时间：2023-02-27 11:08:54
导语：在保研的条件和要求的撰写旅程中，学习并吸收他人佳作的精髓是一条宝贵的路径，好期刊汇集了九篇优秀范文，愿这些内容能够启发您的创作灵感，引领您探索更多的创作可能。
专硕/学硕。对于保研和考研都存在两种：硕士研究生和硕博连读！硕士研究生又分为：专业型硕士研究生（专硕），学术型硕士研究生（学硕）。再说直白一点就是：专硕是搞实践滴，学硕是搞学术研究滴！虽然有这个区别，但是实际情况下，学习方向和研究内容并没有太大差别。最主要的区别就是：专硕时间短（一般2~3年），学硕就是3年。但由于近年来很多高校都将专硕时间延长到2.5年，甚至3年。所以算下来，如果将来你想在专业领域有所学术成就，最好还是读学硕哈！
下决心/定目标。相信现在对于很多本科生来说，决定考研的可能性很大：一部分是从大一大二就决定考研，一部分则是大三大四找工作、面临毕业才决定考研。这些都不重要，重要的是你决定考研，既然决定，就坚持走下去！
保研。保研适合从大一就有明确方向的孩子哦！这类人清楚明白自己想要什么，想做什么，人生规划也在不断完善！所以针对这种孩子，小编给出如下建议：1. 努力学好各个课程，考出较好成绩；2. 积极参加各项数理化竞赛、英语竞赛、大学英语四六级考试，证越多越好；3. 积极参加感兴趣的科研活动（这个学校里都会有各种“创新杯”“挑战杯”等学士研究项目哦）；4. 积极参加国家省市、学校、学院等的活动。当然这种就是存在于年级的前几名。但是成绩和学术型研究，对保研和考研的面试都是很有帮助的，所以尽量丰富自己的学习学术经历哦！
【关键词】军工产品；工艺性；评价
1 引言
随着我国军工技术的突飞猛进，军工产品向小型化轻量化方向发展，其产品的功能、尺寸、重量越来越符合现代军事作战的特点，新材料、新工艺、新设备的投入应用，使产品的构造趋向模块化、集成化，在保证产品性能、质量要求的前提下，缩短产品的研制生产周期，确保研制产品的可制造性，是加快部队装备的关键。
设计工艺性是军工产品设计工作中的一项重要因素，也是产品的固有属性之一，它直接决定了产品的可制造性、可靠性、维修性、保障性、测试性、安全性和环境适应性。因此，军工产品设计中选用合理的结构、合适的材料及工艺，在设计伊始提高产品的设计工艺性，对保证产品的质量和可靠性、提高研制水平、增强产品批生产能力和有效控制成本有着重要的现实意义。
2 设计工艺性分析
2.1 产品的设计工艺性
军工产品的设计工艺性是多种特性的综合，即通过产品设计和生产策划，形成最有效的、最可靠的和经济的方法，进行产品的制造、装配、检查、试验、安装、检验和验收，并能符合产品的技术要求、环境使用要求和质量要求。即在产品的全寿命周期中均体现了产品的设计工艺性。因此，具有良好工艺性设计应该是：具有适当技能的操作者，通过合理、经济的方法，采用经济和易获得的材料，在较短的时间内，制造出满足技术要求的产品。
设计工艺性可以归结为以下三点：
（1）设计工艺性是产品的固有属性，产品设计的各种要素都对设计工艺性产生影响。
（2）设计工艺性是对产品性能、生产周期、全寿命成本、可靠性、维修性、保障性、测试性、安全性和环境适应性等的综合平衡优化的结果，其目的是在满足产品性能和六性要求的前提下，满足经济高效生产的要求。
（3）设计工艺性不但与产品结构的各种要素有关，而且与工艺布局、公司现有的设备及测试手段等生产要素密切相关，同时与产品的生产批量密切相关。
2.2 设计工艺性工作的目标
设计工艺性是设计人员进行产品设计时必须考虑的重要因素之一，设计人员在产品设计开始，不但要考虑军工产品六性的要求，还要考虑产品生产时的可制造性问题。特别是采用新技术、新工艺、新材料、新设备的同时，对产品的设计进行优化，对工艺方法进行优化，以满足产品性能的要求，满足质量和可生产性的要求，以持续改善产品的可制造性。
产品设计工艺性的目标：就是在满足产品性能、进度、质量、可靠性等要求的同时，依据现有的生产条件，以最合理、最经济和最可靠的方式将其快捷的生产出来。
2.3 设计工艺性相关要素
设计工艺性涵盖了从产品设计、材料、工艺、制造、经济、质量等诸多学科和领域。因此，与设计工艺性相关的影响要素很多。从设计和生产方面，影响设计工艺性的要素有以下几点：
（1）优化设计
满足产品性能指标要求是设计军工产品的最基本要求，在设计开始应对该军工产品的使用环境剖面进行了解，因为对产品使用环境及技术指标要求的全面、正确理解对实现设计工艺性良好的产品至关重要。优化设计时应尽量减少产品结构中的零件数，减少所需装配工序与装配方法，以便于制造、成本最小，并符合企业现有的生产能力。如果对产品技术要求理解不全面，往往导致对所设计产品的某一特性提出过高要求，可能对产品的工艺性产生严重损害。例如，对产品表面粗糙度提出过高的要求，有时会导致产品合格率下降、制造周期和成本大幅提高。另外，采用复杂的方法满足设计要求将导致制造成本增加，也会影响生产周期，同时增加可靠性、环境适应性和可维修性的成本。
（2）元器件、原材料选择
选择元器件时应优先考虑国产化的元器件，避免选择国外定制或敏感度较高的器件，一旦发生突发状况，将影响元器件的采购。原材料的选择应从材料的物理和化学特性多方面作为基本的设计准则，这些性能将影响制造工艺的选择。因为在可承载性、可成形性、可加工性、连接、热处理及表面处理等方面存在相互影响。设计应规定尽可能有多的材料选择，以拓宽潜在制造工艺的种类，仅指定一种材料的设计将限制其与制造过程的兼容性。
（3）工艺选择
仅有一种材料或制造工艺才能满足产品设计目标要求的情况很少，多数情况下，多种材料和工艺中的任何一种都可以制造出满足要求的产品，通过预测由于材料短缺或可应用工艺不足形成的“瓶颈”而确定替代材料和工艺，会极大提高产品的可制造性。
（4）容错及公差要求
不必要的严格公差和表面粗糙度要求对可制造性是极为不利的，有时需要采用更专用、特殊的工艺过程或依赖操作者的特殊技能才能保证达到严格的公差和粗糙度要求。因此，应规定满足产品要求的最低的质量等级。
（5）产品技术基线状态
在军工产品设计和研制中，应在继承和创新之间做好平衡，选择满足用户需求和技术指标要求的成熟资源平台作为技术状态基线，最大程度的利用成熟技术和完善已有的预研成果，并注意汲取其它产品在研制过程中出现的问题和解决措施，落实在方案设计和产品研制过程中，以提高研制质量，确保研制进度，有利于降低生产成本。
（6）试验、检验
产品的试验、检验，是产品生产、组装、交付等质量保证的必要过程，在产品设计时必须考虑产品的可测试性，维修性和保障性设计。
3 设计工艺性评审
设计工艺性评审伴随着整个设计工艺性分析过程，而且随时可以进行，不只是在产品设计方案确定以后。设计工艺性评审的方法主要有成本估计、模拟仿真、收支平衡分析、敏感性分析、价值工程学、关系树和容差分析等。只有通过设计工艺性评审，才能反映出产品是否在企业的现有制造能力下被生产出来。工艺性的评审可以从通过对工艺过程的评审来展开。对工艺的科学合理性、继承性、经济性、标准化等各方面进行评价。在设计文件编制完成时，可对设计阶段进行工艺设计性评审，在产品定型前，对制造工艺方面进行工艺性评审。每一次工艺评审，应邀请对产品质量有影响的所有职能部门代表参加，需要时可邀请顾客代表或其他专家参加，对工艺设计的正确性，先进性、经济性、可行性、可检验性进行分析、审查和评议。工艺评审的依据包括设计资料、研制任务书和合同，有关的法规、标准、技术管理文件和质量体系程序，以及上一阶段的评审结论报告。
（华中师范大学，湖北 武汉 430079）
摘 要：本文在总结相关文献的基础上采用叙事研究的方法，在真实情境中观察大学毕业生求职的历程.倾听故事，思考探究，归纳出影响大学生求职的诸多因素，并进一步分析、反思存在问题的根源.
关键词 ：大学毕业生；求职经历；因素分析
中图分类号：G455；G64文献标识码：A文章编号：1673-260X（2015）08-0243-02
1 当前大学毕业生就业现状及相关研究概述
1.1 当前大学毕业生就业现状
大学毕业生就业竞争越来越大是不可否认的事实，每年的招聘会人头攒动，但真正能找到满意的职业岗位的毕业生寥寥无几.越来越多的用人单位不仅要求应聘者具有扎实的专业知识，同时更看重应聘者的经历和经验，这恰恰是很多大学毕业生所不具备的.经过统计，2014届共有727万左右的毕业生，而2013届的毕业生699万左右，增长了28万人，根据一些招聘网站的统计，尽管毕业生数量上涨，但2014年面向毕业生职位的数量也比去年增长了10.14%，因此实际毕业生的就业竞争压力有所缓解，就业率低并不是由于求职市场的饱和，而是毕业生自身并没有对自己的求职以及未来的人生做好规划和准备.
1.2 相关研究概述
很多学者对大学生就业竞争力进行了分析.彭义泰认为，就业竞争力包括内在竞争力和外在竞争力两个方面.内在竞争力是指大学生通过各种形式的学习获得的求职能力，而外在竞争力是指来自社会、学校和家庭等方面的外部因素；阮美飞在对地方高校大学生就业能力调查中总结大学生就业难的原因有：（1）学生的自我认识不足.自我认识包括个人的兴趣与特长、性格与价值观、选定的目标与需求、情商、工作经验、学历与能力、生理情况等七个方面.（2）学生的职业生涯规划不科学.职业生涯规划是学生培养就业能力的方向标，也是地方高校学生就业能力培养的重要内容.（3）学生的社会实践能力不强.（4）学生的期望与就业能力培养的现状差距较大；闫大伟提出了就业能力“亚健康”的观点，他认为就业能力“亚健康”现状为：缺乏就业形势分析能力，缺乏职业生涯规划能力，缺乏自我发展能力，缺乏求职应聘能力，缺乏就业心理素质.产生的原因是：“家庭温室教育”与“高考风向标”的影响，高等教育体制与学校培养模式的影响，职业生涯规划教育工作落后的影响.
2 求职故事
2.1 窦同学：求职让我成长
窦同学，男，合肥某高校对外汉语专业毕业，1990年出生，安徽合肥人，现就职于安徽某营销咨询公司，从事文案策划类工作.
窦同学开始也并不准备毕业就走向职场，他从大四开始就认真为考研做准备，和很多人一样，一方面为了逃避暂时的就业压力，另一方面为了进一步提升自己，从而寻求更为广阔的就业平台.窦同学选取了新闻学作为考研的方向，属于跨专业考研，由于专业课知识储备不足，他考研失利了.
之后便踏上求职之路，他先确定好自己喜欢的工作类型，考虑到自己的专业是文科性质，窦同学给自己的岗位定位在文案方面，在网站上投了多份简历，最终被一家营销咨询公司录用.营销咨询类公司近几年比较热，市场需求量大，因为是文科生，有写文案的底子，所以在公司实习了一个月之后就决定签约了.窦同学的求职过程似乎很简单也比较顺利，他原本打算仅在这个公司锻炼一下自己，然后寻求更好的发展，而现在他仍在这家公司就职，虽然他很忙，经常出差，熬夜写策划，但是也积累了一些工作经验，成长了很多，到目前他没有跳槽，还是踏踏实实地工作着.
2.2 任同学：我还在前行
任同学，女，安徽安庆人，父亲在北京做茶叶生意.大四毕业直接保研，仍就读于我们本科母校，她在本科时辅修了一门会计专业，因此保研的专业方向是农村与区域发展经济学类专业硕士，现在，她已经研二，正在求学求职的路途上.
任同学辅修会计学是当时其父亲的建议，觉得中文专业太不好就业，经济学类比较好找工作，而他也有一些人脉关系可以帮忙.保研也是因为想找一份不错的工作，研究生学历会在就业市场占优势，所以她并没有像那些专心想走学术路线的同学一样努力备考，选择保研仅仅是为了文凭.“现在她研究生也快毕业了，除了忙着写毕业论文，也在忙着找工作.”
3 分析与反思
3.1 影响求职的因素有哪些
根据两位同学的求职经历，可以看出不同的因素差异影响到了他们的求职目标、求职准备和最终的求职结果.那么到底哪些因素比较关键呢，下面进行具体的分析.
3.1.1 求职意识和目标
从以上实例中可以看出，积极的毕业生求职者，较早就有了求职意识，并且有较明确的求职目标.例如，任同学是在本科二年级时就开始为找工作而辅修一门课程，增加一项技能，尽管这种意识和动机产生的原因是父亲的督促和提醒.而被动的应届毕业生求职者，往往没有提前规划过自己的职业道路，或者对自己的求职方向不明确，后来的决定可能是依据外界环境的变化而临时做出的，往往带有随意性和盲目性.
3.1.2 求职行动方面
在求职行动方面，有的应届毕业生求职者锁定一个目标和方向，除了自己喜欢的工作外，其他不再尝试，如窦同学；而有的应届毕业生求职者则是大致确定一个方向，即工作的基本类型和条件后采取多管齐下的求职方式，多准备，多尝试，尽可能抓住更多的求职机会，如任同学.这两种方式因人而异，如果自己在某一项工作技能上比较有竞争力，可以为自己确定非常具体的求职目标；如果不是以自己的爱好或特长来找工作，而比较注重工作条件或相关附属条件的话，可以采取多管齐下的方式.
3.1.3 求职历程的主观学习体验方面
在求职历程的主观学习体验方面，主动的毕业生求职者会抓住机会锻炼自己，为真正踏上职业岗位做足准备，如任同学，在大四空余时间实习，积累经验；而窦同学就业目标的思考并不成熟，是仓促之下就选定了一个自己虽然有兴趣，但并不熟悉的职业，所谓的文科生的文案写作底子只是一种自我心理安慰，也并没有实践经验.
3.2 我们应该怎样做
3.2.1 亟待解决的问题
求职意识薄弱，求职准备不够充分.尽管步入大学但一些大学生仍然意识不到大学所学的知识及社会实践活动和自己今后的职业生涯有着怎样的关联，他们不会有意识地安排自己的学习以及各类社会实践，尤其是一些依赖性较强的学生，一直守在象牙塔里，缺乏求职意识，更不会为自己几年后的求职提前做准备.事实证明充分的求职准备是非常有必要的，只有掌握了专业的知识素养，并且多进行实践训练，才能在求职过程中取得历功.因此，高校应该提早安排职业规划及就业辅导的课程，培养学生的求职意识，同时鼓励学生多参与社会实践活动及实习，让学生提早了解社会、接触社会、熟悉社会.
在进行求职之前，不少学生并没有对自己的未来做一定的规划，他们没有认真仔细地思考自己喜欢的职业类型、也不知道自己适合什么样的工作，到找工作之时只能四处投简历，只要有单位接收都可以.出现“病急乱投医”频繁的现象，这样所导致的结果是：大学生跳槽现象多，很多毕业生情急之下进了某公司，进了之后才发现自己很不喜欢或者不太适合这样的职业，不到一年就跳槽，两年下来并没有为自己积累有用的工作经验，想换个自己满意的职业也是难上加难.虽然“广撒网，钓大鱼”也是一种方法，但是需要有一个适当的范围，所以需要大学生提前对自身的优势以及兴趣爱好等做详尽的分析，在求职之时有大致的方向和目标，不至于太过分散精力，求职的成功几率也会提高.当然职场如战场，一段时间后发现自己的目标过高、过于理想化.这时候需要面对自己的实际情况，重新评估、调整自己的求职目标和求职策略，从而为自己赢得更多的就业机会.
3.2.2 正确合理的对策
首先必须要了解自己，包括兴趣、性格、能力等等；其次要通过实习等形式了解实际的职场，熟悉某一职业所需的职业技能.另外，求职信息和资源的获取非常关键.大学生要善于利用各类信息平台，关注对自己有价值的求职信息，在求职之前对自己的求职方向有大致的定位，并对职业概况较为熟悉.而高校也应该为大学生提供更多的指导、实习机会和信息平台.
在求职过程中，大学生要学会变通，在求职中成长.在求职过程中，要根据职业市场的情况变化适时调整自己的预期目标、求职策略，并保持积极的求职心态，尤其是在面临一些挫折时，需要提醒自己求职过程本身就是一个成长和学习的过程，只有在求职过程中学会总结经验教训，才能尽快实现自己的目标.
参考文献：
〔1〕岳昌君.毕业生就业难的影响因素与趋势分析[J].中国高等教育，2013(Z2).
1试验项目内容军用危险货物
在铁路运输过程中主要受装卸条件、加固器材、铁路限界等限制，其理化特性会受到冲击、运行机械条件、温湿度条件和电磁环境的影响。除此之外，还存在其它影响因素，但由于其重要程度不高，为此，应针对性地进行与上述限制条件和影响因素相关的运输性试验，
1．1装卸试验
（1）滚装（卸）试验
检验适于滚装滚卸的军用危险货物滚装（卸）时与装卸设施、设备及相关铁路车辆的适应性。重点检查装备接近角、离去角、纵向通过角、车辙宽度、爬坡能力等与装卸站台和铁路平车的适应性，检验利用固定站台或试验大纲指定的移动站台装（卸），或需采取辅助措施装（卸），或需利用特种铁路站台装（卸）的可行性。
（2）吊装（卸）试验
检验适于吊装（卸）的军用危险货物利用铁路平车或敞车装载时，使用起重机械进行吊装（卸）时的适应性，检验起吊装置的数量、位置、结构、强度的适应性及吊装（卸）过程中的稳定性和安全性。重点验证起吊装置是否符合技术要求，吊装（卸）过程是否稳定且试验后装备有无损伤，或是否需要有专门的起吊装置，能否利用指定的起重机械装（卸），或是否需通过局部分离、拆解等辅助措施方可装（卸），或是否需特殊装卸机械。
（3）叉装（卸）运输性。检验适于叉装（卸）的箱装、集装军用危险货物在使用叉车进行叉装（卸）时的适应性和安全性。重点检验能否利用试验大纲指定的叉车装（卸），或是否需特殊装置辅助作业。
1．2加固试验
针对需要加固的军用危险货物，检验载运军用危险货物的车辆或者军用危险货物的固定装置对加固器材的适应性，检验载运军用危险货物的车辆或者军用危险货物固定装置的数量、位置、结构、强度的适应性。重点检验加固方案是否合理，固定装置是否符合技术要求，且试验后装备有无损伤，加固所需时间是否符合战术要求。
1．3限界通过性
试验检验利用铁路平车装载的载运军用危险货物的车辆以及利用敞车装运的军用危险货物装载后总体外廓尺寸是否适应运输限界要求。
1．4冲击及运行试验
军用危险货物采用铁路运输时，车辆所装的货物将受到惯性力与离心力等作用。当车辆变速运行和车辆连挂碰撞时，所产生的冲击力较大，最严重的情况是车辆在运行中实施紧急制动所产生的冲击，此时的机械环境相对比较恶劣，致使货物移动、变形，货物在受振动冲击后导致外表受损，战术技术性能下降、失效、失灵，甚至发生爆炸。因此，必须进行紧急制动、调车作业等工况下铁路运输冲击及运行试验。用于检验列车正常运行时紧急制动和调车作业过程中军用危险货物的稳定性和安全性。重点检验在冲击或运行时固定装置或加固点有无损伤，装备战术技术性能是否发生变化。
1．5电磁环境试验
铁路电气化比例逐年增加，其接触网电压高达5万V、电压峰值甚至高达75万V，电磁环境较非电气化铁路更为复杂，对安装有电爆装置的军用危险货物影响较大。该试验主要检验电磁辐射环境对电爆装置性能以及军用危险货物理化性能的影响。
1．6温湿度试验
检验铁路运输极限温度、湿度环境下，军用危险货物的安全性，以及低温、高温、湿度环境对军用危险货物性能是否有影响。
1．7运输包装试
验检验军用危险货物运输包装在运输过程中的安全性。检验该运输包装是否符合《铁路危险货物运输包装性能试验要求和合格标准》。
2试验方法
军用危险货物的铁路运输试验方法，主要包括现场试验、仿真试验及两者相结合的方法。由于各试验项目内容及检验目的各有不同，因此，所采用的试验方法亦有所差异。现场试验是传统的试验方法，准确性高、说服力强，且有很严密、规范的试验流程。但是，现场试验存在费用成本较大、试验获取数据受条件制约因素明显、灵活性不高等缺点。运用仿真技术试验是一种新的试验方法，可以在一定程度上避免现场试验的不足，其费用成本较低且试验灵活。但是，仿真试验也存在建模精度要求太高、模型调整困难且可信度不高等问题。因此，将现场试验与仿真试验相结合是一种最佳方法。先室内模拟仿真，后进行现场试验验证，获取相关运输试验数据，再对数据进行分析，最后得出试验结论。具体方法是利用CFDe－sign热环境分析软件、SIMPACK动力学仿真软件，对军用危险货物进行运输性仿真试验，测量货物的温度变化和位移、加速度变化情况，以及包装件和加固器材的受力变化情况。分析仿真试验结果数据，如果相应数值在军用危险货物理化特性安全阈值范围内，则认定可采用既有的捆绑加固方案实施铁路运输。如果数值超出了军用危险货物阈值范围，或者与既有军用危险货物的有关性质相悖，则改进其装载加固方案，并对相应的内容开展现场试验，将现场试验与仿真试验相结合，通过某几条线路现场试验数据和仿真试验数据的比对，最终确定其铁路运输的可行性。
3试验环境条件配置
军用危险货物铁路运输试验，必须配置相应的设施设备和专业试验技术人员。
二推进军用危险货物铁路运输项目试验的建议
1充分发挥各方专业人才和知识密集优势
由于军用危险货物铁路运输性试验影响因素多、技术要求高、涉及范围广，必须要依托和发挥军地科研院所、军工企业、试验单位等多方的专业人才和知识密集优势，集智攻关，来开展其研究工作。一要充分发挥中国铁路总公司运输局、总后军交运输部铁路运输局、科技训练局等业务领导机关的把关定向作用，确保相关研究沿正确方向开展，且具有较高的权威性；二要充分发挥中国铁道学会、中国铁道学会军事运输专业委员会等科技社团这一平台的决策咨询、技术指导和桥梁纽带作用，确保研究力量的宽泛性，在试验研究的主要领域获取技术上的咨询和指导；三要充分发挥军地院校、铁道科学研究院、军工企业等专业人才和知识密集的优势，确保研究力量的专业性和延续性，培养一批长期从事铁路运输试验的理论研究和专业技术人才。
2完善适于我国国情军情的试验法
规标准法规标准是实施军用危险货物铁路运输试验的主要依据。这是一项基于系统研究的基础性工作，而我国尚没有专门针对军用危险货物铁路运输试验相关的法规标准。必须在借鉴与吸收国内外、军内外危险货物试验法规标准的基础上，结合我国国情军情，逐步完善适于我国国情军情的试验法规标准。可根据我国铁路线路条件、运输组织方法、安全运输要求等因素，明确与区分不同品类军用危险货物在新研、产品改进、改变包装等不同情况下需要的运输试验项目，科学合理地确定各种试验项目的试验方法、条件以及试验结果评价标准、方法，为组织实施运输试验提供标准依据。
3建立专门的试验
场地与机构专门的试验场地与机构是实施军用危险货物铁路运输试验的物质基础与条件，其相关建设是一项庞大的系统工程。近期可按照先理论后试验、先易后难、分步完善，以获得军队和行业部门试验认证或认可为主要标志的基本思路逐步展开，以军队和铁路相关研究院所、认证机构试验力量为依托进行各种试验项目。远期可按照理论与试验并举、设施设备配套、功能完善，以取得国家和行业认定试验资质为主要标志的基本思路展开，与中国铁路总公司运输局、铁道科学研究院、总后军交运输部有关业务局等沟通与协调，获取多方支持，建设试验场地，配备试验力量，取得认证资质，提高试验效率，加快军用危险货物定型与运输实施的衔接步伐。
4优化军用危险
货物运输试验流程现行《军用危险货物铁路运输规则》等规章中，对新定型军用危险货物和改变包装军用危险货物的运输试验的相关规定，没有明确指定专业认证机构，且没明确各项试验实施的时机。这与产品定型、包装改变等流程脱节，这容易导致各军用危险货物生产企业对铁路运输试验的认识比较模糊，认识不到位，使得铁路运输试验滞后，影响运输工作的开展。应通过研究，优化设计更为科学合理的运输试验运作流程，使产品定型与运输组织衔接得更为紧密，最终实现无缝链接。
三结束语
学院管理背景
现在许多高校都成立了研究生院，作为学校中相对独立的研究生培养教育管理机构，对全校的研究生工作实行宏观管理，各个学院承担培养管理研究生的具体工作。学院成为研究生培养管理工作的主力，学院培养研究生的人数由十几人发展到上百人，研究生指导教师数量从几位增加到几十位，研究生招生呈现的规模化趋势，迫切需要学院对研究生培养管理工作重新思考、重新定位。充分发挥学院管理的主力作用，结合学院实际情况，配合学校研究生院开展好研究生的培养教育管理工作，对提高研究生培养质量至关重要。
学院管理办法
1.调整学院研究生培养管理体系，建立健全院级研究生培养规章制度
学院下属的研究生培养点负责实施研究生具体培养工作，实际指导者是各培养点的导师。研究生招生规模的急剧扩增使得越来越多的研究生涌入各培养点进行学习、研究，为了维持正常的教育教学秩序，配合好研究生院的宏观管理，需要学院对导师和研究生实行统一的管理，这就要求学院必须设立承担相应的研究生管理工作的机构、配备相应管理人员，对研究生招生、培养、学籍、学位中的各项工作明确分工、落实到人，明确每一级的任务，消除管理中的盲区，建立一套完整有序的管理体系。
科学规范的管理制度，是保证质量的前提，是实施各项工作的准则。为了确保研究生的培养质量、有效的实施管理，结合实际建立健全一套科学完整的院级规章制度，是培养工作各个环节顺利实施的保障。遵循学校的方针政策，详细分析所属培养点的培养条件与学院的发展情况，建立院级研究生培养规章制度。其关键在于对本院研究生培养工作进行充分的细化，规范各环节的工作程序，明确各级职责，使管理工作规范化、制度化，使研究生培养做到有章可循。
2.抓好招生工作
招生工作是整个研究生培养过程中关键的第一步，要保证研究生的培养质量首先就要把好这一关。随着社会的高速发展，近几年各行各业对研究生的需求大大增加，报考研究生的人数也越来越多，如此充足的生源，既为研究生的选拔提供了有利条件，也对研究生招生提出了严峻的考验。这就要求招生工作人员把工作重心放在选拔人才上，配合相应的考试管理制度，避免出现单纯以考分高低来框定选材标准的现象。研究生是高层次的人才，招收研究生时应更注重对考生综合能力的考察。
历年来我们学校的做法是：（1）在招生工作中，首先要规范入学考试科目及命题工作。要求每门考试科目的含金量要高，命题的范围要宽，内容难易结合，把好考试关，学校每年都要严格修订研究生招生目录。（2）加强复试环节。复试是考核考生综合素质的重要手段，复试作为招生工作中必不可少的一个环节，其成绩在总成绩中所占比重，必然会对考生能否被录取起到一定的作用。因此复试阶段工作的公平、公正、公开性，较之初试阶段更受关注。而研究生复试阶段的工作主要由学院来完成，研究生院进行监督与检查。为此学院在组织复试时必须严格按照学校录取工作的基本原则和要求，结合学院的实际情况确定具体的复试内容和考核方法，成立复试考核小组，通过对专业课笔试、外语听力、外语口语水平测试和综合情况面试等形式，全面考察考生的综合素质和能力，包括考生对专业知识的掌握程度，综合运用所学知识，考察考生分析问题和解决实际问题的能力，外语的听说能力和计算机应用能力，以及考生的思想素质、思维能力、实践操作能力、治学态度、个人志趣等情况，真正达到择优录取、选拔人才的目的。
3.加强研究生指导教师队伍的建设
在高等学校，研究生导师处于非常特殊的地位，在教学、科研和人才培养方面扮演着十分重要的角色。在研究生的成长过程中，研究生导师的教书育人具有不可替代的重要作用，成为培养合格的社会主义高级人才的重要保证。研究生导师队伍建设与导师队伍素质是影响研究生培养质量的重要因素[2]。导师的学术造诣、治学态度、科研作风无不影响着研究生的培养质量。因此，一支德才兼备的高水平导师队伍，是保证研究生培养质量的关键力量。研究生导师一般应选择师德高尚、职称较高、学术水平高、科研课题多的教师。要积极营造人才辈出的良好环境，加大对后备导师的培养，把优秀的具有一定职称的年轻教师吸纳到研究生导师的后备队伍中，注重对他们的培养，为研究生的培养质量奠定良好的基础。同时，要加强评估，引入竞争机制，对导师实行定期业绩考评，将考核结果与人事聘岗、招生名额分配挂钩，建立相应的奖惩措施，强化导师的全面质量意识和崇高的责任感，增强队伍的活力。另外，要建立硕士生导师上岗前培训、定期培养经验交流等制度。
4.设置科学合理的课程体系，整体提高研究生培养质量
在研究生培养的整个环节中，研究生的课程教学担负着极其重要的作用，它在培养研究生的基础业务素质方面起着不可替代的作用。
课程设置方面。研究生课程的设置决定着研究生的知识面，课程设置不宜过细， 要鼓励研究生跨学科、跨专业选课，全面拓宽研究生的知识面。学位课和非学位课要优化组合，加大选修课的比重，提倡在课程体系中体现不同学科之间的交叉与融合。在课程设置上充分体现厚基础、宽口径，优化知识结构、拓宽知识面，从培养复合型人才的需要出发，增强课程设置的针对性、科学性、合理性，避免研究生课程本科化。
应用现代教育手段是创新教育的有效工具[3]。利用多样的教学手段与教学模式，更多地采用启发式、研讨式、参与式的教学方式，结合实际、灵活授课、加强教师与学生之间的互动和交流，引导学生主动参与教学，激发他们独立思考、分析问题和解决问题的能力，使研究生的科研、创新能力在课程学习中得到不断提高。
研究生课程教学中，一方面应注重让学生掌握坚实、宽广的基础理论知识，要让学生了解学科的历史及学科发展的前沿，将本学科最前沿的知识融入课程内容之中，使教学内容不断地丰富和充实，从而提高研究生专业理论素养。另一方面，要把研究能力的培养贯穿到日常教学中，让学生学会自主学习、自主研究、自主实践、自主创新。
通过定期开展学术活动，聘请专家举办学术讲座，促进师生间、学生间的探讨，促进学科间的交流，保护和鼓励学生的独立性和创造性，倡导学术自由、百家争鸣，为学生提供一个良好的科研空间和浓厚的学术氛围，注重营造一个创新人才的成长环境，有利于唤醒创新意识，激发创新热情，开发创新潜能，培育创新精神。
5.严把学位论文质量关
学位论文是衡量研究生培养质量的重要标志，必须从开题、中期检查、论文评审抓起。
（1）做好论文开题工作。论文选题应是具有一定的学术水平、理论意义和实用性、创新性的课题，由各学院统一组织对研究生的开题报告进行审查，审查合格后送交研究生院审查，审查合格后才允许正式进入课题，否则取消进入论文资格。
（2）进行论文中期检查。一般在研究生入学的第四学期由各学院组织由硕导组成的检查小组对研究生论文进行中期检查，包括课程的学习情况，论文工作的进展情况及取得的阶段性成果，及时发现问题和不足，以便改进和补救，从而加强了论文工作的过程控制，保证了论文质量。
（3）执行学位论文“双向盲审”制度。学位论文答辩对研究生来说是申请学位过程中最后和最重要的一个环节，为了杜绝不重视学位论文的撰写和混学位现象，学校对部分研究生学位论文进行“双向盲评”，即被评审人及其导师和评审人之间互相匿名。若评阅专家中有一位（一般是每篇论文三位专家评审）评阅后认为所评论文未达到基本要求，则该生不能进行答辩，必需就所提出的问题修改后，再次审阅合格方可进行答辩。今后这项工作应该坚持下去，一方面逐步扩大评审的范围，另一方面是向全部聘请校外专家评审过渡。
（4）鼓励研究生学位论文评优。如果学位论文达到校级优秀学位论文，则从物质、精神上都给予鼓励，以达到提高论文水平的目的。
综上所述，提高研究生的培养质量，需要从研究生培养中的各个环节入手，需要多方面工作的配合，需要不同阶段工作的衔接与协调。学院在研究生管理的过程中要注意平时经验的总结与个案的分析，探求研究生教育培养管理中的规律， 配合宏观管理，发挥学院在研究生培养中的主观能动性，健全制度，科学管理，从而确保研究生的培养质量，为社会输送合格的高层次专门人才。
参考文献：
[1] 方 燕.论研究生培养管理工作[J]. 成都大学学报，2007（5）.
1 水文地质和环境地质工作的重要性
在众多自然灾害中，水土流失和干旱等灾害问题的影响较为严重，对地区经济发展及人们生命财产的安全影响较大，究其产生的原因，主要与环境地质及水文地质相关。因此，为了全面建立健全有效的、协调性的经济发展水平，在处理相关环境问题的过程中，要建立健全系统化的监督管控机制，从根本上建构协调解决措施，强化研究的深入性，保证水能源调度计划的实效性，提升水能源调度效果，达到地下水资源的有效利用和环境保护有机协调。也就是说，在地区管理机制建构的过程中，要把处理水土流失情况，维护荒漠化发展和地质灾害的处理效果，及环境保护和经济增长之间建立协调机制。
2 水文地质与环境地质工作的优化措施
2.1 升级水资源开发和保护水平
在水资源管理工作开展的过程中，要想从根本上维护环境地质和水文地质之间的平衡，就要建立健全系统化的开发和保护机制，确保相关运行体系的完整性，从而整合管理目标和管理措施。
第一，要从思想意识层面提高水资源开发和保护项目的实际水平，确保人们能清晰地认识到水资源保护的重要性，从而建立健全完善的环境地质、水文地质保护机制，在法律法规的助力下，有效维护水资源管理的基本效果。
第二，要对特殊地区使用特殊化的处理和管控措施。引导当地人员借助科学技术措施建立水资源整合机制，减少水资源的过度浪费，建立平衡化的管控机制，避免由于能源利用产生的环境问题。只有将水资源保护机制落实到实处，才能为后续工作效率的全面升级奠定坚实基础。
第三，国家要针对具体问题建立具体的解决措施，确保在政策保护下，地方政府对于水资源的开发和保护要围绕政策机制，建构动态化的处理机制，保证管理标准和管理效果的完整性，也能在整合管控效果的同时，保证环境问题能得到有效解决。
2.2 完善差??性地区研究系统
（1）干旱地区
在干旱地区要积极建构完整的处理机制和管控措施，确保研究的深入性和完整性。目前，我国干旱以及半干旱地区的占比逐渐增大，相关气候较为特殊的城市要结合自身实际发展需求，建构系统化的水资源调度机制，尤其是治水和控水措施。以重庆为例，由于该城市处于川东干旱地区，加之南亚高压地区以及太平样副热带高压存在异常情况，针对其高温环境和汛期问题，要积极建立健全有效的实时监督机制，尤其是要建立健全旱情监测机制，维护地貌管理水平以及土壤墒情监测和评估要求。另外，在建立旱情检测系统的过程中，要结合系统化网点管理要求，建构完整的处理和控制措施，保证相关参数的稳定性和系统性。需要注意的是，为了全面建构地区研究机制，就要对水体蒸发量、土壤墒情结构和流量变化等基础性参数予以统计分析，建构配套良好的水位站以及雨量站，确保相关部门能发挥其实际价值，升级控制效果，维护灾害性问题的处理水平。
（2）煤矿地区
在煤矿地区管理工作中，也要对能源开采项目进行阶段性监督和管理，维护管控标准和管理策略，从能源勘探项目到煤矿生产项目，要践行系统化处理机制和完善措施，落实系统化的环境维护机制。尤其是在勘探项目中，要对水文地质条件进行审核和分析，提升生产控制措施的实效性。需要注意的是，煤矿地区的闭坑时期十分关键，要对水文地质条件的具体情况予以分析，在完善生产管理效果的基础上，整合更加有效的区域化分析机制，能对整个矿区的管理优化提供保障。矿床管理工作只有从根本上维护水文处理效果、土体环境处理效果，才能为后续管理项目水平的升级奠定坚实基础。
2.3 整合水体污染效果
在水资源管理工作开展过程中，要对管理机制进行系统化控制，整合水资源维护机制和处理效果。在水体污染问题中，工业污染和生活污水污染是关键问题，因此，要对其进行针对性管理和控制，确保处理机制的最优化。
第一，在工业企业生产过程中，要按照安全标准和环境监督要求有序开展相关操作，尤其是对生产过程、生产设备管理以及生产人员管理进行统筹管控，确保技术类型和技术运行机制都能围绕管理项目的实际需求。只有从根本上提高水资源管理水平，才能减少生产过程产生的污水，提高企业的社会责任感，在满足社会性标准后，提升整体处理效果，一定要杜绝不符合实际水平的水体进入水源，提高整体处理机制的完整程度，促进水资源管理工作的全面升级。
第二，要强化污水处理人员培养工作的实效性，在管理工作体系建立和运行的过程中，企业要强化投资力度，并且借助先进设备提升企业的污水处理能力，维护管理模型的稳定性和实效性。另外，针对城市污水则要结合区域建构系统化的污水处理机制和处理设施，保证处理效果的最优化，也为后续工作效果的全面优化提供保障。城市污水处理工作体系中，只有秉持谁污染谁治理的原则开展相关工作，才能为后续工作效果和工作水平的升级奠定坚实基础。
第三，政府要提高对于水资源管理以及水体保护项目的重视程度，完善设备和技术管理标准的同时，落实系统化水循环控制机制，减少传统方式对水资源利用效率产生的影响，从而一定程度上解决水体管理的根本性问题。
2.4 处理行业环境地质研究
在经济发展的背景下，要想提高环境问题的处理能力，就要整合经济增长和环境保护之间的协调关系，确保研究的深入性和完整性。并且在环境问题出现后，要对生产制造项目和能源加工项目予以认知，落实有效的处理措施以及完善结构。除此之外，为了从根本上提高环境保护的水平，避免地质应力造成的灾害，就要强化水文地质分析水平，提升研究效果，维护监测体系和预控机制的完整性。在具体管理工作开展过程中，不仅要对地方水文进行分析，也要完善地质监测点的管理机制和管控水平，并且对当地加工部门、生产制造业等关乎地质水文环境的问题进行集中分析，确保研究效果和整合措施能满足实际需求。
2.5 落实可持续发展结构
要想提升水文地质和环境地质的综合性水平，就要积极建立健全可持续发展机制，确保工作开展过程和分析效果的完整性，在防护效果和处理水平全面升级的基础上，要设立防护林，确保地质环境监测水平的最优化，从而整合生态系统保护机制，为后续农业生产的完整性运行提供保障，确保控制方案和执行措施的最优化，落实兴建机制后，保证排放量的管理水平和管控措施更加贴合实际需求。另外，在可持续发展体系建立和运行后，也要对地质因素和技术成果予以分析，确保基础性保障机制的有效性。
关键词：地市级医院；研究生；联合培养；模式探讨
研究生教育是按专业进行培养的高深层次的专业教育，属于高等教育中的最高层次。研究生科研技能和专业技能培养需要大量的资源，临床医学研究生更是如此，无论是实验研究，还是临床技能培养，都离不开经费、实验室、医院等这些必不可少的资源。近年来研究生招生规模逐年扩大，而政府投资变化不大，使得学校的有限资源与研究生培养质量的要求之间发生了不可调和的矛盾。同时研究生就业市场的竞争，也为研究生培养单位提出了严峻的考验和压力[1]。另一方面，作为区域医疗卫生事业龙头的地市级医院，虽然拥有较为雄厚的医疗、科研、教学实力，在区域医疗市场上占有一定的优势，但与大型医学院校附属医院及省级医院相比，又有其自身不可避免的劣势。如何进一步提高教学质量，真正实现医教研同步发展，2006年始，我院开展与高等医学院校联合培养研究生的做法取得了一些成效。
1院校联合培养研究生管理模式
1.1专业的确定 医院根据自身学科建设特点，本着少而精的原则，选择一些科研实力强、师资队伍雄厚、教学氛围好的学科确定为首批联合培养研究生专业，先行确定心血管内科、危重病学、胸心外科、妇产科学、骨科、临床检验诊断、医学影像学等七个学科。后随着研究生联合培养规模的不断扩大，2009年又新增眼科学、病理学两个培养专业。
1.2导师的确定 研究生指导老师是研究生培养过程中主要的角色，他们肩负着指导研究生进行课程学习和课题研究的双重任务。为了确保研究生培养质量，医院选出一批具有一定知名度的教授、专家向温州医学院推荐硕士研究生导师。温州医学院研究生部根据医院的申请，经严格的申报程序，聘任相关学科9位高级职称教师为硕士研究生导师。
1.3招生 医院与温州医学院签订联合培养协议，根据温州医学院的招生计划承担联合培养研究生工作的任务。研究生的录取工作由温州医学院根据国家研究生招生录取工作的有关规定进行，研究生的报名、考试及资格审查等均由温州医学院具体实施，医院与相关考生签订联合面协议。
1.4培养
1.4.1医院根据高校研究生培养要求成立研究生教学领导小组，院长任组长，科教副院长任副组长，其他成员由科教处长、教学管理科长、相关职能处室负责人组成。教学领导小组职责包括根据高校研究生培养相关制度，结合医院实际制订研究生管理规章制度；负责研究生培养过程的管理；负责组织研究生开题报告、论文答辩工作；负责组织研究生定期考核，掌握研究生培养工作情况；并向高校提出加强与改进培养工作的建议和意见。
1.4.2为具体落实教学领导小组的各项制度，医院同时成立研究生教学指导小组，成员包括研究生导师、相关轮转科室指导教师等，指导小组成员可根据录取新生专业需要进行调整充实，新增导师为指导小组当然成员。教学指导小组职责包括制订研究生本专业轮转培养方案，指导研究生制订个人培养计划；负责研究生本科轮转期间指导带教工作；了解研究生轮转期间思想、学习、生活情况，及时解决各种问题，对不宜继续培养的研究生提出学籍处理建议意见；参与本教研室组织的研究生出科考试和临床基本技能考核工作，做好研究生月度考核；开展学位与研究生教育的研究，总结经验，不断提高研究生培养水平；指导帮助研究生完成教学、临床实践和科研工作，定期向教学领导小组汇报研究生培养情况。
1.4.3加强环节管理，确保培养质量。医院设立研究生定期考核制度，考核分月度考核和学期综合考核。
月度考核内容为劳动纪律、工作质量、医德医风三部分，由研究生轮转所在科室教学指导小组老师进行评定，导师签署意见，科教处审核。月度考核结果作为研究生"三助"津贴发放的依据。
学期综合考核是整个培养环节的重中之重，学期综合考核每年6月、12月学期末举行，考核内容包括医德医风、理论考试、临床基本技能考核，按2：2：6定分数，由科教处牵头实施。其中医德医风主要考核研究生工作态度和病人满意度，由科教处根据月度考核中相关内容和平时收集掌握的信息对其作出评判打分。理论考试考查研究生学科基础理论和专业知识的掌握情况，按三级学科要求进行考试。临床基本技能考核占总成绩的60%，主要考核研究生是否具有较强的临床分析和思维能力，能否独立处理常见疾病，是否掌握临床基本操作等。具体内容包括病例考核、手术或辅助诊疗技术、病例答辩三部分。科教处召集相关教学指导小组成员成立考核组，按考核内容及要求进行考核，考核不合格者，科教处督促导师进行强化训练，并申请二次考核。
1.4.4建立研究生例会制度 为保证培养环节连续性，确保研究生教育初级阶段质量，医院建立研究生例会制度。例会参加对象为研究生教学领导小组和研究生教学指导小组成员、研究生及与研究生教学培养相关人员和其他有兴趣的人员。例会由科教处负责召集组织，每月1次。包括2方面内容，①总结前一阶段工作，讨论部署落实近期工作以及下一步工作计划；②开展Work Meeking & Seminor（工作报告会/读书会）。研究生例会制度的建立和坚持很好地保证研究生教育工作的连续性和可持续性。
2院校联合培养研究生的成效
地市级医院与高等医学院校联合培养研究生有效缓解学校研究生培养经费的压力、有效缓解学校研究生培养的病材短缺、有效提高研究生培养质量、有效促进医院医务人员的素质提高，扩大了医院的社会声誉、有效促进学校和医院的交流，为科研合作搭建了平台、有效拓宽了研究生就业途径，具有深远的意义。通过5年多的联合培养，至2010年年底，共培养29名研究生，其中15名研究生顺利毕业，7名留在医院工作。
2.1有利于增强院校间资源共享及科研协作 与医院合作培养研究生的高等医学院校均为省内知名院校，教育管理体系发展相对成熟，各类学习资源也相对丰富。联合培养的研究生在其中起到沟通桥梁作用。而地市级医院拥有一批学术造诣颇深、临床经验丰富的专家。但以往他们主要从事临床实践工作，较少涉足或涉足不深教育事业。他们加盟研究生导师后，使高等医学院校拓展了学科资源，丰富更新了学科专业内容，充实了师资队伍。医院也因有了研究生培养基础而增加了科研内涵。如心血管病学、病理学、医学分子生物学3个研究生培养基地加了入省市共建重点学科创建行列。通过学科建设，技术优势更加凸现，诊疗水平有了明显的提升，危重病人的抢救成功率，疑难疾病的诊断治愈率等有较大提高。
2.2有利于培养研究生良好的临床思维能力和科研攻关能力
医学是一门特殊的学科。尽管医学研究生已经有了一定的医学理论知识积累，然而，一旦面对复杂的临床工作仍旧会茫然。究其原因，学校教育与社会实际相脱节，理论知识储备不能完全内化为临床实践能力和水平是重要的影响因素[2]。联合培养研究生在高等医学院校学完1个学期课程后，直接进入医院开始接受科研并完成课题论文学业。对于研究生来说，尽早进入临床，丰富了理论知识，强化了实践技能，提高发思维能力。其理论与实践更好地结合起来。另一方面，研究生作为一个活跃的群体，在科研工作中发挥了突出的、不可替代的作用[3]。为保证研究生学业的顺利进行，研究生导师必须每年申报课题并有科研资金，极大地激发了科研热情，使医、教、研三者结合地更为牢固。
2.3有利于医院形成良好的学风 院校联合培养的研究生，由于入学后在高校经过一段时间的学习锻炼，具有严谨的学风，这学风在平时的临床实践、交流学习过程中会潜移默化地影响着医院其他学生。研究生年纪轻、思路活、反应快，医院组织的诸如开题报告、期中反馈、论文答辩等活动，吸引了医院广大医务人员参加，增加了医院学术氛围，进而提高医院整体素质。
3院校联合培养研究生工作面临的困难及对策
虽然，地市级医院院校联合培养研究生的模式对提高研究生教育质量，促进双方教学发展起了巨大贡献，但限于地市级医院的实际条件，而该模式尚处于探索阶段，目前还没有一套切实可行的、较规范的管理程序，故在实施中产生了一些问题。
3.1导师的遴选 地市级医院的研究生导师一般均为临床高级职称卫技人员，缺乏高等医学教育理论与经验，缺乏承担研究生教育管理能力。研究生进入医院后，而此时导师的一言一行和一举一动对感染和造就自己的研究生所起到的潜移默化的作用就尤为明显[4]。另一方面，地市级医院由于同专业研究生较少，不能组成学习小组，缺乏集体学习、讨论的机会。有的导师行政兼职过多，无暇过多的关注研究生。故只有遴选既掌握专业理论和技能，又掌握高等医学教育方法的，综合素质扎实的导师，才能更好地将自己拥有的知识传授给研究生，使其成为创造型、复合性人才。
3.2考核评定机制的确定 目前，院校尚未明确制订完善的联合培养研究生考核和评定机制，联合培养的研究生仍依据高校的传统管理模式进行。研究生的阶段考核评定仍需返校进行。医院缺少必要的、有效的日常考核评定机制。医院与高校研究生管理部门应商讨建立科学、合理、操作性强的考核评定机制，其中医院应在考核评定体系中占较大比重。
3.3研究生培养条件的完善 由于受地市级医院的限制，医院实验室、实验设备等研究条件与高校研究生教育相比尚存在差距。可考虑根据临床的安全性、有效性与高校联合建立实验室，实现真正意义上的资源共享。
总之，地市级医院研究生院校联合培养的实施顺应了国家研究生培养模式多元化的要求，加强了院校沟通，发挥了双方的优势，是迅速提升研究生临床能力，提高培养质量的有效途径，并推动了医院学科和师资队伍建设，院校应善于总结经验，扬长避短，为培养高质量、高素质的学术应用型人才作出贡献。
参考文献：
[1]原志庆，徐丽，刘国伟，等.建立联合培养临床医学研究生培养基地的探索与实践[J].新乡医学院学报，2006，23（6）：647-648.
[2]杨子荣，周清泉，董卫国，等.实施双导师培养医学研究生的实践探索[J].中华医学教育杂志，2010，30（4）：624-625.
（一）入学质量关有待提高。
1.重分数轻能力。入学时只强调分数，轻实际专业能力和专业兴趣了解，使一些有特长的考生因部分课成绩较低，被复试拒之门外。
2.复试标准不高。录取是按所有专业成绩从高到低录取，导致有的专业达到分数线的人数爆满，有的专业则人数不够，甚至调到非本专业学习，也有人情分现象。
3.考查不全面。学员中有的数学和英语基础扎实，相对而言专业基础薄弱，对本专业基础知识和研究方向知之甚少，入学后存在“混”学位、不思进取的现象。
（二）人才培养方向、学科建设、课程设置有待优化。
1.人才培养方向。以学术研究型为主，和部队实际需要相脱节，所学知识不能运用于部队实际，形成“纸上谈兵”的尴尬局面。
2.学科建设。大的学科体系已经形成，但个别学科发展速度缓慢，学科方向划分还不够细致，没有形成“高、精、尖”的局面，有的滞后于国内外一些相同学科的发展水平。
3.课程设置。当前有的课程不能依照专业学习需要设置，而根据现有师资力量配备情况来安排，部分教材内容陈旧，不能把握学科技术发展的趋势和前沿；在本科阶段没有开设相关的专业基础课程，专业课设置出现“断层”现象，还有的专业课设置与课题相关性不大，不利于学位论文的完成。
（三）导师队伍，科研课题研究有待加强。
1.由于客观原因，个别导师自身没有经历正规研究生阶段的学习，学历层次、知识结构、科研能力不能完全适应研究生教学的需要。
2.部分导师课题少，科研学术水平有限。科研学术与其他军地院校有一定的差距，突出表现为国内外知名专家、学科带头人少，至今还没有工程院院士。
3.导师对武警部队了解不够。有的研究生在研究项目阶段搞“手工作坊”，闭门造车，导师对其缺乏指导、监督，导致创新点不突出，论文质量不高。
（四）科研经费不足，硬件条件有待完善。
1.重点实验室建设经费不足。实验设施不够齐全，有些贵重实验设备很少向研究生开放。
2.图书馆藏书量少，而且书籍陈旧，武警特色专业方面书籍缺少。订阅的期刊能真正反映学术前沿动态的不多。由于保密等原因，上网查阅相关资料、了解学科最新动态、前沿科学受到制约。
3.科研经费不足，致使许多有价值的课题由于资金问题无法开展，严重影响了导师及研究生的科研创造积极性。
（五）管理工作与科研活动矛盾突出。
1.研究生管理工作不够灵活。大多采用“封闭式”管理，没有把握从“实际出发，因材施管”的原则，学院及大队怕管理上出现漏洞，就过多地行政干预，影响研究生学员从事学术科研活动。
2.学员队管理与导师管理易冲突。学员队管理以不出事为原则，行政事务过多，占用了大量时间和分散了学习精力，而导师管理以科学研究为主，两者易出现矛盾。
3.管理角色不明确。多重管理下研究生学员每天都很忙，效率不高。论文提交后，常出现管理空当。
二、提高研究生培养质量的对策
（一）严把入学关，提高生源质量。
1.注重研究生苗子选拔。研究生的候选人应具备一定的培养潜力，必须通过面试选拔有培养潜力的人，一定要做好面试工作。严把研究生入学质量关，是确保研究生培养质量的关键。
2.复试环节的把握。让有经验有水平的教员参加，提高面试难度，要真正反映出学员的培养潜力，全面考查新生的专业基础和创新能力，对在本专业有独到见解的“特长生”应放宽录取，对不具备深造的应予以淘汰或调剂。
3.加强面试过程监督。面试是加大人才筛选力度的重要环节，不能走过场。面试主观因素很多，应坚持原则，采取有力的监督措施，保证面试工作的公正性，使录取工作圆满完成。
（二）转变人才培养方向，加强学科建设，优化课程设置。
1.在人才培养方面。一是以应用型为主，培养实际工作能力强、直接能够解决实际问题的应用型人才服务于部队；二是学术科研要面向武警部队的实际需要，着重培养基础功底扎实、具有创新精神和动手能力较强的“科研型”研究生，作为今后武警部队技术科研的骨干力量。
2.在学科建设方面。着重建设具有武警特色的“特色学科”，加强学科间的互联互通，把本学科、本专业的前沿及部队急需解决的疑点、难点作为学科建设的重点。聘请国内外著名学者来院为研究生举办系列讲座，让研究生有更多机会接触著名学者的思想、学科前沿、提高综合能力。
3.在课程设置方面。加强公共基础课和专业基础课学习，加大专业课难度和深度，根据需要适当增加课时及选修课，实行学分制。对于选课少于10人的课程不准开课，以保证小课的教学质量。
（三）健全完善导师任用制度，加大科研力度。
1.完善研究生导师遴选制度。选用一批治学严谨、学术科研能力强、科研成果丰厚的教员为研究生导师。建立科学的考核体系，约束导师招生规模，确保培养质量。跟踪课题研究过程，以完成的质量来决定导师的连任。
2.尝试建立“导师组”制度。这种制度可以使研究生的知识面大大增加，研究方法和思路大为扩展，形成学科团队通力合作的良好局面，重大课题面前发挥“团队”优势。
3.建立外聘导师制度。为弥补当前武警部队院校师资力量不足的状况，应在军地聘用实践经验丰富、熟悉部队状况的专家、领导来院讲学，为学员提供更多有针对性的课题，进行学术科研活动。
（四）加大科研投入，改善硬软件设施。
1.“试验是检验科研成果最好的法宝”，很多课题需要试验证明。各部门应多方筹措资金，加大科研经费投入，提高导师和研究生科研积极性，确保科学研究顺利实施。
2.改善硬件设施，加强重点试验室建设及图书馆资料、书籍建设。改善研究生生活、工作条件，营造一个良好的学习环境。
3.在安全保密的前提下，确保研究生能上网及时收集相关科研资料，了解国内外相关科研动态，开阔视野。
（五）协调管理，促进科研活动。
1.明确导师的管理地位。导师职责是培养研究生，应对整个培养过程负责而非“全负责”。导师应转变观念，真正成为带领研究生开展科研活动提高学术水平的领路人。
2.明确研究生的地位。研究生是培养的核心，应服从导师的培养流程和学院的培养要求，全身心地投入学习和科研活动，高质量无条件地完成培养目标。研究生要有自我管理能力，听从大队的管理，遵守一日生活制度。
3.明确院校的管理地位。大学是培养的平台，应为导师和研究生提供培养条件，担负着监督整个研究生培养过程的角色，协调各项科研学术与管理活动。
4.明确研究生管理大队的地位。大队的管理职能主要是为导师培养研究生完成课题创造管理条件，要以研究生学习为主，减少不必要活动。可利用论文提交后这段空闲时间组织学员训练，以适应第一任职需要进行，使他们成为“能文能武”的现代化人才。
三、结语
总之，武警院校要适应转型机制，成为武警部队人才培养的基地，为部队培养出高质量的研究生，为维护国家的安全和稳定做出贡献。
参考文献：
［1］高坤华等.树立科学的人才质量关加快应用型军事人才培养［J］.学位与研究生教育，2007，（6）.
横跨在中国医药企业国际化面前的又一道“ 门槛”
上世纪的90 年代, 是中国企业国际化发展的第一次热潮。其间, 外商寻找的是品种, 只要产品有市场, 企业就可以生存。后来发展到以价格、质量、服务、工厂实力等为要素的综合竞争,同等价格比质量, 同等质量比服务, 同等服务比工厂实力, 外商凭报价选择工厂进行实地考察, 不仅看工厂的形象,还要严格地检查质量保证体系。在全球医药企业的发展中, 随着跨国企业对企业社会责任的日益关注, 企业社会责任行为越来越体现在管理、运行和战略中, 企业社会责任报告也成为众多跨国医药企业的自觉行为;同时, 伴随着国际竞争的加剧, 跨国医药企业对合作伙伴的起点和人性化管理大大提高, 企业的社会责任行为成为中国医药企业国际化发展的新门槛。在跨国合作和产品营销过程中,产品应该是环保的, 生产产品的环境要求是环保的, 生产工人也必须是健康和安全的。
诞生于1990 年代的EHS( 环保-健康- 安全) 体系, 正成为国际跨国医药企业进行国际合作、供应链选择、产品购买的新要求。在企业跨国企业合作程序中, 首选进行合作审计, 其审计分两个层次, 首先是EHS 体系审计, 由EHS 部、技术部、装备部等组成,对EHS 体系、技术工艺、装备可行性和安全性进行审计。然后要进行质量保证体系审计。只有通过了这两轮的审计, 才能获得与采购部门的商谈,进入商务程序。
社会责任成为海正的发展理念和竞争战略
始创于1956 年的海正药业, 是中国最大的抗生素、抗肿瘤药物生产基地之一。早在1970 年代, 海正就开始探索国际化发展, 已有15 个产品通过了美国FDA 认证,12 个产品拥有欧盟EDQM 授予的COS 证书。目前, 海正药业生产的80% 的原料药出口到北美、欧洲、南美和亚洲。在海正的国际化发展过程中, 国际市场的竞争形态和竞争环境不断变化, 董事长白骅形象地将竞争形态的变化归纳为三个阶段:第一阶段: 主要是单品种竞争, 在市场上拼价格; 第二阶段: 是综合实力的竞争, 主要体现产品的价格、质量、服务和企业实力; 第三阶段, 是全方位竞争, 除具备第二阶段的特征外，还包含EHS 体系在内的全方位的竞争,企业社会责任行为也成为国际竞争的重要条件。
在近几年的发展过程中, 从我国的国情和当地的实际情况出发, 在董事长白骅的倡导下, 海正将企业社会责任建设提升到战略发展的高度。海正在全面推进现代化企业建设的进程中, 把环境保护、安全生产、社会和谐作为一项基本政策, 把实现可持续发展作为一个重大战略, 在全公司范围内开展大规模的源头控制、污染防治、清洁生产、健康工作、危害辨识、防火防灾等活动, 以提供一致的高质量产品和服务公司。仅2005 年, 海正环保设施运行、安全、职业健康检查总投入达3590 万元, 占当年产品销售成本的5.7%。累计硬件设施建设投资1.2 亿元, 占海正生产性固定资产总额的12%。企业社会责任的践行, 对海正凝聚力的增强, 企业内部管理的完善, 企业形象的提升, 以及创造更好的经济效益和社会效益都起到极大的推动作用, 海正正成为一个“ 环境友好企业”、“ 绿色企业”。
社会责任, 重在企业经营和管理行为
社会责任的核心, 关键在于企业与利益相关者的行为, 企业的发展必须立足长远, 在企业市场拓展和生产的经营行为中充分考虑客户、员工、股东、社区、环保和社会的利益, 才能真正体现企业的社会责任, 体现出企业对人的价值的关注、对消费者、对环境、对社会的贡献。
过硬的产品质量是海正社会责任的基础。海正的产品系列多, 产品种类广, 而且, 医药产品作为与人类的健康、生命息息相关的产品, 产品质量的重要性已经不是简单的竞争需要,更是一种企业对生命和健康的庄严承诺和基本要求。海正一直将“ 关爱生命无限” 作为企业的基本使命和核心理念, 坚持“ 社会责任从提供优质药品开始”。由于过硬的产品质量和竞争优势, 海正的产品国际竞争力也不断增强, 其中, 抗肿瘤系列药在WHO公布的25 个排名前10 位的产品中海正占据5 个。柔红霉素、阿霉素、丝裂霉素等抗肿瘤药的出口量已占领了美国非专利原料药市场60% 的份额,抗寄生虫药占国际兽药市场40% 以上的份额, 他汀类系列产品生产规模和技术水平居世界第二, 约占世界同类产品市场1/3 以上的份额。同时, 海正是国内唯一一家由WHO 指定的全球抗多重耐药性结核病药物生产企业。
尊重员工是海正企业社会责任的出发点。尊重员工, 以人为本, 让每一个员工幸福, 这是海正一切工作的出发点。21 世纪的竞争是人才的竞争,如何将人员转变成为人才, 将人才转变为人力资本，是每一个企业的核心战略之一。海正通过各种措施让员工感觉到自己存在的价值, 尽力为员工提供施展才华的舞台。通过给员工提供良好的学习机会和福利政策, 提升员工的职业素质和技能水平, 每年员工培训都达数千人次, 将培训作为员工的一种基本福利, 同时通过公平合理的薪酬体系和内部晋升通道, 为每一个员工提供生活的保障下实现理想的平台。工作条件和环境的营造是员工工作满意度的关键因素之一, 通过提供装备精良的研发条件、中间试验基础、现代信息资源、工作环境, 塑造一个适合于人才成长的优良环境,通过创造环境来创造人才。
重视环保建设, 亲近自然是海正的基本社会责任行为。海正药业在企业环保上推行“ 前延后伸”: 一方面,向前延伸至公司的战略, 在产品研发开始就介入环保治理, 不仅要求拿出合格的新样品, 还要拿出三废处理的方法及工艺; 另一方面, 向后伸展至营销阶段, 聘请国际上知名的环境资源管理公司对海正的环保- 健康- 安全体系进行评估、整改和人员培训。到目前为止, 海正以累计投资2 亿多元完善了环保处理设施, 严格实施清洁生产, 强化源头控制, 污水排放、固废和废气处理均达标。此外, 海正还设立了环保研究室, 引进了环境工程博士后, 与国内外多家环保研究机构联合攻关三废治理技术, 持续支撑、不断提升三废治理水准。
回报社会, 不断提升企业社会责任的内涵和范围。作为企业公民, 在企业自身发展过程中, 必须充分重视企业外部行为过程中的责任行为。海正药业一直踊跃参与社会慈善公益活动, 积极参加贫困山区救灾扶贫、助学助残等活动, 相继捐款已达4000 多万元。2004 年, 海正在台州市设立了1000 万元定向救助慈善基金；2005 年,通过中国红十字会向海啸受难国家捐赠100 万元。在企业社会责任践行的过程中, 海正还不断与不同的社会团体、组织、机构进行合作和提供服务,如2005 年, 第七届绿色中国论坛在北京举行,“ 绿色中国企业论坛” 同时宣告成立。海正药业作为“ 绿色中国企业论坛” 的发起单位之一, 与来自100 多家高能耗产业领域内特大企业的负责人联合发出倡议, 呼吁中国企业界走绿色发展道路, 积极承担社会绿色责任。
宁可利润少一点, 速度慢一点,也要尽到海正的责任
购物车(0)