时间：2023-02-28 15:32:45
导语：在机械与自动化专业的撰写旅程中，学习并吸收他人佳作的精髓是一条宝贵的路径，好期刊汇集了九篇优秀范文，愿这些内容能够启发您的创作灵感，引领您探索更多的创作可能。
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1006-5962（2013）07-0066-01
近年来，随着山东制造业大省优势的发挥，高职机械制造与自动化专业招生日趋火暴，助推山东经济快速发展的同时，也为我省高等职业教育乃至普通高等教育注入了新的活力。我院是一所普通本科学校，本专科同时招生，作为学院主干专业之一的机械制造与自动化专业，无论在课堂教学，还是在实践教学上都取得了优异的成绩，特别是机械制造与自动化专业的实践教学中，我们紧紧依托企业这个主体，充分发挥专业人才优势，创新校企联合办学，走出了一条新型的、高职教学路子，深受社会、家长和学生的好评。
1高职机械制造与自动化专业考试评价模式的构思
高职机械制造与自动化专业，是以机械制造基础为主体，兼以现代计算机技术相融合，以培养机械制造、机械设计、机械应用与开发的高中级技术实用型人才。它以能力要求为主体，突出实践操作技能培养，强化学生的基本素质与综合能力，既使学生能够掌握基本的机械制造与自动化基础理论知识，又能灵活运用已有的技能从事熟练的操作加工、生产实践与产品研发活动，达到知识与能力的高度统一与创新发展。因此，加强对高职机械制造与自动化专业的考试评价体系建设与模式的研究，必须从专业的学习实际出发，必须体现"应用与能力"这个核心，以培养生产、建设、服务、流通等行业需要的建设者。
1.1以学分制为主体，全面强化基础知识考核与基本能力考核相结合的原则。高职的机械制造与自动化专业，所涉及的专业基础课程、基本理论课程和实践课程较多，尤其是专业基础和基本理论课程，它要求学生对知识的学习，必须达到理解、应用、提高的目的，因此，对该部分学习内容的考核，必须贯彻闭卷考试的原则，以体现以教学为中心的基本原则，做到既要检查学生对知识的学习与掌握，又要为教师全面深化课堂教学、提高课堂教学效率提供必要的第一手教学资料。在实际的课堂教学考核评价中，我们是每学期均组织学生参加闭卷考试，通过学分制这个杠杆，调节学习者与教学者之间的内在关系，达到教学有方向，学习有动力，并逐步将学分制纳入学业考核主体，以激励高职学生能够发挥自我特长，做到善于学习、勇于学习、努力学习，实现基础理论与专业基础知识学习的双收获。
1.2以动手操作熟练程度为标准，全面考核学生参加实验、实践实习学习的综合能力。众所周知，高职的机械制造与自动化专业，对操作技能的要求相对较高，而且学生在学习中参加实验、实训的机会和课时较多，因此，加强对学生的实验、实训考核，注重考核学生的动手操作能力，全面提高高职学生的动手综合能力具有重要的现实意义。在实际的教学中，我们是先根据专业实验实习教学要求，制定单元和综合实践操作考核标准，依据标准，开展对学生的全面考核和检测。例如，对于每一个专业实验的教学，我们不仅做到要求学生能做、会做，而且还要对实验原理、数据、过程、存在的缺陷等做出全面的分析，提出自己的实验见解，以指导自己科学探索实验的精神。实验考核，做到人人动手操作，个个过关，不放弃每一个实验环节，以探索、研究、发现问题为主体，强化综合能力培养。
1.3以岗位操作和生产目标为依据，全面考核学生的综合实践能力。高职学生的学习，有一个相对科学的阶段，这就是学生的生产实践实习，也叫顶岗实习，大三第二学期，学生往往要参与以岗位操作和生产目标为主体的生产实习活动，这既是一次综合的实践教学活动，更是对学生全面掌握岗位操作目标生产过程的一次大检阅。本次的实习教学往往与学生的毕业设计联系在一起，为此，我们建立了以指导教师、工人师傅和工厂（企业）班组长为主体的综合考核小组，对每一位学生的上岗实习，做出全面考核，并与毕业成绩相联系，大大促进了生产实习教学的改革与创新。
2"三位一体"全面实施综合考核新机制
在高职机械制造与自动化专业的考核评价中，我们全面开展了以学科教师、实验（实习）指导教师和工厂（企业）师傅为主体，学校组织综合考试、考核的"三位一体"的综合考核新机制。通过这种模式的运行与教学体验，使得教学者能够做到强化知识教学，注重能力培养；实验（实习）指导教师能够做到，通过实验（实习），进一步强化学生的动手能力培养；工厂（企业）师傅能够做到指导学生实训、教导学生上岗、实现由学生向一线技术人员的转变；学校组织者能够做到全面考核、整体推进、优化考试方法，实现考核新机制。
在实际的考核评价中，闭卷考试做到统一组织、统一检查、统一进行成绩评定；实验实习考核，以操作为主体，以基本能力要求为中心，注重操作的程序和操作的熟练程度，突出实验数据管理与定量成绩考核，促进学生动手能力的迅速提高；生产实习教学，以综合基本能力为主，强化岗位目标考核，做到思想、行动、操作、数量、品德和出勤"五个统一"，实现综合考核不弃舍，单一考核不应付，实现"做、效、量和果"四个结合，真正实现考核的内涵。
（一）课程设置不合理
应试教育的影响下，我国高职机械制造相关专业存在明显的重理论、轻实践的问题。在课程设置上，基础课程远大于实训课程。在课程内容选择上，不能与先进的技术相结合，教学内容无法满足社会和企业的需求。同时，内容设置上抄袭现象明显，重点不明确，与高职院校的发展特点与发展目标不符。
（二）教学方法单一
教师在高职机械教学过程中依然占据主导地位，枯燥的讲解方式严重影响了学生的主观能动性发挥。在课堂中教师无法与学生之间建立有效的联系，学生的主动学习意识较差。当前，高职学生存在明显的教学理念缺失、学习热情不高且创新能力差等特点。高职院校肩负着为社会输送实践人才的重任，但单一的教学方法使得其效果远远低于教学计划要求。
（三）实践教学内容不足
基于高职院校教育的教学特点，应增加校内实训基地，并实现校企合作等方式。但具体的运作中，受到观念、资金投入等影响，实践教学效果不佳或者无法实现。一些院校教学设备不足，仅采用教师示范、学生模仿的方式，机械制造教学效率低下，其带来的主要问题在于学生的动手能力差，进入社会后无法获得企业认可，对其生活和工作造成消极影响。
二、高职机械制造与自动化专业教学措施
（一）优化课程设置，做到教学重点突出
高职教育工作者应将培养学生的实践能力为教学目标，基于此应对现有的教学课程进行调整。增加实践教学内容，根据企业的需求制定岗位体制的教学内容，促进教学的高效化。另外，高职科研教师应与企业联系，建立学校与企业之间的平台，对学生的表现进行及时反馈。在对学生的考核中，要重视全面的考核方式，重视实践对学生的影响。另外，还应针对学生的特点和专业的不同进行有针对性的课程设置，满足学生的个性需求，以满足社会对人才的需求。
（二）致力于机械制造教学创新，激发学生的积极性
素质教育要求高职机械制造进行全面调整。在完成教学任务的同时，要致力于激发学生的主观能动性，活跃课堂气氛。创新能力无论是对于教学还是对于学生来说都具有十分重要的影响，通过教学课堂方式的具体化、生动化和形象化，可使学生参与到教学中，使学生掌握更多的知识和技能。另外，针对机械课程的特点，还可开展课题教学，在教学中教师可组织学生通过小组合作等方式完成课题任务，在任务完成过程中，要能合理分配任务，并鼓励学生自由发挥，从而确保学生创新思维的养成。相互合作过程也是对企业的模拟过程，从而使学生能够适应学校的需求。
（三）建设教学实验室，强化专业教学实际效果
针对目前高职院校实验室不足的现状，相关部门应加大对高职机械制造的投资力度。购进足够的试验设施和实训设施，为学生提供必要的保障。高职院校在发展过程中，专业技能提高是学校对学习者的基本要求。从根本上讲，要提高机械制造的教学效率，就要正视实验室建设与设计问题，确保其完善性和充足性才能满足现代社会的需求。高职院校还应与时俱进，不断的研发新工艺，引进新设备。为满足每个学生的需求，还应在校内建立专业的平台，安排学生进入企业进行顶岗实习，使学生能够充分感受到企业的需求。在不同的岗位实习中，学生的能力得以提高，其对自身的了解更加深刻，因此有助于高职院校制定更加合理的教学评价体系，明确教学目标。也帮助学生树立正确的教学目标，从而共同完成高职机械制造教育教学的目标，促进我国工业的可持续发展。目前，企业在顶岗实习过程中，还存在一定的问题，如学生无法满足企业的需求，教师的安排存在偏差等。要解决这一问题，需要高职院校树立正确的教学理念，完成以实践为主的教学目标。
三、总结
Abstract: According to the talent demand of the machine engineering, the talent training mode of the major of machine design manufacture and automation is discussed in the paper. The construction target and train of thought of the dominant specialty was given according to diversified talents target, and the cultivation plan was carried out. The construction of teachers'' team was introduced. Education and teaching reform in the dominant specialty construction was discussed in detail. The perfect talent training scheme was built up, and the training of college students engineering practice and the creative ability were strengthened. So it should provide the compound talents adapted to the time tide for the fast developing mechanical manufacturing industry.
关键词： 优势专业；人才培养；专业建设；产学研
Key words: dominant specialty；talent training；specialty construction；production-study-research
中图分类号：G642.302 文献标识码：A文章编号：1006-4311（2012）09-0208-02
0引言
在国家机械设计制造及其自动化专业指导委员会及我校总体办学指导思想和人才培养思路的指导下，机械设计制造及其自动化专业是以机械工程为主导，以工程力学为基础，以设计为前提，以工艺为核心构成了制造技术的全部内容，注重机电结合。注重以人才培养为中心，以本科教育为主体，以学科发展为依托，以教育思想和观念的更新为先导，以教学管理体制改革为基础，以市场为导向开展专业建设，使专业建设与市场需求、地方经济发展紧密结合[1]，为振兴东北老工业基地，为石油、石化、机电行业输送高级技术应用型人才这一主题来开展专业建设和人才培养工作。专业以“宽专业、厚基础、强能力、高素质”为人才培养目标，突出办学优势，同时又具有石油石化特色，注重产学研相结合，加强素质教育，全面培养和造就基础扎实、有创新精神和实践能力的高级工程技术机电复合型应用型人才。
1人才培养方案的制定
人才培养目标是通过人才培养方案和具体教学计划实施的[2]。培养方案的制订以发展办学特色，注重产学研相结合，全面培养和造就基础扎实、具有创新精神的高级工程技术人才为目标[3]。专业培养方案特色和优势是建立在机械工程学科特色和优势的基础上，依靠学科特色和优势建立专业的特色，并具有了石油石化特色的宽专业、厚基础、复合型人才培养体系，同时注意教学、生产和科研相结合，为振兴东北老工业基地和区域经济发展而服务。本学科有实力雄厚的机、电、气、液、磁传动与控制技术的人才，致力于新型传动与控制的设计。机械设计突破了传统的机床设计范畴，学生在掌握了常规与现代设计理论与方法的基础上，注重知识的运用，学生既可从事制造装备的设计制造，又能适应石油石化行业的需求，从事石油机械、化工设备的设计制造，使专业发展道路拓宽。从学生的毕业设计可见，有机床传动系统设计、抽油机设计、换热器及石油储罐设计，又有输油泵设计、压力容器的制造工艺等。在培养计划中明确指出了大学本科培养方案实施的时间年限为四年制，高职专升本为两年制。培养方案对课程设置、教学进程和实践安排都做了详细说明，经过多年在各教学环节中的执行并随着社会需求的变化不断调整和修订，培养方案已得到逐步充实和完善。
2培养方案的实施
专业培养方案注重机电结合，突出石油石化机械与设备产品设计的特色，以适应石化行业和机电行业对机电复合型人才的广泛需求，立足东北、面向全国石油石化行业，充分发挥专业的人才优势和科技优势，积极主动为振兴东北老工业基地经济建设和社会发展服务。为了适应“重基础，宽口径”的人才培养要求，在学习过程中，强化工程基础课，使学生掌握扎实的基础理论和系统专业知识的同时，还加强了对基本操作技能的训练，分别在校内实习工厂和典型生产企业进行金工、机械制造工艺学、数控加工技术等生产实习。
面向石油、石化机械产品与设备的设计及制造专业培养具备机械制造基础知识与应用能力，能在生产第一线从事机械工程领域内的机械设计、制造、管理、科技开发、应用研究和经营销售等方面工作的高级工程技术人才。在掌握机械工程领域相关技术的基础上，强调以现代设计、现代制造、计算机应用为核心，通识教育，厚基础，宽口径，分类培养的教学管理模式，以油气钻采及输运机械设计和石油产品造型设计为特色，服务于石油、石化的机械产品和设备。
面向机电行业的设计及制造专业培养注重机电结合，在学习和掌握现代机械设计与制造理论及方法的基础上，加强机电一体化、电子技术和计算机应用技术的学习与实践，以适应社会对机电复合型人才的广泛需求。培养的人才具有机、电、计算机等多方面综合知识，具有较强的综合解决实际问题的能力。
关键词：机械制造；人才需求；培养现状；人才培养体系建设
一、机械制造与自动化专业人才需求概况
当今时代，中国制造业迅猛发展，企业所需的人才不仅要掌握良好的专业知识和各学科基础知识，还需要具备解决工作中各种问题的素质能力和对环境强有力的适应能力。只有这样才能迅速适应企业环境，更快地投入工作，从而更好地为企业服务。总之，现代化企业需要的是一专多能的复合型人才，这就对技工院校的职业教育提出了更高的要求。因此，我国的职业教育要时刻以“市场导向”的原则来培养学生，从而培养出真正适合企业发展的高素质技术人才。机械制造与自动化专业的高等专业技术人才的培养，需要学生具备相关软件及机械的操作能力，还需兼备机械日常维护和零部件检测的实际动手操作能力。
二、当前我国职教机械制造与自动化专业人才培养现状与问题
1.专业培养方式与职位要求不符
当前部分职业学校培养方式不健全。首先，只注重学生理论知识的学习，忽略对实际操作技能的培养，而造成这种现状的原因主要包括招生规模扩大、基础设施不足、师资力量薄弱等；其次，与前沿科学技术脱节，机械制造与自动化是一个不断更新和发展的学科，企业也会随时引进先进的机械设备，而职业教育院校的人才培养中，一直采用陈旧的培养方式，对新兴事物接受不足，与现代化工业严重脱节，难以满足企业对现代化人才的需求。
2.人才数量庞大，质量不佳
近些年来，面对我国制造业市场对人才的大量需求，职业教育院校进行大量扩招。但师资力量及基础教学设备等却没有及时更新，这导致学生数量确实增加不少，而学校培养出的人才难以满足企业发展的相关需求。
3.不重视非智力因素的培养
据调查@示，近78%的职业教育院校只注重培养学生的专业知识技能，忽视了品德和职业道德方面的培养，这使学生入职之后会为了得到更好的发展而跳槽。职业教育院校培养人才的目标应该是既掌握必需的专业知识技能，又具有全面素质的应用型人才。
4.校企合作不密切
目前国内职业院校的现状是校企合作不密切，学校难以真正把握正确的培养方向，导致学生不能准确地了解企业以及行业情况，在实际工作中适应性差，最终造成大量毕业生找不到合适工作的局面。
三、新形势下职教机械制造与自动化专业人才培养体系的建设方式
1.将专业培养方向与企业需求相融合
在职业教育院校的人才培养中，学校应时刻了解企业的需求，以“定向培养”的方式按照企业的需求来培养学生。由于企业需求是学校人才培养的“风向标”，因此企业也应及时向学校反馈人才需求情况。从本质上讲，“校企合作制”将成为人才培养的长期发展战略。学校要定向地培养企业所需人才，为企业源源不断地输送“原动力”；而企业为学校提供人才需求的导向及现代化机械实际训练场地等，从而有利于学校与企业相互合作，达成双赢的和谐局面。
2.更新教育观念，重视人才素质培养
素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生个性，注重开发人的身心潜能，并注重以形成人的健全个性为根本特征的教育。随着教育的逐渐改革，素质人才成了人才培养的重点。这就需要高等教育学校重视素质培养，教师要更新教学观念，时刻以学生为主，激发学生的潜能和创造性；积极探索提高学生实践能力与创新精神的教学模式，大胆进行教学实践，在教学细节中培养学生的创新意识，实现全面素质教育，以综合素质来衡量教育的质量。
3.推进“双师型”教学队伍建设
在我国经济飞速发展的今天，机械制造与自动化技术不断更新，这就要求专业教师要不断提高实践能力。一支优秀的教师队伍不仅需要教师具备专业知识与职业教育理论，还应该深入企业接受实践锻炼积累实践经验。培养高技能专业人才，需要教师组建起“上得了讲台，下得了车间”，会“教书育人”，会“传道授业”的双师型教学团队；需要建立教师高职教育综合能力测评体系，提高教师的高职教育教学能力，开展以职业教学能力、职业教育思想、专业基本技能等为主要内容的测评工作，推动“双师型”教师队伍的建设。
参考文献：
[1]戴勇.创新高职人才培养模式应关注三个层面的改革[J].中国高教研究，2007（2）.
关键词：创新领域 课程 实践
在现阶段的教育中，机械设计及自动化主干专业课程是一门比较实用的课程。对于学生来讲，理论的课程已经远远不能满足学生的需要，只有实践性较强的课程才能使学生在日后的发展中能够有更好的前途。一些比较权威的机构，曾经做过一些统计，在近三年之中，超过百分之三十的学生认为，理论的知识没有太大的用处；超过百分之五十的学生认为经过实践学习的知识比较有发展前途。由此可见，像机械设计及自动化主干专业课程这样的实践课程，对于现阶段的学生来说，是比较受欢迎的。本文基于创新技能的机械设计及自动化主干专业课程进行实践研究。
1.机械原理课程的创新技能教学实践
机械原理课程是本专业最基本，也是最重要的课程之一，对机械原理的掌握程度直接影响了学生的工程实践能力以及创新能力。对于一个机械产品而言，它是由若干个零部件和运动机构组合而成，而各个零部件和运动机构具有不同的功能、结构、运动方式以及适用场合等，只有对机械原理充分了解才能理解机械产品的设计，只有充分理解机械产品的设计，才能更好的利用机械产品进行工程实践。在机械原理的运动学部分主要学习一些常用的运动机构，以往的教学中往往只介绍这些运动机构的组成结构和原理分析等基础知识。若在机械原理课程教学中引入创新思想，可以采用如下做法：首先引导学生对组成结构中的某个或某几个零部件采用与他们相似的零部件进行替换，从而使该运动机构整体的功能不变；其次引导学生深入挖掘运动机构的优点和缺点，以及分析优点和缺点分别是由哪个零部件或哪几个零部件的组合带来的；或者引导学生针对带来缺点的某个或某几个零部件进行改进，从而使该运动机构克服原有缺点。
2.机械设计课程的创新技能教学实践
机械设计课程包含的知识体系较为广泛，它既有理论计算、理论推导，又有经验公式和经验图表。以往的教学中往往只介绍某些零部件的基础知识和计算方法，而未涉及设计思想和设计方法的学习，更没有涉及创新思想的学习。
2.1将理论与实践相结合
对于机械设计课程来说，最重要的就是让学生能够在最短的时间内，学会最多的课程。而现阶段的很多学校在学制方面和课堂时间的设置方面都较短，这就在客观方面对学生的学习比较不利，因此，教师为了能够让学生在最短的时间内，学习到最多的知识，探索出了一种创新技能教学实践。就是将理论与实践相结合。在本文中，需要对这一观点进行详细的阐述。理论与实践相结合在很多的学校都进行实践过，很多的教师也都应用过。本文的意思是指，当教师传授学生知识的时候，尽量避免课本的束缚，将学生直接置身于实践的操作中，这样可以让学生以实践为主，在实践中得出的理论知识比较准确。之后，再进行一定的理论学习，对于学生的疑问就比较好解答。这样的将理论与实践相结合，所达到的效果比较好，也比较迅速。能够在较短你的时间内，使学生学习到较多的知识。当学生在课后进行巩固的时候，也会倍增助力。
2.2分析专利案例
对于现阶段的学生来说，专利案例是很有诱惑力的。我们曾经对某高校做过一个调查。有60%的学生对一些专利案例非常的崇拜，他们都希望自己在将来的发展中也会有这样的专利案例。由此可见，专利案例对于学生是非常有诱惑力的，那么，利用专利案例来进行教学，也会有很大的积极影响。为了证实这种观点，我们再次进行调查。我们对另外一所高校进行调查，经过采访，有55%的学生在经过专利案例的教学以后，无论是学习成绩，还是实践操作能力，都有较大的提高，教师对于专利案例教学也持有肯定的态度。由此可见，专利案例对于机械设计及自动化主干专业课程来说，是非常有帮助的。在本文中，是基于创新技能进行实践研究，而专利案例对机械设计及自动化主干专业课程有很大的帮助，因此，专利案例对于基于创新技能的机械设计及自动化主干专业课程实践也有很大的帮助，在实际的调查中，某高校60%的学生在专利案例的教学下，效果倍增。
2.3体会专利案例
对于学生来说，能够真切的体会到制造专利，是一种非常不错的感觉。现阶段很多的教师为了能够较好的实践机械设计及自动化主干专业课程，更好的实践创新技能，便在实验室中，让学生模拟一些专利的发明和创造，不仅可以更好的帮助学生学习机械设计及自动化主干专业课程，而且可以更好的实施创新技能，对学生将来的发展是非常有利的。就现阶段的教学设备而言，很多的高校都在不断的进行更新，为学生创造最好的学习和实验条件。因此，体会专利案例，对于现阶段的教学来说，并不是什么太难的事情，关键在于教师如何的运用。
3.基于创新技能的机械设计及自动化主干专业课程实践研究
现阶段的实践研究已经扩散到各大课程领域，无论是理论课程还是实践课程。而创新技能又是一个比较新鲜的领域，如何在这个新鲜的领域进行机械设计及自动化主干专业课程实践研究成为了现阶段教育界的一个主题。为了让学生在日后能够有一个更好的发展，教师对机械设计及自动化主干专业课程需要进一步的探索。在创新技能领域才会有更大的发展。对于学生来讲，教育时刻都在变革，教师需要不断的自我深化才能更好的进行教学。
总结：
本文基于创新技能的机械设计及自动化主干专业课程进行一定的实践研究，对于机械设计及自动化主干专业课程而言，是一门非常有利于学生发展的课程，学生又是国家和社会的将来，可以说，教师在创新技能领域研究好机械设计及自动化主干专业课程，有利于促进国家和社会的发展。就现阶段的情况而言，教师对机械设计及自动化主干专业课程实践研究还有待改善，在很多的方面把握的不是很准确，需要进一步的进行探索。我们相信，在创新技能领域，教师会得到更大的发展，学生会获得更大的突破，我国在创新技能的机械设计及自动化主干专业课程时间研究会有更加突出的成绩。
参考文献：
[1]马健生，孙珂.美国高等教育创新机制浅析[J].比较教育研究，2010（05）.
[2]王慧，马岩.机械原理课程改革的思考[J].机电产品开发与创新，2010（05）.
【关键词】机械设计制造；自动化；前景
1.机械制造及自动化专业的现状
机械制造及自动化专业技术从上世纪20年代开始发展应用以来，在各行各业都得到了迅速发展和广泛的应用，特别是近年来计算机的高度集成化，开始采用计算机集成制造系统，大大加快了机械制造及自动化专业的发展，但还处于自动化初级操作阶段。机械制造及自动化专业，顾名思义就是将自动化技术应用到机械制造中，来实现加工生产的连续性，对生产的工序进行程序化管理来优化生产的过程，当前是一个制造业大国，众多的中国制造也纷纷涌入世界，让中国制造文明世界，国外的厂商也纷纷进入中国市场，投资建厂，但是这些都是建立在人口大国基础上的，当前的劳动力资源丰富，价格低廉，虽然整个世界的制造业在向中国转移，但是仅仅依靠丰富的劳动力资源是不行的，中国也逐渐在迈向人口老龄化市场，依靠人力不是长久之计，所以必须要实现当前的机械制造的自动化，这样不仅能加快生产的过程，节约人力资源，更重要的是实现了由劳动密集型生产转变为技术密集型的生产。对于当前的强国之路之关键之举。机械设计制造以及自动化必然是未来机械制造业的发展趋势，科技始终是引领进步的有力工具，所以能够实现一个国家的机械制造及自动化专业，不仅能影响整个国家工业化的进程，更重要的是会影响国民经济的实质性发展。所以我们必须根据当前的具体国情，做好技术准备，走有中国特色的机械设计制造和自动化的道路。当前的制造业的迅速发展需要有机械自动化的支撑。
2.机械制造及自动化专业的特色和作用
科技的发展离不开经济的需求和促进，然后经过开发应用反作用于经济，促进经济更进一步的发展。作为一种高效的技术，机械制造及自动化专业有着很多的特色，首先它是经济发展催生的技术，是一种面向新世纪的应用技术，其次他的应用范畴是工业的生产，工业作为国家的支柱性产业，她的使用可以很大的提升制造业的整体实力，增加经济效益，再次面对全球的经济的融合，机遇和挑战都将倍增，采用机械设计制造可以降低成本，增加单位数量，提高生产的质量，从而在市场的竞争中赢得自己的一席之地。
在科技高度发达的今天，制造业的自动化生产有着重要的作用，首先机械设计以及自动化技术的应用，不仅可以节约大量的人力资源，机器化作业还可以提高生产过程的安全性，使人员和机器能够安全工作。其次还可以在自动化生产的过程中提高单位产出，提高生产的效率，在高效生产的同时保证较高的质量，从而获得更多的经济效益。再次自动化技术的应用能够加快生产的过程提升一个企业的软实力，在生产的过程中还可以减少浪费降低成本。
很多方面机械制造及自动化专业的特点与作用相辅相成，在工业中起到很大的作用，并且当前处于机械制造及自动化专业的初期，需要循序渐进，不断努力，创造条件，向自动化的高级理想阶段迈进。
3.当前机械制造及自动化专业的问题
近年来，制造业不断采用先进制造技术，但与工业发达国家相比，仍然存在一个阶段性的整体上的差距。
3.1管理方面
工业发达国家广泛采用计算机管理，重视组织和管理体制、生产模式的更新发展，推出了准时生产（JIT）、敏捷制造（AM）、精益生产（LP）、并行工程（CE）等新的管理思想和技术。当前只有少数大型企业拒不采用了计算机辅助管理，多数小型企业仍处于经验管理阶段。
3.2制造工艺方面
工业发达国家较广泛的采用高精密加工、精细加工、微细加工、微型机械和微米、纳米技术、激光加工技术、电磁加工技术、超塑加工技术以及复合加工技术等新型加工方法。普及率不高，尚在开发、掌握之中。
3.3设计方面
工业发达国家不断更新设计数据和准则，采用新的设计方法，广泛采用计算机辅助设计技术（CAD），大型企业开始无图纸的设计和生产。现在采用CAD技术的比例比较低。
3.4自动化技术方面
工业发达国家普遍采用数控机床、加工中心及柔性制造单元（FMC）、柔性制造系统（FMS）、计算机集成制造系统（CIMS），实现了柔性自动化、只是智能化、集成化。现在尚处在单机自动化、刚性自动化阶段，柔性制造单元和系统仅在少数企业可见。
现在机械制造及自动化专业的发展之路。应结合现形生产实际进行发展机械制造及自动化专业技术。先进制造技术的全部真谛在于应用。发展机械制造及自动化专业技术，应以企业的生产和技术发展的实际需要及具体条件为导向。发展机械制造及自动化专业技术，应结合实际，注重实用，即对国民经济产生实际效益。所以，应结合具体生产实际，逐步实现机械制造及自动化专业发展的普遍化，一方面由于国际和国内市场上的竞争越来越激烈，例如在机械制造业中，国内外已有不少企业，甚至是知名度很高的企业，在这种无情的竞争汇总纷纷落败，有的倒闭，有的被兼并。不少暂时还在国内市场上占有份额的企业，不得不扩展新的市场；另一方面，网络通讯技术的快速发展推动了企业向着既竞争又合作的方向发展，这种发展进一步激化了国际间市场的竞争。这两个原因的相互作用，已成为全球化制造业发展的动力，全球化制造的第一个技术基础是网络化，网络通讯技术是制造的全球化得以实现。
提倡发展机械制造及自动化专业技术是毋庸置疑的，作为一个未来机械制造发展的主题，一定要在依据客观实在，根据当前的国情进行发展，不能照搬西方的模式，联系当前的实际，同时在发展机械制造及自动化专业的同时要注意和环境的协调，环保是现今一个必须重视的问题，随着经济的发展，人们的环境的污染和生态的破坏已经到了一个严重的地步，所以在实现机械制造及自动化专业的同时，要做到绿色生产，加强资源和能源的利用率，实现可持续的生产。
4.结语
要搞好机械制造及自动化专业，不但要起点高，瞄准世界先进水准，而且必须包括各种灵活的提成本、见效快的技术，坚持提高与普及相结合的方针，同时从现在具体的基本国情出发，使机械制造及自动化专业技术发挥应有的才能健康地走上高速度、高质量和高效益之路。
【参考文献】
[1]姜晶.校企合作进行机械制造与自动化专业的教学改革与创新[J].才智，2012（13）.
[2]周敏，苏纯.基于应用型人才培养的机械设计制造及自动化专业教学改革的初探[J].常州工学院学报，2004（06）.
关键词：机械工程；自动化技术；发展
一般机械自动化主要是指在机械工程中应用自动化技术，从而促进机械加工生产效益与效率的提升，保证机械工程行业的可持续发展。随着经济的发展和科技的进步，机械自动化技术已经被广泛应用于各个领域，尤其是机械工程行业，有效实现了自动化技术与机械工程的完美结合，能够增加生产收益，促进生产效率的提升。
一、当前机械工程自动化技术发展现状
当前我国工业化水平处于初级发展阶段，机械化水平不高，刚性自动化和单子自动化是我国自动化的主要特点，而发达国家已经实现机械自动化技术的柔性化、智能化和集成化发展。我国企业在发展过程中，领导层仍然采用传统的管理理念，对机械工程自动化技术的运用加以忽视，难以从机械的管理、工业组织和生产模式等方面进行创新升级，影响机械工程自动化技术的发展[1]。同时我国部分机械工程需要对先进的自动化技术加以植入，以此促进工作质量与效率的提高，这严重影响了我国机械自动化水平的提高。
此外，我国机械工程自动化技术在发展工程中面临着较大的问题，如缺乏专业性技术人才、自动化应用范围狭窄、自动化技术落后等，这些降低了机械工程自动化技术的应用价值。在机械工程中应用自动化技术时，相关人员缺乏自动化专业知识，难以全面了解自动化技术的重要性，降低自动化市场需求；同时部分企业缺乏创新意识与长远发展规划，自动化技术的投入不足，难以将社会实践和自动化技术进行有机结合，导致自动化发展实际价值不高，影响机械工程自动化技术的发展。只有强化企业创新意识，加大专业化人才的培养力度，将理论知识与实践进行有机结合，才能充分发挥出自动化技术的应用价值，促进机械工程的自动化与智能化发展。
二、机械工程自动化技术发展的策略及前景
（一）发展策略
要想推动机械工程自动化技术的发展，首先可对低成本技术加以发展。我国经济建设虽然得到了一定的发展，但是其仍然处于发展阶段，企业无法对高投入的自动化技术加以有效提供。基于这种情况，我国企业应对低成本的机械自动化技术加以重视，积极开发利用初级的自动化机械，为未来机械工程自动化与智能化提供坚实基础。其次可对机械自动化设施加以完善。要想促进机械工程的自动化发展，必须要健全和完善机械化的基础设施，如数控机床和电子计算机等。只有保证配套机械自动化技术的发展，才能全面实现机械工程生产的自动化与智能化，促进机械工程经济效益和生产效率的提升[2]。最后可强化专业性人才培养。专业机械自动化人才的缺乏是制约我国机械工程自动化发展的重要因素，因此必须要重视高素质和高技能的专业性人才培养，大力引进先进的技术与经验，加强自动化技术的教育与宣传，强化人才的全面培养。
（二）发展前景
随着科学技术的不断发展与创新，机械工程自动化技术将会朝着更加环保、实用和智能化的方向发展。首先在环保方面。随着工业化进程的加快，环境问题已经成为我国亟需解决的问题，环保也已经成为人们关注的焦点。而机械工程作为高污染和高能耗的产业，在应用自动化技术的过程中，需要保证其更为环保，不会产生噪音与污染物。为了保证社会的可持续发展，构建资源节约型、环境友好型社会，必须要积极倡导绿色发展和可持续发展的战略理念，保证机械自动化能够与时展需求相结合，符合环保理念，以此实现社会的长远发展。
其次在实用方面。当前部分企业为了追求生产经营的高效率，而对机械自动化的实际应用情况加以忽视，影响机械自动化技术的应用价值。企业在采用自动化技术时，需要结合实际情况对应用目标加以确定，科学对待自动化技术的发展，遵循实用原则，强化应用效果。同时我国机械工程自动化技术在实际发展过程中，需要从企业的实际需求和国情出发，对其进行综合考虑，逐步实践机械工程自动化的跨越式发展。
最后在智能化方面。随着信息技术和网络技术的不断发展，社会逐渐朝着智能化状态发展，如智能手机和智能电视在人们日常生活中的应用；而机械自动化技术作为一种先进的技术，其将会在社会发展背景下呈现智能化的发展趋势[3]。当前自动化机械中信息技术的广泛应用，在很大程度上促进了生产效益与生产效率的提升；未来我国的机械制造工业将会更为复杂化与精细化，而实现机械自动化的完全智能化，将会高效快速完成这一复杂精细的工作，代替人工完成危险系数较高的工作。
结束语
综上所述，自动化技术作为机械制造业技术中的重要内容，其在机械工程中的合理应用，对企业和社会的发展具有十分重要的意义。当前我国在机械自动化技术的发展方面尚不成熟，需要积极借鉴与引进先进的技术，强化专业人才培养，使机械自动化技术朝着更加环保、实用和智能化的方向发展，促进机械工程行业的可持续发展。
参考文献：
[1]罗旭.基于自动化技术发展上的机械工程建设探讨[J].科技风，2014，24：149.
综合机械自动化竞赛项目是指机械维修装配与自动化控制人员在机械制造与装配行业进行的技术工作，能熟练使用普通机床完成机器和设备的生产，达到图样的精度要求；并将加工完成的零件根据总装图及装配要求，完成机械装置或机构的整机装配；按功能和控制要求，完成气动回路、电气回路安装及PLC编程，实现机械装置的规定动作。
一、综合机械自动化项目的竞赛过程
综合机械自动化项目的竞赛为期3天，每一天完成一个赛项的内容，具体内容和要求见表1。以42届世界技能大赛徽章机的制作为例，将徽章机拆解为3个部分，分别为车削加工、铣削加工与钻孔、机械装配与PLC控制和编程。参赛选手必须在完成加工项目之后才能进行装配与调试，车削加工与铣削加工的完成速度与精度非常重要，直接影响到装配的速度和整体功能的实现。
二、综合机械自动化项目的评分标准
综合机械自动化竞赛项目的总分为100分，综合机械自动化项目评分内容分为6个模块，每个模块配分在3.00～40.00分之间，每个模块又细化为若干评分点，每个评分点配分0.02分～3.00分。具体分值如表2所示。
A部分按照图样要求正确布局，气动管路和电气线路正确安装，产品正确组配可得分。B和C部分采用三坐标测量仪器进行检测达到图样规定的公差要求可得分。D部分为客观评判――采用表面粗糙度仪进行检测，符合图样规定要求可得分。E部分在比赛过程中，第一次更换材料扣1分，第二次扣2分，第三次扣3分或更多递增。F部分PLC程序编写正确、能控制对象执行运动，能正确操作和控制测试项目装置可得分。
三、综合机械自动化项目对机电技术专业改革的引领
笔者学校机电技术专业以培养机修钳工为主，分析综合机械自动化赛项的规范，对照学校的人才培养标准，对机电专业进行以下改革。
1.学生职业技能与综合机械自动化项目的要求对接
通过研究综合机械自动化赛项目的技术文件、综合机械/自动化赛赛题，分析综合机械自动化赛项所涉及知识、技能、操作规范，重新规划课程，形成车工工艺与技能训练、铣工工艺与技能训练，钳工装配工艺与技能训练、电路控制及PCL应用、综合机械自动化技师研修等课程，将综合机械自动化赛技术要求转化为技能实训的教学要求，通过单项技能、综合技能训练，使机电专业学生职业技能与综合机械/自动化项目的要求对接。
关键词： 机械设计制造 自动化 教学难点 教学策略
一、引言
随着社会发展的不断进步和科技技术的创新研发，人们对于工业产品的要求越来越高，既要保证产品的多样性，产品更新换代，产品质量问题，在使用功能上要贴近实际，外形要有观赏价值，又要满足其生产的自动化程度。生产商如果想满足客户的需求，占领机械市场，就必须不断学习先进机械制造及自动化技术。经过多年努力，机械制造及自动化技术得到了更广泛的发展，应用于我国的各个行业，其中包括微处理器、微型机、煤矿、汽车、乳业、建筑行业、机械生产等领域，机械制造及自动化技术是众多科学技术发展最终形成的产物，是社会发展的必然因素。面对科技迅猛发展的当今社会，新一代机械制造及自动化产品的发展诞生，不仅是简单改造原有传统设备，更重要的是推动机械设备的更新换代，开辟机械时代的新启程，这是发展工业国家的重要前提。
二、机械设计制造及其自动化专业的教学难点
随着科学技术的快速发展，机械设计制造及自动化专业已经成为一个新兴学科，通常我们所说的机械设计制造及自动化专业其实是一个比较广泛的专业，它将机电一体化和机械制造结合。现在各个高等院校都将机械设计制造及自动化专业作为一个重点课程。教师将技术作为教学重点，将科学实践作为辅助重点，不仅要调动学生的思维，还要在实践应用中发展学生动手能力，让学生真正学到专业知识。在教学过程中由于机械设计制造及自动化专业的技术难度较高，造成一些学生在学习过程中遇到难点。
1.学科知识较抽象，学生缺乏空间感且动手能力差。
教师在机械制造及自动化课堂上要注重将学生机械化制图作为重点，还要将机械实物模型作为辅助课程，学生要从多个角度学习机械设计理念，通过投影的方式加强学生对于模型的认知，还要培养学生的立体感知力，在实践模式中培养学生的空间想象力和思维能力，更好地表现图形的立体化。
2.学校安排课程时，对机械设计制造及其自动化专业课程的学习比较分散。
通常在高等院校机械设计制造及自动化专业安排中课程比较分散，很多时候都是基础课程，这样就不能使学生学到专业技术，大二学期很多学校都将英语等专业作为重点，忽略了机械设计课程。在第三学期时才会安排机械制造专业课程，这期间学生对于机械制造的基础课程就淡忘了许多，不能将真正的专业知识和理论知识融合，还会增加学生的学习负担。很多学生都不能成为复合型人才，不能将所学知识运用到祖国建设中。
三、机械设计制造及其自动化专业的教学对策
机械设计制造及其自动化专业在教学中遇到一些问题，学生要更好地学习，需要创新教学模式，不断完善教学形式，以最优的教学模式教导学生，培养学生能力。
1.运用社会科技三维造型软件辅助教学。
很多学生在机械设计制造及其自动化专业学习中无法建立立体感，教学模式存在局限性，针对这种情况，教师可以利用一些器具作为教学辅助工具，在一定程度上增强学生的空间感和设计感。教师还可以利用先进的科学技术，更新教学软件，改变模型的形态和精确度，增强学生的思维能力和实践能力。
2.吸收国外一些好的教学方法，为我所用。
虽然近些年我国机电制造工业取得了很大进步，但是与国外发达国家相比较还有很大差距，这说明国外一些发达国家在这方面的人才专业能力很强，说明对这方面的人才培养效果很好。要减小差距，首先就要从国外的机械制造及自动化专业教学入手，学习并吸收他们这方面成熟的教学经验，其次结合我国教学现状创建适合我国的新的教学模式。
3.多组织实践活动，制订学习计划。
在机械设计制造及自动化学习过程中，教师要将社会上的技术人才作为学习对象，将技术人才的经验作为教学辅助手段，这样才可以针对学生需求提高兴趣。因此，在学校时，教师就应该鼓励学生朝这个方向前进，在掌握理论知识的同时，多让学生参与到实践活动中，在具体的操作中熟悉并理解理论知识，避免盲目化，提高学习效率，为社会培养人才。教师在教学中，先设定四年的教学流程，尽量不浪费时间，让学生的大学生活丰富而充实，重视实验课与实训课。实验课分为教师演示与学生动手实验，目的是让学生的实践能在教师的正确指导下进行，并确保实验原理的正确性，培养学生的实际动手操作能力，加深学生对理论知识的认知，更好地学习这门课，成为专业型人才。
要想让我国机械设计制造及自动化水平快速发展，就需要更多能力高的专业型人才，从教学入手，培养出更多专业型人才。
参考文献：
[1]曹志坚，陈关龙，马培苏.机械工程实验和实践教学体系的构建与创新[J].实验室研究与探索，2002（6）：7-8.
[2]郑夕健，罗继曼，袁从启.基于项目的工程机械专业特色人才培养研究[J].高等建筑教育，2012（2）：33-36.
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