时间：2023-03-01 16:22:44
导语：在海洋安全论文的撰写旅程中，学习并吸收他人佳作的精髓是一条宝贵的路径，好期刊汇集了九篇优秀范文，愿这些内容能够启发您的创作灵感，引领您探索更多的创作可能。
中国科技重大专项——艾滋病疫苗Ⅱ期临床试验，近日在北京佑安医院启动。
艾滋病疫苗研究，是全球科技界面临的重大挑战之一，目前国际上多个国家正在采用不同方法进行研究。来自中国疾病预防控制中心等机构的研究人员采用新方法，研制了具有完全自主知识产权的艾滋病疫苗，该疫苗在“十一五”期间完成了Ⅰ期临床试验，显示安全性良好、免疫原性强，可诱导受试者产生抗艾滋病病毒的体液和细胞免疫反应。
今年3月下旬，国家食品药品监督管理局批准了该艾滋病疫苗Ⅱ期临床试验申请，在不久前盖茨基金会发表的备受关注的8个全球艾滋病疫苗名单中名列第5。
文/源自 中国科技网
转基因克隆牛诞生，为获好肉质
经过3年试验，两头转基因“克隆牛”在北京农学院综合实验基地诞生了。
研究转基因克隆牛，是为了提高牛肉的品质。目前，国内肉用品种普遍存在的问题是，产肉率低且肉的品质不高。在牛肉中，肌肉间含有一定量的脂肪为最好，也就是通常所说的大理石花纹状牛肉。但不是所有品种都可以生产大理石状牛肉，尤其瘦肉型品种难以达到。中国虽有五大黄牛，但至今没有一个世界公认的肉用品种。
这项研究共选取了200头母牛作为发展对象，分两批在80余头母牛中植入重构胚胎；最终共存活两头小牛，都是母牛。这两头“克隆牛”完全成形需要20个月的时间，届时，它们将要履行繁殖后代的任务。研究人员需要观察，克隆牛与其他杂种牛后，是否能将基因稳定遗传下去。这项技术成功后，还可以在羊、鸡等家禽家畜上试验。
文/源自 《新京报》
生物的适应性 犹如翻山落谷
地球生命的故事里还有许多未解之谜，比如，生物界为什么如此普遍地把性作为生殖策略。最近，一个由中国科学院、吉林大学和美国纽约州立大学研究人员组成的联合小组，从物理学角度审视了生物进化的动力问题。
该联合小组发现，生物的适应性就像是一次次翻山落谷的旅程。在同一物种内部或不同物种之间，个体的相互作用都会产生自发螺旋波动。研究人员提出了一种新理论，有助于解释物种是怎样以及为什么会随着时间而进化。
这一发现也为解释“红皇后假说”提供了理论框架——该假说由进化生物学家利·范瓦伦1973年提出，借用了《爱丽丝漫游奇境》中的“红皇后”的话：“你必须尽力不停地跑，才能保持在原地。”如果用它来解释协同进化的理论，那么一个物种就要不断进化来抵抗自身寄生虫。
文/源自 《科技日报》
中华文明可溯至4500年前
考古专家已经获得了中华民族文明史可以追溯到距今4500年前的证据。
在位于长江中下游地区的良渚古城，考古专家发现了30万平方米的高等级宫殿区，并在高等级的墓葬里发现了数十件陪葬玉器。此外，城内还发现了大面积的水田、图腾等。研究人员认为，这表明中国在3500～4300年前就已进入了初级文明社会。
另在距今4000～4400年间的山西陶寺遗址，考古人员发现了280万平方米的城址，其中有高等级的建筑区。陶寺遗址内，有大墓、丰富的随葬品和早期铜器。铜器上发现的朱色文字，表明当时已开始使用文字。陶寺城内南部还发现了一个决定时令、节气的观象台，研究人员经过一年的模拟观测，发现了春分、秋分、夏至、冬至等节气，这与《尚书》当中《尧典》所记载的“尧观象授书”相吻合。
文/源自 新华网
城市科学发展指数，北京居第三
8月14日，中国社科院城市发展与环境研究所正式2012年城市蓝皮书《中国城市发展报告（2012）》。蓝皮书公布了2011年度城市科学发展指数综合排名，深圳、上海、北京依次占据前三名，西部城市首次进入了前十。
就综合实力来看，目前，东部城市在全国城市科学发展的总体格局中依然占有领先地位，但与以往相比出现两个明显变化：一是东部城市特别是三大城市群——珠三角城市、长三角城市、环渤海城市独占鳌头（包揽前10名）的局面首次被打破；二是东北地区及西部地区城市表现突出，进入科学发展指数综合排名前50位和前100位的城市数量明显增多。
文/源自 中新网
中国“海洋健康”低于全球平均
英国《自然》杂志在线了一份研究报告说，美国研究人员编撰了一份“海洋健康指数”，全球海洋总平均分正好为60分。中国海域在这套体系中的得分是53分，得到最低分36分的海域位于西非沿海，而最高分86分由太平洋上的贾维斯岛海域获得。
这份海洋健康指数综合了10个不同方面的指标，如海产品供给、海域生物多样性、二氧化碳存储能力、海洋旅游价值等。其中，1/3低于50分，只有5％的沿海国家得分高于70分，这表明全球海洋的健康状况还有很大改善空间。
与此前针对海洋状况的评估体系相比，该指数涵盖内容更广、更完善。研究人员希望，这套指数能为决策者提供参考，比如在开发一块海域之前，能了解相关决定会影响海洋哪些方面指标的此消彼长，而得分的变化也可以用来衡量海洋管理政策的成效。
文/源自 新华社
中国科学家揭开大脑血管之谜
脑研究是当前最活跃的前沿基础研究之一，但对脑血管的研究长期受到忽视。中科院神经研究所的科学家们首次揭示了大脑血管网络的形成之谜。
在成人大脑中，血管（包括毛细血管）的总长度可达650公里，表面积约20平方米。毛细血管之间的平均距离只有40微米左右，使得每一个脑细胞都受到毛细血管网的覆盖。尽管大脑的质量只占体重的2%，但通过这个血管网络，大脑接受了15%的心脏总血流量。
研究人员对活体斑马鱼中脑所有血管进行了三维成像和计算机辅助的定量分析，发现在发育中尽管有大量的脑血管在不断形成，但脑血管三维网络结构却在不断简化。简化是由于处于局部复杂网络中的血管消失造成的，其中最初形成的脑血管约有45%最终消失，这降低了血管与血管间血流速度的差异，使动脉到静脉血流更有效。
文/源自 中国科学院网
最有影响力论文数中国列全球第6
2011年，我国在全球最有影响力的论文，即“高被引论文”——被引用次数居于前1％，数量已跃居世界第6位。中国科学技术信息研究所预测表明，我国国际科技论文被引用次数有望在2014年进入世界第5位。
此前，英国自然出版集团《自然出版指数2011-中国》称，2011年，中国在《自然》系列期刊上225篇，占该系列总量的6.6%，与以往相比有显著增长。中国“高被引论文”数量占总量的比率从2001年的1.85％增加到2011年的11.3％，这一比率已居全球第四。
[关键词] 大学生课外学术科技作品；选题；写作；评价标准
[中图分类号] G644.5 [文献标识码] A [文章编号] 1674-893X（2013）03?0103?06
“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛是大学生课余科技文化活动中的一项具有导向性、示范性和权威性的全国性的竞赛活动，被誉为中国大学生学术科技“奥林匹克”。“挑战杯”竞赛活动在较高层次上展示了我国各高校的育人成果，推动了高校与社会间的交流，已作为学校学生课余科技文化活动中的一项主导性活动，成为高校与社会交流与合作的重要窗口、促进高校科技成果向现实生产力转化的有效方式以及培养高素质跨世纪人才的重要途径。大连海洋大学作为应用型高校，在定位自身与职业类院校和研究型大学在人才培养目标差异时，格外重视“挑战杯”竞赛活动在人才培养模式改革中的地位与作用。以日前举办的校级第九届赛事为例：2012年12月，大连海洋大学校团委开始组织学生申报课外科技立项项目，全校共申报213项，1000余名学生参与了立项工作，2013年3月，作品开始进入评审阶段。作为立项项目指导教师与项目成果评审教师，笔者参与了该校级赛事的整个过程，拟以社科类学术作品参加该赛事的态度、行为等过程情况及提交参赛作品和评审结果为研究对象，对如何提高学生实际科研训练能力做一些实证性系统探索，以窥“挑战杯”竞赛活动意义之一斑。
既往对大学生课外科技学术作品竞赛的研究，可分理论探讨和实践调研两大类。从理论验证性文章来看，对大学生课外学术科技作品或科技活动宏观概述性分析较多，涉及微观具体问题和细节性问题分析较少；宣讲本学院或本校开展大学生课外学术科技作品竞赛工作开展状况论文较多，对比分析高校间相关论文工作较少；笼统阐释大学生课外学术科技作品竞赛对于高校人才培养的意义论文较多，针对高校定位与人才培养目标做出类型区分相关论文较少。实践调研类论文又可界分为两大类：一类是关涉大学生课外学术科技作品竞赛整体运作情况的聚类分析。另一类是以作者所在高校为中心进行的科技作品竞赛或活动的宣传性介绍，这一类论文典型特征是自我宣讲或表彰，对竞赛或活动自身存在的问题鲜有涉及。
基于对相关文献的分析来看，以微观性的某类具体作品为切入点，并结合某具体高校实践性竞赛活动为分析载体进行探究性研讨实有必要，且能为竞赛或活动的质量提升起到动力推动作用，此点亦是本文写作的重要逻辑原点。需要进一步说明的是，因大学生课外科技作品所涉问题过多，其中最为关键的问题无非有三：一是对于大学生课外学术作品选题的探究；二是如何做好作品写作的过程控
制；三是如何科学合理评价大学生课外学术作品质量。
一、对大学生课外学术作品的选题
选题决定了课外学术作品的科研方向和水平，决定着科研的成败。有论者指出合适的选题有助于提高大学生的科研能力，促进大学生科技创新能力的发挥，对于推动高校科研工作的开展，提高大学生信心和作品水平都具有重要作用。从大连海洋大学第九届大学生课外科技学术作品哲学社会科学类专项为例，所有62项作品涵盖学科包含了全国大学生课外科技作品竞赛哲学社科类专项要求的所有类别。具体而言，62项作品里，哲学类作品3个，占所有类别作品的4.8%；法律类作品6个，占所有类别作品的9.7%；经济类作品4个，占所有类作品的6.5%；管理类作品11个，占所有类作品的17.7%；教育类作品14个，占所有类作品的22.6%；社会类作品24个，占所有类作品的38.7%。详细作品信息如表1所示。
从学生申报的作品来看，以下问题明显：选题过大，内容宽泛，框架面面俱到，总有完备答案，不会从实际调查和观察中独立自主地形成新分析、新观点。如，《家长的教育对孩子的影响调查研究报告》、《新时期企业发展新思路》、《对当代大学生政治参与的探究》、《论网络人际交往的道德与智慧》、《关于目前中国房价问题的调查研究》、《浅析中国海洋产业人力资源开发与管理》《中国的海洋情结》、《论社会发展对就业的影响》、《法律无情与法律有情》等题目的选取明显偏差于学生自身能力，由所选题目可作出的预判是：学生不可能在较短的时间和有限的知识背景下完成如此宏大题目。[1]
由此所引发的思考是何谓合适的选题，何谓好的选题，何谓面向特定对象科学的选题？不少论者认为价值性原则、创新型原则、可行性原则、有利性原则、具体性原则等方面阐释大学生应如何选择合适的课题参加各类科技作品竞赛[2]。诚然思辨性理论对大学生选题有一定指导作用，但如何更直观细致地寻求选题的优势化选择是更加亟待解决的问题。我们通过对比研究的方法，通过分析时间较近、更具权威的第十二届“挑战杯”大学生科技作品竞赛哲学社会科学类特等奖获奖作品，总结更具指导意义的科学选题标准。表2为特等奖论文具体信息。
获特等奖作品选题有两个特点：一是题目小，将研究范围限定在学校自身所处区位；二是研究视角较为独特，即使没有限定在一定的区位，对所选主题研究也不是大而全的；三是没有形而上的思辨论文，而是立足于学生自身实际，形而下地进行走访调查研究，应用性成果占据主导地位。由上可初步总结出大学生进行选题遵循的指导思想应当是：小、新、实。
所谓小，从认知规律看，先具体，后一般，用所学理论指导，去调查研究和分析具体事物，然后得出深化和改变甚至创新原来的一般理论。小意味着要选择以小见大的题目，需要智慧，创新和知识。比如，我们要研究调整结构和增长方式转型。你就可以调查几个地方、几个小微企业，在后危机时代如何改变和创新经营模式的实践。所谓新，就是中国社会发展变革的新东西：新事物，新经验，新问题，新趋向。如：① 新农村建设中渔政渔港建设，动植物保护，农村饮水、公路、供电、安居、清洁、土地整治、海域使用等调研分析；② 战略性新兴产
业创新发展课题中的新一代信息技术产业、生物产业、新能源产业、高端装备制造产业、新材料产业等调研分析；③ 环境治理与生态保护、修复中的退耕还林还草、重点自然生态系统保护情况、草原生态保护与建设、黄土高原地区综合治理、生态安全屏障保护与建设、三江源自然保护区生态保护与建设、祁连山水源涵养区生态保护、甘南黄河重要水源补给生态功能区生态保护、青藏高原东南缘生态保护等进行调查研究；④ 教育发展课题中义务教育标准化建设、农村学前教育、职业教育基础能力、民族教育发展、教育信息化建设；⑤ 改善民生计划中扩大城乡就业规模、提高最低工资标准、提高医疗保障水平、提高城乡低保标准、农村贫困人口、国有资本收益中的民生支出等调研分析。所谓实，应当从以下两个方面衡量：一是踏实细致的进行实践调研；二是所作出的结论或建议具有可执行性，能为社会、地区相关问题应对提供可资借鉴的实用对策。如针对我国矿难高发。湖南师范大学10名大学生历时两年多，走访了30多个煤矿，完成两万多字的《湖南煤矿工人心理安全感的影响因素及提升策略》调查报告，所提出来的三级矿难防控体系，引起了国家安全生产监督管理总局的高度重视。
二、大学生课外学术作品写作的过程控制
选题确定后需要系统科学地寻求科研路线，即需要以研究主题所确定的概念为中心，量化变量并提出假说，并确立相关研究方法证实或证伪假说。对于初涉科研的大学生来说特别需要考量三个方面的问题：一是理论建构层面；二是科学方法层面；三是具体写作层面。第一个问题所涉两个子问题，一是选题中以关键词为核心的文献检索和综述；二是选题所依存理论的一个系统学习。前者研究过程可以概括为问题形成、数据搜集或文献检索、数据评估、分析和解释及表述研究结果五个部分。每一部分都承载着一项与原始研究相似的功能。例如，在原始研究和研究综述中，“问题形成阶段”包括界定我们感兴趣的变量，“分析解释阶段”涉及决定哪种结果是显著的。对于选题所依存学科的基础理论，需要学生掌握基本的学科或专业原理。以经济类论文或研究报告为例，至少在建构作品时应当至少掌握以下三个方面原理：① 资源的稀缺性是经济学分析的前提；② 选择行为是经济学分析的对象；③ 资源的有效配置是经济学分析的中心目标，其主要任务是利用有限的资源尽可能持续地开发出人类所需求的商品并将商品在人们之间进行合理的分配。
对于科学方法层面，应该从社会调查方法与数据分析方法两个方面进行引导。社会调查主要任务是根据调查方案中确定的调查方法，以及调查设计的具体要求，采用各种方法收集调查对象的有关材料，全面掌握总体及总体单位各方面的基本状况。在社会调查中一是要注意调查方式方法多样性：综合运用问卷、访谈、实地考察、讨论、案例以及文献查阅等。有的竞赛作品图省事，怕麻烦，只搞问卷一种。所以东西很浅。甚至结论不符合实际。二是要注意调查的深入实际，深入调查要求不怕苦、不怕累，要下真功夫。比如，东南大学几位学生去农村调查融资问题，不但坐硬板，还住农民家里，所以成果很实在，很具体，获得特等奖。通过搜集到的资料进行审核，整理与汇总后，还需要系统的分析，才能揭示出资料所包含的众多信息，从而得出科学的结论。依据资料的性质，可以将资料分为定性分析方法与定量分析方法。定性分析方法主要借助比较分析法、系统分析法、历史分析法、逻辑分析法等体现。要强调的是定量研究方法，调研可能涉及单变量或多变量的统计分析，因此方差分析、聚类分析、因子分析与典型相关分析等成为要了解和初步掌握的科研方法。
写作是收获的季节，把调查研究的成果、事实、材料和资料用科学理论和方法，进行梳理、分析和提炼出你的新结论，新认识。就是有实践价值和学术含量，揭示研究对象的本质 和内在逻辑，提出解决问题的新思路、新对策等。首先，要聚焦出鲜明的主题和创新点。作为论文的核心部分，应当充分而又简明的阐述为解决所提出问题而使用的新的思路或新的方法，以及所使用的分析框架和模型。其次，作品语言力求精炼、生动、有个性、有锋芒。先求通顺后波澜。尽量用平常的语言，阐明深刻的道理。
三、大学生课外学术作品的科学评价
对于大学生课外学术作品竞赛社科类项别评价指标的确定，我们综合了国家挑战杯及地方省市挑战杯的评审标准，确定将科学性、先进性、实用性、创新性等作为大连海洋大学大学生课外学术作品竞赛哲学社会科学类（以下简称哲社类）专项的评审标准，通过走访刚刚在大连理工大学举办的第十二届“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛的哲社类评审专家，结合举办的前八届校“挑战杯”课外学术作品竞赛的具体情况，我们制定了评审标准中各个子维度相关指标，详见图1。
在制定科学严谨的评价指标后，通过匿名方式征询了10名相关专家的意见，在对专家意见进行统计、处理、分析和归纳后，客观地综合多数专家经验与主观判断，对指标中大量难以采用技术方法进行定量分析的因素做出合理估算，经过多轮意见征询、反馈和调整后，对因素价值和价值可实现程度进行了相关分析。具体操作为，对评价指标中各因素的进行相应分级，系统将各因素分为一到五级，并赋值为0-1分不等，同时按照各因素的重要程度给与不同的权重，即对各因素的重要程度做区别对待，依照公式： 进行了加权评价，得到最后的评价结果。
四、结语
大学生课外科技学术作品竞赛与创新型人才培养之间的有机互动可有效促进双方更为良性地发展，但不可否认的是目前大学生课外学术作品以及关联活动存在诸多问题，我们提出如下政策建议：
（1）注重培养学生科研素养，锤炼学生科学化思维。这种思维的锤炼应当具有体系性知识建构特征，如课题申报与结题、科技文献检索与获取、试验设计与数据分析能力、科技论文写作方法与发表流程、毕业设计（论文）等内容。
（2）高校是培养创新型人才的基地，学生科研能力的提升需要和各专业人才培养方案有机融合。具体做法是，大一大二需要安排科研思维训练、文献检索等相关课程；大三大四期间需要安排专业前沿理论研讨等相关课程。
（3）注重第一课堂和第二课堂的有机结合。将校、省（市）、全国“挑战杯”课外科技学术作品竞赛视为人才培养过程中训练学生科研思维、科研技能的重要载体，尽可能安排学生参与比赛，遴选优秀指导教师并给予充足基金支配。
（4）成立直属于校直属下大学生科技创新（业）中心，专门负责学生科技创新能力的培养，实行本科生学分制与导师制相结合的学生管理模式，鼓励学生参与教师的科研项目，尽早开展科研活动。鼓励学生发表学术论文，尊重学生知识产权，并给予相应资助和奖励。
参考文献：
Abstract: Marina squares are the best "reception rooms" which have the characteristics of the city. In some sense, they embody the features and souls of the coastal cities and show the life pattern and cultural connotation of coastal cities.In this paper, on-the-spot investigations for marina squares in Qingdao are done, evaluation for the use status of marina squares are made, the marina squares construction achievements are acknowledged, at the same time, the existing problems are analyzed and the modification suggestions are proposed.
关键词：滨海广场；规划与设计；研究与分析；青岛
Key words: marina square；planning and design；research and analysis；Qingdao
中图分类号：TU99文献标识码：A文章编号：1006-4311（2010）35-0075-02
0引言
滨海广场指城市中濒临海洋的广场，既是城市居民公共活动的空间，又是展现城市形象的重要节点，同时也是外来旅游者开展观光活动的场所。滨海区是滨海城市最具吸引力和活力的区域，是海陆两大生态体系的边缘区，强烈的生态“边缘效应”造就了其景观资源丰富、空间开放、方向性强、公共活动多、功能复杂、历史文化因素丰富等特征。
1青岛滨海广场现状研究与分析
1.1 调查对象青岛滨海区分为西部老城区和东部新城区，西部老城区的风貌反映了青岛建制至德、日侵占青岛的历史，东部新区的风貌反映了改革开放后城市建设的历史。本论文研究了青岛四个滨海广场，分别是五四广场、音乐广场、汇泉广场、峡广场，四个广场是在城市不同时期建设的，见证了青岛百年发展的历史。
1.2 调查结果与分析
1.2.1 区位环境和历史背景分析四个广场位于青岛滨海西部老城区和东部新区（如图1），南临黄海，纵向上自然地理环境略有差异，以低山丘陵为主，地形复杂。但横向上因为位于城市的不同地段，且建设的时间不同，致使广场的历史文化背景和周边环境具有较大的差异。
汇泉广场位于青岛老城区汇泉湾，其原为德国人的练兵场，后建跑马场，日本人占领后，继续沿用。青岛解放以后，跑马场改为人民广场。2002年为迎接08年奥运会，汇泉湾地区进行城市空间改造，广场进行重新规划设计，形成了以体育健身和旅游休闲为主要功能的公共活动空间。五四广场与音乐广场是1997年和1999年随着青岛东部新的中心区发展而兴建的；峡广场是“人工造角”形成的广场。四个广场周边多以公共服务设施、行政办公、商业金融、文化娱乐用地为主，居住区规模小且不集中（表1）。
1.2.2 使用情况结果分析
1.2.2.1 使用者偏爱的广场景点从使用者偏爱的广场景点分析比较受人们喜欢的广场空间如下：①具有标志物和雕塑的空间；②能够亲近大海、观赏大海的空间；③能够休息聊天和进行个人活动的空间；④能够进行集体活动的空间；⑤体育运动和休闲健身的空间。不受使用者喜欢的广场空间主要是空旷的硬质场地，没有座椅，没有遮阴植物，没有标志物的空间，这些空间不舒适且不利于形成场所感。
1.2.2.2 使用者来广场的时间、方式、频率和目的分析广场早晨、下午和傍晚活动的人数最多，其次是晚上和上午，中午活动的人数最少。中午广场地面温度比较高，广场上遮阴的树木比较少，因此活动的人数最少。广场固定活动人群是周边城市居民，每天步行5~15分钟到广场休息、聊天、放风筝、钓鱼、遛狗、唱歌、锻炼身体、观赏风景；流动人群每周一次或每月一次坐公交或开车20-60分钟到广场观赏风景、戏水捡贝壳挖螃蟹、轮滑等。调查发现，到达广场需要1小时的使用者很少，不经常来广场的人比较多，原因主要集中在没时间、距离较远和没有什么可以玩的三方面原因。由此可看滨海广场最重要的是娱乐、休闲的基本功能，滨海广场的日常活动内容比较丰富，不能便捷到达广场和娱乐休闲内容少是广场使用率较低的重要原因。
2成功之处与存在的问题分析及改造建议
2.1 广场建设成功之处
2.1.1 突出海滨特色音乐广场音乐之帆、观海廊等软雕塑与海上的点点白帆相映成趣，通透轻盈，与海滨环境融为一体；汇泉广场通过“山―海”景观轴线，突出了青岛“山、海、城”特有的城市风貌，广场的“融海性”得到加强；五四广场富有海洋文化特色的雨水井盖，体现了广场浓郁的海洋风情。
2.1.2 注重空间的开敞与封闭临海的空间开敞，视线通透，满足人们公共活动和观海的需求。不临海的空间采取建筑围合或植物围合空间的方法，营造了较封闭的空间形式，满足人们私密性的需要。
2.1.3 重视文化特色的表达五四广场主题雕塑“五月的风”以红色火炬之造型，弘扬了五四爱国精神，激励人们奋发图强，迎接新世纪的到来；音乐广场的数字钢琴王、地面乐谱书、五线谱鹅卵石铺装、琴键式坐凳和全场背景音响形成独具特色的音乐文化氛围；峡是国家级健身基地-青岛黄金海岸健身长廊的重要组成部分，独具特色的英派斯风帆系列黑白健身路径，形成市民健身的良好聚散地。
2.1.4 注重广场的防灾功能2006年峡广场在已有的生态、景观、文化、休闲功能基础上，按照国内外先进标准增建了应急避难系统，如发生自然灾害，附近居民可快速疏散到广场中，得到物资、医疗、供电等方面上的基本救助。峡广场增建的应急避难系统增加了现代城市广场的功能，体现了现代城市广场不仅追求“姣好的面容”，而且已经开始注重广场的实用功能。
2.2 存在的问题及改造建议
2.2.1 尺度过大广场尺度过大缺少亲和力，给人一种空旷、不安全的感觉，忽视了小尺度空间的魅力。汇泉广场中心广场空间过于开敞，且没有吸引人逗留的景观，给人一种想马上离开的感觉。汇泉广场可以通过以下处理方式减弱过大尺度带给人的空旷感和不安全感：①设计良好的视觉中心景观来丰富景观层次，吸引人们的视线；②通过建筑物或植物对过于空旷的空间进行合理分隔，形成开敞与封闭相结合的人性化空间。每个广场都应根据周围环境特征、城市现状和总体规划的要求，确定其主要性质、规模和形式。
2.2.2 对地域文化体现不够青岛是一座典型的滨海踞山的近代侵入型城市，海洋文化、宗教文化、生活习俗文化、名人文化以及地方传统文化非常丰富。滨海广场对青岛的历史文化体现不够，汇泉广场位于最具青岛老风貌的汇泉湾地区，记载了青岛被侵略的历史，可是目前的汇泉广场不仅凸显不出青岛老城市风貌，而且经过重新规划设计后感受不到任何历史痕迹，只是一个“面容娇好”的城市广场。很多老人亲身经历了汇泉广场的一次次变化，对广场有比较深的记忆和感情。他们对广场的现状感到“惋惜”，他们表示汇泉广场不应该仅仅是一个休闲广场，还应该是一个具有历史文化内涵的城市广场，设计师应该通过广场设计让市民了解青岛的历史、汇泉广场的历史。因此设计师应对汇泉广场的历史文化加以提炼创新，通过标志物、雕塑小品、指示牌等设计将其有机的融入到广场中。
2.2.3 缺乏人性化设计广场基础设施不完善，如休息坐凳、垃圾箱、公厕数量不能满足需求。普遍缺少遮阳挡雨、饮水处等设施。尤其在夏季，天气比较热，在广场活动时间长容易口渴除花钱买矿泉水别无他法。没有遮阳挡雨设施，遮阳的乔木又少，炎热夏季人们只能暴晒在阳光下或在林下席地而坐；突然下雨，人们无处躲藏，只能被雨淋。因此广场应完善服务设施，创造充满人情味的城市广场。此外广场的亲水性比较差，海侧防浪堤的设计比较单调，应该考虑亲水平台和观景平台的设计，满足人们的亲水需求。
2.2.4 施工和管理维护水平较差汇泉广场施工存在问题导致水池干涸、喷泉不喷；管理维护水平差导致广场夜晚路灯不亮，存在安全隐患。垃圾桶、指示牌、坐凳破损比较严重，雕塑被人为地破坏，有的被盗走，导致设施使功能消失和景观不完整；不合理、不规范的管理导致广场使用者与管理者之间、消费者与商家之间的摩擦，与城市和谐生活主旋律不协调。广场应普遍提高施工质量和加强广场的管理维护，保证充分发挥广场的功能。
3结语
滨海广场赋予了滨海城市丰富的情态，提高了城市居民的生活环境。一个成功的滨海广场不仅为城市居民提供了一个具有安全感、归属感和自豪感的公共活动空间，也向游客展现了城市的独特魅力。因此我们正确科学地把握设计原则，充分利用滨海城市自然地理环境，就能够创造一个既体现历史文化传统，体现时代特色,又符合现代生活的市民广场，创造一个使市民满意的“城市会客厅”。
参考文献：
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[3]潘丽珍，高军.青岛市滨海地区城市设计成果解读[J].城市规划,2003增刊,11.
[4]王娜.城市广场的地域特色与可识别性研究[D].江南大学硕士学位论文,2009:3-4.
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[7]褚世新,鲁洪强,别继艳.青岛市汇泉湾广场改造市政工程设计探讨[J].城市道桥与防洪，2006,05.
关键词：在校本科生 实践动手能力 培养
当前，我国高校特别重视培养和提高在校本科生的综合素质，而培养学生实践动手能力在全面提高大学生素质中占有重要地位。本科生在校期间在学好理论知识的同时还应具有较好的实践动手能力。现代企业都特别强调学生的实践动手能力，缺乏实践动手能力的新进大学生适应慢、工作效率低，且二次培训耗时耗力耗费，这对企业造成损失。据调查，来校招聘的企业人员不断地抱怨目前大学生缺乏应有的实践、动手能力。如果高校毕业生实践动手能力不足，其创新能力就无从谈起，更不要说给企业带来新的活力和效益。可见，实践动手能力的获得和增强是大学生全面发展的重要体现，也是提高创造能力的前提和基础，对于大学生择业、就业和创业具有重要意义。[1]
浙江海洋学院是一所以海洋教育为特色的省属本科高校，海洋渔业科学与技术专业办学始于1958年（当时专业名为工业捕鱼，1999年更名为海洋渔业科学与技术专业，以下简称海渔专业），目前列为国家卓越农林人才教育培养计划改革试点项目、国家特色专业和浙江省“十二五”优势专业，该专业紧紧围绕东海渔场渔业资源的可持续利用和浙江省海洋渔业发展，为海洋渔业企业、相关部门输送了大量人才。然后，一方面随着近海渔业资源的衰退，传统的海洋渔业面临着转型升级，国家致力于发展远洋渔业和渔业装备业，对本专业本科生实践动手能力提出了更高的要求；另一方面随着我国高等教育进入大众化阶段，本专业在发展过程中，特别是在人才实践能力培养方面出现了一些与时展需要不是很相符合的现象。
本文根据我国海洋渔业和本专业今后发展的趋势，结合自身的特点和已有基础，按照社会对应用型人才的需求，初步探讨海洋渔业科学与技术专业在校本科生实践动手能力培养问题。
1.在校本科生实践动手能力不高的原因
笔者现均为浙江海洋学院海渔专业教师且都从海渔专业出身，通过总结多年海渔专业执教经验和对海渔专业学生的调查，现对海渔专业学生实践动手能力不高的原因进行分析，主要原因有如下三个方面：
1.1专业思想不够稳定
海渔专业在高考录取时为第二批次的提前批，且为艰苦专业。但是目前以独生子女为主的考生在被高考录取时，海渔专业并不是他理想的第一志愿，填写只是为了提高被学校的录取几率。由于对始业教育和专业见习等环节认识重视不够，或受少部分高年级学生负面诱导的影响，导致学生对本专业没有清晰的认识，认为海渔专业就是出海做渔民，就业待遇差、发展空间小、工作条件非常艰苦等等原因，致使少数学生入校后专业思想极为不稳定，对本专业的兴趣不浓，甚至失去兴趣，学习的动力不足，天天想着换专业，更不要说实践动手能力的培养和提高了，并影响了周围同学的学习和培养。
1.2进入大学前后思想落差大
有少数学生在进入大学前认为大学应特别美好，而在进入大学后却感觉与理想中的大学相距甚大。而且大学与高中相比，管理环境相对宽松，强调自主学习，空余时间较多，使得部分自觉性不高的学生迷失了自己的方向，旷课、过分热衷体育运动和沉迷于网络游戏等成为他们的选择，认为只要毕业时能够拿到文凭就可以了，甚至认为混混日子也能拿到文凭，因此他们更不会注重实践动手能力的提高了。
1.3实践动手机会在逐渐增加，但仍偏少
虽然我国高校很重视大学生实践动手能力的培养，但是现实中大学生实践锻炼的机会很少。原因是条件有欠缺（包括实习经费不足），许多实践教学环节形同虚设或者是走走过场，效果差。[2]
在高校扩招的大背景下，尽管我校近几年来在实验设备、实验室、学科建设等方面投入了大量资金来改善实验实践等条件，海渔专业依托“水产实验教学省级示范中心”、“海洋渔业科学与技术”浙江省重中之重学科、“远洋渔业平台”等众多的平台购买了许多关于渔具材料性能测试、助渔助航、远洋渔业捕捞、数值模拟等方面的大型仪器设备，且较多是最新型的，如水平渔探仪、垂直渔探仪、鱿鱼钓机、金枪鱼钓具等。但由于大型仪器设备价格较高，因此购买的台数有限，于是提供给每个学生的实践操作机会仍然有限，会出现指导老师操作仪器其他同学观看的局面或者进行分组实验，其中动手能力强的学生可以独立做完实验，而其余学生只是走走过场。同时，海渔专业的某些实验课（如水生生物学实验、鱼类学实验等）接触的是海洋鱼虾类，极少数学生怕脏怕累，在实验课上不愿动手，只站在一旁观看其他同学操作，实践动手能力培养受到严重影响。而且，在专业调研、专业实习与专业教学实践活动中由于经费、人力资源的限制以及指导、考核、评价等制度的不完善，导致同学的积极性受到严重影响，阻碍了本专业学生实践动手能力的培养。
2.培养和提高在校本科生实践动手能力的措施
目前，高校主要通过实践教学和社会实践环节等措施来培养学生实践动手能力。结合本校和海渔专业实际情况，我们在强调理论知识学习的同时，重视并加强对海渔专业在校本科生的专业思想教育，组织好学生的实践教学和社会实践内容，并通过各种手段引导、激励学生参与实践动手能力培养。笔者认为可以通过以下措施来培养和增强在校本科生的实践动手能力。
2.1重视并加强专业思想教育
积极、稳定的专业思想能帮助学生树立远大志向，是学生学习动力的重要源泉。
（1）大学生在刚进入大学时便会进行入学教育，也就是始业教育，其中也包括了专业思想教育。在始业教育中进行专业思想教育尤为重要，不仅可使学生较全面清晰地了解所学专业，及其课程设置，提高学生专业学习的信心和兴趣，而且促使学生确立远大职业理想。重视始业教育中的专业思想教育，需要认识到位，管理到位，下够功夫。首先，新生班主任要选好，最好选择海渔专业出身或具有海渔专业背景且有责任感的教师。其次，系主任、班主任可通过查档案和个别谈话等方式，了解每位学生的具体情况，做到对症下药、有的放矢。最后，请有多年执教经验且对专业有深刻认识的老师或海渔专业知名人士（船老大、公司老总、渔业科学家）做报告，为学生讲解所学专业是什么，怎么样，怎么做等问题，使学生从一入校就明确自己的学习目的和目标。专业思想教育中要让学生清楚认识所学专业，充分认识专业学习的重要性和必要性，从而激发学习兴趣，促使学生确立远大职业理想。
（2）专业思想教育要结合就业指导和就业教育，开设大学生职业生涯规划教育课，让学生了解自己所学专业与以后职业的关系，引导学生转变角色，尽快适应大学生活，养成自主学习的习惯。目前，海渔专业的学生虽开设了大学生职业生涯规划教育课，但大学生职业生涯规划教育课是一门通识教育课，很多专业的学生在一起上，讲解的内容都是比较笼统的内容。海渔专业应结合海洋捕捞产业背景为学生单独设立针对性较强的职业生涯规划教育课，这样海渔专业学生才能彻底了解自己所学专业的产业背景、职业需求等内容。
2.2重视并加强教学实践环节的管理
海渔专业的教学实践环节包括集中实践教学环节（如专业见习和调研、四项基本技能训练、海洋捕捞生产实习、渔具装配实习、毕业论文等）和主要课程实验（如渔具材料性能测试、网具工艺与装配、渔具模型制作、网具模型水动力试验、鱼类形态观察和分类鉴定、渔业资源生物学测定、海图作业、渔航仪器使用、气象观测和海洋水文测定等）。
（1）教师在给学生上实验课时除了教会学生实验的目的、原理、内容、仪器如何使用等之外还要尽可能给学生主动权，从仪器调试、错误修正、实验数据分析等全部由学生自行组织完成，以调动他们学习的积极性，让学生接触各种设备，了解其功能、原理和构造，让学生每完成一次实验都有一种成就感。[3]
近几年，海渔专业在实验硬件建设投入较大，购置了水平渔探仪等大型仪器设备，要让这些设备充分利用起来，尽可能全面向师生开放。一方面要加强教师实验仪器方面的培训，由于实验室专任教师有限且专业教师不可能对所有仪器都熟悉并会熟练操作，因此可以请校外技术人员来我校进行仪器的使用和技术指导，也可以把专业教师送出去参加各种仪器设备的培训，如遥感卫星技术培训等，待专业老师学会后再来指导学生；另一方面实验仪器要切切实实地用在学生教学实验中，让学生接触较新型的仪器设备。
（2）海渔专业大一和大二年级在学年结束时分别安排有专业见习和四项基本技能训练，利用课程时间多安排内容，对学生严格要求，培养学生的实践动手能力。例如专业见习可初步培养学生海洋捕捞技术，四项基本技能训练可培养学生的海上急救、海上求生、船舶消防、救生艇筏操纵等技术。
海渔专业大三年级在学年结束时安排有生产实习，主要是出海生产实习（跟随捕捞渔船出海捕捞20天）、千岛湖生产实习和绳网厂装配实习等，在生产实习过程中对学生严格要求、实时监督，使实习真正起到培养学生不怕苦不怕累的精神和海上捕捞动手能力。在保留现有实习途径的基础上，一方面应逐步拓宽生产实习的途径（如到海洋与渔业局、渔业公司或渔政部门实习），另一方面待条件成熟时可逐步建立海上捕捞生产模拟实验室或小型3D海上捕捞生产放映室，主要包括助渔助航设备的使用模拟，渔船海上捕捞生产模拟等，让海渔专业的学生不出校门也可以体会到海上捕捞生产的过程和艰辛。
（3）充分利用校外现有产学研基地培养学生的实践动手能力。海渔专业校外有固定的产学研基地，如杭州千岛湖、定海华隆绳网厂、宁波渔业公司等，这些基地可接纳学生进行教学实习和毕业实习，可让学生把书本上所学理论知识应用到渔业生产实践，达到理论与实践结合并培养和提高实践动手能力的目的。在这些固有基地的基础上，可适当与有关渔业装备、渔需用品生产或销售的企业单位合作，安排学生到这些公司单位见习锻炼。除学院安排外，可鼓励本专业学生自主和学校附近的渔业企业等公司联系，利用空余时间到该公司兼职锻炼，让学生提早接触海渔专业的相关行业，这样的学生待毕业后易被招聘单位喜欢和接受。
（4）鼓励学生积极参加科研并积极申请大学生科研项目。让学生尽早参加科学研究，科研项目多的教师应多让本科生参与到科研中来，并鼓励学生积极申报浙江省大学生科技创新项目和校级创新性研究和创新性实验项目等。指导老师在指导学生科研项目时，应严格指导学生，强调做科研的原则，以身作则。而学校相关部门则应完善项目申请、项目审核、项目监督、项目评价等方面制度，从项目人员、指导老师、项目创新性、项目成果等内容进行严格把关、严谨评价、多面权衡，确保项目可做可行可成。同时，要让学生明确申请课题的目的，不是为了报销经费和荣誉而去申请项目，而是要实实在在的做项目，得出有效的成果，切实培养学生实践动手能力与科技创新能力。
（5）重视毕业论文设计环节。首先，应充分向学生强调毕业论文设计的重要意义，将大学阶段所学的知识融会贯通，对原有知识进行突破和提高，把这些分散的知识集中起来解决某一方面的实际问题。通过这次设计大学生可以充分认识自己，可以在毕业前亡羊补牢，查漏补缺[2]。同时向学生强调在做毕业论文设计时应具有主动性，积极查阅资料和向指导老师联系请教；其次，对学生进行道德教育宣讲，让学生做一名诚信的人，做论文是不得抄袭他人的论文成果；在其次，在强调学生主动性的同时，指导老师也应及时督促、联系学生，并积极教育、引导、鼓励学生不要有畏惧困难，和学生共同解决毕业论文设计中出现的难题；最后，要解决好毕业论文设计和就业的关系。毕业设计主要是在毕业前的最后两个月完成的，这两个月还有部分未找到工作学生正在全力以赴去谋求一份职业，难以保证对毕业设计的全身心投入。因此，一方面应及早启动毕业论文设计工作，尽量让学生大四放寒假之前完成论文的写作工作（未完成的让学生在寒假期间尽量完成），另一方面学院和海渔系教师应积极利用广泛的社会资源为本专业毕业生做好就业指导和推荐工作。
2.3重视并加强社会实践活动
目前，大学生主要通过课堂学习获得理论知识，这些理论知识一般难以直接运用到现实生活中去。学生应多走出校园，到社会中去，多参加社会实践活动，把自己所学的理论知识与接触的实际现象进行对照、比较，把抽象的理论知识逐步转化为认识和解决实际问题的能力。
海渔专业社会实践活动的形式多种多样，如组织学生课余时间开展社会实践服务，如开展“三下乡”活动，由海渔专业的指导老师带队，带领学生到渔村渔港等地方对船员进行安全意识、选择性渔具渔法的使用和捕捞时对海洋哺乳动物的保护等知识宣传，使学生把自己所学知识服务于社会，学生在实践中开阔了视野，扩大知识面，锻炼和提高了实践动手能力和服务意识。
2.4逐步转变海渔专业人才培养模式
随着高等教育由精英教育向大众教育转变，以往“重理论、轻实践”的教育模式已不能适应现代社会对人才新的需求。海渔专业人才培养模式也需结合海洋捕捞产业的发展和行业需求的做出适时的转变。
目前，海渔专业课程结构有通识教育课、学科基础课、专业课和集中实践教学环节等四部分组成，其中集中实践教学环节所占比例为17%左右，可提高实践教学环节的比重，以切实增强学生的实践动手能力。
当前，海渔专业学生在毕业生普遍存在就业难问题的大背景下也面临着极为严峻的就业环境，而大型渔业集团和中小型渔业企业却普遍存在着较大的专业人才缺口。本专业人才培养模式可尝试让渔业企业进驻本专业，学校和渔业企业共同培养教育人才，进而改善本专业人才的就业环境，实现专业学生“学有所用”和渔业企业“有人可用”，在专业、学生、企业之间形成“三赢”局面。
2.5重视并加强学生体育锻炼
海渔专业为艰苦专业，培养学生的实践动手能力应首先使学生具有良好的身体素质，身体是革命的本钱。现在有些学生很少进行体育锻炼，经常沉迷于网络游戏，身体素质较差，这样的学生去海上实习如何克服晕船，如何参与海上生产？平时应加强学生的体育锻炼，增强学生的身体素质，充分利用学生空余时间，经常开展一些体育活动，如系内各个班级之间的篮球、足球、兵乓球比赛等。利用海渔专业自身的特点，开展一些技能比赛，如渔业船员四项基本技能比赛等。这样既锻炼了学生的身体，也使学生之间得到了交流。
3.结语
海渔专业毕业生在毕业后能否真正成为一个适应社会发展、对国家建设有用的人，需要得到社会的检验和认可。因此，我们在本科生教育培养中在强调理论知识学习的同时，重视对海渔专业在校本科生的专业思想教育，组织好学生的实践教学环节和社会实践活动，并通过各种手段引导、激励学生参与动手能力培养，最终在大学毕业时努力把学生培养学生成为对国家有用之才。
参考文献：
[1]周岩.大学生实践动手能力培养的探索[J].教学纵横，2010（7）：50-51.
系统性
安全控制与协调的目的是优化安全控制设计，从海上作业的本质安全控制理念出发，结合墨西哥湾事故经验和安全系统工程的“洋葱皮”理论，提出了通过多层的安全防护系统来保障石油作业的本质安全。故海洋石油作业的整体安全控制协调分析需要从安全控制手段到应急控制等多层级系统进行全面考虑。提出了如图2所示的安全控制设计，认识到海洋石油作业安全控制可以按照以下6个层次来组合目前海洋石油作业过程常规采取的保障手段:(1)每个层次都是为提高上一层次的鲁棒性［3］而设立的，即通过下层提高上层的鲁棒稳定性或抗干扰性;(2)每层向下否决，即如果下一层不能实现上一层的鲁棒性，即该层次应当重新设置与考虑，如果确实不能实现，即需要向上协调重新考虑上一层次的设置。
层次性
按照本论文提出的“洋葱皮”式安全控制模式，其层次性为:(1)工艺控制，即对作业工艺本身进行控制，保障作业过程各类工艺程序不出现偏差，例如2010年1月份发生在辽河油田的井下作业事故即是井下作业工艺控制失效直接导致的;(2)安全控制手段，该控制手段是对工艺控制的鲁棒性的有效补充，当工艺出现一定偏差时，即通过安全控制手段工艺偏差调整回正常，这就是中石油目前推行HAZOP来系统提高安全控制手段的主要意图;(3)资产完整性管理，是实现各类安全控制手段的有效性而设立的，例如海上各类安全设备实行的检验检测;(4)异常状态管理，当资产完整管理无法保障安全控制手段的有效形式，安全出现异常状态时，就需要通过该项管理手段进行协调控制;(5)操作环境，若操作环境不能满足异常状态管理，那该作业就应当取消，比如2011年日本地震海啸(操作环境)导致核电站异常状态管理(应急发电机组)失效;(6)应急控制，是应对超出操作环境状态的控制措施，中海油在墨西哥湾事故之后，提出在没有绝对把握的应急控制措施前，其深水钻井平台不进行深水钻探作业。
结构性
海上作业安全控制与协调的对象往往是整个复杂的作业系统，要注重将整个安全控制协调层次结构化地拆分。其主要方式为以下3点:(1)采用节点法将各个作业流程按其功能目标分段进行分析;(2)按其作业意图，并结合海上交互的特点分为正常工况和非正常工况，以分析作业过程的预期行为及其危险性;(3)按作业参数分类进行分析。通过以上3点的结构化特性，达成安全控制与协调的针对性与有效性。
安全控制协调技术延展
安全控制与协调的时间点选择
海上作业的复杂性，导致了各类复杂因素的事先不可预知性。不准确的信息直接导致控制与协调的错误。就信息的准确性而言，在各作业程序尚未执行前，各监控参数尚未获得前，均是不可预知的。所以安全控制与协调的时间点选择是需要根据事故发展的本质规律来把握的，如故障树的顶上事件下分的分支事件故障的控制时间点是需要其子事件的概率支持的。
安全控制与协调作用自身进度的控制
根据安全控制协调基本模型，不仅要考虑作业本身的危险源，还要考虑各类设施安全控制措施的可操作性。各类数据的全面与准确性是至关重要的，即安全控制模型中各个要素都应当完备才能保障协调与控制作用自身进度。
安全控制与协调作用的定位
海洋电子信息产业是电子信息技术在海洋经济领域应用所形成的融合产业，是船舶、海工、海洋监测等海洋产业的基础和核心，对于开发和利用海洋资源具有举足轻重的作用，是关乎国家的海洋经济和国防安全的战略性新兴产业。环北部湾经济区的发展带动了广西物流业的快速发展，从而对物流管理专业人才提出了新的要求，尤其是海洋电子信息产业将会推动整个北海的产业结构优化升级、提高劳动生产率和经济效益，港口物流的有效运作对海洋电子信息产业的发展起着举足轻重的作用，而海洋电子信息产业的发展需要大量高技术人才的支撑，建设一支实力雄厚的海洋电子信息产业高技术物流人才队伍势在必行。因而，对应用型本科物流管理专业学生人才的培养必须提出新的要求。
1 应用型本科海洋电子信息产业所需物流人才培养模式创新的必要性
1.1 应用型本科物流人才培养目标的客观要求
目前本科层次物流管理专业关于应用型人才培养模式的研究还比较少，大部分针对高职高专院校物流学生的研究。为培养环北部湾经济区海洋电子信息产业所需的应用型人才，必须实施理论与实操相结合的教学体系，培养同时具备学术型和技能型、适应社会发展所需求的物流专业高级人才。
1.2 提升学生的专业实践能力，实现校企无缝对接的先决条件
“重理论、轻实践”的教学模式已不再适应社会对物流专业人才的需求，尤其在电子信息产业快速发展的前提下，应用型本科的物流专业学生不能再忽视实践的重要性，尤其物流管理本身就是一门实践性非常重的学科。因此，必须结合“理论-实践-实习”的人才培养模式。在环北部湾经济快速发展的前提下，着重培养学生的专业实践能力和创新能力。在学校中掌握理论知识，在企业中掌握专业技能，切切实实做到校企合作的无缝连接。
1.3 拓展就业渠道，帮助大学生提前适应工作岗位，熟悉工作流程
环北部湾经济区得天独厚的优势，为应用型本科物流管理专业的学生提供了提前进入实习的机会，增强物流管理专业学生人才培养的是实用性，同时也增强了企业和学生之间双向选择的机会。通过实践和实习，物流管理专业学生能够切实了解相关行业运行现状，明晰物流企业运作流程，为大学生毕业就业打下良好基础。
2 物流管理专业人才培养模式目前存在的问题
北部湾经济区的发展主要有高水平的海洋电子信息高端人才，但却严重缺乏高端的物流专业人才。因此，建设具备海洋电子信息产业的物流人才队伍成为北部湾企业和政府高度关注的问题。因此，对高校海洋信息产业物流管理专业人才培养模式进行研究，是一个迫在眉睫的课题。然而，目前应用型本科物流人才培养还存在很多问题，具体体现在以下方面。
2.1 物流课程设置不合理
由于物流管理是一门新兴产业，而物流管理所涉及的面比较广，因此，社会对于物流人才的能力和素质提出不同的要求，企业需要更专业的物流人士，尤其对于环北部湾经济区海洋电子信息产业来说，更需要有精通海洋运输知识的专业物流人才。目前院校的课程设置还存在全而不专的现象，没有明确的方向定位，从而导致培养出来的学生可能很难从事专业性很强的物流工作。另外，目前很多高校所设置的课程都是偏理论较多，实践性课程很少，严重的“重理论、轻实践”。然而，物流管理专业本身就是一门实践性很强的学科，应用型本科物流人才的培养，需要通过实践课程强化应用能力。但是，很多高校由于种种原因，实践课程严重偏少。一是因为教师本身的实践经验比较少，尤其是刚毕业的教师，几乎没有任何的实践经验，无法给学生上实践课;二是因为学校资金不足，无法建立完善的物流实训基地，有的只是部分的实训模拟功能;三是因为缺乏与校外企业合作，学生没有实践基地，课堂上的理论课和课堂实践课无法很好地锻炼学生的实践能力和应用能力。
2.2 教师师资队伍相对比较薄弱
应用型本科物流管理人才的培养，需要的是理论知识丰富而且实践经验丰富的专业物流教师。然而，目前很多高校的老师都是理论知识丰富，但是实践经验欠缺。所以，应用型本科学生能学到的知识仅仅限于理论知识，对于企业中实际的物流运作和规划不能更深入的了解。
2.3 实践教学模式单一
由于物流是属于一门相对较新的学科，很多高校都还没有完善的物流教育体系和教学模式，不管是实践教学还是理论教学都还停留在初级阶段。主要的教学手段还是案例分析法、课堂讲授法等，或者通过参观见习等方法来培养物流专业学生的实践能力，这样学生很难掌握真正的应用技能。
3 应用型本科海洋电子信息产业所需物流人才培养的改革思路
3.1 物流管理课程体系建构创新：立交桥式人才培养体系课程设置
应用型本科学生的层次比较多，针对不同层次(应本、中升本、专升本)的学生，应该设置不同的物流管理课程体系。具体可以体现在以下几个方面：
(1)突出专业特色，合理设置相关课程。根据不同层次学生的学习接受能力，结合环北部湾经济区的经济发展趋势，结合海洋电子信息产业发展所需要的专业人才，制定符合海洋电子信息产业的物流管理专业培养方法，增加与海洋运输有关的一些课程，比如海洋运输信息管理等，突出同时具备物流管理知识和海洋电子信息知识的人才培养特色。
(2)改进教学方法，增加实践课程比例。物流管理本身就是一门实践性很强的专业，教师在课堂上只能传授理论知识，而并不能传授实践动手能力，目前很多高校都还是采取“重理论、轻实践”的教学模式，大大地降低了学生的学习兴趣。因此，必须使理论与实践课相结合，实现课堂教学、实验教学的教学模式，提高学生的动手能力。第一，教师要注重教学方法，改变传统的“教师讲学生听”的灌输式教学模式，多采用一些能提高学生听课积极性的教学手段，比如启发式教学、模拟教学、交互式教学等。第二，建立核心课程理论加实验教学模式。对于专业性比较强的物流知识，应该增加相应的配套实验课程，如ERP、 Flexsim仿真软件、Lingo编程软件等，这样有利于学生掌握和综合理解理论知识，同时锻炼学生的应用技术能力。
3.2 建立校企合作的实践教学模式
加强校内外实训基地的建设是开展实践教学的关键。由于物流的应用性、实务性非常强，要求学生能够进行实践操作，尤其对于同时要具备物流知识和海洋信息知识的学生来说，实操更是必不可少。因此，学校按照不同的教学目标，根据不同层次的学生，制定不同的实践操作方案。实践教学活动总体来说可以分为四个阶段进行：基础实践教学阶段、专业实践教学阶段、综合实践教学阶段以及毕业实习和毕业论文设计阶段。其中每个层次阶段有不同环节的实践教学活动，如下图所示。
实践教学结构
(1)基础实践教学阶段。基础实践教学阶段主要是对理论知识的理解的加深阶段，对于弥补课堂理论教学的不足有着重要的作用，是专业实践教学阶段的前提条件，因此，是专业能力初步锻炼的阶段。在本阶段的学习，主要包括三个方面：课程实验、社会调查和港口企业参观见习等，重点是培养物流管理专业学生的基本技能和基础实验能力。
(2)专业实践教学阶段。专业实践教学阶段是指把所学的理论知识运用到科研探索中，强调的是物流管理专业学生专业实践的重要性，有助于对学生科研能力的培养。因此，本阶段的内容主要包括三个部分：课程设计、项目实践以及专业实训等。课程设计是培养学生提出问题、分析问题、解决问题的重要途径，培养学生自主学习的重要途径。项目环节是指学生根据自己的特长，选择自己感兴趣的项目，以团队的形式一起学习和研究，共同探讨相关问题，课程设计环节有助于学生培养团队精神，融合更多的学科知识的能力，培养学生的设计实验的能力。专业实训主要是指采用校企合作的形式，在老师和企业的带领下，物流管理专业学生到实际的工作环境中亲身体验未来的工作状态，如订单的处理、产品的出入库管理、商品的进出口流程等，帮助学生提前熟悉工作环境，专业实训是联结校内和校外企业需求的桥梁，是物流管理专业毕业实习的一个模拟阶段。
(3)综合实践教学阶段。综合实践教学阶段主要包括专业技能培训和相关科研竞赛等，重点培养学生的综合实践能力。综合专业技能只要是指培养物流管理专业学生收集信息、处理信息的能力、分析和解决问题的能力，如ERP实训、物流企业管理沙盘模拟等。科研主要是指在老师的指导下，参加各种科研训练计划，参与老师课题研究、科研立项和大学生创新性实验项目等学术活动，这对学生的人际关系、团队合作精神方面等起到很大的作用。全国性大学生物流竞赛可以培养学生的研究水平和动手能力，激发学生的创造能力，同时，可以提高学生的书面交流能力和口头交流能力，锻炼学生把理论知识与实践能力相结合的能力。
(4)毕业实习和毕业设计阶段。毕业实习与毕业设计是物流管理专业学生离开校园、进入社会前重要的一个综合性实践环节。为了让物流管理专业学生在毕业后更快地适应相关专业工作，学生需要到物流相关企业中进行锻炼，毕业实习主要是培养学生运用相关专业知识，提高物流管理专业的学生分析、解决物流实际问题以及从事科学研究的能力。因此，物流管理专业的学生第7学期可以安排到相关物流企业实习，直接参与物流企业的工作，理论知识与物流企业实践进行有机结合，掌握相关物流企业的岗位职责、熟悉物流工作流程，有助于学生毕业后提前进入工作岗位。毕业论文设计是对物流专业学生四年来学习的进一步的提升，毕业论文和毕业实习是相辅相成的一个实际活动，一般情况下，毕业论文根据学生实习过程中对物流专业知识的总结和升华，一定程度上体现了学生的创新能力。
3.3 注重“双师型”教师的培养与引进，加强师资队伍建设
“双师型”教师是指教师既需要有丰富的理论知识，也需要掌握物流管理较强实际操作技能。然而，目前高校“双师型”教师还比较紧缺，而物流本身是一门实践性很强的学科，教师是改进理论教学和实践教学的主体，所以需要教师们在注重教学和科研的同时，还需要定期去企业间学习、考察、调查等。因此，要培养出实践性很强的物流管理专业学生人才，关键还是需要有一支相对稳定的、具备较高教学水平的、实践性能力很强的师资队伍。具体解决办法有以下几个方面：
(1)鼓励和支持现有的专业物流教师成为“双师型”教师。物流管理专业教师可以利用寒暑假的时间到企业挂职锻炼，或者学校每年定期派送部分教师到企业中轮岗实习，以此来提高物流专业教师的实践经验，亲身经历物流的实践经验运用到课堂中来。
(2)社会引进“双师型”教师。直接从社会中引进有丰富经验的物流专业成功人士，引进既有扎实理论知识又有丰富实践经验的人才。
(3)聘请兼职教师。根据教学需要，专门到企业中聘请高层管理人员来上一些实践性很强的专业课程，如物流实务、物流作业基础、物流运作基础、物流管理信息系统设计等。
4 结 论
环北部湾经济区的发展需要高技术的物流管理专业人才，这对应用型本科海洋电子信息产业所需物流人才培养模式提出了新的要求，我们将依托学校教学改革试点项目，根据学科专业的发展规律以及海洋信息产业的需求，不断改革教学内容和方法，不断创新人才培养模式，将我校物流管理专业建设成为具有专业素质的应用型人才培养基地。
命门1 海洋酸化
全球海洋每年大约能吸收20亿吨CO2。但是，吸收的CO2会在海水中变成大量碳酸。自工业革命以来，海洋表面的PH值从8.16降至8.05，相当于海洋中的氢离子浓度增加了30％。变酸的海洋影响海洋碳酸钙溶解。一旦海水变酸，方解石和文石(aragonite)等这些古代贝壳类动物积蓄成的碳酸钙晶体就会溶解在海洋中。
从前工业时期到今天，海洋的文石“饱和率”从3.44：1降到了2.90：1。不过这个问题的地区变数很大，一些近年来的研究表明，北极和南半球的一些海域中，这个指标可能在2050年之前降到1：1。
没有人能预测那会发生怎样的后果。一些现生的“带壳”物种可能会因为外壳被酸性海洋腐蚀掉而灭绝，已经被污染物和变暖海水破坏了的珊瑚礁可能将遭受灭顶之灾。海洋生物减少了之后，海洋吸收CO2的能力更弱，将加速全球变暖。为避免任何一个海域进入这种危险境地，研究建议，将全球平均文石饱和度维持在2.75：1以上，这样，海洋也还能够继续吸碳。
命门2 臭氧空洞
D.U(Dobson Unit)是臭氧浓度单位。臭氧空洞问题是九大系统中惟一一例过了底线，又因为人类意识提高，采取行动而转危为安的案例。多年来，破坏臭氧层的化学物质在平流层中慢慢增多，直到南极上空臭氧层状态发生彻底改变。当时，极地上空中心地带近90％臭氧被破坏，形成了一个直径上千千米的“臭氧洞”。所幸的是，全球反应及时。各国迅速干预氟利昂等含氯氟烃的化学物质的排放，人类终于平安度过臭氧危机。
今天，臭氧有了新的危机。全球变暖使得地球表面更热，但平流层更冷，这意味着接下来，北极的平流层可能会变得极冷，臭氧层中残余的臭氧破坏化学物质可能会再次将臭氧层“咬”出一个洞来。研究建议，平流层臭氧浓度减少的幅度不要大过5％，全球平均浓度不要低于276 D.U。因为臭氧破坏物还在慢慢减少，只要继续下去的话，人类还是安全的。
命门3 淡水消耗
因为人类的影响，全球河流系统中有1／4(至少每年的一些时间)不再流到海洋。过度使用水会导致可饮用水短缺、农业灌溉损失和气候变化。
河流变干之后，人类只得更多地抽取存在于岩石细孔中的地下水，这些水是不可再生资源。此外，人类抽干湿地，砍伐森林的行为同样也在破坏地球的水文圈，继而影响整个全球环境系统。“一旦失去了亚马逊雨林，美洲赤道的水蒸发模式会改变，继而影响中国的雨季。”罗克斯特姆在接受本报采访时说，“这边地面上的生物多样性和那边的气象模式紧密关联。”
罗克斯特姆表示，如果要防止出现地区性水危机，减少对全球生命支持系统的破坏，人类必须每年将河流用水量维持在4000立方千米之内，目前的水使用量是2600立方千米，尚未逾界。但全球人口不断激增，谷物灌溉导致用水过度。我们可能不得不停止对一些非食物作物的灌溉。
命门4 生物多样性丧失
人类是物种灭绝的主要原因，人类摧毁生物栖息地用以自己的耕种，引入鼠类、杂草等外来物种破坏生态平衡，人类还肆意地猎杀珍稀动物，此外气候变化也促成了物种灭绝。单个的物种灭绝可能算不上什么，但物种一个接一个地从生态系统中消失了以后，地球特有的关键的“生态服务”(自然生态系统为人类提供多层次的资源和功能)便遭到重大的削弱。
我们不知道到底多少物种的灭绝才会导致生态系统的崩溃，也不清楚在现有生态系统中，哪些物种是主要的作用者。因此，研究者们利用自然灭绝率作为一个最佳的“中间指标”，按照自然的“背景”物种灭绝率，每年每百万个物种中只有0.3个灭亡。但按照现在的灭绝速度，每年100万个物种中，有100个灭亡，本世纪，有近1／3的哺乳动物、鸟类和两栖动物将会消失。
过去5亿年中发生过的5次“物种大灭绝”的历史可能会重现，研究论文建议以每年百万分之十的比率作为一个安全、长期的灭绝率，但如果目前物种灭绝的速度不减慢的话，则“人类已然步入了一个危险区”。
命门5 氮、磷循环
氮是所有生命体的关键组成部分，然而，目前全球的氮的存在形式只有一小部分是能够被生物体吸收的。豆科植物的根里有一些细菌，可以将空气中的游离态氮“固定”出来，但同时也有很多其他的微生物会令生态系统“去氮化”，让氮转回为生物没法吸收的形态，这就是氮循环。
与氮循环关系最大的是农民，氮的多少直接影响了土壤的肥沃程度，以前的农民之所以要种植苜蓿等豆科植物，就是为了让土壤吸收更多的氮。一世纪以前，德国化学家弗里茨・哈伯成功实现合成氨，令人类可以通过工业化的处理方式提取固定氮，这彻底改变了氮循环。今天，全球每年从大气中获取8000万吨固氮洒人世界各地的农田。
然而，很多农田吸收氮的能力很弱，氮肥从土地流失到河流和海洋中，而进入谷物中的氮，又随着人类排泄物进入下水道。此外，人类种植苜蓿，燃烧化石原料、木材和谷物等都会固定更多的氮。现在的情况是，固氮不是太少，而是太多，人类每年要获取1.2亿吨氮，远远超过自然的固氮转化速度。
磷同样也是化肥的一种，它面临同样的问题。现在每年有2000万吨磷从岩石中开采出来，其中的一半最终都落在海洋里，是自然循环量的8倍，过度的磷同样造成了富营养水生植物的爆发。形成死海区域，根据研究，在冲破底线之前，人类每年还可以增加1100万吨磷。
命门6 土地占用
农垦占用自然生态系统的现象始终存在，现在，全球热带雨林的一半都已经消失，许多的草原上同起了篱笆，养起了禽畜。
根据论文研究，农业的扩张是造成生态服务丧失，气候变化问题激化，淡水循环威胁的主要原因，而城市化也占据了大量的土地。研究认为，这儿的底线是全球不超过15％的非冰层土地用以耕种谷物，不过，罗克斯特姆也表示，土地如
何使用也直接影响了环境的安全：生态繁荣、水文价值重要的生态系统是否能得到有效的保护?农田灌溉是否会抽干河流，农业是否会令天然世界充满了氮?城市是否污染继续?这些问题都值得研究。
目前，人类已将非冰层土地的12％，也就是1600万平方公里转为农田。在接下来的几十年中，这个底线很可能会被冲破。如果要防止这个现象出现的话。必须将农业更多集中在生产力高的地区，同时又能供应给更多地方的人口。
命门7 大气暖化
大气变化是九大系统中最庞大，和其他系统联系最密切的一个。大气中的CO2是地球的主要调温器，CO2增多意味着地球越来越热。因为燃烧化石原料，人类让大气中CO2含量从工业前的280ppm升到了现在的超过350ppm。政治家们依然还在议论这个数字到底有多危险，但是按照这份研究，我们早在20年前就已经越过了这条危险的底线。
但是，为什么还没有出现灾难性后果呢?那是因为我们所感受到的升温还只是刚开始而已。
CO2导致的每一度温度升高，都会因反馈而效果扩大。比如，冰川融化露出更多的深海，这意味着地球吸收了更多的太阳热量。温度越高，水汽蒸发也越快，大气中水蒸气也越多，水蒸气是另一种温室气体，反而更加促进温度上升。IPCC报告的警告就建立在反馈效果基础上：CO2每直接导致升温1℃，会呈现出到3℃的升温效果。
命门8 气溶胶
漂浮于空气中的粉尘、烟和雾，统称为气溶胶。人类行为制造了很多浮尘，烧煤、施肥等行为以及森林和农业废料令大气中充满了煤烟、硫酸盐和其他的颗粒。气溶胶的积聚从前工业化时期就开始了，这个危险影响气候，也对人类健康造成威胁，也同样需要设定一个底线。但是，“气溶胶底线的计算中出现了非常多的变数。”罗克斯特姆解释说，“一些气溶胶如硫酸盐会反射太阳辐射，令气温下降，其他气溶胶如煤烟则会吸收太阳辐射，导致气温升高。到底是增温还是降温，现在还没有定论。”
气溶胶同样影响气候的其他方面。罗克斯特姆说，比如，亚洲南部和东部(中国)出现的近永久棕色薄雾云现在正受到广泛的研究，因为其可能影响季风的时间和位置。此外，气溶胶也会因下沉而导致谷物减产，同样也会进入人类肺部，导致成百上千万例的肺病心脏病。总的而言，研究小组认为，尽管未能给出一个底线，但是气溶胶的危害是巨大的。
命门9 化学污染
关键词 广西；农业产业；区位商
1.引言
区域经济学中，常用区位商来判断产业能否构成地区专业化部门。区位商是指一个地区特定部门的产值在地区产业总产值中所占的比重与全国该部门产值在全国产业总产值中所占比重之间的比值。利用区位商为人们区域经济发展定量分析提供数据参考。探究广西地区农业发展，对整个华南乃至南方地区农业生产都具有重要意义。目前，关于广西农业和农产品的研究较多，如李志刚，蒋斌从贫困视角出发，基于国内外农业推广、农业发展和贫困理论基础，对广西农业推广进行了研究；韦志扬，陆宇明等对广西农业科技自主创新体系建设情况进行探讨；樊端成分析了近现代农业结构的演变，为广西农业战略性调整提供借鉴；李仕强认为应通过加强工作体系、标准体系、检测体系和认证体系建设，整体提升广西农产品质量。
本文利用区位商分析法对广西种植业、林业、牧业、渔业的发展水平进行测度，以期为广西农业发展提供建议，为协调广西农业发展提供借鉴。
2.基于区位商理论的广西农业分析
2.1区位商理论的基本原理与方法
区位商指数（Location Quotient）是经济学中常用的分析区域产业优势的指标，是产业效率与效益分析的一种定量工具，它通过衡量某区域要素的空间分布，反映某一产业部门的优劣劣势及该区域在高层次区域的地位和作用。通过计算某一区域产业的区位商，可找出本区域的优势产业，根据区位商LQ值的大小来衡量专门化率，其计算公式为：Q=■。式中，Q表示区位商，x■表示i产业在j区域的产值，x■表示该区域的j总产值，xi代表本地区所在国家或区域i产业的产值，X代表本区域所在国家或地区的产业总产值。Q值越大，表明i产业在本区域发展水平越高，发展优势越强；反之，优势较小。
2.2广西地区农业产业区位商计算分析
本文选取中国农村统计年鉴2002-2012年有关数据，根据区位商计算公式对广西农业产业区位商指标进行计算，计算结果如下：
图1 广西壮族自治区农业发展区位商一览图
分析表中结果，广西地区林业商数均值最高，总体也高于其他产业，证明广西林业优势最高；牧业商值整体较高，均值排第二，发展优势显著；渔业商数均值维持在1.75左右，属于广西次优势产业种植业；种植业商数均值为1.61，在2011年下降明显，优势性最低。
3.广西农业产业的发展对策
研究发现，广西农业整体发展较好，林牧渔业水平发展平稳，但种植业发展略显疲态。因此，广西应采取引导与扶持对农业产业发展予以调整。
科学指导林业发展。加强森林管护经营，提高林业产业集中度；整合林业资源优势，建立林业技术创新和林业科技应用激励机制；建立林业科技推广示范点，加快林业人才培养；利用林下资源，推动林下经济规模化、产业化、集约化；扶持林业生物能源开发利用企业，提高生物能源产业化水平。
合理保护牧业发展。自觉保护与合理利用草场资源，推广果园地表间种和套种牧草，增加饲草供给；利用广西牧业优势，发展特色牧业；建立牧业生产合作社，推动产业向精细化方向发展；选育和引进畜禽新品种，提高良种良法水平。
全面优化渔业发展。改造中低产池塘，对中低产池塘进行标准化改造，发展高密度、集约化渔业养殖；加强水产原良种体系建设，提高渔业的综合效益；加大渔业资源增殖放流力度，修复和丰富渔业生态资源；完善和加强执法管理，推进增殖保护区和资源生态保护区建设。
重点协调种植业发展。坚持农村基本经营制度和确保粮食安全，正确处理粮食生产与结构调整关系；坚持科技兴农，实施种子工程、植保工程等科技兴农项目，依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来。
参考文献
[1] 李志刚，蒋斌.贫困视角下广西农业推广探索[D].广西大学硕士学位论文，2013.01.
[2] 韦志扬，陆宇明，韦昌联，覃泽林，于平福，陆定迎.广西：广西农业科技自主创新体系建设现状与发展对策[J].南方农业学报，2011.08：1020-1024.
[3] 樊端成.近现代关系农业经济结构的演变透视[D].中央民族大学博士学位论文，2009.10.
[4] 李仕强.广西农产品质量安全监管存在的问题及其工作思路[J].广西：广西科学院学报，2008.03.
一、指导思想
以学校德育工作计划为准绳，坚持以人为本、和谐发展的原则，在班级中提倡民主平等、团结协作、积极进取的精神，进一步加强班级安全卫生建设，增强集体的凝聚力。坚持德育科研，以心理健康教育为重点，深入研究班级中的典型案例，撰写出有价值的德育论文，提高德育的实效型。
根据指导思想确立本班治班理念依旧为：用爱唤醒爱，用情温暖心，让教育走进学生心灵，将海洋文化精神融入学生生命，形成教育习惯。
二、工作目标
以海洋文化为底蕴，让学生在民主、关爱、自觉、和谐的班级氛围中实现分层与自
主管理、快乐学习、幸福成长，争取地生中考的圆满成功。
三、重点工作
(一)、良好班风的创建
让良好的班风建设开始于班主任的预见萌芽中。常言道：“凡事预则立”。充分说明了预见能力的重要性，作为班主任必须捕捉每个学生在开学第一天的所言所为，并有针对性的预测，可以针对性的采取果断措施，防患于未然。善抓时机，做一个有预见型的班主任。
1.座次表的重新编排。
2.学生招标自选班级管理职务（班委会、科代表、宿舍长、小组长）。
3.卫生值日招标竞选。
4.班级博客的创建与使用。
5.班委会的分层管理与培训。
6.以海洋文化为底蕴的班级口号的改编。
（二）、良好学风的形成
通过英语课的把握；通过小组长的培训；自己课堂的反思；与任课教师的交流；与问题学生及家长的交流；对学生作业及方法、合理充分利用学习时间等方面的指导、督促；地生中考的动力教育，促进良好班风的形成。
（三）、特殊学生特殊教育
1、通过多种途径，采取多种方法，对特殊学生开展教育。
班主任要通过观察、与学生谈心（连心桥、回音壁）、听取各方意见，建立起丰富的信息网络，随时掌握与调控特殊学生的心理健康状况和思想行为动向。要力争和科任老师及家长对学生有一致的要求和态度，并时常同他们交换意见。特别要充分调动家长的积极性，取得共识，配合学校教育好孩子。
2、针对行为习惯差、自控力差的学生，班主任老师对特殊学生的思想品德、学习态度、日常行规等方面进行教育和训练。
3.对他们进行前途理想教育。
4.对他们进行文明礼仪、安全、卫生教育。
5.为其课间活动时间搭建快乐成长的平台，减少其没事上厕所、上超市等不良现象。
6.捕捉学生的闪光点，及时汇报给家长，帮助家长树立自信，为教育争取强有力家教力量。
7.阶段性的注意学生的思想动态变化，做好心理疏导和耐心教育。做一个懂“读心术”的班主任。
（四）、常规管理工作的狠抓落实
以合学小组的创建为载体，将纪律、卫生、宿管、就餐、文明等各方面的养成教育纳入合学小组的量化评比中，实现对学生的全方面评价，实现德育与教学的完美结合。
1、第一周学生招标自选班级管理职务（班委会、科代表、宿舍长、小组长）及卫生值日招标，形成班级管理核心力量，并召开班委会议和小组长会议，明确具体分工，并听取班干部的班级建设计划，使班委工作正式运作。
2、第一周调整部分学生座位，使学习小组达到最优化组合，均衡力量，建立帮扶。
3、继续沿用值日包干安排，加强值日组长职责，确保各块卫生干净整洁。
4、及时进行班风校纪的教育，以常规管理为载体，规范学生的各项管理要求，重申学校各方面的要求，防患未然。
5、开展礼仪教育和人文素质教育，从学生的吃穿住行等方面入手，养成良好的习惯，同时进一步优化人文素质环境，增强集体凝聚力。
6、继续做好后进生工作，稳定、激发同学们的集体主义观念和积极上进的学习自觉性。
7、加强安全教育，时时处处讲安全，以防为主，同家长经常取得联系，防止各类事故的发生。
8、充分利用地生中考的杠杆作用，要求每一位学生写出自己的得与失，查找经验与不足，并列出整改计划和本学期的学习目标。
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