时间：2023-03-01 16:21:56
导语：在推门听课总结的撰写旅程中，学习并吸收他人佳作的精髓是一条宝贵的路径，好期刊汇集了九篇优秀范文，愿这些内容能够启发您的创作灵感，引领您探索更多的创作可能。
“国培计划（2013年）”贵州省农村中小学骨干教师脱产置换研修是贵州省举行的第4期培训，时间2013年9月14日-12月4日，为期80天，分为“集中研修”15天、“跟岗学习”30天、“总结反思”15天、“返岗学习”20天4个阶段。“培训”由贵州师范大学承接，地点贵州师范大学贵阳市宝山校区。笔者是农村边远山区一所普通中学的生物专业教师，有幸成为本期学员参加生物学科的培训学习。通过国培80天的培训学习，有许多感想，感触颇多，有许多话想说，现就学习目标、学习时间、学习方式、学习收获4个方面谈谈个人培训学习的一些心得体会。
一、学习目标
农村学校的教师难得外出学习、培训，“国培”是一次绝好的自我学习、提升机会。出发前，我在想，一定要认真学习，不要辜负了国培，浪费了一个难得的培训指标，要带着任务、带着目的去学习，要向教育专家学习，学习新的教育理论、教育理念、教育思想；要向发达地区的学校学习，学习他们新的教学方法，学习他人的教育智慧、教育技巧；要向环境学习，多观察、多思考，多分析，开阔眼界、开阔视野。因此，我定的学习目标是：学习新的教育理论、教育理念、教育思想；学习先进的教学方法；学习别人的教育智慧。
二、学习时间
在集中研修学习、总结反思学习、跟岗学习阶段，学习任务重、内容多、时间紧，学习时间具有“两黑”特点，一是早上起床时天黑；二是学习结束时天黑。
集中研修学习、总结反思学习阶段，在贵州师范大学宝山校区学习，学习时间为早上8：00——12：00，下午14：00——18：00（或18：30）。跟岗学习阶段，跟岗的学校离我们居住的贵州师范大学宝山校区较远，早上到校，上班高峰期堵车严重，需1-2小时才能到达，必须6点钟起床，6点半出发。下午5点半放学，下班高峰期，返校时天已黑。因此，国培学习的学习时间特点是一日两头黑。
三、学习方式
跟岗学习阶段，学校实行“推门听课”制度，跟岗学员在校区内可以自由听课，不局限于指导教师的课，给了我们学习上很大的方便，我们可以听任何一位教师的课。因此我们跟岗学习阶段的学习方式，一是“跨学科”听课，本人在跟岗学习阶段共听了数学、语文、英语、思品、历史、地理、生物7个学科教师的课。二是“跨学段”听课，我不仅听了初中学段教师的课，同时还听了高中学段教师的课。三是“跨学校”听课，本人在跟岗学习阶段，为了学习更多的、更好的教学方法、教学理念、教学思想、教育智慧，不仅在跟岗学校听课，同时跨校区到别的学校进行听课学习，如到“花溪区实验第二学校”、“贵阳市七中”、“贵阳市十九中”、“贵阳市二十八中”等学校听课学习。
四、学习收获
集中研修、跟岗学习、总结反思三个阶段的国培学习，本人收获有六个方面：
1、“热情”。本人跟岗学习的学校是贵阳市十四中，他们对跟岗学员十分热情，主要反映在三个层面上。
（1）领导层面：10月9号下午，我们分配到十四中的22位学员在化学学院秦院长、顾老师的带领下于下午2点钟一同到达十四中校门口，十四中校长阎校长与学校部分中层干部组织学生在校门口佩戴夹道欢迎，迎接我们到综合楼三楼学术报告厅，介绍我们跟岗学员与指导教师一一对接。随即举行了“2013年师大国培贵州省中小学骨干教师脱产研修置换十四中开班典礼”。在开班典礼上，阎校长作了一个多小时热情洋溢的报告，详细地介绍了十四中的基本情况，使我们跟岗学员对十四中有了一个全面的、详细的了解，阎校长还向我们学员表态，我们学员在学校可以进行推门听课，可以听任何一位教师的课，任何教师都会热情接待，同时，从进入十四中起，就将我们跟岗学员当做十四中的一员，我们跟岗学员十分感动，感到了他们对我们的热情、温暖，使我们有宾至如归的感觉。
为了迎接我们国培跟岗学员，后勤处早已作了安排，专门为我们跟岗学员腾出一间他们的教师娱乐室作为我们学习、休息的活动场所，并及时给我们准备了饮用水以及垃圾桶、扫把等生活用具，同时考虑到我们跟岗学员听课期间的娱乐问题，后勤处还给我们联系了象棋、乒乓球、篮球的借还程序。教科处吴主任及时给我们发了听课记录、教师联系方式、课程表等，对我们学习、生活上的关心非常到位，并吩咐有什么困难及时与他联系，尽量想法解决。他诚恳的的话语、态度使我们感到了他们的热情和真诚。
（2）教师层面：我们跟岗学员到了十四中后，十四中的教师见到我们都主动与我们打招呼，没有因为我们是外来学员而冷落我们。我们的指导老师，与我们学员对接后，与我们向老朋友一样交流，无话不谈。我们每天听完课后都要进行长达一个多小时的交流、沟通。
（3）学生层面：学生见到我们跟岗学员，都热情地叫“老师好”。我们到班上听课时，学生主动要求给我们拿凳子，给我们介绍班上学生情况和教师情况，积极给我们推荐上课教师。如，有一天我们几位学员在七（2）班听了一节数学课后，原计划下一节课到另一个班听语文课，学生热情地拉着我们的手，挽留我们不要离开，继续听下一节课，并且说：“下一节课是英语课，是位女老师，年轻，漂亮，课上得非常棒，不听，您会后悔的哟”。我们被学生的热情所感动，不得不改变原计划。以上三个层面都反映了十四中师生热情好客的传统美德，值得我们好好学习。2、“敬业精神”。在十四中跟岗学习阶段，体验到了十四中领导、教职员工的敬业精神。他们的敬业精神值得我们好好学习。十四中的敬业精神反映在三个层面。
（1）领导层面，十四中阎校长是一位女校长，看上去50 多岁，精明、干练，在管理上，不仅抓学校干部管理、教师管理，且对学校大小事务都亲自过问、直接安排，一抓到底。每天第一个来到学校，最后一个离开学校，以校为家。学校规定下午6点钟学生离校，6点半拉匝关灯，7点钟关校门。一天，6点半阎校长正准备离校时，在监控室里检查发现，教学楼一至五楼的教室里还逗留有学生，有的在学习，有的聊天，有的在打闹，均无教师在场。她看到后，立即召集中层干部逐层清理学生，并记录了逗留学生的班级、人数，共68人。第二天在教职工大会上，严厉通报此事，并对教职工进行了一次严肃的安全教育，她说：假如没有发现，7点钟校门关闭、全校拉匝关灯，教室一片漆黑，学生正处于青春期发育阶段，处于性萌动期，学生在教室内出了问题，谁负责？谁负得起责？借此事对全校教职工上了一堂安全教育课、责任课，进一步敲响了安全警钟。这个事例体现了领导层高度的事业心、责任感，体现了领导层的敬业精神。
（2）教师层面，上课之前、课间休息时间，在教师坐班室里，我们跟岗学员看到的景象是教师忙忙碌碌，有的在备课、有的在批改作业、有的在上网查资料，有的在为学生解答问题，没有见到老师聊天、网上玩游戏、斗地主、看电视剧等现象，十四中的老师课间总是来去匆匆。
（3）工作人员层面。十四中的门卫人员也非常敬业，严格把好大门关。有一天，早上我在贵阳市七中听课，中午直接乘车到十四中，刚好中午1点，我进十四中大门，门卫人员要我出示证件，我忘记带了证件。我说，我是国培跟岗学员，教科处吴主任说如果忘记带证件，在门卫处签字就可以进去。门卫人员说，你在门卫处等等。于是我就在门卫处坐着等，一直等到1点40分我的同事到校拿出证件才进入校园。这些事例都体现了十四中教职员工的敬业精神，值得我们学员认真学习。
3、“新课改理念”。在跟岗学习阶段，我听了多个学科、多位老师的多节课堂教学，他们虽然教学风格不尽相同，教学智慧各异，但他们有一个共同的特点，教学过程中都不同程度的体现了“以学生为主体，以教师为主导”、“把课堂还给学生”的课改新理念。在课堂教学中，教师把大量时间还给学生，让学生自主学习、合作学习、探究学习，让学生在学习过程中自己发现问题、分析问题、自我评价、自我修正、自我解决问题。教师在课堂教学中只起组织、引导作用。课堂教学充分体现了新课改的教育理念。
4＼“课堂情景导入技巧”.课堂教学，情景导入至关重要。一节课的课堂导入，情景的创设有多种方式，好的情景创设不仅能调动学生的学习积极性、激发学生的学习热情，而且能刺激学生的探究欲望，持久吸引学生的注意力。如笔者观摩的一节课“神经系统的结构和功能”的情景导入：
同学们，我们来做一个游戏好不好？你们会“猜拳”吗？你们会玩“剪刀、石头、布”吗？你们会玩“一只青蛙两条腿，扑通一声跳下水” 的游戏吗？现在你们两位同学为一个小组自由选择游戏，时间为5分钟。教师话音刚落，学生就迫不及待的开始了游戏。5分钟到后学生停止游戏。教师提问一位玩“剪刀、石头、布”游戏的学生。
师问：你在游戏中是胜多还是负多？
生答：有胜有负，胜略多于负。
师问：怎样才能获胜？秘诀是什么？能与大家一同分享吗？
生答：在这个游戏中，不仅要手快、眼快、口快、耳灵，还要脑筋反应快，要分析对方的心理活动，猜对方出什么，然后自己相应出手才能获胜，稍微配合不好就会输。
师问：在游戏中，你那些器官参与了活动？
生答：眼、口、手、耳、脑。
师面向全体学生，问：你们的体验和他相同吗？
生答：相同。
教师：在这些游戏中，正如刚才这位同学所体验到的，要眼、口、手、耳、脑多个器官同时配合、协调才能获胜。这些器官的协调、配合都是在神经系统的调节下完成的。那么，神经系统是怎样调节我们各个器官的呢？你们想知道这个奥秘吗？今天我们就一同来探究——神经系统的结构和功能。
教师根据学生活泼好动的年龄特点，联系学生生活，利用学生感兴趣的游戏活动导入新课，激发了学生的学习热情，使学生带着问题进入学习状态，体现了教师高超的课堂导入技巧。这种情景创设方法给我留下了深刻的印象，值得我好好学习，认真体会。
5、“推门听课”。在跟岗学习阶段，我到多个学校听课学习，这些学校的一个共同特点都是实行推门听课制度。有的学校，如贵阳市观山湖区金阳实验一中，学校作出明文规定，上课教师不得以任何借口拒绝他人听课，谁拒绝，领导找谁的麻烦。并明确校长、副校长、中层领导、普通教师每学期推门听课的最低课时数，由教务处专人负责查堂记录。推门听课作为学期考核、学年考核、评先选优、进级、晋职、外出学习的重要参考依据。邰校长说，2012年，她听课368节，一年内平均每天一节课。
推门听课，可以使学校的优质资源得到充分利用，优势互补、资源共享，有利于学校教师团队整体素质的提升，有利于教师团队的专业成长。一些刚参加工作的年轻教师，教学经验不足，缺乏教学技巧，通过推门听课，听不同教师的课，吸收精华，扬长避短，可以少走弯路，促进成长。同时，推门听课，可以使上课教师更加严格要求自己，专研业务，精益求精，呈现更精彩的课堂，体现教师的人生价值。“推门听课”制度是一种较好的促进教师专业成长的方法，值得我们借鉴学习。
[关键词]:公开课 畏惧心理 学生
笔者在通过几节体育公开课后发现，学生在以往的体育课中表现的积极性和活跃气氛，一到公开课上差不多所剩无几，出现了畏惧心理，出现这种状况的原因有很多。笔者总结了以下几点：（1）学生在得知是上公开课后，心理不由自主地产生一种畏惧，因为有很多老师和领导来听课，所以出现了畏首畏尾的状态，导致各种动作都做不到位。（2）学生本身会做的动作，由于有很多老师在场，不敢大胆去做，怕做错了会在老师面前丢面子。（3）由于是公开课，很多学生在上课时不够活跃，都是很严肃地上完一堂课，使体育课失去了本身的意义。笔者提出几点可以缓解的方法。
一、教师课前进行心理疏导
在人的一生中，青少年时期恰好处在从不成熟走向成熟的阶段。因此，掌握青少年心理发展特征和规律有利于对他们进行正确的指导和提供及时、恰当的帮助。
从心理学角度分析，正是由于对公开课的压力产生各种紧张情绪以及畏惧心理，学生才发挥失常。教师应该正确地帮助学生去克服这种压力。首先，教师应指出上公开课是学生一次很好的表现自我的机会，其次；教师可以利用公开课前几节课对学生进行放松训练。例如，运用一种想象放松练习：选择一个安静的教室，让学生坐在椅子上，闭上双眼，想象放松每部分紧张的肌肉。想象一个你熟悉的、令人高兴的、具有快乐联想的景致，可以是校园或是公园。仔细看着它，寻找细致之处，如果是花园，找到花坛、树木的位置，看着它们的颜色和形状，尽量准确地观察它。此时，敞开想象的翅膀，幻想你来到一个海滩（或草原），你躺在海边，周围风平浪静，波光熠熠，一望无际，使你心旷神怡，内心充满宁静、祥和。随着景象越来越清晰，幻想自己越来越轻柔，飘飘悠悠离开躺着的地方，融进环境之中。阳光、微风轻拂着你。你已成为景象的一部分，没有事要做，没有压力，只有宁静和轻松。在这种状态下停留一会儿，然后想象自己慢慢地又躺回海边，景象渐渐离你而去。再躺一会儿，周围是蓝天白云，碧涛沙滩。然后，做好准备，睁开眼睛，回到现实。此时，头脑平静，全身轻松，非常舒服。最后，教师把学生带到操场上，让全体学生大声对着远处喊：我们一定行！从而使学生带着一颗平常心去上体育公开课。
二、教师课前反复进行实践
体育公开课造成学生有压力，从而心理产生紧张状态，不可否认，教师本身也有责任，正所谓“实践是检验真理的唯一标准”。有些教师自认业务能力很强，事前并没有告知学生，从而在上公开课时，学生对新的知识一知半解、动作做不到位情况出现。此时，学生正处于紧张状态下，大脑出现一片空白，很容易造成本节体育课所要达到的目标不足。教师应在开公开课前的体育课上，把自己上公开课的目标、步骤、想法、教法告诉学生，让他们有一个心理准备。教师不妨试着在体育课时，请一些教师前来听课，练习一下公开课的内容，让学生熟悉了解这些知识并感受这种气氛，使学生多积累公开课的经验。上公开课之前，教师让学生多实践，可以减轻他们的心理压力。可见，增加实践经验能增强抵抗压力的能力。
三、学校采用监控听课
教师采用监控听课，听起来很多人会不自觉地想到这样做会不会侵犯教师和学生的合法权利，但是不可否认，偶尔用用这种方法既可以缓解学生的压力，又可以让学生保持以往体育课时的活跃气氛。从反面角度去考虑：过去，我们常常听到许多学校在推广管理经验时，谈到推门听课或突袭听课，虽然促进了教师的教学，提高了教师的教学素质，促进了教学质量的提高，但几年下来，随着人们自我意识的加强，又感到推门听课有不尊重教师之嫌，并且也确实让老师心里不舒服。说起推门听课，我又联想到在报纸上看到现在有些条件很好的学校，已经使用上现代化的设备了，听课不用到教室或操场，更不须推门，而是坐在监控室里打开电脑随便按下电钮就可以想听谁的课就听谁的课了，免得推门的麻烦。到一些先进的学校参观学习，有的校长就津津乐道地介绍这套管理系统的好处，任何老师都不敢怠慢任何一节课，因为你的一举一动随时都可能处在被校长的监视下。可从老师们那里听到的则是反对的声音，不是怕听课，而是感到自己的一言一行都不自由，连开个玩笑、打一下喷嚏、提提鞋子都被摄入镜头，就像是监狱的犯人，始终有人在监视你，你能放开思维大胆创新吗，你能让学生尽情地说吗，不能！但如果从正面角度去考虑：即便先进的学校也不应该时时去监控教师和学生的一举一动，要是教师想上公开课可以提前跟领导打声招呼，这样既可以减轻教师和学生的压力，也可以提高教师的教学质量和学生学习的积极性。总的来说，学校偶尔采用监控听课可能会出现有益无害的收获。
四、教师公开课应多准备韵律操
轻柔的音乐可以使人减轻和放松压力。教师不妨在上公开课时，准备随时放一些轻柔的韵律操，边使他们缓解压力边让学生做热身活动，一般情况下学生在紧张状态下，听到音乐后注意力都会集中到音乐里，这样对接下来上课的效果不言而遇，时间最好控制在十分钟左右。舒缓的音乐可以减轻人的压力，音乐通过音效，能够影响人的机能，激发人体能量的释放，使静态变为动态，从而使人有一定的活动欲望。人在运动时，大脑中枢高度紧张、集中，并伴有心率加快，心收缩力加强，工作能力下降，肌肉紧张等状态，如不及时调整，人的生理机能就会处于劣性循环状态，影响体育课的技能掌握和体质的增强，而当人体接受到音乐的刺激时，脑生物电的活性就会得到改变，肌肉紧张程度得到缓解，使机体处于良性的循环状态，并得到提高。从学生自己的感受来看，就是精神尤其轻松，肌肉、心血管和呼吸肌无紧张和不舒服感，而且动作技能掌握的既快又好。总之，在体育公开课准备部分，音乐所起到的作用是缓解学生的紧张心理，迅速调动学生的兴奋性、积极性，同时，使整个课堂的气氛迅速活跃起来，使学生在课堂上感受欢快和愉悦的气氛。
五、小结
目前，学生的心理健康是社会关注的问题，在学校体育教学中真正认清学生的心理问题尤其重要，作为一名体育老师，面对学生在上体育公开时所遇到的一些心理问题，我们要通过改革创新来提高教学质量。如何发挥自身优势，更好地让学生去克服这种心理畏惧，成为我们每个体育老师都要研究的探索的重要问题。正如卢森堡所说，“不管怎样的事情，都请安静地愉快享受吧!这是人生。我们要依样地接受人生，勇敢地、大胆地，而且永远地微笑着。”
参考文献:
一、变“要我发展”为“我要发展”
寻道的过程是艰辛的，也是快乐的。东升小学历来关注个体需要，尊重个体价值，关心个体发展，早在2003年就提出了以“和谐快乐、体验创新”为核心的“乐创”办学理念。2009年新一届班子领导励精图治、创新理念，在“敬畏生命，阳光育人”精神指引下，以“让学生快乐、尊严地成长，让教师有效、惬意地工作，让学校持续、和谐地发展”为内涵，将办学理念提升为“乐于进取、志在创新”，丰富了内涵，提升了高度，拓展了视野，使之具有更加广泛的意义——不仅适用于教师对学生的培养，更适用于学校对教师的发展。
理念提升带来的是方式的转变。东小教师培养贯彻以人为本的理念，强调培养教师“阳光育人，志在创新”的精神追求，尊重教师个性，关心教师需要，关注教师特色，转变工作方式，重视教师个体内驱力的调动，变“学校要我发展”为“我要发展”，走出了一条依托“团队互助”强调“个人进取”的教师培养之路。一时间乐学之风蔚然，创新之势鼎盛，乐创精神已然深入每位东小人的内心。
实践创新永无止境。面对成绩东小人来不及片刻停歇，以精益求精、止于至善的精神探索教师专业发展新路，我们发现以往教师培养方式存在严重的不足：一是只重视优秀教师的培养，忽视了大部分教师成长。学校的教育品质是靠绝大多数平凡“普通”教师支撑的，没有最广大的普通教师积极参与，不可能实现学校教学水平的整体提升和高位发展，也不可能为优秀教师成长提供坚实的基础环境。二是只注重专业培养，忽视人文精神。传统的教师培养模式过于功利，片面追求教学方法的学习和技能的提升，忽视教师人文精神的陶冶，造成教师成长动力衰减，参与热情低迷，奉献精神不足，合作意识不强，严重制约了教师可持续的长远发展。
二、阳光教师成长是一个唤起教师创新觉醒、自我实现的过程
阳光是万物成长的需要，万物因阳光而具生长的动力，一缕阳光铺就金色大道。教师培养也是如此，阳光的心态是教师成长的基本条件。
国内外专家学者研究发现：优秀教师总是自信、乐观、热情，幽默风趣、睿智豁达的，他们更看重教育的内在意义和社会价值，追求的是职业角色的自我完善；他们热爱教育事业，愿意为职业的成功付出更多的努力，愿意为教育事业积极进取。
教师成长的决定性因素更在于教师发展内驱力是否得到调动，是否认识到了教育工作的伟大意义，是否能在工作中体验到强烈的自我成就感，是否具有一个宽广、豁达的心胸。
据此，我们把阳光教师内涵定义为：心态阳光——热爱教育事业，能正确认识职业生涯中的成败得失，愿为自己职业生涯的不断完善而不懈努力；精神幸福——能在教师职业中体验到强烈的自我价值感，体会到作为教师的幸福感；教法精湛——因为心态阳光、精神幸福而愿意在教师职业生涯中持续发展、不断锤炼，因此阳光教师的教法必然精湛。
培养阳光教师就是一个唤起教师创新觉醒，促使个体自我实现的生命成长过程。
三、走出一条依托团队互助、激励个人进取的教师培养新路
经过几年摸索提炼，东小创新教师培养方式，形成了一系列依托团队互助、激励个人进取的教师培养新途径。
（一）团队浸染，聚生教师发展张力
团队互助是教师发展的一种有效形式，而实施过程中又要注重激励个体，引领教师自主研修并提升其有效性，让教师在互助中享拥共同的教育理想和个人发展愿景，形成持久的学习发展力。
构建互助平台，让互助由“推动”变“主动”。同伴互助意识的发掘外因并非决定性作用，教师之间真正的互助主要靠教师自己的内因发挥作用。
“三人行”，让互助团队从“自愿”走向“自主”。2009年，东小别有意义的“三人行”学会成立了，它是一个由语文教师自发组织的民间学术团体。学会取名“三人行”，意为我们一路同行，既是相互关心的朋友又是相互指点的老师。学会本着自愿参与的原则，以民主作风和自由论辩的精神团结了一批热爱语文教育，有思想、有干劲、肯钻研的志同道合者一同学习、思考、研讨。在以交流引导学习、论辩促进创新的同伴互助活动中，学会成员得到历练和提升：学会两次独立承办全国第一、二届古诗文大赛，三名成员获赛课一等奖，学会30多篇论文获国家级等级奖，两位年轻教师成长为县学科带头人；学会研究成果“语文课外阅读活动的开展”“三味语文”在市上相关研讨会上交流。
“1+3+N”，让互助因同伴“各有所获”而走向“自觉”。2010年，东小“1+3+N”研究团队成立了。该团队由“伙伴学会”成员、骨干教师、学术主持人和其他一线教师组成。“1”指一名学术主持人主持研究活动，“3”指理论支持、实践操作支持和课堂执教者，每个教研组选派一人组成；“N”指参与学习研究的所有教师协同研究、共同成长。因团队成员的多样性、实践操作的可行性、互助的多层次性，团队同伴在不同层次各有所获，一支凝聚各类、各层次教师的互助团队因其在团队互助中各有所获，逐渐走向“自觉”互助。
（二）活动支撑，彰显团队生命力
一、建章立制，规范行为
学校管理可以分为学校对教师的管理和教师对学生的管理，学校对教师的管理搞好了，教师就会对学生的管理工作做扎实。为此，我们经过全体教师的充分讨论制定出了备课制度、上课制度、辅导制度、作业批改制度、教学研究制度、教学常规管理检查细则等各项制度，组织教师认真学习。每期各教研组根据学校的要求制定出本学期教研组计划、备课组计划和个人工作计划，使本学期的各项工作在计划指导下有条不紊的进行。
二、领导带头，勤于落实
各项制度的制定只是给教师指明了工作的方向，而工作做的好与差，工作中还存在什么问题，需要我们在工作中不断地总结和改进，这就需要我们对各项工作有布置，有落实、有总结，发现问题及时纠正、及时改进，以便使工作做的更好。如果工作只布置不落实就会在教师和学生心中形成只刮风不下雨的感觉，长此以往，工作就会疲沓，就会停止不前。为此，我们采取了以下措施：
1、值周领导坚持查课制度，对教师的上课、办公、辅导实行抽查，一是督促没有按时办公的教师积极办公，二是对缺课的教师查明原因，及时调整科目，保证教室有学生就有教师。对查课记录实行周统计、月公布，对擅自调课和无辜缺课教师进行批评教育并实行处罚，保证了正常教学的进行。
2、对教师的教案、参加教研活动情况、听课、评课、教学反思实行月月清。每月末各教研组长把教研组内人员的教案、参加教研活动情况、听课、评课、教学反思交到教导处，由教导处进行检查，根据常规检查细则进行量化评分后计入检查记录期末核实的依据，发现应付现象立即退回，发现个别问题马上通知本人，使其在今后的工作中进行改进。
3、对教师的计划、总结、试卷分析等实行定时检查公布，发现应付和没有上交的进行通报批评，并限期进行改正和补交。
4、对学生作业进行定期检查，每次检查做到有记录、有总结、有通报，对优秀作业进行公开表扬，对存在的不足进行通报批评。
5、包办领导实行推门听课制，并将情况进入常规评定，大力改善办公环境，积极推行集体办公和集体备课制度。
三、加强培训，提高认识
我校积极开展教师校外培训和校本培训，提高教师对工作的热爱，提升教师的教育教学水平。每一次的校内和校外培训后我们都要组织教师进行学习心得交流会，让教师根据自己的感受和工作实际畅说欲言，谈思路、提建议，给学校的发展献计献策。提高了搞好教育教学工作的信心和勇气，也为我们搞好各项工作提供了宝贵的经验。
四、深入研究，勇于探索
为了打造高效课堂，向课堂要时间，向课堂要质量，我校专门成立了由教研组组长为主要成员的教科研中心，负责教师备课、评课、教学反思等工作，要求同学科教师分年级成立备课小组，群策群力，精心设计教学过程，积极研究教学中存在的问题。各教研组定时听课、定时评课，认真研究每一节课中存在得与失及改进方法，在教研组定时听课、评课的基础上，学校领导除了参加本教研组的听课外还实行了推门听课，随时评课。我们认为领导走进课堂，才能掌握第一手材料取得发言权，发挥肯定、鼓励先进，督促与鞭策后进的作用；有利于形成适度的“紧张”气氛，教师“紧张”起来，才会有学生课堂上的“紧张”，也才会有高效的课堂；领导走进课堂有力促进了课后评议时各抒己见、民主和谐的教研氛围的形成，有利于促使同级同学科教师形成课前共同探讨商议、课后一起讨论总结的良好风气，从而在客观上达到了以听评课促集体备课的目的。
五、存在的问题和今后的打算
工作中虽然说有制度，有落实，但是，在工作中还存在很多不如人意的地方，还存在不少问题：部分教师的工作积极性还不够高，在完成学校分给的工作时还有一种应付心理，抄袭教案、抄袭教学反思的现象屡禁不止，个别领导在进行各项工作检查中还存在爱面子等情绪，在落实实际工作中不能做到尽善尽美；新课程的推进举步维艰、理论与实践的结合还存在很大距离，低效课堂现象仍然存在，面向全体，分层次教学做的还很不到位，大面积提高教学质量，培养学生终生学习能力等工作还有待于加强和改进，还需要不断探索。今后我们着重做好以下几方面工作：
1、继续加强教师培训，不断提高教师对职业的幸福感和责任感，不断培养教师爱岗敬业的工作态度。
2、根据学校实际和上级要求，借鉴先进学校管理经验，民主讨论，领导决策，使制度更加细致，工作中领导带头，身先士卒，扎扎实实做好每一项工作，并对工作及时总结。
3、深入探索新课程教学中存在的问题，寻找理论与实践相结合的最佳结合点，使课堂教学更加高效。
4、积极开展形式多样的课外活动，使学生的学习方式多样化，生活丰富化，培养兴趣，发展能力，使学生在德智体美各方面得到全面发展。
5、认真抓好九年级的毕业工作，利用心理健康讲座，个别谈话等形式，使学生正确面对中考。
苏霍姆林斯基说：“经验使我深信，听课和分析课——这是校长最重要的工作，经常听课的校长才真正了解学校的情况。”校长深入课堂听课、评课，有利于不断总结和推广成功的课堂教学经验；有利于发现和解决课堂教学中存在的问题；有利于了解教师的备课状况与学校教学常规管理的情况；有利于掌握教学管理的主动权，改善管理效能，提高学校办学质量。校长听评课应做到“六看”：一看教师的敬业精神；二看教师的教育理念；三看教师的教学水平；四看教师的教学技能；五看教师的课堂效果；六看教师的仪表。
一、听前准备
盲目是高效率的大敌，听课也是如此。校长盲目听课与有所准备地听课，效果大不一样，听课前应做好如下准备工作：
1．熟悉教材，了解这节课编者的意图，弄清新旧知识的内在联系，熟知教学内容的重难点。
2．明确这节课教学的三维目标，听课时只有明确了教学目标，才能看出教师对教学目标的完成情况。
3．针对这节课在脑中设计出课堂教学初步方案。勾勒出大体的教学框架，为评课提供一个参照体系。
4．听课前要回忆自己是否听过这节课的内容，有哪些值得注意的问题。
二、听课类型
校长对所听课的听课目的应当明确，主要有以下几种课型：
1．调研课。听这类的课，目的是了解教师执行课标和教学计划情况，了解教师的工作态度、课前准备、处理教材能力、驾驭课堂能力等。听这类课是校长监督、督促教学的一种最经常和最普遍的形式。
2．指导课。听这类课多数是针对教学能力偏差或刚上岗的新教师。校长听课之后，主要是给予他们帮助指导。校长要同他们一起备课，研究课标、分析教材、选择教法、预设方案，必要时还要指导试讲，每次听课后应及时提出意见，只要可能，还应连续进行随班式听课一段时间，直至该教师的教学能力有所提高，不足有了明显改进。
3．推广课。推广性听课，目的是推广优秀教师好的教学经验。听课对象是对教学有造诣的优秀教师。这种听课具有选择性，首先要发现好的经验，校长在听课时要善于观察、鉴别、发现教师典型的经验、合理的模式、灵活的调控、科学的方法等，还要帮助教师反复探究、总结提炼，形成特色，逐步推广。
4．观摩课。听这类课，对象一般是有经验的骨干教师或优秀教师。听这类课的目的在于进行研究实验，校长对那些热衷于教学改革，不断探究的教师，应给予支持与鼓励。对于实验研讨课成功与否，校长不可指责、埋怨。关键是发现问题与不足，针对问题与不足，提出一些整改的方案，从而使教改实验不断完善，日臻成熟。
5．评选课。听这类课的目的是为了评选优质课或推荐教学能手。听这种课要按照有关的评判条例，客观、公正、合理地进行评判，结论力求公正准确。评议时，应采取统一标准，在对比中选优，在选优中总结，将评优与推广先进的教学经验结合起来，推动教学改革的发展。
三、听课方式
校长听课主要有以下三种方式，即打招呼听课、推门听课、跟进听课。
1．打招呼听课。其做法是听课前一两天向教师打招呼，让教师充分做好准备。这种听课要全方位地观察课堂上师生的活动。如对教材的处理、环节的安排、课堂的调控、活动的组织、交流与互动、多媒体的使用、练习的设计、板书的设计以及教师的风格和特长等，然后进行指导性评课。
2．推门听课。目的在于真正了解每个教师常态下的教学水平与工作态度。听这种课能够督促每位教师上好平时的每一节课。尤其对那些学生和家长意见反映多，课堂教学效果不好的老师的课，应特别采取这种听课方式。运用这种听课方式要注意：(1)听课前校长要深入学生了解进度，熟知教材内容，明确教学目标，架构教学方案。听课后诚恳地和老师交谈，做到有的放矢。(2)利用例会提前向全体教师打招呼，请大家有所准备。这种无个人针对性的“告示”会激发教师的责任感，增强教师对“突然袭击”式听课的心理承受力。
3．跟进听课。目的是帮助教学能力较低的教师提高教学能力，适应教学需要。这种听课方式，要求校长要全面审视每一个教学环节，从教学目标的确定，到教学思想的渗透，从知识的逻辑安排到教学语言的运用，从教学风格的体现到教学机智的发挥……校长都要悉心观察，认真听取。其次要抓关键，突出重点地听，主要抓住四大重点：教学目标的制定是否准确恰当、教材内容的处理是否科学合理、课堂活动的组织是否合理有效、课堂教学是否高效。
四、评课方式
评课，是听课之后，对上课教师课堂教学的得失、成败进行评议的一种活动。校长评课应依据听课的类型与组织的形式，采取不同的方式。
1．个别交谈。这种形式是在听课人数较少或集体听课后，觉得某些问题不便在公开场合谈，而采取的交谈方法。先由执教者比较详细地谈谈自己的教学设计，然后与校长交换对课的看法和建议。这种评课的好处是：首先，是一种朋友式的平等交谈，容易建立宽松和谐的谈话气氛，可以诚恳地交换意见；其次，时间充足，探讨比较深入；最后，面对面的交谈，信息反馈及时，可以防止校长对课的片面理解。这种交谈法比较受老师欢迎，应该是经常采用的一种形式。
2．集中讨论。这种形式适用于示范课、公开课、实验课和观摩课。这些课的听课人数比较多，有领导、教师，有时还有校外的同行、上级领导和教研人员。评课可采取下面的方式。第一步，执教者介绍教学设计的意图及对教学目标的确定、教材的处理和教学方法的选择与依据。第二步，评课教师可根据听课的情况及执教者的介绍，发表自己的一些看法与建议，提供给大家研究与讨论。第三步，校长综合大家的意见，对课做一个基本评议。归纳出几条值得借鉴的成功经验和若干条应注意的问题，增强大家对这节课的总体印象。
3．书面评议。这种评课方法，可以弥补当面评课的缺陷。有时由于教师的课程的原因，或由于时间限制不可能深入挖掘与评议，可采取书面评议。书面评议有许多好处，由于校长听课之后，经过深思熟虑形成的意见，见解说的透彻、有据，也是个很好的总结，有利于升华到教学理论的高度。这种评课要求校长做到：一是要把听课的情况做认真回忆和整理，二是要切实用教学理论来进行分析判断，评得有理有据，让老师信服。
五、评课五忌
校长评课是对课堂教学透彻地分析和总结的过程。通过评课，及时与教者认真分析这节课的优缺点，提出改进意见与努力方向，共同探讨存在的问题，达到取长补短，共同提高的目的。但校长评课应做到以下六忌：
一忌应付差事。校长评课不能—味地说好，还行……含糊不清，根本提不出什么好的意见，讲不到点子上来。这样的评课，—没有指导性；二没有总绪陛；三没有理论性。只能降低成长的威信，是不可取的。
二忌百般挑剔。校长听课之后，千万不能百般挑剔，这也不对，那也不对，攻其一点，不及其余。教师上课总会有许多优点也存在—些不足，存在问题在所难免。为此，校长要给予实事求是的评价，以肯定和鼓励为主。千万不能百般挑剔，造成教师的反感。
三忌不懂装懂。不管校长的学识水平怎样高，都不可能对各个学科都精通。尤其是担任校长工作时间长了，业务上也会生疏。这就要在听评课时抱以虚心的态度、探讨的语气，千万不要不懂装懂，讲个不停，不得要领，甚至闹出笑话，遭到教师蔑视。本专业的要全面听，非本专业的听理念和方法。
四忌固执己见。因为评课是一件很复杂的事情，如果要做出客观公正的评价就要发扬民主，倾听各方面的意见，能议课的尽量采取议课的办法。切忌运用行政命令来进行评课。容不得半点不同意见，评课就很难实事求是，造成不良的后果，这也是不足取的，是校长听课的大忌。
本学期，我校在上级领导、关心和支持下，把“目标就是方向，标准就是质量”当做本学期所有工作的指针，结合学校实际，制定切合实际贴地气的工作计划，并根据学期初计划要求，有计划、有步骤地开展学校各项工作，取得了一定成绩。现将一学期来学校工作回顾总结如下：
1、教研教学：学校以教研组为单位，组织了8次校本教研；4次月学情分析，2次统考年级学情分析；校长通知听课20节，推门听课25节，门外听课100多次，教师互相听课30多节次。依据中心校教科研工作安排，结合本校校情、教情、学情的实际认真制定学期初教学计划和期末复习计划，依据上学期成绩基础，各年级各科定了本学期成绩目标；认真进行每月的常规检查并及时反馈检查中暴露出的问题；认真进行期中、期末质量分析、发现问题，及时与教师进行交流，按计划完成学期初制定的教研教学活动任务。
2、队伍建设：学习贯穿于日常教学中，经常组织教师学习科教局和中心校师德师风建设的文件，教学常规管理的文件，通过学习师德师风都发生了明显的变化，每位教师都有学习笔记。
3、校园安全：结合本校实际，我校安全工作领导小组，按时上报安全隐患排查月报表，制订完善了安全管理制度，一岗双责，明确职责，责任到人，签订责任书，让每一位老师树立安全的责任意识。室内外全覆盖无死角的监控系统24小时开启，路灯工作正常,安装了一键报警装置，确保24小时有人值班，防盗门窗经常检查维修，供暖设备专人负责，整改了线路。安全问题逢会必讲，各班有针对性召开安全教育主体班会，每月进行一次安全演练，定期不定期进行安全隐患排查。学校举行了交通安全、消防知识讲座，等活动；利用班会、队活动、国旗下讲话、悬挂宣传横幅，组织学生收看专题教育片渗透等途径，对学生开展安全预防教育。通过活动教育，学生的安全意识、安全防范能力得到增强，并提醒家长们配合做好安全防患工作，切实加强安全管理。一学期来，没有发生一起安全事故。
4、信息化建设：学校信息化设备合理利用，学科教学基本上能融合信息技术，教师利用班班通上课率达到85%以上。
5、德育工作：卫生工作基本能做到：每天一小扫，每周一大扫。一学期来，我校开展拒绝零食、从我做起教育活动。 组织了“放飞梦想健康快乐成长”庆六一文体活动。老师们能本着对学生、对家长、对学校、对社会负责的工作责任感和事业心，注意抓好学生的品德礼仪教育，做好后进生的转化辅导、座谈、家访工作。 学生见到老师能问好，见到垃圾能弯腰。
6、存在的问题
（1）卫生工作的宣传及管理力度不到位，部分学生乱丢、乱扔的“陋习”不能彻底改掉。
（2）学生自主学习的习惯还未养成，部分年级学科教学常规不到位，教学质量不太理想，教学质量提升幅度缓慢，家校联系不到位。
（3）校本培训及教研工作开展不扎实，教师研讨意识淡薄。要深入开展校本教研，提高教师教研教改水平。做好教学常规督查和资料积累工作，及时存档。
总之，一学期来，在上级领导的关心下，在全体师生的共同努力下，我们基本完成了学期初制定的各项目标任务。
一、开展课堂教学研究。
1、切实抓好本校数学优秀教师、骨干教师的带头作用，提高本校数学教师的教学技能。教师之间要互相帮助，取长补短，要加强协作活动，青年教师要大胆尝试，勇于创新，不断实践，善于总结。争取学校之间的联研活动，切实研讨课堂教学的效率问题，探讨教师集体备课活动的新路子。
2、提高教学质量的关键在于平时的课堂教学，本学期我校将继续坚持每周四的教研活动，采用理论学习、座谈交流等形式开展有针对性和实效性的教研活动，教研活动以听课+交流+反思的过程进行，通过上公开课——组织听课——讨论评议，课后写好课后反思，以此改进教学方法，深化教学改革，共同提高教育教学水平。
3、开展“一个课例多次研讨”教研模式的研究与研讨。（1）每个教师围绕自己确定的校本教研主题上一节汇报课，课前进行说课，课后说反思。（2）同组教师备同一节课、听同一节课、评同一节课。（3)同组教师共同研讨交流，做到三个一：说出一点优点，找出一点不足，提出一点希望。（4）执教教师结合大家的建议进行二次修改。
二、加强教师备课质量的提高。
1、努力提高老师们的备课能力，坚持周前备课，教案的备写要规范化，教案的设计要结合本班实际和教师个人特点设计切实可行，易教易学的教案。要从教学过程的设计中看出教师是如何教的、学生是如何学的、知识是怎样生成的、基础知识是怎样训练的、能力是怎样培养的、学生的积极性是怎样调动的等等。
2、教研组将组织人员，对教师备课情况和教案使用情况进行调研，切实改进只用教学策略的形，不落实策略的精神的现象。本学期将对优秀数学教案进行评选。
三、抓青年教师的指导与培养。
1、切实组织好青年教师的“青蓝工程”，让新教师在最短的时间内熟悉小学数学教学的一般规律，让青年教师尽快的成长为学校的优秀教师。教研组要切实落实好对青年教师的领路工作。组织青年教师研究活动有：骨干教师引领作用、教科研工作培训等。
2、本学期我校将进行常态下的青年教师课堂教学调研，学校领导将加强听课力度，采用推门进听课、跟踪听课、检查性听课等形式，掌握第一手材料，切实提高青年教师课堂教学实效性。
四、加强学生作业管理。
忙碌而紧张的 2007 年在一声声迫近进的爆竹声中，一点一点的离我们远去了，给我们留下的有欣喜，有回味，有苦辣，更有失败。回首一年的工作历程，能给我们警醒的有很多，现将工作中的成与败、得与失总结如下。
一
强教师专业水平的提高，奠好教学改革的基石
教育要发展，教师要先行。为了能够更快的推动新课程改革在我校的进程，是学生各方面素质得到更好的发展，我校在本学期加强了教师专业水平的培训。
1 ?
组织教师学习理论知识，指导教学行为
本学期伊始，我校就购入了一批新书，专供教师学习之用。如《小学生学会提问的实验研究》，《新课程理念的探索实践》，《自主愉快创造性的学习》等，老师们借阅并做了笔记。此外，我们充分利用每周四教研时间，学习课标，探讨教学方法。
在与书本对话的同时，我们倡导教师间的同伴互助，相互交流。每周，老师们将自己在教学中的问题反馈上来，我们在校内展开讨论，两个人，三个人，抑或几个人，人人都可以发表意见，在不断的争鸣和交流中提高自己的教学水平，而在讨论中发现自己的想法难以站住脚根时，就会自发的回过头来学习理论。这样，就形成了一个良性循环，让教师不断提高自己的业务水平。具有争议的问题，校长结合理论在教研时间给以解答。本学期，我校就“怎样培养小学生的提问能力”?“如何有效发挥合作学习的作用”等几场讲座。很好的做到了有疑必问，有问必答。
另外，我校倡导教师在业余时间自学理论知识，利用自己手中的书籍，和学校所有的报刊杂志，以及塔小的网上资源，开拓视野，增长自己的见识。
2 坚持听课，把好上课关。
上课，是学生汲取知识的关键时刻。本学期，我校开展了各种活动来优化课堂教学。首先是推门课和邀请课相结合。开学初，我听了一年级 ** 老师的汉语拼音课《我是一只小鸽子》。课前，我先听了她的说课并给做了指导，然后听她上课，再根据教学中发现的问题在课后做有针对性的指导，收效不错。我们还搞了“人人一节最佳课”活动，并推选出了 *** 和 *** 两位老师的两节课，在全校老师面前展示，各位老师都写出了深刻的评课材料，对全体教师的教学水平的提高有很大作用。 11 月，市教委的 *** 老师来我乡，我校的 *** 老师有幸上了一节课，经过杨校长的精心指导获得了好评
。 ** 老师的邀请课《让小球动起来》，开始在四二
班上的并不理想，缺乏让学生探究的理念，经过相互的交流，她重新设计教案，在四一
班上的很成功。这就是我们说课，讲课，评课三结合的循环往复的工作路线，将研究课和家常课相结合，将推门课和邀请课相结合。
3 加强师德师风建设
，建立事业观。
组织教师学习了《教师职业道德》，《关于进一步加强和改进未成年人的思想道德建设的若干意见》，树立爱学生，爱岗位，爱事业的思想，更好的为学生服务，为家长服务，杜绝体罚和变相体罚现象发生。
二? 规范教学常规管理，提高教学质量
提高教学质量的前提是备课，只有备好课才能上好课。要重视备课的质量，而不在字数的多少。教师必须把握好教材的知识点，教学的重难点，了解学生的知识储备，创设合理的教学情境，才能在课堂上游刃有余，培养学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。每月检查备课一次，要求教师重视学法指导，强调关注学生的思维过程，重视能力的培养。并要求教师每课都写出教学反思，思索自己在教学中的成功与失败，每月写两份教学论文，挑选好的上交教育组。其中，涌现了很多有价值的教学论文。
另外，要求教师不留重复性作业，讲究作业的针对性，开放性，增进学生得学习兴趣。每月检查学生作业一次。首先加强对学生写字的要求，要求人人写规范字，并组织了作业展览，对学生的触动很大，作业水平有了很大的提高。积累本和日记本是这学期检查的重点，结合“精品天天读，感悟天天说”开展了广泛的读书活动，指导学生积累好词好句并加以运用，要求教师给以评价，使学生的作文能力不断提高。
作为学校工作的重中之重，仍旧是六年级的毕业汇考的质量问题。在期中考试结束后，召开了一次家长座谈会，取得了家长的支持，也稳定了学生的情绪。跟踪六年级教师听课，端正教学思
共2页,当前第1页1 路，上好每一节课，既要教会知识又要教会方法，使学生能灵活应变，举一反三。对于后进生因材施教，从基础抓起，提高成绩。本次期末考试成绩理想。
三? 对于来年的展望
今年，教导主任的工作对于我来说是忙乱的，但我相信明年会更好。下学期，我会依据上级的要求制定更加周密的计划，有任务的布置，还要有检查的记录，使自己的工作更有步骤，更系统化。
作业和备课，定期查与抽查相结合，开展作业与备课的展览活动，并评出奖。对于作业和备课的要求要更加具体化，让教师和学生们有章可查，有法可依。
坚持听推门课，开学就开始，使优化课堂的脚步加快。
帮助教师提高思想认识，认真对待工作，学习理论，分析教学现象，写出高质量的教学反思。
我自身要更加严格的要求自己，多学习，多请教，学做事，学做人，遇事多角度考虑，想在前，做在后，不负领导对我的信任。在下学期，走入课堂，潜心教改，争取摸索出一条属于自己的路。
在今年的工作中虽有许多不足之出，但我也摸到了许多门道，抬头看，前路漫漫，手握披荆斩棘的利剑，斩妖除魔，让一身的正气浩然在天地之间！
教育教学是学校各项工作的核心,我们3+4全体同仁在校长室的领导下凝心聚力,每年的转段考试都取得了喜人的成绩,2020年86人参加考试，83人转段成功，顺利升入本科院校,得到了家长和社会的广泛认可,3+4的家长对我们的教学关注度是很高的。教学质量是学校的生命线，是我们教师价值的直接体现。根据学校工作安排和要求,力争本学期教学质量再上一个台阶。
一、指导思想
稳步推进素质教育，紧紧围绕“全面提高教育教学质量”这个中心，全力开展教育教学工作。
二、工作目标
1、 资源建设。继续进行语文、数学、英语三个学科资源建设，分工协作，案，统一作业，统一检测，及时上传分享不仅要统一范式，而且要统一思想用先进的理念武装自己
2、教学常规管理和检查落实工作进一步规范。
3、认真抓好毕业班管理工作。
三、工作措施
1、充分利用网络研讨、周三集中研讨等形式，积极开展集体备课活动。
2、狠抓教学常规管理。
一是狠抓教学计划的落实，要求各个科任教师根据学科特点和3+4转段的要求，认真研究制定确实可行的教学计划。保证教学工作正常有序开展。
二是抓好备课，备课是教学工作的一个重要环节，备课质量的好坏直接影响着课堂教学效果的教学质量。要求教师备课时不但要备好教材还要备好学生，根据学生的具体情况采取因材施教。加强集体备课，集思广益，备课还要注意分析知识的重难点，分析知识的热点考点，为迎接考试做好充分的分析和准备。
三是抓好上课。上课是教学工作中最重要的一个环节，加大对教师课堂教学的检查力度，督促教师认真组织和驾驭好课堂教学，使课堂教学活而不乱，松而不散。使学生在宽松愉悦的环境中学习。
如何检验一堂课的教学质量。要在作业批改，课堂反馈环节上做好工作，定期召开教学质量分析会。由教研组长亲自主持会议，学科教师各自分析所教学生各类情况分析。同学科教师对比成绩，找出差距与不足。想出改进方法，提高教学质量。
四是抓好作业布置与批改。学生的作业布置、批改和指导，是课堂教学的继续，是教学活动不可缺少的有机组成部分，是学生巩固所学知识和教师反馈教学信息、改进教师的重要手段，它对了解教学情况，形成和巩固学生的知识技能，发展能力，培养学生克服困难的意志品质及良好学习习惯的养成都具有重要意义。要加大教师对作业的布置与批改的检查力度（诊改中心“3+4”项目办公室将每个月定期检查并做好记录反馈）。要求教师结合学科和学生实际设计适量的作业，并做好批改登记，作业问存在题要及时进评反馈。
五是抓好教师听课工作。每个教师按照要求在规定时间内认真完成听课结节数，并要求做好听课记录（授课教师教学流程、教学重点内容、评价等）。领导推门听课工作坚持不懈，并及时与上课教师进行反馈。
六是抓好辅导工作。辅导是教学工作的重要组成部分，也是加强教师的针对性，实施分类指导重要方法。加强对学生的指导，加强对教师辅导工作的检查。要求教师有针对性的做好辅导工作，建立辅导检案，抓好两头带中间，加大培优辅差力度。
七是抓好教学质量检测工作。教学质量检测是检查学生学习质量，是衡量教师教学质量、教学效果的手段之一。通过教学质量检测，及时对学生学习成绩评定和分析，是对教学过程实施调控、激发教与学的积极性的重要措施。加大对教学质量的检测的检查工作，要求教师每上完一个单元，结合学科特点和学生实际，设计符合学生实际水平的检测题。及时了解学生对知识的掌握情况，以便采取相应的补救措施，补救及时相信在每次的月考中不会出现较大差距。本学期我们将一如既往地每月组织统考，实行教考分离，坚持月考与月考质量分析。本学期拟安排四次月考。
3、加大教研活动的力度。定期召开教研组长会议，分析提高教育教学质量的方法和途径。本学期继续开展好一人一课、一组一精品大课、一人一赛。（1）每周三集中时教研组要确定一个议题，确定活动内容，重点讨论教案设计，评课议课，教学质量分析，教研不能流于形式。分组集中时教研组讨论确定9月份的议题（2）一人一课。一学期每人开设一节公开课，每组先确定一个理论，然后在同一理论指引下同课异构。各教研组排出开课时间表，本星期上交。（3）一组一精品大课，根据校长室要求，每个教研组研究一节精品课，并面向3+4全年级学生上一次大课，9月份高三数学，10月份高二语文，11月份高一英语。今天小组集中确定开课时间和内容。(4)一人一赛。每人参加一次大赛，包括论文大赛，积极提高自己。（5）通过教研活动对每次月考进行深入分析，总结得失。每月大组集中一次，汇报各自研究成果。通过听课、说课、评课，以及学校班子实行推门听课，加强集体备课等手段，使教研活动开展走向常规化，促使教研活动开展可行性、有效性，以教研促进教改。
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