时间：2023-03-01 16:22:14
导语：在小学班主任教师工作的撰写旅程中，学习并吸收他人佳作的精髓是一条宝贵的路径，好期刊汇集了九篇优秀范文，愿这些内容能够启发您的创作灵感，引领您探索更多的创作可能。
以人为本，教育学生成为一个正直、善良、智慧、健康的人;营造一个温馨、和谐、自然的学习环境，让学生到了班里就像回到了家里一样。关爱每一个学生，走进每一个学生心里，成为学生的真正意义上的朋友，为学生排忧解难，树立信心。上好每一堂课，认真抓好课堂纪律，让班级永远充满活力，积极，向上!
二、班级情况简析：
本班共62个同学，其中男生36个，女生26个，外地生有4个。这是一个比较活跃的班级，每一个学生都好动，自控能力不是很好，所以在纪律方面不够好。学生的头脑灵活，反应很快，但一部分学生(孙斌杰、孙登辉、孙世龙等)因贪玩而不能按时完成当天所布置的作业。班干部的管理能力有待提高，班级的学习风气还不浓厚。因此，对刚接手的这个班级，一定要多花功夫，不断努力，树立良好的班风，争取取得让人满意的成绩。
三、学期工作要点：
1、生进行思想品德教育，端正学习态度，明确学习目的，提高学习兴趣，使学生主动学习，提高学习成绩。
2、学生大胆创新，勇于探索，为祖国培养创新型人才。
3、生进行行为习惯教育，使学生成为有礼貌、讲文明、守纪律、讲卫生的好少年。
4、参加学校组织的各项活动，使学生在活动中受到教育。
5、班委会，明确分工，提高学生的管理能力。
四、工作措施：
1、德育教育，充分利用晨间谈话、班会时间对学生进行思想教育。让学生了解《小学生日常行为规范》《小学生一日常规》，要求学生遵守其中的规章制度，增强班级凝聚力。
2、挥小干部的作用，师生共同管理班级。发挥学生的主体地位，尽量把学生能做的事情让学生自己去做。
3、形成竞争氛围，形成良好的学习氛围，形成互帮、互学、互比的良好学习风气，提高学生的学习成绩。
4、协调好与其他任课老师的关系，共同对学生施加教育。
五、工作安排：
九月：
1、报名注册
2、打扫班级及公共场地卫生
3、了解学生暑期生活，书面小结
4、加强期初的行为规范教育
5、庆祝教师节
6、选拔人才，参加大队干部竞选
7、刊出班报、校报
8、开展安全教育月活动
9、推普周活动加强普通话教育
10、布置教室环境
十月：
1、庆祝国庆黑板报比赛
2、老人节慰问活动
3、建队节活动
4、班报刊出
5、街道小学生运动会
6、迎宁波市第二批小学生行为规范示范学校检查
十一月：
1、家长会
2、主题班会
3、班报刊出
十二月：
1、踢键子比赛
2、计算过关
3、迎元旦校诗歌朗诵比赛
4、班报、校报刊出
一月：
本班共有学生65人，其中男生36人，女生29人。由于一年级学生年龄小，因此他们是一群可爱而又好动的小精灵，在行为习惯及学习习惯的养成上比较欠缺，因此我将力争让孩子们近快适应学校的学习生活，使每一位学生在这里都受到良好的养成教育。
二、班级奋斗目标
（一）在行为习惯方面，养成良好的养成教育。
（二）培养学生爱集体、爱劳动、爱师长、爱同学的良好品德。
（三）以学校和班集体计划为指导，以课堂教学和教育活动为载体，以学生为本，以团结、向上、奋进、求实为目标，以本班学生特点为基础，培养学生的现代文明，全体同学都能树立明确的学习目的，形成良好的学习风气；培养学生良好的行为规范，弘扬正气，逐步形成守纪、进取、勤奋的班风，构建一个团结向上的集体，这是一（4）班的奋斗目标。
三、班级管理措施
刚踏入一年级的小学生，对于学校的日常生活和学习还不太适应，每一项规章制度对于他们来说是极其陌生的。为了使学生能够及早进入角色，适应学校的生活，这就要班主任在日常生活中能有序的引导，并且内容要近一点、小一点、实一点，时时处处向学生进行有针对性的常规教育。一个班级，要想有良好的班风，必须要有良好的纪律才行。因此，我决定从以下几点入手
（一）学习方面
1、上课能积极发言的同学给予红花奖励。
2、上课认真听讲，会学习的同学给予大拇指奖励。
3、作业写得干净又整洁的同学给予红花奖励。
（二）纪律方面
1、课间作好课前准备，由班干部进行管理，教师辅助管理。
2、课间做到三轻，队伍做得快、静、齐，两操认真的同学可以得到小红花。
3、培养学生在楼道不打闹，校园不疯跑，上下楼梯靠右行，轻声慢步进课堂，上学放学排路队的好习惯。
（三）劳动方面
1、做值日认真的同学可得卫生小红旗。
2、主动捡地上的纸片的同学，自觉维护班级卫生的同学可得卫生小红旗。
（四）卫生方面
讲究卫生很重要。俗话说，病从口入。收拾好卫生，既能使身体健康，又能养成良好的生活习惯，还能创设一个良好的学习环境。
1、个人卫生：要求衣着整洁，做好“三勤”，桌箱勤清，物品勤摆，两操勤做。
2、班级卫生：每天早、中、晚分派值日生清扫，设立卫生监督岗，进行检查与监督。对于主动、及时打扫卫生的同学或小组，进行奖励。同时进行爱护环境和花草的教育。
（五）安全教育方面
“安全时刻记心中”，时刻提醒学生上学、放学排好队，队伍中间不打闹，上、下楼梯不追逐，马路行走看车辆，陌生人不搭话，安全回家。
1．接新班初，我明确了短期目标和长期目标。短期目标既做好军训工作。当他们努力完成这项目标后，我及时提醒他们不要骄傲，鼓励他们更要努力，并提出下一个目标。长期目标即是要学好文化课。
2．养成习惯的培养。接新班初，我要求学生认真学习校规和班规，从小事着手，严格要求戴校徽和团徽，不染头发，不乱扔垃圾……不因为成绩好而放弃对其严格要求。
3．选好班干部。通过走访初中班主任和看档案，选择有责任心和有威信的学生。认真及加强培养班干部，不一定要成绩好，但一定要肯干活，多和他们谈心，多谈自己做班干的感受，给他们展示才能的机会，并培育他们自立，自信，自律等，管好班级。
4．针对我班基础较差，组成学习小组。互帮互学，在班上掀起学习，并多次展开讨论各科学习方法。
5．奖惩分明。对学生说，你所做的，我心里都有数。善于发现学生的闪光点。对好事，大加表扬，使学生明确自己的位置。在错误出现之时，不掩饰，不回避，分析根源，杜绝再次犯错。
6．公平宽容地对待每一个学生，不计较过去。对后进生，不急不躁，以一颗等待的心，感化他们，激励他们，把他们与好学生一起坐，并安排在老师眼皮底下，善于与他们多交流，促其不断进步。
7．勤字当头。嘴勤，腿勤，眼勤——有时间找学生谈心；多做学生思想工作，多和科任沟通，争取取得他们的支持，
8．上好每一节班会课。认真备课，对上一周总结，一节班会课一个主题。
一、做好学生的思想工作，培养学生良好的道德品质，净化学生的心灵，努力培养德智体全面发展的人才。
做好学生的思想工作从两方面入手，一是重视班会，开好班会，一是重视与学生的思想交流，多与学生谈心。重视班会，开好班会，为的是在班中形成正确的舆论导向，形成良好的班风学风，为学生提供一个向好的大环境，重视的是学生的共性。配合学校各项工作，我们班积极开展了许多有益于学生身心健康发展的活动，让学生在活动中明事理、长见识。高中的学生已经是十八九岁的人了，很多道理都明白，但自尊心也很强，直接的批评换回来的可能是思想的叛逆，利用班会课对学生进行思想教育的好处，就是避免单调重复的批评说教而引起学生的反感，容易为学生接受，能切实帮助学生澄清思想上的模糊认识，提高学生的思想境界。
开班会不一定要等一节完整的课，利用一些零碎的又不影响学科学习的时间开短小精干的班会也能取得良好的效果。不必长篇大论，班主任把及时发现的不良思想的苗头一针见血地指出来，对事不对人，进行警示性的引导教育，往往能把一些影响班风、学风的不良思想消灭在萌芽阶段。
重视与学生的思想交流，多与学生谈心，注重的是学生的个性和因材施教。我常利用课余时间和学生促膝谈心，及时对学生进行针对性的教育。在这个时候，我就是他们的好朋友，尽量为他们排忧解难，也正因如此，我得到了班上大多数学生的喜爱和信任。
二、加强班级管理，培养优秀的学风、班风，深入全面地了解学生，努力培养"赤诚、严格、活跃、奋进"的班集体。
高三年级是学生的世界观发展、变化的重要阶段，同时，面临着毕业、升学等实际问题，随着课时和知识复杂程度的加重，容易产生两极分化，有的学生甚至会感到迷惘，对前途失去信心。因此，在学生毕业前夕的思想工作显得更加复杂和重要。
在这个学期里，我的班级管理工作从三方面实施：一方面，我主要加大了对学生自治自理能力培养的力度，通过各种方式，既注意指导学生进行自我教育，让学生在自我意识的基础上产生进取心，逐渐形成良好的思想行为品质；又注意指导学生如何进行自我管理，培养他们多方面的能力，放手让他们自我设计、自我组织各种教育活动，在活动中把教育和娱乐融入一体；还注意培养学生的自我服务的能力，让学生学会规划、料理、调控自己，使自己在集体中成为班集体的建设者，而不是"包袱"。在这点上，特别要提一提的是班干部的选用，这是让学生自治的重要途径。班主任的管理代表的是学校的管理，不论班主任如何和颜悦色都带有不容质疑的权威性，也难免有不被理解和接受的时候，通过班干部的协调，往往能够取得意想不到的效果。班干部起的是协助班主任管理班级的作用，他们接受班主任的指导，又及时向班主任反馈班级情况和同学们的思想动态；他们分工管理班级的各项事务，同时又是一个团结合作的整体。
一方面，我主要加大了对学生自治自理能力培养的力度，通过各种方式，既注意指导学生进行自我教育，让学生在自我意识的基础上产生进取心，逐渐形成良好的思想行为品质；又注意指导学生如何进行自我管理，培养他们多方面的能力，放手让他们自我设计、自我组织各种教育活动，在活动中把教育和娱乐融入一体；还注意培养学生的自我服务的能力，让学生学会规划、料理、调控自己，使自己在集体中成为班集体的建设者，而不是"包袱"。
在这点上，特别要提一提的是班干部的选用，这是让学生自治的重要途径。班主任的管理代表的是学校的管理，不论班主任如何和颜悦色都带有不容质疑的权威性，也难免有不被理解和接受的时候，通过班干部的协调，往往能够取得意想不到的效果。班干部起的是协助班主任管理班级的作用，他们接受班主任的指导，又及时向班主任反馈班级情况和同学们的思想动态；他们分工管理班级的各项事务，同时又是一个团结合作的整体。
选好班干部，不但有利于班级管理，而且有利于全体学生共同发展。培养学生担任班干部，是培养学生能力、提高学生素质的一种很有效的方法，如培养其组织能力、管理能力、社交能力、语言表达能力等，还可培养其关心集体、关心他人、乐于奉献、积极进取等优良的思想品质。多培养班干部有利于多数学生全面发展。
通过班干部管理班级，让学生自治自理，却不等于班主任可以完全不理，这关涉到班主任的引导、指导和调控问题。当学生对事情的理解是非不分明，对班级事务的处理欠妥当，不能形成正确的舆论导向、达成共识的时候，班主任就应该及时的给予引导和指导。实际上，班级的重大决策都应该由班主任来决定。要知道，班干部的阅历和能力在目前还是有限的，有些责任也是作为学生的他们所承担不了的。只有班主任做好宏观的调控，做好班级的带头人、领路人，把好方向关，才有带领学生不断前进不断发展，促进他们全面发展，健康成长。
另一方面，我有效地利用好每周一的班会课开展一些专题性的活动，例如，笑对高考，学习经验交流会，意志教育，如何做时间的主人，习惯养成教育等，这些活动大大地促进良好的学风、班风的形成。这一点上面已有谈及，这里不再赘述。
再一方面，我自己也以身作则，努力做学生的榜样，勤跟班，使班风正、学风浓。而我班在学校的各项管理评比中都取得较好的成绩，这又进一步鼓舞了同学们的士气，使班级管理工作向着健康的方向发展。
三、积极抓好后进生的转化工作，努力使后进生以失败者来，以胜利者走。
后进生的教育和管理历来是班主任工作的难点，却又是影响班级整体教育教学质量提高至关重要的一环。每个学生都享有受教育、受锻炼的基本权利，关注后进生是尊重学生享有这些权利的重要体现。在这方面，我作为班主任首先做到了以正确的态度对待他们，深入调查摸底，搞清他们所以成为差生的原因，做到了因材施教，对他们处处真诚相待，时时耐心相帮，真正做他们的知心朋友、最可信赖的朋友；及时对后进生加强心理疏导，帮助他们消除或减轻种种心理担忧，让他们认识到自己的价值；同时，我还创造条件和机会让后进生表现其优点和长处，及时赞扬他们，及时使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。对于屡教不改的学生，一方面可以选一些明是非、有能力又与其比较相熟的班干部对其进行提点和帮助，另一方面，也是主要的方面，是班主任对其进行耐心的教育。"冰冻三尺非一日之寒"，要想后进生的心解冻不是不可能的事，也不是一天两天就能办到的事。惟有老师对他们的理解、尊重和真心、真诚的温暖，才可能消解冰冻。的确，老师的关心、关怀和关爱是打开学生心灵之门的金钥匙，老师主动与后进生沟通，多了解他们的思想状态，用真诚的心去关怀、去帮助他们，他们是知道的、懂得的，最终也会被感动。班主任坚信这一点，并努力实行，转化后进生才会有成功的转机。
四、积极开展好文体活动，做好课间操、眼保健操，保护学生视力，增强学生的体质，提高学生的学习效率。
高中学生学习任务比较繁重，进行适当的体育活动不仅有利于学生身体素质的提高，而且也有利于学习效率的提高。
五、积极主动地和各科教师联系，协调学校各方面的教育力量，发挥好纽带作用。
关键词：赏识教育；转化差生；赏识差生；凝聚力
中图分类号：G717 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）19-0035-02
一、采用赏识教育转化“差生”
大多数班集体，都有几个不听话、好捣乱、学习成绩差的学生，即所谓的“双差生”。许多班主任教育他们时，总是绷着脸、目光严厉，振振有词地逐一指出其身上存在的种种缺点，然后一一要求其改正，并威胁如果没有改正，将报告家长、送校长教育等等.有的在教育过程中更是夹杂着“”、“笨蛋”等有伤学生自尊的话语。这些班主任想用自己的威严来镇住学生，使他们变得温存驯良.但事实证明，结果往往适得其反，许多学生依然“死不悔改”。在教育无效之际，个别班主任甚至做出体罚学生的不当行为。
转化“差生”可以采用赏识教育。主要可以从下面几方面进行。
1.赏识“差生”的开始——寻找闪光点。找到了闪光点，可以以此入乎，为“差生”重树自信，使他们不致于“破罐子破摔”.因此，每接一个新的班级，我都不急于把“差生”抓来教育一番，而是细心观察他们，寻找他们的优点、缺点，为转化他们寻找突破口。
2.赏识“差生”的重要手段——谈心。采用赏识教育，与“差生”谈心，可以从其闪光点入手以此作为谈话激励的中心，引导其重拾自尊、自信，从而端正其纪律、学习态度。曾经教过一个“双差生”，名叫陈博，长得高大清秀，目光中有一种小学生不该有的冷漠。他对学校的日常行为规范的要求不加理会，常有迟到、不交作业等违规行为，导致班里每周量化考核的成绩很差，很少夺得学校流动红旗，同学们对他简直是恨之入骨。
找陈博谈话时，他一进办公室，就摆出一副“天不怕地不怕”的样子，等着挨批，我对他说：“陈博，坐下来，老师有话对你说。”他一脸疑惑地坐了下来。“老师新当你们的班主任，对同学们还不了解。你告诉老师你身上有什么优点？”“优点？我哪有优点，我身上全是缺点。”“怎么会呢？我觉得你身上的优点挺多的；值日生王娜娜个子矮，你就帮她擦黑板；大扫除时，你一人提的水比两个同学一起抬的还多……”我把我开学以来寻找到的闪光点，都一一讲了出来。听着听着，陈博的眼神从疑惑变为感动，竟然哭了起采：“老师，我以为你一定也恨死我了……”原来，陈博因为成绩不好，父母在外常年打工，爷爷奶奶只管他的吃，其他不管，生活上无人照看，他因此而产生抱怨和逆反心理，像一匹脱缰的野马，对什么都不满，通过违反纪律使班里得不到流动红旗来报复同学。我指出他这种想法、行为的错误，鼓励他别灰心消极，勇敢地面对自己的错误，用实际行动改变同学们的看法。他连连称是，决心从此改正错误。
3.赏识“差生”的目的——为“差生”重塑形象。要让“差生”顺利地以新形象出现在同学面前，班主任必须在班中对他们的每一个优点、每一个进步进行公开表扬并要求同学们予以关心、支持，给他们以改正的机会。在我的带领下，许多同学都改变了对陈博的态度，并向他伸出了友谊之手。陈博的行为也发生了巨大的改变，极少违反纪律，学习也有了进步。当然，有时候也还是有反复的，还必须耐心地找其谈心，开导、鼓励他，使他的转化保持持久性。
二、采用赏识教育激发班干部的工作热情
班干部是班集体的中坚、班集体建设的核心、班主任的得力助手。激发这部分同学的工作热情，注意培养并发挥其作用，是树立良好班风的关键。我的具体做法是：
1.民主推选班干部——因为优秀才当选。在学生相互熟悉了解的基础上，采用民主推举方式，让学生提名心目中的带头人。然后让被提名者进行“竞选演说”——说出自己的优点及准备如何当好班干。最后投票表决，当场宣布结果。这样做有利于提高班干部的自信心：因为我优秀，同学们才选我为班干部。
2.定期召开班干会——鼓励和指导的良机。新班委产生后，我便定期召开班干部会，鼓励他们：你们是班中最为优秀的学生，所以一定能起好带头作用.对班干部做得好的地方进行表扬，做得不好的地方，我不是严厉批评，而是从正面指导其应该怎样做，使班干部的工作能力逐渐提高，并保持对工作的积极、热情。
3.为班干部树立威信——增进信任和团结。如果班干部工作出现差错，班主任即在同学面前对其大加批评，将会大大挫伤班干部的自信心，也降低他在同学中的威信。所以，批评班干部应在私下。而对于班干部的工作成果，班主任在班中要大加表扬，这有助于树立班干部的威信。如获得流动红旗时，我便大力表扬班干部对班级纪律、卫生等方面的管理，告诉同学们：夺得红旗，班干部们功不可没。当同学们信任班干部时，他们便会团结在班干部周围，服从他们的管理。
三、采用赏识教育增强班集体的凝聚力
有些班主任在班会上喜欢指出班中存在的种种不足，批评这个，批评那个，而对于班中存在的好形象却轻描淡写或者只字不提。他们认为：对学生要求越严格，学生的行为就会越完善。我却认为：只有集体有了凝聚力，学生才才能热爱集体，能为集体着想，其行为就会规范。
【关键词】 赏识教育 中职学校 班主任运用
心理学也认为，人人都需要赞赏，如同人人都需要吃饭一样。赏识教育的特点是注重学生的优点和长处，弱化学生的缺点和不足。赏识教育要求教师遵循生命成长的规律，走进学生的内心世界，在信任、尊重、理解、激励、宽容、提醒等热爱学生，善待学生的进程中，发现学生身上的闪光点，赏识教育的本质是信任学生，爱学生。学生从班主任的赏识中，可以体味到爱的力量，可以感受到班主任对他的评价和对他的期望，认识到自身存在的价值。
中职学校学生素质相对偏低。中职学生在学习成绩、心理素质和品行方面都有较多不尽如人意的地方。这就对中职学校班主任工作提出了挑战。在现实的中职学校班主任工作中，有一些老师采用"高压式管理"，采用责备、训斥、命令、强迫的方式方法管理教育学生，最容易令学生反感，往往收效甚微。这种陈旧的教育方法，只会使学生丧失自信，心态进一步变得更自卑、更胆怯，觉得自己是无用、愚笨之人。因此，转变教育思想，更新教育观念，在中职学校班主任工作中采用积极有效的教育方法已迫在眉睫，赏识教育不失为一种有效的教育方法。
如前所述，由于中职学校学生的经历和心理特点，他们更希望被人理解、尊重、信任，他们被人赏识的渴望更强烈，也就更适合运用赏识教育来教育管理。那么，在具体开展中职班主任工作中，应如何运用赏识教育?结合教学实践，笔者认为，可从以下方面展开：
1.坚持师生平等与尊重个性两个原则
赏识教育要求班主任树立正确的师生观念、热爱学生、尊重学生，应以学生为本，建立平等的师生关系。班主任应关心爱护班上的每一个学生，对所有学生一视同仁，不偏心，更不能歧视学生，承认班上学生的差异，对班上学生只排横队，不排纵队。尤其是对那些有这样或那样缺点的后进生，班主任更需要给予发自内心的关爱和尊重。班主任还要尊重学生的个性，要明白人是有个性的，不同个性表现为不同的人，有不同的性格特征和心理倾向。就性格特征而言，有的活拨好动，有的沉静稳重、还有的倔强固执、有的坚强、有的软弱。性格特征方面的东西一般来说很难改变。
坚持师生平等和尊重学生个性，才能营造轻松、和谐的教育氛围，最终形成这样一种良性循环：班主任在尊重、关爱的基础上赏识学生，学生增强了自信，得到发展；班主任对学生的赏识提高了热爱学生的自觉性，学生的发展增进了班主任对自身工作能力的信心。
2.发现、肯定学生的长处
发现、肯定学生的长处是开展赏识教育的基础。班主任不应只是学生的组织者、管理者，更应成为每一个学生潜能的开发者和引导者。具体方法可通过班主任自己的日常观察，也可以通过其他学生侧面了解，或与学生家长联系沟通。例如，可要求班上每一个学生都写一个书面的自我介绍，其中一定要有介绍自己优点长处的内容。
3.因材施教，因生施赏
首先，对不同层次的学生，应采取不同的赏识方式。例如，对缺点多的后进生，应一丝不苟地寻找其“闪光点”，加以赏识，创造促其转变的契机。以笔者的教学实践为例。笔者曾经带过一名同学，经常旷课，多次参与打架，被学校留校察看处分，很多老师对他都有成见，家长对他也无可奈何。但笔者从其他同学那里了解到他为人比较大方，曾帮助家庭困难的同学，就在班上郑重地对他进行了表扬，个别谈话时也充分肯定他的乐于助人，表明老师相信他的本质并不坏，只要注意自律，一定能成为好学生。这名同学的思想因此受到触动，表示要争取做个好学生，后来尽管也有反复，但迟到旷课等行为少了。毕业后自己创业，凭技能在家乡销售和维修冰箱、空调、电脑等，之后还办起了养殖场，生意越做越红火。又如，对默默无闻、各方面表现一般的中等生，也不应忽视对他们的赏识。笔者曾带过一名中等生，性格内向，成绩平平，有一次笔者到宿舍检查时发现他床上放着一把吉他，后来了解到他喜欢唱歌、弹吉他，在文艺方面有一定特长，于是动员他在全校的文艺晚会上表演节目，后来又推荐他参加学校的乐队。这名学生毕业后在广东的一家大企业工作，因有文艺特长，被安排到工会工作，负责管理企业的娱乐活动，工作得很舒心。
其次，对个性不同的学生，赏识的力度也要有差别。对胆小怕事的学生，给予最大程度的肯定与鼓励；对胆大、自负的学生，则要掌握好赏识的时机与火候，不要让赏识变成“捧杀”。
关键词：专业教师 兼职班主任 专业优势
中图分类号：G647 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2014）04（b）-0216-01
近几年随着高等教育的快速发展和高校招生规模的扩大，各高校学生人数急剧增长。如何促进大学生思想政治教育、维护高效稳定，是我国高等教育面临的巨大挑战。为了加强高等学校辅导员、班主任队伍建设，教育部在2004年颁发的《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中指出：辅导员、班主任是高等学校教师队伍的重要组成部分，是高等学校从事德育工作，开展大学生思想政治教育的骨干力量，是大学生健康成长的指导者和引路人。目前，许多高校采取专职辅导员与专业教师兼职班主任相结合的模式，对学生进行管理和指导。本文从专业教师的角度出发，就如何配合辅导员展开学生工作进行探讨。
1 专业教师发挥专业优势，促进学生专业发展
专业教师担任班主任工作可以发挥自身专业优势，在不同学习阶段，为学生提供相关专业方面的具体指导，促进学生专业发展。比如，在新生入学阶段，大部分学生对专业发展认知度不够，从而导致部分学生学习兴趣不高、学习目标不明确。针对这种情况，班主任可以根据自身专业优势，在专业认知、学习规划、学习方法等方面进行及时、专业化的指导，帮助学生尽快掌握专业精神，进入学习状态，有目的、有选择、有规划的进行学习；在学生学习过程中，专业教师可以跟进监测学生学习状况，针对不同特征的学生进行有选择性的专业辅导。比如，针对专业知识掌握牢靠、有钻劲的学生，可结合教师自身科研情况，鼓励学生参与相关大学生科技创新项目，培养学生的科研意识，指导并扶助学生尽早了解、掌握科研方法；针对热爱社会活动、积极活跃的学生，可以发挥他们的组织协调能力和优势，指导参与甚至组办与专业相关的大学生社团活动，鼓励学生参与大学生创业活动。
专业教师担任班主任，可以从专业的角度出发，充分了解学生，指导其扬长避短，发挥各自所长，激发在专业领域的能动性、积极主动的开展各项活动。在学生的学习、成长过程中，专业教师能时刻观察、关注到学生的专业需求，并及时给予帮助和指导。在毕业论文的方向和方法等方面，专业教师可以结合学生的学习、工作能力、兴趣爱好等给予有针对性的可行性指导。在就业指导方面，专业教师可以根据本专业的就业前景和发展前景，结合学生自身的学习情况及其他情况，有针对性的制定就业规划，进行个性化就业指导。
2 专业教师配合辅导员工作，开展班级思想政治工作
辅导员是学生的管理中的重要角色，其工作范围包括学生的学习生活各个方面。班主任的工作侧重于对学生的学习指导但又不仅限于专业学习方面，如：思想教育方面，从专业学习的角度培养其德育素质，做善良诚实守信的人，树立法律职业道德观；生活方面，给予适时适度的关心，通过各种渠道给学生释放正能量。
专职辅导员和兼职班主任工作分工不同，又相互关联。专职辅导员负责某个专业或某个年级学生的宏观管理，专业教师兼职班主任负责某个班的学生日常管理工作。专业教师兼职班主任通常都担任所带班级专业课程的教学工作，这为深入了解学生学习、生活特点提供了必要条件，并增加了班主任与学生沟通、交流的机会。本人曾担任护理日语班班主任，在教学过程中发现有一名男生课堂上总是心不在焉，不太认真。经过和辅导员沟通后，了解到该生护理专业课程掌握良好，动手能力强，护理实践课经常被老师当作典范。在和该生沟通后，发现他对学习日语有抵触心理，日语学习目的不明确。经过对该生进行专业认知辅导，使其了解到护理专业学习日语的必要性、护理日语专业发展趋势的可拓展性，意识到护理专业学习日语的积极意义，该生的学习态度产生了大幅度扭转，学习主动努力，成绩突飞猛进。
班主任与辅导员工作是相辅相成的关系，需要经常性的沟通与配合。班主任察觉到的学生情况需要及时告知辅导员，辅导员了解到学生在学习方面的问题和困惑时要及时传递给班主任。有些问题的解决需要班主任和辅导员共同研究并分别采取相应的对策。
3 专业教师加强自身素质、掌握心理学知识，为学生成长保驾护航
兼职班主任是学生班级各项工作的直接组织者和领导者，他们的工作直接关系到学校学生培养目标的实现，关系到学生健康成长和成才。加强对学生心理特点的研究，树立“以人为本”的德育理念，从知行统一上来真正认识和践行德育内容和要求，真正实现促进学生整体协调发展这一目的。关注学生心理健康状况，进行心理健康教育，也是兼职班主任的主要工作之一。健康的心理素质对学生的健康发展会起到积极正面的影响。医学院校普遍功课紧、临床实践、动手操作等要求高，学生时间紧、压力大，课余时间少，文化娱乐活动不足，发泄口少，会导致部分学生出现不同程度的心理健康问题，甚至心理障碍。这就要求班主任掌握一定的心理学知识，根据医学院校学生的心理特点，运用心理学手段进行干预和指导。本人担任班主任期间，在教学过程中发现一名学生情绪低落，学习积极性下降。经过调查了解发现该生性格内向、不善言谈，和同寝室的同学发生了点小摩擦，内心无法排解，导致心理压力较大，影响学习。在及时和辅导员进行沟通后，对该生进行心理疏导，引导她尽快走出心理阴霾，主动和同学达成和解，并学会和他人积极沟通，很快该生走出心理低落期，和同学融洽相处，学习也更积极努力了。专业教师兼职班主任在注重学生专业发展的同时，加强自身素质培养，掌握一定的心理学知识，更利于教育和管理的进行，心理学知识博大精深。班主任工作要注意到方方面面、细致入微。只有在实践中不断地尝试，不断地学习，不断地总结经验，才能更好地运用心理学知识去指导和辅助班主任工作，从而将班主任工作做地更好。
在新时期，高校辅导员及兼职班主任队伍由严格的管理向教育服务发展转换、由经验型向科研型转换、由知识的单一型向复合型转换、由非专业化向专业化转换。因此，专业教师担任兼职班主任可以充分发挥其专业优势，配合辅导员工作，提高自身素质，使我们的教育工作与时俱进，促进高校和谐稳健的发展。
参考文献
我班现有学生66名，百分之八十的学生学习比较自觉，尚有百分之二十的学生学习主动性不够强。具体分析如下：（一）问题：从上学期末测试的情况看，我班存在的主要问题是：1.学生为实现目标而努力的程度不够。
2.对学生干部的满意程度不够。
3.班级学生遵守纪律不够。
4.一些学生学习态度不够端正，方法不够科学。
5.班级重视并发展学生的兴趣爱好不够。
（二）原因：1.学生对集体目标管理的参与度不够。
2.学生干部以身作则不够。
4.学习方法不够科学，一些学生缺乏追求巧学的思想，预、复习工作较差。
二、班级的主要目标及主要措施
（一）目标：1.学生为实现目标而经常努力者要上升到80％以上。
2.学生对学生干部全满意和多数满意者要上升到60％以上。
3.学生反映班级课堂纪律较自觉者由要上升到65％以上；反映科任教师与班主任上课纪律的差别没有和很少者要上升到55％以上。
4.学习态度优秀和良好者要上升到70％以上；学习方法优秀和良好者由要上升到60％以上。
（二）主要措施
1.完善组织机构。开学初，由学生民主选举班干部。
2.完善班会制度。认真上好每周的班会课，小结上周工作。
3.平时加强科任教师之间的协调与沟通，分工指导学生实施目标。
4.精选榜样，精选组织纪律性强、刻苦学习和锻炼、讲求科学的学习方法的先进典型。
5.完善多样化小组，安排每周活动时间。
6.加强教师自身的学习，提高业务水平，完善自己的工作.7.定期召开班务会议，做好记录，及时讨论出现的问题。
三、逐月工作安排
二月份1.报名注册，做好保学控流工作。
2.对学生进行思想及安全教育。
三月份1.民主选举班干部。
2.进行“人人守信”演讲赛。
3.进行安全、卫生教育。
四月份1.行为规范教育：讲文明，讲礼貌。
2.号召班级学生争做合格学生，开展“祖国你好”的主题班会。
3.组织学生开展春游活动，及外出的安全教育。
4.安排期中考试工作
五月份1.5月1日开展庆祝“劳动节”活动。
2.开展体育竞赛活动。
3.开展“我爱读书”活动。
六月份1.组织好家长开放日。
2.开展“我是劳动小能手”活动。
3.庆“六一儿童节‘文艺表演。
小学班主任教师若想在教学管理的过程中与学生拉近距离，就必须使用艺术的语言与学生沟通，引导学生快速融入到学校生活中，从而全面提高教学效率，保障教学质量。
一、小学班主任语言艺术特点
班主任教师只有认真做好管理工作，才能更好地进行掌握管理的语言艺术特点，管理的效率才能够有效地提升。班主任教师在严格有效地管理学生的同时，还应给予学生更多的关爱。
（一）言之有理
小学班主任在开展管理工作的过程中，所说的每一句话都应有其道理，因为言之有理非常重要。班主任在对小学生讲道理时，语言表述必须条理清晰，清楚地将事情的道理和经过表述出来；在与小学生交流过程中，还应时刻关注小学生的情绪，保持平和的状态。“言之有理”的语言艺术特点的前提是班主任教师与学生建立起良好的师生关系。
（二）言之有别
班主任教的语言艺术还应言之有别，就是班主任教师在开展管理工作时，应该重视小学生的个别差异，学生的性格不同，运用的语言也应该不同。在小学时期，学生的三观还没有完全地形成，性格也各不相同，对于每一个小学生的性格，班主任教师应深入地进行了解，根据学生性格的不同，有针对性地与其进行沟通和交流。有效地运有“言之有别”的语言艺术，既能使小学生受到良好的教育，又能将班主任教师的班级管理工作有效地完成。
（三）言之有物
班主任教师在开展管理工作时，语言艺术中的言之有物也非常重要。班主任教师应该根据事实，对学生进行教导。言之有物是以事实作为基础，更加直观和清晰地将道理讲清楚，如此学生才能更容易接受，更好地掌握道理，从而使个人的综合素质和修养得以有效提升。
二、小学班主任教师合理应用管理的语言艺术
将管理语言艺术在小学班级的管理中进行应用，既是一种艺术，又是一门学问，班主任教师在进行管理的过程中，应该根据学生的具体情况，掌握具体的管理方法和技巧，从而提高管理工作效率。
（一）表扬与批评相结合
其一，小学班主任教师在开展工作的过程中，应该根据小学生的身心特点，结合班主任教师对学生的爱护和关心，以及教师与学生之间友好的关系，使学生不但意识到自身的重要性，同时也感受到班主任教师的关怀，更好地接受班主任教师的管理。班主任教师开展管理工作，运用语言艺术时，对于与学生的沟通和交流必须要重视，必须多关心学生，拉近与学生的距离，从而有效地开展班主任管理工作。
其二，班主任教师在开展工作时，应经常鼓励学生。有效地运用语言艺术能有效激励学生，从而促使学生提高成绩，养成良好的学习习惯。
其三，小学阶段的学生年龄小，自控力也比较差，犯错误是难免的，但是，班主任在批评学生时，要尽可能运用关心爱护的语言，根据学生的性格选择恰当的沟通方式。如此一来，学生就会意识到自身的错误，并且这样的语言不会挫伤学生的自尊心，还能帮助学生更好地树立学习的信心。
（二）注重情感的作用
小学班主任教师在管理上运用语言艺术时，必须学会把握情绪。孩子的内心世界丰富，他们的情感极为复杂，即使是受到外界很小的刺激，或者生活中出现小小的不愉快，都有可能造成他们情绪的低落，对学习失去积极性，甚至出现厌学逃学现象，成绩也一落千丈。所以教师要密切注意学生的一举一动、一言一行，及时发现学生情绪上的变化，发现后要及时开导。对小学生进行教育时，班主任教师不能只是将纪律的道理和概念生硬地进行灌输，而应该与情感相结合，有效地培养学生，帮助和引导学生进行全面发展。对学生宽容有时会比处罚的效果更好，无声的批评能够保护学生的自尊心，同时有利于小学生自觉地改正自己的错误，有声的语言艺术结合无声的语言可以达到事半功倍的效果。
（三）在开展班级管理过程中合理运用语言艺术
班主任教师如果想有效地开展班级管理工作，就必须合理地运用语言艺术，根据学生的不同性格，有针对性地运用语言艺术。有效的沟通和交流能使管理目的得以更好地实现。班主任教师应尽量多地对小学生进行鼓励，运用积极向上的艺术语言，帮助和引导学生树立学习的信心，从而更好地进行班级管理。
（四）重视管理语言特色
班主任教师应有自身特点，与学生建立起平等关系，运用有效的语言艺术，营造良好且愉悦的学习氛围，在这种氛围中，学生们能够健康地成长和学习。如此既能将学生的积极性调动起来，又能完美地完成班级管理。
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