时间：2023-03-02 14:57:54
导语：在美术德育总结的撰写旅程中，学习并吸收他人佳作的精髓是一条宝贵的路径，好期刊汇集了九篇优秀范文，愿这些内容能够启发您的创作灵感，引领您探索更多的创作可能。
【关键词】运输系统 悬吊搭接 安全 高效
如何提高运输系统的快速、高效是否实现快速掘进的主要条件，四台矿石炭系延深运输系统采用的是带式输送机+无轨胶轮车+无轨胶轮车铲车的方式，以前本矿队组运输煤矸所用的两部带式输送机，落煤点处搭接都是稳装在底板上的垂直式搭接，这样一来就难以满足队组高效掘进的要求，严重影响了队组的运输需求，且影响人员过往及支护材料运输尤为严重，经认真分析研究，将原有带式输送机搭接方式改进成悬吊式搭接方式后，有效解决了因工作面现场条件受限所导致运输系统无法实现快速高效及预防皮带输送机皮带比纵向撕裂等诸多问题。
1 设计要点
（1）根据现场情况，确定2部皮带头与1部皮带之间搭接处的相对垂高（正常情况下皮带机头与搭接皮带跌煤点垂高为不小于300mm）；（2）根据最大通车高度，计算出悬吊皮带头离地高度及2部皮带搭接处跌煤点的受力大小，确定高度及跌煤点下方安设的合理缓冲辊；（3）确定导料槽及其稳设2部皮带机头固件的相对尺寸。
2 设计过程
（1）首先应对2部皮带输送机有一个全面了解，充分了解其主要的性能参数；（2）根据现场实际环境，皮带的大小，通车大小、行人高度等要求，按其具体要求进行设计图纸加工；（3）加工完毕后，进行安装、模拟运转、微调等使之符合设计要求。
3 设计制作步骤及说明
（1）现巷道断面规格为宽×高：5640×4620mm半圆拱断面，皮带H架高度为700mm，最大通车高度为无轨胶轮车铲车2800mm，通过以上尺寸计算出最大悬吊皮带尺寸高度离巷道顶板H悬 =H巷―H车―H皮 =4620―2800―600=1220mm；（2）根据2号带式输送机的运行速度确定跌落1号带式输送机的跌煤点及其抛物线，确定挡煤板的安装位置及跌煤点处缓冲辊的安设数量（正常高度下缓冲辊的安装是沿跌煤点的中间线排距方向各两组）；（3）按设计安装搭接处的皮带头，由于皮带头设备的特殊情况，皮带头稳装必须安装在支撑固件的承载段上，并于皮带头正上方2侧均匀布置3根锚索（锚固端不低于3M），皮带头左侧用厚30mm宽500mm木板牢固搭接于悬吊皮带头H架上已做检修过道，皮带后方的H架依实际情况各自施工水泥墩（水泥墩也可以用定制的加高H架腿来替代）；（4）安装皮带头清煤器（推荐使用现在的尼龙毛刷式清煤器）等辅助件，完成试运转，确认无误安全后，正式投入。
4 预防皮带输送机皮带比纵向撕裂创新
（1）皮带输送机皮带比纵向撕裂的原因；皮带输送机的皮带在正常运行中不会发生纵向撕裂现象，只有当皮带严重跑偏或外部尖锐物件，如钢板、铁块、工字钢、锚杆、大块矸石等戳入皮带时才有可能造成皮带划伤，严重时撕裂。皮带跑偏造成皮带撕裂一般只撕裂皮带边，不会出现在皮带内侧。防止皮带跑偏比较容易，安装时按要求安装，正常使用，一般不会出现严重的皮带撕裂事故。综上述，因此本论文偏重煤流皮带跌煤点由于尖锐物件戳入皮带造成皮带划伤或纵向撕裂事故的分析。
（2）皮带输送机皮带比纵向撕裂的产生；一、由于施工人员的粗心大意将施工中使用的钎子、支护中产生的废旧钢筋网等坚硬物件遗留到煤流皮带及跌煤点附近。二、煤流运输系统中皮带搭接处挡煤装置由于加工中部件联接不牢固，造成部分部件脱落。三、出矸过程中进入煤流的大块矸石等坚硬异物。
（3）皮带输送机皮带比纵向撕裂的创新方法；现在目前大多数预防皮带输送机皮带比纵向撕裂都是安装感应式纵向撕裂检测器，而本文创新要点是改变跌煤点处的落煤方式，因为皮带输送及运输系统是一条龙运输且目前皮带搭接处多为垂直式搭接，跌落煤流都是正切于输送皮带，而产生皮带输送机皮带比纵向撕裂又大多数都是人为因素导致的硬异物上皮带，这样一来如果一旦硬异物上皮带很容易导致皮带输送机皮带比纵向撕裂，因此我们在煤流皮带搭接处垂直跌落距离安装创新的7字型缓冲挡煤板，这样一来即使硬异物从皮带跌落到下皮带的话，他也是送着煤流方向，皮带输送机皮带比纵向撕裂问题大大减少，同时由于7字型缓冲挡煤板带有一定坡度，因此对砸落皮带也能起到一定缓冲保护。
5 结语
由于现场受巷道断面及皮带大小、通车大小、煤流跌落高度等具体悬吊高度及7字型缓冲挡煤板创新就不在此一一介绍了，经过我们采用的悬吊方法创新了2部带式输送机之间的搭接方式，解决了多年来一直没有解决的搭接后无法同时通车、通人、搭接处接煤效果不好等问题，而经过创新的7字型缓冲挡煤板经实践使用更是大大减少了带输送机皮带比纵向撕裂问题，以上创新经使用经济实用、效果良好，既减少了大量的体力劳动又确保了运输系统的安全、高效。
1、调研工作
以新课程为导向，围绕课程实施中的问题，把握重点，有目的、有计划、有组织地开展调查研究。在调查研究中要注意发现问题、研究对策，总结推广经验。本学期小学、初中、高中三个学段于3、4、5月期间开展1次集中调研活动，要特别关注农村地区、基础薄弱学校、薄弱学科以及高中课改样本校。适时开展对课改教研工作的调研。本学期继续选择部分区县与市教研室联合进行教学、教研指导活动。使美术学科的课程改革的进一步深化。小学将于3月、4月进行两次调研活动，初中3月将进行一次课改调研活动，高中将于4月下旬进行一次课改调研活动。 调研紧紧围绕美术学科课堂教学和美术学科教学资源的开发与利用的内容，全力推动高中课程改革，继续深化初中教学评价研究，继续小学课程改革专题研究、总结、推广工作。协助本室与北辰区教研室共同指导普育小学的美术教学指导工作。
2、中小学美术教师培训工作计划
做好本市小学、初中、高中的暑假课程改革的培训工作。本着把培训工作融入教研工作中的思路将举办一些培训研讨会，以新课程改革的指导思想和基本理念，指导教学实践，大力优化教学过程，深化教学改革。
3、总结小学、初中课改经验推动高中模块开设工作
认真总结小学、初中课改的经验，结合本市高中学段进入课程标准实验的情况，重点解决教学评价和实际教学中的具体问题。将举办一次小学“一节好课的标准”研究的讨论活动；举办一次初中课改课堂评价的研究活动；将于2012年5月下旬在区县举办一次高中课改模块教学研讨活动。协助大港区搞好本学期4月份举办的“大港区小学六年课改总结活动”。本学期计划举办两场市级小学美术学科高效教学系列研讨活动，并做好总结工作。本学期计划举办一次市级小学美术学科优秀课例展示活动，并做好推广工作。
4、加强学科德育的研究与指导
学习研制美术学科德育指导意见，开展多种形式的活动，注重针对性和实效性，切实推进学科德育。
5、研制各学科教学指导意见
积极进行小学、初中学段各学科教学指导意见的研制工作。修订高中各学科教学指导意见，适时下发。
二、课改专题的研究工作
6、作好美术学科课程资源开发与利用的专题研究工作，本学期组织两次全市课程资源开发专题研讨交流活动。
7、做好中国教育学会“十一五”课题《地方文化资源的开发和利用》天津子课题的总结推广工作。
8、作好区县小学、初中学科专题及综合课题的管理、指导工作。
9、作好天津市“教育科学规划”课题“地方文化资源在美术教学中的应用”的研究与阶段性总结工作和结题准备活动。
三、做好美术学科教研、服务、指导工作
11、继续学习贯彻《全国学校艺术教育法规》，推进各区县的学习和贯彻。全面落实我市《关于深化基础教育艺术学科（音乐、美术）教学改革的意见》中的各项具体目标和要求，并将其列入学科日常教研工作。
13、认真研究具有美术学科特点的校本教研形式，带动美术教师提高专业技能和教学水平，形成在一定文化基础上的校本教研模式。
四、做好培养学生的创新精神和实践能力研究与指导工作
结合美术学科特点坚持作好美术学科“培养学生创新精神和实践能力”的研究工作。结合小学、初中、高中课程改革的机遇，进一步开展探索培养学生创新精神和实践能力的学科创新研究活动。形成具有可操作性、示范性的教学案例，以提高课程实施的能力，努力将培养学生创新精神和实践能力的要求落到实处。2012年4月编写完成高中美术教学案例集。
五、中小学双优课评比工作
认真作好中小学双优课的评比准备工作，作好一节好课的评价标准的内容。
六、研信息化建设
14、加强学科主页的建设，不断完善调整学科主页的内容。充分发挥OA网在学科教研工作计划中的作用。
【关键词】德育教育 素质教育 小学 美术课
【中图分类号】G623.7 【文献标识码】A 【文章编号】1006-5962（2013）06（b）-0223-01
1、开展小学德育教育的重要性
自从进入二十一世纪后，小学生的思想教育工作就出现了很多新挑战及问题。在这种形势下，传统的教育方式没有了实效性，如果只凭一门思想品德课是无法收获到更好的德育教育的效果。小学美术课有着其自身的特点，因为它的色彩、线条反而容易觉得真实且被理解，与原来的思想品德枯燥的理论课完全不同，较为容易被小学生接受。
小学美术在进行德育教育的时候，是按照实际的教材内容，根据实际情况在进行美术知识、能力培养的同时将学科的知识与思想互相渗透，在课堂进行德育的融汇，让学生在学习美术知识的同时学习思想，以此来达到所预定的教学目标。
2、德育在小学美术欣赏课中的渗透
2.1 欣赏名作
名作的欣赏是可以快速提高学生道德的有效方法。教师可以多收集一些名著的图片或是课外活动带学生去美术馆去进行专题的欣赏。在欣赏的时候要求学生总结这些作用的特点，对艺术品欣赏的同时获得艺术素质的提升。同时很多的艺术作品都是以自然风景为背景。在大自然里，到外可以看到生机，风景优美、万物生辉，这可以让学生从小就在自己的思想中激发对于自然热爱的道德修养，让学生知道保护自然的必要性、重要性。
2.2 多媒体欣赏
随着科技的不断发展，网络的运用也是课堂上课的重要手段之一。利用多媒体播放视频
是培养学生德育教育最直接明了的方法。因为视频可以以丰富的色彩、完美的音效、动感的影像让小学生留下深刻的印象。比如《和平鸽》一文，教师可以利用多媒体技术播放一段和平鸽在广场飞翔、悠闲进食的视频，这样就可以在一个和谐轻松的气氛中带给学生一种博大的情怀。让学生明白并热爱和平，知道世界是自己的家，明白为了自己的家的宁静、和平贡献着自己的力量。
3、德育教育在美术工艺课中的渗透
在小学美术的工艺课中，种类是非常多的，有抵纸、剪纸、布艺、泥塑等等，大约占到美术课内容的百分之四十左右。在制作工艺的时候，不单单要教会学生制作的方法和原理，同时还要对学生进行爱劳动、爱集体、爱艺术的情操的培养。例如在学习剪贴风景画的一课中，通过运用彩色的纸剪贴风景画，可以借此对学生进行热爱祖国、热爱河山的教育。与此同时，在动手制作的过程中，让学生明白劳动创造了物质以及精神的财富，我们周围所拥有的一切都是劳动人民用双手，用自己的劳动换来的。教育学生为了之后的幸福生活，我们要爱劳动、爱艺术、努力学习，用自己所学到的知识用自己的双手去打造美好的明天。
4、德育在绘画课中的渗透
绘画课是小学美术最重要的课之一，教师可以选择一些有意义的素材让学生进行作画。在作画的同时有机的结合德育的教育。比如在小学美术课有《民间塑像》一文，其中有着很多不一样的塑像，可以先让学生了解塑像绘画的过程和配色的原则，而且让学生知识自己所要画的人物的背景及资料有所了解。大家都知道塑像都是一些在我们国。家历史上做出过一定贡献的人，这样不单可以提高同学的绘画技术还可以让学生学习到历史知识，知道他们为祖国所做的一切。而对于年级段较低的同学，可以让学生自己去观察我们国家的国旗，让学生学会画五星红旗。让学生了解五星红旗，知识它的色彩构成，图画构成以及所代表的意义，并告知学生五星红旗的历史，知道它为什么可以成我们国家的国旗，这样可以让学生增加他们的民族自豪感，让学生学会什么是爱国主义精神。
5、德育教育的其他方法
5.1 增加传统地方的美术内容，培养学生热爱自己的家乡
以教学大纲为基础，小学美术的教学内容可以是多元化的。可以与当地的实际情况相结合，以此来增加传统地方艺术的内容。例如东北的赫哲族的鱼皮文化、山东潍坊的风筝、广西的铜鼓等等，都是非常好的教学材料。在传承传统艺术的同时培养学生对传统文化的热爱。
5.2 走进生活，培养学生的环保意识
小学的美术课不单单可以在课堂中进行，还可以在外面开展。可以带领学生去野外进行写作。因为不管是哪一种的教学方式都比不上自己身在其景的感受。在这样的教学方式中与大自然最为接近，让学生在写生的过程中感受自然的美丽，用自己的心和笔去作画，去感受。这样的教学方式可以让环保的意识自然而然的融入到学生的心中，再加上在教学活动的过程中，教师告诉学生不可以随便乱扔垃圾，让学生明白美丽的环境来源于人类的保护，需要从一点点的小事做起，让学生学会为自己的行为所负责，培养他们的责任感。
德育是教育者有目的地培养受教育者品德的活动。赫尔巴特说过："教育的唯一工作和全部工作可以总结在这一概念之中--道德。道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。"可见德育在教育过程中的重要性。"德育"这个词给人的感觉好像就是品德教师或班主任更多的任务，其实不然，每个学科，课堂教学的每个细节都应渗透德育。一个合格的教师不仅是教学工作者，还应是一个教育学生怎样做人的榜样。我作为一个普通的美术老师，深深感到培养下一代高尚道德情操责任重大。我在教学中是这样实践的。
1.在利用教材内涵中渗透德育。
我们现在所用的中学美术教材中在各个学习领域中都有爱国主义方面的内容，特别是欣赏课教学中尤为突出，有很多都是显性德育主题的作品欣赏，比如：对中国长城的欣赏，与其说它珍贵的价值是在物质文化层面上，不如说主要是在精神内涵、精神文化层面上。因而我们用 "万里长城永不倒"来象征、比喻中华民族生生不息、恒存发展。在对这类型的美术作品欣赏的同时，对学生进行爱国主义的教育那真是名正言顺的事。另外，我经常带领学生感受家乡南通的快速发展和独特的民间艺术（南通蓝印花布、如皋水绘园建筑等），对这些民间艺术的起源和制作有相应的了解，甚至可以动手制作，通过这些活动，让学生感受家乡的巨大变化，为家乡劳动人民的勤劳和智慧感到骄傲，从而激发她们热爱家乡、热爱家乡人民的情感。
2.在发挥课堂教学中渗透德育。
在课堂上，我们要结合教材的特点，在传授知识、启发智慧、发展能力的同时，不失时机地进行思想教育，经常对学生进行爱国主义教育，培养学生的健康思想。美术课在对学生进行爱国主义教育有着其它学科无法比拟的优势，因为美术教学内容包括欣赏、绘画、工艺三大课业，它们对于渗透爱国主义各有所长。如专题欣赏中的许多课题体现了民族的精神，注入了中华民族文化的审美理念，便于学生了解祖国的美术遗产和优良的艺术传统，对学生起了潜移默化的教育作用，绘画课业对爱国主义也极为有利，特别是中国画学习在绘画中占有很大比重，这对学生了解中华民族的文化，民族精神，具有重要有作用。例如，在讲"中国故建筑"一课时，教师注重环境的熏陶，以古筝曲贯穿课堂，先让学生欣赏"神州大地"视频，了解中国世界遗产的价值，那逶迤磅礴的万里长城；规模宏伟的北京故宫；堪称世界第八奇迹的兵马俑，那史诗般的风格，鬼斧神工的构造，配以相关的小故事传说，使学生得到春潮般的鼓舞，产生一股热血沸腾的热情。然后教师又让学生介绍自己家乡的名胜古迹，渗透环保意识。当学生的情感达到时，教师适时要求学生提出保护家乡名胜古迹的具体方案，并形成美术小论文上交。以此来激发学生的爱国热情，让他们在身临其境、感同身受中，描绘出时代的和音。
3.在集体合作中渗透德育。
集体是力量是源泉，众人是智慧的摇篮。美术课堂中，孩子们画画或做手工时，经常忘了带这样工具，那样材料，这时我就建议孩子们合作完成作业，你借我的水彩笔，我借你的剪刀，互相帮助，大家都能做出好的作品来，或者共同完成一个作品。孩子们大多数时候都合作得比较和谐、愉快。有时有腼腆的孩子不敢向别人借东西，当老师去问情况时，马上就有周围的孩子主动大方地拿出自己的东西说："我借给你！"其实，孩子是很单纯的，只要正确地引导，每个孩子都是积极向上的。在动手合作的过程中，孩子们不仅得到了美育的培养，还能进行感情的交流，体验团结互助的乐趣，感受"赠人玫瑰，手有余香"。
4.在"造型表现"中渗透德育。
"造型表现"包括绘画、书法、剪纸、雕塑等，在中学美术课教学中占有很大比例，因其本身包含内容多，渗透方式也不一样。有些课的内容对学生进行的思想品德教育的效果显而易见，有些则并不明显。因此在教学中我经常要认真钻研教材，挖掘出思想品德教育的材料。在上《中国的毛笔与汉字》一课时，我给学生讲解了汉字的形成、演化，及很多书体的特点，使学生初步认识黑体字的笔画结构特点：横平竖直，方方正正。然后告诉学生做人也要站得正，行得直，堂堂正正，稳稳当当，踏踏实实，不干坏事儿。
5.在"综合探索"中渗透德育。
"综合.探索"领域的设置，是对学生的一种挑战，也是教师展示能力的一次机遇，为师者必须首先深刻理解该领域的内涵及其重要性，树立以学生发展为本的理念。 "综合.探索"以学生的直接经验为基础对学科知识的综合运用，是对学科的逻辑体系的超越。在综合实践活动的开发和实施过程中，鼓励学生自由选择，将学生的需要、动机和兴趣置于核心地位，为其个性充分发展创造空间。引导学生开展丰富多彩的探究性活动，帮助学生学会发现、学会探究，形成发现问题与解决问题的能力。
6.在多媒体教学中渗透德育。
多媒体课件可以把教学所需要的各种图像、语音、音乐、影像以及文字说明进行整合，并自然、快捷、合理地展示给学生，实现教学活动的生动和高效。在制作网络多媒体课件时要正确引导学生科学地利用网络，使学生既学到文化知识，又受到一定的思想教育。如：在教学欣赏西班牙画家委拉斯凯兹《纺织女》这一作品时，我们让学生通过Google搜索引擎，输入作者的名字"委拉斯凯兹"，这样就可以查到大量与作者相关的文字资料和更多的作品。学生不但体会了《纺织女》这一作品是借助现实与神画的形象表达出艺术与财富出自贫贱者之手这一主题思想，而且对画家和作品有了更多更深的了解，使德美相连，互相衔接，教育学生在作品中体现德育思想，使美术作品更加完美。
7.在设计节日教学作业中渗透德育。
摘要：职业教育是面向人人的就业教育，担负着为国家经济社会建设培养数以亿计的初、中级劳动者的重任。美术教育对中职生综合素质的提高具有重要意义，不仅能陶冶学生的情操，更大的功能是提高审美能力。对学生德育教育也是一个良好的补充和特色式的突破口。
关键词：中职教育；美术；德育
职业教育是面向人人的就业教育，担负着为国家经济社会建设培养数以亿计的初、中级劳动者的重任。随着我国经济社会的发展和各级政府的高度重视，职业教育迎来了快速发展时期，尤其是中等职业教育已成为我国中等教育的一个重要的组成部分，从河南省来看，2011年中职学校招生数和在校生数分别占高中阶段教育的51.28%和49.36%，基本上达到了1：1的比例。德育是育人的基石，是教育的根本。在新的形势下，如何坚持以人为本的理念，适应学生的个体需求，不断创新德育方法与内容，提高德育的针对性与时效性，培养适应经济社会发展需要，具有良好的道德品质与公民素养，具有丰富的文化内涵和专业技能，具有较好的心理素质和人生规划能力的技能型人才，是职业学校和教育工作者的重任。
在今天，很多职业教育工作者都在积极地探索和尝试各种德育方法和措施，也总结了很多经验。经过调研证明，绝大多数的中职生因学习成绩不理想，在初中一般得不到重视，来自学校老师的压力，来自家长的压力，渐渐形成了他们悲观、玩世不恭的心理状态，入校后他们更是缺乏自信面对任何挑战，甚至迷茫、不知所措。普遍存在以下几个方面的问题：1．心理方面存在严重的自卑感与强烈的自尊心之间的矛盾；2．家庭方面普遍属于低收入阶层，家长受教育程度不高；3．学习习惯比较差，缺乏学习的动力和激情；4．自我调控能力和行为意识偏差；5．礼仪交往方面缺乏必要的正确认知。
教育部2009年的《关于制定中等职业学校教学计划的原则意见》，要求中职学校将德育课和艺术课等列为必修课，其教学时数占总学时的比例应不少于10%。 这充分证明了美术教育对中职生综合素质的价值，不仅能陶冶学生的情操，更大的功能是提高审美能力。在素质教育的推进过程中，越来越多的人意识到了美术教育在提高与完善人的素质方面有着不可替代的独特作用。而中职生中普遍存在这审美缺失。因此，我们在中职教育过程中要充分发挥美术教育的功能，把它作为一个突破口来打破德育僵局。
一、 准确定位美术教育内容
美术学习是一种情感活动，是一种带有强烈个入色彩的内心体验过程。在教育过程中，不管是美术技能训练还是美术欣赏活动，对学生的真正考验是怎样激励学生在学习过程中享受到学习的乐趣，这意味着鼓励每个学生建立起自尊、自信，而这对于每个人的心智成长和发展是至关重要的。美术教育应该包括四个部分的内容：(1)自尊、自信品质的培养；(2) 基本技能训练； (3)美术的主要学习方法； (4)具备特定的智力结构和艺术表现能力。这几个方面需要结合在一起，相互促进。
二、美术教育要达成的几个目标
根据多元智能理论，在发展空间智能方面，美术教育功能不可估量。美术学习过程是培养和发展的审美意识的课程，它主要着眼于树立审美意识，培养审美能力和塑造审美人格，使学生在生动活泼的学习环境中得到全面和谐的发展，教学生学会学习、学会思考、学会审美、学会创造。实际教学中，我们应该力求达到以下几个目标。
1．发展视觉思维。
关于视觉思维，一个最少歧义的定义是：“视觉思维就是借助于形象信息(表象)来揭示事物的本质特征和内部联系的思维形式。”根据这一定义，美术教育在培养视觉思维方面应该包括下面4种思维形式：对形象信息进行结构性描述，形成抽象的判断；对抽象的判断进行分析，产生具体的形象；对形象信息进行综合和归纳，形成概念或规则；对形象信息进行类比、分解和综合，形成新形象。即简单写生复杂写生形象概括形象创作。目前绝大部分学生画画停留在简单写生阶段，学习畏难是一个原因，但更主要的是视觉思维的薄弱，看不出来，分析不出来，往往从学生画面上体现的是透视和形体的局部。在美术教学中，强化学生多看多分析，归根结底就是观察能力，如米开朗基罗所言“画画是用眼睛画，不是用手画。”
2．培养创造性思维。
创造性思维是人脑最重要的高级功能之一，在个体发展和社会进步中起着关键的作用。创造性思维涉及感知、记忆、学习、语言获得、情绪、意志、人格等诸多方面的心理过程和心理特点，是一种复合型的高级功能。在创造性思维方面，存在巨大的个别差异。一些研究结果表明，这种差异主要源于后天的因素，如早期的成长环境和教育方式、系统化的教学训练、工作压力、环境中的信息复杂程度等。在美术教育过程中对创造性思维的心理机制和影响因素的研究，对于改进学校教育以及工作实习等涉及人力资源培养与使用的社会实践活动，培养具有高创造力的人具有重要的应用价值。
3．发展审美直觉能力。
审美直觉行为的标志有：①快速获得对事物的审美判断；②不能为自己的审美判断提供明确解释。审美直觉能力循表示自己是“突然”在“刹那”就获得了审美的感受和快乐。因此，对审美直觉所下的定义是：不经意识推理而直接获得审美判断和审美欲望的能力或程度，将快速判断和不能报告出不断接近美的标准的系列步骤作为人们正在表现出审美直觉行为的标志。
4．引发顿悟。
在艺术领域顿悟与直觉紧密相连，对审美直觉的第二个定义是：“快速而敏捷的顿悟”；而顿悟的定义是“了解情境的能力或行为、审美理解、洞察”，顿悟也具有“突然性”，但同时伴随有“深度性”。
5．激发灵感。
作为一名美术教师，怎样利用美术学科的特点，通过不同形式发挥教育因素，因势利导，以实现教书育人的目的，是我们应该深思的重要问题。多年的教学工作中，通过不断摸索、实践、总结，我深深的体会到：美术教育是通过对色彩、线条、肌理、构图的审美因素的反应来进行的视觉教育，学生大量、广泛的接触美术作品，能增进他们对美术美的认识和理解，提高他们的鉴赏和创造能力。丰富多彩的教学内容能充分调动学生的感知，从而使学生在主观情感上得到审美体验，使其情感升华、心灵净化。现代美术教育的目标不是培养美术家，而是面向全体学生，通过美术特有的形式、手段，通过循序渐进的教育和影响，达到陶冶学生心灵，塑造学生人格的目的。从而培养出具有良好行为习惯，健全人格，高贵品质的优秀的人。美术教育对德育教育是潜移默化的影响，是潜在作用，如“凉水泡茶慢慢浓”，让学生在不知不觉中接受教育，自身素质得到提高，灵魂得到洗涤，品质得到升华。针对以上情况和美术课堂的特殊性，我对学生进行德育渗透的具体做法是：
一、更新观念，德美并重
美好的艺术形象，可以给学生展示出社会生活的画卷，展现出美好的心灵和高尚的情操，形象深刻地揭示社会生活的本质并提供区别善恶、美丑、荣辱、正义与邪恶的标准。优秀的艺术作品，总是体现着一定的社会思想，一定的社会道德，一定的人生价值，一定的追求与理想，如从《达芬奇画鸡蛋》的故事入手，让学生谈谈对本画的欣赏体会，教师参与其中，分享知识并获得情感。世界著名画家，意大利“文艺复兴三杰”之一的达芬奇，如果不坚持画鸡蛋，勤学苦练基本功，又怎么能创造出世界名画《蒙娜丽莎》呢？使学生受到感染、启迪和教育，从而提高思想境界，形成良好的思想品德。
二、应用多媒体课件进行教学，创设一个良好的教学情境。
多媒体课件可以把教学所需要的各种图像、语音、音乐、影像以及文字说明进行整合，并自然、快捷、合理地展示给学生，实现教学活动的生动和高效。在制作网络多媒体课件时正确引导学生科学的利用网络，使学生既学到文化知识，又受到一定的思想教育。例如在美术教材中展示了北宋末年画家张择端的《清明上河图》这幅名画的一个小局部，学生却很想了解这一长卷的全部。这时我们就可以利用网上的搜索引擎，进入北京故宫博物院的网站。在这里学生就可以欣赏到完整的《清明上河图》，更加直观地了解北宋都城汴梁繁盛的景象。在欣赏外国作品时，学生往往对作者和作品的历史年代和时代背景一无所知，理解起来十分困难。例如，教学欣赏西班牙画家委拉斯凯兹《纺织女》这一作品时，我们让学生通过Google搜索引擎，输入作者的名字“委拉斯凯兹”，这样就可以查到大量与作者相关的文字资料和更多的作品。学生不但体会了《纺织女》这一作品是借助现实与神画的形象，表达出艺术与财富出自贫贱者之手这一主题思想，而且对画家和作品有了更多更深的了解。使德美相连，互相衔接，教育学生在作品中体现德育思想，使美术作品更加完美。可见，运用互联网可以从多角度、多侧面、多渠道促进教学过程的优化，提高美术课堂的效益。
三、让学生通过艺术作品的欣赏，了解历史，丰富知识，陶冶情操。
例如通过讲述达芬奇的代表作品《最后的晚餐》、《蒙娜丽莎》的构思、布局、色彩，介绍了14世纪始于意大利的文艺复兴运动;指导学生讨论：从古到今，从国内到国外，还有哪些勤奋成才的故事感动着你？讨论中，引导学生学会容忍别人的不同意见，接纳他人的观点，形成既充满了竞争又愉快合作的氛围。课堂上保持“动中有节，乱中有序”的状态，既不要过分放任，也不过分严肃，要引导学生有正确的思维方式，形成积极健康向上的课堂氛围。从而激发学生刻苦勤奋的思想。激励知识创新，升华教学思想。通过讲雅克路易？大卫的代表作品《马拉之死》的创作背景，向学生展现了18世纪法国大革命的风暴;通过介绍德拉克洛瓦的名作《自由引导人民》的构图特点，讲述了19世纪法国人民反对王权复辟的斗争史。这些讲解，不仅使学生重温了过去学过的世界历史的知识，加深了理解，而且感受到了艺术的魅力，受到了美的熏陶。
四、注重联系实际，培养学生分辨美丑的能力。
课堂上通过讲解摄影的特点、技巧和效果，让学生利用手中的相机，摄取校园内外美与丑、善与恶的镜头。学生们俨然像报社的记者，用自己的摄影作品，或歌颂、或批判，达到了重在参与、自我教育的目的。
五、注重提高学生的审美情趣和审美能力。
在工艺美术教学过程中，结合服装的艺术欣赏，使学生了解各种服装的艺术特点，引导学生认识如何着装才能体现青少年的青春活力，做到仪表美。在介绍油画艺术时，油画这一艺术品种来自西方，但却是在中国这块黄土地上生根、开花，由中国画家耕耘、哺育，在中国文化艺术的滋养下开花结果的。今天的中国油画，已经不再是当年的“西洋画”，而是带有一些东方中国民族与地方的特色，如意境的追求，写意的笔法等等，从而激发学生的民族自豪感。再通过介绍我国历史绘画、雕塑、工艺美术及建筑艺术在世界美术领域中产生的重要影响和贡献，激发学生的民族自尊心和自豪感。如，中国传统绘画中的山、水、花鸟、人物画，它经流数千年的历史领域直到今天还在继续奔流向前，这是世界绘画史上很少见的。在表现风格上，除了西方绘画有相同的一面，还具有与西方绘画迥然有别的许多民族特色。为此，使中国绘画在世界绘画之林中独树一帜。此外，中国的雕塑、工艺美术和建筑艺术也具有很高的成就。如陶器、青铜器、宫殿、寺庙、园林建筑等，无不闪烁着我国人民的勤劳和智慧。以此增强学生热爱祖国、热爱民族的自豪感。
六、教师注重个人素质提高的培养。
关键词：幼师；美术课；关键点
对于幼师专业教学来讲，其所教育的对象情况较为特别，由于他们今天在校园中是学生，明天就可能在幼儿的课堂上变成老师。对于这样特别的一个群体，在进行教学时，教师应更为重视，细致研究教学方法。以下简要针对上好幼师美术课的几个关键点进行论述，供相关人士参考。
一、重视创新技能，防止出现模式僵化情况
常言道：什么样的老师就可能教出什么样的学生。很多教师现在教导的学生，在将来，就会变成教育年龄更小的学生们的教师。对于这样的特殊学生，幼师专业的教师压力会很大。所以，他们不但是幼师的老师，并且伴随着社会经济的飞速发展，当前，整个社会的人们都十分关注下一代的教育。当前的人们需要他们的子女可以与信息时代竞争激烈的现状相适应，拥有丰富的创造力及想象力。那么，作为培养将来幼师的教师们，假如缺少丰富的知识及良好的素养，是很难满足当前社会的标准的。无法想象一位思想守旧、缺少热情、教学模式僵化的教师会培养出高素养的学生。因此，对于幼师美术课教学来讲，教师应重点对学生的创造能力及想象能力进行培养，帮助学生为将来的生活及学习奠定基础。
例如：教师在教导学生简笔画课程时，就需要对教学模式进行细致分析。众所周知，简笔画是当前较为流行的儿童美术教学方法，其利用抽象的线条将人、事物勾勒出来，让孩子们进行模仿，形象生动，简单明了，幼儿可以通过简笔画初步掌握绘画的技巧。因为简笔画的这些优点，所以，作为幼师，就需要学好简笔画课程。然而，也不可以由于简笔画的优点使幼师仅学习简笔画，过分重视简笔画。所以，教师在讲解简笔画课程时，更多的是让学生了解绘画的技巧，掌握绘画的方法，从而应付将来的工作需求。传统的幼儿绘画教学方法是教师在黑板上一笔一笔的教孩子，学生在下面临摹，这样严重禁锢了学生的思维空间及创造力。因此，当前的幼师美术教学需要摒弃这种教学方法。利用多种美术方法及内容进行教学，使学生充分掌握教学本领。例如：水彩画、国画等绘画等。同时，教师还需要使学生了解一些幼儿教学的方法及理论，使学生们明确儿童的特点。处在幼儿园阶段的学生其绘画水平还停留于涂鸦时期，不可以利用传统的绘画评定方法作为标准，而是需要让幼儿们利用绘画表述自身的观点，看法。艺术也正是因为它的独特性及创造性使其不同于普通的流水生产作品。教师还应多鼓励学生，使其以教师的绘画作为范本，利用自身特别的角度去观察、表现、再加之丰富的创新能力及想象能力，定能够创作出动人的作品。
二、把德育融入平时教学活动中
对于幼儿来讲，他们有着较强的模仿能力，所以，作为幼师，就需要时刻关注自身的言谈举止，行为动作。这是由于教师的一举一动在儿童的眼中都有着浓烈的示范作用及影响力。因此，对幼师专业的学生进行德育教育是十分重要的事情。当前幼师教学情况不容乐观，很多幼师自身的素养相对薄弱，假如不能及时进行强化性的德育教学，后果十分严重。
所以，在当前中职院校的幼师专业进行美术教学时，应时刻融入德育教育。具体包含以下几方面内容：其一，爱国教育。这一点一般表现在选取绘画的内容及绘画的方法上。例如：教师可以同国家的情况联系起来，让学生创作一些“抗震救灾”、“世博会”等海报，从而体现出当前社会的主旋律。这些表现社会情况的绘画作品从表面上来讲，同学习的内容及专业联系不大，但是，本质上可以增强学生对祖国的热爱及关注；其二，树立社会公德心。例如：助人为乐、爱护公物、宣传防火、防盗、抗震救灾知识等。为了做好德育教学，教师可以让学生主动承担校园或者小区中公共宣传栏的制作工作，不但帮助了他人，同时也锻炼了学生的技能，增强了学生的综合素养；其三，培养学生热爱传统文化。虽然当前是信息时代，科技飞速发展，知识急剧增多，但仍需要重视我国古代的文化。当前，很多幼儿园都在利用《三字经》、《弟子规》等传统书籍对孩子进行启蒙教育，树立孩子们“仁、义、礼、智、信”等多方面的素养，作为幼师专业的教师，也应在教学过程中重视传统文化的教学，将其融入绘画的方法中，例如：学习国画、水彩画等，从而弘扬我国的民族文化。
三、实行鼓励教育
最近几年，幼师的教育工作才真正走向标准化，正规化。到今天为止，社会中还存在一些人对幼师职业存在偏见，认为其是带领孩子“唱唱歌、跳跳舞”，认为仅需有高中水平就可以从事幼师教育工作。从而让一些幼师专业的学生感觉到自卑。那么，作为幼师专业的教师，就需要树立学生的自信心，利用鼓励的方法，给予学生肯定，尽力帮助学生，从而使学生对幼师专业产生喜爱，为将来的工作奠定基础。
在日常教学过程中，不仅需要教导学生专业的理论知识，同时还需要关注学生们的情绪，帮助学生克服恐惧、不自信等情况，给予学生肯定。当学生出现问题时，不应急于批评、职责，而是需要帮助学生做好补救，然后指导学生进行改正。学生在感受到教师的关怀后，会更积极的同教师进行沟通，师生间建立和睦、融洽的关系。
四、总结
总而言之，对于幼师美术教学来讲，需要当前教师不断进行深入研究、探索，怀揣一颗爱学生、爱专业的心进行教学活动，通过重视创新技能、把德育融入平时教学活动中、实行鼓励教育等方法树立学生的信心，调动学生的学习积极性，使学生对专业产生热爱，从而为学生将来的工作及生活奠定扎实基础。因此，对上好幼师美术课的几个关键点进行探讨是十分重要的事情，值得相关教学工作者深入思考。
参考文献：
[1]林国霞.关于高职高专美术教育专业培养目标和教学内容的思考[J].安徽文学（下半月），2013（12）.
一、中国古代美术遗产内容极为丰富
这里仅以彩陶为例谈谈德育渗透。彩陶——是中华先祖在距今八、九千年前用石器作生产工具的时代，创造的工艺美术品。它有五千年的发展史．是中华民族传统审美意识的起步，工艺美术的辉煌开端。为人类社会文明，作出了具有划时代意义的伟大贡献。
1.半山彩陶壶（距今5100—3700年）造型设计的轮制痕迹。半山彩陶壶壶体很圆，下半部留有加工时旋转的痕迹，这说明壶体成形时，是在一个以轮轴为圆心能转动的工作台上完成的。史学界把这一工艺过程称作“轮制”。在用石器作生产工具的原始社会，这个“轮”可能很简单，但确能充分说明中华先祖，已经掌握了并利用轮轴转动产生的离心力原理，直接用于彩陶造型工艺设计。开创了人类第一社会形态解放生产力的光辉篇章。（11）
2.半坡尖底瓶（距今7000—5000年）造型设计——重心原理的应用。“尖底瓶的形状：口小、短颈、粗腹、底尖，中部有一对系绳用的环耳，是一种汲水工具。汲水时手提绳子将瓶置于水中，这时因瓶是空的，重心在瓶的中上部，瓶就倒置水中。水注满后，重心移到瓶的中下部，恢复了平衡，瓶就直立起来。”便于提出水面。这说明中华远古居民已经掌握并利用重心原理进行彩陶的造型设计．
3.大地湾人头形器彩陶瓶造型设计的艺术美（距今7000—5000年）。彩陶瓶身为两头尖的圆柱形，瓶上部为圆雕人头像，顶上有圆孔（瓶口）。头像造型生动，发式刻划细致，前额垂着整齐的短发，头的左右和后部，均为披发。在瓜子形的脸庞上堆塑着清秀的五官，微鼓的鼻翼呈蒜头形，眼睛透雕成空洞，显得目光深遂有神。口微张，似正言语。瓶身表面打磨光滑，腹部施以浅红色陶衣，用黑色绘出三列由弧线三角纹与柳叶纹组成的图案。呈现在我们面前的，仿佛是一位身着花袄的小姑娘——原始女神。这陶瓶既是件器物，也是件技艺高超的原始雕塑。从这位“小姑娘”的造型和装饰设计的艺术美，可充分说明，早在六、七千年前，中华远祖对彩陶工艺设计的审美意识，已经从实用型过渡到审美型的艺术实践阶段。
4.马家窟彩陶盆（距今5100—3700年）装饰设计——涡旋纹。马家窑文化的彩陶纹饰以涡旋纹为主，尤以大涡旋四方连续满地纹最具气势，教材中的彩陶盆即是。这种纹饰仿佛大河奔腾卷起的漩涡。给人以千回百转，往复无穷之感，涡旋纹中的圆点，是大雨的雨点穿入漩涡。据考证涡旋纹的设计，是原始先民对大河流水卷起的漩涡的观察和描绘。这说明生活是艺术的唯一源泉的艺术观早在中国的原始社
会就确立了。
彩陶的色彩——化学原理的应用。彩陶的色彩构成红、白、黑三色和谐对比。彩陶在地下埋藏了数千年，为什么出土后仍然光彩夺目？据考证这是因为远古先民已经掌握了“氧化焰、还原焰和渗炭法”的化学原理。
彩陶的装饰设计——形式美法则的诞生，中华民族传统审美意识的起步。通过彩陶的纹饰，说明中华先民早在原始社会就已经能够熟练的运用形式美的法则，进行装饰造型设计。并且已经从摹绘自然的具象，发展到抽象的高级阶段。纹饰构成的点、面、线的大小、曲直、粗细，方位变化与组合，表现高度的均衡和对称美，达到多样统一的效果。中华原始社会审美意识创造的变化与统一、对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律的形式美法则，绵延了六、七千年，时至今日仍然是指导和评价艺术创作的最高美学法则。
二、向学生进行艺术观的教育
欣赏——（油画）《父亲》罗中立。画家罗中立为表达自己对农民无比崇敬和无限同情的感情。创作了题名为《父亲》的油画意在揭示一个重要而又被忽视了的问题——农民问题。
首先是农民对中国革命的重大贡献。的观点很明确。在他的著作中有这样的观点：中国的革命，实质上是农民的革命。中国革命的特点是武装农民。中国革命的道路是农村包围城市，最后夺取城市。这条路线的正确性被1949年取得了全国性的胜利所证实。但是革命胜利以后很多年，为中国革命作出巨大贡献的老解放区的农民，据调查有的仍然在贫困线以下生活着。国务院成立的“老”、“少”、“边”、“贫一办公室，就是为了解决这个问题的。
其次，就今天而言，中国农民用自己的汗水，浇灌着耕耘盼土地，面朝黄土背朝天。用占世界耕地总面积不到7％的土地，养活着占世界总人口22％的中国人，这是中国农民创造的世界奇迹。农民是我们的衣食父母。为此油画取名《父亲》。
被称作《父亲》的老年农民，一副苍老而健壮的面孔上布满了皱纹，赤热的阳光从头顶上照射下来，晶萤的汗珠闪着光，从皱纹上滚了下来。一双炯炯有神的眼睛深沉的若有所思的凝视远方。一双大手捧着一个钉子锔子的粗瓷兰花碗，正把水送向千裂的嘴唇。右手食指上裂开的日子渗出了血，透过缠着的白布条露出一片阴红。左耳上边的头巾里倒插着一枝竹杆圆珠笔，以说明这位《父亲》是一位还能识几个字的现代农民。
一、讲述美术发展史，激发民族情感
通过讲述中外美术发展史，使学生了解我国乃至世界美术的产生、发展和演变，特别是中国画独特的风格在世界文化宝库中所具有的独特艺术魅力。从原始社会人们以符号记事发展到今天的电脑制作，充分展示了我国劳动人民的智慧和力量，同时为考察社会的政治、经济、文化发展提供了详实的资料。手工艺品、建筑设计等艺术门类更是随着时代及地域的不同而异彩纷呈。了解到这些，学生便可以在潜移默化中受到爱国主义教育，从而更加热爱自己的民族、热爱今天的幸福生活、努力去创造美的明天。
二、欣赏美术作品，陶冶高雅情操
美术教育在整个素质教育中占有重要地位，具有十分重要的美育作用，教师应充分创造时机让学生广泛欣赏各类美术作品，感受不同风格的作品带来的不同美感。有的恬静、淡雅；有的苍老、古朴；有的妩媚、娇艳；有的激情、豪壮……，从而使学生赏心悦目。美术作品正是通过视觉“形象语言”与观者对话。一件优秀的美术作品，同时也是美术家人格的代表，首先是人格的高低，然后才是艺术技巧的高低。历代美术家把他们的思想、情感、人格通过视觉形象表达出来，把其创造物视为自己人格的化身，从某种意义上说，其孜孜追求的杰作，实质上也正是他自己人格的不断完善。因而，欣赏一幅高品位的作品，如同在同一个高尚的人交流，受其熏陶、感染，以至潜移默化。从这个意义上说，引导学生欣赏美术作品，实质上是对学生人格教育及情操的陶冶，同时也是对审美能力的提高。
三、讲述美术家人品，塑造美好心灵
在美术教学中，可向学生讲述古今名人、名家生平事迹或趣闻轶事等。中外许多美术家不但技艺精湛，而且人品高尚，如：达.芬奇画鸡蛋一丝不苟，山人不畏权贵，郑板桥体察民情等；同时，许多画家又是文学史上的重要人物，如王维、祝允明、唐寅、徐渭等，其文学造诣有口皆碑，因而使学生在了解历代名家所创造的伟大作品的同时，去接受璀璨的传统艺术的熏陶，从而达到陶冶人的心灵，锻炼人的品格，培养人的情操，涵养人的德性，塑造美好心灵之目的。
四、讲述美术价值，唤起学习欲望
美术这门艺术具有很高的欣赏价值和实用价值，在祖国的现代化建设中发挥着重要作用。人们的衣食住行无一不关系到美术的运用，如服装款式、食品包装、家居装璜、轿车外型、广告宣传等等。同时，随着人们生活水平的日渐提高，纯粹作为欣赏的艺术品已日渐进入寻常百姓家，花卉古董更因具有特殊价值，而倍受珍爱和收藏。因此，让学生了解其价值，使他们充分认识学习和继承美学艺术的重要意义，从而唤起学习的热切欲望，热爱民族的传统文化艺术，自觉承担起继承发扬美学艺术的历史责任。
五、阐明学习道理，培养学习毅力
美术是一门高深艺术，只有下苦功夫才能掌握，同时，又要让学生明白，它不是高不可攀，只要持之以恒，学习得法，是会收效甚高的。中、小学生自控能力较差，惰性较大，教师要注意激发其兴趣，适时提高其信心和成就感、自豪感，使其保持良好心态，克服马虎草率，不负责，应付了事的不良习惯。这样既使学生学法上有所进步，同时又磨练了意志，增强了信心。
六、教给正确方法，形成良好习惯
学习美术没有捷径，但如果学习无方，也会多走弯路，甚至误入歧途，因而教师不仅要教给学生学习美术的基础知识，使其掌握基本技能，而且要致力发展其基本智力，即观察力、注意力、记忆力、想象力和思维能力，达到眼、脑、手的高度协调一致。通过教学让学生掌握科学的学习方法，形成良好习惯，处处留意观察生活，发现生活中的美，并不断总结、逐渐提高。学习时做到一心一意、平心静气、心无杂念，可适时播放一些古典乐曲，营造轻松淡雅的氛围，使学生保持良好心境。
养成良好的审美习惯，还可帮助提高体质、体能的水平和技艺。我国著名体操运动员李宁从小喜欢画画，经过刻苦学习，绘画对体操技巧产生了极大作用。他认为，画画可以促进自己的体操运动，以前在训练中有急躁的毛病，自开始练画以后，屏心静气地悬臂运笔，刚柔相济的竹竿画法，以及有弹性的竹叶撇笔，都是体操中技巧与艺术的结合。
七、加强学习指导，提高创作能力
美术是一种造型艺术、视觉艺术，通过构图、造型、设色等表现手段，创造可以看得见、摸得着的艺术形象，给人以美的感受。中小学美术课的内容包括绘画、工艺、美术欣赏三大部分。绘画包括写生、临摹、记忆画、想象画等，工艺包括图案与手工，美术欣赏包括绘画、雕塑、工艺美术与建筑艺术，每部分均含有相当的基础知识和应用技能，教师可根据不同内容适时适地引导，使学生形成美化生活和动手创作的能力，同时在欣赏活动中开阔眼界，丰富知识，陶冶思想感情，提高对美的欣赏能力。如绘画作品中，宋代李公麟的《五马图》线条的美，意大利画家拉斐尔的《西斯廷圣母》典雅的色调，《清明上河图》全图五百多个人物，五十多匹动物，四十多件车辆、船只，画家运用“散点透视”的处理技巧，中国画中“诗中有画，画中有诗”，诗画交映成趣的优美意境。学生长期耳濡目染，心追手摹，可极大地培养正确的审美观点，高尚的审美情趣，有效地提高对美的感悟力、鉴赏力、创新力。
八、开展兴趣活动，增强竞争意识
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