时间：2023-03-02 14:59:23
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关键词: 《货币银行学》教学改革 问题 原因 改革思路 主要措施
自1989年12月起,教育部将《货币银行学》确定为高等院校财经类专业的核心课程,全国各高校的财经类专业在大专、本科、研究生不同学历层次上都将此课作为共同的必修课来开设。我院自开设《货币银行学》课程以来,先后对中专、大专、本科三个不同学历层次的学生实施了教学。近几年来,学校的教育培养目标转向以本科教育为主,因此,我院根据学校统一部署,今后教学对象主要是本科学历的学生,对该课程教学改革的研究也以本科生为教学对象进行。
一、我院《货币银行学》课程教学中现存的主要问题与原因分析
1.不同专业缺乏系列教学方案,各本科专业教学任务、教学方式与考核要求界定不清。
我院现有金融学、审计、人力资源管理、统计学、电子商务等五个本科专业。这五个专业都有不同的人才培养目标,同时,这五个本科专业也都开设了《货币银行学》课程,如何将二者有机地结合起来,在不同专业的《货币银行学》课程教学中体现出培养目标的差异性、教学的衔接性与协调性问题,一直没有得到应有的重视和解决,从而导致在我院目前该课程教学中,一直存在着不同学历层次的教学方案之间缺乏有机联系的问题,主要表现为各专业的教学任务过于笼统,大而化之,缺乏具体的目标与要求;在教学内容上各专业的重点不突出,重复与遗漏并存;在教学方式和考核要求上也不能体现不同专业的特点和差异,各专业的教学基本上都采用单一的课堂讲解教学法和期末试卷考核法,等等。上述问题的存在,使不同专业《货币银行学》课程的教学简单雷同,不能配合专业人才培养方案来实施教学,无法进行因材施教。
2.教学方法单一枯燥,难以调动学生学习的积极性。
在该课程的教学中,教师一般都采用单纯的课堂讲解教学法,教师满堂灌,学生被动学,有人将这种教学方式概括为:“老师念讲稿,学生记笔记,期末圈重点,考前突击背,考后就忘记。”就是在课堂讲解中,教师也容易照本宣科地讲,按照教材的章、节、目顺序平铺,大条套小条,有的甚至大段念诵教材,在讲解中不突出重点难点和热点,不注意知识的联贯性,忽略了每章内的各个目与节、各个节与节之间及各章节之间的内在联系。这种教条式的教学方法使学生只会死记硬背,孤立、僵化地掌握知识点,缺乏自主性,没有足够的时间和空间独立思考,整个教学过程中没有学生的积极参与,既不利于教学相长,亦不利于培养学生自主学习、获取知识、观察分析、解决问题的能力和创新思维的能力。
3.考核方式单一,不能对学生的学习状况和教师的教学效果进行全面、真实、公正的考查。
在《货币银行学》课程的考核上,一直存在着考核方式单一,缺乏规范性的考核制度等问题。主要表现为用期末考卷作为唯一的考核手段和评价尺度,不注意对学生的学习过程投入状态和平时学习成绩的考评;教师考前任意给学生划定考试范围的现象比较普遍,考试结果难以客观真实地检验学生的学习状况和教师的教学效果,不利于树立良好的学风和教风。
上述问题的存在,严重削弱了《货币银行学》课程的教学效果,影响了该课程教学水平和教学质量的提高。而存在上述问题的原因虽然是多方面的,但以下几个原因是非常突出的:一是长期以来忽视对课程教学方面的科学研究,投入的时间和精力不足;二是教学组织和管理上缺乏规范性和制度保证;三是教学观念没有及时转变,教学过程中仍然采用传统的以教师为主体的模式,把学生看作是完全被动的听课对象,不注意对学生自学能力和创新能力的培养。显然,对上述问题进行认真的研究和切实的改革是十分迫切和必要的。
二、改革思路与主要措施
自《货币银行学》课程被立为大学一类课程建设以来,我课程组即对《货币银行学》课程教学中存在的问题进行了认真的研究和讨论,之后在多次反复研讨的基础上取得了基本一致的共识,明确了教学改革的基本思路。
――建立科学合理的课程教学组织和管理方面的制度建设,以增强教学活动和教学秩序的规范性;
――根据我院现有各专业的培养目标和教学特点,研究制定各专业《货币银行学》课程的系列教学方案,明确不同专业的教学任务、教学内容和考核要求,以保证学生在不同的培养模式下获得相应的教育;
――加强教材建设,同时抓紧系列教学参考(辅导)资料的建设和题库建设,以提高不同专业《货币银行学》课程的教学水平和教学质量;
――同专业不同班级开设的《货币银行学》课程要统一界定基本教学内容、教学环节和考核标准,以保证达到教学的基本要求和实现整体教学水平和质量的提高;
――改革教学方法,在教学过程中增加学生的参与度,强化学生学习的自主性,以利于培养学生获取知识、提出问题、分析思辨、解决问题的能力;
――改革考试方法,建立以考核基本理论、基本知识、基本技能为基础,以综合运用能力为重点,以学习态度为参照的综合考评体系,通过采用多样化的考评方式和规范化考评指标,以保持对学生学习成绩和教师教学效果检验的客观公正性。
按照上述的改革思路,我们准备采取以下具体措施。
1.改革课程的教学体系,确定不同专业的系列教学方案。
根据各本科专业不同的培养目标,着手设计《货币银行学》课程的系列教学方案;重新界定各专业教学内容的基本点与侧重点;按照差别性的教学方式与教学环节的要求来设计不同专业的教学组织方案和课时分配;对不同专业的基本教材和参考文献重新选定;重新确定各专业的考核标准和侧重点;注意与其他相关课程教学的衔接与配套问题。这样就可以突出不同专业《货币银行学》课程教学目的的差异性、教学的连续性和衔接性,既保持各专业教学方案的相对完整性,又注重各专业教学方案间的广度递增、难度递进的协调性和课程教学体系的科学性。
2.精心组织教学过程,科学界定教学内容,改革教学方法。
建立和完善定期集体备课制度,在每学期开学前和开学后的教学过程中组织任课老师共同备课,利用教研活动和其余时间逐章逐节地深入讨论并不断修订教学内容,交流教学方法和经验,完善教学方案。对本科层次各专业的《货币银行学》课程统一界定基础性教学内容(约占整体的60%左右),这部分内容是在教学过程中必须覆盖的,也是要求学生必须掌握的,以此保证各专业的学生都能达到掌握基本知识、基本原理和基本技能的教学要求;同时,根据不同专业的特点,给教师留出40%左右的自主性教学内容比重,给教师一定的发挥自己特长的空间和余地,以突出专业特性并增强教学内容的现实性、前沿性和研讨性。在教学组织上,改革教学方法,将启发式教学方式贯穿于教学的全过程。从提出和分析现实中的热点、难点问题入手,激发学生学习和研究的兴趣,在课堂上采取教师讲授与师生讨论,学生自我问答相结合的方法;在课堂下教师的课外指导以提出问题、提示思路、激发兴趣、引导查阅资料、组织课外研讨、批改作业论文为主要手段,强化学生学习的自主性和思辨性,增加教学的广度与深度,培养和提高学生独立地获取知识、提出问题、分析问题、解决问题的能力,使学生通过本课程的学习,可以获得不断适应经济和金融发展变化所需要的知识结构、认知能力和综合应用能力。
3.建立综合考评体系,采用灵活多样的考评方式,规范考评指标。
在考评方法上,对学生的课程学习过程和结果进行全方位考核,从而建立以基本理论、基本知识、基本技能为基础,以综合运用能力为重点,以学习态度为参照的综合考评体系,注重考评方式的多样化和考评指标的规范化。我们准备采取5种考评方式:笔试、口试、作业、讨论、考勤,总分值相应分解为笔试分、口试分、作业分、讨论分、考勤分五项。在考核指标的设计上,划分出不同的分值权重:笔试、口试分值占总分值的70%左右;讨论、作业及考勤等平时成绩占总分值的30%左右。为保证笔试考核的科学性,我们已经初步建立了大容量规范化的试题库,每张考卷设置单选、多选、判断、计算、简答、论述等7种标准化题型,合理确定主观性和客观性试题的比重,注重试题的认知层次和难易程度的协调搭配。对平时作业、讨论和学习态度的评分标准也通过分解小项进行量化处理,以提高考评结果的真实性、公平性和合理性。
需要说明的是,以上改革思路需要在实践中贯彻与落实,同时要根据实践情况进行适时的调整,任何提高教学质量的措施都需要教师与学生的共同努力才能达到目的,所以,除了教师应当做到规范教学之外,还应该注意对学生的引导与教育,这样改革方案才能顺利实施。
参考文献:
把什么内容嵌入到高职会计专业的常规教学中是嵌入式教学模式研究的核心内容。结合高职会计专业人才培养规格，嵌入式教学嵌入的内容主要包括科学价值观、人生观、综合素质、职业技能、职业拓展能力等四个方面的内容。
1．1科学价值观、人生观的嵌入树立科学的人生观和价值观，自觉抵制享乐主义、个人主义、拜金主义等错误的思想，这是在会计工作中做到廉洁自律的思想基础，这就要求会计专业学生必须树立积极向上的人生观和价值观，加强自身社会适应能力和心理承受能力的训练，这是奠定廉洁自律的基础。
1．2综合素质的嵌入会计人员综合素质的高低不仅影响其职业技能、工作效率和工作质量的高低，进而影响其自身职业生涯的发展。因此，综合素质的培养是高职会计教学的主要内容之一。在教学中，要注重培养学生的职业道德修养、法制意识和政治素质，确保实事求是、客观公正、准确规范、诚实守信地做好本职工作；要注重培养学生的口头与书面表达能力、良好的沟通协调能力以及团队合作能力，以提升学生的沟通交流能力，实现团队价值最大化；要注重培养学生的借助工具书阅读、翻译、撰写一般外文专业技术资料的能力，以适应涉外工作的需要；要注重培养学生的计算机应用及信息采集、分析和利用的能力，以满足会计工作对现代信息技术的需求；要注重培养学生的接受新知识、新事物以及自主学习、终身学习的能力，能够运用正确的思想、观点与方法分析和解决问题的能力，以提高学生的通用能力，满足企业对会计人才的综合素养的要求。
1．3职业技能的嵌入会计从业人员必须具备一定的会计专业知识和技能，才能胜任会计工作。职业技能，也可称为职业能力，是人们进行职业活动、承担职业责任的能力和手段。就会计而言，其职业技能包括会计理论水平、会计实务操作能力、提供会计信息的能力、职业判断能力以及职业经验等。为了提高学生的会计职业技能，要注重培养学生运用会计专业知识进行会计核算的账务处理能力、运用现代信息技术进行会计信息处理的能力、运用会计专业知识编制财务报表、进行报表分析的能力，以提高学生的会计理论水平和实务操作水平；要注重培养学生运用会计专业知识和工作经验对会计处理原则、会计处理方法等进行合理、合法的职业判断和选择的能力，以积累学生的职业判断经验。
1．4职业拓展能力会计人员要想获得更好的职业发展，就要不断地提升自己职业拓展能力。因此，在培养学生的普世价值观、综合素质、职业技能的同时，还要兼顾学生的职业拓展能力的培养。要注重培养学生运用连续几年的财务报表进行财务预测、财务分析以及财务决策的能力；要注重培养学生用相关税务法规对企业的税收进行整体规划的能力；要注重培养学生运用相关专业知识进行内部控制制度框架设计的能力，以拓宽学生的职业上升通道。
2、嵌入的时间
上述的科学价值观、人生观、综合素质、职业技能、职业拓展能力等四个方面的内容具体什么时间嵌入到哪些课程常规教学中是另一个值得探讨的深层次问题。不同的嵌入内容应该在不同的时间嵌入到会计常规教学之中。具体来说，人生观、价值观的树立以及会计法律法规、会计职业道德、会计岗位认知、会计职业规划、计算机的操作与应用、商务应用文的写作与训练、英语的听说读写能力训练等综合素质的培养应该贯穿第一至第六个学期所有课程常规教学之中；关于职业技能的具体嵌入时间，要视具体的岗位而定，一般而言，出纳员岗位，应于第一学期将盘点核对现金、编制资金日报表、编制银行存款余额调节表、填写各种结算单据以及收银识别假钞等基础技能嵌入《基础会计》《出纳实务》等课程的日常教学之中；成本核算岗位，应于第二学期将成本分配计算、撰写成本分析报告、制作成本分析报告PPT演讲稿等技能嵌入《成本会计》《财经应用文写作》《演讲与口才》等课程的常规教学中；会计核算岗位，应于第一至第三学期将填制审核原始凭证、填制记账凭证、登记账簿、编制会计报表及其附注说明等技能嵌入《基础会计》《财务会计》等课程的日常教学中；纳税申报岗位应于第三学期将填写纳税申报表、网上报税、书写税务清洁报告、编写税务筹划报告等技能嵌入《税法》《税务会计》《税务筹划》等课程的常规教学中；会计信息岗位，应于第四学期将会计凭证的录入、会计账簿、会计报表的输出与维护等技能嵌入《会计电算化》等课程的日常教学中；财务管理岗位，应于第五学期将书写项目筹资方案、撰写项目投资可行性分析报告、撰写收入、利润预测报告并制作成PPT演讲稿等技能嵌入《财务管理》《管理会计》《财务报表分析》等课程的常规教学中；内部审计岗位，应于第五学期将现金盘点、存货盘点、往来清算等技能嵌入《审计》课程的常规教学中。
3、嵌入的方式
将会计岗位的各项技能要求以什么方式嵌入到会计常规教学中，是事关嵌入式教学模式能否落到实处、能否在实践中经受得住检验的关键环节。
3．1以常规课堂教学为嵌入载体要打破传统的“满堂灌”式的理论教学模式，要防止现实中的理论教学与实践教学严重脱节的现象重演，就必须将会计的出纳岗位、会计核算岗位、成本核算岗位、税务申报岗位、会计信息化岗位、财务管理岗位、内部审计岗位的技能训练分别嵌入到相对应的《基础会计》、《财务会计》、《成本会计》、《税务会计》、《会计电算化》、《财务管理》、《审计》等理论课程的常规教学中，每堂课分不清是理论课教学还是实训课训练，理论课中有实际操练，实训课中有理论讲解，每一堂课的教学都是在边理论边实训的过程中完成，真正落实边教边学边做，在学中做、在做中学，全面提高学生自主学习的能动性，大幅度提升学生的实际动手能力。
3．2借助布置课后学习任务的方式通过布置课后学习任务的形式，让学生在学校图书馆、阅览室、计算机房、电教中心或是自己的电脑上学会查阅、分析、撰写各种财务分析报告、收入费用预测报告、投资筹资方案可行报告，在撰写报告的过程中，自觉掌握了计算机的操作技能、Excel的制作技能、PPT的制作技能、应用文的写作技巧等。
3．3以课后讲座、沙龙、研讨会、案例分析会等方式借助大型专题讲座、小沙龙、小组研讨会、实际案例分析会等形式，针对价值观、人生观、职业道德、当前的社会热点、焦点等话题，让每个学生在讨论会上各抒己见、畅所欲言，锻炼学生的口语表达能力、演讲口才、独立思考的能力和创新思维。
【关键词】教学空间；会计基础；课堂延伸
【中图分类号】G712 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2017）44-0062-03
笔者近两年一直承担会计从业资格考证“会计基础”课程的教学任务。“会计基础”是会计类专业的基础课程，同时又是考证必修课，要求学生掌握会计基础理论和基本的实务操作。“会计基础”教学中有一部分实训课程，特别是“会计凭证”“会计账簿”等内容，精练的讲解是必不可少的，这部分会计技能要求学生动手操作，需要教师示范讲解并带领学生实训练习。但由于每个学生座位所处的位置不同，不能保证每位学生能全方位地看清教师的示范操作，有时候教师还要重复讲解或示范好多次。利用微课等教学视频直观、形象、生动、具体地展示会计基本技能，学生易于理解和接受，有利于提高学习效率。
一、网络教学空间建设概况
网络教学空间是在学校配置的“超星泛雅”教学资源平台上建设的，以本人的真实姓名注册。空间内设置了“个人展示”“我的课程”“课程拓展资源”“个性化栏目”等四个基本栏目。“个人展示”包括个人姓名、性别、年龄、职称、职务及获奖情况等个人基本信息；“我的课程”目前只建设了“会计基础”课程，有教学内容、教案、讲稿、PPT课件、微课视频、作业题库等教学内容；“课程拓展资源”植入与会计教学相关的知识，如《企业会计准则》的相关内容、“营改增”、税收知识及国家一些经济制度与政策等，也可加入第三方链接，直接链接到相关知识的页面或网站，为拓展学生的知识面提供充分的资源平台；“个性化栏目”则有本人旅行、交友、作为志愿者支教、参加并组织公益活动的相关资料、图片，还有与学生教学互动、提供在线答疑等平台。
“超星泛雅”教学资源提供网络建设的基本平台，在栏目建设、功能及使用上有许多共性，如何区别于其他课程，突出自己的个性化特征？笔者的建设思路是：外观设计清新、吸引学生；学习资料充实丰富，体现自主学习的选择性；个性化特征展示教育的正能量。鉴于笔者的计算机运用能力有限，因此请求计算机专业教师进行技术指导，在建设中融入自己的构想。同时，考虑到使用者是学生，且学生的喜好与教师有较大的差异，笔者在班级成立了教学空间建设小组，在栏目定位、作业格式、交流互动平台的设计等方面，与建设小组的同学们一起反复讨论，结合计算机专业教师的建议，最后将空间装扮得既活泼清新又丰富实用。
二、网络教学空间基本个性
（一）空间装扮清新靓丽――让学生喜爱它
如何让学生喜爱这个教学空间是笔者在教学空间设计中首先考虑的问题。为此，在网络空间形象设计上尽可能贴近学生思维和接受度，在调研及与学生交流的基础上，在外观设计与栏目装饰方面下功夫，将立体化、情景化、动漫化、愉悦化作为空间外观建设的基本原则。打开教学空间，是学生喜欢的背景音乐和同学们学习讨论的照片；教师个人的展示，有各种获奖证书照片，还有运用微信功能下载制作的音乐相册；拓展空间中，有脑洞大开的图片；作业空间中，是挠头提问表情的动漫小人；空间装饰中有可爱小精灵、微信符号、QQ图像等，空间装扮体现了青春气息，加入了时尚元素，使同学们在学习中享受，在享受中学习。
（二）学习资源丰富多彩――让学习活起来
传统课堂教学有教师掌控教学进度、监控教学效果、师生直接互动等网络教学不可替代的作用。教师布置课后学习内容不及时，会造成学习资料滞后，课堂教学“翻转”不及时。为满足课外学生自主学习的需求，在网络教学空间中，按学习内容及理解难易程度，分不同情况选择学习资料上传。对“会计记账方法、会计分录、试算平衡”等基本理论，选择直观易懂的视频上传；对“会计核算、组织程序”等难以理解的知识，将几年来教学总结的PPT课件加入教学视频链接后上传至空间，以增强学习的直观效果；一些会计实务操作的微课及视频，如“会计凭证填制、审核，会计账簿格式、种类，会计账簿登记方法、结账方法、财产清查方法”等，笔者选用了江苏联合职业技术学院会计专业微课比赛获奖的部分作品，这些形象直观的视频课件很受学生欢迎，弥补了课堂教学的不足。建立教学空间后，对学生提出课前学习要求，为实施“翻转课堂”提供了前提和条件。
（三）互动交流功能突显――让时空多起来
“会计基础”是会计专业基础课，会计类专业学生要求达到理论基础扎实、会计操作准确，对五年制高职会计专业学生来说，每周4～6课时的教学时间远远不够。但是，教师在课堂上讲授知识，部分学生不能在课堂上理解消化，教师也不能做到每天进行课后辅导。教学空间建设中，笔者设计并建立了一个博客式的师生互动平台，内容包括教学感受、学习讨论、问题提出及解答。有的学生提出了学习时的问题，有的与教师交流学习体会，有的咨询会计考证报名的相关事项，有的提出个人的学习目标及职业规划，请教师帮忙指导等。@些交流互动，打破了课堂教学的时空限制，不仅为学生提供了更多的学习空间，而且加深了师生互动，解决了学习方法指导、职业生涯指导等更加宽泛的教学及教育指导。
三、教学空间的运用实践
（一）多种教学方法与教学手段在网络空间融合运用
“会计基础”教学中，笔者多次运用项目教学、任务驱动等方法，布置学生课前观看微课视频，自学教学视频中的知识点。任务驱动法是教师布置学习任务，学生自主选择学习时间，观看微课视频，完成学习任务；项目教学法是分配学习项目由小组配合完成，要求学习小组统一学习时间，方便研究讨论，但是集体观看视频的时间可能受到限制。笔者有时会综合两种方法的特点，观看视频时间由个人自定，小组讨论时间要统一，学生在观看视频过程中对看不明白或有疑惑的问题，可以争取通过小组讨论解决。 有了前期的准备工作，课堂教学就可以有效实施“翻转课堂”。以“会计基础”中银行存款清查为例，教学中需要解决的问题较多，笔者将其分解成若干个人任务和小组项目。个人任务如银行存款清查的方法是什么？如何进行清查？什么是未达账项？为什么会产生未达账项？小组项目如未达账款有哪几种表现形式？各种未达账项对企业和银行的存款账会产生什么影响？如何编制银行存款余额调节表？银行存款余额调节表调节后的余额表示什么，能否作为调整账簿记录的依据？这些问题的答案全部包含在10分钟不到的微课视频中，且问题是逐步提出的，学习任务层层递进。课堂组织教学时，教师引导学生解决以上问题的过程就是学习的过程。课堂中教师可以通过视频重播、暂停等和学生共同学习，讲解学生自主学习中的问题和疑惑，肯定每个小组的学习成果，并针对不同小组情况提出学习的建议。与传统的单一信息化手段不同，网络空间可以将多种教学方法与教学手段在教学中随意运用，收放自如。使学生“动起来”、课堂“活起来”，使“翻转课堂”落到实处，有效提升了课堂教学效果。
（二）资料充实，作业形式多样
将零散的教学资源分类归档在网络空间，这对师生都很重要。平时教师可能有非常多的教学资源，但这些资源在收藏时只能用一个个文件夹保存，在查找时很不方便。现在把资源上传到平台上，并分类、分章节或分项目保存，方便自己或学生查找使用。作业、练习和考试均可网上完成，“会计基础”考证课堂有大量的作业，将作业设置在网络空间，作业一次做不完的可以保存下次再做，网上交了作业的，也可以申请重做，测试和考试也可在网络上进行。
（三）在线学习与交流
我们可以在课堂教学中使用教学空间的资源，但是更多的要求是学生课余时间在学习，通过布置课前预习、课后复习、作业练习等任务，要求学生进入网络空间学习并完成作业。学生可以到学校机房，也可以用手机下载“超星学习通”，个人实名认证进入学习空间。课余可以利用碎片化的十分钟观看微课视频，也可以做几道练习题，还可以查看一下拓展知识有没有更新。所以，线上学习方便快捷，可以用整段时间，也可以见缝插针。有问题提出，教师可以线上解答，也可以线下交流、辅导。
（四）个性化栏目建设成功
建构主义认为学习是学生在一定情境下，借助其他人的帮助，利用必要的学习资料自己建构知识。大多数建构主义认为，学习是学生建构自己知识的过程，学习过程不是简单的信息输入、存贮和提取，而是新旧知识或经验之间相互作用的过程，主要涉及同化和顺应。自主学习由于内容枯燥、缺乏指引性和时间安排，很难被学习者使用。而网络环境中信息存储量大、搜索方便、传递迅捷———这降低了自主学习的难度。在互联网络高度普及的今天，学生可以快捷地通过电脑、手机等电子设备获得信息，所以将网络环境作为新的教学手段引入课堂可以提高学生学习兴趣，引导学生去主动地构建知识。当前，在本门课程的学习过程中，教师和学生建立了金融学习交流群，学生根据教师布置的课外作业通过网络浏览财经新闻、接触金融热点话题以及观看金融脱口秀节目等，当然面对网络中庞大的信息量，教师在给学生布置作业时给学生提供教学相关的主题、网址和任务，使学生有目的、有选择地去搜集资料，通过对各种知识和信息的整合去提高自主学习能力。
二、基于自主学习能力培养的教学方法改革
(一)运用案例导向型教学法能激发学生的自学兴趣。
案例导向型教学法，是在一般案例教学的基础上，立足教学目标需要，为更好地突出教学重点和提高教学效果，选择既有综合性又有针对性的对某章、某节或该章节中某一个或某几个特别重要的内容和知识点，结合具有启发性、探索性和开放性的案例实施课堂教学和研讨的一种教学方法。在应用中，它通过真实的情景或事件与课程教学内容相结合，首先激发学生的学习兴趣，培养和发展学生主动参与课堂讨论，同时通过教师的启发和提问强化了学生对重点知识分析和思考，充分调动了学习能动性。在本课程的案例选择上，除了运用一般的金融案例或事件，教师也从生活中发生的各种金融事件入手来编写案例，一旦激发了学生的兴趣，教师再结合案例和教学目的抛出具体的问题，给出详细的任务说明，从而引导学生去主动学习知识和解决问题，既能达到教学目的，又能提高自主学习能力。
(二)运用合作学习法能促进学生开展自主学习。
合作学习是由几个能力不同的学生组成小组共同学习，有明确的责任分工，并强调学生之间的互动，鼓励学生为集体的利益和个人的利益而一起工作，在完成共同任务的过程中实现自己的理想。为了有效地发挥合作学习的作用，教师要扮演好监督员的角色，要求四人一组，先由学生自由组合，教师再根据学生的能力差异对小组名单进行调整，并选出组长，即使这种方法实施的初期无法形成合适的组合，那么以后的学习过程中，要灵活地进行调整。给小组布置任务时，教师要说明任务的要点、搜集资料的渠道、制作多媒体课件的要求以及明确各个组员的分工，促使学生有目的地去学习和探讨。尤其是在课堂小组讨论中，教师要不断地鼓励学生开展讨论，启发新思维，激励学生大胆发言，提出新颖观点，碰撞出新火花。在遇到教科书中没有涉及的知识点或理论时，鼓励学生通过课外的进一步合作学习来解决，将合作学习延伸到课外。通过合作学习，学生们互教互学，博采众长，培养了合作能力，促进了自主学习意识，加强了情感沟通。
(三)运用主题演讲法能提高学生的自学能力。
为了有效地引导学生自主学习，将合作学习法和主题演讲法结合起来运用，在具体实施中，首先教师要根据授课内容轮流给学习小组布置主题演讲的作业，让学生在课堂中扮演老师的角色给同学讲课，这就要求轮到主题演讲的小组成员利用课外时间做好课件及讲稿，由于教科书的知识具有一定的局限性，有些对经济理论的阐述既枯燥又抽象，这就促使学生们利用网络环境去获取更多信息，并且通过自学对相关的知识加深印象，给出自己的理解和思考。同时，教师要发挥引导员的作用，利用网络交流群学生可以事先将草稿发给教师，教师及时给出修改意见，这样加强了课外师生的互动交流，使得学生在规定的十分钟讲课时间内有效地展示自学成果。通过主题演讲法教学，学生在自学的基础上进一步强化了相互学习，取长补短，增强了合作意识，活跃了思维，收获了知识，锻炼了口才，活跃了课堂气氛。
三、基于自主学习能力培养的教学内容改革
金融学是一门涵盖面广、综合性强的基础学科，涉及了现代经济生活中的绝大部分内容，金融与老百姓的生活息息相关，学生对一些金融事件是比较感兴趣的，也会利用业余时间去关注金融新动向和新话题，这就需要教师自身不断地更新知识，开阔视野，教授的内容不能局限于教科书。同时，针对高职学生的特点，要注重教学内容的实用性和操作性，为培养学生的自学能力创造前提条件。在教学中，教师需要适当地对教学内容进行知识延伸，理论结合实际，贴近生活。如，在讲授金融机构时，增加了民营银行的延伸阅读，探讨民营银行的前景。通过对教学内容的拓展和延伸，为学生们提供了理论结合实践的有效方式，通过自主学习形成了基本的经济思维。
四、基于自主学习能力培养的考核形式改革
(一)CBE的定义
CBE是英文(CompetencyBasedEducation)的缩写，原文的含义是“以能力培养为中心的教学体系”。它强调的是职业或岗位所需能力的确定、学习、掌握和运用，也就是以职业或岗位所必需的知识、技能、行为意识为从业能力的基础，以能力表现为教学目标、教学进程的基准。注重“学”，并以学生的学习为中心，不受时间和环境的限制组织课程与实施教学的系统方法。
(二)CBE的发展过程
CBE是20世纪70年代美国休斯敦大学在著名的教育心理学家布鲁姆提出的掌握性学习模式和反馈教学原则的基础上，被开发出的一种新型突出能力培养的教学体系。
1994年5月在加拿大召开了CBE国际研讨会，大会对CBE的教学体系给予了肯定。CBE教学体系出现后得到了世界各国的广泛采用，尤其是西欧、北美的一些国家，如加拿大就有30多所社区学院实施这种教学体系。
1992年国家教委职教司决定把CBE引入中国职业技术教育中来，一些学校特别是中等职业学校，开始试点并取得了一些成绩，CBE教学体系基本得到了大家的认可。
(三)CBE的实质内涵
CBE体系的实质是“以岗位能力为基础、产业界参与、适应劳动力市场对人才的需求”。这里所说的能力是由知识、技能以及根据标准有效地从事某项工作或职业的能力所组成的。这种能力常常也被称为“专项能力”(Task)，可视为完成一项工作有关的可观察到的，并且可度量的活动或行为。
(四)CBE教学的要点
CBE是围绕从事岗位工作所要求的知识、技能、能力来组织课程与教学的系统方法，它包括下列七个要点：
1.对课程与教学进行系统开发；
2.确定与职业有关的各项能力(包括能力、技能、知识、工作态度)；
3.使学员在学习或培训开始之前就知道应掌握的能力是什么；
4.使学员在学习或培训开始之前就知道应达到什么标准；
5.通过培训或教学向学员提供个性化发展的机会；
6.除了知识和工作态度以外，能力的实际表现都能直接向学员进行示范；
7.学员的学习进度是按照最适宜自己的速度来掌握的。
二、什么是DACUM
(一)DACUM的定义
DACUM是DevelopingaCurriculum的缩写，其含义是“课程开发”。它是通过职业分析(任务分析)从而确定某一职业所要求的各种综合能力及相应的专项技能的系统方法。它借助于DACUM表——由某一职业所要求的各种综合能力(任务领域)以及相应的专业技能(单项任务)所组成的二维图表来开发专业所需开设的课程，详见表1。
表1专业课程开发的目标和从事该项职业必须满足的各种要求
综合能力专项技能1专项技能2专项技能3专项技能4……AA1A2A3A4……BB1B2B3B4……CC1C2C3C4……………………………………
(二)DACUM的开发步骤
DACUM体系开发一般分为五个步骤：
1.首先要成立一个由8至12名本职业的专家组成的DACUM委员会。
2.进行“综合能力”分析：认定本职业(岗位)的“综合能力”，通常是7-12个，确认后将其排在DACUM大表的左侧，纵向排列，代号为A、B、C……L等。
3.分解“综合能力”：综合能力确认后，将深入分析每项综合能力中包含多少“专项能力”(SKILLS)。通常每项综合能力含6-30个专项能力，依从简到繁、从易到难的顺序，排在与之对应的综合能力之右，横向排列，代号为1、2、3……30。通常先是认识上的“知”，后为操作上的“做”。
4.专项能力分析。列出DACUM大表后，将每一个专项能力分解为：学习步骤、必备知识、所需材料、要掌握的特殊技巧、工作态度、注意事项等。
5.教学分析。对照DACUM表及专项能力分析结果，设计和开发学习内容。把每个专项能力设计成一个学习单元(或称模块)。每个模块的知识、技能和态度要尽可能按岗位工作的实际需要排序。
三、CBE/DACUM的实施步骤
CBE教学模式实施一般分为10个步骤：成立课程开发小组；课程调查与分析；确定综合能力；综合能力分解；绘制DACUM大表；专项能力分析；编写新的课程标准；开发学习包；完善教学条件；教学实施；教学评价反馈。下面以财务会计课程为例来说明实施步骤。
(一)成立课程开发小组
由从事会计工作的一线会计人员3名和从事本课程教学3年以上的双师型教师3名组成财务会计课程开发小组。
(二)课程调查与分析
认真分析本课程所在专业的专业人才培养方案，特别针对专业培养目标、培养规格，认真分析本课程在人才培养过程中所处的地位及教学目标。并认真听取一线人员的建议，对职业岗位进行调研，了解胜任这些工作的人需要具备哪些能力。
(三)确定综合能力
对调研情况进行讨论，经分析后确定本课程的7项综合能力，即出纳岗位能力，材料核算员岗位能力，固定资产核算员岗位能力，工资核算员岗位能力，税金核算员岗位能力，收入费用利润核算员岗位能力，报表编制员岗位能力。
(四)将综合能力分解为专项能力
对每项综合能力进行分解，将其分解为6-14项专项能力。例如出纳员岗位能力分解为：填制各种结算单据，办理款项结算，填制会计凭证，登记日记账，核对银行对账单，编制银行存款余额调节表等6项专项能力。
(五)绘制DACUM大表
制定出每项专项能力后，最后绘制出DACUM综合大表，见表2。
(六)专项能力分析
列出DACUM大表后，将每一个专项能力分解为：学习步骤、必备知识、所需材料、要掌握的特殊技巧、工作态度、注意事项等。例如专项能力填制结算单据分析如下，见表3。
(七)编写新的课程标准
依据DACUM表及教学分析结果，设计和开发学习内容，编制课程标准代替原有的教学大纲。
课程内容选择方面突破课程内容理论化的局限，围绕工作任务，以技术实践知识为主，技术理论知识以“满足技术理解”为选择标准；课程内容排序突破课程内容排列知识系统化，以任务的难易程度而不是知识的逻辑结构排序；课程目标从“掌握……知识，具备……能力”的模糊要求转向“会用……知识做……事情”的具体要求；教学方法方面以项目技能教学法为主；教学评价方面以学生对所学知识技术的实际应用即技能为依据。
课程标准包含课程概念、课程目标、课程内容标准、课程教学实施和附录五大部分。每部分又详细分为若干部分，具体见表4。
(八)开发学习包
依据DACUM表、专项能力分解表和课程标准，编制适合学生学习的学习包。每个专项能力独立成为一个学习包，包内放有学习包目录、课堂讲稿、凭证、账簿、报表、卡片、印鉴、期刊摘录、参考书目、电子资料和视频资料等，学习包开发完成后放入材料盒，并贴上专项能力标签。依该DACUM大表的位序摆放好各专项能力学习包，学生很容易根据DACUM大表上的位置找到下一步要学的专项能力(模块)的全部学习资料。
(九)完善教学条件
建立教、学、做一体化实训室，尽量按照实际工作环境进行布置。实训室从外观看相当于企业财务科，设置不同的岗位，配有实际工作正常使用格式的发票、支票等结算单据，正式格式的账页、报表；财务专用章、发票专用章等印鉴。另外配备1台验钞机、算盘、多媒体投影机和1台能上网查资料的电脑。要求设备、设施符合时代要求，是当今市场上最先进的，因为教学活动基本上是在这里进行的，而不是演示点缀。
(十)实施教学
CBE的教学实施过程，可大体分为四个步骤：
1.课前指导：课程开始前，先发给学生一张所学课程的DACUM大表，使学生对未来要从事的职业有个总体概念；
2.学生水平评估：教师在向学生明确地阐述每一项能力之后，用评价标准测量学生基础，考核达标的专项能力可免修；
3.根据每位学生的不同起点，制定可行的授课计划；
4.对要求自己学习的学生，教师可根据学生实际情况帮助其制订学习计划，学生按与教师商定的学习计划，到教学做一体化实训室或在教师指导下，逐一模块地刻苦学习掌握专项能力。
(十一)教学评价与反馈
当学生确信自己已掌握了某项专项能力后，可进行自我评估，自评合格后，可请指导教师进行审查。如教师认可，即载入DACUM表的成绩栏中，一式两份，分别由学生和教师保存。日积月累，当授课计划或学习计划所列各模块均合格后，教师那份就是成绩存档，学员那份即是求职谋业证书。教师要对学生及时跟踪并了解学生的学习进度，对进度慢及不达标的同学及时发出警告。
四、应用CBE/DACUM的几点体会
(一)把握CBE模式与传统模式，他们的区别可简化成表5
表5CBE与传统模式的区别
项目传统模式CBE模式基础以学科、知识为基础培养能力为基础依据以学制、时间为依据实际表现为依据进度根据群体掌握进度根据个人掌握进度反馈滞后的反馈及时的反馈教材以课本为教材模块、多媒体、材料场所课堂教学教学做一体化课堂、现场方式课堂为主，稍加演示在教师指导下以学生演练为主目标共性的目标目标非常具体标准大纲规定的标准师生共同客观评价结果学生考试得分学生掌握的能力
(二)把握七个要点
1.要利用系统工程的原理，对课程与教学进行系统开发；
2.确定与职业密切相关的各项能力是前提；
3.一定要使学员在学习前就清楚地知道他应掌握的能力及考核标准；
4.在培训和教学过程中，一定向学员提供个性化发展的机会；
5.教师要向学员作出知识、能力、态度的直接示范；
6.学习进度一定要按学员的实际来掌握，不可强行划一；
7.CBE不仅适用于职业学校，也适用于各种培训。
(三)把握创新
坚持消化吸收、不断创新，在借鉴的前提下，走自己的路。坚决避免照搬某一模式，只有结合我国高职教育的实际、结合本校的实际、结合本专业的特点、结合本课程的要求，才能使教学内容不断创新，培养符合社会需求的高技能人才。
总经理，在单一中小企业通常就是整个组织里职务最高的管理者与负责人，位阶仅次于董事长;而在规模较大的组织里，例如跨国企业，总经理的角色是其某个关系企业、事业体或分支机构的最高行政负责人。共同阅读总经理竞聘演讲五分钟，请您阅读!
总经理竞聘演讲1尊敬的各位领导、各位朋友，大家好!
非常感谢各位领导给我这次机会，参加这次学校交流中心的总经理职位竞聘。对我来说，这不仅是一次机会，更是一次对自我的挑战。我将非常珍惜这次展示自己、锻炼自己的机会，以积极的状态和精神面貌，来陈述我的竞聘演讲，勇敢地接受大家对我的评判。
迄今为止，我已经在行政、服务、酒店、旅行社工作了27年。在这27年中，我的大部分工作都与中国矿业大学有着密切的关系，是中国矿业大学良好的工作氛围熏陶了我，是中国矿业大学的校风校训陶冶了我。对于中国矿业大学，我有着深深的感情。中国矿业大学交流中心的总经理，需要的不仅是具有一定专业水平、综合素质和心理素质，还需要有良好的经营管理水平、良好的市场应变能力、果断的决策力和良好的人际沟通能力。目前，我自己仍有一些不足之处，但是我会不断加强业务学习，在工作中总结经验。假如这次我能荣幸竞聘成功，我的工作计划和设想是：
首先，注重酒店与学校沟通和协调。交流中心是学校的一部分，是学校的后勤工作，交流中心必须与学校的工作相互协调一致。同时，还要协调好酒店与学校各部门之间的横向联系，以及酒店内部上下级关系纵向协调，充分发挥一个集体，一个团队的重要因素。
其次，要做好交流中心的管理工作。交流中心是一个集体，在这个集体中需要大家协调和合作。一个良好的运行中的酒店，需要良好的规范和秩序，有一定的突发事件处理能力和应变能力，这些，都需要高素质高水平的员工进行高效率的工作。
第三，做好各方来宾的服务员。中国矿业大学交流中心是一个展示学校风貌和精神状态的地方，迎接的都是学术界的精英和各兄弟学校的朋友。酒店要真诚地服务于各方的朋友，使远道而来的朋友在工作的交流和总结中无后顾之忧。
作为这次竞聘的参与者，我希望成功，站在一个新的台阶上进行更好地工作。但是，我也不会回避失败，不管结果如何，我都会继续诚信做人，诚信做事!
谢谢大家!
总经理竞聘演讲2各位领导、各位评委、同志们：
大家好!
首先，感谢酒店和同志们给予我这次展示自我的机会和舞台。我叫___，199_年__工程专业( 工作经验)。今天竞聘的岗位是副总经理。
我今天演讲的主要内容分二个部分：一是我竞聘副总经理的优势;二是谈谈做好副总经理的工作思路。
回顾本人近年来的工作情况，可以总结为三个方面。
第一、尽职尽责为酒店的初期建设鞠躬尽瘁。
1996年酒店组建初期百业待兴，针对建筑设计及施工中的大量缺陷，我配合主管副总构建了酒店的基本架构，并力排众议，从实际出发，力主建立一个精简、高效的物业管理队伍，并制订了一系列初期的规章制度。在这一时期，重点做了二项工作，一是自主编制了一套计算机物业管理软件，使物业管理初步纳入到现代化管理轨道;二是改造及改正了大量大厦设计、安装中的不恰当、不适宜的缺陷，使得设备设施运行更安全、更经济、更可靠。
第二、尽心尽力为酒店的发展做出了应有的贡献。
众所周知，酒店经历了多次变革，但我始终一如既往地尊重、支持各任领导的工作，维护领导的威信，愿当配角、甘作绿叶。辩证的看待自己的长处和短处、扬长避短，团结协作，做到：到位而不越位，补台而不拆台。在保证自己所管辖的工作符合要求外，还为主编了一套发展大厦物业管理制度汇编 及以后辅助编制了一系列管理制度，为酒店管理从无到有，从小到大，并且不断走向规范、走向成熟，贡献了自己的光和热。
第三、全心全意为酒店的突破发挥自己的聪明才智。为了酒店有一个更好的未来，我已积累了各种资料约10多万字。
我没有辉煌的过去，只求把握好现在和未来。今天，我参加副总经理职位的竞争，主要基于以下几个方面的考虑：
一是我有吃苦耐劳、默默无闻的敬业精神。在物业初创时期，我事必躬亲，到过大厦的每个地方，摸过大厦的每个部件，工作上踏踏实实，兢兢业业，一丝不苟，充分体现出特别能吃苦、特别能忍耐、特别能战斗、特别能奉献 的爱岗敬业的良好品质。
二是我有虚心好学、开拓进取的创新意识。我从学校毕业后，从没间断过学习提高。参加过__省首批汉语言文学专业自学考试，连续二年合格，后因参加新厂筹建设计及以后的安装、调试、运行等繁重的工作而中断;为了进口设备筹建、安装工作的需要，我又参加了英语言专业学习;在担任设备分厂副厂长后，又针对所管工种需要，参加了电工、司炉、空调、管道等操作培训;随着进入酒店工作，我又应工作需要，学习了电信、消防设备维护、安装和保养知识;根据现代化物业管理和实际需要，我又自学了计算机操作和编程，掌握了计算机辅助制图、设计;当国际软件园入住我大厦后，我又很快掌握了网络设计、施工和调试知识。
三是我学以致用、从实践中来到实践中去的务实精神。一直来我不唯书、只唯用，不唯虚、只唯实。我基本做到了文理贯通、机电一体，既有广博的理论基础，又有实际工作经验，所以在我的工程技术工作中时常会揉和感性的审美元素和分析问题的融会贯通、解决问题的快捷实效;我水、电、暖、通、空、消防、电信、电脑、网络皆有所学。我想，虽然我不是最专业，但我确实很全面，这对一个技术管理工作者来说，非常重要。四是我有勇于实践、敢于挑战的求是精神。经过多个工作岗位的实践锻炼，培养了自己多方面的能力，能说，能写，能干事，干成事。工作二十年来我思想活跃，爱好广泛，勇于实践、接受新事物快;同时我朝气蓬勃，精力旺盛，工作热情高、工作干劲足。我分别参加了二个__多万元投资的__厂的空调除尘专业设计、施工、安装及调试，我还为多个工厂企业的水电专业设计、施工、安装及调试，又为多个软件、商贸企业装潢、电气、网络专业设计、施工、安装及调试，另为一物业设计了全套物业管理竞标方案，并多次为大物业、控股上等级及技术问题献计献策、排忧解难。
五是我有严于律己、诚信为本的优良品质。我信奉诚实待人、严于律己的处世之道。我曾经多年在上百人的分厂工作，既要维护分厂领导的权威，又要和工人师傅打成一片，正因为具有良好的人格魅力和做人宗旨，同工友们建立了亲如兄弟的深厚感情，受到了工友们的爱戴;到酒店工作后，我在日常生活和工作中，不断加强个人修养，以老老实实做人、勤勤恳恳做事 为信条，严格要求自己，尊敬领导，团结同志，得到了领导和同事的认同。
六是我有一定的管理能力。我在基层管理岗位，已达10几年之久，从事物业工程管理工作，也有6年了，所管设备从未出现过大的事故。
总经理竞聘演讲3尊敬的各位评委、各位同事：
大家好!
首先感谢公司给我这个展示自我，营销自我的机会，使我抱着一种积极参与、激流勇进的心态参加设计公司总经理竞聘。
我叫__，——年——月出生，——年——月毕业于——城市学院土木建筑系，——年——月进入__集团工作至今，工程师，国家二级注册建筑师。
光阴似箭，日月如梭，转眼间，我来__已十年了。十年来，我有幸见证了__集团从小到大，从弱到强，到现在发展成为__乃至_房地产业的一面旗帜。__“以人为本，用心营造”的企业文化，科学严谨的管理模式，至高至远的锦绣前程深深地吸引着我。十年来，在__这个学习氛围浓厚，有着良好互助精神的团队里，我得到了迅速的成长，从一名初出校门的业务新手成长为一名技术全面、业务娴熟的二级注册建筑师，从一名设计员成长为设计公司副总经理、总经理。是公司给了我一个“天高任鸟飞，海阔凭鱼跃”发展平台，是公司培养了我，我的每一个进步都倾注了公司领导的心血。借此机会，对多年来关心和支持我工作、学习的各位领导表示衷心的感谢，各位同仁表示衷心的感谢。下面我分三个方面来阐述我的竞聘演讲。
一、过来一段时期，思想和工作小结
在政治思想上，我一贯遵守宪法和法律，遵守公司的规章制度，认同和拥护公司的企业文化，努力贯彻执行集团董事局和公司全委会方针、决策，关心国家大事，热心公益事业，维护公司的形象和利益。
在业务工作上，我一贯重视专业理论知识的学习、更新和巩固，注重理论联系实际，用所学理论知识解决工程实际问题。通过自学和摸索熟练地掌握了pkpm系列工程设计软件，大大提高了工作效率，缩短了出图时间，使生产力得到了较大的解放，同时热心地指导其他同事学软件、用软件，解答他们的疑问。在长期设计工作中，我对建筑设计产生了浓厚的兴趣，自学了建筑学的专业理论课程，还考取了_大学建筑学专升本，并于去年6月顺利完成了学业。近年来我先后完成了世纪花园10#、14#建筑方案及施工图，世纪花园大门方案，_省安江农校图书馆建筑方案及施工图，河西__家居广场建筑方案，在水一方b、c、d栋建筑方案和建筑施工图设计，完成了__国际实验学校实验综合楼建筑方案及结构施工图，完成了湖天一色5#、7#、23#、24#楼结构施工图、湖天一色23#、29#楼的建筑方案，完成了顺天国际大厦和__县人民影剧院建筑方案设计。
20__年，获房产公司世纪花园户型方案竞赛第一名，20__年获“市优秀设计”二等奖，两次获得“设计产值状元”。
在管理工作上，20__年至20__年，我担任设计公司总经理助理职务，20__年先后担任了土建综合室主任和设计公司副总经理职务，20__年3月底担任设计公司总经理。在完成生产任务的同时，积极参与设计公司的各项管理工作。建立健全设计公司各项管理制度，制定岗位标准与考核制度，积极谋划公司发展规划，认真领会上级领导的精神，团结和带领同事完成领导交办的任务。1998、20__、20__年三次被评为优秀员工。
二、拟任职务的现状及分析
设计公司是集团公司的技术核心，肩负着房地产产品的开发和研究工作，为集团公司提供技术支撑和服务。近年来，设计公司在集团公司的正确领导下，依托主业，抢抓机遇，以质量求发展，抓管理促效益，取得了长足的进步，技术队伍和实力不断发展壮大，资质升为乙级，综合产值和利润逐年上台阶，为社会创作了一批较有影响的住宅小区、商业、办公、综合楼等建筑精品。员工收入和生活质量、工作环境得到了很大的改善。设计公司是一支年轻的团队，是集团公司百般呵护下的温室里的花朵，没有经受过市场经济的洗礼，没有领教过市场竞争的残酷，还没有完成由单一型“技术人”向复合型“社会人”的转变。设计公司的发展还存在许多不足，突出表现在不能满足集团公司主业迅速扩张的需要，在制度建设、设计水平、服务质量、管理水平、人才结构与贮备、市场竞争力等诸多方面暴露重重危机，具体表现在以下几个方面：
1、装饰、园林工程施工管理工作没有走上正规的轨道，极需建立一套完善的立项、招投标、签立合同的程序和管理办法。
2、设计水平和服务质量较往年有所下降，全面质量管理难以落实到位，项目前期参与不够，产品研发力量薄弱，重大项目管理不到位，导致一些项目边施工边修改，重大
项目没有通盘考虑，顾此失彼，严重影响工程建设进度，浪费大量的人力、物力和时间。3、内部管理急待加强。特别是项目进度和项目综合管理没有很好贯彻执行，定额设计工作还停留在初步阶段。
4、人才结构极不合理，技术人员中新手所占比例过大，技术力量薄弱。
规划、建筑等人才缺乏，方案设计水平急需提高，对外组织方案竞标的实力较弱。内部项目也出现安排不下去或安排的项目不能按时完成，严重影响建设方的工程进度，损害公司形象。
5、外部市场丢失殆尽，在业界的知名度、影响力较低。
设计人员接触的建筑类型单一，且没有经受市场的洗礼，成长缓慢，不利于设计公司长远的发展。
三、任职后的工作打算
如果我有幸能当选设计公司总经理，我将根据业界的发展趋势和公司实际情况做好以下几点工作。
1、建立健全管理制度，为公司可持续发展打下坚实的制度基础。
(1)、建立与利润挂钩、总额控制的行政、后勤管理人员管理产值分配制度，既维护股东利益，又充分调动管理团队的积极性。
(2)、改革完善执全委会制度，建立以管理层为主的执委会，建立以股东为主的全委会，切实加强全委会对执委会的领导和监督，以及各司其责。
(3)、规范园林、装饰工程施工管理，严格按照集团公司的有关制度，结合设计公司的实际情况制定操作性强的管理办法。
(4)、与房产、工程公司合作，制定定额设计实施细则和标准，完成集团公司下达的任务，将定额设计思想贯穿到设计的每一个阶段。
(5)、制定科学规范的设计业务工作流程。
(6)、制定末位不合格淘汰制度，引入优胜劣汰机制，激发员工积极向上。
2、建立一支高素质的专业人才团队，为公司的可持续发展打下坚实人力资源基础。
(1)、有计划引进优秀的规划、建筑、结构、设备等专业人才。
(2)、通过项目合作引进“外脑”，提高设计水平和项目管理水平。
(3)、发挥技术骨干的.传、帮、带作用，贯彻落实技术指导人制度，加快年轻技术人员的成长。
(4)、鼓励员工参加注册考试和方案竞赛，鼓励发表专业论文和参加学术活动，开阔视野，增长见识。
(5)、积极拓展外部市场，积极参加各类招投标，增强在业界的影响力和知名度。
3、加强执行力建设
(1)、贯彻落实设计进度管理制度，严格按合约提交合格的设计作品。
(2)、贯彻落实定额设计细则，最大限度为业主省钱，为社会节约资源。
(3)、加强设计文件汇签管理，杜绝不合格作品出图。
(4)、落实全面质量管理制度，重视事先指导、事中检查，把好图纸校审关，管好各类技术文件存档。
(5)、做好设计前期研究工作，为房产当好参谋，加大作品的研发力度，为社会多出优秀的设计作品。
(6)、强化“四步曲”及“百分制考核办法”。
4、狠抓各项规章制度的落实，努力完成产值和利润目标。
利润是企业生存发展的前提，是投资人追求的经济目标，是对管理团队最直接的考核办法。我一定会建立健全和贯彻落实各项规章制度，切实抓好生产和服务工作，团结和带领全体员工努力工作，积极完成20__年发展规划的产值和利润目标。
经过长期的设计工作和管理实践，我具备了坚实的专业理论功底，丰富的工作经验，具有较强的工作能力和一定的管理经验。但由于设计公司在集团公司的特殊地位，由于设计公司自身的行业特点，设计公司总经理应该是一名优秀的技术专家和职业经理人，应该在业界享有较高的知名度。遗憾的是，我是专业技术出身，没有系统接受经营管理的教育，尚不具备这些条件，但我会在生活中学，在工作中学，朝着这个目标前进、努力。我深信，有董事局和全委会的正确领导，有公司同仁的大力支持，我力争搞好设计公司的各项工作，给集团公司领导，给设计公司的各位股东，给设计公司的各位同仁交一份合格的答卷。
谢谢大家!
总经理竞聘演讲4尊敬的各位领导，各位评委：
大家好!今天很高兴站在这里参加竞聘演讲，感谢领导给我这个机会让我在这里展示自己。我今天应聘的岗位是银行总经理一职，希望大家能多多支持我。
一、过去三年主要工作及成效
(一)加强业务学习，努力提高专业水平。多年来，我一直坚持学习，除全面参加总行和本单位组织的各类培训外，还长期坚持自学，重点学习业务和与业务相关的各类知识，业务能力明显增强，专业水平不断提高，多次客户经理考试名列前茅，由于自己具有较强的专业素质，被总行聘任为贷审会委员。
(二)加强综合营销，促进业务快速发展。20__年，住房银行成立之初，整个__支行存款规模不到1亿元，贷款规模不到 亿元，中间业务收入很少;客户群体不仅数量少而且结构单一，没有一户房地产企业客户。在冉行长的带领下，我们客户经理组依靠不足十平方米的办公场地，认真践行董事长提出的“走专业化道路，办特色银行”的经营理念，真正做到了“眼勤、口勤、腿勤”，大胆探索，勇于创新，狠抓营销，很快打开了工作局面，不仅在短时间内营销了大批客户，而且与市辖三区财政、房管、工商等多个部门建立了良好的合作关系和信息交流沟通平台。三年来，我们不仅圆满完成了总行和营业部下达的各项经营目标任务，实现了各项业务快速健康发展，而且以我们的专业化水平和高效优质的服务在南充房产行业树立了良好的形象。年末，人民北路支行各项存款亿元，比住房银行成立之初翻了十倍;各项贷款亿元，比住房银行成立之初翻了 倍;中间业务快速发展，三年累计实现中间业务收入 万元。
过去三年，我在住房银行主要从事房地产客户营销维服及贷款经营管理，在各级行的正确领导和客户经理组团队的合作帮助下，以昂扬的斗志和饱满的工作热情，狠抓客户拓展，大力组织存款，积极营销贷款，突出发展中间业务，三年间我个人累计营销各类优质客户户;组织存款 亿元;营销发放贷款 亿元，现经营管理贷款余额 亿元;实现中间业务收入 万元，为住房银行的快速发展做出了一定的贡献。
(三)加强风险管控，切实提高经营质量。风险管理能力是商业银行不可复制、不可模仿的核心竞争力，风险管理水平高低决定核心竞争能力强弱。在风险形势日趋严峻的背景下，我深知必须把加强风险管理摆在更加突出的位置，必须坚持稳健的风险管理战略，严守风险底线。三年来，我始终视贷款质量为生命，本着“放得出，管得住，收得回，有效益”的原则，以认真负责的工作态度和精益求精的专业精神，严把“贷前调查、贷中运作、贷后管理”关，探索出了一套行之有效的信贷风险管理和防控模式。三年来，我参与营销、管理的所有贷款项目运作良好，工程进度正常，贷款在确保安全和收益的同时，无欠息、无逾期、无不良，分期还款计划全面落实。
(四)加强内部管理，着力构建和谐团队。我作为客户经理组副主管，除带头完成好各项目标任务，还协助主管承担了部分内部管理和团队建设职责。一是定期组织开展业务学习和讨论，实现信息交流与共享，在组内开展“传、帮、带，比、赶、超”活动，从而打造了一支具有较强学习力、战斗力的团队。二是加强客户经理日常行为管理，加强工作作风整顿，全组客户经理没有违规、违纪、违法行为发生，没有向客户“吃、拿、卡、要”的事情发生，对外树立了良好的客户经理组形象。三是做好内部日常事务工作，促进了内部管理规范化、程序化、制度化。
二、未来工作打算
感谢董事会和董事长给我们这次竞聘和锻炼的机会，无论竞聘成功与否，我都将在新的岗位和起点上，进一步加强学习，努力工作，尽职履责，开拓创新，扎实做好各项工作。
(一)不折不扣地贯彻落实总行的战略意图和经营指导思想。自觉践行“心存善，水润物”的核心价值观，深入学习和领会总行的战略意图和经营指导思想，特别是董事长对未来十年“铸造品牌”的目标定位，要在实际工作中不折不扣地贯彻落实，坚持走专业化道路，精耕细作，努力铸造南充市商业银行的品牌形象。
(二)进一步加强学习，努力提升自己的综合素质和组织领导水平。作为一名管理者，必须要有过硬的思想素质、政治素质、业务素质和较强的组织管理能力、沟通协调能力、处事判事能力。我将从头学起，切实加强政策理论学习，加强经济金融知识学习，加强业务、产品、技能学习，加强领导修养和领导艺术学习，努力增强自己的学习能力、工作能力和管理能力。
(三)大力推进经营转型，突出价值创造能力，实现业务又好又快发展。按照董事长提出的“经营转型”策略，要大胆开拓创新，特别是加快业务创新，坚持走“资本节约，价值创造”的发展之路，以最小的投入，实现最大的产出，切实加快各项业务有效发展。
(四)实施全面风险管理，促进业务健康发展，努力提升可持续发展能力。要坚持对每一项业务、每一个环节、每一步程序、每一位员工等全面实行风险管理，特别是要加强信用风险、新业务风险管控，建立风险管理的长效机制，确保业务安全健康发展，增强全行可持续发展能力和后劲。
(五)切实加强团队建设，努力提升队伍整体素质。切实加强员工培训教育，加强团队协同配合，关心员工困难，激励员工成长，充分调动员工工作激情和热情，提升员工队伍整体素质。
不管今天的竞聘能不能成功，我都会继续努力工作，提高自己的能力和素质。
总经理竞聘演讲5尊敬的领导，亲爱的同事们：
大家好!
近几年，在__的领导下，我们公司迎来了跨越性发展，取得了一个又一个丰硕的成果。作为一名__人，我由衷的感到高兴。希望金士百越做越大，越做越强!在这里，我也非常感谢公司给我们会展中心总经理竞聘稿提供这一公开、公平、公正竞争的机会。作为一名拥有16年工龄的__人来说，我非常拥护，并积极参与。今天，我竞争的岗位是包装车间经理。
俗话说，没有金刚钻不揽瓷器活。经过综合权衡，参加今天的竞聘，我认为自己具备以下几点优势：
首先，我目前是包装车间副经理，对整个车间有全盘性的把握。从20__年至今，我一直担任包装车间的副经理，虽不是正职，但作为车间的二把手，经常与经理一道研究各项生产任务和管理规定，对车间的整体运营比较了解。当然，通过20__年与__经理搭班子，也让我学到了很多，增长了很多经验和知识，大大提高了我的工作能力，具备了独当一面的能力。这些都为我今后做好全盘性的工作奠定了坚实基础。
其次，我善于协调各种关系，具有较强的__服务区经理竞聘演讲稿组织协调和管理能力。我认为，作为一名车间主任，必须有极强的沟通能力，他的主要任务点就是协调车间内部的各种关系。担任副经理以来，我的这方面的能力更是得到了全方位的锻炼。对上能做好服从，落实好领导部署的任务;对下我能与员工打成一片，与他们建立良好的个人关系。所以，就组织协调和管理方面来说，我将无愧于领导和同事们对我的信任。
再次，从专业技能上看，我熟悉环境，有过硬的设备技术。我熟悉质量、生产和设备，对包装车间的生产流程了熟于心。工作16年来，我由一名懵懂的小伙子成长为一名经验丰富的车间副主任，期间曾历经多个岗位的变迁，岗位变迁同事们都能看到，岗位变迁中的个中体味只有自己清楚，通过不同的岗位锻炼了我丰富的工作经验，并对生产工艺流程有着独特的理解。另外，经过工厂多年的培养，我的个人技能水平也有了很大提升。
另外，我年轻，对工作充满激情，能够吃苦银行客户经理竞聘稿耐劳，工作中经常深入一线，随时掌握车间的情况;在做事方面公正、廉洁，能够倾听员工的心声，正确引导员工的心态，能够团结大家一道将工作做好。
各位领导，评委，目前包装车间共有纯生线12个班组、普瓶4个班组、机电段、材料班、听筒、零活、拉刷班，共计726人，其中班段长以上人员42人。面对这么大一个集体，车间经理的责任非常大，担子非常重，他不仅要搞好生产管理，还要搞好产品质量;不仅要做好综合协调，还要做好安全方面无隐患;不仅要管理好、约束好人，还要团结好、关心好人。这个岗位与其说是领导倒不如说是“家长”，要做好这项工作工作能力、技能水平固然重要，为人处世和管理的艺术更显重要。
如果承蒙领导厚爱，让我走上这个工作岗位，我将尽职尽责，以工作为中心，具体我将做到以下几点：
第一抓安全：安全是工业生产的第一要素，没有安全就没分公司副总经理岗位竞聘稿有一切。在当前，国家对生产安全不断重视，群众法制观念不断提高的前提下，安全工作更显重要。我认为，要坚持“预防为主确保重点结合中心围绕生产安全第一”的方针，高度重视安全生产工作，进一步落实安全生产责任制，全面提高各项安全指标，严防安全漏洞。加大检查力度，并及时督促人员重视并做好安全工作。另外，我将经常深入作业现场，听取安全生产情况情况，查找事故隐患，解决实际问题。
第二抓质量：我认为，要切切实实地筑起三道大堤。一是质量意识大堤。靠优质产品占领和拓宽市场是市场经济对企业的基本要求，同样也是对每个职工的基本要求。对员工不断进行强化质量意识教育，并在质量意识教育中渗透市场意识，让每个职工都会讲现场连着市场;让每个职工都真正领会质量是企业的生命、质量是职工的饭碗。二是操作规范大堤。规范操作对质量的保证作用是不言而喻的，问题是职工对规范的掌握程度与执行情况。加油站储备站经理竞聘为了让广大职工熟练地掌握操作规范，必须不断定期进行技术培训。这对企业产品质量来说，是一项最根本的保障措施。三是反馈系统大堤。要想质量上万无一失，仅靠精神的力量、感官的作用是不够的，必须加强和化验室和品控的联系，依靠化验室和品控做坚实后盾，杜绝质量事故发生。
第三抓管理：要与车间其他基层领导一致，严格执行公司的各项管理规定，并认真细致的研究公司下达的生产任务，调查研究，做到均衡生产。加强管理，健全生产和成本监控体系，必须“以人为本，从严精细管理”的有关精神，加强班组建设，实行班长末位淘汰制。还要发扬车间领导班子的团结协作精神，加强自身廉政学习，充分发扬团结协作的工作精神，坚持经常性的进行意见交流。另外，在做到自身清明廉洁的基础上，做好车间的二次分配，建立科学严明的奖罚制度，调动广大员工的积极性和创造性。
第四抓创新：任何工作都需要创新，因为创新是事业发展的灵魂和动力，虽然我们包装车间的各项工作都是流水化作业，但同样需要创新。在流水化作业中，一道小工序的改进，或许能使工作效率提高一大截;在管理制度中，一项制度的改进，或许能激发工作人员的积极性和创造性;在生产环节中，一个环节的完善，或许就能提升产品质量，为公司整体产品质量的提升打下坚实基础。所以，今后要为创新创造良好的外部环境，建立科学的创新推动机制，引导每一名员工关心技术创新、尝试技术创新，努力形成人人创新的良好氛围。
论文关键词：德育课堂教学；勤于参与；乐于探究；善于合作
中等职业学校德育课是学校德育工作的主渠道，是各专业学生必修的基础课，是对学生进行思想政治教育、法制教育、职业道德和职业指导教育、创业教育以及心理健康教育等的主阵地。大力发展职业教育，必须切实加强中职学校德育教学工作。然而，身为一名中等职业学校的德育课教师，笔者深感目前教学境遇的尴尬。一方面，中职教育重专业课轻文化课，重技能轻理论的思想比较突出，绝大多数学生认为德育课非专业技能课，对将来就业无关紧要，学了也白学，他们缺少学习的主动性、积极性，厌学、逃课或者课堂上睡觉、玩手机的现象比较普遍；另一方面，中职德育教学研究薄弱，教师外出培训、学习提升的机会较少，教师缺乏足够的教学指导，缺乏上课的激情，无心致力于教学研究，课堂教学内容单调、乏味，课堂气氛沉闷，甚而有些教师把德育课变成了“自主活动课”，德育课形同虚设，有悖于其“主渠道”的身份。身为一名德育课教师，在新课程改革的今天，如何极力地改变目前这一尴尬的境遇，调动学生学习德育课的积极性，让德育课堂“动”起来，从而增强德育课的实效性，这是一个亟待研究和解决的问题。
教育家第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”新课程标准实施下的课堂教学特点突出表现为：课堂的学习气氛十分活跃，师生合作、交流方式十分灵活，学生表现个性和差异的机会较多，教师应从自我为中心的圈子里跳出来，甘当学生学习的促进者、组织者和引导者，把课堂还给学生，最大限度地给学生创造机会，给学生自主学习的时间和空间，充分激发和挖掘学生的潜能，引导学生积极主动参与到课堂教学过程中来，勤于思考，乐于探究，善于合作，在自主活动中理解、掌握和运用知识。下面谈谈如何在课堂上让学生勤于参与、乐于探究、善于合作，让学生“动”起来，让德育课堂“活”起来。
一、时事演讲，热点透析，自主参与，自我提升
现代社会需要的是“一专多能”的复合型人才，企业在选聘人才时除了考虑劳动者的专业技能外，更注重劳动者的道德素养、语言表达和人际沟通等综合能力。德育这门课程是一门培养人的实践能力的重要学科。在教学中，教师既要让学生获取书本理论知识，又要让学生深入社会，深入生活，参与活动，用学到的知识解决实际问题的能力，从而帮助学生树立科学的世界观、人生观和价值观。为此，在课堂教学的前五分钟笔者尝试安排学生轮流进行时事演讲或者社会热点透析，让学生针对当今的时事要闻和社会热点，自选内容，自定讲稿，演讲结束后师生简析、点评。通过这项活动的开展，学生久而久之就会养成课余时间读书看报、上网浏览新闻的习惯，全面关注社会生活，广泛收集时政信息。通过这项活动的开展，增强了学生对社会问题的分析能力，提高了学生明辨是非的能力，也起到了活跃课堂气氛的作用，这个过程就是学生自主参与、自我体验的过程，也是学生自主管理、自我教育、自我提升的过程。
二、创境激趣，案例解读，深入讨论，乐于探究
哲学家莱辛说过：“如果上帝一手拿着真理，一手拿着寻找真理的能力，任选择一个的话，我宁要选择寻找真理的能力。”在教学中，老师要让学生自己去探索，自己去辨析，自己去历练，从而获得正确的知识和熟练的技能。同时，教师要采用各种切实有效的手段引导学生自觉积极地发现问题、提出问题、分析问题和解决问题，启发学生积极思考，热烈讨论，从而激发、唤醒、鼓励学生的主体意识，这样有助于学生分析、综合、发散、归纳等思维能力的培养。
随着课程改革的逐步深入以及心理健康教育的深入人心，德育课的教学内容有了很大的改进，以学生生活为基础创设了很多情境，设置了体验与探究题，教材还注入了许多生动活泼、贴近中职学生生活实际的案例，使得德育教学逐渐走出形式主义和教条主义的死胡同。所以，身为教师一定要走近学生的生活、走进学生的心灵，通过学生生活中的真实案例解读给学生最真切的情感体验，利用创境激趣、体验与探究，让学生渗透到情境、案例中，展开讨论，深入研究，引起学生心灵的震撼，思想的共鸣。例如：在“哲学与人生”这门课程的教学中，为了让学生更好地学哲学、用哲学，在学习哲学的过程中感悟人生的道理，用哲学的智慧照亮人生前行的道路，在人生的实践中体验哲学，增长自己的人生智慧，教学过程设计了“创境激趣”、“引思明理”和“体验探究”三个学习栏目，让学生在参与活动、合作探究交流中加深体验，获得正确的认识，感悟人生。
三、转换角色，转变方式，合作探究，投身实践
根据构建主义理论，学习过程不应该是教师灌输的过程，而应是学生自我探究、获取、形成知识的过程。新课程提倡在教学过程中引导学生积极参与教学活动，发挥学生的自主性，多给学生思考的时间、表现的机会，让学生主动探索，展示个性，切实实现课堂教学中“主角”与“配角”的转变，让学生成为课堂的主角，教师由“演讲者”转变为学生获取知识、技能和提高能力的组织者、合作者和指导者。
为了培养学生的创新精神，提高学生的实际能力，新课程的教学注重发挥学生的主体作用，创设合适的教学情境和条件，激发学生的学习热情和动机，引导他们主动参与、乐于探究、勤于动手，在自主的活动中理解、掌握和运用所学的知识。德育课教学教师如果不积极采用各种有效的教学手段，必然被时代所淘汰；而且德育课本身理论性强，趣味性不多，如果不用形式多样的教学手段，学生在学习中会感觉枯燥乏味。教师要转变教学方式，灵活运用案例解读法、情境分析法、讨论法、多媒体教学等灵活多样的方式，引发学生的学习兴趣；还可以广泛利用校外的图书馆、工厂等各种社会资源，将理论同实践相联系，使教学内容变抽象为具体，激发学生的求知欲。
关键词：卓越计划；给排水科学与工程专业；水工程经济；课程设计；教学改革
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1671-1580（2017）01-0043-04
为解决“资源环境约束加剧”这一当前前进道路上的首要困难和问题，我国政府已把生态文明建设放在突出地位，以求真正实现“绿色发展、循环发展、低碳发展”。由于给排水科学与工程专业毕业生可在水务、水利、市政、环境、能源、交通、海洋等有关部门从事规划、设计、施工、管理、科研、教学等项工作，因此，目前国家对该专业本科层次工程师的巨大需求是史无前例的。据《2014年度麦可思・大学生就业年度指标》统计，不计国内外读研人数，该专业毕业生半年后的就业率为95.9%，在就业率较高的50个本科专业中排第6位。
根据住房与城乡建设部2013年统计，全国高校拥有给排水科学与工程专业的办学点156个，已经通过住建部专业评估的有30多所院校，其中有7所获批教育部卓越工程师培养计划试点。高等学校给排水科学与工程教学指导委员会在2012年11月颁布了《高等学校给排水科学与工程本科指导性专业规范》（下称《规范》），标志着该专业开启了规范化办学的新阶段。但《规范》只是对核心知识与实践单元提出了基本要求，不同层次、不同类型的学校可在此基础上增加内容，以体现各高校自己的办学定位和办学特色。
“卓越计划”作为贯彻落实《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010-2020）》和《国家中长期人才发展规划纲要（2010-2020）》的重大项目，其目标是培养能够“胜任在现场从事产品的生产、营销和服务或工程项目的施工、运行和维护”的本科层次工程师。显然，“卓越计划”人才培养标准在实践教育方面比《规范》的要求更高。在历届校友及用人单位的访谈调查中发现，“卓越计划”对毕业生的11条要求（包括基本素质、现代工程意识、基础知识、专业知识、技术标准与政策法规、学习能力、分析解决问题能力、创新意识和开发设计能力、管理与沟通合作能力、危机处理能力、国际交流合作能力等）恰恰也是当前人才市场对给排水科学与工程专业本科层次工程师人才能力与素质迫切需求的集中体现。
在《规范》专业知识体系中，作为水工程建设与运营知识领域推荐课程之一，《水工程经济》是与自然科学、社会科学密切交融的综合科学，也是与生产建设、经济发展有着直接联系的应用性学科，核心学时为16。而作为毕业设计环节中的核心实践卧知识技能点，城市给水工程设计方案论证的要求为“通过方案的技术经济比较，确定取水、净水厂、泵站、给水管网设计方案”；城市排水工程设计方案论证则要求“通过技术经济比较，确定城市排水管网、污水处理厂、污水泵站设计方案”。结合“卓越计划”的要求与历届校友及用人单位的信息反馈，通过《水工程经济》的学习，学生至少应当能够独立完成工程项目可行性研究报告中投资估算及经济分析等章节的编写。而要达到如此学以致用甚至举一反三的效果，必须通过合理设置实践体系方能得以实现。因此，《水工程经济》教学的实践环节改革势在必行。
一、《水工程经济》教学现状与存在的问题
首先，传统教学模式缺乏课程设计等实践环节。传统的课堂教学模式，教师多注重经济评价基本理论、基本概念等知识点的讲解，再辅以例题和习题来加深学生的理解和掌握。学生没有机会亲身体验使用定额及取费标准、计算工程量、填写财务辅助报表及财务报表等实践环节。加之工科学生对经济知识掌握甚少，在学习财务分析和经济分析时尤为吃力，学习积极性严重下滑，原本实践性很强的课程已然枯燥乏味。
其次，缺乏紧扣具体工程实践环节的教材。国家发展与改革委员会与住建部共同印发的《建设项目经济评价方法与参数（第三版）》（下称《第三版》）是国内目前的行业基准，是供职业工程师参考的专业规范。而大学本科教材是供准工程师学习的科普类读物，旨在使学生掌握日后工作中正确使用《第三版》的方法。市面上目前可以购买到的若干种教材，多偏重于将《规范》中核心知识单元及知识点结合《第三版》相关内容进行简单的罗列或堆砌，却忽视了各个核心知识单元及知识点之间符合学生从认知到实践过程的逻辑关联，不能从实践教学层面条理清晰地阐述《第三版》的内涵与外延，以便学生为以后的实际工程操作夯实基础。
再次，Excel软件实践操作训练严重匮乏。经济评价涉及大量函数模型及经济指标的计算，而Excel软件具有直观简明的表格功能及丰富强大的函数与数据处理能力。对于资金等值换算、水工程建设项目投资、估算/概预算的编制、设备更新分析、财务分析、经济评价指标、方案经济比选方法、费用效益分析、敏感度和风险分析等内容，都可以利用Excel的计算统计功能进行图表的绘制和数据的分析，以解决经济评价数据多、计算量大、需要时间长等问题。而传统的教学模式还是以查询复利系数表、板书演算、人工试算法等方式为主，学生课上没有亲自实践Excel软件的实践机会。有的毕业生上班后才第一次接触Excel，还要自学补习Excel或其他相关软件，用人单位对此也表示忧虑。
从以上课程教学现状与存在的问题分析可知，基于“卓越计划”的《水工程经济》教学实践环节改革，应遵循学生对专业理论知识学习的基本规律，强化课程设计等实践环节，编撰既符合学生从认知到实践过程的逻辑关联又紧扣具体工程实践环节的教材以及课程设计指导书。积极探索和引入Excel软件在课程设计中的应用，加深学生对理论教学内容的理解，促进学生提高分析问题和解决问题的实践能力。
二、教改初探实例
（一）教改背景
长春工程学院作为教育部正式批准的第二批实施“卓越计划”的应用型本科高校，其下设水利与环境工程学院的水利水电工程专业已启动了“卓越计划”的试点工作。水利与环境工程学院的给排水科学与工程专业创建于1983年，已响应学校号召，按照“卓越计划”的要求，开展了人才培养方案修订等系列教改工作，以求争取成为学校的下一个“卓越计划”的试点专业。目前正在执行的人才培养方案中，《水工程经济》理论教学安排在大三下学期，而《水厂课程设计》与《污水厂课程设计》安排在大四上学期，这为紧随其后的《水工程经济》课程设计提供了良好的铺垫。
（二）成果评定要求
《水工程经济》课程设计要求学生严格按照《第三版》及相关专业规范和国家标准的要求，从《水厂课程设计》与《污水厂课程设计》成果中任选其一进行建设项目经济评价。提交成果为符合毕业设计格式要求的Word及Excel文档，并随电子文档提交纸质材料。由于每位同学所采用的各自生源省份定额及取费标准不同，且建设投资和流动资金的名义利率也不同，所以不会出现雷同的成果。全班公开答辩并评分，成果质量好且上交时间早的同学才能取得高分成绩。
（三）校企长效合作模式
教师从本专业的产学研合作单位――中国市政工程东北设计研究总院有限公司所提供的污/给水厂实际工程案例可行性研究报告出发，编排课程设计任务书和指导书。在课程设计的第一天上午，邀请中国市政工程东北设计研究总院有限公司的业内专家来校进行专题讲座，图文并茂地向学生讲解项目经济评价的流程，软硬件办公平台以及工程实例若干。
（四）项目化教学过程及其师资要求
进行《水工程经济》课程设计的项目化教学，即指教师按照设计任务书和指导书的要求，将最终设计成果划分为投资估算、财务效益与费用估算、财务分析、不确定性分析与风险分析等若干步骤，各步骤设置小型学习与实践计划，从而完成整个课程设计的教学过程。
实践环节教学改革要求教师熟悉水厂及污水厂设计的相关规范、设计手册、行业和国家标准，并能够以水厂及污水厂设计为切入口，对学生进行给排水科学与工程专业相关建设项目经济评价的渗透教学。目的在于使学生在前期理论学习基础知识和专业知识的基础上，了解相关技术标准与政策法规，增强现代工程意识。
通过实践环节的交流，教师应及时发现学生在完成各步骤设置的小型学习与实践计划过程中（特别是在Excel或Word软件学习和实践中）存在的共性问题，进而集中解答；并积极去发现每个学生自身基本素质和学习能力的特点，因材施教，进行单独辅导。必要时，教师亦可针对出F问题的知识点与技能点制作微课，方便学生课下通过网络深入学习与实践。教师可将学生进行分组，以便通过团队协作来提高学生的分析解决问题能力、危机处理能力以及管理与沟通合作能力。学生可通过微信、QQ等网络交流工具与教师、同学进行互动沟通，了解彼此之间的收获与疑问，提升个体与团队的创新意识和开发设计能力。如此以来，“卓越计划”对毕业生的11条要求中除国际交流合作能力之外，其余各项均得到了全方位且多角度的建设与提高。
（五）教改成效
自采用新的人才培养方案进行《水工程经济》课程设计教学实践环节改革以来，效果显著。
首先，学生自身的经济意识显著增强，并对工程经济学知识产生了浓厚的兴趣。通过课程设计的实践训练，学生不仅亲身体验了建设项目经济评价的各个环节，而且开始有意识地在日常生活中寻求应用经济学原理解决实际问题的机会。例如，有的学生采用长期借款利息的两种利息计算方式核算家庭房贷，并与贷款银行进行了交涉；有的学生运用建设投资估算核心知识对自家的家居装修进行了预算，达到了节省家庭开支的目的；有的学生运用总成本费用核心知识对自家店铺的运营提出了建设性意见，实现了转亏为盈，等等。
其次，师生在课程设计中的良好互动，为教材编撰与修订提供了更为有的放矢的方向。《第三版》是课程设计的主要参考书目，很多学生会针对《第三版》的原文文字表述与教师答疑讨论。教师通过考察学生在实践单元中对核心知识的掌握与应用情况，发现教学过程中的缺陷与不足，修订课程设计的任务书和指导书，强化教材章节与内容的逻辑关联，实现了理论教学与实践教学互为指导的良性循环，并已形成了符合学生从认知到实践过程且旨在使得学生能够正确使用《第三版》的自编教材、ppt讲稿以及一些知识点的微课资源。
再次，学生对Excel或Word软件的实践操作训练到位。通过课程设计的实践环节，很多学生对Excel或Word软件的实际操作产生了强烈的兴趣。学生在课程设计中遇到问题时，会主动与教师、同学进行探讨，并上网搜索Excel软件相关教学资源，借助微信、QQ等实现群共享。更有学生自制微课与同学和老师共同切磋，并从中获得了成就感和认同感。
鉴于上述原因，基于“卓越计划”对毕业生的11条要求，近年来用人单位对长春工程学院给排水科学与工程专业毕业生的认可度明显提升，特别是在毕业生强烈的工程经济意识和所掌握的Excel或Word软件实践操作技能这两个方面。
摘要：演讲与口才能力对一个人综合能力的提升已不容质疑，但在现代高校教育中却未能引起重视。如能将其设置到各类专业的教学计划中，尤其是会计与财务管理专业中，成为一门必修课，真正育之于人，才是最重要的。本文详细分析了演讲与口才能力的提升对于高校毕业生在就业与职业生涯发展中的重要性，同时，结合现在高校学生的校内表现与毕业生初入职场的过渡障碍，分析了其形成之原因与能力不足之缺陷，并对演讲与口才在现代高校课程体系中如何设置进行了探讨。
关键词 ：演讲与口才实训财会专业教育素质教育
演讲与口才课程在高职高专等职业院校开设的情况还有所见闻，但在高等院校却很少开设，作为财会专业中必修课更是少见。皆是没有对其重要性进行深刻的分析。口才的重要性可以从古谈到今从中说到外，种种案例皆说明口才对一个人才智与能力的发挥与展现是何等的重要，从古至今又有多少能人满腹经纶又拙于口舌而与展示自己的机会失之交臂。而财会专业人员不只是埋着作账，而是要与各种机构打交道，诸如银行、税务部门、工商部门、财政部门等。可见，口才直接与个人的表达能力、沟通能力、思辨能力、社交能力等多种情商因素相关，其重要性不亚于一个专业四年的学习。
高校历来承担着培养综合性素质人才的重要任务，更应该为学生提供综合素质方面的教育，使大学生能走出校门更高效地适应于社会、服务于社会。而语言表达能力是所有综合素质中最为重要的一种能力，它可以将一个人的能力通过语言表达出来、传递给他人、与他人良好地沟通、协商、合作、互赢。高校学生不论学任何专业，其专业水平的发挥都离不开社会，离不开社会中的社会群体，而语言表达即口才能力可以促进其专业能力更好地发挥，促其与同行、专家、同事、上司、下属等等进行很好的交流与沟通，最终完成其想要完成的目标与任务。
1 高校财会专业毕业生职业生涯发展分析
高等院校财会专业学生教学培养方案中，主要培养他们会计基本的理论知识与一定的会计操作技能，有些学校突出了应用型技能型人才的培养方向，有些院校理论教育与技能培养双向进行。总之，财会专业离不开技能的培养，但大家都在重视技能培养的同时，却忘记了更为重要的一项能力就是口才的能力。
财会专业毕业后不只是要在会计相关岗位上，从事大家认为的做账工作，除这些以外还要有财务分析能力、筹资、投资能力、资金运营能力、甚至是决策能力，而这些能力的构建不只体现在专业理论知识与会计实务技能上，还重要地体现在一个人与他人的沟通、交流、合作上，而后述能力的培养，皆源于口才的训练，没有一定的表达能力，再强的专业能力也不能与人沟通，不能与人交流，别人就难以认同你，导致合作效果不佳。
随着财会专业学生的职业发展，他们可能会走上管理岗位，管理岗位就需要具备管理方面的能力，因此，如能在高校教育中增加关于口才训练的专业课程，对财会专业学生的综合素质的提升肯定是有利的。
2 高校大学生在演讲与口才能力方面的现状
2.1 课堂表现方面
高校的课堂教学，仍以理论教学为主，其特点决定了教师的教学方式仍以教师为主体，通过教师的讲解学生的听讲来进行教学。学生在课堂中发言的机会少，慢慢形成了学生课堂中仅以记笔记与认真听为突出表现。可见，学生表达口才的机会少。另一方面，在课堂教师提问环节，学生大部分都对回答不踊跃，能回避就回避，老师更没有鼓励学生发言提问，而提问也鲜见诸如为什么式的开放式问题。从课堂学生回答问题也可以看出，学生的回答，有的答非所问、有的语言笼统、概括不清、逻辑不明等等，大部分是心里明白，而无法用语言来表达。足见学生语言表达能力的缺乏。
2.2 社团建设方面
大学的社团对大学生综合素质的培养是很有意义的，但从社团的成员状况来看会发现，参加社团的学生以大一新生居多，这说明大部分同学起初有与人交往的需要有提升自己能力的愿望，但能在大二大三仍然留在社团的人员却变得很少，又要靠新学年大一新生来填补。这种现象从一个侧面反映了学生的交际能力的不足，无法在社团中得到自己的情感交往需求的满足而中途退出，而交往能力绝大部分由个人的口才表达能力决定。
2.3 业余生活方面
大学的业余生活，以宿舍、图书馆、操场、兼职为几条主线。据统计，宿舍为中心占大多数，其余三种占比较小。宿舍以玩电脑、看书、舍友聊天等活动为主，历炼口才表达能力的机会少，图书馆与操场更是不以“口”为主，兼职是练习口才的很好的机会，但在大学群体中，兼职的比例首先不多还有兼职的类型与口才表达相关性不强。因此，业余生活对学生口才表达能力的促进作用有限。
2.4 人际交往方面
大学生的羞怯心理，造成他们的校园交际圈很小，绝大部分来源于同一宿舍。而对于同一班级与同一社团提供的更大的交际空间，学生却没有意识去与更多的人交往。大学生的交往还处于被动交往阶段，没有主动交往的意识，这也源于口才表达能力的缺乏，同时这样的境况也导致了口才表达机会的缺少。
2.5 社会实践方面
参与社会实践，“陌生人”、“需要勇气”、“有目标的真实情境”等这些因素决定了其是锻炼口才绝佳的环境，但从学生参与社会实践的比例看，占比很小。大部分同学其实正是源于对口才表达能力的怀疑与不自信，不敢走出社会实践的第一步，因为语言表达跟与人沟通是社会实践必需的第一步。
3 高校财会专业大学生口才现状的原因分析
3.1 自身心理的影响
从心理学角度分析，每个人都存在一定程度的羞怯心理。表现为不爱讲话、怕说错话、怕说不好等等心理活动。而每个人也存在一个过渡期，由不自信到自信，大学口才能力的提升就是要缩短这个过渡期。
而自身的这种羞怯心理，一般是因为家庭环境所造成，但它不是一成不变的，随着就学环境、所期生活环境、人文环境的改变是可以改变这种羞怯心理的，大学口才教育的目的就是要提供这种情境，让学生摆脱这种心理，勇于表达自己展现自己。
3.2 生活习惯的影响
大学生的生活即是校园生活，听课、读书、体育锻炼、课余兼职等，生活的习惯无不受周围的同学、校园氛围所影响，周围的人集体价值观会无形中影响到个人的价值观，校园的文化生活氛围也会间接影响到学生个人的生活习惯。
当前校园社团的建设在规模与数量上还非常有限，无法给大部分同学提供更多的校园实践机会，也就无法提供更多锻炼口才能力的机会，校园组织的各种文化体育活动也在无形中产生着影响。
3.3 专业特点的影响
高校专业多，各专业不同特点对口才能力也有不同的影响。营销专业、管理专业相对来讲提供的口才锻炼的机会较多，但汉语言、会计、计算机、艺术设计等相对较少。但无论哪一专业，口才能力的提升对专业的学习与将来在职业生涯中的应用是有重要促进作用的。具体表现为专业学术的交流、与同行之间的沟通、自身能力的展现等。
3.4 课堂氛围的影响
高校的教学依然以理论讲解为主，课堂的提问与回答时间占比很少，课堂氛围枯燥，无形中影响到学生在专业素养上的缺憾，即对专业语言表达能力的缺失，这间接造成在就业面试与职业发展中的障碍。
3.5 外在环境的影响
外在环境很少有鼓励学生多讲话、爱讲话为主的，讲话被人们所忽视。皆因为这个能力人人具备，口才好与坏在校园这个外在环境看，还没表现出二者的巨大差异，相比，试卷上的分数差异对学生之间的影响可能更大。这样的价值观势必会形成校园师生对口才能力的不重视。然而，口才能力在毕业始就业面试到职业生涯发展最终到个人综合能力全面的展现，方体现其重要性。
4 高校财会专业大学生演讲与口才能力缺乏会造成的能力缺陷
4.1 语言表达能力
如何把事情表述清楚，正确清晰地传达给对方；如何能说服他人，鼓励他们按自己的意愿行事；如何将自己在一件事情中的经验与感受传递给他人，这些在职业生涯发展中很重要的能力都与语言表达能力密切相关。口才是能力的翅膀，个人内在能力的发挥，需要口才这双翅膀方能让能力充分地发挥。
4.2 人际交往能力
与人交往的能力属于情商中最重要的因素，如何与人打交道，如何与人良好的相处，如何解决人际交往遇到的障碍，都需要口才能力的发挥，合理地表达自己的情感，适当地介绍自己以让他人了解，有情有理地阐述以获得他人的谅解等等，交往的种种效果莫不与口才的能力有关。如很多毕业生刚走入职场，总觉得有人际交往的恐慌与障碍，与老职场人员没有共同语言、不好沟通；而反过来，老职员对新入职毕业生又这样评价：清高、呆板、没有眼力劲、不合群等。这些情形都反映了高校对学生演讲与口才教育的重要性。
4.3 沟通协调能力
人与人在价值观、思想、方法、态度、行为等方面是有差异的，但有很多的事是需要与他人协助才能完成的，这就需要与他人良好的沟通，协调一致后方能顺利完成任务。如何做到良好的沟通协调，通过思想与行为是不行的，语言就成了最重要的因素。说话的态度、口气，表达的内容、逻辑，说话的场合情境等都会直接影响到口才沟通的效果。
4.4 自身素质的表现能力
在大学生群体，有很多同学学习成绩优秀，读书破万卷学识才华无可挑剔。但在展现自己优秀能力的时候，因口才表达能力的缺乏，导致能力的发挥不足、发挥失常的现象很常见，这样的表现在就业面试与正式工作后直接会影响他们发展机会的获得与周围领导与同事对他们的印象。
4.5 机会把控能力
机会总是留给有准备的人的，这儿的“准备”不只是心理上及专业能力上的准备，还有通过语言表述攒取机会能力的准备，比如：领导面前的自我推荐、同事之间的竞聘演讲、重要会议上的献策发言、领导交代的组织任务等等，无不以口才为桥梁连通自身的能力，让能力通过语言的表达得到他人的认同，以获取展现能力的机会。
5 在高校设置演讲与口才实训课程的意义
5.1 有利于学生塑造健康而充满正能量的心理
通过演讲与口才实训课程效果的反馈，发现同学们其实是有着强烈的表达自己的心理意愿的。在课堂上，大家踊跃表达自己内心的感受，讲自己的童年、自己的家庭、自己对周围事物的看法、自己的理想等等，真诚的表达激起很多同学的正面情绪。积极、阳光、豁达、真诚在课堂氛围中弥漫。让优秀同学的事例与积极的观念通过演讲分享在同学间传递。
5.2 有利于促进塑造良好的课堂氛围
演讲与口才实训的目的，不强求学生掌握多少演讲技巧与能力，只是为学生传达一种观念———要勇于表达自己的观念，乐于分享自己的感受。让学生通过实训，做到敢说、爱说、会说、说得好即可。课程鼓励学生在学习中在生活中，处处留意能当众讲话的机会，有想法就说出来，这对专业课堂的氛围是很有意义的，同学们敢提问题了，敢对专业知识提出质疑了，这样的氛围对学习能力、创新能力有很重要的强化作用。
5.3 有利于营造和谐的校园文化
演讲与口才实训课程，鼓励大家要善于用语言来解决生活中出现的种种问题与人与人之间的矛盾。同学之间打架斗殴基本上都是因一时沟通不畅、曲解对方意思等冲动之下所为。而此课程倡导大家学会用语言解决问题，做好与他人的沟通交流，讲究沟通时语言的有声部分语气、语调，无声部分态势与表情等等。同学之间如果都能够多用语言来沟通，和谐的校园文化氛围自然能形成。
5.4 促进专业知识更有效地发挥与展现
专业知识大多都需要应用方能发挥其对社会与他人的价值。当今的社会是个人人需要与他们协同合作的社会，个人知识能力的发挥应用离不开与他人的合作交流。要将专业知识应用到实践中，必需首先得到相关负责人的认同、得到合作伙伴的理解，甚至需要据理而说服合作方促成合作，在专业知识的应用中有时也需要对专业知识清楚正确的表述，与外行交流时还需要能将专业知识进行通俗化的讲解等等，这些无不需要具备一定的口才能力。而财会专业历来被一些传统观点影响，认为是“多做少说”的行业，但随着社会的发展，财会专业需要更加综合性高素质的人才，不仅要懂得专业财务知识、投资知识，还需要具备运营管理能力、人际交流沟通能力，这就需要他们练就一定的口才表达能力来为上述能力的发挥奠定基础。
5.5 有利于提升学生的就业能力与可持续的职业生涯良性发展
就业的第一关即是参加面试，而面试中语言表达是在多种能力中占比较大的一项因素。有能力要让对方知道更要让对方认同，这都需要我们用口才将其展现出来。只有这样，才能避免在通往职业的第一关就被刷掉。
走上工作岗位，口才依然发挥着无比重要的作用。与领导、同事、下属的沟通相处，工作中与同事之间的协调合作，会议上的献计献策，无不通过口才来达成。口才也同时展现了自己的价值现、对待工作的态度、对待领导同事的观念，让领导认同你、让同事了解你，对自身的职业良性发展才能有积极的作用。
财会专业学生的职业发展，主要通过基层会计人员、会计主管、财务总监、公司副经理、直至公司总经理，这就需要会计专业的学生练就综合素质与全方面的能力，而口才显然在各方面才能中是最基础、最根基的。
6 高校财会设置演讲与口才课程实训的方案选择
6.1 在高校财会专业结合本专业特点以必修课的类型开设
演讲与口才能力不是独立的，对任何专业都是非常重要的。任何专业能力的发挥与在实践中的应用都离不开掌握专业知识的人的口才表达。而表达能力的差异，将直接影响到所学专业能力的实践效果。这些与得到他人的认同感、协调度等有直接的关系。
但专业不同特点不同，演讲与口才实训应结合专业的具体特点来设计教学内容，突出表达能力、沟通能力、说服能力、辩论能力、谈判能力等具体一项或多项。为引起学生们的重视，以多课时的必修课形式开设也是非常有必要的。
6.2 实训课程的教学设计应以学生实训为主、理论教学为辅
“实训”，自然区别于单纯的演讲与口才理论教学，少讲理论规则，多讲态度与观念，鼓励学生积极参与、勇于登台当众演讲，教师适当占评，让学生走出登台的第一步，从演讲中获得经验与讲后的成就感已经足够。
一学期的课程不足以改变一个人的口才能力，但如果通过此课程，能传递一种观念：一个人的演讲口才能力是很重要的；生活处处是讲台，无处不演讲。这样学生才能对演讲与口才产生重视，就可以在生活中到处找到历炼口才的机会，那才是课程最重要的意义。
6.3 课程以学生敢讲、爱讲、会讲、讲得好为教学目标而循序渐进
课程的教学目标，最基本的是让学生敢讲、爱讲，而后才是会讲、讲得好。学生在演讲与口才方面的能力也差异较大，在实训课堂上，有的同学已登台多次，而有的同学还未首次登台。甚至一学期课程结束，有极少数同学从未主动登上台进行过发言。因此课程教学目标的设计也应依情况而循序渐进。
6.4 课程的教学要以和谐的氛围展开，教学方法应多样化，以引发学生参与兴趣为原则
实训课程的特点是以学生为主体，教师成为了辅助角色。教师组织、点评，但讲话的主角是学生。如果一堂实训课程学生参与不积极，兴趣不高，那么这堂实训课就没有效果，失去了意义。因此，教学中应营造和谐的课堂氛围，以多样化的课堂设计吸引学生参与，如精彩的自我介绍、重新设计可让每个人参与的辩论赛、引入无领导小组面试、命题演讲、随机情景演讲等等，如此方能激发学生的学习兴趣，最终达到课程的实际效果。
6.5 课程的考核方式以鼓励学生多讲、讲好为考评原则，口试与笔试结合
另外，演讲与口才理论在传统高校中涉及的比较多，但演讲与口才的实训却比较少，理论课程的考核多采用笔试，而实训课程应以口试为主，适当以笔试补充。笔试也应以写演讲稿为主，考理论的题目不必出现。
参考文献：
[1]华芸芬.演讲与口才课的优化[J].海峡科学，2010(07).
[2]肖守琴.《演讲与口才》课程教学设计[J].文学教育(中)，2010(02).
[3]张守兴“. 演讲与口才”课教学新模式探析[J].江西电力职业技术学院学报，2009(03).
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