时间：2023-02-28 15:34:05
导语：在高三英语二轮复习计划的撰写旅程中，学习并吸收他人佳作的精髓是一条宝贵的路径，好期刊汇集了九篇优秀范文，愿这些内容能够启发您的创作灵感，引领您探索更多的创作可能。
【关键词】 以纲为本 备课 讲评 挖重点
【中图分类号】 G633.41 【文献标识码】 A 【文章编号】 1674-4772（2012）10-070-01
经过第一轮的复习和积累，学生已比较扎实地掌握了基础知识。高三英语教学进入二轮复习阶段后，老师和同学们的应考紧迫感更为增强。怎样在有限的时间里创造尽可能大的效益？这是我们每个老师必须考虑的问题。所以在最后的几十天时间里能否抓住机会，成功实现从语言知识到应用能力的转化、提高应试能力，将直接决定高考英语的成败。下面就如何搞好高三英语二轮复习谈一些粗浅的看法。
一、教学重点
二轮复习的重要任务之一，是在一轮复习的基础上建立起完整的知识体系。在第二轮的复习过程中，不能简单的、重温性的复习各个知识点，而是要做一定数量的综合训练题，熟悉掌握解题方法及技巧，提高分析问题、解决问题的能力。
二轮复习的重要任务之二，按照高考题型结构，有计划地进行专项训练，实现由语言知识到语言应用能力的转化，全面提高学生的英语语言素质，掌握解题方法及技巧，最终提高学生做题的准确率和熟练程度。当然，专项训练要实施阶段侧重、各个击破，同时还要强化学生的弱项。
二、重点做好以下七个方面的工作：
（一）做高考指导的明白人。
1. 认真学习，吃透有关高考复习指导材料的精神：《2011年四川考试说明》（英语）。
2. 熟练掌握高考试题各个构成板块复习策略与应试技巧：（1）语法专项训练必须坚持先练后提炼、总结、拓展和反思。有针对性地进行复习。在复习的过程中，我们应该注重规律的总结，注重语法在具体的语境中的应用，做到精讲多练，讲练结合。（2）完形填空题：侧重培养学生快速阅读理解，全面整体接收信息的能力；分析文章结构，理解主题思想与各层次之间的逻辑关系的能力；利用已知信息和英语阅读语感，合理推导，准确判断的能力；英语词汇意义的辨析能力；少数词语的固定搭配知识运用的能力等。（3）阅读理解题：老师在指导学生做阅读理解时，要让学生根据文章的内容，对全文有一个整体把握，要让学生加强细节与深层次的理解及前后关系的照应，不可断章取义、主观臆断。（4）坚持英语短文改错及书面表达题训练。
（二）精心备课。
做到两个结合：集体备课与个人备课结合（认真搞好集体备课，做到内容具体、分工明确并有说课过程，集体研讨制定出教学进度、教学方法，学思路，并写出书面教学计划，计划要张贴上墙，克服随意性；在集体备课的基础上，各位老师要根据本班实际情况，备好有个性的更为翔实的材料，克服用集体备课来取代个人备课的情况）；课前小备课与每周大备课结合。
（三）用优质资料提高复习针对性与高效性。
1. 材料选用。按高考要求精选、精编学材（建议从2010年―2011年四川各市模拟题和近三年全国高考试题中选题），做到优中选优，杜绝清一色成品题，反对题海战（有目的、有计划、有针对性的练习就不是题海）。
2. 材料使用。做到三个结合：专项训练与综合训练相结合、测试和补偿练习相结合。做好定时、定量、限时训练，训练学生的解题速度、解题准确性、解题技巧、解题规范，最好当堂对应答案，要有分数意识，所有材料做到“有做必查、有发必收、有收必批、有批必评、有评必补”，争取做一套题有一套题的收获。建议“每天三点”：每天读一点、每天练一点 、每天写一点、）。
（四）上好讲评课。
1. 遵循9个原则：目标性；针对性；发展性；及时性；激励性；学生主体性；过程性；顺序性；和谐性。
2. 讲评课环节：a.课前：教师做下水题收集信息确立解决重点集体备课备出补偿学案个人再次备课 b. 课中：考情介绍 学生依答案自评、自悟学生分组交流互动教师点拨拓展延伸反馈补偿 c. 讲后：学生总结反思。
（五）突出二卷，加大对二卷的研究和训练力度
二卷部分是今年高考变化最大的部分，也是二轮复习当中提高学生分数的突破口。
1. 英语短文改错：老师在指导学生做短文改错时要注意教学生解题技巧。
2. 写作题要得高分必须做到以下八点：一要按话题分类重点练好表达个人观点的文章；二要想法打开学生的思维，让学生有话可说，教给学生谋篇布局的技巧，让学生学会找切入点，从阅读材料、英语作文范文中汲取营养；三要让学生会规范表达；四要搞好批改；五要搞好讲评；六要搞好二次写作；七要优秀文章展评；八要搞好范文模仿。同时要花时间结合网上阅卷引导学生练习规范的英语书写。
（六）密切关注学生，加强与学生的心理沟通。
教师的成绩是通过学生来体现的。为此，我们要在落实“分层指导、整体提高”的工作方针下，重点提高有效高分群。一要做好学生的思想工作，使学生充满内趋力；二要让学生学会积极思考、学会找自己的发展点、学会在随同老师复习的前提下有自己的复习计划、学会将老师讲的技巧与复习资料上的技巧内化为自己的技巧；三是要加强对学生的督导力度。四是要在教学的全过程都能想到学生，真正做到“以学定教”，充分体现学生的主体地位。
一、备课组统一规划，强调团队合作
凡事预则立，不预则废。英语备课组应以教研室对教学进度的要求为基础，制定高三学年英语复习的大体框架，以“立足基础，提升能力，巩固基础和专题训练相结合”为复习原则，对预学案和导学案的编写、限时训练的编写、综合试卷的选定、语法复习讲义的整理、错题集的整理、导学单的编写等方面进行具体分工。每次调研或模拟考试后，英语备课组应对前一阶段的计划落实情况进行总结，同时从实际出发对下一阶段的复习计划进行细化和调整。笔者认为要提高高三英语复习效率，要加强备课组建设，要注重整体推进，特别强调团队合作，主要体现在以下两个方面：
1.集体备课，凝聚智慧。英语备课组必须是一个团结而有战斗力的群体，我们要持之以恒地开展备课组活动。主备人提前钻研教材，把握重点和难点，并提出突破重点和难点的方法，组内教师积极参与讨论。通过集体备课，教师要明确各项教学目标，做到目标具体化，具体到教学内容、教学方法、作业布置，从而保证高三英语复习教学的有序进行。开展备课组活动时，每一位组员都应积极参与讨论，做到互相学习、取长补短。这样，既发挥了集体智慧，又调动了全体教师的积极性，提高了备课质量，从而实现了英语复习教学的高效益。
2.相互听课，取长补短。备课组成员应在完成教学任务的前提下相互听课，取他人之长，补自己之短，以便于自己在英语复习教学中扬长避短。他山之石，可以攻玉。通过相互听课，研究同一课题的不同教学方式，教师能够实现专业发展，提高教学水平。
二、抓好课堂教学，提高复习课教学效率
要想提高高三英语复习的效率，关键在于抓好课堂教学。要提高英语复习课的教学效率，教师可以从以下两方面着手：
1.精讲精练，以练为主。教师要选准课堂精讲要点，抓住难点。精选练习材料是一项重要的任务，教师应精选具有典型性、代表性的题目，抓住学生的薄弱环节，有针对性地加强训练。
2.分阶段指导，有所侧重。第一轮复习的主要目标是帮助学生形成较为完整的知识体系，所以，课堂教学内容应侧重于梳理知识。第二轮复习的主要目标是促使学生形成能力，所以，课堂教学内容应侧重于方法指导。此外，教师还应结合双周练的试卷讲评，有针对性地开展旨在突破难点、攻克死角的试卷讲评课和写作指导课等。
三、精挑教学资源，重视词汇复习
学生要学好英语，过好词汇关是关键，没有一定的词汇基础，要提高学生的英语能力只能是一句空话。在高三英语总复习中，教师应重视词汇复习，有计划地帮助学生巩固词汇。具体做法如下：
1.在第一轮复习中，教师可以《世纪金榜》为蓝本，推进模块复习，利用早晚读时间让学生背诵一些重点单词、词组及句型，每一单元复习结束，以默写讲义的形式对所学内容进行巩固、检测。对于重点句型，还应要求学生能准确造句、熟练运用。这样，可以帮助学生把单词放在语境中进行记忆，加深印象，避免枯燥乏味的简单重复。
2.在第二轮复习中，教师可以将全部考纲词汇进行编排整理，以字母顺序列出重点单词的发音、词性、汉语意思及考纲中要求学生掌握的词组、重点句型、固定搭配等。这样，能够避免遗漏重点词汇。同时，教师还应编写相应的默写讲义，有计划地进行听写抽查。教师可以安排多次循环复习，即第一次复习照常进行，每隔一段时间对相关词汇进行复习检查。为了让学生更好地理解和运用词汇，教师应整理出一些经典句子，要求学生背诵并体会句子中单词的含义和用法。所选的句子可以来自近几年的高考题、地区调研试题和一些知名学校的高考模拟试题。
3.适当增加阅读量，帮助学生整理出阅读高频词汇。阅读可以提高单词的复现率，能丰富学生的语言知识，培养学生的学习兴趣，提高学生的语言运用能力。同一备课组的教师们可以分工合作，每两周整理一批阅读中出现的高频单词，要求学生定期背诵。
四、加大语篇训练强度，有效训练书面表达
适当加大语篇训练强度，让学生多接触各种各样的阅读材料，是提高学生阅读能力、阅读速度的前提和基础。首先，教师要重视阅读内容的广泛性；其次，教师要精选阅读材料；再次，教师要不断地总结经验教训，逐步地使学生掌握阅读技巧和提高阅读速度。在复习中，教师应重视提升学生的以下五种能力：快速浏览能力、准确猜词能力、独立分析能力、精确查找主题句的能力、逻辑思维能力。
高三英语复习备考经验交流
马继海
一、取得的成绩
2019年6月24日高考放榜了，我校在2019年的高考中取得了可喜的成绩，再次创造了新的辉煌。今年高考英语试卷整体难度增加，但我校英语学科仍然取得了非常优异的成绩，在今年的高考中，我校英语成绩在140分以上的共有4人，其中李佳慧同学以142分的成绩夺得了2019年高考博州英语单科状元，李卓昕、刘逸博同学英语都考了141分，韩凌霄同学英语140分。第一层次黄尖班高三（15）班平均分125分，第二层次两个黄冈班平均分106。四个实验班平均分在80分左右，理科平行班平均分70分左右，文科实验班平均分90分左右，文科平行班68分左右。
二、具体做法
回顾过去一年的备考工作，我们主要做到以下几点：
1、制定好三轮复习计划。第一轮以基础知识为主，抓单词的拼写、词汇、句型的积累和活用以及重要语法的掌握。第一轮复习对于全年级各个层次班级的学生来说都非常重要，通过这些年的教学和学生的实际情况，我认为步步高系列全国版的一轮资料比较适合我们的学生，从基础词汇、重点短语、重点句型都和我们的教材同步，配套练习里，每单元还有一个要求运用以本单元所学内容进行微作文的写作练习，不仅使学生进一步巩固了已学词汇，而且很好的练习了书面表达能力。第二轮则以专项指导和训练为主，其中阅读和写作为重中之重。我个人认为，二轮专题中的大部分内容其实在一轮复习时，已经穿插复习了，包括阅读和写作在一轮复习中已经花费了大量时间去练习。因此，二轮复习时，主要是结合专题练习进行查巩固加强。最后，第三轮是以综合模拟试卷类为主，主要以高考模式为主，不仅要训练学生的答题能力，还要注重答题技巧的培养和高考试卷答题规范性的要求和强调。以今年高考阅卷的情况为例，在写作、短文改错、语法填空题作答时，仍然有学生不能够严格按照试卷要求进行答题。在三轮复习中还要注意查漏补缺，根据学生的实际复习备考情况再对训练的内容进行调整。即使是尖子班的学生在高考前夕仍然会有需要强调和巩固的复习盲点。例如在几年高考前的最后一次综合模拟卷中，有一道语法填空题考查的是基数词变序数词，而这道题当时有很多同学都写错了，15班也很有一部分同学都错了，因此，我专门准备了一个基数词变序数词的简短课件带着学生又复习了一遍。在今年的高考中，果然又考到了一道基数词变序数词的语法填空。
2、精选复习资料。这一届高三，我们使用的资料比较多样，我们使用的资料有步步高系列、完型阅读专练、小题大做、纠错卷、衡水测试卷、衡水金卷、衡水押题卷、考前三个月等。我们的资料非常充足，但是盲目地让学生把所有习题都做完也是不明智的。所以，不同层次的班级，教师要根据所教班级的实际情况，对复习资料要做出必要的挑选，再去使用。一轮复习时，三个黄冈班都集中使用了纠错卷、小题大做和衡水卷。纠错卷对平行班学生来说有一定难度，但对黄冈班学生来说还是非常有针对性的一本资料。
3、加强监督，提高练习的实效。众所周知，英语应该是所有学科里最容易应付的一门科目。进入高三复习阶段，学生各科的复习任务都比较繁重，因此在复习备考中，各个学科都会出现学生应付完成任务的现象。英语学科也一样，对于平行班那些英语基础较差的同学来说是经常发生的事情。然而对于实验班、甚至黄冈班同学来说也是有很多应付现象。因此，作为英语老师，在复习备考中就必须适时调整复习备考策略，首先要提高课堂40分钟的使用效率，其次要给学生灌输做一道题就要有一道题的收获的思想，要精选精练、集中训练，避免让学生在课后疲于应付海量的课后作业。坚持每周一小测，根据年级的统一安排，每个星期六下午1、2节课时间是英语科的小测时间。小测时间各班也可以根据实际课程安排，灵活调整。我们认为，这是一个很好的安排。我们正好利用这样的一个时间，每个星期进行阅读理解专项训练。每一次英语小测，小测内容我们有统一也有区别，黄冈班根据自己复习进度，具体调整。
4、善用早读。我们每个星期有两次英语早读，而在早读前，我们都会布置早读任务，让学生不至于在早读时无所事事。在第一轮复习时，早读任务一般是以单词和词组为主，每次早读都会有听写任务。而在第二轮复习阶段，我们往往要求他们熟记或背诵一些优秀范文。早读的善用所起的作用也是挺大的，它能激发学生学习的热情，同时能培养他们的英语语感，从而强化他们对于知识的记忆和掌握。如果还能有晚读，相信学习效果就更有保证了。
5、关爱学生。高三这一年，不论是成绩优秀的学生还是成绩平平的学生，他们的心理负担都很大。对于优秀的学生，我们当然要关注，还有适时地和他们闲聊，或鼓励或开导或给予压力。对于落后的学生，我们也要关心，持不放弃的态度，只要有机会都要尽量表扬或鼓励他们，让他们不至于产生放弃的念头，这对于全班的学习气氛是很有帮助的。再者，关爱学生，让学生看到老师的热情，他们学习该科目的热情也会不自觉的高涨。
三、2019年高考阅卷，几点心得和体会分享
今年高考结束后，我有幸被选派去参加2019年新疆维吾尔自治区高考阅卷工作，本次阅卷工作，我主要参加了作文评卷工作。有几点体会和心得和大家一起分享。
1、今年高考评卷，写作、语法填空、短文改错都采用双评+三评（仲裁）方式。
2、高考作文仲裁的分数误差为3分。
3、评卷要求：高考作文总分25分，每5分一个区间，共5个分数段。要求评卷首先以内容为主，如果所要求的的信息点都全，定位在15~16分，然后根据学生的表达内容，依次递增或递减。基本句型正确，信息完，表达错误较少，得分一般为17~18分；句型表达准确，信息完整，使用了高级句式和亮点词汇，得分19~20分；信息完整、表达准确、高级句式和亮点词汇使用都恰到好处，再加上有非常漂亮的书写，得分21~25分。如果考生只写正确了2~3个句型，基本信息点也出来了，得分在11~14分之间；没什么正确的句式表达，只是有几个与写作相关的信息词汇，得分6~10分；只写了开头的一句自我介绍或结尾的一个表达期盼的句式，其他什么内容都没有，得分1~5分；完全照搬照抄，或者写的内容与考试要求毫无关系的文章，可以直接给0分；考生在作文中如果引用和套用了试卷中的个别句式，只要表达得当，恰到好处，应给与一定的分值，不能按照抄袭，给0分来处理。
特别注意的是，对于18分以上的作文来说，书写的规范和漂亮程度就显得尤为重要了，对于高考的尖子生来说，他们英语成绩的PK一定是写作上的PK，因为对于尖子生来说，书面表达的准确性和规范性都差不多，因此他们的分差就在毫厘之间，而这个所谓的毫厘也许就体现在学生的书写上。
一、在思想和认识方面
步入二轮复习，已到了决战高考的冲刺期了，全体师生都在为高考呕心沥血，苦战不已。但是有的学生英语却出现学习和复习效率停滞不前，甚至学过的知识感觉模糊，成绩再也难有较大提高，忽高忽低，飘浮不定的现象，有的老师称这为“高原现象”。还有一部分学生则抱着破罐破摔的想法，对英语失去了信心。针对这种现象，我们应采取适时激励的方法，帮助学生建立自信和毅力。
对于处在“高原期”的学生，我们要帮助他们制订相应的应对策略，鼓励他们要充满自信和毅力，尽快突破高原期，迎接“柳暗花明”的到来。对于丧失信心的学生，我们要运用课堂、作业评语、情感交流等各种渠道进行鼓励，让他们时时刻刻感觉到：“只要我努力，我就会成为英语王。”
二、在知识和能力方面
在这一阶段，我们的复习计划主要围绕一条主线、两条辅线展开。阶段前期的“一条主线”是大量的专题训练，“两条辅线”是基础知识的强化和仿真模拟训练；阶段后期的“一条主线”是大量的仿真模拟训练，“两条辅线”是教材复习和基础知识的强化。围绕这三条线，我们的具体做法如下。
1.突破基础词汇关，培养词汇活用能力。
词汇是英语学习中最基本的元素，是学好英语的基础。所以，在英语复习过程中，我们对单词的记忆和学习一直常抓不懈，在第一学期基础知识复习时，我们根据课本单元模块强化单词默写和学习；在第二学期中二轮复习中，指导学生科学地记忆单词仍是重中之重，我们要求学生根据《考试大纲》中的词汇表，坚持每天复习至少50个单词，在两个月内至少进行两轮记忆，并强调复习记忆实词（即动词、名词、形容词和副词）及其用法。
2.强化专题复习，优化专题复习的模式。
首先，高三英语组的全体教师分工合作，每两个人一组，对近几年的高考试题进行研究探讨，并划分成专题模块，总结出解题技巧与方法，课前案，提高教学效果。
其次，在每一专题复习开始之时，我们先把近几年的高考题展示给学生，要求每一位学生以“实战状态”进行自测，然后公布答案，讲评，分析考纲考点，使学生明确自己当前的基础水平，明确该专题的复习目标，并且确定个体学生的训练重点，该规范的规范，该挖掘的挖掘，该拓展的拓展。
再次，结合精心挑选的训练题进行专题复习训练。做足够数量的题目，精讲精练，要求人人过关，重在激活旧知，再塑能力。要求并引导学生既要做题，又要思考，灌输给学生“只有会思考的学生，才是成功的学生”的理念，不断反馈复习效果，调控复习进程。在训练中，充分发挥学生的才智和主体参与意识，师生共同总结出解题的技巧、方法和规律。
最后，教师根据复习情况，进行“过关检测”，检查该专题的复习效果。根据检测情况，分析班级整体与个体学生已经形成和目前达到的知能水平，决定是否继续进行强化训练，务必把“过关检测”落到实处。
专题复习中需要特别提出的是，必须做到讲练结合，不练不讲，讲过必练。
3.综合训练安排。
除了学校安排的考试以外，每周利用连排时间再做一套综合模拟题，训练学生的应试技巧和考试能力。在出综合练习时，要注意收集各地的高考信息和模拟试题，经过精选精编，努力提高质量和针对性，克服试题多、滥的毛病，确保练习的效果。评讲试卷要突出重点、难点、常错点，解决学生存在的问题，演练、积累临场经验，从而增强学生的自信心，强化应试技能，最终提高应试能力。
4.适时进行查漏补缺
在二轮复习中要加大查漏补缺的力度，对学生的要求是：将做过的试卷整理后，建立错题档案，弥补知识漏洞，进行强化记忆和训练。比如，在建立错题档案时发现在非谓语动词、从句方面出错率比较高，就应该重点复习这方面的知识。不要注重记多少题，重要的是记住老师在课堂上对这些题的分析过程，到考试前再回顾、反思、比较、消化，以期达到遇到同类试题不再出错的目的。
我们要根据练习中学生常犯的错误，每周按照组内分工由负责人编制出一至两张高质量的错题反馈专练，这是我们近几年一直坚持的做法，而且现在也已经开始实施。
三、在授课方法方面
作为一名高三学生在学习时，应努力使自己主观的知识结构合理化，注重知识的整体效应。那么关于高三新学期学习计划该怎么写呢？下面是小编给大家整理的高三新学期学习计划范文_高三学生个人学习计划范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
更多“高三学生学习计划”相关文章推荐 高三学生的学习计划(3)
高三学生学习计划范文
高中生个人学习计划整理五篇
高三个人学习计划
高三个人学习计划新学期
高三新学期学习计划范文1我们告别高二踏上了高三的高速列车，兴奋又紧张。在这关键的一年里我将从以下方面努力。
一、把握每一天的学习
把握好平时的每一天，每一个知识点，巩固好知识串，使自己形成良好的思维方法和知识网络。把新旧知识学习和复习结合起来。合理运用书本知识，作为预习或巩固的法宝。
二、理性对待每一次考试
从考试中把握出题、解题规律，找到自己的易错点，具体做到三点。
1.把握题型。
虽然题目的内容可能千变万化难以背记，但题目的类型却万变不离其宗。这在文科考试中尤其明显。找出自己头疼的题型，针对薄弱环节对症下药，一针见血，事半功倍。
2.学会利用答案，找出答题规律。
文科考题的答案大多是标准化的，因此，仔细研究答案，发现其中包含的答题套路、语言风格、专用术语。这不是抄答案，只是他山之石可以攻玉，从答案中提炼的专业化术语比自己临时想出的语言准确。
3.培养程序化解题思维。
生活中，过多的程序化思维会禁锢人的创新能力，但在考试中，程序化的思维模式就十分重要。每次看到题，不要风风火火地抢先去作答，而应观察题型，进而选定与之匹配的答题套路等。当然，这离不开前两步的实现和平日的积累。一旦思维形成，就会条件反射解答出题目，想出错都难。
三、让作业为我所用
做好每天的作业，提高做题的熟练度。 要有针对性的做好作业，通过作业找出自己学习漏洞。
四、勤学勤问，不懂就问，不留死角，多多交流，化解难题
五、把高三的复习计划分为三大阶段。每个阶段有不同的任务、不同的目标和不同的学习方法
第一阶段，是整个高三第一学期时间。这个阶段时间大约五个月，约占整个高三复习的一半时间左右。这个阶段可以称为基础复习阶段。学校里每一个科目都在逐册逐章节地进行复习，保持与任课老师步伐一致，进行各科的细致复习。要充分利用这五个月，把每一科在高考范围内的每个知识点都逐章逐节、逐篇逐段，甚至逐字逐句地复习到，做到毫无遗漏。这个阶段，复习中保持冷静不急躁、不浮躁，循序渐进、查缺被漏、巩固基础，把边边沿沿、枝枝杈杈的地方都复习到，为在今后更多的时间去攻克一些综合性、高难度的题目打好基础。高三第一学期的期末考试十分重要，它既可以检验自己一学期来的复习效果，又可以查找自己急待解决的问题漏洞，还可以向你提出新的挑战。因此，要格外重视这次考试。
第二阶段从寒假至第一次模拟考试前，时间大约四个月。这个阶段是复习最宝贵的“黄金期”。任务是把前一个阶段中较为零乱、繁杂的知识系统化、条理化，找到每科中的一条宏观的线索，提纲挈领，全面复习。
第三阶段从一模结束至高考前，时间大约两个月。这是高考前最后的一段复习时间，也可以称为综合复习阶段。 要善于调节自己的学习和生活节奏。花些工夫研究研究历年高考的题目，因为这些题目既是经过千锤百炼的精品，又是高考命题人意志的直接体现，可谓字字珠玑。在复习中，我们中做题应先易后难，选择题拿不准也不要放弃，选一个最可能的空填上。
六、合理安排时间
一个晚上专攻一门到两门，抓住重点，集中精力，以争取达到较高的学习效率。我在高三每天晚上复习时，周一定为数学日，周二定为英语日，周三定为物理日，周四定为语文日，周五定为化学日，每晚集中精力复习一门功课，长期坚持，效果不错。
高三开学进入高考复习第一个阶段，即基础复习阶段。学校里每一个科目都在逐册逐章节地进行复习，我们自己也应该和学校的教师步伐一致，进行各科的细致复习。我们要充分利用这五个月，把每一科在高考范围内的每个知识点都逐章逐节、逐篇逐段，甚至农字逐句地复习到，应做到毫无遗漏。这个阶段，复习中切忌急躁、浮躁，要知道“万丈高楼增地起”，只有这时候循序渐进、查缺被漏、巩固基础，才能在高考中取得好成绩;只有这时候把边边沿沿、枝枝杈杈的地方都复习到，才能在今后更多的时间去攻克一些综合性、高难度的题目。
高三新学期学习计划范文2一、结合考纲定位弱势科目的弱势所在把时间用在刀刃上
高三一年时间宝贵，除了吃饭睡觉、上课及考试时间，真正用于学习的时间是不够充裕的。怎样才能在短时间内比较大幅度的提高弱势科目的成绩?小编建议高三学生找到自己弱势科目相应的高考考试大纲及考试说明，了解该科目的考点有哪些，自己比较弱势的考点有哪些，然后找相应的学习技巧来提高它们。
二、优势科目再上一层楼高考成绩更有保障
对于高一高二学得比较好的科目，在高考备考的时候，高三学生也不能疏忽，不仅要保持优势，还要想办法再提升一下。对于优势科目的提升，与弱势科目类同，也需要对照着高考考试大纲来确定需要提高的部分，将优势科目中较弱势的知识点提高上来，会提升优势科目的总体实力。
三、提高新知识学习效率挤出更多时间复习
高三第一轮复习是一个非常好的复习旧知识的过程，在这个过程中，高三学生将要对高考必考的知识点进行地毯式的复习;同时，高三第一轮复习期间，也是高三新知识的学习时间。怎样平衡好这两者变得很重要。小编认为，高三学生应该要抓紧课堂的时间，提高学习效率，尽量在课堂掌握新知识的要点，这样在课后就不用花太多的时间，节省出来的时间就能更好的投入到一轮复习中。
8月初 60天 第一轮：梳理学习思路，回顾以前学习过的知识，做到“知道自己学过什么”
9月初
10月 20天 第一轮：梳理知识点和知识体系(一) 梳理高中阶段所有知识点，按照前一阶段确定的学习思路落实每一个知识点
10月中
11月 60天(自主招生) 有意参加自主招生的同学，需要做好准备 高三第一学期学期末之前，知识结构至少达到高考考查要求;检验复习效果
12月
1月 30天 第一轮：梳理知识点和知识体系(二) 形成自己完整的知识体系
2月 30天 第一轮：高考压轴题 提升难度的同时，巩固之前阶段的基本复习成果
3月 60天，高考一模 第二轮：强化训练 熟悉经典的解题方法，从解一道题升华到解一类题，从解一类题到看穿命题意图
4月
5月 35天，高考二模 第三轮：调整训练 全真、模拟题训练，找感觉的同时全面订正错题，做的万无一失
6月 高考，准备充分，轻松应对。
高三新学期学习计划范文3一、学习方面：打好基础 注重积累
高三的学习同高一高二有很大不同。高考的日益临近让每个人都感到无形的压力，而从前的学习方法、策略也不再适应高三快节奏、高效率的学习。新高三生应该针对高三学习的特点，修正学习方法和策略。
高三的学习一定要抓基础，并把知识网络化、系统化，在此基础上学以致用，应用到实际生活中。因为现在的高考正由知识型向能力型转化。有的同学喜欢陷入题海战术，觉得自己做题越多越好，却忽视了最基本的课本知识。高考所考查的是学生对知识的整体把握和驾驭，所以有牢固的知识基础是非常必要的。对于高三学生来说，从现在开始就应该扎扎实实打牢基础，第一步就应从巩固课本知识做起。
二、了解高考变化
新高三生可利用暑假最后一个月的时间，了解以往考试的基本情况，如试卷结构、试题特点等，对高考有一个基本的认识，还要了解一下今年的考试变化，包括题型、内容、题量、分值等，把握高考趋势，明确复习重点，只有对高考有较全面的了解，复习时才能做到心中有数。
三、心理调节方面：鼓励“立长志”避免“常立志”
每个新高三学生在进入最后一年冲刺阶段前，要冷静、认真地思考一下自己的奋斗目标，
当然，这不是说凭借自己心头一热，有感而发的所谓“豪言壮语”。志向要有根有据。所谓有“根”是指志向所涉及的发展方向有自己的兴趣、特长作支撑，确立的目标以自己的实际能力和爱好为根本。所谓有“据”是指自己确立的目标符合社会的需要，具有社会价值，而不仅仅是自己的主观遐想。这是考生确立志向时需要认真思考的问题。
四、既要做好“长打算”又要做好“短安排”
饭要一口一口地吃，事要一件一件地做。新高三学生面对将近10个月的应试准备，既要做好切实可行的周密计划，又要做好及时调整自己复习策略的准备。这样才能以最佳的方法获取最佳效果。
在高考复习中，每个考生都会有自己的打算，有的打算放弃某些短项学科，努力提高长项学科的成绩;也有的玩儿命补差科，抱着“硬骨头”死啃到底。殊不知，任何事情一旦走入极端便会导致偏颇。在自我感觉良好的时刻，高三生也要经常做一些“瞻前顾后”的事情。这时候最需要的就是用好身边的“高参”——各学科的任课老师。毕竟这些老师跟了你这么长的时间，对每个学生的情况知根知底。因此，在考生制订“长打算”时不妨征求一下老师的意见，及时进行调整，做一些个人计划与教师建议相融合的“短安排”，努力使复习效果达到最佳状态。
五、身体方面：储备充足体能
由于高考不仅是拼知识，也是拼毅力和体力。每年高考前，都有一些考生因生病坚持不到最后，即使有顽强的毅力，带病坚持到了最后，效果也不好。生活上要注意合理的膳食营养及饮食卫生，坚持体育锻炼，增强体质。体育锻炼可选择打球、跑步、游泳、跳绳、立定跳远，仰卧起坐等。保证充足睡眠也是储备足够体能不可或缺的因素，新高三生要保持良好的作息习惯，保证充足的睡眠。
高三新学期学习计划范文4把高三的复习计划分为三大阶段。每个阶段有不同的任务、不同的目标和不同的学习方法。
第一阶段，是整个高三第一学期时间。这个阶段时间大约五个月，约占整个高三复习的一半时间左右。这高三文科复习四忌
一忌抛开考纲，盲目复习。高考各科都有《考试说明》，学生首先应该依据《考试说明》，明确高考的考查范围和重点内容，再有针对性地进行复习。
二忌急于求成，忽视小题。有些学生认为文科需要背诵的知识点太多，而在高考中基础知识题的分值不高，所以索性就放弃了。他们不知道解决好基础知识，正是提高文科成绩的关键所在。
三忌支离破碎，缺乏系统。有些学生认为与理科相比，文科知识缺乏系统性和逻辑性，可以随意捡章节进行复习。其实文科复习应兼顾知识、能力、方法三个层次。
四忌浮光掠影，只重皮毛。有些学生只重视知识的背诵，缺乏专题性反思，不知道自己的涨分点在哪里。
第一个阶段可以称为基础复习阶段。学校里每一个科目都在逐册逐章节地进行复习，我们自己也应该和学校的教师步伐一致，进行各科的细致复习。我们要充分利用这五个月，把每一科在高考范围内的每个知识点都逐章逐节、逐篇逐段，甚至农字逐句地复习到，应做到毫无遗漏。这个阶段，复习中切忌急躁、浮躁，要知道“万丈高楼增地起”，只有这时候循序渐进、查缺被漏、巩固基础，才能在高考中取得好成绩;只有这时候把边边沿沿、枝枝杈杈的地方都复习到，才能在今后更多的时间去攻克一些综合性、高难度的题目。
这个阶段，还有一项重要任务，这就是高三第一学期的期末考试。这次考试十分重要，它既可以检验自己一学期来的复习效果，又可以查找自己急待解决的问题漏洞，还可以向你提出新的挑战。因此，我们把它戏称为一次“小高考”。这次考试还有一层特殊的涵义：它是高校招生中保送、推荐、评选市级三好学生的重要依据。我这里，特别提醒学习较好的高三同学，要格外重视这次考试。第二阶段从寒假至第一次模拟考试前，时间大约四个月。这个阶段是复习工作中的最宝贵的时期，堪称复习的“黄金期”。
之所以这样说，是因为这个时期复习任务最重，也最应该达到高效率的复习。也可以将这个阶段称为全面复习阶段。 我们的任务是把前一个阶段中较为零乱、繁杂的知识系统化、条理化，找到每科中的一条宏观的线索，提纲挈领，全面复习。这个阶段的复习，直接目的就是第一次模拟考试。第一次模拟教育是高考前最重要的一次学习检验和阅兵，是你选报志愿的重要依据。一模成功，可以使自己信心倍增，但不要沾沾自喜;一模受挫，也不要恢心丧气，妄自菲薄。应该为一模恰当定位，在战略上藐视它，在战术上重视它。
第三阶段从一模结束至高考前，时间大约两个月。这是高考前最后的一段复习时间，也可以称为综合复习阶段。随着高考的日益迫近，有些同学可能心理压力会越来越重。因此，这个时期应当以卸包袱为一个重要任务。要善于调节自己的学习和生活节奏，放松一下绷得紧紧的神经。
古人云：“文武之道，一张一弛”，在此时，第天不必复习得太晚，要赶快调整高三一年紧张复习中形成的不当的生物钟，以保证充沛的精力。另外，这个时期不必再做过多的过量的习题，更不应死抠难题和偏题，应该做少而精的练习。比如，花些工夫研究研究历年高考的题目，因为这些题目既是经过千锤百炼的精品，又是高考命题人意志的直接体现，可谓字字珠玑。在复习中，我们中做题应先易后难，选择题拿不准也不要放弃，选一个最可能的空填上等等。
以上我介绍的是我在高三时的复习计划和体会。我想，我们在复习中，更重要的是从一点一滴做起。“千里之行，始于足下”，我们也应该重视日常每天每周的复习安排。 在高三一年的复习中，我们应该注意合理安排每一天的复习时间。在紧张的复习过程中，每天可供我们自己利用的时间并不多，其中最长的一段时间大约就是每天晚饭后至睡觉前的三个多小时时间。能否利用好这段时间，是高三复习成败的关键。
在这方面，我的体会是不要在一个晚上把五科全复习到，这样做只会不分主次、自找麻烦。试想，仅仅是不足四小时的短短的一段宝贵时间，怎么能经得起五科的轮番轰炸呢?因此，我建议大家在一个晚上专攻一门到两门，抓住重点，集中精力，以争取达到较高的学习效率。我在高三每天晚上复习时，周一定为数学日，周二定为英语日，周三定为物理日，周四定为语文日，周五定为化学日，每晚集中精力复习一门功课，长期坚持，效果不错。
高三新学期学习计划范文5一、实施计划学习
到了高三，学习行为要进行科学的管理，这种管理换一个名词就是计划学习。根据笔者的观察和研究，善于管理学习的同学常常表现为善于计划学习，为此笔者提出计划学习这个概念。
计划学习就是对整个学习过程和学习策略进行管理，从而实现对学习进行自主计划的学习方式。计划学习的实质是在学习中计划，在计划中学习，从而实现对学习实施有效的管理。从学习过程来看，一个完整无缺的学习过程，首先是从对学习进行计划开始的。所以，计划学习由这些环节构成：学习计划—学习目标—学习等待—课堂学习—计划笔记—巩固笔记—完成作业—深入研究—反思学习—学习调整—新的学习计划—学习目标……学生学会了计划学习，就学会自己控制自己，自己安排学习生活，就能够做到劳逸结合。
二、学会积极等待
学习品质优秀的高中生，他们对教师的教学行为，常常处在一种积极等待的渴望状态。在教学开始之前，优秀的同学已经准备好学习用具和书本，巩固了上一节课学习的内容，预知道要学习内容的难度，心理上处于一种积极盼望、等待的心理状态。这时，学生不仅知道重点听什么、记什么，还知道哪些是比较难的，哪些是比较易的，能够较早的进行难度预案，预设课后进行的“消难”方案。具备了这种状态，就是时常所说的“我要学”的状态;具备这种学习心理状态，就能主动的和教师创设的教学平台自然的衔接，当教师进行新内容的讲练时，学生自觉的进入学习情境，和教师心理产生共振。这要比教师已经开讲，那些心还在课堂之外，迟迟的进不了教学情境，拿来不出书本用具，被动听课的同学来说，学习心理意识要积极的多。
三、学会学习反思
高三学生要学会学习反思。学习反思是高中学习系统中最为重要的策略。学习的好不好，方法对不对，怎么提高效率常常是通过反思来实现的。因此，会不会学习，就表现为会不会反思。现代学习理论中，学习反思占相当重要的地位。学生费尽心力学了，成绩不好，主要是因为不会及时反思，从而不能实现学习调整。可以这样说，高中学习反思伴随着整个高中学习过程，它既是学习内容，也是学习策略。会学习的同学大家认为他们学得十分轻松，原因就是他们会通过计划反思来加快学习进程，提高学习质量。
四、跟成功者进行深入的学习会谈
寒假的到来也就意味着我们离高考只有四个月的时间了，所以每一天都显得特别宝贵，寒假复习当然不能得过且过。寒假正是我们利用宝贵的自主时间进行自我调整、自我巩固、自我提高的关键时刻。
千万不能躺在过去的成绩上睡大觉。龟兔赛跑的故事里，兔子就是因为自大轻敌，不把乌龟放在眼里，在路边酣然入梦，结果一觉醒来，乌龟已经到了终点，拿了冠军。一个人在心态上放松了对自己的要求，就难免会在行动上纵容自己。作为高三生，更是一刻也不能放松。
所以，寒假里，决不能因迁就自己的惰性而耽搁或搁浅计划的执行。仍然要怀着极大的求知欲不知疲倦地在知识的海洋中遨游。
应该问问自己：有多少借口本是虚无，有多少退路可以堵死，有多少时间可以节约，有多大潜力可以挖掘！
树立信心，全面提升自己
由于平时上课复习的节奏很快，一些知识内容不少学生在平时根本就来不及补，也没有足够的时间消化，所以，更要充分利用这个寒假来巩固基础知识，要“步步为营，稳扎稳打”。同时要注意构建网络，重点复习，归纳迁移，发展能力。注重知识的完整性、系统性和综合性。
高度重视解题思路的分析、应变能力，综合分析和解决问题的能力等综合能力提高，为下学期的第二轮复习奠定坚实的基础。充分利用这个寒假，可以把高中三年所学的知识点强化、细化、条理化，对于弱势学科可以重点攻关，全面提升自己的综合实力。
减轻焦虑，平和心绪
“寒假怎么这么快就来了！”“我可不想过寒假！”不少学生会有这样的想法让笔者有些诧异，终于放了假可以喘口气了，为什么还不高兴呢？原来，他们不是不愿意放寒假，而是想到过完寒假之后，马上就要面临高考了，因此心慌不知所措，宁可寒假永远不要到来。
一些考生会有这样的反应是因为到这个时候，总感觉这个假期是高考前最后一个假期了，希望把相对薄弱的科目提高一块，让强势科目更强；也希望能利用这个寒假买些辅导书，希望能把老师推荐的名作名篇都读一遍提升自己的欣赏水平，希望自己完成一套数学卷子的速度不要总慢半拍……
这一盘算一计划，该做的事太多，而寒假时间又太短，不好安排，再一想到高考已经小跑着向自己扑过来了，顿时就会乱了方寸。尤其是那些平时成绩中等或者是偏下的同学，还有那些学期末测试成绩不佳的同学，往往比较沮丧。
要记住，克服焦虑树立信心是高考考生在寒假要做的第一件事，一定要认真对待。
真题演练，剑指高考
高考复习中，无论哪一层次水平的考生都必须把握好备考“知识整理复习”、“历史真题练习”以及“模考实践体验”这三大阶段。在刚结束的这一个学期，考生已经对高中所学过的知识进行了一次系统地复习回顾。而到了寒假阶段就必须开始进入第二阶段，进行知识梳理和真题演练。
寒假期间的复习是衔接第一轮复习和冲刺阶段的过渡时期，考生应该利用寒假期间对往年的高考真题进行演练研究，从“知识导向”转为“应试导向”。以语文为例，考生可以利用近两年的考题来体验考试命题的开放性趋势和人文素养的特色，同时还可以通过一些课外阅读进行语言积累，增强个人的人文素质、提升语言能力。
不过要提醒考生的是，在练习真题时要避免题海战术，最好在练习后把真题与第一阶段所复习过的考点进行对应，检查哪方面知识还没有掌握，马上进行查漏补缺。
合理规划，顺利度过黎明前的黑暗
寒假是高三生自我调整、自我巩固提高的关键时期。寒假里，考生的学习将由在校时的被动学习变为完全靠自己的主动学习。因此，考生要制订一套合适的学习计划和假期作息时间表，做到复习有计划，生活有规律。
高三生寒假在家里没有在校集体学习的氛围，但是不能想什么时候学就什么时候学，或学到哪儿算哪儿。假期复习计划一方面要包括学习知识内容的计划，比如寒假作业、薄弱学科的补习以及课外学习等；另一方面还要包括整个假期的时间安排，比如什么时间和家人串亲访友、什么时间进行体育锻炼以及什么时候学习等。
以往，很多考生放假后早上不吃饭，睡懒觉，尽情地放松，平时的生物钟完全被打乱。开学后，这些考生很难适应正常的作息时间，从而直接影响了新学期的复习状态。
陈艳燕认为，高三生在制订一份详细的作息时间表时，要把每天的学习任务、学习时间具体化。高三生寒假里要保持正常的作息时间，每天上午学习三个半小时，下午学习两个半小时。另外，每天还要坚持看半小时的新闻时事(电视或报纸)，并留出半小时的体育锻炼时间。
高三生制订完复习计划和作息时间表后，关键在落实。大家可以把学习计划及作息时间安排做成一张表格贴在书桌前。想偷懒的时候，它可以起到提醒的作用，让高三生真正把学习任务落到实处。
利用寒假变弱为强
根据老师们带毕业班的经验，考生在寒假期间应适当地放松，一般保持每天8～9个小时学习时间比较合适，主要用来查补自己在上个学期中的缺漏并且找出高考前最后一个学期应该着重解决的问题。
寒假还是让弱科变为强科的一个大好机会，考生首先要有信心，以积极的心态面对弱科。对弱科复习的重点应该放在基础知识方面，千万不要去尝试难题。如弱科是侧重点在思维上的数学或物理，就把时间投放在这两科的基础知识、基础题上；如果弱科是侧重点在记忆上的语文、英语、历史、政治或化学等课程，则把时间投放在记忆部分上，因为这样才能尽可能地增加总分。
不建议考生在弱科上“啃硬骨头”是因为，难题的解决需要对课本知识掌握得熟练并有相当强的思维能力，因此去尝试难题常会失败；而且经常性地尝试难题失败后会失去对该课程的学习兴趣，而这慢慢地培养出来的学习兴趣十分宝贵，因小失大未免不划算。对考试，只要希望能稳拿基础题分，尽量争取中档题分就行了，高难度题要该放弃时就放弃，有舍才有得。
养精蓄锐，迎接开学
考生应该充分利用短短的寒假来休养生息，首先要睡好觉。高效率地学习需要有敏锐的思维支撑，晚上没有好的睡眠或“开夜车”的学习习惯不值得提倡。
除了保证充足的睡眠外，考生还可以找一些方式来放松身心，这也是缓解紧张、减轻疲惫的好方法，能为今后的学习养精蓄锐。不要总埋头学习或者蒙头大睡。听音乐、做运动、朋友聚会都是不错的选择，但是要注意学会把握分寸，不要沉迷其中，每次时间不要太长，放松后要能及时收回心来才是主要的。
寒假期间，忙碌的一家人有充足的时间在一起，吃饭、旅游、走亲戚的机会很多，可以利用这些时机，多与家人聊聊天。相互的情感沟通会让你找到精神上的支持，在和谐的氛围中学比孤军奋战要好得多。玩开心了，聊尽兴了，要记得提醒自己：“我今天的心情真不错，复习效率肯定高！”
专业选择，尽早动手
一聊起专业和学校，不少考生和家长都会觉得话题扯得有点远，这与复习关系不大，还没高考呢，现在考虑没有必要。他们与去年不少高三学生和家长一样，高考结束后才开始考虑选择哪所学校，选择什么专业。
但有经验的中学和高校老师都并不看好这种做法。因为考试结束距离填报志愿只有不到20天的时间，此时已没有充裕时间去了解足够多的信息，只能凭借一些所谓的感觉去判断和选择专业。
有些考生进入大学才发现这些专业和自己的想像相距甚远。其实，寒假尤其是春节期间，父母和孩子交流的机会比平时多很多。一家人不妨聚在一起读报、上网搜索些信息，饭桌上可以边吃边聊聊兴趣、爱好、学校和专业。虽然最终填报的志愿不一定是寒假选定的，但此时了解的情况越多，将来越不会临时抱佛脚，在专业的选择上吃亏。
利用假期，恶补“瘸腿”科目
市实验中学的高三学生小赵说，高中的最后一个寒假，怎么也不可能跟以往一样轻松快活了。“再过几个月就要高考了，一想到这个，就算是想玩也玩不起来了。”
他想利用假期的时间好好恶补一下“瘸腿”的科目。“没有补课，我自己在家里做卷子，看辅导资料”，小赵给笔者看了他制定的假期学习时间表，数学和外语两科安排的时间较其它科目明显多了不少，他认为这两科比较能拉分。
取消假期出行，“闭门修炼”
高三生小刘说，以往的寒假她会同父母一起外出旅游，放松心情。“高三是人生最关键的转折点了，父母和老师都说这个时候不拼命还等什么时候，因此这个寒假哪也没有去，待在家里备考。”小刘说，她偶尔出去一两次，都是和同学见面，谈论的内容也都是跟复习进展有关的。
家教陪读，挺到最后关头
高三学生小徐的家人给她请了家教老师，辅导物理化学等科目。她要完成家教老师布置的习题，记录下做错的和不会的，由老师帮忙理顺知识框架，并对错题进行讲解。“因为我这两科学得不好，每次考试分数都很不理想，老师一周要来三次，剩下的几天我还要复习别的科目。”小徐说，这样算下来，假期里基本就没有放松的时间了，但她同时也告诉记者：“就当是黎明前最后的黑暗吧。”
调节生物钟，舒缓紧张
北京一所高校的张老师认为，考生要确保复习的高效率，首先就要确保良好的生活习惯，特别是夜间的充足睡眠。如果调整不好生物钟，会有白天困而晚上精神的“倒时差”现象，会导致考场上因精神不集中而发挥失常。
他建议高三生寒假要为自己规划一个合理的生活节律，按时起居，规划生活，养成良好的生活、学习习惯，做到紧张有序。平时由于学业压力过大，难以养成良好习惯，假期恰恰是一次调节生物钟的好机会。如果自己意志不够坚强，可以请家长帮忙监督。
理清“库存”， 查缺补漏
面对即将到来的高考，知识储备是必不可少的。假期恰恰是弥补个性需求的最好时机。建议考生不妨按照考纲的要求，重点分析一下自己有哪些知识点是已经把握好的，有哪些掌握得还不够牢固，还有哪些至今依然搞不明白。特别是对后两种情况，自己准备在什么时段内，通过何种途径加以解决。通过整理“库存”，使自己的知识储备更完善。
复习要点
薄弱学科重点突破
李晓辉建议，高三生首先应对自己的学习情况做一个大概判断，分辨出优劣势科目，同时针对薄弱学科在寒假期间进行重点突破。如果在假期中能重点解决2～3门薄弱学科，就能实现自己成绩的明显提升。
突破的方式有很多种。如可以对教材进行精读、集中突破做题，或者是参加一些校外培训，找老师进行针对性辅导等。此外，对于一些学习能力强、基础比较好的学生，可以利用假期开始接触一些综合性试题，特别是文综、理综试题。但这种练习的比例一定要掌握好，每天拿出20%的时间来做就可以。
教材、笔记缺一不可
除了对薄弱学科进行重点突破外，其他学科的复习同样不能懈怠。考生应根据老师讲过的主要内容，对照考试说明、讲课的笔记、教材，三样内容，进行知识的复习。
知识的复习有两种，一种是重现，对照考试说明、看笔记，看教材，在脑子里将所有知识重新过一遍。还有一种就是进行整理，按照学过的东西把自己想法加进去，构建一个知识体系。相比第一种方法，知识整理可能要难一些，考生可根据自己的情况来操作，但知识更新上必须要做的除了看书，做题也很重要，通过练习加深记忆。李晓辉建议，学生在复习时应关注基础知识和基本技能，在假期中除了个别想突破的学科外，尽量不要找难题去做。
【关键词】 新课改 英语 高考复习 策略
1. 引言
随着新课改的深入，高中英语教师需要面对更多的研究问题，新课改背景下如何来制定英语高考复习策略，如何对试卷结构进行准确的分析，如何让学生达到最佳的备考状态等，这些问题都是高中英语教师、学生家长以及学生本人关注度比较高的热门问题。从整体上来说，近几年全国各地高考所编制的英语试卷都是严格按照新课改之后的考试大纲以及各省考试说明的实际而来的，高考试题的区分度比较高。
分析高考英语试卷我们可以知道，在近几年的英语试卷内容上，体现出了稳中有变，变中求新的命题思路，在命题时始终都坚持“强调实际应用，注重交际，突出语篇”的原则。例如单项填空的部分就主要考查了学生在不同语境中对于英语语法的不同运用以及对英语词汇不同含义的理解，不再像过去那样局限于死的知识点，更加注重对学生英语综合运用能力的考查；而完形填空的部分则是考查学生对篇章结构的理解能力和学生“预阅”能力，学生必须结合上下文的含义来推断出正确的选项；在试卷的阅读理解这一部分，减少了直接能够从原文中找到答案的题量，主观推测的题目也开始发生了转变，逐渐增加了推测作者意图的题目；纠错题对语法死知识点的考查减少了，着重考查学生对英语词句的综合分析能力；写作题的重点逐渐从过去对题型格式的考查转变为学生的英语实际运用能力。此外，还有少部分省市对高考试卷进行了小范围的调整，增加了一些新的题型，在修改和命题时更加注重试题内容的灵活性、实际性、社会性，更加注重考查学生的能力而非死记硬背的知识，从命题的方方面面都体现出新课改的思想。
教师应该认识到，新课改对英语高考备考来说既是挑战，也是契机，新的试题结构与题型内容与过去的试卷相比虽然有一定的变化，但是这是广大高三学生和高中英语教师必须去适应和面对的。
2. 高考英语各项内容的复习策略
2.1抓好听力部分的复习
对于英语高考中的听力部分，必须要掌握一定的答题技巧，在进行考前复习练习的时候，教师应该教会学生不同类型的试题的不同解题技巧。
2.1.1对于数字型的题目
这种类型的题目一般考查的问题是数量、时间、价格等，它包括了英语听力考试中的一切题型，在解答数字型听力题时，可以选择记录或者推断的方法来答题。
2.1.2地点型的题目
主要考查听力内容中提及的地点，题干通常是Where为开头的疑问句，地点型的题目有时候也会出现在听力填空之中，因此学生在听的过程中应该注意听力内容中涉及的地点，在填空时要注意大小写的区分。
2.1.3推断型的试题
推断型试题一般是考查学生对数字、地点或者其他内容的推断，另外还包括对人物关系、事件因果的推断等。所以在回答这一类型题目时，学生要仔细听清楚所描述的事件过程，抓住听力内容中的几个关键部分，这样才能够准确地选择答案。
2.1.4主题型的题目
这种类型的听力题一般是考查学生对听力短文的理解把握能力，在解答这种题型时，学生要听清每一句话，然后选择出文中的关键词句进行记录，这样才能概括出听力内容中所表达的主题。
2.2完形填空部分的复习
完形填空题从过去到现在都是高考英语试卷中难度相对较大，综合性最强，也是对学生英语能力要求最高的题型，完形填空考查的不仅仅是学生某一方面的英语知识，而是整合了词汇、阅读、语法知识以及学生的逻辑推理能力和英语词句的实际运用能力。学生要在完形填空中取得好的成绩，就必须进行大量的练习，提升做题的熟练程度。在进行完形填空题的练习时，尤其要读懂文章的意义，通常来说学生应该对整篇文章浏览三次作用，第一次的阅读是让自己初步了解文章所讲述的事件内容，然后结合题目来对上下文进行第一次分析，根据文中所提及的内容初步进行推断，在这一过程中学生必须要准确掌握词汇之间的固定搭配，可以用选择排除法的方式来推断出答案中可能正确的选项，如果在几个选项之中都没有与自己推测相近的选项，这时就应该适当地调整自己的思路来进行判断；第二次阅读全文时，学生要从整篇文章出发，站在作者的角度对问题进行思考，找出最后确定的答案；此时可以进行第三次通读全文，这一次的阅读主要是为了复查是否存在错误的选项。
2.3阅读理解部分的复习
历年来英语高考中的阅读理解题型往往都是体现出题材丰富多样的特点，阅读理解中所选择的文章都是具有时代性的，它主要是考查学生对英语语言的深层次理解能力。例如理解文章大意、推断词句含义、掌握作者意图等。对于阅读理解，学生在做题的时候必须记住一点，对关键词句的定位的地方一定要多读、精读，也就是通常会在题目中提及的重点内容，比如文章中的转折点、结论点或总结的段落，而对于其他与文章主题联系不是非常紧密的内容可以选择泛读，因为题目中的干扰常常就来源于这些地方，如果进行全文的精度的话往往会增加其他选项的迷惑度，很多学生在做阅读理解题的时候往往就会犯这个错误，导致每个选项看上去都像正确选项。在答题的过程中，教师应该教会学生首先要对文章进行快读，理解文章大意之后再看题目，然后根据题目来回答文章，选择与文中对应的答案。
2.4加强写作部分的复习
英语高考试题中的写作题一直是多数学生比较薄弱的部分，写作题既可以很容易地取得高分，也常常比较容易丢分。对于写作题的复习，教师应该从比较基础的英语词汇与句型上入手，杜绝中式英语的出现，注重教会学生在写作时保证语句之间的通顺，让每句话的内容能够与主题贴近，这样写出来的文章才显得比较连贯。教师要让学生多背诵英文范围，增强学生的单句储备量，让学生根据不同的话题来选择范文进行阅读，开始的时候可以让学生自己选择一些比较感兴趣的话题来阅读相关的文章，当学生掌握了一定的阅读量自然就很容易下笔。与此同时，教师还应该加强学生的应用文写作技巧，例如一些信件、申请书等，掌握这些文体的写作格式，在写作练习的过程中教师可以要求学生相互进行批改，让他们自己去发现问题并通过讨论解决问题，提高学生检查纠错的能力。另外，教师可以下载装订一些其他省份历年来的高考英语满分作文让学生阅读，对于其中比较优美的句子可以让学生适当地借鉴。
3. 结束语
总之，在高三英语的教学过程中，作为最后的冲刺阶段，必须要制定科学的教学计划，做好阶段性的教学研究活动，面对即将到来的高考，教师与学生必须通力合作，有计划有步骤地展开复习活动。而在当前新课改的背景下，英语高考考查的目的与过去相比，着重强调的是要求学生具有较高的英语能力，要求学生能够在具体的语言环境下运用英语能力进行“实战”。因此高考英语的复习策略应该在“用”字上下功夫，打好基础，逐渐提升英语实战应用能力，构建全面的高考英语复习策略。
参考文献
[1] 高考英语试题评析及高考英语复习建议[N]. 福建日报， 2010（01）.
[2] 周维庚， 卿前鹏. 高考英语第二轮复习中提升学生英语解题能力的策略[J]. 新课程研究， 2009（02）.
购物车(0)