时间：2023-03-02 15:00:52
导语：在初中健康教育教案的撰写旅程中，学习并吸收他人佳作的精髓是一条宝贵的路径，好期刊汇集了九篇优秀范文，愿这些内容能够启发您的创作灵感，引领您探索更多的创作可能。
一、确实加强领导，健全和完善健康教育工作体系。
1、教育局调整充实健康教育工作领导小组，切实加强对教育局机关和市教育系统健康教育工作的领导，做到职责分工明确，各司其职，共同落实好健康教育。我局健康教育领导小组名单如下：
组长：
副组长：
成员：
2、全市各级各类学校、幼儿园，要将健康教育工作纳入学校工作计划，加强健康教育机构和队伍的建设，落实人员配置、工作责任和经费投入；强化健康教育网络建设，要具有开展健康教育服务的工作网络和基本设施；提高健康教育专兼职人员的综合素质。启用《健康教育管理手册》，规范健康教育工作台账资料的管理。
二、进一步加强学校健康教育工作，确保各项健康教育指标达标。
1、学校健全健康教育工作机构。各中小学要健全爱国卫生运动领导小组及健康教育工作领导小组；配备健康教育专职或兼职教师，落实健康教育工作责任。认真组织中小学以多种形式开展健康教育活动，对学生重点进行预防传染病、食物中毒、碘缺乏病及控烟等宣传教育，不断增强师生卫生与健康意识。
2、切实上好健康教育课。各学校要按教学大纲的要求开足健康教育课时，小学、初中阶段要确保每周0.5节，开课率要100％。做到有课程安排、有教材、有教案、有检测、有成绩，并建立健康教育资料档案。教育局加强对各中小学健康教育工作的督促和检查。做好卫生与健康知识以及防治常见病和流行病知识的宣传教育工作，巩固和提高学生基础健康知识的知晓率（达80％以上）。
3、抓好卫生行为养成教育。各中小学要抓好日常卫生行为养成教育，提高学生基本健康行为形成率（达80％以上）。要认真抓好学生个人卫生(如勤剪指甲、头发，勤洗头、刷牙、洗澡换衣服等)的教育和检查，增添饮水和洗手设施，教育学生勤洗手，使学生养成良好的个人卫生习惯。
4、认真组织学生的体检工作，采取有效措施降低近视眼新发病率。认真做好每学年的新生入学健康体检工作，配合卫生部门做好儿童免疫接种工作。配合市疾控中心做好14岁以下儿童蛔虫感染率监测工作，使感染率控制在3%以下（≤3%）。
5、抓好控烟宣传教育工作。在学校（园）内张贴控烟宣传画，利用黑板报、宣传橱窗宣传控烟知识；利用“世界无烟日”、“禁毒日”等，大力开展控烟健康教育宣传活动，建立学校、家庭、社会三结合的控烟健康教育体系，全面提高教师、学生和家长对吸烟危害健康的认识。开展争创“无烟学校”健康教育局宣传活动。
三、要进一步加强校园“四化”(绿化、美化、净化、艺术化)建设，健全校园内外环境卫生清洁制度和保洁制度，彻底清除卫生死角，做好鼠、蚊、蝇等病媒生物防制工作，努力改善校园环境卫生，为师生营造一个良好的教学环境。
您好！我于千百万家招聘单位中看中了贵校，非常希望贵校也能在千百万名应聘者中选中我。
也许在信到达您手中之时，您就已经开始略微失望了，因为与其他厚实沉重的应聘材料相比，这封信的分量太轻了。但我还是真诚地向您推荐我自己。
在我看来，您选择拒绝我的理由有三：
一、我是应届毕业生，没有教学经验。
二、我是教育学专业出身，专业不对口。
三、我没有大把大把的获奖证书。
而我坚持向您推荐我自己的理由如下：
一、我热爱教育事业
别人选择教育行业或许有各种各样的原因，但我的选择，则是出于对教育事业发自内心的热爱。在大学四年里，在阅读了《卡尔威特教育全书》、《玛利亚蒙台梭利幼儿教育》、《爱弥儿》、《斯宾塞的快乐教育》等教育著作后，我深深感叹：教育原来是这么神奇的事情！是教育，让弱小的生命变得刚强而丰满，成为社会的栋梁。
然后我看杜威，看苏霍姆林斯基，看陶行知、、朱永新、管建刚……发现在这个现实的世界里，仍然可以有教育理想的坚持，在存在种种缺陷的教育现实里，努力坚持自己的教育之梦，虽然很艰辛，但却有比艰辛更多得多的幸福。而在为期六个星期的教育教学实习中，与学生的相处更坚定了我成为一名人民教师的理想。
二、我能胜任语文教学工作
虽然我不是中文专业出身，但自小到大我的语文成绩一直都很好，写作能力也得到很多人的认可，我相信以我现在的语言修养再加上我天资聪颖又勤奋好学，我一定可以胜任初中语文的教学工作。
三、我是教育学专业心理健康教育方向的
本来这专业不对口是我的一个弱项，但我认为从另一方面来看这也是我的优势。
首先，我系统地学习了教育学，与中文专业的应聘者相比，我对“教育”这个词的理解更为深刻和全面，对教育的热爱也更为理性而热忱，因而更为持久。
其次，学习了教育学，在教育教学理念的更新与吸收、教学教案的编写、处理师生关系等方面我有很大的优势。
再次，心理健康教育越来越受到重视，在中小学开设心理健康教育课是大势所趋，如果有幸成为贵校的一份子，我可以兼任心理健康教育教师，或者根据学生的心理需求开展心理健康教育讲座。
四、我人品好
我不欺不诈不偷不抢，我爱护地球保护环境不浪费水电不践踏花草，在家孝敬奶奶体贴父母关照弟妹，在学校真诚待人与同学相处融洽，出门在外谦和有礼，公车上给老弱病残让座……
一、学校领导重视，组织机构健全
学校领导对创卫工作十分重视，把创卫工作摆上了学校工作的重要议事日程。为了使我校认真、扎实、全面、有效的开展创卫工作，我校成立了"创卫工作领导小组"。组长由***校长担任，副组长由**书记、**副校长和**副校长担任，成员由学校中层领导、年级组长、教研组长、班主任及卫生保健教师组成，明确工作目标，落实责任。下设创卫工作办公室，主要负责创卫工作的资料收集、整理和学校卫生工作。对创卫工作，校领导亲自抓，创卫办公室负责整个学校的创卫工作的协调和安排，使创卫工作的各项任务层层落实，任务明确。学校要求各个机构及相关人员严格按照制定的计划开展工作，做到有目标计划、有检查评比、有总结表彰，同时将工作责任落实到每位教职员工。
学校对创卫工作非常支持。校级领导经常过问、指导创卫工作。本年度学校安排了三次全校性个人卫生和环境卫生大检查，几位校级领导带头行动，并积极落实、检查。在检查中对存在问题的处室明确提出，提出尖锐的批评，并责令当场改正。校级领导分工明确，责任到人，教学校长主管健康教育，总务校长主管学校的环境卫生。
二、加大宣传力度，营造良好氛围
创卫工作是一项社会性很强的系统工程，但仅靠领导重视是远远不够的，只有把全校师生真正发动起来，形成全面动员、全体师生员工齐动手的态势，营造良好的氛围才能从根本上保证创卫工作的落实，保证创卫工作的持续发展。为此，我们采取了以下措施和做法来加大宣传力度，让广大师生能了解创卫工作的重要性、必要性，并积极参与到创卫活动中来。
1、强化了舆论宣传。学校利用校、团、班会、"国旗下讲话"等形式，充分利用学校广播站、健康教育墙报、班级板报等宣传阵地，向广大师生宣传各种卫生小常识，帮助师生养成良好的卫生习惯。学校设置有健康教育专栏，每月一次；各班一学期3-4期关于创卫的黑板报。
2、举办卫生健康知识讲座。以专题讲座等形式对学校师生进行创建卫生城市宣传，并开展相互监督活动、争创卫生标兵及创建文明卫生校园实践活动。几年来，学校根据季节的变换、上级布置的任务等定期举办各种专题的知识讲座，如"中学生防近视知识讲座"、"中学生青春期卫生知识讲座"、"防控非典知识讲座"、"心理健康知识讲座"、"校园红丝带讲座"等等。通过这些活动，更有效、更深入的进行创卫宣传活动。
3、分发卫生健康知识宣传材料。如"健康知识"小册子、《学校健康教育实施细则》、健康行为实际操作说明、《教研简报》创卫专刊等等。通过这些宣传活动，广大师生对创卫工作有了更深入的认识，自觉地参与到活动中来，同时又把这些知识带入家庭，影响他人，服务社会。
4、组织教职工和学生广泛开展爱国卫生、城市管理、环境保护、消防、道路交通等法规的宣传教育和义务劳动。使教职员工和学生的城市卫生、卫生保健、疾病预防、交通知识知晓率达到95%以上。
三、加强健康教育，搞好卫生工作。
学校创卫工作在全面抓紧抓好的基础上，重点是抓好健康教育工作。学校将健康教育列入学年度教学工作计划，并保证课时，开课率。教师、教材按要求落实。学校利用校《健康教育》专栏宣传健康教育常识，搞好校园净化、美化工作，积极做好学生的卫生防疫工作，使我校健康教育和学校周边环境达到国家卫生城市的要求。
具体表现在：
1、初中三个年级均开展健康教育课，由生物教师和政治教师兼任健康教育教师。选用规定教材及教学参考。严格保证了课时安排为0.5课时/周，严格保证了开课率达到100%。做到了有课时、课本、教师、教案、考核评价。其中初一、初二年级侧重于健康教育方面，而初三年级则侧重于心理健康教育。通过几年以来的课程开展，学生普遍反响良好。能够在健康课上学习到许多非常有用的知识。几年以来学生的考核评价资料完整，书面考核成绩全部达标。学生健康知识知晓率达100%，健康行为形成率90%以上。
高中各年级根据具体情况开展每月一次的健康教育知识讲座，由我校生物课教师主讲，通过讲座活动的开展，使高中学生无论是在生理健康方面还是在心理健康方面都获得了有益的知识补充。
2、我校选用陕西人民出版社出版的健康教育教材，所用教具、挂图完全达到教学的要求。
3、各教室共装8只以上日光灯管，每个灯管为40W，整个教室共计至少320W，符合教室安装6-10只40W日光灯的标准。黑板采用特制铁皮制成，1999年由市教育局直接招标购买，至今使用完好，无裂缝、无反光、无眩光、书写清楚。
4、学校课桌椅是由市教育局统一指定的厂家供应。符合国家颁布的卫生标准（GB7792-87）。
5、学校因为基建，自2000年后，无食堂。学生和教职工饮用水由西安市东安公司供给。水质检测合格。
6、学校教学楼内男生厕所有57个蹲位，女生厕所有80个蹲位，在校学生1185名，612名男生，573名女生，学生与厕所蹲位数远远高于国家标准（男40：1，女20：1）。
7、各年级健康教育教师根据学校教学计划中有关健康教育的要求，制定具体详实的教学计划，在具体教学的过程中进度与计划内容相符，教学中概念明确，逻辑清楚，板书工整。运用启发式教学等多种教学手段。语言生动感人，并善于理论联系实际。在学期结束的时候根据情况写出详细的教学总结。
8、教案严格按照规定书写（包括课时、课题、教学目的、教学重点、教学难点、教具、教学内容及过程、教学小结等八项内容）；此外，教案书写无概念错误、书面整洁、简练。按课时备课，按教学计划进行。学校在期中考试和期末考试前进行两次检查。
9、学校积极开展教学研究。我校20055学年度出外接受培训达4人次，如"中小学心理咨询与健康教育教师培训班"、"校园红丝带培训"、"心理咨询培训"等。此外，健康教育教师还通过组内集体备课、教研活动以及上观摩课的形式极大限度的提高了健康教育教师的个人基本功。健康教育教师人均学年度接受培训完全达到要求的120学时以上的标准。
10、学校每年多次利用宣传栏、家长会、班队会、校园广播、卫生小报以及环保小报等多种形式向学生和家长宣传不同内容的卫生保健知识。
11、学校每月由校医和政教处联合，对学生的个人卫生进行检查。按照头发、指甲、面部和衣着四项，组织班干部，由各班生活委员统计，造表上交。所有原始资料保存完整齐全。
12、政教处制定有早操和课间操的检查评比办法，由政教处组织实施检查，各班主任以及各任课教师督促、配合。检查评比资料详实完整。
13、2005学年度，学生除事假以外的原因造成的缺课共447节，缺课率为3.9‰。
14、教师办公室地面和墙壁干净清洁，严格做到无烟头、无纸屑、窗明、桌椅净、物品摆放整齐。
15、经过一年的努力，我们做到了学校校园无杂草、无乱丢废弃物、无痰迹、无污水洼地、无乱写乱划，学校厕所无臭、无蚊蝇蛆滋生、无乱拉乱尿、无乱写乱划。
四、制定规章制度，保证创卫顺利进行
为确保创卫工作有序、有效的进行，规范广大师生的行为举止，我校创卫办领导小组充分考虑了本校的具体情况，在广泛征求群众意见的基础上，制定、完善了多项规章制度，如《卫生管理制度》、《学校卫生保健制度》、《****控烟制度》等，各处室、年级组、教研组、各办公室制定了详细的创卫计划。这些制度、计划把对广大师生行为的要求规范化。学校把这些制度纳入于日常管理工作中，与评先评优工作结合起来，取得了显著的成效。
五、采取有力措施，保证工作开展
1、由政教处牵头开展"文明班级"评比活动，内容涉及环境保洁、学生仪容仪表检查及教室及卫生区的检查，做到日日有检查，事事有人管。要求学生穿戴整洁，仪容仪表合乎要求，不乱丢垃圾，不随地吐痰，养成良好的卫生习惯；教室布置规范整齐，教室、走廊卫生整洁，天花板无蛛丝、地面无纸屑、痰迹；卫生无死角，厕所天天冲洗，无垃圾，水沟无积泥，无积水。政教处每周评比颁发"卫生流动红旗"，树立典型，以促进学校的德育工作，使其跃上新台阶。
2、总务处负责校园环境卫生及操场、楼内走廊等的卫生清洁工作。定期到各处室及教师办公室检查卫生工作，并及时公布检查结果，督促存在问题的部门或个人整改。针对今年"爱卫、除四害"工作的部署和安排，按照上级的统一要求，由总务处牵头，卫生室人员具体落实，在全校范围内积极开展灭蚊、灭鼠、灭蟑、灭蝇的行动，每次行动都做到有计划、有布置、有汇报、有总结，落实责任到人，确保行动的顺利进行。
3、学校针对师生饮水问题，专门组织讨论，审核饮水资质、检测报告等文件后，决定使用"东安"公司的供水，以保证师生的饮水卫生和安全。
4、校团委会、学生会积极组织全校学生参加市创卫大行动和"地球日"、"环境日"环保活动，提高学生的卫生、环保意识。
一、班主任开展心理辅导的优势分析
1、学生对班主任有依赖、信任感
在家里孩子对父母有依赖感，在学校里班主任在学生心中有较大的权威。古人说：“亲其师，则信其道”。班主任在生活中乐于做学生的知心朋友，对学生真诚关怀，善解人意，尊重学生，就会得到学生的接纳和认同，学生对班主任往往会无条件地有一种依赖感和信任感，使得班主任在班级心理辅导教育中有天然的权威性和深厚的影响力。
2、班主任对学生开展心理辅导有更多的灵活性、多样性和针对性
班主任针对学生和班级出现的心理问题，可以结合各种活动对学生进行团体辅导。如：在五四青年节举行的“缅怀革命先烈”的活动中，组织学生学习革命先辈高尚情操和良好的价值观、人生观，帮助学生树立奋发向上、立志成才的观念和思想；在开展"优秀班干部评选"的活动中，进行"对待落选的心理调适"、"干部轮换与人际关系"的专题辅导，让学生干部积极参与，培养他们的竞争意识；从"自我发现"（认识自己、了解自己的长处和能力）——"自我评价"（相信自己、正确评价自己）——"自我调控"（克服困难、取长补短、保持良好心态）——"自我发展"（如何挖掘潜能、塑造良好个性）等几个方面，塑造学生健康的人格品质。
课堂是进行心理健康教育的主渠道。班主任充分利用班团队活动渗透心理健康教育，在课堂教学中通过训练、辅导、暗示、感染等方式提高学生的心理素质，解决学生的心理问题，促进学生的心理健康发展。在课堂教学中，我们的班主任努力从以下六个方面开展：（1）以学生为中心，重视学生的人格塑造，促进学生的心理健康发展。（2）以问题为中心，理论联系实际，帮助学生解决心理问题。（3）以活动为载体，加强心理训练，塑造学生良好的心理品质。（4）以激励为手段，对学生进行积极的心理暗示。（5）以方法为重点，帮助学生掌握提高自身心理素质的方法。（6）以模范为榜样，给学生以积极的心理感染。
3、班主任在课任老师与学生之间起着沟通、调解作用
在学校工作中，教师是学校各项工作得以正常开展的最重要的力量，他们不仅是科学知识的传播者，更是塑造学生美好心灵的生力军。班主任在学生全面健康成长的过程中起着导师的作用，并负有协调各科任老师商讨本班的教育工作，互通情况、协调各种活动和课业负担的责任。班主任与任课老师建立良好的人际关系能促进任课老师在工作中与班主任保持相互协调和配合的局面，形成班级任课教师的合力。
（1）班主任与任课老师携手共进。在工作中班主任要将班级学生的基本情况主动向任课教师作介绍，使任课教师对学生的学习态度、学习方法、行为习惯暖和家庭情况有一个整体的了解，便于任课老师在教学工作中对学生提出切合实际的相互协调的要求；班主任要把自己工作上的设想告之任课老师，并就管理班级的方法、对学生的要求和所采取的措施与任课老师达成共识；对一些特殊学生的教育要注意相互沟通，加强合作。
（2）班主任要充当班级信息的收集与反馈的最佳使者，为任课老师制定教育措施提供依据。
（3）班主任要善于化解学生与任课老师之间的矛盾。平时可以邀请任课老师参与班级的课外活动，增加师生情感交流，减少师生之间的心理距离。 转贴于
4、班主任可及时与家长沟通，家校联手共同做好学生的心理疏导工作
心理健康教育是一项系统工程，需要学校、家庭的共同参与和配合支持。班主任定期召开学生家长会，对家长开设教育心理学知识讲座，向家长传授与现代教育相适应的家教方法，使家长能以平等、民主的态度对孩子进行正确的家庭教育、心理辅导，创设一个良好的个性心理健康发展的家庭环境。对有心理问题苗子的学生及时进行家访，不定期与学生家长联系交流，形成学校教育和家庭教育的合力。
二、班主任开展心理辅导的实践探索：
对学生的心理辅导主要由班主任老师承担。学校规定每周二的班会课（二周一次）开展心理健康教育活动，每学期初每位班主任制订好班级心理健康教育活动计划，每月一次心理健康教育工作例会，组织评选"心理健康教育优秀论文"、"心理健康教育优秀个案报告"、"心理健康教育活动课优秀教案"等手段，引导班主任不断提高心理健康教育辅导水平。
1、“走出去，请进来”，提高班主任心理辅导的理论素养，增加工作底蕴，推动学校心理健康教育的正常开展
教师的心理素质及心理辅导能力对学生的心理影响有着不可低估的作用。教师要成为学生的知心朋友，成为学生学习能力的推动者，成为学生健康心理的保健医生，去排除学生心理的苦恼，解决学生心理“症状”，并且依照心理健康的原则维护学生的自尊心，消除学生不必要的紧张和焦虑。这是学校心理健康教育得以正常开展所不可缺少的条件。因此 培养一支自我心理素质良好、又乐于和善于从事心理健康教育的教师队伍成为学校开展心理健康教育的首要任务。我校自95年成为上海市心理健康教育实验校以来，一方面我们每年选派1~2名骨干班主任参加协会主办的各种心理健康教育培训班，学习心理健康教育所需的理论知识，并多次邀请心理健康教育的专家、学者来我校对教师举行专题讲座，帮助广大教师认识心理辅导的重要性，掌握对学生进行心理辅导的技术和方法；另一方面，学校专门购买了有关心理方面的书，为教师接触更多的心理知识提供条件，每学期又开展班主任自我培训、自我学习和自我交流为形式的学习辅导班，边学习，边实践，帮助热心从事心理健康教育的教师提高理论素养和实践操作能力。
2、指导班主任开展心理辅导公开教育活动，提高团体辅导的技术和技巧，使心理健康教育活动课向现代化和高质量方向发展
学校每学年开展形式多样的、以心理健康教育为主题的系列活动，旨在帮助学生更好地认识自我，确立自信，学会处理各种人际关系，获得成功的体验。如开展心理健康教育活动课的评比，评出了《走近老师》、《走近家长》《自信的三腿小凳》、《做情绪的主任》、《何必为打翻的牛奶哭泣》《学花零用钱》等优秀活动课；开展 “与父母的心灵沟通”——孩子给家长写信、父母给孩子回信等活动，使学生把平时不愿对父母讲的话通过书信向父母倾诉，让父母了解到孩子的内心世界到底在想些什么，同时也了解到父母对他们的期望和对家庭的付出，使孩子和家长真正达到心与心的交流。班主任通过各种方式将所要传授的心理知识寓于活动之中，让学生潜移默化地受到心理健康教育，收到了较好效果。
3、发动班主任参加个别心理咨询活动，把握学生的心理脉搏
学校十分注意对个别心理行为偏差的学生进行心理辅导，对他们重点关心，积累个案，跟踪教育。为了让班主任更好地解决学生中存在的自卑、孤独、学习焦虑等倾向，学校为心理辅导室配备了电脑，购买了心理测试软件，以便对学生进行科学、规范的心理测试和咨询活动。每位班主任都建立了自己班级的学生心理档案，并参与每天中午对学生的个别心理咨询活动，他们客观地分析测试的数据并将部分测试的结果与学生和家长沟通，有的方矢的开展心理咨询活动，舒缓学生的心理烦恼。科学地运用测试软件帮助教师更好地了解了学生的心态，把握了学生的心理脉搏，我们的老师把对学生的咨询整理成《青春的萌动》在个案高级研修班学员论文集上发表。
4、鼓励班主任积极开展教科研，用科学的理论探索心理健康教育的一般规律
关键词：化学教学；培养；导学案；能力
初中化学课程具有科学性、综合性、实践性。在材料选择上，导学案设计要体现初中化学学科特点；在教学思想上，突出科学性，关注学生的发展；在知识形成上，以学生活动为主，以活动为教育手段，既要遵循运动规律，又要关注自身的思想，注重知识的生成，突出化学课的实践性；在教学方式上，体现综合性，导学案设计内容与初中政治课程特点相适应。教学方法的组织、教学内容的选择都要与学生现有的认知结构相贴近，学习知识、传授技术、培养能力，符合学生的经验系统，实现终身参与的教学目标。
一、导学案的概念内涵
导学案源起于江苏省南京市东庐中学的讲学稿。起初，该校采取集体备课的形式，教师集体编写教案，学生参与教案的编写，讲学稿的使用使教师的教和学生的学融为一体，课堂教学中的文本材料被融为一套师生共用的课程材料。山东省聊城市杜郎口镇初中，将东庐中学的讲学稿转变为学案，在导学案问题上取得明显成效，让学生课前预习学案，培养学生自主学习能力。导学案突破传统课堂教学的不足，在教师的指导下，学生自主学习，学前预习、课堂答疑，课后巩固，打破了教师与学生的单向交流模式，改变了教师的课程身份，学生的学习方式发生了改变。导学案是教师导学的方案，也是学生自学的方案，由备课组成员一人主备，其他成员再备，是有学生介入的集体成果。导学案把知识问题化，能力过程化，情感、态度、价值观潜移化，发挥教师的主导作用，尊重学生的主体地位，通过有效的训练，实现高效课堂教学。学生生活是课程建构的基础，导学案在选用材料时，不仅要源于生活，更要高于生活，以初中学生的生活经验为基础，教师使用导学案，要关注学生发展，引导学生积极参与学习活动，在实践中感悟体验，把学习的知识运用到生活中，实现素质教育目标。
二、初中化学教学中导学案的实施实践
1.更新教育理念，引入导学案模式
农村部分教师对新课改认识不足，教学行为落后，课堂教学缺乏恰当的点拨，课堂教学沉闷没有活力，不注重培养学生的创新思维能力，不注重实验探究，只注重化学知识及解题能力的训练，忽视自主学习能力的培养。导学案课堂教学模式中，学案的开发设计体现了教师对课程的理解程度，为学生的课程参与提供空间，实现以学定教、先学后教，通过“预习―展示―反馈”三个环节，以学生自学为基础，让学生与文本对话，学生对展示者的成果做出评价，检测自己的成果，在教师的点拨中反思自己的言行；根据教师的总结，对学习情况查漏补缺，形成认知，对促进课堂教学改革具有积极的意义。实施导学案教学模式，教师要转变教育观念，要准确把握课标要求，明确教学目标，有效设计导学案。例如，在教学石灰石的利用时，教师利用多媒体课件展示千姿百态的石笋、石柱、钟乳石等梦幻般的溶洞奇观，引出课题并提问：“它们的成分是什么？”激发学生的学习兴趣，根据课前预习的反馈信息，师生之间进行交流，寻找问题答案，根据学生身心发展特点，依据课程设置理念，合理优化课程结构，拓宽学生的知识面，减轻学生的学习负担，提高学生的心理素质，将心理健康教育纳入综合素质教育体系，设计不同的教学内容及恰当的导学案，激发学生学习兴趣，调动学习的主动性，培养学生自主学习能力，养成热爱生活、乐观向上的生活态度。
2.合理设计，科学实施导学案
导学案的设计理念直接关系到学案导学的效果，初中化学导学案设计要体现新课程理念，突出化学学科特点，准确设置学习目标；注重情境设置；科学合理设置问题；重视知识的生成，体现以人为本的教育思想，师生间进行情感交流，帮助学生形成正确的情感。农村很多中学化学实验室设施不全，实验教学条件达不到要求，实验仪器、药品配备不足，农村中学没有能力完善化学实验室，教学创设简单而真实的情境，弥补化学实验的缺憾。
例如，在教学石灰石的利用时，探究碳酸钙的检验方法，创设真实的情境：教师出示一条珍珠项链，让学生想办法检验项链的真假。学生积极讨论，设计实验方案进行验证，让一名学生利用所提供的仪器和药品进行实验操作，其他学生仔细观察，记录实验现象，然后分析，经过讨论得出正确的结论，总结碳酸钙的检验方法。教师出示碳酸钙、碳酸钠、碳酸钾等碳酸盐的化学式，让学生比较这几种物质组成上的共同点，由个别到一般，得出碳酸盐都能与盐酸反应生成气体二氧化碳，归纳出检验碳酸盐的一般方法。在完成教学后，用于谦的《石灰吟》结束，并进行知识的延伸拓展，用化学方程式表示古诗反映的化学道理，总结碳酸钙、氧化钙、氢氧化钙之间的转化关系，培养学生学以致用的能力。学生在互动中掌握知识，形成技能，注重情境的设置及活动环节，师生互动，加深情感体验，在活动中生成知识。初中生正处于情感发展的特殊时期，他们自尊心强，自我意识开始觉醒，教师要积极采用多种教学手段，让学生获得真切的情感体验，结合学生特点，合理拓展教学内容，不断提高学生的综合素养，在教学中注重体验性教育，学生通过力所能及的活动，体验成功的喜悦，增强自信心和自尊心，形成健全人格。
总之，导学案是新课改理念下的新的教学模式，体现着素质教育的目标要求，引领学生自主学习、合作探究，导学案运用到初中化学课堂教学中，提高了课堂实效，显示了独特的魅力，在学案导学中，坚持以人为本的思想，不断探究，大胆尝试，恰当设计导学案，构建初中化学高效课堂。
参考文献：
[1]吕炳君，何兰芝.有效教学 和谐课堂：总论[M].光明日报出版社，2008.
关键词：心理健康教育；推动；心灵发展
中图分类号：G416文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2012）19-023-2一、丰富校园文化，营造氛围，成就身心“齐发展”
1.让每一个楼层都有一个主题
以“五个学会”为主题，布置学校楼层文化，努力使每一面墙壁都能激励学生成功和自信。开辟了图文并茂的奥运名人、家乡优秀人才、名人名言、心理故事等宣传栏目，每月更换一期心理健康宣传栏，制作《心弦》心理报展板，优秀学生事迹展板，让学生目之所及，自然受益，时时受到积极的心理暗示，受到身边榜样的感染，产生潜移默化的影响。
2.让每一个角落都充满和音雅乐
校园广播站增设“校园采风”、“精彩人生”、“为您服务”、“青春热线”、“心理驿站”等栏目，每天中午由学生播报，丰富学生精神文化生活，让学生闲暇之余在每一个角落都能听到积极的人生小故事，享受和音雅乐，享受学习的快乐与幸福。
3.让每一个班级都有个性文化
学校要求每个班级利用班级“四栏”（目标栏、特色栏、宣传栏、班务栏），开展班级学生目标展示、班级优秀生、进步生典型事迹宣传、个性化的班徽班歌、清新自然的桌角文化等建设活动，让班级的每一个角落都得到合理的利用，登载格言、警句、短文等，对学生产生潜移默化的影响，有针对性地引导、鼓励学生消除消极心理，达成积极向上的心态，营造团结、和谐的班级文化氛围，促进健康的心理形成。
4.让每一个人都成为一面镜子
凡人凡言征集活动把家长、学生中的优秀原创格言制作成小标牌，悬挂在校园各个醒目位置，让师生们随时随地能感受到身边老师、同学、家长的温馨鼓励、中肯提醒、善意劝诫和美好祝愿。
二、围绕德育主题，丰富内涵，促进身心“同频率”
活动是有效德育的重要载体，尤其是主题系列活动的开展，对促进学生身心发展、情绪调节、道德感悟有着十分重要的作用。近年来，我校先后利用各种契机，结合初中学生特点，创新工作方法，持续性、阶段性开展内容丰富、形式多样的德育活动，效果良好，成效显著，富有个性的特长生脱颖而出，学生心理健康教育工作有了新的亮点。
1.德育主题系列化
我们认为学校德育应分阶段、分主题、成系列，才能更好地形成德育聚合力。基于此，我们认真研究，先后制定了我校特色的《“我学礼仪、我讲文明”文明礼仪教育系列活动方案》、《“好习惯大家做”养成教育系列活动方案》、《“我的责任我承担”责任教育系列活动方案》、《“阳光照耀爱心成长”爱心教育系列活动方案》、《“生命的色彩——我在阳光下舞蹈”生命教育系列活动方案》，然后，围绕这些德育主题，遵循学生身心发展和思想品德形成的规律，每学期以一个主题为中心，有条不紊地开展各项系列活动，让绝大多数老师、学生参与其中，促进师生全面发展。
2.德育实施系统化
与课程改革紧密结合，积极开发和利用校本教材等各类教学资源，把心理健康教育特色工作辐射到学校各个领域与教育教学各个环节。一是分年级制定每周班会课的主题，以班主任集体备课形式，形成规范的教案、课件，实现同步开课、同步推进。经过几年努力，学校已形成了一套系统的主题班会案例集。二是我们根据不同年级、不同学生的特点，分阶段、分年级确定德育目标，推进德育一体化建设。三是编印学校心理健康教育校本教材、每月的《心理报》等，全面、系统、扎实地开展特色建设。
3.德育活动多样化
围绕每学期的主题活动，把心理健康教育和思想道德教育有机结合，力求德育无痕迹，寓教于乐。开展“情系台湾、爱在三中”义卖捐款活动、“我爱你中国”大型诗歌吟诵、“重唱红色经典、重温红色精神”歌咏比赛等加强爱心教育和理想信念教育；举行“名人对我成长的影响”、“我的成长故事”、“与英语结伴、与世博同行”演讲活动，引导学生勤奋学习，奋力前行，追寻人生目标；通过“我的形象我设计”校服设计大赛、环保作品设计大赛、阳光健身操比赛、阳光男孩（女孩）形象展示、校园拍卖会等引导学生展示自我，发现闪光点，培养他们自信自强的积极心态；通过开展教师节“感恩教育”、母亲节“心意卡制作”、“不知道妈妈的世界——爱的体验”等感恩教育活动，弘扬传统“孝”文化，让学生懂得感恩，学会感恩，成为一个尊敬师长、孝顺父母的人，促进学校和谐、家庭和谐。
三、完善管理模式，增强实效，实现身心“共受益”
经过几年的努力，我们探索了一套科学、实效的管理模式，让学生在自主管理过程中，增强自信，锻炼意志，自我发展。学校管理上，在全校学生中进行公开竞选，建立阳光男孩（女孩）服务队，服务队下设学习队、文化队、宣传队、纪律队等分队，统一着装，开展各种服务活动，在校园内设立6个文明岗，分批、分班次让学生值日，记载不文明现象，阻止不文明行为的发生。让学生在服务他人、服务学校、服务社会的过程中快乐自己、快乐他人。班级管理上，学校在每班聘任“好习惯维护员”、“课堂信息反馈员”、“心理委员”等信息员，每周进行信息反馈，使学校政教处及时了解各班级学生状况，学校教务处及时掌握学生课堂学习情况，学校成长指导中心及时了解各班同学的心理健康状况，从而采取相应措施，干预、引导，力求促进广大教师轻松、高效地工作，广大同学快乐、幸福地学习，师生积极、阳光地生活。
关键词：初中思想品德；小班化教学；导学案；科学性
经过为期一年左右的初中小班化教学实践、学校组织的两次全体社会政治教师的课堂研磨（其中一次邀请县教研室社会政治教研员观摩辅导）、每周一次的集体备课组研磨和培训学习（包括外出学习）等，使我校教师对小班化教学有了更多的认识，针对我校农村寄宿制初中面临小班化的教学实际（每班人数都在30人上下），下面结合我一年来担任我校小班化教课改（课堂转型）社会政治课教研组长的经验总结，谈谈我对如何提高初中思想品德课小班化教学的有效性的几点思考和探讨：
一、要注重思想品德课学生课前“导学案”的实用性的研究
导学案是学生预习的指导材料，能有效避免学生盲目预习。在课前（主要是晚自习时间）给学生发放“导学案”人手一份，让他们提前对新课进行预习，为衔接课堂教学提供了有效的准备。特此，我们积极发挥集体备课的作用，利用每周一次的研磨把下一周要上的新课导学案（思想品德课一般每周2课时）都准备好，印制好。
为了想方设法提高导学案的实用性质量，备课组成员努力从以下几个方面去做工作：1.专门布置一个教师网络搜索每个新课时的学案、课件、教案、课堂教学活动、课堂练习等，供集体备课组讨论、研磨。2.针对教材实际和课堂教学实际进行取舍和编写讨论。3.根据学生的学情（关注每一个学生的实际）进行取舍和编写讨论。4.最后分工合作（一般一个集体备课组有4名老师），布置每一个老师根据讨论稿完成一个导学案的编写打印，形成每一个课时的“导学案”。老师工作量确实很大，但经过实践检验，效果确实不错，值得推广。
为了提高导学案的实用性，在问题设计环节，我想“挖冬笋原理”在导学案设计和编写中很有必要应用一下。要想挖到冬笋就要知晓冬笋如何长出来的，长在什么地方，什么时候长的，什么情况下长的，就要把握其生长规律。思想品德教学也一样，其实初中思想品德三个年级教材安排，是很有规律性的知识安排，七八年级主要安排教学心理健康和道德教育，以及法律教育九年级安排国情教育。
各年级教师要善于挖出每一个新课时的规律性的东西，根据教学目标实现的需要，找到学生学习知识规律性的东西，学生不难在导学案的认知中找到知识的精华部分。著名数学家华罗庚说：“把一个比较复杂的问题‘退’成最简单最原始的问题，把这最简单最原始的问题想通了，想透了，然后再来一个飞跃上升。这是一个十分精辟的思维方法，用这种方法解决问题，第一可以培养学生良好的心理素质，使之遇‘新’不惧；第二可以使学生养成良好的解决问题的习惯。”
二、要注重小班化班级学生个性化的研究和成长鼓励
教师做好这方面的研究工作有利于学生的科学分组，进行有效的小组合作学习和探究学习。小班化教学要求教师更加关注每一个学生的成长。注重学生完成导学案的效率，注重学生课堂活动中的个性化的表现，注重学生课堂的有效生成和无效生成等。七八年级思想品德课涉及心理健康教育部分和道德教育部分，跟每一个学生的心理健康历程息息相关。我们不妨从班主任的学生成长记录袋中去寻找学生的个性化差异，并且用发展的眼光看待每一个学生，对每一个学生进行个性化研究，记录不同的差异，比如：有的学生口头表达能力强，有的学生思维能力强，有的学生表现欲望强，有的学生写作能力强，等等。当然，学生各方面的能力在不断发展和变化着，很多学生的能力在老师的鼓励下成长着。老师要舍得赞美和赞赏学生，不断鼓励学生成长。老师在平常的教学中，要不断地把学生的学习激情激发出来，思想品德课本身就具备这方面的功能。爱因斯坦说：“如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。”
三、要注重小班化学生分组的科学性研究
为了更好地进行课堂学生活动，实现课堂生成，顺利实现教学目标，科学分组可以达到事半功倍的效果。根据思想品德课不同年级教材和学生认知能力的表现，什么样的学生组合为最佳搭档呢？1.每一个小组学生的学习成绩有层次差异组合。2.学生的表现欲望有层次差异组合。3.学生的表达能力和展示能力有差异组合。4.学生的问答等合作探究有层次差异组合等等。
四、要注重小班化课堂教学艺术的有效性的研究应用
在小班化教学中，我们要尽量做到让每一个学生在课堂中把大脑、嘴巴、手等感官系统和思维系统动起来、活起来。这就需要教师在课堂教学的艺术性方面有很深的研究和造诣。首先，教师要充分利用多媒体教学手段，积极创设教W情境让学生的视觉等感官活起来。接着，巧妙设计一些启发性的问题让学生的思维活起来。然后，根据教学情节，让学生的手和嘴巴动起来。
教师可以采用不同的教学模式、教学方法、教学策略、教学情境等，结合思想品德课教学主题内容相得益彰。比如，在教学“孝敬父母”这一课时，我们可以利用时政，2011～2012年感动中国十大人物孟佩杰的感人事迹的视频情境，让学生在动情中体验和作出心理上的行动。接着设问：现实生活中我们可以从哪些方面去孝亲敬长，打开学生讨论的话题，让每个学生说出实际行动，小组学生作总结记录和发言等。同时，也可以让每一个学生讲讲相关历史故事和现实事例。
五、结语
小班化教学中，要敢于和善于突出学生的主体作用。前苏联教育家苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中写道：“学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。当一个人不仅在认识世界，而且在认识自我的时候，就能形成兴趣。没有这种自我肯定的体验，就不可能有对知识的真正的兴趣。”初中思想品德课教学课程特点告诉我们，课堂教学中学生主体作用的发挥程度直接关系到课堂效果的成败。只要教师能认真去做好以上的工作，一定能有效地提高教学成果，使每一个年级思想品德课的教学上一个台阶，打出一片新天地。
参考文献：
一、中小学教师师德师风专题教育活动。为了搞好中小学教师师德师风专题教育活动工作，我县成立了师德师风教育专项活动领导小组，召开专题领导班子会，研究、制定、下发了《沾化县关于开展师德师风教育专项活动实施方案》，明确任务，全县及各校分别召开了师德师风教育专项活动动员大会。开展了丰富多彩的师德教育活动。努力提高全县中小学教师的师德水平，组织全县中小学教师学习了一是加强教育法律和规范的学习。各中小学分别组织全体教师重新学习了《义务教育法》、《预防未成年人犯罪法》、《未成年人保护法》、《宪法》、《学生伤害事故处理办法》、《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》、《中小学教师职业道德规范》、《公民道德建设实施纲要》和总书记2007年8月31日在全国优秀教师座谈会上的讲话，提高教师的法律意识，增强依法治校的能力，让纪律规范深入人心。二是组织学习了同志关于“八荣八耻”的论述以及给北京大学孟二冬同志女儿的回信。胡总书记给孟菲的深情回信中对孟教授给予了高度评价，这也是对全国全体教育工作者的鞭策和鼓励，全体老师深受感动。“孟二冬教授一生不计名利，一心扑在教学一线，严谨治学的工作态度”使我县每一老师学习后心情久久不能平静，少数教师追名逐利、欺世盗名的浮躁心情顿时平静了许多，让自己追求宁静致远的人生意境顿生。三是注意师德修养细节，渐进树立“教育无小事，教师无小节”的观念，从教师的言行举止和个人修养细节入手规范教师的行为，组织教师集中观看了于丹教授的《论语心得》、《庄子心得》，我们领略到了一种智慧，一种对自己的得失缺憾正确对待的态度，我们认为这是一种融入在现代社会中的理性道德。通过组织观看，教师们体察到一个为人师者的爱心、耐心和信心。还组织教师们观看了《教师礼仪》专题片，引导广大教师规范言行。集中学习的时间是有限的，为了让老师们有更多学习的条件，部分中小学从有限的资金中拿出一部分为教师购买了大量的书籍和光碟，如《爱心与教育》、《做一个智慧的班主任》、《好心态好命运》、《教师专业化发展的成功之路》等。
二、中小学教师基础教育新课程培训。根据全省课程师资培训计划，2008年普通高中教师新课程全员培训工作7月27日在我县拉开帷幕。同时参加农村中小学教师素质提高工程专题培训的教师（农村中小学语文、数学、英语、体育学科骨干教师）共30名，也在山东省师范大学开始参加培训。培训内容主要有师德教育、现代教育理论、基础教育课程改革与课堂教学、教师专业化发展、信息技术与课程整合、教育科研与课题研究、学员论坛、学科知识的拓展与更新等模块。英语培训课程要适当开设英语口语课，培养英语教师的发音和听说能力。实施沾化县农村中小学骨干教师培训项目，是提高全县农村中小学教师队伍整体素质，促进城乡教育公平、协调发展的一项重要举措，是我县教育贯彻落实党的十七大精神的一项重要内容。
2008年普通高中教师新课程全员培训，通过远程研修与校本培训相结合的模式，在学科课程专家和指导教师引领下，以教师为主题开展学科教学案例分析和问题研讨，帮助广大教师整体把握、准确理解课程标准和有效实施高中新课程，促进我县高中课程改革向纵深发展。普通高中教师新课程全员培训共15个学科。这次培训全县共有407名专任教师参加。
08年新课程骨干培训省级培训的工作6月份开设中小学语文、数学、英语、体育4个学科。省级中小学教师素质提高第二期培训班报名我选拔了县级以上骨干教师或教学能手参加了培训。
为进一步推动全省农村中小学教师心理健康教育工作，提升广大农村教师心里健康教育水平，主动适应新形势下农村教师队伍和中小学学生心理健康教育的需求，我县选派了中小学2名骨干教师参加了全省农村中小学教师心理健康教育专题培训。并于12月份进行了二级培训，共培训县级骨干教师小学76人，中学38人。
为全面提高全县语文、数学教师的专业水平，在全县范围内大力实施素质教育，经与华东师范大学继续教育学院洽商，沾化县教育局聘请华东师大知名教授、专家对我县初中语文、数学两科教师进行暑期培训。8月11日—13日，全县初中语文教师、数学教师暑期培训班分别在县实验中学、沾化一中老校区顺利举办。8月11日上午，平金明局长、杨金明委员及华东师大汪晓勤教授、李俊副教授出席数学班开班典礼，王立村副局长、杨福泉主任、郑桂华副教授、沈龙明副教授出席语文班开班典礼。培训班每天授课6小时。全县初中语文、数学各140余名教师参加了培训班，各初中语文班、数学班各派一名教育干部带队参加培训。
五位华东师大教育专家知识渊博、治学严谨、讲授各具风格，见解深刻，且紧扣教育实际，表现出了深厚的学术功力和崇高的学术风范，有力地诠释着“学而不厌，诲人不倦”的中国教师精神。参训教师听专家报告，恪守时间，状态投入，如沐春风，一致表示不能再只靠一根粉笔、一本教案、一张嘴不断重复“昨天的故事”，而必须凭借教育科研让自己成为学生学习的组织者、引导者、合作者，让学生充分体验知识是什么、为什么、还有什么。
三、加大农村中小学教师培养培训力度，努力提高中小学教师素质。开展专项调查研究，采取有效措施鼓励、引导师范类待就业毕业生到农村任教。（近几年来共招聘师范类毕业生385人到学校任教）研究制定城镇教师到农村学校任教服务制度。充分运用现代化远程教育等手段，通过多种形式，采取多种措施，确保农村中小学教师全员培训质量。
四、教育创新人物。为激励广大中、小学校长和教师牢固树立理论创新、体制创新、知识创新和实践创新理念，提高教育创新能力，推动我县基础教育改革顺利实施，根据市教育局《关于开展滨州市教育创新人物评选活动的通知》（滨教[2006]46号）精神，对全县中小学教师、校长开展了“教育创新人物”评选活动。在自下而上，层层推选的基础上，对乡镇、县属中小学推荐的26名校长、教师进行了认真评审，共选出6名县级教育创新人物参加市级以上教育创新人物评选。
五、中小学校长培训。2008年新年伊始，按照县制定的“十一五”期间中小学校长培训规划，落实了中小学校长持证上岗制度。对全县中小学中层干部分期、分批展开培训。对取得《任职资格培训合格证书》尚未参加提高培训的校长，以及虽取得《提高培训合格证书》，但时间以满5年的中小学校长（含高中校长）进行提高培训，年内培训中小学校长116人。培养造就了一批教育改革、教育科研和学校管理的带头人和专家型校长。
六、语言文字工作。贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》，推进全县语言文字的规范化、标准化，在县语委的领导下，在全县范围内继续开展创建“普通话示范学校”、“校本示范学校”和创建“语言文字规范化示范学校”。
2009年教师教育科工作计划
一、为适应新课程实验工作形势发展的需要，推进新课程背景下学校工作创新和校长发展，提升义务教育阶段我县中小学校内涵发展的质量和水平，根据年初中小学校长和教师培训计划，继续开展了中小学校长高级研修培训。
二、继续开展了中小学教师新课程培训其中小学四个学科，中学三个学科；安排2009年普通高中教师新课程全员培训和高中校长、教务主任及政教主任素质教育专题培训。
三、配合第十二届全国推广普通话宣传周活动，展示我县多年来推广普通话和素质教育的成果，组织“中小学生普通话大赛”。按照工作安排对部分教师进行了普通话测试和部分教师的普通话换证工作。
四、由单位申报县初审选出部分中小学校参加全市的“语言文字规范化学校”、“普通话师范学校’和“校本示范学校”评选。
五、加强中小学名师和骨干队伍建设和新课程师资培训。
六、继续做好新任校长的任职资格培训，规范和加强我县幼儿园园长培训工作。
七、继续组织参加“山东省年度教育创新人物评选”活动。
八、利用远程教育网络研修手段，开展中小学教师学历、学位提升教育和非学历继续教育培训。
九、继续组织参加教育技术能力培训和中小学班主任培训。
【关键词】 学科渗透 初中物理
物理学中的基本概念、基本定理、基本定律在遣词造句上本身就极具语言艺术，可以用语言知识来讲解，使学生对它们的认识更深刻、更准确。许多诗词歌赋中都含有物理知识，在其中讲解物理，学生既受文学熏陶，也会激发他们对物理的兴趣。数学和物理是一家，用数学方法来描述物理，用数学知识来讲解物理，可以使物理知识简洁明了而富有逻辑性。物理学是哲学的基础，哲学对物理学具有指导作用，物理教学中可以渗秀的世界观和方法论。物理学是美的，物理学本身体现了形式美、和谐美、对称美多种美的类型，物理学中有美育取之不尽的素材。物理学与各科之间的联系举不胜举，这些联系可以作为物理教学中学科渗秀的切入点，有效地在物理教学中完成学科渗透。
一、进行学科渗透的前提条件：收集素材
初中阶段是知识的积累的重要阶段，所开设的各门学科之间没有非常明显的界线，特别是数学、物理、化学、生物、地理等学科，本身就属自然学科，这些学科之间有着极强的内在联系，物理学与社会学科之间也有着一些联系。教师应对初中阶段开设的各学科都有较深的了解，知道其他学科里要求学生学习掌握的内容，像体育、安全教育、健康教育、信息技术等科目都要涉及到。其目的是：如何用其他学科为物理学科服务；如何与物理学科进形学科整合；如何用物理学科去为其他学科服务。
第一，我们应研究一下小学自然或科学课中与物理相关的内容有哪些？教学内容的深、广度怎样等；第二，要重点研究初中数学教材，现在数学知识和物理内容有脱节的现象，应特别注意相关知识在数学教材中的进度是否与物理同步，如研究匀速直线运动常用到的一次函数知识；如光学中用到的三角形知识；第三，化学教材中有很多与物理相交融的内容、有联系的部分也值得去重点研究；第四，还要研究生物、地理等理科教材中与物理相关的内容；第五，还需研究语文、英语、政治、美术、音乐、体育、安全教育、信息技术等学科中能与物理相联系的内容。
只有收集了丰富的素材后，教师才有可能从全局的角度来认识物理在各学科中的地位和作用，才能在教学中去落实改变学科本位、注意学科渗透的新课程理念。
二、进行学科渗透理的中心环节：认真备课
在新课程要求下，物理教材章节内容就充分体现出了学科渗透思想。如：物理单位、公式不再是小学数学中常用到的汉字，而是外语单词的缩写，这就充分体现了物理与外语的渗透；光学中透镜部分学习后，安排了眼睛与视力矫正。在对这些含学科渗透较明显的内容备课时，教师要在教案中充分体现出来。通过教学能让学生体会到、认识到学科渗透对于学习相关的几门学科能起到互相促进、相互融会贯通的作用。
在备课时，除了重视教材上含学科渗透比较明显的内容外，还要充分挖掘教学内容中不明显的、但能与其他学科联系的内容。如我们在研究杠杆的平衡条件这一实验，中可以借助图像法来处理：我们在实验中先让阻力和阻力臂不变，同时改变动力和动力臂，记下实验数据后，在平面直角坐标系中描出对应的图像，不难发现图像与双曲线的一支非常相似，进一步分析发现，横、纵坐标的乘积是一定值，这符合反比例函数特点，同时这一乘积等于阻力乘以阻力臂。因此我们可以得出结论：F1L1=F2L2。当然，我们还要让阻力和阻力臂改变后进行多组实验来完成这一探究性实验，在得出了结论后，我们还必须验证结论是否正确，在某一条件下将要发生的结果，能否用实验去再现。
三、进行学科渗透的重要手段：教育过程的实施
在教学过程中，除了将备课教案中有关学科渗透的内容展现在教学中，还应充分利用物理素材对学生进行德育教育，自然地完成物理与政治课的融合、渗透；教学时不但要注意口头语言的丰富、幽默、精炼，而且还要注意体态语言的情感表现力，做好这些方面会有助于提高学生的人文素养，有助于使提高科学素养和人文素养二者有机地结合起来。
近年来物理与其他学科渗透类题型出现较多，教师应重视对这类题型的开发与利用，让学生加强此类题型的练习，有助于提高学生学科渗透意识，使其在学习过程中主动挖掘学科间的横向联系，提高分析问题、解决问题的综合能力。
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