时间：2023-02-27 11:09:06
导语：在应届生实习总结的撰写旅程中，学习并吸收他人佳作的精髓是一条宝贵的路径，好期刊汇集了九篇优秀范文，愿这些内容能够启发您的创作灵感，引领您探索更多的创作可能。
实习生：03（5）班，余雁华
实习学校：海口七中初一（6）班
指导老师：孙喜军
指导班主任：陈宗岱
实习时间：2006-10-09到2006-12-01
为期两个月的实习很快就结束了，仿佛是昨天才写的实习计划，今天就要做总结了。现在回头看这两个月的实习生活，自己的确从中学到了很多。在人的成长过程中，理论知识固然重要，但是把理论知识运用于实践来检测自己掌握知识的程度如何，这个过程是课本上学不到，但又相当重要的经验。缺乏经验是现代大学生普遍的弊端，这也是造成就业率低的一个重要因素，因此，作为一名大学生，应尽量让自己在大学四年里接触社会，在实践中取得经验。大学是培养人才的地方，并不是说在大学里课本上学的知识可以让人很快成材，而是指大学里有很多自由空间可以让莘莘学子充分投入到实践当中，为以后自己的未来积累足够的经验，做好走向社会的准备，这样才能有足够的“资本”去面对初入社会是遇到的挫折。对于师范生来说，当实习老师无疑是毕业前最好的练兵。如何教别人学是一个循序渐进的过程，要经过不断的实践，从实践中取得经验，反思自己不足的地方，才能一步一步地完善教学。教师这个职业是一个神圣的职业，年轻一代的教育问题担在教师的肩上，然而，教师不只是要教书还要育人，从这次的实习当中，我充分体验到了当老师的辛苦以及应负有的责任，也让我对以后走上教师这个岗位有了新的认识和期待。这次的实习我被分到海口七中的初一（6）班，由对学生和老师的不熟悉，到了解，再到依依不舍地分别，这期间，我努力做到接触班上每个学生，与指导老师交流教学经验，和班主任一起管理班机并体验班主任工作，认真对待每项任务和教学工作。
首先，我对班集体进行了了解，在观摩指导老师的课堂上，仔细观察每个学生的反应，了解学生们对英语的兴趣如何以及指导老师的教学模式。课后，与指导老师常联系，询问课堂上出现的问题，对教材的看法和现在的学生学习英语的困难。我还主动找学生谈话，直接了解他们在课堂上接受了解知识的多少以及学生对老师的教学方式的要求，从这些途径当中，我很快就获得了学生的第一手资料，包括学生们的英语水平，课堂表现和学习英语的习惯，这样就对我接下来的备课工作有了很大的帮助，根据学生的实际情况进行备课，设计适合学生实际情况的教案。在这两个月当中，我做了大量的班主任工作，包括班会，组织活动，监督学生们的自习课，参加家长会等。让我对学生有了进一步的了解，从而也初步体验了如何管理一个班级。与班主任交流工作经验，让我学到了不少知识。通过班主任工作，加深了我和学生之间的感情，对他们的了解越来越深刻。第二，充分了解学生之后，开始了我的实习教学工作。这也是这次实习的主要工作。因为我么们是没有任何教学的，所以我积极地向指导老师请教如何设计教案，如何控制课堂，并把自己所学的教学法知识融入其中，挑战自己的想法；向指导老师学习控制课堂是很重要的，否则一堂课很难顺利地进行。课前，我经常和组员一起讨论教材，做教具，备课。并在上课之前做好试讲，并互相提出意见，改进自己的缺点，虚心接受他人的批评和建议，为每一堂课做好充分准备。在课堂上，我努力做到让自己沉着冷静地面对每一个突发的情况，与学生们积极配合，调动学生的积极性。课后，我主动向指导老师要求为自己的课堂进行评价，请教自己课上出现的问题，并听取指导老师提出的解决方法，虚心接受自己的错误并及时改进，让我慢慢地积累了很多经验。而且在课后与组员进行讨论课堂上所有的问题，接受他们的意见和建议，我会记下所有的问题，并认真思考这些问题的症结所在，写在反思报告中，并时刻提醒自己在后面的课堂避免出现这些问题。从这些问题中，我归纳出了自己的主要问题，针对这些问题，及时向指导老师和组员讨教解决的方法。同时，这也是我行动研究的主要方向，在实践中得出的认识是自身进步的一个重要源泉。
1．现在进行时表示现在正在进行或发生的动作，也可表示当前一段时间内的活动或现阶段正在进行的动作。
2．现在进行时的肯定句基本结构为be+动词ing.
3．现在进行时的否定句在be后加not。
4．现在进行时的一般疑问句把be动词调到句首。
5．现在进行时的特殊疑问的基本结构为：
疑问词不达意 + be + 主语 + 动词ing?
但疑问词当主语时其结构为：
疑问词不达意 + be + 动词ing?
动词加ing的变化规则
1．一般情况下，直接加ing，如：cook-cooking
2．以不发音的e结尾，去e加ing，如：make-making, taste-tasting
3．如果末尾是一个元音字母和一个辅音字母，双写末尾的辅音字母，再加ing，如：run-running, stop-stopping
现在进行时专项练习：
一、写出下列动词的现在分词：
play________ run__________ swim _________make__________
go_________ like________ write________ _ski___________
read________ have_________ sing ________ dance_________
put_________ see________ buy _________ love____________
live_______ take_________ come ________ get_________
stop_________ sit ________ begin________ shop___________
二、用所给的动词的正确形式填空：
1.The boy __________________ ( draw)a picture now.
2. Listen .Some girls _______________ ( sing)in the classroom .
3. My mother _________________ ( cook )some nice food now.
4. What _____ you ______ ( do ) now?
5. Look . They _______________( have) an English lesson .
6.They ____________(not ,water) the flowers now.
7.Look! the girls ________________(dance )in the classroom .
8.What is our granddaughter doing? She _________(listen ) to music.
9. It's 5 o'clock now. We _____________(have)supper now
10.______Helen____________(wash )clothes? Yes ,she is .
三、句型转换：
1. They are doing housework .(分别改成一般疑问句和否定句)
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
2．The students are cleaning the classroom . ( 改一般疑问句并作肯定和否定回答)
________________________________________________________________
________________________________________________________________
3．I'm playing the football in the playground .(对划线部分进行提问)
________________________________________________________________
4．Tom is reading books in his study . (对划线部分进行提问)
关键词： 网络教学 英语听说能力 学习情况总结
自从2005年10月份，沈阳化工大学外语系争取到了教育部的项目，我们就开始了自主学习的测试。现将这几年的具体情况以如下几大部分进行总结：
1.实验前的学生背景；
2.实验的理论根据；
3.实验的开始情况和具体实施办法；
4.实验中学生的反映和教师调控；
5.实验效果和实验结论。
在这些描述过程中，我们会加入自己的一些浅见，针对上述问题，结合具体实际和自身的理解，进行剖析和详述。
一、初期状况――实验前的学生背景
在实验的初期，即2005年9月份，我们主要对沈阳化工大学的六个校级优创班级进行试验，并挑选出相对应的三个对比试验班。这些班级的入学成绩较高，成绩如下表：
这些学生的成绩相比较都较为突出，所以在最开始选择班级的时候，我们选择了这些较为适合听说能力训练，并于我们的自主学习水平相吻合的班级。通过一年多的学习，这些学生的听说能力有大幅度的提高。
二、实验的理论依据
1.大学英语教学新大纲
在过去的教学中，基本上我们要求学生通过解决问题，也就是做题量的多少，和做题的正确率，往往是语法、词汇或阅读题等来证明他们的能力。但随着新的教学大纲的颁布，我们发现，对学生能力的证明应该并不仅仅是要求他们解决问题，我们应该更多地关注学习过程和他们的表达作品“作文或对话”。而这种强调“作文或对话”的要求，不可能发生在每一个学生的身上，虽然教师确实希望如此。因为沈阳化工大学的学生的实际情况限制了我们的选择，所以针对部分中等和中等以上学生而言的写作和对话能力，我们只能缩小范围。
2.教学法中的认知论和听说法
从教学中我们感受到，听也能吸收语言营养。根据弗洛伊德的精神分析学说，人分为三类：视觉型、听觉型和触觉型，其中视觉型的人占绝大多数。在这种理论中，虽然听远不如阅读那么有效，因为可靠的视觉材料有助于学生们更好地理解事物，尤其是抽象的逻辑性事物。但是，听力在学习英语中的作用还是较大的，尤其在语音语调和快速地了解外国文化方面收效巨大。听力促使语言知识生成和提高，而且为学生的口语能力打下坚实的基础。
在自主学习的过程中，我们同样对语言学理论进行了新的诠释。主要我们采用了交际法进行考核。学生们的对话以小组的方式进行，而且一切活动围绕实际交际活动，不设高标准，有部分的词汇和词组要求，对主要内容或方向进行限制，但对具体实施或采用的形式不作任何限制。因为自主学习的首要原则就是教师在课堂上所组织、所进行的一切教学活动都必须以辅助学生自主学习、培养自主学习能力为中心，为实际交际目的服务。学生在表达自己意愿的过程中会犯错误，但是教师没有立即纠正，尤其对语法错误，采取比较宽容的态度，培养学生建立起交际的自信心。
从严格意义上说，我们的测试不能称其为测试，我们的目的是帮助学生学习，给他们的学习模式提出指导意见，最终帮助他们达到目标，而非成绩测试，在监控过程中，我们严格把握住这一原则：以考查、发展学生实际应用能力为目的。传统的评价大多是采用总结性评价，即以学期考试成绩作为对学生学习的评价，这样只能考查一些记忆、理解性的知识；学生为了考试，更多的精力放在对知识的记忆、理解上，评价也起不到发展学生实际能力的作用。而且我们利用网络，通过非实时的交流观察学生表现：例如电子邮件、留言板等了解学生的状况。在面授时通过学生的表现了解学生的现有水平、学习态度。
三、实验的开始情况和具体实施办法
1.配套设施
建立了只对这六个实验班开放的计算机实验室，配备了38台计算机和一台程式机，保证了每人一机。并且，与计算机系联系，为学生加派了教师进行管理（由于没有校内局域网，所以只能在专用机房上机）。
2.时间设置
保证每班每周有11小时的上机时间，周六日均可。具体时间安排见“上机时间表”。
3.课后监控
教师经常性地对学生上机情况和学习情况进行掌握，根据网络图表显示学生的学习状态和学习热情，随时把握学生不足和疑难点。
4.过程监控
每隔两周，教师组织学生答疑，具体表现形式为：就两周的上机内容让学生以小组的形式进行表演。根据学生的对新单词、词组的掌握程度，以及对课文内容的理解的熟练程度，和学生的语音语调给予记分，此记分计入平时成绩中。
四、实验中学生的反映和教师调控
进行了一年的自主学习实验，反映出来的成绩和问题都很突出，现先将问题分列如下。
1.学生的学习热情在开始时是高涨的，因为一种新的教学模式给我们也给学生们带来了新鲜感，这种感觉持续了半个学期，在下半个学期感觉部分学生的学习热情稍微减退，此时更多地可以加入教师的人为力量。
2.实验班中，进行自主学习的班级听力和口语能力有大幅度上升，但阅读能力表现不明显。自主学习班因为自主学习的时间较多，所以在词汇量这些需要花课外时间去背的项目上与非自主学习班相比，略有不足，但此处目前尚无充分数据。
与不足相比，成绩是突出的，学生的反映较好。主要表现在如下几点。
1.听力和口语能力大幅度上升，下表为学生的听力变化表。
在作对比试验期间，有的班级的学生因成绩问题而降级，但是为了保证对比数据的完整，并没有对班级人数进行调整。口语方面，最大的收获是学生能够就某一问题进行讨论，能力和胆识均已具备。平时常见的表达错误通过教师课后的提示和纠正，不断改进。例如：在口语测试初期，常出现的错误有口误，形近音不近的词在表达中被说出，本来应该是“Next semester I will go to Beijing.”表达为“Next system I will go to Beijing.”或“devise”说成“decide”；“snack bar”说成“snake bar”；“deal”说成“dit”；“fridge”说成“bridge”。除了口误，在自主学习的早期误用单词或词组的现象比比皆是，而且错误省略，时态不分，被动用成主动随处可闻，例如：“I am a home teacher.”“Where I lost it?”“It’s not matter.”“Where do you do yesterday?”“I really likes it.”“Summer holiday is wonderful.”“more and more better”“Let me sure you.”
通过听近似的地道美国的表达和教师的提示和纠正，在自主学习进行了半年多的时候，我们明显地感觉到学生的口语表达水平有了十足的进步，此时的错误主要集中在词性不分，同义词或近义词使用不当方面，时态错误几乎消失。例如：“He is 1.2 meters height.”，“Beijing has many historic things.”和“He is responsible for our safe.”。所以，进行自主学习后，我们感觉学生们的听说能力变化巨大。
2.学生的视野得以开阔，网络教学给予了他们一个新的视角。在通过我们的网络教学的过程中，学生们对于新的资讯、新的教学方式都有了更深刻的了解，而且他们所接受的信息量是以前传统教学的十几倍。
五、实验效果和实验结论
随着时代的发展和社会空间的多层次、多元化，我们有理由相信，英语作为一种交际工具的重要性会更加凸现出来，在交际过程中，听力和口语作为不可或缺的部分越来越受到重视。我们的网络教学模式下提高学生的英语听说能力只是对大学英语改革的一种尝试，但毋庸置疑的是，我们尝到了改革的甜头。网络资源的丰富性为我们开放性思维提供了更多的机会，也为学生预留了更多的思考和选择空间。殊途同归，希望我们这次尝试能够为学生个性化学习提供一种可能，并为实现英语教学的变革提供部分依据。
参考文献：
［1］Alexander，P.A.，Schallert，D.L.& Hare，ing to terms：How researchers in learning and literacy talk about knowledge.Review of Educational Research，1991.
［2］Nelson，T.O.& Narens，L.Why Investigate Metacognition?J.A.Metcalfe & A.P.Shimamura.Metacognition：Knowing about Knowing.Cambridge，MA：MIT Press，1994.
［3］兰昌勤，曾洁.对培养我国外语学习者学习自主性的思考［J］.外语界，2004，（4）.
［4］文秋芳.学习成功者与不成功者的学习方法［J］.外语教学与研究，1995，（3）.
个人简历模板:应届生简历 个人概况姓名：*** 年龄：22 出生日期：
性别：女 籍贯： 民族：汉
毕业院校：吉林师范大学 专业：英语
联系方式：
E-mail：
证书2006.10.11“CCTV”杯全国英语演讲大赛(吉林师大选拔赛)优秀奖
2007.06.06外国语学院商务英语口语大赛二等奖
2007.06.15四平英语协会英语演讲比赛三等奖
2007.04全国计算机二级(VB)
2007.10.10外国语学院外语节英语演讲大赛二等奖
2007.11外国语学院英语知识竞赛三等奖
2008.04英语专业四级
2009.05.18外国语学院模拟招考笔试竞赛一等奖
2009.05.20外国语学院讲课说课大赛三等奖
2009.07全国外语翻译口译证书
商务英语二学历
普通话等级证书
教师资格证
批注：简历的黄金位置都被那些所谓证书覆盖掉了
社会实践06年10月曾为院体育爱好者协会组织的年组篮球比赛做宣传，每场比赛都吸引了几十人来观看加油。
07-08年为学院策划编写了生活周刊，为同学提供了及时准确的第一手新闻。
07年6月-08年6月分别给初二(1)、高一(2)、高三(1)四名学生做过英语、数学家教，成绩大幅提高。其中高三学生英语分数由平时不及格到高考打出了115分
09年5月的周末给统一饮料做促销，具备了一定的营销能力和管理能力
暑期除实习外在个人辅导班给高二学生做带班，深得学生喜爱
多次参加学校的各种活动和英语演讲比赛并取得好名次(后附获奖证书)
2009年9月-10月****高中实习
批注：把你在实践中具体干了啥，取得了什么成绩写出来。
自我评价有亲和力，认真负责，，踏实勤勉，见贤思齐。有较强的组织能力，乐于接受挑战，能够适应在压力下工作。通过每一次的工作经历，不断总结，充实，完善自身日后的工作，提高自身的专业学习技能。以一颗淡定自如的心态，期待更多的美好和成功。
通常写简历的构成有三种格式：时间型、功能型和混合型的。时间型是最简便也是使用最普遍的格式，按时间顺序来写简历，人事经理很容就能了解到你在什么时候，在那里做过什么工作，当你在原来从事的行业求职时，时间型简历是一种很好的简历方式。
作为曾经做过企业人事干部的指导员，面对当今大学应届毕业生越发激烈的求职竞争，就如何使个人的求职履历脱颖而出谈谈几点建议：
一、认真细致的准备工作。应届生往往一看到合适的岗位马上就寄出简历，然后将一切抛诸脑后，直至单位在通知面试时云里雾中，面试时自然稀里糊涂，结果往往一败涂地。其实，认真细致的准备工作是面试成功的关键！面试前的准备工作分三个阶段：第一阶段，搜集好单位及其招聘岗位的信息。这些信息有助于求职者了解企业文化，岗位要求，以便针对性地撰写自己的简历和求职信。第二阶段，准备自己的简历内容。单位的招聘要求不同，准备的应聘材料理应随之调整。很多求职者附件证书一大堆。其实所有证书只需在简历中写明，收取复印件是录取以后的事情。除非单位有特殊要求的，否则不必寄送。第三阶段，登记求职信息，准备面试。求职者应准备一本本子，将每次应聘单位的广告和搜集的招聘信息剪贴在上面，以便于今后通知面试时能够提前做好准备。
二、精心编排的履历顺序。个人简历一般有三种格式：通用式、功能式和归类式。一般简历采取通用式，即如流水帐般按时间顺序将个人情况逐一展开；功能式一般在开头就注明求职目标，然后整个求职履历围绕这一主题展开。归类式将自己的经历按职业归类说明，适用于从事过多种职业的人。对应届生而言，无论通用式还是功能式，篇幅最好都控制在一页以内。一般来说，简历总是从个人状况开始，然后逐步深入至教育背景、工作经验、个人专长等诸方面，层层展开，如同写小说要交代清楚时间、地点、人物、角色般，使人有滋有味地看下去。附件是一份应聘日资企业网管的功能式简历，所有经历完全按照网管的岗位描述展开，几乎没有一句赘言，堪为典范！
三、准确严谨的用词规范。要在短短一页纸上放映自己的成长过程，遣词造句大有艺术性可言。词汇要精心选择，字斟句酌。不能过于谦虚，使人有做作之感，更不能胡言乱语，满口“张狂”，要恰到好处。“相貌好，气质佳，工作认真细心，上进，富责任感，具有团队协作精神”——这样的自我描述常见于今天的应届生简历之中。继续换位思考一下，企业人事怎么知道你说的是真的呢？如果改成“在校期间曾被选为礼仪/司仪多次参加大型活动；小学至今一直担任班委员；大学曾任学生会某某干部；多次获得奖学金，组织过学校某大型活动”之类的事实描述比前者要具体得多，也更让人信服。
值得注意的是，不少求职者简历中粗心大意，手机号码漏写或电话已停机，让招聘者无从联系，哭笑不得。另有些求职者简历中出现错字别字，英语出现语法或拼写错误，让招聘者对其能力产生怀疑。试问连张简历都写不好，如何指望其将来能圆满完成工作任务？还有求职者复印证件纸张大小不一，予人凌乱之感——这些都是做简历时要尽力避免的。平时，求职者应时常阅读和更新自己的简历，仔细检查，避免错误，会给人留下好印象。
四、美观合理的版面结构。有人戏言从厚度一眼就能辨别出该简历的主人是应届生还是社会人员。很多应届生光简历就洋洋洒洒两三页，后面附件一大堆，恨不能挖心掏肺让招聘单位看个明白。问其缘由，学生表示在写简历时觉得这也重要，那也重要，于是决定一起写上去，让招聘者取舍。我知道今天的大学很流行看卡耐基的成功学，看俞世伟的培训讲座，他们在谈到如何获取成功时无一例外，都讲到了换位思考，写简历亦如此。一般在公开招聘时，单位往往面对的是上千份的简历，过滤每份简历最少也要一分钟，那么光看简历就至少需要2个工作日（招聘人员的工作量可想而知）。因此，在过滤简历时，单位只看与招聘岗位要求相关的技能和经历，简历内“噪音”过多会让招聘人员看得烦躁而忽略掉其中的有效信息，得不偿失。
那么如何让简历吸引住招聘单位的眼球呢？任何求职信从拆开到阅读都有一个“由远到近，由粗到细”的过程。排版精美，字体选用得当，大小合适，粗细对比分明，疏密有致，肯定能“讨得欢心”。编排简历时宁愿在篇章结构上调整，删去一些赘言，也不要因节约一行两行而压缩字体版面，造成空间上的紧凑。信纸用A4为佳，照片一般贴在简历的右上角，有条件的可以扫描后与简历一起打印。简历放入信封时折叠要规范整齐，易于拆启。
第一步，设计简历。
简历正文一般使用四号或小四字号。由于大多缺乏工作经验，应届生简历通常可以分“基本资料”、“主要课程”、“证书荣誉”、“在校职务”和“实习经历”五个部分。除“基本资料”外，其余四个部分均可结合招聘要求和本人优势调整顺序，象写新闻一样采用倒挂式，把单位最感兴趣优势的放在前面。
在“基本资料”中，“姓名”、“联系电话”、“住址”必须要写，其中“联系电话”重要程度仅次于“姓名”，最好是能随时联系的号码。一般写在第二行左首（如果是天头，可写在第一行左首），并用粗体醒目。“基本资料”的其余内容，如“性别”、“邮政编码”、“电子邮箱”、“备用电话”、“出生年月（年龄）”、“民族”、“籍贯”、“政治面貌”等根据招聘要求选择是否写。若“主要课程”放在第二部分，“毕业院校”、“专业”和“学历”可写在“主要课程”之中。
“主要课程”可根据招聘要求依次排列，不必写太多。尤其是与招聘要求无关的，一般省略。
“证书荣誉”包括计算机、语言等级、专业、副修等证书，还包括书法、各种活动和竞赛证书，以及三好学生、优秀党/团员、先进分子等荣誉称号。
“在校职务”中最好能用只言片语介绍一下职务期间组织、负责或参与的活动，方便招聘单位了解应聘者的组织协调经验。
“实习经历”时间太短，可不写“起止日期”，但最好写清楚实习内容。比如使用工具/仪器，负责/参与的具体工作项目等。有的同学喜欢在“实习经历”中花较大篇幅介绍实习单位或实习成果。这些可在面试时酌情交流，简历中不建议赘言。
许多同学喜欢在简历中添加“自我评价”这个栏目。作为个人经历的总起或总结， “自我评价”可以起到画龙点睛的作用。但我们发现，在实际撰写过程中，大多数同学只是生搬硬套优秀简历的模式，什么“流行”写什么。写简历时缺乏思考，简历之中缺乏依据，最后只落得个画蛇添足的效果。比如“具有团队协作精神”，很多同学的简历中连“团队协作经历”都难觅，试问这“团队协作精神”是如何培养出来的？类似的还有“认真负责”，“组织能力”，“领导能力”，“沟通/交际能力”等等，限于篇幅，不一一举例。“自我评价”可以写，但必须实事求是，言之有据。对第一次设计简历的同学，若无把握，还是少写为妙。
第二步，给自己定一个“去向”。
无论什么专业，就业方向都不止一个。以环境工程为例，适合自己的工作有环境评估、环境工程、环境规划、环境管理、环境检测等等，甚至和本专业不是最“对口”的给排水、化工等工作也有机会应聘。具体去向可以是设计院和环保局这类机关事业单位，也可以是企业的专业技术人员，或者是行业内的行政管理人员。另外，专业销售人员也是不错的选择。
要知道本专业有哪些去向不是难事，既可以咨询系院导师，也可以上“百度”搜索。同学可综合个人成绩、性格、兴趣、特长等因素，确定一个合理的求职目标。根据求职目标，搜索相关的招聘信息，进一步分析企业的招聘要求，为下一步设计简历做好准备。
这里说一点题外话。不少同学把一份简历当成“万金油”，不管应聘什么工作都用它。其实不同“去向”的工作，招聘要求的侧重点也不同。还以环境工程为例。很明显，专业技术人员和销售人员是不同的，一个侧重专业水平，一个侧重沟通能力。因此，不同的“去向”，简历要做适当调整，不然恐会降低获得面试的几率。
第三步，检查。
各位老师、同学，大家中午好
我是来自机电研14党支部的谭礼斌，作为一名热能工程专业的研究生，在机电工程学院一对一结对帮扶活动中表现突出，很荣幸地能够站在这里和大家一起分享交流结对帮扶自己的心得体会。
首先，要端正自己的态度，深层次理解一对一结对帮扶活动的意义，一对一帮扶就是你我携手，互帮互助，相互交流，齐心拼搏，共同进步。
一对一结对帮扶，提供了一个学院间不同年级甚至是不同专业之间相互交流的平台，有助于解决师弟师妹在学习上、思想上、或学习目标等问题上存在的困惑；通过学长学姐的经验分享，能够让学弟学妹们在学习上少走弯路，收获优异的成绩。
一对一结对帮扶活动，"帮"亦是纽带，是两个"一"的桥梁。两者既是帮扶的关系，又是平等的关系，在帮扶活动中，学长学姐在关注同学们成长的同时，也是锻炼自己提升自己的机会，实践自己教育观念和人生价值的渠道。
如何顺利地将自己的一对一帮扶活动顺利进行呢？这是每个人都会思考的问题。对于我来说，也不列外。在党员一对一帮扶活动中，作为一名帮扶者，要时刻以高标准、高追求要求自己，确保深入学习活动人人参与，人人受益，确保做出好的成效。高度重视，明确责任，积极动员，全局参与，沟通联系，保持稳定，增进交流，确保帮扶活动顺利开展。
在一对一帮扶活动的开始阶段，进宿舍和13公寓418宿舍进行初步交流，了解他们的学习情况、英语四六级基本情况、就业或考研等相关问题，为后面根据对应的情况做相应的帮扶打下了基础。
实习时间：-11-2至-2-1
实习部门：制造一部、制造二部、制造三部，人力资源部。
工作范围：招聘、培训并参与考核。
实习内容:
一：11月初进入公司报道后，我就按照实习计划进入厂区实习，人力资源部有事时也回本部帮忙。第一个月主要是了解厂区三个部门的生产流程，了解和熟悉厂区环境。接手人力资源部人事管理员岗位的工作。
在这一个月中我走遍三个部门，较深入的了解了各部的生产流程，现把了解的生产流程做如下汇报：
制造一部分为配料过程和制粉过程。配料过程又细分为领料、除锈、破碎/切割、称重，检验、熔炼，检验等程序；制粉过程又细分为铸片、氢碎、粗粉搅拌、气流磨、细粉搅拌，检验等程序。经过这些程序后就进入制造二部。制造二部主要分为成型工段和烧结工段，成型工段又细分为，称粉、压制、等静压、剥油、检验等程序；烧结工段又细分为装炉、烧结、检验、入库等工序。经过这些二部工序后进入三部加工工段，细分为领料、磨加工、去污烘干，检验等工序。之后就进入包装车间。在对三个部门的生产流程详细的了解的同时，我又详细的了解了本公司辉煌的历史，骄人的业绩和肩负的使命。同时也明确了企业的组织框架。
进入企业后，来到人事管理员的岗位上时。本岗位人员早已离职。虽有文字交接。但全面接手仍有很多困难，在自己的努力和各位领导和同事的帮助下，顺利的得以接手，并相应的步入正轨。
二：经过一个月厂区部门的实习，在第二个月我进入本部门人事管理员岗位。这时正是恰逢经济危机好转。我们的公司订单逐步增加，企业产量相对增加。这样各部门对一线工人的需求量增加。在人资部韩经理的正确指导下，充分利用自身专业特点在我们通常的广告招聘、人员招聘、内部晋升选拔、从应届生中招聘、人才市场、网络招聘等手段中，根据岗位所需人员进行重点倾侧。例如，对于一线工人，我们通常采用人才市场招聘，并辅助网络招聘、人员招聘、广告招聘等；而对于管理层，主要采用网络招聘，并辅助人才市场，专场招聘，甚至猎头等方式；而对于一些需培养岗位，我们主要从应届生中招聘，辅助网络，专场招聘，人才市场等方式。也正于此。我们人资部根据企业发展需求参加内蒙古工业大学年应届毕业生双选会。并协助高科参加内蒙古科技大学稀土学院专场招聘会，取得了良好的效果。
新员工招聘来后，针对整个招聘流程进行了梳理。这些主要是因为针对年新的劳动合同法出台后以及人们对法律的认知程度逐步提高，为减少企业用工风险而做的。其中包括录用通知书制造与细化，新员工上岗通知单，转正通知单等，同时为了整个招聘流程的细化还要梳理应聘登记表，入职登记表，劳动合同签订通知单等一系列文书，从而从招聘角度减少企业用工风险。
进入培训，通常人们都说企业培训的好坏决定企业发展长远的一把利剑。无论从HR所说的人力资源规划、招聘与配置、培训与开发、绩效管理、薪酬福利管理、劳动关系管理的六大模块还是细分为人力资源规划、企业文化、组织设计、流程设计、薪酬体系、激励体系、绩效体系、授权体系、招聘体系、员工关系、培训体系、人事配置、素质模型，职业生涯体系十四个小块说，培训都是企业发展的必不可少的组成部分。远不说海尔的商学院，近到蒙牛，伊利也在这方面逐步系统正规化。而对于我们公司所处北方，离总部比较远，不能充分的利用总部培训资源。只能根据本地区实际情况来具体安排相应的培训，并做好全年的培训计划。
我们人资部每三个月都会定时对新员工基础培训，让员工更好的了解本企业文化、制度、辉煌的历史、企业发展蓝图等。从而让员工更好的融入韵升这个大家庭，同时各部门也要针对新员工做好相应的工作培训，使得员工能更好的在本职岗位上工作。针对老员工主要从管理和技术两方面着手进行培训。在培训技术创造价值的同时增加大家的管理艺术，从而全面的提升企业附加值。在这三个月中我们组织了中层管理人员和骨干技术人员的《质量问题处理思路和方法》和新员工的基础培训，并取得了相应的效果。进入年，培训工作在以年培训计划为主题，做好每个季度，每个月份的工作安排。并根据培训中存在的相关问题。做好培训调整和处理方案。
说道考核，我们最多谈到的是绩效考核，薪酬考核。而针对我的岗位这方面的主要工作是，月底的工资考核汇总，并相应检查各部数据的准确性等工作，在这份参与的工作中，我明确了各部的工作职责，并且明了很多与HR相关的考核原则。
三：转眼三个月的实习期来到尾声。我的收获颇丰，在这里针对我三个月的工作谈下我的看法，也是我这份实习报告的总结，也是我的一份思想汇报。如有不足之处，希望各位领导谅解。
人力资源部是我国企业存在较年轻的一个部门，从人事部到人力部，可以看到企业领导们观念的转变和对于人力资源的重视。通常人们都会说人力资源部是一个企业的剂，同时也要起到老总的左膀右臂作用。人力资源部门要在人力资源管理的六大模块中结合本地区实际情况为领导出谋划策。从而创造部门存在的真正价值。
关键词：大学生就业；企业用人标准；匹配
中图分类号：C913 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2013）17-0080-02
一、背景概述
根据人力资源和社会保障部的统计数据显示，2010年全国高校应届毕业生人数为630万，相比较于2009年的611万增长19万，再加上2009年未就业的80万人，2010年的就业人数为700多万，如此高的增长率带来的是更加严峻的就业环境和巨大的就业压力。一方面，大学生就业难的呼喊声越来越高；另一方面，用人单位对应届生的不满意程度也越趋明显。大学生找不到合适工作的同时用人单位招聘不到合适的员工，信息不对称所导致的矛盾出现。因此，如何帮助大学生建立正确的职业发展观、帮助学生建立与企业用人需求相匹配的就业能力，是高校就业指导亟待解决的问题。
二、企业用人标准探讨
企业经营的基本目标是获得盈利，因此企业必然对于运营过程中的重要因素――人提出很高的要求，并总结出一套企业用人的基本规则和标准。具体来说，企业用人标准是指所需人才能够达到企业提供岗位的基本职责要求，即求职者的基本素质与提供岗位相匹配同时企业的回馈也与任职者的付出成正比，这样才能最大化的实现该岗位的效用，从而实现帮助企业盈利的目标。具体来看，企业对员工的要求主要包含以下几个方面。
1.扎实的基础知识
扎实的基础知识是能否进行有效培养继而使其成为优秀人才的前提条件。如果应聘者的基础知识很差，则会大大增加人才培养的难度和风险。在这些基础知识中，除专业知识外，语言表达能力和逻辑思维能力非常重要。良好的语言表达能力有助于人与人的沟通；而逻辑思维能力比较强，处理事务时一般会比较严谨和细致。
2.出色的行动力
企业发展的基本目标是追逐利润最大化，因此必然是一个对效率非常看中的组织。帕金森定律告诉我们，企业要避免机构臃肿、人浮于事、效率低下的问题，必须做到各个岗位上的人能够达到岗位职责的要求、100%完成工作目标。因此企业要求内部的员工具有快速的反应能力、行动力。当企业做出战略决策的时候，通过政策的推行，每个层级的员工迅速做出调整，进入工作状态，为新的目标奋斗。
3.良好的适应能力和学习能力
企业在招聘的时候往往会打出“有相关工作经验者优先”的字眼，是否必须选择“专”而业？针对“非专”而业的状况，经数据统计显示，20%的企业表示不会考虑非该专业的应聘者，但高达80%的企业愿意根据非该专业应聘者的适应能力和学习能力做出适当考虑。企业往往更愿意选择能够迅速理解并认同企业文化、快速融入团队并在短时间内掌握足够的岗位知识技能的应聘者。针对就业“专”还是“非专”的问题上说过：“总还是有一部分同学，可能要从事与自己专业不完全相符的工作，但是这是暂时的现象，我们不希望这样做，因为岗位很紧，所以你们先找到工作，解决生活问题，然后，随着我们经济复苏再调整工作。”①
4.与企业文化相契合的团队精神
现代企业几乎不存在“个人英雄主义”逞能的土壤，成功离不开团队全体成员的共同努力。一个缺乏团队精神的人，表现为自私、利己，很难与别人合作，也很难认可别人的贡献。这样的人才，将会与团队格格不入，即使有“一技之长”，也很难有机会施展，最终无法为团队创造出应有的绩效。
三、大学生就业能力现状及问题剖析
大学生是企业招聘的主要渠道和来源，企业乐于培养适应能力强、知识结构合理的进入职场的新人，预期其逐步成长为岗位上的中坚力量和长期人才。根据官方数据统计，2/3以上的企业每年都需要通过招聘应届毕业生来补充企业内部的岗位空缺；与此同时，经过调查统计，这些企业对于大学生的满意度只有区区12%，远远低于社会招聘人员。这些企业给出的最通常的结论是应届大学生在毕业时候所掌握的和工作相关的能力远远达不到企业对岗位的最低要求，而应届生对薪资和发展空间的期望值高于企业能够提供的标准。因此出现了企业用人现实需求的巨大差距。
1.岗位专业知识储备不足
岗位专业知识的定义是为了完成该岗位赋予的工作要求而必须具备的各项知识的综合。知识储备的不足主要有两个因素：一是专业的不对口，即所学专业与工作岗位不属于同一个领域。据数据统计，“所学专业与岗位不匹配”的比率在应届生当中占据将近30%，这意味着1/3的毕业生的工作和所学专业不一样，不同的专业方向自然导致知识储备的困难。二是在学校所学知识与企业的岗位要求衔接不够紧密，以计算机相关的专业和岗位举例，计算机系的本科生专业知识的学习相对扁平和框架化，从计算机的历史沿革开始研究，对于具体的实操性知识研究不够深入，而企业需要的人才在技能方面更加偏向，对编程软件的操作或动画设计等需要有较强的功底。
2.实践经验匮乏
大学生在校期间绝大部分的精力投入学业当中，进行理论知识的学习，并不具备充分的社会实践能力。即使在读书期间参与社会实践，更多的只是课余实践参与简单的实习工作，与毕业后就任岗位的职责要求的差距仍旧很大。因此，大学生上岗后，往往需要花费一段时间重新学习，才能逐渐适应岗位要求。大学生实践经验的匮乏和实践能力的相对较低直接影响企业的利润，用人要求与学生实际能力的不匹配矛盾非常尖锐。
3.学习能力较弱
学习能力是指在岗位工作中，不断地通过自主学习掌握岗位技能并获取更多的实践能力。由于受到传统应试教育模式的影响，中国学生的自主学习能力普遍较低，更多的是被动地接受知识的填压，主动思考问题、解决问题的能力弱，这反映在工作当中，最明显的问题就是被动地接受上级领导的工作要求和安排，就做出机械式的反应，即使有不错的执行力，但完全不具备创新能力。俗话说，一个经过独立思考而坚持错误观点的人比一个不假思索而接受正确观点的人更值得肯定。在某岗位工作的时候，应该逐步拓宽知识面、完善知识结构和体系，在未来获得发展机会的时候，具备足够的竞争力和适应能力，从而获得先机。
4.职场精神疏于培养
中小学教育中，一直强调现在的学生仍然要具备吃苦耐劳的精神，但年轻人的实际表现并不理想。大学生求职普遍存在高不成低不就的现象，不愿意从事基层工作、不愿意从事看似薪水低廉的工作、不愿意从事压力较大需要吃苦的工作，先天的优越心理导致很多学生手高脚低，甚至有应届生面对企业人力资源部门面试的时候提出最适合的岗位是管理工作，因为学习的专业是管理。如此不能准确自我定位的行为，与成熟职场人相去甚远。
四、基于企业用人要求视角下的大学生就业能力提升路径探析
上文从企业用人标准的角度分析了大学生就业能力相对较差的现状。而学校的基本职责和功能之一是帮助建立学生良好的就业能力，因此学校应完善就业指导体系来帮助大学生提升就业能力。
1.在加强专业知识的同时，完善知识体系
学校作为培养学生知识能力的主体，课程的设置尤为重要。首先，应该在充分调研市场需求的前提下，科学的设置课程体系，并且根据市场需求的变化及时调整，专业更加细化，与需求充分对应，达到学以致用的目标；其次，对学生的评估手段多元化，除了应用传统的学科成绩的考评体系外，学生的社会实践能力、在企业实习绩效的评估权重加大。
2.在注重课堂教学之外，培养实践能力
加强就业能力的培养。大学生入学后，学校对学生的职业规划包括公务员、读研究生、进入市场竞争就业等。笔者认为应加强进入市场竞争就业方面的意识灌输，并将之重要性真正提到比公务员、读研究生更重要的层面，因为公务员为小众群体、而读研究生仍属于求学的一个阶段，就业才是大部分学生毕业将会面临的最大挑战。具体来说，应建立科学全面的就业指导体系，而非简单的就业指导课，包括加大就业指导的费用投入，对就业指导课题进行专门的研究，注重专业人才的培养和选拔，让老师深入到企业一线工作或实践，逐步建立一支专业化的指导团队；同时校企合作加强，引进更多的企业进入校园，企业与学生活动相结合，在活动中让学生学习和了解到企业的需求。
3.在专注技术技能训练的基础上，打造职业精神
职业精神是个性化较强的新一代大学生比较匮乏的方面，而企业非常注重这一方面的基本素质。与就业能力的其他能力不同，职业精神的树立不是朝夕之间，必须有长期的、体系化的过程才能产生实际效果。笔者认为应从以下几个方面来展开：首先，将其提升到思想政治的高度，培养现在大学生的吃苦耐劳品质、树立正确的人生观、价值观，并结合企业用人标准，通过案例式教学，让大学生真正认可并愿意自我建立正确的观念。其次，所有专业都应开设心理学课程，并且在应用心理学角度增加权重，让学生建立自我能力评估、优劣势分析、未来自我规划等方面的能力。第三，根据企业用人标准，开设礼仪课程、职场规则课程，让学生在就业前提升这些专业能力之外的基本素质，快速适应职场要求，缩小与岗位职责之间的差距。
综上所述，大学生就业能力与企业用人标准的匹配问题已经成为学生就业时面临的最大调整和难题，理论与实践的差距必须通过具有实践指导意义的方法来弥补。因此，学校在建立完善的就业指导体系和指导团队的基础上，加强指导实效，提升系统效应，建立长效机制是非常必要并且迫切的，才能确保有效缩小学生就业能力和企业用人标准之间的差距。
参考文献：
[1]麦克思.2009年中国大学生就业报告[R].北京：社会科学文献出版社，2009.
[2]张华.关于“大学生就业难”问题的逆向思考[J].青年探索，2003，（3）.
[3]何淑萍，张欣乐，郑骄阳.企业用人标准与毕业生就业素质分析[J].总裁，2009，（8）.
[4]王凡.浅论边际人格现象与大学生健康人格塑造[J].思想教育研究，2005，（9）.
[5]李嘉玮.对高校毕业生就业问题的几个思考[J].经济研究导刊，2010，（1）.
学 院： 河北外国语职业学院
系 别： 英语系 专业： 班级： 姓名： 学号：
实习单位：
第 周实习日期： 年 月 日 至 年 月 日
实习情况记录
指导教师要求
第 周实习日期： 年 月 日 至 年 月 日
实习情况记录
指导教师要求
周记就是在这一周里你工作上面的总结。可以有自己的主观想法，就像写日记一样的，比如：我在这周都完成了什么工作，遇到什么工作上的难题，在工作中学到了什么，以后要多加努力，提高自己……总之话题一定要围绕工作
毕业实习周记
实习单位：还没确定
实习项目：待业
实习时间：XX年1月18日-1月24日
从1月份以来最重要的工作就是找工作。
苏老师(校内指导老师)指导如何写简历更能引人注目，要懂得运用心理学的知识来写简历，比如要怎样运用晕轮效应来写简历，告知实习方案、实习计划，作好实习前准备工作，互通联系方式，交代实习任务、纪律。
简历改啊改，cover letter写啊写，生怕耽误了任何一个机会，但是看一看身边周围的情况，只能说：确实不乐观。各界裁声一片，没有谁能幸免。昨天与其他几个在找工作的同学交谈，得出的结论就是：
1.工作比想像的难找很多。
2.找实习成为了目前最大的目标，至于最后要怎么毕业，什么时候毕业，暂时不能考虑了。在这样的大形势下，人人自保，事事艰辛。继续深造?牢骚一堆，怨气不少，信心还是要有。如果自己都不相信未来会更好，那谁还会替自己相信?
所以说，做人有的时候真不能总往上看，也要往下看看。而且确实是，计划赶不上变化。恩，生活，确实就像是一场电影，情节那真是相当跌宕起伏～
希望中国的那句古话真的能奏效：“船到桥头自然直”。总会有一个解决办法在前方，至于是什么，那就看自己的造化了。
实习单位：还没确定
实习项目：待业
实习时间：XX年1月25日-1月31日
一直在网上投简历，什么都投。
直到1月28日，接到莆田一家外贸公司面试通知。去莆田贸易公司面试，职位是外贸业务员。面试的是黄经理，可以看出它是一位非常优秀的领导。面试过程有点紧张，最后的时候，黄经理给了我一些意见：我不需要应届生，需要有经验的人，我们为什么让你来呢，就是看看你有没有发展前途，通过谈话你给我留下较深的印象。你让我看到了：我们年轻人的冲劲，你有着鲜明的个性，对自己很有自信，我们会考虑考虑再给你回复。面试总的感觉还不错。
焦急的等待，直到1月30日，接到电话，让我2月就直接去实习，嘿嘿，太意外了，不过机会来了!我会加油的。
这次面试我能成功，我总结了一下:关键是我给经理得第一印象比较好。
购物车(0)