时间：2023-02-27 11:08:07
导语：在通信工程就业前景的撰写旅程中，学习并吸收他人佳作的精髓是一条宝贵的路径，好期刊汇集了九篇优秀范文，愿这些内容能够启发您的创作灵感，引领您探索更多的创作可能。
中国大学生薪酬排名榜_20xx大学生专业就业率排名20xx年中国大学毕业生薪酬排行榜计算出了各高校毕业生毕业五年后的平均薪酬。其中，清华大学 毕业生平均薪酬14918元位居榜首。
20xx大学生专业就业率排名
NO.1 计算机科学与技术
毕业生/年：100000人以上
青睐指数：
就业前景：
计算机科学与技术专业是近些年来随着计算机的广泛应用发展起来的，国际互联网Internet的发展，网络时代的到来，使计算机的功能不仅仅只是替代人脑的一些脑力运算工作，还成为了信息时代人们进行交流的重要工具。
NO.2 通信工程
毕业生/年：30000—50000人
青睐指数：
就业前景：
该学科是信息科学技术发展迅速并极具活力的一个领域，尤其是数字移动通信、光纤通信、Internet网络通信使人们在传递信息和获得信息方面达到了前所未有的便捷程度。
重点院校推荐
重点高校：武汉大学、华中科技大学、武汉理工大学、哈尔滨工业大学、东南大学、山东大学、电子科技大学、西南交通大学、西安电子科技大学、西北工业大学、天津大学、浙江大学、河海大学、湖南大学、南昌大学、郑州大学北京交通大学、北京航空航天大学、北京邮电大学。
NO.3 电子信息工程
毕业生/年：80000—100000人
青睐指数：
就业前景：
信息产业是一项新兴的高科技产业，有着巨大的潜力和广阔的发展前景。随着工业经济向知识经济的转化，信息产业必然会成为世界第一大产业，而电子信息工程就是信息产业的重要基础和支柱之一。
重点院校推荐
重点高校：清华大学、北京航空航天大学、天津大学、大连理工大学、大连海事大学、南京理工大学、浙江大学、中国科学技术大学、暨南大学、重庆大学、电子科技大学、西安电子科技大学、中国农业大学、西南交通大学、安徽大学、东北大学、南京信息工程大学、新疆大学。
NO.4 电气工程及其自动化
毕业生/年：30000—50000人
青睐指数：
就业前景：
该专业培养具有工程技术基础知识和相应的电气工程专业知识，具有解决电气工程技术分析与控制问题基本能力的高级工程技术人才。
重点院校推荐
重点高校：北京航空航天大学、中国农业大学、上海交通大学、哈尔滨工业大学、东南大学、河海大学、浙江大学、合肥工业大学、山东大学、中国石油大学(华东)、华中科技大学、重庆大学、西南交通大学、西安交通大学、清华大学、北京交通大学、华北电力大学、天津大学、大连海事大学、中国矿业大学(北京)、大连理工大学、武汉大学、河北工业大学。
NO.5 机械设计制造及其自动化
毕业生/年：80000—100000人
青睐指数：
就业前景：
机械设计制造及其自动化是研究各种工业机械装备及机电产品从设计、制造、运行控制到生产过程的企业管理的综合技术学科。
【关键词】通信工程专业；人才培养；教学体系
1通信工程专业的现状及存在的问题
通信工程专业是面向通信与信息行业、口径较宽、适应面较广的专业。湖南科技学院通信工程专业是以通信与电子信息技术的社会需求为导向，以实际的通信与电子信息工程为背景，以工程技术为主线，设有移动互联网应用开发和通信系统设计两个应用与研究方向，强化学生在通信与电子信息技术领域的实际动手能力和综合应用能力。随着我国社会信息化的快速发展，社会对通信类各层次人才的需求越来越大，通信工程专业在建设过程中依然面临着许多的问题需要我们来解决。
1.1专业教育与企业要求脱轨
通信行业的快速发展，使得各大企业对通信人才的要求越来越高。目前，对于二本普通院校，由于师资力量以及教学资源条件等因素，学校的专业教育的理论性还是比较强，实验实训环境条件比较落后，满足不了技术发展要求，与实际工程应用仍有落差，与企业的要求脱轨。以教师讲授为主的教学模式仍占主流，学生的学习自主性和创造性亟待提高。学生在校期间单单掌握一些基本的理论知识是远远不够的，通信专业教师正面临着“能教什么，应该教什么”，学生正面临着“学什么，如何学”的问题[1]。
1.2课程设置不尽科学，考核体系不够灵活，学风建设仍需加强
课程之间衔接性不强，没有构成一个很好的体系，课程与课程之间的内容有所重复，工程型课程比较少。通信工程专业的专业课程本身具有很大的学习难度，这也是为学生今后从事本专业工作打下坚实的基础。但是由于学习难度较大，部分学生的专业课程学习比较差，学习积极性不高，学风建设仍需加强。课程考核主要还是以期末考试成绩来进行评定，考核体系不够灵活。我校期末考试是以集中时间的方式进行的，这对于工科专业来说有一定的压力。
1.3缺少先进的实践条件和场地环境，课程实训较少，难与工程实际相结合
作为工程应用型人才，不仅要求具有扎实的理论基础，更要求具有良好的实践经验。目前通信工程专业的实践教学主要是以课程实验来进行，验证性实验居多，采用综合实验的方式来提高学生的专业知识的综合应用能力，课程实训较少。通信实验设备都比较昂贵，实验设备的采购远远更不上通信技术的更新发展速度，难以与工程实际相结合。例如，移动通信技术实验的实验箱仍是2G系统，而现在主流是4G，导致理论课程与实践课程有所脱节。实验设备受场地限制，大部分实验都需要学生在有限的实验室和设备来完成。在实验教学中，由于课时关系，任课教师在实验课上很难对一些实验仪器和设备的工作原理以及注意事项向学生详细说明，仪器设备损坏程度比较严重。而且很多时候学生未能很好的完成实验，是因为不会使用仪器仪表。这使得通信专业的实验教学环节很难取得理想的效果，未能达到培养目标的要求。
1.4校企合作大势所趋，但仍存在一定的弊端
通信工程专业是一门综合性学科，就业方向非常广。目前本专业方向实行“3+1”校企合作培训基地实习实训和“2+2”校企合作专业共建，学生能够学习企业真正需要的技术技能，使自己能够达到企业的要求。与企业合作的主要还是移动互联网应用开发的研究方向，校企合作为企业培养了能够快速适应工作要求的学生，也给学生带来了比较可观的就业前景。但是，目前通信专业很少与通信公司和企业建立校企合作关系，学生从事通信系统设计研究方向上的比较少。参加了校企合作的学生误以为所学通信相关知识对他们以后的就业和工作没有关系，给他们的专业课程的学习带来了一定的消极影响。目前，人才的培养模式正在由知识型向能力素质型、应用型转变，我校致力于培养适应区域经济社会发展的应用型人才，但是课程体系、教学内容体系和教学模式正面临着严峻的挑战，急需我们进行改革和探索。
2专业建设的探讨
2.1师资队伍建设和科研水平的提升
法国教育家埃米尔•涂尔干说：“教育的成功取决于教师，教育的不成功也取决于教师。”要提高办学质量，关键是师资队伍的建设，它是专业建设的重要组成部分。而教师不仅要具有很高的教学水平，也应该具备很强的科研能力，这样才能提升教学水平[2]。我校作为地方性本科院校，通信工程专业的培养目标是培养适应区域经济社会发展的面向工程应用和工程设计的应用型人才。这对专业教师提出了更高的要求，教师不仅具备扎实的理论知识，更应该具备工程实践经验。但是，大部分教师都是来自高校毕业的应届生，并没有工程方面的经验。所以，学校应该以培养“双师型”教师为目标，大力支持和鼓励任课教师走进企业，积累工程实践经验。重视教师课堂教学和学术研究，为教师创造一定的经济条件。
2.2理论教学体系的建设
（1）夯实理论基础，强化工程实践现在大学学习普遍的一个现象就是杂而不精，课程很多，理论性过强，能够学以致用的比较少。应加强重点课程和精品课程建设，对于各门课程应以“质量为本”。强化课程群，促进教学质量的提高。理论教学应紧密结合通信工程人才培养目标，夯实理论基础，强化工程实践。根据社会发展需求修改培养计划，合理安排课程。在教学过程中，要创新教学模式，优化教学内容[3]，扎实原理基础，略推导。开设工程实践课程，例如《工程概预算》，这些工程实践课程可以聘请企业工作人员来教授，更加贴近实际工程应用。应大力加强公共选修课的建设，对于一些工程应用的课程，可以作为公选课，由学生根据自身情况来进行选择。（2）改革考核体系为适应应用型人才培养要求，应推行考试改革。课程考核应更注重学生实践能力素养，考试形式应多样化。考试时间应由任课教师灵活安排，待课程学习完后，大概两周左右以后安排考试，不集中安排在期末几天，这样给学生更加充足的时间去复习，不至于太过仓促。
2.3实践教学体系的建设
（1）搭建虚拟实验平台，与工程实际相结合当前，互联网、移动通信技术和大数据技术为代表的信息技术以及其他高新技术的快速发展，为电子信息技术与通信技术的研究提供了新的支持平台和技术方法。虚拟平台不仅能有效地解决通信设备投资巨大、实验室设备操作复杂、实验场地受限等问题，而且能够还原现场的工程环境。通信工程专业是电子与信息工程学院重点建设电子信息与通信系统虚拟仿真实验教学中心的重点专业之一。我们应根据学生情况以及工程实际需要搭建通信课程相关的平台，以培养应用型人才为目标，适当增加实验学时，压缩验证性实验，加大综合性、设计性、工程性实验比例。（2）更进一步加强面向通信行业的校企合作为培养从事通信系统设计研究方向的人才，应加强与各通信相关的企业之间的合作。校企合作不仅能够让学生认识到大学期间课程学习的重要性和意义，让更多通信专业的学生毕业后从事通信行业的工作岗位，更能够提高学生的就业竞争力。它为各大运营商和通信企业储备和提供合格的零距离上岗的移动通信人才奠定了基础。
3结语
通过加强师资队伍建设，深入理论教学体系和实验教学体系改革和探索，为社会培养出更具的工程实践能力，更能快速适应就业岗位，更具就业竞争力的大学毕业生。
【参考文献】
[1]]肖明明，王员根.通信工程专业建设研究与探索[J].中山大学学报论丛，2007，(05)：124-127.[2017-08-14].
[2]于京生，陈永志，杨彦彬.通信工程专业建设探讨[J].中国电力教育，2011，(16)：73-74+76.[2017-08-14].
这是MSN十周年形象主题曲中的一句歌词。
细心的你是否留意到，十年前港片中黑帮大佬手里砖头般的“大哥大”，早已变得纤细轻巧；古代如果也能装上摄像头开个网络会议，估计就没有所谓的“两国交战不斩来使”了吧……这一切都应该归功于通信工程技术的迅猛发展，如果让科学家们选出近十年来发展速度最快的技术，恐怕也是非通信技术莫属。那么让我们来了解一下这个年轻而又略显“神奇”的专业吧。
“软硬”兼施，别样天地
通信技术是以现代的声、光、电技术为硬件基础，辅以相应软件来达到信息交流目的，如电话、传真、电视、广播、雷达、遥测、遥控等通信都是按通信业务划分的“电”通信方式，这些正是通信工程专业所要研究的通信技术。多媒体的广泛推广、互联网的应用极大地推动了通信工程专业的发展，宽带技术、光通信也已经崭露头角。通信工程专业所研究的内容涵盖了当今最流行、发展最迅猛的领域。
在高中时学物理可能是不少人的痛苦经历，不过很抱歉，通信工程专业仍要求良好的数学和物理基础，且本科低年级阶段会开设高等数学、线性代数、概率论、大学物理等课程，搞定它们是学好后面一系列专业课程的前提，因为良好的逻辑思维能力、理解能力和分析能力是学好通信的关键。
专业课程大体可分为三类，第一类：数字逻辑电路、模拟电子线路、电路分析、微机原理、单片机技术与应用等偏硬件类科目；第二类：C/C++编程语言、数据结构、嵌入式系统与应用等偏软件类科目；第三类：计算机网络、通信原理及实验、信号与系统、数字信号处理、多媒体信息处理技术等通信类科目。以上三类也可以分别归类为现代电子学、计算机科学、信息科学相关基础课程。通过这三方面知识的学习，就能初步实现用计算机等现代工具对现代通信系统进行研究、设计，对信息进行综合处理和开发利用了。
由于跨学科、且软硬件兼顾，所以学习起来并不轻松。但如果你热爱它，走进它，你会发现一片别样的天地，充满着无穷的乐趣。那么，如何学好这个专业呢。一定要学好理论，对课堂实例举一反三。比如，每次坐火车出行时，每到一地，你或许就会收到“××地区欢迎您……”之类的短信息，这怎么回事呢？其实是你的手机发出的电波信号出卖了你。手机通信要靠基站中转，而每一个基站的覆盖面又是有限的。因此，移动中的我们的手机，其实是经历了一个又一个基站的“接力”，才使得我们能够实现自由通信。生活中不乏鲜活的例子，只要善于发现和学会思考，最后在实验课的时候勤动手，将自己的好点子一一付诸实践，就能学得会、记得牢，活学活用。
操作型的专业挑战
通信工程专业的学习很注重大家的动手能力的培养，毕业后所要面临的工作也需要我们有很强的动手能力和解决实际问题的能力。因此，我们有大量的实验课程。从自己亲自设计电路、到制作电路板，再到调试，直至最终的完成。每一步都充满了挑战，实验课也因此充满了乐趣。
记得数字电路实验课有一节是要做一个数字钟，大家各显神通，充分运用所学，发挥自己的想象。每个人的思路不同，做出来的时钟也各有特色。除了正常的显示时间功能，有的同学还做出校时功能、正点报时功能，甚至闹钟功能。做完后大家互相交流心得，取长补短。老师还允许我们将自己制作的时钟带回去珍藏，试想一下，家里挂一个自己做的时钟，将是何等的荣耀和自豪。
模拟电路实验课上，我们要自己动手焊电路板，把需要的芯片、电阻电容之类的照着设计的电路图焊到电路板上。刚开始很多女同学都不敢使用电烙铁，看着男同学忙得不亦乐乎，终于忍不住尝试，慢慢地，越来越得心应手。你可别小看了焊板子这个活儿，里面的学问可大了，就好比盖一所大楼，你要先丈量土地，然后进行规划、设计、布局。如何将空间利用率最大化、如何使用起来最方便、如何便于后期修改和扩展都是不容忽视的问题。全部设计好了，并论证通过了，才能开始施工。有的同学焊出来的板子就像一件手工艺品一样精致、小巧、美观，也有马大哈的同学焊出的板子那叫一个“叠影重重”，看得老师哭笑不得。虽然未来的工作不需要我们亲自做像焊电路板之类的最基础的工作，但就像一个服装设计师必须懂得基本的裁剪缝补技术一样，通信工程师想要驾驭由一个个电子模块构成的复杂通信系统，也必然要经过最基础的技能训练。只有牢牢打稳地基，这座通信大楼才可以不断延伸，直入云霄。
每两年一次的全国大学生电子设计大赛，是实验课中水平的检测，更是我们信息与电子类学科的重要盛会。大部分开设有此类专业的高等院校都会组队参加，因此很多大学都有专门的针对性培训。这类型比赛收获的已不仅仅是比赛名次，更重要的是能力的提高和自我价值的实现。
大有可为的通信人
通信无处不在，上至飞机导航、卫星转播，甚至国家安全局的情报侦察、信息的加密与解密，下至手机电话、列车调度，没有一样不需要通信。由于该行业的发展速度快，人才需求量大，毕业生进入国际知名的跨国公司或者在国内享有盛誉的IT企业相对其他专业容易，且待遇优厚，堪称“最容易找到好工作”的专业。
在我国，不光是老牌的IT厂商联想提供了大量的网络服务，有“巨大中华”之称的通信产业四大企业（巨龙、大唐、中兴、华为）以良好的发展前景、宽松的发展环境、现代化的企业管理已成为毕业生们择业的首选。
良好的就业前景带来的自然是这一专业的报考热，通信工程几乎每年都是录取分数最高的专业之一。当然，不是随便谁都能有机会享受这些优秀企业和单位所提供的丰厚薪水和良好待遇。想要在就业竞争中脱颖而出，你必须要让自己的专业技术出类拔萃，具备企业所需要的各项素质。
本科阶段的学习倾向于基础理论知识的掌握，所以本科毕业生大多从事技术支持、软硬件测试或者销售之类的对技术要求一般的岗位。因此，半数的同学选择读研继续深造。经过研究生阶段两到三年的实验室实战项目训练，你的技术水平将大大提升，你将会在未来的求职中更加的有竞争力，选择的机会也更多。
研究生毕业后，你可以进入科研院所进行科学研究，参与国家重点科研计划，也可以进入高科技开发公司、设计单位从事研究、设计、制造、运营等工作，还可以选择去金融系统、民航、铁路及政府和大专院校等贡献自己的智慧和力量。
学校设有19个教学单位，18个研究所，1所附属中学。其中花江校区拥有目前华南地区最大最雄伟的图书馆，馆藏书籍约174万册，学位论文约150万篇，中外文电子期刊约1.6万种。桂林电子科大学以“正德厚学，笃行致新”为校训，依托各方面优势，已经发展成为集广西壮族自治区5所重点大学之一、国家“卓越工程师教育培养学校”等为一体的特色学校，其中信息与通信学院的邓德迎老师还随南极科考队参加了中国第29次南极考察。
亲爱的学弟学妹们，在你们还未上大学前，是不是经常听说大学生活行动自由，想怎么玩就怎么玩，甚至于都懒得学习了？其实，只要你来桂电看看，你就会发现，在桂电几乎没有这种情况的出现，这主要缘于我们学校精明的管理制度。
首先说说平时的上课学习吧。在桂电，早读是必修课，并且有比较严格的考勤制度。像我读的是会计学专业，在我们商学院，早读是要按指纹机的，也就是说，早读想逃都逃不掉，也甭想偷懒睡懒觉，因为每天都会有专门的学生干部统计当天未到的人员，并在下周一公布以达到警示作用，督促大家要坚持按时上早读课，否则将会影响期末考评。至于平时上课，为了保证到课率，学校也会安排人员在课间进行点名，并要求老师监督，如若逃课超过三次，将很有可能被记入黑名单。
嘿嘿，亲爱的学弟学妹们，这样的管理虽然看起来相对严格，但是起码能保证你在大学里的基本学习热度和学习动力，有助于促进你学有所成，何乐而不为？
再来说说考试制度吧。毫不夸张地说，前几年，桂电的考试制度在广西乃至广东沿海一带的高校里都是出了名的，这主要在于它的完善、严格、灵活。前几年，为了保证学校毕业生的质量，我们桂电要求毕业学分成绩（包括考试和平时成绩）排名位居最后5%的那部分学生不得毕业；平时考试过程中，学校会专门安排有丰富监考经验的退休老教师来监考，如果发现作弊将立即开除学籍或留校察看。可想而知，面对这样的考试及毕业管理制度，还有谁敢荒废学业？呵呵，其实，这就是学校管理的精明之处啊！严格的管理制度能够激发你的斗志，奋勇争先，还能够使你本身培养起良好的素养，学会遵守规则，这难道不是大学的意义所在吗？
当然，鉴于学校拥有这么严厉的考试制度，为了体现学校的精明管理，学校还匹配了非常丰厚诱人的奖励制度，我就不在这里具体说了。总之，学校为了激励和鼓励学生，也是煞费苦心！因此，亲爱的学弟学妹们，来到桂电，一定不会让你后悔。
好啦，说了这么多，好像都离不开“严格”这个字眼，那么接下来要说到的生活管理，应该能让大家松口气了吧？哈哈，的确是这样的。我们桂电一般设有四人、六人和八人间，宿舍配有电脑桌、衣柜和宽带连接等，款式舒适任你挑；另外，为了方便大家在节假日学习，学校还专门设立了公寓自习楼，这样，就不用跑老远到教室去，生活学习两不误。怎么样，够人性化吧？
为了给大家提供更舒适便利的生活，学校里建立有饭堂、商店、电影院、游泳馆、健身馆、博览馆等，碰到周末或节假日，学校会延长断网的时间，供大家畅游网络；夏天来临的时候，宿舍管理员也就是阿姨那里可能会有免费提供的绿豆汤或纳凉用品。另外我最想提到的一点便是，如果有人不小心丢掉了宿舍钥匙，千万不用担心，因为只要你把这个情况汇报上去，会有人自动来免费换锁，不会像以前那样又要多一笔开支，只是换锁的次数不要超过三次哟。
说到我们学校的特色发展，当然离不开我们的特色专业——通信工程和会计学。呵呵，是不是有人看了之后觉得有点奇怪？一个工科类院校，怎么特色专业是一个理科专业和一个偏文科的专业呢？其实，这也正是我所说的“特色”，请听我慢慢道来。
由于我们学校以前是中央工业和信息化部直接管理的，因此，在信息化技术方面我们一直走在前头，这也是如今通信工程成为我校王牌专业的原因之一。另外，由于东盟与南宁或者说与广西联系密切，我们学校很好地利用了这一资源来发展自己的通信技术研究，通过参与东盟博览会等交流学习，也使我们学校的通信工程专业得到了宣传和提高。当然，最重要的一点，主要在于我们学校常年向广东沿海一带高新技术开发区输送大量人才，在此过程中，人才的交流也促进了这个专业的发展，信息化、快捷化成为这个专业的代名词。
好了，接下来要说到的特色专业，也是广西重点打造的名牌专业——我们商学院的会计学。为什么说它是一个特色专业呢？我们知道，如今财会方面都是依靠软件来进行工作，而信息化便是其中的重头戏。恰好我们学校在这方面发展得比较早也有优势，于是我们依托这个平台发展了面向未来的XBRL项目（可扩展商业报告语言），在目前国内的高校当中尚属先进之列。并且我们拥有很好的教学资源，其中商学院的李立成老师就曾是中央财政部表扬的五个先进工作者之一。依托信息化，发展商业报告语言成了我们的特色。
通信工程和会计学，这一文一理，仿佛“刚柔并济”，增强了我们学校的软实力和竞争力，是我们学校的特色发展。
[关键词] 本科生；专业兴趣；专业导论
[中图分类号] G642 [文献标识码] A [文章编号] 1005-4634(2012)01-0039-03
对高校来说，学生综合素质决定了学生将来在事业上能否有所成就，而综合素质中的关键是专业素质，作为一名大学生学好基础课和专业课是素质建设中最基本的要求。学生的学习主要是围绕着专业方向组织的，因此，专业兴趣的发展对带动学生整个学习活动的积极性有着举足轻重的作用。
1 地方高校本科生专业兴趣的现状
高中生往往对未来充满着理想，然而很多时候，也显得变幻不定，有许多学生想得很多，做得很少。由于还没有摆脱应试教育的惯性影响，大学新生存在学习动力不足、学习方法不正确、专业兴趣不足等问题；对专业缺少学习兴趣、不适应大学课程学习、部分学生存在着严重的心理障碍等都是影响大学生发展的因素[1]。通过与兄弟院校的一些教学活动交流，笔者发现，在不少地方高校，大学生专业兴趣不高的现象相当普遍，具有学生所占的比例高、专业覆盖范围广的特点。分析原因，主要有以下几个方面。
1）首要的原因是高考前对专业不了解，学生的专业兴趣和将来的职业定位模糊。当前，由于我国相当长一段时间来的高考制度，使得大部分大学生在高中阶段只把考上大学当作一个目标，并未认真思索过自己的专业兴趣和将来的职业定位，导致在填报志愿时感到茫然，据报导，有80%左右的学生不是根据自己的专业兴趣填报志愿的。总结起来，主要有以下这些情况：（1）根据父母的愿望，或者干脆由父母越俎代庖，而父母往往是根据经验或同事亲戚朋友的介绍；（2）通过咨询老师，但是老师在面向这么多学生的时候，也不一定能全面了解学生的兴趣；（3）由社会近几年的需求，哪个专业热门就报哪个专业，而社会需求与某一个阶段的政治经济发展紧密相关，例如2000年左右，计算机、网络等专业形成了全球性的泡沫，以至于很多学生不顾自己的兴趣而选择了此类专业，随着泡沫的破裂，其结果可想而知。而那些真正有兴趣并投入很多精力钻研的，仍旧在从前的专业岗位上工作的卓有成就，泡沫破裂并没有影响到他们在职场的辉煌；（4）随便选几个专业填上去，认为上大学与高中差不多，不就是老师教学生学嘛，到哪里都一样。填志愿时的随意含着目标模糊或目标不清，从而导致专业兴趣低或者丧失专业兴趣，学习主动性明显不足，他们尚未意识到志愿对今后的职业去向有决定性的作用。
2）对于大学阶段学习的艰巨性没有充分的思想准备。由于高考竞争激烈，因此在高中阶段学生们经常会听到这样的说法：现在辛苦一点，争取考上大学，等考上了大学，会比现在自由、轻松。这其实是一种错误的引导，实际上即使在国外，本科阶段也是最需要学生们努力的阶段，许多学生甚至需要有1/3左右的时间通宵达旦地学习。在我国，情况刚好倒过来了，浙江大学的郑强教授曾经说：“中国的大学生在该玩的时候没有好好玩，该学的时候没有好好学。”大学阶段需要学习的知识广而深，课程门数达到几十门，既有理论，又有实践，既需要打实基础，又需要开拓创新。没有较强的专业兴趣难以圆满完成这样艰巨的任务。
3）本科阶段正处于逆反心理较强的阶段，使得学生对于学校的各项约束制度采用简单的抵制、不配合的态度。大多数学生第一次离开家庭，虽然离开了家长生活上无微不至的照顾，刚开始时会不适应，但是一段时间以后，感觉大学生活相当自由，本科阶段自由支配的时间比较多。这段时间是给学生自学和参加各类社团活动的机动时间，但是如果学生不加以合理利用，会产生很大的副作用，学生会将这些时间投入到网络游戏、视频和聊天中，渐渐地沉迷于此，甚至发展到连基本的教学环节都不参加，夜以继日，然后开始厌弃学习，最终形成恶性循环。
4）没有及时调整学习方法，不适应大学阶段的学习。高中时代几乎就是教师不断灌输，学生不断练习，学习较为被动。而大学阶段的学习需要学生具有较强的主动性，除了课堂教学外，需要学生自主安排时间，自主选择课外读物，到高年级要进行自主创新的实践活动。部分同学刚开始时感到无从下手，有点落后时又逐步丧失了信心和兴趣，最终选择应付的态度。
2 激发专业兴趣的重要性
爱因斯坦曾指出：“在学校里和生活中，工作最重要的动机是工作中的乐趣，是工作获得结果时的乐趣，以及对这个结果的社会价值的认识，启发并加强青年人的这些心理力量，我看是学校中最重要的任务。只有这样的心理基础，才能导致一种愉快的愿望，去追求人的最高财富――知识和艺术技能。”可见专业兴趣主导着大学生学习活动的积极性，使得大学生主动增大对专业学习的投入，专业兴趣也能带动学生潜在的创新意识[2]。因此激发学生的专业兴趣成为高等教育工作者面临的首要任务，激发学生的专业兴趣需要教育工作者广泛、持续、深入的工作。激发专业兴趣的意义，具体表现在以下三个方面：促使学生加大投入，引领学生寻求高效的学习方法，激发探索专业的好奇心。笔者把激发兴趣当作新生入学后专业教师的首要任务，并把此项任务贯穿于整个教学环节和每一个教学任务之中，为学生日后的发展打下牢固基础。本文以激发大学生本科阶段的专业兴趣为目标，讨论引入专业导论课的重要性和采取的具体实施措施。
3 激发学生的学习兴趣，促使学生及早树 立人生的中长期目标
从前文的原因分析可见，大多数学生刚进校时尚未形成专业兴趣，需要通过教师的正确引导，并通过大学的课程学习过程来培养[3]。因此，笔者认为，将提升学生的专业兴趣作为贯穿学生本科生涯的主线，能促进学生的学习主观能动性，提升教学质量。特别是对于一年级学生的专业兴趣的引导，直接影响到此后大学生的学习积极性。
为此，对新生采取以专业导论课为主线的兴趣引导。一年级的课程基本上是公共课，与专业几乎没有显而易见的直接关系。但是如果到二年级以后再来建立专业兴趣，难度更大，而且有可能由于对专业失去兴趣导致恶性循环，因此必须要在学生入学后马上开始专业兴趣的培养。导论课的主要目的就是引导学生了解本专业的工作性质、发展前景、市场需要及社会意义，引发学生的专业兴趣。然而，现在的学生思维活跃，接受的信息多，一味地强调专业的重要性有时反而会起反作用。因此摈弃了原先的一开始就介绍专业和课程体系的做法。
由于学生只具备一些中学里所学的基础通识，如果在他们刚入学就讲述一些难懂的专业技术，有可能打击学生进一步学习的兴趣。为此，首先介绍专业的应用范围、就业前景。这过程中，要采取独特的手段，迅速激发学生好奇心，并造成深刻印象。例如对于通信工程专业，先介绍了一些常规的通信手段，例如手机、网络、电视等，然后用自然风景照片来吸引大家的注意力，此时学生就特别好奇，然后慢慢出现一句话：“通信能告诉我们美丽的大自然所蕴藏的秘密吗？”由于通信已无所不在，答案是显而易见的，可以通过无线传感器网络监视自然界，从而达到控制的目的。
有目标则不偏。在导论课中，帮助学生树立目标，有目标才不会迷失人生方向。强调有目标的重要性，针对他们目标理想的真空期，引导他们树立一个合理的目标。为此，在第一次课中就布置写一份报告，在课程结束时交上来，要求学生根据自身的条件、兴趣爱好、就业状况、职业环境、生存环境、家庭背景等因素确立一个大学阶段的中期目标和人生的长期目标，然后制定一个为实现目标的中长期规划。这个任务促使学生主动去思考未来的目标，以及为实现这个目标需要付诸实践的计划，从而加大学习时间的投入，逐渐培养出专业兴趣。高年级的学生反映说，正是老师的引导，使得学生尽早地去思考了人生目标和规划，因此促进了专业兴趣的培养。
针对学生学习上无从下手而感到迷茫的状况，由系主任对一年级的每门课的具体情况，结合自身的学习经验，逐门课介绍学习方法，大大增强了学生的学习信心，受到学生的普遍欢迎。
有了一个好的开端以后，学生想了解专业的意愿大大增强，这时，开始安排专业中的有经验的教师，分别以科普的形式介绍专业领域中的现代技术。例如对通信工程专业来说，无线网络技术、电话技术、互联网技术、数字电视技术等等，在讲述中避免涉及深奥难懂的理论和技术问题，主要从应用的角度，展示通信技术的无所不在和魅力。在教学方法和手段上也是多种多样，有些老师用视频的方式，有些老师用Flash多媒体课件，用丰富多彩的动画生动地演示通信新技术。
在最后一次课请高年级的综合素质优秀的学生，介绍他们的成长经历，并分享学习体会以及求职过程体会，这次课能大大激发学生的好奇心，由学长说出来的话他们觉得少了说教的味道，更有说服力。
导论课总共只有16学时的时间，它的作用却是四两拨千斤，是顺利开展后续教学环节的基础。
4 结束语
通过专业导论的一系列讲座，学生了解到原来通信技术大大改变了人类的生活方式，也了解了专业行情、课程体系等，大部分学生都深入考虑了本科阶段的目标，有些学生在总结报告中说到：“专业导论课让我思索了很多未曾想过的问题，也领略到了奇妙的专业领域，只要投入足够的时间和热情，一定会有美好的前景。同时老师对于每一门课的学习方法的介绍就像及时雨，使课程学习中不再感到无从下手、无从提高。”由此可见，专业兴趣比入学的时候明显提高，为今后学习专业知识打下了必要的心理基础。
由于提高了专业兴趣，明确了大学阶段的目标，掌握了正确的学习方法，学生的学习积极性和能动性大大增强，增大了学习投入，乐于探索专业研究，有良好的业绩反馈，更加增强了自信心和兴趣，形成良性循环，教育工作者的目的也达到了。
参考文献
[1]渭南师范学院化学化工系大学生主体性发展实验研究课题组. 以学生的发展为本,确立学生在学习中的主体地位―大学生主体性发展实验研究报告之一[J].渭南师范学院学报,2004,19(2):82-88.
同目前的热门专业如管理、计算机等相比，地矿类专业相对属于冷学门专业。开设地矿专业的大学也因为专业研究的关系，通常地处内地或偏远地区。因此，在选择报考院校和专业时候，地矿类专业往往被“冷落”。
不过，随着科学技术的发展，学科交叉和交流增多，地矿专业的学生所接受到的训练也不再像以前那样相对狭窄。有些地矿类大学受到冷落可能只是地域原因，其实也有相当有实力的。属于工学学科的地矿专业作为一级学科，又可分为采矿工程、矿井建设、勘查工程、矿山通风与安全、应用地球物理、应用地球化学、水文地质与工程地质、石油与天然气地质勘查、选矿工程和石油工程等专业方向。工作性质多数为研究实验或加工生产，与工业关系密切。
从专业层面看，地矿类专业以极高的就业率傲视其他专业。不过，需要注意的是，身体不好者不适合报考地矿类专业。
材料类
材料学分为三个大类：金属材料、无机非金属材料和高分子材料。大部分高校会开设材料科学与工程专业，专业下又分出几个方向，针对性地学习这三大类的知识，并且它还与其他一些工程科学相重叠，因此在各大院校，材料科学与工程都有若干分支。
材料学森罗万象，无所不包，是国内外各行各业发展都离不开的一门基础而重要的学科。目前据相关专家分析，我国在材料成型设计方面缺乏的人才在 20 万～30 万之间，并且呈逐年递增趋势，材料科学与工程专业的毕业生已经成了“抢手货”。目前我国整个材料行业都缺少高精尖人才，人才缺失问题已经成了众多企业发展的桎梏。
机械类
机械被称为“工程之母”，几乎所有的工程行业都需要机械专业人才。从设计、制造和大规模生产一条龙，从地球到宇宙空间，都有机械人忙碌的身影。该专业也不局限于传统的机械行业，在许多尖端科学领域，机械往往也是该领域所依托的基础，像在航空航天业里，飞行机械师就是必不可少的人才。
机械专业属于教育部规定的一级学科，因此它底下设有许多二级学科，虽然各个大学具体开设的方向有所差异，但基本上都有这么几个专业：机械制造及其自动化、机械电子工程、机械设计及理论、车辆工程、工业工程、动力机械及工程、流体机械及工程。
仪器仪表类
仪器与仪表类专业是信息科学技术的源头，是光学、精密机械、电子、计算机与信息技术多学科互相渗透而形成的一门综合学科。仪器仪表设备水平在很大程度上反映出一个国家的生产力发展水平，当前我国各行各业的仪器仪表正从自动化向智能化方向发展，需要大量的测控技术及仪表专业的人才。
能源动力类
能源是维持国民经济发展的重要物质基础和根本保证，它与材料和信息构成现代社会繁荣和发展的三大支柱。能源动力专业又可分为工程热物理、热能工程、动力机械及工程、制冷及低温工程等二级学科，主要为航空航天动力工程及自动化、汽车动力工程、电厂热能动力及自动化、制冷及低温技术、能源与环境工程等领域培养高级专门人才。能源动力学科和机械学科关系甚为密切，因此许多大学常把能源动力类专业归并到机械学院。比如清华、同济的热能工程系隶属机械工程学院、上海交大则有机械与动力工程学院、浙大设有机械与能源工程学院。
电气信息类
由于目前我国重视高科技发展，推动了科技进步，从而带动了与此相关的计算机专业、电子专业以及通信专业人才需求的大幅增长，近两年国家每年对通讯基础设施的投资多达近两千亿元。
有关专家指出，随着新经济时代的到来，信息产业已成为朝阳行业，更将成为今后国民支柱产业，因此就业前景长期向好。按照教育部划分标准，电气信息类专业主要包括：电气工程及其自动化、自动化、电子信息工程、通信工程、计算机科学与技术、电子科学与技术、生物医学工程、电气工程与自动化、信息工程、软件工程、网络工程、信息显示与光电技术、集成电路设计与集成系统、光电信息工程、广播电视工程、电气信息工程等专业。
环境与安全类
环境工程是研究环境问题的一门学科，它的任务是通过评价人类生产和社会活动对环境的影响，用具体的工程、规划和管理措施，收集和处理污染物，消除污染，净化环境，使社会、经济和环境保护协调发展。水治理是环境治理的一个重要领域，常常是环境治理最初着手的领域，所以在很多院校，该专业与给水排水工程与环境工程也设在一起。
在高校专业的分类中，跟环境工程分在一起的还有安全工程。安全工程，简而言之，研究的是生产、工程或者说是行业的安全问题。很显然，不同行业需要有各自不同的具体安全措施，所以，安全类专业是依托于各个行业的。
土建类
土建类专业包括建筑学、城市规划、土木工程、建筑环境与设备工程、给水排水工程、城市地下空间工程、历史建筑保护工程、景观建筑设计、水务工程、农业工程、设施农业科学与工程、建筑设施智能技术、建筑电气与智能化、景观学、风景园林、道路桥梁与渡河工程、工程管理等专业。在土建类中建筑学是重中之重，建筑学不仅要求学生有较强的形象思维能力、图形表达能力和较强动手的能力，还要求学生有良好的数学、历史、美术的基础。国内大概有70多所大学设有建筑学专业，此专业的名校生非常有竞争力，此专业的学制一般是五年。
水利类
水利是一门既古老又现代的专业。之所以说它古老，是因为在原始社会，人类靠渔猎游牧为生，逐水草而居，部族定居以后，需水日增，人畜供水和生产用水的引水、供水工程就产生了。
在信息化时代，传统水利行业面临全面技术提升和改造的历史任务。该专业应用高新技术对传统的水利行业进行改造，如采用计算机技术、微电子技术、现代通讯技术、遥感技术、地理信息系统、全球定位系统及自动化技术等进行技术改造。水利类包括水利水电工程、水文与水资源工程、港口航道与海岸工程三个专业。
【关键词】嵌入式系统；嵌入式技术；ARM微处理器；开发板；软件
一、目前嵌入式系统教学概况
嵌入式系统概念的提出已经有相当长的时间，其历史几乎和计算机的历史一样长。但在以前，它主要用于军事和工业控制领域，所以很少被人们关注和了解。随着数字技术、大规模及超大规模集成电路的发展和功能更强的操作系统的出现，它才被广泛应用于航天、航空、工业控制、智能手机、消费类电子产品、信息家电、安防监控、医疗仪器、汽车电子等领域。目前，嵌入式系统产品正不断渗透各个行业，并以其应用领域广、人才需求大等优势，获得更大的关注，特别是将来3G和物联网的普及与推广，应用前景非常好。基于此，我国一些高校的信息类专业相继开设了有关《嵌入式系统》的课程，但大多数是以选修课的形式开设的，课时量少，学校、教师和学生也没有对该课程的教学和学习给于足够的重视，导致教学效果不理想。尽管社会对嵌入式人才需求大，但因为我们的不重视，使得学生在激烈的就业竞争中失去了很多机会。
二、嵌入式系统教学现状分析及对策
《嵌入式系统》课程一般作为选修课开设且一般在大四开设，学生接触嵌入式技术时间较晚，对其没有基本的认识，在有限的课时内也只能对其有一个大致的了解，相比大三、大四学生们学习JAVA、C++的热情，嵌入式的学习气氛就显得很冷清。加之嵌入式系统课程要求的知识面广，涉及基础课程多（与电子类专业相关的基础课程有数字电子技术、电子设计自动化（EDA）、单片机原理、可编程逻辑器件、DSP原理及应用等，与计算机类专业相关的课程有C语言程序设计、计算机组成原理、计算机系统结构、微机原理、数据结构、操作系统等，如果要进行嵌入式应用软件开发的还应掌握计算机网络、网络编程、数据库原理及软件工程等课程），所以，学生学习嵌入式系统课程就存在一定的难度，学习热情也不高。对此，我们应该给与足够的重视，积极帮助学生能在嵌入式领域占有自己一席之地。首先，在对学生进行入学教育专业介绍时，要强调嵌入式方面的就业前景，目前国内外这方面的人都很稀缺，与应用软件开发的行业不同，嵌入式领域人才的工作强度通常低一些，但收入却高一些，利用这样的好的就业前景刺激同学们好好学习。再者，要强调嵌入式系统课程涉及的先行课程多，一定要打好基础；还有，学生在学校学习期间，老师们可以多开展期嵌入式技术的讲座及嵌入式产品的展示，比如无线点餐系统、车载GPS定位、智能家居等；最后，在学生大一、大二学习期间，各科任课教师要督促学生扎扎实实的学好每一门课程，以便为后续课程打好基础。在竞争如意激烈的今天，学生们也该从进入大学就逐步规划自己的职业生涯。
三、《嵌入式系统》课程教学的内容、教学方法的改进
嵌入式系统融合了电子、计算机、微电子等多种学科和技术。对于什么是嵌入式系统，还没有一个明确的定义。嵌入式系统一般定义为以应用为中心，以计算机技术为基础，软硬件可裁减，应用系统对功能、可靠性、成本、体积、功耗和应用环境有特殊要求的专用计算机系统。
1.《嵌入式系统》课程教学的内容
《嵌入式系统》的教学通常以32位微处理器为平台，32位的微处理器主要有ARM、MIPS、POWER PC，目前国内的大多数高校都是以介绍ARM微处理器为主，教学的内容主要包括ARM微处理器内核的介绍、ARM的汇编指令和汇编程序设计、嵌入式系统的C语言设计和嵌入式操作系统、嵌入式Linux开发环境及其在ARM上的移植、设备驱动程序和用户图形界面GUI等内容。在试验内容的安排上，通常包括ARM汇编语言的程序设计、BootLoader的移植、嵌入式操作系统内核的移植、UCOS II、LINUX、WINCE等嵌入式操作系统下的C语言驱动程序设计和应用程序设计等。
2.教学方法的改进
对于嵌入式课程的学习，很多同学都认为很难，除了前面提及到的它涉及的基础学科较多以外，一个很重要的原因是以传统的教学模式讲述的内容学生完全不理解，比如宿主机、目标板、交叉开发环境、GCC交叉编译器arm-Linux-gcc、引导装载程序BOOTLOADER、Linux内核裁减等。这就需要教师在上课时将嵌入式Linux开发流程给学生作演示，包括建立开发环境，下载相应的GCC交叉编译器进行安装（例如arm-Linux-gcc、arm-μclibc-gcc），或者安装产品厂家提供的交叉编译器；配置开发主机；建立引导装载程序BOOTLOADER；下载针对所使用的CPU的Linux操作系统内核、再添加自己的特定硬件的驱动程序；建立根文件系统；开发应用程序；烧写内核、根文件系统、应用程序；产品。学校还可聘请企业讲师讲述部分课程以使学生们可以了解到嵌入式的最新的技术。关于嵌入式系统的实验部分，需要有相应的开发板，有的学校实验条件还不成熟或实验设备不足，那么可以在主机上安装模拟器来模拟开发板，使学生了解将嵌入式的开发流程即可。
四、教学保障
前面已提及，嵌入式的教学过程及实验环节都离不开计算机及开发板，这就需要学校投入一定的资金来改善教学和实验条件。因为嵌入式这方面的人才较少，高校教师中也有很多人从未接触过嵌入式相关技术，所以，对于高校要积极寻求与嵌入式相关的企业的合作，以进行师资的培训，从企业吸收最新的嵌入式的技术和成果用于教学过程中。
五、就业及培训
嵌入式系统是一个软件与硬件紧密结合的学科，从事嵌入式开发的人员主要有两类。一类是电子工程、通信工程等偏硬件专业出身的人，他们主要是搞硬件设计，有时要开发一些与硬件关系密切的最底层软件，如BootLoader、Board Support Package，最初级的硬件驱动程序等。另一类是学软件、计算机专业出身的人，主要从事嵌入式操作系统和应用软件的开发。嵌入式设备的增值很大程度上取决于嵌入式软件，这占了嵌入式系统的最主要工作，越是智能设备越是复杂系统，软件越起关键作用，而且这是目前的趋势。
从事嵌入式开发的好处是：（1）目前国内外这方面的人都很稀缺。一方面，是因为这一领域入门门槛较高；另一方面，是因为这一领域较新，目前发展太快，掌握这些新技术的人当然很难找。嵌入式人才稀缺，身价自然就高，越有经验价格就越高。其实嵌入式人才稀少根本原因可能是大多数人无条件接触，这需要相应的嵌入式开发板和软件，另外需要有经验的人进行指导开发流程。（2）与应用软件开发领域不同，嵌入式领域人才的工作强度通常低一些，但收入却高于普通的应用软件开发人员。搞嵌入式系统的公司，所开发的产品通常是通用的，不会因客户的不同而修改。另外，从事嵌入式软件的每个人工作范围相对狭窄，所涉及的专业技术范围基本上固定，时间越长越有经验。
如果以后想从事嵌入式技术方面的工作，那就需要进行这方面的培训，因为教学计划中的很少的课时量只是让学生们对嵌入式系统有一个大致的认识，而自学的话又不知道该从哪里下手。现在很多培训机构都有脱产的嵌入式就业班，大概学习四五个月的时间就可推荐就业，对于想从事嵌入式开发的学生来说，无疑是一个比较好的途径。
六、总结
嵌入式是一个有很大发展潜力的学科，各个高校也相继开设了嵌入式系统的课程，笔者仅从自己多年的嵌入式教学的角度上提出自己的一些看法，希望能够抛砖引玉，听到同行们更精彩的见解。
参考文献：
隐形的防护墙——科技防卫
随着第三次科技革命的蓬勃发展，当今世界高科技的发展对整个科技的进步与经济的发展产生了巨大的影响。科学技术的飞速发展让国家、企业乃至个人都更加关注安全防卫的重要性。可以这样说，我们早已进入了一个用科学技术作安全防卫的新时代。
科技防卫专业是一个捍卫国家及企业安全的专业，与我们比较熟悉的军事类专业不同，科技防卫专业着重的是“软实力”的较量。作为一个比较新的专业，科技防卫“混搭”了目前最热门的计算机学科及电子信息学科，同时还增加了法律及犯罪学等学科内容。
该专业的同学在四年中要学习的课程种类非常广泛，像电子技术、计算机应用、网络基础、心理学、安全防卫概论、涉外安全防卫、刑法、经济法、涉外法规、企业安全管理、情报学等。因此不难理解，这个专业主要是培养信息安全和网络安全防护方面的高级专门技术人才。
科技防卫的同学毕业后，有两条大的出路，部分综合素质较高、通过选拔考核的同学可以进入国家机关，从事国家安全保卫的相关工作。而大部分同学将会到大中型企业事业单位担任现代安全防卫主管，协助企业的日常运行管理（如人力资源、财务、要害部位、重要文档、重要设施等）的安全防卫工作，以及从事现代企事业防卫体系的建立、维护、使用及管理等工作。
随着信息化进程的推进，信息安全对企业的正常运转起着不可替代的作用，因此这一专业也日益得到了企业的认可和重视。目前，社会需求与人才供给之间还存在着一定的差距，保证了科技防卫专业的潜力发展。
相关专业开设院校：北京电子科技学院、上海交通大学、哈尔滨工业大学、中国科学技术大学、山东大学、武汉大学、华中科技大学、四川大学、电子科技大学、西安电子科技大学、中国人民公安大学等。
非一般的霓裳魅影——非织造材料与工程
对于纸和布，大家都很熟悉，天天都接触到的生活材料。然而对于非织造材料，大家可能就不太熟悉了。事实上，这种材料早已渗透到千家万户的生活之中了。所谓的非织造材料又称非织造布、非织造织物、无纺织物或无纺布，像老妈用的面膜纸、日常用的湿纸巾，还有一些PU革做的包包，它们使用的都是非织造材料。
了解了非织造材料，我们对于这个专业所研究和学习的内容就比较容易理解了。这个专业的培养目标，自然是希望大家通过4年的大学学习，能在非织造材料与产品制造领域从事科学研究、技术开发、工艺和装备设计、环境保护、国内外贸易、产品设计、新产品研制等工作。目前，非织造材料在我国的发展远不如纺织类材料，在高端人才上也有很大的人才缺口。
非织造材料与工程在课程设置上体现多学科交叉、多行业融合、多领域应用的理念和特色，紧紧围绕“非织造材料”这个中心点，开设了非织造学、非织造布学、功能纤维及其应用、复合材料、非织造布后整理等必修课程，同时还学习一些高分子化学、物理等相关学科的知识。由于该专业比较强调工业应用，非织造工程设计、非织造产品质量与检测、纺织电子商务也是这个专业非常重要的课程。非织造材料与工程属于工科专业，继承了工科专业课业压力重、学习严谨等特色，想学好学透，真是要费不少苦功。
由于该专业对口的行业还处于发展之中，因此就业环境还是比较乐观的。在我国的上海、山东、江苏等地区有着不少非织造材料的公司，每年都需要大量的高学历人才从事材料研发、检验及营销等工作，这些都是渴望大展身手的学子的舞台。另外，政府部门、商检与海关或相关科研院所等也需要该专业人才。
相关专业开设院校：东华大学、天津工业大学、武汉纺织大学、浙江理工大学、西安工程大学、河北科技大学、安徽工程大学、河南工程学院等。
百姓自己的力量——人民武装
说起人民武装，不少同学可能会觉得很是陌生，像民兵等地区武装力量似乎都是中的元素。其实，社会的稳定与安康，离不开基层安保的建设。目前，各个城市的人民武装工作主要还是跟管理本行政区或本单位的军事工作紧密相关。
可能大家接触这个行业的机会不多，因此专门研究这个行业的学科更显得神秘了。人民武装专业是培养适应社会主义建设和国防后备力量建设的军地两用人才和具备从事基层专职人民武装干部以及具有一定管理和领导能力的应用型人才。
因为具备一定的军事背景，因此这个专业需要学习军事教学法、军事地形学、国防后备力量建设等带有浓重军事色彩的课程。另外，社会学、公共关系学也是为未来打好群众基础的重要课程。这个专业的就业方向还是比较明确的，毕业生一般都是到乡镇、企事业和街道办事处从事专职武装工作，同时也能够从事地方经济建设，从事基层管理工作。当然，也可以进入中小学从事国防教育、军事体育、军事训练等工作。整体来说，还是以国家的公职人员为主要就业方向的。
相关专业开设院校：南昌大学人民武装学院、河北大学人民武装学院、南京师范大学人民武装学院等院校开设了与人民武装相关的专业。部分高校对这个专业的体检要求较为严格，也有院校规定只招男生，在报考之前，一定要仔细研究院校的招生要求。
拯救折翼的天使——人群康复
有很多人身患残疾后身心压抑，有很多人正在遭受“亚健康”的威胁……他们在身体和心理康复上需要指导和帮助，需要专业人士帮助他们进行康复理疗。人群康复专业应运而生，相关专业人士认为，康复保健行业在社会的需求下将不断快速发展，并且将在相当长的时期内占有举足轻重的作用。
人群康复就是专门从事人体保健、护理、治疗、康复等工作的专业。这个专业显得非常“博爱”，它的服务范围分为两部分，一部分是在各大院校、公司、居民社区、体育俱乐部等，关注的内容则是运动损伤的处理及伤后康复；另一部分就是从事残疾人康复教育事业，在各类残疾人康复中心、特殊教育学校做专业康复指导。
在学习内容上，人群康复专业以基础医学、保健学为主，辅以部分心理学的内容，还需要学习人体解剖学、康复心理学、教育心理学、急救学、行为矫正学、体育康复学、保健营养学、康复护理学等课程。人群康复专业是针对康复训练为主，因此在医学方面还是以物理疗法为主，对医理和药理基本没有涉猎。需要提醒大家的是，这个行业对动手能力和技巧性有很高的要求，同时，要求有责任心和良好的耐心，在这方面素质较高的同学是比较适合这个专业的。大家毕业后，可考取劳动部心理咨询师中级职业技术证书，为良好的就业保驾护航。
相关专业开设院校：该专业属于专科，学制三年。开设了跟人群康复专业相关的高职（专科）院校有安徽医学高等专科学校、天津医学高等专科学校、山东医学高等专科学校、海南医学院等。
宏观经济掌控者——国民经济管理
如果你想锻炼自己在经济大潮中高瞻远瞩的视野，如果你想了解经济发展中的趋势，如果你想对经济发展有宏观的整体认识，那么学习国民经济管理专业肯定会让你学有所得。但所得还不仅如此，随着市场经济的持续发展，国民经济管理专业已经逐渐从单纯培养具有宏观经济管理人才转为培养具有“宽口径、厚基础”、适合各类经济管理工作的经济管理人才。
国民经济管理与经济学类下的经济学、金融学、财政学相比，小众得多。该专业从属于应用（宏观）经济学、实证（宏观）经济学，是经济学一般原理与行政管理学及社会统计数据相结合的应用宏观实证经济学，学年为4年，顺利毕业后授予经济学学士学位，其专业方向的毕业生要具有坚实的经济学理论基础、广博的知识结构，能够熟练运用各种经济分析方法和技术研究国民经济和社会发展中的各种问题并提出可行的规划和政策建议，能够及时高效地处理政府综合经济管理部门的日常业务。毕业生能在各级政府部门、大中型企业、社会中介机构、研究机构从事经济分析、预测、决策、规划、咨询和经济管理等工作。
国民经济管理的课程设置主要依据本专业的研究方向，包括经济学、统计学、会计学、政治经济学、国民经济管理学、宏观经济管理理论与政策、宏观经济规划方法与模型、社会发展的宏观管理等。
从就读该专业的学生反映看来，如果你不打算深入学习，或许选择别的专业会更适于就业；如果深入研究经济行为，好好学习国民经济管理将会受益匪浅。也有人认为正是由于它的学科特性，就本科阶段，该专业可说是宽而不精，应用性不强，所以相对就业需求不如金融、会计等。所以既学之，则深学。待学成之时，便成为对宏观经济发展有着高瞻远瞩视野的人才，也会成为众多经济行业争相需要的人才。
相关专业开设院校：中央财经大学、中国人民大学、上海财经大学、中南财经政法大学、四川大学、山西财经大学、上海财经大学等。
转基因的安全屏障——生物安全
随着生物科学的发展日新月异，有关基因工程改造过的生物产品也越来越多地出现在我们的生活之中。这些产品一方面丰富了我们的生活，但另一方面也隐藏着一些潜在的危险。为了让人们更安心地使用经过基因改造的产品，生物安全专业应运而生，培养对有关基因工程改造过的生物产品进行检验检疫的人才。
生物安全的狭义指对现代生物技术的研究、开发、应用以及研究转基因生物的跨国越境转移可能对生物多样性、生态环境和人类健康产生潜在的不利影响。广义指与生物有关的各种因素对社会、经济、人类健康及生态系统所产生的危害或潜在风险。
生物安全性，简单说就是生物体对人是否安全，一般特指生物体经过基因工程改造后对人是否还依然安全。生物安全属于边缘问题，也是各学科的交叉部分。该专业培养具备生物安全科学的基本理论、基本知识、基本技能和相关技术。能在海关和口岸、动植物检疫、国家安全部门、动物疫病防疫、环境保护、外贸及其相关部门或单位，从事教学、科研、生产、监督、执法、管理等工作。大体上开设的课程有生物安全法、动物学、植物学、微生物学、生态学等，因院校设置而略有不同。
有人觉得该专业离生活太远，不知所谓，但在实际工作中，不少部门和人员在从事生物安全相关专业，比如我国各级出入境检验检疫局，他们承担着动植物和卫生检疫的职责，严防危险性生物进入我国。世界各国都有相关机构，国内的各级检疫站、食品化验机构等等。
相关专业开设院校：福建农林大学、湖南农业大学等。
除了以上几个专业外，还有其他一些小众专业等待各位去探秘，它们也有自己独特的魅力所在。
光源与照明（本科）：光源与照明专业是一门为人类带来光明的边缘交叉学科，通常设立在信息与通信工程学院，一般设有“半导体照明材料与器件”和“半导体照明工程应用”两个专业方向，天津工业大学于2009年申请增设的光源与照明本科专业。该校成为全国首个设置该专业且专门培养半导体照明技术人才的高校。
轻化工程（本科）：轻化工程专业涉及制浆造纸、精细化工、纺织染整、皮革等国民经济中地位重要的基础工业和原材料工业领域，学习的内容主要是针对以多种天然资源及产品为原材料，通过化学、物理和机械方法加工纺织品、皮革、纸张和卷烟等的理论及工艺原理等内容，目前，东华大学、青岛大学、华东理工大学、天津工业大学、南京工业大学、苏州大学等高校都开设有这个专业。
科技成果中介服务（专科）：科技成果中介服务专业主要是培养熟悉科技政策法规，能从事市场调研、营销策划、专利转化、技术经纪人培训、科技成果认定、企业孵化咨询服务的专业人才，也就是将科技成果转换为应用的一个“桥梁”性的服务类专业，这个专业属于高职高专专业，毕业后可在专利事务所、科技成果推广中心等机构就业。
关键词：高等教育；多样化；人才培养
现存的国内高等教育是在长期的计划经济体制下形成和发展起来的，由统一的办学要求，统一的管理方式，统一的人才培养规格和模式，统一的学校评价标准等因素形成的单一性，使僵化的高等教育失去了健康运行所必需的自动调节、变革机制和发展活力，难以主动适应经济、科技和社会发展的要求。21世纪以来，随着社会主义市场经济体制的建立和发展，管得过多、统得过紧的高等教育体制正在逐步发生变革，高等教育的教学内容、教学方法和人才培养模式等的改革也在不断深化。然而，如果把中国大陆高等教育的发展和改革，放在当代经济、科技和社会发展的大背景和世界高等教育发展的趋势中来看，我们就必须建立和强化一个关于中国大陆高等教育体系发展的新的认识：多样化是我们主动适应社会发展要求的急迫任务。
一、多样化人才培养模式的定义
对于教育而言，在一定程度上可以说归于两大问题：一是培养什么样的人，即教育目标；二是该怎么培养，这个问题其实是培养模式的问题，两者是相辅相成的，前者为后者指明了方向，后者为前者提供了具体保障。高等教育的培养目标已经明确，而要实现这一目标必须构建与之相适应的多样化的人才培养模式。
人才培养模式离不开人才培养活动中涉及到的各要素，是学校、教师、学生、专业、课程F设施、环境等相互影响、相互作用，并对它们进行管理以实现既定人才培养目标的套路，是以人才培养活动为依据的保障体系和与之配套的管理方式总体构建的动态系统。
人才培养模式是保障人才培养目标的，是为人才培养目标服务的。因此，一个时代的培养目标就决定了一个时代的人才培养模式，也可以说人才培养模式必须符合社会发展对人才的要求。当今社会知识更新速度明显加快，学科分支越来越多，新生学科、边缘学科层出不穷。并且各学科出现相互渗透、相互融合的趋势越来越明显。这些都需要人们站在更高的层次上用系统的观点进行研究。受知识背景的影响，社会需求行业变动较快，一方面新兴产业层出不穷，接受四年大学教育就可以受益终生的日子已经一去不复返了，高等教育只是终身学习链条上的一环，创新“自学”实践等能力显得尤为重要。另一方面职业变动较快，人的一生从事不同职业成为可能，许多职业都跨越两个不同学科甚至更多的学科。
二、多样化人才培养模式的具体内容
高等教育只有多样化发展才能更好地适应当代社会发展的需求，而能够主动适应社会发展需求的高等教育才是最好的。中国高等教育的多样化，应当是一个高等教育按照社会发展的要求调整自身结构、目标和价值尺度的过程，涉及的问题很多。
第一，真正实现高等教育办学模式的多样化，增加高等教育经费来源，扩大人们接受高等教育的选择机会，提高学校和教师的职业竞争意识和竞争能力等。
第二，21世纪高等学校培养的人才既要有知识，又要有能力，更应该有使知识和能力得以发挥的素质，应该突出基础扎实、知识面宽、能力强和素质高等方面的特点。与此同时，我们更应当注意到，发展市场经济在不同地区和行业之间存在着很大的不平衡性，这就要求高等教育必须培养多种层次、多种类型、多种规格的人才，以满足社会发展的多样化需要。在科学合理的人才培养统一规格要求的基础上，容纳和鼓励学生丰富多彩的个性发展，这是培养大批具有创新意识和创新能力的人才所必需的。
第三，必须探索培养途径、专业与课程设置，教学方法与教学手段以及教学管理的多样化，因材施教，因人而异的教学方法和手段的多样化。
三、多样化人才培养模式的现状分析
经过数十年高等教育总共培养了2458万人，其中的2100多万人是最近20年培养的。这个数字似乎不小，但是与发达国家差距很大，与一些发展中国家相比也有不小的距离。与此同时，随着经济的发展和社会进步，人民群众接受高等教育的需求日益增长和迫切。解决这些问题的最好、最有效的途径是在国家的宏观调控和统一规划下，制定切合实际的政策和措施，鼓励和保证高等教育的多样化发展，建立起一个包括多种层次、多种类型的高等学校和多种多样人才培养规格和模式的高等教育体系。
随着知识经济的到来和全球化进程的加快，我国高等教育进入了历史转型时期，正由精英教育向大众化教育迈进。为满足广大人民群众接受高等教育的需求，高等教育的规模迅速扩大，招生数量日益增长。然而，高等教育是一个完整的系统，它不仅包含数量增长，还有结构、质量、效益等多种因素，其中质量因素是核心。置身于大众化、国际化际遇中的高等教育的质量问题与高等学校的前途命运息息相关，它不仅关系到高等学校毕业生的就业前景，而且关系到高等教育大众化的成败以及社会的稳定，更关系到一个国家和民族在全球化时代的兴衰。
多样化是高等教育大众化、国际化、发展的必由之路。多样化教育不仅仅是一种多层次和专业多样化的教育，更重要的是一种柔性的、多种培养规格的教育，充分体现了以人为本的教育理念。优化的教育体系可以让不同潜质和不同志向的学生都能找到合适的培养渠道，同时，也有利于学校建立多样化的培养目标和培养规格，确立多样化的教育质量标准。根据IS09004与IS09001的质量标准，高等教育质量：“高等教育所具有的满足个人、群体、社会明显或隐含需求能力的特性的总和。这些特性往往通过受教育者、教育者和社会发展所要求的目标、标准、成就水平等形式表现出来。”由此可见，高等教育质量是一个复合的综合性指标，是一个随着时代更替、环境变化和认识加深而不断改进、持续发展的概念。
在我国高等教育全面推行素质教育的前提下，以及在以高校扩大招生拉动的大众化高等教育的进程中，我国高等教育的质量观已开始发生两个转变：首先，从计划经济体制下的服从于一种绝对的、以给定的知识的传授和记忆为内涵的绝对质量观，转变为着眼于每一个人在原有的基础上知识结构、文化价值观、理解和解决问题能力都得到提高的相对质量观;其次，从计划经济体制下以固定的和绝对的标准来“裁剪”学生个性和差异的一元质量观转变为适应现代市场经济体制的要求，保护和发展学生个性与差异的多元质量观。
因此，在现代市场经济条件下，高等教育活动所提供的“服务”还需要满足学生多层次、多样化的成才需要。社会经济对人才规格、类型、层次需求的多样化，求学者需求的多样化，以及办学主体、办学形式的多样化、学生个性的多样化，这些都决定了高等教育质量标准的多元化。但是，多样化并不是随意化和随机化，为了有利于培养各种规格的人才并保证毕业生达到一定的基本水准，就应该有基本的质量标准，即制定多样化和统一性相结合的质量标准。
为了使学校更有活力，在人财物管理上要给学校以更大的自；鼓励学校通过正常渠道，自筹资金，改善条件，扩大办学规模；要给学校以一定的教学计划和教材选择的自，给校本课程留有一定的空间；更大的招生自，大幅度减少教育行政部门的统测统考，把毕业考试权和文凭发放权还给学校，让更多的具有个性特长的优秀学生脱颖而出。
市场经济对人才的需求是多层次和多种多样的。只有按照统一性和多样化相结合的原则，在目前尤其是大力强化多样化，实行多种形式办学，培养多种规格的人才，多种模式培养人才，才能走出符合实际的中国国情高等教育发展的新路子，培养出大批社会发展所需要的不同程度、不同层次、不同特点的多种人才。
高等学校只有拥有充分的办学自才可能发挥自己的优势，办出自己的特色，在发展市场经济的竞争环境中，求得生存和发展，显然自主办学是实现高等教育多样化的有效途径。
实现高等教育多样化，就必须有对高等学校的多样化的评价标准。鼓励和发展高等教育多样化，就应当根据不同类型学校的不同特点，用不同的评价指标来衡量其学术素质、经费资源、师资状况和社会声誉等。对同一类型的高等学校应有一定的质量标准，对于不同层次、不同种类的高等学校，其质量标准则应该是多样的。
四、结语
总之，要充分发挥高等教育在国家现代化建设中的重要作用，大力推进多样化是目前的当务之急。我们相信随着经济、科技和社会的全面进步和发展，中国高等教育的多样化是必然的，也必然是当前我国高等教育改革过程的一个重要组成部分。正确的对待这个问题，对于多样化人才培养这种教育模式的健康发展具有决定性意义。建设有中国特色的多样化人才培养模式的发展空间是广阔的。
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