重中之重的问题――出台为我们高三学习、生活保驾护航的常规管理制度。大家可能早有耳闻我的带班特点：纪律严明、常规出色、活动多彩、成绩优秀，班主任工作口碑还不错。今天就是高考倒计时300天了，没有太多时间纠结于班纪班规的形成，最好快刀斩乱麻，尽快确定。作为新集体的一员，我提出一个方案，大家在此基础上各抒己见，最后表决。我先卖一个关子，这可是我历年带班的成功法宝，它的成功实施也必将为我们班级来年高考胜利添砖加瓦。当然，你们可以完全反对我的建议，提出新的方案。”
我将两条惩罚规定写在黑板上。学生们交头接耳，议论纷纷。我用心读着大家的反应：赞同的眼光，肯定是严格纪律的支持者；怀疑的眼光，是担心实施不下去？摇头苦笑，担心自己会被罚吧；冷眼旁观……没有人举手发言。“有什么，说什么。”我一再鼓励，有几人站起来，发表了一些聊胜于无的意见。
表决前，我说了早已准备好的一段话，主要围绕实施这一制度我的出发点、理由，对个人、对他人、对集体的好处展开。最终，全班只有一人未举手，成绩优秀、纪律性强的孔萍。
她表示：“我认为打扫教室卫生是每一个人应尽的义务，把它作为惩罚，似乎有些不妥。”
我说：“这是一种很高的境界！我也很认同。既然只有一人不赞同，我们就先实施一段时间再说。”
惩罚制度的出台虽披上了“民主”的外衣，但确实难逃骨子里的“专制”与“严厉”，实施阶段我颇花了一些心思，在温情地实施中，终被大家接受。接下来的日子，工作越来越到位，一股正气在潜滋暗长――做事：追求完美，追求一步到位；纪律：追求严谨，追求自律。班级班风纯正，学风良好，成绩更是好得令人羡慕，一下就把我从繁杂的班级常规事务中解放出来了。
第二次：让班规在“升华”中取缔
利用两条惩罚制度让班级快速走上正轨的目的已经达到，学生常规纪律越来越自觉，惩罚已没了太多意义，取消惩罚制度的时候到了。
高三第二期开学，我就在班上谈到我的初衷，提到当时通过惩罚制度时唯一反对的声音：我们每个人都有打扫教室卫生、维护班级卫生的义务，建议这一期取消惩罚制度。支持声、反对声都很强烈。最后，有学生建议折中：如果两个星期内有扣分现象，但仍获得了流动红旗，则不惩罚被扣分同学。如果扣分太多，导致班级荣誉受损，未能获得流动红旗，那么就继续实施惩罚制度。大家觉得这主意不错。
这种调整一举多得。避免了有学生完全放松要求，各种温馨小提示、紧急求助等捍卫班级荣誉的小乐趣常现班内，大家团结一致，其乐融融。
高考倒计时50天来临，我再次申请班议――建议完全取消惩罚制度：“完全取消惩罚制度更能检验我们班的班级凝聚力、向心力，还可以检验我们班全体同学的包容与理解。我永远记得孔萍的那句话：打扫教室卫生是每一个同学应尽的义务。还有五十天，让我们班五十个人每人为班级全体同学认真服务一天――打扫教室卫生。目标是让我们班能在最干净的教室度过高三最后的时光，也许这样更有意义。”
这次班议意见非常统一，两条惩罚制度取消。我看到的景象是每天值日同学近乎虔诚地打扫着教室卫生。当五月底的最后一次，也是高中阶段的最后一次，学生科宣布我班获得流动红旗时，整个班级沸腾了。
班级议事如果班主任完全放手，采取从群众中来到群众中去，先民主再集中的方式去形成班级制度、解决班级问题也会有很多缺陷――班纪班规出台时间往往拖得过长，要耗费师生太多的精力和时间；学生由于过于感性与缺乏全面思考的能力也容易形成一些难以操作的方案与制度；还有一个最大的弊端就是不利于充分发挥班主任的一些成功带班经验和正确意志的贯彻、实施。基于这些缺陷，我们在探索实施班级议事时，怎样用班级议事将班主任的经验、智慧，班主任的某些切实可行的个人意志转化为班级的共同意志，值得深入探究。
如，在班级成长过程中，会产生一些问题，这些问题不是简单的明辨是非问题，也不是执行好还是取消好的问题。而是这些问题处理得当与否直接关系到众多学生快乐地学习、健康地生活，甚至关系到整个班级的发展。同时，导致这些问题的原因又很复杂，使得在班级成长过程中我们不得不面对，不得不认真理性思考，让问题得到最理想的解决。这类问题，我会选择另一种方式，巧妙贯彻我的想法。如，我们筹备了一次特别的班议式主题班会――《怎样调动老师的积极性》。班会在班长的主持下深入思考了一系列问题：学习到底是谁的事？是该老师调动学生积极性还是学生调动老师的积极性？学生怎样才能调动老师的积极性，怎样才能让老师心情愉快地更好地为大家服务？最终，在同学们充分发表意见后，主持人领着大家总结成了《调动老师积极性九条建议》，成了班级公约之一。这九条建议其实正是我希望学生们做到的。班级议事利用得好，完全可以成为班主任理念的代言。
班主任意志在班议时遭到否定也是正常现象，遭到否定时班主任不能一意孤行，绝不要将班级议事当成“粉饰专制”的工具。
记得在2007级新生注册时，尽管我对同学们是那么温和有礼，可他们走时，班上六十个学生中懂得跟我说“再见”的却只有三个。在注册时，这些孩子的表现，给我留下的第一印象普遍不好。部分独生子女的任性浮躁、傲慢无礼、冷漠自私等性格特征在他们身上体现得淋漓尽致。对此，我也曾暗暗担心要教化他们很不易，并立即静心思考该采用什么策略，能让他们在最短的时间内改变这一现状。此时，思维的火花在瞬间燃起，何不在第一节班会课上点评一下他们注册时的表现，让他们警醒一下呢？下面便是我当时的点评语：亲爱的同学们，上午半天的注册工作就是老师对大家的第一次考试——面试，老师从中发现我们班大部分同学及其家长的精神面貌都很好，都懂得谦虚礼让，遵守秩序。老师这里要特别表扬以下几个同学，他们在上午注册时的表现让老师很满意！第一个是来得最早的A同学，这说明他是个很有时间观念、守时意识很强的孩子，有了这种精神，相信他今后一定会有出色的表现，大家认识一下，给点掌声鼓励！第二位是B同学，昨天因其发型不符合校规要求，在老师的提醒下，他和他父亲都能以很好的态度，去理好了头发再来注册。他这种虚心接受批评教育并及时改过的精神值得大家学习。我想，如果他能继续发扬这种精神，他将会成为一个很棒的人！第三个要表扬的是C同学和他的妈妈，他们耐着性子，等了半个多小时，将先注册的机会让给别人，却毫无怨言。他们这种谦和礼让的精神值得提倡！第四个要表扬的是D同学，他是我们班唯一一个不用家长陪同，自己一个人来注册的同学。他的这种独立自主的精神，值得大家学习！第五个要表扬的是E同学，他上午注册时，穿了拖鞋，老师劝说他回家换好鞋子再来注册时，他顺从地迅速回家换好鞋子再来注册，后来我听说他家在金舌头，是我们班同学中家离学校最远的，他是在一阵飞跑赶上公交车后往返于家和学校的。他这种不怕麻烦，乐于接受老师意见的品质值得发扬！第六个要表扬的是F、 G两位同学，他们在下午的大扫除活动中，卷起裤管，忙着提水拖地，擦窗户，搬桌子，干得满头大汗，当老师问他们累不累时，他们却乐呵呵地说自己不累。他们这种不怕脏，不怕累，热爱劳动的精神是值得大家学习的，希望大家都能以他们为榜样，做个热爱劳动之人。下面要特别表扬的是H、J、K、三位同学，他们在注册时，能主动面带微笑向老师问好；办完注册手续后，又能面带微笑地跟老师挥手告别说“再见”。他们这种彬彬有礼的品质值得大家学习！讲究礼貌是一个人应该具备的最起码的品德。可是，令徐老师感到遗憾的是懂得这么做，养成礼貌待人好习惯的同学实在是太少了！老师希望，从此时此刻开始，在座的每一位同学见到老师和长辈时都能主动问候，努力做一个谦恭有礼人……但是，在注册的过程中，老师也发现有些家长和孩子在这次面试中成了失败者。他们当中有的是那么的没耐心，还没等多久，便急不可耐，对老师口出怨言并面带怒容；有的家长带着孩子不排队，便直接插到队伍前面来；有的同学发型、鞋子、衣着等不符合校规要求，老师给予指出后不但不虚心接受，反而生气责怪老师过于原则。对于这种家长和学生，老师奉劝你们赶紧改正这种浮躁自傲的心理，否则，今后定会吃大亏的。作为一个人，你连起码的尊重老师、讲究礼貌都做不到，你将来能成才吗？老师希望有这种表现的同学能从此时此刻开始下定决心，及时改正，争取今后有更好的表现。不过，徐老师是个宽容的人，是个能用发展的眼光来看待他人的人，只要你们能从现在开始改好了，老师一样喜欢你。孩子们，老师希望你们今后都能做一个谦逊有礼之人，共同将我们这个班集体建设成为一个团结向上、积极进取、和谐友爱的大家庭。
“徐老师，对不起，早上注册时我和爸爸的态度不大好，希望您能原谅我和爸爸。我今后一定会改正的！”我的话音刚落，W同学便站起来向我道歉。这孩子早上因头发染成金黄色被我劝说回去染黑再回来注册，他便拉下脸来跑出教室，他爸爸也怒气冲冲地说：“怎么这么麻烦，在小学时，他也染成这样，他老师都没说什么。”
“孩子，老师欣赏你这种勇于认错的精神！喜欢你这种敢于担当的勇气！孩子们，让我们把最热烈的掌声送给我们的勇士W同学吧！”
随后，早上注册时表现不好的几个孩子也纷纷起来道歉认错……
这次简短的点评，给了孩子们很大的触动，让他们以最快捷的方式明辨了是非，懂得了该如何摒弃缺点，做一个独立自主、守时自律、仪表端庄、热爱劳动、谦逊礼让、彬彬有礼的人。
班会课后，孩子们临走时一个个都到讲台前跟我挥手道别，并大声地说“老师再见！”从此以后，班上每个孩子彬彬有礼，连门房老伯都夸他们是最有礼貌、最有人情味的孩子。由此可见，只要抓准了教育契机，你的教育就会事半功倍，收获满满。
每一个员工都要对自己的工作进行阶段性的总结，在总结中发现问题，吸收经验教训。小编为大家准备了班主任个人思想工作总结范文参考，希望对大家有帮助。
班主任个人思想工作总结范文参考一
本学年我担任高三文科116班班主任，在学校领导的关心和支持及科任老师的配合下，所带班级班风学风良好，学生德智体全面发展。回顾一个学年的班主任工作，我总结如下：
一、抓好日常班级工作，创造良好学习环境和氛围。
开学初，正式踏入高三阶段时，由于一下子学习时间长、学习强度大、压力大，每个学生都不能适应高三的生活。很明显的症状就是每个人的精神状态都显得不好，因为学习时间长了，休息时间短了。我明白学生的辛苦，但是，这是没办法改变的事情。因此，高三的第一节班会课就是动员大会，重点鼓励学生在这最后但却是最重要的一年里刻苦奋斗，在思想上做好充分的吃苦的准备，拿出拼命的干劲为未来冲刺！在以后的班会课上，我继续做思想动员工作，让他们充分地发挥积极性和主观能动性，认认真真地过好这一年。
除了让学生在思想上做好吃苦耐劳、刻苦奋斗的准备外，我还着重抓好班风学风建设。到了这关键时刻，一个良好的学习环境对学生来说至关重要。因此，按照年级组的统一部署，我每天都密切关注学生的学习和纪律情况。每天晨读开始时我一定在教室门口站一阵子直到到班辅导老师来到方才离开；每节晚自习一定到教室走廊站在窗户外看看；每周自习课我一定到班上巡查。发现问题及时找学生谈心交流正确引导。我相信，一个成功的班主任肯定是一位勤快而又细心的班主任，只有多到班上走走，多与学生接触，才能多了解情况，走进学生心灵。在这一年里，我勤勤恳恳，坚持天天到班上随机抽查。
作为高三的班主任，我深知高三的学生更需加强体育锻炼，更需要有健康的身体来完成繁重的学习任务。因此，我不厌其烦地反复提醒督促学生坚持每天早晚跑步。此外，还总是提醒学生注意饮食，注意日常卫生，注意补充营养。总之，作为高三的班主任，我就像一位保姆，事无巨细，全面关注。
二、加强学业指导，不断拓宽成绩提升空间。
高三时寒窗苦读十多载后的最后冲刺阶段，是鱼跃龙门的最后一搏，是高考成败的关键时期，学生的成绩是学生高考成功的决定性因素。因此，在这一年里，我们最要关注的还是学生的成绩。这一年里，学生将在老师的指引下完成对高中三年课程的复习，并且就题型进行相关的专题复习，做到全面系统地掌握高中的知识和相关的高考解题技巧。由此可见，高三一年的时间是极其宝贵的，是学生亡羊补牢、查漏补缺的的最后机会。在这一点上，我首先让学生树立正确的认识，让他们意识到高三这一年是成功的关键，既有机遇也有挑战。基础好的要尽可能地挖掘自己的潜力限度地拓展成绩提升空间，基础不好的还有时间和机会来弥补，关键是你自己能否抓住时间和机会。反正只要时刻绷紧一根弦好好利用，高三会带给你很大的收获，不管是学业上，还是心灵上。
在做好学生的思想工作之后，班主任再要做的就是配合各科任老师，给与恰当的具体的学习指导，为此，我利用各种形式和学生进行学习上的交流与探讨，如利用班会课让学生进行学习心得交流、让优生介绍学习方法，征求学生对科任教师的意见和建议，召开科任教师与学生的座谈会等。
在高考前不久，我开始不断地向学生传授一些高考应试技巧，以及学生在考试中要注意的一些细节问题和可能出现的一些意外情况及解决办法，让学生在思想上有所准备。
三、关注学生心理健康，让学生积极面对高考。
高三的生活压力大，学习紧张，学生的心理容易产生波动，因此，关注学生的心理对高三学生来说也是至关重要的。学生拥有一颗平和的心对于高考的成功有着举足轻重的作用。虽然学校有专门的心理老师，但我认为班主任更应该成为学生的心理保健医生，因为班主任本身有着得天独厚的优势，那就是和学生交往的距离感相对来说会小得多，也更能获得学生的心理共鸣。
高三的学习压力很大，怎样为学生减压的问题也一直是我最关注的。首先，我邀请学校的心理辅导老师上了一节减压班会课。同学们对这节课的印象很深刻，从中学到了不少东西，例如，如何自我减压，如何自我调节，如何释放压力等等。其次，班会课上我也经常让同学们听听音乐来舒缓神经。《那些花儿》令我们怀念，《最初的梦想》令我们深思，《飞得更高》让我们豪情万丈，《奔跑》使我们斗志昂扬……。每一首歌都表达了我们心中的梦想，激发着我们勇往直前的热情。再次，我经常调整自身情绪，保持积极的精神状态，这对一个高三班主任来说是非常重要的，因为这会对学生产生很大的感染。因此，第一次见面时，我就对学生说：高考很残酷，但我不希望自己成为摧残他们的刽子手，我会力争每天都有一张灿烂的笑脸来面对他们。
作为老师，作为班主任，这一年来，我默默地陪着他们，默默地为他们祈福和祝福，希望他们都有美好的未来。这一路上，我也感受良多，饱尝了酸甜苦辣，但更多的是收获成功的欢欣和喜悦！
班主任个人思想工作总结范文参考二
班主任作为一个班级的主要、组织者和管理者，是学校教育任务得以顺利完成的关键力量，因此班主任在学校工作中起着至关重要的地位和作用。班主任的工作影响着每一个学生的成长，影响着他们的人生方向。《学记》中说道“亲其师而信其道，尊其师而奉其教，敬其师而效其行”。只有德才兼备的班主任才能赢得学生的敬重和信任，才能在学生中享有威信，学生才乐意接受他的教育，可见，班主任的知识素养、能力素养、心理素质和身体素质是学生接受教育的基础。我认为在素质教育为主的2019年，要当好班主任，必须做好以下六方面的工作。
一、为人师表，率先垂范
作为班主任教师要时时处处以身作则，用自己崇高的思想与高尚的行为对学生产生潜移默化的影响。因此，要提高学生的素质，首先要提高自身的素质。想规范学生的行为，首先要规范自己的行为。在教育工作中，真正做到为人师表，率先垂范。在工作实践中，要求学生做到的，教师首先带头做到。如：要求学生书写工整，教师在书写板书时就要做到书写规范；要求学生讲文明礼貌，教师首先要做到尊重每一位学生人格，不挖苦讽刺他们；教育他们热爱劳动时，教师可以每天早上和学生一块打扫教室清洁卫生。教师是学生心目中的榜样，教师应使自己的一言一行成为一种无声的教育。在全社会推进素质教育的今天，作为教师更应提高自身素质、树立职业道德，当好学生健康的指导者和引路人。
二、学生的主体作用与班主任的主导作用相结合
1、处理好学生主体地位与班主任主导作用的关系。
我们知道，教学工作要以教师为主导，学生为主体。班主任与学生关系由“警察”型、“保姆”型向“朋友”型转变，班主任老师把学生当作班级主人，大事与学生商量做，小事放手让学生做，让每个学生都有事做，让班级每件事都有人做。班主任要当好班级的参谋、导演，对班级中的每个学生的成长起主导作用。同时必须充分发挥学生的主体作用，做好“主体”与“主导”的有机结合。
2、以学生为主体，让学生成为班级的主人。
班主任要着力培养学生的自我管理能力。同时班主任可以把各种活动做为载体，为学生打造一个个展示才华、展示自我的平台。如：周一国旗下讲话的主持，让学生担任；大型活动都由学生组织；校报、黑板报都由学生设计。这些做法都充分体现了班级活动中学生的主体地位，为学生将来的发展提供了更广阔的空间，发挥了学生的能动性、积极性和创造性。
三、要尊重、理解和了解学生
首先，班主任要尊重、理解学生的人格和了解学生的个性，做到文明教学。过去当学生不听话时，老师总喜欢以体罚的方式以示惩戒。但事实证明，这种所谓惩戒，只能让学生做到表面服从，内心还是不服气。所以只有当老师充分尊重学生的人格和个性时才能赢得学生的认同和敬爱，教师的尊严丰碑才能在学生的心中树立起来。
其次，班主任要学会倾听学生的心声，做到用“心”教学。学生是一个正在成长的群体，在学习生活中不可避免会出现各种问题，如人际关系不好，学习落后等情况。面对这些教师不能以粗暴的态度去指责，而是应该善于做个倾听者、疏导者，和学生探讨解决问题，更好地使学生快速的成长起来，真正的成为“灵魂的工程师”。
第三，班主任要努力创造公平、开放的教学环境，做到平等教学。教师可以从学生感兴趣的问题入手，吸引学生积极参与到教学互动中来，成为教学的主体之一，提高学习效率，培养独立意识，让每个学生享受到均等的机会，让每名学生都有不同层次的提高，努力做到齐头并进。
四、限度的做好后进生的转化工作
作为一名班主任要限度的做好后进生的转化工作，要善于发现他们的“闪光点”，要用真诚的爱心，叩响他们心灵之门。做到思想上不歧视，感情上不厌倦，态度上不粗暴，方法上不简单。课外积极辅导、跟踪，多与家长联系，为他们创设一个健康良好的环境。
1、寻找后进生的闪光点。
对待后进生要用慈母一般的心体贴他们，善于发现他们身上的闪光点，对他们的微小进步，要倍加珍惜，使那些微弱的火花点燃起来，增强他们学习的信心，使他们带着希望去学习。
2、信任后进生少批评、多鼓励。
信任后进生，就是相信他们一定能进步，一定能克服身上的缺点或错误。这种信任，会使他们得到认可的喜悦，消除对老师的猜疑和敌对，促成他们心理上的接受，进而以积极的态度去接受精神雨露的浇灌，使他们更好参与到学习中来。
五、批评学生注重艺术性
面对不同的学生，班主任一定要讲究批评学生的艺术。对于无意识过失或初次犯错误的学生，教师应采取“容忍式”低调处理；对于性格内向，自尊心强的学生，教师应采取“温和式”批评；对于屡教不改的学生，教师要认真分析原因，对症下药，切不可对学生失去信心；对于脾气不好，自我意识强的学生，教师应采取“商讨式”批评。所以，即使学生犯了再大的错误，他的自尊心也应受到保护。同时当我们想到他们正处在犯错误的年龄时，我们的内心也会变的“平和”与“释然”了。
班主任工作在学校教育工作中起到的是举足轻重的作用。它不但对教育教学能否真正实施起着至关重要的作用，而且关系到学校各项工作正常有序的开展。在当前的社会形势下，班主任工作又面临更严俊的考验，班级的学生千差万别，管理班级的方法层出不穷，形势和任务也在千变万化，这就要求我们班主任要多想方法，工作上要更加的耐心和细致，对于班主任的工作研究及班级管理的研究要进行到底，并在实践中不断的去探索、去总结行之有效的方法和经验，使班主任工作的水平不断跃上新台阶。
班主任个人思想工作总结范文参考三
我班在政教处的统一组织下，在任课教师的大力支持和配合下，各项工作顺利开展，学习、生活等方面都很顺利。现将本学期的工作总结如下：
一、培养优秀的学风、班风，加强班级管理，深入全面地了解学生。
一方面，我主要加大了对学生自治自理能力培养的力度，通过各种方式，既注意指导学生进行自我教育，让学生在自我意识的基础上产生进取心，逐渐形成良好的思想行为品质；又注意指导学生如何进行自我管理，培养他们多方面的能力，放手让他们自我设计、自我组织各种教育活动，在活动中把教育和娱乐融入一体。
还注意培养学生的自我服务的能力，让学生学会规划、料理、调控自己，使自己在集体中成为班集体的建设者。另一方面，我自己也以身作责，努力做学生的榜样，跟班勤，管理方法得力，班风正、学风浓。我班在学校的各项管理评比中都取得了良好的成绩。本学期的几次月考，各项管理也都取得了较好的成绩。
二、培养学生良好的道德品质，净化学生的心灵，加强对学生的思想政治工作，努力培养合格学生。
为了配合政教处的工作，我经常利用班会课对学生进行身心教育，帮助学生澄清思想上的模糊认识，提高学生的思想境界。我还充分利用课余时间和有关学生促膝谈心，及时对学生进行针对性的教育。
三、积极主动地和各科教师联系，协调学校各方面的教育力量，发挥好纽带作用。
在与任课教师的交往中，我尊重他们的地位，尊重他们的意见，同时又把他们当作班级的主人，视为自己的良伴、知己。凡事都主动地同任课教师协商，倾听、采纳他们的意见。能够慎重地处理学生和任课教师的关系，在处理师生矛盾时，尽量避免了激化矛盾，在这方面，我平时注意到多教育学生，让学生懂礼貌，尊重老师的劳动，树立老师的威信，增进师生情谊。
四、抓好基础差学生的转化工作，努力使他们以失败者来，以胜利者走。
在这方面，我作为班主任首先做到了以正确的态度对待他们，深入调查摸底，搞清他们所以成为差生的原因，做到了因材施教，对他们处处真诚相待，时时耐心相帮，真正做他们的知心朋友、最可信赖的朋友。及时对他们加强心理疏导，帮助他们消除或减轻种.种心理担忧，让他们认识到自己的价值。同时，我还创造条件和机会让他门表现其优点和长处，使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。
五、积极开展好文体活动，做好课间操、眼保健操，保护学生视力，增强学生的体质，提高学生的学习效率。
九年级学生学习任务比较繁重，进行适当的体育活动不仅有利于学生身体素质的提高，而且也有利于学习效率的提高。
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