时间：2023-02-27 11:08:49
导语：在高考政治答题技巧的撰写旅程中，学习并吸收他人佳作的精髓是一条宝贵的路径，好期刊汇集了九篇优秀范文，愿这些内容能够启发您的创作灵感，引领您探索更多的创作可能。
高中政治由于知识点较为抽象，因此往往会被学生认定为是一门难度超纲的学科。纵观高中文科的考试，学生在高中政治这门学科中所获得的分数往往会低于其他文科类学科，很多学生都因为政治的观念性强，而不愿意学习这门学科，对这门学科的理解不够透彻，其实不然，高中政治知识点虽然庞杂，但还是拥有一定的模块和规律性。除此之外，高中政治的考试题型相对固定，无非就是由选择题和主观题组成，考查点也大都集中在学生对于政治、经济、文化三大方面的理解，因此，高中政治这门学科也存在一定的答题规律和技巧，只要学生能够掌握这些答题规律和技巧，就能够轻松获得高中政治学科的高分了。
一、熟悉高中政治课本，进行知识体系的归类总结
高中政治学科的知识组成一般可以分为经济生活、政治生活、文化生活和哲学生活，这些知识虽然庞杂，但是归类起来也是很轻松的。将知识点进行归类总结往往可以提高学生的复习效率，可以帮助学生在最后的复习中有的放矢，目标明确，能够一针见血地找到自己的薄弱部分。并且列出基本的知识框架，对于学生以后的复习工作十分有用。
首先，高中政治最初接触的部分是经济生活部分，主要内容是讲述我国的经济制度、对外贸易等一系列的经济体制，以及部分经济学的基础概念等。学生在学习这一部分的时候 可以将每一章节的小标题标记出来，这些小标题往往都是这一部分内容的总结性话语，同时，每当碰到概念性知识点时，学生需要着重记忆，这些概念往往会成为选择题的考查点。经济生活这部分知识由于概念性较强，的确不容易理解，学生学起来可能有抵触心理，这时候建立知识体系、整理知识大纲就显得尤为重要。越往后知识点学习得越深，所要理解和记忆的东西也就越多，因此学生一定要养成良好的整理和复习习惯。
其次，对于学生接触的政治生活，学生需要对这一部分的主要内容有一个大致的记忆框架，这一部分的学习主要集中在学生对于国家、人民和政府的理解。因此，学生在整理这部分知识的时候也可以分成国家、人民和政府三个小模块，在每个小模块中进行知识点的补充和知识体系的完善。
再者，是文化生活这部分知识的学习，文化这部分知识的考点主要集中在传统文化这一方面，虽然这部分知识学生学习起来会稍微轻松一些，但是也不可以掉以轻心。
最后，学生需要掌握的就是哲学生活这一部分的知识，许多学生在刚开始接触哲学部分的时候，往往会觉得很迷茫，觉得不能理解哲学史的内涵，甚至不理解唯物主义和唯心主义的主要内容，概念理解起来困难，且知识点容易混淆。因此学生在学习这部分的时候一定要循序渐进，从最基础的部分开始理解，一点一点把握住哲学部分知识的主线，从而整理出哲学的知识脉络和体系。
二、注意细节，把握选择题的答题技巧
高中政治的考试题目主要分为两大类，一类是客观选择题，一类是主观题。学生必须要明确，选择题的考查点往往集中在细节理解上，因此，学生除了要掌握选择题的答题技巧之外，还要在日常的学习中，注重对细节的理解。
选择题的答题技巧，首先就是要阅读题干，抓住题干想要表达的中心思想和关键词。每一道选择题往往只有一个中心思想，学生只有读懂题目，抓住题目所要表达的中心思想，才知道该从哪个角度下手进行思考。同时，找准关键词对于解答选择题也十分重要，不同的关键词往往代表了不同的考查方向，学生需要根据关键词来选择题目的答案。例如，题干中提到“本事例体现了哪些哲学道理”，这个时候，学生就必须从哲学角度进行题目的分析，即使有的答案很有道理但是不属于哲学范畴，学生也不能够轻易选择。
其次，学生在解答选择题的时候可以采取“排除法”，排除法排除的对象也可以分为错误选项、无关选项、混乱选项。错误项指的就是这个选项本身就存在错误，例如，选项中出现“我国公民的权利大于义务”，这一类选项往往本身就存在很明显的错误，学生基本上一眼就可以将其排除。无关选项，顾名思义就是与题目无关的选项，这种选项本身往往是正确的一段文字，但是与题目所表达的中心思想无关。例如，题目询问“题干中所体现的经济学知识有哪些”，这个时候答案中往往会出现与经济学无关的选项，这个时候就需要学生能够从题目的关键词入手，进行无关选项的排除。
混乱选项就是前一句与后一句的逻辑顺序不正确，或者前一句话是正确的，后一句话却是错误的。面对这一类选项，很多粗心大意的学生在看到前半句的时候觉得选项是正确的，后半句看都没看完就填到题目中，这样的失分是十分不值得的。如果学生遇到了实在不会解答的题目也不要慌，只要把握住一点考查方向，理清思路，排除绝对错误的选项，然后在剩下的选项中大胆猜测，切忌慌乱。
三、理清思路，掌握主观题的答题技巧
高中政治的考试题中，由于主观题的条理清晰、逻辑性强，且所占分值最高，往往最令学生头疼。我结合自身的教学经验和教学案例总结了学生觉得主观题难的理由无非就是觉得自己知识点答不全，经常丢三落四，这个题落下一个知识点，另外一个题再落下一个知识点，这样丢三落四之后，最后的得分往往就会不尽如人意。
高中政治主观题往往可以分为几个题型，体现类、为什么类、依据类、启示类等等。其实无论是哪种问法，学生都不用慌乱，基本的套路就是首先要分析题干，归纳题目中的观点;然后就是要根据自己归纳出的观点，联想到课本中的知识点，分析题目所要考查的知识点到底有哪些，尽可能全面地罗列出来;再运用课本中相关知识点的概念、原理等进行问题的分析和论证;最后，学生往往需要加上自己看待这件事情的角度，表达自己的观点和态度。除此之外，答题的时候一定要规范，一定要运用书面语言进行答题，切忌运用网络用语等俗语。另外，学生在答题的时候一定要字迹工整，不能乱涂乱画，否则会给阅卷老师留下不好的印象，导致阅卷老师在批阅题目的时候看不清字迹而丢失分数。
综上所述，高中政治其实并没有学生想象中的困难，只要能罗列出基本的知识框架，然后掌握一定的答题技巧，就应该可以顺利通过高中政治的考试了。
【关键词】高考政治 主观题 解题思路
【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）03-0079-01
1.引言
随着新课标改革的不断开展，高考政治对学生的知识运用能力和理解能力的要求越来越高，主观题出题越来越活，与时政时事的联系越来越紧密，对学生的阅读理解能力、关键信息提炼能力、知识迁移能力和答案组织能力等方面提出了更高的考验。在平时的政治教学过程中，政治课教师要避免就题论题，而是要带领学生共同探索材料阅读方法、知识迁移方法，共同探索做好政治主观题的规律。
2.近年来高考政治命题特点
近年来高考政治更加侧重对学生进行能力考察，强调学生阅读材料过程中获取和理解有效信息的能力。整个试卷的试题稳重求变，变化中又有所创新。具体特点体现在以下几个方面。
首先，重视对重点知识和主干知识以及社会热点问题的考察。如全国卷（一）2008年考察“三农问题”，2009年考察“抗旱赈灾”问题；全国新课标卷2010年考察煤炭行业安全问题和重组问题以及文化产业发展问题，2011年考察科技创新和传统文化作用及其发展问题。这些问题都以丰富的材料为背景，采取小切口提问的命题方法，对学生的政治知识进行考察。
其次，问题设置比较稳定，但也经常有所创新。主观题的问题设置主要是从“3个W”来设置的，即“是什么”“为什么”“怎么办”，注重探究性，考察学科内部知识的综合，知识跨度较大，具有较强的综合性。
第三，高考政治主观题分值大，对高考政治成败有着直接的影响。
在高考政治备考过程中，教师要紧紧抓住高考政治的这些特点，并根据这些特点和试题命题规律来帮助学生备考。
3.高考政治解题技巧
3.1抓住材料，挖掘有效信息
材料辅助是政治主观题的一个重要特点，材料是答案的重要来源，是题目答题的重要指向，很多考生在做题时直接跳过材料看问题，结果答题与材料缺乏联系，与答案要求相去甚远。在做题时，考生应该先审题，然后带着问题去阅读材料，阅读过程中，勾画出与问题相关的重要语句，待稍后答题时将其组织到答案中。
高考政治试题中的材料主要有引文式和图表式，引文式主要就是反映时政热点的段落，图表式材料主要就是表格、饼状图、柱状图等反应事物发展情况和发展趋势的图。对不同的材料要采用不同的解读方法。首先，对于引文式材料，要认真阅读，阅读过程中寻找关键字句（能与教材知识点相联系的语句、与设问联系紧密的语句、能够表明材料中心思想的语句等）。第二，对于图表式材料，首先要看清图标的标题和注，这样就可以先明确材料的主要内容。其次，要进行数据的比较。数据的比较要进行横向和纵向的双向比较，除了要观察数据大小之外，还要注意随着时间的变化这些数据的变化趋势。
3.2关注问题，搞清题目类型
很多学生在答题时看见阅读完材料之后，看到问题就马上开始答题，这其实是不可取的。看到问题，首先要明确考察的范围，确定是政治、哲学、经济各部分中的哪一板块，然后回忆这一模块的知识点。也就是要先搞清楚问题的范围。然后，要明确题目类型。高考政治题目主要有“是什么”、“为什么”、“怎么办”三种类型，如果问题是“该材料反映了什么现象？”、“图表反映了什么社会问题？”等，就是“是什么”型问题；如果问题涉及“原因”、“意义”、“作用”、“为什么”、“必然性”、“重要性”等词语，则为“为什么”型问题；如果问题是“提出合理化建议”、“措施”、“方法”等，则为“怎么办”型问题。不同的问题要采用不同的回答方法，所以在审题过程中弄清楚题目类型是非常重要的。
3.3结合教材，做好知识迁移
笔者在审阅试卷的过程中发现，很多同学的答案与材料联系紧密，肯定是做到了“抓住材料”这一点，但是，在答题过程中这些学生却“偷懒”了，他们直接将材料中的原话抄下来当作答案，这样答题，得分往往不高。高考政治除了考察从材料中提取有效信息的能力的同时，更注重考察知识的迁移。也就是说，当我们从材料中找到有效信息之后，要做的不是直接把材料抄下来，而是要联想教材的哪一部分、哪个知识点与材料联系紧密，要用课本上的知识点来替代材料中的语句。由材料想到教材、想到知识点，再用知识点来替换材料，这就是知识迁移的过程。
3.4简略得当，紧扣采分点答题
高考政治试卷卷面很重要，卷面就是试卷的脸，给阅卷老师以第一印象。答题过程中，要注意根据题目标示的分值答题，控制好答案长度。很多学生认为在答题过程中存在过度解释和阐释的问题，结果卷面都快占满了，想说的还没有说完。高考政治答题是踩点给分，学生答题只要涉及采分点，就可给分，有理也可给分，所以，高考政治答题要点到为止，三两句话说清即可，防止就一个知识点或得分点长篇大论，可以多角度考虑，多侧面答题，注意答题的全面性。
3.5规范答题，严密组织答案
在经过了审材料、审图表、审问题、知识迁移等步骤之后，接下来要做的就是组织答案了。答题过程中，要切忌“乱”和“单一”，所谓“乱”，就是逻辑混乱，想到哪写哪，缺乏层次性；所谓“单一”就是思维过于死板单一，知识点不全面，分析问题的角度单一。答案组织要遵循“理论+材料”的原则，开门见山，先亮明观点和得分点，然后联系材料进行简单的说明。然后，要注意答案的层次化、全面化，自己在答题过程中可以在草稿纸上简单地列一下答题要点，这样可以防止边想边写引起的混乱和丢落。要注意使用教材语言，也就是术语来答题，不要用大白话，要体现一定的政治专业水平，这就要求学生夯实教材知识基础了。学生在知识的准备过程中，要注意建立知识框架，建立起知识之间的联系，形成系统。
4.结语
高考政治主观题关系到高考政治乃至高考的成败，政治教师在引导学生复习的过程中，要帮助他们明确取胜主观题的应考要点，帮助学生克服对政治主观题的恐惧感。
参考文献：
1.正确解题，全面提高答题技能
在做选择题时应先阅读并理解选择题的题干，理解了选择题的题干就能明确材料的内容、属性、类别。选择题的设问规定了答题的方向。所以，同学们需要深入研究选择题的题干和设问，并且应当充分重视和加强针对选择题的答题技巧训练。有些同学认为选择题含的文字量较少，答题时不用阅读选择题的题干内容，只要弄清楚设问就行了。他们还认为选择题答题方式简单、答题较快，而且不会的时候还可以蒙写答案，有25%的概率蒙对。这些同学正是抱着这些想法，所以才在选择题上失分的。选择题虽然“好答”，就是在四个选项中挑选一个，不像非选择题，还得组织答案，答案还得具有逻辑性和层次性，但是正是由于选择题“好答”，才容易失分。因为它的答案要么是错的、要么是对的，答错了就一分不得，答对了就得满分。所以，同学们在复习时要注重对选择题的训练，掌握解答技巧，全面提高解答技能。
同时，解答选择题时，不能仅关注题干，而忽视题肢。在相当一部分选择题中，其四个题肢本身的描述就有可能一定程度上存在着语法或知识上的错误或缺陷。针对这种情况，同学们要先审题肢，将本身表达或描述错误的题干先排除掉。在某些选择题中，其题肢内容里既有对的部分，也有不恰当的部分，这些不恰当的部分有时候很隐蔽。同学们要将这些不恰当的部分找出来，并将包含这些不恰当部分的选项排除掉。还有一部分选择题将因果关系本末倒置，极其具有迷惑作用，稍不注意就会出现错误。
2.重视概念认知，增强辨析能力
高考命题中大部分试题问题的设计都是以考查概念的认知为基础的。高中阶段的政治课程教学更应充分关注对政治概念的讲解和传授。在政治学科的教学过程中，笔者都力求充分利用教学材料，依托学生的实际经验及认知能力，调动学生自觉学习政治知识的热情，促使他们透彻地理解和把握政治概念的含义。因此，同学们在复习时要紧跟老师的步伐，重视对政治概念的复习，增强辨析的能力。
例如，在复习“价值”这一重要的政治概念时，有些同学就会感到它极其抽象，特别不好理解。我本人在讲解这一内容时就展示了三幅挂图：第一幅是某同学购买的机械模型，第二幅是某工厂正在从农民手中收购金灿灿的玉米，第三幅是某一商人正在目不转睛、全神贯注地欣赏着刚从画家手中购买的油画。根据上述对三幅图的描述，作为读者的同学们，你们想到了什么呢？同学们可以这样思考：机械模型、玉米和油画这三种产品能分别满足什么需求？机械模型的创作者、农民伯伯和画家在创作的过程中都付出了什么？这样利用三幅不同的画，有助于同学们进行认知，激发求知兴趣。虽然三幅图中表达的具体劳动形态（形式）不同，但机械模型的创作者、农民伯伯和画家均投入了大量的脑力或体力劳动。于是，同学们就自然而然地理解了价值这一概念――凝结在商品中的无差别的人类劳动或抽象的人类劳动。
3.丰富答题方法，增强实战能力
①稳定心态，抓住中心思想。有些选择题的题干是一段较长的文字，同学们遇到这种情况时一定要稳住心态，不要急躁，不要以为含有较长材料的选择题比较难，要沉着冷静，仔细反复多读几遍，概括材料的中心思想，根据材料的中心思想揣摩题肢，进而达到准确解答的目的。
②重点突破关键词。此处所言的关键词一般就是试题的“题眼”，是题干中的核心词语。理解题干中的关键词对正确解答起重要作用。
③运用排除法。不同类型的选择题对应不同的解题方法。有些选择题适合正向解答，即根据题意和所学知识直接从四个选项中选出正确的一个选项。而有些选择题则适合用排除的方法来解答，即逐一选出不符合题意的选项，将其排除掉，最后剩下的一个选项就是我们要选的正确的选项。
4.强化专项训练，加快答题速度
高考是以文科综合的形式来实现对政治学科的考查的，政治、历史、地理三个学科的试题出现在一张试卷上，三科合一，时间非常紧张，容不得慢条斯理地答题。因此，在追求质量的同时还要追求速度。速度当然是训练出来的。所以解答选择题时，除了注意准确性还要注意时间限制，这样才能实现有效答题。
政治学科在高考中难度可以说是算的一号人物的，不过只要经过合理系统的学习，坚持不懈的研究期中所蕴含的规律，再结合政治所特有的特点，下面给大家分享一些关于2020高考文综复习方法，希望对大家有所帮助。
一.2020高考文综复习方法“会跳的麻雀有虫吃”
高考试卷难免会有一两道较麻烦的题目，要心中有数，“把精力留给会做的题”，学会跳过难题，因为“我难人难，我不畏难，我能避难，回头不难”。“会跳”就是要学会取舍，适当的放弃，轻装上阵，反而更易成功。
“天下没有不透风的墙”
“风”指材料信息(题眼)。信息(题眼)分为两种：直观(显性)和隐藏(隐性)。做题技巧：欣然接纳题目的“直言不讳”(关键词)，细心品味题眼的“暗送秋波”(隐藏信息)。命题者如果图表出难了，就考虑在选项上降低难度，无论如何掩饰其意图，都无一列外必须要向考生或透露、或暗示、或提示些信息，比如图表复杂，就用等量组合，如果再用不等量组合，其难会徒然增加几倍。
任何难题，同学们都可以“跳一跳就能摘到苹果、桃子”。那种盲目求深、求难、求怪的题目，就是所谓“超纲”。若出这种题，除了丧失此题目的考试意义外，无非就是炫耀命题者的水平高深莫测。
“技多不愁，艺高胆大”
技艺一：例如，高度概括出积极财政政策和适度宽松的货币政策的本质，一句话就是“增支减税，降息放水”。只有这样才能达到扩大内需的目的和发挥其作用。
技巧二：注意答案选项中使用了过度、过头、过分的词语，形成了绝对化、单一化、片面化、孤立化、静止化的语气。凡是选项用了“唯一、绝对、纯粹、就是、不可能、无法”等词汇，要特别小心。
技艺三：排除法。凡是违背“增支减税，降息放水”的做法，如选项反而强调财政的增“收”，同“增支”相反。即可“秒杀”。排除了这些后，你会惊叹“原来如此。”由此可见，同学们只要手中拥有“屠龙术”，就敢下五洋降龙捉鳖。
二.2020高考文综复习策略1、预习时做好笔记
在书上做出眉批，在本上列出提纲和写出听课要注意的问题，养成不动笔墨不读书的好习惯。要找出书上的核心词、关键语，明确哪些是必须记住的，划出来;哪些是语言叙述属文法方面的内容，可以不管它。
另外自己还要规定一些常用符号如、等，可以加上框、线、点、圈、标号、点评、注释符号，留下预习的“痕迹”。
2、注意时事政治的积累
政治科考试的最大特点是和当年的时政结合紧密。因此“两耳不闻天下事，一心只背政治书”的做法无疑也是错误的。所以，我们要在平时注意积累时政。步骤有两个：
第一，在平时注意把当月的重点时政记录下来，并作一归类。可以分为政治类、经济类、文化类、科技类、体育类等，特别要注意各个领域内的重大时政。
第二，在积累时政的过程中，把其与课本的复习相结合，学会自己命题。这一步要求考生多角度、多方面去分析时政，用所学的知识自己跟自己提问，同时要注意平时考试中知识点和时政的结合角度。
3、分享两种高考状元答政治题的两种方法。
一是材料答题法。高考时政治是结合时政材料出题的，因此平时我们应该结合时政材料学习。我们可以多看新闻时事，并从中挖掘出课本中的知识点，并从政治、经济、文化等多方面考虑，一点一点训练思维的全面性。
二是模式答题法。通过高中三年的学习，我发现政治答题是有规律可循的，于是总结了几种答题模式。
一、要夯实基础，系统、全面、深入地掌握教材基础知识
对教材的基本理论知识不仅要记忆准确，更要深刻理解，这样才能在答题过程中对所需要的知识进行快速有效的提取和应用，语言文字表达准确，不容易出现知识性错误。在复习时，首先要对课本内容进行全面复习，努力掌握好基础知识。其次，点面结合，突出重点，勤于思考，注重理解，反复训练，真正“知其所以然”，把握好深度。再次，将所学不系统、不连贯的知识，加以概括、归纳、综合，构建条理有序的知识体系，以利于知识的存储、记忆和提取。这样在解答主观题时候就能快速提取和应用。
二、书写规范整洁，叙述要言简意赅
考生平时要养成良好的书写习惯，填写高考政治答卷要规范，涂写要符合要求、书写工整正确、语句通顺流畅。潦草模糊的字迹、随处可见的错别字、不通不畅的语句会影响高考得分。卷面要清洁、干净，要保持绝对整洁，即使涂改，也要合乎规范。整洁的卷面会给阅卷老师留下好的印象。所以，高考答题时字体端正、大小合适，尽可能做到不修改、少补充，更不能在试卷上出现污点。在回答知识要点时语言要精炼，做到即要有原理又要结合材料。
三、层次清晰，要点明确，注重逻辑
要求考生答题时严格分层，条理清楚，这既利于节省时间，又便于阅卷老师尽快发现采分点。因为高考政治每一个考点都有明确的测试目标,所对应的测试题目都有出题思路或答题的参考要点。所以，答题的要思路清晰,层次清楚,条理性强，注重逻辑。
四、运用规范的学科术语进行答题，不能使用生活化语言。
这要求考生对教材基本理论记忆准确、深刻理解，答题时尽量使用教材中的基本概念和基本原理。同时，规范运用学科术语。在答题过程中,考生要学会使用学科术语,能够用学科术语对概念、原理进行正确的定性概括与分析。
五、认真审题。具体做到以下几点：
良好的审题能力是高考政治考试中取得高分的关键，也是解决眼高手低瓶颈的有效方法，审题能力的训练本质上就是审题方法和习惯的训练，在训练审题能力时要努力从以下几个方面去努力：（一）先看设问，再看材料。
考生在解答主观题时，先看试题所设的问题是什么，然后带着问题到材料中去找所需要的信息。这样能节省时间。
（二）仔细阅读材料，读懂材料，明确材料的主题思想，提取一切有效信息，挖掘一切隐含条件。切忌泛读材料想当然，有口无心茫然作答。阅读材料后要结合设问先在头脑里谋篇布局。
（三）看清楚试题设问方式，问什么答什么，切忌答非所问，文不对题。有的考生在找准与题意相对应的教材原理后，在论述时却偏离了题目要求。
近几年高考政治主观题在设问方式上大体有这样几种
1、体现型：体现型的设问有“体现了什么”、“怎样体现？如何体现？”等。
2、反映型：反映型设问有“上述材料反映了某一问题发生了哪些变化”、“反映了什么现象或者什么原理”等。
3、为什么型：为什么型的设问有上述有：“为什么说？为什么要？”
4、怎么办型：怎么办型一般以“如何”或者“怎样”等字眼来设问。
5、意义型：意义型的设问有“积极影响”、“经济、政治意义”、“意义”等。
6、认识型：认识型的设问有“如何认识”、“如何看待”、“谈谈对某一现象的看法”、“分析某一现象”等。
7、启示型：启示型的设问有“给我们什么启示”、它包括经济学、政治学、哲学启示。
例如：2006年重庆高考文科综合卷第39题第（7）小题“运用经济常识归纳材料四中国家采取的宏观调控的经济措施，并说明这些措施对发展现代农业的意义”。解答该题目时用经济学术语归纳了材料中国家采取的措施后，一定要紧紧围绕发展现代农业的“意义”用经济学术语作答。不能信马由缰，随意作答。
（四）明确试题设问的范围，抓住“关键词”。
考生只要细心读题，很容易发现设问中对知识范围的限制。然后确定该题考察的哪个知识板块，结合材料确定是该知识板块中的哪个知识点、哪方面的内容。例如：2006年重庆高考文科综合卷第39题第（8）小题“运用辩证法的发展观对材料进行分析”。考生就应该抓住“辩证法”、“发展观”这两个关键词。
六、解答主观题还应该注意“有机结合”、“灵活运用”。
【关键词】网络阅卷 注意事项 规范答题 应试技巧
对高考应试的注意事项的关注程度如何是关系在高考时能否取得理想成绩的重要因素，尤其是在我区进行高考网络阅卷背景下，对于强调文科考生规范应考至关重要。笔者结合赴拉萨参加2011年高考网络阅卷的相关经历和在阅卷过程中发现的相关问题进行书面整理和总结。并在文综备课组活动时间里适时开展了相关的培训和交流，共同针对自治区文科考生的实际情况进行相关的分析、要求和强调，使我校的文科学生能在以后的复习备考过程中认真对待模拟考试、及时调整好各自的备考心态、认真规范地答题、耐心细致地检查，避免无谓的失分等。
在高考阅卷的过程中，笔者发现了我区文科考生中存在有以下一些问题：
一、有的考生文科综合学科基础知识非常差，对文科综合高考试题所设计的问题根本无法审题，不知道怎么回答，往往是要么乱答一通，要么答非所问，或者干脆只字不写，留下空白。
二、有的考生学习基础较好，但应试能力较差，对于高考试题的题意理解不透，把握不准，也不会抓得分点，答题过程中，很多学生虽写了许多内容，但依据题意判分时，得分点却比较散乱而且总体得分不多，耗费了大量的时间，但得分效率却非常低。
三、有的考生属于考试态度不端正，由于对平时的考试就不重视，对于试卷上的材料题就经常留空白不做，所以在高考时也仍感觉无所谓，对材料解析题留空白卷和乱作答的现象。
四、有的考生从材料中提取有效信息回答问题的能力较差。对于材料解析题的作答，往往是将材料不加选择地全部照抄在答题卷上。结果是耗费了许多时间，但依据不得照抄原文材料的要求而无法得分。
五、有的考生答题格式不规范，答题不按要求，要么同一道大题的问题回答不按顺序，前后错位，要么是答题没有看清题号，答错位置，要么是科目混答，题目搞错，将政治答案写在历史题目下面，将历史答案写在地理题目下面，将地理答案写在政治题目下面。
针对我区文科学生在应试过程中存在的上述问题，结合我校文科学生的实际情况，笔者认为可以从以下几个方面入手，采取措施和对策来加以要求和强调：
一、借助讲座形式对我校学生进行考前培训，让他们明确我区高考网络阅卷对学生，尤其是对文科学生的汉字书写要求特别严格，答题卷上的字迹一定要清晰、醒目，以方便高考网络阅卷试卷采录人员对试卷进行分割和扫描。答题过程中对选择题有规范填涂要求，文综测试题的选择题都是单项，即只有一个答案符合题意，如果做成多选就不判分，如果是单选，但填涂不规范也无法判分。对非选择题要求用黑色签字笔作答，以保证分割扫描时试题的清晰度高，方便网络阅卷。答题必须规范化，要求是首先必须对应好每个大题的题号，然后对应好大题下每个小题的题号，对于每个小题目设计的问题，又必须审准有几个小问，先问什么，就先答什么，如果不会，必须留出该小问的答题空间，而不能把其他问题的答案写在此处，否则阅卷时会以问题卷形式提交或错批而不得分。
二、一如既往地加强对我校文科学生进行文综科目基础知识的强化记忆和理解运用。结合我校文科学生的实际情况，整合他们所使用的教学课本和复习资料，帮助他们建构合理有效的文科综合基础知识复习体系，并要求他们在规定的时间内必须加以掌握，在此基础上，进行相关知识的专题归纳和整合运用，借助学科网络资源搜集整理一些有用的复习材料和题目加以强化训练。
三、在平常的复习过程中要注重高考复习备考的实效性，结合我校学生的实际情况，有针对性地设计相关科目的高考模拟试题，并进行适时高考实战演练，从考场布置、全程监控、试题批阅、问题发现、情况总结、改进措施等方面入手，精讲巧练，帮助学生们分层积累应试技巧，适时把握高考最新动向和趋势。
一、做好前期的分析研究工作。
第一、我对我校高中二年级学生情况进行了分析。我校规模比较大，整个高中二年级有将近1700名学生，分为30个班，其中文科班10个，理科班20个。文科班的学生学习政治的热情不容置疑，但文科学生知识水平、记忆能力、分析能力参差不齐，但有的学生目标不明确、基础比较差，不太爱学习。理科班学生因为高考不要考政治，因此平时上课经常有意屏蔽政治学科，有的学生就偷偷做数理化题目，对于政治学考复习尤其是知识点背诵存在抵触心理，导致复习效率不高。第二、我对学考知识构成及试卷进行了分析。首先我对学业水平考试的考试大纲和湖南省2015年和2016年学考真题进行了研究，经过仔细观察和核对，我发现学业水平考试中主观试题全部来自于考纲中要求达到简单运用和综合运用的知识点，尤其是第34题哲学论述题，每年所考查的知识点相差无几。其次我仔细研究了学考内容。政治学考的内容涵盖四本必修，总共130个考点。如果所有的内容都要求学生背下来，很多学生是做不到的。所以我把学考的知识点分成了两部分，一部分是考纲中要求识记和理解，另一部分是考纲中要求达到简单运用和综合运用层次的考点。
二、针对运用层次问答题进行记忆技巧的研究———头条字法和谐音字法并用
对于需要达到运用层次的问答题，为了帮助学生记住，我们把每个问答题的关键词圈出来，然后取第一个字组成背诵的关键词组。为了方便记忆，还可以根据谐音把字进行前后顺序的调整，这样可以读起来顺口，印象更深刻，记得更准确。通过这种方式，学生不仅可以记住这个问答题有几个点，每个点的第一个字或者关键字是什么。以《经济生活》为例，我进行了以下背诵技巧的探究：
1.价格变动对生活影响
价升需少；必小高大；替同补反。解析：①一般来说，商品价格上涨，需求量减少；②价格变动对生活必需品影响小，对高档耐用品影响大。③商品价格上涨，其替代品需求量增加，互补品的需求量减少。
2.多种所有制经济共同发展的原因：生本利有
解析：生———生产力低，发展不平衡，本———符合社会主义本质要求，利———三个有利于（有利于生产力，有利综合国力，有利生活水平）。
3.企业经营要成功，需要“战创诚”
解析：战———制定正确的经营战略；创———提高自主创新能力，依靠技术进步、科学管理等手段，形成自己的竞争优势；诚———诚信经营，树立良好的信誉和形象。
4.实现分配公平
一制度二提高三公平（一个分配制度，二提高两个比重两个同步，再分配更重公平）。
5.社会主义市场经济基本特征：“公共宏”“公共桥（调）”
解析：坚持公有制主体，共同富裕目标，科学宏观调控。“公共桥（调）”，即公有制、共同富裕和强有力的宏观调控等。
6.科学宏观调控的原因：“优职弥”谐音“优质米”
解析：优———发挥社会主义市场经济体制优势要求，职———政府主要职责和作用之一，弥———弥补市场调节的不足。
7.宏观调控主要目标：“经价国就”谐音“今嫁国舅”“敬酒误国”
解析：经———促进经济增长，价———稳定物价，就———增加就业，国———保持国际收支平衡。敬酒误国（酒喝多了会误国，需宏观调控）：敬（经）———促进经济增长；酒（就）———增加就业；误（物）———稳定物价；国———保持国际收支平衡。
8.全面小康社会要求为“经生型”谐音“今生行”
解析：经———经济健康发展，生———人民生活水平提高，型———资源节约型、环境友好型（两型）社会建设。
9.转变经济发展方式：“可创城经资”
解析：可———可持续发展，创———创新驱动发展战略，城——城乡发展一体化，经———经济结构战略性调整，资———促进资源节约和环境保护。
三、背诵技巧在考试过程中的运用
一、像看菜吃饭一样合理分配好三科及各题的答题时间
稳定、恰当、合适的留白（即适宜的答题空间）既是高考命题走向成熟的标志之一，也恰恰是考生复习和训练的盲区和盲点。因此，科学合理地分配三科和各题答题时间，不仅是一种考试技巧，更是一种良好的考试习惯。
第一，文综中的任何一科都不能策略性垫底。以广东省高考为例，自2010年采用新模式以来，特别是2011年，广东高考文综历史答题空间设计偏紧偏少，考生无法在正常范围内写完自己认为重要的答案，普遍反映答题空间预留窄小。没适当的地方答题，考生水平再高，或多或少也会影响考生正常水平的发挥。从2012年开始，这种情况得到了有效地重视和改善，当年政治、历史、地理三科，特别是前两科的答题空间设计比较合理（由于地理学科的特殊性，非选择题答题所需要的空间不多，写字量也不是太大），符合考生答题的基本要求，政治和历史两个学科的答题空间已基本接近，政治两道非选择题答题预留空间是27行，历史两道非选择题答题预留空间是24行。2013年，政治、历史都是24行。同等的答题行数提示考生，文科综合中的三科，特别是政治、历史两科，没有哪一科的答题空间和写字量比另一科少。在文综三科中，政治、历史学科是答题文字量较多的科目， 两科相比较，两个学科的性质和高考中的同等重要性，决定了没有哪一科的写字量就一定比另一科多，两科基本上都是同等的写字量，即使有区别，也只是细微的，总量上出入不会超过一百字。以2013年为例，政治、历史答题空间预留都是24行，每行大约是19厘米，可写30―35个字，答题总共可以写七百到九百字。因此，文科综合中的政治、历史、地理三科，任何一科在考试中都不能遭遇策略性垫底或放弃。
第二，做好考前限时限字数的应对性训练。高考文综要想获得理想的分数，非选择题的答题写字量达到一定的标准是必不可少的，35分钟写七百到九百字就是一个必须达到的基本标准。数学、物理、化学、生物等学科，考生可以根据自己的实际水平策略性地选择放弃某些难题，以求紧紧扣住考生自己能够得到的分数。文综中的历史、政治、地理科目与上述学科不同，不能放弃任何一道题，再难的题也要争取得分，不能留任何空白，写了可能得分，不写任何得分的机会都没有。主观题如果容易，考生就必须在准确性上多下功夫；若难，考生就必须多写些字，在数量上做文章。因此，我们平时就要做好考前限时限字数的应对性训练，养成17分钟写四百个字的习惯，保障高考文综学科试卷有足够的字数，从而大大增加得分的机会。
第三，科学合理地分配好三科答题时间。由于三科在高考中是平等的，三科答题时间的分配也应基本均衡，文综最理想的追求是总分为大，考生在考试中科学地调配好各科答题时间是十分必要的。文综三科总共答题时间是两个半小时，平均分配给每科的考试时间理论上都是50分钟，35道选择题原则上是1分钟干掉1道，需要用时40分钟左右，但最多不能超过45分钟，否则，会影响整个非选择题答题时间。6道非选择题答题共用时105分钟，平均每科35分钟，最后10分钟用来检查试卷与修订答案；地理学科由于答题写字量不大，正常情况下，可以考虑在30分钟左右做完，节余出来的5分钟可考虑给政治学科；历史学科必须在35分钟内完成两道主观题的答题任务。这样一来，考生平时就要养成科学分配好三科答题时间的敏感度和习惯。当然，如果某一学科答题时间提前完成了答题任务，可以考虑把节余的时间分配给时间相对紧一些的学科，但绝不能以牺牲一个学科去成就另外一个学科。因为宏观把握和科学调配好答题时间本身就是一种能力的隐性测试与评估。
二、像孔雀开屏一样把自己最美丽的一面亮出来
一个整洁美观的卷面会给阅卷老师在辛苦和疲劳之余带来美的享受，赏心悦目之下必然会有理想的分数。因此，做足“面上”功夫，让卷面整洁美观是必不可少的。
第一，尽可能写够字数，以量取胜。文综科目的考试，不像理综，遇到难题可根据自己的实际水平与能力选择策略性放弃，文综试题再难也必须全部做完，不能让其中任何一道难题留下空白，只要你动了笔就可能得分，而且要尽可能写满给定版面的四分之三以上。
第二，扣准主题亮点，以质取胜。
一是抓主题。以历史为例，主题无疑是历史材料问答题的重点，是贯穿材料内容的基本问题和基本史学观点，是考生通过对历史材料的提炼而得出的思想结晶。考生针对历史材料所阐述的某个史学问题发表自己的看法和主张，宣传或反对某个观点。因此，主题是统帅答题的“纲”，是答题对错的关键。如何扣住历史材料问答题的主题，以下两点不可缺失：
1.正确。正确是指行文的主题要符合唯物主义史学观，符合国家的政治原则，体现出积极向上的健康思想，不片面、不偏激、不灰色等，按照辩证法观点和史学观客观公正地分析历史事件与历史人物，不能站在自己的角度反映偏激或错误的史学观。从广东省2013年高考的历史材料问答题的考试实际情况看，完全不能扣住主题的很少，大多数不能扣住主题主要体现在片面、偏激等方面。
2.深刻。要想获取高分，就必须在主题的深刻性上下功夫，纵深思考，深入挖掘，多问几个为什么。
关键词：高考；政治复习；问题
据悉2016年安徽高考将使用全国卷，这对思想政治课的教学工作提出了新的要求。在过去的三年中，全国普通高考命题一般呈现如下：所涉及的问题是对基本知识的理解和掌握，同时也突出了学生的能力；社会热点、焦点、人共同关注的问题，强调了基础与应用、主体与综合渗透、知识评价中的综合能力评价。在这种背景下对于即将进入复习阶段的高三学生，该如何巩固所学知识，提高复习效率呢？
下面，我谈谈自己在政治课复习过程中的一些指导思想与训练方法。
一、注重基础知识、基本纲领的掌握
1.明确指导思想
在复习的过程中，必须首先明确正确的指导思想，这是非常重要的前提。如果离开这个前提，在复习的过程中就会偏离高考的方向，不适应新课程改革的趋势。高考政治考试中主要考查本学科的重点知识和主干内容，但就其某个具体的试题而言，其考查的范围不仅仅只停留在某个单一的知识点上，而是突出知识的生活意义和现实价值，强调基础知识的运用和基本理论的融会贯通。这就要求学生在复习过程中不能机械地记忆，而是要梳理、归纳和总结，使之系统化、网络化。
2.构建完整的知识体系
如何让学生构建完整的知识体系呢？教师应该加以引导。完整的知识体系应该建立在“考纲”的基础上，“考纲”规定了考试的范围、内容、形式、试题结构等。所以在复习中一定要立足于“考试”，牢牢把握教材中的基础知识和内在联系、基本概念、教材的原则，通过归纳、综合、整理，形成知识网络。在此基础上，进一步加深对知识的认识。作为教师应该按照单元、课、节的顺序构建完整的知识体系，并通过知识的网络化来引导学生探究和发现知识。通过引导使学生能将教材上的相关知识串起来，最终达到纲举目张的效果。
3.关注时政热点，注重知识的时效性
近几年高考试题大都以重大时政、社会热点作为背景，多角度地去考查和设计问题。这就要求学生平时多关注国内外的一些重大事件，同时教师在课堂教学中加以引导，做到知识的与时俱进。通过一段时间的实践，肯定会对后面的高考专题复习起到一定的铺垫作用。
教师在引导学生分析一些热点问题时，要注重对一些热点和焦点问题的具体内容和来龙去脉进行重点阐述，让学生对每一个重大时政问题有个完整的认识。同时对时政信息要进行筛选，帮助学生自己确定重点时政问题。
二、提高解题能力是提高效率的关键
一段时间，我通过对学生试卷的分析，发现大多数学生丢分的原因，不是因为基础知识没有掌握，而是缺乏对正确答题的方法和技巧的领悟，集中表现为：审题能力差，答非所问；考虑问题不全面，答案不完整；语言组织能力不强，答案不能表达其真实的意图，不能正确使用政治专业语言进行表述；总结概括的能力弱，一味照抄照搬教材内容。因此，在高考改革的过程中，如何提高学生的解决问题能力成为高考复习中的重中之重。
提高解决问题的能力是加强培训的途径和方法，掌握正确的答题方法，我们要进行有针对性的培训，在培训中做到以下几个
方面：
1.仔细阅读相关材料，从中提炼出关键词和有用信息，确保答题角度的准确。
2.注重解决问题的思路，对同一种材料，从多个角度引导学生的视角，即使题目中没有出现的问题，也要学会自己给自己提问，自己解答。这样才能让学生学会举一反三。
3.对一些比较典型的题目要反复练习，并且要做到练后评析，通过分析和讲评从根本上提高其解题的能力。
4.对以前做过的试题，尤其是做错的试题要做到及时地“反刍”，有利于自己得到新的认识。
三、合理安排复习和考试
无论高考试题如何灵活多变，但有一点是无法改变的，那就是不可能脱离教学大纲的要求。因此，在总复习阶段中，围绕着教学大纲我们在实践中探究出一套行之有效的复习方法。
1.第一轮复习：第一轮复习的主要目是通过对教材内容的全面复习，使学生能够将所学知识系统的掌握。只有做到了然于心，才能谈得上灵活运用。学生必须以课本为主要的，做一个练习，一个单元的测试。
2.第二轮复习：复习阶段，注重知识的梳理，有专门的复习。通过专题复习使学生能够将书本的知识和社会热点紧密相连，从而提高学生的“实战”能力。着重结合高考各类题型加以训练，坚持有点有面的复习原则。
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