时间：2023-02-27 11:09:55
导语：在检验师岗位工作计划的撰写旅程中，学习并吸收他人佳作的精髓是一条宝贵的路径，好期刊汇集了九篇优秀范文，愿这些内容能够启发您的创作灵感，引领您探索更多的创作可能。
带着喜悦的余波，满怀美好的憧憬，鼓足饱满的干劲，光明小学又迎来了崭新的一个学期，光明人满怀激情，有条不紊的做好了开学前的一切准备工作。本学期以来，办公室工作将根据学校工作计划，围绕学校中心工作，进一步加强办公室的服务意识和统筹协调功能，协调学校各部门，安排好各学月工作计划和周工作计划，保证学校教育教学工作有条不絮地开展。
一、上传下达，协调各部门，完成好各项工作。
根据上级文件精神，协调学校各部门工作，处理好日常事务、教职工思想工作，了解意见，与领导沟通。对于学校重大会议、活动的组织和协调，办公室都必须作到超前的工作原则，尤其要注意活动的细致性、周到性和实效性，根据学校规定和工作需要，协助校长组织安排行政会、教师会和其他会议，作好统筹协调工作。
二、配合各部门，完成好学校的中心工作。
本学期学校将开展科艺节、校园艺术节“班班有歌声”、“班班有美展”、安全讲座、演练等等，办公室的主要任务是为每一项活动作好他们的组织、协调、后勤服务等工作。
三、负责全校教职工考勤工作。为学校的绩效考评工作提供公平、公正的依据。
根据老师当月工作情况和各部门考核结果，将各办公室教师的考勤、请假、外出、迟到、早午晚辅导等情况一一统计汇总，及时公示等。严格按照学校考勤制度执行。
四、认真进行文件的管理、分发工作。
及时收接学校邮件信息、将文件通知、信息向校长汇报，并将信息传递到相关人员处。督促相关人员完成文件要求，并即使上缴材料。
五、作好全校师生获奖情况的登记、汇总工作。
及时通知各项比赛任务，督促完成。将学校的活动进行推广，向媒体推荐学校的优秀活动，并进行报道。
六、作好学校对外宣传工作。
充分利用好学校的电子显示屏，作为与家长沟通、提升学校文化氛围和学校表彰情况展示的最佳平台。积极为学校的各类活动制作标语、横幅、以及宣传工作。将学校的活动进行推广，向媒体推荐学校的优秀活动，并进行报道。及时收集媒体报道，为本年度三赛三比做好准备。
七、协助学校完成重大任务。
（一）本学期台江区将迎来三赛三比，办公室积极协调各部门做好总结工作，并汇总，顺利通过检验。
（二）本学期我校举行各项活动，办公室认真负责分配任务，积极协调各部门做好准备，取得良好的成绩。
八、做好教职工的人事工作和教师学习申报、学历更改等工作。
认真做好教师的继续教育审核工作和人事档案工作，督促教师认真参加进修学校组织的继续教育、岗位培训活动，不断丰富教学积淀，拓宽视野。营造浓郁的学习氛围，让老师们在不断的学习中进步，帮助老师进行学历学习的申报，并在教师取得高一级学历时进行学历更改材料的汇总、审核和上报工作。
九、组织开展好学生的春游和社会实践工作，让学生的课余生活更加丰富多彩。
结合学校每周早会开展的安全教育、礼仪教育和英语、文学互动等活动，让电子显示屏充分发挥作用，营造浓郁的文化氛围。
【关键词】建材化学分析；项目化教学；研究
《建材化学分析》是一门实践性很强的课程，在我院的发展已经有近30年的历史，是我院无机非金属材料专业的一门重要的专业基础课程，通过本课程的学习，可以使学生掌握定量化学分析的基本概念、基本原理和基本方法，树立“量”的概念，端正严谨的科研态度；使学生能够综合运用所学的知识从事初步的化学分析检验工作。
长期以来，该课程的教学一直以理论课教学为主、实验课和实训课等教学环节为辅来构建课程的教学体系。理论和实践很难同步进行，这使得理论教学的效果难以得到巩固和消化，实践技能不能与企业生产实际相一致，不利于学生实践技能和职业素养的培养。为了克服这种授课模式存在的弊端，在建材化学分析教学过程中有必要实行以“项目驱动”为导向的教学模式，即项目化教学。
项目教学法是师生通过共同实施一个完整的项目、工作而进行的教学活动， 它是“行为导向”教学法的一种。一个项目是一项计划好的有固定的开始时间和结束的时间的工作。原则上项目结束后应有一件较完整的作品。教师可在教学中调动学生学习的积极性，充分发掘学生的创造潜能，使学生在做中学，把理论与实践教学有机地结合起来，提高学生解决实际问题的综合能力。在项目建设过程中，教师充当项目负责人的角色，只负责“项目”的总体架构设计、规范建设要求、制定技术规范等方面的工作，不参与“项目”的具体实施过程；而学生则根据项目设计的要求，在教师的指导下，实现相应的功能，是项目实施的具体人员。
其实施的流程如下：
1、明确项目任务：教师提出任务，同学讨论；
2、制定计划：学生制定，教师审查并给予指导；
3、教师的指导下学习该项目所需相关支撑知识；
4、实施计划：学生分组及明确分工、合作完成；
5、检查评估：学生自我评估、教师评价；
6、归档或应用：记录归档、应用实践。
一、充分调研，制定项目任务
建材化学分析是无机非金属材料专业的一门专业基础课。该课程主要注重对学生实际操作技能和职业能力的培养，具有实践性、实用性很强的特点。在传统的教学过程中，该课程理论内容较多，难度较大，所涉及的检测项目多，且系统性不强，不足以通过几个简单的实验来使学生获得专业的职业技能。
项目化教学课程体系强调以学生将来的工作岗位为核心，以工作内容为主线，培养学生的专业技术能力、方法能力及社会能力。基于这个思想，首先要针对学生将来的工作岗位进行充分调研，建立起了以企业工作过程为项目的课程体系，坚持高职高专教育倡导的“能力本位、学生为主体、教师为主导、项目为载体”的教学模式，以培养学生技术和职业岗位应用能力为主，切实建立技术型教学体系。通过“精简、融合、重组、增设”等途径来促进课程结构体系整体优化，更新教学内容，以增强学生对工作、社会的适应性。
根据项目化教学的主导思想，结合本专业课程的设置情况，我们对课程进行了项目化教学改革，突出学生的主体地位，培养学生获得知识、解决问题的能力，树立集体观念，培养团队精神，以达到专业能力、方法能力和社会能力的整体提升。为使课程结构体系整体更加优化，课题组老师对水泥行业的分析检验项目进行了充分调研。水泥化验室的分析检验工作分为分析组，控制组，物检组和仪器分析组四个组完成，本课程所学内容只涉及分析组和控制组所分析内容。
鉴于此，将分析组和控制组的分析检测项目（见表一）与教学内容优化组合，即将理论知识与生产实际中分析项目融合，根据学生从事的典型工作任务需要的知识、能力、素质要求，结合化学检验工种国家职业资格标准要求，将企业工作项目分解，然后进行分析归类，相同分析任务合并，提炼出典型工作任务，与课程内容结合，转化为课程内容的若干个项目（见表二）。教学中，以这些工作任务为出发点，学习相关理论知识。通过企业项目与课程转换优化组合，将典型的工作任务作为项目教学的核心，依据知识服务于项目原则，项目的编排遵循先行项目与后续项目的内容呈螺旋式递进提升，从简单到复杂，从单一到综合进行课程有机整合。整合后的项目，包含了建材分析化验室分析组合控制组岗位绝大多数的职业技能，并融入化学检验工种国家职业标准，强调对学生综合能力的培养，使学生走上工作岗位后很快进入角色。（详见表1，表2）
二、组织实施
每个项目实施前，教师要写出项目实施的目标，学生分组查阅资料，制定工作计划，实施检测工作任务、并评价检测成果，这是一个完整的工作过程。要完成每个学习项目，需要具备多方面的专业知识和技能。以“定量化学分析仪器操作技术”这个项目中的“任务2滴定分析基本操作练习”为例，项目实施教学目标是：通过该项目使学生学会各种容量仪器的使用方法，学会溶液的配制方法，学会标准溶液的标定方法以及相关计算。明确目标之后，教师指导学生学习滴定分析法一些共性知识，如滴定分析的基本过程和主要方法、方式，滴定分析对化学反应的要求，标准滴定溶液，滴定分析中的计算等背景知识，将学生分成若干小组，并制定如下工作任务如下：1、学习容量仪器的使用，练习终点的判断；2、配制氢氧化钠标准溶液并标定，3、配制盐酸标准溶液并标定等。项目完成后应实现的目标是：掌握容量仪器的使用方法，能够独立配制标准溶液和普通溶液并且学会标准溶液的标定，和有关标定的计算。按照以上问题进行学习和组内、组间的讨论，并指导学生在实验室学习容量仪器的使用，完成相关学习任务。通过项目实训学生的实践动手能力、观察能力，查阅文献资料的能力、思维能力等有所提高。
这种“做中教、教中学、学中做”的教学过程，不仅可以引导学生解决各种具体问题，使学生感到学有所用，而且可以让学生了解实际生产中分析过程中的全部思路与方法，以一个企业分析员的身份来学习，学生身上有了一定的责任，学习有了动力和效果。
教学过程中，以具体的检测项目为中心，将实际生产中分析检验的各环节，以项目任务的形式选择和组织课程的内容，教学中以完成工作任务为主要教学内容和学习方式，由原来的单项式学习转变为双向交流式互动式学习，发挥学生学习的主导性。学生以小组形式自主完成从信息收集、工作计划制定、检测工作任务实施、对检测成果的评价、出具检测报告等完整的工作过程，学生通过小组合作完成检测项目，学习兴趣有很大提高，各方面素质得到了锻炼。
三、成绩评定
传统的成绩评定方式是，期中和期末考试成绩的加权成绩，多以理论课为主，考试内容主要为各章理论知识，实施项目化教学后，学生在完成任务过程中（如：资料的收集，工作计划的制定，团队汇报、检测任务的实施等各环节）都要进行自我评价和教师评价，每完成一个项目，一是教师根据学生自我评价和教师评价加权给出每个学生的成绩，这样每个工作环节由易到难，每个同学都能参与，尤其对基础较差的学生来说，也有机会取得较好成绩，增加了他们的自信心和学习兴趣；二是教师还要统计各组总成绩，以组为单位进行排名，体现团队协作精神，以团队促个体的进步，充分调动学生学习的主动性，挖掘学生的学习潜能，激发学生的学习热情，让学生体验到学习的乐趣。项目化教学的实施，学生期末通过率接近100%。
四、存在问题
1、加强与企业的合作，在教学中更好地体现工作岗位的任务。项目化教学需要将企业生产中的实际工作过程，与教学内容有效融合，这样才能使学生学到的知识更接近于日后工作岗位的需要，这就要求教师充分接触社会、企业、广泛收集信息，使课程与企业岗位需求更好的融合，使学生毕业之后能经得起社会的评判、市场的反应。目前由于教学繁忙、渠道不畅等原因，这方面还略显不足。
2、进一步完善考核评价体系。考核评价体系是项目化教学的关键环节，合理的评价体系可以充分调动学生的积极性，也是学生实际学习成果的真实评价。目前，将考核评价体系设置了几个环节，学生自我评价，同学互评，以及教师评价等，学生自我评价和学生互评会出现同学之间互相关照等因素，使评价缺乏准确度。今后应进一步探索更加多元化、相互制约、以评促学的考核评价体系。
参考文献：
[1]聂肇正著.高等职业教育研究与实践.湖北人民出版社，2010.
[2]胡迎春主编.职业教育教学法.华东师范大学出版社，2010.
[3]宋丽英.水泥质量控制.武汉理工大学出版社，2010.
[4]李耀中，洪霄.高等职业院校项目化课程设计选编.北京：化学工业出版社， 2010.
[5]张玉臣.职业教育三环节教育模式.北京：机械工业出版社，2011.
[6]刘苹，何深，阮俊，怡然.高职课程开发理论、方法与案例.北京：中国轻工与出版社，2010.
课题项目：
此项目为自治区级科研立项课题，关于《建材化学分析技术》项目化教学课程改革的探索与研究，编号：Nj10278。
关键词：高职院校；教学过程；学生职业能力；培养
中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）38-0194-03
在高职教育教学中培养学生的职业能力是高职院校人才培养的目标，如何实现这一目标，是很多高职院校教育工作者一直努力探索和研究的问题，目前很多高职教育工作者从职业能力培养的途径和方式、教学模式、课程体系构建等宏观方面研究学生职业能力培养的内容，而对教学过程中培养学生职业能力的研究较少。为此，我们在我校工业分析与检验专业中尝试探索和研究任务驱动教学过程中学生职业能力的培养，并取得了良好的教学效果。
一、高职学生职业能力培养的重要意义
随着社会经济的快速发展，新技术、新行业层出不穷，加之经济受宏观调控和行业竞争的影响，社会对人才的需求会不断变化，因此社会对人才的标准也就具有随机性和动态性。企业对人才的要求从原来的胜任岗位工作能力更多地转向要有一定的职业能力，以适应市场的不断变化。如果高职学生仅仅掌握从事某一职业或某一岗位的专业技能，社会需求发生变化，就会造成学生所学专业无法与行业对口，加上高职学生自身能力的局限性，再选择其他行业就业时学生的竞争力必会大大折扣。教育部16号文件《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》明确提出，要深刻认识高等职业教育全面提高教学质量的重要性和紧迫性，加强素质教育，强化职业道德，明确培养目标，强化学生职业能力的培养。因此，对高职院校来讲，职业能力的高低是高等职业教育人才培养质量的重要标志。人才具有职业能力不仅是企业需要，也是社会发展的趋势，良好的职业素质不仅是当前用人单位对高职人才质量的一种强烈诉求，也关系高职学生就业的综合竞争能力，同时职业能力的培养也影响着学生当前和未来的发展。
二、职业能力的内涵分析
职业能力是职业人在从事特定的职业活动中所需要的能力。它包含专业能力、方法能力和社会能力。其中，专业能力一般是指在专门知识和技能的基础上，有目的、符合专业要求、按照一定方法独立完成任务、解决问题和评价结果的热情和能力，如管理能力、逻辑运算与空间想象能力、信息处理能力等。它是和职业直接相关的能力，具有职业特殊性，强调应用性和针对性，是职业活动得以进行的基本条件。方法能力是指“个人对在家庭、职业和公共生活中的发展机遇、要求和限制做出解释、思考和评判并开发自己的智力、设计发展道路的能力和愿望。它特别指独立学习、获取新知识的能力”，如思维能力、分析能力、判断能力、决策能力、自学能力、获取信息能力、继续学习能力、独立制定计划能力等，强调逻辑性、创新性。社会能力则是指从事职业的过程中处理社会关系的行为能力，如人际交流能力、公共关系处理能力、组织协调能力、团队协作能力、适应社会能力、群体意识和社会责任心等，强调对社会的适应性。方法能力和社会能力又被称为关键能力，是指学生获得为完成今后不断发展变化的工作任务而应获得的跨专业、多功能和不受时间限制的能力，以及具有不断地克服知识老化而终身持续学习的能力；它是从事任何职业都需要的、适应不断变换和飞速发展的科学技术所需要的一种综合职业能力。职业能力的内涵在不同的国家、不同的时期有不同的内容。通过比较分析发现，职业能力的内涵具有历史发展性，是伴随着社会的发展进步和科学技术的更新进而发生相应改变的，并呈现逐步丰富和宽泛的态势。我国职业教育目前已从最初的知识本位的职业能力观向注重工作过程的岗位能力本位的职业能力观迁移。由于职业能力是一个多层面的复杂结构，具有复杂性和多元性，所以对于职业能力的培养也应该是多方面的。目前我国高职教育改革只关注了专业技能方面，对于职业态度、良好行为习惯的培养、心理素质和智力的提高及审美意识的提高等方面关注不够。高职学生在校期间应培养的职业能力主要包含独立完成岗位工作所需的专业能力，自学能力、分析判断能力、获取信息能力、制定工作计划能力、组织协调能力、沟通能力、合作能力、责任心等。
三、教学过程中高职学生职业能力的培养
1.改变教师的教学观念。学生职业能力的培养最终要通过教师的直接指导来实现，因此，教师对培养学生职业能力的认识程度将直接影响学生职业能力的培养能否实现。目前很多高职院校在教学中采用基于工作过程的项目导向、任务驱动教学模式进行教学，这样的教学模式，从很多高职院校的教学效果可以看出，能够很好地调动学生的学习积极性，有助于学生职业能力的培养。但由于教师对学生职业能力培养的重要性认识不到位，教学观念仍然为传统的教学理念，即在教学过程中过多注重学生专业知识和技能的掌握及调动学生学习积极性，而忽略了对学生自学能力、合作能力、分析判断能力、沟通能力、表达能力、守时守纪、责任心、职业素质等综合职业能力的培养和训练，由于教师思想认识不到位，势必会使教学目标大打折扣。因此，在教学过程中要落实学生职业能力的培养，教师首先应改变教学观念，教学的目的性和针对性需以学生能力的培养为核心，这样在教学过程中教师才会自觉发挥指导作用，以项目导向、任务驱动这种良好的教学模式为载体，在教学过程中真正实现对学生职业能力的培养。
2.加强学生自身对职业能力培养和提高重要性的认识。教学过程由教师的教和学生的学共同组成，在改变教师教学观念的同时，也应加强学生对自身职业能力的培养和提高的重要性的认识，只有学生认识到职业能力的重要性，学生才会自觉主动地投入学习中，才会更好地配合教师培养自己的职业能力。因此，教师要加强学生对职业能力培养重要性的认识，一方面要加强宣传教育，另一方面教师要根据教学内容精心设计、组织教学，在指导学生学习的教学过程中让学生感受小组成员配合、制定工作计划、沟通合作、守时守纪的重要性，在学生完成学习任务的过程中强化学生对自身职业能力培养和提高重要性的认识，通过在学习过程中的不断实践，最终让学生认识到职业能力培养的重要性，从而使学生能自觉、主动按照教师的指导完成学习任务，在完成学习任务的过程中培养自己的职业能力，学生的学习态度才会发生根本改变，教师才能从解决学生学习积极性的压力中解脱出来，最终实现在教学过程中培养学生职业能力的目标。
3.以职业能力培养为指导思想设计教学过程。教学内容确定后，教师备课的核心内容是如何设计体现学生职业能力培养的教学过程，同时又完成了相应的教学任务。我们认为通过任务驱动教学法，给学生设定一个有难度但又能通过努力完成的真实工作任务，要求学生在一定的时间内通过小组成员之间的配合来完成，会极大激发学生的学习热情。在设计教学过程中教师要让学生分几个阶段逐步完成整个任务，每一个阶段，教师都要设计相应的问题，有相应的完成时间和质量的要求，每个阶段都要在教师的监督和指导下进行，而不能放任自流，教师的监督和指导都要以培养学生职业能力为指导思想，这样才会保证学生职业能力的培养有序完成。同时教师在设计教学过程中还要考虑学生的基础、任务的难度、完成每一步需要的时间是否适宜、完成每一步达到的目的等在教学设计中都要充分考虑，只有这样才会使整个教学过程在教师的有序安排下完成，并且保证学生的职业能力得到培养和提高。如我校工业分析与检验专业学生在学习“白酒分析内容”时，教师给学生布置的学习任务是：现有一瓶白酒，请通过检测，分析判断该白酒是否合格。教师规定了学生完成任务的时间，并且每个小组白酒的用量是固定的。随后教师提出相应的要求，要求学生在规定的时间内制定分析检测方案并制定合理的工作计划，经教师检查合格后才允许学生进行实验。实验过程中教师要观察学生做实验的情况并及时指导学生解决实验中出现的问题，实验完成后小组要将实验结果告知教师，并将其是如何计算结果的过程讲述给教师，最后每小组要对实验进行总结，教师要对每组任务完成的情况进行评价。这样的教学设计，使学生必须学会小组成员之间的密切合作，合理制定实验方案和工作计划，并且合理使用有限的白酒来完成任务，否则一旦考虑不全面，必然会使用来分析测定的白酒不够，导致实验无法完成，或在规定的时间内无法完成任务。实际教学情况正像教师设计的一样，学生接到任务后，首先小组成员进行了热烈讨论，然后分头查阅资料，讨论分析方案的制定、药品的用量、实验的顺序、各自的任务、详细的工作计划，然后进行实验，在实验过程中学生会发现实验顺序安排是否合理、小组成员之间配合是否密切、工作计划制定是否适宜等情况，一旦发现其中有不合理的安排，他们会修正后续的实验安排，制定更加详细的工作计划，直到最后非常合理地安排好后续工作计划，使小组成员之间的配合更为协调合适，在这个过程中对不懂的知识，学生通过自学和相互学习去理解和掌握，对于有分歧的意见通过请教教师来解决。在实验过程中小组成员相互配合、共同讨论完成实验中出现的问题，对实验数据进行判断分析，最后小组成员进行总结。通过这样的学习过程，学生在探讨、思考、讨论、实践、沟通、合作中，不断重复上述过程并不断修正错误，直到完成任务，在学习过程中逐渐培养了他们独立制定工作计划的能力、获取信息的能力、自学的能力、分析问题解决问题的能力、与组员之间的合作、交流和沟通的能力、表达能力等，学生的自信心也得到了极大的提高。
4.以职业能力培养为指导思想指导学生的学习过程。在学生学习过程中，教师要改变传统的教学理念，当学生提出问题时，教师要以培养学生的职业能力为指导思想，引导学生找到解决问题的思路、方法或途径，让学生学会自学、学会思考，而不是在学生未经思考时将问题的结果直接告诉学生。在学生学习过程中，教师要起引导者的作用，起到帮扶的作用，起一个领路人的作用，通过教师的引导，让学生学会独立思考问题的方法，学会自学的能力。同样，教师对学生的引导，要根据学生的基础和提出的问题，逐步引导，让学生通过教师的引导，逐步将问题解决，最终通过学生的自我思考掌握所学的知识，同时在思考的过程中学会自学、学会解决问题的方法和思路。如我校工业分与检验专业学生在学习“啤酒分析”时，教师给学生一个啤酒分析的工作任务，要求学生首先设计分析方案，在学生设计分析方案时，教师要观察每组学生的设计情况，对学生的分析方案及时加以指导，帮助学生分析方案的可行性，引导学生写出合理的分析方案，在学生进行实验时，教师进行观察，指导学生有序进行实验，对实验中出现的问题与学生共同分析讨论，引导学生找到问题出现的原因所在，学生通过重新修正或重新实验，得到满意的实验数据。在完成具体任务的过程中学生会遇到困难，出现错误，在不断修正错误、解决困难的过程中，学生的分析问题、解决问题的能力、沟通合作的能力、独立思考问题的能力得到了培养和提高。
5.教学过程中引入职业能力考核。在探索高职学生职业能力培养过程中，我们采取的教学方法是项目导向、任务驱动法教学模式，在考核学生时，改变传统的考核方式，将学生的课程考核评价分为三部分，一是期末理论知识考试，采取闭卷笔答方式进行；二是期末实践技能考试，采取现场抽题、现场考核、现场打分的方式进行；三是项目学习过程考核，每一个项目学习过程都进行考核。三部分比例分别为30%、30%、40%，将三部分成绩加起来作为学生该课程的学习成绩。其中项目学习过程考核就是教师在教学过程中对学生从对专业知识和技能掌握情况、学习态度、责任意识、沟通合作、守时守纪、良好职业素质等职业能力方面进行量化考核，并加大学习过程考核在本门课程学习中所占的比例，以此鼓励学生注重平常的学习，并在学习过程中要重点培养自身的职业能力。附表一是我们设计的体现职业能力培养的过程考核成绩单。
同时在研究中发现，项目学习过程考核评价的考核点较多，要想将职业能力的培养落实在每个学生身上，一个班的学生人数在15～20人为宜。如果学生人数在40人左右，只有一名教师组织教学是无法实现对每个学生的过程考核的，因此，这样的教学考核方法，必须由2～3名教师组成教学团队共同实施教学、共同指导学生，才能够实现对学生学习过程中的考核。
高职学生职业能力的培养是高职教育的核心，培养学生职业能力的关键是要在教学过程中进行，如何将学生职业能力的培养贯穿于整个教学过程，就需要教师改变只重视学生专业技能培养而忽视学生能力培养的观念，在新的教育理念指导下，不断研究教学模式、教学方法和教学内容，在教学过程中以学习专业知识和技能为载体促使学生的职业能力不断发展和完善，保证高职学校的人才培养质量，增强学生的就业竞争力和未来可持续发展的动力。
参考文献：
[1]教育部.关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见[Z]. 教高[2006]16号，2006-11-16.
[2]匡瑛.究竟什么是职业能力[J].江苏高教，2010，（1）.
[3]刘佳.德国高职学生职业能力的培养及启示[D].硕士论文，2011.
[4]甄珍，池卫东.高职学生职业能力培养的运行模式构建[J].河北广播电视大学学报，2011，16，（2）.
关键词：理实一体化教学；水泥试验；教学任务；教学内容；实施
中图分类号：G712 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）12-018-02
一体化课程是按照经济社会发展需要和技能人才培养规律，根据国家职业标准，以综合职业能力为培养目标，通过典型工作任务分析，构建课程体系，并以具体工作任务为学习载体，按照工作过程和学习者自主学习要求设计和安排教学活动的课程。一体化课程体现理论教学和实践教学融通合一，专业学习和工作实践学做合一，能力培养和工作岗位对接合一的特征。
下面以公路专业试验课程中水泥试验为例谈谈“理实一体化”教学方法及过程的设计。
一、企业参与课程体系，团队确定一体化教学任务
引入企业人员，组建课程开发团队：学科教师、学科带头人、教学专家、技术人员与企业合作，分析职业岗位对试验课程知识和技能的要求，调查毕业生在实际工作中应用试验知识和基本技能的情况，调查一线岗位上一届学生掌握知识和技能的情况，根据这些第一手资料，确定教学目标。具体到水泥试验这一学习任务，教学目标为：能独立阅读工作单，明确工作任务和个人任务要求，服从相关人员安排；能通过施工现场勘查，描述施工现场特征，制定工作计划；能根据任务要求和工作计划，列举所需工具和材料清单，准备工具，领取材料；能正确使用水泥试验仪器设备，如：负压筛析仪、维卡仪、水泥净浆搅拌机等；严格遵守操作规范进行水泥试验；试验完毕后能清点试验仪器、人员，收集剩余材料，归置仪器、清理试验室；能正确填写工作任务书的验收项目，与技术负责人有效沟通并交付验收。
以工作任务为基础设计，将其“教学化”为教学任务。以水泥试验一体化教学为例，教师引入施工任务：某高速公路桥涵施工中，为了保证桥涵施工具有足够的强度，控制施工质量，需要对施工用水泥进行细度、标准稠度用水量、凝结时间、安定性、胶砂强度的测定。现场技术负责人（教师）下达任务，由试验员（学生）在规定时间内，按照既定计划和《公路工程水泥及水泥混凝土试验规程》、GB/T 1346―2011《水泥标准稠度用水量、凝结时间、安定性检验方法》、GB/T 17671―1999《水泥胶砂强度检验方法(ISO)法》以及《试验室安全制度》分工合作、讨论实施完成，并按项目要求进行试验，试验完毕后，查阅GB 175―2007《通用硅酸盐水泥》和《公路水泥混凝土路面施工技术规范》评定水泥细度、凝结时间、安定性、胶砂强度等指标是否符合技术规范要求，出具该施工用水泥的评定报告，交由技术负责人（教师）验收。
二、以任务为载体，设计一体化教学内容
教学内容“一体化”是整合理论实践、选择学习载体，围绕实践来教授相应的理论，同时又用理论来指导实践。在水泥试验教学内容设计时，以任务为载体，将教学内容序化为五个典型的的教学任务，通过测定水泥细度、水泥标准稠度用水量、水泥凝结时间、水泥体积安定性及水泥胶砂强度等活动任务来组织教学，倡导学生在完成任务中学会水泥的基本知识，培养学生初步具备专业生产过程中需要的基本职业能力。
三、实施一体化教学
以学习任务为载体，改革教学方法，将经验传递变为经验构建；将知识接受变为知识运用；将理论思维变为能力训练；将逻辑推导变为完成任务；将单一教室变为工作环境；将操作模仿变为操作实践；将学科分割变为学科融合；将评价教好变为评价学好；将知识接受变为知识运用，在此基础上实施一体化教学。以学生为主体，让学生主动获取知识。教师为学生获取知识创设情境，引导和帮助学生通过实际的任务来驱动学生学习而获取知识，让学生在实施实际任务的过程中提升实践技能。实施一体化教学的具体过程（如图1）：
图1实施一体化教学的具体过程
1、课前：分析学情、学材，设计任务
教师认真分析课程标准，把握教学的目标、重点和难点，设计一体化的教学内容和教学方法；消除传统课程实施中教室与实践场所的壁垒，大力构建工学结合一体化教学场所，以便学生自主学习与协作学习，应包括学习区、讨论区和操作区；掌握学情，并根据学生的年龄性别特征、自控能力、自学能力、认知水平和操作技能等确定学生分组方案；结合每一个工作任务的教学内容的特点设计教学情境。
2、课中：任务驱动，团队协作实施
（1）收集信息，制定计划。学生根据教学目标，查阅试验规程，制定工作任务的计划，确定步骤和程序，由教师审批，教师讲授相应专业知识。学生根据学习任务以小组为单位搜集整理资料，进行自主学习和协作学习，针对任务进行讨论，从而获取知识，探究完成任务的方法和途径；学生在小组学习中资源信息共享，不仅提高了学习效率，还形成了相互协作、竞争的良好学习氛围。（2）实施计划。学生确定各自的分工以及小组成员合作的形式，按照已确立的工作步骤和程序有计划的实施任务。整个任务实施过程中，教师只是学生的指导者、引导者和解惑者，给予学生充分的思考时间和空间，让学生在逐步思考分析的过程中，不断的解决操作中问题，主动构建个人知识与技能，实现在做中教、做中学，让学生边做边学的目的。（3）评价。小组以座谈、答辩的形式展开讨论，让学生把他们的知识和经验表达出来，语言表达能力和合作能力都会得到提高；学生展示其任务成果，任务成果的展示评价由各小组推选代表进行汇报和自我评估；通过师生提问和同学质疑进行集体讨论，评判任务工作中出现的问题，讨论解决问题的方法。教师要找出各小组差距的原因，指出问题并给出具体改进和修改意见，让学生在以后的学习中改进；最后由教师进行综合评价，主要评价学生任务完成的质量和学生通过完成任务对专业知识的掌握情况，对优秀的小组予以肯定，对存在不足的小组进行鼓励，并对下一个阶段的工作进行布置；同时，在评价过程中既要关注学生已有的程度和水平，更要关注学生职业行为和职业能力的形成与变化。
食堂后勤管理工作计划(一)
坚持“以人为本、服务教育”的思想，树立服务意识，提高服务技能，保证服务质量，规范后勤管理，为学校的教育、教学工作带给有力的后勤保障。
一、工作重点
1、规范后勤工作、健全规章制度;
2、加强财物管理、减少物质浪费;
3、抓好安全工作、力创“平安校园”。
二、工作措施
(一)后勤工作
1、建立完善各项制度，加强学校财务管理。
2、建立健全科学、规范的校产管理制度，加强对校产的日常管理。及时运用校产管理软件做好校产登记、保管、申领、维修、报废、转让等各环节工作，增强教师和学生爱护公物的意识。
3、加强绿化管理，美化校园环境，学校现有的花草树木做好养护和专人的管理工作。今年的重点是绿化的改造(如学校东面空场地的绿化设计、原花坛绿化带花草树木的添置等)，努力是校园四季如春，春意盎然。(具体方案等学校讨论后再定)。
4、加强教学设施的维修与更新，本学期将根据去年制定的基建财政预算，将进行各班级后黑板的、教师办公室办公橱的更换，会议室与队室的装修，学校校门的维修等。
(三)安全保卫工作
1、按时参加各级安全工作会议，及时向学校领导及师生汇报，传达会议精神，加强安全工作信息沟通，加大安全工作的宣传力度，安全教育与学校整体工作紧密配合。完善突发事件应急预案。
2、强岗位安全职责制，重点部位安全职责制上墙，每学年与教师签定“安全职责书”。
3、期对学校各类设备、用火、用电、饮食等进行安全检查，做好检查记录，以检查促整改、以整改粗防范。
4、加强平安校园工作，做好学校的安全保卫工作，加强对学校门卫的管理把好入门关。树立安全第一的思想，争创“平安校园”。
5、严格学校值班制度，加强校园与周边的安全防范，保证学校教育教学工作的正常开展。
食堂后勤管理工作计划(二)
以创甲级幼儿园为精神动力，以服务师生为宗旨，进一步加强后勤队伍建设，提高服务质量，提高管理水平，提高整体品位，努力使食堂成为幼儿园工作中的一个靓窗口，让教师安心，家长放心，幼儿欢心!
一、工作设想
(一)完善各类制度
1、强化出勤管理，点名又点时，杜绝迟到早退现象
2、蔬菜购入采用多人组合法，买菜、付款、验货、过秤、记账分人负责，互相督促，总务处实行全面监督，园长统一审批。
3、师生用餐保证菜的品种多样化，力求菜的质量营养化
4、进行成本核算，积极发挥膳管会的作用，不时调查食堂管理及师生用餐情况，发现问题及时处理
(二)提高职工整体素质
1、组织职工学习《食品卫生培训教材》等材料，并适当组织外出参加学习，提高职工卫生意识
2、分工力求细化，进一步明确岗位职责，岗位任务的完成情况与考核挂钩，提高职工岗位意识和服务意识
3、创设竞争机制，在同一岗位，不同岗位间展开竞争，让职工在竞争中增强主人翁意识，并提高技术熟练度
(三)革新工作流程
在上学期试行的洗菜、切菜、炒菜、分菜、分饭按年级一条龙工作的基础上，适当作一些改进。
(四)高度重视卫生安全工作
1、通过正常渠道采购食品，索取合同摊位的合法证件，认真做好农药残留速检和留样工作。洗菜要干净，炒菜要把正火候，贮菜要生熟分开，各类用具要分类摆放和使用
2、一丝不苟地做好消毒工作，餐具做到"一天一消毒"，小餐具用蒸汽消毒，大餐具用施康消毒液消毒，熟食间用紫外线灯消毒，消毒工作有专人负责，并做好消毒记录。
3、防蝇设施已有纱窗，灭蝇灯。纱窗要关好，灭蝇灯设专人负责
4、食堂工作人员均须持健康证和卫生知识培训合格证上岗，工作期间一律要穿戴好工作衣帽，保持好个人卫生，卫生不符要求的不得上岗，环境卫生分人分块包干，保证每周一次大扫除
5、食堂灶具等处均用电和柴油，要求职工规范操作，时刻注意用电和燃油的安全
6、加强食堂财产管理，贵重物品存放在库房内，物品进仓或出仓均须登记入帐。
二、食堂工作行事历周次内容
1分好工，明确有关制度和职责
2膳管会成员会议下发考核制度讨论稿，征求职工意见环境卫生抽查
3职工卫生知识学习卫生消毒抽查
4食堂安全工作检查工作流程跟踪调查
5餐具存放情况抽查
6考核制度定稿
7职工个人卫生(含穿戴工作衣帽等)检查环境卫生抽查
8师生用餐情况调查
9防蝇设施检查
10职工卫生知识学习
11卫生消毒抽查
12环境卫生抽查
13膳管会成员会议餐具存放情况调查
14卫生消毒抽查
15卫生工作全面调查
16工作交流、总结回顾、评比表彰食堂财产清理入库
食堂后勤管理工作计划(三)
我校一直比较重视学校食堂卫生以及早餐质量的管理工作，成立了学校卫生工作管理，校长亲自担任组长，成员由学校行政、后勤的有关人员组成。同时，我们还制订了详细的学校卫生管理制度，并定期深入到食堂进行检查落实。我们还申请了《食品卫生许可证》，并按时进行年审。在具体的食堂管理中，我们采取了以下的一些措施：
一、在原料质量及粗加工方面做到
1、原料由专人到指定的长期供应点采购。
2、设有专门的原料验收员，经验收，腐烂变质等不合格的原料坚决不予进入学校食堂。
3、有专门盛放原料的容器，绝对不能让原料被污染。
4、设有原料加工的专用场地。
5、原料清洗做到荤、素分开。
二、在食品贮有方面做到
1、食品分类存放，排列整齐。
2、有食品货架和货柜，并做到离墙、离地存放。
3、仓库做到干燥、通风通气，有防潮、防霉设施。
三、食品制作及餐间做到
1、通风透光良好，给、排水方便合理。
2、地面有无毒，耐腐、蚀材料构筑，无积水。
3、粘贴有白色瓷砖墙裙。
4、天花板光滑整洁，无霉点，无蜘蛛网。
5、灶台及分餐台粘贴有白色瓷砖，并保持无污渍垢。
6、设有能防蝇、防虫、防尘的卫生设施。
7、高有青菜浸泡池，买青菜要求先行浸泡20分钟。
四、对餐具做到
1、有专人负责洗涤，消毒餐具。
2、设有餐具洗涤池，冲洗池及消毒池。
3、已消毒的餐具采取了保洁措施。
五、食堂卫生人员方面做到
1、食堂从业人员都经过健康检查，并取得健康证
2、上班都要求穿戴工作衣帽，头发不得外露
3、讲究卫生，不得留长指甲，不得戴戒指
4、不能随地吐痰，不乱丢废弃物
六、在环境卫生方面做到
1、室内水池加盖上锁
2、环境卫生保持清洁，无卫生死角，无积灰
3、高有垃圾桶并加盖，能及时清除
4、排污沟保持通畅
食堂后勤管理工作计划(四)
为了保证我校师生在食堂用餐放心，为师生提供更好的就餐环境。巩固食堂工作效率，有序开展各项工作。全面提升学校食堂影响力，极大的去激发我校食堂员工发展意识，曾强员工“做好本职工作、全方位服务师生的信心和决心”。特制定本工作计划。
一、工作思路
1、增强勤俭节约的意识。不安全操作和浪费是极大的没有责任;勤俭节约是中华民族优良传统美德，引导员工自觉养成这种良好的行为习惯。
2、强化员工的集体荣誉感，发扬团队精神，人人都有“校荣我荣”的感觉。每半个月对员工定期进行职业道德和职业技能培训。通过培训、进行考核、对一些不合格的员工在培训，在考核，使其在各自岗位上发挥最大程度的才智和技能，使食堂队伍不断得以优化，从而提高食堂队伍的整体素质。
二、员工培训
本学年计划对食堂员工卫生、服务知识进行培训。由于食堂人员的文化知识水平，操作技能参差不一，食堂培训的内容也有所不同。
1、主要是通过口头语言的形式向他(她)们传授各种技能。
2、围绕一个问题展开讨论，提出自己的看法和建议，归纳总结。
3、通过示范操作分步骤讲明操作要领。
4、对操作的全过程进行总结，找出问题，提出改进方法。
三、召开食堂全体工作会议
组织员工学习我国《食品卫生法》;和《学校食堂卫生工作条例》，食堂各种卫生、安全规章制度。提高他们的法律意识和服务意识，端正工作态度。与员工鉴定食品卫生安全目标责任书。
1、坚持每天对食堂的食品卫生进行检查，发现问题立场即纠正或处理。每周召开一次食堂工作人员会议，总结经验，取长补短，时时刻刻强调安全问题，切实保证师生的饮食安全。
2、制定每周工作计划、每月考勤、视师生就餐人数合理安排人员。提高学生节约意识。组织有关人员研究每周营养菜谱。
3、全力搞好就餐工作，合理搭配营养餐，使每位学生经历更加充沛的投入到学习当中。
四、抓文明礼貌落实
我们提倡文明用餐、礼貌服务，要求班主任做好在校用餐学生的文明用餐的教育，而且，每天学生用餐时都要有生活老师和食堂工作人员入餐厅巡视，定桌服务，帮助解决学生用餐中的具体问题。
严把适量关
对“三无”食品。检查发现有供应商原材料已过期，且没有检验合格证;还有副食食品无厂名厂址、无出厂日期，无保质期，一律不允许进入食堂。
五、培养员工主人翁意识，提高食堂整体素质
1、提高主人翁的自觉性和加强员工民主管理重要性的认识，让员工参加民主管理，发挥员工的智慧和创造力，有重大决策时广泛听取员工的意见，让员工的开言路，集思广益，帮助管理者决策，而当决策一旦定案，管理者就要组织员工实施方案，这样员工才会以主人翁的姿态发挥干劲，智慧和创造力，大大增强食堂的生机和活力。
2、要善于激发员工参与意识，关心每位员工的痛痒，开展一些有意义娱乐活动和公益活动，生活上关心他们的喜怒哀乐和冷暖，人格上尊重他们，甚至称呼可心切一点让员工们感觉到自己是学校的一份子，从学校能找到家的感觉，同时，创造让他们体现自我价值的机会，从而使员工感觉到大家庭的温暖和做主人的乐趣，从而产生强烈的归属感，才能增加学校的凝聚力。
食堂后勤管理工作计划(五)
以及学校食堂管理和卫生工作方面的制度等文件精神，加强我镇各校(园)食堂管理，减轻学生家长负担，消除学校食堂安全隐患，保证师生身心健康，制止侵占学生餐费的违纪行为。
一、工作目标
1、规范学校食堂账务管理，确保记账合规合法、票据真实、手续齐全、账表规范。
2、规范学校食堂财务管理，确保收支合规合法，把紧支出关，严禁非伙食支出在学生伙食费中列支，严禁占用学生伙食费。
3、加强学校食堂卫生管理，完善食堂卫生设施和管理制度，严防食品中毒事故的发生。
4、加强学校食堂人员思想作风管理，确保食堂人员服务态度好、工作质量好，遵守纪律，服从安排，努力服务于学校教学和师生生活，力争食堂满意度达95%以上。
二、主要措施
1、强化学校食堂校(园)长负责制，把食堂安全卫生管理放在首位，完善食堂管理和安全卫生工作制度。食堂人员必须把握好质量关，严禁购买使用腐烂变质、有害有毒食物，严格执行索证制度，做到无证不购.严格操作规程，杜绝食物中毒事件发生。注意用电用火以及消防器材的管理，确保食堂无一安全事故发生。
2、加强食堂用工管理，规范用工行为。各校控制使用合同工，适当使用钟点工，签订好合同，报教办核批。同时加强食堂员工的业务培训和政治学习，提高业务水平和服务质量。
3、加强食堂物品采购管理。执行县局对大宗物品统一采购制度，签订好合同，招标定点采购，对于其他小宗物品要建立三人以上购货队伍，选点采购，对产品价格、质量等内容逐一验收和记录。实行食品留样制度，做好留样记录，把好食品质量关。严堵违纪漏洞。
4.加强食堂收费管理。严格执行收费制度，规范收费行为，合理收取学生伙食费，及时开出票据并缴入财政专户。
5.加强食堂财务手续管理。较大数量的食品、物品的采购要由采购组操作，购进食品、物资的验收、领用、证明及审批手续必须齐全，做到透明公开。
6.加强食堂会计核算管理。严格执行《海安县教育系统食堂会计核算办法》，统一成本开支范围，统一按县局规定标准进行各项提留，杜绝非食堂费用的支出。按日进行核算，按周平衡，按月结算，确保学生伙食费专款专用和伙食收支平衡。
7.加强食堂财务人员的业务培训。各学校食堂会计人员要依法取得原始凭证、填制好记帐凭证、登记好各类帐册、编制好财务报表，保管员要验收好、保管好、出库好各类材料并登记好材料明细帐，8.加强食堂工作的监督管理。建立由教师代表、工会负责人和其他中层干部组成监督小组，对学生伙食成本核算和饭菜质量、价格进行监督，对食堂帐目进行审查。
项目进场施工后，按照项目进度计划表的格式，填写每天的实际进度，填写数据要完整、真实，做好这些数据表格的保存和备份，防止损坏和丢失。每周将项目进度计划值与实际值进行比较，找出偏差部分，计算偏差的数值并做好记录。根据数值找出偏差的项目和偏差数值，根据偏差数值进行分析和分类，针对偏差的类别采取相应的措施进行纠偏。采取的主要措施有:组织措施，技术措施，经济措施和合同措施，措施的选择要考虑可行性和经济型。
2项目质量管理
为了实现项目的质量目标，要成立专门的质量组织，明晰责任，强化管理控制。制定规章规程，做到有章可循并严格执行。根据项目特点首先要制定项目质量目标，让所有参加项目的人员都按照既定的质量目标去努力，去实现目标。项目质量小组成员要进行质量检查并填写质量检查分析报告，在每周的质量会议上提出并拿到问题解决方案。可将项目划分为多个质量检验批，按照相关技术标准对每个检验批进行验收，确保不合格检验批次不转到下一道工序，在检验过程中严格实行三检制度。项目安装完毕后，质量小组对项目每个部分进行专项检测，比如货架系统检测，堆垛机系统检测，输送系统检测，电气布线系统检测等，只有所有检测指标均符合技术要求后才能进行系统的联合调试阶段。联合调试阶段的质量管理重点是项目能否实现既定的业务流程，系统运行的效率指标是否满足技术要求，如出入库效率等，同时还要考核系统运行的可靠性等指标。
3项目试运行管理
项目试运行是指安装调试结束后经相关技术测定且各项指标均符合技术要求后进行的，有针对性的、满负荷的、完全按照正式生产状况进行的一系列系统运行活动。通过项目试运行能发现在安装、调试过程中无法暴露的问题，能保证项目满足后面的正式生产。项目试运行前要制定试运行法案，并经过项目参与人员及业主方的确认。试运行前要按照项目的特点做好参与试运行人员的岗位分工，并明确各个岗位职责，要求相关人员坚守各自岗位，及时发现并解决出现的各种问题，做好相关问题记录。试运行过程中要严格按照试运行方案进行，特别要注意运行过程中的安全管理，杜绝出现安全事故。试运行一般分为空载和重载试运行，结合智能仓储和输送系统的特点，该类项目只进行重载试运行。试运行前准备好试运行所需的各类配套设备，比如托盘，周转箱，真实物料，条码等。
4项目培训管理
项目培训工作是项目能否成功的一个重要环节，因为智能仓储与输送系统是一个集机械、电子、信息于一体的庞大系统项目，要想完全掌握系统特性并能够独立进行操作需要经过一系列的培训过程。项目培训工作前制定项目培训工作计划，根据项目的特点和操作人员的实际水平有针对性的编制，安排机械、电气、软件工程师分别进行培训，培训采取理论与实际操作相结合的方式来进行，要注意系统故障报错的处理流程的培训。项目培训工作结束后对被培训人员进行理论和实践操作考核，保证被培训人员能够达到一定的操作水平，能正常操作系统，能处理使用过程中出现的各种故障。
5项目验收移交管理
项目验收移交是项目的一个重要节点，代表项目前期工作的结束，项目设备的产权也随之转移给了业主方。项目验收移交前，项目经理与业主方负责人共同制定做个项目验收移交计划，根据计划做好各项准备工作，如项目验收计划表，项目竣工报告，项目验收移交表，项目验收移交结论报告，项目验收大纲，项目遗留问题清单，项目备品备件移交单等资料。此外还要做好验收移交期间的相关人员安排，设备状态的检查，设备运行的演示准备，设备数量和型号的清点确认等相关工作。项目验收移交日期当天，项目验收的专家和业主方代表一般都要先到项目现场进行设备的实地核实，项目相关流程的核实。之后进行项目资料的审查，项目问题的答疑等，项目验收移交结论宣布等流程。这阶段的工作安排很重要，关系到项目能否顺利通过验收，期间做好系统运行的演示工作，做好专家和业主方代表的问题答疑工作;答疑问题涉及哪个具体专业就由相关专业的工程师来进行解答。若提出的问题无法立即解决，则可以将这些问题作为项目遗留问题，待项目验收移交后再组织相关人来解决。（本文来自于《科技创业家》杂志。《科技创业家》杂志简介详见。）
6总结
一、恪尽职守,认真做好本职工作方面
积极熟悉临检室检查项目,到目前为止,已能够顺利的开展工作,并熟练的完成本职工作。在业务工作中,认真履行科里的各项规章制度,一切检验操作都严格遵守操作规程。对待工作认真负责,时刻以谨慎的工作态度处理好每一个待检标本,认真处理好工作中遇到的疑难问题。对检测结果与临床诊断不太相符的结果,第一时间向上级检验师反映,坚持做到复查,确保发出检验报告的准确性,及时与临床医生联系,提供有利的诊断依据。
二、严于律已,努力提高业务水平方面
医德医风和医疗质量方面:具有强烈的事业心和责任感,对待每一个前来检查的病人, 全心全意为病人服务。对不符合检验质量的标本,要求病人重新留取,并和病人说明原因,取得病人的认可,杜绝医患关系的发生。严格组织纪律观念,做到不迟到、不早退、不串岗。
三、工作中存在的主要问题
在短短几个月的工作和学习中,由于自己各项素质尚须进一步提高,工作中难免出现这样和那样的问题和错误,如存在急躁情绪,开拓创新不够等。这有待于在今后的工作中加以改进。新的一年意味着新的起点、新的机遇、新的挑战,我决心再接再厉,努力开创工作新局面,为总院的发展做出贡献。现将2016年工作计划如下:
岗位名称技质部主管工作部门生产部工作地点生产部开发室
直接上级厂长直接下级设计开发师/员
岗位职责与考核指标岗位职责考核指标
1组织新产品的设计开发、试制品只样或产品设计更改，图纸放样放板等工作。
2.组织新产品设计评审、验证和确认工作，对提出的问题进行设计更改。
3.协助核定物料消耗定额bom表、工时工价。
4.指导现场新产品制作，解决新产品过程中工艺技术和成本问题，并对发现的设计问题组织更改。
5.负责指导放样人员设计制作，解决设计制作中的困难和问题。
6.负责解决工艺问题，包括工艺流程的设计、评审、工艺技术的改进和提高。
7.配合指导生产单位员工技术培训工作，指导操作员工作业，检查督促生产工艺执行情况。
8配合销售部门做好技术支持工作。
9协调设计与有关部门单位工作关系，督促检查下属的工作，定期或不定期向上级汇报工作。
10参加办公会议，完成上级交办的临时工作任务。
1.设计开发任务完成率95%以上。
2.设计评审验证、确认：100%
3.资料：归档、上报完整性、准确率100%
4.产品设计及时性：无影响生产或出货情况。
5.现场管理良好或95以上
岗位责任与岗位权限岗位责任岗位权限
1.对上级下达的指令和工作任务完成情况负责
2..对设计产品完整性、正确性、科学合理性负责
3.对按期完成开发任务负责
4.对下属工作质量、工作效率和后果负责。
1.对本部门工作计划、方案有审核权。
2.对部门工作有统筹安排权
3.对下级有检查权，对下级工作失误有处理权
岗位主要工作内容与占总工作量的比例岗位主要工作内容占总工作量的比例
1产品设计开发、设计更改、设计评审验证、确认。60%
2.生产现场技术指导、工艺检查。20%
3.工作的协调与销售服务工作。10%
4.其它问题的处理和完成上级交办的其它临时工作任务。10%
任职资格中专以上文化程度或相当学历，年龄25~40岁，5年以上家具设计经验，熟悉质量管理和iso9000知识，有较强的管理能力、沟通协调能力，责任心、原则性、质量意识强，体力充沛，精力旺盛，能吃苦耐劳。
组长职务说明书
岗位名称组长工作部门生产部工作地点本组作业区
直接上级主管直接下级操作工
岗位职责与考核指标岗位职责考核指标
1.根据部门生产安排，分解生产计划，带领本组员工保质、保粮、按时完成生产任务。召开好班前会，布置安排当班工作，提出工作注意事项。
2.在生产过程中，严格执行“三检”制度（即首检、自检、互检）和“三不”原则（不接受不合格品、不生产不合格、不流转不合格品），做好品质管理，保持并维护好产品标识，防止混用、误用、错用。做好物料管理。
3.严格控制原、辅材料消耗，降低成本
4.负责本组生产设备工具的维护和保养，发现问题或隐患及时报告处理，保证设备工具处于完好状态。
5.监督检查本组员工的工作质量和工艺纪律执行情况，发现问题即使处理，按要求填写相关质量记录.
6.带领本组员工认真做好生产现场的“6s”管理工作，保持生产现场整洁，通道畅通，物流有序。
7.组织本组员工安全、消防教育，并检查监督促落实安全生产和消防工作
8.按要求组织本组员工接受培训、考试和考核，组织技能培训和互教互学活动。
9.解决本组员工提出的问题和遇到的困难，解决不了的及时报告上级。
10.搞好员工管理，记好劳动考勤，开展班组生产竞赛活动，加强劳动纪律管理与考核工作。
11.完成上级下达的临时工作任务。
1.生产任务完成率≥98%
2.员工培训率90%
3.过程控制严格，标识清楚醒目，下工序互检发现本工序问题不超过10件产品/月
4.现场管理良好或95分以上
5.生产成本控制落实到个人、岗位。
6.无工伤、死亡事故，无重大以上设备事故，无火灾事故。
7.记录按要求填写、上交
8.员工着装、佩卡执行率100%
9.坚持班前会达85%
10.员工违纪不超过5人次/月
岗位责任与岗位权限岗位责任岗位权限
1.对上级下达的生产任务的完成情况负责。
2.对本组的员工管理、生产控制、设备维护保养、“6s”管理、安全生产等班组管理活动负责。
3.对远、辅材料的领用和消耗负责。
4.对本组的产品/部件的质量负责
5.对本组员工工作质量、工作效率和后果负责
1.对本班组员工具有统筹安排权
2.对本组员工有检查、评价权。
3.对班组员工工作失误有处理权
岗位主要工作内容占总工作量的比例
1.过程质量检查。45%
2.过程巡检和技术指导40%
3.生产准备10%
4.半会和学习、参加会议、完成临时5%
任职资格初中以上文化，45岁以下，熟悉掌握本工种所需职业技能，具备一定的组织领导能力、沟通协调能力，服从指挥，质量、安全意识强，体力充沛、精力旺盛，能吃苦耐劳
品管主管职务说明书
岗位名称品管主管工作部门品管部工作地点生产部办公室
直接上级厂长直接下级进货检验员、工序检验员、成品检验员
岗位职责与考核指标
岗位职责
1.在自己的管理范围内，落实公司的质量方针目标，对方针目标，对方针目标的完成情况负责。
2.负责产品标准、检验标准的编制、修订与执行。
3.全面负责本公司质量检验工作，并通过培训提高质检人员的业务技能和秉公执法的职业道德。
4.组织实施材料、外购物、外协件、半成品以及成品的质量检验，把好产品形成过程的检验关，参与供方质量保证能力的评价。
大家好！
今天，我参加竞争的职位是ICU护士长。首先，真诚的感谢领导和同志们给了我这次难得的展示自我、检验自我的机会。
首先，我对自己的基本情况向各位做一简单的介绍
我叫魏霞，今年35岁，本科学历，护龄18年。*年*月的时候，我怀着现代南丁格尔的梦想来到本院，至今*个年头了。在这期间，我从未间断过业余学习，在临床中我用理论指导实践，再用实践来检验理论，曾担任过主管护师、护理组长、协助过护长主要从事临床护理、进行护理管理工作，并在神经外科、ICU（重症监护室）工作过，目前在泌尿外科担任***。
其次，面对竞聘ICU护士长这个岗位，我谈下对护士长工作的认识
ICU护士长这个岗位非常重要，它对岗位人员的要求更高，不但要具有扎实的专业水平、当好领导的参谋同时还要做好部门护理人员的强烈后盾，作为ICU护士长即是护理工作管理者又是执行者，即是指挥员又是战斗员。我深知ICU护士长的工作不仅需要忠诚老实的品格而且还需要具备无私奉献、吃苦耐劳的精神，参加此次竞聘，我愿意在求真务实中认识自己，在积极进取中不断追求，在拼搏奉献中实现价值，在公平竞争中完善自我。
最后，如果竞聘ICU护士长成功，我将从下面几点展开工作
假如我竞聘成功了，我一定严以律己，宽以待人，严格要求，公平处事。俗话说“千里之行，始于足下”，我将通过以下四个方面的努力，认真履行岗位职责，争取成为一名合格的ICU护士长。
一是认清职责，开展优质护理。在领导和医生们的业务指导下，严格要求自己，根据护理质量标准，制定工作计划，并组织实施具体工作，认真履行ICU护士长职责和义务。同时严格病房管理，为病人创造一个安静舒适卫生的住院环境，并定期召开病人会征求患者意见，及时采取整改措施，从根本上提高服务质量。
二是以人为本，培养科室人才。调动科室护理人员的积极性，在整体护理工作中发挥主观能动性，从而提高护理质量。尊重，理解和爱护科室护理人员，发现并挖掘她们的工作潜能，提高对工作的主观能动性，加强科室护士的理论知识和急救技能培训，更好地为病人提供优质服务。发扬民主精神，工作中多和她们商量，集思广益，使科室人人都以主人翁精神参与管理。
三是加强管理，实行绩效考核。正确处理管与干的关系，就是既要成为管理能手，又要是一个实干家，合理分配干与管的比重，重点是组织、协调、指挥所属护士完成工作目标和工作任务，整合集体资源，发挥大家的智慧和力量，把护理工作管理得井井有条。
四是注重经营，节约科室开支。作为ICU护士长，必须善于进行成本效益核算，开源节流，精打细算，降低医疗成本，节约不必要的开支，保证资源有效合理配置。尽可能开展新项目、新技术，以合理收费来吸引病人，为科室创造良好的经济效益，努力提高医院的声誉，提高总体综合效益。
购物车(0)