时间：2023-03-02 14:59:21
导语：在空气环境保护论文的撰写旅程中，学习并吸收他人佳作的精髓是一条宝贵的路径，好期刊汇集了九篇优秀范文，愿这些内容能够启发您的创作灵感，引领您探索更多的创作可能。
【论文摘要】中学化学教材中，涉及环保知识的内容很多，怎样才能把这些内容的教学与环境保护教育有机地结合起来？在教学中渗透环保教育既能丰富课堂教学内容，活跃课堂气氛，又能提高学生的学习兴趣，还可以培养学生的环境保护意识，拓宽学生环保视野。在化学课教学中，对学生适当地进行环境保护教育，是每个化学教师义不容辞的责任。
1.加强环保知识宣传
教师要教育、引导学生从我做起，从身边的一点一滴做起，如：提倡使用布袋，不使用非降解塑料餐盒，不燃放烟花爆竹，使用节约型水具，多用肥皂少用洗涤剂等。在生活上穿棉质衣服，多吃素食，住小户型房屋，少开车，少用一次性筷子等减少二氧化碳地排放量。
在教学中，组织学生观看一些人类破坏环境的图片，如工厂的烟囱冒黑烟，工厂的污水排入河流，河流上浮满垃圾，土地板结断裂等。告诉学生人们赖以生存的空气、水和土地正遭受着严重的破坏，给人类带来了许多灾难。我们还可以借助网络，让学生自己上网搜集人类破坏环境的图片，文字资料等，学生对自己寻找到的资料往往更加相信，印象更加深刻。教师还可以结合图片、录像等分发一些资料让学生从这些触目惊心的资料中产生这样的意识——保护环境刻不容缓。在教学中教师应该使学生认识到：保护环境，应该从自身做起，从小事做起。在教学中应该增强学生的环保意识和培养他们关注社会环境的情感。如：美国多诺拉因二氧化硫及其氧化物，与大气粉尘结合，使大气产生严重污染，造成5911人暴病。
2.结合教材内容，培养学生环保意识
在学习九年级化学教材第二单元“我们周围的空气”时，“保护空气”一节中说到“随着工业的发展，排放到空气中的有害气体和灰尘对空气造成了污染。被污染的空气会严重损害人体健康，影响农作物生长，破坏生态平衡。同时，九年级化学课本（上册）第30页左图以发人深省的幽默漫画为主线索，引出了”温室效应、臭氧的困境、酸雨、汽车尾气等多个专题的学习。
在九年级化学教材（上册）第三单元自然界的水“课题4爱护水资源”的学习中，对中国水资源特点、全球水资源概况与分布、水污染、水的自净等多个方面多种角度对有关“水”的知识进行深入探究。又如：草原的开垦、森林的砍伐，使植被遭到破坏，造成水土流失。越来越多的有机物排放到水中，这些有机物易使水“营养化”，使水中的藻类和水生植物生长茂盛，从而过分消耗水中的溶解氧，造成水中缺氧，使水中鱼类等因缺氧死亡。
九年级化学教材（上册）第62页对水的污染及防制已作了明确的阐述：“水体污染，不仅影响工农业、渔业生产，破坏水生生态系统，还会直接危害人体健康。因此，必须采取各种措施，预防和治理水污染，保护和改善水质。”如，工业废水经过处理达标后再排放，农业上提倡使用农家肥，合理使用化肥和农药。生活污水也应该逐步实现集中处理后再排放。 转贴于
3.结合化学实验进行环保教育
在教学实验室药品的使用后应将药品放在指定的位置，不能乱丢乱倒乱放，也不能放回原试剂瓶中时，一部分学生对此无法理解，我们可以把学生用过的药品取一小部分溶于水，看到水变色后，他们认为这已经不能用于另外的实验了，水已经被污染了；这时要求学生总结，经过讨论之后的结论是：“使用过的药品要回收利用或经过处理后才能排放”，从而到达了良好的教学效果。
九年级化学主要涉及的环境问题：①认识“三废”(废水、废气和废渣)处理的必要性以及处理的一般原则。②了解典型的大气、水、土壤污染物的来源及危害。③认识合理使用化肥、农药对保护环境的重要意义。④初步形成正确、合理地使用化学物质的意识，认识化学在环境监测与环境保护中的重要作用。又如，在硫粉与氧气在点燃的条件下发生反应生成有刺激性气味的气体，这种气体叫二氧化硫。二氧化硫的性质会形成“酸雨”，“酸雨”可以使工业机械锈蚀；可以使河流、湖泊招受污染，可以使土壤酸化；消除措施：①采用低硫的煤，②开辟新能源，如太阳能的开发利用。③对工业废气进行综合处理，提高回收利用率，化害为益。为此，中学化学教育应该把环境保护的知识贯穿于始终，激励学生勤奋学习，刻苦钻研，保护环境，美化地球。
4.在课外活动中加强环保教育
课堂教学固然是进行环保教育的重要一环。但课外活的形式多种多样，丰富多彩，所以还应在课外活动中进行环保教育。我们可以组织学生通过参观考察和社会调查（如参观火电厂、水泥厂，调查周边的水环境等），使学生了解周围环境污染原因及对策，在进行环境保护教育的同时，也增强和提高学生的社会实践能力和分析、解决实际问题的能力。总之，环境保护教育，从小抓起，从我做起，使每一位社会成员都树立起强烈的环境意识，人人爱护环境，保护环境、防止环境污染，才能创建一个美好的劳动生活环境，才能拥有一个充满生机的地球。
参考文献
［1］ 《学校环境教育》，远方出版社，北京环境教育学会理事韩静编著（共20册）
［2］ 《农业生态与环境保护》，中国农业大学出版社，张季中主编
[论文摘要]发达国家城市环境治理的经验主要有：完善环境保护 法律 制度，保证治理措施的有效实施；健全环境 管理 体系，强化环境 行政 管理；注意推动自愿性行动来保护环境，积极推动公众参与环境治理；运用 经济 手段，制定激励奖惩措施，提高环境治理的效率；合理划分环境治理权限，建立权威性的管理机构；大力发展环境 教育 ，通过民众的环境保护意识，形成 民族 心理 ；加大科技投入，注重科技进步，发展环保产业。
城市环境治理是指各级管理者依据国家和当地的环境政策、环境法律法规和标准，运用法律、经济、行政、技术和教育等各种手段，调控人类生产生活行为，协调城市经济 社会 发展与环境保护之间的关系，限制人类损害城市环境活动的有关行为的总称。城市环境治理具有综合性、区域性、群众性与动态性等特征，其本质是影响人的行为，转变城市经济发展模式。发达国家在20世纪50～60年生了严重的环境污染问题，但通过投入大量 人力 、物力和财力进行治理后，如今城市环境污染得到有效控制，环境质量得到根本性改善。发达国家积累了不少城市环境治理的经验，这些经验及其教训留给人们诸多启示，值得中 国学 习与借鉴。
一、完善环境保护法律制度，保证治理措施的有效实施
市场 经济体制下，企业和个人的目标都是追求个体利益最大化。由于环境是 公共 物品且环境污染具有外部性，因此企业和个人总是想方设法地逃避环境责任，避免环境 成本 的内部化。所以通过设计完备周密、可操作性强、适时进行调整的环境法律制度，规范人们和企业的行为，降低生产和消费活动对环境的影响，就成为保护环境最重要的手段。美国自1970年，环境立法开始大规模展开。经过30年的发展，到目前已形成了较为完备的环境法律体系，仅在污染控制方面，就先后制定了《清洁空气法》、《清洁水法》、《固体废物处置法》、《安全饮用水法》、《联邦农 药 法》、《有毒物质控制法》、《综合环境反应、赔偿和责任法》、《海洋倾倒法》和《噪声控制法》等等。除联邦一级法律外，各州也制定了相应的法律，有的比联邦法律还要严格。
发达国家的环境保护法律不仅系统完备，呈不断强化、细化趋势而且能够有效地实施。荷兰的环境立法涉及了污染控制和自然资源保护的各个方面。从1960年开始，荷兰陆续制定了大量的环境法律法规。针对各种环境污染和环境问题的法律，如地表水污染控制法、地下水法、海域污染控制法、空气污染防治法、土壤污染治理法、危险物质法、化学废料法、杀虫剂法、噪声治理法、废弃物污染防治法、核能法等，构成了荷兰环境法比较完整的体系。
发达国家环境治理历程表明，政府对于环境保护发挥了不可替代的作用并肩负着不可推卸的责任。政府主要利用法律、法规、制度和标准等强制性手段来约束人们的行为。发达国家各种环境保护措施都是依据相关法律政策来发起和推进的。
【关键词】生物教学；环境保护；教学
在生物教学中开展环境教育有其教育内容上得天独厚的条件和优势。那么，可以通过哪些方面的具体内容来发挥生物学教学的环境教育功能呢？
一、挖掘教材，拓展延伸，形成环境科学知识体系
在生物学教学中环境教育的内容确定的基础环节，就是需要挖掘教材，归类整理，适当拓展延伸，形成一个适于环境教育的环境科学知识体系。第一，凡属直接讲授环境保护知识的部分，应该讲清讲透，使学生务必掌握。第二，凡与环境问题有关的内容，可作一些必要的引申、拓展和补充，使之与环境保护有机联系起来，扩大学生的知识面。第三，有些内容表面上与环境教育似无关系，但仔细分析实际上有一定的内在联系。教师应该通过适当的方式揭示这种内在联系，使学生联想到环境问题。
在构建环境科学知识体系时，选用本地区生态环境建设中的正反案例作为教材的结合点嫁接到知识体系中，能起到画龙点睛、事半功倍的效果。在教学中，笔者从拓展延伸的要求出发，带领学生利用节假日到生产生活第一线调查，学生据此写了许多有关环保内容的小论文，取得了很好的教育效果。
二、以知识教学为载体，培养良好的环境道德
开辟生物科学的德育论坛，挖掘其中蕴含的价值理念，是生物学教育的重要组成部分，也是生物学教育改革自我完善的必然选择。人类生存的环境是由自然环境和社会环境两方面构成的。学校开展的环境教育基本上属于自然环境范畴，但其中蕴含着一个重要的道德价值，即提高青少年的环境意识并唤醒他们的环境道德良知。在环境教育中，环境科学知识教学是基础和载体，环境道德教育是重点和升华。以知识教学为载体，培养学生良好的环境道德，是环境教育必不可少的重要内容。加强对学生环境道德的培养，主要从以下两方面入手：
（1）形成正确的环境道德观念。环境道德观念是人们在环境问题上对是非、好坏、荣辱的认识和判断，它决定了人们对待环境问题的态度和对生态环境的行为方式。学生一旦有了道德观念，就会有保护环境的自觉性。因此，形成正确的环境道德观，是培养学生环境道德的前提。在生物学教学中，教师在传授知识的同时，要适时教育学生用正确的观点看待自然，真正认识到人与自然是一种相互依存、相互制约、相互作用的关系。如在“生态系统”的教学中，通过对食物链和食物网的各种生物组成成分的动态分析，使学生认识到生态系统中物质循环和能量流动的规律，以及生态平衡的道理，从而使学生更清楚地意识到自然是一个有机整体，人们只有遵循自然规律，自觉有效地规划和约束自由的活动，人类才能得以持续健康的发展。
（2）训练学生的环境道德行为。在一般情况下，具有道德观念和道德情感的人应该有道德行为。但也不尽然，有时人的道德观念和道德行为会出现背离现象。由此可见，道德行为的训练是十分重要的，是道德建设中不可缺少的环节。生物学教学应开展形式多样的实践活动，训练和培养学生良好的环境道德行为规范。如督促学生养成文明行为，不乱仍果皮纸屑，不随地吐痰，不吸烟；让学生多参加植树种花活动，参加校园绿化管理；组织学生参观园林式的工厂，了解工作人员是如何为环境保护努力工作的；让学生参加“爱鸟周”宣传活动，充当“绿色警察”，搜集废旧电池等等。通过活动，不仅强化学生的环境道德观念，更加明确了哪些行为有利于保护环境，是道德行为，应该得到弘扬和坚持；哪些行为是破坏环境的不道德行为，应该受到谴责和摒弃。
三、以道德教育为基础，加强对学生环境法律观念的教育
在理解和感觉道德观念和道德情感的基础上，提升到法律层次上来对学生进行环境教育，是完全必要和不可忽视的重要环节。进行环境法律观念教育，可以让学生懂得哪些行为不仅不符合环境道德规范，要受到谴责，而且也违反了环境法律规范，必须承担相应的法律责任。
我国已经颁发了一系列与环境保护相关的法律，这些法律是向学生进行环境法律观念教育的很好材料，如《环境保护法》、《大气污染防治法》、《海洋环境保护法》、《森林法》、《水污染防治法》等。学习环境保护法应与典型案例相结合。曾几何时，闽南地区捕野生动物之风愈演愈烈，屡禁不止。政府最终认识到，这种歪风单靠道德力量是无法完全禁止的，必须运用《野生动物保护法》，对违法犯罪行为进行严厉制裁。我们曾组织学生观看对无证贩卖野生动物穿山甲的犯罪嫌疑人进行审判的现场直播，同学们深受震撼和教育。
综上所述，生物学教学中环境教育的内容应包括环境科学知识、环境道德和环境法律观念三方面。环境科学知识是基础，环境道德是重点，环境法律观念是难点。生物学教师应该在以课堂教育为主体，其他形式为补充，课内课外相结合，理论和实践相结合的综合性的环境教育体系中，把环境教育的内容加以消化和落实。这样才能达到使学生掌握基本的环境科学知识，养成爱惜自然、保护环境的良好品质，树立保护环境的责任感和法律观念的环境教育目的。
在上“空气质量与健康”这节课时，首先以一个人一天要呼吸两万多次，每天至少要与环境交换一万升气体，空气质量的好坏，直接关系着人们的健康，引开情境的创设，揪住学生的思维。然后以园林工人、护林员等，这些在空气质量好的环境中工作的人员，呼吸系统的发病率就低，而繁华城市的交通警察，扬尘环境中的工作人员，长期生活在空气质量差的环境中，呼吸系统的发病率就高，对此引导学生思考，接着讲述空气中的污染物不仅可以引起呼吸系统的疾病，还可以通过呼吸系统进入血液，引起其他系统的疾病，让学生认识到空气质量与人的健康息息相关。
之后，让学生们从已有的生活经验出发，分析当地空气被污染原因，汽车、摩托车等产生的尾气；冬季取暖时煤炉排放的煤气；垃圾柴草焚烧时产生的烟雾……学生你一言我一语，注意力都在寻找自己身边空气被污染的原因上。
最后，让学生思考，有哪些措施能防止空气污染，控制污染物的排放，学生各抒己见，发表自己的看法，例如外出尽量骑自行车，研究不加汽油的汽车，减少化石燃料的使用，冬季取暖采用集中供热，不用煤炉，不焚烧垃圾，按时将垃圾清运到指定场所，养成节约的习惯，重复利用资源，尽量少产生垃圾，开发无尘粉笔，发明能吸粉尘的板擦，扫地时先洒水然后清扫，减少扬尘，不过度装修，常开窗，通风换气，咳嗽、打喷嚏时遮住口鼻……学生通过讨论，逐渐明白，改善空气质量的根本措施是控制污染物的排放，学生还根据学过的生物学知识，认识到植物有吸收多种有害气体的作用。所以，植树造林种花种草，是防治大气污染的有效措施，那么，我们每个人都要有保护环境的意识，爱护身边的花草树木，多种花种草，大力植树造林，在自己力所能及的范围内保护环境，保护空气质量。
现在，我国政府非常重视环境保护，治理空气污染的力度越来越大，不仅在几十个城市通过新闻媒体定期空气质量报告，还通过各种措施来改善空气质量，开通“12369”环保热线，在农村禁止焚烧，每年的5月31日是无烟日，9月22日是无车日，研制环保节能的电动车，开发新能源……
中学生物课是一门自然学科，必须理论和实践紧密结合，寓思想教育于知识教育之中，寓环境保护教育于生物教学之中，寓保护空气质量教育于日常行为规范教育之中，使学生养成强烈的环保意识，从身边的小事做起，保护人类赖以生存的家园。
参考文献：
[1]闫勇霞.《 浅谈农村初中生物教学中学生环保意识的培养》，《中学教学参考》，2011
一、化学教育中
必须增加环保内容
中国是一个发展中国家，薄弱的工业基础和落后的科技管理以及淡薄的环境保护意识，使我国的环境污染尤为严重。青年学生是社会各级人才的后备军，因此，在化学教育实践中对学生进行环保教育，就显得刻不容缓、非常必要了。但目前，这方面的教育相当薄弱，据调查发现将环境教育列入化学课内容来抓的只占21％（边远地区的情况更让人担忧），学生掌握环境常识不尽如人意，有近1／3的学生连初步的环境常识都不具备。造成这种局面的原因，一是当前应试教育模式依然盛行，某些地区片面追求升学率的倾向在一定程度上抑制了环境保护教育的进行，也降抵了学生参与环境保护活动的积极性；二是一些地区的多数教师缺乏环保方面的知识，没有强烈的环境保护意识，没有把加强环境保护意识和环境保护能力当作任务来完成；三是部分地区教育部门不够重视，学校师资力量和教学设备不尽如人意，加强环境保护教育难以完成。
二、化学教育中
开展环境保护教育的意义
1.分析国情，增强学生的社会责任感。中国的人口众多、资源枯竭和环境恶化，给我们带来的生存危机不再是耸人听闻的语言。目前我国环境污染程度已相当于世界上发达国家上个世纪五、六十年代的污染严重时期。从国家环保局近年来的中国环境公报可以看出，我国以城市为中心的环境污染在迅速发展，并逐步向农村蔓延。具体表现在：
（1）大气污染严重。我国城市大气污染主要是煤烟型污染，我国能源以燃煤为主，由于我国煤热能利用率不高，除尘脱硫率又很低，在这样的条件下大量燃煤就使得大气质量严重下降，排放到大气中的二氧化碳和氮氧化物与水汽结合，形成硫酸和硝酸，造成我国许多地区降酸性雨的现象，不少城市酸雨次数占降雨次数的一半以上。日前，国家环保总局局长解振华与副局长王心芳分别向新闻界透露：我国酸雨和二氧化碳污染造成的损失每年达100多亿元人民币；酸雨覆盖区占国土面积的30％以上（其中最严重的是重庆和贵阳两市），雨水使土壤酸化，破坏植物生长，影响森林生态平衡，破坏水生系统，腐蚀建筑物，危害人体健康。乡镇企业在给农村经济发展作出积极贡献的同时，也带来生态环境更大范围的污染。目前有污染的乡镇企业占40％，其中重度污染的有10％。化肥和农药的大量使用，引起土壤和水源污染，并在粮食和植物中残留，给人和牲畜造成潜在危害。
（2）沙漠化蔓延。北方地区沙漠、戈壁、沙漠化土地的面积已达160万平方公里，占全国土地面积的16%。同时，沙漠化土地每年还以2100平方公里的速度扩展，据统计，我国每年流失土壤50亿吨，相当于全国耕地被剥去1厘米厚的肥土层，流失的氮、磷、钾相当于四千多万吨化肥，接近目前全国化肥的年产量。全国约有60%以上的贫困县集中在风沙弥漫的生态脆弱带。
（3）水污染加剧。我国是严重缺水的大国，水资源污染严重。水体的主要污染物为需氧有机物（糖、脂肪等），植物营养物质（含氮、磷、钾、硫等营养元素的物质），重金属（汞、镉、铅、铬等）和石油、酚类、氯化物、氟化物、无机盐类污染物、农药等。我国长江以北地区竟已找不到一条未被污染的主要河流，城市河段有78%超过三类标准，据初步统计，全国已约有70%的淡水资源因遭受污染而不能直接使用。
（4）臭氧层破坏严重。近30年来，人们逐渐认识到平流层大气中的臭氧正在遭受着越来越严重的破坏。1985年，英国科学家Farmer等人发现从1975年以来，南极每年早春（南极10月份）总臭氧浓度的减少超过30%，如此惊人的臭氧减弱引起了全世界极大的震动。进一步的测量表明，在过去的10-15年间，每到春天南极上空臭氧层的中心地带近95%的臭氧被破坏，形成比美国国土面积还要大的臭氧空洞。1997年至今，科学家进一步观测到臭氧空洞发生的时间在提前，持续时间在延长，面积在扩大。这一切迹象表明南极臭氧层的损耗状况仍在恶化之中。而且臭氧层的损耗不只发生在南极，在北极上空和其他中纬度地区都出现了不同程度的臭氧层损耗现象。臭氧层的破坏令人胆战心惊：其吸收紫外线辐射的能力大大减弱，进一步对大气组成、生态环境和人类健康带来严重的危害；潜在的危险包括引发和加剧眼部疾病、皮肤癌和传染性疾病，导致细胞内的DNA改变，人体免疫系统的要能减退和抵抗能力下降。这将使许多发展中国家（包括我国）本来就不好的健康状况更如恶化，大量疾病的发病率和严重程度都会增加，甚至包括麻疹、水痘、疱疹等病毒性疾病，疟疾等通过皮肤传染的寄生虫病，肺结核和麻风病等细菌感染以及真菌感染等。
2.掌握环境保护技能，保护生态平衡。发达国家实现工业化所付出的最大代价莫过于环境污染。当然，环境污染物的来源、分布纷繁复杂，影响污染物作用的因素也很多。就污染物本身而言，其化学结构是主要的。在有机物知识的教学中可根据教学内容将污染物的化学知识逐步介绍给学生。例如，从污染物的化学结构看，以碳氢化合物为例，大原子个数越多毒性越大,不饱和程度越大，毒性越大；氢被卤族元素取代越多，毒性越大。从污染物的物理性质看，污染物的溶解度越大，越易被吸收，危害性就越大；分散度、挥发性越大，中毒的危害性也越大。从污染物进入人体的途径看，一般来说，经呼吸道吸入的蒸气毒性大；相对来说，口服毒性较小。让学生掌握一些基本的环境保护技能之后，对于他们在以后的生活、工作之中正确合理使用化学产品、合理地利用资源、控制化学污染物、防止污染都将具有帮助作用，从而起到保护生态平衡的目的。
3.了解环境保护知识，提高生活质量。人类的生存与发展需要一个良好的自然环境。面对世界环境的日益恶化，生存在这个世界上的每一个人都应该了解自己的生存状态，都有责任保护环境保护地球。随着人类对环境问题越来越关注，有关环境保护的法律法规正在逐步完善，环境科学知识将成为每一个知识结构中的组成部分。学生只有具备了一定的环境科学知识，了解环境的污染和保护，才能在以后的工作和生活过程中，合理利用资源，防止污染，将“三废”资源化，自觉保护人类生存的环境，实现人与自然的协调发展。因而，使学生具备一定的环境科学知识，是教育面临的时代任务，更是化学教学不可推卸的责任。比如，“甲醇”这一部分内容会涉及到甲醇的用途及毒副作用，甲醇可经呼吸道、消化道及皮肤呼吸；而且甲醇对皮肤有强烈的刺激作用可引起组织蛋白的凝固坏死，对中枢神经系统有抑制作用，严重者可致癌甚至当即死亡；而调查发现，装饰程度较高的居室中，甲醇浓度竟为室外的46倍。这些有效渗透能启发学生思考：装修房屋适可而止，研制新一代环保型装璜装饰材料，实现装璜的环保化、绿色化。
三、化学教学中
进行环境保护教育的途径
1. 抓住教材的环保内容渗透环境保护教育。国家应把环境保护教育列入各级各类学校的教学大纲、教学计划和考试栏目中。在此之前学校、教师应根据化学教材较多章节都涉及环境保护知识的情况，充分地加以利用。如在“空气的组成”这一部分内容就可以讲述大气的污染状况和有效防治措施，结合金属元素尤其是重金属元素的教学，介绍水中的重金属对水的污染并给人体健康带来的危害。
2. 联系生产、生活实际进行环境保护教育。结合1998年夏季洪灾让学生分析原因，指出人为造成的原因主要是长江中上游水土流失严重，造成水土流失的原因有哪些？结合本地区的生产、生活实际来分析，并提出防治措施，分析讨论人类与环境之间的辩证关系，掌握发展规律，寻求解决问题的途径和方法，从而认识乱砍滥伐、过度放牧、草原退化等一系列现象造成的环境恶化和防治措施。
3. 通过各种活动，开展环境保护教育。环境保护教育仅在课堂上的讲授是不够的，还要组织各种课外活动、实践活动等，形式可以是多种多样的，如化学课外活动小组、课外阅读、课外参观、化学专题报告会、化学晚会、化学展览、竞赛等。无论哪种形式都应有明确的环境保护内容，力争达到预期目的。
(1)开展调查活动。组织学生对家乡江、河、湖的水质污染情况或附近工厂的矿物冶炼情况进行调查，如附近沿河有几家工厂向河内排污？排出的污水有哪些有害物质？对附近的环境造成哪些危害？当地的环保部门有哪些要求？草原沙漠化的原因是什么？如何防治？当地主要工厂的生产原理是什么？它对大气、土壤、水流有哪些危害？最后指导学生写出调查报告，还可以通过主题班会进行讲演。
(2)联系教学内容组织学生参观。例如讲空气的组成提到空气污染和防治，教师可选附近典型的大气污染工厂，用事实说明对人体健康和生物繁衍的严重影响。另一方面也要指出，用物理和化学方法，完全有办法使有害气体得到控制并加以利用为人类提供清洁的空气。讲完水这一部分内容，可组织参观污水和处理、进行水质分析或污染源控制讨论，让学生知道污水应达到国家的排放标准才能排到江河中及如何进行污水处理。这些知识在课堂上是见不到的。因此，化学只有联系社会、联系生活、联系环境才能学得更生动灵活。
(3)开展青少年课外环境保护活动。在科委和教育部门的大力支持和帮助下，以学校为基础，开展动植物标本采集、矿物标本采集、污水化学分析、实地考察、知识竞赛、写环保论文等活动，使当地的青少年课外活动呈现从无到有，不断提高，逐步普及发展的好势头。
环境污染、资源短缺、生态危机等已经成为世界性难题。造成环境污染的因素有很多， 其中化学污染对环境、人类健康和社会发展的危害越来越受到全社会的普遍关注。中学阶段是一个人成长和发展的关键时期，在中学化学教学中加强对学生环境保护意识的教育，对他们今后走向社会具有潜移默化的作用。因此在中学化学教学中渗透环保意识是每一个中学化学教师义不容辞的责任。化学与环境密切相关，化学中的环境保护素材十分丰富，在化学教学中开展环保教育，有着得天独厚的优势。那么，怎样在化学教学中渗透环保教育呢? 一、在传授化学知识的过程中渗透环保教育 把化学知识教学与环境保护教育有机结合起来，既能提高学生的环保意识，又能增强学生学习化学的兴趣。例如，学习“空气”时，让学生了解本来空气的成分是比较固定的，适合人类和动植物的生存，但近几百年来，工业污染改变了空气的组成，从而改变了我们的生态环境。在介绍煤时，让学生了解煤的组成，煤燃烧时会释放一氧化碳、二氧化碳、二氧化硫、二氧化氮等，其中一氧化碳是剧毒物质，二氧化碳会引起温室效应，二氧化硫、二氧化氮会使雨水变酸。在讲授水与氢时，让学生在认识水对于人类生活、工农业生产的重要性和水资源的有限性的基础上，知道工业废水、生活污水的任意排放会造成水体污染、水质恶化，以至给人类造成灾难。学习水的净化等知识时，向学生介绍硬水对人体健康、人们生活和工业生产的不利影响，使学生了解硬水软化的方法和基本原理，学会处理硬水。在二氧化碳的教学中，让学生了解二氧化碳循环对生态系统的作用，二氧化碳与温室效应的关系，一氧化碳对空气的污染，煤气中毒、吸烟危害健康与一氧化碳毒性的关系及一氧化碳中毒的预防。在介绍氮、磷、钾等化肥时，既介绍化肥对提高农作物产量的积极作用，又介绍其对农产品、土壤、水体造成的污染。……
二、在化学实验教学中渗透环保教育 化学实验教学是实施环境教育的重要途径。在化学实验教学中，教师可通过言传身教，引导和增强学生的环保意识，使学生养成良好的环保习惯。
1、以环保意识备好实验课。备有关实验课时，要设计好对学生进行环保教育的内容，以及有关实验的教学内容和方法，特别是在有毒气体的实验中，要做好毒气泄漏的预防、处理、吸收及停止实验的方法设计，实验中废弃物的处理、回收与再利用的方法设计等。
2、以身作则，规范实验操作。教师的行为是一种无声的语言，因此教师以身作则、规范实验操作对进行环保教育有重要的意义。在实验教学中，教师要言行一致，做到实验操作正确规范，尤其是涉及环境教育的实验。
3、改进实验，体验环保。 在不影响实验结果的前提下改进实验，尽量减少实验中有毒或有害物质对人的危害及对环境的污染，既是实验安全的要求，又有利于对学生进行环境保护教育。例如，可燃物燃烧条件的探究实验，可将现有仪器改装成能防毒气逸出的实验装置；又如，氨分子扩散的探究实验，可以将氨水改为醋酸，将酚酞改为紫色石蕊试液。4、开展微型实验，减少环境污染。开展微型实验是当前国际上化学实验教学改革的趋势。这种实验是用尽可能少的试剂来获得比较明显的反应结果和准确的化学信息，实验中反应物和产物的量都很少，产生的有害物质对环境造成的污染可降到最低程度。如在金属的化学性质探究实验中，改在试管中进行的实验为在点滴板上进行。
三、在丰富多彩的课外活动中开展环保教育 结合化学教学的课外活动既能培养学生理论联系实际的能力，又能相机开展环境教育。
1、组织学生参观化工厂。结合课堂知识，带学生去参观附近的化工厂，可引导学生用所学的知识去分析车间的生产流程，并提醒学生注意工厂对废水、废渣、废气的处理。
2、举办环保科技知识专题讲座。结合目前国内外形势和环境科学的热点问题，根据学生的知识基础，可定期给学生举办环境保护知识专题讲座，如“世界著名的公害事件”、“吸烟与健康”、“温室效应”、“酸雨的形成与危害”等，在开阔学生视野的同时使学生受到良好的环境教育。
3、指导学生课外阅读。利用课余时间，可指导学生阅读与环境知识有关的报纸、杂志和科普读物，搜集整理有关环境污染与保护的资料，并要求学生做读书笔记。另外，还可利用学校的黑板报宣传栏、广播室、手抄报等多种媒体，大力宣传环境知识，营造环境教育的良好氛围，使学生都参与到环保活动中来。
1."渗透法"是语文教学培养学生环保意识的主渠道
在九年义务教育初中语文所选编的教材中，有不少是涉及环境保护内容的课文，如《向沙漠进军》、《喂！出来》、《罗布泊，消逝的仙湖》等。教师在教这些课文的过程中，应根据课文内容，联系学生的生活和思想实际，潜移默化地对学生进行环保意识的渗透。首先，教师通过对课文内容的理解分析，培养学生的环保意识。例如讲解《罗布泊，消逝的仙湖》这篇课文时，可由罗布泊消逝的原因--"生态环境遭受破坏"入手，然后着重分析生态环境被破坏的人为原因，一方面指出这些人环保意识淡漠，思想落后；另一方面指出哪些是破坏环境的行为。这样围绕着对课文内容的分析，就能够把环保意识渗透、灌输到学生的思想中去，使他们认识到保护自然环境、维护生态平衡的必要性。其次，在作文教学中也可渗透环保意识，教师在教授这些课文之后，发动学生写读后感及环保小论文；制作手抄，再引导学生分析、讨论生态环境被破坏后会造成的恶果，对人类生产、生活的危害；谈个人的感想，使学生在积极探讨中，自觉接受环保意识。
2.在词语品析中渗透
很多课文以简活准确的语言，具体生动地对景物进行了描述，简述了自然景物之间的内在联系。自然景物与人物类生活的关系。这为我们提供了环保教育与语言文字训练的一个个结合点。教学中我们可捕捉重点词句。引导学生品析，从而在理解语言内容领悟语言技巧的同时让学生理解环境与环境、人类与环境的联系。以使其受到环保教育。如《草原》有这样一段："那里的天比别处的可爱，空气是那么清新，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里。而并不茫茫，四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。"对此，可以这样引导品味重点词句：①填一填，理解关系。引导填空。所以那里的天比别处更可爱，是因为()；所以那里的天空明朗，是因为()；所以那里空气清新是，因为()；所以一碧千里，而并不茫茫，是因为()。②凄一读，领悟情绪。抓住上述关联句引导谈关系，悟事理以明白"天空可爱"――"天空明朗"――"空气清新"――"一碧千里"之间。"一碧千里"――"并不茫茫"之间的关系，理解遍地绿草对草原美景的决定作用。这就将语言理解、思维训练、环保教育有机地融在一起。
3.移情感悟，激发环保责任感
关键词：城乡结合部；环境；现状；污染防治对策
中图分类号：X321文献标识码： A
城乡结合部是城市与农村的过渡区域，具有城市和农村环境的双重性[1]。它不仅有力地推动了城市化的进程，而且对于优化城市经济结构，缩小城乡差别，促进社会全面进步都起到了积极作用[2]。从生态学角度看，城乡结合部既具有自然系统的资源、能源等物质来源的功能，满足城镇发展的需要、维持城镇居民的生存，也具有人工系统的生产、生活、经济开发活动等功能，推动社会的发展。
随着城市的发展，城镇化进程的加快，城市人口不断膨胀，城区空间不断扩张，城乡结合部成为城市扩展和蔓延的主要地区，也是变化较快、问题较多的地区[1]。因此，充分了解城乡结合部的环境现状，对于提出切实可行的污染治理与控制措施，实现城乡结合部经济的可持续发展，维持城乡结合部环境的生态平衡具有重要意义。
1 城乡结合部环境的基本特征
城乡结合部环境具有很强的开放性，受人类活动干预较强，虽从乡村演变而来，但在结构和功能上又异于一般的乡村。随着城市中心人口不断膨胀和土地资源日益紧张，导致中心区的人口和工业企业向城市边缘疏散，因而城乡结合部环境有着明显的空间递变特性，既有城市环境问题的转移和延伸，同时又受自身发展所导致的环境问题[2]，因此表现出独特的社会空间分异特征。
1.1城市化特征
城乡结合部作为城市边缘地带，表现出城市初期发展的过渡性特征，社会、经济活动频繁，人口相对集中，经济和交通相对发达，由城市膨胀转移而来的工厂企业较多，环境压力大，污染严重。
1.2农村特征
城乡结合部环境具有显著的农村特征，仍以农业包括农、林、牧、副、渔业等产业为经济主体。地域辽阔，自然资源丰富，社会结构和经营形式多样化。受自然资源和经济条件的影响，存在明显的地域性和差异性。
1.3复合型多源污染
城乡结合部环境作为城市发展的基础物质保障和经济的有力补充，时刻进行着物质能量的流动和转化加工[2]。工厂企业生产活动产生的“三废”的排放、城乡居民生活垃圾和生活污水的排放、农药和有机污染物的排放以及交通运输产生的尾气排放等使得城乡结合部环境污染由过去单一性的生活型污染转变成工业、农业、服务业、交通运输和居民生活等复合型污染。
2 城乡结合部环境现状
随着城市化进程的加快，部分中心区及农村人口向城乡结合部聚集，城镇化倾向日益明显[2]。相对城市完善的规划和基础设施，城乡结合部在这些方面明显落后。此外大量工厂企业的兴起、工程建设、种植养殖业的发展等在推动城郊建设和经济发展的同时也不可避免地带来了一系列的环境污染，致使城乡结合部的生态环境问题变得日益严重和突出[3]。
2.1资源短缺
资源是人类社会赖以生存的物质基础，经济的发展归根结底是资源的投入和产品与服务的产出[3]。在城乡结合部城市化过程中，土地、水和能源等资源会对城市化进程造成一定制约。一方面城市化过程要以高度的工业化为基础，这就需要有大量的土地、矿产和能源的投入；另一方面这些地区房价低廉，吸引了大量外来人口来此居住，从而加大了对土地、煤炭、天然气等资源的需求，使原本紧缺的资源问题更为严重[3]。
2.2生态破坏
城乡结合部地处城市郊区，原为乡镇或农村，其原有生态系统主要由自然植被、土壤、水域及生活于其中的生物组成[4]。经济发展不可避免地要大量建设居住和工业等项目，导致大量的农田、草地、林地、湖泊被现代建筑所取代，从而破坏原有的土地生态环境，生物多样性逐渐丧失。而地下水超采或过分集中开采，又会导致水质污染、地面下降、地裂缝等一系列环境地质问题。各类自然灾害频繁发生，不但造成严重的经济损失，而且会在不久的将来成为制约这一地区经济进一步发展的障碍。
2.3环境污染
城市地域的不断扩张，使位于城市与农村之间的城乡结合部的环境污染日益严峻，它除具有农村的环境问题外，还同时具有城市环境问题的特点，主要体现在以下几个方面[4]：
2.3.1水体污染
城乡结合部水体污染主要来源于生活污水、工业废水和农业污水。由于城乡结合部人口的急剧增长，日常生活中产生各种污水的混合液，大部分未经过处理直接排入了河流、湖库等水体；随着城乡结合部地区工业的迅速发展，工业废水污染物种类增多、成分复杂，净化处理较为困难；农药、化肥的大规模使用，在一定程度上促进了农作物的生长，然而只有少部分农药和化肥被植物吸收，其余绝大部分残留在土壤中，降雨又将残留的化肥和农药渗入地表水和地下水，造成饮用水源的污染。同时城乡结合部排水体制不够完善，雨污分流系统尚未普遍，污水收集率低，大部分污水未经处理，直接排放，对水体造成严重污染。
2.3.2大气污染
城乡结合部环境大气污染物质来源广，组成复杂。大气污染主要来源有三个：一是工业企业生产过程中由于燃料燃烧不充分而产生的含大量烟尘和烟气等污染物质的排放；二是企业生产过程中由于工艺、设备的落后引起的具有致病性的有毒有害气体排放；三是城乡结合部繁忙的交通运输引起的粉尘和汽车尾气大量产生。这些大气污染物严重影响城乡结合部地区的空气环境质量，同时容易引起呼吸道等多种疾病，严重危害居民的身体健康。
2.3.3固体废弃物污染
城乡结合部的生活垃圾随意堆放是造成当地环境状况恶劣的重要原因。由于这些地区普遍缺少处理生活垃圾、人畜粪便的专门场所和设施，导致一些生活垃圾和建筑垃圾随意堆放，垃圾无害化处理率较低。这些未经处理的工业废物和生活垃圾的堆放不仅占用土地、破坏景观，而且长期堆存产生的有害气体通过空气传播，以及附着在固体废弃物表面的有害物质通过雨雾淋溶侵入到土壤和地下水源中，从而引起二次污染。
3 污染防治对策
城郊地区污染防治，重点是防，其次是治，因此需要采取防治结合的综合对策。从污染源头进行控制，减少污染物排放，实行污染物总量控制和浓度控制的双结合制度；加快城乡结合部生态环境立法，建立健全环境监控体系；加大城乡结合部环保投入，完善环保基础设施建设；加强环保宣传教育，完善公众参与机制。
3.1控制污染源，保护城乡结合部环境
3.1.1工业污染源的控制
对于工业污染物的控制，首先应调整城乡结合部的生产格局，优化产业结构和和工艺流程；建立生态工业园，发展绿色循环经济，逐步实现生产工艺的闭路化和无废化。其次应加强重点工厂企业污染的监测和管理，完善企业的排污设施，大力开展废弃物综合利用、变废为宝，促使废弃物资源化、无害化、减量化[5]。以污染物排放总量控制为基础，严格执行新建项目和改扩建项目的排污许可审批制度，切实从源头上控制工业污染源对城乡结合部环境的污染和破坏。
3.1.2农业污染源的控制
农业污染属于非点源污染，涉及范围广，污染组成复杂，治理相对困难。首先应改变现有的农业生产方式，积极推进农业产业结构战略性调整，大力发展生态农业；其次推广科学的施肥方法，避免使用残留量大、毒性强的有机农药；积极推广节水灌溉，提高水资源的利用率。
3.1.3居民生活污染源的控制
居民生活污染物以生活垃圾和生活污水为主，主要是难降解的塑料制品类物质和含N、P等有机营养类物质[2]。对于生活垃圾的控制，首先应改变居民传统的生活习惯，提倡使用绿色环保的日常生活用品，减少一次性餐具和塑料制品的使用；其次应加快统一规范的垃圾处理设施建设和运营管理工作。对生活污水的控制，应加快生活污水处理设施的建设，增强城乡结合部污水收集和处理能力，提高污水处理设施脱氮脱磷能力；其次可以引入污水处理市场机制，实行排污付费政策，既可抑制居民生活用水的浪费现象，也减少居民日常生活污水排放量[5]。
3.1.4城市垃圾及固体废物转移的控制
对于由城市转移而来的生活垃圾及固体废弃物，应按照“科学、合理、安全、经济”的原则，从城乡结合部的自然环境和废弃物特性及成份进行综合考虑，划分垃圾吸纳区；严格区域管理，实行废弃物有偿倾倒，杜绝城市垃圾转移的随意性和盲目性。对难降解和降解后可能产生有毒有害物质的固体废弃物必须采取预处理措施，防止或减少固体废弃物浸出毒性、致病性、传染性及放射性物质，切实控制和减少由外源性污染引起的城乡结合部环境问题。
3.2加快城乡结合部生态环境立法，建立健全环境监控体系
近年来，我国制定颁布了一系列有关环境方面的法律法规，如《水污染防治法》、《大气污染防治法》、《环境噪声法》等。但从总体上看，保障自然生态的法律法规仍不健全，原来以法律责任为支撑推进环境法进步的立法理念对城乡结合部生态环境保护和污染治理来说适应性不强，法律中确定的法律责任和处罚力度不适应目前环境保护工作的需求[6]。所以解决当前的环境问题主要还是要加强法律的执行力度和强度，做到有法可依，有法必依。同时对现有的环境保护法律法规作必要的修改和补充，突出城乡结合部环境保护的法律地位，以确保城乡结合部生态环境保护走上规范化、制度化轨道[6]。
环境监管作为环保工作的重要基础和支撑力量，是进行环境管理和宏观决策的重要依据。加强监测站基础设施建设和能力建设，尽快在污染严重的区域设立环境监测点位，逐步建立较为完善的城乡结合部环境预警监控体系，提高环境监测能力。 环保部门要尽快会同其他有关部门研究监测网络建设问题，逐步建成城乡结合部环境质量监测体系、土地质量监测体系、农畜产品质量监测体系等[7]。
3.3加大城乡结合部环保投入，完善环保基础设施建设
从发达国家环境治理的经验可知：“要使环境恶化的趋势得到控制，环保投入须达到GDP的1.5%，要使环境改善须达到GDP的2.5%”[2]。目前，我国除了个别创成国家生态市的城市达到这一标准，大部分城市都远远不能满足，而城乡结合部作为城市的边缘地带，环保投入则更少。所以，应加大对城乡结合部的环境保护资金投人，完善建设各类环保基础设施，避免“先污染，后治理”的旧路。要将城市发展的基础设施与环境保护基础设施进行同时设计、同时施工、同时使用，走一条经济和环境保护相协调的绿色发展道路[7]。
3.4加强环保宣传教育，完善公众参与机制
要加强宣传教育，逐步改变和提高人们对城乡结合部环境污染危害的认识，运用教育、经济、法律等手段来培养人们的环境保护意识，尤其是要加强管理决策层的环保意识，要正确处理城乡结合部发展与环境保护的关系。同时要充分发挥新闻媒介的知识传播、舆论监督和导向作用，通过图片展览、录像、画册等方式进行宣传教育，普及城乡结合部生态环境保护知识。
4 结论
城乡结合部环境保护和污染治理是一项涉及多部门、多行业、多层次和跨区域的复杂系统工程。政府和管理部门应起主导作用，制定相应的法律法规，建立健全有效的城乡结合部污染治理综合管理机制，大力宣传城乡结合部环境保护的重要性，提高公众的参与意识；同时作为企业和个人，也要规范自己的行为，保护城乡结合部环境，实现城乡结合部环境与经济的和谐与可持续发展。
参考文献：
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[2] 张小君.城市化进程中城乡结合部生态环境治理研究――基于温州瓯海区梧田街道个案分析[D].南京理工大学硕士学位论文,2009.
[3] 张明莉.大力推进城乡接合部环境保护[J].生态经济, 2009 (1):183-185.
[4] 鲁鑫 等. 北京城市拓展区社会环境问题初探[J].环境与可持续发展, 2011,36(1):20-24.
[5] 顾成友. 皖江城市带经济可持续发展能力研究[D].重庆工商大学硕士学位论文, 2011.
随着城市的发展,高楼大厦如雨后春笋般涌现。论文百事通在城市繁华的街道上,高楼大厦穿着高大明亮、富丽豪华的玻璃“外套”,即“玻璃幕墙”。然而,在这美观的背后却隐藏着许多意想不到的隐患。夏天,玻璃幕墙把强烈的阳光反射入附近的居民楼房里,增加了室内的温度,影响了居民的正常生活。有些玻璃幕墙是半圆形的,反射光有时聚集在一起,温度很高,易引起火灾。同时镜面玻璃的反射系数比绿地、森林、以及毛面砖石装修建筑物大10倍以上,大大超过了人眼范围。因此,玻璃幕墙的反射光会伤害人眼球的角膜和虹膜,引起视力下降,增加白内障的发病率。
二、噪声污染
噪声污染,是指所产生的环境噪声超过国家规定的环境噪声排放标准,并干扰他人正常生活、工作和学习的现象。从噪声源强剖析,交通噪声级别最高,其次是施工噪声和家产噪声。噪声级为30～40分贝是对为正常环境;超过50分贝就会影响就寝和歇息。因为歇息不适,正常心理受到影响;70分贝以上会造成心烦意乱,精神不集中,影响做事效率,乃至产生事故;90分贝以上的噪声环境,会主要影响听力和导致其他疾病的产生。
三、水污染
水的污染有两类:一类是自然污染;另一类是人为污染。当前对水体危害较大的是人为污染。水污染主要由人类活动产生的污染物而造成的,它包括工业污染源、农业污染源和生活污染源三大部分。
城市水污染主要来自工业废水和生活污水,全国有监测的1200多条河流中,目前850多条受到污染,90%以上的城市水域也遭到污染。日趋加剧的水污染,已对人类的生存安全构成重大威胁,成为人类健康、经济和社会可持续发展的重大障碍。据世界权威机构调查,在发展中国家,各类疾病有8%是因为饮用了不卫生的水而传播的,每年因饮用不卫生水至少造成全球2000万人死亡,因此,水污染被称作“世界头号杀手”。论文百事通
四、大气污染
近年监测的522个城市中,39.7%的城市处于中度或重度污染。颗粒物仍是影响中国环境空气质量的首要污染物。除燃煤外,工业粉尘、地面扬尘、建筑工地尘、土壤风蚀尘等都对空气中颗粒物浓度有较大影响,特别是可吸入颗粒物对人体健康造成的危害更大,目前大多数城市人口长期生活在可吸入颗粒物超标的环境空气中。近年来,城市机动车持有量快速增加,机动车尾气排放已经成为大城市空气污染的重要来源,其中氮氧化物排放量已占总量的50%,一氧化碳占85%。
五、电磁波污染
电磁波污染是指天然的和人为的各种电磁波的干扰及有害的电磁辐射。
由于广播、电视、微波技术的发展,射频设备功率成倍增加,地面上的电磁辐射大幅度增加,已达到直接威胁人体健康的程度。伴随着科技文明的迅速发展,各种电子生活用品愈加普及起来,电磁波污染也就变得无处不在,由此而引发出的种种病症,必须引起我们的高度重视,并对其危害加强防范。
六、固体废弃物污染
固体废弃物就是一般所说的垃圾,是人类新陈代谢排泄物和消费品消费后的废弃物品。目前城市居民的生活垃圾、商业垃圾、市政维护和管理中产生的垃圾,以及工业生产排出的固体废弃物,数量急剧增加,成分日益复杂。世界各国的垃圾以高于其经济增长速度2～3倍的平均速度增长。垃圾若不及时清除,必然污染空气,对土壤、水体都会造成严重污染。从而导致蚊蝇滋生、细菌繁殖,使疾病迅速传播,危害人体健康。新晨
七、土壤污染
论文摘要：城市化的发展使我们社会发展的速度进一步加快，工业和经济的增长变得更为便利和快捷。但与此同时，城市化的高速发展也产生了一系列环境问题，给人类的生存环境造成了严重影响。本文就城市发展产生的主要环境问题及解决对策进行一些论述。
1城市发展产生的主要环境问题
1.1空气污染加剧
长期以来，我国的能源结构以煤为主，各城市主要燃煤量在整个能源结构中一般占80%以上，很多已经超过90%。煤含硫和灰份较高，许多都没有经过脱硫处理，直接燃烧，加之城市居民家庭小炉灶直接低空排放，产生了大量的烟尘、二氧化硫等污染物，导致严重的煤烟型大气污染；迅速的城市化伴随机动车保有量的快速增长，在一些大、中城市出现了严重的机动车尾气污染，形式严峻。
1.2水污染严重和水资源短缺
随着城市的发展，城市水环境恶化状况也相当严重，城市水资源短缺和水污染问题将成为我国城市在21世纪面临的最紧迫的环境问题。
1.2.1水污染严重
城市水污染主要由工厂排水和城市居民生活污水造成的，近年来城市居民生活污水排放量年增长率为7%，有50%的污水量是从家庭排放的。目前我国每日排放的废污水量约1亿多吨，这些污水有80%未经处理直接排入水域，造成全国三分之一以上河段受到污染；同时90%以上城市水域污染严重，城市大量未经处理或处理不充分的废污水排入流经城市的河流，使径流水质恶化。
1.2.2水资源严重短缺
由于城市增长快，经济高速发展，城市用水集中、量大、增长快，因此缺水现象首先反映到城市。在我国目前660多座城市中，有300多座城市缺水，日缺水量达1600万吨以上，重点缺水城市108座，严重缺水城市50多座，如辽宁省的城市每天缺水8.5×105吨，每年因缺水而影响的工业产值达2300亿元。
1.3固体废物排放量大，综合利用和处置率低
随着我国城市人口的猛增及人们生活水平的提高，城市垃圾产量大幅度上涨。据有关方面的统计，我国城市垃圾主要是生活垃圾、工业固体废物和建筑垃圾，年产量已超过5亿多吨，并且每年以8％至10％的速度增长，综合利用和处置率非常低，其中城市生活垃圾无害化处理率仅为1.2%，大多直接堆放在城市郊外，累计堆存量达65亿吨以上，占地5万余公顷，形成了垃圾围城的恶劣情况，影响城市景观，污染了城市的水源和空气，孳生着各种传染病菌，同时又潜伏着资源危机。
1.4城市噪声污染严重
随着城市发展的加快，噪声已成为城市一大公害，严重影响人们的生活和健康。城市的噪声主要来源于机动车辆和建筑工地。目前我国约70%的城市人口遭受到高噪声的影响，在70个有监测的城市中只有60%的主要城市达标，而一般城市只有33%达到噪声控制标准。我国城市区域环境噪声达标率不到50%，90%的城市道路交通噪声超过了70分贝，社会生活噪声呈现明显上升趋势。大量的统计研究表明，长期处在高噪音中的人，容易造成精神紧张、耳聋等疾病，影响人们身心健康。
1.5天然植被减少，城市绿地覆盖率低
城市绿地是城市生态系统的重要组成部分，它由城郊农田、城郊天然植被和市区园林绿地等三部分组成，对促进城市生产的发展和保证居民生活有着不可替代的作用，对城市生态环境系统内的物质循环具有十分重要的意义。但由于城市发展建设，自然环境被开发利用建设工厂、住宅、道路、广场、果园、菜地等，自然环境中的植被被不断地砍伐、清除，代之以稠密的人口、建筑物，城市绿地的多种环境功能正在逐步丧失，已经成为尖锐的环境问题。
1.6城市基础设施建设欠帐多，排水设施落后。首先，我国目前有50%城市没有排水管网，现有设施1/3老化；城市燃气和集中供热率低；有1/4城市垃圾粪便不能日产日清；城市污水处理率仅为5%左右。其次，由于城市污水处理设施的运行费用没有着落，虽然在有些城市已开始向单位和居民收取污水处理费，但所收的费用远不能维持污水处理厂的运行。此外，垃圾的无害化处理的实际情况亦很不乐观，由于技术的原因，很多城市垃圾处理设施还处于实验阶段，时断时开，运行不稳定，处理率极低。
1.7大量耕地被占用
城市的发展使大量耕地丧失，50年代以来，全国由于城市用地平均每年净减少耕地48万亩，1981年～1985年，全国每年减少约100万亩。90年代以后，全国每年减少约500万亩。
1.8城市通风廊道没有，热岛效应严重
大多数城市在建设中缺少总体规划，没有从城市整体的角度充分考虑空气的流动性、散热性，城市通风廊道没有或建设不好，空气流动缓慢，污染的气体不能及时排掉，热量散发缓慢，造成热岛效应。
2解决对策
目前，入世使我国城市环境面临机遇与挑战。今后一段时期，应该在城市经济和社会的各个方面采取有利于环境保护的策略，实现城市社会经济的持续发展。为此，提出对策如下：
2.1确立新的我国城市的环境战略和目标规划
在建立社会主义市场经济体制的过程中，根据国家经济发展速度要求，全国城市分布特征、地区经济的不平衡和因地理条件带来城市环境条件和环境要求的差异，综合城市经济发展和环境保护要求，确立按层次分类的城市发展的环境战略，指导城市经济建设和环境的协调发展。按照新的城市发展环境战略，制定不同类别城市发展环境目标规划，用于修订和完善城市建设总体规划中环境保护目标要求和相应的对策和措施，确保城市建设与环境保护同步行动，达到城市经济效益、社会效益和环境效益的统一。
2.2建立合理的城市体系和城市结构，严格控制大城市规模和人口增长，合理开发中等城市，积极并加快发展小城市。
2.3制定严格的城市规划和科学的城市环境综合整治规划，依法实施；加强产业结构调整，严格控制资源能源消耗高、污染严重的工业在城市发展；转变消费观念和消费模式，改变落后的城市能源和资源利用方式。
2.4积极筹资，加强和改善城市环境基础设施建设。
加强控制水体污染的基础设施建设，普及和完善城市供排水系统，加快建设城市污水处理厂的步伐。实现城市生活垃圾箱式收集、密封清运；建立家庭和社区分类收集体系，实行分类处理、回收利用；建设垃圾处理和综合利用示范工程。加强市政道路建设，提高道路运行能力；适度发展立体交通，实现街巷路面硬化。对城市进行生态重建(EcologicalRebuilding)，推行以绿化为主的生态环境建设，建立和恢复野生生物的生境，加强旧城、城市废弃土地的生态恢复，建设立体绿化示范工程，增加城市绿地面积。
2.5加强对汽车尾气排放的强制性监管，限制小汽车数量，完善并健全城市公共交通体系，开发利用电能、磁能及天然气等清洁能源，逐步取代汽油。
2.6积极开展城市环境保护和治理技术研究，推广国外新技术，依靠科学技术手段有效地解决城市环境问题。
推行集中供热，普及型煤，积极开发燃气和清洁能源技术，重点解决烟尘污染。研究推广固体废弃物综合利用技术，使生活垃圾资源化。推行节水和污水治理技术，使废水资源化。研究和推行城市绿化技术，增加绿地覆盖率。在工业企业中积极推行“清洁生产”，实现在工业生产全过程中控制污染产生，达到节能、降耗、减污的目标。研究提高城市工业污染防治和基础设施水平的科学技术，保证城市环境综合整治有雄厚的技术能力和较高科学水平。
2.7建立健全城市环境法规，适时地推出《城市环境法》和有关标准体系，逐步建立和试行城市环境审计制度，制定强制性的环境管理规定和措施，实施依法管理和保护。
2.8制定政策，鼓励个人、企业参与城市环境保护与建设。
2.9提高全体人民的环境意识，积极加强公众参与；让公众更加了解环境法律的要求和自己所应承担的环境责任和义务，自觉维护应取得的环境权益；公众监督环境污染与破坏的行为，运用法律制止城市环境的恶化。
3建议
3.1建议国家出台强制性政策，在中央和地方财政建立城市环境保护专项资金，形成城市环境保护投资主渠道，从而加大城市污染治理和生态建设投入力度。
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