时间：2023-03-01 16:21:53
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关键词： 新课改 英语课堂教学 巧妙设计
随着新课改的实施，开展以学生为主体的有效的课堂教学活动成了英语教学的目标之一。在这股大潮的推动下，教师正在逐步改变传统的“以教师单向传授知识为主”的课堂模式，代之“以学生为主体”的、“互动”的课堂活动模式。
互动是一个交互作用和相互影响的过程。有效的互动是一种情感的交流，思维的碰撞和智慧的启迪，是课堂教学活动的最高境界。课堂教学活动中的有效互动，很大程度上取决于教师对活动的巧妙设计。
一、设计课堂教学活动应遵循的原则
教学活动的最终目标是有效促进学生的发展，所以活动的设计应始终围绕学生展开，充分考虑学生的需求。应遵循的原则为：（1）面向全体学生，为全体学生的可持续发展构建平台，使学生真正成为学习的主体。（2）创造真实的语言环境——根据活动内容的特点设计情景化、角色化的活动形式，使学生真切、自然、轻松地参加实践语言活动。（3）有较强的可操作性——活动的设计应充分考虑学生的实际知识水平和语言能力，难度适中；合理安排活动时间、任务分配；指令简练、清晰，以确保活动的顺利完成。（4）全面考虑学生的年龄、知识和时代特点，使活动具备趣味性、多样性，以激发学生的学习兴趣，调动学生参与活动的积极性。（5）以培养学生的综合语言运用能力为目标，灵活地、创造性地使用教材，将活动和语言实践结合起来，在有限的时间内达到最优的教学效果。
二、在巧妙设计的活动中体现有效互动
课堂教学活动设计在遵循上述基本原则的基础上，还需要教师的别出心裁和匠心独具，才能做到形式丰富、精彩纷呈，也才能牢牢抓住学生的心，在有效的互动中取得良好的教学效果。总的说来，成功设计的课堂活动可分为以下几类：
1.生活化的活动
“教育即生活”，意味着教育应保持生活的素材、样态，弥漫着生活的气息，彰显着生活的色彩。让学生在一个简约的、生活化的课堂中，学到直观的、有真实感的知识。如在教学Starter：A birthday party单元时，笔者先让学生做一个热身运动chant：
Cake，cake，nice.
I like，like to eat.
Candle，candle stand on.
Blow，blow it out.
Let’s sing together.
Happy，happy，birthday.
在有趣的歌谣后，笔者引入教学：
T：Do you like cakes？
Ss：Yes.
T：Great！
Do you know how to make a birthday cake？（学生摇头。）
（拿出做蛋糕的材料：一些彩色橡皮泥及一些盘子和叉子，同时读出这些材料的英文单词。）
Now let’s make a birthday cake.
First，take out some different colour plasticine（橡皮泥）.Next，make them become different shapes.Then，put the cake on a plate.After that，stand candles on the cake and then blow them out. Finally，sing the birthday song together.
这样，整个过程学生听得津津有味，看得兴致勃勃，正像发生在日常生活中的一个情景。
2.情景化的活动
交流是学习英语的目的，而语言的交流活动离不开语言情景。情景是交流活动的基础。因此，教师在设计活动时要尽量创设真实的语言情境，让学生易于融入活动，有事可做，有话可说。如在Going shopping单元教学中，笔者课前先准备好一段有关购物视频录像。画面是一家服装店中，一位女士手里拿着几只购物袋。课堂上笔者首先引导学生猜测What’s in this bag？在学生争先恐后回答之后，购物袋的图画被逐一点击打开，出现了一件件的服装和每件衣服的英文名称。这时，学生纷纷脱口而出：Oh，a sweater！/A short...接着，笔者再次设问：How much is the sweater/short..？笔者在学生回答后给出真实的价格。最后，当笔者提出How much are all of them？时，许多学生早就已经算出答案举起了手，还有的学生情不自禁地说出“They’re so cheap！”或“Wow，they’re too expensive！”等。此情此景，使课堂褪去了那份生硬和刻意，讲英语因有了真实的情景而成了十分自然又顺利的事情。
3.趣味化的活动
皮亚杰说：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”课堂活动也不例外。活动只有激起了学生的兴趣，才能使学生积极主动地参与，思索，创新。所以，课堂活动应力求趣味性。如直接引语变间接引语的复习，按传统的教学方法，容易使学生感到枯燥乏味。然而，“传声筒”的活动形式却使课堂活了起来。笔者事先把有关自己的一些information做成幻灯片，学生看过后以chain drill的形式使每人用What does the teacher say？问后面同学一个问题，让其回答。待各组学生都做完后，笔者任意抽查一组学生作为示例。
T：What did he/she ask you？
Ss：He/She asked me where you had your breakfast.
T：What did you say？
Ss：I said I had my breakfast at home.
4.合作型的活动
语言的交际性决定了英语学习必然采用合作的形式。合作与交流的学习方式，例如针对课文主题进行的讨论和辩论等，《国家英语课程标准（实验稿）》所倡导的。这种合作型的活动方式既培养了学生的合作意识，又激活了学生已有的生活经验，锻炼了学生的语言技能，能够达到较好的教学效果。
5.益智型的活动
教育家苏霍姆林斯基说过，“学生来到学校不仅是为了取得一份知识的行囊，更主要的是为了变得更聪明。”以经常动脑来开发学生的智力是最有效的途径，而以活动的形式动脑效果更好。如复习定语从句时，为了避免复习课和语法课容易使学生感到枯燥，笔者引入了猜谜语的游戏。每个谜面都包含一个定语从句，如：（1）It is a country that has the largest population in the world.（2）It is a city which is called“foggy city”.（3）He was a famous person who had 1093 inventions.等。这样，学生积极动脑，大胆猜测，兴致很高。这样活动，既实现了教学目标，又提高了学生的推理能力、思维能力和判断能力，有效地开发了学生的智力。
综观上述种种活动，无一例外地体现了师生之间、生生之间良好的互动。这种有效的互动式教学，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的合作意识、创新意识及动手能力，教会了学生怎样获取知识并运用知识，实现了教学效益的最优化，更验证了教师设计活动的成功。
参考文献：
[1]华克键.初中英语语法（最新第5修订版）（精品版）等.外文出版社，2010，8.
[2]许鹏远.新东方名师秘诀系列·中考英语词汇速记（构词+联想）.时代出版传媒股份有限公司，安徽科学技术出版社，2011，1.
[3]王笃勤.初中英语教学策略.北京师范大学出版集团.北京师范大学出版社，2010，8.
[4]徐启富.初中英语完形填空分级专练（8年级）.上海交通大学出版社，2010，6.
[5]林梅，刘连基，徐建敏.和谐高效思维对话：新课堂教学的实践探索（初中英语）.教育科学出版社，2009，7.
[6]陈明星.飞越语法·初中英语一本通（理论篇）.长江出版社，2011，4.
关键词：蓝田县汤峪镇；供水；水量；水源；处理工艺
Lantian Tangyu Analysis of the town water supply project design
Liu weihua Wang aimin Gao shuangqiang Zhao xiaoli
Abstract: This paper describes the status of Lantian Tangyu town water supply, calculated from the area of water, water treatment process design calculation of pipe network hydraulic analysis in terms of water supply engineering design analysis, prospects after the completion of the project benefits.
Keywords: Lantian Tangyu town; water; water; water; treatment process
一、工程概述
1、工程基本情况
蓝田县汤峪镇位于西安市东南45公里，是西安乃至西北地区著名的温泉旅游胜地，是蓝田县重点旅游开发区。汤峪镇内无大型公建供水设施及单位，村民自行打井取水，地下水总量不足，枯水期会出现高浊度水甚至无水现象。现有供水能力已经很难满足汤峪镇发展和人民生活的需求，解决汤峪镇供水问题已经成为发展工业强县的先决条件。
2、分析内容
对汤峪镇用水量进行计算分析；根据现有水源对水处理工艺进行分析论证，确保供水区域内水质水量满足生活用水要求，为工程的实施提供依据。
二、水量分析计算
结合《蓝田县汤峪镇村镇建设规划（2001-2005）》，本次供水范围为汤峪镇所辖14个自然村和焦岱镇所辖的5个自然村，现状总人口为39012人，其中镇区人口为5500人（以非农业人口计），农业人口为33512人。到2015年项目区按6‰的人口自然增长率，项目区总人口为51570人（其中镇区人口机械增长率为10400人），则镇区人口为16204人（非农业人口），农业人口为35366人，项目区内在校师生为5812人。2015年镇区规划面积为7.4Km2,控制面积14.0 Km2。
供水规模根据汤峪镇县城总体规划，结合汤峪镇供水现状，采用最高日居民综合生活用水定额法，预测近期2015年项目区的最大日需水量为0.5万m3/d，其中供水人口为5.157万人。计算所用指标分别如下：
1、蓝田县属于关中地区，根据城镇供水设计规范及用水定额，结合蓝田县汤峪镇水资源实际情况和今后的规划发展情况，选定的村镇居民生活用水指标为90L/人.d，农村居民生活用水指标为50L/人.d。
生活用水量：
90 L/人.d ×16204人（镇）＝1458.36（m3/d）
50 L/人.d ×35366人（农）＝1768.3（m3/d）
2、公共建筑设施用水量
农村按最高日居民生活用水量的10%计，村镇按最高日居民生活用水量的50%计。
1458.36（镇）×50％＝729.18（m3/d）
1768.3（农）×10％＝176.83（m3/d）
3、学校师生用水指标按30L/人.d；
30 L/人.d ×5812人＝174.36（m3/d）
4、其它用水量按最高日居民生活用水、学校师生用水、公共建筑设施用水量总计的15%计算。
（（1）+（2）+（3））×15％＝641.55（m3/d）
合计：最高日用水量
(1)+(2)+(3)+(4)≈5000
由以上分析，可确定汤峪镇供水规模为5000（m3/d）。
三、水源分析
汤峪镇供水水源分为地下水源和地表水源。
1、地下水水源
汤峪镇地下水属第四系孔隙潜水类型，水源补给主要为大气降水，地表水补给，水量较为丰富。根据对已成井（自备井）水质化验，发现水中氟化物超标（3.04 mg/L），不符合《生活饮用水水质卫生规范》（2001）,若用于汤峪镇集中供水工程项目，需进一步进行深度(除氟)处理；同时集中大量开发深层地下水，长时间开采会引起地面沉降问题，另外水处理工艺需设两级提升的泵房及配套水处理设施，供水企业年运行费高。
2、地表水源
汤峪镇境内有汤峪河经过。汤峪河流域面积100.5km2，水资源丰富，多年平均降雨量862mm，河道泥沙的含量较小且上游无污染，水质符合生活饮用水水源标准。
根据以上方案比较，鉴于地表水资源较为充分的情况下，依据供水水源应优先考虑地表水该工程供水水源――汤峪水库库水作为本次供水项目的水源。
四、水处理工艺设计
本工程供水水源为地表水，供水工艺流程可选方案有两种：
工艺流程1：
工艺流程1：为省内类似水厂较常采用的净水工艺，混合、反应、沉淀三个构筑物合而为一，构造上简单，无机械设备，运行管理方便，占地面积小，池型便于总体布置。但投药量大，消耗水头较大，反应效果不理想，对水质、水量的适应性较差。
工艺流程2：水处理过程中停留时间短，絮凝剂投加量少，反应效果好，对原水水量水质变化的适应性较强。
结合本工程原水为库水，水质变化较大，本着经济合理的原则，设计净水工艺选择工艺流程2。
五、结语
汤峪镇依托蓝田县、西安市，具有前所未有的历史机遇和良好的社会文化基础。蓝田县汤峪镇供水工程设计方案的实施，有利于当地旅游业、城镇建设的开发和发展，带动整个蓝田县的发展。
参考文献
1、室外给水排水设计规范（GB50013-2006）[M] . 北京:中国计划出版社，2006.
2、《城市给水工程规划规范》（GB50282-98）
似乎不曾会想过5月12日14时28分的那一刻起他们将失去所有，也不曾想过血脉被摧毁的那一刹那中国人将彻底的站在世界的尖端。
废墟不断的冲击着所有族人的心，以其糜烂横扫整片赤土，以其无情埋没无辜的血纹，甚至以其残忍狠毒化生命为死亡……他们受伤了，拖着这残肢断臂，无奈的为生命寻找下一个出口。虽然与此同时他们获得了前所未有的来自全球各国的关心与帮助，但他们的家园，那个曾经属于他们的幸福归地却被这措手不及的地震给风蚀得灰飞湮灭。
他们很想做到不哭，不怨，不闹，不气……甚至所有的不他们想要做到，但有谁能够体会此时他们内心的最想，最希望，最盼望，最乞望的又是些什么。他们原本仅仅只是生活在这片狭土上普普通通的人类罢了，不懂得什么是生离死别，更不懂得什么是山崩地裂，甚至永远也不会懂得时间将如何为他们见证一切的拥有。
记忆的沙漏被从中掐断，与此同时誓言也被定格在地动山摇的那一瞬间。虽然我们对此也有所感受，虽然我们对此第一次尝试到撕心裂肺的痛苦，虽然我们对此拿出了这一辈子的爱心。但却依然无法体会废墟下掩埋的生命是如何坚持到奇迹出现，依然无法感受与至亲分离后该如何面对未来的痛苦……也许这样的述说对于那些逝世于人世的汶川子民来说已无济于事，但至少对于中国的族人来说，我们能做的大概就只剩下这些了 。
他们是我们的朋友，是我们在未来的日子里最应该保护安慰的人民。若不是他们，我们无法亲眼见证坚强所散发的光芒，更无法亲眼见证老师存在的伟大。而我们也将铭记这些感动中国，感动世界的名字以及千万个默默无闻的身影与头衔。
因为是他们为族人燃起生命的明火；
因为是他们为中国传递了拥有五千年历史的美德——坚强；
因为是他们为历史铭记记忆的烛火；
因为是他们让我们懂得没有什么比活着更重要的；
因为是他们让世界流泪……
语文教学是小学生全面发展的基础，信息技术是新型教学工具，可以“为小学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境”。笔者根据教学经验谈谈如何利用信息技术为小学语文课堂增添色彩。
【关键词】
信息技术 小学语文教学 积极作用 负面影响
小学生就像一块洁白无瑕的画布，具有很强的可塑性，但同时他们也具有活泼好动，注意力持久性差等特点，所以他们的成长需要教师的正确引导和教育。语文是其他学科的基础，是全面发展的基础，所以语文教学在小学阶段显得尤为重要。而信息技术是现代教学的新型工具，《基础教育课程改革纲要》（试行）也强调要“大力推进信息技术与学科课程的整合”“为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具”。作为小学语文教师，应该充分利用信息技术让小学语文课堂异彩纷呈。
一、信息技术对小学语文教学起着积极作用
1.激发学习兴趣，提高课堂效率
小学生以感性思维为主，直观具体的东西更容易激发他们的兴奋点。而信息技术能将教学材料变形为集文字、图像、声音、动画等为一体的形象化的展示，这符合小学生的好奇心理，更能激发他们的学习兴趣，使他们在乐中学，乐于学，这样也能提高小学语文的课堂效率。如在教学姚鼐的《村居》一诗时，可先放歌曲《春天在哪里》，让学生们说说自己眼中的春天，然后再出示古诗中的春天的图片。这样就将浓缩的、蕴含丰富的古诗词直观形象地展现在了学生们面前，给他们身临其境的感觉，这比枯燥无味的语言讲述更能激发学生的学习兴趣，提高学习效率。
2.扩充学生知识，开阔学生视野
通过网络信息技术可以为教学提供丰富的资源库，使语文教学内容变得多姿多彩，不仅可以拓宽教师的教学思路，更能开阔学生的视野，让他们认识课本之外的缤纷世界。识字是小学教学的重难点，而汉字具有字型多样、结构复杂等特点，所以教师可以利用各种信息技术，调动学生的积极性，让他们主动投入到识字学习中。现在网络上有很多识字软件或电子书籍，都是图文并茂，配有音像和故事等，教师可以从中筛选自己所需的展示给学生，比如讲授“山”字，可出示动画的甲骨文的，并告诉学生这是几千年前的人们根据连绵起伏的群山描绘而成的；也可继续出示逐渐简化的汉字：金文的——篆文的——隶书的，等等。这不仅能引起学生的注意，让学生直观地牢记“山”字，还能让他们明白汉字由繁到简的演化历程，能扩充他们的知识量，让他们更好地识字认字。
3.有利于开展综合性学习
《小学语文新课程标准》强调：“综合性学习应突出学生的自主性，重视学生主动积极的参与精神……”其目的在于培养学生的独立创新意识，有利于他们的个体发展。而信息技术的发展恰恰为学生自主探究提供了良好的环境。想让学生成为学习的主体，真正乐学，会学，教师应该努力引导他们积极参与到自主学习的过程中。如教学《鸟的天堂》时，可以先指导学生通过网络搜集关于榕树和鸟的资料和图片，然后可以对比课文中所描绘的“天堂”美景和现存的乱砍滥伐、猎杀珍惜野生动物等现象，教师可以出示相应的影像资料，让学生谈谈自己的看法。通过这种鲜明的对照，引导学生认识现存的环境问题等，激发学生对自然环境的热爱和保护。而且学生搜集资料是主动获取知识，成为教学主体的表现，这能让他们切实感受到学习的乐趣与收获知识的喜悦，有利于开展综合性学习。
二、小学语文教学中使用信息技术不可误踩的地雷
1.切忌盲目使用
目前，在信息搜索栏中随便输入一个词语或一句话就会出现成千上万条相关信息，这些信息当然不都是有效的。这时教师要明确哪些信息可用，哪些是垃圾。因为小学语文是基础学科，与其他各学科都有关联，一旦出现错误引导，会对学生产生不良影响。所以，教师要注意不能盲目使用网络信息。比如，准备《我们的民族小学》时，可在网络上找到相关资料14322484条，这就需要教师要有自己的思想，并在此基础上进行精挑细选，以便呈现给学生一堂多姿多彩的内容，满足他们的求知欲。
2.切忌使用过多
作文教师在众多信息中筛选出有效信息并不难的，难的是取舍。有的教师想传输给学生最大量的信息，结果往往造成贪多嚼不烂的结果，不仅学生不能接受，也会影响教学效果。所以，在小学语文课堂中切忌信息技术的使用过多。如果总是利用音像、影像、图像等将教学内容展现给学生，会折断他们想象的翅膀，制约他们思考能力的发展，甚至会导致他们失去学习语文的兴趣。因此，不能完全依赖信息技术，应该充分利用语言的魅力，引领学生走入想象的世界，语文的殿堂。
3.切忌忽视学生信息素养的培养
由于小学生的知识水平有限，鉴别信息的能力较低，所以在进行综合性学习时，要注意培养学生的信息素养，即引导他们有效地搜集可用信息，并将信息与课本知识合理地相结合。这就要求教师要时刻注意培养学生快速浏览大量信息的能力，培养他们对信息的筛选鉴别、分类整理等能力，同时对他们的信息搜集成果给予恰当的评价和适时的鼓励，帮助他们提高信息素养。
我国大教育家孔子也曾说过：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”所以教师应该充分利用信息技术的积极作用，有效地规避信息技术的陷阱，为小学语文课堂增添色彩，努力让小学生爱上语文学习。
【参考文献】
钱并不重要，这也许是管洪志成功之后的心态，但当时刚刚进入期货投资时，钱真的是他所有的希望，其实早在1991年时，他就跟同学听过一次关于期货的培训课程，从此便为他种下了期货的种子。此后他当兵，转业搞股票，一直都没有放弃对期货的关注，直到2001年，他才正式的加入到期货投资的这一行列。
管洪志说：“在2001年的时候，我就开始从炒期货开始，小的玉米这些东西开始，就介入这个市场，开始研究期货，但是这应该说从2001年到2006年，这一段时间里，也是我人生最惨，损兵折将的时候”。5年间，他做什么赔什么，没了本钱他就跟亲戚朋友借了个遍，这期间他也在不停的反思，到底是期货这东西就不应该碰，还是自己根本就没有做期货潜质呢？身心内外的压力，让他忍受着常人难以理解的痛苦。管洪志说当年他做期货时，很多品种上面都受很大的冲击，比如说做麦子，做麦子做到爆仓，还有一些相关的品种上，自己又研究不清楚，那个时候就属于跟随型的交易，我们总是认为身边有高手，别人说这个可以买我们就买，这个可以卖我们就卖，但是却一直亏钱。亏了钱就是想努力的把这个钱赚回来，抱着这样一种心态，当自己资金本来赚了20%时，就应该离场了，但是总想着是不是这一次能翻倍，结果是越陷越深。管洪志说，他非常不愿提起以前的事，因为像所有期货投资的菜鸟们一样，他是借多少赔多少，家里人也几乎对他失去信心。他细数了一下，这5年间管洪志可能共爆了8次仓。管洪志自己说可能还不只八次，实际上就是反反复复的爆仓，因为就是追求高利润，那肯定要付出高风险，屡屡被市场击倒，应该说当时自己对市场没有一个敬畏的心理，不知道恐惧，就是想拼命的赚钱，想把亏出去的钱拿回来，就是这样一个心态，而恰恰是这个心态，让自己几乎破产，如果说后面再没有朋友和亲人帮忙的话，基本就是万劫不复了。
俗话说梅花香自苦寒来，快要万劫不复的管洪志，在2006年的夏天抓住了机会。记得当时，管洪志还是跟老母亲那里拿了一些钱，然后就去做了，恰巧这个行情也给他的期货生涯，给我带来一些转机，让他的资金有了一个快速的成长。拿着母亲的养老钱，管洪志在经历了8次爆仓后，又一次杀入了这个能让人一夜暴富，也能让人万劫不复的期货市场。那么这一次的投资，有给他带来了怎样的转机呢？“那波行情我记得是从5000多块钱起来以后，应该是到5800，5900左右这个位置，走到这个位置以后，好像有了一个回撤，资金有个回撤，这个过程当中，我基本上资金已经做到接近17万了，这段过程当中已经接近做到17万了，回撤以后，那个时候可能我是做了第二单，第二单以后可能就直接做上去了，资金可能做到了大概有700万，第二单，因为它之后是连续拉了几个涨停”管洪志说。
管洪志用了一年半的时间，将17万做到了700万，经历了这次的成功，管洪志的心态也调整了过来，此后他组建了自己的团队，再也不用一个人来面对风险了。如沐春风的管洪志，在2008年，用6个股东的1400万，竟然做到了一个亿。管洪志谦虚的说没有那么多，就是整体上收益加上本金大概有一个多亿，正好借助2008年的一段上涨的行情，也是抓住了这个时机，基本上是七成以上仓位，把资金推上去，他觉得那个时候好像也算是运气，整体上说行情也挺配合，感觉如沐春风的走过来。说自己只是运气的管洪志，想想也真的是有运气的成份，当年要不是有母亲的支持，也许他根本就走不到今天。他说人一辈子到什么时候，可能孩子会不惦记妈妈，妈妈到什么时候都会惦记儿子，那句话叫儿行千里母担忧，我都39岁，老母亲也是一直是惦记着我，一直是为心，应该是妈妈给了我昨天，也给了我今天，所以一辈子最感激的应该是父母，这个永远也不能忘。
病后空惊鹤瘦，时来或作鹏骞。
海角烦君远访，江源与我同来。
剩作数诗相送，莫教万里空回。
三人一旦同行，（二子与秦少章同寓高斋，复同舟北行。
）留下高斋月明。
遥想扁舟京口，尚余孤枕潮声。
更欲留君久住，念君去国弥年。
空使犀颅玉颊，长怀髯舅凄然。
为予远致殷勤，瑞草桥边老人。
红带雅宜华发，白醪光泛新春。
关键词： 生本教育信息素养信息技术课堂教学有效性
当代著名教育学家郭思乐教授提出了“生本教育”理念。它的核心是“一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生。”近年以来，我校从上至下开始全面推广生本教育理念，并在课堂教学中尝试着付诸实践。学校首先邀请郭教授作有关“生本教育”的讲座，并组织全体教师深入持久地学习郭教授的“生本教育”理念，在此基础上学校还连续开展了三轮生本教育展示研讨课活动并组织全体教师进行交流研讨。在此过程中我进行了全程录像，总体收获很大，觉得生本教育的效果是显而易见的，学生在课堂上的表现有了很大的转变。对于我所任教的信息技术课堂来说，效果也非常明显，学生的主动性、积极性得到提高。
一、“生本教育”的内涵
郭思乐教授提出的“生本教育”理念，对教育中“人的完美发展”问题，进行了深入的调查研究，反复实验，逐渐形成了民族传统教育特色和现代教育特色相结合的科学的教育思想——生本教育体系，其核心理念是充分地让学生依照自己的学习天性学习，依靠学生的自然内部发展学生的学习天性。生本教育体系的方法论上主要是先做后学、先会后学、先学后教、不教而教、以学定教等。
二、高中信息技术教学与“生本教育”
随着现代科学技术迅速发展，社会信息化进程日益加快。以高技术、高学历化为特征的信息社会，如何培养具有创新精神和实践能力的高素质人才及劳动者，已成为各个国家所关注的问题。解决这一问题的有效途径是提高全民族的信息素养。中小学信息技术教育作为培养中小学生信息素养的主渠道，越来越显得重要，所以，我们在教授基础知识的同时，更应该提高学生的信息素养。当然，在高考的指挥棒下，我们只能戴着枷锁跳舞。但我认为，应试教育和素质教育，即郭教授提倡的“生本教育”从本质上说并不冲突，甚至可以完美和谐地统一。
“生本教育”的最大特点就是突出学生、突出学习、突出探究、突出合作。这与中国的传统教育是完全不同的，传统的信息技术课堂“填鸭式”的“一言堂”教学，反复操作练习学生厌学不感兴趣，上课开小差打瞌睡，或者打游戏聊天，对于课本知识兴趣很小。我曾经也很迷茫：怎样才能让学生对信息技术学科感兴趣？我到底要学生在信息技术课堂上得到什么？“生本教育”做了最好的回答：信息技术课堂更应该教给学生方法、思维、能力，以及内化的人文内涵。如果具备了这些能力和涵养，我的学生就不可能再惧怕考试。
三、高中信息技术“生本教育”课堂教学的实践
记得有一位教育专家概括过中外教育的差别：“桌子的摆放方式不同。”有些幽默但确实很形象，抓住了师本和生本的一种基本特征。传统的师本课堂是一言堂式的，教师讲，学生记，很难使学生在课堂上积极参与。而生本课堂自然会转变为小组方式的活动。虽然课堂教学组织形式发生的变化似乎是简单的课桌移动，但实际上是一场真正意义上的教学改革，无论对学生还是教师都提出了更高的要求。
1.树立正确的教师观。
在信息爆炸的今天，课堂中的教师不再是知识和信息唯一的发射源，因此，课堂教学应该是教师与学生在平等和谐的师生关系基础上的智慧对话，教师只有放下所谓的“师道尊严”，走到学生中去，与学生建立平等和谐的师生关系，才能激发学生与教师的对话交流，这也是体现了生本教育的核心理念。
上学年，我根据“生本教育”理念精心准备了一堂校级公开课《网络安全》，获得同行的好评。整课设计以《计算机病毒》为载体，分成四个阶段“计算机病毒表象—计算机病毒原因—计算机病毒防治—网络安全策略”，整堂课全部以材料的形式穿插，并且要求学生正确解读材料并得出结论。尤其是合作探究题“如何保护你的计算机不受病毒侵害”更把整堂课推向了。教师在其中只是扮演了引导的角色，把整堂课都交给了学生，极大地调动了学生的积极主动性，学生的自我价值在合作探究中也得到了实现。
近几年的江苏省信息技术学业水平测试其实已经给了我们这样的信息：信息技术考试更注重学生实际动手解决问题的能力，而不是死记硬背的能力。这就要求信息技术教师在课堂上多设计题目，培养学生的思维能力。在这方面我也做了尝试，试着自己去设计题目，尽量用实际问题穿插基础知识。我发现，这样的设计往往能吸引学生，激发学习的兴趣，并提高了课堂效率。如我在学习组建小型局域网的时候，就设计了把家里的笔记本和台式机共同上网的题目，结果学生都非常感兴趣，通过设计方案、查找资料、动手操作都得到较好的方案，我发现，学生学习的效果较好，课堂效率大大提高。同时，信息技术课堂应时刻引用前沿技术，如微博、手机上网等，学生是非常感兴趣的，这些内容完全可以在适当的时候应用，学生会感到很新颖，自然就有了学习的兴趣。例如在学习“信息获取”一节的内容时，我组织学生讨论如何获取信息更为便捷可靠，学生通过自己的实际及从网上搜集的资料，有的说“有问题，找百度”，有的说“官方网站更可靠”，激烈地探讨各种信息获取方法的利弊。多让学生学会思考，阐述自己的观点，形成正确的人生观和世界观，我认为这也是我们信息技术教学所要达到的目标。
2.树立正确的学生观。
郭教授提出“学生不仅是教育的对象，更是教育最重要的资源，是动力之源、能量之库”，我在实践中也深深地感受到：学生的能力永远超过我的想象。所以，在各个方面我都充分地相信、尊重和全面依靠学生，“有问题，找学生”，把问题交给学生，组织大家展开讨论，让学生在自悟中懂得自省自治。
根据近几年学业水平测试的思路，我非常注意引导学生实际动手的能力，尤其是生本课堂实践以来，学生往往会找到很多资料，在课堂上需要展示并共同讨论。如在学习搜索引擎时，学生找到了几段关于搜索引擎内容的材料：“搜索引擎包括搜索器，索引器和检索器，我们可以把这个过程归纳为三个阶段：从互联网上抓取网页——建立索引数据库存——在数据库中搜索排序……”“搜索引擎并不真正搜索互联网，它搜索的实际上是预先整理好的网页索引数据库……”鼓励学生自己搜集资料并进行分析，阐明自己对搜集的资料的理解，并说明理由。
四、高中信息技术“生本教育”课堂的作用
通过以上实践，信息技术生本教育课堂实现了有效教学，其作用是显而易见的。激发学生使用计算机的爱好、让学生主动地学习、有爱好地学习、使学生接受多方面的教育，使学生有足够的活动空间，在知识、技能等方面得到全面提高。
我认为：主要体现在以下三个方面：
1.有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的个性人格。
“兴趣是最好的老师”，在生本教育的推动下，极大地提高了学生的学习兴趣，让学生能够在轻松的学习氛围中掌握信息技术知识；也有利于体现学生的主体地位、自我价值，有利于培养学生的个性人格。
2.有利于学生参与教学活动，培养学生的人文情感。
生本教育课堂有利于学生直接参与到教学活动中，如学生可以自制电脑小报、编辑音乐歌曲、制作环保网站等，学生成为了课堂的真正主人。通过直接的情感体验，学生有所感、有所思、有所悟，培养了人文精神。
3.有利于学生养成自主探究的学习习惯，形成独立思考的能力。
高中阶段是学生人格、价值观的形成时期，他们思维的独立性和批判性更趋稳定、成熟，能够从多方面、多角度、多层次分析问题，而且能够对自己的思想、观点做出论证，对别人提出的观点一般不愿轻信盲从，对某些经过自己深思熟虑的想法却固执己见。而生本教育课堂正是为学生提供了一个很好的平台，使学生逐渐养成了自主探究式的学习习惯，培养了学生独立思考问题的能力，让他们更加自信。
总之，通过两年来的学习实践，我对“生本教育”理念的体会还是很深的。当然，这还只是起步阶段，我的认识可能还比较肤浅。但我坚信：“生本教育”对教师和学生都提出了比较高的要求。而且，“生本教育”必然也是我们新课改的方向。在今后的学习工作中，我会继续地实践“生本教育”理念，坚信“教育之道，启发潜能”，让我的信息技术课堂教学焕发新的光彩。
参考文献：
［1］郭思乐.教育激扬生命.人民教育出版社，2007.
［2］郭思乐.教育走向生本.人民教育出版社，2001.6，第1版.
1.理清文章线索。
2.品读生动传神的语言。
3.认识人应与自然和谐相处、共同发展的思想。
课时安排：一课时
【教学过程】
一、创设情境，导入新课
佛家有句名言：一花一世界，一叶一菩提。一件普通的小事，往往蕴涵着深刻的道理。今天，我们一起学习《明天不封阳台》，看看这篇文章能带给我们哪些思考。
二、检查预习
1.请你读一读：
霓虹灯 孵育 喧嚣 翘望 悖论 蹒跚 龟裂 蚂蚱 倏然
2.不看书，填空。
一事几经周折，一开始是打算（ ），最后决定（ ），在改变打算之前作者经过了深刻思考，是（ ）触发了作者的思考。
正是这位来自大自然的使者引发了作者的思考，对明天封阳台产生了怀疑：明天还要封阳台吗？
明确：是否封阳台是贯串全文的线索。
三、边读边思，理解课文
导语：请同学们打开课本，让我们进一步阅读课文，理解作者的心路历程。
（一）父子关爱鸽子
思考：
1.杜家起先为什么决定要封阳台？从文中找出有关语句回答。
2.后来又为什么对封阳台的决定产生怀疑？
3.找出文中描写鸽子的语句读一读，思考：透过鸽子的眼睛，我们可洞察它当时会是怎样的心理？
4.面对这只受伤的鸽子，这个可爱的生灵，假如我们与它来一次心灵对话，此时此刻它会对你说什么？你又会对它说些什么呢？
（二）人与自然的关系
1.鸽子看到鸽子很惊喜，让老师想到了观蚊如鹤的幼时沈复，想到了百草园中玩耍的少年鲁迅。同学们，你们从作者的儿子看到鸽子的惊喜中，可以想到孩子有着怎样的天性？（喜欢亲近自然，喜欢在大自然中玩耍，和小动物们为伴，相互逗乐。）文中哪些内容展现了孩子亲近自然的天性？请你找一找。指名回答。（第11节有关语句）
2.孩子有着亲近大自然的天性，那么作为成人的“我”向往大自然、喜爱大自然吗？你是从文中哪些语句看出来的？指名回答，明确：第9小节，作者参加内蒙笔会的描写。“情不自禁”“趴”“喊”等词，“仿佛……大地母亲的心音”。男生朗读写内蒙古草原风光的语句，感受大自然的美好。从表达的方式看，这几句属于哪一种表达方式？作者在描写时抓住了景物的特征，因而显得生动传神。（板书：描写）
3.在阅读中，我们发现无论是孩子或是成人都有亲近大自然的天性，人和大自然有着密切的关系，你能用文中的语句描述一下人与自然的关系吗？
先指名回答，然后女生齐读。明确：人，本是自然界的一部分……
（三）人类的错误行为
1.正如文中所说的“人是自然的一部分，所以我们要好好保护自然，与自然和谐相处”。然而很多人却不能意识到这一点，在我们的身边有残杀生灵、破坏环境的现象吗？请说一说。
2.面对人类的种种冷酷无情、贪婪自私的行为，自然界又以怎样的方式发出了痛苦的倾诉？请同学们用原文回答。
明确：第12小节。这几句同样生动形象，具有说服力、感染力，为什么呢？明确：因为用了大量的排比句式，且语言富有强烈的感彩。
（四）真情呼唤
1.面对人类的种种冷酷无情、贪婪自私的行为，作者发出了怎样深情的呼吁，请先迅速浏览第10节，然后找出相关语句回答。
2.你能模仿文中的句子，发出自己的深情呼唤吗？
我希望： ，不再 ；我希望： ，不再 ；我希望： ，不再 。
3.同学们，假如我们人类只知道滥捕滥杀、滥砍滥伐、毫无顾忌地排放污水废气……最终这个世界会变成什么样子呢？大家能用文中的一句话作答吗？（人类以自然的征服者自居……人类也在毁灭自己。）
4.第10小节就表达方式而言属于哪一种？（板书：议论）
5.作者的这番议论，发人深省，对有些人为破坏环境的行为敲响了警钟。
那么，能否做到人和自然和谐相处呢？作者的儿子是怎样做的？
明确：第11小节，“儿子拿来……晚餐”（人对自然） 友善
人和自然本为一个整体，人源于自然，是自然的一部分，所以人和自然必须和谐相处。虽然现今有不少人正做着伤害自然伤害自身的事情，但只要我们从自己做起，从小事做起，切实保护自然，人与自然还是能和谐相处的。
6.经过一番深刻的思考，作者最后拿定主意：明天先不封阳台。这样做的目的是什么？用原文回答。你能用一句话概括吗？
（板书：人类与自然和谐相处）
四、拓展延伸
爱护一只鸽子可以不封阳台，用布条帮鸽子做窝，找来水和玉米粒，用做鸽子的晚餐，但是，怎样“爱护所有的自然造化，爱护一切有益的生命”呢？先动笔写一写，再小组交流，全班展示。
五、课堂小结
同学们，作家杜卫东从日常小事――是否封阳台中，让我们明白了这样的道理：人类的发展不能以牺牲环境作为代价，人类应该与自然万物和谐相处。这是小中见大的表现手法（板书）。善待自然，其实就是善待我们人类自己。我相信，只要我们每个人都付出努力，我们的世界一定会更加美丽。
板书设计
明天要封阳台 父子关爱受伤的鸽子 描写
小中见大
明天封阳台吗 人类与自然和谐相处 议论
结合当前工作需要，的会员“gmlxfh”为你整理了这篇在建房、挖鱼塘、种植速生桉等侵占破坏部分永久基本农田整改方案范文，希望能给你的学习、工作带来参考借鉴作用。
【正文】
在建房、挖鱼塘、种植速生桉等侵占破坏部分永久基本农田整改方案
为严厉打击违法占用耕地及永久基本农田建房问题，切实保护耕地资源，根据《梁平江同志、蓝宗耿同志任职期间的自然资源资产审计发现问题整改方案》要求，结合我乡实际，制定本方案。
一、工作目标
切实扭转我乡土地管理乱象和违法占用耕地及永久基本农田建房、挖鱼塘、种植速生桉问题的严峻形势，坚决遏制违法占用耕地及永久基本农田建房行为，遏制非法占地挖鱼塘及种植速生桉等行为，切实保护耕地，维护土地管理正常秩序，乡政府决定从2021年5月1日起，在全乡开展土地管理乱象和违法占用耕地及永久基本农田建房问题集中整改行动，对违法占用耕地建设、挖鱼塘及种植速生桉问题进行彻底整治，严肃查处2020年以来违法违规用地特别是违法占用耕地及永久基本农田建房违法用地行为，建立健全长效监管机制，使新增违法用地行为明显减少，切实保护生态环境、严守耕地红线、规范土地管理。
二、整治范围
木山乡辖区违法占用耕地及永久基本农田建房、挖鱼塘、种植速生桉问题。
三、工作机构及职责分工
（一）领导机构
乡政府成立木山乡打击违法占用耕地及永久基本农田建房、挖鱼塘、种植速生桉问题集中整治行动领导小组，组成人员名单如下：
组长：覃宏乡党委副书记、乡长
副组长：韦冬明乡党委统战委员、副乡长
成员：谭高鸥乡国土规建环保安监站站长
梁晋乡国土规建环保安监站副站长
黄雪凤乡国土规建环保安监站技术人员
张毅乡国土规建环保安监站技术人员
韦江文乡国土规建环保安监站技术人员
蓝云鑫乡国土规建环保安监站技术人员
各村（社区）支书、主任
领导小组下设办公室（设在乡国土规建环保安监站），由韦冬明同志兼任办公室主任。
（二）责任分工
1．领导小组：负责组织协调各村（社区）、各有关单位实施集中整治工作，统筹落实整治工作经费。
2．领导小组办公室：负责贯彻落实领导小组的各项决定；具体协调各村（社区）、各有关单位落实整治我乡土地管理乱象和违法占用耕地及永久基本农田建房、挖鱼塘、种植速生桉问题的整治工作；负责资料汇总、编写简报和建立台账等工作。
宣传办：负责违法占用耕地及永久基本农田建房、挖鱼塘、种植速生桉问题集中整治工作的宣传报道。
综治办、司法所：负责调处涉违法占用耕地及永久基本农田建房、挖鱼塘、种植速生桉的矛盾纠纷。
国土规建环保安监站：负责依法查处违法用地建房行为；负责对违法占用耕地行为的整治工作是否到位进行把关；负责对违法占地是否符合土地利用总体规划进行认定并提出处理意见。
派出所：负责为土地执法工作提供保障，依法严厉打击阻碍国家工作人员依法执行公务，寻衅滋事，无理取闹，暴力抗法，干扰整治工作的行为；结合扫黑除恶专项行动，依法坚决立案查处涉嫌犯罪的土地违法行为。
供电所：不得对没有用地审批手续的工地或工程设施供电，对已供电的要积极配合执法队伍做好停止供电和解释工作。
各村（社区）：履行属地管理职责，按照乡领导小组的统一部署，主动抓好各项工作落实。负责辖区内违法占用耕地建房、挖鱼塘、种植速生桉问题的核查，并加强日常巡查、监管和上报，及时制止违法占用耕地建房、挖鱼塘、种植速生桉行为，对不符合规划的违法违规占地建筑组织实施拆除，坚决打击挖鱼塘、种植速生桉等违法违规用地行为；积极配合相关部门开展执法行动。
四、工作要求
（一）加强领导，提高认识。各村（社区）、各乡直站所要高度重视，迅速按照方案要求采取行动。此次工作的重点在于对违法占用耕地及基本农田建房问题、土地卫片违法图斑进行全面、彻底的打击，要通过此次集中整治行动迅速掀起打击违法占用耕地建设问题的行动。
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