时间：2023-02-27 11:08:58
导语：在函授实习个人总结的撰写旅程中，学习并吸收他人佳作的精髓是一条宝贵的路径，好期刊汇集了九篇优秀范文，愿这些内容能够启发您的创作灵感，引领您探索更多的创作可能。
但是，这并没影响他们在职业教育圈内的名声：
2004年广州“数控杯”技能竞赛辽宁赛区选拔赛中，获得学生组钳工专业团体第一名，个人包揽前两名；获得教师组钳工专业个人第一名、电工专业个人第二名。
2007年，在辽宁省举办的第二届技工院校技能竞赛中，包揽钳工专业中级组个人前三名，电工专业获得个人第二名，焊工专业获得个人第五名。
2007年全国技工院校技能竞赛中，获得钳工专业个人第四、第九的优异成绩。
2010年全国模拟设计网络大赛中，获得大中专组团体第11名。
2012年辽宁省“数控杯”职业技能竞赛中获得车工专业团体第一名。同年在辽宁省第四届数控技能大赛中，获得学生组数控加工中心专业第一、第二名，数控车工专业第三、第四名，教师组数控铣工专业第三、第九名，团体总分第二的好成绩。
学校毕业生就业率始终保持在95%以上，毕业生被丹东曙光汽车集团、克隆集团、大连创新有限公司、大连机床集团有限责任公司、沈阳金杯汽车集团、上海宝钢集团、北京饭店、北京钓鱼台国宾馆、北京京东方光电科技有限公司等省内外几百家知名企业抢订；师生在与天津职业师范大学、沈阳理工大学、沈阳工业大学、韩国汉城大学、大邱工业大学等国内外高校交流中表现突出。
在这个动不动看硬件、看规模的年代，是什么让他们这么硬气？记者在与丹东市技师学院院长朱威军一席谈并近距离感觉这个学校后，有一个强烈的感受，那就是：狠抓学校软件建设，让软件硬起来。
重用“半桶水”老师
俗话说，教学生一碗水，你得有一桶水。
重用一个“半桶水”的老师，你敢吗？一般人是不会冒这个风险的，但朱威军就这么做了。
故事还得从2000年说起。那时，省里搞了一个计算机竞赛。因考虑到硬件不行，主管领导打算弃权。“让人比倒了不怕，但不能让人吓倒。要吓倒了，就不是老爷们！”当时还是丹东市劳动局培训科教研员的朱威军不服气。看朱威军的冲劲，领导决定让他组队比赛。
摆在朱威军面前的困难，比他自己想象的还要大：丹东市技师学院派出的参赛学生科目成绩没有一个及格的，指导老师原来是电工，刚刚才学了三年的计算机，还是自学的，是个“半桶水”老师。大话说出去了，硬着头皮也要上呀。经过反复训练后，没有料到的是，这个不起眼的队伍，居然获得了全省计算机比赛专业组的第一、第二、第四名！
这个消息不仅轰动全校，也震动了全省的其他学校。
是不是自己看走眼了，一个不起眼的老师加一群不起眼的学生，怎么能取得这么让人眼红的事呢？
他决定，去看看这个不起眼的老师。
去了好几趟，朱威军都没发现这个老师在黑板上写一个字，也没正儿八经地讲一节课，总是跟学生一样，也坐在那个地方摆弄计算机。学生也是在那自己学自己的，偶尔来问一两个问题。
“如果没有他前边的那个成绩，我就得找他茬。我就说郭老师你是不是误人子弟，如果学生就在这自己学的话还用你干吗？人家凭什么送你这来，你也不教，也不讲课，你这不是失职吗？”但是，面对朱威军的不解，这位郭老师并没有反驳。
接下来的一件事，让朱威军更搞不明白了。
学校来了一个硕士研究生的考核组，朱威军让他们出了3套模拟题。好多学生做到最后，有一道题怎么也过不去。郭老师大声问：“这题有没有会的？”一个叫姜守国的同学站起来说自己会。郭老师让他上台给同学讲一讲，姜守国说：“没什么讲的，这个题目应该是打错了，这个地方应该是N，打成M了”。同学们恍然大悟。这位郭老师也不怕学生笑话，坦诚地跟朱威军说：“现在这些学生都比我厉害。”
朱威军反问：“教学生一碗水，你得有一桶水。你怎么教他们？” 郭老师不慌不忙地回答说：“因为我们改成项目教学，我知道做这个项目要用什么知识，就去新华书店、图书馆把这些方面的书都找来，好多本一起拿给学生看。他们看的同时，我也看。看不懂了就一起研究，学生比我看得快，比我看得还多呢！比方说做这个屏，需要什么方面的知识，我就把这方面的书拿来，他们就分着看，你看这本，他看那本，看的书还不一样，看完之后之间还交换，你说这一下看多少书。”
“难怪这些孩子这么厉害！原来如此。”朱威军一下子被郭老师点醒了。这个老师就是后来大名鼎鼎的郭胜利。之后，他们根据郭胜利的教学模式，总结出了郭胜利教学法。其中主要的特点就是：进行项目教学，老师有一桶水，得教给学生一条河，真正授人以“渔”。
一个半路出家，只有“半桶水”的郭胜利受到了重用。他的职业教育创新教学法被命名为郭胜利教学法，并在全校、全市乃至全省得到了推广和应用。
不改就没有出路
朱威军是做教学研究出身的，他一直执念于职业教育教学方法的创新，坚持以社会需求为导向，大胆修正原有的、一成不变的教学计划，把职业教育当做是跨学科的一种职业教育活动，注重学生企业适应能力和职业兴趣的培养。
在他的职业生涯中，让他最得意的应该是郭胜利教学法的总结和推广。
其实，郭胜利教学法实际上是职业教育创新教学法，与德国的行为引导教学不谋而合。丹东市技师学院通过组织力量研究后认为，其实质是通过学习的过程，培养学生能力。为此，他们借用行为引导学教学里面的能力模块，把核心能力分成了八个方面，比如说素质应用能力、信息获取能力、外语能力、团队协作能力。同时，他们对这八个能力进行了分析，分出哪些是基础能力，哪些是顶尖能力，哪些是创新能力。在此基础上，他们提出培养创新型人才为最高培养目标的教学法，即职业教育创新教学法，并在全校范围内进行推广。
“现在看来，当时我们搞的这个东西，与现在国家人社部提倡的一体化教学也是高度相似的。”朱威军说，“国家推行的一体化教学明确三个特点：一是理论教学和实习教学融通合一，二是能力培养与实训实习对接合一，三是实习实训与顶岗工作学做合一。实际上，这些年我们一直也这么做。”
由于学生起点较低，有段时间，丹东市技师学院提了一个口号，叫“抬头教育”，就是学生上课时只要抬头不睡觉就行。朱威军觉得这个要求太低了，要求考察学生的自主学习率。在老师能力教学的引导下，学生上课积极性大增，考核的平均成绩比其他院校高出20多分。
“郭胜利教学法很好，但是，它一没有预定的教案和教材，二是学生要看的书很杂、很多，能不能完成教学任务都要打个问号？”对于记者的疑问，朱威军解释说：“传统的教学方式是只管种，不管收，讲完了，有没有效果我不管。这个理念不改，就会误人子弟。一定要通过学习的过程提升学生的能力。”
事实也证明这个改革是成功的。全校统一考试，实验班的学生成绩远远高过普通班，前六名全是这个班的。其教学的不同点，就在于加入了跨学科的职业活动和职业引导。例如，“告诉学生，你们将来可能要到社会去应聘，应聘考试内容就是这本书上的，10天以后就要考。现在，给你们10天的时间自己学习。不讲课，有疑问，可以问老师，也可以问同学。”
在推广时，刚开始，不仅学生不理解，连老师也不理解。学生说，不上课就考，我肯定不会；老师说，不上课让学生上考场，行吗？对于这些疑问，朱威军的看法是：我们要培养的是学生独立面对社会的能力。当一个学生面对社会要考试的时候，那个时候找谁去辅导啊？所以，让学生有这种职业需求，用职业需求、职业渴望去拉动他们的学习，才是最好的办法。
开始，一位班主任很有情绪，但出乎他意料之外的是，按照职业引导教学法，机械制图、公差配合与测量、 CAD三科，41个人中，只有1个人一科不及格，所有的分数都遥遥领先全校平均分数。
他们的教改试验还在进行。围绕学生能力的培养，他们策划了两个班试验，也收到了成效。一是省人。当时是一个电工班34人，一个机械班35人，一个班就一个老师，所有的课程都由他来负责。二是省钱，所有木制模型都是老师带领学生做出来的。这两个班学生可怪了，晚上不着急回去睡觉，就在那研究怎么做。根本原因就是职业兴趣在吸引他们。三是省心。小组学习能让学生们互相帮助、互相启发，学习效率很高。
一切围绕能力培养
“学校的一切改革和活动，都得围绕学生的能力培养。”这是朱威军经常挂在嘴边的一句话。正因为如此，丹东市技师学院非常重视学生能力的培养，成效也非常显著。
丹东市技师学院把自己学院和当地另一所学校的学生一起送到丹东唯一的一个五星级酒店实习。酒店的人说，两个学校来的学生不一样，你们学校的学生就相当于高中生，那个学校的学生就相当于小学生。原来，那个学校当时还是用的传统教学模式。
还有一次，丹东市几个学校的学生同时去富士康实习。别的学校的学生回来后怨声载道，但丹东市技师学院引导学生把实习当成提高自己能力的机会，主动锻炼，没有一个学生消极对待。很多学生回来说，他们打心底愿意去。
学生的实习指导课，朱威军非常重视，自己亲自上第一次职业指导课。之所以重视，是因为现在的学生对单位要求非常高：噪音大的不去，机油味刺鼻的不去，条件艰苦、物质文化生活不丰富的地方不去。大连有个国家精密仪器厂，实习时，他们派出了11个学生。但是，第二天就跑回来9个。朱威军亲自去现场考察。原来，学生去的时候就问了，这个地方有没有网吧？有没有超市？结果都没有。没有就回来了。所以，朱威军的职业指导课上，把社会适应能力放在了首位，讲了很多例子。
在职业指导上，朱威军不仅讲大课，还一对一做工作。他去家访时做了一个调研。调研时，不仅找在校学生，还看一些已经分配出去了又失业了的学生。6个学生分到比亚迪，实习期间干得都很好，但是有一个学生就辞职回来了。在他的家乡大石桥村，朱威军找到了他。原来，他师傅让他把凳子搬走，他感觉那不是自己的活，没有搬。师傅骂得难听，他就回来了。朱威军明显看出他回来后有点后悔，就开始开导他说，“你师傅这样做不好，现在的你改变不了他，那你敢不敢保证到别的企业后，也有这样的师傅，甚至更加厉害的师傅？你改变不了客观实际时，一定得学会改变自己”。几句话让这个毕业生后悔了的同时，朱威军也感觉到学校是有责任的。回来后，朱威军要求教学中，把社会适应能力作为重要内容进行讲授，并且在实习中让学生进行体验。实施这一策略后，一些家长反映，孩子回来后懂事多了。
“教育有法，但无定法，贵在得法。”这是朱威军经常讲的一句话。有时候，他对学生能力的培养可谓用尽了心思。他还在市教研室工作时，有一次到学校听课。电工老师上完课了以后，朱威军就问学生学习得如何，是否能把刚才学的东西全部讲出来。一个学生给他讲了一半，另外一半就不会了。
于是，朱威军就模拟了一个社会需求。他跟学生说：“我要是企业的老板，看你什么都好，但是不知道你的归纳能力怎么样，你能不能总结归纳完了讲给我听。”接着，他让这个学生继续学，把学习的东西记在纸上，明天再给他讲。第二天，朱威军因急事没来。第六天后，他去了，看到的是学生期盼的眼神。他让这个学生就着书讲。学生说，我都会了，直接给你讲就行。其实，朱威军的目的不是真想听他讲课，而是为了练学生的自学能力、写作归纳能力和表达能力。这个平时连老师布置的作业都不做的学生，因为超常的发挥，受到了朱威军的表扬。这件事让朱威军意识到，用社会需求和职业需求来引导学生，会收到事半功倍的效果。
而从这个故事中，从每一个细节中，我们也感受到了作为一名职业教育工作者的朱威军对学生的“操心”和爱。他形象地把处在教育边缘的技校学生们比喻成天空中不同高度的云层，那么老师唯一的方法就是要用爱使云层变得更加厚重，用爱去适应每一个层次的学生，给予学生更多的父爱、母爱或者是朋友之间的关爱。
也正是因为有了这份对学生卓见成效的人文关爱，有了对教育教学模式的锐意改革，丹东市技师学院的“内功修为”不断提升层次，实现了学校“软实力”的增长。2011年和2012年，在省内同类院校连年招生数量下降的情况下，学校连续两年招生人数保持10%的增长势头，且学生入学后的退学率逐年递减。
关键词: 乡镇中学英语教师现状调查
随着国家新课程改革的不断深入,教师的专业发展越来越受到人们重视,因为办好教育的核心是教师队伍,教师的整体水平直接影响着教育目标的实现。课题组成员在乡镇中学指导毕业生实习期间发现乡镇中学英语教师队伍现状不容乐观,在一定程度上存在着教师专业不对口、师资力量薄弱、教学方法落后、进修培训机会少、不能全面落实新课程标准等问题,为此,笔者着手进行了调查。
一、调查范围与方式
问卷调查表由课题组成员在各自指导的毕业生实习中学进行调查。调查活动主要在衡水市审坡镇中学、武邑镇中学、清凉店镇中学、魏桥中学、魏桥镇中学、王均镇中学、龙华镇中学、邓庄乡中学等8所乡镇中学展开,调查对象为乡镇中学英语教师。调查采用了问卷调查法、听课和与英语教师座谈等形式,发放问卷88份,收回有效问卷88份。调查问卷分三部分:乡镇中学英语教师基本情况、乡镇中学英语教师工作状况和乡镇中学英语教师继续教育状况。另外,课题组成员还担任函授班的教学工作,函授学员多数来自乡镇中学,通过与函授学员座谈交流,可使调查结果更具广泛性、代表性。最后对所收集的数据和信息进行了分析,归纳和总结了目前乡镇中学英语师资队伍存在的问题,提出了解决问题的对策和建议。
二、问卷调查与结果分析
调查问卷1:乡镇中学英语教师基本情况
(1)年龄:20―29岁12.5%;30―39岁65.91%;40岁以上21.59%。
(2)学历:本科35.23%;专科53.41%;中专9.09%;高中2.27%。
(3)专业:非英语专业54.55%;英语专业本科10.23%;英语专业大专30.68%;英语专业中专4.55%。
从教师基本情况调查可以发现,非英语专业毕业的教师占教师总数的一半多,部分教师进修只注重学历不注重专业对口。因此,提高教师的专业素质至关重要。
调查问卷2:乡镇中学英语教师工作状况
(1)您所任教的班级(选一项):A.初一32.95%;B.初二38.64%;C.初三28.41%
(2)您任教班级平均学生数(选一项):A.30人以下1.14%;B.30―40人1.14%;C.41―50人38.64%;D.51―60人34.09%;E.60人以上25%
(3)您目前任教英语周课时(包括自习课)(选一项):A.6―10节14.77%;B.11―15节20.45%;C.16―20节25%;D.21节以上39.77%
(4)您的课堂教学活动主要有(最多选三项):A.详细讲解语法语言点60.23%;B.听、说、读、写技能训练64.77%;C.学习方法指导70.45%;D.大量课堂与课后练习29.55%;E.复习备考训练12.5%
(5)您感到英语教学中存在的主要问题(最多选三项):A.教学理念、方法手段落后51.14%;B.教材难度大,要求太高27.27%;C.班容量大,学生练习机会少50%;D.学校电教设备条件差25%;E.教师少,负担重7.95%
从教师工作状况调查可以发现,乡镇中学英语教师的课时负担过重,39.77%的英语教师周课时超过21节。过重的课时负担很难保证教师抽出时间进行业务进修,提高自身业务素质。从课堂教学活动及教学中存在的问题调查结果来看,英语教师主要通过详细讲解语法、语言点以及大量课堂与课后练习来实现对学生听、说、读、写的技能训练,主要采用传统的教学模式,没有真正体现“以学生为中心”。另外,班容量大直接影响学生的课堂语言实践活动。
调查问卷3:乡镇中学英语教师继续教育状况
(1)您感到培训存在的问题(最多选两项):A.培训机会少72.72%;B.培训内容与教学实际脱节26.14%;C.培训与工作矛盾较大11.36%;D.教师个人负担费用高13.64%
(2)您希望培训的内容(选一项):A.学习先进教学理念,改进教学方法50%;B.扩大知识面,提高业务能力61.36%;C.提高自己的英语听说水平17.05%
(3)您正在进修培训的方式(选一项):A.教研部门组织37.5%;B.县(市)教师进修学校23.86%;C.师范院校32.95%
(4)您希望的进修培训方式(选一项):A.教研部门组织42.05%;B.县(市)教师进修学校3.75%;C.师范院校54.55%
从教师继续教育状况调查结果来看,有72.72%的英语教师认为培训机会少,原因是培训与工作矛盾较大,教师负担费用较高。另外,培训内容与教学实际脱节是直接影响培训效果的关键。
三、讨论与建议
(一)加强专业英语教师队伍建设
从调查的情况来看,衡水市乡镇中学英语师资队伍年轻,但从学历、教学能力、知识结构及科研能力等各种基本素质来看不容乐观,继续教育实在是任重而道远。从座谈和调查结果我们发现,乡镇中学专业对口的英语教师严重短缺,如果不抓紧培训和提高,师资队伍的低质量将极大制约英语新课程改革的顺利实施。培训要学历教育和非学历教育并重,学历教育的目的不应该是专为取得文凭、提高学历层次,更重要的是要专业对口进修,提高教师队伍的专业素质。具体可以从以下几个方面着手:(1)教研部门定期组织在岗教师进行业务培训,培训内容要和中学英语新课程改革有机地结合起来,切实提高他们的英语教学能力;(2)采取倾斜政策,吸引和鼓励英语专业毕业生到乡镇中学任教;(3)组织骨干教师外出学习和培训;(4)稳定现有英语教师队伍,改善他们的工作和生活条件,支持他们进行英语专业学历教育和业务培训。
(二)优化师范院校和教育培训机构课程设置
新课程改革对中学英语教学提出了新的要求,教学中要真正体现“以学生为中心”和“一切为了每一位学生的发展”,实现素质教育。调查结果显示,乡镇中学英语师资队伍中普遍存在教学理念、方法手段落后,科研能力差,整体知识结构不完善等问题,这在很大程度上反映出英语师资培训课程设置中存在的问题。目前中学英语教师继续教育培训,实际上就是专科学历的教师继续学完师范英语专业本科三、四年级的课程,这些课程基本上照搬非师范院校英语专业的课程计划,使用类似或相同的教材和教法,没有突出师范性,大部分课程主要是传授语言知识、技能,而不注重知识的运用和教学能力的培养,与中学英语教学联系不紧密,甚至落后于中学的教学改革。因此,师范院校和培训机构的课程设置要适应新课程改革要求,在课程中注重教学、科研方法和技能的训练,特别是在教学理念、教学方法上加强指导,要和中学英语新课程改革有机地结合起来。课程内容要突出应用性、实用性和先进性,目的是让学员掌握从事教育、教学和科研工作所必需的基本方法、基本技能,帮助他们形成较强的自我发展和创新能力。
(三)建立校本培训模式
校本培训模式是为了满足学校和教师发展目标和需求,由学校组织,主要在学校中进行的一种教师培训形式,它的特点是立足本职、本岗、本校,针对性强、可操作性强、灵活性强、培训费用低,也是目前乡镇中学行之有效的一种培训模式。乡镇中学可以结合学校实际主要采用以下几种校本培训模式:1.建立本校、本地区优秀教师传、帮、带培训模式。2.课题研究培训模式。3.同事互助观课模式。4.建立乡镇中学与师范院校互助模式。乡镇中学为高校毕业生提供教育实习基地,高校要选派优秀教育实习指导教师。指导教师在指导毕业生实习的同时,要参与学校校本培训活动,特别是对乡镇中学英语教师在教学理念、教学方法等方面加以指导,对学校校本培训给予有力支持,使他们可以成为校本培训的中坚力量。
参考文献:
[1]中华人民共和国教育部制定.初中英语课程标准[S].北京师范大学出版社,2003.
[2]朱慕菊.走进新课程――与课程实施者对话[M].北京师范大学,2003,111.
门诊护士个人工作总结1
一、当真落实各项规章轨制
严酷执行规章轨制是提高护理质量，确保平安医疗的根柢保证。
1、护理部重申了各级护理人员职责，明晰了各类岗位责任制和护理工作轨制，如责任护士、巡回护士各尽其职，杜绝了病人自换明日瓶，自拔针的不良现象。
2、坚持了核对轨制
(1)要求医嘱班班核对，每周护士长加入总核对1-2次，并有记实;
(2)护理操作时要求三查七对;
(3)坚持填写输液卡，一年来未发生大的护理差错。
3、当真落实骨科护理常规及显微外科护理常规，坚持填写了各类信息数据挂号本，配备五种操作措置盘。
4、坚持床头交接班轨制及晨间护理，预防了并发症的发生。
二、提高护士长打点水平
1、坚持了护士长手册的记实与查核要求护士长手册每月5日前交护理部进行查核，并按照护士长订出的适合科室的年打算、季放置、月打算重点进行督促实施，并监测实施效不美观，要求护士长把每月工作做一小结，以利于总结经验，开展工作。
2、坚持了护士长例会轨制按品级病院要求每周召开护士长例会一次，内容为放置本周工作重点，总结上周工作中存在的优错误谬误，并提出响应的整改法子，向各护士长反馈护理质控搜检情形，并进修护士长打点相关资料。
3、每月对护理质量进行搜检，并实时反馈，不竭提高护士长的打点水平。
4、组织护士长外出进修、参不美观，吸收兄弟单元前进前辈经验，扩大常识面5月派遣三病区护士长加入了国际护理新进展进修班，进修竣事后，向全体护士进行了陈述请示。
三、增强护理人员医德医风培植
1、继续落实护士行为规范，在日常工作中落实护士文明用语50句。
2、分袂于6月份、11月份组织全体护士加入温岭宾馆、万昌宾馆的礼仪培训。
3、继续开展健康教育，对住院病人发放对劲度发芽拜访表，对劲度发芽拜访结不美观均在95%以上，并对对劲度发芽拜访中存在的问题提出了整改法子，评选出了最佳护士。
4、每月科室按期召开工休座谈会一次，搜聚病人定见，对病人提出的要求给以最大水平的知足。
5、对新分配的护士进行岗前职业道德教育、规章轨制、护士行为规范教育及护理基本常识、专科常识、护理手艺操作查核，及格者给以上岗。
四、提高护理人员营业素质
1、对在职人员进行三基培训，并组织理论考试。
2、与医务科合作，礼聘专家授课，教学骨科、内、外科常识，以提高专业常识。
3、各科室每周晨间提问1-2次，内容为基本理论常识和骨科常识。
4、“三八妇女节”进行了护理手艺操作角逐(无菌操作)，并评选出了一等奖(吴蔚蔚)、二等奖(李敏丹、唐海萍)、三等奖(周莉君)分袂给以了奖励。
5、12月初，护理部对全院护士分组进行了护理手艺操作查核病区护士查核静脉输液、吸氧;急诊室护士查焦点肺清醒、吸氧、洗胃;手术室护士查核静脉输液、无菌操作。
6、增强了危沉?人的护理，坚持了床头交接班轨制和晨间护理。
7、坚持了护理营业查房每月轮流在三个病区进行了护理营业查房，对护理诊断、护理法子进行了切磋，以达到提高营业素质的目的。
8、9月份至11月份对今年进院的9名新护士进行了岗前培训，内容为基本护理与专科护理常识，组织护士长每人讲一课，提高护士长授课能力。
9、全院有5名护士加入护理大专自学考试，有3名护士加入护理大专函授。
五、增强了院内传染打点
1、严酷执行了院内打点率领小组拟定的消毒隔离轨制。
2、每个科室坚持了每月对病区治疗室、换药室的空气培育，对高危科室暇柘诅手术室、门诊手术室，每月进行二次空气培育，确保了无菌暗语无一例传染的好成就。
3、科室坚持了每月对治疗室、换药室进行紫外线消毒，并记实，每周对紫外线灯管用无水酒精进行除尘措置，并记实，每两月对紫外线强度进行监测。
4、一次性用品使用后各病区、手术室、急诊室均能实时毁形，浸泡，集中措置，并按期搜检督促，对各类消毒液浓度按期测试搜检坚持晨间护理一床一一一湿扫。
5、各病区治疗室、换药室均能坚持消毒液拖地每日二次，病房内按期用消毒液拖地出院病人床单进行了终末消毒。
6、手术室严酷执行了院染打点要求，无菌包内用了化学指示剂。
7、供给室成立了消毒物品监测记实本，对每种消毒物品进行了按期定点监测。
门诊护士个人工作总结2
在这一年里，我在这里工作着、学习着，在实践中不断磨练自己的工作能力，使我的业务水平得到很大的提高。作为收费员这个岗位，收费员的工作不只是收好钱，保证准确无误就可以了，在任何一家医院，收费处是一个窗口单位，收费员是患者首当其冲要面对的，收费员不仅代表着医院的形象，同时也要时刻维护医院的形象，一个好的收费员会在最短的时间内让病人得到如沐春风的服务，对收费满意，对医院满意。
下面将我在20xx年的工作做一总结：
一、积极参加政治学习，努力提高自身的政治素养。
二、爱岗敬业，无私奉献、团结互助，圆满地完成院领导交给我们的各项任务。
三、崇尚科学，刻苦钻研业务知识。提高的综合素质。
1是要严格认真地遵守医院收费的各项规章制度，不应出现半点马虎；
2是要有熟练的微机操作技能，能够准确迅速的为每位患者服好务；
3是要对各科室的医用术语及其相关的收费项目了如指掌，减少损失。
四、服务人民，提高收费服务质量收费处是医院的窗口，收费员的言行举止和态度好坏，都会直接影响到医院的整体形象，碰到棘手的困难，我始终遵循的原则是“换位思考”。
总之我深知，在学习社会主义荣辱观的活动中，我们还有很长的道路需要前行。但我坚信：只要让我们共同行动起来，借着全面建设小康社会的春风，辛勤劳动、崇尚科学、服务人民，我们就一定能把我们的医院建设的更加美好；让我们人人争当践行xxx的模范，知荣辱、树新风，在构建和—谐社会的征程中，写下我们绚丽夺目的一笔！
门诊护士个人工作总结3
时光飞逝，20xx年10月至今，短暂的9个月里，从肿瘤科迎来年度第一批江汉大学英护大专的实习生，到今天送走同济中专的最后一批学生，回想我们和学生共同工作、共同进步的师生情谊感触良多。
肿瘤科20xx-20xx年度共接受八批护理专业实习生参与毕业生产实习，总人数128人，其中中专25人，大专73人，本科30人，分别来自于江汉大学英护大专、长江大学大专、武汉工业学院大专、同济中专和同济中起本。
xx年度我科护理总实习带教周数为284周，期间组织护理教学讲课及查房20次，参观化疗配药间及放疗中心共16批次，随机抽考操作98人次，组织学生出科理论考试共8次。
我科的带教老师队伍本年度进一步扩大，原有带教老师23人，通过各病区护士长推荐和科护士长考核选拔，于今年3月份增加带教老师12人，现共计35人。通过以老带新，培育了带教新人。
在加强带教力量的同时，我科对带教老师强调责任意识，注重对护生安全生产意识的培养，年度无师生分离现象，无临床带教安全生产差错、事故发生，无重大违纪情况。
从刚跨入大专时的失落和迷茫，到现在即将毕业时的从容、坦然。面对未来，我知道，这又是我人生中的一大挑战。这除了有较强的适应力和乐观的生活态度外，更重要的是得益于大专三年的学习积累和技能的培养。
我自认为无愧于大专三年，刚入学时，我曾为没有直接成为大专生而懊丧过。但很快，我选择了坦然面对。因为我深信，是金子在任何地方都会发光。所以我确信，函授生的前途也会有光明、辉煌的一天。
因此我不断提炼自己。在社会实践方面，我不怕辛苦，不怕困难，积极参加学校的各种活动。参加校内的活动可以认识到更多的同学，也就增加了与其他同学交流和向其学习的机会，锻炼了自己的交际能力，学到别人的长处，认清自己的短处。这个世界上并不存在完美的人，每个人都有自己的优点、缺点，但关键是能否正视并利用它们。三年来，我不断的自我反省，改善自身不足之处，为祖国的优教事业贡献自己的热血与青春!
为人处世上，我坚持严于律已，宽以待人，若要人敬已，先要已敬人 ，良好的人际关系正是建立在理解与沟通基础之上的。由于待人热情诚恳，所以从小学到现在一直与同学和老师相处得很好，而且也很受周围同学的欢迎，与许多同学建立起深厚的友谊。在学习专业知识的同时，我更懂得了，考虑问题应周到全面，不能只顾着自己的利益和方便，而忽略了别人的感受。
一个人的一生，每一步都要自己去走，人生需要自己去探索，不是靠父母;人生必须做出无数次选择，每次决定都会给我带来一份收获、一种尊严，使我懂得去爱惜这段过程，爱惜自己的人生。
通过这三年的学习使我懂得了很多，从刚进学校时如张白纸的我，经历了许多挫折和坎坷。使我明白了一个道理，人生不可能存在一帆风顺的事，只有自己勇敢地面对人生中的每一个驿站，我们就能很精彩。当然，三年中的我，曾也悲伤过、失落过、苦恼过，委屈过，这缘由于我的不足和缺陷。但我有清醒地认识到自己的不足之处，也就是胆量不够。我不断尽力完善自我，不断总结经验。为日后我成为社会主义现代化建设的接班人打下了坚实的基础。
这三年中经历的每一天，都已在我心中留下了永久的印记，因为这些印记见证我的成长。三年的锻炼，给我仅是初步的经验积累，对于面对未来，迈向社会的我们来说是远远不够的。因此，面对过去，我无怨无悔，来到这里是一种明智的选择;面对现在，我努力拼搏;面对将来，我期待更多的挑战。战胜困难，抓住每一个机遇，相信自己一定会演绎出精彩的一幕。
大专大学生毕业登记表自我鉴定范文二 不知不觉中大专三年以后走到尾声，我们马上就要面临毕业了，带着教师的教诲，家长的期待，延续着学长们的脚步，从这里踏上社会的旅途。
蓦然回首，感慨万千，有得有失，做个阶段总结，给自己一个很好的定位，亦是对未来的憧憬和希望。回首着校园的生活和社会实践活动，有欢笑，有悲伤有成功当然也有失败，始终以提高自身的综合素质为目标，以自我的全面发展为努力方向，树立了正确的人生观，价值观和世界观，但更多的是在这期间我学到了许多书本上学不到的知识，修养和能力，也使我的修养、为人处事能力以及交际能力等都有了质的飞跃;让我懂得了除学习以外的个人处事能力的重要性和交际能力的必要性。大专校园生活与社会生活是相互映射，所以大专阶段的个人综合素质与能力的培养、提高;才是我们作为当代大专生的主题。
除此之外，课余时间我经常利用网络带来的便利，关注最新科学技术动态;尤其是有关本专业的知。使自己始终紧跟世界最新发展潮流和时代的步伐。因此我学习熟练掌握网页设计;一直以一专多能,全面发展来严格要求自己，勤奋拼搏、刻苦好学，踏实并系统地学习所开的课程知识，并取得了优异成绩。
试用期即将过去，就要转正，为此提交自己的转正申请书，本文是关于化妆品销售员转正申请书范文，仅供大家参考。
销售员转正申请书尊敬的领导：
您好!我已从事过_年的销售工作，并且近三年来一直坚守在化妆品领域，对于销售行业尤其是化妆品行业已积累了较为丰富的经验。进入__公司两个月实习以来，我已对丸美、春纪两大品牌的绝大多数产品的成份、功效、用法等都比较熟练的掌握了。因此，我希望能在__年_月成为贵公司正式员工中的一名。
作为一名促销员，我严格遵守并执行了公司与商场的各项规章制度。我还做到了：尊敬公司的每一位领导，团结公司的各位员工，并与其积极交流，以便更迅捷的获取宝贵建议;对货品和赠品都陈列整洁且一目了然，以便吸引更多购买者的视线;对待顾客热情主动，促使消费者首先从情感上接受你。
在今后的工作中，我将会不断的努力学习，全面掌握产品知识，深刻摸索顾客心态，把我们公司的会员制度(及其他活动)落到实处，并做好回访工作，争取为公司赚取更大的利润!
请公司在实践中考验我，真切希望公司能尽早批准我成为一名正式员工。非常感谢!
此致
敬礼
申请人：_ue_ila
2020年7月27日
员工转正工作总结我于20__年9月8日成为公司的试用员工，目前从事我司燃煤采制化工作，在这期间，公司组织各相关专业专工对我进行了一系列的培训工作，中间包括对公司企业文化的学习和安规培训，之后，便是紧张的岗位培训。在此过程中，使我对发电厂生产流程以及我司燃煤采制化工作有了比较深刻的认识。现将目前工作情况简要总结
1、认真完成了入厂实习培训工作;
2、在短时间内掌握了电厂燃煤采制化、油务以及简单的水化验工作;
3、入厂至今参与完成了1800多个煤样化验以及500多个煤样的制备工作;
4、积极配合化学专工完成了厂区绿化以及项目部移交工作;
5、在化学专工的督促下，较好的配合环保助工完成了环保验收、检查、日常环保数据报送等工作;
6、协助化验室主管定期做好各实验仪器的标定、检查及日常维护工作。
并协助整理各类资料的登记、存档等工作;
7、机组启动和调试过程中，按主管要求，加班加点完成了燃煤各化验项目，并及时报送了化验结果;
8、遵照部门下发的新学员集控学习计划，对发电厂生产流程以及锅炉、汽机、电气等专业理论知识及设备进行了初步认识和学习;
在化验岗位工作的这段时间里，我也发现了一些自身的不足和化验过程中出现的若干问题，现总结
1、煤化验方面仪器容易发生故障，无备用设备，煤样多时，仪器持续不间断工作容易导致化验结果出现偏差，严重影响了化验结果的准确性，并且经常会延误化验结果的出示，导致报告不能及时发出;
2、由于化验、制样、烟气在线数据监控方面部分工作量的加大，参加水化、油务、煤化以及制样等岗位人员短缺，严重影响了正常工作的协调与开展;
3、煤化验部分设备老化，由于经常更换配件，工作性能无法达到原技术指标，由此直接影响到化验结果的准确性;(部分损坏配件厂家已停产，无法更换)
4、就个人而言，对理论知识的了解还不够扎实，动手操作能力尚有不足，工作经验有待提高，个人交际能力欠佳，与同事以及领导沟通较少;
在化验工作中，我勤奋学习、踏实肯干，认真细心地对待工作，有较强的责任心及自我约束力!从不带任何情绪上班，化验过程中我注重观察和掌握仪器的工作特性，发现故障能及时得以排除，有效的保证了实验进度和实验的准确性。获得了各专工及主管和同事的认同。当然，在工作中我也出现过一些小的差错和不足，各专工及主管也及时给我指出，由此也进一步促进了我工作的成熟性。在今后的工作学习中我会时刻注意自身的不足，努力克服不足，改正缺点，虚心请教，加强自身综合素质的修养，不断提高自身工作能力，认真的做好自己的本职工作以及领导交办的其他工作。
从懵懂的入厂实习到能够独立自主的完成现在的日常本职工作，在这期间，化学专工及化验室主管不辞辛劳，加大培训力度，想尽办法力争在最短的时间内培养了我很快投入工作的能力，借此特别感谢!与此同时，紧张的培训使我在短短三个月的时间里对我司燃煤采制化工作有了比较扎实的了解和掌握，采制化工作看似简单，但直接联系牵扯到我司的经济动脉，同时还是我司机组安全经济运行的有力保障。因此，我深知自己岗位工作的重要性，岗位要求我必须具备过硬的专业理论知识和熟练的动手操作能力，那么认真学习贯通国标，把国标要求落实到日常工作中，细心维护设备，了解设备工作特性就是我必须要做的工作之一。之实习培训后，在平时的日常工作中，我严格结合国标要求，定时标定化验仪器，细化实验环节，从而为我司的经济发展和机组安全经济运行做出了自己应尽的职责。
总之，经过一年的试用期，我认为我能够积极、主动、熟练的完成自己的工作，并能积极全面的配合公司下达的要求去展开工作，与同事之间能够很好的配合和协调。在以后的工作中我会一如继往，以公司的利益为利益，做到诚实守信、言行一致，踏实、勤恳、不弄虚作假，为公司节约成本。与大家互相支持，主动配合他人工作。不断提升自己的工作能力及综合素质，以期为公司的发展尽自己的一份力量。
员工转正工作总结我叫__，毕业于__大学，自__年__月入职以来已近一年，在这近一年的工作和学习中，接触了不少人和事，在为自己的成长欢欣鼓舞的同时，我也明白自己尚有许多缺点需要改正。工作一年以来，在各级领导的教导和培养下，在同事们的关心和帮助下，自己的思想、工作、学习等各方面都取得了一定的成绩，个人综合素质也得到了一定的提高，现将本人这一年来的思想、工作、学习情况作简要总结汇报。
一、工作情况
怀着对人生的无限憧憬，我走入了35kv__变电站。大家都知道变电站是电力系统中接受电能和分配电能并能改变电压的场所。它是发电厂和电能用户联系的中间环节，同时也是将各级电压网联系起来的枢纽。我站经过改造后拥有2台主变，担负着两个半乡镇的供电任务。许多人认为，变电站运行值班工作只是简单的抄抄表、巡视设备、办理工作票、进行倒闸操作;但是只有做过的人才知道：作为有高度责任心的值班员来说，要保证一个变电站的安全稳定运行，仅仅完成以上工作是远远不够的;要保证电网安全运行，最重要的就是善于对设备的缺陷进行分析处理，以便能使缺陷和隐患得到及时的控制或消除。6月的暴雨给我站高压室周围带来了丰富的雨水，为防止雨水侵入室内给配电装置而造成不应有的事故，我班在站长的带领下冒雨检查、及时疏通被堵塞的排水系统，加装挡水板以防止雨水侵入;紧接着在室内墙壁加抹防水沙浆，最后加强巡视。通过有力措施，我站平安的度过了雷雨泛滥的6月。
在见习期的工作中，一方面我严格遵守公司的各项规章制度，不迟到、不早退、严于律己，自觉的遵守各项工作制度;另一方面，吃苦耐劳、积极主动、努力工作;在完成领导交办工作的同时，积极主动的协助其他同事开展工作，并在工作过程中虚心学习以提高自身各方面的能力;除此之外，我还是一名光荣的通讯员，除了负责每月的通讯报道之外，我还负责本站的技术培训，在工作上尽心尽力的协助站长工作，以此来丰富自己的工作经验，通过每月培训，在一定程度上提高了我站员工的凝聚力。工作细节中，我看到公司正逐步做大做强，以目前的趋势，我可以预见公司将有一个辉煌的明天。作为新人，目前我所能做的就是努力工作，让自己在平凡的岗位上挥洒自己的汗水，焕发自己的青春与热情;使自己在基层得到更多的锻炼。
二、学习情况
现在是我努力学习的阶段。“三人行，必有我师”，公司中的每一位同事都是我的老师，他们的丰富经验和工作行为对于我来说就是一笔宝贵的财富。记得我刚到变电站的时候，对站内的一切都感到新奇。因为我学的不是变电运行专业，所以对设备运行管理知识知道的也有限，但是在站长、值长的尽心教导下，我受益颇多。带着饱满的工作热情，我逐渐熟悉了设备的操作。尽管我只是入门，但是我和其他年轻人一样对工作充满着热情。为尽快提高自己在本职方面的知识和能力，充分发挥自己的主观能动性，我利用业余时间找来了相关的资料进行学习，在短短一年中理论结合实践让我对变电站的基本设备有了真正的认识，这为今后的工作打下了基础。
作为见习生，我经常思考的问题就是如何配合站长搞好管理工作，特别是在“创一流”期间，为此我经常向新老站长请教。
在变电站呆了一年，我接触了很多同事，就在接触他(她)们的同时，我才知道什么叫“人事”。无论是社会还是单位“为人处事”都是一门高深的学问。对于这门高深的学问，我这个门外汉只能说：“诚实做人、努力工作!”
一路走来，我前后参与了35kv变电站的检修及缺陷处理等工作。在跟随负责人学习的过程中，深感自己技术的不足，同时也体会到了基层工作的艰辛!为了更好的适应本职工作，我已经前往江西电力职业技术学院函授电力系统及其自动化专业。
三、思想情况
作为一名年轻工作者，我今后的职业生涯还很长，学习的机会还很多。而作为一名团员，入党是我一直以来的梦想。为此我将尽我所能地对我的工作进行开拓，做出成绩。为早日实现目标，我要求自己：努力工作，保持优点，改正缺点，充分体现自己的人生价值，为企业美好的明天尽一份力。我更希望通过公司全体员工的努力可以把公司推向一个又一个的颠峰。
毕节学院面临着所有新建本科院校所面对的困境，如何在中国高等教育的发展与挑战中准确定位就显得非常重要。毕节学院作为省地共建的全日制普通本科高校，以服务地方为己任，始终围绕毕节试验区经济社会发展的需要，不断探索服务地方的办学路径。特殊教育学是一门专业性较强的学科，对从业人员有较强的技术性要求。这些都驱使着特殊教育专业要坚持应用型人才的培养方向，依据市场需求来确定人才的培养。毕节学院特殊教育专业人才培养目标的定位是：培养具有专业精神、专业知识、专业能力、具备发展空间的大学四年制本科应用型特殊教育专业人才。主要为特殊教育学校、普通学校的融合教育班、特殊教育康复机构、福利院、社区等单位提供特殊教育师资力量。
二、毕节学院特殊教育专业发展的现状
毕节学院特殊教育专业是在国家大力发展特殊教育事业的背景之下发展起来的，虽然发展的势头强劲，发展前景明朗，但依然存在着不足。（1）专业开办历史较短，特殊教育专业人才培养的经验不足。关于人才培养的规格、培养目标的定位、培养计划的制订和实施都有待进一步完善；课程体系不够健全；教学方法与教学管理模式有待提升；（2）特殊教育专业的发展规模缺乏科学性。为了快速解决特殊教育人才需求的缺口，毕节学院特殊教育专业盲目地大规模招收特殊教育专业的学生。从2008年开办特殊教育专科专业至今，已经毕业特殊教育专业学生233人，特殊教育专业辅修学生120人，其他同类学校的招生规模远远小于毕节学院。（3）高素质的特殊教育师资队伍建设存在的不足。表现为：师资数量不足，生师比不合理；师资流动性过大；学历层次不高，高学历人才匮乏；职称结构不合理，高级职称比例小；学科背景结构不合理；教师业务素质有待提高；教师科研方向不明确，科研能力不足。（4）特殊教育专业学科发展方向不明确。既要顺应国际国内特殊教育研究、发展的趋势，强调前瞻性，又要考虑贵州省特殊教育发展的现状，实现引导性，更要立足毕节试验区的实际情况，力求实践性。
三、促进特教专业发展，加强师资培养基地建设的思考
毕节学院特殊教育专业的发展取得了一定的成绩，但要建设高效一流的特殊教育师资培养基地，必须加大自身的建设。
（一）培育符合毕节学院特殊教育发展的专业方向群
纵观国内高校特殊教育专业的发展经验与规律，培育符合毕节学院特殊教育发展的专业方向群将是形成自身的特色的重要突破口。依据试验区特殊教育的发展境况以及毕节学院师范教育的传统优势，毕节学院的特殊教育专业形成了以“服务+实训”为特色的特殊教育发展方向，并逐步形成专业方向群。主要形成了以特殊教育专业、康复训练专业、特殊儿童心理咨询与教育专业为核心的专业方向群。
（二）构建与完善人才培养的课程体系
特殊教育事业的发展需要高质量师资队伍的支撑，科学合理的课程设置是培养高质量人才的重要保障。传统的高校特教课程设置存在诸多问题：（1）重理论轻实践；（2）课程内容陈旧，缺乏前瞻性；（3）课程内容孤立，缺乏整体优化；（4）课程类型单一，课程结构比例不协调；（5）课程设置忽略了学生个人的发展。毕节学院特殊教育课程体系的建设思路：在特教专业课程设置上要注意课程的基础性、系统性、师范性、前瞻性、实用性、实践性和可操作性，课程设置要体现出模块化、弹性化、个性化、以及具有层次性。课程体系分为三个层次，即按照公共基础课——师范课程——专业课程三个逐级深入的层次进行[6]。根据应用型特殊教育师资的培养目标来设置课程模块，通过必修课与选修课的形式来增强课程模块的弹性，设置不同的专业方向课程以满足不同学生的兴趣爱好与未来职业选择的需求，加大实践课程的比例，提升学生解决实际问题与实践操作能力。
（三）改革教学方法与手段
培养出优秀的特殊教育师资人才不仅需要系统而完善的课程设置，还需要科学合理的教学方法与手段，从而保障人才培养目标的实现。在现代教育理念的指引之下，传统的“灌输式”教学方法已经不再适合当代学生的教学。特殊教育工作较强的技术性和对实践动手能力的较高要求，都迫切要求改革教学方法与手段。
1．改革教学方法，破除“灌输式”教学传统的“灌输式”教学方法，主要以“授”——“受”的方式进行，教师仅注意将知识进行讲授，强行要求学生囫囵吞枣式地接受。在此种教学方法之下：一方面，课堂气氛沉闷，教学形式枯燥，学生学习兴趣低，学习积极性弱。另一方面，教师将知识灌输给学生，导致学生对知识的系统性缺乏认识，也无法理解知识的内在涵义，降低了教学的有效性。因此，要破除“灌输式”的教学方法，鼓励教师使用“启发式”、“讨论式”、“探究式”、“发散式”、“情景式”等教学方法，根据学生的兴趣爱好与职业取向，进行分层式教学。同时，积极开展教学研究和教学改革试验活动，及时总结教学方法与教学形式。达到树立学生对特殊教育专业知识的系统性认识、深化对知识的理解能力、激发其求知欲望、培养其探究能力的目的。
2．推广多媒体教学，提高教学效率特殊教育专业的临床性较强，需要呈现较多的素材以深化学生对特殊教育对象的认识，多媒体的音影设备正是呈现这些素材的最佳载体。传统的“纸笔”模式靠教师进行板书和挂图、模型等手段无法适应当今大学生的认知模式，也无法调动其学习的积极性。多媒体教学能够有效地吸引学生的注意力，互动性更强，教学内容的呈现与切换便捷，能够有效地提高教学效率。
3．加强教学实践，强化教师基本功通过强化实践教学与教学基本功的教学环节，提升学生的实践与动手能力的培养，增强其教学基本能力。一是定期举办专家讲座、学术报告、一线教师经验分享等形式的学术活动；二是强化特教实践教学技能的训练，主要包括手语、盲文、康复训练技术等；三是通过微格教学与课堂教学模拟活动，加强学科教学及教师基本功能力的培养；四是加强特殊教育康复训练实践的见习与练习；五是组织开展各种形式的课外实践活动，提升学生素质。
（四）构建高水平的专职师资队伍
通观国内特殊教育高校发展的规律，高水平的专职师资队伍是保障培养优秀特殊教育人才的重要途径之一。毕节学院特殊教育专业兴办较晚，平台搭建有待完善，构建一只业务素质高、科研能力强、结构合理的高水平专职师资队伍是当前特殊教育专业建设的重要努力方向。为此，毕节学院特殊教育专业师资队伍建设将从如下方向着手：（1）积极引进师资，合理调整生师比。（2）通过提高教师待遇，改善教师生活环境，提供教师发展平台与空间，营造和谐人本的工作环境等措施，提高师资的稳定性，激发教师工作的热情与创造性。（3）完善师资进修方案，通过学历进修、西南大学对口支援等形式提升教师的学历层次。（4）优化职称结构，通过教育学、心理学等专业高级职称教师转入从事特殊教育的教学与研究等途径，逐步提高高级职称的比例。（5）优化教师的学科背景，重点引进具有特殊教育与康复学学科背景的高层次人才。（6）完善提高教师业务素质的方案，提高教师专业化水平，帮助青年教师快速成长为教学、科研的中坚力量。（7）明确本学科的四个主要研究方向（特殊儿童诊断与评估、特殊教育课程与教学、特殊儿童教育康复、特殊儿童认知行为研究），制定相应的科研奖励政策，注重营造学术氛围，为教师搭建便利的科研平台，鼓励教师进行本学科的科学研究，促进教师跨专业的合作，以研促教，提升特殊教育专业的层次和社会声誉。
（五）改革教学管理模式
改革教学管理模式是保障人才培养目标顺利实现的重要举措之一，科学合理的管理模式能够促进人才培养目标的达成。在教学管理工作中，首先要赋予教师更多的自，能够根据自己的研究方向和专业兴趣开设丰富多样的选修课，定期举办各种师生交流活动或学术讲座。积极推进学分制和职业方向选择制，依照学生个性特点与兴趣爱好由学生自主选择相应的职业方向课程。其次，建立科学合理的教学质量评价机制，让师生能够充分参与教学管理与评估，实现共同成长。再次，建立灵活高效的生态化教学考核体系，能全面反映学生整体能力与素质。最后是建立多元化的考核方式，注重考查学生的实践能力和应用知识的能力。
（六）加强实习实训基地与实验室的建设
特殊教育专业是一门操作性与实践性很强的学科，非常重视学生的动手能力的培养。实习实训基地与实验室是实践教学的重要场所，是确保培养理论与实践相结合的高质量人才的重要保障，是体现以“服务+实训”为特色的特殊教育发展方向的重要措施。毕节学院建立的实习实训基地与实验室具有如下功能：（1）专业实践教学的功能。（2）教研相结合的功能。（3）服务社会的功能。（4）“双师型”师资队伍的培训功能。（5）毕节试验区资源中心的功能。结合毕节学院特殊教育专业的实际情况，共建成了听力康复实验室、音乐治疗室、手语翻译实验室、蒙台梭利实验室、感觉统合实验室、视力检测实验室等实验室。并建成了自闭症儿童康复训练实习实训基地，主要承担毕节试验区自闭症儿童的康复训练。此外，毕节学院计划兴建认知训练室、言语康复训练室、动作康复训练室、心理辅导室等实验室，并将建成脑瘫儿童康复训练实习实训基地。同时，积极加强与地方特殊教育学校和康复机构的合作，设立多家实习实训基地，并争取在更大范围内满足学生实践的需求。
四、加强和完善毕节试验区特教师资职后培训基地建设
随着我国特殊教育事业的发展，迫切要求特殊教育教师的专业化。当前，我国特殊教育学校的师资存在着如下问题：（1）特教师资欠缺，教师数量不足；（2）特殊教育教师专业化水平低，专业素质水平不高；（3）特殊教育教师跨专业、跨学科、跨残疾类型的教学现象依然存在；（4）特殊教育对象结构性变化之下的教师教育转型困难；（5）高校特殊教育专业职前教育课程设置不合理；（6）科学研究能力不足，研究层次不高；（7）教师学历层次不高；（8）教师专业背景不合理；（9）教师年龄与职称结构不合理。
通过对国内其他特殊教育学校职后教育的调查研究，发现当前我国特殊教育的职后培训存在如下问题：（1）职后培训的机会少，覆盖不全面；（2）培训层次较低，以校本培训居多；（3）培训内容缺乏针对性，培训实用性不足；（4）理论知识培训居多，实践技能培训较少；（5）短期培训居多，长期培训较少；（6）培训考核缺乏，培训效果不佳；（7）培训形式单一；（8）职后学历教育缺乏特殊教育专业。
毕节学院特教师资职后培训基地的建设思路：（1）建立一支业务素质优良、稳定的师资培训队伍。（2）依据毕节试验区的特殊情况提供满足不同需求的培训形式，培训基地应可以提供校本培训、短期培训、脱产培训、函授培训、骨干教师培训、校长培训、非特教专业毕业教师培训、特殊教育高级研修班及其他培训形式。（3）构建科学合理，行之有效的培训管理与评估体系，保障师资培训的效果和质量。（4）加强师资培训基地培训教材的开发。（5）构建系统丰富的培训课程，如公共基础课程、专业基础课程、专业课程等。（6）发展学历提升教育，提供专升本、函授、特殊教育专业高等教育自学考试的学历教育培训服务，并创造条件发展特殊教育的研究生教育，满足提升毕节试验区特殊教育教师学历层次的需求。（7）建立资格证书制度，对于参加培训且考核合格的教师颁发相应的资格证书。（8）依托实习实训基地和实验室的平台，着力打造以特殊教育实践技能培训为特色的培训服务，提升特教教师的实践操作能力。
人生，一定不会一帆风顺，但我们会坚强的面对一切之磨难，永不放弃，直至成功学会坚强，拥有坚强，运用坚强，让它永恒于心中长眠。下面是小编为大家整理的普通员工自我鉴定五篇，希望对您有所帮助。欢迎大家阅读参考学习!
普通员工自我鉴定1工作一年以来，在各级领导的教导和培养下，在同事们的关心和帮助下，我在思想、工作、学习等各方面都取得了一定的成绩，个人综合素质也得到了一定的提高。
在思想上，本人坚持四项基本原则，拥护党的各项方针政策，自觉遵守各项法规，自觉树立高尚的世界观、人生观，树立社会社会主义荣辱观，用先进的思想武装自己，使自己一步步地向着先进前行。当然，在今后的日子里，我也会不断加强学习，以适应社会发展的需要，不断的提高自己的政治理论素质，以适应社会经济发展的客观要求。
在业务上，努力夯实专业基础，扩大知识面，力求更好的完成自己的本职工作。三年的大学学习，学到的更多的是专业基础知识，而实践经验、社会经验则十分匮乏。但是单位宽松融洽的工作氛围、良好的学习发展机遇，让我很快完成了从学生到职员的转变。能够正确面对挫折，辨证的看待问题。工作中能够始终保持一种积极向上的心态，努力开展工作。在工作中，我针对自己的本职工作，系统的进行专业知识的学习，注重加强对金融知识的了解和掌握，促成自身知识结构的完善和知识体系的健全，让自己尽早、尽快的熟悉工作情况，少走弯路。
过去的一年，是不断学习、不断充实的一年，是积极探索、逐步成长的一年。当然，我还存在着经验不足，考虑问题不够全面等缺点，我将会在今后的工作中，严格要求自己，加强学习，认真总结经验教训，克服不足。在今后的工作中，我将努力找准自己的定位，尽自己的所能为信用社作出贡献，为社会创造真正的财富。
普通员工自我鉴定2进入公司参加工作已经有段时间了，短短的两个月试用期经已接近尾声。首先感谢公司能给我展示才能、实现自我价值的机会。这是我毕业后所从事的第一份工作，这段时间是我人生中弥足珍贵的经历，也给我留下了精彩而美好的回忆。自始自终我对工作都是秉着谦虚谨慎、认真负责的工作态度
工作以来，在单位领导的精心培育和教导，及同事之间的相互帮助下，通过自身的不断努力，无论是思想上、学习上还是工作上，都取得了长足的发展和巨大的收获。
作为一名刚刚从学校出来的学生，虽然有过专业知识的学习，但是实践的东西接触的少，对很多问题不了解。我在复合导线厂从事的是710框绞这个工作，刚上班的时候是处于一片茫然的状态，对框绞机的很多工作流程还不熟悉，不知道该如何做好这项工作。遇到这种情况，我依靠班长和机长的指导，以及自己认真的向身边的同事学习，处处留意，多看、多思考、多学习，不会的东西不去操作，以免引发事故伤人人伤己。渐渐地熟悉了工作情况，并融入了这个团体之中。
思想上，自觉遵守公司的规章制度，学习公司的企业文化，积极参加公司的培训。自觉加强理论学习，努力提高政治思想素质。要求积极上进，爱护公司的财务，一直以严谨的态度和积极的热情投身于学习和工作中，虽然有成功的泪水，也有失败的辛酸，然而日益激烈的社会竟争，也使我充分地认识到成为一名德智体全面发展的优秀工作者的重要性。
生活上，虽然是陌生的环境和生活状态，但是公司里宽松融洽的工作氛围、良好的学习发展机遇以及在各级领导的关心和帮助下，让我很快完成了从学生到职员的转变。
经过这两个月的工作与学习，虽然收获颇丰但还是有很多不足的地方。首先就是对公司的流程熟悉不够，理论与实践的结合做得较差。对公司的工作任务能认真完成，但积极性不够。自身的整体素质和工作经验还需要进一步丰富。
初入职场的我，难免有些经验不足，但这些经历也让我不断成熟，在处理各种问题时考虑得更全面。我相信在今后的工作和学习中，经过磨练，我会改善自己的不足，越做越好。
普通员工自我鉴定3进入公司以来，在公司领导的精心培育和悉心教导下，通过自身的努力，在思想、学习、工作以及生活上都有了较大收获，现总结如下：
思想上，积极参加政治学习，积极响应公司关于贯彻各项党的方针政策的号召，参加公司组织的团组织活动和党员活动，加强了自身的党性修养。
学习上，我本着积极进取的态度，认真工作、虚心请教。在日常生活和工作中，我坚持做个有心人，勤于思考，积极主动地去发现问题和解决问题，通过自学和向他人请教相结合的方式，不断充实自己的业务知识。通过点滴积累，自身业务素质有了较大提高。
工作上，对于领导交给我的任务，不管多么琐碎我都会认真对待、用心去完成。生产技术部是一个责任重大且工作内容较繁琐的部门，涉及到的人员和业务范围较广，对员工的综合素质有较高的要求。这段时间，我的主要工作是在熟悉各项业务的同时，负责部分工作的协调以及相关文案的整理和编写。在这个过程中，我逐渐对公司以及本部门有了较全面和深入的了解，对自身的岗位职责有了较清晰的认识，并熟悉了各项业务工作，工作能力得到领导和同事的认可。
当然，进入公司之初，由于对工作的认识不够充分，出现了一些小差小错需要领导指正，也认识到自己在工作和为人处事方式上存在一些不得当的地方。但是，通过不断总结经验教训，以及充分的自我认知和自我批评，使得自己不断成熟起来。
生活上，热情大方、谦恭的为人处事态度，使我很快融入工作环境，与同事建立起了良好的关系。领导和同事们在生活上无微不至的关怀和工作上的悉心指导，使我倍感温暖、受益良多。在与领导和同事交往过程中，我也受到潜移默化的影响，人际交往能力和沟通协调能力得到提升。
总之，经过三个月的学习和工作，个人综合素质得到全面的提升。同时，公司良好的氛围和发展前景使我产生了较强的归属感。水务行业与国计民生息息相关，赋予每一名员工神圣的使命感，而且目前的岗位让我有机会深入接触生产一线，对个人专业水平的提升有较大帮助，很符合个人的职业期望。我相信，凭借着自身良好的基本素质和积极进取的工作态度，在这样一个有着很强凝聚力的团队中，我的个人能力将得到进一步提升，在今后的工作中能更好地发挥自己的才干!
普通员工自我鉴定4岁月如梭，转眼一年的实习期即将结束。在领导的关心支持下，在同事的热心帮助下，通过自身的不断努力，我很快适应了环境，适应了新的工作岗位，回首翘望，有优点可待继承发扬，还有不足需学习改进。
思想方面，政治立场坚定，热爱祖国，拥护党的各项方针政策。与时俱进，开拓创新，认真学习“八荣八耻”的内容，领悟“十七大”精神，还通过报纸，电脑关注国内外形势及有关政治动向。使自己的政治、思想水平有了很大的提高。
在学习方面，严格要求自己，凭着对个人目标和知识的强烈追求，牢固地掌握了一些专业知识。随着技术的更新，工艺流程的不断完善，要求我们不断加强自身能力建设。我抱着不断进取的求知信念，从没有放弃学习理论知识和业务知识。在提高专业知识的同时也努力提高自身的素质修养。我还利用工作之余时间，报考了全国成人高成，参加函授学习。在学习和掌握选矿专业理论知识和应用技能的同时，还注意各方面知识的拓展延伸，为成为一名优秀的技术人员而不懈奋斗。
在工作中，我严格遵守厂纪厂规，认真履行自动化控制室一名操作人员的职责。尊敬领导，团结同事。不迟到，不早退，不矿工。蹋实工作，努力做到操作规范化，技能熟练化、基础设施清洁维护经常化。将理论与实践相结合，并做到理论学习有、有重点，实践操作有措施，有记录。工作期间始终以“热心、细心”为准则，联系现场实际勤观察，勤思考，勤学习。工作实践让我的业务不断增长，工作能力和思想认识都有了很大提高。
当然，我还有很多不足之处，说话做事粗枝大叶。与人交流沟通有待进一步完善。我喜欢自己的专业和工作，所以有信心改进不良习惯。
一年实习工作的磨练，培养了我良好的工作作风和埋头苦干的求实精神，树立了强烈的责任心，高度的责任感和团队精神。生产实践让我学会脱离浮躁和不切实际，心理上更加成熟坚定。为走向工作岗位做好充分准备，在今后的工作中，我将继承和发扬自己的优势，学习改进不足。适应企业发展要求，努力把自己的工作做得更好。
普通员工自我鉴定5工作以来，在单位领导的精心培育和教导下，通过自身的不断努力，无论是思想上、学习上还是工作上，都取得了长足的发展和巨大的收获，现将工作总结如下：
思想上，积极参加政治学习，坚持四项基本原则，拥护党的各项方针政策，自觉遵守各项法规。
工作上，本人自__-__年工作以来，先后在某某部门、某某科室、会计科等科室工作过，不管走到哪里，都严格要求自己，刻苦钻研业务，争当行家里手。就是凭着这样一种坚定的信念，我已熟练掌握储蓄、会计、计划、信用卡、个贷等业务，成为__行业务的行家里手。
学习上，自从参加工作以来，我从没有放弃学习理论知识和业务知识。由于我毕业财校属于中专，刚工作我就利用业余时间自学大专，并于__年毕业，但我没有满足于现状，又于__年自修东北大学金融本科，由于学习勤奋刻苦，成绩优良，学习中受到老师充分肯定，目前正在积极准备论文答辩。不但掌握和提高了金融知识，也有了一定的理论水平，完全达到了本科生所具有的水准。学习理论的同时，更加钻研业务，把学到的金融知识融会到工作中去，使业务水平不断提高，并于__年参加全国中级经济师资格考试，顺利通过同时被行里聘为中级师。在多年的业务知识考核当中，每次会计业务资格考试都达到1级水平。
可就在1个月前，何老师却上了一堂不成功的作文指导课。当时，她上的是五年级的习作课“有心事，用笔说”。“由于课前准备工作没做好，对学生的期望值过高，对学生的学习方式不了解，组织学生（进行）小组合作学习时要求不明确，（这堂课上得）有点乱。在拓展学生思维环节，学生启而不发……”课后，何老师写下了以上教学反思。后来，经过不断的培训、反思，何老师的课“长进”很快。她向本刊记者出示了一沓厚厚的研修结业文集，里面写满了她在近年来尤其是近期接受培训时的教学实录、教案评析、教学反思等，也记录下了她在教育教学上的点滴进步。
近两年来，防城港市港口区不断加大教师培训经费投入力度，最终实现了教师培训由政府买单。他们重视抓好教师素质提升工程，积极创新教师培训机制，通过与钦州学院深度合作等方式，扎实有效地开展教师专业研修活动，使教师的理论水平和业务素质均得到了较大的提升，有效地推动了当地教育事业的发展。
“教师的专业素质亟需提升”
“要推进教改，教师的专业素质亟需提升。”港口区教育局局长钟东在接受本刊记者采访时表示，“在推进教改的过程中，我们往往会忽略教师技能的提高……只有切实提高了教师的专业素质，才能使教学改革顺利、有效地推进。”
港口区建区不到20年，教育发展起步较晚。全城区共有34所中小学校，全部是义务教育阶段学校，且3所初级中学全部隶属乡镇管辖。虽有6所城区小学，但校内进城务工农民子弟占在校生总数的85%以上，个别学校甚至超过95%。而在大量乡镇学校，留守儿童占全部在校生的30%。整个港口区800多人的教师队伍，专业知识、专业技能均较为薄弱，大部分教师学历不高。
为了改变现状，港口区进行了积极的教改探索和实践。钟东局长告诉记者：“我们结合本地的教育现状，不断探索适合我区（港口区）区情的教育新路子。2010年10月，我们成为全区（自治区）MS-EEPO有效教育的试点县（市、区）之一，启动了基础教育学校教学改革试点项目，走上了一条有效的教学改革之路。”
但是，任何一项改革都不是一帆风顺的。港口区教育局教研室的一名工作人员告诉记者：“实验伊始，我们步子迈得过大了。在教师、学生对学习方式似懂非懂时就把主要精力用到了课型方式、评价方式和备课方式的探究实践上，很快我们就发现，绝大部分实验教师的课堂显得比较乱：学习方式训练不到位，只限于约定的几个手势、几个声音，导致单元组的组建与运用无效；动静转换时机不当，导致整个课堂活而不实。”
港口区企沙中学的英语老师李雪凤向记者证实，刚开始运用有效教育的方式进行教学时，确实遇到了不少问题。她说：“上课前，我在最初的小组分组环节就不太成功，没有考虑到组员的互补性。接下来的课堂教学显得无序，感觉很难操作。我们老师自己都没有把方法掌握好，如何能把学生教好？所以我觉得，我们老师亟需得到培训。”
教师没有掌握方法，不但自己教得吃力，也让学生学得吃力。为此，港口区教育局果断地放慢了教改的步伐，开始合理、科学、脚踏实地地推进教改，要求教师从学习方式的训练入手，组织教师接受新一轮的强化培训，并确保在这一轮的培训之后做到教师过关、学生过关、班级过关“三过关”。
钟东局长告诉记者，“农村教师素质的提高一直是个令人头疼的问题。农村教师掌握的教学方法不多，有的毕业十几年甚至几十年都没有系统地学习过一项教学方法，所以他们会特别珍惜来之不易的教学培训。”而这也是港口区教师培训的一个重点。钟东局长说：“我们就是要营造一种教师全员学习的氛围，农村老师都积极主动地学了，城里的老师就会不甘人后。我们的培训就是要全面铺开，不搞城乡差别。”
于是，一项着眼于提升教师专业素质的培训工程在港口区拉开了序幕。
培训经费由政府买单
2012年8月5日，2012年港口区教师学历提高（专升本）培训开班典礼在港口区光坡中学多媒体教室举行。港口区教育局局长钟东、广西钦州学院教育学院院长梁庆、钦州学院继续教育学院院长黄远林以及港口区各中小学校的受训教师130多人参加了开班典礼。这次学历提高（专升本）培训值得关注的亮点之一，就是从2012年起，港口区在职在岗教师凡是通过函授、自学获得本科学历的，政府均给予学费全额补贴，也就是说，教师从报名参与学习至结业，都不必承担任何费用。“这在防城港市是前所未有的，在全区（自治区）也算走在前列的。”钟东局长颇为自豪地说。
参加本次培训的一名中学教师表示：过去很多老师也想提高自己的学历，但多数时候需要自己出钱，增加了经济负担；现在参加钦州学院这个学历提升项目，钦州学院是以“送教上门”的形式对老师进行培训，实实在在可以学东西，而且是政府承担费用，让老师既能学到东西，又能提高学历，所以很多老师都毫不犹豫地报了名。
“我们也必须考虑到老师的难处。”钟东局长坦言，“政府应该为教师继续学习创造更好的条件，这也是政府的责任和义务。”
近两年来，为了减轻教师的经济负担，提高教师参加培训的积极性，港口区党委、政府把优先发展教育落到实处，在教学改革项目中，给予了财力、物力、人力上的充分支持。据钟东局长介绍，在港口区近两年的财政预算中，教学改革专项经费为每年35万元，教师培训经费为每年56万元，教研经费为每年16万元，人均实验和培训经费每年为1 300多元。教师在接受培训的过程中，无论是赴自治区之外的江苏、山东、辽宁、内蒙古，还是在自治区之内的玉州、兴宁等地，他们的食宿、交通、学习等费用都是由政府承担的。
对潜心钻研教学改革的教师，港口区政府还专门配套了工作、学习经费。港口区光坡镇勒色葵小学的许宇老师就曾先后获得过政府奖励的4 000多元培训和学习费用。许宇老师一直扎根在条件较为艰苦的农村小学，他利用课余时间，在镇上的网吧里完成了网络远程培训，获得了满分的结业成绩。他的事迹感动和激励了当地的许多老师，也引起了港口区政府的重视。港口区政府不但在教研和培训经费上对许宇老师给予奖励和支持，还为他所在的学校配备了电脑，让更多像他一样渴望学习的老师可以更方便地在校学习。
“港口区对教育很重视，对老师的要求也很高。政府专门出台了有关教师培训的五年规划，无论在政策、经济上都给予很大的支持。”钦州学院教育学院院长梁庆在接受本刊记者采访时说，“老师在培训经费上没有负担，参与培训的积极性当然会更高一些，在参与学习的过程中，也能更加安心、静心，从教师个人来说，这也是提高培训质量的重要保证。”
创新培训机制
本刊记者在港口区采访期间，听到老师们都津津乐道着这样一个小故事：港口区企沙中学的一名年近退休的老教师，起初对MS-EEPO有效教育模式和培训课堂都持观望态度，只是抱着试试看的心理参加了钦州学院的培训。在培训过程中他发现，MS-EEPO有效教育课堂并非想象中的那么简单，这次培训的方式和内容，都不同于过去那种“一人讲、千人听”的讲座式培训。结果，不到两天，这名老教师便转变了心态，而且“比谁都活跃”（学员评价），成为参与培训的积极分子。
近两年，港口区教育局与钦州学院深度合作，策划并实施了《港口区教师五年培训规划》《港口区教师学历提高工作方案》等，以“前期动员培训跟踪监测发现问题解决问题总结提高”为实施总流程，采取了“置换”式（钦州学院派实习生到港口区顶岗实习，港口区派员到钦州学院脱产培训）培训模式，以“专题讲座+MS-EEPO有效教育”为培训手段，改变传统的纯理论培训方式，针对教师的职业特点，切实提高教师学习的针对性和实效性。
在与钦州学院联动培训的过程中，港口区根据当地教师的实际，提出了“分段推进，注重实效”的培训原则，实现了“全员参与，按需施培”。这种培训注重理论与实践相结合，每个培训科目的培训均分为五个阶段：启动+自学实践+检测强化+再自学实践+集中总结提高。时间安排为：集中启动培训时间1—3天，自学实践2个月，集中检测强化1—2天，再自学实践1—2个月，集中总结提高1—2天。
在培训科目上，港口区拟定了有效教育教改培训、班主任工作培训、课题科研培训等几大项，教师可以根据自身的实际情况来按需“点菜”，既可选择其中的某一种，也可以多选。
前文提到的李雪凤老师，针对自己运用MS-EEPO有效教育进行教学初期遇到了诸多问题的实际，在这次培训时便选择了有效教育教改培训项目。经过培训，李老师感觉收获不小。她告诉记者：“这次培训对我思想的触动比较大，我特别注重了课堂上的组员带动作用。尤其是我的英语科目，在练习口语时，通过优秀组员的带动，可以让平时不爱读的学生也能大声读出来，我认为这是一个不小的变化。”港口区企沙中学的苏一辉老师也有同样的感受，他觉得参与有效教育教改培训项目后，有一种耳目一新的感觉，上课也得心应手了很多。
班主任工作培训也是这次培训中的热门选项。港口区桃源小学的黄美华老师选择的就是班主任培训。她感觉这次培训学到了很多实质性的东西。培训结束后，黄老师根据所任教的一年级学生的特点，以“小蜜蜂之家”为主题，在自己所带的班级中创建了“小蜜蜂班级文化”，受到了学生和学生家长的喜爱。港口区企沙中学的赵国靖老师表示，能够参加这样系统的班主任培训还是从教以来的第一次，以前的培训都是零星地听讲座、报告，听后基本是“水过鸭背”，但这次培训注重实际操作，期间还有专家实地跟踪、点评，感觉真的“学到了东西”。
课题科研是一项看起来略显高深的工作。在没有参加培训前，很多老师都觉得参与课题科研“高不可攀”，但经过本次系统培训后，不少老师转变了观念，觉得课题科研其实“就在身边”。港口区企沙中学的邱明老师这次选择了课题科研培训项目。之前他已经在做一个“农村数学课堂有效研究”的课题，自接受培训后，他觉得自己掌握了方法，拓宽了思路，开展课题研究更顺利了。
脱产“置换”学习是港口区教师培训的一大亮点。教师培训用什么时间进行，历来是教师培训工作的一个难点：占用假期的做法，欠缺人文关怀；工作期间培训，班级教学会受到影响。针对这些情况，港口区开动脑筋，创新思路，提出了“置换”式策略：通过让钦州学院派实习生到港口区各校顶岗实习，港口区派员到钦州学院脱产培训的方式，有效解决了教师教学的后顾之忧。钟东局长用了一个形象的比喻：“很多农村学校的老师带班级，基本是一个萝卜一个坑，拔掉了萝卜，这个坑谁来填？于是我们想到了一个办法：让优秀的大学实习生来顶岗，‘拔’走一个老师，‘填’上两个大学实习生，这样老师就‘走’得放心了。”
目前，港口区与钦州学院的联动培训已经进入“跟踪监测和发现问题”阶段。1月18日，钦州学院教育学院院长梁庆教授一行6人，对港口区各中小学校参加培训的教师进行了“继教”培训中期检查。检查内容包括“中小学班主任工作理论”“教育科研方法”和“有效教育”三个专题。他们通过实地走访、现场考察、观摩课堂等方式，对班主任工作计划撰写、主题班会活动设计、班主任教室布置情况等进行了指导，帮助学员修改课题研究方案，并选出优秀课题的研究方案，同时了解港口区教改实验教师在培训过程中存在的问题，当场给予针对性解答。本次专家检查，为港口区扎实推进教学改革、提升教师队伍素养提供了较好的技术指导。梁院长告诉记者：“我们这次过来，是要发现问题，解决问题。参加培训的教师经过了两个月的脱产学习后，是带着作业回来做的。不管是有效教育、班主任工作，还是课题科研，我都希望学员们能提出问题，及时改进，扎实地走好每一步。”
培训成效初显
港口区教师培训计划的目标，是到2015年，全城区小学、初中教师的本科学历所占比例分别达到40%、90%，率先实现防城港市教育振兴工程中的“小学、初中教师的本科学历所占比例分别达到35%、85%”的目标。2012年，港口区已有四分之一以上的教师就读了函授本科。
除了提高教师学历，港口区更注重教师专业素质的提升。在近两年的教师能力提升工作中，尤其是在去年与钦州学院建立了联动培训模式后，港口区教师的专业素质有了明显提升。本刊记者在港口区采访期间，最直观的感受就是这里的老师们在谈到教学、谈到培训时，都能滔滔不绝，心得、体会、困惑、问题等，都能说出很多内容来。正如梁庆院长所评价的那样：“港口区的老师们对知识的渴求强烈，思维较为活跃，爱思考，积极性高。尽管很多教师尚处于‘补课’阶段，但培训中取得的成绩还是值得肯定的。”
2012年4月，港口区教改项目办严格按照自治区核定的标准，对城区内141名实验教师的学习方式训练、备课方式、评价方式、课型方式中的要素组合方式及平台互动方式进行了检测评估。从检测评估的结论看，如今这些教师中，100%能将MS-EEPO基本形态运用于课堂，82.3%能熟练地将MS-EEPO基本形态运用于课堂，27.7%已经达到“本土专家”水平。而这个结果，已经达到并超过自治区项目办规定的两年实验标准。
老师专业素质提高了，最终受益的是学生。据港口区教研室的调研结论，目前该城区内实验班级学生的学习方式已发生明显的改变，学生学习的主体性得到了体现：通过学习方式训练，学生的独立性和自主性、合作力和学习力均得到提高，团队精神得到加强，学习成绩也明显提高。学生参加2011年、2012年中考，连续两年取得优异成绩。
港口区的变化目前已经引起了防城港市其他兄弟学校的关注。防城港市第二中学的陈校长多次参加港口区的EEPO有效模式教学研讨，并表示：“（港口区）有这么好的课，应做好录像并资源共享，这是能起到技术引领作用的。”2012年12月上旬，应防城港东兴市第二中学的邀请，港口区的高应恒、谢仲玲、郑通艺等教研员为该校全体教师作了精彩的讲座，引起了较大的反响。在2012年自治区项目办的两次评估检查中，港口区扎实、创新的教改工作，得到了专家们的一致肯定。
2012年夏季，时任自治区高校工委书记、教育厅厅长高枫在《人民教育》上发表署名文章《坚定不移抓好基础教育学校教学改革》，充分肯定了防城港市港口区与高校联动培训教师的工作。高枫指出：“钦州学院与防城港市港口区试点实验区学校，围绕有效教育改革中教师培训、教学观摩、教学研究和师范生实习等内容，开展深度合作。双方从原来个别、松散、不稳定的互动，发展到目前的良性互动状态。这种联动关系已经渐趋稳定，联动的内容越来越富有实质性意义，高校教师与中小学教师之间有了越来越多的共同语言，双方都朝着探索更好地培养师范生、更有效地开展教师研修专业研修活动的方向努力。一个因基础教育改革而撬动高等师范教育，高等师范教育又反过来为基础教育改革服务的局面初步显现。”
关键词：远程培训；教师队伍；建设
作者简介：王天虎（1962-），男，山东莱阳人，中国石油大学教育发展中心副主任，培训学院院长，副研究员，研究方向为高等教育管理；陈 鹏（1982-），男，山东单县人，中国石油大学培训学院研究实习员，研究方向为成人教育学。
国务院在1993年2月13日印发的《中国教育改革和发展纲要》中指出：振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。建设一支具有良好政治业务素质、结构合理、相对稳定的教师队伍，是教育改革和发展的根本大计。远程培训作为现代教育培训的一种新形式，在提高个人职业能力和发展社会经济方面具有重要的作用，因此应根据远程培训的特点，加强我国远程培训教师队伍的建设。
一、远程培训的基本模式
远程培训是在远程学历教育基础上发展起来的一种新型的培训方式，它借鉴了远程学历教育中先进的教学手段，同时融入了现代培训理念。根据远程教育的分类，远程培训主要有以下三种模式。
（一）传统的函授培训模式
函授形式的培训，是比较简单和原始的一种远程培训模式，它的特点主要体现在：（1）以学员自主学习书面教材为主。函授培训把大多数时间都交给学员自己，以学生自己参考书面教材自学为主，解决了学员的工学矛盾性。（2）以集中面授辅导为辅。在学员结束了相应单元和课程的学习后，由培训单位组织相应课程的教师在合适的时间（一般是周末）为学员们提供集中的面授辅导，学员可以根据自己在平时学习或实践中遇到的问题，向教师提出疑问，由教师做出有针对性的解答。（3）对学员的技术要求较低。由于函授培训的技术含量比较低，不需要学员掌握现代教育手段，因此它比较适合那些年龄比较大、学历比较低的学员，这些学员一般没有接受过系统的计算机知识的学习，对现代教育手段的操作能力较低。
（二）新型的卫星通信培训模式
卫星通讯形式的培训，是以现代卫星通讯技术为手段的一种现代远程培训模式，它的特点主要体现在：（1）以实时答疑和课件播放为手段。这种培训模式充分利用现代卫星通信技术，教师在主演播室进行课程的讲授和学员的答疑，学员可以在任何一个有卫星接收器（广播、电视、计算机等）的地方进行远程学习和提问，师生之间可以进行双边的交流。同时这种讲授和答疑的过程还可以录制成课件，为学生方便的时候进行点播学习。（2）教师资源利用的高效性。这种教学模式由于是一个播放端可以有多个接收端，不受教学空间的限制，而且录制成的课件可以继续使用，因此一个教师可以面对尽可能多的学生进行双边交流，大大提高了教师资源的利用率。（3）对学员的技术要求一般。由于这种形式培训的相关硬件系统都是事先安装好的，不用学生掌握太多的技术，只要是其所在的位置有相应的卫星接收器，只要他具备最基本的操作技能，就能进行远程学习。
（三）现代的计算机网络培训模式
以计算机网络为媒介的培训模式是目前最为先进、用途最为广泛的一种远程培训模式，它以其技术手段的先进性为学员们延长了学习时间，拓宽了学习空间。它的特点主要体现在：（1）教学手段的丰富性。这种培训模式脱离了书本形式培训的限制，以图文并貌、音视频于一体的多媒体技术作为手段将培训内容展现给学员，使学习内容更为直观和易懂。同时还可以根据实践的需要进行现场模拟，使理论和实践学习同步进行。（2）教学模式的多边性。利用现代计算机网络技术，在工作的空余时间，学员和教师之间、学员和学员之间可以随时随地的进行双边、多边性的交流和学习，提高学习的能动性和协作性。（3）对学员的技术要求较高。这种现代的培训模式技术含量很高，这就要求利用网络进行在线培训的学员需要具备较高的计算机操作技术，掌握计算机网络应用等相关知识。如果学习手段没有掌握，则谈不上知识的学习，因此这种培训模式更适合那些学历较高的企业年轻骨干。
二、远程培训对教师的基本要求
远程培训以其培训手段的先进性和远程性，弥补了现场培训的诸多不足，在时间和空间上都为接受培训的学员提供了方便，既解决了传统培训中学员的工学矛盾性，也提高了培训的效果和效率。然而这诸多方便的提供、效率的提高却给成人培训者（教师）提出了严峻的挑战，需要他们具备多项素质和技能。
（一）具有现代成人培训理念和方法
既然是成人培训，那么就要求教师要具备现代成人培训的理念和方法，例如要掌握人本主义理论所提倡的以学生为中心的教育思想和行为主义理论所提倡的案例教学法。成人教师只有掌握了科学的成人培训理念和方法，才能更好地指导自己的教学实践工作，从而提高教学质量和效率。
（二）充分掌握现代教育技术
既然是远程培训，那么就要求教师要充分掌握卫星通信、计算机等现代的教育技术。远程培训是驾驭在现代教育技术手段之上的培训模式，它可以允许学员不具备这种技术，但绝不允许教师出现这种情况。例如教师要娴熟地掌握课件录制、多媒体制作、相关软件的安装等技术，只有掌握了相应的教学手段，才有能力将自己的教学内容传达给学生，才能更好地帮助学员解决在技术性、知识性方面出现的问题等。
（三）具有扎实的专业理论基础
培训的功能之一是系统地把专业理论知识传授给成人学员，为他们实践能力的提升提供理论基础。因此，教师应该精通所授学科专业的知识和技能，这在集中面授辅导中尤其重要。为此，他们要掌握所授学科的内在逻辑体系、结构、重点和难点，以及基本的理论、知识和技能，了解所授学科发展的历史和前沿等。
（四）具有丰富的社会实践经验
远程培训不同于远程学历教育，它的主要功能就是提高在职人员的岗位技能和实践能力，这就要求教师不仅要有深厚的专业理论基础，而且在专业领域也要有丰富的实践经验，有对实践工作的洞察能力、判断能力、问题解决能力等，只有自己在实践中体验过、经历过，才能更好地指导成人学员，才能提高培训的效果和质量。
（五）具有高度的驾驭性
由于运用了现代教育技术手段且对象都是成人，因此远程培训具有诸多的不可控性、灵活性等特点，有别于现场的培训模式和远程学历教育模式。这就要求远程培训中的教师在培训的过程中具有高度的驾驭性，能够灵活处理培训中出现的各种问题，包括各种技术性和知识性的问题，以及因各种主、客观因素导致的问题。
（六）具有较强的创新性
要提高远程培训的质量和效率，教师的创新意识更是不可缺少的。在培训的整个过程中，教师都要时刻充满创新意识，包括培训目标的制定、培训内容的组织、培训手段的选用、培训方法的选择、培训过程的控制、培训信息的反馈等方面都需要教师具有创新意识，只有这样，才能更快、更好地达到预期的培训目标。
三、远程培训中教师队伍的建设
远程培训，作为现代培训的一种模式，对教师队伍的质量提出了很高的要求。为此，我们要通过各种途径加强教师队伍的建设。
（一）科学聘任，组建结构合理的教师队伍
1.以特色专业为主，其他专业为辅
培训机构要形成自己的特色专业，就要建立以特色专业教师为骨干的教师队伍。以石油大学为例，其特色专业就是石油专业，培训的主要对象是全国各个油田上的工人和领导，因此，在建设教师队伍时就要以建设石油骨干教师为主。在选聘教师时，应优先选聘那些在石油工程、油气井工程、油气田开发工程、油气储运工程等石油骨干专业中的优秀人才作为教师，他们拥有扎实的石油专业理论知识，可以对石油领域的工人和领导提供有针对性的指导。
2.以优势资源为主，其他资源为辅
远程培训机构要充分利用现有的、就近的优势教师资源，以石油大学里的培训机构为例，在确定教师的来源时就要遵循以石油大学为主，其他石油院校、企业、研究院所为辅的原则。因为石油大学拥有着丰富的石油骨干专业教师资源，为培训机构提供了最为便利的条件。因此，培训学院要与石油工程学院、储建学院等石油骨干院系形成长期的合作伙伴关系，长期聘用这些院系的优秀教师作为远程培训中教师的骨干力量。同时为实现优势互补，还要聘用其他石油兄弟院校、企业、研究院所中优秀的人才来充实远程培训机构的教师队伍。
3.以高级职称为主，其他职称为辅
由于远程培训对教师的素质要求较高，因此在教师的聘任时应优先考虑那些具有高级职称（教授、副教授、研究员、副研究员）的教师。因为这些教师长期工作在相应的专业领域，拥有丰富的教学和实践经验，有能力胜任远程培训工作。同时对于一些年轻的优秀人才，虽没有高级职称，但其在专业领域中已经有所建树，我们也要有所选择地进行聘用。
（二）加强培训，建立高素质的教师队伍
对于新任的教师，他们虽然在专业领域内有着丰富的理论知识和实践经验，但是他们原来从事的工作却不是远程培训的工作，因此要根据远程培训的要求，加强他们在新行业知识方面的培训。
1.设立培训机构，规范培训流程
作为培训机构，不仅要注重对学员的培训，同时对培训者的培训也是一个非常重要的工作。为此，要在培训机构设立专门的教师培训办公室，有专门的人来负责远程培训教师的培训工作。（1）要根据教师的来源和现状，做好培训需求的分析，明确培训目标和内容，做好培训计划；（2）要对培训的模式、方案、质量保障体系等进行科学合理的设计；（3）要做好教师培训的过程管理，及时了解培训过程中出现的问题和困难，及时地总结经验，提高培训的效果。
2.拓宽培训模式，提高培训质量
要通过各种方式加强对教师的培训：（1）在培训形式上，以在职培训为主，立足校内，校内培训与校外培训结合，现场培训与远程培训结合，通过组织教师参与学术研讨会、到大型企业调研、短期进修等多种方式，全面提高教师素质；（2）在培训内容上，要加强教师在现代培训理念和方法、现代教育技术、实践能力、创新意识等方面的培训，全面提高教师适应现代远程培训的能力；（3）在培训重点上，要对一些有发展前途的中青年骨干教师进行有重点地、有针对性的培养和培训，使他们尽快成为能代表培训机构教学水平的专业骨干教师和学术带头人。
（三）合理评教，重视激励，形成稳定的教师队伍
1.多种评价方式结合，加强对教师的监督力度
要提高远程培训教师队伍的稳定性，首先要通过多种评价方式加强对教师队伍的考核力度和监督力度。（1）学生远程评价。可以在网上公布有关教师的信息，使接受培训的学员在培训目标、培训内容、培训方式、培训效果等多个方面对教师做出全面的评价。（2）同行、自我评价。可以使教师自己、教师之间进行自我和相互评价，因为教师对自己的教学过程最了解，教师之间工作联系比较密切，彼此也有一定的了解。（3）领导评价。为加强对教师的监督，培训机构的有关领导可以通过听课、检查等方式对教师进行评价。最后由培训机构的有关负责人来搜集、统计各种评价信息，把信息及时反馈给教师，从而起到督促的作用。
2.完善激励机制，提高教师工作的积极性
教师队伍的稳定性，一个重要的保障就是要求我们完善激励机制，提高教师工作的积极性和主动性。我们要打破分配中的“平均主义”，根据教师的考评成绩来决定对教师的奖励档次。要在教师中经常开展各种形式的职务晋升和评优表彰工作，对于教学效果好、业绩成果多的教师可以给予更好的待遇，在职称评定、评奖评优时可以优先考虑，在奖金分配时也要给予更多的优惠，真正体现优质优价的原则；而对于表现比较差的教师可以给予一定的惩罚措施，甚至可以实行末位淘汰制。这样，受到奖励的教师可以进一步提高工作的积极性和热情，受到惩罚的教师则可以变压力为动力，奋起直追，从而促进教师教学质量的整体提高。这样才能使教师队伍在发展中求得稳定，在稳定中求得发展。
参考文献：
[1]叶忠海.成人教育学通论[M].上海:上海科技教育出版社,1997.
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