时间：2023-03-02 15:00:10
导语：在毕业生培训总结的撰写旅程中，学习并吸收他人佳作的精髓是一条宝贵的路径，好期刊汇集了九篇优秀范文，愿这些内容能够启发您的创作灵感，引领您探索更多的创作可能。
为了全面落实科学发展观，大力实施现代农民教育工程，提高新一代农民素质，进一步推动我县成人教育的改革与发展，更好地做好回乡应届初、高中毕业生的创业教育工作，根据年初工作安排，现就今年“两后”培训工作提出如下意见：
一、培训时间
初、高中毕业生文化考试以后，6月下旬和7月中下旬，时间为15天。
二、培训内容
培训内容分两项：一是结合本地实际安排的实用新技术培训，如种植、养殖、家电维修、计算机、财会、缝纫技术、电焊工、家政、餐饮服务等；二是省教育厅综改办编发的《创业知识读本》；三是法律法规、公民道德规范知识等。具体培训内容由各校根据学生志愿安排。
三、几点要求
⒈各校要选好创业教材，充分发挥自身的智力、技术优势，采取课堂讲授、案例分析、现身说法、聘请技术人员专题讲座、参观考察等灵活多样的方式，开展创业教育培训工作，让回乡初高中毕业生能尽快地掌握创业知识和技能，走上自谋职业、自主择业、自主创业的道路，促进我县经济快速增长，农民快速致富。
⒉创业教育培训工作由成教中心校牵头，中学负责组织。各中学要有一名负责同志分管这项工作，毕业班班主任具体负责组织学生参加培训；中学、小学、成教中心校共同负责安排任课教师进行教学、考核、发证。任课教师要认真备课，上课，组织考试，考后要统计成绩。培训期间不得向学生收取任何费用。
⒊创业教育培训工作。今年要分为两个阶段进行。
第一阶段：面向应届初、高中毕业生进行全员培训，主要以法律法规、创业教育、公民道德规范知识等作为培训内容。时间2—3天。
第二阶段：面向初、高中毕业生进行职业技能培训，时间10—15天。
⒋“两后”培训结业证书由中学负责购买，存根由成教校保存。
（一）公共关系学能够使毕业生树立形象意识。随着现代社会的不断发展，企业软实力的竞争也变得越来越激烈，通过形象意识的培养，能够促使高校毕业生的形象更加符合公司的要求，气质与公司的形象和内涵更加符合等，从而提升高校毕业生的就业能力。形象意识培养作为公共关系学中的重要内容，能够使高校毕业生更加了解公司的形象，从而不断地对自己进行严格要求，使自己的形象与公司和公司内组织的形象相吻合，从而提升自己的择业机会和就业率。
（二）公共关系学能够促使毕业生树立双赢意识在现代社会竞争中，绝大多数竞争都不再是零和博弈，而是能够实现双赢的非零和博弈，我们通过公共关系的培训，能够促使高校毕业生在就业过程中和就业之后不断地树立双赢思维，努力地通过把蛋糕做大和合理分配蛋糕来实现竞争各方的双赢。在高校毕业生择业过程中，需要树立双赢意识，明白自己的能力和企业的要求，在使自己的能力与企业要求向吻合的过程中，也要选择能够实现自身长远发展的企业。只有如此，在日后的工作中才能够通过不断努力提高自己，更好地为企业效力，同时，在符合自己发展要求的环境中实现自己的人生价值，实现个人与企业之间的双赢。而非在择业的过程中选择高薪，但不适合自己长远发展的企业，给双方都带来损失。
（三）公共关系学能够培养毕业生诚信的品质公共关系课程要对高校毕业生进行诚信品质教育，并进行必要的培训，这使得高校毕业生在择业过程中能够坚持诚信的原则，抱着坦诚的心态寻找工作，避免影响自身的择业和最终的就业。随着现代就业竞争的日益激烈，越来越多的求职者开始注重自己给招聘企业的留下的印象，因而在招聘过程中通过阐明自己获得的荣誉，以及担任过的职务来引起招聘企业的重视，从而提升自己的竞争力。但有很多人自己本身没有获得过那么多的荣誉，没有担任过社团干部，却为了提升自己的竞争力，而在自己简历和面试的过程中添加了这些东西，给招聘企业带来了一定的危害。公共关系课程的建立能够有效地杜绝这种行为，通过公共关系课程的培训，我们能够让学生明白诚信是最重要的东西，不诚信迟早会被拆穿，让同学们在择业的过程中秉承诚信的理念，以自己的真实能力获得公司的青睐。
二、公共关系学能够提高毕业生的整体素质
（一）公共关系学能够提高毕业生的礼仪素质礼仪培训是公共关系课程中重要的内容，它包含了在人际交往过程中应该注意的问题、人际交往过程中应该如何不卑不亢、人际交往中应该如何应对各种场合等方面。通过进行人际关系中的礼仪培训，高校毕业生能够掌握一定的为人处世知识，在面对择业的过程中能够以周备的礼仪获得招聘公司的青睐，从而获得面试的成功。
（二）公共关系学能够提升毕业生的团队协作能力公共关系学是一门研究人类之间公共交往行为的学科，是在对人类活动行为研究的基础上对人类活动规律进行的总结，是一门社会科学。通过对高校毕业生进行公共关系的培训，能够使其掌握人类活动的规律，从而对其在工作中处理各种关系进行指导，使其在团队合作的过程中能够妥善处理各种关系，使团队中每个人的作用都能够得到最大限度的发挥，每个人都能够为工作目的的实现贡献自己的力量，最终实现人力资源配置的最优化效果。对高校毕业生进行公共关系培训的目的还在于，在各类型公司关系和利益复杂化的环境下每个个体都能够，实现公司的不断发展。
三、结语
关键词 人才培养 高校毕业生
一、高校毕业生人才培养实施背景
高校毕业生人才作为企业的新鲜血液，是企业发展过程中不可缺少的组成部分。门头沟公司按照“三集五大”体系建设要求，把深化公司人力资源集约化管理，加强公司人才队伍建设作为目前重点任务之一。其中，新员工培养管理关系到企业的发展与未来，做好新员工培养工作，既有利于缓解人才队伍结构性矛盾，满足公司生产经营发展需要，也有利于提升人力资源配置效率、增强对核心业务的管控能力和核心竞争力。高校毕业生人才融入企业的过程中，起始阶段尤为重要。对于企业来说，高校毕业生人才只是潜在的人才，唯有通过企业的再次培养，有针对性地培养出适合本企业需求的实用型人才，才真正完成了从“高校毕业生人才”到“企业人才”的转变。
二、主要内涵和做法
（一）高校毕业生人才培养存在的问题和误区
高校毕业生职业生人才受自身学识、阅历、自我认知力、对组织的了解程度等方面的限制，往往发展受限。通过专业地座谈、调研后，对反馈信息数据进行综合分析，我们将主要问题点归结如下：
第一，自我评估缺失，定位茫然。通过分析可知，大多高校毕业生缺乏自我认知，不能从全面的角度对自身进行客观、准确地评价，这会阻碍他们对职业目标的确定。第二，职业发展路径不清晰，缺乏热情。高校毕业生正处在职业生涯的探索阶段，对于自我发展、人生设计和规划有明确的目标和期待，若清晰的职业发展制度未能建立，这就严重影响了他们的工作积极性。第三，高校毕业生实践能力差，综合素质欠佳。新员工想要胜任岗位，除了专业知识外，还需要相应岗位技能，即具备将知识转化为效益的能力，这是他们目前尚待提升和努力的方向。第四，针对90后高校毕业生特点，需特别重视引导。首先，他们大多强调个人利益，工作敬业精神淡化。随着市场经济的开放与发展，90后一代自我意识日益增强，在日常工作中存在较多强调自我利益，与企业同舟共济、休戚相关的集体主义观念日趋弱化。其次，团队意识淡漠，与他人合作沟通能力相对不足。
（二）高校毕业生培训培养规划
对高校毕业生进行职业生涯规划的目的就是要让其一入企业就能在企业的组织指导下积极主动地进行职业目标的确立，做好较为理想的岗位定位。门头沟公司建立新入企高校毕业生三阶段的培养规划：
第一阶段：入企入职基本培养阶段。
依据“一岗为主，多岗锻炼，抓住重点，最佳效果”的原则，门头沟公司制定了新入企高校毕业生入企入职培养阶段的整体思路：初定一岗，多岗轮习，部生双评，组织择定。
（1）入职教育，集中培训。培养目的：完成学生到员工的角色转变，了解各部门各专业的工作内容，了解门头沟公司生产营销工作流程，熟悉公司主网、配网设备情况，掌握初步的相关专业的实际操作知识。培训项目：人力资源部门组织开展：公司基本情况介绍，“三集五大”全面建设专题培训，保险及各项福利培训项目。党群工作部组织开展：企业文化培训以及考试考核项目。安全监察部组织开展：安全规程培训项目。发展策划部组织开展：门头沟地区电网发展概况培训及年度职代会文件学习等项目并安排相关项目考核。
（2）深入了解，部门专业展示。由人力资源部组织待接收部门开展专业展示。专业展示内容为部门内设机构职责、业务流程、既往取得成绩、本年度重点工作计划和部分发展方向等；流程为专题讲座、现场展示、交流座谈；专业展示的人员为相关部门主管领导、部门负责人及相关专业管理人员。新入企高校毕业生通过与接收部门的全面接触，充分了解专业工作内容和专业特点，为下一步结合自身实际发展情况，明确岗位志愿奠定基础。
（3）结合志愿，初步定岗。新入企高校毕业生根据个人志愿填报岗位志愿书，可以填报自己意向部门。公司专项工作领导小组及办公室依据工作需要，充分考虑新入企高校毕业生所学专业特点、性格特征及填报志愿，对新入企高校毕业生进行初步定岗。
（4）抓住关键，专业培养。人力资源部对每名新入企员工的培养计划进行备案和督导。通过“师徒结对”，制定目标清晰、个性化培养计划。以协议形式明确师徒关系，专业导师的辅导与帮助，使优良的工作素养和技术经验得以传承。人力资源部组织月度例会，各专业部门及新入企高校毕业生做月度总结和培养计划执行双向反馈，提出培养过程中遇到的问题和困难，共同改进完善专业培养计划。
（5）总结鉴定，正式定岗。实习期综合成绩作为新入企高校毕业生正式定岗的重要依据，由党政联席会研究决定新入企高校毕业生正式岗位，完成定岗工作。
第二阶段：中期培训培养规划。
（1）递进式实施本岗位培训培养。新入企高校毕业生定岗后，培训培养重点为本岗位技能的深入学习。按照“由易到难、递进式推进、以考促培”的原则，由专业部门为定岗人员制定详细的本岗位培训计划，划分培训时段，明确每段培训培养的侧重点。
（2）拓宽员工横向发展路径。横向职业发展通道能够最大限度地调动员工工作的热情，发展多重技能，特别是对那些渴望在技术水平、专业水平、管理技能上提高的员工来说，横向职业发展通道对他们的激励将具有明显的效果。
（3）开展技能鉴定岗证匹配工作。依据北京公司岗证匹配相关规定，明晰本岗位需要具备的技能鉴定工种及等级，完成岗证匹配工作。通过职业技能鉴定考试，达到以考促学、以考促培的目的，提升专业化水平，提升公司人才当量密度。
（4）积极参与科研课题及项目锻炼。根据新员工的专业情况，有针对性的安排其参与企业的科研课题及项目，为他们提供实践锻炼和展现自我的平台，提高新员工的实践能力和组织能力。
第三阶段：远景规划。
（1）强化本岗位专业技能培养。通过本岗位工作内容和技能等级要求的培养锻炼，促使员工的岗位角色“升级”，由“辅助操作人”逐渐过渡到负担主要工作内容的“主要操作人”角色。
（2）生产为管理做支撑，上下联动。推行生产-管理岗位上下联动、互为支撑措施，生产岗位员工在生产工作的同时给管理岗位当助手。通过联动和支撑增强生产班组和管理职能的协同作用，有利于整体执行力的提升，同时为管理岗提供有效的人才储备。
（3）培养专家型人才后备军。培养鼓励人才作为科技项目、专利发明、QC小组等工作的牵头人和负责人，遴选紧缺专业的一线技能人员，到专业技术性强、现场工作量大的兄弟单位进行定向培养锻炼，重点培养“一锤定音”的专家型人才，通过个人现场经验和技术技能的提升，带动整体队伍能力的提升。
三、高校毕业生培养实施效果
本文中的培养举措的三个阶段，将员工的职业生涯规划与企业的发展目标相结合，通过各种人力资源管理手段和培训等方式对高校毕业生进行职业生涯规划与培养。
对员工个人来讲，他既可以在自身专业领域里向纵深发展，又可以开发其他潜能挑战不同专业领域。学有榜样、赶有目标、干有课题，能够更快地实现从一般员工到工作骨干的转变，提升自我职业成就。对公司来说，每个员工个人的职业生涯规划综合起来就是企业层面的员工职业生涯管理。如果能够保证人才合理流转，灵活配置，人尽其才，才尽其用，就能在很大程度上缓解技能技术人才捉襟见肘的问题困扰，让企业有更加光明的发展前景！
一、指导思想
以推进赣南苏区振兴发展，同心共筑“中国梦”为主题，以弘扬创业精神、拓宽就业渠道为重点，通过完善扶持政策、提供创业资金、创新服务体系，最大限度地凝聚和激活全民创业就业热情，以创业促就业，以创业促发展，以创业促和谐，以助圆百姓“创业就业梦”实现伟大“中国梦”，努力推动全县经济社会又好又快发展。
二、工作目标
以创建创业型城市为载体，打造1-2个示范性创业基地和园区；每年免费培训工业园区员工2800人，完成各类人员创业培训550人；组织开展大学生就业创业起航工程，帮助和促进大中专院校毕业生尽快实现就业创业；实施更加积极的就业政策，全年新增城镇就业4500人，新增转移农村劳动力8800人；新增小额担保贷款0.5亿元。
三、工作措施
（一）开展“中国梦”主题宣传教育活动，激励广大高校毕业生追逐“中国梦”。与全县各大中专院校就业部门联合起来，利用各类招聘会、就业创业培训等时机，在全县高校学生中广泛开展“中国梦”宣传活动，鼓励他们努力学习、磨砺意志、追逐梦想，为实现中华民族伟大复兴的“中国梦”而努力奋斗。
（二）开展“推进创业就业·成就精彩人生”活动，拉近“中国梦”的现实距离。
1、开展高校毕业生专场招聘会活动。7至12月，每月在县人才市场组织一场高校毕业生专场招聘会。
2、开展网络招聘活动。在创业网专门开辟高校毕业生就业政策及招聘信息栏目，并与校园网站互联互通。
3、就近为高校毕业生提供就业失业登记、见习报名、培训报名、政策咨询等服务。
4、为高校毕业生自主创业提供启动资金。对高校毕业生自主创业的，可按规定到当地就业部门申请10万以内最长期限2年的创业贷款，财政予以全额贴息。
5、拓展见习基地范围。全县提供180个以上见习岗位，并为见习高校毕业生提供600元/月见习补贴。
通过以上措施，为高校毕业生提供更多的就业机会，帮助广大高校毕业生架起实现“中国梦”的桥梁。
（三）实施创业就业培训活动，筑牢实现“中国梦”的现实基础。
1、开展就业培训。免费培训工业园区员工2800人。
2、推进创业孵化基地和创业园区建设。打造1-2个示范性创业基地和创业园区，创业培训550人。
3、开展千户百强家庭服务创建活动。培训家政服务人员300人，实现家庭服务业从业人员500人。
4、开展农村危旧土坯房改造工作培训。免费培训工匠6000人（其中新培训4000人，提高培训2000人）。
通过培训帮助我县劳动者提高就业创业能力，结合自身实际树立并实现自我就业创业梦，筑牢实现“中国梦”现实基础。
（四）实现小额贷款帮扶创业活动，为实现“中国梦”提供强大动力。深入开展各类小额担保贷款的政策宣传，让更多的创业者知晓政策。进一步强化小额担保贷款绿色通道建设，提升小贷服务水平，全年实现新增发放小额贷款0.5亿元，帮助更多的人实现创业梦。
四、工作要求
（一）加强领导，精心组织。县人社局成立以“推进创业就业，成就精彩人生”为主题的“中国梦”宣传教育活动领导小组。各乡镇要加强领导，深入宣传，将主题活动列入单位重要工作议事日程；要根据本工作方案制定具体实施计划，明确目标任务，落实工作责任，将“中国梦”宣传教育活动与实际工作紧密结合起来，贯穿到全县人力资源和社会保障工作方方面面。
关键词：高校毕业生；就业现状；培训教育机构；原因
一、就业现状及其比较
（一）就业现状
1.总体就业率
浙江省有各式各样的培训教育机构，如新东方学校和浙江省春华教育集团。通过调查得知，公办学校为学生提供的面试数量和学生联系的面试数量分别为2.25次和1.51次，高于公办培训机构的0.62次和1.73次，高于民办培训机构的0.54次和1.50次，学生联系的面试数量和公办学校的相当，正是由于培训教育机构和高校毕业生清楚自己所处的环境，能够摆正自身的位置，其在培训教育机构中的就业率也不会低。
2.选择培训教育机构的原因
从调查总体情况看，浙江省高校毕业生在就业时选择培训教育机构的原因趋于多元化的方面面。原因按选择比例高低的顺序依次是：公办学校教师岗位成饱和状态而且竞争压力大、培训机构待遇较好，而且压力比较小、民办学校和私立学校工作不稳定、个人从事培训教育机构工作的兴趣较高、父母和朋友推荐、其他，可以看出浙江省的高校毕业生在选择培训教育机构就业的原因方面呈现多元化局面。
3.薪资水平
薪水是人们对一份工作最基本的要求，从一定程度上看，高校毕业生在培训教育机构的月薪的高低直接反映出他们的就业状况的好坏。这次调查数据显示，浙江省高校毕业生在培训教育机构的月薪水平尚属正常。
4. 跳槽频率
56%的表示是“第一份”，17%的毕业生“第二份”，13%的“第三份”，3%的“第五份”，仅有37的毕业生有跳槽的经历。较为频繁的跳槽是高校毕业生的普遍特征，但是对于能在培训教育机构找到一份稳定工作的高校毕业生来说，其对工作的的满意度使得其跳槽频率相对较低。
（二）对就业状况满意度
1.对供职单位的满意度
调查中，对目前供职单位“非常满意”的有13%，“满意”达到27%，对供职单位“非常满意”和“满意”的合计达到40%，对所供职单位持“一般”这种中性态度的毕业生比例达到33%。13%的“不满意”目前的供职单位，明确表示“非常不满意”的只有4%，二者合计17%。从数据可以看出，毕业生对所供职单位基本满意，对供职单位“非常满意”、“满意”和对供职单位“不满意”、“非常不满意”的比例都不高。
2.工作前景
调查中，在问到“你对工作前景有什么看法”这一问题时，85%选择是“有发展，但很缓慢”，15%的大学生选择“近期不会有什么发展”，显然最近几年的我国大学生扩招所带来的严峻就业形势极大地影响着高校大学生对自己工作前景的担忧，如何通过加强工作培训指导、政策引导等措施加强高校学生的工作前景，成为工作单位、政府和社会必须认真思考的问题。
（三）工作心态和取向
1.工作心态更加积极
与毕业生数量年年大幅增长相伴相生的是，高校毕业生的失业现象随后出现，并且这种局面会逐年加重趋势。据这次调查发现，高校大学生基本能以平稳的心态面对严峻的就业形势。对于能够在培训教育机构找到一份相对较好的工作，他们中的大多数能以一种比较乐观积极的心态对待去对待自己现在的工作。
2.关注个人发展空间
在调查中，大学生认为人生中追求的最重要的因素分别是（按重要次序）：健康、知识、爱情、理想信念、金钱、家庭、友谊等；对于工作中考虑的最重要的因素依次是：经济收入、能否发挥特长、工作环境等；希望工作单位提供的最重要的条件是：发展机会、深造机会、工资收入。
二、突出问题
（一）歧视问题
随着培训教育事业的快速发展，社会上产生了各种不同的认识，很多人对培训教育机构缺乏认同感，甚至抱有偏见，在舆论上对在这些机构从事各项工作的高校毕业生不能一视同仁，最终导致心理上的不接受。
（二）工作单位知名度问题
在毕业生就业走向市场化，实行双向选择的情况下，许多人往往注重高校毕业生的工作单位的社会知名度。一些普通培训教育机构的高既不能同在社会知名度高就业的培训教育机构的高校毕业生大比，也不能与在公办学校就业的高校毕业生相比。
（三）管理与政府扶持问题
虽然我国政府对于大学生就业工作有很多的政策法规，教育部对毕业生就业工作管理也作了明确的职责划分。但各地在在政策执行上差异较大，从中央到地方均存在管理体制不顺、机构不健全、职责不明、政府鼓励扶持不到位的现象，这严重影响着培训教育机构的高校毕业生在就业和工作上的进步。主要表现在鼓励扶持培训机构发展的力度不够和培训机构高校毕业就业工作的管理问题等方面。
三、建议
（一）实施“名牌培训教育机构”战略，提升社会影响力
充分发挥培训教育机构人事机制灵活的特征，广聘名师，通过专兼结合，加强对供职的高校毕业生的工作指导培训；制定成为培训教育机构的的近、远期规划，勇于创新，办出有特色名牌大学；总结办学经验，在国家政策的扶持下，接受教育部门的管理和监督，推出自身的“拳头产品”。
（二）创新激励模式，提高毕业生队伍质量。
做到合理优化奖惩制度；创新人才培养模式；建立高素质、高水平的师资队伍；营造积极向上的工作环境和文化。
（三）加大政府政策支持力度，加快资本向培训教育事业
国外民办和私立教育事业发展的经验表明，许多政府常以多种形式资助民办和私立培训教育机构，或直接进行投资，或给予一定的财政优惠政策等。政府可以给予培训教育机构以灵活的政策，采取一些间接资助的方式，给培训教育机构以政策上的扶持，如设立有关的基金会、减免税收、与境外合作办学等，以促进民办培训教育事业快速发展。
四、结论
由于近几年公办高校扩招，加之民办高校激增，招生规模不断扩大，招生分数不断降低，加上不少大学生在大学学习不认真，动手能力差，缺乏实践经验，大学生整体素质有下降趋势。大学生“高不成，低不就”心理定位严重影响就业。通过对于浙江省内高校毕业生在培训机构教育的就业情况调查，让我们了解到目前培训机构就业的现状和前景，为高校毕业生提供就业指导，并且给当代大学生给予了就业建议。当代大学生需做好以下工作：第一，努力提升自身的综合素质，包括素质与能力。第二，借助各种渠道，把握就业机会。第三，加强社会实践。第四，先就业后择业。第五，正确就业定位。尽管，当前就业形势总体并不乐观，但是培训机构给当代大学生提供了一条新的出路。■
参考文献
[1] 冷天琼. 大学毕业生就业质量现状分析及对策.昆明大学学报［J］,2008, 19 (4): 88.
[2]吴鲁平.中国当代大学生问题报告［M］南京：江苏人民出版社，2003：56－59
关键词：施工企业 高校毕业生 培养 必要性 措施
中图分类号：G645 文献标识码：A 文章编号：1004-4914(2011)05-224-02
企业间的竞争，归根结底是人才的竞争，人力资源是企业的第一资源，这一观念已经广泛深入人心，为企业各级管理者所接受。一般来说，企业人才的来源，主要有外部引进和内部培养两种途径。近几年，国内的各大施工企业，在人才引进，特别是高校毕业生的接收上做了大量的工作，从每年9月中旬开始的各工科类院校火爆的招聘场面，便可见一斑。但这些高校毕业生接收进企业后，如何将他们培养成为企业急需的各类人才，便是施工企业各级人力资源管理者必须解决、而且还要解决好的问题。
一、施工企业做好高校毕业生培养的必要性
1、从企业层面来讲，做好高校毕业生的培养工作是企业生存与发展的需要。
首先，是施工企业在激烈的市场竞争中立于不败之地的需要。施工企业又称建筑施工企业，全国现有建筑施工企业约11万家，从业人员达3800万人左右。由于施工企业具有经济效益低、产业布局不尽合理、整体素质不高等特点，造成其行业内竞争异常激烈。企业间的竞争，说到底是人才的竞争，拥有一支数量充足、结构合理、专业配套的高素质人才队伍，是施工企业可持续发展、在国际国内激烈的市场竞争中立于不败之地的前提和保证。而建立一支高素质的人才队伍，人才培养是关键，特别是高校毕业生的培养，只有培养好企业每年接收进来的高校毕业生，才能建立起一支高素质的人才队伍，为施工企业在激烈的市场竞争中提供坚实的人才保障。
其次，是施工企业生产规模不断扩张的需要。近年来，国家在基础设施建设方面的投资力度不断加大，“十一五”期间，铁路投资总额达2.2万亿元，“十二五”已经开始，铁路建设投资规模依然坚挺，铁路投资总额将达到3.5万亿元。对众多的施工企业来说，这意味着新一轮战略机遇期来临了。以笔者所在公司为例，“十一五”期间，即2006年-2010年五个年度的产值分别达到了70亿元、88亿元、129亿元、195亿元、205亿元，2011年预计将达到248亿元，而公司的员工总数却由2006年的15400多人下降到了2010年底的15200多人。笔者所在的公司，只是国内众多施工企业的一个缩影，施工任务量不断翻番，而员工总数却没有增加。这就需要企业不断挖掘现有人力资源的潜力，加大人才队伍的培养力度，特别是要加大高校毕业生的培养力度。
第三，是施工企业人力资源结构调整的需要。当前越来越多的施工企业已将建设高素质的人才队伍作为人力资源战略的重点，然而国内的大多数施工企业的现状却是：专业技术人员比例低、高级专业技术及技能人才匮乏，整体学历水平不高，人才密度低，年龄结构不合理、平均年龄偏大，这一系列结构性问题的解决，需要通过施工企业进行人力资源的战略性结构调整才可能实现。通过后续学历教育、引进高学历人才等办法，可以有效提高企业的学历水平，而施工企业急缺的高职称人才，则需要通过职称评审来解决。以笔者所在的公司为例，职称评审对参评人员学历、资历、业绩等方面有严格的规定，特别是在任职年限上，全日制大学本科毕业生，从毕业到晋升高级职称最快需要10年；全日制大专毕业生，从毕业到晋升高级职称最快需要12年，中专学历则需要更长的时间。可见，做好高校毕业生的培养，是解决施工企业高级职称人才短缺、调整施工企业人力资源结构的有效办法之一。
第四，是施工企业吸引更多优秀高校毕业生的需要。对于国内大多数施工企业而言，高校毕业生的引进，主要是通过人校招聘这一途径来解决。近年来，随着施工企业生产规模的快速扩张，人力资源的缺口也不断加大，这促使施工企业加大了高校毕业生的接收力度。但是，在接收的过程中，笔者发现，同样的国有大型施工企业，招聘的结果却是大相径庭。招聘效果好的单位，有一个共同的特点是：收入高，发展前景好。经笔者在应届高校毕业生中调查发现，在校的高校毕业生主要是向已经进入施工企业的师兄、师姐们了解企业状况的，他们更加看重的是自己在企业的发展前景。可见，要想接收到优秀的高校毕业生，就必须做好高校毕业生的培养工作，只有这样，才能吸引更多优秀的高校毕业生加盟企业。
2、从高校毕业生层面来讲，做好高校毕业生的培养工作是高校毕业生自身发展的需要。美国社会心理学家马斯洛把人的需求分为：生理需求、安全需求、社会需求、尊重需求和自我实现需求五类，依次由较低层次到较高层次。可见，自我价值的实现，才是人的最高需求。高校毕业生更看重自己在企业的发展前景，是实现自身价值的需要，是高层次的需求。高校毕业生有知识、有激情，对未来充满憧憬，如果施工企业能为他们搭建好的成长平台，帮助他们实现人生价值，他们便会为企业贡献出自己全部的聪明才智。
二、施工企业在高校毕业生培养工作中存在的主要问题及原因分析
1、对高校毕业生的培养重视程度不够、投入不足。主要表现在以下几方面：一是对高校毕业生培养资金投入不足，可以说除了高校毕业生的入职培训外，很少有专项资金是用来培养高校毕业生的。二是对高校毕业生培养时间投入不足，特别是施工一线的高校毕业生，好不容易有一个培训机会，项目部领导却以项目部工作忙等原因而不批准，使得高校毕业生丧失了许多宝贵的培训机会。
究其原因是多方面的，有些确实是由于项目部施工生产任务重，关键技术人员离不开，但主要还是由于部分施工一线的管理者认识高度不够，不能从企业长远发展的高度来看待高校毕业生的培养，重使用、轻培养，重眼前、轻长远，甚至错误的认为：高校毕业生的理论知识已经非常扎实了，没有必须再浪费资金和时间去参加培训。
2、高校毕业生的培养制度不完善、机制不健全、落实不到位。高校毕业生的培养是一项系统工程。只有制度完善、机制合理，才能真正培养好高校毕业生。以笔者所在的施工企业为例，在高校毕业生的培养方面，普遍存在着前重后轻的现象。高校毕业生在见习期有一整套的培养制度，而对见习期满后三年、五年乃至更长期的培养制度，却很少见到。高校毕业生的职业生涯规划、激励机制、使用机制等机制尚未建立，基本还处于探索阶段。就是企业制定的一些切实可行的培养制度，在执行过程中，也被打了折扣，不能落实到位。
笔者认为：造成上述现象的主要原因在于，一是由于作为国有大型施工企业，其人力资源管理的重点仍然是传统的人事、劳资、培训等工作，而没有将工作的重点提高到人力资源战略管理和人才管理的高度；二是由于与高校毕业生培养的相关机制不健全，如考核机制，未将高校
毕业生的培养纳入到各级领导的考核体系中。
三、施工企业做好高校毕业生培养工作应采取的措施
1、加强思想政治教育。高校毕业生作为一股新鲜的血液注入施工企业，为施工企业带来了新的气息和希望，他们从入职到逐渐接受企业文化并完全融入企业，需要企业进行积极的引导和帮助。因此，施工企业要通过举办座谈会、研讨班、报告会、文体活动等多种有效形式，开展以思想政治教育、企业文化、行业及企业政策、规章制度等为主要内容的教育和培训，引导高校毕业生树立科学发展观意识，践行于日常工作中，并积极宣传和灌输企业文化和核心价值观，引导高校毕业生尽快适应工作环境，实现企业文化认同，实现精神上的最终归属并融入企业大家庭。
2、要做好培训工作。培训是人力资源管理中的重要环节，也是高校毕业生培养的重要途径。首先，要更新培训观念。施工企业的各级管理者，要站在企业科学发展的战略高度来培养人才，深刻认识到对高校毕业生进行培训和继续教育的必要性和重要性，尽力克服工学矛盾，保证高校毕业生能顺利参加企业为他们提供的各种培训。其次，要制定切实可行的培训计划。制定切实可行的培训计划，不仅要详细了解行业、专业知识的更新情况和新技术、新工艺的推广情况，还要站在高校毕业生的角度，认真分析高校毕业生知识结构的短板，并结合施工企业生产经营的实际，有针对性的制定出高校毕业生的培训计划。第三，要采取多种形式的培训。以往的培训，形式主要以课堂上老师念教材、学员记笔记为主，枯燥乏味，学员们学习积极性低，培训效果差。因此，对于求知欲高、学习能力强的高校毕业生而言，培训既要内容丰富，又要形式多样。如在入职培训中安排拓展训练、军事训练等内容，不仅可以加强培训的趣味性，还可以增强高校毕业生的团队协作意识和组织纪律性；而在业务知识培训方而，则可以采取课堂教学与网络教学相结合的方式；在新工艺、新技能的培训中。可以采取现场观摩的形式等等。
3、加强高校毕业生见习期间的管理。施工企业要切实抓好毕业生见习期的管理工作。首先，要根据专业对口、学用一致的原则，人力资源部门、见习单位、见习指导老师相互配合，为他们制定切实可行的见习计划。其次，要继续落实好“导师带徒制”。要在见习期的不同阶段为他们配备见习指导老师，并签订师徒合同。高校毕业生要在见习指导老师的指导下按照见习计划分阶段认真进行学习，在每一阶段见习计划完成后，及时进行总结。第三，要做好见习生的日常管理工作，通过抽查、电话询问、问卷调查等方式，对高校毕业生的见习计划落实情况、“导师带徒制”落实情况、学习生活工作情况进行检查、督导，及时掌握他们的学习成长情况，通过定职考试或考核等形式，对见习期的总体情况进行评价，按时为他们转正定职。第四，要通过开展“优秀见习生”、“优秀见习指导老师”评选表彰活动，对见习期间表现突出的见习生和见习指导老师进行奖励。
4、要注重岗位实践锻炼。施工企业要敢于放手让高校毕业生开展工作，在岗位上压任务、压担子，同时，还要根据企业的需要和高校毕业生自身的能力特点，为他们制定切实可行的轮岗培养计划，在计划中明确需要在哪些岗位上进行挂职锻炼、锻炼多长时间，锻炼期间要完成哪些任务、学会哪些业务知识等内容，并在实践中严格执行轮岗培养计划，定期进行跟踪考核。通过在不同岗位问的轮换。不断提高高校毕业生的组织领导能力、人际沟通协调能力和处理突发事件的能力等多方面的综合能力，逐步将高校毕业生培养成为施工企业的核心人才、栋梁之才。
5、完善激励培养机制。施工企业要根据高校毕业生渴望成才、渴望体现自身价值的特点，采取薪酬、职位、荣誉等激励方式进行培养，使之成为助推高校毕业生获取成功的内在动力。
(1)薪酬激励。针对施工企业生产经营特点，可适当将薪酬水平向施工生产一线的专业技术人员倾斜。对高校毕业生渴望成才、渴望体现自身价值的特点，对积极上进、踏实肯干的优秀高校毕业生，给予特殊奖励，倡导“真干活、真拿钱”。对成绩突出的青年骨干特别是专家型人才，实行“特殊津贴”或“专项奖励”。结合项目特点。设计多种形式的薪酬激励方案，如内部承包、奖包并举、目标考核等措施。
(2)职位激励。对综合素质高、管理能力强的高校毕业生要大胆提拔，委以重任，不论资排辈、厚此薄彼。对一些表现平庸、群众不满意的经营管理人员要大胆拿下，体现“能者上、平者让、庸者下”的用人理念。让高校毕业生看到公司前景和自己的前途，从而激发他们的工作热情。
(3)荣誉激励。开展各种形式的评比、竞技类活动，在坚持以精神奖励为主导的前提下适当提高物质奖励水平，不断提高高校毕业生的综合素质、增强团队协作意识和爱岗敬业精神。
6、制定职业生涯发展规划。每个人职业理想的形成，都要经历从感性认识到理性认识，由抽象到具体，由不稳定到稳定的发展过程。高校毕业生也不例外，他们的职业生涯规划也在随着自己知识的增长和能力的增强，不断地修改着。因此，施工企业要在高校毕业生进入企业后，根据高校毕业生所学专业及性格特点等，结合其兴趣、价值观、资质以及行为取向，通过环境分析(包括社会环境、自然环境、家庭环境等)，与高校毕业生本人一起，制定适应其成长的职业生涯发展规划，并按照规划，对高校毕业生分阶段、分层次进行有计划培养。
7、纳入后备人才管理。要统筹兼顾，将高校毕业生培养和提高全体专业技术人员素质工作有机结合起来，对有培养潜力的高校毕业生要加以关注，并制定培养计划，可把他们纳入到后备人才队伍进行管理，建立“苗子档案”，定期跟踪，重点培养，并在合适的时机，优先使用他们，不断加快高校毕业生的培养步伐。
四、施工企业做好高校毕业生培养工作应建立的保障机制
1、健全领导组织机构。对高校毕业生的培养，要党政工团齐抓共管，建立人才培养工作领导组，将高校毕业生的培养纳入对领导考核的范围。由领导组研究并提出加强高校毕业生培养的重大政策措施。
2、加强系统政策研究。人力资源系统要注重加强基础性研究，准确把握高校毕业生的数量和结构，完善培养、选拔条件和程序性规定，确保把学有专长、有发展潜力的高校毕业生纳入培养和开发计划。探索建立对高校毕业生的业绩考核体系和培养方式，提高培养工作的科学性。同时，加强对同行业其他单位高校毕业生培养的先进经验进行学习和研究，进一步完善本单位高校毕业生培养体系。
3、加大资金投入力度。在加大高校毕业生培养和开发投入的同时，在年度培训经费中划出专门比例，用于高校毕业生培养、培训、引进、扶持、激励和管理等项目。充分利用社会资源，加大对高校毕业生培养的投入力度，将经费真正投入到高校毕业生培养的各个环节中。
4、营造良好培养氛围。要积极宣传加快高校毕业生培养工作中的重要政策和措施，宣传各类优秀高校毕业生的先进事迹和突出业绩，加大对重点人物和先进典型的宣传，扩大他们的影响和知名度，为高校毕业生的成长创造良好的外部环境。
五、结束语
综上所述，高校毕业生的培养对施工企业的发展具有举足轻重的作用。施工企业只有真正树立以人为本的理念，重视高校毕业生的培养，才能充分调动每一名高校毕业生的积极性和创造性，实现施工企业的科学发展、和谐发展。
参考文献：
1.魏志勇，车建新.人力资源开发与管理中国科学技术出版社，2000
针对以上现象，为了更好的了解企业对计算机人才的需求方向，我们从2012年4月份到10月份期间，采用问卷调查和走访方法深入企业，对石家庄高新区的近60家相关企业的企业进行了调查。并进一步分析其中存在的问题，提出改进意见，以便为提高本专业的办学水平提供依据。现将调研情况总结如下：
一、当前高职计算机专业毕业生就业现状
（一）“竞争大 工资低 形势严峻”
大部分的高校都开设了计算机类专业，该类专业毕业生总体数量大。面对蜂拥而至的求职者，用人单位普遍提高了门滥和降低了工资。根据调研统计，部分企业过分强调高学历和工作经验等，这对高职毕业生来说是一道无法逾越的门滥。已经参加工作的毕业生工资偏低，比如从事网站方向的，工资水平大部分在1500-2000之间，软件编程的毕业生工资相对较高在3000元以上。
（二）“需求大 发展主趋势 前景仍然乐观”
我国的IT行业发展比较滞后，造成短期内计算机类专业相对就业难的大气候。但是IT人才供不应求仍是世界范围的现象，随着中国和其他发达国家合作的加强，全球新一轮的产业正在推动我国向着IT强国的转变。据测算我国发展信息产业每年至少需要100万人以上，因此IT行业是朝阳专业，在未来有很大的发展前景，计算机学生要找准方向，积极应对。
二、影响计算机专业毕业生就业的几个因素
一方面是用人单位的高薪诚聘，人才缺口很大，一方面是高职计算机专业求职者的就业难。计算机专业人才是短缺还是过剩？经过调研认为原因在于：学校教育与市场需求脱节；学生的素质和能力水平不够高，就业观念陈旧等。
（一）动手实践能力普遍差
大多数学生都忙于应付考试、考级、考证上，实践环节不够。根据调研结果，大部分企业反映很多学生只会基本的操作，不能把知识灵活用于实践中。很多企业必须对毕业生进行岗前培训才能上岗，这就造成部分企业不喜欢招收毕业生，而是偏重有经验的从业人员。企业希望应聘的学生具有熟练的应用技能，希望学生有研发思路，因此动手实践能力差是计算机专业大学生就业的最大障碍。
（二）市场需求与校园教育存在着一定程度的脱节
经过调研，企业和毕业生普遍反映高校的课程设置和知识体系跟不上IT行业的发展要求。毕业生从业后发现需要面对新的技术新的应用，都是大学没有接触到的，压力很大。现在为数不少的高校教材更新慢，新知识、新技术很难快速进入课堂。同样，高校里为数不少的计算机老师多年来工作仅限于课堂教学，没有更多的实战经验， 由此师资不能及时更新知识结构， 跟紧计算机科学前沿的发展。这也是影响计算机专业大学生就业的一大障碍。
（三）毕业生就业观念和就业难的关系
部分毕业生的就业观念陈旧，期望值过高，不是先就业，后择业，而是互相攀比、讲条件，从而出现就业难。不少学生幻想一步到位，求职定位不当。不少学生幻想高工资高待遇，而不考虑能不能胜任的问题。
三、提高计算机专业毕业生就业竞争力的相应对策
针对以上情况，现从高校和学生自身两个方面来提出相应的对策。
（一）学院方面
1.以市场为导向 ，创新人才培养模式。同时重视实践，鼓励创新，建立专业核心技能培养为目标的多种形式的实践实习教学与培训基地。
紧跟社会发展步伐，高校要树立以市场为导向的人才观和发展观，进一步加大学科课程的改造力度。一方面更多的引进外聘老师和本校老师要进行培训，及时向学生传播最新知识，有选择地增设些新课程。另一方面组织学生在校内参与到课题或项目研发中来，加强学生的动手能力。
2.以产学研合作为龙头，强化学生的实践能力和技术创新能力培养。
建立校外实习基地，聘用双师型教师、共建实验室等，打造富有实践经验和技术开发能力的师资队伍，用教学和科研两种手段使学生在“真刀实枪”的训练中提高技术创新能力。学生到产学研合作单位顶岗实习，锻炼技能。
3.开展职业技能培训。适时地开展职业技能培训提高学生的就业能力，克服人才市场需求与校园教育存在着一定程度的脱节问题。
4.加强对学生的就业指导。帮助大学生树立先就业、再择业的就业观念，指导学生做好学业和职业生涯设计。
（二）个人方面
1.审时度势，及时调整就业期望值。高职毕业生当下要调整就业思路，树立“先就业求生存，后择业谋发展”的思想，用长远的眼光看待就业，不要幻想一步到位。高职毕业生要学会低姿态求职择业，只有转变了自己的就业观念，才能真正应对就业难的局面。同时，将要毕业的学生还要积极主动和毕业班的同学或已经毕业的师兄们接触联系，学习借鉴他们在就业方面最直接，最有参考价值的经验，避免走求职上的弯路。
2.突出优势，找准就业切入点。高职毕业生应沉下心来，认真仔细地分析自身的优、劣势何在，客观地评价自己。要根据自己所学的专业和自身具备的能力，去定位工作岗位，找准就业切入点。
3.做好规划，苦练内功。大学生在校学习期间既注重专业知识、专业技术、英语，计算机等硬能力的打造，更注重人际交往、沟通协调、勤奋敬业、吃苦耐劳等软能力的培养锻炼，勤于思考，精于实践，苦练内功。
数学与统计学院2020年共有毕业生185人，其中数学与应用数学专业63人，应用统计学专业67人，经济统计学专业55人。2020年，全国普通高校毕业生规模将接近千万人，刷新历史新高。就业是最大的民生，当前，受到国内经济增长乏力的影响，全社会宏观就业压力增大，高校毕业生就业形势更加复杂严峻，工作任务更加艰巨繁重。为了实我院现毕业生更高质量和年度就业率在95%以上目标，本年度就业工作要点如下：
一、宣传党和国家就业政策，引导大学生就业创业
在落实国家、省市、校各项关于大学生就业的积极政策的同时，根据我院实际，积极探索促进毕业生就业的新思路。通过积极的就业政策，引导大学生形成正确的择业、就业、创业观念，保障和鼓励我院毕业生就业的积极性和主动性。鼓励和支持毕业生考研、到基层就业、参军入伍、自主创业等多渠道就业。
二、积极开拓就业市场，为毕业生提供高质量就业信息
1.深入贯彻落实党的大学生就业最新精神，在全院范围内广泛宣传、深入动员，鼓励大学生到基层去、到国家最需要的地方去建功立业；做好贫困生的就业工作；鼓励学生自主创业；鼓励学生参军入伍。就业指导工作小组将会同毕业班班主任，完善和制定相应鼓励办法，明确分工，共同协作，做好宣传工作，扎实有效地将此项工作落到实处。
2.做好就业市场信息的调研、综合、分析工作。及时将市场就业信息、我院就业状况向学校招生、专业设置、教育教学环节、各职能部门进行反馈工作。由于主动联系我院的以皖北地区为主的用人单位多是教育行业，以应用数学为主的类师范专业学生的就业意向也倾向于教育行业。这就更加迫切要求我院强化这类专业学生从师素质的培养，尤其是普通话水平、教态、教学应变能力、语言组织、表达能力、教案编写板书等基本功的训练，提高学生的综合从师素质。非类师范专业应以就业为导向，积极调整专业设置，改革教学内容和人才培养模式。
3.加大就业市场的开发力度。在巩固上一年度上海、杭州、南京教育培训机构就业市场的良好基础之上，继续加大走访省内就业市场建设力度，尤其是县一级基层用人单位。同时加大省外就业市场的开拓，组织到昆山、连云港等地调研开发新的就业市场；在上海参加校企合作交流会，向多家企业咨询他们的用人政策，宣传推荐我院毕业生；与用人单位建立广泛深入的联系；了解我校毕业生在求职、工作过程中存在的实际困难和问题。
4.组织好2020届毕业生参加学校各类校园招聘月活动。始终坚持“市场需求为导向，就业基地为依托，校园招聘为主体，服务学生为宗旨，提升质量为目标”的就业工作思路，积极配合学校招聘会等活动，多渠道为毕业生搭建就业平台。并邀请多家金融、教育机构到我院开展大学生就业讲座和专场招聘会。总结洽谈会的经验，在组织、筹备及邀请和审核用人单位、组织学生积极参与等方面，将更加完善、合理、规范。争取让用人单位、学生、家长、社会都满意。
5. 在组织好大型洽谈月的基础上，将继续组织好用人单位的日常接待、信息、毕业生洽谈等工作。
三、加强就业指导，推动学生积极转变就业观念
1.完善课程体系建设。继续推进和完善大学生职业发展与就业指导课程体系建设。按照国家、省市的要求，大学生职业发展与就业指导课程安排学时为不少于38学时，贯穿于大学四年的各个阶段。在课程改革、教师培训、集体备课及指导内容上进一步完善，探索就业工作的长效机制。使就业指导课真正成为学生喜爱，对学生择业、职业生涯规划有促进作用的一门重要课程。
2.结合多种形式开展大学生就业指导。大学生就业指导要结合毕业生思想教育来进行；要将课程和讲座、报告、座谈、咨询、测评等多种形式结合起来。通过全面的就业指导和择业教育，促进毕业生认清就业形势，转变就业观念，克服畏难情绪，提高自身素质，积极应对就业市场的激烈竞争。
3.做好贫困学生、孤残学生的个别指导，要在服务上下功夫，在政策、经济、情感等各方面给予他们倾斜和帮助。推进个别性指导。即对有不同需求的学生，要进行个性化的指导。
根据江苏省劳动和社会保障厅、江苏省教育厅和江苏省发展和改革委员会《关于印发江苏省技工院校*招生计划的通知》（苏劳社培[*]26号）（以下简称“招生计划”）以及无锡市政府办公室《关于我市职业教育深化改革加快发展的意见》（锡政办发[2007]70号）精神，结合我市实际情况，现就*年我市技工院校招生工作提出如下意见：
一、指导思想
贯彻落实党的教育方针和*精神，深入落实科学发展观和科学人才观，紧紧围绕“学有所教”，健全面向全体劳动者职业教育培训体系，结合无锡经济和社会发展对高素质技能人才的需求，以就业为导向，坚持市场化办学方向，为企、事业单位培养输送具有社会主义觉悟的、有文化的，能熟练掌握本职业（工种）技术理论知识和操作技能的，德、智、体、美、劳全面发展的技能人才。
二、招生计划和对象
根据“招生计划”，*年我市19所技工院校计划招生总数为17200人，其中无锡市区计划招生1900人，高级技工、预备技师和技师班计划招生6195人。招生对象必须是热爱社会主义祖国的身体健康的应、往届初中、高中、中职、大专和本科毕业生。
三、教育学制和年限
根据培养目标和要求，技工院校教育学制和年限基本确定为：中级技工班（国家职业资格四级）的教育学制和年限一般为初中毕业生起点3年，高中毕业生起点为2年，其中服装、餐饮、宾馆服务、电子等技术含量较低的部分专业，可适当缩短学制；高级技工班（国家职业资格三级）的教育学制和年限一般为初中毕业生起点5年，中职（含中技、中专）、高中起点为2—3年；预备技师班、技师班（国家职业资格二级）的教育学制和年限一般为初中毕业生起点7年，中职（含中技、中专）、高中起点为4年，高级工起点为2年。
四、报名时间和办法
应届初中毕业生由所在学校集体办理报名手续；往届初中毕业生、在外地借读的应届初中毕业生、技（职）校、高中、大专和本科毕业生可直接到招生院校报名。未能继续升学的应、往届毕业生参加劳动预备制培训的，可于8月中旬起到市职业培训指导中心登记、报名（地址：无锡市塘南一支路4号—1，联系电话：85017847）。考生在填报志愿时，须写明学校代码及专业代码。应届初中毕业生报考技工院校，考生所在学校和地区阻止学生报考或截留时，学生和家长可直接向市劳动保障局培训处反映和报名（电话：85024124、85016432）。
五、考查和体检
报考技工院校的考生政治思想品德考查，由考生报考的技工院校负责。市区考生体检由市招办统一安排进行，外地考生体检由当地统一安排进行。色弱考生不能录取化工、铁路行业、运输驾驶、轮机、印刷、工艺美术等专业（工种）；色盲考生不能录取的专业除色弱外，还有烹饪、纺织化纤、电工、电子、热加工等专业（工种）。各专业（工种）的考查、体检等具体要求见招生计划表备注栏。
六、录取和登记注册
1.根据考生德、智、体全面考核情况，按考生所填志愿顺序，从高分到低分择优录取，对填报第一志愿的考生优先录取。
2.技工院校技师班、预备技师班、高级工班进入下一学习阶段时，须先登记毕业再重新登记注册入学。
七、毕业、就业和待遇
1.技工院校毕业生就业根据地区经济建设和社会发展的需要，按照“劳动者自主择业、市场调节就业、政府促进就业”的就业方针，由学校推荐就业或毕业生自主择业。定向委培的毕业生原则上到定向委培的单位就业。
2.技工院校毕业生被推荐录用后，与录用单位签订劳动合同，免除其试用期。
3.技工院校学生毕业时实行“双证制度”，即技工院校学生毕业时须取得技工院校毕业证书和劳动保障行政部门颁发的国家职业资格证书，就业后按有关规定享受相应的工资待遇。
八、户籍管理
根据省政府《批转省公安厅关于进一步深化户籍管理制度改革意见的通知》（苏政发[*]142号）和无锡市政府办公室《市政府批转市发改委等五部门关于无锡市区中等职业学校外地生源户口迁移及就业有关问题的意见》（锡政发[2006]202号）文件精神，新生在入学时可将户口迁入录取学校所在地，新生户口迁移全部采用计算机管理，具体操作办法按无锡市公安局户政信息处的规定办理。
九、收费标准
技工学校的招生收费按省劳动和社会保障厅、省物价局、省财政厅《关于调整技工学校收费标准的通知》（苏劳社[2000]21号、苏价费[2000]237号、苏财综[2000]133号）和省物价局、省财政厅《关于高级技工学校（技师学院）衔接同类高职院校收费标准的复函》（苏价费函[2005]136号、苏财综[2005]47号）的文件规定执行。学校对经济确有困难的学生可采取减免学费、勤工助学等方式帮助他们完成学业。
十、技校招生工作要求
1.加强招生组织领导。为加强对技工院校招生工作的领导，市劳动和社会保障局成立招生工作领导小组，并在培训处设立办公室，负责招生工作的组织和实施工作。各技工院校要成立招生工作领导小组，加强领导，坚持公平、公正、公开的录取原则，严格执行有关政策规定，自觉遵守招生纪律，坚决抵制各种违规招生的不正之风。凡违反规定招收的学生，一律无效，情节严重的，要追究有关人员的责任。
2.合理编报招生计划。各技工院校要根据市人事局、市劳动保障部门定期的全市人才市场和劳动力市场就业情况，加强对毕业生需求的预测分析，要以国家技工学校专业目录为依据，结合国家职业标准和学校的办学条件，优化专业设置，规范专业名称，合理设置专业（工种）和编报招生计划。各技工院校应按全市统一部署和规定程序实施招生工作。未经市劳动保障局同意，各校不得擅自变更招生方式和招生规模。
3.切实加强专业建设。各技工院校要根据我市经济社会发展和企业用工的需求，以市场为导向，做好市场需求预测。切实加强专业建设，科学确定相关专业（职业）的招生数量和培养规模。对毕业生供大于求或学非所用的专业，市劳动保障局将采取必要措施加以限制直至停止招生；已进行职教资源整合的学校要通过论证，明确专业发展方向，形成各自的专业特色。
4.着力提高办学质量。各技工院校要坚持按需招生、按需办学的原则，积极扩大定向培养、委托培养面，促进招生就业的紧密结合，畅通就业渠道。要结合年度技工院校十项目标管理考核、申报重点技工院校评估以及有关项目考核等专项工作，对学校的基本办学条件和专业教学条件的达标、师资队伍的建设、教学计划的规范制定和实施、正常教学活动和培训措施的落实、毕业生就业渠道的畅通等方面进行检查和整改，提高技工院校教育教学质量。
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